bijlage Toelatingsonderzoek 21+

Leiden,
Betreft: toelatingsonderzoek 21+
Geachte meneer, mevrouw,
Met deze brief informeer ik u over het toelatingsonderzoek voor de opleiding Chemie van
Hogeschool Leiden. Aan dit onderzoek kunt u meedoen, indien u niet de juiste vooropleiding heeft
gevolgd en bij aanvang van de studie tenminste 21 jaar oud bent.
Het onderzoek bestaat uit een capaciteitenonderzoek dat inzicht geeft in uw leervermogen (zie
bijlage 1 voor de verschillende onderdelen) en een intake/motivatie gesprek met de opleiding en
de examencommissie Applied Science.
Voor deelname aan het capaciteitenonderzoek kunt u zich opgeven bij Aob Compaz via de
backoffice Verkoop in Zwolle (038-4553040). Ook kunt u mailen voor een afspraak: [email protected]. De kosten van het onderzoek kunt u bij Aob Compaz navragen. De rekening hiervoor
ontvangt u van Aob Compaz en dient u aan hen te voldoen.
Als u de uitslag van het capaciteitenonderzoek hebt ontvangen, moet u deze samen met een
motivatiebrief en een CV naar de examencommissie Applied Science sturen. In het CV ook graag
uw geboorteplaats vermelden. Vervolgens wordt er contact met u opgenomen voor het
motivatie/intakegesprek. Tijdens het motivatie/intakegesprek moet u een geldig legitimatiebewijs
kunnen laten zien.
Ik wil u erop wijzen dat een positief advies van Aob Compaz niet bindend is voor de
examencommissie Applied Science. Bij uw verzoek om toelating tot de opleiding zal de
examencommissie Applied Science op basis van de resultaten van uw capaciteitenonderzoek en het
motivatie/intakegesprek besluiten of u al dan niet toegelaten wordt tot de opleiding Chemie. Het is
dus mogelijk dat u ondanks een positief advies van Aob Compaz niet toegelaten wordt tot de
opleiding en/of niet geplaatst wordt ivm numerus fixus.
Vanaf collegejaar 2015-2016 geldt er voor de opleiding Chemie een numerus fixus. Om die reden
moet uw 21+ toets voor 1 april 2015 zijn afgelegd. Het gesprek met de examencommissie moet
voor1 mei 2015 zijn gevoerd. Ook aan de voorwaarden voor numerus fixus moet u voor 15 april
2015 hebben voldaan.
Met vriendelijke groet, mede namens de examencommissie Applied Science,
Dr. M.J.G. Krosenbrink-Gruijters
Onderwijsmanager opleiding Chemie
Cluster Techniek
Hogeschool Leiden
Bijlage 1:
Toelichting testonderdelen:
Taalcapaciteiten en -vaardigheden
Spelling
Deze test geeft aan in welke mate men de spelling van de Nederlandse taal beheerst en, voor een
deel, de regels van de grammatica kan toepassen. Ook heeft de test betrekking op de mate waarin
men het beeld van een woord kan vasthouden. Van belang voor een vak als Nederlands en voor talen
in het algemeen.
Woordenschat
Deze test meet de Nederlandse woordenschat en de mate waarin men de betekenis van woorden
kent. Van belang voor een vak als Nederlands, als het gaat om het opnemen van informatie, het
schrijven van teksten en om de spreekvaardigheid.
Stijl
Deze test meet in hoeverre men kennis heeft van de grammatica, gevoel voor de bouw van
Nederlandse zinnen en kennis heeft van stijlfiguren. Van belang voor Nederlands en talen in het
algemeen, als het gaat om het maken van opstellen, verslagen, spreekbeurten, rapportages e.d.
Verbale analogieën
Deze test is gericht op het verbale begripsvermogen en het probleemoplossend denken, waarbij het
onderscheiden van hoofd- en bijzaken centraal staat. Dit vermogen is een belangrijk aspect van de
algemene intelligentie en van belang voor vrijwel alle schoolvakken en werkzaamheden waarbij
redeneervermogen een rol speelt.
Exacte capaciteiten en vaardigheden
Rekenkundig inzicht
Deze test bevat rekenopgaven die het vermogen meten om toegepaste rekenvraagstukken op te
lossen. Dit vraagt om kennis van de rekenbewerkingen en om inzicht in de situaties waarin deze
worden toegepast. Verder is bij deze opgaven een accurate leesvaardigheid van groot belang. Als
geheel is deze test een maat voor de rekenvaardigheid en van belang voor exacte en administratiefeconomische vakken en werkzaamheden.
Redeneren met getallen
Deze test onderzoekt in welke mate men in staat is de onderliggende logica in een reeks van getallen
te ontdekken en is een maat voor het logisch denkvermogen op cijfermatig gebied. Vooral van belang
voor de exacte vakken en voor delen van economische vakken en voor die werkzaamheden waarbij
cijfermatig redeneervermogen een grote rol speelt.
Niet verbaal redeneren (figurenreeksen)
Deze test meet in hoeverre men de logica van de veranderingen in een reeks figuren weet te
ontdekken en vormt daarmee een maat voor het exact-logisch redeneervermogen, waarbij de taal een
ondergeschikte rol speelt. Van belang voor alle school- en studievakken, maar vooral voor de exacte
vakken en voor werkzaamheden die om analytisch inzicht vragen.
Ruimtelijk inzicht (2-dimensionaal)
Deze test onderzoekt in welke mate men in staat is om tweedimensionaal weergegeven ruimtelijke
figuren te ontleden en samen te stellen. Dit is een maat voor het ruimtelijk inzicht en is van belang
voor exacte vakken en functies in de technische en creatieve sfeer.
Ruimtelijk inzicht (3-dimensionaal)
Deze test onderzoekt in welke mate men in staat is om in gedachten driedimensionaal weergegeven
figuren te manipuleren en zich de niet-zichtbare zijden voor te stellen. Dit is een maat voor het
ruimtelijk inzicht en van belang voor exacte vakken en functies in de technische en creatieve sfeer.

Download Report