Inleiding ..................................................................................................................................... 2 1. De uitgangspunten van ons onderwijs ................................................................................ 3 1.1 De zorg voor de leerlingen ........................................................................................ 4 1.3 Kerndoelen ............................................................................................................ 7 1.4 Onderwijsmethodes ............................................................................................... 7 2. De organisatie van ons onderwijs........................................................................................... 8 2.1 Groepssamenstelling ............................................................................................. 8 2.2 Leeractiviteiten van de leerlingen ......................................................................... 8 2.3 Visie op actief burgerschap ................................................................................... 8 2.4 Bewegingsonderwijs ............................................................................................. 8 2.4 Rapporten .............................................................................................................. 8 3. De schoolorganisatie .............................................................................................................. 9 3.1 Schoolleiding ......................................................................................................... 9 3.2 Personeelsbezetting ............................................................................................... 9 3.3 Schooltijden ........................................................................................................... 9 3.4 Vakantierooster ............................................................................................................ 9 4. Ouders en school .................................................................................................................. 10 4.1 De nieuwsbrief .................................................................................................... 10 4.2 De schoolkrant ..................................................................................................... 10 4.3 GGD ..................................................................................................................... 10 4.4 Klachtenregeling .................................................................................................. 10 4.5 Regeling toelating, schorsing en verwijdering van de leerlingen……………….12 4.6 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld……………………………..13 4.7 Informatie aan gescheiden ouders ........................................................................ 14 4.8 Ziek/ afspraken ..................................................................................................... 14 4.9 Medezeggenschapsraad………………………………………………………….14 4.10 Ouderraad………………………………………………………………………..14 5. Schoolregels ..................................................................................................................... 14 6. Activiteitenkalender ......................................................................................................... 15 Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 1 Inleiding Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen Organisatie • Feiko Clockschool, eerste opvangonderwijs anderstaligen valt onder de verantwoordelijkheid van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. De stichting is in beheers- en beleidsmatig opzicht verantwoordelijk voor het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Bellingwedde, Oldambt en Pekela. De stichting omvat met ingang van het schooljaar 2014-2015 23 basisscholen, 1 nevenvestiging, 1 school voor speciaal basisonderwijs en 1 ZMLK school, waar ca. 330 leerkrachten zorg hebben voor ca. 3500 leerlingen. • De Stichting Openbaar Onderwijs oost Groningen onderschrijft de Code Goed Bestuur. Het bestuursmodel van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen is gebaseerd op een scheiding van de functies van besturen en toezicht houden. Het College van Bestuur voert de werkgeverstaak uit en stuurt de organisatie aan voor het bereiken van de beleidsdoelstellingen. Het College van Bestuur bepaalt de hoofdlijnen van het beleid, zoals strategievorming, planning, structurering en procesbeheersing. De Raad van Toezicht is het toezichthoudende orgaan. De Raad van Toezicht is verantwoordelijk voor deugdelijk en adequaat intern toezicht op het College van Bestuur. • Het College van Bestuur bestaat uit: • J.H. Hansen (voorzitter) – beleidsterreinen financiën en huisvesting • T. Hulst (lid) – beleidsterreinen personeel en onderwijs • • • • • • De Raad van Toezicht bestaat uit: Dhr. J.H. (Jan) de Wit – voorzitter Dhr. J.G. (Hans) de Kimpe – vice voorzitter Mr. G.W. (Govert) Brouwer – lid Dhr. P. (Pim) Flinterman – lid Mevr. J.J. (Jannie) Bos - lid Cluster Bellingwedde • SOOOG gaat uit van clusters van scholen. • Ons cluster bestaat uit de volgende scholen: De Feiko Clockschool, de Oosterschool, de Westerschool en de Rhederbrugschool. Het eerste opvangonderwijs anderstaligen is gevestigd in de Oosterschool in Bellingwolde en de Feiko Clockschool in Oude Pekela • Binnen een cluster van scholen kunnen we leren van elkaar en kunnen de scholen elkaar dus versterken. Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 2 • Elke school blijft een school-coördinator houden, zoals dat afgelopen jaren ook het geval was. Aan het hoofd van ons cluster staat dhr. Jaap Spelde. • De afdeling eerste opvang- en vervolgonderwijs is gevestigd in de Oosterschool. De Oosterschool is een openbare school. Dat betekent dat ieder kind welkom is, ongeacht geloof, huidskleur of achtergrond. We leren de leerlingen respect te hebben voor elkaars opvattingen en overtuiging. Daarbij hebben wij ook de hulp van de ouders nodig. • Eén van de uitgangspunten is leerlingen vertrouwd te maken met de andere opvattingen en culturen zodat zij wederzijds begrip en respect kunnen ontwikkelen. • Het eerste opvangonderwijs is een stap richting het reguliere onderwijs waar ze samen met de Nederlandse kinderen les krijgen. Het verblijf bij ons is van tijdelijke aard, meestal één tot anderhalf jaar. Na deze periode waarin het leren van de Nederlandse taal centraal staat stromen de leerlingen in binnen een reguliere groep, op een school in de buurt waar ze wonen. • Onze leerlingen komen uit de verschillende gemeenten waar de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen verantwoordelijk is voor het basisonderwijs • Voor de ouders is er een verkorte schoolgids in vier talen. Deze wordt uitgedeeld en besproken tijdens het intake gesprek. 1. De uitgangspunten van ons onderwijs • Wij streven naar een klimaat waarin de kinderen zich geaccepteerd en veilig voelen. We hebben leerlingen uit allerlei landen die één ding gemeen hebben: ze spreken de Nederlandse taal niet. Ze moeten ervaren dat de leerkrachten er voor hen zijn en dat die vertrouwen hebben in hun goede wil en mogelijkheden. Binnen de groep moet ervoor gezorgd worden dat alle kinderen uitgedaagd worden om te presteren naar beste kunnen. Hiervoor krijgen zij de ondersteuning waaraan ze behoefte hebben. • Binnen onze afdeling is de Nederlandse taal de basis. Binnen een periode van één tot twee jaar moeten de leerlingen de Nederlandse taal zodanig beheersen dat ze in kunnen stromen binnen het reguliere basisonderwijs. Ook de overige leerstof wordt de leerlingen aangeboden op het niveau en in een tempo dat bij ze past. Als de leerlingen onderwijs gaan volgen binnen het reguliere onderwijs moet de basis gelegd zijn voor alle vakken om mee te kunnen draaien binnen de reguliere groep. Voor woordenschat zal altijd een eigen leerlijn noodzakelijk blijven. De leerlingen werken niet allemaal op hetzelfde niveau. De leerlingen worden in leeftijdsgroepen geplaatst. De leerlingen komen op verschillende momenten en op een ander niveau bij ons binnen en aan de Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 3 hand van een screening wordt het niveau bepaald van een leerling en van daaruit een start gemaakt met het onderwijs. • Sociaal emotionele vorming neemt een belangrijke plaats in binnen de groepen. De leerlingen hebben allemaal een verschillende achtergrond. Er zijn groepsactiviteiten, maar ook individuele activiteiten. Ook vinden wij het ook belangrijk aan de leerlingen over te brengen dat iedereen gelijk is, ongeacht je afkomst. Respect voor elkaar en de cultuur van de ander. • Sociaal emotionele vorming is niet altijd op een vast tijdstip te geven, omdat er zich vaak situaties voordoen waarbij je direct aan moet sluiten. • Over de begeleiding van de leerlingen maken we in een zorgvergadering gezamenlijk afspraken. • • • 1.1 De zorg voor de leerlingen De aandacht voor de individuele leerling neemt een bijzondere plaats in. We proberen op een zo verantwoord mogelijke manier tegemoet te komen aan de pedagogische, didactische en sociaal emotionele behoeften van de leerling. We stellen doelen voor de leerlingen op en proberen de doelen zo goed mogelijk te realiseren. In de praktijk kan dit betekenen dat het ene kind de leerstof sneller beheerst dan het andere kind. Dit blijkt uit: Observaties van de leerkracht De methode gebonden toetsen De niet methode gebonden toetsen • • • • • • • De volgende toetsen worden afgenomen: Teye de Vos rekentoets bij binnenkomst PI- dictee als de leerling onderwijs heeft gevolgd, bij binnenkomst Lezen over grenzen heen, bij binnenkomst Taaltoets, passieve en actieve woordenschat Cito, taal voor kleuters en rekenen voor kleuters Cito spelling, rekenen, begrijpend lezen en DMT ( lezen) • • • • De toetsen worden afgenomen op het moment dat de bijpassende lesstof is behandeld. Na iedere toets worden de resultaten door de intern begeleider besproken met de leerkrachten. • Aan de hand van de gegevens wordt het vervolgtraject ingezet. • Na ongeveer een vier maanden tot een half jaar kunnen we van de meeste leerlingen een uitstroomprofiel opstellen. • Instromen binnen de reguliere groep • Om in te kunnen stromen binnen een reguliere groep moet er aan een aantal voorwaarden worden voldaan. Met de ouders worden de vorderingen en de voorwaarden waaraan de leerlingen moeten voldoen besproken. Voor alle leerlingen wordt een individueel ontwikkel perspectief opgesteld. • Passend Onderwijs • Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 4 • Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; • Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); • Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; • Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen. • Samenwerkingsverband en sub-regio • De school van uw kind maakt deel uit van SOOOG. • Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier sub-regio’s. De scholen van SOOOG vallen onder de sub-regio Zuid Oost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. • Onderwijs, passend bij iedere leerling • Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en school-specifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun school-ondersteunings-profiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. • Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de sub-regio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn. • Speciaal (basis)onderwijs • Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. • Meer informatie voor ouders • Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 5 • Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ • Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. • Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. • Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl • Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. • U bent van harte welkom contact op te nemen. • (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is. Het leerlingendossier en het onderwijskundig rapport Ouders hebben recht op inzage in het dossier van hun kind. Van iedere leerling wordt er door de intern begeleider een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen met betrekking tot de toetsresultaten, de rapporten, oudergesprekken, onderzoeken, handelingsplannen, gesprekken met onderwijsbegeleiders. Ouders hebben recht op inzage. Een onderwijskundig rapport wordt opgesteld voor de PCL, de indicatiecommissie, maar ook voor de vervolgscholen van de leerlingen. Het is een samenvatting van de schoolloopbaan van de leerling bij ons op school. Het rapport voor de PCL moet worden ondertekend door de directeur en de ouders. Geven de ouders geen toestemming dan mogen er geen gegevens aan derden worden verstrekt. Voor het onderwijskundig rapport die we naar de vervolgscholen sturen vragen we u toestemming bij inschrijving. Voorzitter van de PCL is dhr. H Klaibeda. Internationale Schakelklas Leerlingen van 12 en 13 jaar kunnen doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Niet alle leerlingen zijn al lang genoeg in Nederland om in te stromen binnen het regulier voortgezet onderwijs. Deze leerlingen gaan naar de Internationale Schakelklas. Daar wordt nog erg veel aandacht besteed aan de Nederlandse taal, zodat er een goede basis wordt gelegd voor het Logopedie In groep 1, of op aanvraag worden de leerlingen door een logopedist gescreend Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 6 1.2 Kerndoelen Voor alle scholen in Nederland zijn de zogenaamde “kerndoelen”vastgesteld. Hierin staat omschreven wat de leerlingen aan het eind van de basisschool moeten beheersen aan kennis en vaardigheden. Onze leerlingen zullen niet altijd aan die kerndoelen kunnen voldoen, omdat ze onvoldoende onderwijs in Nederland hebben gehad. Voor de leerlingen stellen we leerlijnen op met tussendoelen en een uitstroomprofiel ( naar welke groep van de basisschool kan een leerling doorstromen). Nagenoeg alle door ons gebruikte methodes voldoen aan de kerndoelen. 1.3 Onderwijsmethodes Groep 1 en 2 Ik en Ko, voorbereidend taal en rekenen Ik en Ko soc-emot. Laat wat van je horen, idem Aanvullend Bas Groep 3 Veilig leren lezen ( nieuwe versie) Alles telt, rekenen Maatwerk, rekenen Lezen doe je overal Horen zien en schrijven, NT2 Pennenstreken, schrijven Mondeling Nederlands nieuw Een Doos vol gevoelens (so-em) Groepen 4 t/m 8 Veilig leren lezen Lezen doe je overal Zin in taal, taal Alles telt, rekenen Maatwerk, rekenen Kwint Pennenstreken, schrijven Woordenschatkamer, NT2 Mondeling Nederlands nieuw Horen zien en schrijven, NT2 Geobas, aardrijkskunde Naut Nieuwsbegrip Een doos vol gevoelens De methodes voor aardrijkskunde, begrijpend lezen en wereldoriëntatie worden pas ingevoerd als de leerlingen de Nederlandse taal voldoende beheersen en ze moeten worden voorbereid op het reguliere basisonderwijs. Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 7 2. De organisatie van ons onderwijs 2.1 Groepssamenstelling Onze afdeling eerste opvangonderwijs heeft op dit moment drie groepen binnen de Feiko Clockschool. Het leerlingenaantal is erg wisselend, daarom kan de samenstelling in de loop van het schooljaar veranderen. Hierover krijgt u bericht in de nieuwsbrief die u regelmatig ontvangt. Enkele activiteiten worden klassendoorbrekend gegeven. 2.2 Leeractiviteiten van de leerlingen Binnen de groepen leren de kinderen op hun eigen manier en in hun eigen tempo. De leerlingen komen op verschillende momenten de school binnen. Het accent lig vooral op het aanleren van de Nederlandse taal. Daarnaast staan de basisvaardigheden, lezen, schrijven , taal en rekenen. Ook wordt er veel gedaan aan zelfstandig werken, want alleen op die manier houdt de leerkracht tijd over voor individuele en groepsinstructie. Wij handelen conform de Wet Primair Onderwijs en hanteren de kerndoelen. Het is voor veel van onze leerlingen gezien de korte tijd dat ze bij ons zijn niet mogelijk aan alle kerndoelen te voldoen. 2.3 Visie op actief burgerschap Evenals de leerlingen binnen de reguliere groepen wordt er bij ons ook gewerkt aan actief burgerschap. Het gaat om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daaraan een actieve bijdrage te kunnen leveren. Het gaat om het actief en betrokken omgaan met diversiteit, acceptatie en tolerantie. Leerlingen groeien op in een steeds complexere, multiculturele maatschappij. Kinderen maken deel uit van de samenleving. Aandacht besteden aan burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. We geven het niet als apart vak. Het zit in ons onderwijsaanbod. Binnen de visie vinden wij belangrijk: wederzijds respect, aanleren van normen en waarden, kennis van andere culturen, respect voor de eigen omgeving en staatsinrichting. In het protocol”Actief Burgerschap”hebben wij dit uitgewerkt. Dit protocol is op school aanwezig. 2.4 Bewegingsonderwijs Spel en bewegen doen we in alle groepen. De groepen 1 en 2 krijgen deze activiteiten in en rond de school. De groepen 3 tot en met 8 gaan één keer per week naar de sporthal. Ze krijgen les van de groepsleerkracht, of een vakleerkracht. De leerlingen worden vervoerd met de bus, of lopen met de leerkracht naar de sporthal 2.5 Rapporten Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis waar de vorderingen op vermeld worden. Tijdens de tien minutengesprekken worden de vorderingen besproken. Indien nodig is het altijd mogelijk tussentijds een afspraak maken voor een gesprek. Zowel de ouders als de leerkrachten kunnen een afspraak maken Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 8 3. De schoolorganisatie 3.1 Schoolleiding Clusterdirecteur: Jaap Spelde Schoolcoördinator: Gerda Tepper 3.2 Personeelsbezetting coördinator eerste opvangonderwijs, aanspreekpunt ouders groepsleerkrachten : Anneke Bos Tammenga Agnes Lautenbach ( ma,di,wo) Eline Engwerda (do/vr) Alie Wouters( di, wo, do, vr) Carina Hidding ( ma) Mariska Kremer ( ma,di,woe,do,vr) Intern begeleider Anneke Bos / Aletta Dekker 3.3 Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 08.15 – 14.00 uur 08.15 - 14.00uur 08.15 – 12.00 uur 08.15 – 14.00 uur 08.15– 14.00 uur De leerlingen eten op school. Voor de pauze en de lunch moeten de leerlingen zelf eten en drinken mee naar school nemen. We zien graag dat de leerlingen fruit, brood, vruchtensap, of melk mee naar school nemen. Geen koolzuurhoudende dranken ( cola, sinas), koeken, chips en snoep. Deze geven we weer mee terug naar huis. 3.4 Vakantierooster Herfstvakantie 11 okt.t/m 19 okt 2014 Kerstvakantie 20 dec.2014 t/m 4 jan.2015 Voorjaarsvakantie 21 febr. t/m 1 mrt 2015 Paasmaandag 6 april 2015 Koningsdag Meivak./ Hemelvaart 2 mei t/m 17 mei 2015 27 april 2015 Pinkstermaandag 25 mei 2015 Zomervakantie 4 juli t/m 17 aug. 2015 Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 9 4. Ouders en school 4.1 De nieuwsbrief We houden de ouders op de hoogte via de nieuwsbrief. Deze ontvangt u één keer per maand. In de nieuwsbrief staan allerlei actuele zaken die voor u van belang zijn. Het is belangrijk dat u de nieuwsbrief leest, want gewijzigde schooltijden en de vakanties worden ook in de nieuwsbrief vermeld. 4.2 De schoolkrant De schoolkrant verschijnt twee keer per jaar: in december en in juni aan het eind van het schooljaar. 4.3 GGD De GGD Groningen houdt zich bezig met de gezondheid van de bevolking in de provincie Groningen. Voor de leerlingen die buiten het AZC wonen worden gescreend op school.De volgende taken zijn voor de ouders van belang om te weten: • De doktersassistente van de GGD onderzoekt van alle kinderen in groep 2 en 7 het gehoor en het gezichtsvermogen. De leerlingen van groep 7 worden gemeten en gewogen. • Ouders, leerkrachten en leerlingen krijgen regelmatig informatie van de GGD. • Op de school zelf wordt er ook aandacht besteed aan de gezondheid door bijvoorbeeld projecten. De GGD adviseert en begeleidt de leerkrachten hierbij. • Regelmatig komt de jeugdverpleegkundige op school. De ouders kunnen een afspraak maken als er vragen zijn met betrekking tot de groei, ontwikkeling en opvoeding van hun kind. De afspraak kan gemaakt worden via de school. Heeft u vragen of wilt u algemene informatie over de gezondheid? U kunt bellen naar: Het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD Groningen. Telefoonnummer: 050 3674177 ( werkdagen van 10.00 uur tot 16.30 uur). 4.4 Klachtenregeling • Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Een verschil van inzicht kan geen kwaad, als er maar over gesproken wordt met de mensen die direct bij het onderwerp betrokken zijn. • Wanneer zich op school een probleem voordoet, gaan we er vanuit dat de volgende stappen worden gezet. • Eerst spreekt u met de leerkracht van uw kind. Leidt dit niet tot het gewenste resultaat, dan maakt u een afspraak met de directeur van de school. Mocht dit ook niet helpen dan kunt u het schoolbestuur inschakelen. Op het bestuursbureau is een interne klachtencoördinator aangesteld. De interne klachtencoördinator probeert door bemiddeling tot een oplossing te komen. • Met de inwerkingtreding van de kwaliteitswet Onderwijs is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben. Ook moet de school aangesloten zijn bij een Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 10 klachtencommissie. De klachtenregeling van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen ligt ter inzage op de school. • De klachtenregeling is eveneens digitaal beschikbaar via de website van SOOOG (www.sooog.nl). • In de klachtenregeling wordt gesproken over een contactpersoon. • Dat is iemand, verbonden aan de school, die u kan adviseren over de te volgen procedure. • Wanneer de klacht betrekking heeft op ongewenste omgangsvormen, bijvoorbeeld (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie, pesten of geweld kan het soms lastig zijn om de klacht op school te melden. • De Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen heeft daarom een externe vertrouwenspersoon aangesteld. De externe vertrouwenspersoon heeft geen directe binding met de school. • Aan hem of haar kunt u vertrouwelijk uw hele verhaal kwijt. Hij of zij bespreekt met u wat te doen en helpt u daar desgewenst bij. • Klachten over (seksuele) intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs (onderwijsinspectie). Men kan u daar adviseren over de afhandeling van uw klacht. • Wanneer u besluit tot het indienen van een formele klacht, dan zijn er twee mogelijkheden: • De klacht indienen bij het schoolbestuur • De klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie • De landelijke klachten commissie onderzoekt de klacht en brengt een advies uit aan het schoolbestuur. Een informatiefolder over de landelijke klachtencommissie is verkrijgbaar op school of op het bestuursbureau van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. • Informatie is tevens beschikbaar op de website van de Landelijke Klachtencommissie. www.onderwijsgeschillen.nl • Adressen: • Schoolcontactpersoon: • Postadres schoolbestuur: • • • • SOOOG Postbus 65 9670 AB WINSCHOTEN Tel: 0597-453980 • Externe vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen: • Buro Vertrouwenspersonen Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 11 • Hobbemastraat 14 • 8932 LB LEEUWARDEN • Tel: 058-7440022 • Externe klachtencommissie (LKC): • • • • • • Onderwijsgeschillen, t.a.v. LKC Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel: 030-2809590 Website: www.onderwijsgeschillen.nl • Inspectie van het onderwijs: • [email protected] • vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) • Meldpunt vertrouwensinspecteurs van de onderwijsinspectie: • Klachtmeldingen over (seksuele) intimidatie, seksueel geweld, ernstig psychisch of fysiek geweld: • 0900-1113111 (lokaal tarief) 4.5 Regeling toelating, time out, schorsing en verwijdering van leerlingen • De meeste leerlingen worden gewoon toegelaten op school en krijgen nooit te maken met een time out maatregel, schorsing of verwijdering. Als zich echter één van bovenstaande situaties voordoet, is een zorgvuldige uitvoering van de regels en procedures die de onderwijswetgeving voorschrijft in het belang van alle partijen. • De scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hebben bovenschool procedures vastgesteld, zodat voor alle betrokken partijen duidelijk wordt wat voor hen in desbetreffende situaties van toepassing is. • Deze procedures staan beschreven in: • de regeling toelating van leerlingen • de regeling time out, schorsing en verwijdering van leerlingen • Beide regelingen liggen ter inzage op de school en het bestuursbureau. De scholen binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hanteren de volgende regels inzake het toelatingsbeleid voor de aangemelde kinderen die nog vier jaar moeten worden. • Vanaf vier jaar zijn leerlingen welkom op school. • De leerlingen worden geplaatst op de dag dat zij de vierjarige leeftijd hebben bereikt of zo spoedig mogelijk daarna in overleg met de directie van de school. • In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar wordt in overleg met de ouders en de school bepaald wanneer de kinderen kunnen komen kennismaken. Hierbij wordt wettelijk uitgegaan van Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 12 maximaal vijf dagen. In deze periode zijn de kinderen geen leerlingen in de zin van de wet. 4.6 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld • Het werken met de meldcode kindermishandeling en huishoudelijk geweld is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De meldcode is een stappenplan waarin staat beschreven hoe een professional moet omgaan met het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. • De meldcode is opgebouwd uit de volgende stappen: • Stap 1 - In kaart brengen van signalen • Stap 2 - Collegiale consultatie en eventueel informatie inwinnen bij het AMK • Stap 3 - Gesprek met de ouder (en/of oudere leerling) • Stap 4 - Wegen van de aard en ernst van de signalen • Stap 5 – Er zijn twee mogelijkheden: o Hulp organiseren en effecten volgen, of o Melden en bespreken • Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het hierboven genoemde stappenplan biedt hem/haar bij die afweging houvast. • De voor alle scholen van SOOOG vastgestelde meldcode ligt ter inzage op school. 4.7 Informatie aan gescheiden ouders • Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Dit geldt o.a. voor de schoolrapporten, uitslagen van Cito toetsen, schoolonderzoeken en onderwijskundige rapporten. Daarnaast wordt er gelegenheid geboden om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. • Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Het gaat hierbij om een wederkerig belang van kind en ouder. Als een echtscheiding niet in harmonie plaats vindt, kunnen er problemen ontstaan. Uitgangspunt voor de school is het belang van het kind. Dit belang kan het best gewaarborgd worden als de school geen partij wordt in een mogelijk conflict. • De school zal zich daarom neutraal opstellen en uitvoering geven aan de wet- en regelgeving ten aanzien van de informatieverstrekking aan ouders. • Uitzonderingen op de plicht tot informatieverstrekking zijn: • Indien een rechterlijke beschikking kan worden overlegd waarin het recht op informatie is beperkt; • In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt; • Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 13 ouder kan een dergelijke beslissing altijd laten toetsen door een klachtencommissie of de rechter. 4.8 Ziek / afspraken Wilt u voor schooltijd telefonisch of door middel van een briefje aan ons doorgeven dat uw kind ziek is. Ook als uw kind andere afspraken heeft willen wij dit graag weten. Als uw kind zonder opgaaf van redenen afwezig is, of er is veel schoolverzuim dan zijn wij verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. 4.9 Medezeggenschapsraad Sinds 1981 is de medezeggenschapsraad (MR) van ouders en leerkrachten bij het besturen van een school wettelijk geregeld. Onze afdeling valt onder de MR van de Oosterschool. Vanuit de afdeling eerste opvangonderwijs anderstaligen zit Els Engelkens in de MR. Naast de MR is er ook nog een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Deze raad is bevoegd tot bespreking van alle gemeenschappelijke, schooloverstijgende aangelegenheden van de scholen die onder onze stichting vallen. Alie Wouters zit in de GMR. 4.10 Ouderraad De leden van de ouderraad worden door de ouders van de Oosterschool gekozen. Belangrijke taken van de ouders zijn het bevorderen van de interesse van de ouders voor school, het meehelpen organiseren van allerlei activiteiten en het behartigen van de belangen van de ouders bij de MR en de directie. De ouderraad heeft ook wel eens hulp nodig van andere ouders. Mocht u hiervoor interesse hebben kunt u dat doorgeven aan de leerkracht. 5. Schoolregels Waar veel mensen samen komen is het noodzakelijk om afspraken te maken. De afspraken die hieronder staan nemen we met de leerlingen door en leggen uit waarvoor ze bedoeld zijn. Voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de kinderen vinden we het belangrijk dat de afgesproken regels consequent uitgevoerd worden. U kunt hier zelf ook aan meewerken door uw kind op de afspraken te wijzen en u er zelf ook aan te houden. Het zich niet houden aan de afspraken kan consequenties hebben. Naar school • In de taxi moeten de kinderen in de gordel blijven zitten • In de taxi gelden de regels van de chauffeur • De leerlingen worden bij de deur opgewacht door de leerkrachten • Vanaf de witte paaltjes mag er niet meer gefietst worden door leerlingen en ouders • De fietsen worden in het fietsenhok gezet • Beschadigingen zijn voor eigen risico Op het plein • Op het plein en grasveld mag niet worden gefietst • Als de leerlingen op het plein zijn, mogen zij het plein zonder toestemming van de leerkracht niet meer verlaten Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 Pagina 14 • • • • • • • Afval hoort in de afvalbak Materialen van school worden na de pauze weer opgeruimd Problemen worden gemeld bij de pleinwacht Jassen en tassen aan de kapstok Laarzen en skeelers op de gang In de gang lopen we langzaam, praten we zachtjes We gaan pas naar binnen als de pleinwacht toestemming geeft In het lokaal • Leerlingen ruimen hun eigen spullen op • Alle spullen worden netjes gehouden • We komen alleen aan onze eigen spullen • In het lokaal praten we zachtjes, lopen we rustig en luisteren we naar elkaar • Mobiele telefoons zijn niet toegestaan. U kunt de school altijd telefonisch bereiken Overblijven • We eten netjes bij de tafel en wachten tot de leerkracht zegt dat er opgeruimd mag worden • We gaan naar buiten als de leerkracht toestemming geeft • Voetballen bij droog weer en op het grasveld • We mogen tijdens de pauze het plein niet verlaten zonder toestemming 6. Activiteitenkalender • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kinderboekenweek (feest ) St Maarten Sinterklaasviering Kerstdiner Uitvoering Kind en Samenspel Oudergesprekken Rapport mee Projectweek Schoolsportdag Schoolreis “juffen- dag” Ouderbijeenkomsten “Ik vind je lief dag” Organisatievergadering(leerlingen vrij) Oudergesprekken tweede rapport Rapport mee Afscheid uitstroom leerlingen Laatste schooldag Schoolgids eerste opvangonderwijs 2014 - 2015 2 t/m 13 oktober 11 november 5 december 19 december 22 januari februari februari 15 april, thema sport 24 april 30 juni 29 april data in de nieuwsbrief 10 juni juni juni juni 2 juli 3 juli Pagina 15
© Copyright 2024 ExpyDoc
