Schoolgids 2014-2015 Hoeksestraat 2- 3417 AT- Montfoort [email protected] www.heeswijkschool.nl Telefoon: 0348-471769 0 Inhoudsopgave 1. De school ..............................................................................................................................................5 1.2 Situering van de school...................................................................................................................5 1.3 Schoolgrootte……………………………………………………………………………………………………………….......…….5 2.Waar de school voor staat....................................................................................................................6 2.1 Kernwaarden ..................................................................................................................................6 2.2 Missie……………………………………………………………………………………………………………………………….……….6 2.3 Visie …..…………………………………………………………………………………………………………………………………...6 2.4 Katholiek onderwijs…………………………………………………………………………………………………………………..6 3. Organisatie van ons onderwijs ............................................................................................................7 3.1 Bestuur en management ................................................................................................................7 3.1 Directie ...........................................................................................................................................7 3.1 Personeel ........................................................................................................................................7 4. Hoe wordt er op KBs De Heeswijk gewerkt ........................................................................................8 4.1 Wat kenmerkt onze school .............................................................................................................8 4.2 Meervoudige Intelligentie / KNAP ..................................................................................................8 4.3 Didactisch handelen .......................................................................................................................8 4.4 Groep 1/2 .......................................................................................................................................9 4.4.1 Basisvaardigheden ..........................................................................................................................9 4.4.2 Thema’s ...........................................................................................................................................9 4.4.3 Van groep 2 naar groep 3 ................................................................................................................9 4.5 Groep 3 t/m 8 .................................................................................................................................9 4.5.1 Lezen................................................................................................................................................9 4.5.2 Taal ............................................................................................................................................... 10 4.5.3 Schrijven ....................................................................................................................................... 10 4.5.4 Rekenen ........................................................................................................................................ 10 4.5.5 Wereldoriëntatie .......................................................................................................................... 10 4.5.6 Engels............................................................................................................................................ 10 4.5.7 Expressie ....................................................................................................................................... 10 4.5.8 Bewegingsonderwijs..................................................................................................................... 10 4.5.9 Schoolzwemmen .......................................................................................................................... 11 4.5.10 Sociaal-emotionele ontwikkeling ............................................................................................... 11 4.5.11 Huiswerk ..................................................................................................................................... 11 4.6 Algemeen ..................................................................................................................................... 11 4.6.1 Geloofsopvoeding ........................................................................................................................ 11 4.6.2 Burgerschap en sociale integratie ................................................................................................ 12 4.6.3 Weektaak...................................................................................................................................... 12 4.6.4 ICT ................................................................................................................................................. 12 1 4.6.5 Fruitdag ........................................................................................................................................ 13 4.6.6 De Kinderboekenweek ................................................................................................................. 13 4.6.7 Schoolproject................................................................................................................................ 13 4.6.8 Kunst Centraal .............................................................................................................................. 13 4.6.9 Sportdag ....................................................................................................................................... 13 4.6.10 Excursies ..................................................................................................................................... 13 4.6.11 Schoolreis/ -kamp....................................................................................................................... 13 4.6.12 Jarig............................................................................................................................................. 14 4.6.13 Sinterklaas .................................................................................................................................. 14 4.6.14 Carnaval ...................................................................................................................................... 14 4.6.15 Kerstmis ...................................................................................................................................... 14 4.6.16 Pasen .......................................................................................................................................... 14 4.6.17 Schoolfotograaf .......................................................................................................................... 15 4.6.18 Sponsoring .................................................................................................................................. 15 4.6.19 Begeleiding naar het Voortgezet Onderwijs .............................................................................. 15 4.6.20 Tussenschoolse Opvang ............................................................................................................. 15 4.6.21 Buitenschoolse Opvang .............................................................................................................. 15 5. De zorg voor onze leerlingen ............................................................................................................ 16 5.1 Het aanmelden van nieuwe leerlingen........................................................................................ 16 5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen ....................................................................... 16 5.3 Rapportage .................................................................................................................................. 16 5.4 Intern begeleider ......................................................................................................................... 17 5.5 Zitten blijven ................................................................................................................................ 17 5.6 De schoolbegeleidingsdienst ....................................................................................................... 17 5.7 Samenwerkingsverband .............................................................................................................. 17 5.8 Ondersteuningsplan van onze school.......................................................................................... 18 5.9 Zorgplicht ..................................................................................................................................... 18 5.10 Verwijsindex .............................................................................................................................. 18 5.11 Kernteam ................................................................................................................................... 18 5.12 Gebruik van medicijnen op school ............................................................................................ 18 6. De ouders .......................................................................................................................................... 19 6.1 Inspraak: Meedoen op school ..................................................................................................... 19 6.2 De vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................................ 19 6.3 Ouderhulp.................................................................................................................................... 19 6.4 Rijden tijdens excursies ............................................................................................................... 20 6.5 Verzekering voor alle kinderen.................................................................................................... 20 6.6 Klachtenprocedure ...................................................................................................................... 20 7. Kwaliteitszorg ................................................................................................................................... 21 7.1 Kwaliteitszorg op onze school ..................................................................................................... 21 2 7.2 Resultaten.................................................................................................................................... 21 8. School- en vakantietijden ................................................................................................................. 23 8.1 Schooltijden ................................................................................................................................. 23 8.2 Gymtijden .................................................................................................................................... 23 8.3 Schoolvakanties 2014-2015 ......................................................................................................... 23 8.4 Verzuim / verlof ........................................................................................................................... 23 8.5 Ziekte personeel .......................................................................................................................... 23 9. Namen en adressen .......................................................................................................................... 24 10 Overige informatie van het bestuur................................................................................................ 25 10.1 Procedure vaststellen schoolgids .............................................................................................. 25 10.2 Uitreiken schoolgids .................................................................................................................. 25 10.3 Bestuur en management ........................................................................................................... 25 10.4 Leerplichtwet ............................................................................................................................. 26 10.5 Toelatingsbeleid en -procedure ................................................................................................ 27 10.6 Schorsing en verwijdering van school ....................................................................................... 28 10.7 Klachtenprocedure en -regeling ................................................................................................ 29 10.8 Verzekering ................................................................................................................................ 30 10.9 Zorgplicht ................................................................................................................................... 30 10.10 Passend onderwijs ................................................................................................................... 31 10.11 Protocol voor het gebruik van foto’s e.d. ................................................................................ 32 10.12 Informatievoorziening aan ouders en derden......................................................................... 32 10.13 Het leerlingdossier................................................................................................................... 33 10.14 Gebruik van medicijnen op school .......................................................................................... 33 3 Welkom! Het team van KBs De Heeswijk is trots u onze nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2014-2015 te mogen aanbieden. In deze gids kunt u alles lezen over het onderwijs, de aanpak en de organisatie op onze school. Meer specifieke informatie over ons onderwijs staat beschreven in ons schoolplan. Dit kunt u vinden op onze website: www.heeswijkschool.nl. We staan als school voor het ontwikkelen van de talenten van onze kinderen en onszelf. Vorig jaar zijn wij gestart met een verdere ontwikkeling: kinderen en leerkrachten nog meer laten ervaren wat hun talenten zijn en ze tot ontwikkeling brengen. Hierbij maken wij gebruik van het concept van Meervoudige Intelligentie (M.I.) dat wij op onze school KNAP noemen. In deze schoolgids vindt u informatie over wat dat voor ons onderwijs inhoudt. De informatie in deze gids vormt de basis voor een goede samenwerking tussen ouders en school. U kunt lezen welke accenten het team van De Heeswijk in haar onderwijs legt. Ook proberen wij antwoord te geven op vragen van ouders en verzorgers. Onze gids is ongetwijfeld niet helemaal volledig en misschien zullen na het lezen van deze gids nog een aantal vragen onbeantwoord blijven. U kunt met al uw vragen naar school komen. Wij staan voor u klaar! Namens het team, Hans Ranft Locatiedirecteur 4 1. De school Schoolgegevens KBs De Heeswijk Hoeksestraat 2 3417 AT Montfoort 0348-471769 www.heeswijkschool.nl Tijdelijk adres noodlocatie, van augustus 2014-februari 2015: Bovenkerkweg 74e 3417 TA Montfoort 1.2 Situering van de school Dit schooljaar wordt onze school helemaal opnieuw gebouwd. Met het ontwerp van de nieuwe school is rekening gehouden met de ontwikkelingen in ons onderwijs. Zo willen we veel licht en glas, zoveel mogelijk met open ruimtes werken, flexibele werkplekken voor de kinderen en een speelzaal die multifunctioneel gebruikt kan worden. We proberen binnen het gestelde budget ook duurzame materialen en voorzieningen te realiseren. We hopen rond de voorjaarsvakantie onze nieuwe school te kunnen betrekken. Tot die tijd maken we gebruik van de noodlocatie. 1.3 Schoolgrootte KBs De Heeswijk telde in het schooljaar 2013-2014 220 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Op De Heeswijk werkt een leuk en kundig team. Het bestaat zowel uit fulltimers als parttimers. Een aantal groepen heeft twee groepsleerkrachten; bijvoorbeeld de ene leerkracht op maandag en dinsdag en de andere op woensdag, donderdag en vrijdag. De samenwerking tussen deze duo’s is zo geregeld dat beide leerkrachten goed op de hoogte zijn van alles wat er speelt in de groep. 5 2. Waar de school voor staat 2.1 Kernwaarden KBs De Heeswijk is een warme school waar je mag zijn wie je bent. Waar vanuit het hart gewerkt wordt en humor mag! 2.2 Missie KBs De Heeswijk, de school waar elk kind telt. 2.3 Visie Met een team van leerkrachten streven wij naar een optimaal ontwikkelingsproces voor iedere leerling. We zijn een school die meegroeit met de wereld om ons heen. We werken opbrengstgericht, zijn kritisch op ons onderwijs en sturen bij wanneer nodig. We streven naar ontdekkend leren en sturen op eigen verantwoording. Handelingsgericht werken, moderne methodes en nieuwe media ondersteunen ons hierbij. 2. 4 Katholiek onderwijs KBs De Heeswijk is een katholieke school. De school staat open voor alle leerlingen en ouders. Elk geloof en iedere levensovertuiging wordt gerespecteerd. Kinderen groeien immers op in een samenleving waarin culturele verscheidenheid steeds toeneemt. In deze veelvormigheid proberen wij de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Samen leven, samen spelen en samen leren zijn belangrijke uitgangspunten voor het onderwijs op KBs De Heeswijk. We zijn een school waarbinnen we christelijke waarden en een christelijke levenshouding aanleren. Dit gebeurt niet alleen in de catecheselessen maar vooral ook in: mentaliteit en werksfeer in onze school. Deze moet zo zijn dat de kinderen, leerkrachten en ouders zich geborgen en gelukkig voelen in de school. de levensbeschouwelijke opstelling van de leerkrachten. Deze dient positief te zijn met betrekking tot het aanleren van een christelijke levenshouding. In onze school is de communicatie tussen leerling en leerkracht van wezenlijk belang. 6 3. Organisatie van ons onderwijs 3.1 Bestuur en management Onze school maakt deel uit van de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (SKSWW). Meer informatie hierover, zoals de missie en visie van de stichting, vindt u in hoofdstuk 10. 3.2 Directie De school wordt geleid door meerscholendirecteur Anneke van der Waal en locatiedirecteur Hans Ranft. De meerscholendirecteur is eindverantwoordelijk voor het beleid, de locatiedirecteur voor de dagelijkse leiding van de school. 3.3 Personeel In het schooljaar 2014-2015 werken wij met 11 groepsleerkrachten, een intern begeleider en een onderwijsassistente. 7 4. Hoe wordt er op KBs De Heeswijk gewerkt? 4.1 Wat kenmerkt onze school? Wij vinden het belangrijk: dat we alle leerlingen betrekken bij het onderwijs dat we tegemoet komen aan de verschillen tussen kinderen dat we het zelfvertrouwen van kinderen vergroten dat we de acceptatie van verschillen tussen kinderen onderling bevorderen dat we variatie aanbrengen in de werkvormen van ons onderwijs dat kinderen zelfstandig kunnen werken 4.2 Meervoudige Intelligentie / KNAP Wij gaan uit van de gedachte dat elk kind een eigen manier van leren heeft. Dit past bij het gedachtegoed van Meervoudige Intelligentie dat wij op onze school hebben omgedoopt tot KNAP-zijn: elk kind is op zijn eigen manier KNAP. We onderscheiden daarbij 8 vormen van KNAP: taalknap: deze kinderen leren het beste door te lezen, te luisteren naar een verbale uitleg, te schrijven en te discussiëren. rekenknap: deze kinderen ordenen graag informatie, spelen graag met cijfers, maken overwegingen bij het oplossen van problemen, redeneren logisch, denken kritisch. samenknap: deze kinderen leren het beste als ze kunnen praten met andere leerlingen over lesstof, ze willen graag delen en samenwerken. zelfknap: deze kinderen leren het beste als we ze denktijd geven. Ze werken het liefst alleen en profiteren van reflecteren. muziekknap: deze kinderen leren het beste als ze muziek op de achtergrond hebben en als ze leerstof verwerken in muziek, raps en deuntjes. beweegknap: deze kinderen leren het beste als ze bewegingen kunnen maken, materiaal kunnen voelen en als ze praktisch bezig zijn. natuurknap: deze kinderen leren het beste door werkstukken en presentaties te maken, door excursies en door te analyseren, classificeren en rubriceren beeldknap: deze kinderen leren het beste door het te zien, zoals door het gebruiken van tabellen, kleuren, films en foto’s. Wij houden bij het aanbieden van de lesstof rekening met de verschillende vormen van KNAP. Dit doen we door een variatie van (coöperatieve) werkvormen aan te bieden. De kinderen werken zo afwisselend met een activiteit die past bij hun eigen KNAP en activiteiten die nog niet zo bij ze passen. Daardoor worden kinderen aan de ene kant gesterkt in hun eigen vorm van KNAP en aan de andere kant geprikkeld om ook andere vormen van KNAP te ervaren. Dit draagt bij tot het vergroten van het zelfbeeld en het verrijkt de eigen manier van leren. Bovendien bevordert het het accepteren van verschillen tussen kinderen. 4.3. Didactisch handelen Ons didactisch handelen kenmerkt zich door: aanbod en instructie van de lesstof op 3 niveaus: basis- herhaling- en verrijking 8 toepassen van het Directe Instructie Model bij instructielessen structurele inzet van coöperatieve werkvormen, gebaseerd op alle vormen van KNAP. Wij leren de kinderen daarnaast zelfstandig te werken. Terwijl de groep zelfstandig aan het werk is heeft de leerkracht structureel tijd om met kleine groepjes kinderen te werken. 4.4 Groep 1/2 4.4.1. Basisvaardigheden Alle activiteiten in groep 1 en 2 zijn erop gericht basisvaardigheden te ontwikkelen. Denk hierbij aan: zich thuis voelen in de groep en op school. leren samen spelen en werken. vrijuit praten met elkaar en met de leerkracht. zelfstandig leren handelen, actief zijn en initiatieven nemen. zelf plannen maken en problemen oplossen. leren gevoelens te uiten. creatief te zijn in denken en doen. voorbereidende taal- en rekenactiviteiten motorische activiteiten 4.4.2 Thema’s De kleuters werken thematisch. Twee weken lang staat de klas in het teken van bijvoorbeeld Circus, Piraten, Je lijf of Sinterklaas. De activiteiten worden zoveel mogelijk aangepast aan het thema. Zo bieden we een duidelijke context voor alles wat de kleuters leren in een periode. Voor de opbouw maken we gebruik van de methode “Schatkist”. 4.4.3 Van groep 2 naar groep 3 Kinderen in groep 2 bereiden we goed voor op de overgang naar groep 3. Zo werken we aan voorbereidende activiteiten op het gebied van schrijven, lezen en rekenen. Ook werken we aan een goede werk- en luisterhouding. Onze onderwijsassistent werkt regelmatig met groepjes oudste kleuters om hen hierin te begeleiden. 4.5 Groep 3 t/m 8 De kinderen in groep 1 en 2 hebben heel veel geleerd: Ze zijn goed voorbereid op het leren lezen en het leren rekenen. Ze hebben geleerd zelfstandig te werken en motorisch zijn ze er klaar voor om te leren schrijven. Hoe de werkwijze is in groep 3 t/m 8 en wat de kinderen allemaal doen leest u hieronder. 4.5.1 Lezen De kinderen van groep 3 leren lezen aan de hand van de methode Veilig Leren Lezen Versie 2014. In de groepen 3 t/m 8 wordt er gewerkt met een leescircuit. Vaak lezen we uit een leesboek, maar ook strips, kranten en informatieve boeken worden gebruikt. Want: Leren lezen is plezier hebben! Naarmate de kinderen ouder worden, komt de nadruk steeds meer op begrijpend lezen te liggen. Niet alleen het kunnen lezen, maar vooral het begrijpen van wat je hebt gelezen wordt dan belangrijk. We gebruiken daarvoor de methode Nieuwsbegrip XL, met interactieve leeslessen aan de hand van de actualiteit. 9 Leerlingen maken oefeningen op papier én op de computer, in een speciale leerlingomgeving. 4.5.2 Taal Taal is het belangrijkste middel om met elkaar te kunnen communiceren en het helpt ons bij ons denken. Kinderen leren taal op een natuurlijke manier. Ze praten met anderen, ze schrijven een brief of gedicht en ze beantwoorden vragen. Op deze manier komen er diverse taalvaardigheden aan bod: spelling, spreken, luisteren en uitbreiding van de woordenschat. Wij gebruiken verschillende methodes. In groep 3 werken we met Veilig Leren Lezen. Op het moment van verschijnen van deze gids wordt er een nieuwe methode voor groep 4 t/m 8 gekozen. 4.5.3 Schrijven Netjes en leesbaar schrijven oefenen we met de methode Novoskript. Deze methode besteedt ook veel aandacht aan de motorische ontwikkeling van kinderen. Uiteindelijk willen we dat kinderen een vlot en goed leesbaar handschrift ontwikkelen. 4.5.4 Rekenen Op onze school werken we met de methode Pluspunt. We hebben voor deze methode gekozen omdat er veel goede uitleg en sommen in staan voor kinderen die rekenen moeilijk vinden, maar ook voor kinderen die rekenen juist gemakkelijk vinden. Omdat er veel gewerkt worden met coöperatief leren binnen deze methode, sluit dit goed aan bij onze manier van werken. 4.5.5 Wereldoriëntatie Naast de basisvaardigheden (rekenen en taal) krijgen de kinderen de wereldoriënterende vakken. De methoden die wij gebruiken zijn: Hier en Daar (aardrijkskunde), Bij de tijd (geschiedenis), Leefwereld (natuur en techniek) en Wegwijs (verkeer). Onze school heeft een actieve verkeerscommissie die activiteiten ontwikkelt voor de hele school. KBs De Heeswijk bezit mede daardoor het Utrechts Veiligheids Label (UVL). In groep 7 wordt de groep voorbereid op het praktisch- en theoretisch verkeersexamen. 4.5.6 Engels In groep 7 en 8 maken wij een begin met het leren van Engels. Eén uur per week Engels luisteren en spreken aan de hand van de methode The Team. Het accent ligt bij deze lessen op het spreken. 4.5.7 Expressie Elke groep krijgt les in muziek, handvaardigheid en tekenen. Voor handvaardigheid worden de groepen 3 en 4 gemixt en de groepen 5 t/m 8 ook. Daarnaast werken we in de tweede helft van het schooljaar regelmatig in ‘ateliers’: de kinderen mogen dan zelf kiezen welke activiteit ze willen doen. Aandacht voor toneel, rollenspellen, poppenkast en dergelijke volgt verder vaak uit de lessen. De kinderen maken bijvoorbeeld een toneelstukje voor de groep met de nieuwe woorden die ze hebben geleerd of rond het geschiedenisonderwerp waar op dat moment aan gewerkt wordt. Ook zijn er lessen drama ingeroosterd. 10 4.5.8 Bewegingsonderwijs Tijdens de gymlessen en buitenspelactiviteiten zijn de kinderen volop in beweging. De kleuters gymmen in de speelzaal en de groepen 3 t/m 8 in de sporthal. 4.5.9 Schoolzwemmen In de zomerperiode zwemmen de groepen 3 en 4 één keer per week in het Knopenbad. Aan het begin van het nieuwe schooljaar zwemmen de kinderen van de groepen 4 en 5 tot eind september. 4.5.10 Sociaal-emotionele ontwikkeling We vinden het heel belangrijk dat kinderen zich prettig en veilig voelen op onze school. Wij zien dat als een voorwaarde voor het leren van kinderen. Daarom begeleiden en stimuleren we de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen van groep 1 t/m groep 8. We leren kinderen hoe ze goed omgaan met elkaar, hoe ze met hun eigen en andermans gevoelens kunnen omgaan en hoe ze conflicten goed kunnen oplossen. De methode die wij hiervoor gebruiken heet Kinderen en hun Sociale Talenten. Als meetinstrument gebruiken wij Zien!, een hulpmiddel om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in kaart te brengen. Zien! geeft op basis van een analyse van observaties concrete doelen en handelingssuggesties om op die manier de leerkracht te helpen bij het ondersteunen van leerlingen en groepen. Helaas wordt er op elke school gepest. Ook op de onze. We hebben hiervoor een apart pestprotocol. Mochten we erachter komen dat er op onze school gepest wordt, dan pakken we dat direct aan. We maken kinderen bewust wat pesten met de ander doet en met zichzelf, en trainen kinderen op het vergroten van hun weerbaarheid. De kinderen van groep 8 krijgen de weerbaarheidstraining “Kom op voor jezelf”. Elk schooljaar wordt aan het begin met de leerlingen opnieuw gekeken naar de regels en afspraken in de klas die ervoor moeten zorgen dat ieder kind met plezier naar school gaat. De groepsleerkracht ziet toe op naleving ervan, in de klas en op het plein. 4.5.11 Huiswerk Huiswerk op de basisschool hoort erbij. We werken toe naar hetgeen op het voortgezet onderwijs van de kinderen mag worden verwacht. Wij hebben de opbouw, de hoeveelheid en de motivatie achter het geven van huiswerk beschreven in een protocol dat op school ter inzage is. 4.6 Algemeen 4.6.1 Geloofsopvoeding Wij werken met de catechesemethode Trefwoord. Trefwoord werkt aan de hand van pedagogisch verantwoorde thema’s, die hun oorsprong vinden in een serie samenhangende Bijbelverhalen. Ze zijn voor ieder kind herkenbaar in zijn eigen werkelijkheid. De thema’s worden van verschillende kanten belicht, zodat allerlei ervaringen uit de wereld van kinderen een plek kunnen krijgen. Daardoor ontstaat er volop ruimte voor het oproepen van vragen en dilemma’s, reflecteren op het eigen handelen en het ontwikkelen van het kritisch vermogen. De ervaringen van kinderen krijgen betekenis. Jaarlijks coördineert de parochie een vastenactie. Het thema van de vastenactie past bij de vastentijd en het paasfeest. Met Pasen en Kerstmis vindt er een viering in de RK-kerk plaats. 11 Alle kinderen doen mee aan het lesprogramma catechese. Wij verwachten dat de kinderen meegaan naar de kerk om de verschillende vieringen mee te maken. De kinderen van groep 4 kunnen hun Eerste Communie doen. De kinderen van groep 8 worden voorbereid op het Heilig Vormsel. Deze voorbereiding voltrekt zich bijna helemaal buiten de school en is in handen van onze parochie, waarmee wij nauw samenwerken. 4.6.2 Burgerschap en sociale integratie De school staat midden in de maatschappij en heeft een rol om aandacht te geven aan burgerschap en belangrijke elementen uit de Nederlandse cultuur. Dit wordt ook wel democratisch burgerschap of sociale cohesie genoemd. In de vernieuwde kerndoelen wordt het domein “Oriëntatie op jezelf en de wereld” opgenomen. In dit leergebied oriënteren leerlingen zich op zichzelf, op hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en hoe ze zin en betekenis geven aan hun bestaan. Onze school is een oefenplaats voor burgerschap en zorgt voor het volgende aanbod: Het bevorderen van sociale competenties. De school is open naar de samenleving en naar de diversiteit in de samenleving. De basiswaarden van de rechtstaat worden bevorderd. De leerkrachten laten zien wat goed burgerschap is en bouwen algemene democratische principes en oefenmomenten in het leerstofaanbod in. 4.6.3 Weektaak Wij willen de kinderen een hoge mate van zelfstandigheid bijbrengen. Daarom werken alle kinderen op De Heeswijk regelmatig aan een weektaak. Hierop staat aangegeven welke opdrachten zij in een week gedaan moeten hebben. Vervolgens plannen de kinderen die taken zelf in. De leerkracht heeft de handen vrij om met groepjes of individuele kinderen te werken. 4.6.4 ICT Op De Heeswijk werken we met digitale schoolborden. Dit bord is verbonden aan een computer, zodat er ook allerlei software ingezet kan worden om onze lessen nog duidelijker en aantrekkelijker te maken. Kinderen oefenen met elkaar bijvoorbeeld nog eens wat sommen of kijken naar een filmpje over een bepaald onderwerp. Daarnaast zijn in elke groep drie computers waar de kinderen achter werken. Ze oefenen bijvoorbeeld nieuwe woorden die ze geleerd hebben of zoeken naar informatie voor een werkstuk. In groep 5 hebben we vorig schooljaar een pilot gedraaid met Snappet; tablets waarbij de kinderen de verwerking van de reken- en de begrijpend lezenlessen op de tablet maken. Omdat we een aantal maanden in een tijdelijke huisvesting zitten met beperkte internet capaciteit draait de pilot met één groep nog tot februari door. Voordat we eind februari de nieuwe school betrekken zal duidelijk zijn of we met deze digitale verwerkingsvorm verder gaan. Onze school wil dat onze leerlingen leren in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te beoordelen op waarde voor hem/haarzelf en anderen. Het juiste gebruik van het internet en e-mail als informatie- en communicatiemiddel is een belangrijke vaardigheid voor kinderen in deze tijd. Zij moeten leren wat goed is en wat niet goed is, wat kan en wat niet kan. 12 4.6.5 Fruitdag De woensdag is bij ons op school uitgeroepen tot fruitdag. Dat betekent dat de kinderen die dag fruit eten dat ze van huis hebben meegenomen. Ook de andere dagen heeft fruit op school de voorkeur boven snoep en koek. 4.6.6 De Kinderboekenweek Uiteraard doet onze school mee met De Kinderboekenweek. Elk jaar kent een ander thema. Wij sluiten ons aan bij dat thema en verzorgen activiteiten, waarin het kinderboek centraal staat. De week wordt op een speciale manier geopend en afgesloten. 4.6.7 Schoolproject Om het jaar werken alle groepen 2 weken aan het thema “Montfoort, 100 jaar geleden”. Het andere jaar is er een kunstproject. Het schoolproject wordt afgesloten met een tentoonstelling of voorstelling, waarvoor u van harte wordt uitgenodigd! 4.6.8 Kunst Centraal De stichting Kunst Centraal formuleert elk schooljaar een kunst- en cultuurmenu. Het is een cyclus van 4 jaar waarin de disciplines dans, muziek, beeldend en film aan de orde komen. Zo maakt elk kind van groep 1 t/m groep 8 kennis met de verschillende uitingen van kunst en cultuur uit dit aanbod. 4.6.9 Sportdag Vorig schooljaar hadden we een primeur: bijna alle basisscholen in Montfoort organiseerden samen één groot sportevenement op de Koningsspelendag. Voor de sportactiviteiten spelen de kinderen van groep 1- 2 in en om hun eigen school. Vanaf groep 3-4 mixen we de kinderen van de diverse scholen door elkaar. Er zullen altijd minimaal twee kinderen van een school in een groepje zitten. Op deze wijze willen we het samen spelen en genieten bevorderen. De kinderen uit groep 3 en 4 zullen in het park spelletjes doen. De kinderen uit groep 5 en 6 kunnen kiezen uit een groot scala van sportclinics. De kinderen van groep 7 en 8 stappen in de auto en gaan in Nieuwegein atletiekactiviteiten doen. 4.6.10 Excursies Goede excursies kosten vaak veel geld. Daarom hebben we ervoor gekozen dat alleen groep 6 en 8 jaarlijks op excursie mogen. Zo komt ieder kind in zijn schoolloopbaan aan de beurt. Daarnaast kunnen de kinderen van de andere groepen georganiseerd een museum bezoeken. De kosten hiervoor worden gedragen door een stukje van de vrijwillige ouderbijdrage. 4.6.11 Schoolreis/-kamp Groep 1 en 2 gaan één dag op schoolreis naar “De Pan”, een prachtige speeltuin en een begrip op KBs De Heeswijk. De groepen 3 t/m 7 gaan naar “De duingalow” in Soest. Een fijn scoutinggebouw midden in de bossen en om de hoek van een grote zandvlakte. Groep 3 en 4 gaan hier samen één dag naartoe. De groepen 5 t/m 7 gaan elk één dag en nacht op kamp. 13 Groep 8 sluit de basisschoolperiode af met een driedaags kamp in Zeist. Ook zij zitten midden in de bossen met recht voor het gebouw een zandvlakte waar veel geslagbald wordt! Voor alle schoolreizen geldt: het team zorgt voor voldoende begeleiding. De kinderen zijn via school verzekerd. Voor het kamp groep 8 vragen we een aparte bijdrage in de kosten. Afgelopen jaar was dat € 35,4.6.12 Jarig Jarige kinderen mogen trakteren. De kinderen delen iets hartigs, zoets of fruit uit aan hun klasgenoten en hun groepsleerkracht. Zij gaan niet 'de klassen rond'. Denkt u ook aan kinderen met voedselallergieën? Vanwege de veiligheid mogen kinderen geen lolly’s uitdelen. Een verjaardag is voor een kind een enorm feest. Een kinderfeestje verhoogt vaak de feestvreugde. Helaas zien we dat sommige kinderen nooit worden uitgenodigd. Dat is pijnlijk. Wij willen u dan ook vragen de uitnodigingen thuis te bezorgen. En misschien is er een kaartje voor een kind dat niet zo vaak wordt gekozen? Op KBs De Heeswijk vieren de leerkrachten hun verjaardag in de eigen groep, op of rondom de eigen verjaardag, meestal gecombineerd met een schoolactiviteit zoals een techniekochtend. Voor het verjaardagscadeau aan de leerkracht is afgesproken dat er eenmalig per schooljaar een bijdrage van €1,- kan worden gevraagd. Dit wordt georganiseerd door de klassenouders. Vanuit de oudervereniging wordt voor alle leerkrachten samen elk jaar een cadeau gekocht dat wordt overhandigd aan het team door de OV op een afgesproken moment. 4.6.13 Sinterklaas Wanneer de Sint in het land is, brengt hij ook een bezoek aan KBs De Heeswijk. Traditiegetrouw wachten alle kinderen zingend op het plein de Goedheiligman op. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 brengt de Sint een cadeautje mee. De oudere kinderen trekken lootjes. Zij kopen zelf een cadeau voor een afgesproken bedrag en verpakken het in een fraaie surprise. De oudervereniging zorgt voor limonade en iets lekkers. 4.6.14 Carnaval In Montfoort viert men carnaval. De carnavalsvereniging organiseert een show, voor en door kinderen. De voorronden zijn op school. Kinderen doen op vrijwillige basis een lied of act die ze thuis ingestudeerd hebben. Een jury kiest een winnaar. Die mag de school vertegenwoordigen op de finale en het opnemen tegen de winnaars van andere scholen in Montfoort. Prins Carnaval en zijn Raad van Elf bezoeken de school. Zij brengen voor elk kind een verrassing mee. 4.6.15 Kerstmis Kerstmis vieren we gewoonlijk met een samenzijn in de RK-kerk en een gezamenlijke maaltijd op school. Dit jaar is dat vanwege onze tijdelijke huisvesting niet mogelijk. Daarom zullen we onze kerstviering een andere invulling gaan geven. U wordt daarover tijdig via het Heeswijknieuws geïnformeerd. 14 4.6.16 Pasen In de klas genieten de kinderen en hun leerkrachten van een Paasmaaltijd, meegebracht door de kinderen onder het motto: “Samen delen!”. De paasviering vindt plaats in de kerk. Elk jaar met een ander, passend thema. De vastenactie is gekoppeld aan deze viering. 4.6.17 Schoolfotograaf De schoolfotograaf maakt jaarlijks op school groepsfoto’s en individuele foto’s. Dan is er ook gelegenheid om broertjes en zusjes, die op onze school zitten, samen te portretteren. De fotograaf komt dit jaar op donderdag 19 maart. 4.6.18 Sponsoring Een aparte sponsorcommissie begeleidt de sponsoring van onze school. Wij werken hiervoor samen met onze zusterschool , KBs De Howiblo. De SKSWW is door de belastingdienst erkend als een Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBI). Dat kan voor u als eventuele schenker/sponsor aan onze school de volgende fiscale voordelen opleveren: er hoeven geen schenkingsrechten of successierechten te worden betaald; giften aan de school binnen de SKSWW kunnen van de inkomsten- of vennootschapsbelasting worden afgetrokken binnen de geldende belastingregels. Voor sponsoring of schenking kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Wilt u meer weten over sponsoring, dan is hiervoor een apart document beschikbaar bij de directie van de school. 4.6.19 Begeleiding naar het Voortgezet Onderwijs Vanaf half groep 7 worden onze kinderen begeleid naar het Voortgezet Onderwijs. Het voorlopige advies voor de V.O.-school wordt gegeven tijdens het tweede rapportgesprek in groep 7. Daarna wordt u steeds op de hoogte gehouden van de stappen die wij zetten. 4.6.20 Tussenschoolse Opvang KBs De Heeswijk biedt uw kind de gelegenheid om over te blijven. U krijgt ieder schooljaar alle informatie over het overblijven en een inschrijfformulier. U kunt dit ook op onze website terugvinden. De overblijfgroep bestaat uit zeven overblijfmoeders, onder leiding van Christa Erkemeij. Heeft u hierover vragen dan kunt u zich wenden tot haar (tel. 472968). 4.6.21 Buitenschoolse Opvang Kabaal en KIDSclub zijn de locaties van de stichting Kern kinderopvang in Montfoort. Voor meer informatie zie website: http://www.kern-kinderopvang.nl/ Ook maken wij gebruik van de diensten van KMN Kind & Co. Voor meer informatie zie website : http://www.kindenco.nl/ In Montfoort kunnen kinderen ook opgevangen worden in gastoudergezinnen. Dit wordt georganiseerd door Kids Centraal. Voor meer informatie zie website: http://www.kidscentral.nl/index.php?page=utrecht 15 5. De zorg voor onze leerlingen 5.1 Het aanmelden van nieuwe leerlingen Voor ouders die overwegen hun kind voor groep 1 aan te melden worden er open ochtenden georganiseerd. Tijdens deze ochtenden kunt u de school in bedrijf zien tijdens een rondleiding. Ook wordt er een aparte open avond georganiseerd. Bent u niet in de gelegenheid om daar bij te zijn, dan kunt u een afspraak met de locatie-directeur maken voor een kennismakingsgesprek. Telefonisch contact kan via 0348-471769, mail kunt u sturen naar [email protected]. In hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur) vindt u meer informatie over ons toelatingsbeleid. 5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen De leerkrachten volgen de ontwikkeling van elk kind door observaties, methodegebonden toetsen en methodeonafhankelijke (Cito-LOVS) toetsen. Resultaten worden bijgehouden in een digitaal leerlingvolgsysteem in een zogenaamd leerlingdossier. Aan dit dossier worden tevens alle verslagen van bijvoorbeeld logopedist, fysiotherapeut, speltherapeut en orthopedagogen toegevoegd. Meer informatie over de leerlingdossiers vindt u in hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). Het spreekt vanzelf dat wij u regelmatig op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind. Dat kan tijdens de rapportgesprekken, in informele contacten of, als wij of u dat nodig vinden, in een gesprek waarvoor wij een afspraak met elkaar maken. 5.3 Rapportage In het begin van het schooljaar houden wij een z.g. omgekeerd oudergesprek. U als ouder informeert ons dan over belangrijke zaken die uw kind betreffen: hoe kijkt u aan tegen het welbevinden van uw kind? Waarin vindt u uw kind een kei? Wat zijn volgens u aandachtspunten voor school m.b.t. de ontwikkeling van uw kind? Wat werkt goed en wat werkt niet goed in de benadering naar uw kind? Vragen waar u als ouder het beste een antwoord op kan geven. Het doel van het omgekeerde oudergesprek is dat u vertelt over uw kind en de leerkracht verhelderings- of verdiepingsvragen kan stellen. Ter voorbereiding ontvangt u een formulier dat u helpt het gesprek goed te kunnen voeren. De leerkrachten zullen tijdens dit gesprek ook aangeven welke informatie zij tijdens de overdracht vanuit de vorige groep hebben gekregen. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee, in februari en juli. We nodigen alle ouders uit voor de gesprekken n.a.v. het rapport van februari. Indien u of wij dat wenselijk vinden, wordt het rapport van juli besproken tijdens een gespreksavond. De groepen 1 en 2 krijgen alleen in juli een rapport mee. We spreken wél graag alle ouders in februari over de vorderingen van hun kind. 16 In november en april of mei zullen we ook enkele ouders uitnodigen voor een tussentijds gesprek omdat het kind verlengde instructie nodig heeft en/of extra zorg vraagt. Uiteraard kunt u als ouder ook tussentijds een gesprek aanvragen met de leerkracht. Ook zal de leerkracht niet wachten op een rapportavond als hij of zij u graag spreken wil. Wilt u de vorderingen met de intern begeleider (Gertrud Staatsen) bespreken, dan kan dat op afspraak. In vele situaties verstrekken wij informatie over de ontwikkeling en vorderingen van onze leerlingen. We informeren, delen onze bevindingen en zorgen en leggen verantwoording af over ons werk. Het spreekt voor zich, dat wij anders omgaan met de verstrekking van informatie aan ouders dan aan derden. In hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur) vindt u meer informatie hierover en over onze informatievoorziening naar gescheiden ouders. 5.4 Intern begeleider (IB-er) De IB-er (Gertrud Staatsen) vervult binnen de school een coördinerende en begeleidende rol op het gebied van de leerlingenzorg. Groepsresultaten worden tweemaal per jaar met de IB-er besproken. Sommige kinderen hebben bijzondere aandacht nodig, omdat ze achter blijven bij de groep of daar juist op voor lopen. Deze kinderen helpen we zoveel mogelijk in groepjes in de klas. Als het ons niet lukt om de achterstand weg te werken, bekijkt de leerkracht samen met de IB-er wat de oorzaken kunnen zijn en hoe we de problemen kunnen oplossen. Uiteraard wordt u als ouder hierbij betrokken. Soms vraagt de IB-er een specifiek onderzoek aan, bijvoorbeeld van de schoolbegeleidingsdienst. Dit kan bijvoorbeeld een intelligentie- of dyslexieonderzoek zijn. 5.5 Zitten blijven Het kan zijn dat uw kind nog een jaar in dezelfde groep blijft. Het onderwijsaanbod wordt dan aangepast. Uiteraard wordt deze beslissing niet zo maar genomen en tijdig uitgebreid met u besproken. 5.6 De Schoolbegeleidingsdienst Onze school maakt gebruik van de faciliteiten van de Schoolbegeleidingsdienst “OA” (Onderwijs Advies). De Schoolbegeleidingsdienst richt zich op dienstverlening, advisering, voorlichting en scholing van leerkrachten. 5.7 Samenwerkingsverband Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passenderwijs. Binnen dit samenwerkingsverband werken scholen voor basisonderwijs en de scholen voor Speciaal Basisonderwijs in deze regio samen om de pedagogischdidactische zorg aan de leerlingen te optimaliseren. De aanpak hiervan is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Dit ondersteuningsplan en andere informatie van het samenwerkingsverband kunt u vinden op de website van het verband: www.passenderwijs.nl. De intern begeleider of directie van de school kan u nader informeren over de taakstelling en de mogelijkheden van het samenwerkingsverband. 17 5.8 Ondersteuningsplan van onze school Ook onze school heeft een ondersteuningsplan, waarin de lichte en zware ondersteuning voor onze leerlingen staat beschreven. Het plan sluit aan op het ondersteuningsplan van Samenwerkingsverband Passenderwijs. In dit ondersteuningsplan legt onze school vast hoe het team passend onderwijs voor elk kind wil realiseren. Beschreven wordt hoe we de lichte ondersteuning vormgeven en wie daarvoor verantwoordelijk is en welke mogelijkheden onze school heeft om leerlingen met een zware ondersteuningsbehoefte te kunnen helpen. Dit ondersteuningsplan wordt 1 keer per 4 jaar opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Ouders en leraren hebben inspraak op dit plan in de Medezeggenschapsraad. U kunt dit plan vinden op onze website. 5.9 Zorgplicht Ouders vertrouwen hun kind aan onze school toe en verwachten dat de school toezicht houdt op de veiligheid van hun kind. Hoe wij tegemoet komen aan deze zorgplicht, kunt u lezen in hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). 5.10 Verwijsindex De SKSWW is vanaf januari 2011 aangesloten bij de Verwijsindex Risico’s Jeugdigen (VIR). Het doel van de Verwijsindex is het samenbrengen van signalen waardoor een effectievere hulpverlening opgestart kan worden. Voor meer informatie over dit systeem kunt u in het Centrum voor Jeugd en Gezin in uw gemeente een folder ophalen of deze downloaden via www.cjgmontfoort.nl. 5.11 Kernteam Per 1 januari 2015 wordt de gemeente Montfoort verantwoordelijk voor de jeugdzorg. De nieuwe Jeugdwet vervangt de huidige wetgeving voor hulp en zorg aan kinderen, jongeren en gezinnen. Dit betekent dat de gemeente verantwoordelijk wordt voor alle vormen van jeugdhulp, waaronder jeugd- en opvoedhulp, geestelijke gezondheidszorg voor jeugdigen en zorg voor jeugdigen met een verstandelijke beperking. Centraal in de Montfoortse aanpak staat één gezin, één plan, één regisseur. Zij hebben daarvoor het Kernteam opgericht: Het Kernteam is op werkdagen telefonisch te bereiken via 0348-468802 of [email protected]. 5.12 Gebruik van medicijnen op school Het gebruik van medicijnen of het toedienen van medicijnen is op onze school aan bepaalde regels gebonden. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). 18 6. De ouders 6.1 Inspraak: Meedoen op school Het team maakt de plannen voor de school, maar ouders praten en beslissen mee. U kunt op de volgende manieren betrokken zijn bij de school: In de Medezeggenschapsraad (MR) heeft u als ouder op diverse punten het recht van advies en/of van instemming. De MR denkt mee over het beleid van de school. U kunt daarbij denken aan de plannen die school maakt, de begroting die jaarlijks wordt opgesteld of het ontwerp van de nieuwbouw. Maar ook is (een deel van) de MR aanwezig bij de sollicitatiegesprekken met nieuwe personeelsleden. Onze MR bestaat uit 3 ouders (OMR) en 3 leerkrachten (PMR). De OMR-leden worden gekozen door de ouders; de PMR-leden door het team. De zittingsperiode is drie jaar, waarna een lid zich opnieuw verkiesbaar kan stellen. Wanneer er verkiezingen worden aangekondigd, kan elke ouder zich verkiesbaar stellen. De MR komt elke zes weken bijeen. Op de Heeswijksite kunt u de notulen vinden. Indien nodig plaatst de MR informatie in het Heeswijknieuws. De samenstelling van MR in dit schooljaar vindt u achteraan deze gids. De belangen van de ouders en leerkrachten van de scholen van de SKSWW worden behartigd door de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR neemt een ouderlid en een personeelslid zitting (hoeft geen lid te zijn uit de MR). Ook is er een ouderpanel ingesteld. Dit panel met ouders uit elke groep kan om hun mening worden gevraagd door de MR. Dit meedenken over de organisatie en het onderwijs van de school gebeurt meestal schriftelijk. De Oudervereniging (OV) verleent praktische ondersteuning in de school, bijvoorbeeld bij het kerstfeest of het schoolkamp. De OV vergadert ook elke 6 weken. De leden van de oudervereniging worden door ouders gekozen. Een ouder wordt tijdens de jaarvergadering gekozen voor een periode van drie jaar. Na drie jaar kan een lid vertrekken of zich herkiesbaar stellen. De samenstelling van de OV voor dit schooljaar vindt u achteraan in deze gids. 6.2 De vrijwillige ouderbijdrage Tijdens de jaarvergadering van de oudervereniging wordt aan de hand van de begroting een vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Voor dit schooljaar is dat €35,50 De ouderbijdrage komt ten goede aan de kinderen. Het geld wordt besteed aan sinterklaascadeautjes voor de onderbouw, de broodmaaltijd met Kerstmis, excursies, versnaperingen en het schoolreisje of schoolkamp. Voor het kamp van groep 8 is de ouderbijdrage niet toereikend. Zit uw kind in groep 8, dan wordt van u een aparte financiële bijdrage gevraagd. Voor dit jaar is dat € 35,-. 19 6.3 Ouderhulp KBs De Heeswijk heeft zeer betrokken ouders. Ouders helpen onder andere met de schoolkampen, handvaardigheid, sportdagen, schoolreis, schoonmaken, rijden tijdens excursies, organiseren van schoolfeesten. Aan het begin van het cursusjaar kunt u schriftelijk aangeven waar u bij zou willen helpen. Elke groep heeft één of twee klassenouder(s). Deze worden door de groepsleerkracht als eerste aangesproken als het gaat om organiseren van buitenschoolse activiteiten. De groepsleerkracht geeft de informatie en de klassenouder coördineert. 6.4 Rijden tijdens excursies Als u voor ons rijdt met de auto, dan zijn de kinderen via de school verzekerd. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). 6.5 Verzekering voor alle kinderen Het schoolbestuur heeft namens de ouderverenigingen voor alle kinderen van de basisscholen binnen de stichting een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). 6.6 Klachtenprocedure Voor informatie over de klachtenregeling verwijzen we naar hoofdstuk 10 (Overige informatie vanuit het bestuur). 20 7. Kwaliteitszorg 7.1 Kwaliteitszorg op onze school Net als de andere scholen van de SKSWW wil onze school de ambitie waarmaken om een organisatie te zijn met een hoog kwaliteitsbewustzijn. Goed onderwijs is het vertrekpunt; beter onderwijs het doel. Wij streven naar integrale kwaliteitszorg. Dat wil zeggen dat we de kwaliteit bekijken op alle niveaus en onderdelen van onze schoolorganisatie. In de Plan-do-check-act cirkel zijn de belangrijkste elementen van kwaliteit voor ons: doelgericht werken aan verwezenlijking van optimale resultaten van het primaire onderwijsproces binnen een optimale leeromgeving. De goede dingen kiezen en een Plan maken hoe dat te bereiken. doelmatig zijn in de uitvoering (Do) van onderwijs en schoolorganisatie. De mensen en de middelen slim inzetten zodat de doelen worden behaald. transparant zijn en periodiek verantwoording afleggen over resultaten op basis van betrouwbare informatie. Rekenschap geven door periodiek te meten en de voortgang te Checken. onderlinge samenwerking en dialoog: de draagvlakfunctie van kwaliteitszorg (de kwaliteitsdialoog). de organisatie en het werk voortdurend bijsturen (Act). en daarmee streven naar voortdurende verbetering van het functioneren: de leer- en verbeterfunctie van kwaliteitszorg. Leren, vernieuwen en ondernemen (Learn). Centraal instrument in ons kwaliteitszorgsysteem is het instrument Parnassys Integraal. Dit digitale instrument zult u ook als ouder tegen komen, onder meer door de ouderenquête die elke twee jaar wordt afgenomen. De kwaliteitsmetingen leveren steeds nieuwe informatie over de organisatie op het niveau van de stichting en de individuele scholen. Op die niveaus wordt in dialoog vervolgens steeds vastgesteld welke zaken er ter verbetering worden gekozen voor de periode die volgt. Daarin moeten haalbare keuzes worden gemaakt. Die keuzes worden vervolgens vastgelegd in het schoolplan van onze school. Over de resultaten van onze kwaliteitsmetingen en de keuzes naar aanleiding daarvan informeren we u regelmatig in het Heeswijknieuws. 7.2 Resultaten De afgelopen jaren hebben wij onderstaande CITO eindscores behaald: 2014: 535,9 2013: 533,6 2012: 535,8 2011: 540 Dit schooljaar streven we naar een citoscore van: 538 21 Onze kinderen zijn als volgt uitgestroomd: 2011 2012 2013 2014 VSO PRO LWOO VMBO 0 0 0 14 0 0 0 17 0 0 0 20 0 0 0 13 HAVO – VWO HAVO VWO GYMNASIUM 12 5 1 0 0 1 0 0 3 0 8 2 0 10 3 0 Het afgelopen schooljaar 2013-2014 Het afgelopen schooljaar werkte het schoolteam vooral aan de invoering van KNAP in het onderwijs. Wij doen dit middels een uitgebreid scholingstraject dat meerdere jaren omvat. Daarbij worden ook een aantal studiedagen ingezet die voor het hele team verplicht zijn. Ook keek onze school het afgelopen jaar goed naar de zorg die we kinderen kunnen bieden. Hiervoor was in overleg met de scholen uit de omgeving een plan opgesteld. In onze lessen zit steeds meer een vaste lijn, die kinderen volop de ruimte geeft tot ontplooien. We kijken steeds naar wat de kinderen nodig hebben en stemmen ons aanbod hierop af. Door meten verbeteren we ons onderwijs en constateren waar we nog moeten groeien. Uw hulp als ouder is daarbij zeer belangrijk. Onze ICT is op pilotbasis verrijkt met de inzet van snappets in groep 5. Ook hebben we stappen gezet naar een mooi nieuw schoolgebouw. Wat ondernemen we zoal komend schooljaar? Wij zetten ons scholingstraject voor KNAP nog een jaar voort. De lessen worden nu al vrijwel dagelijks aangevuld met de coöperatieve werkvormen die daarbij passen. We leren er het komend jaar nog een groot aantal bij. De ICT pilot van Snappet wordt vervolgd. We zullen de oudercommunicatie verder afstemmen op de behoeftes van u als ouder. Ook willen we een eigen huisstijl ontwerpen voor alle brieven die we uitdoen. Komend jaar zal verder vooral in het teken staan van de nieuw te bouwen school. 22 8. School- en vakantietijden 8.1 Schooltijden: groep 1 en 2 maandag, dinsdag en donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur woensdag en vrijdag groep 3 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag woensdag 8.2 Gymtijden: Dag Maandag Donderdag Vrijdag 2 zalen Tijd 08.30 – 09.45 – 11.15 – 13.00 – 14.15 – 13.00 – 14.30 – 08.30– 09.45 11.15 12.00 14.15 15.00 14.30 15.00 09.15 uur uur uur uur uur uur uur uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur Groep 6 3 8 4 7 5 vrij te gebruiken 7 en 8 Plaats Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal Hoflandhal 8.3 Schoolvakanties 2014-2015: herfstvakantie 20-10 t/m 24-10 kerstvakantie 22-12 t/m 2-1 voorjaarsvakantie 23-2 t/m 27-2 goede vrijdag/pasen 3-4 t/m 6-4 meivakantie 4-5 t/m 15-5 pinksteren 25-5 zomervakantie 13-7 t/m 21-8 studiedag/lesvrij 17-10 SKSWW studiedag/lesvrij 7-1 studiedag/lesvrij 20-2 studiedag/lesvrij 2-4 koningsdag 27-4 's middags vrij 5-12 's middags vrij 19-12 's middags vrij 11-7 Ook zijn er nog 3 nader te bepalen margedagen i.v.m. de verhuizing. 8.4 Verzuim / verlof Als een kind de school moet verzuimen, behoort dit schriftelijk of telefonisch gemeld te worden. Schoolverzuim wegens vakantie is niet toegestaan. Rekent de overblijfgroep op uw kind, stelt u dan ook Christa Erkemeij (472968) op de hoogte? Probeert u dokters- en tandartsafspraken buiten schooltijd te maken? 23 Voor nadere informatie over de geldende verlofregeling op de Heeswijk verwijzen wij u naar hoofdstuk 10 en onze website. 8.5 Ziekte personeel In geval van ziekte van een leerkracht, wordt er altijd eerst een beroep gedaan op een invaller van de SKSWW-invalpool of een van de collega’s binnen de school. We proberen altijd eerst een “bekende” leerkracht te vinden die de groep al kent. Dat lukt lang niet altijd. Soms zijn wij genoodzaakt met eigen personeel te schuiven. Ook kunnen er in geval van nood groepen worden samengevoegd. Ons uitgangspunt is, dat wij zoveel mogelijk willen voorkomen dat wij kinderen naar huis moeten sturen. Indien we echt geen vervanging kunnen vinden dan gebeurt het volgende: de groep zelf wordt opgesplitst. er worden groepen samengevoegd, waardoor één groepsleerkracht wordt vrijgeroosterd om de groep van de zieke leerkracht op te vangen. indien aanwezig, worden de leerkrachten die belast zijn met interne begeleiding en remedial teaching, ingezet voor de vervanging van de zieke leerkracht. de leerlingen van een groep worden in kleine groepjes verdeeld over de overgebleven groepen. vervolgens wordt volgens een rooster de leerlingen van de groepen 4 t/m 8 een dag naar huis gestuurd. Op de dag dat geen vervanging mogelijk is, krijgen de kinderen, die de volgende dag geen school zullen hebben, een brief mee naar huis waarin dit gemeld wordt. Indien al te voorzien is dat de vervangingsproblemen zullen voortduren worden ook de ouders van andere groepen gewaarschuwd. Er wordt nauwkeurig bijgehouden welke groep wanneer naar huis is gestuurd. Bij een eventueel volgend ziektegeval zonder vervanging wordt het schema verder gevolgd. 9. Namen en adressen Groepsverdeling schooljaar 2014-2015 De groepsindeling voor het schooljaar 2014-2015 ziet er als volgt uit: Groep 1 / 2 Papegaaien meester Mark Groep 1 / 2 Vissen juffrouw Trudy en juffrouw Sonja Groep 1 / 2 Ondersteuning juffrouw Sonia Groep 3 juffrouw Liesbeth en juffrouw Tamara Groep 4 juffrouw Susanne en juffrouw Riëtte Groep 5 juffrouw Mariska Groep 6 meester David Groep 7 juffrouw Betty Groep 8 juffrouw Michelle en juffrouw Ursula 24 10. Overige informatie van het bestuur 10.1 Procedure vaststellen schoolgids De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur nadat er instemming is verkregen van de medezeggenschapsraad (MR) van KBs De Heeswijk. 10.2 Uitreiking schoolgids Uitreiking van de gids (digitaal en/of papieren versie) vindt plaats aan ouders/verzorgers, bij inschrijving en jaarlijks aan het begin van het nieuwe schooljaar. 10.3 Bestuur en management Het bevoegd gezag van onze school is de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (SKSWW). Deze stichting is in 1999 ontstaan na een besturenfusie waarbij de katholieke schoolbesturen uit het westelijk deel van de provincie Utrecht zijn samengegaan. De SKSWW is het bevoegd gezag van de volgende 17 basisscholen met ongeveer 390 personeelsleden, waar onderwijs op katholieke grondslag wordt gegeven aan ruim 4100 leerlingen: • Pius en Paulus in Abcoude • Willibrordus in Breukelen • De Notenbalk en St. Bavo in Harmelen • Van Doorn in Kockengen • St. Ludgerus in Loenen a/d Vecht • CSV Ridderhof in Vreeland • Howiblo en Heeswijk in Montfoort • De Franciscus, De Molenwiek, De Schakel, De Wegwijzer en De Regenboog in Woerden • De Wijde Blik in Kamerik • SBO De Keerkring in Woerden Naast een Raad van Toezicht en een College van Bestuur (CvB) kent de SKSWW drie adviescommissies, waaraan bestuursleden, schooldirecteuren, GMR-leden en ouders met specifieke deskundigheid deelnemen. De drie adviescommissies zijn: • Personeel, Organisatie en Communicatie • Onderwijs, Weer Samen Naar School & Identiteit • Financiën & Facilitaire zaken Het College van Bestuur van de SKSWW bestaat uit twee personen, te weten: • Marlies van der Starre, voorzitter CvB, [email protected], tel 06 83245197 • Mieke Vinkenburg, lid CvB Personeel, [email protected] , tel 0346820262/ 06 51288912. 25 Op het stafbureau zijn werkzaam: • Menno van Riel, manager bedrijfsvoering, [email protected] • Theo Edelbroek, bestuurs- en managementondersteuner, [email protected], • Jacqueline Burger, secretariaat, [email protected]. Op KBs De Heeswijk wordt de schoolleiding uitgevoerd door Anneke van der Waal en Hans Ranft. 10.4 Leerplichtwet Het kan zijn dat uw kind door omstandigheden reguliere lessen op school niet kan volgen. De overheid heeft de regels die het verzuim van leerplichtigen betreffen aangescherpt. Het is dan ook van het grootste belang dat u dit hoofdstuk goed naleest. De directie van de school is gehouden de verzuimregeling naar de letter toe te passen. Elk ongeoorloofd verzuim moet gemeld bij de ambtenaar leerplichtzaken van de regio. Overtreding van de leerplichtwet kan worden bestraft met een gevangenisstraf van ten hoogste een maand en/of een geldboete van maximaal € 2.500,--. Dit geldt voor de ouders/verzorgers die de wet overtreden, maar ook voor de directeur, die de wet- en regelgeving niet hanteert. Informatie over de leerplicht in de regio is te vinden op www.leerplicht.net. De volgende vrijstellingen zijn mogelijk: in geval van ziekte (artikel 12) Indien uw kind door ziekte de lessen niet kan volgen moet u de school zo spoedig mogelijk op de hoogte stellen. Dat kan telefonisch of met een briefje. Dit geldt ook voor een bezoek van Uw zoon of dochter aan huisarts, tandarts, specialist. In het laatste geval vragen wij U dringend om die bezoeken zoveel mogelijk te plannen buiten de lesuren. wegens verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging (artikel 13) In het geval dat verplichtingen op gronden van levensovertuiging of godsdienst verzuim noodzakelijk maken, dient men dit met het leerplichtformulier tijdig aan te vragen. Dit formulier is verkrijgbaar bij de leerkracht/directie *. vanwege vakantie van de ouders of verzorgers (artikel 13A) Deze regeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van ouders of verzorgers met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen één van de vastgestelde schoolvakanties op vakantie te gaan. De werkgever moet dit aantonen met een werkgeversverklaring waaruit blijkt dat de specifieke aard van het beroep van één van de ouders ertoe leidt dat de vakantie slechts buiten de schoolvakantie kan worden opgenomen. Uit deze verklaring moet duidelijk blijken dat vakantie, door de aard van het beroep, in de gevraagde periode noodzakelijk is en dat er in dit schooljaar geen andere periode van 10 aaneengesloten werkdagen vakantie voor het gehele gezin beschikbaar was *. wegens gewichtige omstandigheden (artikel 14) Geldige redenen zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, overlijden, 12½, 25, 40, 50, en 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- en aanverwanten, dit ter beoordeling aan de directeur *. *Toestemming voor verzuim kunt u aanvragen met behulp van het speciale formulier, dat u bij de leerkracht(en) van uw kind(eren) of de directie van de school kunt ophalen of kunt downloaden op de website van de school. De aanvraag moet 26 tijdig worden ingediend. U krijgt schriftelijk bericht van de directeur of u toestemming wordt gegeven voor het gewenste verzuim. Bij ongeoorloofd verzuim moet de directeur dit direct aan de leerplichtambtenaar van de gemeente melden. Op school is een informatiefolder over de leerplichtwet aanwezig. 10.5 Toelatingsbeleid en -procedure Toelatingsbeleid: De scholen van de SKSWW staan in principe open voor elk kind, vanaf de 4jarige leeftijd, waarvan de ouders/verzorgers de grondslag van de school respecteren en inschrijving wensen. Met betrekking tot de toelating van leerlingen tot één van de SKSWW scholen is met ingang van 1 augustus 2014 de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Een belangrijke opdracht van passend onderwijs is voldoen aan de zorgplicht. Dat betekent dat het bevoegd gezag verplicht is ouders te begeleiden bij het vinden van een passende school voor hun kind. De zorgplicht gaat in als blijkt dat een leerling extra ondersteuning nodig heeft om het onderwijs goed te kunnen doorlopen. Het bestuur van de SKSWW sluit zich aan bij de afspraken zoals vastgelegd in het plaatsings- en thuiszittersprotocol van ons samenwerkingsverband Passenderwijs 26.04, dat voor elk kind zo thuisnabij mogelijk een passend aanbod met kwalitatief goed onderwijs wil realiseren. Inschrijving kan worden geweigerd in de volgende gevallen: • als de ouders aangeven dat ze de wijze waarop aan onze pedagogische, onderwijskundige en levensbeschouwelijke identiteit vorm wordt gegeven niet wensen te respecteren. • indien er gegronde redenen zijn om te verwachten dat de school niet kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind • wanneer de school onvoldoende kennis en/of onvoldoende mogelijkheden in huis heeft om te voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind • disbalans of dreigende disbalans in de groepssamenstelling of onderwijsbehoeften van de kinderen • indien er door de directie van de school een tijdelijke inschrijvingsstop voor een groep is afgekondigd, omdat de groep te groot is of omdat de waarborg voor aanbieding van kwaliteit in de zorg in het geding komt. Toelatingsprocedure: Het protocol geeft aan dat ouders hun kind op elk gewenst moment, maar tenminste 10 schoolweken voor gewenste toelatingsdatum, kunnen aanmelden bij een school van voorkeur. Vervolgens richten ouders op verzoek van school vanaf 3 jaar maar uiterlijk 10 schoolweken voor de eerste schooldag van het kind een schriftelijk verzoek tot inschrijving aan de school. De school beoordeelt vanaf die leeftijd van het kind op basis van gegevens of het kind extra ondersteuning nodig heeft. Indien geen sprake is van extra ondersteuning wordt het kind binnen 6 weken na het verzoek tot inschrijving toelaatbaar geacht tot de betreffende school. 27 Bij extra ondersteuning worden de volgende stappen gevolgd: 1. Het bevoegd gezag van de school onderzoekt in overleg met ouders op basis van gegevens welke extra ondersteuning voor het kind nodig is. De coördinator van Passenderwijs 26.04 kan hierbij ondersteunend optreden. 2. Na vaststelling van de ondersteuningsbehoefte besluit de school of een passend aanbod geboden kan worden. Hierbij vormen het ondersteuningsprofiel van de school en de mogelijkheden van Passenderwijs 26.04 in de vorm van arrangementen extra ondersteuning twee belangrijke pijlers. Indien een passend aanbod geboden kan worden, wordt het kind binnen 6 weken na het verzoek tot inschrijving toelaatbaar geacht tot de betreffende school. Indien het kind niet toelaatbaar wordt geacht, worden de volgende stappen gevolgd: 1. Als de school geen passend aanbod kan bieden, zoekt de school binnen 6 weken na verzoek tot inschrijving een school die wel een passend aanbod kan bieden. Deze termijn mag 1 keer met maximaal 4 weken verlengd worden. De coördinator van Passenderwijs 26.04 wordt in deze situatie betrokken bij het proces. De school bespreekt met ouders en de coördinator van Passenderwijs 26.04 op basis van de vastgestelde onderwijsbehoefte welke scholen binnen de regio passend onderwijs kunnen bieden. In geval dit speciaal (basis) onderwijs betreft, wordt een traject richting het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring in gang gezet. 2. Tot het moment van plaatsing op de meest passende school, blijft de school waar het verzoek tot inschrijving is gedaan formeel verantwoordelijk voor de zorgplicht. Als er na 10 weken geen besluit is genomen over de toelating van het kind op de meest passende school, heeft het kind recht op een tijdelijke plaatsing op de school waar het verzoek tot inschrijving is gedaan. 10.6 Schorsing en verwijderen van school Soms is een school genoodzaakt een leerling te schorsen en/ of van school te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer de school bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn het herhaald negeren van een schoolregel, diefstal of mishandeling of wanneer de veiligheid van anderen in het gedrang komt Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat de school concludeert dat de relatie tussen de school, de leerling en/of de ouders onherstelbaar verstoord is. Een beslissing tot schorsing of verwijdering zal met de uiterste zorgvuldigheid en in ruggespraak met het bevoegd gezag genomen worden Bij het herhaald negeren van schoolregels en ander wangedrag worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Van dit gesprek wordt een verslag gemaakt. Indien geen verbetering optreedt, stuurt de school een schriftelijke waarschuwing naar de ouders/ verzorgers van de leerling met de mededeling dat er bij geen verandering wordt geschorst. 28 Voor het schorsen van leerlingen hanteert de school de volgende richtlijnen: schorsing van een leerling vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkrachten; de school deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit staat vermeld: de redenen tot schorsing, de aanvang en tijdsduur van schorsing en eventuele andere genomen maatregelen; de school kan een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd; de school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt; de school stelt de inspectie en de leerplichtambtenaar in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. In het leerling-dossier is terug te vinden welke problemen zijn opgetreden, wat de school er aan gedaan heeft en de correspondentie met de ouders. Verwijderen van een leerling is een ordemaatregel, die de school slechts in het uiterste geval met de uiterste voorzichtigheid zal nemen. Indien er sprake is van ernstig wangedrag en een onherstelbare relatie tussen leerling en/of ouders en school is ontstaan, kan de school overgaan tot verwijdering van een leerling. Hierbij wordt de wettelijk vastgelegde procedure gevolgd. Deze is terug te vinden in het beleid van de SKSWW. Indien de ouders zich niet kunnen vinden in het besluit van de school, kunnen zij gebruik maken van de klachtenregeling. 10.7 Klachtenprocedure en -regeling. Voor SKSWW en al haar scholen is het verplicht een klachtenregeling te hebben. De klachtenregeling is bedoeld voor leerlingen, ouders en/of verzorgers van leerlingen en personeelsleden van SKSWW. Wij onderscheiden 2 soorten klachten: Klachten m.b.t. pedagogisch en didactisch handelen of van algemene aard. Klachten of vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de groepsleerkracht van uw kind. Wilt u daarna nog verder met uw vraag of klacht, dan kunt u terecht bij de directie. Mocht u voor uw gevoel dan nog onvoldoende geholpen zijn, dan kunt u contact opnemen met de interne contactpersonen van de school, te weten Gertrud Staatsen en Trudy Blansjaar. Zij zullen u eventueel ook verder helpen naar de klachtencommissie waar de SKSWW wettelijk bij aangesloten is: Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (www.gcbo.nl). De school hanteert bij dit alles de klachtenregeling die op school ter inzage ligt. Uiteraard wil de school in eerste instantie zelf eventuele vragen of klachten met u oplossen. Klachten m.b.t. seksuele intimidatie in het onderwijs. De school doet haar uiterste best elk kind optimale veiligheid en geborgenheid te bieden. Dit geldt ook voor haar medewerkers. Op school zijn gedragsregels waar iedereen zich aan dient te houden. In het kader hiervan besteden wij ook aandacht aan het voorkómen van seksuele intimidatie. Bij seksuele intimidatie hebben kinderen last van opmerkingen over hun uiterlijk, kleding, gedrag, van aanrakingen, van blikken met seksuele bijbedoeling. Niet ieder kind dat zich seksueel geïntimideerd voelt, heeft hierop een afdoend antwoord. Gevoelens van angst en schaamte over een confrontatie met seksuele intimidatie kunnen het plezier in school overschaduwen. De school vindt het belangrijk om kinderen te beschermen tegen seksuele intimidatie. Als er problemen zijn op dit gebied of als deze gesignaleerd worden 29 moeten er op school één of meerdere aanspreekpunten zijn, te weten bovengenoemde contactpersonen. Deze interne contactpersonen horen uw klacht aan en zullen u doorverwijzen; zij lossen uw klacht echter niet op. Wanneer u met één van deze mensen gaat praten, wordt er uiteraard vertrouwelijk met de informatie omgegaan. In overleg met u wordt bepaald welke stappen zullen worden ondernomen, gedurende de hele procedure. Bij alle soorten klachten kunnen de interne contactpersonen overleggen met de externe vertrouwenspersonen van SKSWW, de heer Frank Brouwer en mevrouw Dorien Gerritsma, werkzaam bij CED groep, Tolakkerweg 153, 3738 JL Maartensdijk.Zowel interne contactpersonen als ouders kunnen op werkdagen tussen 9.30 uur en 17.00 uur bellen met 0346 219777. Bij afwezigheid van bovengenoemde externe vertrouwenspersoon is er altijd een andere vertrouwenspersoon bij CED beschikbaar. Ook kunt u terecht bij de externe vertrouwensinspecteur 0900-1113111. N.B. De interne contactpersonen hebben meldplicht bij het bevoegd gezag bij vermoeden van seksuele intimidatie. 10.8 Verzekering Het schoolbestuur heeft namens de ouderverenigingen voor alle kinderen van de basisscholen binnen de stichting een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico gedurende het verblijf in de school of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, evenals tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur vóór aanvang en één uur na het verlaten van de school. De verzekering geldt ook tijdens verblijf op sportvelden, en in de gymzaal, mits dit in groeps- of schoolverband en onder toezicht geschiedt. Tevens geldt de verzekering tijdens kamp, excursies, schoolreisje enz. mits dit in schoolverband en onder toezicht geschiedt. De verzekering kent uitkeringen bij dokterskosten en tandartskosten, blijvende invaliditeit en overlijden. De premie van de verzekering wordt gedeclareerd bij de oudervereniging. Naast de ongevallenverzekering is er een inzittendenverzekering afgesloten en een eigendomsverzekering voor personeel. Beide verzekeringen zijn voor u van toepassing als u als vrijwilliger kinderen in uw auto vervoert in opdracht van de school. Deze verzekering geldt in sommige gevallen ook indien het cascorisico niet elders verzekerd is, of bijvoorbeeld bij verlies van no claim of bonus/malus. Mocht u onverhoopt een beroep moeten doen op één van deze verzekeringen, wilt u dan contact opnemen met de directie van de school? 30 10.9 Zorgplicht De SKSWW is juridisch eindverantwoordelijk voor toezicht en veiligheid en mandateert de realisatie hiervan aan de directie. De directie van de school is verantwoordelijk voor het regelen van toezicht op en veiligheid van de aan de school verbonden leerlingen, gedurende de schooltijden en op enig ander moment dat de leerlingen deelnemen aan activiteiten in schoolverband. Het personeel van de school is direct verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het toezicht op en de veiligheid van de leerlingen in zijn/haar groep, gedurende de schooltijden en op enig ander moment dat de leerlingen deelnemen aan activiteiten in schoolverband. Als de groepsleerkracht het toezicht overdraagt aan personen die geen onderwijsbevoegdheid bezitten en/of niet zijn aangesteld bij de SKSWW (stagiaire, ouder, hulpverlener, zweminstructeur enz.) blijft hij/zij verantwoordelijk voor het toezicht en zal zich moeten vergewissen of de andere toezichthouder op de hoogte is van de toezichtregeling, dan wel daar naar handelt. De SKSWW wil voortdurend voldoen aan de zorgplicht tegenover haar leerlingen en personeel. Dit geldt voor al haar activiteiten. Met betrekking tot een aantal specifieke activiteiten heeft zij in een beleidsstuk “zorgplicht”: een aantal richtlijnen aan de directies van haar scholen neergelegd. Bovenstaande vormt de essentie van dat beleidsdocument, dat is opgenomen in het Handboek SKSWW. 10.10 Passend onderwijs Scholen zijn vanaf 1 augustus 2014 verplicht ervoor te zorgen dat voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende plek beschikbaar is. Dat kan zijn op de school waar u uw kind heeft aangemeld, maar ook op een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die uw kind nodig heeft. Als de school van aanmelding uw kind niet zelf kan plaatsen, wordt na overleg met u een passende plek op een andere school geboden. Het kiezen van een school Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel welke is op te vragen bij de school. Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind kan voldoen. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt ze in overleg met u een school die dit wel kan. Uw kind aanmelden bij een school naar keuze Hebt u een school gevonden die voldoet aan uw wensen? Dan meldt u uw kind minimaal 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt schriftelijk aan (op z’n vroegst vanaf de dag dat uw kind de leeftijd van 3 jaar bereikt). Meestal doet u dit door een inschrijfformulier in te vullen. Als u bij meerdere scholen schriftelijk aanmeldt, dient u dit aan te geven. De school waar het eerst schriftelijk wordt aangemeld, is verantwoordelijk voor de zorgplicht. Als u denkt dat uw kind extra hulp nodig heeft, dan dient u dat bij aanmelding aan de school door te geven. Als u uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw kind niet op tijd geplaatst kan worden. 31 School onderzoekt of uw kind extra ondersteuning nodig heeft Zodra u uw kind heeft aangemeld, onderzoekt de school of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. De school gebruikt vooral uw informatie om de ondersteuning van uw kind vast te stellen. Ook kan de school u verzoeken gegevens te verstrekken van de school van herkomst en/of betrokken instanties. Binnen 6 tot 10 weken na aanmelding een passend aanbod voor uw kind De school doet u binnen 6 weken na uw aanmelding een passend aanbod. Ze laat u weten of ze uw kind kan plaatsen. Dit hangt af van de ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise en het ondersteuningsprofiel van de school. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt de school binnen diezelfde zes weken een betere plek. Hierbij kan de school het samenwerkingsverband betrekken. De school mag de termijn van zes weken één keer met maximaal vier weken verlengen. Indien na 10 weken geen passende school gevonden is die uw kind kan inschrijven, heeft uw kind recht op een tijdelijke inschrijving op de school waar uw kind schriftelijk is aangemeld. Ontwikkelingsperspectief Voor kinderen met een extra ondersteuningsvraag stelt de school in overleg met u het ontwikkelingsperspectief op waarin staat welke onderwijsdoelen uw kind zal kunnen halen. Binnen 6 weken nadat uw kind geplaatst is, stelt de school het ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt in overleg met de ouders. Indien u het niet eens bent met het beschreven perspectief, kunt u een beroep doen op de geschillencommissie ontwikkelingsperspectief (onderdeel van de Stichting Onderwijsgeschillen). Deze commissie brengt binnen 10 weken een oordeel uit aan het bevoegd gezag. 10.11 Protocol voor het gebruik van foto’s e.d. De SKSWW-scholen hebben een protocol voor het gebruik van foto’s, video- en filmopnames van leerlingen. De belangrijkste regels uit het protocol zijn: voor gebruik van foto’s, video en filmopnames van uw kind voor onderwijskundige doeleinden (intern en extern) vragen wij geen toestemming. U kunt altijd bezwaar maken tegen gebruik van beeldmateriaal van uw kind. Hiervoor is op school een standaardformulier beschikbaar. bij publicatie van foto’s en werk van leerlingen worden uitsluitend de voornamen vermeld. als foto’s, video- of filmopnames op school genomen, worden gepubliceerd/vertoond voor niet-onderwijskundige doeleinden, worden de ouders vooraf ingelicht. De ouders kunnen vervolgens bezwaar aantekenen als ze niet willen dat beelden van hun kind worden gepubliceerd en/of vertoond. in ieder geval zal geen openbaarmaking plaatsvinden van gemaakte foto’s, video- filmopnames waarbij schending van privacy plaatsvindt. Dit is ter beoordeling van de schoolleiding onder verantwoordelijkheid van het SKSWW- bestuur. Het volledige protocol is op school beschikbaar en in te zien. 10.12 Informatievoorziening aan ouders en derden 32 Informatie aan ouders: In principe worden aan ouders alle gegevens verstrekt welke in het belang van de leerling zijn. Daaronder vallen: schoolvorderingen, gedrag, sociale contacten etc. Schoolvorderingen worden in principe schriftelijk verstrekt. Andere informatie kan verstrekt worden in persoonlijke gesprekken tijdens de tienminuten- gesprekken waarvoor ouders worden uitgenodigd. Dit geldt in het reguliere geval waarin ouders/verzorgers in een gezamenlijke huishouding tezamen de zorg en verantwoordelijkheid over hun kinderen delen. In de informatievoorziening aan gescheiden ouders staat SKSWW een soepele benadering voor. Bij het verstrekken van informatie kan en mag de directie geen partij worden in een conflict rondom leerlingen en zal derhalve ook nooit partij kiezen. Bij gescheiden ouders gelden de volgende uitgangspunten: informatie over een leerling wordt altijd aan de met het gezag c.q. de zorg belaste ouder verstrekt. In veel gevallen is er sprake van co-ouderschap, hebben ouders gezamenlijk het gezag en blijven zij gezamenlijk verantwoordelijk. gescheiden ouders dienen, indien zij ook beide geïnformeerd wensen te worden over de schoolvorderingen van hun kind, gezamenlijk de ouderavonden te bezoeken. de niet met het gezag c.q. de zorg belaste ouder heeft recht op informatie over de vorderingen van het kind. In de wet (BW. 1 artikel 377 sub b) is vastgelegd dat de ouder die alleen met het gezag c.q. de zorg belast is, gehouden is de andere ouder op de hoogte te stellen omtrent gewichtige aangelegenheden met betrekking tot de persoon van het kind. Informatie aan derden: Er kunnen zich verschillende situaties voordoen, waarin derden informatie over een leerling inwinnen bij de school. Dit kan zijn de leerplichtambtenaar, de schoolarts of schoolverpleegkundige, maar ook een onderzoeksinstantie zoals de schoolbegeleidingsdienst , een ziekenhuis of een opvoedkundige instantie zoals Jeugdzorg of Altrecht. Informatie aan overheidsinstanties, voor zover wettelijk voorgeschreven, wordt altijd verstrekt. Informatie aan andere instanties of personen ten aanzien van kinderen wordt beperkt tot het strikt noodzakelijke. Daarbij zal voorop staan dat informatieverstrekking het kind niet mag schaden. 10.13 Het leerlingdossier Alle schoolresultaten van het kind worden bijgehouden in een persoonlijk dossier. Aan dit dossier worden tevens alle verslagen van bijvoorbeeld logopedist, fysiotherapeut, speltherapeut en orthopedagogen toegevoegd. Dit dossier is toegankelijk voor leerkrachten en de IB-er. De ouders hebben het recht tot inzage in het leerlingdossier onder toezicht van een afgevaardigde van school. Hiervoor kan de ouder een verzoek indienen bij de directie. Het is ouders niet toegestaan om gegevens uit de dossiers te halen of te wijzigen. Het leerlingdossier wordt na uitstroom van de leerling nog 5 jaar in ons archief bewaard. Wanneer het kind uitstroomt naar bijvoorbeeld een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of het voortgezet onderwijs verstrekken wij deze scholen informatie uit het leerlingdossier over de ontwikkeling in de voorgaande jaren. Wij maken hiervan een onderwijskundig rapport. Tevens verstrekken wij 33 gegevens aan de ´Permanente Commissie Leerlingenzorg’ (PCL) in de toelatingsprocedure naar een school voor speciaal basisonderwijs of leerwegondersteunend onderwijs. Deze rapportage wordt ter ondertekening en goedkeuring aan de ouders voorgelegd alvorens het verstuurd wordt. 10.14 Gebruik van medicijnen op school Incidenteel komt het voor dat ouders/verzorgers school de vraag stellen of een van de leerkrachten hun kind op school, op schoolreisje, op excursie op kamp of tijdens een andere activiteit medicatie willen toedienen. Door het toedienen van medicijnen begeven leraren zich op een terrein waarvoor zij niet gekwalificeerd zijn. Om deze reden zal de school in principe geen medische handelingen verrichten. Er wordt slechts noodzakelijke medische hulp verleend bij: eerste hulp bij ongevallen (EHBO), effectief levensreddende handelingen bij kinderen, zoals een heftige allergische reactie of een epileptisch insult, begeleiding van een kind naar huisarts of ziekenhuis voor spoedeisende hulp indien ouders (nog) niet aanwezig zijn, signaleren van verschijnselen en vervolgens contact opnemen, onder voorwaarden: toedienen van medicijnen, uitsluitend oraal. Een leerkracht mag alleen medicijnen toedienen indien zij/hij de mogelijkheid, de ervaring en de kennis hiervoor heeft, indien deze de verantwoordelijkheid hiervoor kan en wil dragen, indien er door ouders/verzorgers of een medische instelling een medicijninstructie gegeven is, indien zij/hij door de ouders gevrijwaard wordt voor eventuele ongewenste gevolgen, door ondertekening van de ‘Verklaring medicijnverstrekking’. Deze op school verkrijgbare verklaring beschrijft en regelt de medicijnverstrekking onder de verantwoordelijkheid van de ouders. De leerkracht neemt de geneesmiddelen alleen in ontvangst wanneer ze in de originele verpakking zitten, uitgeschreven zijn op naam van het kind en zij/hij op de hoogte is van eventuele bijwerkingen. Op een aftekenlijst wordt per keer genoteerd dat het medicijn aan het betreffende kind is gegeven. 34
© Copyright 2024 ExpyDoc
