Schoolgids 2014 - 2015
Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Hoofdkop
Schoolgids 2014 - 2015
1
Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Inhoud
pagina
Voorwoord
3
1
De school
4
2
Doelstelling van de school
8
3
De inrichting van het onderwijs
9
4
De dagelijkse onderwijspraktijk
25
5
Betrokkenen bij het onderwijs
33
6
Kwaliteitszorg
45
7
Financiën
49
Bijlagen
a
Opbrengstenkaart 2014
54
b
Schoolregels
55
c
Index
60
d
Afkortingen
62
Voorwoord
Deze schoolgids van scholengemeen-
zo goed mogelijk voor te bereiden
schap Panta Rhei in Amstelveen geeft
op hun weg in de maatschappij. We
informatie over ons onderwijs en de
profiteren hierbij van moderne gebou-
leerlingenzorg en de organisatie daar-
wen, die al snel na de ingebruikname
van in het schooljaar 2014-2015.
zijn uitgebreid vanwege de groei van
het aantal leerlingen. Ons belangrijkste
Om de tekst leesbaar te houden:
doel voor de komende jaren komt in
• spreken we alleen over ‘ouders’,
ons schoolplan duidelijk naar voren:
terwijl wij uiteraard ook ‘opvoeder(s)’ of
kwalitatief goed onderwijs leveren.
‘verzorger(s)’ bedoelen;
• schrijven we over ‘de leerling’ en
We hopen dat alle betrokkenen deze
‘hij’, waar we ook ‘de leerling’ en ‘zij’
schoolgids met aandacht lezen en
bedoelen.
erin vinden wat zij willen weten. Wij
ontvangen graag opmerkingen, tips
Achterin is een index opgenomen om
en suggesties op het e-mail adres
specifieke onderwerpen gemakkelijk
[email protected].
terug te vinden.
Ik wens al onze leerlingen en hun
ouders namens het hele team van
Panta Rhei is inmiddels uitgegroeid tot
Panta Rhei heel veel succes in school-
een middelgrote vmbo-school. Des-
jaar 2014-2015.
ondanks zijn wij kleinschalig georganiseerd. Zo zijn de leerlingen verdeeld
Met vriendelijke groet,
over vier onderwijsteams, die elk hun
eigen plek in de school hebben. Hier-
Bert de Weerd,
door kunnen wij een persoonlijke band
bestuurder/algemeen directeur
met hen opbouwen.
Met eigentijds onderwijs en gerichte
begeleiding proberen wij de leerlingen
3
1 De school
Panta Rhei
De naam van de school
de school zijn er steeds weer nieuwe
Scholengemeenschap Panta Rhei
Panta Rhei is een naam die ontleend is
ontwikkelingen. Panta Rhei wil graag
behoort tot het algemeen bijzonder
aan Herakleitos, een beroemde filosoof
een school zijn van ontwikkeling, van
onderwijs. Kenmerkend voor het
uit de oudheid. Deze Herakleitos
opbouw en nieuwe ideeën, bruisend
algemeen bijzonder onderwijs is dat
(ca. 530 – 475 v. Chr.) meende dat
van enthousiasme. Zo blijven wij hard
het neutraal onderwijs is. Neutraal in
veranderlijkheid het wezen is van alles
aan het werk om onze naam Panta Rhei
de zin van de gelijkwaardige beteke-
wat bestaat. Door een latere schrijver
waar te maken.
nis van alle levensbeschouwingen
werd dit samengevat in de woorden
en maatschappelijke stromingen. De
‘panta rhei’. Dit betekent: alles stroomt,
Het logo
school heeft naast een mavo-opleiding
is steeds in wording, niets is bestendig.
Het logo bestaat uit een woordmerk (de
vier vmbo beroepsafdelingen uit drie
Deze woorden staan heel mooi sym-
schrijfwijze van de naam van de school)
sectoren:
bool voor onze school: de leerlingen
en een beeldmerk (het vignet). De naam
1. Sector Techniek: Techniek Breed
zijn ‘in wording’, zij maken een licha-
‘Panta Rhei’ is in kleine letters gezet en
2. Sector Zorg & Welzijn:
melijke én geestelijke groeiperiode
past daardoor bij de vriendelijke, men-
Zorg & Welzijn Breed
door op weg naar hun volwassenheid.
selijke en toegankelijke uitstraling die
3. Sector Economie: zowel Handel &
Ze behalen daartoe onder meer een
wij als school graag willen hebben. Het
Administratie als Sport, Dienstverlening
diploma. Ook binnen de organisatie van
vignet symboliseert de vier onderwijs-
& Veiligheid
Panta Rhei biedt leerlingen die daarvoor in aanmerking komen leerwegondersteuning (lwoo) in hun opleiding
aan. Daarnaast hebben wij een internationale schakelklas (ISK).
Aan het begin van schooljaar
2014-2015 heeft Panta Rhei ongeveer
800 leerlingen en ruim honderd medewerkers.
4
teams binnen de school en de verschil-
Bevoegd gezag
Adresgegevens
lende leerroutes van de individuele
Het bevoegd gezag is de Stichting voor
leerlingen. Ons vignet loopt uit in een
Voortgezet Onderwijs Amstelveen. Het
Bezoekadres:
waaier. Deze waaier vertelt het verhaal
bestuur van de stichting heeft momen-
Pandora 1-2, 1183 KK Amstelveen
dat leerlingen hun eigen weg kiezen in
teel negen leden. Het bestuur bestaat
tel.: 020 - 503 21 21
de maatschappij, op vervolgopleidin-
uit een uitvoerend deel en een toezicht-
Postadres:
gen of op de arbeidsmarkt.
houdend deel. De algemeen directeur
Postbus 590, 1180 AN Amstelveen
maakt deel uit van het bestuur en vormt
Internet:
Het motto
het uitvoerende deel. De resterende
E-mail: [email protected]
Als motto is gekozen voor ‘jouw
leden vormen het toezichthoudende
Website: www.sgpantarhei.nl
school’. Daarmee willen wij uitdrukken
deel. De voorzitter van het bestuur
Bankrekeningnummers:
dat Panta Rhei een leerlinggerichte
is mevr. drs. T. Smink. Het adres van
• ING: NL60 INGB 0000 3120 56
school is met een goede leerlingzorg,
het bestuur is: Postbus 590, 1180 AN
• Rabobank: NL07 RABO 0302 3242 91
waar medewerkers dankzij de klein-
Amstelveen.
Beide t.n.v. Stichting voor Voortgezet
Onderwijs te Amstelveen
schaligheid de leerlingen persoonlijk
kennen en er samen voor zorgen dat
Directie
leerlingen kansen krijgen en benutten.
De directie bestaat uit:
Dhr. H.A.C. de Weerd: bestuurder/
Schoolkleuren
algemeen directeur
De basiskleur is robuust-rood. Daaraan
Dhr. F.H. Vijgen: adjunct-directeur,
zijn de volgende waarden te koppelen:
portefeuilles financiën en beheer
opvallend en warm, actief, beweeglijk.
Mevr. A.M.C. Zonneveld: adjunct-
Daarnaast zijn er zeven frisse kleuren.
directeur, portefeuilles dagelijkse gang
Zij staan symbool voor de verschillende
van zaken, onderwijs en zorg
leerroutes.
5
De gebouwen
Veiligheid op school
lator) om te gaan. De veiligheidscoördi-
De veiligheidscoördinator, de heer
nator heeft regelmatig contact met de
Locatie Pandora 1
H. Viskil, draagt onder meer zorg voor
wijkagent en andere externe organisa-
In het gebouw aan Pandora 1 volgen
het veiligheidsbeleid en de bedrijfs-
ties. De veiligheidscoördinator stuurt
de leerlingen van de onderbouw de
hulpverlening. Beide gebouwen zijn
het team van facilitaire medewerkers
lessen. De leerlingen zijn verdeeld over
brandveilig en er vinden regelmatig
aan en draagt samen met hen zorg
twee onderwijsteams. Het onderwijs-
ontruimingsoefeningen plaats. De vei-
voor de veiligheid in en om het gebouw.
team kader-gemengd heeft de meeste
ligheidscoördinator vormt met collega’s
lessen op de begane grond; het on-
uit de onderbouw en de bovenbouw
Cameratoezicht
derwijsteam basis-kader op de tweede
een team van bedrijfshulpverleners
Voor het vergroten van de veiligheid
verdieping. Ook heeft de ISK-klas hier
(bhv’ers). Dit team verzorgt onder an-
van de leerlingen en de medewerkers
les. Ook de directie en de centrale en
dere de EHBO (eerste hulp bij ongeluk-
zijn zowel binnen als buiten de school
ondersteunende diensten zijn in dit
ken). Jaarlijks worden deze mensen
camera’s opgehangen. De camera-
gebouw gehuisvest.
bijgeschoold. Al onze bhv’ers zijn bhv-
beelden worden vijf schooldagen
gecertificeerd en hebben tevens een
bewaard. Indien er in die periode geen
Locatie Pandora 2
certificaat om met een AED (een
incidenten hebben plaatsgevonden,
In het gebouw aan Pandora 2 wordt
automatische elektronische defibril-
worden de beelden verwijderd. Beel-
onderwijs gegeven aan de leerlingen
den van een incident worden uiterlijk
van het derde en vierde leerjaar. De
bewaard tot het moment waarop het
leerlingen zijn ook hier verdeeld in
incident is afgehandeld, zij het niet
onderwijsteams. De afdelingen
langer dan vier weken (wettelijke
Techniek Breed en Handel & Admini-
termijn). Camerabeelden die gebruikt
stratie zijn op de begane grond
worden in het kader van een onder-
gehuisvest. De afdelingen Sport,
zoek waarvan aangifte is gedaan bij
Dienstverlening & Veiligheid en Zorg &
de politie, worden pas vernietigd na
Welzijn Breed hebben hun plek op de
overleg met de politie. De wettelijke
eerste verdieping. De mavo-leerlingen
termijn is dan niet van toepassing.
hebben deels hier en deels in het
Toestemming voor het bekijken van
hoofdgebouw les.
de opgeslagen beelden kan alleen
6
gegeven worden door de schoollei-
meteen telefonisch bereikbaar. Ze
Gerrit Fris (docent), Dick Ridderikhoff
ding. Inzet van verborgen camera’s
staan immers les te geven of zijn in
(waarnemend teamleider bovenbouw),
wordt vooraf gecommuniceerd met de
vergadering. Liever zien wij dat ouders
Hennie Woertman (hoofdconciërge),
voorzitter van de MR.
gebruik maken van e-mail. Het adres
Peter Hillebrink (bestuurslid), Cor Aarts
van de school is [email protected].
(bestuurslid), Frank Vijgen (adjunct-
Verzorgingsgebied van de school
Dit e-mailadres wordt geregeld be-
directeur), Leen de Korte (ook adjunct-
De leerlingen van Panta Rhei komen
keken. Telefonisch is de kans om een
directeur), Jan Schipper (voorzitter
voornamelijk uit de gemeenten in
docent te bereiken het grootst in de
bestuur 1998-2011), Feit de Groote
Amstelland (waaronder uiteraard
schoolpauzes. Ouders kunnen een be-
(docent), Ingrid de Jong (voorzitter
Amstelveen), uit Diemen en
richt achterlaten bij de telefoniste of de
ouderraad en secretaris medezeggen-
Amsterdam.
facilitair medewerker met het verzoek
schapsraad) en Danny Hogetoorn
terug te bellen.
(netwerkbeheerder). In het schooljaar
Bereikbaarheid met het openbaar
De schoolleiding is meestal bereikbaar
2013-2014 werd deze prestigieuze
vervoer
van 8.15 uur tot 16.15 uur. Wie een
onderscheiding uitgereikt aan Pieter
Pandora is zeer goed bereikbaar met
afspraak wil met de directie, de zorg-
van den Hout (bestuurder, vrijwilliger)
het openbaar vervoer vanuit Amster-
coördinator, of de decaan/loopbaan-
en Angèle Wielinga (vrijwilliger),
dam en de regio. Vlakbij de school ligt
coördinator kan daartoe een verzoek
vanwege respectievelijk zestien en
een halte van tramlijn 5 en sneltram 51.
doen per e-mail ([email protected]).
vijfentwintig jaar inzet voor de school.
Verder zijn er goede busverbindingen:
Halte Camera Obscuralaan: 187
Panta Rhei Award
Halte Oranjebaan/Bankrashof: 171, 175
De Panta Rhei Award wordt (in de vorm
van een beeldje) sinds 2008 uitgereikt
Contact
aan medewerkers, ouders en overige
De school is op werkdagen (behalve
betrokkenen die een bijzondere
in de schoolvakanties) telefonisch
bijdrage hebben geleverd aan de
bereikbaar van 8.15 uur tot 16.30 uur
school. Tot 2014 waren dit in volgorde
(op vrijdag tot 16.00 uur). Het centrale
van uitreiken: Yvonne Meijer (lid
nummer is 020 - 503 21 21.
ouderraad), Janbart Schröder (docent),
Docenten en mentoren zijn niet altijd
Hans Drupsteen (voorzitter ouderraad),
7
2 Doelstelling van de school
Panta Rhei is een school voor voorbe-
De school staat midden in de samen-
Code Goed Onderwijsbestuur
reidend middelbaar beroepsonderwijs.
leving. Mede daarom beschouwt
Goed onderwijsbestuur is belangrijk
De school biedt leerlingen, in afstem-
Panta Rhei de identiteitsontwikkeling
voor zowel de samenleving als voor de
ming op het secundair beroepsonder-
en de voorbereiding op het vervolgon-
onderwijssector. Schoolbesturen
wijs (roc), een samenhangend geheel
derwijs en de maatschappij als een van
hebben daarin een grote verantwoor-
van basisvorming en leerwegen.
haar kerntaken.
delijkheid. Om op een goede wijze met
Leerlingen die dat nodig hebben wordt,
deze verantwoordelijkheid om te gaan,
daar waar mogelijk, extra hulp gebo-
Panta Rhei werkt de komende jaren
onderschrijft het bestuur van Panta
den.
aan de volgende thema’s: een uitda-
Rhei de Code Goed Onderwijsbestuur.
gende onderwijspraktijk, een actieve
Deze code is vastgesteld door de
Panta Rhei is een stabiele, inspirerende
leerling, een vakbekwame docent en
brancheorganisatie van het voortgezet
school met een positieve uitstraling.
onderwijsteams die het verschil maken.
onderwijs. In het verlengde van deze
We bieden eigentijds onderwijs en wer-
Medewerkers werken gezamenlijk en
code heeft de school ook een integri-
ken leerlinggericht. Panta Rhei wil een
met begrip voor elkaar aan een klimaat
teitscode. Beide codes zijn te down-
kwaliteitsschool zijn, waar leerlingen
van vertrouwen. Als iedereen veiligheid
loaden op onze website onder Media
een diploma halen op een niveau dat
en waardering nastreeft, is de basis
en meer > Downloads > Aanvullende
bij hen past.
gelegd voor een sterke leeromgeving.
informatie.
8
3 De inrichting van het onderwijs
In het voortgezet onderwijs wordt
leerwegen is te vinden op de volgende
onderzoek naar voren komen dat de
onderscheid gemaakt tussen de
pagina. Voor een goede doorstroming
leerling in aanmerking komt voor lwoo.
onderbouw en de bovenbouw. De
naar het mbo zijn wij regelmatig in
Wij bespreken dit dan met de ouders.
onderbouw, die in het vmbo bestaat uit
contact met verschillende scholen voor
Panta Rhei kiest er nadrukkelijk voor om
de leerjaren 1 en 2, bereidt de leerlin-
middelbaar beroepsonderwijs.
leerlingen met lwoo niet als een aparte
categorie kinderen te behandelen. Ze
gen voor op hun vervolgopleiding in de
bovenbouw. De bovenbouw bestaat uit
Lwoo
worden dus (over het algemeen) niet
de leerjaren 3 en 4. Hiernaast heeft de
Sommige scholen zien leerwegonder-
in aparte klassen geplaatst. Het zijn
school een internationale schakelklas.
steunend onderwijs (lwoo) als een apart
leerlingen die binnen de klas/les extra
Dit hoofdstuk gaat over de verschillen-
en lager niveau binnen het vmbo. Wij
ondersteuning nodig hebben.
de mogelijkheden binnen het onderwijs
doen dat niet. Daarom bieden wij lwoo
Wij proberen die ondersteuning zoveel
op Panta Rhei.
binnen alle leerwegen van het vmbo,
mogelijk te bieden tijdens de lessen zelf,
ook de theoretische leerweg (mavo).
door de docenten. Onze klassen zijn
Leerwegondersteunend onderwijs is
relatief klein, er zijn veel contacturen
precies wat de naam zegt: extra
met de mentor, wij hebben een fulltime
Vmbo
ondersteuning binnen de leerweg die
beleidsmedewerker onderwijs/reme-
Het vmbo (voorbereidend middelbaar
een leerling volgt. Dit kan zijn op het
dial teacher in dienst en daarnaast zijn
beroepsonderwijs) is de voortzetting
gebied van taal of rekenen of andere
er vier intern begeleiders in de school
van wat vroeger vbo/mavo heette.
vakken, maar ook op sociaal-emo-
aanwezig. Kortom: de leerwegonder-
Zoals de naam al aangeeft, bereidt het
tioneel gebied. Lwoo is erop gericht
steuning is erop gericht dat leerlingen
vmbo de leerlingen voor op het mbo
bepaalde leerachterstanden die – om
op een niveau dat bij hen past hun
(middelbaar beroepsonderwijs). Daar-
welke reden dan ook – in het basison-
vmbo-diploma halen. Voor alle duidelijk-
naast stroomt er een beperkt aantal
derwijs zijn ontstaan, te verminderen.
heid: lwoo betekent dus niet dat elke
leerlingen door naar de havo. In de
Daartoe wordt een compact groeps-
leerling individueel begeleid wordt.
bovenbouw volgen de leerlingen een
handelingsplan opgesteld.
afstudeerrichting, zoveel mogelijk naar
Of een leerling lwoo nodig heeft, wordt
Mavo
eigen keuze. Daarbij worden leerlingen
vaak bekeken door de basisschool.
De mavo is één van de verschillende
geplaatst in een leerweg (manier van
Deze geeft een advies voor een leerweg
leerwegen die je in de bovenbouw van
leren) die bij hen past. Meer over deze
met of zonder lwoo. Ook kan uit eigen
het vmbo kunt volgen. Omdat wij deze
a Opleidingsvarianten
9
mavo-opleiding belangrijk vinden, heb-
ongeveer een jaar of zo mogelijk korter
naar het onderwijs dat daarop aansluit.
ben wij in de bovenbouw een speciale
op hun eigen niveau instromen in het
De keuze voor een leerweg heeft te
mavo-klas. In deze klas krijgen potentië-
reguliere voortgezet onderwijs.
maken met de manier van leren: meer
gericht op theorie, of meer praktisch.
le mavo-leerlingen in de eerste helft van
het derde leerjaar naast hun avo-vakken
b Leerwegen
Iedere leerling is het meest gebaat bij
een leerweg die bij hem of haar het
ook nog een beroepsgericht vak. Daarna wordt gekeken of de mavo-opleiding
Een leerweg is de route die de leerling
beste past. Panta Rhei biedt de vol-
daadwerkelijk bij hen past. Als dit het
volgt vanaf de onderbouw van het vmbo
gende mogelijkheden:
geval is, krijgen ze vanaf dat moment
alleen nog maar mavo-lessen. Mavo-
Het onderwijs in schema
leerlingen nemen regelmatig deel aan
(buitenschoolse) activiteiten, om meer
middelbaar beroeps onderwijs / roc
havo
inzicht te krijgen in mogelijke vervolgopleidingen en beroepen. Ook brengen
de leerlingen van mavo-4 een bezoek
aan Londen. Er zijn duidelijke afspraken
met andere scholen in Amstelland van
bovenbouw: klas 4:
bovenbouw:
bovenbouw:
vmbo basisberoeps-
klas 4: vmbo
klas 4:
gerichte leerweg
kaderberoeps-
mavo
voortgezet onderwijs over een mogelijk
vervolg op de havo.
ISK
gerichte leerweg
bovenbouw: klas 3:
vmbo basisberoeps-
bovenbouw: klas 3: vmbo
gerichte leerweg
kaderberoepsgerichte
leerweg
Op verzoek van de gemeenten in
bovenbouw: klas 3: mavo
klas 3: vmbo kadergemengde leerweg
Amstelland hebben wij sinds
2008-2009 een internationale schakelklas. Deze klas is bestemd voor leerlin-
onderbouw: klas 1 en klas 2 vmbo basis/kader/gemengd
• afdeling bbl-kbl (basis/kader) en
• afdeling kbl-gl (kader/gemengd)
gen die nog maar korter dan een jaar in
Nederland zijn en over het algemeen de
Nederlandse taal niet beheersen. Het
basisonderwijs (primair onderwijs): 8 jaar
is de bedoeling dat deze leerlingen na
10
• De basisberoepsgerichte leerweg (bbl
lijkheid hebben om met succes de
mogelijkheid om te groeien: leerlingen
of kortweg ook wel ‘basis’ genoemd):
mavo-opleiding te volgen. Als tijdens
in klas 1 en 2 die goede resultaten
deze leerweg is voor de leerling die
het tweede moment (halverwege de
behalen, krijgen extra of ander lesma-
graag beroepsgericht wil werken, maar
derde klas) opnieuw blijkt dat zowel de
teriaal om te laten zien of zij misschien
moeite heeft met teveel theorie.
resultaten als de potentie aanwezig is,
een stapje hoger kunnen. Zo kan een
• De kaderberoepsgerichte leerweg
krijgen ze vanaf de tweede helft van
leerling uit de basisberoepsgerichte
(kbl of kortweg ook wel ‘kader’
het derde leerjaar alleen avo-vakken.
leerweg misschien groeien naar de
genoemd): deze leerweg is voor de
De leerlingen voor wie de mavo toch
kaderberoepsgerichte leerweg, en een
leerling die graag beroepsgericht wil
te zwaar blijkt, gaan vanaf dat moment
leerling uit de kaderberoepsgerichte
werken en minder moeite heeft met de
verder in de kaderberoepsgerichte
leerweg kan als hij/zij heel goed pres-
theorievakken.
leerweg.
teert, groeien naar de mavo-opleiding
• De kadergemengde leerweg (kgl):
• De mavo (ook wel theoretische leer-
in de bovenbouw.
op Panta Rhei houden we volop de
weg genoemd): deze leerweg bestaat
Het schema op pagina 10 geeft een
mogelijkheid open om leerlingen die
uitsluitend uit theorievakken. De mavo-
overzicht van de verschillende moge-
meer aankunnen dan de kaderberoeps-
leerling leert makkelijker zelfstandig en
lijkheden voor de schoolloopbaan op
gerichte leerweg, in de bovenbouw het
kan beter met grotere hoeveelheden
Panta Rhei.
mavo-diploma te laten halen. Tot en
theoretische leerstof omgaan. Feitelijk
met de eerste helft in het derde leerjaar
begint de mavo-opleiding in de tweede
worden deze leerlingen in de kader-
helft van het derde leerjaar. In de tijd
gemengde leerweg geplaatst. Deze
hiervoor echter worden de leerlingen
leerlingen hebben twee momenten in
via de kadergemengde leerweg hierop
hun schoolcarrière waarin nauwkeurig
voorbereid.
wordt gekeken of zij deze potentie
Hoewel bij de indeling van de klassen
waar kunnen maken: aan het einde van
in de onderbouw al zoveel mogelijk
het tweede leerjaar en halverwege het
rekening gehouden wordt met de
derde leerjaar. Aan het eind van het
leerwegadviezen van de basisscho-
tweede leerjaar wordt door de school
len, worden de leerlingen pas in de
vastgesteld of de leerlingen, zowel in
bovenbouw in een definitieve leerweg
resultaten als in potentie, de moge-
geplaatst. Dit geeft de leerlingen de
11
c Algemeen
onderzoek op onze school. Hiermee
van deze twee kernprocedures met
onderzoeken wij mogelijke leerachter-
elkaar in tegenspraak zijn, dan gaan
Aanmelding
standen zodat wij de leerlingen daar
de regels en afspraken voor Amstel-
Vanaf de open dagen kunnen leerlingen
waar mogelijk onderwijs op maat kun-
land & De Ronde Venen boven die van
voor het eerste jaar worden aangemeld.
nen bieden.
Amsterdam.
Hierna krijgen de betreffende ouders
Wij plaatsen leerlingen die vanaf een
een inschrijfformulier toegezonden.
andere school voor voortgezet onder-
Klassengrootte
Tegelijkertijd wordt naar de school van
wijs willen overstappen naar Panta Rhei
De klassen van de basisberoeps-
herkomst een inlichtingenformulier
en zo willen instromen in klas 2, 3 of
gerichte leerweg in de onderbouw
gestuurd. Leerlingen krijgen alleen
4 (zij-instromers) het liefst bij de start
zijn doorgaans kleiner (een kleine 20
lwoo-ondersteuning als de Regionale
van het nieuwe schooljaar. Tussentijdse
leerlingen) dan de andere klassen in de
Verwijzing Commissie daartoe toestem-
plaatsing proberen we in het belang
onderbouw (25 leerlingen). In de boven-
ming verleent. Wanneer de inschrijving
van de leerling zoveel mogelijk te voor-
bouw zitten iets meer dan 20 leerlingen
een vmbo-leerling zonder lwoo betreft,
komen. Ook hier geldt dat de informatie
in een klas. Het gemiddelde is sterk
wordt deze inschrijving geheel door
van de school van herkomst van belang
afhankelijk van zowel de leerweg als
onze school zelf behandeld. Alle leer-
is voor de aanname.
het vak. Ook hier geldt dat in de regel
lingen doen mee aan een toelatings-
Door aanmelding op Panta Rhei geven
de leerlingen in de basisberoepsgerich-
de ouders ons automatisch toestemming
te leerweg in kleinere klassen zitten. In
om extra toetsen cq testen af te nemen
tegenstelling tot veel andere scholen
bij hun kind, als naar voren komt dat
voor voorgezet onderwijs is Panta Rhei
deze nodig zijn. Tevens gaan de ouders
in staat om de klassen klein te houden
door de aanmelding akkoord met
door de extra lwoo-bekostiging.
bespreking van hun zoon of dochter
in het extern zorgadviesteam (‘extern
Onderwijsteams
ZAT’, zie pagina 36).
Zowel de onderbouw als de boven-
Voor wat betreft de aanname volgen
bouw bestaat uit verschillende afde-
wij de Kernprocedure van zowel
lingen. Iedere afdeling krijgt les van
Amsterdam als Amstelland-Meerlan-
een vaste groep docenten. Zo’n vaste
den. Mochten de regels en afspraken
groep docenten noemen we een onder-
12
wijsteam. Door deze indeling proberen
Welzijn Breed het ene onderwijsteam.
in de onderbouw (zie pagina 23) en in
we het aantal docenten van wie een
Het andere onderwijsteam bestaat uit
de bovenbouw (zie pagina 24).
klas les krijgt, klein te houden. Dit helpt
de docenten van Techniek Breed,
om de overgang voor leerlingen van
Handel & Administratie en de mavo.
het basisonderwijs naar het voortge-
Referentieniveau taal en rekenen
Voor het hele Nederlandse onderwijs
zet onderwijs soepel te laten verlopen.
Zelfstandig leren werken
is een referentieniveau vastgelegd
Daarnaast is het hierdoor mogelijk om
Wij vinden het ontwikkelen van
voor taal en rekenen. Hierin staat wat
in het aanbieden van onderwijs en zorg
zelfstandigheid, zelfbewustzijn en
leerlingen moeten kennen en kunnen
meer maatwerk te leveren. In onze ge-
verantwoordelijkheid voor het eigen
als het gaat om de Nederlandse taal
bouwen heeft iedere afdeling een eigen
leerproces belangrijk. Natuurlijk moeten
en rekenen. Het gaat om basiskennis
plek waardoor deze kleinschaligheid
de leerlingen tijdens hun vmbo-periode
en -vaardigheden die voor alle leer-
gewaarborgd blijft. Naast een vaste
hierin nog groeien. Daarnaast zijn wij
lingen van belang zijn om goed in de
groep docenten, hebben alle leerlingen
ook van mening dat klassikale lessen
maatschappij te kunnen functioneren.
een mentor. De mentor geeft tenminste
altijd nodig blijven. Wij zoeken naar
Aan het einde van het vmbo wordt
één les aan de mentorklas, maar vaak
het evenwicht tussen sturing en zelf-
getoetst of de leerlingen voldoen aan
een veel groter aantal. Ook heeft elk
standigheid. Dit evenwicht is terug te
het referentieniveau dat geldt voor het
onderwijsteam een vaste intern bege-
vinden in de hoeveelheid leerpleinuren
vmbo (niveau 2F). Dit betekent dat er
leider (zie voor de namen pagina 35).
tijdens de opleiding op Panta Rhei veel
De onderbouw bestaat uit twee ver-
aandacht voor taal en rekenen is (onder
schillende afdelingen, namelijk één
meer doordat er in elk leerjaar lesuren
afdeling bbl-kbl (voor de basisberoeps-
rekenen zijn).
gerichte-kaderberoepsgerichte leerweg) en één afdeling kbl-gl (kaderbe-
Maatschappelijke stage
roepsgerichte en gemengde leerweg).
Hoewel de maatschappelijke stage
Aan dit laatste team is ook de ISK
niet meer verplicht is, kiest Panta Rhei
toegevoegd.
ervoor om deze te behouden. In deze
In de bovenbouw vormen de docen-
stage maken leerlingen kennis met het
ten van de afstudeerrichtingen Sport,
doen van onbetaald vrijwilligerswerk.
Dienstverlening & Veiligheid en Zorg &
De nadruk van de maatschappelijke
13
stage ligt in het derde leerjaar. De
dit dan ook het ‘zwerfvuilproject’. In de
beroepsgerichte leerweg), kbl-klassen
derdejaars leerlingen van de beroeps-
lessen kennis der natuur, muziek, beel-
(kaderberoepsgerichte leerweg) en
gerichte afdelingen doen dit als groep,
dende vorming en mens & maatschap-
gemengde klassen. Behalve bbl-kbl-
bijvoorbeeld door het onderhouden van
pij wordt inhoudelijk aan het thema
gemengde klassen zijn er ook kg-klas-
een natuurgebied. De mavo-opleiding
zwerfvuil gewerkt. Zo doen de leer-
sen (kader-gemengde-leerweg). De kg-
heeft in het derde leerjaar een individu-
lingen proefjes over het afbreken van
klas is een ‘kansenklas’. Dit betekent
ele maatschappelijke stage.
materiaal, maken zij muziekinstrumen-
dat sommige leerlingen uit die klas de
In de onderbouw houden leerlingen
ten van restmateriaal en leren zij dat
mogelijkheid krijgen om te proberen
de directe omgeving van de school
er in ontwikkelingslanden kinderen op
om na twee jaar door te stromen naar
schoon. Viermaal per schooljaar gaan
vuilnisbelten leven. Zo komen de leerlin-
de derde klas van de kader-gemengde
de mentor en een surveillant met een
gen op een praktische en theoretische
leerweg en vervolgens naar de mavo.
groep leerlingen tijdens het mentoruur
manier in aanraking met het milieu.
Vakken in de onderbouw
naar buiten. De gemeente Amstelveen
heeft hesjes, prikkers en vuilniszak-
d De inrichting van de onderbouw
In de onderbouw wordt er lesgegeven in
houders verstrekt zodat de leerlingen
(brugperiode)
de volgende ’theoretische’ vakken:
op een veilige en makkelijke manier
zwerfvuil kunnen opruimen. We noemen
Nederlands, Engels, Duits (niet in de
De eerste jaren van het voortgezet
bbl-klassen), wiskunde, mens & maat-
onderwijs heten de ‘brugperiode’,
schappij, en kennis der natuur (kdn).
omdat ze de brug vormen tussen de
Maar er is ook veel aandacht voor de
basisschool en het voortgezet onder-
‘praktische’ vakken: beeldende vorming,
wijs. Panta Rhei kent een brugperiode
cultuur & media, muziek, techniek,
van twee jaar. We noemen deze brug-
verzorging en drama. En verder nog:
periode ook wel ‘onderbouw’.
lichamelijke oefening, mentorlessen,
De klassen in de onderbouw worden
leerpleinuren en extra taal en rekenen
onderverdeeld op grond van het leer-
(zie de lessentabel op pagina 23).
wegadvies van de basisschool, de
Cito-score, de uitslag van het drempel-
Leerpleinuren en huiswerk
onderzoek en eventueel andere testge-
In de onderbouw staat er drie keer per
gevens. Zo zijn er bbl-klassen (basis-
week een verplicht leerpleinuur (LPU)
14
op het programma; dit is een ingeroos-
Op deze wijze krijgen de leerlingen de
Een taalaccentklas is een klas waar
terd uur waarop leerlingen zelfstandig,
gelegenheid om een belangrijk gedeelte
mentoren en taaldocenten gespeciali-
of twee aan twee, werken aan hun
van het huiswerk op school te maken.
seerd zijn in de problematiek rondom
weektaak voor verschillende vakken.
Maar ook thuis maken leerlingen huis-
taalachterstanden. Docenten die lesge-
Deze weektaak is voor de leerlingen te
werk of leren zij voor toetsen.
ven aan een taalaccentklas hebben een
taalgerichte aanpak. Dit betekent dat zij
vinden in de elektronische leeromgeving
itslearning.
Mentorlessen
extra aandacht besteden aan bijvoor-
Naast het verplichte LPU bestaat de
Leerlingen in de onderbouw brengen
beeld leesstrategieën en uitbreiding
mogelijkheid om onder begeleiding (in
bijna elke dag een half uur bij hun
van de woordenschat. Bovendien hou-
de regel op vrijwillige basis) extra te
mentor door. In de mentortijd werken
den de docenten van de taalaccentklas
werken aan de weektaak. Voor het eer-
we met de methode Leefstijl. Hierin
rekening met de beperkingen en sterke
ste leerjaar is dit op dinsdagmiddag en
gaat het om het versterken van
kanten van de leerling. Zo kan het ge-
voor leerjaar twee op woensdagmiddag.
sociaal-emotionele vaardigheden, zoals
beuren dat een leerling een vrijstelling
De weektaak gaat in op vrijdag en
kennismaken, luisteren, communiceren,
krijgt, of dat een leerling extra tijd krijgt
moet op de donderdag daarop afgete-
zelfvertrouwen, gevoelens uiten,
bij het maken van een toets. In overleg
kend worden. Als het werk niet uiterlijk
assertiviteit en weerbaarheid, conflic-
met de docent kan een toets mondeling
donderdag afgetekend is, dan blijft de
ten oplossen, omgaan met groepsdruk,
gedaan worden. De taalaccentklassen
leerling nog iets langer op school om
risico’s inschatten en doelen stellen.
het werk verder af te maken. Zo leren de
Tijdens het mentormoment kijkt de
leerlingen beter te plannen. Tijdens de
mentor ook hoe de leerlingen er voor
leerpleinuren wordt aandacht besteed
staan met hun weektaak. Natuurlijk
aan de manier waarop de leerlingen
kunnen leerlingen tijdens dit moment
leren en werk maken. Leerlingen krijgen
allerlei zaken over school met hun
van de verschillende docenten inhou-
mentor bespreken.
delijke feedback op het werk. Zij leren
daardoor verschillende leerstrategieën
Taalaccentklas
toe te passen. Ook kunnen de docenten
In de onderbouw kunnen de leerlin-
zien waar leerlingen nog extra hulp bij
gen met de grootste taalachterstand
nodig hebben en hen beter begeleiden.
geplaatst worden in een taalaccentklas.
15
krijgen bovendien extra ondersteuning
aanmelden voor de sportklas. In de
in leerjaar 1 en 2 volgen de leerlingen
door remedial teacher mevrouw
sportklas in leerjaar 1 en 2 volgen de
de gewone vakken, maar naast de
M.C. Wolffenbuttel, die daar bij een
leerlingen de gewone vakken, maar
gewone uren beeldende vorming en
deel van de uren Nederlands en de
naast hun uren lichamelijke oefening
muziek krijgen zij extra leseenheden
leerpleinuren aanwezig is. In de lessen-
krijgen zij nog extra leseenheden
in expressievakken. Er zijn bijzondere
tabel (pagina 23) valt de taalaccentklas
sport. In deze uren maken zij kennis
workshops en zo nu en dan bezoeken
onder de reguliere klassen.
met verschillende sporten en leren zij
de leerlingen een museum of voorstel-
samenwerken en organiseren. Ook in
ling. Na de media & entertainmentklas
Profiellessen
de andere lessen wordt extra aandacht
kunnen leerlingen doorstromen naar
Leerlingen in de onderbouw kunnen
aan sport besteed. De sportklas is een
elke opleiding in klas 3. Daarnaast
als zij dat willen en daarvoor in aan-
goede voorbereiding op de opleiding
kunnen zij dan kiezen voor het extra
merking komen, kiezen voor een van
Sport, Dienstverlening & Veiligheid,
keuzevak MES (media & entertainment
de twee profielklassen: de sportklas
maar leerlingen kunnen ook doorstro-
specialisatie). Leerlingen die in de on-
of de media & entertainmentklas. Deze
men naar andere sectoren op Panta
derbouw in de media & entertainment-
klassen zijn bedoeld voor leerlingen die
Rhei. Voor wie in de bovenbouw kiest
klas hebben gezeten, hebben voorrang
veel talent en belangstelling hebben
voor de afdeling Sport, Dienstverle-
bij overaanmelding voor dit extra vak.
voor sport of media, entertainment en
ning & Veiligheid, is er op deze manier
expressie. In de sportklas krijgen de
sprake van een doorlopende leerlijn.
leerlingen vijf klokuren per week les
Let wel: er is geen sprake van een
in sport. De leerlingen in de media &
automatische overgang van de sport-
entertainmentklas krijgen zes klokuren
klas naar de opleiding SDV.
per week les in media, entertainment
en expressie. Deze lesuren die besteed
Media & entertainmentklas
worden aan het kernvak, noemen we
Leerlingen met talent voor media en
‘profiellessen’.
entertainment of belangstelling voor
kunst, cultuur, nieuwe media, muziek,
Sportklas
drama en/of dans, kunnen zich aanmel-
Leerlingen met sporttalent of veel
den voor de media & entertainment-
belangstelling voor sport, kunnen zich
klas. In de media & entertainmentklas
16
Projecten
ren kennen. In het tweede leerjaar start
februari 2015. In april is er een gesprek
In de onderbouw is er een aantal vak-
het programma loopbaanoriëntatie en
over de richtingkeuze tussen mentor,
overstijgende projecten per jaar, waarin
-begeleiding, kortgezegd LOB. Dit pro-
leerling en ouders, soms samen met
leerlingen actief bezig zijn met een
gramma van opdrachten, activiteiten,
de decaan/loopbaancoördinator. De
speciaal thema, zoals het project So
meeloopdagen, voorlichtingsavonden
school bepaalt aan de hand van de
You Think You Can Cook, het project
en -films en een beroepeninteressetest
behaalde resultaten gedurende de ge-
Onderdrukking en vrijheid en het
helpt leerlingen een bewuste keuze te
hele onderbouwperiode volgens welke
project Omgaan met elkaar. Tijdens
maken voor de bovenbouw en voor
leerweg (bbl, kbl of mavo) de leerling
deze projectdagen zijn leerlingen op
een vervolgopleiding na het vmbo. Het
zijn bovenbouwopleiding gaat volgen.
een andere manier bezig met de leer-
doel is dat de leerling inzicht krijgt in
Daarbij kijkt het lerarenteam ook naar
stof. Er zijn diverse activiteiten buiten
wie hij is, wat hij graag doet en wat hij
de uitslag van een aantal Cito-toetsen
de school en de leerlingen werken veel
daarvoor nodig heeft. In de loopbaan-
die in de loop van het eerste en tweede
samen in groepjes. Daarbij ontwikkelen
gesprekken met de mentor in leerjaar
leerjaar afgenomen zijn. Deze toetsen
zij een aantal competenties die zij op
2 t/m 4 komen deze vragen uitgebreid
meten het niveau op Nederlands,
Panta Rhei of elders goed kunnen ge-
aan de orde. De decaan/loopbaanco-
Engels, wiskunde en studievaardig-
bruiken, zoals zelfstandigheid, plannen
ördinator ondersteunt de mentoren in
heden.
en presenteren, samenwerken en het
dit proces van loopbaanoriëntatie. In
geven en ontvangen van feedback.
specifieke gevallen kunnen leerlingen
samen met hun mentor een beroep
Studiekeuze/loopbaanoriëntatie
doen op de decaan/loopbaancoördi-
en -begeleiding
nator.
Panta Rhei vindt het belangrijk dat leer-
Voor ouders van tweedejaars leerlingen
lingen hun eigen plek in de maatschap-
is er een mogelijkheid om bij de ver-
pij weten te vinden. Daarom begeleidt
schillende afdelingen in de bovenbouw
de mentor de leerlingen in alle leerjaren
te komen kijken en informatie in te
bij het ontdekken van hun interesses en
winnen over de richtingkeuze. Dit kan
sterke punten. In de brugklas krijgen de
voorafgaand aan de open dag op vrij-
leerlingen opdrachten om zichzelf en
dag 6 februari 2015 en tijdens het laat-
hun eigen capaciteiten nog beter te le-
ste uur van de open dag op zaterdag 7
17
Rapporten en overgangsnormen
op prijs dat de ouders zich hierbij laten
beroepsgerichte opleidingen: Techniek
In de tweejarige onderbouw bereiden
vergezellen door hun zoon of dochter.
Breed, Zorg & Welzijn Breed, Handel &
de leerlingen zich onder meer voor op
Over de overgang naar klas drie worden
Administratie en Sport, Dienstverlening
een verantwoorde keuze voor een afde-
de ouders uitvoerig geïnformeerd op
& Veiligheid (SDV). Binnen deze afstu-
ling en vakkenpakket in de bovenbouw.
een speciale ouderavond. Er wordt dan
deerrichtingen worden de leerlingen in
Samen met de leerlingen proberen we
ook een brochure uitgereikt waarin alles
een leerweg geplaatst die het beste bij
erachter te komen waar hun belang-
hierover beschreven is.
hen past. Zo zijn er de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerich-
stelling naar uit gaat en wat hun sterke
en zwakke punten zijn. Het is namelijk
e De inrichting van de bovenbouw
te leerweg en de mavo. Zie voor meer
uitleg over de leerwegen pagina 10.
van belang dat de leerling zelf een
goed beeld krijgt van zijn of haar moge-
De afstudeerrichtingen
lijkheden.
Na de periode van twee jaar basisvor-
Nieuwe beroepsgerichte opleidingen
De rapportage sluit op deze doelstel-
ming gaan de leerlingen in de boven-
De beroepsgerichte opleidingen in het
ling aan. Daarom wordt er niet één
bouw verder in een van de afstudeer-
vmbo worden de komende jaren ingrij-
totaalcijfer gegeven, maar wordt er ook
richtingen van het vmbo. Allereerst
pend herzien. Het doel van de overheid
een ‘waardering’ gegeven voor inzet.
biedt Panta Rhei de afstudeerrichting
is vereenvoudiging en modernisering.
De prestatie per vak wordt aangegeven
mavo aan. Daarnaast hebben wij vier
Momenteel onderzoekt Panta Rhei
door middel van een cijfer. Daarnaast
welke programma’s er met ingang van
wordt de inzet uitgedrukt door middel
het schooljaar 2016-2017 in het derde
van een letter. Een G staat voor ‘goed’,
leerjaar het best kunnen worden aan-
een V betekent ‘voldoende’en een O
geboden. Onderdelen uit de bestaande
staat voor ‘onvoldoende’. Ten slotte
opleidingen zullen hierin duidelijk
heeft elke leerkracht de mogelijkheid
herkenbaar blijven.
om nog iets te vermelden dat door een
letter of een cijfer niet voldoende wordt
Mavo (vmbo-t)
uitgedrukt.
Leerlingen, die na het tweede leerjaar
In de regel worden de rapporten uitge-
een mavo-advies hebben gekregen,
reikt tijdens de ouderavond die na elke
krijgen in de eerste helft van het derde
periode plaatsvindt. Wij stellen het erg
leerjaar een gemengd programma.
18
Ze krijgen dan les in de vakken
Het mavo-lesprogramma wordt aan-
techniekles op een basisschool. Door
Nederlands, Engels, Duits, wiskunde,
gevuld met oriëntatie op verschillende
samen te werken met andere scholen
biologie, economie, maatschappijleer,
beroepen, excursies naar de Tweede
en het bedrijfsleven zorgen wij er voor
kunstzinnige vorming I, tekenen, licha-
Kamer, de rechtbank en een atelier.
dat Techniek Breed een eigentijdse
melijke oefening en een beroepsge-
De mavo-groep heeft in de vierde klas
opleiding is.
richt vak. De leerlingen kunnen kiezen
een studiereis naar Londen.
Zorg & Welzijn Breed
uit Handel & Administratie of Zorg &
Welzijn Breed. Halverwege het leerjaar
Techniek Breed
Wie kiest voor Zorg & Welzijn Breed
wordt de definitieve keuze gemaakt
Techniek Breed (TB) is met het oog op
(ZW) heeft later de keuze uit verschil-
voor de kaderberoepsgerichte leerweg
het arbeidsperspectief een heel goede
lende beroepen in de zorg- en welzijns-
of de mavo.
keuze. Een voordeel van zo’n brede
sector. Het leerplein van Zorg & Welzijn
Deze keuze is afhankelijk van de stu-
technische opleiding is, dat er meer
Breed is ingericht met een grote keu-
dieresultaten maar ook van de werk-
keuzemogelijkheden zijn voor een tech-
ken, een verpleeghoek, een salon voor
houding, zelfstandigheid en motivatie
nische vervolgopleiding in het mbo.
kappers, een restaurant en een aparte
van de leerlingen. Mavo-leerlingen
Op het techniekplein komen onder-
computerruimte. De leerlingen werken
kunnen doorstromen naar een niveau-4
delen van bouw-, elektro-, metaal- en
op het leerplein aan de hand van stu-
opleiding in het mbo of naar de havo.
installatietechniek aan bod. Er wordt
diewijzers en uitdagende opdrachten.
opdrachtgestuurd gewerkt: elke leerling kan kiezen uit een groot aantal
opdrachten. Een deel van de opdrachten is verplicht; daarnaast is er ruimte
voor extra opdrachten die nog meer
aansluiten bij de interesse van de leerling. Een voorbeeld van deze extra stof
is motorvoertuigentechniek.
In het 4e leerjaar gaan alle leerlingen
twee weken op bedrijfsstage. Een van
de onderdelen voor de maatschappelijke stage is het verzorgen van een
19
Aandachtspunten zijn klantgericht en
bij de Kamer van Koophandel en sluiten
lingen krijgen op een eigentijdse manier
dienstverlenend werken. Na deze oplei-
een lening af bij een bank. De winst
les, met veel speciale opdrachten en
ding kan de leerling afhankelijk van het
mogen de leerlingen zelf houden.
projecten. De leerlingen lopen stage in
niveau instromen in diverse vervolgop-
Elke periode wordt er binnen een
klas 3. De SDV-leerlingen zijn dienst-
leidingen in het mbo. Voorbeelden van
ander thema gewerkt. De receptie, de
verlenend: ze helpen bij sportdagen
beroepen in de zorg- en welzijnssector
distributie, het etaleren, het bedienen
van basisscholen en onze onderbouw,
zijn: receptionist, dokters- of tandartsas-
van de kassa en het voeren van ver-
ondersteunen een beweegweek in een
sistent, kok, verpleger, schoonheidsspe-
koopgesprekken zijn een paar van de
verzorgingstehuis of organiseren een
cialist of kapper.
thema’s. Daarnaast wordt er uitgebreid
wandelvierdaagse in Amstelveen.
kennis gemaakt met automatisering en
Met een vmbo-diploma SDV kunnen
Handel & Administratie
boekhouden.
leerlingen binnen het mbo verder leren
De opleiding Handel & Administratie
Met een vmbo-diploma Handel &
op opleidingen als sport en bewegen,
(HAD) werkt veel samen met het be-
Administratie kunnen leerlingen binnen
orde en veiligheid (beveiliging), lucht-
drijfsleven. In het 3e leerjaar richten de
het mbo verder leren op opleidingen
vaartdienstverlening, facilitaire dienst-
leerlingen bij het project ‘Vmbo Busi-
als bedrijfsadministratie, commerciële
verlening en sociaal-pedagogisch werk.
nessschool’ een bedrijf op. Ze leren
dienstverlening, juridische dienstver-
Ook kunnen leerlingen naar het CIOS,
hoe zij hun bedrijf moeten registreren
lening, management, detailhandel
defensie of bijvoorbeeld de brandweer.
(winkel), informatiedienstverlening, ict,
toerisme en luchtvaartdienstverlening.
Sport, Dienstverlening & Veiligheid
De opleiding Sport, Dienstverlening &
Veiligheid (SDV) wordt aangeboden op
een leerplein met heel veel computers
en verschillende werkhoeken. De opleiding SDV is voor leerlingen die het leuk
vinden met mensen om te gaan, flexibel
zijn, een dienstverlenende instelling
hebben en van sport houden. De leer-
20
Vakken in de bovenbouw
wordt ons onderwijs flexibeler en zijn
basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
In de mavo-opleiding krijgen de leer-
wij in staat in toenemende mate maat-
worden digitaal afgenomen.
lingen in de eerste helft van het derde
werk te bieden aan onze leerlingen.
Alle informatie over de schoolonderzoe-
leerjaar een beroepsgericht vak; daarna
De leerlingen krijgen geleidelijk meer
ken wordt uitvoerig beschreven in het
krijgen ze alleen theoretische vakken.
verantwoordelijkheid voor hun eigen
Programma van Toetsing en Afsluiting
De beroepsgerichte opleidingen beste-
leerproces. Naast de beroepsgerichte
(PTA), dat aan de leerlingen wordt uitge-
den een groot deel van de tijd aan het
vakken wordt ook een gedeelte van de
deeld. In het Examenreglement, dat ook
beroepsgerichte vak. Daarnaast hebben
avo-vakken op het leerplein gegeven.
wordt uitgedeeld, staan de regels die
zij ook theoretische vakken. Voor leer-
De leerlingen werken dan vooral de op-
op het schoolexamen en het Centraal
lingen die voor het extra keuzevak MES
drachten uit die ze in de klassikale les-
Eindexamen van toepassing zijn.
(media & entertainment specialisatie)
sen hebben gekregen. Het werken op
gekozen hebben, zijn er extra lessen in
leerpleinen bereidt de leerlingen onder
Diploma en startkwalificatie
die richting. De lessentabel op pagina
meer voor op de manier van werken in
De leerlingen die slagen krijgen een
24 geeft een overzicht van alle vakken.
het middelbaar beroepsonderwijs.
landelijk erkend vmbo-diploma. Dit
diploma is echter nog geen startkwa-
Beroepsgerichte stage
Schoolexamen en Centraal Eindexamen
lificatie. Hieronder verstaat men het
De leerlingen van alle beroepsafde-
Het eindexamen voor het vmbo bestaat
minimale niveau dat nodig is om een
lingen lopen in het derde leerjaar een
uit twee delen: het schoolexamen en het
oriëntatiewerkstage van maximaal
Centraal Eindexamen. Het schoolexa-
negen dagen. Bij de opleiding Techniek
men wordt door de school afgenomen.
Breed loopt de leerling ook stage in het
Alle prestaties vanaf de start van het
vierde leerjaar.
derde leerjaar tot en met het eind van de
vierde klas tellen mee voor het cijfer van
Beroepsgerichte vakken en leerpleinen
het schoolexamen. Dit cijfer vormt één
Onze beroepsgerichte vakken worden
deel van het examencijfer. Het andere
gegeven op de vier leerpleinen. Deze
deel van het eindcijfer is het cijfer van
leerpleinen zijn ingericht als grote, open
het Centraal Eindexamen, waarbij alle
ruimten, waarbinnen diverse activiteiten
leerlingen van Nederland dezelfde
tegelijk aangeboden worden. Daarmee
toetsen krijgen. De examens voor de
21
volwaardige plaats op de arbeidsmarkt
(meestal) 2 jaar. Onze leerlingen stro-
niveau 2.
te veroveren, of door te stromen naar
men daardoor bijna allemaal door naar
• De kaderberoepsgerichte leerweg
vervolgonderwijs. De overheid heeft
het mbo en de havo.
geeft doorstroming naar het mbo,
niveau 3.
vastgesteld dat hiervan sprake is na
een afgeronde havo- of vwo-opleiding
Herprofileren
• De mavo geeft doorstroming naar
of een beroepsopleiding (minimaal mbo
Een enkele keer wil een leerling die bij
het mbo, niveau 4, en mogelijk naar de
niveau 2). De overheid verplicht alle
ons een vmbo-diploma heeft gehaald
havo (afhankelijk van het pakket en de
jongeren die zonder startkwalificatie
in één extra jaar een vmbo-diploma van
behaalde cijfers).
het onderwijs verlaten om tot hun 18e
een hoger niveau halen, bv. een mavo-
jaar onderwijs te volgen.
diploma. Hier zijn een aantal voorwaar-
Immers, wanneer jongeren zonder
den aan verbonden. Zo mag de leerling
startkwalificatie van school gaan, is de
niet in het voortgezet onderwijs zijn blij-
Op de volgende pagina’s staan de
kans groot dat zij problemen krijgen op
ven zitten. De leerling mag ook weinig
lessentabellen voor 2014-2015 voor de
de arbeidsmarkt. Dit betekent dat na
aangesproken zijn op zijn/haar gedrag.
onderbouw en voor de bovenbouw.
het behalen van een vmbo-diploma nog
Inzet en motivatie moeten goed zijn.
een opleiding moet worden gevolgd
Het cijfer op de eindexamenlijst voor de
Toelichting lessentabel onderbouw
met een minimale opleidingsduur van
vakken waarvoor een centraal examen
De vakken in de onderbouw zijn ver-
nodig is, moet gemiddeld een 7 of
deeld in een kern- en een differentia-
hoger zijn. De wens tot herprofilering
tiedeel. De vakken in het kerndeel zijn
moet een week na de uitslag bij de
wettelijk verplicht.
schoolleiding kenbaar gemaakt zijn.
Mens & maatschappij is een combina-
f Lessentabellen
tie van aardrijkskunde, geschiedenis,
Doorstroommogelijkheden
economie en maatschappijleer. Beel-
De verschillende leerwegen bereiden
dende vorming is een combinatie van
voor op verschillende niveaus in het
handvaardigheid en tekenen. Cultuur &
vervolgonderwijs. De mogelijkheden
media bestaat hoofdzakelijk uit drama
zijn als volgt:
en het omgaan met nieuwe media. KdN
• De basisberoepsgerichte leerweg
is een combinatie van natuurkunde,
geeft doorstroming naar het mbo,
scheikunde en biologie.
22
Leseenhedentabel leerjaar 1 en 2 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Reguliere klassen
Profielklassen ISK
Vakken
1 b/k
1 b/k
1 k/g
1 b/k/g
2 b/k
2 k/g
2 b/k/g
internationale
1 k/g
2 b/k
2 k/g
sport
sport
m & e
sport
sport
m & e
schakelklas
Nederlands
6
6
6
6
66 6666 23
Wiskunde
5
5
5
5
55 5555 4
Rekenen
2
2
2
2
22 2222 2
Duits
0
0
0
4
00 0044 0
Engels
4
4
4
4
44 4444 4
Mens & Maatschappij
4
4
4
4
44 4444 4
Mens & Natuur
Kennis der natuur*
4
4
4
4
44 4444 1,5
Verzorging
3
3
3
3
33 3333 1,5
Techniek
3
3
3
3
33 3333 0
Lo
6
6
6
3
66 6633 3
0
0
0
0
44 0450 0
Beeldende vorming
3
3
3
3
33 3333 0
Cultuur & media
0
0
2
2
00 0000 0
Muziek
2
2
0
0
22 4002 0
Drama
2
2
0
0
00 2002 2
Media & entertainment specialisatie
0
0
0
0 00 3003 0
Bewegen & Sport
Extra Lo
Kunst & Cultuur
Leerpleinuur
6
6
6
6
66 6666 6
Mentorles
5
5
5
5
33 3333 5
Extra leerpleinuur**
(4)
(4)
(4)
(4)
(4)(4) (4)(4)(4)(4) (4)
Totaal aantal leseenheden
55
55
53
54
5555 58535557 56
* Het vak KdN wordt uitgesplitst in biologie en Nask.
** Voor leerlingen die nog werk moeten afmaken/inhalen.
23
Leseenhedentabel leerjaar 3 en 4 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Leerjaar 3
bblkblkgl, m
bblkblmavo
Leerjaar 4
Vakken
SDV TB ZW HADSDV TB ZW HADmavo
SDV TB ZW HADSDV TB ZW HADmavo
Nederlands
555566666
555566666
Engels
555555555
555555556
Duits
000000056
000000056
Wiskunde
555555555
555555555
LO
333333333
333333333
Maatschappijleer 222222222
000000000
Maatschappijleer 2004000404
004000404
Nask
040005000
050005000
Biologie
404050505
505050505
Economie
500550055
500550055
Tekenen 000000005
000000005
Kunstvakken*
1,51,51,51,51,51,51,51,51,5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keuzevak MES**
(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)
(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)
Mentortijd
333333333
33333333 3
Beroepsgericht vak 20242020202420203*** 20242020202420200
Rekenen
222222222
Totaal aantal leseenheden55,554,554,551,557,556,556,557,555,5
222222222
53 52 52 48 54 53 53 54 50
* Het vak kunstvakken wordt niet wekelijks gegeven, maar zodanig ingeroosterd dat men om de zoveel tijd een dag aan dit vak besteedt.
** Keuzevak MES: alle leerlingen kunnen een module media & entertainment specialisatie volgen (3 leseenheden).
*** De leerlingen in klas 3 kgl/mavo hebben keuze uit Handel & Administratie of Zorg & Welzijn. Dit betekent concreet 6 leseenheden per week in de eerste helft van het schooljaar.
Bij SDV worden uren geïntegreerd in het beroepsgerichte vak, zoals kunstvakken, maatschappijleer, LO en delen van Nederlands.
24
4 De dagelijkse onderwijspraktijk
Het lesrooster
schooljaren heeft de school niet alleen
niet altijd een docent met de juiste be-
Het lesrooster is opgebouwd uit eenhe-
voldoende onderwijstijd geprogram-
voegdheid beschikbaar is, is een zieke
den van 30 minuten. Hierdoor kunnen
meerd, maar ook gerealiseerd.
docent moeilijker te vervangen. Als
de lessen flexibel in het rooster worden
De lesuitval is mede het gevolg van
die er wel is, moet het ook nog lukken
ingepast. Zo wordt het mogelijk dat
het gekozen systeem in het voortgezet
om deze les zowel in het rooster van
het ene vak twee leseenheden in het
onderwijs. Een klas krijgt elke dag les
de invaldocent als in het rooster van
rooster heeft en het andere vak drie. De
van meerdere docenten, die elk hun
de klas in te passen. Voor ouders van
meeste lessen duren dus 60, 90 of 120
eigen bevoegdheid hebben. Doordat er
wie de zoon of dochter vorig jaar op de
Dagelijkse lestijden onderbouw
Dagelijkse lestijden bovenbouw
minuten. De lessen beginnen meestal
met een korte instructie, waarna de
leerlingen zelfstandig aan het werk kunnen onder begeleiding van de docent.
De lessen die wat langer duren, zijn
vooral praktisch.
Lestijden onderbouw/bovenbouw
Hoewel de schooldag voor zowel de
onderbouw als de bovenbouw gelijk
begint, blijft de school overzichtelijk
doordat de pauzes per gebouw verschillen.
Lesuitval/onderwijstijd
In principe vinden wij elke les die
uitvalt, er één teveel. Daarom doen wij
er alles aan om lesuitval te beperken.
Over de hele school bekeken, valt
het aantal uitgevallen lessen binnen
de wettelijke grenzen. In de laatste
LeseenhedenLestijden
LeseenhedenLestijden
Leseenheid 1
08.30 - 09.00
Leseenheid 1
08.30 - 09.00
Leseenheid 2
09.00 - 09.30
Leseenheid 2
09.00 - 09.30
Leseenheid 3
09.30 - 10.00
Leseenheid 3
09.30 - 10.00
Pauze 10.00 - 10.15
Leseenheid 4 10.00- 10.30
Leseenheid 4
10.15 - 10.45
Pauze
10.30 - 10.45
Leseenheid 5
10.45 - 11.15
Leseenheid 5
10.45 - 11.15
Leseenheid 6
11.15 - 11.45
Leseenheid 6
11.15 - 11.45
Leseenheid 7
11.45 - 12.15
Leseenheid 7
11.45 - 12.15
Pauze
12.15 - 12.45
Leseenheid 8
12.15 - 12.45
Leseenheid 8
12.45 - 13.15
Pauze
12.45 - 13.15
Leseenheid 9
13.15 - 13.45
Leseenheid 9
13.15 - 13.45
Leseenheid 10
13.45 - 14.15
Leseenheid 10
13.45 - 14.15
Leseenheid 11
14.15 - 14.45
Leseenheid 11
14.15 - 14.45
Pauze
14.45 - 15.00
Leseenheid 12
14.45 - 15.15
Leseenheid 12
15.00 - 15.30
Pauze
15.15 - 15.30
Leseenheid 13
15.30 - 16.00
Leseenheid 13
15.30 - 16.00
Leseenheid 14
16.00 - 16.30
Leseenheid 14
16.00 - 16.30
25
basisschool zat, kan de overgang op
gegeven wordt. Daarnaast proberen wij
beren wij extra maatregelen te nemen
dit gebied groot zijn.
overige nascholing en vergaderingen
zodat de klas toch voldoende lessen
Mochten er nu toch lessen uitvallen, dan
zoveel mogelijk buiten het rooster te
krijgt. Door het huidige docententekort
proberen wij de uitgevallen lesuren zo in
houden. Dit laatste lukt ons niet altijd.
in het onderwijs staan wij echter helaas
te roosteren dat ze aan het begin of het
Het onderwijs verandert en wij werken
soms voor een bijna onoplosbaar
einde van de dag liggen. Ook hebben wij
aan een modern onderwijsprogramma.
probleem.
in het rooster medewerkers aangewezen
Dat vraagt veel voorbereiding, dus ook
Wij streven ernaar om de roosterwijzi-
die bij afwezigheid van een collega een
veel tijd, van met name de docenten.
gingen iedere dag op de website te zet-
klas kunnen opvangen. Maar dit zijn er
Daardoor is het onvermijdelijk dat de
ten. Een enkele keer lukt het ons niet
in principe onvoldoende om het uitvallen
leerlingen af en toe een lesuur vrij zijn
om alle wijzigingen tijdig op de website
van drie of meer lessen schoolbreed op
of dat wij soms een verkorte lesdag
te publiceren, omdat bijvoorbeeld een
hetzelfde moment tegen te gaan.
hebben.
docent plotseling ziek is geworden.
Een aantal keer per jaar heeft het
In een uitzonderlijk geval kan er in een
Dan zijn de leerlingen al onderweg en
docententeam een studiemiddag. Dit
klas verhoudingsgewijs meer lesuitval
blijken zij bij aankomst toch geen les te
betekent dat er die middag geen les
zijn dan gemiddeld. In dat geval pro-
hebben.
Absentie
Vakanties 2014-2015
Onder absentie valt niet alleen afwezig
Vakantie
Begindatum
Einddatum
zijn, maar ook verwijdering uit de les
Herfstvakantie
maandag 13 oktober 2014
vrijdag 17 oktober 2014
en het te laat komen in de les, alsmede
Kerstvakantie
maandag 22 december 2014
vrijdag 2 januari 2015
veelvuldig ziekteverzuim. Niet alleen
Maandag na de open dagen
maandag 9 februari 2015
Voorjaarsvakantie
maandag 23 februari 2015
2e Paasdag*
maandag 6 april 2015
Meivakantie
maandag 27 april 2015
maandag 8 mei 2015
van de leerling zelf is om zoveel moge-
Hemelvaart
donderdag 14 mei 2015 vrijdag 15 mei 2015
lijk op school aanwezig te zijn, vinden
2e Pinksterdag
maandag 25 mei 2015
Zomervakantie
maandag 6 juli 2015 omdat de school gehouden is om de
vrijdag 27 februari 2015
leerplichtwet uit te voeren (zie pagina
35), maar ook omdat het in het belang
wij het controleren van de absenten
vrijdag 14 augustus 2015
*Goede vrijdag is in schooljaar 2014-2015 een gewone werkdag.
heel belangrijk. Doordat een leerling
bij het begin van elke les in het lokaal
26
zijn pasje scant, is zijn aanwezigheid
uur worden doorgegeven. In het ou-
Ziek worden onder schooltijd
geregistreerd. Door dit scannen zien
derportaal staat onder het menu-item
Leerlingen die ziek worden onder
we niet alleen wie er aan het begin van
‘afwezigheid melden’ een formulier dat
schooltijd, mogen alleen naar huis met
de dag te laat komen, maar ook in elke
ouders kunnen invullen. Let op: op de
goedkeuring van de locatieassistent/
volgende les. De docenten controleren
afwezigheidsmelding moet altijd een
locatiebeheerder (of bij afwezigheid
bij aanvang van de les of de leerlingen
ingevuld afwezigheidsbriefje volgen,
de intern begeleider) en altijd met de
zijn ingescand.
dat door een ouder ondertekend is.
instemming van de ouders. Als een
Vermeld hierop duidelijk de begin- en
leerling langdurig ziek is, probeert de
Kortstondige afwezigheid
einddatum van het verzuim. Zonder
mentor de achterstand zoveel moge-
Het is belangrijk dat de school zo snel
zo’n afwezigheidsbriefje blijft de leer-
lijk te beperken door met hem of haar
mogelijk geïnformeerd wordt over de
ling in ons systeem genoteerd als ‘on-
afspraken te maken over huiswerk
eerste verzuimdag bij ziekte, bezoeken
geoorloofd afwezig’. De leerling levert
tijdens de ziekte. De leerling kan vanuit
aan (huis)arts of tandarts en dergelijke
dit briefje bij de mentor in. Als de leer-
thuis inloggen op de elektronische leer-
die onder schooltijd plaatsvinden. Het
ling de mentor niet kan vinden, dient
omgeving (itslearning).
handigst is dit via het ouderportaal,
het briefje op de onderbouw ingeleverd
maar het kan ook telefonisch. Ziekmel-
te worden bij de intern begeleider (zie
Verlofaanvragen
dingen moeten tussen 8.15 uur en 9.00
pagina 35) of op de bovenbouw bij de
Ouders van leerlingen die een ander-
heer R. van der Mije (locatiebeheerder).
soortig verlof willen, moeten een schrif-
De reden voor het inleveren van het
telijk verzoek indienen bij de teamlei-
afwezigheidsbriefje is, dat we op deze
der. Een formulier hiervoor is te vinden
wijze kunnen controleren of de afwezig-
op de website onder Media en Meer >
heidsmelding ook echt van de ouder af-
Downloads > Praktische formulieren.
komstig is. Ook het afwezigheidsbriefje
Dit formulier is ook verkrijgbaar bij de
is te vinden in het ouderportaal onder
receptie. De teamleider beoordeelt het
het menu-item ‘afwezigheid melden’ en
verzoek op basis van geldende regels
ook op de openbare website onder Me-
en deelt de uitslag aan de ouders mee.
dia en Meer > Downloads > Praktische
Toestemming voor vakantie buiten de
formulieren. Het afwezigheidsbriefje is
schoolvakanties kan alleen verleend
ook verkrijgbaar bij de receptie.
worden in bijzondere omstandigheden.
27
Het gaat dan veelal om de specifieke
Wij willen hier benadrukken dat in het
heerder dat het formulier thuis onder-
aard van het beroep van de ouders die
belang van de leerling terughoudend
tekend moet worden. Nadat de leerling
ertoe leidt dat de leerling alleen buiten
wordt gereageerd bij verlofaanvragen.
het voorvalregistratieformulier ingevuld
(alle) reguliere schoolvakanties met de
Wij verwachten van de ouders dezelfde
heeft, zoekt de locatieassistent/locatie-
ouders op vakantie kan gaan. Daar-
instelling als het gaat om zaken die ook
beheerder een lokaal of leerplein waar
naast kunnen leerlingen verlof krijgen
na schooltijd geregeld kunnen worden,
de leerling rustig kan werken.
als in de familie een belangrijke gebeur-
zoals het aanvragen en ophalen van
tenis plaatsvindt zoals: een huwelijk,
een ID-kaart en dergelijke en bezoeken
Vergeten schoolpas
een 25- of 40-jarig trouwfeest, een
aan tandartsen enzovoorts.
Indien de leerling de schoolpas niet bij
zich heeft, kan deze leerling niet in het
begrafenis of crematie of een dienstjubileum van de ouders. Ten slotte wordt
Uit de les gestuurd worden
kluisje en wordt zijn aanwezigheid niet
er verlof verleend voor officieel erkende
Een leerling van de onderbouw die uit
geregistreerd. Om dit toch mogelijk te
religieuze feestdagen of deelname aan
de les gestuurd wordt, meldt zich bij
maken, dient de leerling voor een pa-
examens. Wanneer er sprake is van
de locatieassistent. Op de bovenbouw
pieren dagpas te zorgen. Zonder dag-
meer dan tien verlofdagen moet de
meldt de leerling zich bij de locatie-
pas wordt de leerling niet in de les toe-
aanvraag altijd via de leerplichtambte-
beheerder. Van de locatieassistent of
gelaten en wordt hij als ongeoorloofd
naar lopen (adres op pagina 35).
de locatiebeheerder ontvangt de eruit
afwezig geregistreerd.
gestuurde leerling een formulier, het
Om een dagpas te verkrijgen, gaat de
zogenaamde ‘voorvalregistratieformu-
leerling in de onderbouw naar de sur-
lier’. Dat formulier dient hij in te vullen
veillant (de heer D. Mabrouk) en in de
en aan het einde van de les of aan het
bovenbouw naar de locatiebeheerder
einde van de dag te bespreken met
(de heer R. van der Mije). Deze perso-
de docent die hem uit de les heeft ge-
nen maken dan aan het begin en aan
stuurd. Ook de docent vult een deel
het einde van de lesdag het kluisje
van het formulier in en beiden
open. Ze registreren hoe vaak de leer-
ondertekenen het formulier. De mentor
ling de pas al vergeten is. Als dit de
en intern begeleider worden van het
eerste keer is, krijgt de leerling de
incident op de hoogte gesteld. Soms
papieren dagpas, zonder verdere sanc-
beslist de locatieassistent/locatiebe-
ties. Als de leerling voor de tweede
28
keer de pas vergeten is, levert hij na
worden opgehaald op de kamer van
inzage in de absentenregistratie. Een
schooltijd een bijdrage aan de corvee-
het systeembeheer (kamer 29).
belangrijke spil in onze absentencon-
diensten. Een leerling die voor de derde
Eenmaal bestelde passen dienen altijd
trole is de mentor. Deze houdt in de
keer geen pas bij zich heeft, dient deze
afgerekend te worden, ook als de oude
gaten of een leerling terecht absent
thuis op te halen. Er wordt eerst naar
pas weer gevonden is.
is en of de absentie binnen de perken
blijft. De mentor onderhoudt daarover
huis gebeld om te controleren of de
ouders thuis zijn. De tijd die de leerling
Te vaak te laat
contact met de ouders. Gespijbelde
hierdoor afwezig is, wordt na schooltijd
Elke leerling krijgt binnen één kalen-
uren worden dubbel ingehaald.
(of in de bovenbouw tijdens de extra
dermaand twee keer te laat komen
leerpleinuren) ingehaald. Indien blijkt
‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal
Onderwijs aan zieke leerlingen
dat de pas definitief verloren is gegaan,
een keer gebeuren dat we te laat
Zodra een leerling wordt opgenomen
dient de leerling een nieuwe pas aan te
komen: door je te verslapen of door
in een ziekenhuis of revalidatiecentrum,
schaffen voor € 5,-. In de onderbouw
problemen met het openbaar vervoer.
langdurig thuis is of anderszins een
vraagt de heer D. Mabrouk deze pas
Bij een derde keer moet de leerling zich
door ziekte onderbroken schoolloop-
aan, in de bovenbouw doet de heer
de volgende ochtend om 8.00 uur mel-
baan heeft, is de school verantwoor-
R. van der Mije dit. De nieuw aange-
den. Als dit allemaal niet helpt, volgen
delijk voor onderwijs of begeleiding
vraagde passen kunnen tegen betaling
er verdere sancties.
op maat. Als hun kind in het AMC of
Mocht onverhoopt een leerling structu-
het VU Ziekenhuis ligt, kunnen ouders
reel over een aantal maanden meer dan
contact opnemen met de Educatieve
twee keer per maand te laat komen,
Voorziening Amsterdam; voor locatie
houdt de school zich het recht voor de
AMC is het telefoonnummer
leerling aan te melden bij de leerplicht-
020 - 566 36 03 of voor locatie VU is
ambtenaar.
dat 020 - 444 24 30. Voor de overige
Amsterdamse ziekenhuizen kunnen ou-
Veelvuldige absentie
ders contact opnemen met het Advies
Ook bij andere vormen van veelvuldige
en Begeleidingscentrum Amsterdam
absentie wordt de leerplichtambtenaar
(ABC) en vragen naar een consulent
in kennis gesteld. De leerplichtambte-
Onderwijs aan zieke leerlingen, tele-
naar heeft gevraagd en ongevraagd
foonnummer 020 - 799 00 10. Uiteraard
29
is het mogelijk om eerst contact op te
loopbaancoördinator geeft dan in-
Naast persoonlijk contact met de
nemen met de intern begeleider van
formatie over de afdelingskeuzes en
ouders, streven wij ernaar om hen ook
het team waarin het kind les heeft (zie
leerwegen voor het derde leerjaar. In
door middel van schriftelijke berich-
pagina 35).
het vierde leerjaar worden de ouders
ten goed op de hoogte te houden. Zo
geïnformeerd over het examen en over
brengen wij twee keer per jaar ons
Contact tussen de ouders en de school
de vervolgopleidingen na Panta Rhei.
relatiemagazine PeRspectief uit. Hierin
Een goed contact met de ouders
Als er problemen zijn met een leerling
valt te lezen over de actuele stand van
vinden wij belangrijk. In de eerste
kunnen ouders door de mentor, de
zaken op Panta Rhei. Naast nieuws
maanden van het schooljaar zijn er
intern begeleider of de zorgcoördinator
staan er ook interviews en verdiepings-
contactavonden, waarin ouders infor-
worden verzocht op school te komen
onderwerpen in. Ook ontvangen ouders
matie krijgen over het leerjaar van hun
om de problemen te bespreken. Uiter-
regelmatig brieven van ons - meegege-
zoon of dochter. Daar kunnen ouders
aard kunnen ouders ook tussentijds
ven aan hun zoon of dochter óf via de
ook kennismaken met de mentor. In
contact opnemen met de mentor. Dit
post - over actuele onderwerpen die
de onderbouw worden de ouders in
is het makkelijkst via e-mail; aan het
betrekking hebben op hun kind.
ieder geval na de rapport- en leerling-
begin van jaar krijgen ouders het e-mail
Op de website www.sgpantarhei.nl
besprekingen van het eerste, tweede
adres van de mentor van hun zoon of
publiceren wij allerlei informatie, actu-
en derde rapport uitgenodigd voor een
dochter.
eel nieuws en foto’s van diverse activi-
gesprek met de mentor op school over
teiten op school. Ook deze schoolgids
de schoolprestaties van hun zoon of
en de uitgaven van PeRspectief zijn er
dochter. In de bovenbouw vinden deze
te downloaden. Wanneer ouders inlog-
gesprekken in elk geval plaats na het
gen in de beveiligde omgeving, het
eerste en derde rapport. Daarnaast
ouderportaal, kunnen zij actuele over-
kunnen ouders extra uitgenodigd wor-
zichten vinden van de absentie en de
den als de resultaten daartoe aanlei-
cijfers van hun zoon of dochter.
ding geven.
Als u een keer het wachtwoord kwijt
Ouders van tweedejaars leerlingen
zou zijn, of als het wachtwoord niet
krijgen in februari de gelegenheid om
werkt, dan kunt u een e-mail sturen
de opleidingen van de bovenbouw te
naar [email protected]. De ICT-afdeling zal dan uw vraag behandelen.
bekijken (zie pagina 17). De decaan/
30
Verder plaatsen wij dagelijks een
palingen in het Burgerlijk Wetboek nog
De bibliotheek
overzicht van de roosterwijzigingen
steeds recht op informatie. Deze ouder
De school heeft afspraken met Amstel-
voor de volgende dag op de website,
kan hiertoe een schriftelijk verzoek
land Bibliotheken. Deze stichting vindt
voor zover die al bekend zijn. Om bij te
indienen bij de algemeen directeur. Dat
het belangrijk dat leerlingen boeken
blijven is het raadzaam om regelmatig
hoeft slechts één keer in de school-
lezen en naar de bibliotheek gaan.
onze website te bekijken.
loopbaan van het kind te gebeuren. De
Daarom krijgen alle eerstejaars leerlin-
school informeert de betreffende ouder
gen een gratis bibliotheekpas.
Contact met gescheiden ouders
schriftelijk over het kind.
Naast een gratis pas biedt Amstelland
In het algemeen blijven beide ouders na
De school kiest geen partij in conflicten
Bibliotheken voor de leerlingen van de
een echtscheiding gezamenlijk belast
tussen ouders. Verzoeken om informatie
onderbouw een kort lesprogramma aan.
met het gezag over hun kind(eren). Zij
van niet met het gezag belaste ouders
hebben evenveel recht op informatie.
worden daarom alleen geweigerd als
Cultuur en de Cultuurkaart
De school beschouwt echter de ouder
inwilliging strijdig is met de belangen
Alle leerlingen op onze school krijgen
op wiens adres het kind op school staat
van het kind of met een rechterlijke uit-
een Cultuurkaart. Hiermee kunnen zij
ingeschreven als aanspreekpunt. Als de
spraak. Een weigering wordt schriftelijk
jaarlijks klassikaal een aantal culturele
andere ouder afzonderlijk geïnformeerd
gemotiveerd. Tegen de weigering kan bij
activiteiten bezoeken. De Cultuurkaart
wil worden, kan deze dat schriftelijk aan
de rechter in beroep gegaan worden.
wordt deels betaald door de overheid,
de administratie doorgeven.
die wil stimuleren dat jongeren kennis
Uitnodigingen voor ouderavonden (ge-
maken met cultuur. Een leuke bijkom-
sprek met de mentor) worden gestuurd
stigheid voor de leerlingen is dat zij met
naar het adres van de ouder waar het
de Cultuurkaart ook korting kunnen
kind staat ingeschreven. Mocht de an-
krijgen bij diverse winkels en een aantal
dere ouder ook behoefte hebben aan een
verzekeringen (meer hierover op de
gesprek met de mentor, of eventueel met
website www.cultuurkaart.nl).
een vakdocent, kan deze ouder daarvoor
Panta Rhei vindt het belangrijk dat
bij/via de mentor een afspraak maken.
leerlingen in aanraking komen met
Als bij de echtscheiding het gezag
verschillende kunstdisciplines. Daarom
slechts aan één ouder is toegekend,
hebben de onderbouw en de boven-
heeft de andere ouder op grond van be-
bouw elk een eigen cultuurcoördinator,
31
die kunstzinnige en culturele activitei-
stemming te hebben van hun ouders.
in ons nieuwe wervingsmateriaal of
ten organiseert. De cultuurcoördinato-
Na verkregen toestemming is er een
voor artikelen en reportages over onze
ren zijn: dhr. J. Koster (onderbouw) en
aanduiding op de schoolpas waaruit de
school. Ook maken wij in het kader van
mevr. T. de Jonge (bovenbouw).
toestemming blijkt.
de professionalisering van docenten
Leerlingenactiviteiten
Schoolfotograaf
worden om onze docenten nog beter
Panta Rhei organiseert allerlei leuke
Van elke leerling wordt aan het begin
te laten functioneren. Deze beelden
dingen voor de leerlingen. Ieder jaar
van het schooljaar een foto gemaakt
worden niet door derden bekeken en
zijn er onder meer sportdagen, disco-
voor de leerlingenadministratie. De
in geen geval gepubliceerd; na gebruik
avonden, een mentoractiviteit en een
kosten voor deze foto vallen onder de
worden ze vernietigd. Het filmmateriaal
kerstactiviteit. Afhankelijk van de
algemene kosten. Daarnaast wordt
wordt niet gebruikt om leerlingen op
afdeling van de leerling zijn er allerlei
van alle eerste en tweede klassen een
hun gedrag aan te spreken.
excursies, zoals naar musea, Artis, de
klassenfoto gemaakt. Deze klassen-
Iedereen zal uit het bovenstaande
Tweede Kamer en dergelijke. Overigens
foto wordt samen met de individuele
begrijpen dat wij zorgvuldig met foto-
zijn leerlingenactiviteiten onder school-
opnames op een internetpagina van
en filmmateriaal omgaan. Het is echter
tijd verplicht. Dit betekent bijvoorbeeld
onze schoolfotograaf (Studio Deko)
ondoenlijk voor ons om alle ouders
dat het eerste en het derde leerjaar
geplaatst. De leerlingen krijgen een
van de leerlingen te benaderen om
begint met een werkweek. Leerlingen in
internetnabestelformulier waarmee zij
toestemming te vragen dit materiaal
mavo-4 zijn ‘verplicht’ om naar Londen
de gemaakte foto’s in allerlei varian-
te gebruiken. Toch kan het zijn dat een
te gaan. Op pagina 51 staat meer infor-
ten kunnen bestellen. Enige dagen na-
enkele ouder bezwaar maakt tegen de
matie over de werkweken. De eindexa-
dat de betaling heeft plaatsgevonden,
aanwezigheid van een zoon of dochter
menleerlingen sluiten hun schoolloop-
wordt de bestelling thuisgestuurd.
op een foto of in filmmateriaal. In zo’n
opnamen van lessituaties, die gebruikt
geval vragen wij ouders om dit elk jaar
baan af met een daverend feest.
Beeldmateriaal
weer opnieuw schriftelijk bij ons te
Roken
Van tijd tot tijd maakt een medewerker
melden; dit schooljaar moet dat voor
Het is alleen aan de bovenbouwleer-
van de school of een externe profes-
5 september 2014. Brieven hierover
lingen toegestaan om op een daartoe
sional een serie foto’s of korte filmop-
dienen gericht te worden aan de alge-
aangewezen plek op het schoolplein
namen van de school en de leerlingen.
meen directeur.
te roken. Ze dienen daartoe wel toe-
Dit materiaal gebruiken wij onder meer
32
5 Betrokkenen bij het onderwijs
a Vanuit het onderwijs
Teamleiders
op de absentie, het corvee en het
De onderwijsgevenden zijn onderver-
gedrag van de leerlingen en het maken
Het bevoegd gezag
deeld in vier teams. Ieder team wordt
van invalroosters. Op de onderbouw
Het bevoegd gezag van de school is
geleid door een teamleider. In principe
zijn er vier locatieassistenten, die elk
de Stichting voor Voortgezet Onderwijs
zit een leerling gedurende zijn tijd in
een of twee dagen ingeroosterd zijn.
Amstelveen. Het bestuur van de stich-
de onderbouw of in de bovenbouw in
Op de bovenbouw is er een vaste
ting heeft momenteel negen leden. Het
hetzelfde team.
locatiebeheerder.
(het dagelijks bestuur) en een toezicht-
De teamleiders onderbouw zijn:
Adviesraad
houdend deel. De algemeen directeur
• Team basis/kader: mevr. R. Brandwagt
Een belangrijk element van modern
maakt deel uit van het bestuur en is
• Team kader/gemengd en ISK:
onderwijs is dat de school niet ‘op een
de dagelijks bestuurder. De resterende
dhr. R.J. Seip
eiland’ staat, maar in verbinding staat
leden vormen het toezichthoudende
De teamleiders bovenbouw zijn:
met de samenleving. Hiervoor is een
deel. Zie pagina 5 voor de adresgege-
• Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
goed contact met het bedrijfsleven
vens van het bestuur.
dhr. P. Kroon
en sommige instellingen van groot
bestuur bestaat uit een uitvoerend deel
• Team Handel & Administratie,
belang. Dit contact zorgt er voor dat de
De directie
Techniek Breed en mavo:
school met name in de beroepsoplei-
De directie bestaat uit drie leden:
dhr. J. Peppelenbos
de algemeen directeur dhr. H.A.C.
de Weerd en de twee adjunct-
Assistentie
directeuren dhr. F.H. Vijgen en
Zowel op de onderbouw als op de
mevr. A.M.C. Zonneveld.
bovenbouw zijn er naast de teamlei-
De algemeen directeur heeft de
ders medewerkers die ervoor zorgen
algehele leiding. Bij zijn afwezigheid
dat de dagelijkse gang van zaken goed
wordt hij door de overige directieleden
verloopt. Op de onderbouw is dat de
vervangen. De teamleiders zijn verant-
locatieassistent en op de bovenbouw
woordelijk voor de dagelijkse gang van
de locatiebeheerder.
zaken binnen hun onderwijsteams.
De taken van deze medewerkers zijn
onder meer: het houden van toezicht
33
dingen aansluit bij de werkelijkheid in
genwoordigers van het personeel, de
legt de Inspectie schoolbezoeken af.
deze sectoren. Te denken valt aan de
ouders en de leerlingen zitten. De MR is
Ook kan de Inspectie ingeschakeld
leerstof, de aan te leren vaardigheden
bevoegd om alle aangelegenheden van
worden bij klachten op het gebied van
en aan de stages. Ook wil Panta Rhei
de school met het bevoegd gezag te
seksuele intimidatie, agressie of geweld
goede banden onderhouden met het
bespreken. In de Wet op de Medezeg-
jegens minderjarige kinderen. Voor an-
primair onderwijs en het middelbaar
genschapsraden is vastgelegd dat voor
dersoortige klachten geldt de klachten-
beroepsonderwijs. Om al deze contac-
een aantal belangrijke beslissingen met
procedure van de school (zie Klachten-
ten te verankeren in onze organisatie,
betrekking tot de school vooraf advies
procedure op pagina 42 en 43).
hebben wij een adviesraad opgericht,
of instemming van de MR vereist is.
Vragen over het onderwijs kunnen
waarin beslissers uit deze organisaties
De MR bestaat bij het huidige aantal
ouders op de volgende manieren stellen:
zitting hebben. Deze raad komt een
leerlingen uit maximaal vier personeels-
Contactformulier op internet:
drietal malen per jaar bijeen.
leden, twee ouders en twee leerlingen.
www.onderwijsinspectie.nl > Contact
Indien er onvoldoende ouders dan wel
Telefoon: 1400 (Rijksoverheid, normaal
De medezeggenschapsraad
leerlingen lid van de raad zijn, kan de
tarief)
Aan de school is een wettelijk ver-
niet door de desbetreffende groep te
plichte medezeggenschapsraad (MR)
vervullen plaats worden toegedeeld
De leerplichtambtenaar
verbonden. In deze raad kunnen verte-
aan respectievelijk leerlingen of ouders.
Ieder kind is leerplichtig tot het einde
De medezeggenschapsraad is op dit
van het schooljaar waarin het 18 jaar is
moment samengesteld uit vier mede-
geworden. Daarnaast geldt de kwalifi-
werkers en vier ouders/verzorgers. De
catieplicht (zie pagina 21 en 22).
voorzitter van de raad is dhr. R. Spruijt.
Meer informatie over de leerplichtwet
staat op www.leerplicht.net.
De Inspectie van het Onderwijs
Omdat onze school leerlingen heeft uit
De Inspectie van het Onderwijs bewaakt
diverse gemeenten uit Amstelland en
de kwaliteit van het onderwijs op scholen
verschillende stadsdelen van Amster-
en onderwijsinstellingen. De Inspectie
dam, hebben wij met veel leerplicht-
gaat na of leerlingen leren wat ze moeten
ambtenaren te maken. Voor zaken
leren en of ze passende begeleiding
betreffende leerplicht heeft Panta Rhei
krijgen. Om dat te kunnen beoordelen
twee vaste aanspreekpunten. Deze
34
leerplichtambtenaren zijn door de
Bij geregelde absentie wordt de leer-
Leerlingenzorg
gemeenten aan ons toegewezen.
plichtambtenaar in kennis gesteld. On-
Leerlingen worden begeleid door hun
Hieronder hun contactgegevens.
der absentie wordt verstaan: het te laat
mentor. Zowel in de onderbouw als in
komen, verwijdering uit de les, onge-
de bovenbouw zijn er daarnaast intern
Voor leerlingen die in Amstelveen of
oorloofd afwezig zijn. De leerplichtamb-
begeleiders. Zij ondersteunen de men-
buiten Amsterdam wonen:
tenaar heeft gevraagd en ongevraagd
toren en de andere docenten in de leer-
Gemeente Amstelveen, afd. Onderwijs
inzage in de absentenregistratie. Ook
lingenbegeleiding. Zowel mentoren als
Mevrouw M. Meuleman
heeft zij de mogelijkheid om bij veelvul-
intern begeleiders letten op het te laat
Postbus 4, 1180 BA Amstelveen
dige absentie, of dreiging daarvan, op
komen en het verzuim van leerlingen.
020 – 540 49 11
onze school met leerlingen te praten.
De intern begeleiders onderbouw zijn:
Voor leerlingen die in Amsterdam wonen:
De wijkagent
Team kader/gemengd: mevr. S.W.G.
Gemeente Amsterdam,
Panta Rhei werkt vooral in preventief
Kiebert
stadsdeel Zuidoost
opzicht nauw samen met de wijkagent
De intern begeleiders bovenbouw zijn:
Mevrouw G. Leeflang
van Amstelveen-Noord (buurt Bankras).
Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
Postbus 12491, 1100 AL Amsterdam
Zijn naam is dhr. F. van der Werff.
dhr. D.F. Dompig
Team basis/kader: mevr. A.E. Boot
Team Handel & Administratie, Techniek
020 - 252 50 00
Breed en mavo: mevr. C. Dol
De leerplichtambtenaar dient ervoor
te zorgen dat iedereen zich aan de
De coördinatie van de zorg is in handen
leerplichtwet houdt. In die wet staan
van mevr. M.C.G. Vincken, de zorg-
regels die geoorloofd verlof regelen en
coördinator. Zowel de intern begeleiders
ongewenst schoolverzuim zoveel moge-
als mevrouw Vincken zijn te bereiken via
lijk voorkomen. De leerplichtambtenaar
telefoonnummer 020 - 503 21 21.
probeert dus te voorkomen dat leer-
Per onderwijsperiode voert het hele
lingen spijbelen of zonder diploma de
docententeam een rapportbespreking
school verlaten. Ze motiveert jongeren
over alle leerlingen. Elk onderwijsteam
en informeert de ouders, of kan hulp van
heeft een eigen intern zorgadviesteam
(het ‘intern ZAT’). Dit bestaat uit de
derden inschakelen.
35
teamleider, de zorgcoördinator en de
onderwijsbehoeften van de leerlingen
Passend onderwijs
intern begeleider. Dit team heeft twee-
centraal staan.
In het kader van het passend onderwijs
wekelijks een overleg over leerlingen
Eens per zes weken is er een extern
heeft onze school een trajectfunctiona-
die extra zorg nodig hebben. De intern
overleg: het ‘extern ZAT’ (zorgad-
ris voor leerlingen met extra ondersteu-
begeleider voert regelmatig overleg
viesteam). Vanuit de school nemen
ningsbehoeften. Zij werkt voornamelijk
met de mentoren over de vorderingen
de zorgcoördinator en de vier intern
op klassenniveau en voorziet docenten
in de klas. Daarnaast is er twee keer
begeleiders deel aan dit extern ZAT.
van handvatten om met leerlingen met
per jaar een groepsplanbespreking over
Daarnaast zijn de schoolarts, de
speciale onderwijsbehoeften om te
elke klas onder leiding van de teamlei-
schoolmaatschappelijk werkers, de
gaan. In een enkel geval begeleidt ze
der. De mentor en de docenten rekenen
aansluitmedewerker Bureau Jeugd-
ook een leerling individueel.
en Nederlands presenteren daarin
zorg, de leerplichtambtenaren van
het groepsplan aan het team. Dit plan
Amstelveen en Amsterdam deelnemers
De vertrouwenspersoon
wordt samen met de intern begeleider,
aan deze vergadering. Op afroep zijn
Leerlingen met een probleem kunnen
de reken- en taalcoördinator voorbe-
de trajectfunctionaris, een medewerker
eerst terecht bij hun mentor of intern
reid en opgesteld. Deze bespreking
van Bureau Jeugdzorg en de wijkagent
begeleider. Hij of zij kan de leerling
verloopt volgens de methodiek van
beschikbaar. Relevante informatie uit
eventueel doorverwijzen naar de vertrou-
handelingsgericht werken, waarbij de
dit overleg wordt door het zorgteam
wenspersoon. Leerlingen kunnen ook
naar de school teruggekoppeld. We
gaan ervan uit dat ouders, tenzij ze anders hebben aangegeven, toestemming
geven voor het bespreken van hun kind
in het zorgteam. Uiteraard onderhouden wij contact met de ouders over een
eventueel vervolgtraject.
Vanuit de externe organisatie Altra
worden leerlingen met een extra
zorgbehoefte begeleid door een
schoolmaatschappelijk werker en een
trajectfunctionaris.
36
rechtstreeks naar de vertrouwensper-
ties, zoals Altra 12+. Het adres van de
De docenten
soon gaan. Dit kan door de vertrouwens-
schoolarts is:
De hoofdtaak van docenten is lesge-
persoon aan te spreken of door in een
Mevr. S. Kapma
ven. Daarnaast zijn bijna alle docenten
e-mail te vragen om een afspraak.
Laan van de Helende Meesters 4
mentor. Verder zijn alle docenten
De vertrouwenspersoon heeft tot taak
1186 AM Amstelveen
betrokken bij allerlei activiteiten zoals
om goed naar de leerlingen te luisteren.
020 – 555 59 64
activiteitendagen, werkweek, disco’s
Hij of zij helpt de leerling om het pro-
en andere schoolfeesten. De docenten
bleem goed duidelijk te krijgen. Daarna
Onderzoek Jeugdgezondheidszorg
van de leerlingen in het vierde leerjaar
bespreekt hij/zij met de leerling welke
Zowel de tweede- als de vierdeklas-
treden tevens op als examinator voor
mogelijkheden er zijn om het probleem
sers nemen deel aan een onderzoek
hun vak.
op te lossen. Als dat nodig is verwijst
van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ).
de vertrouwenspersoon de leerling
Zij vullen een digitale vragenlijst in met
De mentor
door naar hulpverlenende instanties.
vragen op het gebied van eetgewoon-
Iedere klas heeft een eigen mentor.
Uiteraard gaan de vertrouwenspersonen
ten, beweging, gebruik van genotmid-
De mentor is de eerst aangewezen
respectvol om met vertrouwelijke
delen, seksualiteit en welbevinden. De
persoon bij wie de leerlingen terecht
informatie!
resultaten hiervan zijn na het invullen
kunnen voor vragen en problemen. De
Voor onze school zijn de vertrouwens-
direct in te zien door de leerling. Hij kan
mentor heeft daarvoor intensief contact
personen dhr. D. van Alphen
dan ook doorklikken naar betrouwbare
(onderbouw) en mevr. C. Keesman
sites met advies en informatie. Daarna
(bovenbouw). Zij zijn bijna dagelijks op
volgt er een afspraak met een jeugdarts
school en daardoor voor de leerlingen
(klas 2) of een sociaal verpleegkundige
goed bereikbaar.
(klas 4). Tijdens deze afspraak worden
de lengte en het gewicht gemeten en
De schoolarts
de resultaten van de vragenlijst bespro-
Zij maakt deel uit van het extern ZAT.
ken. De uitkomsten van het onderzoek
Eén van haar taken is het beoordelen
zijn alleen bekend bij de jeugdarts of de
van de juistheid van bovengemiddeld
sociaal verpleegkundige. Hiermee is de
ziekteverzuim. Ook kan de schoolarts
privacy gewaarborgd.
doorverwijzen naar externe instan-
37
met ouders, andere docenten, de intern
De decaan/loopbaancoördinator
gen op onderwijsgebied en feedback
begeleider en de teamleider. Leerlingen
Voor elke leerling is het belangrijk om
bieden op ons eigen doen en laten.
in de onderbouw hebben bijna elke dag
een bij hem of haar passende stu-
minimaal een half uur les bij hun men-
die te volgen. Uiteraard hebben de
De facilitair medewerkers
tor. De mentor helpt ook, samen met
ouders en de leerling zelf hier in eerste
Zij regelen allerlei zaken zoals: het
de decaan/loopbaancoördinator, bij het
instantie een grote verantwoordelijk-
ontvangen van gasten, het openen en
kiezen van een vakkenpakket.
heid in. Maar ook de school draagt er
sluiten van de school, het opnemen
zorg voor dat de juiste keuzes worden
van de telefoon, het opvangen van
De beleidsmedewerker onderwijs/
gemaakt. Hierin speelt de mentor een
telaatkomers en zieke leerlingen, het
remedial teacher
belangrijke rol. De mentoren worden
registreren van absenten, het toezicht
Mevrouw M.C. Wolffenbuttel is vier da-
daarbij ondersteund door de decaan/
houden op onze leerlingen in de gan-
gen per week aan de school verbonden
loopbaancoördinator. Op onze school
gen, op de pleinen en in de aula, het
als beleidsmedewerker onderwijs en
is dat mevr. F. Kökcü. Zij is in het
verzorgen van materialen voor docen-
remedial teacher. Niet alleen adviseert
bijzonder verantwoordelijk voor het
ten, het halen van de post, kopiëren,
zij de directie, maar ook geeft zij mede
programma dat leerlingen begeleidt in
lichte schoonmaakwerkzaamheden en
vorm aan adequaat onderwijs voor
hun keuze voor de derde klas en hun
het onderhoud van het gebouw.
leerlingen met leerachterstanden.
vervolgopleiding (LOB). Meer hierover
Tevens is zij verantwoordelijk voor het
op pagina 17.
beleid inzake leerlingen met dyslexie.
Elke dyslectische leerling krijgt een
Stagiaires
eigen dyslexiekaart waarop faciliteiten
Panta Rhei maakt sinds het schooljaar
staan vermeld. Hierbij valt te denken
2013-2014 deel uit van de erkende
aan het recht op teksten in een groter
opleidingsschool ROSA (Regionale
lettertype, extra tijd en indien nodig
Opleidingsschool Amstelland). Dit
mondelinge toetsen. Naast het geven
betekent dat studenten van de leraren-
van ondersteuning bij taal- en leerpro-
opleidingen en de universiteit bij ons
blemen, houdt mevrouw Wolffenbuttel
stage kunnen lopen. Het grote voordeel
zich bezig met de in- en uitvoering van
hiervan is dat zij ons op de hoogte
het referentiekader voor taal.
houden van de nieuwste ontwikkelin-
38
De administratie
Catering
op roosters aangeduid. Ten slotte staan
De leerlingenadministratie registreert
De catering is uitbesteed aan het
achter de namen de vakken waarin
leerlingen die zich aanmelden, stuurt
bedrijf School Catering Diemen. Er is
men lesgeeft of de functies of taken die
de benodigde informatie naar huis,
een winkeltje, waar broodjes, lekker-
men heeft. In dit overzicht zijn alle me-
maar zorgt ook voor zaken zoals
nijen en drinken worden verkocht. In
dewerkers opgenomen die in juli 2014
diploma’s en uitschrijvingen. Het is van
de aula staan automaten met frisdrank
bekend waren. Het kan dus zijn dat een
groot belang dat adres- en naamswij-
en wat snoep. Er worden bewust geen
enkele docent niet in dit schema staat
zigingen zo spoedig mogelijk aan de
energiedrankjes verkocht. De mede-
omdat deze na die datum is aangeno-
leerlingenadministratie worden doorge-
werkers van de catering hier op school
men. Over deze latere personeelsmu-
geven. Dit laatste kan per e-mail aan:
zijn mevr. C. Bauer en dhr. J. Blaauw.
taties worden de ouders op een andere
wijze door ons geïnformeerd.
[email protected].
De financiële administratie beheert de
Lijst van medewerkers
gelden van de school.
Op de volgende pagina´s staat een
overzicht van de medewerkers en vrij-
Het overig onderwijs ondersteunend
willigers die op onze school werkzaam
personeel en vrijwilligers
zijn. Met de codes achter de namen
Zonder het onderwijs ondersteunend
worden de medewerkers onder andere
personeel (OOP) en een aantal vrijwilligers kan een school niet draaien. Zij
verzorgen het directiesecretariaat, de
administratie, de public relations, het
bijhouden van het archief, het installeren en onderhouden van onze computers en de diverse netwerken, het
installeren van software, het opnemen
van de telefoon, het verwerken van de
post en begeleiden soms leerlingen.
39
Naam
Code
Functie
Naam
Code
Functie
Dhr. P.M. v.d. Akerboom
abm
LO
Dhr. H.P. van Gerve
ger
Techniek Breed, wiskunde
Dhr. D. van Alphen
alp
biologie, kdn, vertrouwenspersoon
Dhr. J. Giesen
gie
Nederlands, rekenen
Mevr. W. Amdaouech
amd
Engels
Mw. K.A. Gongora v. Hutten gon kennis der natuur, mens en maatschappij
Dhr. A. Amkari
amk
Handel & Administratie
Mevr. N. Gouw
gou
administratief medewerker, telefoniste
Mevr. L.E. Archidona
arc
Engels
Mevr. S. Haltman
sha
verzorging
Mevr. L. Arends
are
beleidsmedewerker IT
Dhr. J.F. ‘t Hart
hat
locatieassistent, schoolopleider
Mevr. H.M.T. Aupers
aup
Engels
Mevr. S. Hasan
has
Handel & Administratie
Mevr. A.M. Besselink
bes
facilitair medewerker
Dhr. M.M.E.F. Heemskerk hee
muz., wisk., rek., loc.ass., coörd. schoolboeken
Dhr. P.P. Bijkerk
byk
techniek
Mevr. L.G. van Heerikhuizehrk
verzorging, Zorg & Welzijn Breed
Mevr. K.M. Blom
blo
Nederlands
Dhr. J.W.P. Hoeffnagel
jho
onderwijsassistent bovenbouw
Dhr. E. de Boer
boe
biologie, rekenen
Mevr. S.S. Hoepel
hpl
wiskunde, rekenen
Mevr. A.E. Boot
boo
intern begeleider ob, Nederlands
Dhr. D.M. Hogetoorn
hog
netwerkbeheerder
Dhr. M.E.M. Bouamrani
bou
Engels
Dhr. C.F.J. Hössen
hos
secretaris eindexamen, teamleider IT
Mevr. K. Boutkabout
bka
Handel & Administratie, rekenen
Dhr. J.J. Houtgraaf
hou
Zorg & Welzijn Breed
Dhr. J.F.G.M. Braat
jbr
facilitair medewerker Dhr. S.K. Indallal
ind
mens en maatschappij
Mevr. M.M.G.I. Braat
brt
directiesecretaresse
Dhr. I.B.J. Jansen
jas
Nederlands, NT2
Dhr. M.J. Brandenburg
bra vrijwilliger
Mevr. J. Janssen
jja
drama, cultuur & media
Mevr. R. Brandwagt
brw
teamleider ob basis/kader
Mevr. T. Janssen
tja
secretarieel medewerker
Mevr. Y.S. Brinkman
brm
onderwijsassistent onderbouw
Dhr. P.H. de Jong
jng
lichamelijke oefening, wiskunde, rekenen
Mevr. B.L.M. van den Broekbro
Nederlands
Mevr. T.A.W.M. de Jonge
jon
KV1, tek., coörd. mavo, cultuurcoörd. bb
Mevr. L.N.R. ten Broeke
brl
medewerker personeelszaken
Dhr. N.W. Jongkind
jnk
Nederlands
Dhr. A.G. van Bruggen
avb
beleidsmedewerker personeelszaken
Dhr. R. Katwijk
kat
schoolmaatschappelijk werker
Mw. M.C. Buiskool
bsk
Duits
Mevr. C.M. Kea-Kroon
kea
wisk., rekenen, coördinator rekenbeleid
Dhr. A.E. Carrilho
car
wiskunde, rekenen, locatieassistent
Mevr. C. Keesman-Mus
kee
Zorg & Welzijn Breed, vertrouwenspersoon
Mevr. D. Charaf
cha
Engels
Mevr. S.W.G. Kiebert
kie
rekenen, intern begeleider ob
Dhr. M.R. van Doesselaar doe
Nederlands
Mevr. A.M. van Kleef
kle
applicatiebeheerder
Mevr. C. Dol
dol
intern begeleider bb
Dhr. W.A. Koblens
kob
onderwijsassistent
Mevr. S. Dol
sdo
secretarieel medewerker
Mevr. F. Kökcü
kok
decaan/loopbaancoördinator
Dhr. D.F. Dompig
dop
intern begeleider bb, maatschappijleer
Dhr. A. Kolic
klc
LO
Mw. L.A. van Dop
dvl
wiskunde
Mevr. B. Kompier
kom
lichamelijke oefening
Mevr. A.M. Euser
eus
lichamelijke oefening, SDV
Mevr. A.G.M. Koning
kon
financieel medewerker
Mevr. S. Ganesh
gan
biologie, kennis der natuur
Dhr. M.P. Kooistra
koi
wiskunde
Mevr. Y.Y.M. Garcia
gar
onderwijsassistent Handel & Administratie
Dhr. K. Koops
kko
SDV, LO, handel
40
Naam
Code
Functie
Naam
Code
Functie
Dhr. J. Koster
kot
beeld. vorm., cultuur & media
Dhr. D.C.K. Sumter
sum
Engels
Dhr. P.M.J. Kroon
kro
teamleider SDV en Z&W
Dhr. P. Swart
swa
lichamelijke oefening, SDV
Mevr. F. Léautaud
lea
lichamelijke oefening
Dhr. W.A. Tijsseling
tys
Techniek Breed
Dhr. B. van Leersum lee
economie, rekenen
Mevr. J.B. van Tongeren
ton
Duits, Handel & Administratie
Mevr. B. Leidelmeijer
lei
muziek, mens & maatschappij
Mevr. I.C. den Uil
uil
Nederlands
Dhr. W.T.A. van Liempt
lie
natuur- en scheikunde, rekenen
Mevr. J. Vader
vad
trajectfunctionaris
Mevr. E. Ludriks
lud
Zorg & Welzijn Breed
Dhr. R. van der Veer
-
vrijwilliger
Mevr. A. Luijk
lui
Nederlands
Dhr. V. Vergeer
ver
wiskunde
Dhr. A. Maarfi
maa
onderwijsasistent onderbouw
Mevr. M. de Vetten
vem
onderwijsassistent onderbouw
Dhr. D. Mabrouk
mab
surveillant
Dhr. F.H. Vijgen
vyg
adjunct-directeur beheer & financiën
Dhr. S. Mammadzade
mam onderwijsassistent SDV
Mevr. M.C.G. Vincken
vin
zorgcoördinator
Dhr. R. van der Mije
mye
locatiebeheerder bovenbouw
Mevr. J. Virginia
vir
wiskunde, rekenen
Mevr. R.R. Monte
mon
onderwijsassistent Zorg & Welzijn
Dhr. H.M. Viskil
vis
wisk., rek., locatieass., veiligheidscoörd.
Dhr. F.L.C.H. v.d. Mortel
mot
Techniek Breed, techniek, wiskunde
Mevr. D.S. de Vos-Verbaan vos
lichamelijke oefening
Mevr. N. Nergiz
ner
Handel & Administratie
Mevr. J. Vreugdenhil
vre
beleidsmedewerker pr & communicatie
Mevr. M.H. de Nobrega
nob
facilitair medewerker
Dhr. E.A. Vromans
vro
mens & maatschappij
Mevr. J. van Otterdijk
ott
maatschappijleer, burgerschap
Mevr. H.N.L. Vu
lvu
kwaliteitsmedew./leerlingenadm.
Dhr. J. Peppelenbos
pep
H&A, teamleider H&A, TB en mavo
Dhr. A. de Waard
waa
lichamelijke oefening
Dhr. D. Pesch
pes
lichamelijke oefening, SDV
Dhr. H.A.C. de Weerd
bwe
bestuurder/algemeen directeur
Mevr. M. Peterman
ptm coördinator ISK, Nederlands, NT2
Mevr. J.A.M.M. Wielinga
wie
vrijwillig onderwijsassistent Z & W
Dhr. M.J.B.M. Peters
pts
lichamelijke oefening
Mevr. O.N. Williams
wil
Nederlands, mens & maatschappij
Mevr. J.M. Pinas
pin
verzorging, Zorg & Welzijn
Mevr. S. van de Wolde
wld
kennis der natuur, biologie
Mevr. H.M. van de Pol
pol
beeldende vorming, cultuur & media
Mevr. M.C. Wolffenbuttel wol
beleidsmedew. ond., remedial teacher
Mevr. L.D. Puhl
puh
Nederlands
Dhr. W.M.M. van Zaal
zaa
wiskunde, rekenen
Mevr. A.M.C. Zonneveld
zon
adjunct-directeur onderwijs
Mevr. E. Reuling
reu
techniek, rekenen
Mevr. A. Rienstra
rie
assistent applicatie- en systeembeheer
Mevr. G.A. Roos
roo
beeldende vorming, cultuur & media, m & m
Mevr. L.M. van Rossenbergros
fin./adm. medewerker
Dhr. O. Sabbar
sab
onderwijsassistent onderbouw
Dhr. R.J. Seip
sei
teamleider ob kader/gemengd & ISK, LPU
Mw. L.E. Sieffers
sie
Engels
Dhr. R. Slot
slo
facilitair medewerker
Dhr. R.P. Spruijt
spr
Techniek Br, wisk, rekenen, voorzitter MR
41
b Leerlingen en ouders
leerlingen die inmiddels bij ons onder-
van seksuele intimidatie, agressie of
wijs volgen.
geweld jegens minderjarige kinderen,
Inzet
treedt het bevoegd gezag direct in
Van de leerlingen wordt verwacht dat
De klachtenprocedure
overleg met de vertrouwensinspecteur.
zij zich in voldoende mate inzetten en
Als een ouder, een leerling of een me-
Deze inspecteur is ook voor ouders te
dat zij leerprestaties leveren op hun ei-
dewerker het niet eens is met de gang
bereiken onder het telefoonnummer
gen niveau. Als een leerling tijdens het
van zaken op school, is het van belang
0900 - 111 3 111 (lokaal tarief; meld-
schooljaar dreigt uit te vallen, probeert
dat er mogelijkheden zijn om dat
punt vertrouwensinspecteurs; klacht-
de school hem of haar zoveel mogelijk
kenbaar te maken. Klachten houden de
meldingen over seksuele intimidatie,
weer op het goede spoor te zetten. De
organisatie scherp en kunnen leiden tot
seksueel misbruik, ernstig psychisch of
rechten en plichten van de leerlingen
verbeteringen.
fysiek geweld).
Verschillende soorten klachten
Oplossing door overleg en/of bemiddeling
Klachten kunnen overal over gaan,
De meeste klachten zullen in overleg
Privacy
bijvoorbeeld over cijfers of over een
tussen betrokkenen worden wegge-
Uitgangspunt is dat we de privacy van
beslissing van de schoolleiding.
nomen. Vaak zal dat gebeuren in het
zowel de leerlingen als hun ouders en
Als het klachten betreft op het gebied
directe contact tussen twee partijen.
staan beschreven in het leerlingenstatuut, dat te vinden is op de website.
de medewerkers respecteren. Dit bete-
Als dat niet lukt, zal de schoolleiding
kent dat we zorgvuldig met informatie
worden ingeschakeld om te bemidde-
omgaan, net als met beeldmateriaal
len. Deze bemiddeling, ook wel
(zie pagina 32) en camerabeelden (zie
mediation genoemd, is een vast onder-
pagina 6). Het spreekt voor zich dat
deel in het traject van klachten- en
leerlingengegevens niet toegankelijk
bezwarenafhandeling. Ook externe
zijn voor derden. Dat neemt echter niet
mediation behoort tot de mogelijkhe-
weg, dat wij ook zelf onderhevig zijn
den.
aan een informatieplicht naar derden,
zoals naar de leerplichtambtenaar en
de wijkagent. Ook informeren wij vorige
scholen over de voortgang van hun
42
Indienen van een officiële klacht bij de
Indienen van een officiële klacht bij de
Hulp van ouders
eigen klachtencommissie
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
De school zoekt ieder jaar weer ouders
Als bemiddeling niet leidt tot een be-
Als de behandeling door de eigen
die willen assisteren bij diverse school-
vredigende oplossing, bestaat de mo-
klachtencommissie niet voldoende
activiteiten. Regelmatig verschijnt
gelijkheid om een officiële klacht in te
heeft opgeleverd, kan men daarna
hiervoor een oproep op onze website.
dienen of bezwaar te maken. Daartoe is
terecht bij een landelijke klachtencom-
Verder kunnen ouders die zich daarvoor
op Panta Rhei een interne klachten- en
missie. Panta Rhei is aangesloten bij de
opgeven, lid worden van de medezeg-
bezwarencommissie ingesteld. Deze
Landelijke Klachtencommissie Onder-
genschapsraad en/of de ouderraad.
commissie staat open voor de behan-
wijs. Deze commissie onderzoekt de
deling van alle klachten en bezwaren
ingediende klacht en brengt advies uit
De ouderraad
van leerlingen, ouders en medewer-
aan het bestuur van Panta Rhei over de
De ouderraad is een zelfstandig opere-
kers. Op grond van het examenregle-
gegrondheid van de klacht. De com-
rend orgaan binnen de school, dat de
ment treedt de interne klachten- en
missie kan in haar advies een aanbeve-
directie gevraagd of ongevraagd advies
bezwarencommissie ook op als com-
ling doen over de door het bestuur te
kan geven over allerlei schoolzaken.
missie van beroep ter afhandeling van
nemen maatregelen. De adresgegevens
Op deze wijze fungeert de ouderraad
klachten over het examen. De interne
van de Landelijke Klachtencommissie
als een klankbord voor zowel de ouders
klachten- en bezwarencommissie van
Onderwijs zijn:
als de schoolleiding. Het is natuurlijk
Panta Rhei heeft een reglement, dat op
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
aanvraag verkrijgbaar is bij het secre-
Telefoon: 030 - 280 95 90
tariaat. Dit kan door het sturen van een
Fax: 030 - 280 95 91
e-mail aan [email protected]. Het
Bezoekadres: Zwarte Woud 2, Utrecht
postadres is: Scholengemeenschap
Website: www.onderwijsgeschillen.nl
Panta Rhei, t.a.v. de klachten- en
E-mail: [email protected]
bezwarencommissie, Postbus 590,
1180 AN Amstelveen.
43
niet de bedoeling dat de school in de
Lunchgesprekken
het doorbrengen van de tijd in de pau-
ouderraad officieel verantwoording
Ervaringen uit het verleden hebben de
zes. Het is niet de bedoelding dat er tij-
aflegt; hiervoor is de medezeggen-
school geleerd dat er niet genoeg ani-
dens deze gesprekken over individuele
schapsraad. Mede daarom streeft
mo is voor een effectief functionerende
docentenzaken wordt gesproken. Voor
Panta Rhei ernaar dat een of meerdere
leerlingenraad. Toch hecht de school
elk leerjaar zijn er aparte gesprekken.
leden van de ouderraad ook zitting
erg aan de mening van de leerlingen.
hebben in de oudervertegenwoordiging
Daarom gaat de adjunct-directeur
Informatie voor ouders over het onderwijs
van de MR. De vergaderingen van de
onderwijs twee keer per schooljaar met
Aan het begin van elk schooljaar geeft
ouderraad zijn openbaar en de data
leerlingen uit elk leerjaar in gesprek
het Ministerie van Onderwijs, Cultuur
daarvan zijn terug te vinden in de jaar-
over verschillende thema’s. In zogehe-
en Wetenschap een gids voor het
planning op de website van de school.
ten ‘lunchgesprekken’ praten de leerlin-
voorgezet onderwijs uit. Deze gids
De helft van de vergaderingen wordt
gen met de directie over allerlei zaken.
helpt ouders bij het contact met de
bijgewoond door de schoolleiding. De
Dit kunnen onderwerpen zijn die de
school. Verder informeert de gids over
ouderraad assisteert bij activiteiten
directie wil voorleggen aan leerlingen,
schoolvakanties, examens en rechten
op school, zoals de open dagen, of
maar ook zaken die de leerlingen zelf
en plichten van ouders en leerlingen.
het aanbieden van een attentie aan
naar voren willen brengen. Bijvoorbeeld
Hiernaast is er ook nog een gids over
geslaagde eindexamenkandidaten. De
over de inrichting van het onderwijs en
het mbo in Amsterdam en omgeving.
school heeft elk jaar weer nieuwe men-
Beide gidsen staan op
sen nodig voor de ouderraad, omdat de
www.sgpantarhei.nl onder Media en
ouders van geslaagde leerlingen zich
Meer > Downloads > Aanvullende
terugtrekken. Wij zijn blij als ouders die
informatie.
willen meepraten over zaken die van
Er staat ook meer informatie op de
belang zijn voor hun kind, enthousiast
website van zes landelijke organi-
zijn en zich aanmelden!
saties voor ouders in het onderwijs,
Verdere informatie over de ouderraad is
www.5010.nl. Deze organisaties zijn
te verkrijgen bij het secretariaat. Het
gratis telefonisch bereikbaar op school-
e-mailadres is [email protected].
dagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur op
het nummer 0800-5010.
44
6 Kwaliteitszorg
Schoolplan
Vensters voor verantwoording
matie, zoals de signatuur (protestants,
Wij streven naar een zo goed mogelijke
Bijna alle scholen van voortgezet
openbaar etc.), het aantal leerlingen
kwaliteit van ons onderwijs. Hoewel de
onderwijs, waaronder Panta Rhei,
en de verdeling van de leerlingen over
Inspectie vindt dat de kwaliteit van ons
nemen deel aan het project ‘Vensters
de schooltypen. Daarnaast bevat de
onderwijs voldoende is, werken we
voor verantwoording’. Dit is een
opbrengstenkaart actuele gegevens
dagelijks aan verdere verbetering.
landelijk initiatief van de scholen voor
over zittenblijven, doorstroom en exa-
Zo hebben wij ons in ons Schoolplan
voortgezet onderwijs in samenwerking
menresultaten. De Opbrengstenkaart
2013-2017 (op onze website te vinden
met het ministerie van onderwijs en de
geeft daarmee een beeld van enkele
onder Media en meer > Downloads >
VO-raad. Onze deelname betekent dat
belangrijke kwaliteitsaspecten van
Beleid) voorgenomen om hieraan de
derden, waaronder ouders, allerlei
de school. Deze schoolresultaten zijn
komende jaren planmatig veel aan-
informatie over onze school digitaal
overzichtelijk in kaart gebracht voor
dacht te besteden. De kwaliteit van
kunnen raadplegen. Tot deze informatie
ouders, leerlingen, scholen en andere
onze school is ondermeer terug te
behoren niet alleen het slaagpercen-
belangstellenden. Op deze wijze is
vinden in de resultaten die we bereiken.
tage en de examencijfers, maar ook
een vergelijking mogelijk met andere
bijvoorbeeld cijfers over onderwijstijd,
scholen in de regio en het landelijk
tevredenheidonderzoeken, het school-
gemiddelde. Onze Opbrengstenkaart is
klimaat en de veiligheid, de financiën
opgenomen in bijlage a.
en de schoolkosten. Deze informatie is
zo weergegeven dat Panta Rhei met
andere scholen van dezelfde samenstelling vergeleken kan worden. Een
link naar het Venster van Panta Rhei is
op onze eigen website terug te vinden,
onder het menu-item Over ons.
De opbrengstenkaart 2014
Van elke school(vestiging) voor voortgezet onderwijs is er een Opbrengstenkaart. Daarop staat algemene infor-
45
Op sommige onderdelen scoren wij
steden herkennen zich in het geschets-
(bijvoorbeeld naar het landbouw- of
ruim voldoende tot goed; op andere
te beeld. Toch blijven wij ons inspannen
grafisch onderwijs). Voor een klein aan-
onderdelen scoren wij minder op deze
om onze onderwijsresultaten te verbe-
tal leerlingen in het 3e leerjaar blijkt de
Opbrengstenkaart. Dit komt vooral
teren. De opbrengstenkaarten van alle
basisberoepsgerichte leerweg te zwaar;
doordat wij leerlingen veel kansen
Nederlandse scholen zijn te raadplegen
zij stromen veelal door naar niveau 1
geven, die niet altijd alle leerlingen
op internet. Het adres daarvoor is:
van het roc.
volledig benutten. Soms schatten wij
www.onderwijsinspectie.nl.
Examenresultaten 2013-2014
de capaciteiten en talenten van de leerlingen te hoog in. Dit komt ook doordat
Door- en uitstroomgegevens 2012-2013
Uit de tabel op de volgende pagina
Panta Rhei veel leerlingen heeft met
In de tabel hieronder is per leerjaar te
blijkt dat veel leerlingen die in
een leerwegachterstand, die in acht
zien hoe de schoolloopbaan van onze
2013-2014 examen deden, ook daad-
jaar basisonderwijs is opgebouwd. In
leerlingen is. Leerlingen die na twee
werkelijk geslaagd zijn. Er zijn meer
vier jaar vmbo kunnen onze leerlingen
jaar kiezen voor een vervolgopleiding
leerlingen geslaagd dan vorig jaar.
deze achterstand niet geheel inlopen.
die wij niet aan kunnen bieden, verla-
2010-2011: 99%
Ook andere vmbo-scholen in de grote
ten de school na het tweede leerjaar
2011-2012:89%
Door- en uitstroomgegevens 2012-2013
Leerjaar
Doorstroom naar
hoger leerjaar
Doorstroom naar
een andere school
Uitstroom met diploma
Uitstroom zonder
diploma
Niet bevorderd,
wel op school gebleven
1e jaar
186
17
8
2e jaar
175
16
6
3e jaar basis
62
12
8
3e jaar kader
105
1
9
3e jaar g/t
13
0
0
4e jaar basis
71
1
0
4e jaar kader
68
1
6
4e jaar g/t
13
0
3
46
2012-2013: 93%
de marge van een halve punt. Een
Leerlingtevredenheid
2013-2014: 97%
hoger verschil kan erop duiden dat het
In 2007 is Panta Rhei begonnen met
Het beperkte aantal leerlingen in
schoolexamen in vergelijking met het
leerlingconsultaties. Willekeurig worden
sommige richtingen, zoals de mavo,
centraal examen te makkelijk is ge-
leerlingen uit alle leerjaren uitgeno-
kan een vertekend beeld opleveren.
weest. De verschillen bij ons op school
digd om hun mening te geven over
binnen de basis- en de kaderberoeps-
aspecten als de inhoud van de lessen,
Verschil SE-CE
gerichte leerweg zijn de laatste jaren
het omgaan met elkaar op school, het
De kwaliteit van het voortgezet
steeds kleiner geworden en vallen
gebouw, de buitenschoolse activiteiten,
onderwijs wordt mede beoordeeld
ruim binnen de marge. Bij de basisbe-
de veiligheid en de regels op school.
op het verschil tussen het school-
roepsgerichte leerweg is dit schooljaar
Dit onderzoek wordt uitgevoerd door
examen (SE) en het centraal examen
het gemiddelde CE-cijfer hoger dan het
een externe organisatie. Na afloop van
(CE). Door de overheid is gesteld dat
gemiddelde SE-cijfer. Hieronder een
de gesprekken met de leerlingen, vullen
dit verschil gemiddeld niet groter mag
overzicht:
deze anoniem een vragenlijst in.
zijn dan een halve punt. Als dit verschil
2012 20132014
Hieronder de uitkomst van de leerling-
groter is, krijgt de school de opdracht
bbl 0,10
consultaties die in maart/april 2014
om binnen een beperkt aantal jaren
kbl 0,34 0,28-0,04
zijn gehouden, met tussen haakjes het
dit verschil terug te brengen binnen
mavo0,63 0,48 0,17
cijfer uit het schooljaar 2012-2013:
0,09
-0,43
Examenresultaten 2013-2014
Richting
Aantal leerlingen
Geslaagde leerlingen Slagingspercentage
Economiebasis 44
44
100%
kader56
55
98,2%
Zorg & Welzijn
basis
15
100%
kader19
18
94,7%
Techniekbasis 19
19
100%
17
100%
15
kader17
Theoretisch
15
12
80%
Totaal
185
180
47
97,3%
600 leerlingen deelgenomen. Er zijn 15
altijd voldoende rust in de klassen is. Dit
(7,1)
vragen gesteld, die variëren van de er-
neemt niet weg dat alle scores over het
(7,2)
varen veiligheid tot en met het gegeven
algemeen positief zijn. De resultaten van
Buitenschoolse activiteiten 6,0 (7,0)
onderwijs. Ook hier scoort de veilig-
de derdejaars ouders staan, evenals die
Veiligheid 8,3 (8,1)
heid in alle leerjaren hoog. Ook zijn de
van de derdejaars leerlingen, in Vensters
Regels 7,0 (7,2)
leerlingen van mening dat er duidelijke
voor Verantwoording.
Gemengde school 7,9 (8,4)
Inhoud van de lessen 6,8 (6,9)
Omgang met het personeel 7,2
Gebouw 7,2 regels gelden op school. Bijna alle leer-
De uitkomst van de leerlingconsulta-
lingen vinden dat ze een goede mentor
Kwaliteitsonderzoeken
ties van het schooljaar 2013-2014 ligt
hebben. Het gevoel dat de mening van
In december 2013 is de school uitvoerig
dicht tegen de uitkomst van vorig jaar
leerlingen meetelt, neemt af naarmate
onder de loep genomen door de
aan. Plezierig blijft dat de veiligheid zo
de leerlingen in een hoger leerjaar zit-
Inspectie van het Onderwijs. Het resul-
hoog scoort. Naast de leerlingconsul-
ten. Niettemin zijn alle scores over het
taat hiervan was, dat alle opleidingen
taties heeft Panta Rhei in het afge-
geheel genomen positief. De scores
een voldoende scoren. Panta Rhei heeft
lopen schooljaar onder de leerlingen
van de derde klas zijn terug te vinden in
dus geen zwakke afdelingen.
van alle leerjaren voor de tweede keer
Vensters voor Verantwoording.
In mei 2014 is de school beoordeeld als
een leerlingtevredenheidonderzoek
uitgevoerd. Hieraan hebben ongeveer
opleidingsschool (zie ook pagina 38).
Oudertevredenheid
Hoewel een school hiervoor aan hoge
Dit schooljaar is de oudertevredenheid
criteria moet voldoen, is Panta Rhei
voor de tweede keer in kaart gebracht
hiervoor ruimschoots geslaagd.
met ons oudertevredenheidonderzoek.
Hieraan heeft ongeveer de helft van de
ouders meegedaan. Als rapportcijfer
hebben de ouders ons gemiddeld een
7,3 gegeven. Uit het onderzoek is verder
gebleken dat de ouders het meest
positief zijn over de veiligheid en de
sfeer op school, en over het functioneren van de mentoren. Volgens de ouders
is een puntje van aandacht dat er niet
48
7 Financiën
Het geven van onderwijs brengt kosten
etc. Mocht u bezwaar hebben tegen
Inning algemene kosten
met zich mee. De scholen krijgen hier-
deze vrijwillige bijdrage, vink dan a.u.b.
De algemene kosten bedragen € 60,-.
voor per leerling een vergoeding van
onderstaand hokje aan.” N.B. Het wel
Deze bijdrage geldt voor de leerlingen
de overheid. Deze vergoeding is in een
of niet aanvinken van dit hokje is geen
uit alle leerjaren. Hieronder vallen het
aantal gevallen niet geheel toereikend.
criterium voor de aanname.
kluisje, de schoolpas, het calami-
Daarom vragen scholen van ouders
teitenfonds, de examentraining, het
een vrijwillige bijdrage. De toelating
Inning vrijwillige ouderbijdrage
jaarboek, de schoolfoto, de collectieve
van de leerling tot een door de overheid
Wij hebben met Iddink afgesproken,
verzekeringen van de leerlingen en voor
bekostigde school mag niet afhankelijk
dat deze de inning van de vrijwillige
een deel van de activiteiten die tijdens
zijn van de betaling van de vrijwillige
ouderbijdrage voor zijn rekening neemt.
de schooluren plaatsvinden zoals het
bijdrage. Dit alles geldt ook voor
Hierbij houdt Iddink rekening met de lijst
uitstapje met de mentor. Ook de inning
Panta Rhei.
van die ouders die aangegeven hebben
van dit bedrag verloopt via Iddink.
De inning van de meeste bedragen
bezwaar te maken tegen betaling van
verloopt via boekenleverancier Iddink.
de vrijwillige ouderbijdrage. Elk jaar op-
Kluisje
Iddink biedt hiervoor diverse betalings-
nieuw kunnen de ouders bij Iddink aan-
Alle leerlingen hebben een kluisje. In dit
mogelijkheden, waaronder betaling
geven of zij wel of niet willen overgaan
kluisje kunnen waardevolle spullen als
via iDEAL of het (gespreid) betalen via
tot het betalen van de ouderbijdrage.
geld, telefoons, sieraden en schoolboe-
machtiging.
ken veilig opgeborgen worden. De huur
van het kluisje betalen de leerlingen via
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage
de algemene kosten.
Op het inschrijfformulier kunnen ouders
In het kader van het Convenant de
aangeven of zij wel of niet overgaan tot
Veilige School kan de schoolleiding, in
het betalen van deze vrijwillige ouderbij-
samenwerking met de politie, bij ver-
drage. De formulering is als volgt:
meend misbruik de verhuurde kluisjes
“De school int een vrijwillige bijdrage
openen. Ook voert de politie in samen-
van € 40,- via Iddink om het onderwijs
werking met de schoolleiding geregeld
extra aantrekkelijk te maken voor de
kluisjescontrole uit, alsmede onderzoek
leerlingen. Deze bijdrage wordt besteed
naar de inhoud van tassen en kleding.
aan projecten, excursies, de ouderraad
49
Schoolpas
het volgen van een bepaalde opleiding
in rekening gebracht. Dit trainingspak
De leerlingen hebben een schoolpas,
gepaard kan gaan met extra kosten,
kost € 90,- en dit bedrag wordt geïnd
waarmee zij hun kluisje kunnen openen
maar dat ook hiervoor geldt dat er een
via de firma Iddink.
en die tevens dient voor de absen-
kwijtscheldings- en/of reductieregeling
tencontrole. Op de schoolpas van
is (zie ‘bijstand of laag inkomen’, pa-
Keuzevak MES
bovenbouwleerlingen is aangegeven
gina 51). Nu volgt een overzicht van de
Voor het keuzevak MES (media &
of men van de ouders wel of niet mag
specifieke kosten per leerjaar/afdeling.
entertainment specialisatie) in de
bovenbouw geldt eveneens een extra
roken. De ouders betalen de schoolpas
via de algemene kosten. Als leerlingen
Profielklassen onderbouw
bijdrage van € 50,- die wordt geïnd via
hun pas zijn vergeten, kunnen ze een
In de onderbouw zijn er twee verschil-
de firma Iddink.
dagpas krijgen. Deze pas is uiteraard
lende soorten profielklassen: de media
tijdelijk. Als de schoolpas echt verloren
& entertainmentklas en de sportklas.
Techniek Breed
is, betalen de leerlingen een vergoe-
Voor plaatsing in deze profielklassen
De leerlingen die gekozen hebben voor
ding voor het krijgen van een nieuwe
geldt een extra bijdrage van € 50,- per
Techniek Breed krijgen van de school
pas (€ 5,-). Dit bedrag dient betaald te
leerjaar voor werkmaterialen, reis- en
persoonlijke beschermingsmiddelen (bril,
worden in de kamer van het systeem-
entreekosten. Deze bijdrage wordt
stofjas en gehoorbescherming) in
beheer (kamer 29).
geïnd via de firma Iddink.
bruikleen. Daarnaast maken zij veelvuldig
Specifieke kosten per leerjaar/afdeling
SDV
Naast de bijdrage voor de algemene
Net als bij de profielklassen geldt voor
kosten zijn er voor iedere leerling nog
de opleiding SDV een extra bijdrage
extra kosten voor specifieke uitgaven.
van € 50,- per leerjaar voor werkmate-
Het gaat hierbij om uitgaven voor de
rialen, reis- en entreekosten. Deze bij-
afdeling die de leerling volgt, of voor
drage wordt geïnd via de firma Iddink.
een bepaald vak. Denk hierbij aan het
gebruik van woordenboeken en van
Trainingspak
gereedschappen. Ook vallen hieronder
In de sportklas en in klas 3 SDV schaf-
de kosten van projecten. Voor ouders is
fen de leerlingen een trainingspak aan
het belangrijk om zich te realiseren dat
via de school. De kosten worden apart
50
gebruik van uiteenlopend gereedschap
deel uitmaken van het lesprogramma,
inleveren van de boeken. De eventueel
voor alle onderdelen. Hiervoor wordt via
kan de school de deelname hieraan
betaalde borg krijgen ouders terug als
Iddink een vrijwillige bijdrage van € 20,-
niet verplicht stellen.
de verstrekte boeken (uitgezonderd
de werkboeken) aan het eind van het
in rekening gebracht. Daarnaast dienen
leerlingen Techniek Breed vóór aanvang
Boekenregeling
schooljaar in goede staat worden
van het schooljaar zelf veiligheidsschoe-
De overheid betaalt de school recht-
ingeleverd. De boeken worden voor het
nen te kopen.
streeks voor de boeken. Dit betekent
begin van het nieuwe schooljaar naar
dat de boeken dus gratis ter beschik-
het huisadres gestuurd. De bezorgkos-
Maatschappelijke stage
king gesteld worden. Wel ziet de school
ten zijn voor rekening van de school.
De kosten voor de maatschappelijke
het liefst dat de ouders een borg beta-
Inleveren van de verstrekte boeken
stage worden door de school gedragen.
len voor de te leveren boeken. Ouders
vindt aan het eind van het schooljaar
hebben de mogelijkheid om aan de
op school plaats. Het telefoonnummer
Werkweek
boekenleverancier, de firma Iddink, aan
van deze boekenleverancier is 0900 -
Zowel de leerlingen van het eerste jaar
te geven of zij deze borg willen betalen.
444 22 22. Dit nummer kost € 0,10 per
als die van het derde jaar gaan aan het
Indien ouders de borg niet betalen, blij-
minuut. Wie nog vragen heeft over de
begin van schooljaar op werkweek. De
ven ze ook financieel verantwoordelijk
boekenregeling, kan contact opnemen
kosten hiervoor bedragen € 110,- in het
voor eventuele schade en/of het niet
met dhr M. Heemskerk, e-mail adres:
[email protected].
eerste jaar en € 100,- in het derde jaar.
Daarnaast heeft een aantal afstudeerrichtingen een extra werkweek rond
Bijstand of laag inkomen
een speciaal thema. Zo gaat klas
Niet alleen Panta Rhei maar ook de
4-SDV in maart op survivalkamp.
overheid vindt dat leerlingen in het
Mavo-4 brengt een meerdaags bezoek
onderwijs, ongeacht het inkomen van
aan Londen. De kosten worden afzon-
hun ouders, volledig moeten kunnen
derlijk in rekening gebracht. Deze zijn
meedoen. Zo hebben leerlingen thuis
als volgt:
een computer nodig voor hun huiswerk,
SDV klas 4 (survivalkamp) € 175,-
het maken van werkstukken en voor
Mavo-4 (Londen) het opzoeken van informatie. Het
€ 295,-
Hoewel deze werkweken feitelijk onder-
uitsluiten van leerlingen bij werkweken
51
of andere buitenschoolse activiteiten is
Schoolverzekeringen
Collectieve doorlopende reisverzekering
Verder is voor de leerlingen een doorlo-
absoluut onwenselijk. Toch zijn er
ouders met een bijstandsuitkering of
Collectieve schoolongevallenverzekering
pende reisverzekering afgesloten. Dat
een laag inkomen die de kosten
Voor alle leerlingen is er een collectieve
betekent, dat de leerlingen verzekerd
hiervoor niet kunnen opbrengen. Elke
schoolongevallenverzekering gesloten.
zijn als zij deelnemen aan een activiteit
gemeente heeft een regeling waarop
Leerlingen zijn tijdens de schooluren
buiten de school zoals een werkweek,
deze ouders een beroep kunnen doen.
verzekerd voor ongevallen. In het
een excursie en een stage. Let wel,
Uiteraard verschilt de regeling van
schooljaar 2014-2015 zijn de volgende
deze reisverzekering biedt alleen dek-
gemeente tot gemeente, maar in elke
bedragen van toepassing:
king tijdens activiteiten vanuit school,
gemeente zijn er mogelijkheden. De
€ 12.500bij overlijden,
en dus niet tijdens de vakanties. Het is
informatie hierover is te vinden op de
€ 50.000 maximale uitkering bij
uiteraard verstandig de leerling aanvul-
diverse gemeentehuizen en de ge-
algehele blijvende invaliditeit,
lend te verzekeren door middel van een
meentelijke websites. We beperken ons
€ 2.500 voor geneeskundige kosten en
wettelijke aansprakelijkheidsverzeke-
hier tot de websites van de gemeenten
€ 5.000 maximale uitkering voor
ring voor particulieren (WAP).
Amstelveen en Amsterdam:
tandheelkundige hulp, alleen bij schade
www.amstelveen.nl/minima
aan drie of meer natuurlijke blijvende
Facultatieve eigendommenverzekering
www.amsterdam.nl/werk-inkomen/
gebitselementen.
Sommige leerlingen hebben regelmatig
dure spullen bij zich zoals mobiele
hulp-laag-inkomen/
telefoons en MP3-spelers. Een aantal
Panta Rhei kent hiernaast nog een
van hen gaat met deze zaken wat slor-
eigen reductie- of kwijtscheldingsrege-
dig om. Dit is tevens ook van toepassing
ling. Hiervoor dient men contact op te
op contant geld. Verreweg de meeste
nemen met de heer F. Vijgen, adjunct-
leerlingen zijn bij ons betrouwbaar, maar
directeur beheer, via zijn e-mail adres:
dat kunnen we helaas niet op voorhand
[email protected].
van elke leerling zeggen. Onze leerlingen vormen immers een doorsnee uit
onze samenleving. Er is al lange tijd een
mogelijkheid om de eigendommen van
de leerlingen te verzekeren.
52
Inhoud facultatieve eigendommenverzekering
Hoe zit het met de aansprakelijkheid?
zaakt tijdens schooltijd, deze schade in
Ouders die dat willen, kunnen de
Regelmatig worden er vragen gesteld
eerste instantie geclaimd moet worden
eigendommen van hun kind (kleding,
over hoe het met de aansprakelijkheid
op de particuliere aansprakelijkheids-
fiets en dergelijke) verzekeren tegen
is geregeld tijdens schoolse en buiten-
verzekering van de betreffende ouders.
schade die ontstaat tijdens de school-
schoolse activiteiten. Met betrekking
De school aanvaardt ook geen aan-
uren en evenementen in schoolver-
tot het begrip aansprakelijkheid bestaat
sprakelijkheid voor het verlies van
band. Tevens geldt de dekking gedu-
de nodige onduidelijkheid. Soms wordt
bezittingen die in of bij de school of
rende het rechtstreeks gaan naar en
er ten onrechte vanuit gegaan dat
tijdens schooltijd zijn zoekgeraakt.
komen van school. De kosten voor
alle schade die in en om de school
deze aanvullende verzekering bedra-
ontstaat, voor rekening van de school
gen ongeveer € 30,- voor het schooljaar
komt. De school of het schoolbestuur
2014-2015. Voor meer informatie en af-
is echter pas aansprakelijk wanneer er
sluiten, ga naar: http://www.vkoverzeke-
schade ontstaat door verwijtbaar en/
ringen.nl/schoolverzekeringen/aanspra-
of nalatig handelen door (iemand van)
kelijkheid/eigendommen-en-ongevallen/
de school. Als dit niet het geval is, is de
school niet aansprakelijk en is er geen
dekking. De ouders van een leerling die
schade aan de school zelf heeft veroorzaakt, worden hiervoor door de school
aansprakelijk gesteld. Tegen een leerling die opzettelijk schade aanbrengt
aan het gebouw, eigendommen van de
school of eigendommen van derden,
kunnen daarnaast door de schoolleiding strafmaatregelen worden getroffen. Voor leerlingen is er in de aansprakelijkheidsverzekering een secundaire
dekking opgenomen. Dit wil zeggen dat
wanneer een leerling schade veroor-
53
Bijlage a Opbrengstenkaart 2014
Opbrengstenkaart 2014
Scholengem eenschap Panta Rhei
Sgm Panta Rhei
Am stel veen
Pan dor a 1
1183 KK Am stel veen
LWOO, VMBO
807 l eer l i n gen
1 vesti gi n g
807 l eer l i n gen , waar van :
405 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3
- 50% i n de eer ste twee l eer j ar en
( i n cl . 279 l eer l i n gen LWOO) , waar van :
- 50% VMBO van af l eer j aar 3
- 42% basi sber oepsger i ch te l eer weg
- 52% kader ber oepsger i ch te l eer weg
- 2% gem en gde l eer weg
- 4% th eor eti sch e l eer weg
ONDERBOUW
% l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s
0%
vol gt i n ¿ on der wi j ssoor t
% l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s
100% VMBO
vol gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten
Ren dem en t on der bou w
ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed en VMBO-br eed/HAVO
VMBO b
Advi esstr u ctu u r n a 2e l eer j aar
vm bo b
vm bo bk
vm bo k+
% l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der
zi tten bl i j ven
VMBO k
vm bo b
vm bo bk
59% vm bo k
22% vm bo k( g) t
19% vm bo( g) t+
VMBO (g)t
HAVO
VWO
HAVO
VWO
HAVO
VWO
17%
16%
49%
1%
16%
96%
98%
BOVENBOUW
VMBO b
VMBO k
VMBO (g)t
Van 3e l eer j aar n aar di pl om a zon der
zi tten bl i j ven
Gem iddeld cijfer centraal exam en 2013
Al l e vakken
87%
77%
41%
6,2
5,9
6,1
Neder l an ds
6,5
5,9
6,2
En gel s, Fr an s en Du i ts
7,0
6,4
6,4
Econ om i e
5,8
5,3
5,6
Wi s-, n atu u r -, sch ei ku n de en bi ol ogi e
5,6
5,8
6,0
VMBO b
VMBO k
33%
38%
35%
33%
26%
36%
Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s
L ati j n en Gr i eks
Deelnam e exam en 2013 per sector
Econ om i e
L an dbou w
Tech n i ek
Zor g en wel zi j n
Deelnam e exam en 2013 per profiel
Cu l tu u r en m aatsch appi j
Econ om i e en m aatsch appi j
Natu u r en gezon dh ei d
54
Bijlage b Schoolregels
Deze bijlage bestaat uit een aantal ge-
aanspreekbaar moet zijn. Docenten en
vecht, maar ook dat je niet scheldt. Als
deelten. Allereerst hebben we het over
andere medewerkers van de school
je last van iemand hebt, vraag je eerst
een gedragscode die voor iedereen
hebben het recht om je te helpen je
of diegene met dat lastige gedrag wil
geldt. Vervolgens zetten we de leef-
goed te gedragen en goed te leren.
stoppen. Dat doe je rustig. Helpt dat
regels nog eens op een rijtje. Daarna
Bij respect voor jezelf hoort ook dat
niet, dan vraag je aan iemand anders
noemen we de afspraken over aan- en
je geen alcohol en drugs meeneemt
om het samen met jou en de ander op
afwezigheid. We besluiten met onze
naar school en bij buitenschoolse
te lossen. Het beste kun je daarvoor
regels over toetsing. Voor leerlingen is
activiteiten. Dit geldt tevens ook voor
je mentor of een docent vragen. In
dit alles uitgebreider verwoord in het
vuurwerk. Panta Rhei is een rook-
de pauzes kun je ook bij een van de
leerlingenstatuut.
vrije school. Dit geldt niet alleen in de
surveillanten terecht. Voor eigen rechter
school, maar ook in de onmiddellijke
spelen kan dus niet.
Gedragscode
omgeving van de school. Alleen leer-
Bij respect hebben voor de ander geldt
Panta Rhei is jouw school. Dat geldt
lingen van de bovenbouw die daarvoor
ook, dat je van de spullen van de ander
voor alle leerlingen én voor alle mede-
toestemming hebben van hun ouders,
afblijft. Dat lukt beter als je ervoor zorgt
werkers. Om dat waar te maken, heb-
mogen op een aangewezen plek op het
dat je je eigen spullen voor elkaar hebt.
ben we met elkaar een gedragscode
schoolplein roken.
Bij ons op school hebben de medewer-
afgesproken. Deze gedragscode kun je
in drie regels samenvatten:
Respect voor de ander
kers uiteraard de leiding over de leerlin-
• Heb respect voor jezelf
Respect hebben voor de ander bete-
gen. Het is dus belangrijk om goed naar
• Heb respect voor de ander
kent voor elke leerling en elke mede-
het personeel te luisteren. Als je het
• Heb respect voor je omgeving
werker dat je de ander behandelt zoals
ergens niet mee eens bent, kun je daar
je ook zelf behandeld wilt worden.
altijd over praten, maar wacht daarmee
Respect voor jezelf
Discriminatie op basis van afkomst, ge-
tot het juiste moment. Daarin past niet
Allereerst ben je zelf verantwoordelijk
loof of seksuele geaardheid hoort dus
dat je erover gaat discussiëren.
voor je eigen gedrag en voor je eigen
bij ons niet voor te komen. Ongetwijfeld
leren. Maar dat betekent niet dat alles
zul je het soms niet met de ander eens
Natuurlijk is het leuk om mooie kleding
wat je doet of laat daarmee gelijk goed
zijn. Soms zorgt dat zelfs voor een
aan te hebben. Niet alleen ben je zuinig
is. Zelf verantwoordelijk zijn betekent
conflict. Hoe los je dat dan op? Altijd
op je eigen kleding, maar ook op die
ook dat je op je gedrag en op je leren
zonder geweld. Dat betekent dat je niet
van de ander. Daarnaast bevat jouw
55
kleding geen teksten die storend voor
onder schooltijd niet in het winkelcen-
• Je pauzeert, eet en drinkt in de aula een ander kunnen zijn.
trum (tenzij onder begeleiding en/of
met toestemming van Panta Rhei). Dit
• Je geeft elkaar de ruimte.
De school kent ook een internetproto-
geldt voor zowel lestijd, als pauzes als
• Je houdt de omgeving netjes.
col. Dit betekent dat er van je verwacht
de tijd direct voor en na de lessen. Als
• Je gedraagt je rustig.
wordt dat je ook digitaal met respect
je in de onmiddellijke omgeving van het
• Je haalt op tijd hulp.
met elkaar omgaat. Het internetproto-
winkelcentrum woont, mag je uiter-
Met rustig gedrag bedoelen we dat
col staat op de website.
aard wel gewoon boodschappen doen.
je pauzeert, met elkaar praat, luncht
of buiten op het schoolterrein.
Tenzij..... jou onverhoopt door hinder-
in de aula of buiten. Je blijft dus niet
Respect voor je omgeving
lijk gedrag de toegang tot een winkel
voor de loge staan of onnodig lang bij
Zowel binnen als buiten de school
wordt ontzegd door een winkelier.
de kluisjes staan. Met elkaar de ruimte
geven bedoelen we, dat je niet de hele
moet je op een goede manier met je
omgeving omgaan. Eten en drinken doe
Regels voor in de pauzes
tijd aan elkaar zit. Sommige leerlingen
je alleen in de aula of buiten. Binnen
Alle leerlingen van Panta Rhei pauze-
vinden dit niet prettig en/of laten dit
de school is het gebruik van kauwgom
ren in de aula van Pandora 1 en op het
te lang toe. Dit zou kunnen leiden tot
verboden. En het spreekt vanzelf dat
schoolplein. De bovenbouwleerlingen
vechtpartijtjes en dat willen wij niet. Na
je je lesmateriaal waaronder je boeken,
pauzeren dus niet in hun eigen gebouw.
afloop van het pauzeren ruim je je afval,
maar ook het meubilair, het gebouw
Om die pauzes goed te laten verlo-
zoals boterhamzakjes en blikjes, op en
en de omgeving van dat gebouw
pen hebben de leerlingen gescheiden
je gooit deze niet op de grond. Mocht
netjes houdt. Vanzelfsprekend gooi je
pauzes. Voor deze pauzes hebben we
er zich toch een probleem voordoen,
rommel in de prullenbakken. Hiermee
een aantal spelregels opgesteld. Deze
haal dan meteen hulp.
kunnen we onze mooie school ook in
regels hangen ook op zichtbare plaat-
de toekomst mooi houden. Scooters
sen in de school.
Leefregels
en fietsen horen in de stalling bij de
In de pauzes is er altijd een vaste
Om je nog wat verder te helpen bij het
onderbouw. Niet fietsen en brommen
surveillant aanwezig. Daarnaast surveil-
begrijpen van wat kan en niet kan, heb-
op het plein.
leren er docenten en medewerkers van
ben wij op school de volgende afspra-
het facilitaire team. Zij kunnen je altijd
ken gemaakt:
Winkelcentrum Bankrashof
op je gedrag aanspreken en wijzen op
• In de school zijn petten, mutsen,
Om problemen te voorkomen, kom je
de regels.
capuchons en dergelijke maar ook zon-
56
nebrillen af. Op die manier kunnen we
dat te bereiken, ren je niet binnen de
vragen om op school te zijn, ook als je
elkaar goed zien en herkennen.
school en gooi je niet met spullen.
volgens jouw rooster geen les hebt. Dat
• Als je de school binnenkomt met
• Telefoons, geluidsapparatuur en
kan voor een gesprek, voor het inhalen
een jas, doe je die in je kluis of aan
spelcomputers gebruik je alleen in de
van toetsen en zelfs voor een straf zijn.
de kapstok. Het is wel handig om je
aula en buiten de school. Deze zaken
Alleen met een briefje van je ouders
sleutels en andere waardevolle zaken
moeten dus in de kluisjes blijven. Je
kan daar van afgeweken worden. Als
goed in je tas op te bergen of in het
bent zelf verantwoordelijk voor zo’n
er een goede reden is waarom je niet
kluisje. Bij dat kluisje kun je eigenlijk
mobiele telefoon: gaat deze, misschien
langer op school kunt blijven, dan
alleen maar komen voor en na school-
wel per ongeluk, tijdens de les af terwijl
moet je daarvoor een door je ouders
tijd en tijdens de pauzes. Dit betekent
jij hem in je bezit hebt, dan kan de
ondertekend verzuimbriefje inleveren
dat je alle leermiddelen (zoals boeken,
docent deze telefoon voor enige tijd
bij de teamleider. Werk, trainingen bij
schriften, een gevuld etui en agenda)
innemen. Het maken van foto’s,
de sportvereniging, afspraken met
bij je hebt voor de lessen tot de vol-
filmpjes en geluidsopnamen zonder
vrienden of familie en dergelijke zijn
gende pauze. Hiermee wordt het rustig
toestemming van de schoolleiding is in
geen redenen voor afwezigheid. Alleen
binnen de school omdat de leerlingen
en rondom de school niet toegestaan.
de teamleider kan toestemming geven
niet onnodig bij elke leswisseling naar
Het werken in de les, terwijl je luistert
om afwezig te mogen zijn.
hun kluisje hoeven te lopen. Dit geldt
naar muziek, kan alleen maar als de
• Niet-lesgebonden activiteiten zijn
ook voor het gaan naar het toilet. Dit
docent daar toestemming voor geeft.
voor alle leerlingen verplicht, tenzij de
kan natuurlijk voor en na schooltijd
• Het schoolterrein is groot genoeg
schoolleiding anders bepaalt.
en tijdens de pauzes. Maar tijdens de
om op een lesdag te verblijven. Je
• Als je om een geldige reden je huis-
lessen en leswisselingen alleen maar
verlaat dus tijdens pauzes en eventuele
werk niet in orde hebt, neem dan een
als het niet anders kan. Daarbij moet je
tussenuren het schoolterrein niet, tenzij
briefje van je ouders of verzorgers mee
dan altijd de docent om toestemming
je onderweg bent van en naar een
en geef dat voor de les aan de docent.
vragen.
sportles. Dit doen we omdat de school
Een verjaardag, sporttoernooi of week-
• In de pauzes ben je óf in de aula óf
onder schooltijd verantwoordelijk voor
end weg is meestal geen geldige reden
buiten. Niemand blijft dus in de gangen
je is.
je huiswerk niet te maken.
of de lokalen achter tenzij een docent
• De schooltijd is van maandag tot en
Je bent zelf verantwoordelijk voor het
dit van je vraagt. Daarmee houden we
met vrijdag van 8.30 tot 16.30 uur. Bin-
inhalen van gemiste aantekeningen,
de school veilig en overzichtelijk. Om
nen deze tijd kan het personeel je altijd
proefwerken, eventueel uitleg van een
57
les. Je maakt over het inhalen afspra-
Afwezig
website (en in het ouderportaal) en is
ken met je docenten.
Ben je ziek of is er een andere reden
verkrijgbaar bij de receptie.
waardoor je niet naar school kunt
Weet je al van tevoren dat je op een
Afspraken over aan- en afwezigheid
komen? Dan moeten je ouders dit voor
bepaalde dag niet naar school kunt
Nu volgen nog wat speciale afspraken
9.00 uur ‘s morgens melden via het
komen, eerder weg moet of later op
over het wel of niet op school aanwezig
ouderportaal van de website onder het
school komt? Lever dan van tevoren
zijn. Je leest hier wat je moet doen als je
menu-item ‘afwezigheid melden’, of
een afwezigheidsbriefje in.
onverhoopt ziek wordt, of wat er gebeurt
telefonisch (020-5032121). Telefonisch
Het afwezigheidsbriefje lever je in bij je
als je spijbelt of uit de les gestuurd wordt.
is de school vanaf 8.15 uur bereikbaar.
mentor. Is je mentor er niet, dan lever
je het briefje in bij de facilitair mede-
Ben je er vandaag?
Ziek naar huis
werker. Het afwezigheidsbriefje moet
In onze gebouwen gebruiken we pas-
Als je op school bent en je voelt je niet
binnen twee dagen nadat je weer terug
jes. Dit pasje moet je aan het begin van
lekker, dan meld je je bij de locatieas-
op school bent worden ingeleverd. Doe
de les voor de scanner houden die bij
sistent/locatiebeheerder. Er wordt dan
je dit niet, dan gaan we er vanuit dat je
het lokaal staat. Zo weten we dat je op
eerst bekeken of je naar huis moet, of
hebt gespijbeld.
school en in de les bent.
dat we iets anders kunnen doen om er-
Pasje vergeten? Als je je pasje vergeet,
voor te zorgen dat je je weer wat beter
Spijbelen
meld je dit in de onderbouw bij dhr.
voelt. Als je naar huis moet, bellen we
Als je spijbelt, moet je alle gemiste
D. Mabrouk en in de bovenbouw bij
eerst je ouders. Zij moeten toestem-
lestijd dubbel inhalen. Bedenk goed dat
dhr. R. van der Mije (de locatiebeheer-
ming geven om naar huis te gaan.
spijbelen strafbaar is. Als het te vaak
voorkomt, moeten we dit melden bij de
der). Je krijgt dan een papieren dagpas.
Je neemt je eigen pas de volgende dag
Afwezigheidsbriefje
leerplichtambtenaar. Die kan een straf
weer mee naar school. Of je bestelt een
Voor iedere keer dat je thuis bent ge-
of een boete opleggen.
nieuw pasje. Als je de pas te vaak ver-
bleven, later op school bent gekomen
geet, kun je na overleg met je ouders
of eerder weg bent gegaan vanwege
Te laat
naar huis gestuurd worden, om je pas
ziekte of een andere reden, moet je
Aan het begin van de schooldag en aan
op te halen. De gemiste lestijd moet je
altijd een door je ouders ondertekend
het einde van iedere pauze gaat de bel
dan op een ander moment inhalen.
afwezigheidsbriefje mee van huis
twee keer. Bij de eerste bel ga je naar
nemen. Dit briefje is te vinden op de
het lokaal. Bij de tweede bel moet je in
58
het lokaal zijn. Ben je dat niet, dan ben
het einde van de les ga je altijd terug
fiets gedurende een aantal weken in
je te laat.
naar de docent en spreek je met de
de stalling staat zonder dat er gebruik
docent af wanneer je het gaat oplos-
van wordt gemaakt. De school behoudt
Te vaak te laat
sen. De docent bepaalt hoe je het gaat
zich het recht voor om deze fietsen
Elke leerling krijgt binnen één kalen-
oplossen.
definitief te verwijderen zonder dat daar
dermaand twee keer te laat komen
Het Formulier Voorvalregistratie wordt
een schadeloosstelling tegenover staat.
‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal
ook gebruikt als er iets ernstigs is
Voordat een achtergelaten fiets wordt
een keer gebeuren dat we te laat
gebeurd (bijvoorbeeld ruzie, vechten,
verwijderd, wordt deze eerst gelabeld.
komen: door je te verslapen of door
enz.). Ook dan ga je naar de locatieas-
De eigenaar heeft dan nog twee weken
problemen met het openbaar vervoer.
sistent en moet je het formulier invullen.
om de fiets zelf mee te nemen.
Bij een derde keer moet de leerling zich
Soms vindt de locatieassistent/locatie-
de volgende ochtend om 8.00 uur
beheerder het nodig dat je het formulier
Toetsing
melden. Als dit allemaal niet helpt,
thuis laat ondertekenen, zodat ze ook
Een proefwerk of een grote gemeen-
volgen er verdere sancties. Kom je
thuis weten wat er is gebeurd.
schappelijke toets moet tenminste
vaker te laat, dan nemen we contact
Nadat de leerling het voorvalregistra-
vijf schooldagen tevoren opgegeven
op met je ouders. Bedenk ook dat we
tieformulier ingevuld heeft, zoekt de
worden, tenzij de teamleider anders
te vaak te laat komen bij de leerplicht-
locatieassistent/locatiebeheerder een
beslist. Een leerling mag maximaal twee
ambtenaar moeten melden. Die kan
lokaal of leerplein waar de leerling rus-
proefwerken per schooldag krijgen, uit-
een straf of een boete opleggen.
tig kan werken.
gezonderd herkansingen. Van elke toets
Eruit gestuurd en voorvallen
Verwijderen van fietsen en brommers
bekend zijn. Een leerling heeft altijd
Als je door de docent uit de les wordt
Als fietsen en brommers niet op de juis-
inzage in een gemaakte toets. Helaas
gestuurd, moet je je melden. Op de
te plek gestald worden, dan behoudt
is het soms niet altijd mogelijk om de
onderbouw moet dit bij de locatieas-
de school zich het recht voor om deze
toets mee naar huis te nemen, omdat de
sistent en op de bovenbouw bij de lo-
voertuigen aan de ketting te leggen. Dit
toets opnieuw gebruikt kan worden. In
catiebeheerder. Je krijgt een Formulier
betekent dat de leerling weer over zijn
het geval dat een leerling fraude pleegt,
Voorvalregistratie. Hierop vul je in wat
fiets of brommer kan beschikken, als
is de uiterste maatregel dat de toets als
er gebeurd is en wat jij gaat doen om
hij zich bij de conciërge heeft gemeld.
een 1 meetelt bij de vaststelling van het
het op te lossen met de docent. Aan
Een enkele keer komt het voor dat een
rapportcijfer.
moet de uitslag binnen tien schooldagen
59
Bijlage c Index
Onderwerp Pagina
Onderwerp aanmelding
12
cultuurkaart
absentie
26
decaan/loopbaancoördinator
administratie
39
diploma’s en startkwalificatie
adresgegevens
5
directie
adreswijziging doorgeven
39
docenten
adviesraad
33
doelstelling
afdelingskeuze17
door- en uitstroomgegevens
afkortingen
62
Pagina
Onderwerp Pagina
31
onderwijsteams12
38
klachtenprocedure42
21
klassengrootte
12
5, 33
kluisjes
49
37, 38
kosten voor ouders
49
8
46
kwalificatieplicht
21, 22
leefregels
55
15
doorstroommogelijkheden22
Leefstijl
afstudeerrichtingen18
dyslexie
15
lunchgesprekken44
afwezigheid
eruit gestuurd
28, 59
leerlingtevredenheid47
bankrekening5
27, 58, 59
examen21
leerlingenactiviteiten32
basiskennis taal en rekenen
13
examenresultaten
46
leerlingenraad
beleidsmedewerker onderwijs
21
facilitair medewerkers
39
leerlingenstatuut55
beroepsgerichte stage
21
financiën
49
leerlingenzorg
beeldmateriaal
32
gebouwen
5, 6
leerpleinen
15, 21
bereikbaarheid
7
gescheiden ouders
31
leerpleinuur/-uren
15, 21
bevoegd gezag
5, 33
44
35
gids voortgezet onderwijs
44
leerplichtambtenaar
29, 34
BHV6
gids mbo
44
leerwegen
10, 11
bibliotheek
Handel & Administratie
19
leseenheden25
31
bijstand51
herprofileren22
lesrooster
boekenregeling
51
huiswerk
14
lessentabellen
bovenbouw
18
hulp van ouders
43
lestijden
25
brugperiode14
Inspectie van het Onderwijs 34
lesuitval
25
cameratoezicht6
intern begeleiders
35
locatieassistentie33
catering39
internetprotocol56
locatiebeheerder33
code goed onderwijsbestuur
8
integriteitscode8
logo4
contact
7, 29, 30
isk10
loopbaanoriëntatie/LOB17
cultuurcoördinator
31, 32
kansenklas14
lwoo
60
25
23, 24
9
Pagina
Onderwerp mavo
9, 18
Onderwerp Pagina
Techniek Breed (opleiding) 19
techniek breed (kosten) 51
39, 40, 41
rekenen13
te laat komen
medezeggenschapsraad34
rekeningnummers5
vakanties26
media & entertainmentklas
remedial teacher
15, 38
vakken onderbouw
14
mentor38
respect55
vakken bovenbouw
20
mentorlessen15
roken32
veiligheidscoördinator
minima17
ROSA38
Vensters voor Verantwoording
mobiele telefoons
57
rugzakleerlingen36
verlofaanvragen27
motto5
schoolarts37
vertrouwenspersoon37
naam ‘Panta Rhei’
4
schoolfotograaf32
verzorgingsgebied6
onderbouw
14
schoolkleuren5
vmbo9
onderzoek jeugdgezondheid
37
schoolpas
vrijwillige ouderbijdrage
onderwijsgids
44
schoolregels55
wachtwoord30
onderwijstijd
25
schoolplan website
medewerkers
13, 51
16
17
Onderwerp referentieniveau13
maatschappelijke stage
rapporten (onderbouw)
Pagina
28, 50
45
29, 58, 59
6
45
49
26, 30
OOP39
schoolverzekeringen52
weektaak15
ouderraad43
sectororiëntatie
17, 30
werkweek 51
overgangsnormen17
SDV (opleiding)
20
wijkagent 35
opbrengstenkaart
SDV (kosten)
50
zelfstandig leren werken
45, 54
35, 58
spijbelen
ouderbijdrage49
sportklas16
zij-instromers12
oudertevredenheid47
stagiaires38
zorgcoördinator36
Panta Rhei Award
Zorg & Welzijn
7
startkwalificatie21
postadres5
studiekeuze17
privacy
42
taal13
profiellessen16
taalachterstand15
profielklassen (kosten) taalaccentklas15
50
projecten16
teamleiders 33
61
ziekte
13
opleidingsschool38
27, 58
19
Bijlage d Afkortingen
Afkorting Betekenis
avo
algemeen vormend onderwijs; hiermee worden de volgende vakken in de onderbouw bedoeld: Nederlands, Engels, mens & maatschappij (aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer, economie), informatiekunde,
kennis der natuur en wiskunde
bbl
basisberoepsgerichte leerweg (zie pagina 11)
b/k
basis/kader (combinatie bbl en kbl)
b/k/g
basis/kader/gemengd (combinatie bbl, kbl en kgl)
HAD
Handel & Administratie (zie pagina 19)
havo
hoger algemeen voortgezet onderwijs
ISK
internationale schakelklas
kbl
kaderberoepsgerichte leerweg (zie pagina 11)
kdn
kennis der natuur
kgl
kadergemengde leerweg (zie pagina 11)
LO
lichamelijke oefening
LOB
loopbaanoriëntatie en -begeleiding (zie pagina 17)
LPU
leerpleinuur of leerpleinuren
lwoo
leerweg ondersteunend onderwijs (leerwegondersteuning)
mavo
middelbaar algemeen voortgezet onderwijs (zie pagina 18)
mbo
middelbaar beroepsonderwijs
MRmedezeggenschapsraad
PTA
Programma van Toetsing en Afsluiting (schoolexamens en Centraal Examen)
roc
regionaal opleidings centrum
SDV
Sport, Dienstverlening & Veiligheid (zie pagina 20)
TB
Techniek Breed (zie pagina 19)
vmbo
voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs
VSO
Voortgezet Speciaal Onderwijs
ZW
Zorg & Welzijn Breed (zie pagina 19)
62
Pandora 1-2
1183 KK Amstelveen
Postbus 590
1180 AN Amstelveen
T 020 503 21 21
E [email protected]
I www.sgpantarhei.nl
© 2014 Panta Rhei Foto’s Peter Bijkerk, Chris Hössen, Dirk Kreijkamp,
Karin Ligthart, Anko Stoffels, Jasmijn Vreugdenhil e.a.
Eindredactie Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil
Basisvormgeving studio Tineke Wieringa
Opmaak Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Druk drukkerij Mart.Spruijt

Ieder kind telt! - Stichting Panta Rhei

140908 Samenstelling bestuur

lees verder - Vlietland College

Infobrief nr. 23 27 juni 2014

958 - Panta Rhei

algemeen - CS Vincent van Gogh

Aan: de ouders/verzorgers van de leerlingen van de

PP Ouderavond Brugklassen 22-9-2014

Verslag Jaarvergadering 2014 - Seniorenvereniging St Odiliënberg

8.7 Verslag bewonersoverleg Comeniusstraat