Schoolgids Savioschool

Schoolgids
Savioschool
2014-2015
Schoolgids
Savioschool
2014-2015
Inhoudsopgave
1
1.1
1.2
Inleiding
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Onze school
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Waar onze school voor staat
4
4.1
4.2
4.3
De organisatie van het onderwijs
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
Waarom een schoolgids voor ouders?
Wat staat er in deze schoolgids?
De naam
Onze organisatie
Het management
Schoolspecifieke informatie
Schoolgrootte
Het schoolgebouw
Onze onderwijsopdracht
Het pedagogisch klimaat
Regels en afspraken
Het veiligheidsbeleid
Plaats in het samenwerkingsverband
Samenwerking met de scholen voor Speciaal (Basis)
Onderwijs
Criteria groepsindeling
Indeling en groepsgrootte
Structureel coöperatief leren en Handelings Gericht
Werken
Het leesonderwijs
Het taalonderwijs
Het schrijfonderwijs
Het rekenonderwijs
Computergebruik
Wereldverkenning
Kanjertraining en Rots & Water
4
5
5
6
7
7
8
8
8
9
10
11
11
12
13
14
16
17
18
18
18
19
20
20
20
21
22
22
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
Leerlingenraad
Verkeer
De bibliotheek
Kunstzinnige oriëntatie
Bewegingsonderwijs
Schoolkamp en Schoolreisje
Actief burgerschap
23
23
23
23
24
25
25
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
5.11
5.12
5.13
5.14
Leerlingenzorg
26
27
28
28
29
30
30
30
31
31
31
32
32
33
34
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Begeleiding
7
7.1
Onderwijs ontwikkeling
Aanmelding en toelating SBO
De JRK groep (jonge risico kind)
De schoolverlaters
Het onderwijs na de Savioschool
Leerlinggebonden financiering
Logopedie
Dyslexie en Dyscalculie
School Video Interactie Begeleiding
Sociale- en/of emotionele problemen
Schoolmaatschappelijk werk
Orthopedagoog
Meldcode
Het Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG)
Fysiotherapie
Continuïteit in de leerlingenzorg
Het leerlingvolgsysteem
Het algemeen leerlingdossier
Verwerking van de gegevens
De rapportage
Commissie van Begeleiding (CvB)
Zorggroep
Interne impulsen
36
37
37
37
38
38
39
39
40
41
7.2
7.3
Externe impulsen
De resultaten van de schoolverlaters
41
42
8
8.1
8.2
Het schoolteam
43
44
44
9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
9.17
9.18
9.19
9.20
9.21
9.22
9.23
Regelingen en weetjes
10
10.1
10.2
Klachten
Wie werken er in de school?
Stagiaires
Verplichte lestijd
De schooltijden
De pauzes
Vakantierooster 2014-2015
Het belang van ouderbetrokkenheid
Informatievoorziening aan de ouder(s)/ verzorger(s)
Informatievoorziening gescheiden ouders
Verzuim
Verlof
Lesuitval
Protocol schorsing en verwijdering
De leerplichtwet
De leerplichtambtenaar
De medezeggenschapsraad
De oudervereniging
Hulp van ouder(s) / verzorger(s)
Contact tussen ouder(s) / verzorger(s) onderling
De ouderbijdrage
Schoolverzekering voor leerlingen
Hoofdluis
Voor- en naschoolse opvang
Taxivervoer
Reizen per fiets
Klachtenregeling
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
45
46
46
46
47
47
47
48
49
49
50
51
51
52
52
52
53
53
53
54
54
54
55
55
56
57
57
10.3
5010 voor ouder(s)/verzorger(s) over onderwijs
58
11
11.1
Namen en adressen
Namen en adressen
60
61
12
Gebruikte afkortingen
64
1
::: 1 Inleiding
1.1 Waarom een schoolgids voor ouders?
De Savioschool is een school voor Speciaal Basis Onderwijs waar leerlingen
met een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg
kunnen worden toegelaten. Voor de ouders van leerlingen die op onze
school onderwijs krijgen, is het belangrijk te weten wat men van onze
school kan verwachten en wat de school voor hun kind kan betekenen.
Het is juist die speciale sfeer waarmee we ons naar buiten toe willen
profileren. Mocht u onze school nog niet bezocht hebben, dan nodigen wij u
bij deze van harte uit.
Deze gids is met grote zorgvuldigheid samengesteld. Toch kan het zijn dat u
na het lezen nog vragen, opmerkingen of suggesties heeft. Wij zouden het
op prijs stellen indien u in dat geval contact met ons opneemt. U kunt ons
mailen: [email protected] of bellen: 0252 - 532494.
Namens het team
Jeroen Spanbroek, (directeur ad interim)
1.2 Wat staat er in deze schoolgids?
De schoolgids bevat naast gegevens als schooltijden en het vakantierooster,
veel informatie over ons onderwijs.
Voor een overzicht van alle onderwerpen kunt u de inhoudsopgave
raadplegen.
INLEIDING
5
2
::: 2 Onze school
2.1 De naam
Savioschool voor Speciaal Basis Onderwijs
Olympiaweg 27
2182 RM Hillegom
Tel.: 0252-532494
www.savioschool.nl
[email protected]
2.2 Onze organisatie
Onze school is onderdeel van de Aloysius Stichting. De Aloysius Stichting
biedt onderwijs en begeleiding aan kinderen van 4 tot en met 20 jaar die
gedrag- en/of psychiatrische problemen ervaren en/of laten zien. We
hebben in Nederland 21 scholen, verdeeld over zestig locaties in 26
gemeenten. In totaal bieden wij onderwijs aan zo’n 3500 leerlingen.
We bieden speciaal onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs en onderwijs
aan leerlingen in justitiële jeugdinrichtingen. Ook hebben we een aantal
scholen voor speciaal basisonderwijs voor kinderen met minder ernstige
beperkingen, die wel extra zorg en aandacht nodig hebben. We brengen
onze expertise ook in, in het regulier onderwijs, waar wij leerlingen en
leerkrachten adviseren en ondersteunen. Meer over onze missie, visie en
koers is te vinden op www.aloysiusstichting.nl .
Het unieke kind en zijn talenten staan centraal bij Aloysius. Ons onderwijs is
ontwikkelings- en resultaatgericht. Iedere leerling krijgt op basis van zijn
ontwikkelingsperspectief een bijpassend onderwijsaanbod. We investeren in
positieve ervaringen voor kinderen en jongeren en houden in ons onderwijs
rekening met hun achtergrond, leefwereld en toekomstverwachtingen. Wij
ONZE SCHOOL
7
vinden dat leren inspirerend, uitdagend en eigentijds moet zijn.
Doel is uiteindelijk dat onze leerlingen zichzelf ontplooien en dat zij kunnen
meedoen in onze samenleving.
We trekken samen op met ouders en (jeugdzorg)instellingen en andere
samenwerkingspartners, zodat we een goed antwoord kunnen bieden op de
onderwijsbehoeften van leerlingen. Om daarop goed aan te kunnen sluiten,
zorgen we dat we leeropbrengsten in kaart hebben. Onze circa 900
medewerkers zijn professionals die zich steeds blijven ontwikkelen. Zij
werken vanuit de kernwaarden Kracht, Onvoorwaardelijkheid en Passie en
laten die elke dag zien in de onderwijspraktijk.
2.3 Het management
De locatiedirecteur is integraal verantwoordelijk voor alle beleidsterreinen
van de school. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de
onderwijskundige koers van de school.
2.4 Schoolspecifieke informatie
De Savioschool is een katholieke school voor Speciaal Basis Onderwijs en is
toegankelijk voor leerlingen van 4 t/m 12 (13) jaar, die een geldige PCL
beschikking hebben.
2.5 Schoolgrootte
Het aantal leerlingen op onze school bedraagt bij aanvang van het
schooljaar 2014– 2015 ongeveer tussen de 50 - 60 leerlingen verdeelt over 4
groepen.
8
ONZE SCHOOL
2.6 Het schoolgebouw
Het ruime schoolgebouw omvat 9 klaslokalen, waaronder een lokaal voor
handvaardigheid, centraal in de school ligt de aula. Ook heeft de school een
eigen gymzaal en zijn er kantoren voor de directie en administratie. Tevens
is er een praktijkruimte voor logopedie alsmede een ruimte voor de Intern
begeleider en orthopedagoog. Er is in ons gebouw ook een
buitenschoolseopvang (BSO) genaamd De Theepot gehuisvest. Achterin
deze gids treft u de adresgegevens aan.
ONZE SCHOOL
9
3
::: 3 Waar onze school voor
staat
3.1 Onze onderwijsopdracht
De school ziet het als haar opdracht om kinderen, die op welke manier dan
ook in hun ontwikkeling bedreigd worden, een zodanige ondersteuning en
begeleiding aan te bieden dat ze zich op cognitief- sociaal-emotioneel- en
motorisch gebied zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Ons onderwijs
richt zich op een harmonische ontwikkeling van kinderen, dat wil zeggen:
verwerven van kennis en vaardigheden, aandacht voor emotionele
ontwikkeling, creativiteit en sociaal gedrag. Wij vinden het belangrijk dat
leerlingen betrokken worden bij hun onderwijsontwikkelmogelijkheden.
Gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor opvoeding- en
ontwikkelingstrajecten. Daarom hebben wij de samenwerking met ouders
en leerlingen hoog in het vaandel staan.
3.2 Het pedagogisch klimaat
De kinderen op onze school hebben, vergeleken met hun leeftijdsgenoten in
het reguliere basisonderwijs, in meerdere mate te kampen met leer- en/of
ontwikkelings-problemen. Dat vraagt van de medewerkers een speciale
pedagogische aanpak. Vanuit dit gegeven besteedt de school extra veel zorg
en aandacht aan een positieve sfeer. Constant staat een vriendelijk en veilig
klimaat centraal. Een overzichtelijke structuur is daarbij een voorwaarde.
Alleen als kinderen zich geaccepteerd en veilig voelen en weten wat er van
hen verwacht wordt, kunnen zij zich optimaal ontwikkelen. Voor de
kinderen zijn er duidelijke regels, waaraan veel aandacht wordt besteed,
zowel binnen als buiten de klassen. De school wil kinderen helpen bij de
ontwikkeling van hun zelfvertrouwen, in de hoop dat ze een reëel en positief
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
11
zelfbeeld krijgen. Wij stimuleren de kinderen om zich, binnen en buiten de
school, positief en assertief te gedragen.
3.3 Regels en afspraken
Algemene regels
• Behandel een ander zoals je zelf graag behandeld wilt worden.
• We praten op een rustige manier met elkaar.
• Iedereen heeft het recht om erbij te horen en mee te doen.
• We gaan respectvol om met onze eigen en andermans spullen.
Mobiele telefoons
De kinderen leveren, bij het betreden van de klas, hun mobiel in. Aan het
einde van de dag krijgt de leerling zijn mobiel terug. Mobieltjes die niet
worden ingeleverd en tijdens schooltijd zichtbaar zijn, worden ingeleverd bij
de leerkracht. De leerkracht belt zelf de ouders met de afspraak dat de
ouders de mobiel komen halen. DS en ander binnenspeelgoed blijft thuis.
Wordt dit toch meegenomen, dan geeft de leerling dit af aan de leerkracht.
School is niet aansprakelijk/verantwoordelijk voor diefstal of stuk
gaan/vernieling.
Stabilopen/koptelefoon/luizentassen
De school schaft voor elk kind een Stabilopen aan. Indien de pen zoek raakt
of deze gaat stuk dan dient u zelf de Stabilo pen te betalen. De kosten van
de Stabilo pen zijn € 6,00.
In de klas wordt gebruik gemaakt van koptelefoons, zodat de leerlingen zich
beter kunnen concentreren. Indien de koptelefoon moedwillig wordt
stukgemaakt dan dient u zelf bij de school een koptelefoon aan te schaffen.
De kosten hiervoor zijn € 10,00.
Ditzelfde geldt voor de luizentassen. Bij het expres stukmaken van de
luizentas, dient u € 10,00 te betalen om de luizentas te vervangen.
12
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
3.4 Het veiligheidsbeleid
De huidige maatschappelijke ontwikkelingen hebben er voor gezorgd dat
veiligheid, in brede zin, een belangrijk thema is binnen de scholen. Om het
veiligheidsbeleid efficiënt te kunnen uitvoeren is er een
schoolveiligheidsplan. U kunt dit veiligheidsplan ter inzage opvragen.
Ontruimingsplan
De school heeft een ontruimingsplan en er worden jaarlijks één of
meerdere ontruimingsoefeningen gehouden. Een aantal teamleden hebben
een Bedrijfs Hulp Verleningsdiploma en/of een EHBO-diploma. De
locatiedirecteur van onze school is tevens de veiligheidscoördinator.
Gebruikersvergunning
De school heeft een gebruikersvergunning van de brandweer. De
brandslangen zijn verzegeld. Dat betekent dat het schoolgebouw een veilige
omgeving voor de leerlingen, hun ouder(s)/ verzorger(s) en het personeel
biedt.
Protocollen
Een aantal belangrijke afspraken zijn vastgelegd in een protocol. Op de
website van onze school zijn onze protocollen te vinden zoals een
schorsing/verwijderings-protocol. Mocht u deze echter niet aantreffen, dan
kunt u deze ter inzage opvragen bij de directie.
Stimuleren sociaal gedrag
Wij hechten veel waarde aan sociaal gedrag. Hier wordt dan ook veel
aandacht aan geschonken. We gebruiken hierbij de Kanjertraining, Rots en
Water en enkele lessen en energizers uit Leefstijl.
Tevredenheid
Elk jaar worden er tevredenheidmetingen gehouden onder leerlingen,
personeel, en ouder(s)/ verzorger(s). Tevens zijn er mogelijkheden, zowel
in- als extern, om klachten te uiten. Zie hiervoor de regelingen rondom
klachten op pagina 65.
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
13
3.5 Plaats in het samenwerkingsverband
De Savioschool participeert in het Samenwerkingsverband Primair
Onderwijs van de Duin- en Bollenstreek. In dit samenwerkingsverband
werken 47 basisscholen en 2 scholen voor speciaal basisonderwijs samen
aan goed onderwijs voor het kind. Onderwijs dat aansluit bij ieders talenten
en mogelijkheden. Passend onderwijs: de beste kansen voor élk kind
De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar
verwachting en leren zonder problemen. Sommigen hebben meer
begeleiding nodig, van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste
leeromgeving. Het organiseren van deze ondersteuning, zo snel, licht en
dichtbij mogelijk, dat is de kern van Passend onderwijs. De nieuwe wet geldt
vanaf 1 augustus 2014 en verandert de manier waarop deze ondersteuning
kan worden aangevraagd, en hoe die georganiseerd en betaald wordt.
Passend onderwijs in het kort:
• Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste
onderwijsplek te bieden
• Het speciaal (basis) onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die
dat echt nodig hebben
• Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst op een gewone
basisschool in de buurt
• Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen
Zorgplicht
Voorheen moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig
hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014
hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat we elk kind een passende
onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op deze school zelf zijn, maar ook op
een andere basisschool of school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders
worden vanaf begin tot eind bij dit proces betrokken: u kent uw kind immer
het beste.
Samenwerkingsverband
Om elk kind een goede plek te kunnen bieden, werken alle basisscholen en
14
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
speciale scholen in de regio met elkaar samen. Onze school maakt deel uit
van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek.
Dit verband bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom,
Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen.
Basisondersteuning
Schoolbesturen hebben met elkaar afgesproken wat elke school in principe
moet kunnen bieden aan ondersteuning. Dit wordt basisondersteuning
genoemd. Hierdoor weet u wat u als ouders ten minste mag verwachten van
het onderwijs en ondersteuning op een school. Elke basisschool krijgt een
eigen ondersteuningsbudget en de beschikking over expertise waarmee de
ondersteuning die kinderen nodig hebben, kan worden georganiseerd.
De route
Om passend onderwijs voor elke leerling snel en goed te kunnen
organiseren, heeft het samenwerkingsverband een route afgesproken. Deze
route bestaat uit verschillende stappen:
1) Het begint bij de leerkracht.
Hij of zij signaleert dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Samen met
u als ouders gaat de leerkracht vervolgens op zoek gaat naar de juiste
aanpak voor uw kind.
2) Met hulp van de IB’er
Als een leerkracht de leerling zelf niet verder kan helpen, roept hij de hulp
in van de intern begeleider van de school. De IB’er maakt een gedegen
analyse van de situatie en geeft vervolgens advies over een mogelijke
aanpak. Ook hierbij is het informeren en betrekken van u als ouders van
groot belang. De IB’er voert vervolgens de regie over het afgesproken
traject.
3) Met hulp van het ondersteuningsteam (OT)
Als zowel de leerkracht als de intern begeleider en de ouders er niet
uitkomen, wordt de hulp van het ondersteuningsteam (OT) ingeroepen.
Naast de leerkracht, ouders en ib’er, kan zo’n team bestaan uit de directeur
van de school, onderwijsspecialist en een jeugd- en gezinswerker. Het
ondersteuningsteam overlegt wat het kind nodig heeft, de aanpak die is
afgesproken, wordt arrangement genoemd. Afhankelijk van wat er nodig is,
kan dit op vele manieren worden vormgegeven:
- hulp die een school zelf kan bieden
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
15
- hulp die een school kan bieden met expertise van buiten
- verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening
3.6 Samenwerking met de scholen voor
Speciaal (Basis) Onderwijs
De Savioschool maakt deel uit van Sector West van de ASOJ, die het
Speciaal (Basis) onderwijs in de regio verzorgt.
De andere scholen zijn:
Don-Boscoschool in Lisse,
De Windvang in Katwijk,
De Leidse Buitenschool (cluster 4) in Katwijk,
De Klimboom in Hoofddorp,
Het Kompas in Hoofddorp,
De Fakkel in Nieuw Vennep en de
De Dolfijn in Uithoorn.
16
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
4
::: 4 De organisatie van het
onderwijs
4.1 Criteria groepsindeling
Ieder schooljaar wordt kritisch gekeken naar de groepsindeling.
De leerlingen worden ingedeeld aan de hand van de volgende criteria:
* Didactische leeftijd
* Het aantal jaren dat het kind onderwijs heeft genoten vanaf groep 3.
* Leeftijd
* In het algemeen houden wij binnen de groepen een leeftijdsspreiding aan
van maximaal 3 jaar.
* Sociale redzaamheid
* Voor ieder kind afzonderlijk wordt bekeken in welke groep hij/zij het beste
tot zijn/haar recht komt.
* Schoolprestaties
Tenslotte wordt er bij de samenstelling van de groepen naar het leerniveau
gekeken.
4.2 Indeling en groepsgrootte
In principe wordt gestreefd naar een gemiddelde groepsgrootte van
maximaal 15-20 leerlingen.
In de onderbouwgroepen is het streven om de groep bij de aanvang van het
schooljaar kleiner te houden, dit om tussentijdse aanmeldingen lopende
het schooljaar te kunnen plaatsen.
De groepen dragen allemaal de naam van een vogel en zijn als volgt
ingedeeld: JRK/Onderbouw Futen (groep 1- 2-3), Middenbouw IJsvogels
(groep 4-5), Bovenbouw Condors (groep 6), Eksters (groep 7-8)
18
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.3 Structureel coöperatief leren en
Handelings Gericht Werken
De leerkrachten op de Savioschool maken gebruik van het passend
lesmodel bij het geven van les in de groep. Op die manier proberen we de
kennis die overgedragen wordt zo goed mogelijk aan te bieden. Daar blijft
het niet bij. Wij kijken ook naar hoe kinderen leren. Niet alle kinderen leren
op dezelfde manier. Wij spelen daar op in door te werken met het
structureel coöperatief leren. Deze manier van leren verhoogt de actieve
deelname van de kinderen en is in te passen binnen de methodes in school.
Binnen de les worden activiteiten gedaan waarbij de kinderen niet alleen
maar luisteren, maar ook samen moeten werken met anderen en actief iets
moeten doen. Om die reden staan de tafels ook in groepjes in onze school.
Daar wijken wij wel eens van af, als dit onderwijskundig beter is
(bijvoorbeeld omdat jonge kinderen beter recht voor het bord kunnen zitten
om letters aan te leren).
Verder werken wij met de systematiek van HGW (Handelings Gericht
Werken). Deze systematiek gaat uit van van de cyclus waarnemen, begrijpen,
plannen en realiseren, waarna de cyclus wordt herhaald. Bij het
waarnemen gaat het om het signaleren van de specifieke
onderwijsbehoeften, bij begrijpen om het benoemen van die
onderwijsbehoeften, bij het plannen om het opstellen van plannen die
uitgevoerd gaan worden en bij het realiseren om het uitvoeren van die
plannen.
4.4 Het leesonderwijs
Voor het aanvankelijke leesonderwijs gebruiken wij de methode "Veilig Stap
voor Stap". Voor het voortgezet technisch lezen wordt de methode “Lekker
Lezen” gebruikt. Daarnaast worden verschillende leesvormen gehanteerd
zoals; klassikaal lezen, stillezen, duolezen en tutorlezen. Met behulp van
AVI en DMT toetsen wordt bij het lezen bekeken welke leerstof het beste bij
de leerling past, wat betreft leestechniek en ontwikkelingsniveau. Net als de
basisscholen volgen wij het dyslexieprotocol. Hierbij speelt de
dyslexiespecialist een belangrijke rol.
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
19
4.5 Het taalonderwijs
Op de Savioschool wordt schoolbreed voor taal met de methode Taaltrapeze
gewerkt. In Taaltrapeze zijn taal en begrijpend lezen geïntegreerd. Dit zorgt
voor een sterke opbouw van de woordenschat. De speelse aanpak en de
goede aansluiting bij de belevingswereld van de kinderen maakt dat
Taaltrapeze zorgt voor leerplezier en goede resultaten. Naast Taaltrapeze
wordt voor begrijpend lezen de methode “Nieuwsbegrip” en een
remediërend pakket van Cito gebruikt. Deze methode sluit aan bij de
actualiteiten. Voor spelling wordt Woordbouw gebruikt. De doelen van de
taalmethode dekken de kerndoelen zoals die in het basisonderwijs voor het
vak Nederlands gesteld zijn.
4.6 Het schrijfonderwijs
Een goed handschrift is van groot belang voor nu en later. Veel aandacht
voor het schrijfonderwijs is derhalve gewenst. In groep 3 wordt gebruik
gemaakt van de methode Visio. In de overige groepen wordt de methode
"Schrijven in de Basisschool" gebruikt. Voor leerlingen die het nodig hebben
is het remediërende programma “mijn eigen handschrift” aanwezig. Er
wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de fijne motoriek, van
de schrijfhouding en van een juiste pengreep. In de aanvangsgroepen tracht
men een stevige basis met betrekking tot de fijne motoriek te leggen. Het
aanleren van een goede schrijfhouding en een juiste pengreep staat in alle
lessen centraal. De links-georiënteerde leerling krijgt een linksgerichte, de
rechts-georiënteerde leerling een rechts-gerichte versie van de methode.
Alle leerlingen vanaf groep 4 schrijven verplicht met een Stabilopen.
Dyslectische kinderen die veel moeite hebben met het schrijven van
lusletters krijgen eventueel het blokschrift aangeboden. Op de Savioschool
leren kinderen met een dyslexieverklaring blind typen met 10 vingers. Ook
voor kinderen die motorische problemen hebben en de lusletters niet (goed)
kunnen schrijven kan de keuze voor blokschrift gemaakt worden.
20
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.7 Het rekenonderwijs
De Savioschool gebruikt de rekenmethode “Alles Telt”. Deze methode
maakt gebruik van een leerlijn die gelijk staat aan die van het
basisonderwijs, maar biedt daarnaast de mogelijkheid de kinderen te laten
werken met een aangepaste leerlijn, die verwerkt is in het ‘maatschrift’.
Voordeel van deze leerlijn is, dat de leerlingen meedoen met de rest van de
groep, maar de hoeveelheid sommen is minder en de inhoud is
vereenvoudigd. Op die manier krijgen de kinderen toch zoveel mogelijk
rekenstof op een gestructureerde manier aangeboden. Mochten er dan nog
problemen blijven, dan kan er als remediërend materiaal gewerkt worden
uit de methode “Maatwerk”.
4.8 Computergebruik
De leerlingen maken gebruik van computers. De groepen zijn aangesloten
op internet. We willen de leerlingen op een verantwoorde wijze hiermee
leren omgaan. Dit betekent dat ze vrije toegang hebben tot alle informatie.
Mochten de leerlingen moedwillig op ongewenste sites terechtkomen, dan
worden er, in overleg met de directie en soms met ouders, maatregelen
genomen.
Op de Savioschool werken we sinds het schooljaar 2013-2014, niet alleen
maar in de werkboeken, maar ook met de iPad. Het werken met de iPads is
een mooie aanvulling, zeker ook voor de kinderen die visueel het beste
leren. We zetten de iPads in bij meerdere vakken. Dit mooie medium is
enthousiast in gebruik bij onze kinderen om het geleerde extra in te oefenen.
U kunt denken aan het trainen van de sommen in groep 3, het inoefenen van
de tafels in de middenbouw, maar ook het oefenen van het verkeersexamen
in de schoolverlaters. We oefenen in tweetallen de spellingwoordjes met
galgje of in de onderbouw wordt een puzzel opgelost. Ook zetten we het in
de bovenbouw in bij het oefenen van de topografie.
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
21
4.9 Wereldverkenning
Op de Savio gebruiken wij de methode Argus Clou. Een methode voor
aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek. Daarnaast wordt er
ook aandacht besteed aan het kerndoel relatie en sexualiteit. In de
maand maart wordt hier jaarlijks aandacht aan besteed.
4.10 Kanjertraining en Rots & Water
In alle groepen wordt gewerkt met de methode Kanjertraining. Daarnaast is
er voor de bovenbouw Rots & Water. Dit schooljaar (2014-2015) zullen ook de
onderbouwgroepen Rots & Water lessen volgen. Aanvullend worden er
lessen en/of energizers van de methode Leefstijl gebruikt.
Kanjertraining is gebaseerd op vier types gedrag.
Gele pet: het bange konijntje.
Rode pet: het plaagaapje.
Zwarte pet: de pestvogel.
Witte pet: de kanjer, de tijger.
Door het gebruik van de 4 petten, leren de kinderen spelenderwijs dat ze
niet zijn zoals ze zich gedragen; ze hebben de keuze om ander gedrag te
laten zien door een andere pet op te zetten.
Rots en Water is een sociale vaardigheidstraining met als doel het
verbeteren van zelfvertrouwen, zelfbeheersing en zelfreflectie. Wanneer je
weerbaar bent, heb je meer controle over je eigen leven. Je leert omgaan
met lastige situaties, zoals een spreekbeurt geven voor de klas, en keuzes
maken. De keuze kunnen maken tussen: Rots (je eigen weg) en Water (in
verbinding met je omgeving) in het contact met anderen.
22
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.11 Leerlingenraad
Op de Savio hebben wij een leerlingenraad. Met behulp van deze
leerlingenraad willen we de betrokkenheid van de leerlingen van onze
school vergroten! Ieder schooljaar wordt er een verkiezing gehouden en uit
alle groepen, met uitzondering van de Futen, wordt een vertegenwoordiger
gekozen. Aan de orde komen onderwerpen zoals het organiseren van
toernooien en aanschaf van leesboeken voor school.
4.12 Verkeer
Op de Savioschool worden de verkeerslessen samen met het
Samenwerkingsorgaan Holland Rijnland uitgevoerd met het programma
School op Seef. Bij School op Seef speelt met name het praktische
verkeersonderwijs een prominente rol. De school wordt ondersteunt door
een verkeersleerkracht die als coach de school gedurende 3 jaar
ondersteunt. De verkeersleerkracht geeft theoretische en praktische
verkeerslessen. Daarnaast is er een App op de iPadwaarmee kinderen
kunnen oefenen. In groep 8 oefenen de kinderen met de materialen van
Veilig Verkeer Nederland voor het praktische en theoretische
verkeersexamen.
4.13 De bibliotheek
Diverse groepen gaan elke zes weken boeken lenen bij de openbare
bibliotheek in Hillegom. De leerlingen worden hier van jongs af aan
geleidelijk wegwijs gemaakt in onze "informatiemaat-schappij". Daarnaast
doet de school intensief mee aan het scholingsprogramma dat wordt
aangeboden door de bibliotheek. De school vindt het belangrijk dat het
bibliotheekbezoek in de eigen woonplaats door de ouders gecontinueerd en
gestimuleerd wordt. Wist u overigens dat kinderen tot 12 jaar gratis lid
kunnen worden van de bibliotheek!
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
23
4.14 Kunstzinnige oriëntatie
In de handvaardigheidlessen worden voornamelijk allerlei technieken
aangeleerd en vaardigheden geoefend. Alle groepen hebben één keer in de
week tekenen, handvaardigheid en muziek. Daarnaast neemt de school deel
aan het museumproject in Leiden. In 2013-2014 is gestart met atelier
onderwijs voor kunstzinnige en creatieve vakken. Dit wordt voorgezet in
2014-2015. Leerlingen gaan voor een periode (4x op een dinsdagmiddag en
daarna 4x op een donderdagmiddag) naar eenzelfde atelier. Elke leerling
krijgt op deze manier 10 verschillende ateliers aangeboden. Dit zijn:
techniek, koken, natuur, prentenboek maken, textiel, keramiek, ICT, theater,
fotografie en dans. Na elke periode is er een afsluiting voor ouders.
4.15 Bewegingsonderwijs
Op de Savioschool vinden wij het belangrijk dat de leerlingen veel
bewegingsonderwijs krijgen. Het totale functioneren van het kind wordt
hierdoor gunstig beïnvloed. 1x per week wordt er door een vakleerkracht
bewegingsonderwijs gegeven. Kinderen leren veel technieken en komen in
aanraking met veel sporten. De gymlessen worden gekenmerkt door een
grote mate van differentiatie.
Schoolsportdag
Eens per jaar wordt er onder leiding van de vakleerkracht
bewegingsonderwijs een sportdag georganiseerd voor de midden- en
bovenbouw groepen. De afgelopen 2 jaar heeft de school mee gedaan aan
de Koningssportdag die in Hillegom wordt georganiseerd.
Sporttoernooien
Indien er sporttoernooien worden georganiseerd (bijv. korfbal, handbal,
voetbal, zwemmen, basketbal of avond4daagse) voor de basisscholen van
Hillegom, schrijven wij ons bij voldoende deelname in.
24
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.16 Schoolkamp en Schoolreisje
De leerlingen van de eindgroepen gaan op schoolkamp. De kosten hiervoor
zijn € 80,00. Het kamp is een belangrijk onderdeel van de
schoolverlatersgroep. Het bevordert het pedagogisch klimaat.
U begrijpt dat wij om die reden het schoolkamp verplicht stellen. U kunt
contact opnemen met de leerkracht van uw kind, indien er problemen zijn
rondom het kamp en/of de betaling.
Daarnaast is er jaarlijks een schoolreisje voor de leerlingen. Hierbij wordt
rekening gehouden met de leeftijd en interesse van de leerlingen. Wij
streven er naar om het schoolreisje niet meer dan € 25,00 te laten kosten.
Indien u meerdere kinderen op school heeft, dan betaalt u minder voor het
2e en 3e kind. Dit bedrag wordt door de school geïnd. U krijgt hierover tijdig
een brief. Dit bedrag kunt u in één keer betalen of in termijnen. Zonder
betaling kunnen de kinderen jammer genoeg niet mee.
4.17 Actief burgerschap
Onze school besteedt aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie.
Leerlingen ontwikkelen de kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn
om een actieve rol te kunnen spelen in onze samenleving. Wij gaan uit van
drie basiswaarden:
- democratie: iedere leerling leert zijn mening vormen, weet hoe onze
democratie in elkaar steekt en hoe hij daarin kan deelnemen
- participatie: iedere leerling weet hoe hij kan bijdragen aan zijn eigen
leefomgeving en doet actief mee in de samenleving
- identiteit: iedere leerling leert reflecteren op zichzelf en ontwikkelt een
realistisch zelfbeeld
Wij zien onze school als ‘oefenplaats’ voor burgerschap en integratie. Meer
informatie over hoe wij in ons onderwijs aandacht besteden aan actief
burgerschap en sociale integratie staat in ons Schoolplan.
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
25
5
::: 5 Leerlingenzorg
5.1 Aanmelding en toelating SBO
Stap 1: Gesprek met sbo- of so-school
Als duidelijk is dat een speciale school voor een leerling beter geschikt is,
wordt een deskundige van die school uitgenodigd om te praten over de duur
en intensiviteit van het arrangement.
Stap 2: Toelaatbaarheidsverklaring (TLV)
Als de eerste stap is afgerond, kan bij het samenwerkingsverband een
toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Er zijn twee
mogelijkheden:
- Speciaal basisonderwijs
- Speciaal onderwijs:
Categorie I: zeer moeilijk lerende kinderen, langdurig zieke kinderen,
kinderen met epilepsie of ernstige gedragsproblematiek
Categorie II: lichamelijk gehandicapte kinderen
Categorie III: meervoudig gehandicapte kinderen
Stap 3: Bieden van extra ondersteuning
Als een leerling een toelaatbaarheidsverklaring heeft gekregen wordt de
plaatsing zo spoedig mogelijk gerealiseerd.
Stap 4: Terugplaatsing vanuit het so of sbo
Bij plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs wordt in het
ontwikkelingsperspectief beschreven hoe aan terugplaatsing naar de
reguliere school gewerkt wordt. Als bij evaluatie blijkt dat dit een optie is,
vindt overleg plaats met ouders en de school van herkomst. Een andere
reguliere school die meer passend is, bestaat ook tot de mogelijkheden.
Ontwikkelingsperspectief
Een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld als resultaten achterblijven
ondanks de ondersteuning op de basisschool, al dan niet met hulp van
buiten. Voor deze leerlingen is een perspectief voor langere termijn nodig
om de onderwijsbehoeften goed te kunnen bepalen.
LEERLINGENZORG
27
Rechtstreekse instroom
Voor een groep leerlingen is al snel duidelijk dat zij aangewezen zijn op het
speciaal onderwijs. Deze leerlingen hoeven niet de reguliere route te
volgen. Een team van onderwijsspecialisten zal het verzoek om
rechtstreekse instroom behandelen.
Meer informatie over de organisatie van passend onderwijs in uw regio vindt
u op de websites van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek:
http://po.swv-db.nl en www.swv-db.nl.
5.2 De JRK groep (jonge risico kind)
Sommige jonge kinderen ontwikkelen zich anders dan hun leeftijdgenoten.
In de kleutergroep kan hulp worden geboden aan kinderen tussen vier en
zes/zeven jaar oud met ontwikkelingsproblemen.
Er is veel aandacht voor observatie, diagnostiek en intensieve begeleiding.
Voor leerlingen die aangewezen zijn op de kleutergroep wordt samen met
de ouder(s)/ verzorger(s) gezocht naar de voor het kind passende vorm van
onderwijs. Dit kan betekenen dat het verblijf op onze school wordt
gecontinueerd. Ook kan plaatsing op een reguliere basisschool of op een
school voor speciaal onderwijs worden geadviseerd.
5.3 De schoolverlaters
De schoolverlaters nemen niet deel aan de uit het reguliere basisonderwijs
bekende CITO-eindtoets. In plaats daarvan maken zij al vroeg in het
schooljaar een IQ test (de NIO). Tijdens een leerlingbespreking met de
groepsgroepsleerkracht, intern begeleider/zorgcoördinator, de
orthopedagoog en de directeur wordt het resultaat en het totale beeld van
de leerlingen besproken. Tevens geven zij een voorlopig advies voor
vervolgonderwijs. Tijdens de werkbespreking begin november wordt dit
schooladvies met de ouder(s)/verzorger(s) besproken.
Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar bespreekt de
leerkracht het schoolverlaterstraject. De ouder(s)/verzorger(s) ontvangen
tevens een lijst met data voor de open dagen van de scholen voor
28
LEERLINGENZORG
vervolgonderwijs.
In november wordt door een lid van de PCL VO (permanente commissie
leerlingenzorg voor voortgezet onderwijs) de Kapinga-test afgenomen. Een
toets die het didactische niveau van leerlingen meet. Tevens doorlopen de
leerlingen de jaarlijkse Cito toetsen voor begrijpend lezen, spelling en
rekenen. Hiermee wordt voldaan aan de wettelijke eisen m.b.t. toelating in
het voortgezet onderwijs. Alle gegevens worden doorgestuurd naar de PCL
VO. De leden zijn coördinatoren van de scholen voor voortgezet onderwijs uit
onze regio. Zij komen in januari naar school voor een bespreking met de
groepsleerkrachten, de intern begeleider, de orthopedagoog en de directeur.
Op grond van de behaalde scores en de berekende leerachterstanden wordt
het bindend schooladvies opgesteld. Zodra dit duidelijk is, worden de ouders
uitgenodigd. Dit is januari/februari. Vervolgens kunt u uzelf verder laten
informeren en adviseren door de informatieavonden van scholen voor
Voortgezet Onderwijs te bezoeken.
De leerkracht maakt voor de leerlingen die naar het leerwegondersteunend
onderwijs gaan een onderwijskundig rapport. De ouders vullen het
inschrijfformulier voor de school waar het kind naar toe gaat in en leveren
dit in bij de leerkracht. De leerkracht zorgt dat alle benodigde papieren voor
15 maart van het schooljaar bij de desbetreffende school zijn.
Na aanmelding volgt er een persoonlijk gesprek (de “warme” overdracht)
tussen de leerkracht(en) van de Savioschool en de mentor van de
ontvangende school. Uw kind wordt uitgenodigd voor een persoonlijke
kennismaking. Op een aantal scholen wordt het portfolio dat in de klas
wordt gemaakt, gebruikt als leidraad bij de kennismaking.
5.4 Het onderwijs na de Savioschool
Aan het eind van elk schooljaar is er een groep schoolverlaters. In
verschillende groepen worden zij voorbereid op de eisen die het voortgezet
onderwijs stelt. Soms ook verlaat een kind de school tussentijds. Het kan
bijvoorbeeld naar het basisonderwijs of naar een andere vorm van speciaal
onderwijs doorstromen.
LEERLINGENZORG
29
5.5 Leerlinggebonden financiering
In het schooljaar 2014-2015 zal de leerlinggebonden financiering wijzigen.
Op het moment van het schrijven van deze schoolgids is de nieuwe regeling
nog niet bekend.
5.6 Logopedie
Op onze school kan er logopedie worden verzorgd. Leerkrachten en
eventuele andere betrokkenen kunnen een kind voor logopedisch onderzoek
aanmelden. Logopedie wordt verzorgd aan kinderen met spraak- en
taalproblemen. Alle kinderen worden logopedisch getest op: taalbeheersing,
articulatie, stemgebruik en auditieve vaardigheden. Een aantal kinderen
krijgt individuele logopedie en een aantal kinderen krijgt logopedie in kleine
groepen. Indien uw kind in aanmerking komt voor individuele logopedie gaat
de bekostiging via de zorgverzekering. De logopedie blijft overigens gewoon
op school plaatsvinden Er zijn dus geen extra kosten aan verbonden,
logopedie valt onder de basisverzekering. Indien uw kind individuele
logopedie nodig heeft, of wanneer u zelf een vraag heeft over uw kind, wordt
er een afspraak gemaakt met onze logopediste, Bernadette van der Geest.
Het enige wat u moet doen is een verwijzing voor logopedie hebben van uw
huisarts.
5.7 Dyslexie en Dyscalculie
Goed leren lezen en schrijven is belangrijk in onze westerse wereld.
Kinderen kunnen problemen hebben met het leren lezen en schrijven en
een goede begeleiding is daarom heel belangrijk. Onze school volgt een
dyslexieprotocol en volgt de kinderen bij hun lees- en spellingontwikkeling.
Als de lees- en/of spellingontwikkeling achter blijft, wordt gekeken of een
dyslexie onderzoek haalbaar is. In dat geval wordt uw kind – in overleg
met u – aangemeld voor onderzoek. Dat onderzoek wordt bekostigd door uw
ziektekostenverzekering. Op onze school is Liesbeth Stevens het
30
LEERLINGENZORG
aanspreekpunt voor vragen over dyslexie. Zij begeleidt ook de aanvragen
voor onderzoek. Een zelfde protocol wordt nu opgezet voor dyscalculie. Wij
volgen daarbij de landelijke ontwikkeling.
Bij een dyscalculieonderzoek doet zich het probleem voor dat de kosten
vooralsnog niet vergoed worden door de zorgverzekering en school daar
niet direct een budget voor heeft. Dit maakt dat we in samenspraak met
ouders kijken wat mogelijk is.
5.8 School Video Interactie Begeleiding
School Video Interactie Begeleiding (S.V.I.B.) is een begeleidingsmethode
waarbij door middel van korte video-opnamen wordt onderzocht hoe de
interactie tussen leerkracht en leerling(en) of tussen leerlingen onderling
verbeterd kan worden. Door deze vorm van begeleiding kan de leerkracht
beter zicht krijgen op het pedagogisch-didactisch handelen in de groep. De
inzet van het middel is uitsluitend voorbehouden aan gecertificeerde
leerkrachten die de opleiding S.V.I.B. hebben gevolgd. Inzet van S.V.I.B.
vindt plaats onder strikte voorwaarden en regels, waartoe binnen de school
protocollen zijn ontwikkeld.
5.9 Sociale- en/of emotionele problemen
Een kind kan verstrikt raken in een sociaal en/of emotioneel probleem.
Daartoe kan de hulp ingeroepen worden van de orthopedagoog en/of
schoolmaatschappelijk werk. Indien nodig kan een (persoonlijkheids-)
onderzoek verricht worden en/of kan er doorverwezen worden naar andere
hulp-verleningsinstanties. De orthopedagoog en schoolmaatschappelijk
werker maken deel uit van de zorggroep en onderhouden regelmatig en
intensief contact met de leerkrachten en de schoolleiding.
5.10 Schoolmaatschappelijk werk
Aan de Savioschool is een schoolmaatschappelijk werker verbonden. De
inzet van schoolmaatschappelijk werk is erop gericht de schoolloopbaan en
LEERLINGENZORG
31
de ontwikkeling van leerlingen in de basisschoolperiode, daar waar nodig,
te ondersteunen. De maatschappelijk werker is een verbindende factor
tussen de leerling, de school, thuis en hulpverlenende instanties.
Schoolmaatschappelijkwerk maakt deel uit van de zorggroep en is, indien
nodig, betrokken bij de leerlingbesprekingen in de onderbouw. Vanuit deze
besprekingen kan, indien gewenst, begeleiding gestart worden door het
schoolmaatschappelijk werk.
5.11 Orthopedagoog
Eén dag in de week is er een orthopedagoog bij ons op school. Zij heeft o.a.
als taak het uitvoeren van handelingsgerichte diagnostiek (toetsen,
onderzoeken en het geven van advies). Zij biedt ondersteuning bij het
schoolverlaterstraject. Ook biedt zij ondersteuning bij de aanvraag voor de
herindicatie bij de PCL. Tevens is de orthopedagoog lid van de zorggroep en
Commissie van Begeleiding.
5.12 Meldcode
Per 1 juli 2013 is de Meldcode huiselijk geweld verplicht vanuit het ministerie
van justitie voor professionals. Binnen de Aloysiusstichting zijn de
Aandachtsfunctionarissen er al hard mee aan het werk. Ook op de
Savioschool hebben we een aandachtsfunctionaris, Gerard van de Reep, hij
houdt het proces van de meldcode in de gaten houdt en ondersteunt
de leerkrachten en school in het gebruik hiervan.
Waarom een meldcode huiselijk geweld?
Een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is bedoeld voor
professionals. Het is een stappenplan dat zij kunnen gebruiken als ze
vermoedens van mishandeling hebben. Organisaties en zelfstandige
beroepsbeoefenaren stellen zo'n code zelf op. Het gaat om een meldcode
voor: huiselijk geweld, kindermishandeling, seksueel geweld, vrouwelijke
genitale verminking (meisjesbesnijdenis), eergerelateerd geweld
(waaronder huwelijksdwang) en ouderen-mishandeling. Een meldcode
beschrijft in stappen wat bijvoorbeeld een arts, verpleegkundige of leraar
moet doen.
32
LEERLINGENZORG
5.13 Het Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG)
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) helpt ouders, kinderen en
professionals bij het opgroeien en opvoeden. Medewerkers van het CJG
volgen de groei en ontwikkeling van alle kinderen en jongeren tussen nul en
negentien jaar. Eerst via de jeugdgezondheidszorg 0-4 (voormalig
consultatiebureau). Daarna krijgen alle kinderen gedurende de
schoolperiode een uitnodiging van de jeugdgezondheidszorg voor een
onderzoek in groep 2 en groep 7 van het basisonderwijs en in klas 2 van het
voortgezet onderwijs. Tijdens deze contacten kunnen ouders en kinderen
hun vragen stellen aan de jeugdartsen of de jeugdverpleegkundigen.
Zijn er meer vragen of problemen bij het opvoeden en opgroeien dan
kunnen ouders terecht bij het CJG in de buurt. Het CJG is bereikbaar via de
website (www.cjghillegom.nl) of per telefoon (088 254 23 84). Maar gewoon
langskomen kan natuurlijk ook (ma t/m do tussen 9.00-10.00).
Medewerkers van het CJG zijn te vinden in het CJG Hillegom, maar ook op
scholen. Zij werken nauw samen met de leerlingenbegeleiding van school.
De ouders zijn hier altijd van op de hoogte.
Het CJG adviseert en ondersteunt de school tevens bij het uitvoeren van
gezondheidsprojecten. Ook verzorgt het CJG de inentingen voor het
Rijksvaccinatieprogramma voor kinderen vanaf vier jaar.
Het CJG team van uw school is
Linda Breedeveld, jeugdarts
Willy Warffemius, jeugdverpleegkundige
Ineke Stevens, assistente jeugdarts
Ilse Dobbe, maatschappelijk werk jeugd
Adresgegevens
CJG Hillegom
Mariastraat 28
Telefoon 088 - 254 23 84
www.cjghillegom.nl
De Jeugdarts
Mevrouw Linda Breedeveld is als jeugdarts van de GGD aan onze school
LEERLINGENZORG
33
verbonden. Zij maakt tevens deel uit van de Commissie van Begeleiding. De
jeugdarts voert een aantal onderzoeken uit. Entree-onderzoek: bij alle
nieuwe leerlingen vindt een preventief gezondheidsonderzoek plaats. Hierbij
wordt in een gesprek met de ouders bekeken of lichamelijke problemen of
emotionele factoren een optimale ontwikkeling van het kind in de weg staan.
Schoolverlaters-onderzoek: een onderzoek (zonder ouders/verzorgers) naar
groei, gezichtsvermogen en houding door de jeugdarts en assistente. De
ouders/verzorgers ontvangen hierover ruim van tevoren bericht. Na afloop
van de onderzoeken krijgt de ouder of de leerling een samenvatting van de
onderzoeksgegevens mee naar huis. De gegevens die van belang zijn voor
het functioneren op school, worden besproken met de leerkracht en intern
begeleider, tenzij de ouders/verzorgers hiertegen bezwaar maken. Ouders
kunnen ook op eigen initiatief voor hun kind een afspraak maken bij de
schoolarts. De gegevens van de schoolarts vindt u achter in deze schoolgids.
Jeugdgezondheidszorg op school
De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling
van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de basisscholen onder
andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf
contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid,
ontwikkeling of opvoeding van uw kind.
5.14 Fysiotherapie
Op donderdagochtend zijn Mireille le Rutte en Regine Valentijn, vanuit
Fysiotherapie Bos Lünnemann uit Sassenheim, op school aanwezig.
Leerlingen kunnen onder schooltijd door een van hen behandeld worden.
De kinderfysiotherapeut is gespecialiseerd op het gebied van de motoriek
van kinderen van nul tot achttien jaar. De kinderfysiotherapeut is in staat
om een deskundig oordeel te geven over problemen van het bewegend
functioneren van het kind. Ook is zij in staat (dreigende) problematiek
doelmatig en doeltreffend aan te pakken. Daardoor levert zij een positieve
bijdrage aan een optimale participatie van het kind in zijn omgeving. U kunt
hierbij denken aan problemen in de grove en fijne motoriek,
sensomotorische problemen en/of schrijfproblemen.
34
LEERLINGENZORG
Voor verwijzing is de tussenkomst van de huisarts c.q. jeugdarts nodig.
Indien uw kind kinder-fysiotherapie heeft dan bent u zelf verantwoordelijk
voor het eventueel afzeggen van een afspraak bij bijvoorbeeld ziekte van uw
kind. Indien uw kind niet op de afspraak verschijnt, zonder afmelding zullen
de kosten bij u in rekening worden gebracht. Indien u uw kind voor een
behandeling wilt afmelden of meer informatie wilt krijgen kunt u ons
bereiken op telefoonnummer 0252-214512.
LEERLINGENZORG
35
6
::: 6 Begeleiding
6.1 Continuïteit in de leerlingenzorg
Op de Savioschool wordt 4 keer per jaar de vorderingen van de leerlingen
besproken met de leerkracht, Intern begeleider en orthopedagoog. Doelen
worden opgesteld en indien nodig bijgesteld.
6.2 Het leerlingvolgsysteem
De dagelijkse vorderingen van de kinderen worden op groepsniveau
bijgehouden. De groepsleerkracht kan ten allen tijde de hulp van de intern
begeleider, orthopedagoog of schoolmaatschappelijk werker inroepen. Zij
helpen bij observatie en analyse en kunnen adviseren. Tweemaal per jaar
worden de Citotoetsen afgenomen. In de JRK groep wordt de Cito
kleutertoetsen afgenomen. Van iedere leerling wordt een
Ontwikkelperspectief (OPP) vastgesteld.
De toetsresultaten worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem en kunt u
terugvinden in het OPP. De resultaten van de toetsen uit de methoden houdt
de leerkracht bij in een overzicht. Dit kunt u op verzoek inzien. Ook op
sociaal- emotioneel gebied wordt er 2x per jaar de scol bijgehouden. Het
Ontwikkelperspectief wordt op school in overleg met ouders opgesteld,
nadat een kind bij ons is aangemeld. Elk jaar bekijkt school wat de doelen
worden voor elke leerling. Die doelen worden opgeschreven en in
samenspraak met ouders en leerlingen worden streefdoelen opgesteld voor
de komende periode. Daarbij wordt rekening gehouden met eerdere
toetsresultaten, kindkenmerk (sociaal-emotioneel) en de leermogelijkheden
van het kind (bijvoorbeeld IQ). De doelen worden bewust hoog gesteld om
onszelf en de kinderen te prikkelen zoveel mogelijk van hun leervermogen
te benutten.
BEGELEIDING
37
6.3 Het algemeen leerlingdossier
Van iedere leerling wordt tevens een leerlingdossier bijgehouden. De
locatiedirecteur is eindverantwoordelijke voor de invoering van de
informatie. De dossiers worden bewaard in een afgesloten dossierkast.
Ouder(s)/verzorger(s) hebben recht tot inzage. Zij kunnen dit in het bijzijn
van de locatiedirecteur doen.
6.4 Verwerking van de gegevens
Bij aanvang van ieder nieuw schooljaar worden alle leerlingen van de
groepen met de groeps-leerkracht, intern begeleider, orthopedagoog en
directie (indien noodzakelijk) doorgesproken. Leerlingen met problemen
van welke aard dan ook worden gesignaleerd en gevolgd. Na de
toetsweken worden de leerlingen in de groepsbespreking besproken met de
intern begeleider en groepsleerkracht, of extra in een leerlingbespreking
met daarbij de intern begeleider en groepsleerkracht. De dan behaalde
resultaten geven aan of, en in welke vorm, voortzetting van de extra
begeleiding nodig is. Na de toetsweek wordt een nieuw groepsplan
opgesteld. Met de gegevens van de toetsen uit juni wordt een
groepsoverzicht gemaakt.
6.5 De rapportage
Het rapport wordt twee maal per jaar met de ouders en de leerling
besproken in een 20-minuten gesprek. Wij vinden het belangrijk dat
leerlingen in een zo vroeg mogelijk stadium actief betrokken worden bij de
leerresultaten. Kinderen zijn dan ook bij (een deel van) het gesprek
aanwezig. De rapportbesprekingen vinden plaats in februari/maart en
juni/juli. Tevens krijgen ouders een extra gelegenheid om het werk van de
kinderen te bekijken tijdens een werkbespreking (rond oktober/november).
38
BEGELEIDING
6.6 Commissie van Begeleiding (CvB)
De Commissie van Begeleiding komt 6 x per jaar bij elkaar. De CvB bestaat
uit de directeur, de intern begeleider, de psycholoog, de maatschappelijk
werker, de jeugdarts, de leerplichtambtenaar en de voorpost-functionaris
van Bureau Jeugdzorg. Naast het bespreken van het zorgdossier en het
maken van het startplan, bespreken zij ook leerlingen met speciale
trajecten of leerlingen die door de groepsleerkracht, leden van de
zorggroep of de ouder(s)/verzorger(s) worden aangemeld. De
terugkoppeling aan ouders vindt plaats via de intern begeleider en
leerkracht.
6.7 Zorggroep
Eén keer in de 6 weken komt de zorggroep bij elkaar. De zorggroep bestaat
uit de directeur, intern begeleider, de psycholoog, de
schoolmaatschappelijk werker en de leerkracht. De zorggroep volgt de
lopende trajecten en bespreekt vragen van groepsleerkrachten en ouder(s)/
verzorger(s). Dat betekent dat signalen snel opgepakt kunnen worden en
problemen eventueel kunnen worden voorkomen. Er vindt directe
terugkoppeling plaats.
BEGELEIDING
39
7
::: 7 Onderwijs ontwikkeling
7.1 Interne impulsen
Door regelmatige nascholing en studiedagen zorgt het team ervoor op de
hoogte te zijn van de ontwikkelingen op onderwijs en opvoedgebied. Voor
een aantal ontwikkelingen binnen de school zijn er werkgroepen
geformeerd. Daarnaast zijn er een aantal specialisten op gebied van
rekenen, taal, lezen en gedrag. Er is een kunstcoördinator.
7.2 Externe impulsen
Samenwerking met het Basisonderwijs
Het Speciaal Basis Onderwijs heeft een begeleidende en ondersteunende
taak gekregen binnen het reguliere Basisonderwijs. Deze begeleiding krijgt
gestalte in de vorm van: Preventieve– en Ambulante Begeleiding. Onder
supervisie van het Samenwerkingsverband begeleiden medewerkers van de
SBO-scholen groepsleerkrachten en intern begeleiders in het
basisonderwijs. Dit gebeurt op aanvraag van de basisschool, als zij
leerlingen hebben die extra zorg behoeven. Aangenomen wordt dat een
verwijzing naar het SBO door de inzet van Preventieve Begeleiding zou
kunnen worden voorkomen.
De ouder(s)/verzorger(s)
Ouder(s)/verzorger(s) wordt, via de Oudervereniging en de
Medezeggenschapsraad, de mogelijkheid geboden de in hun ogen
belangrijke verbeteringen in het onderwijs voor te stellen of gestalte te
geven.
De opleidingen
Met diverse opleidingen is regelmatig contact. Wij dragen jaarlijks zorg voor
ONDERWIJS ONTWIKKELING
41
de stage van enkele studenten. Het contact met de opleidingsinstituten
geeft ook een impuls tot vernieuwing.
Het voortgezet onderwijs
Voordat onze leerlingen de school verlaten is er een “warme” overdracht.
Daarna blijven wij door gesprekken en schoolbezoeken in contact met het
vervolg-onderwijs. Zij houden ons op de hoogte van vorderingen van onze
oudleerlingen. Een goede afstemming tussen onze school en de
vervolgschool is hierdoor mogelijk. Daar waar nodig passen wij het
onderwijsaanbod aan.
Het bestuur
Vanuit het bestuur van de ASOJ worden na– en bijscholingsbijeenkomsten
georganiseerd voor directies, ICT en contactpersonen.
7.3 De resultaten van de schoolverlaters
Zie tabel
Regulier Voortgezet Onderwijs
2012
2013
2014
Brugklas Havo
VMBO T
1
VMBO T met LGF
VMBO B/K - LWOO
7
5
10
8
7
VMBO B/K - LWOO met LGF
Praktijkschool
Praktijkschool met LGF
4
Voortgezet Speciaal onderwijs cluster 3
1
Totaal aantal schoolverlaters
12
De resultaten van de schoolverlaters
42
ONDERWIJS ONTWIKKELING
1
14
18
8
::: 8 Het schoolteam
8.1 Wie werken er in de school?
De schoolleiding : De schoolleiding is in handen van Herdien Niggebrugge,
de locatiedirecteur.
Het onderwijsteam: Momenteel bestaat het onderwijsteam uit 7
groepsleerkrachten, 1 onderwijsassistent en 1 vakleerkracht gymnastiek.
De lijst van alle medewerkers is achter in de schoolgids opgenomen.
Onderwijsondersteuning: Voor de extra zorg beschikt de school over een
intern begeleider, 2 logopedistes (waarvan 1 logopediste zich heeft
gespecialiseerd op het gebied van dyslexie), een orthopedagoog en een
schoolmaatschappelijk werker. Tevens is een administratief medewerker
en een conciërge aan de school verbonden. De lijst van alle medewerkers is
achter in de schoolgids opgenomen.
8.2 Stagiaires
Wij vinden het van belang dat stagiaires een kans krijgen om ervaring op te
doen. Daarom zijn er elk jaar, voor kortere of langere periodes, stagiaires
van o.a. de PABO, ROC en ID College op school werkzaam. Zij voeren
praktijkopdrachten van hun eigen opleiding uit. Ook de groepsleerkracht
geeft opdrachten. Het mentorschap ligt bij de groepsleerkracht van de
desbetreffende groep. U begrijpt dat wij aan stagiaires hoge verwachtingen
stellen. Daarom geldt voor stagiaires nagenoeg dezelfde procedure als bij
het aannemen van een groepsleekracht. Dat wil zeggen: een sollicitatiebrief
en een sollicitatiegesprek met de locatiedirecteur. Bij de Pabo studenten
wordt echter afgeweken van deze procedure. Er vindt al een
selectieprocedure plaats op de school zelf.
44
HET SCHOOLTEAM
9
::: 9 Regelingen en weetjes
9.1 Verplichte lestijd
De wet maakt het mogelijk om de uren van de onder– en bovenbouw te
middelen. De leerlingen maken per schooljaar 940 uur. Dat betekent
dezelfde schooltijden voor alle leerlingen, waarbij zij op de woensdag– en
vrijdagmiddag vanaf 12.30 uur vrij zijn.
9.2 De schooltijden
De schooltijden zijn: maandag, dinsdag en donderdag: 8.30 uur tot 14.45 uur,
woensdag en vrijdag: 8.30 uur tot 12.30 uur. De bel gaat ’s morgens om 8.25
uur. Vanaf 8.15 uur wordt er door de teamleden op de speelplaats
gesurveilleerd.
9.3 De pauzes
De Savioschool heeft een continurooster. Dit betekent dat de leerlingen in
de middagpauze op school blijven. In de ochtend hebben de leerlingen
pauze van 10.05 tot 10.20 uur. De middagpauze is op maandag, dinsdag en
donderdag van 12.00 tot 12.40 uur. Tijdens de pauzes zijn er altijd teamleden
op het plein aanwezig.
46
REGELINGEN EN WEETJES
9.4 Vakantierooster 2014-2015
Hillegomse feestdag: 12-9-2014
Herfstvakantie: 20-10-2014 t/m 24-10-2014
Kerstvakantie: Vrijdag 19-12-2014 t/m 2-1-2015
Voorjaarsvakantie: 23-2-2015 t/m 27-2-2015
Goede Vrijdag & Pasen: 3-4-2015 & 6-4-2015
Koningsdag: 27-4-2015
Meivakantie: 4-5-2015 t/m 15-5-2015 (incl. Hemelvaart)
Pinksteren: 25-5-2015
Zomervakantie: 13-7-2015 t/m 21-8-2015
STUDIEDAGEN 2014 – 2015
Vrijdag 5-9-2014: Startbespreking Futen, leerlingen Futen vrij
Maandag 8-9-2014: Startbespreking Condors, leerlingen Condors vrij
Maandag 15-9-2014: Startbespreking IJsvogels, leerlingen IJsvogels vrij
Maandag 22-9-2014: Startbespreking Eksters, leerlingen Eksters vrij
Vrijdag 17-10-2014: Studiedag, alle leerlingen vrij
Maandag 2-32015: Studiedag, alle leerlingen vrij
Donderdag 2-42015: Studiedag, alle leerlingen vrij
9.5 Het belang van ouderbetrokkenheid
De ouders en voogden zijn de hoofdverantwoordelijken voor de opvoeding
van hun kinderen. De school heeft een gedelegeerde opvoedingstaak. De
Savioschool hecht grote waarde aan een goede relatie met de ouder(s) en
verzorger(s). Wij vinden het prettig als ouder(s)/verzorger(s) regelmatig de
school bezoeken om belangstelling te tonen of naar de ontwikkelingen van
hun kind te vragen.
Natuurlijk bent u, liefst na schooltijd, welkom in de school. U kunt in
principe tot 9 uur bij de locatiedirecteur binnenlopen met uw vragen.
Daarnaast kunt u uiteraard ook altijd een afspraak maken.
REGELINGEN EN WEETJES
47
9.6 Informatievoorziening aan de ouder(s)/
verzorger(s)
In september is er een algemene informatieavond waarbij de leerkracht
uitleg geeft over programma en aanpak. In oktober is er een informatieve
ouderavond. Het ontwikkelingsperspectief (en kindrapport) wordt 2x per jaar
besproken in 20-minuten gesprekken. Met de ouders van schoolverlaters
worden adviesgesprekken gehouden. Er is 2x per jaar een inloop
koffieochtend voor de ouders. Daarnaast is het altijd mogelijk om een
afspraak te maken met de leerkracht indien u vragen heeft. In de loop van
het schooljaar houden wij u voortdurend op de hoogte van actuele zaken
d.m.v."De Savioflits". Om de week ontvangt u deze op vrijdag. Met het oog
op het milieu streven wij er naar om de Savioflits zoveel mogelijk via de
email te versturen. Mocht u geen computer hebben, dan neemt uw kind de
flits mee. In de flits bevindt zich een overzicht van belangrijke activiteiten,
mededelingen, uitnodigingen en aankondigingen van ouder– en
informatieavonden. Wij streven er naar om brieven en overige informatie zo
veel mogelijk digitaal te versturen en anders op vrijdag met uw kind mee te
geven.
9.7 Informatievoorziening gescheiden ouders
Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden kan het voor de school
moeilijk zijn om te bepalen welke positie wij bij het verstrekken van
informatie moeten innemen. De school is wettelijk verplicht beide
biologische ouders te informeren. Dus ook de ouder die niet met het
ouderlijk gezag is belast of bij wie het kind niet woont, heeft recht op
informatie. Alleen in geval van zeer zwaarwegende argumenten kan van die
richtlijn worden afgeweken. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie
moet worden gegeven geldt hiervoor ons schoolbeleid:
• Wij informeren beide ouders op een gelijke wijze.
• Het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde ouder of de
ouder waarbij het kind niet woont wordt in onze administratie opgenomen.
• In voorkomende gevallen wordt afgesproken hoe de informatievoorziening
wordt vormgegeven. Van de afspraak wordt een ondertekende kopie in het
leerlingendossier gedaan.
48
REGELINGEN EN WEETJES
• Als de informatievoorziening niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een
gerechtelijk uitspraak) moet een schriftelijk bewijs hiervan aan de directie
worden overlegd. Voor zover van toepassing wordt uw medewerking
gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens.
Zoals al naar voren kwam, is regelmatig en intensief overleg met diverse
betrokkenen bij het onderwijs aan onze leerlingen gebruikelijk binnen "De
Savio". Wij streven daarbij naar een zo hoog mogelijke betrokkenheid van de
ouder(s)/verzorger(s). Wij staan gezamenlijk voor de taak om het kind 'op te
voeden', met in achtneming van ieders deskundigheid in de eigen situatie en
altijd in goed overleg.
9.8 Verzuim
In geval van ziekte of andere zaken waardoor uw zoon of dochter de school
niet kan bezoeken verzoeken wij u dit telefonisch te melden tussen 8.15 en
8.30 uur. Indien leerlingen zonder bericht afwezig zijn, onderneemt de
school actie om te achterhalen waar de kinderen zich bevinden. Een tijdig
bericht kan in dit geval veel ongerustheid voorkomen. Indien bij de school
de indruk ontstaat dat leerlingen ongeoorloofd afwezig zijn, is de school
verplicht het vermoeden van ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de
leerplichtambtenaar.
9.9 Verlof
Het kan zijn dat u in bijzondere gevallen voor uw kind extra verlof wilt
aanvragen. Aan de directie van de school is het in beperkte mate en met
inachtneming van de wettelijke voorschriften van bureau Leerplicht
mogelijk dit verlof te honoreren. Bij de leerkracht/administratie is een
formulier te verkrijgen waarmee u dit extra verlof kunt aanvragen. De
directeur behandelt de aanvraag en geeft op het formulier aan of het verlof
toegekend wordt. De wettelijke voorschriften zijn terug te vinden op onze
website.
REGELINGEN EN WEETJES
49
9.10 Lesuitval
Bij ziekte van één of meerdere groepsleerkrachten doet de school al het
mogelijke om lesuitval voor de leerlingen te voorkomen. Zie onderstaand
protocol.
Protocol vervanging bij ziekte
De afgelopen jaren is het vinden van geschikte vervanging bij ziekte van
leerkrachten in het onderwijs een toenemend probleem aan het worden.
Naast de kwantitatieve problemen speelt ook het kwalitatieve probleem dat
onder de schaars beschikbare vervangers het steeds moeilijker is
leerkrachten te vinden die geschikt zijn voor onze school. Het hieronder
beschreven beleid wil een overzicht geven van de stappen die genomen
moeten en kunnen worden bij ziekte of verlof van een van de leerkrachten.
Beleid bij ziektevervanging
1. Bij een ziekte melding trachten we eerst in te schatten hoe lang
vervanging noodzakelijk is.
2. Er wordt geprobeerd of de parttime leerkrachten van de school bereid
zijn en mogelijkheden hebben om in te vallen.
3. Een van de leerkrachten met een vrijgestelde taak gaat voor de groep.
4. De groep verdelen over andere groepen. Hiertoe worden door de
leerkrachten de noodzakelijke maatregelen getroffen. Aan het begin van het
schooljaar maakt en bespreekt de leerkracht met zijn/haar leerlingen in
welke groep zij te gast zijn als de eigen leerkracht afwezig is. Daarnaast is
er een invalbox ontwikkeld waaruit de kinderen werk zullen maken in de
klas waar zijn te gast zijn die dag.
5. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan
zullen de kinderen uit de betreffende groep thuis blijven, volgens de
richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken:
• in principe niet de eerste dag;
• alleen in het uiterste geval blijven kinderen thuis;
• ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld;
• voor leerlingen die geen opvang hebben, zal er binnen de school
voor opvang gezorgd worden.
6. Op opeenvolgende dagen kunnen verschillende groepen naar huis
gestuurd worden.
50
REGELINGEN EN WEETJES
9.11 Protocol schorsing en verwijdering
Het protocol schorsing en verwijdering van leerlingen treedt in werking als
er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij
psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden drie
vormen van maatregelen genomen:
• Time-out: een ernstig incident (ter beoordeling van de directeur) leidt tot
een time-out met onmiddellijke ingang, waarbij de leerling gedurende de
rest van de dag de toegang tot de school wordt ontzegd.
• Schorsing: pas bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke
geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is (ter beoordeling van de
directeur), kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De leerling
wordt dan gedurende de schorsing de toegang tot de school ontzegd.
• Verwijdering: bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident,
dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige
voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering.
Zowel voor schorsing als verwijdering geldt dat de wettelijke regeling voor
het Bijzonder Onderwijs hierbij van toepassing is. Het volledige protocol ligt
ter inzage bij de locatiedirecteur.
9.12 De leerplichtwet
In de leerplichtwet staat dat alle kinderen in Nederland naar school moeten.
De ouder(s)/verzorger(s), voogden van een leerplichtig kind zijn verplicht
hun kind in te schrijven op een school. Tevens zijn zij ervoor
verantwoordelijk dat hun kind ook daadwerkelijk de school bezoekt.
Elk kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, volgend
op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden. De volledige leerplicht
eindigt aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan tenminste twaalf
volledige schooljaren één of meerdere scholen zijn bezocht, of aan het
einde van het schooljaar (31 juli) waarin de jongere de leeftijd van 16 jaar
heeft bereikt. In de leerplichtwet staan ook regels waaraan de schoolleiding
zich moet houden. De schoolleiding is verplicht het schoolverzuim
zorgvuldig bij te houden en onwettig verzuim binnen drie dagen te melden
REGELINGEN EN WEETJES
51
bij de leerplichtambtenaar.
9.13 De leerplichtambtenaar
De taken van de leerplichtambtenaar zijn de volgende:
• Erop toezien dat ouder(s)/verzorger(s), leerlingen en scholen zich aan de
leerplichtwet houden.
• Adviseren en begeleiden van de leerling (of het gezin) bij problemen met
betrekking tot de leerplicht.
• Onderhouden van contacten met scholen, onderwijsinstituten en
hulpverleningsinstanties met betrekking tot de leerplicht en schoolverzuim.
• Indien gewenst, bemiddelen bij plaatsing van een kind op een andere
school.
9.14 De medezeggenschapsraad
De MR houdt toezicht op het beleid van school en bestuur en bestaat uit 2
personeelsleden en 2 ouder(s)/verzorger(s) van de Savioschool. Indien nodig
zijn er elk jaar vòòr 1 oktober MR-verkiezingen. De leden nemen zitting voor
een periode van twee jaar en zijn herkiesbaar. De oudergeleding heeft op
bepaalde gebieden advies- dan wel instemmingsrecht. U kunt altijd met
vragen bij de leden van de MR terecht. De namen vindt u achter in deze
schoolgids. Per 1 augustus 2006 is de GMR geïnstalleerd. Deze bestaat uit
afgevaardigden van alle scholen die aangesloten zijn bij ons bestuur.
9.15 De oudervereniging
De Oudervereniging bestaat momenteel uit 6 ouder(s)/verzorger(s) en en 2
leerkrachten en treedt op als vertegenwoordiging van de ouders in het
overleg en de samenwerking met het schoolbestuur, het hoofd en de
leerkrachten van de school. Voor een goede communicatie met het
schoolteam zijn bij de vergaderingen een tweetal teamleden aanwezig. De
locatiedirecteur is op verzoek aanwezig.
De Oudervereniging organiseert samen met de teamleden een aantal
52
REGELINGEN EN WEETJES
evenementen zoals Sinterklaas, Kerstfeest en schoolverlateravond.
9.16 Hulp van ouder(s) / verzorger(s)
Wij roepen via de groepsleerkracht de hulp van ouder(s)/verzorger(s) in bij
bijvoorbeeld sportdagen en excursies. Door het specifieke karakter van ons
onderwijs helpen ouder(s)/verzorger(s) niet bij de leervakken.
Ondersteunende activiteiten van ouder(s)/verzorger(s) waarbij leerlingen
direct zijn betrokken vinden altijd plaats onder verantwoordelijkheid van de
groepsleerkracht. Voor de schoolgebonden activiteiten van
ouder(s)/verzorger(s) (en andere vormen van onder-steuning) zijn de
verzekeringsvoorwaarden van toepassing die ook voor het personeel van de
school gelden. Deze voorwaarden zijn ter inzage bij de school.
9.17 Contact tussen ouder(s) / verzorger(s)
onderling
Om het contact tussen de ouders onderling te bevorderen organiseren we
diverse momenten in een schooljaar. Dit kunnen themabijeenkomsten,
koffie-ochtenden of feestelijke momenten zijn. De ouders kunnen elkaar
dan beter leren kennen en informatie uitwisselen. Via de 2-wekelijkse
nieuwsbrief (Flits) wordt u op de hoogte gehouden.
9.18 De ouderbijdrage
De hoogte van de ouderbijdrage voor 2013 - 2014 is vastgesteld op € 20,00.
Deze ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Hiervan worden de activiteiten
bekostigd die de Oudervereniging organiseert; bijvoorbeeld Sinterklaas,
Kerstlunch, sporttoernooien, schoolverlatersavond, etc. Gelet op de
beperkte omvang van het aantal activiteiten en de hoogte van de
ouderbijdrage is in overleg met de Oudervereniging besloten de
ouderbijdrage te beschouwen als eindbedrag voor het totale
(standaard)pakket en worden er normaliter geen per activiteit
REGELINGEN EN WEETJES
53
gespecificeerde overeenkomsten met ouder(s)/verzorger(s) aangegaan.
Ouder(s)/verzorger(s) die prijs stellen op een schriftelijke overeenkomst
kunnen hierover contact met de school of Oudervereniging opnemen.
9.19 Schoolverzekering voor leerlingen
De leerlingen zijn verzekerd tegen ongevallen gedurende de tijd dat zij
onder toezicht staan van de groepsleerkrachten. Tevens gedurende het
rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, dan wel naar een
door de schoolleiding of groepsleerkracht aangegeven plaats en terug. De
school is niet aansprakelijk voor het stuk gaan van kleding, fietsen, brillen
etc. De verzekeringsvoorwaarden en schadeformulieren zijn ter inzage,
respectievelijk verkrijgbaar bij school. Indien ouder(s)/verzorger(s) dit
wensen, kunnen zij zelf een aanvullende verzekering afsluiten. Voor
informatie hierover kunt u bij de school terecht.
9.20 Hoofdluis
Op de Savioschool volgen we het luizenprotocol. Met de hulp van een groep
ouder(s)/verzorger(s) worden alle leerlingen na iedere schoolvakantie
gecontroleerd. We maken op school gebruik van luizentassen, deze worden
door de school bekostigd. Indien de luizentas moedwillig wordt
stukgemaakt, dan zal er een vergoeding van € 10,00 in rekening worden
gebracht.
9.21 Voor- en naschoolse opvang
De voor– en naschoolse opvang voor de gemeente Hillegom wordt verzorgd
door:
BSO De Theepot (te vinden in onze school met 2 groepen)
tel: 06 - 171 291 62
email: [email protected]
www.bsodetheepot.nl
en
54
REGELINGEN EN WEETJES
Wonderland Buitenschoolse Opvang
Mariastraat 20
2181 CT Hillegom
Telefoon: 0252-528383
www.wonderland-hillegom.nl
9.22 Taxivervoer
Alle omliggende gemeenten kennen een regeling en een protocol voor
leerlingenvervoer. Voor informatie hierover kunt u zich wenden tot de
afdeling Onderwijs-/leerlingenvervoer van uw gemeente. De school heeft
belang bij een soepele organisatie. Wij willen u erop wijzen dat het vervoer
in principe een zaak is van ouder(s)/verzorger(s) (aanvragers,
rechthebbenden), de gemeente (vervoersplicht, opdrachtgever) en het
taxibedrijf (uitvoering).
9.23 Reizen per fiets
Steeds meer kinderen komen met de fiets naar school. Kinderen komen zo
fris en 'uitgewaaid' op school, hetgeen de concentratie ten goede komt.
Komt u toch met de auto, dan verzoeken wij u vriendelijk doch dringend om
een parkeerplek te zoeken buiten het schoolplein, dit met het oog op de
veiligheid van de kinderen!! Daarnaast hebben taxi’s de parkeerruimte
nodig.
REGELINGEN EN WEETJES
55
10
::: 10 Klachten
10.1 Klachtenregeling
Per 1 augustus 1998 is in het basis- en voortgezet onderwijs de ‘Wet op de
Kwaliteitszorg’ van kracht. Eén van de onderdelen van deze Kwaliteitswet is
het ‘klachtrecht’. Het klachtrecht geeft ouders en leerlingen (vanaf 12 jaar)
het recht om te klagen over maatregelen vanuit de school, gedragingen van
personeel en/of schoolleiding dan wel nalatigheid van de school.
Het bevoegd gezag van onze school is de Aloysius Stichting Onderwijs
Jeugdzorg (ASOJ). De klachtenregeling houdt het volgende in:
- De ASOJ gebruikt het model klachtenregeling van de landelijke
ouderorganisaties, schoolleidersorganisaties, vakorganisaties en
besturenorganisaties.
- De ASOJ heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld.
- Binnen onze school is door de directie één contactpersoon aangesteld. Dit
is Gerard van de Reep. Jaarlijks wordt er door de ASOJ een studiedag voor
contactpersonen georganiseerd.
- De Savioschool is lid van de bond KBO (een besturenorganisatie voor
Katholiek onderwijs) en derhalve lid van de Landelijke Klachtencommissie
voor Katholiek onderwijs.
- De afhandeling van een klacht; wij vinden het belangrijk dat binnen de
school goed wordt omgegaan met klachten. In het schema onder het kopje
10.3 wordt zichtbaar gemaakt bij wie en in welke volgorde u uw klacht kunt
neerleggen.
10.2 Meldpunt vertrouwensinspecteurs
Binnen de inspectie van het onderwijs is een aantal mensen aangewezen
als vertrouwens-inspecteurs. Deze inspecteurs hebben een adviserende en
ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele
KLACHTEN
57
intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijs instelling is
wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te
nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor
klachten over leraren, directies en anderen die aan de school contractueel
verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of sprake is van strafbare
feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg.
De inspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel
misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen in overleg met de klager komen tot
afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die
worden genomen. Vanzelfsprekend worden de betrokkenen zoveel en tijdig
mogelijk ingelicht bij dergelijke meldingen. Scholen en ook leerlingen
kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich
situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders
dan bij seksueel misbruik zijn scholen in dit geval niet verplicht zich tot de
vertrouwensinspecteur te wenden.Het telefoonnummer van het meldpunt
kunt u vinden in hoofdstuk 15 van deze schoolgids.Meer informatie kunt u
opvragen via de website van het Ministerie van Onderwijs: www.minocw.nl.
10.3 5010 voor ouder(s)/verzorger(s) over
onderwijs
5010 is de vraagbaak voor ouder(s)/verzorger(s) van kinderen die naar het
basis en voortgezet onderwijs gaan. 5010, het telefonisch en digitaal loket
voor informatie en advies. Telefonisch met een gratis nummer: 0800 5010,
dat bereikbaar is op schooldagen tussen tien en drie uur. Digitaal met een
website: www.50tien.nl waar veel informatie opstaat. Bovendien is vanaf de
website de mogelijkheid om per email een vraag te stellen. De doelstelling
van 5010 is helder en simpel: antwoord geven. Antwoord, en als het nodig is
een advies, op alle vragen die ouder(s)/verzorger(s) kunnen hebben over het
onderwijs aan hun kinderen. 5010 is een samenwerking van de organisaties
voor ouder(s)/verzorger(s) in het onderwijs (bijvoorbeeld LOBO en NKO) en
organisaties voor leer-, gedrags- en ontwikkelingsproblemen en handicaps
(bijvoorbeeld Balans). Dit brede samenwerkingsverband geeft een groot
draagvlak en bundelt de expertise om te voorzien in de vragen van
ouder(s)/verzorger(s).
58
KLACHTEN
Klachten over organisatorische maatregelen 1) Schoolleiding
of nalatigheid (bijvoorbeeld het gebouw of
2) Bestuur
lesrooster)
3) Klachtencommissie
Klachten over onheuse bejegening
(bijvoorbeeld toetsing, beoordeling of
bestraffing)
1) Leerkacht
2) Schoolleiding
3) Bestuur
4) Klachtencommissie
Klachten over ongewenst gedrag op school
1) Contactpersoon
(bijvoorbeeld pesten, agressie, geweld,
2)Vertrouwenspersoon
discriminatie, racisme of sexuele intimidatie) 3) Klachtencommissie
Bij strafbare feiten: Justitie
Persoonlijke problemen of problemen in de
thuissituatie
(bijvoorbeeld ernstige problemen bij
echtscheiding, depressiviteit, eetstoornissen,
mishandeling of misbruik)
1) Leerkracht
2) Intern begeleider en/of
schoolmaatschappelijk werk
3) Hulpverlening (jeugdzorg, AMK,
Algemeen maatschappelijk werk)
Afhandelen van een klacht
KLACHTEN
59
11
::: 11 Namen en adressen
11.1 Namen en adressen
Bevoegd gezag
Bestuur Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg
Leidsevaart 2
2215 RE Voorhout
www.aloysiusstichting.nl
0252-434000
Algemeen directeur
Dhr drs. H. Kelderman
Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg
Sector West
Sectordirecteur Dhr. F. Zopfi
Bezoekadres: Rijnsburgerweg 4
Postadres: postbus 98
2215 ZH Voorhout
Het schoolteam
Locatiedirecteur (ad interim)
Dhr. J. Spanbroek
Onderwijzend personeel
Futen: Lisette Appels, Marian de Ridder
IJsvogels: Sandy van der Voort
Condors: Mirjam Draijer, Marjolein Ouwehand
Eksters: Linda Vink, Yvonne Netten
Onderwijsondersteunend personeel
Intern begeleider: Gerard vd Reep
Vakgroepsleerkracht gymnastiek: René ter Metz
Onderwijsassistent: Maayke Fransen
NAMEN EN ADRESSEN
61
Dyslexiespecialist/leescoördinator: Liesbeth Stevens
Logopedie: Bernadette van der Geest
Conciërge: Peter Seijsener
Administratie: Anja van Oel
Orthopedagoog: Marleen de Grijff
Schoolmaatschappelijk werk: Sandra Schilder
Jeugdarts: Linda Breedeveld
Veiligheidscoördinator: Locatiedirecteur
Hulpverleners BHV: Linda Vink, Sandy vd Voort
Medezeggenschapsraad:
Voorzitter: Lisette Appels.
MR-leden Personeelsgeleding: Linda Vink, Lisette Appels
MR-leden Oudergeleding: Matthijs Möllman, Tonnie Stolker
Oudervereniging
Voorzitter: Annet Oostdam
Penningmeester: Suzanne Dekker
Secretariaat: Natasja Buis
Leden: Claudia Tegelaar, Sandra Diderik, Angelique Hendriks (ouders),
Yvonne vd Geest, Marjolein Ouwehand (leerkrachten) ??
Belangrijke adressen
Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek (SWD)
Directeur: Mevrouw T. Tjalma
De Bolster, Grachtweg 28, Postbus 411 Postbus 98, 2161 HN Lisse,
tel. 0252-431 575
Permanente Commissie Leerlingenzorg van het SWD
De Bolster, Grachtweg 28, Postbus 411 Postbus 98, 2161 HN Lisse,
tel. 0252-431 575
Inspecteur Basisonderwijs
0800 8051
Email: [email protected]
website: www.onderwijsinspectie.nl
Contactpersoon Savioschool
Gerard. vd Reep
www.savioschool.nl
0252 532 494
Vertrouwenspersoon ASOJ
Mevrouw I.L.A. Wielinga
0252 434000
62
NAMEN EN ADRESSEN
Landelijke klachtencommissie Bond KBO
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
070 3925508
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900 1113111 Te bereiken op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur
NAMEN EN ADRESSEN
63
12
::: 12 Gebruikte afkortingen
AB
ADD
ADHD
AOB
ARBO
ASOJ
AVI
BHV
BL
BPBP
CITO
DMT
EHBO
HP
IB
LO
LWOO
LZK
MR
PDD-NOS
SBO
SO
VMBO
VO
VSO
ZMOK
Ambulante begeleiding
Attention Deficit Disorder
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Algemene Onderwijsbond
Arbeidsomstandigheden
Aloysius Stichting
Analyse van Individualiseringsvormen
Bedrijfs Hulp Verlening
Begrijpend Lezen
Bestuurs-Personeels-Beleidsplan
Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling
Dire Minuten Toets
Eerste Hulp Bij Ongelukken
Handelingsplan
Intern begeleider
Logopedist
Leerweg Ondersteunend Onderwijs
Langdurig Zieke Kinderen
Medezeggenschapraad
Pervasive Developmental Disorder
Speciaal Basis Onderwijs
Speciaal Onderwijs
Voortgezet Middelbaar Beroeps Onderwijs
Voortgezet Onderwijs
Voortgezet Speciaal Onderwijs
Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen
GEBRUIKTE AFKORTINGEN
65

Download Report