4 april 2014 - Godsdienst

VERSLAG WERKGROEP GODSDIENST OV 1
Aanwezig
Francis Jacobs; Marijke Vanhoutte; Lieve Deroo, directeur Heuvelzicht, Klerken; Brecht
Declercq, BuSO Dominiek Savio, Tom Verheecke, BuSO Heuvelzicht; An Verbeke,
BuSO Rozenkrans, Lien Depelchin, BuSO Ravelijn;
Verontschuldigd
Karen Degraeve, BuSO De Lovie, Leen Witdouck, BuSO De Hoge Kouter;
1. Verwelkoming
Lieve verwelkomt.
Greet (ook uit Ravelijn) vervoegt ons na het tweede lesuur.
2. Goedkeuring verslag
Het verslag wordt goedgekeurd
Vraag om het verslag in word naar de leden van de werkgroep door te sturen zodat er uit
kan gekopieerd en geplakt worden naar andere documenten. Dit kan... maar er blijft een officiële beveiligde pdf-versie voor anderen en om online te plaatsen.
3. Aan tafel
a. Het aangeleverde materiaal was werkbaar. Het voorgestelde verhaal spreekt de LLN aan.
b. Sommige leerkrachten hebben het gevoel dat steeds hetzelfde terug keert in het thema 'aan
tafel'. Het is een moeilijk thema om heel divers over te werken. We hadden dit thema vorig
jaar niet mogen nemen. Ge kunt in een thema dat vroeger reeds gebruikt werd, moeilijk
echt bijsturen. De opsplitsing tussen zorg- en leergroepen volgend jaar wordt toegejuicht.
c. Sommigen werkten vooral over broederlijk delen en ook iets rond vasten en Pasen. Dit
kwam de laatste week aan bod.
d. Anderen werkten rond broederlijk delen met het verhaal van de prinses die deelt en het
verhaal van Zacheüs.
e. Er is voldoende materiaal op google drive om het te kunnen doen.
f. het volgende thema voor na de vakantie zal klaar zijn. Er komt een brainstormblad online en
dan de fiche. Het is wat nipt in de voorbereiding. Het doorgeven aan de collega’s vraagt nog
wat tijd. Hier houden we best rekening mee in de toekomst.
g. NOG EENS HERNEMEN: leden van de werkgroep zijn verantwoordelijk voor de collega’s van
de school. De werkgroepleden brainstormen en werken uit via de fiche, sturen rond naar
hun eigen collega's die feedback geven, de fiche wordt aangepast op basis van de feedback
en wordt afgewerkt. Daarna wordt ze opnieuw aan de leerkrachten doorgegeven.
4. scheppingsverhaal - thema volgend schooljaar
a. Waarom dit thema volgend jaar? We wilden schepping gebruiken als laatste onderdeel van
het thema 'aan tafel'. Omdat het te rijk is, hebben we het doorgeschoven als jaarthema voor
volgend jaar.
b. Marijke nam contact met Kathy Velghe die werkt met Godly Play… Zij gaf o.m. als antwoord:
"Het is een bijzonder sterk verhaal, heel eenvoudig gebracht, waarbij de klemtoon niet ligt op
het maken, maar het geven. Het refrein dat telkens terugkeert is 'God gaf het geschenk van
VERSLAG WERKGROEP GODSDIENST OV 1 – 2 april 2014
BuSO Ravelijn Sint-Michiels Brugge
woensdag 2 april 2014
1
VERSLAG WERKGROEP GODSDIENST OV 1 – 2 april 2014
… ' Dan wordt het geschenk benoemd (het licht, het water, het groeiende groen, …) En dan
volgt de bevestiging dat alles goed is. Elke dag wordt uitgebeeld door een prent op een lange, zwarte strook. Zo kunnen lessen ook opgebouwd worden: het besef dat het een geschenk
is, naar de mate van de mogelijkheden van de leerlingen verder praten over het geschenk
van die dag, en de bevestiging dat het goed is."
c. Ze geeft ook aan dat LLN op een verrassende manier op deze manier van vertellen reageren.
Het is vooral een verhaaltechniek die met heel eenvoudige elementen laat vertellen. Het is
ook een eigen bevraging van het verhaal. Voor ons kan het vereenvoudigen van het verhaal
belangrijk zijn. Het 'spelen' met poppetjes/prenten kan een hulp zijn. Het kan natuurlijk dat
LLN hierin zouden blijven steken en niet verder gaan. Wat we zeker kunnen overnemen:
‘God gaf het geschenk van… water, licht,…’ Het gaat niet om het maken, wel om het krijgen
en de bevestiging dat het goed was. Dat kan je opbouwen in de klas.
d. Vraag stellen aan Sabien om in een half uurtje de basisprincipes aan te reiken en een kwartier vraagstelling. Francis doet navraag… in de namiddag. Liefst op basis van de Kijkbijbel.
e. September: welkom en juni: dank… hiertussen heb je heel veel mogelijkheden om op alle
manier in te spelen… met verhaal, prikkels, gevoel,…
f. We starten vanuit nul en proberen het te beperken tot dat ene verhaal.
g. Brainstorm van de vorige keer…
i. 8 weken
ii. 6 weken
iii. 6 weken
iv. 10 weken
v. En daarna welkom en einde van het jaar rond ‘dank je’.
vi. Volgen we de dagen zoals ze in het scheppingsverhaal voorkomen? Neen. We brengen in
september het volledige verhaal. Daarna maken we de onderdelen los en gebruiken we
passen aan de periode van het schooljaar. Daarbij komen meerdere elementen twee keer
voor... De leerlingen onthouden de volgorde van de dagen niet.
h. Ideeën
2
thema
in het verhaal
doelstelling
school - voorbereiding
september
oktober
november/
december
januari
februari/
maart
april/mei
mei/juni
juni
Welkom
Chaos wordt rust door structuur...
geschenk van de rust.
en overgang naar het geschenk van de
dieren.
Werelddierendag (Franciscus 4 okt.)
geschenk van de dieren
dagen korten in, Allerheiligen, Allerzielen,
advent, kerstmis...
geschenk van het licht
geschenk van de zon die ons warmte geeft
in koude dagen.
Broederlijk Delen
Samenbrengen van het water en het ontstaan van het land en de vruchtbaarheid
van het land.
geschenk van de vruchtbare aarde
(paasvakantie) moederdag
het geschenk van de bloemen
het geschenk van de mensen (dankbaarheid)
vaderdag...
bloemen/mensen lopen door
dank-thema
geschenk van de rust... Zevende dag
welkom/chaos/rust
1,1; 6,1
Oostduinkerke
dieren
1,3; 3,7
Ravelijn
licht
(kerstverhaal)
5,1; 6,1
Savio
warmte
1,2; 3,4
(Klerken)
vruchtbare aarde
3,6; 5,1
Kortrijk
bloemen
3,7; 5,2; 6,7
De Lovie
mensen
3,5; 4,3
Ravelijn
dankbaarheid
3,10; 6,5
Oostduinkerke
VERSLAG WERKGROEP GODSDIENST OV 1 – 2 april 2014
algemene doelstellingen: 1,1; 3.6; 5.1; 6,1
3
verslag: fj
VERSLAG WERKGROEP GODSDIENST OV 1 – 2 april 2014
i. We plaatsen het onderdeel van het scheppingsverhaal (de tekst) als duiding. We nemen
de tekst van de Kijkbijbel… Je kunt het visualiseren met de foto’s uit de Kijkbijbel. In september komt het hele verhaal en de dagen worden op een lijn geplaatst. Je neemt de
plaat er uit die wordt besproken in de deelthema's. De foto’s bestaan in PowerPoint. Er
bestaat ook een lied over het scheppingsverhaal van Kees Dekorte. Lieve kijkt het na.
ii. 1 dag man de maan en de sterren november december
iii. dag 2: blauwe lucht en de wolken/hemel en de zon als warmtebron
iv. dag 3: strand : het land en de zee – planten en de bloemen – maart en april en begin mei
v. dag 5: vissen en vogels – oktober
vi. dag 6: de anderen dieren en de mensen juni
vii. dag 7: rust van de dankbaarheid
viii. dag 1 en dag 4 nemen we samen
ix. We nemen het telkens met 1 prent en 1 slagzin in plaats van met de dagen.
x. themalied: ‘in het begin’ op YouTube (juf Elle)
5. werking
a. Het is moeilijker om leerkrachten op school die elk 2 uur geven in hun klas te bereiken.
Iedereen stopt zich weg achter de ander. Eigenlijk is het interessanter wanneer mensen
meer uren godsdienst geven. Het verhoogt de betrokkenheid en het engagement op het
vak.
b. volgende vergadering op 19 mei van 12 – 15u30 in Rozenkrans Oostduinkerke. Maken we
de afspraken voor volgend schooljaar. Wellicht kunnen we ook met minder vergaderingen
de voorbereidingen kunnen doen. We kunnen de agenda dan ook koppelen aan pastoraal.
6. varia
a. bedanking voor de gastvrije ontvangst
b. volgende vergadering... data plannen (minder samenkomsten) en het mogelijk materiaal
meebrengen voor september-oktober. Iedereen denkt na over ‘rondreizen’ of ‘vaste centrale plek’ om te vergaderen. Wellicht kan het met 4 dagen.
c. Best opnieuw combineren tussen pastoraal en godsdienst… is maar 1 verplaatsing.
4

Download Report