Doorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk? www.kunstedu.nl [email protected] 06 11322235 www.kunstedu.nl Cultuureducatie denkkader: ring veranke enu cultuurm ing u er nk en ra rm ve ltuu cu VISIE VERTICALE LEERLIJNEN HORIZONTAAL ONDERWIJS met kwaliteit met kwaliteit 3 www.kunstedu.nl VISIE Doen is de beste manier van denken http://www.youtube.com/watch?v=GUTM8xnh7DM h ttp://www.youtube.com/watc ch?v=GUTM8xnh7DM al ta reke ets o t o cit inspecti e ken nis 5 nen lezen passi l e ef sociaal drijfveren en denken w u o r t r zelfve ief t a i c asso eld n r e e f w tie deze intuï n i n ik e b wie oen d en n n ku s t ie BREDE ONTWIKKELING ie t i keling n k i g w t co emene on alg kken u ng r d i t i r u nde jezelf o w ver teit creativi anders durven kijken autonomie jezelf p resenter en iet s ku muz nnen iek, hand teke mak n mak vaardig en, dr en a h en, poëz eid, we ma, da n b ie v oord site bo s, u rage n.... wen, ga . mes 6 www.kunstedu.nl CULTUUREDUCATIE IS IN TE ZETTEN: • om de brede ontwikkeling van kinderen te bevorderen; • bij het versterken van de leeromgeving; • om de kinderen enthousiast te maken voor deelname aan de culturele wereld. 7 VERSTERKEN LEEROMGEVING Erfgoed uitstapjes in het kader van de leerlijn geschiedenis. ets o t o cit inspecti e ken nis Afrikaanse hutten en maskers maken na een onderzoekje in het kader van wereldoriëntatie. Cultuureducatie wordt ingezet als middel om doelen uit leerlijnen te halen. al Heelal maken en erop reflecteren na een theatervoorstelling Einstein die door het heelal reist. reke ta L e e r l ij n e n nen lezen ie t i keling n k i g w t co emene on alg De kunstenaar een monument voor verzetstrijders laten ontwerpen bij blok over WO2. 8 www.kunstedu.nl , CULTUURPARTICIPATIE ans d EN . l, c e t T e IL on iek e t W op list JE n a e T n r WA cte , jour e l EN ef nst r K K E en e ku D n T n d en. l Ku lden ON T e sp N n e U e b l bee K pe nt s e n m e tru s unn n k i l n e . e e u E Ton nivea op es c o r p ... r d e : n st eat de l n e u h e k , t b n n. n a a e e e v p E s u n rlo m e o t o , d ie s Gen ositie exp 9 www.kunstedu.nl Cultuureducatie denkkader: ring veranke nu kunstme ing er nk enu ra ve nstm ku VISIE VERTICALE LEERLIJNEN HORIZONTAAL ONDERWIJS met kwaliteit met kwaliteit www.kunstedu.nl 10 VERTICALE LEERLIJNEN HORIZONTAAL ONDERWIJS met kwaliteit met kwaliteit VERTICALE LEERLIJNEN & HORIZONTAAL ONDERWIJS VERTICAAL: ‘continuïteit in programmatische aspecten van het onderwijs (kennis en vaardigheden) en pedagogiek en didactiek’ (Scholtens, 2007) HORIZONTAAL: de samenhang en samenwerking tussen verschillende vakken, een zogenaamde vakoverstijgende benadering. 12 beeldend dans/drama muziek taal mediaeducatie lezen rekenen natuur en milieu aardrijkskunde SEO v e r t i c a l e l e e r l i j n e n , g r. 1 t / m 8 www.kunstedu.nl beeldend dans/drama muziek lezen mediaeducatie taal rekenen natuur en milieu aardrijkskunde geschiedenis v e r t i c a l e l e e r l i j n e n , g r. 1 t / m 8 cultuurmenu = buitenschools 13 GR. 5 Peter Pan was hier horizontaal onderwijs, integratie vakken 14 “Want wat is er nog aan het leven als je niet meer mag spelen, niet meer ongehoorzaam mag zijn. Niet meer mag vliegen en dromen.” (Theatergroep Max) cultuurmenu = buitenschools erfgoed literatuur mediaeducatie dans & drama muziek beeldend onderwijs verticale leerlijnen cultuureducatie VERTICALE LEERLIJNEN met kwaliteit deze Wanneer hebben it? leerlijnen kwalite 16 beeldend onderwijs verticale leerlijn Wanneer heeft ldend bijvoorbeeld bee it? onderwijs kwalite 17 PROCESGERICHTE DIDACTIEK VERTICALE: ‘continuïteit in programmatische aspecten van het onderwijs (kennis en vaardigheden) en pedagogiek en didactiek’ 18 leerkracht Ambachtelijke didactiek Wie bepaalt hoe het werkstuk eruit ziet? Procesgerichte didactiek leerling Vrije expressie UI T D A G IN G ( B E E L D E N D E P R O B L E E M S T E L L I N G ) Procescomponenten - beschouwing innerlijke of uiterlijke wereld; kunst of de werkelijkheid; live, afbeelding, youtube, cd... - onderzoek brainstormen, schetsen, experimenteren, improviseren, uitproberen, proefjes etc..... - werkwijze - reflecteren a. uitleg over kennis of vaardigheden b. hoe stap voor stap te werk gaan in dit proces voor, tijdens en na het 20 werkproces, over het product én het proces PROCES HELPEN DOORLOPEN reflecteren PRODUCT kenmerken e ijz w er kw materiaal houw besc reflecteren vorm PROCES kenmerken reflecteren onde rzoe ing betekenis Toeval gezocht k reflecteren Cirkelmodel van de procesgerichte didactiek, Jos van Onna GROEP 1/2 ‘t Kofschip in Volendam Welke procesactiviteiten zorgen voor dit resultaat? Beeldende probleem stelling 23 2 3 Basisplan & lesomschrijvin g beschouwen Werkwijze digitale methode beeldend onderwijs: 24 laatmaarzien.com 25 21 http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U (Ken Robinson) http://www.youtube.com/watch?v=phQZ5J-lhTQ (Mark Mieras) http://www.youtube.com/watch?v=XUA8sdZ2SuY (beleidsplan cultuureducatie) http://www.youtube.com/watch?v=nG5rL8arBmw (juf Mirjam en Ali B) http://www.youtube.com/watch?v=ApsLIrjRhCU (Jeroen Busscher over het nieuwe leren) http://www.youtube.com/watch?v=bqlW3aLIQ_Y (Man bijt hond, over kunstbeschouwen) http://www.youtube.com/watch?v=GUTM8xnh7DM&feature=youtu.be (Doen is de beste manier van van denken) Mooi filmpje over procesgericht werken. Ook interessant voor reflecteren, samenwerkend leren en onderzoekend leren. http://www.youtube.com/watch?v=hqh1MRWZjms Een link naar een prachtig filmpje uit een programma van Giel Beelen. Deze jongenhad als opdracht om een nummer te schrijven over een herinnering.(thema was melancholie) Elke vrijdag hadden ze op zijn basisschool een open podium waar hij graag gebruik van maakte en waar hij helemaal opbloeide... Mooi voorbeeld van wat kunsteducatie kan betekenen voor kinderen. http://www.youtube.com/watch?v=92Xq17vPgf4 LITERATUUR 1. schrijf een verhaal over wat je hebt meegemaakt op de schoolreis. denk even na: wat vond je leuk en wat niet. Ga je gang. Minstens een blaadje vol. 1 schoolreisje OPSTEL schrijven. Vrije expressie. “Juf, ik weet niets...” Juf: “Maar je weet toch wel wat je allemaal gedaan hebt? Daar kun je toch iets over opschrijven? Nou, doe dat maar.” 27 (Voorbeeld uit: ICQ, verbindt cultuur en onderwijs) 1. contact maken met innerlijke beelden en emoties van kinderen: in de kring gesprek over het schoolreisje. open vragen, kinderen vertellen. ruimte voor gevoelens, feiten en fantasie. doorvragen op beeldende details. “we gaan een kwartiertje schrijven over het schoolreisje”. 5. in de loop van de week werken de kinderen verder aan hun teksten. en maken er tekeningen bij. 5 3 1 schoolreisje 3. opdracht geven: 2. mindmap 4 2 OPSTEL schrijven. Procesgerichte aanpak. 4. na een kwartier vraagt de juf of iemand al iets wil voorlezen. voorlezers krijgen tips en tops van de klas. 28 (Deels uit: ICQ, verbindt cultuur en onderwijs) 1. contact maken met innerlijke beelden en emoties van kinderen: in de kring gesprek over het schoolreisje. open vragen, kinderen vertellen. ruimte voor gevoelens, feiten en fantasie. doorvragen op beeldende details. schoolreisje kwartiertje schrijven over het schoolreisje”. de week werken de kinderen verder aan hun teksten. en maken tekeningen erbij. experimenteren 5 (innerlijke wereld) 5. in de loop van 3 1 beschouwen 3. “we gaan een 2 2. mindmap 4 OPSTEL schrijven. Procesgerichte aanpak. brainstormen 4. na een kwartier vraagt de juf of iemand al iets wil voorlezen. voorlezers krijgen tips en tops van de klas. informeren/ reflecteren 29 (Deels uit: ICQ, verbindt cultuur en onderwijs) leerkracht Wie bepaalt wat er aan muziek te horen is? AMBACHTELIJKE DIDACTIEK PROCESGERICHTE DIDACTIEK “bekijk ter inspiratie voor ‘geluiden uit de omgeving’ dit filmpje” (beschouwing) (www.demuziekbus.nl) leerling VRIJE EXPRESSIE “beeld het begin en het eind uit van een regelbui” (zonder de interventies die omschreven worden bij tule is dit vrije expressie) tule.slo.nl leerkracht Wie bepaalt hoe het dans/ drama product eruit ziet? AMBACHTELIJKE DIDACTIEK PROCESGERICHTE DIDACTIEK leerling VRIJE EXPRESSIE www.bplusc.nl www.bplusc.nl Juf: “Nog iets meer naar achteren leunen... je blik is nu goed.” “bedenk 4 verschillende houdingen om dat gevoel met je lichaam en je mimiek uit te drukken” (onderzoek) “ga een toneelstukje maken over deze situatie” Voedselbonnen gestolen… WO2 of volksdans... UI T DA G IN G ( B E E L D E N D E P R O B L E E M S T E L L I N G ) Procescomponenten - beschouwing innerlijke of uiterlijke wereld; kunst of de werkelijkheid; live, afbeelding, youtube, cd... - onderzoek brainstormen, mindmappen, schetsen, experimenteren, improviseren, uitproberen, proefjes etc..... - werkwijze - reflecteren a. uitleg over kennis of vaardigheden b. hoe stap voor stap te werk gaan in dit proces voor, tijdens en na het werkproces, over het product én het proces 32 leerkracht Ambachtelijke didactiek Wie bepaalt hoe het werkstuk eruit ziet? leerling Vrije expressie Procesgerichte didactiek HORIZONTALE LEERLIJNEN met kwaliteit horizontale leerlijnen, integratie vakken 36 beeldend dans/drama muziek lezen mediaeducatie taal rekenen natuur en milieu aardrijkskunde geschiedenis v e r t i c a l e l e e r l i j n e n , g r. 1 t / m 8 Over kunstbeschouwen.... http://www.youtube.com/watch?v=bqlW3aLIQ_Y PROJECT GR. 4/5 met kunstenaar ht ic r e g es roc p , vak st onderzoek of beschouwing kun wer e ldo riën tati e , ta al e .a. 37 38 www.laatmaarzien.com 39 39 extern aanbod extern aanbod or WO o v e d o h t Me drachten procesgerichte beeldende op Eén schooljaar, willekeurige groep. www.kunstedu.nl 40 thema 2 thema 1 met extern aanbod met extern aanbod geschiedenis extern aanbod natuur hten procesgerichte drama opdrac 41 Eén schooljaar, willekeurige groep. extern aanbod extern aanbod Beeldend onderwijs Taal Muziek www.kunstedu.nl 42 extern aanbod kunstenaar Museum/ extern aanbod Beeldend en drama gr. 1/2 gr. 3/4 Erfgoed uit omgeving gr. 7/8 gr. 5/6 . molen - watertoren - boerderij - etc Wereldoriëntatie 43 www.kunstedu.nl Cultuur in de spiegel Leerplankader onderzoekend leren en talentontwikkeling kunstzinnige oriëntatie ek cti a d i ed t onderzoek of beschouwing ich r e g s ce pro verbinding van de vakken 44 Cultuureducatie denkkader: ring veranke enu cultuurm ing u er nk en ra rm ve ltuu cu VISIE VERTICALE LEERLIJNEN HORIZONTAAL ONDERWIJS met kwaliteit met kwaliteit 45
© Copyright 2025 ExpyDoc
