OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
1
Inhoud
EEN WOORD VOORAF .......................................................................................................... 4
GEDRAGSCODE ALLURE .................................................................................................... 4
SCHOOLREGELS .................................................................................................................. 4
1 DE SCHOOL ...................................................................................................................... 5
Geschiedenis ............................................................................................................. 5
Richting...................................................................................................................... 5
Directie ...................................................................................................................... 5
2 W AAR DE SCHOOL VOOR STAAT ......................................................................................... 5
Onze visie .................................................................................................................. 5
Uitgangspunten en doelen ......................................................................................... 6
Het klimaat van de school .......................................................................................... 6
Sociaal emotionele ontwikkeling & burgerschap ........................................................ 6
3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................................... 7
De organisatie van de school ..................................................................................... 7
Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften ................................. 7
Samenstelling van het team ....................................................................................... 7
Activiteiten in groep 1/2 .............................................................................................. 7
Sociaal-emotionele ontwikkeling ................................................................................ 8
Bewegingsactiviteiten buiten ...................................................................................... 8
Bewegingsactiviteiten binnen ..................................................................................... 8
Expressieactiviteiten .................................................................................................. 8
Muziek ........................................................................................................... 8
Drama ............................................................................................................ 8
Activiteiten in groep 3 t/m 8 ........................................................................................ 9
Lezen ....................................................................................................................... 9
Aanvankelijk lezen.......................................................................................... 9
Begrijpend en studerend lezen ....................................................................... 9
Technisch lezen ............................................................................................. 9
Schrijven ...................................................................................................................10
Taal ......................................................................................................................10
Rekenen/wiskunde ...................................................................................................10
Wereld oriënterende vakken .....................................................................................11
Godsdienst vormingsonderwijs (GVO) ......................................................................11
Tekenen/handvaardigheid.........................................................................................11
Cultuur en natuur ......................................................................................................11
Bibliotheek ................................................................................................................12
Muziek ......................................................................................................................12
Bewegingsonderwijs .................................................................................................12
Schoolzwemmen/natte gymnastiek ...........................................................................12
Jaarlijkse sportdag ....................................................................................................12
Sportactiviteiten ........................................................................................................13
Jeugdsportstimulering ...............................................................................................13
Buitenschoolse activiteiten ........................................................................................13
Schoolreisje ..............................................................................................................13
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
2
Sponsoring ...............................................................................................................14
Engels ......................................................................................................................14
Verkeer .....................................................................................................................14
Projectweek ..............................................................................................................14
ICT
......................................................................................................................14
Internetgebruik en vertonen van foto’s of video-opnames .........................................15
Het gebruik van nieuwe media ..................................................................................15
Mobiele telefoons......................................................................................................15
4 DE ZORG VOOR KINDEREN....................................... FOUT! BLADWIJZER NIET GEDEFINIEERD.
Aanmelding nieuwe leerlingen ..................................................................................15
Zindelijkheid ..............................................................................................................15
De plaatsing van een kind op school.........................................................................15
Met 5 jaar verplicht naar school ................................................................................16
Toelating en verwijdering ..........................................................................................16
Verwijzing .................................................................................................................16
Het volgen van de ontwikkeling .................................................................................16
Het leerling-dossier ...................................................................................................16
Onderwijskundig rapport ...........................................................................................17
De wijze van beoordeling en verslaglegging .............................................................17
Teamleden die vorderingen van leerlingen doorspreken ...........................................17
Gespreksavonden .....................................................................................................18
De procedure wanneer kinderen speciale zorg nodig hebben ...................................27
Voorzieningen voor extra hulp ............................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Ambulante begeleiding ....................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Ontwikkel perspectief (OPP) en doubleren ...............................................................28
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs ...........18
Schoolkeuzegesprek.................................................................................................18
Leerlingvolgsysteem .................................................................................................18
Resultaten aan het eind van de basisschool en jaarverslag. .....................................19
5 DE LERAREN ...................................................................................................................20
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing ................20
Scholing van leraren .................................................................................................20
Bedrijfs Hulp Verlening (BHV) ...................................................................................20
6 DE OUDERS .....................................................................................................................22
Het belang van de betrokkenheid van ouders ...........................................................22
Gesprek met de leerkracht ........................................................................................22
Informatieavond ........................................................................................................22
Nieuwsbrief ...............................................................................................................22
Inspraak ....................................................................................................................22
De ouderraad (OR) ...................................................................................................22
Ouderbijdrage ...........................................................................................................23
Verzekering ..............................................................................................................23
De Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................23
De GMR....................................................................................................................23
De OR en MR hebben u nodig ..................................................................................23
Ouderactiviteiten – Ouderhulp ..................................................................................24
Kijkochtenden ...........................................................................................................24
Huisbezoek ...............................................................................................................24
School zonder continurooster ...................................................................................24
Overblijfregeling ........................................................................................................24
Buitenschoolse opvang (BSO) ..................................................................................24
Fruitdag ....................................................................................................................25
De schoolarts ............................................................................................................25
Contact en overleg bij problemen / klachtenprocedure..............................................26
Interne contactpersoon .............................................................................................26
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
3
Externe vertrouwenspersoon ....................................................................................26
7 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS .................. FOUT! BLADWIJZER NIET GEDEFINIEERD.
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs ...... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Zorgteam ............................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Expertgroep ..............................................................................................................29
ZAT-PCL............................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Werken aan kwaliteit .................................................................................................19
8 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ...........................................................................30
Schooltijden ..............................................................................................................30
Vakanties en vrije dagen ...........................................................................................30
Regels voor aanvang en einde schooltijd ..................................................................30
Maatregelen preventie schoolverzuim .......................................................................30
Regels in geval van schoolverzuim ...........................................................................31
Regels voor vervroegde vakantie of verlate thuiskomst ............................................31
Verlof voor kinderen i.v.m. familieomstandigheden ...................................................31
9 NAMEN ...........................................................................................................................32
Gegevens van de school ..........................................................................................32
Gegevens van interne personen ...............................................................................32
Directeur ...................................................................................................................32
Leerkrachten: ............................................................................................................32
Gegevens van externe personen ..............................................................................32
VERKLARENDE WOORDEN- EN AFKORTINGEN LIJST ...............................................................33
GEBRUIKTE METHODEN.......................................................................................................34
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
4
EEN WOORD VOORAF
We willen in deze gids een duidelijk beeld geven van
onze school. Daarbij gaat het om wat wij met ons
onderwijs willen bereiken en welke rol kinderen,
ouders, leerkrachten en anderen hierin spelen.
Daarnaast vindt u in deze gids informatie over een
groot aantal praktische zaken.
Mist u zaken, laat het ons dan weten, zodat wij deze
in een volgende gids kunnen verwerken.
Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met
team, ouderraad en medezeggenschapsraad.
Jaarlijks wordt de inhoud van deze gids vastgesteld in
de Medezeggenschapsraad en ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur.
De gids wordt jaarlijks gepubliceerd op onze website en ligt op school ter inzage.
Nieuwe ouders heten wij van harte welkom. Wij vertrouwen erop dat ouders en kinderen een
plezierige tijd op onze school zullen beleven en rekenen op een goede samenwerking.
Als wij in deze gids over ouders spreken, bedoelen wij ouders/verzorgers en voogden.
Henk van Doorn
Directeur
OBS Geert Holle
Kerkebuurt 156
1647 MD Berkhout
0229-551357
GEDRAGSCODE ALLURE
Een school is een samenleving in het klein.
Het bevoegd gezag van ALLURE, stichting voor openbaar onderwijs, verwacht van
leerkrachten, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s):




een positieve instelling
dat zij met elkaar omgaan op basis van respect in houding, woord en gedrag
dat zij zich verantwoordelijk voelen voor elkaar
dat men afspraken nakomt
SCHOOLREGELS






Wij aanvaarden de ander zoals hij/zij is en
discrimineren niet.
Wij schelden een ander niet uit en doen niet mee
aan pesten of roddelen.
Wij blijven van elkaars spullen af.
Wij bedreigen een ander niet.
Wij gebruiken binnen en buiten de school geen
geweld.
Wij houden de school netjes, zowel binnen als
buiten de school.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
5
Het bevoegd gezag van ALLURE tolereert in en om school onder geen beding
 het plegen van vandalisme
 discriminatie
 (seksuele) intimidatie
 bedreiging
 crimineel gedrag
Het bestuur
1 DE SCHOOL
Geschiedenis
Op 9 juni 1874 werd de eerste steen gelegd. Daarvoor was er al een lagere school in
Berkhout, maar die stond op een andere plek.
Voor de vervangende nieuwbouw werd de eerste steen gelegd in 1985 (door oud-wethouder
H. van der Pal). Vanaf die tijd heet onze school de
OBS Geert Holle, naar een oud-schoolhoofd die
daarnaast kinderboekenschrijver was.
Richting
De OBS Geert Holle is een openbare school. Wij
vallen officieel, samen met 14 andere scholen,
onder het bestuur van Allure, stichting voor
openbaar primair onderwijs. De openbare school
staat open voor kinderen van welke godsdienst of
levensovertuiging dan ook.
Onze taak is om kinderen te begeleiden op weg naar volwassenheid. Hiervoor moet een kind
leren eigen keuzes te maken. Voor ons als openbare school houdt dit in, dat wij de leerlingen
met allerlei maatschappelijke en godsdienstige zaken kennis laten maken. De grondhouding
van de leerkracht moet daarbij informerend en niet belerend zijn. Hij/zij stelt de diverse
aspecten van een situatie aan de orde, zonder er een eigen waarde aan toe te kennen.
Openbaar betekent tevens voor ons:
Respect hebben voor ieders levensovertuiging, aandacht hebben voor normen en waarden. We
maken met alle kinderen positief geformuleerde afspraken over het respectvol omgaan met
elkaar.
Directie
Henk van Doorn
2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
Onze visie
Wij stimuleren bij de leerlingen betrokkenheid, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, het
nemen van initiatieven, creativiteit en respect voor elkaar binnen een veilige omgeving.
Binnen ons onderwijs vinden wij het belangrijk dat het aanbod aansluit bij de beleving en de
behoeften van de kinderen. Zo ervaren de leerlingen het aanbod als betekenisvol. Wij
accepteren dat er verschillen zijn tussen de leerlingen en stemmen ons onderwijs daar op af.
Regels worden op positieve wijze vastgelegd, nageleefd en positief gedrag wordt benadrukt.
Leerkrachten, leerlingen en ouders zoeken samen oplossingen voor problemen en
hanteren daarbij bewust het gesprek. Leerkrachten ondersteunen elkaar onderling, houden
zich aan de gemaakte afspraken en kijken kritisch naar hun eigen handelen met als doel dit
te verbeteren.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
6
Uitgangspunten en doelen
Samen met de ouders willen wij de basis leggen voor de totale ontwikkeling van het kind.
Ons doel is het kind genoeg (basis)vaardigheden mee te geven om optimaal te kunnen
functioneren in een snel veranderende samenleving.
In de wet op het primair onderwijs zijn voor alle vakgebieden kerndoelen vermeld, deze
doelen vormen mede het uitgangspunt voor ons onderwijs.
Het klimaat van de school
Wij willen dat kinderen de school zien als een veilige plek waar mensen op een plezierige
manier en respectvol met elkaar omgaan.
We vinden dat leerkrachten en ouders daarin een voorbeeldfunctie hebben.
Omdat wij weten hoe belangrijk succeservaringen voor een ieder zijn, benaderen wij de
leerlingen positief.
Wij verwachten ook het één en ander van leerlingen, leerkrachten en ouders: inzet, je
houden aan regels en afspraken en op een respectvolle manier met elkaar omgaan.
Ongewenst gedrag heeft consequenties. Ons pestprotocol staat op de website.
Sociaal emotionele ontwikkeling & burgerschap
Onze school is een vreedzame school, onze school
is een KiVa school. Het centrale thema is het
oplossen van conflicten op een andere manier dan
met agressie. De doelstelling van dit programma is
echter breder: de school ontwikkelt zich tot een
democratische gemeenschap, waarin alle leden
(leerlingen, leerkrachten en ouders) een stem
hebben, zich gehoord en gezien voelen, zich positief
gedragen tegenover elkaar, zelfstandig zijn, en zich
verantwoordelijk voelen voor het geheel. Hierdoor
ontstaat een beter leer- en werkklimaat. En we
bereiden onze leerlingen voor op het leven in een democratische samenleving, en stimuleren
actief burgerschap.
De doelen:
 Verandering van de schoolcultuur in de richting van de school als een democratische
gemeenschap. De leerling krijgt een stem, en iedereen heeft de kans om mee te
denken en zich verantwoordelijk en betrokken te voelen.
 Vergroting van sociale competentie, vooral van vaardigheden in conflictoplossing bij
leerlingen, leerkrachten en ouders.
 Verantwoordelijkheid vergroten van kinderen voor het klimaat in school en klas.
 Verbetering van het groepsklimaat; betere relaties binnen de groep, respect en
waardering voor verschillen.
Onze school is twee jaar controleschool in het KiVa project geweest; een onderzoeksproject
van de Rijksuniversiteit Groningen die de effecten wilde meten van dit project. KiVa is een
Fins programma dat het pedagogisch klimaat in groepen wil versterken zodat pestgedrag
afneemt. Met ingang van schooljaar 2014 – 2015 zal onze school dit programma gaan
draaien.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
7
3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
De organisatie van de school
Ons uitgangspunt bij de formatie is, dat we de groepen zo evenwichtig mogelijk willen
verdelen. We kijken per jaar naar de samenstelling hiervan. Combinaties van de
verschillende jaarklassen binnen een groep behoren, in het belang van de interne
schoolorganisatie, tot de realiteit (b.v. op grond van het leerlingenaantal). Om aan te geven
op welke wijze wij dit doen verwijzen wij naar het protocol groepsverdeling dat op school ter
inzage ligt en per jaar aan de ouders wordt aangereikt.
In alle groepen spelen elementen van het GIP model (Groeps- en Individueel gericht
Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht) en het Direct Actief Instructiemodel
bij de klassenorganisatie een belangrijke rol. Hiermee willen we kinderen beter leren om te
gaan met uitgestelde aandacht en benoemen we de doelen van de lessen meer expliciet.
Vergroten betrokkenheid
Om de betrokkenheid van kinderen te vergroten en hen te leren meer zelfstandig werk te
plannen en vorm te geven werken we met dag – en weektaken en plannen we activiteiten in
ons aanbod die leerstrategieen en vaardigheden als plannen, samenwerken en presenteren
stimuleren. We vinden het belangrijk dat kinderen zicht krijgen op hun eigen leerproces.
Leerlingen met specifieke behoeften
In ons ondersteuningsprofiel geven wij aan dat wij intern niet beschikken over extra
menskracht met ruime specifieke deskundigheid op het gebied van leerbelemmeringen. Dit
maakt dat wij per geval bezien of wij de ondersteuningsbehoefte van uw kind kunnen
vormgeven.Onze school is derhalve bereid om te onderzoeken of leerlingen met een
extra ondersteuningsbehoefte geplaatst kunnen worden.
Binnen onze school is beleid geformuleerd over het verzorgen van het onderwijs aan deze
leerlingen. Aan de hand van een te volgen procedure bij de aanmelding vindt door de directie
in samenspraak met het team een inhoudelijke beoordeling plaats over de mogelijkheden tot
plaatsing van deze leerling(en). Het beleid en de procedure zijn vastgesteld en weergegeven
in het schoolplan.
Samenstelling van het team
De directeur is vanzelfsprekend eindverantwoordelijk voor de school.
De inbreng van het team en gezamenlijk werken aan goed onderwijs vinden wij zeer
belangrijk.
Binnen de school kennen we verschillende LB functies. De leerkrachten in deze functies
hebben een eigen specialisme binnen het team.
De Intern Begeleider (IB-er) is belast met de coördinatie van de leerlingenzorg.
De ICT er is degene die het team ondersteund in het ontwikkelen van toepassingen op het
vlak van informatietechnologie.
De taal / leescoordinator in opleiding heeft tot taak om het team te versterken op het gebied
van lezen en leesbelemmeringen.
Samen met de directeur doen zij ook voorstellen rond de ontwikkeling van de school.
Activiteiten in groep 1/2
Wij gaan zoveel mogelijk uit van de persoonlijke ontwikkeling
van het kind. Door uitnodigende situaties en activiteiten aan te
bieden bouwen we aan de ontwikkeling van het kind. Kleuters
leren al doende tijdens hun spel. Het spel in de klas en op de
gang vindt het meest plaats in ‘hoeken’ zoals de bouwhoek,
speelhoek, de luisterhoek, constructiemateriaal, poppenkast,
zandtafel, watertafel enz. De leerkracht heeft hier een
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
8
stimulerende taak door het aanbieden van steeds weer ander materiaal dat uitdaagt om tot
uitbreiding van de spelmogelijkheden te komen.
Wij spelen en werken aan de hand van thema’s (bijvoorbeeld herfst, sprookjes, natuur etc.).
Daarnaast werken wij met de thema’s van Kleuterplein. Deze sluiten aan bij de leesmethode,
Veilig Leren Lezen, in groep 3.
Wij gebruiken een leerlingvolgsysteem om de ontwikkeling van elk kind te volgen en als dat
nodig is actie te ondernemen.
Ook besteden wij aandacht aan de wereld om ons heen. Wij gaan op excursie naar
bijvoorbeeld een boerderij, doen boodschappen in een winkel en ruilen boeken in de
bibliotheek. Daarbij zijn ouders die ons willen ondersteunen onmisbaar. Tot slot stellen wij
het op prijs als ouders eens op visite komen in de groep.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Dit aspect krijgt natuurlijk op de hele school veel aandacht, maar is vooral in kleutergroepen
uiterst belangrijk. Omgaan met jezelf, met anderen en met je gevoelens kan alleen in een
veilige omgeving. Pesten, grof taalgebruik en andere vormen van geweld zullen we altijd met
volledige inzet bestrijden. Vanaf groep 1 wordt jaarlijks een sociogram gemaakt.
Wij stimuleren samen werken en samen spelen. Wij werken met de methode KiVa. Dit is een
methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit programma geeft handvatten om de sfeer
in groepen te versterken en daarmee pestgedrag aan te pakken.
Met ingang van schooljaar 2014 - 2015 zijn wij KiVaschool.
Bewegingsactiviteiten buiten
De groepen 1/2 krijgen dagelijks bewegingsonderwijs. Tijdens het
buitenspel ontwikkelt het kind zijn kennen en kunnen op een ‘vrije’ en
ongedwongen manier. Dit is belangrijk voor de sociale vorming. Het
uitgedeelde materiaal, de inrichting en de weersomstandigheden
bepalen waar de kinderen mee kunnen spelen en bepalen hun spel.
Voor de verkeersopvoeding is op het schoolplein een circuit
getekend. De leerkracht heeft een stimulerende en observerende
taak tijdens het buitenspel.
Bewegingsactiviteiten binnen
In het speellokaal binnen het schoolgebouw zijn verschillende bewegingsvormen mogelijk
die tegemoet komen aan de belangstelling en mogelijkheden van het kind in groep 1/2.
Er worden bewegingsbanen uitgezet die uitdagen tot b.v. balanceren, dieptespringen of
rollen/duikelen. Verder besteden wij aandacht aan ritme, dans en spelletjes.
Expressieactiviteiten
Expressieactiviteiten komen dagelijks aan bod in de onderbouw.
Kinderen bouwen, maken constructies, knippen en plakken, boetseren en tekenen. Kinderen
experimenteren met allerlei technieken. Door de kinderen te observeren, weten de
leerkrachten wanneer de leerlingen aan een nieuwe uitdaging toe zijn.
muziek
Muziek betekent veel voor de kinderen van groep 1/2. Omdat muziek voor kleuters
zo’n belangrijke plaats in het leven inneemt, komt dit iedere dag aan bod. Het accent
ligt hierbij op zingen, bewegen op en maken van muziek.
drama
Hierbij sluiten we aan bij de feesten en seizoenen. Drama is een spelactiviteit waarin
kinderen en leerkracht samen gericht een verbeelde werkelijkheid creëren. Ze
bepalen al spelend de inhoud, de situatie en de spelregels, de verschillende rollen, de
kenmerken van iedere rol en de mogelijke acties.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
9
Het spontane spel van kleuters wordt in drama door gerichte opdrachten,
inspirerende suggesties en eigen spel van de leerkracht geïntensiveerd. Al spelend
leren de kinderen omgaan met emoties en de wereld waarin ze leven, te hanteren.
Activiteiten in groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 wordt voortgebouwd op wat in de kleutergroepen is geleerd. Nu komen
basisvaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en taal meer aan bod. De niet cognitieve
vakken blijven eveneens een zeer belangrijke rol spelen.
Lezen
aanvankelijk lezen
We hebben gekozen voor de methode “Veilig Leren Lezen”. De methode combineert
het plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische
uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. Er is een ruim aanbod van materialen
waarmee kinderen de leerstof zelfstandig op hun eigen niveau kunnen verwerken.
Voor kinderen die al kunnen lezen bij de start van groep 3 zijn zelfs speciale lees- en
werkboekjes beschikbaar. In de thema's van Veilig Leren Lezen zijn naast de
leerlijnen technisch lezen en begrijpend lezen ook spreken en luisteren,
boekoriëntatie en verhaalbegrip, woordenschat, functioneel schrijven en spelling
uitgewerkt.
begrijpend en studerend lezen
Ervaren lezers gebruiken de juiste leesstrategieën bij de
verwerking van een tekst. Ze activeren hun voorkennis,
controleren de tekst op samenhang, onderscheiden hoofden bijzaken, trekken conclusies en stellen zichzelf vragen
tijdens het lezen. Dit vraagt een nieuwe aanpak van het
begrijpend en studerend lezen.
Om een beter leesbegrip te bewerkstelligen moet aan een
aantal speciale eisen worden voldaan. De methode leert de
leerlingen een bepaalde leesstrategie aan om zo een tekst
goed te doorgronden en er wordt veel aandacht besteed
aan onderlinge communicatie. Wij gebruiken de methode
“Nieuwsbegrip XL” en ondersteunen dit met de hulpboeken
“Cito begrijpend lezen”.
technisch lezen / taal
In groep 3 werken wij met de methode Veilig Leren Lezen. (nieuwe versie)
Verder worden er veel taalspelletjes gedaan, wordt er iedere dag (voor)gelezen en
werken wij aan projecten waarbij de kinderen zelf boekjes maken. Het werken in
projecten, samenhangend met het vak rekenen of een bepaald jaargetijde, is zeer
geschikt voor het zelfontdekkend en betekenisvol leren lezen. Daarnaast wordt er
gewerkt met de Klikklakboekjes van Zwijsen, de schuurpapieren letters, letterdozen,
lettermateriaal (lego, magnetische letters), letterstempels en taalspelletjes.
Wij hanteren bij het bepalen van het leesniveau o.a. de nieuwe AVI indeling
Verder gebruiken wij vanaf groep 4 de methode Taalactief, aangevuld met delen van
de methode Estafette. Naast dit alles werken wij met de methodiek Vernieuwd
Niveaulezen.
Vernieuwd Niveaulezen gaat uit van de gedachte dat lezen vooral ook leuk moet zijn.
Daarom wordt dagelijks gelezen in speciaal geselecteerde boeken. Ook worden de
leesacitviteiten en vorderingen nauwkeurig bijgehouden en wordt aan boekpromotie
gedaan.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
10
De totale leeslijn ziet er als volgt uit:
 Groep 1 / 2 : Kleuterplein, aangevuld met andere materialen ter verrijking.
Daarbinnen veel leesactiviteiten in het kader van Vernieuwd Niveaulezen. (
VNL.)
 Groep 3 Veilig Leren Lezen nieuwe versie, aangevuld met VNL
 Groep 4 Taalactief aangevuld met delen van Estafette ,woorden flitsen, VNL.
Nieuwsbegrip XL + Citotaken
 Groep 5 t/ m 8 : Taalactief, woorden flitsen, VNL, Nieuwsbegrip XL +
Citotaken.
 Ralfi / Connect en Duo lezen extra voor die kinderen die hiervoor in
aanmerking komen.
 Het accent ligt in de eerste vier groepen op vlot en goed technisch lezen,
vanaf groep 5 sterker gefocust op begrijpend lezen waarbij het technisch
lezen goed wordt onderhouden.
 In zoveel mogelijk activiteiten en vakgebieden wordt woordenschat
meegenomen volgens de methodiek van Verhallen, :
o
voorbewerken
o
semantiseren ( uitbeelden, uitleggen, uitbreiden)
o
consolideren
o
controleren
Zodra ze het kunnen, lezen kinderen zelfstandig in hun bibliotheekboek.
Wij streven naar:
 eind groep 3 beheersen niveau E 3
 eind groep 4 beheersen niveau E4
 eind groep 5 beheersen niveau E5
Tweemaal per dag wordt door groep 3 tot en met 8 gelezen (behalve als een groep
zwemmen of gymnastiek heeft).
Schrijven
In groep 3 wordt de methode “Pennenstreken” gebruikt, deze methode sluit aan bij de
aanvankelijk leesmethode “Veilig leren lezen”. Vanaf groep 4 wordt schrijven aangeleerd met
behulp van de methode “Handschrift”. Om een betere pen- en potloodgreep te verkrijgen,
wordt in groep 3 een driekantig potlood gebruikt. Vanaf groep 4 gebruiken we een stabilo, in
de hoogste groepen schrijven we met stabilo vulpen. Als vervanging door onzorgvuldig
gebruik noodzakelijk is, moet dat zelf betaald worden. Dat kan via school of een, door de
leerkracht goedgekeurde, zelfgekochte vulpen of stabilo zijn.
Taal
Voor ons taalonderwijs maken wij met ingang van schooljaar 2014 – 2015 gebruik van de
methode “Taalactief”. Er wordt veel aandacht besteed aan begrijpend luisteren,
woordenschat, spelling en taalverwerking, maar ook aan reflectie. Er zijn veel mogelijkheden
om de leerlingen op eigen niveau te laten werken. De methode kent goede
voortgangstoetsen en bijbehorende software. Zo kan het leerproces van de kinderen goed
gevolgd worden. Het spellingsonderwijs zit verweven in het aanbod van deze taalmethode.
Rekenen/wiskunde
Voor dit vak gebruiken wij een z.g. realistische rekenmethode. Dit houdt in dat kinderen met
rekenopgaven geconfronteerd worden uit de praktijk.
Dus niet: 1/5 x 3 = 3/5, maar eerst: je moet met 5 kinderen 3 pizza’s verdelen. Hoe doe je
dat? Deze methode leert kinderen met inzicht werken.
Voor ouders lijkt het aanleren van vermenigvuldigen onder elkaar en het maken van
deelsommen wel eens omslachtig. Om tot echt begrip te komen, is deze werkwijze nodig. Wij
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
11
werken met de methode “Pluspunt” nieuwe versie. Voor leerlingen die op hun eigen niveau
werken (tweede leerlijn) hanteren wij “Maatwerk”. De leerlingen die extra uitdaging nodig
hebben, werken met het routeboekje van het SLO (Stichting Leerplanontwikkeling
Nederland).
Wereld oriënterende vakken
Onder wereldoriëntatie vallen aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer,
verkeer, natuurkunde en geestelijke stromingen. We werken in de midden- en bovenbouw 2
weken aan een vakgebied. Na afloop van die periode wordt de opgedane kennis getoetst.
Voor het inwinnen van informatie gebruiken we ook de computer.
Godsdienst vormingsonderwijs (GVO)
Op OBS Geert Holle is ieder kind welkom, welke godsdienst of levensbeschouwing
het ook heeft. Er is ruimte voor verschillen in overtuiging en opvatting. Er is de
mogelijkheid tot het volgen van godsdienst vormingsonderwijs. Dit is op vrijwillige
basis, tijdens deze lessen worden in de groep geen groepsinstructie gegeven.
Tijdens deze lessen wordt met de kinderen aandacht besteed aan geloof en welke rol
dit speelt in de houding van mensen tegenover elkaar en de hedendaagse
maatschappij. De meeste aandacht gaat hierbij uit naar het christelijk geloof, maar er
wordt ook aandacht besteed aan andere wereldgodsdiensten. Er wordt gewerkt aan
de hand van terugkerende thema’s die steeds verder worden uitgediept.
Waar nodig spelen de lessen in op actuele gebeurtenissen en maatschappelijke
thema's.
De lessen worden verzorgd door Alina Knol. Zij is in dienst bij het landelijke
dienstcentrum GVO. Zij wordt bijgestaan door de begeleidingsgroep voor
Levensbeschouwelijk Onderwijs OBS Geert Holle. Deze groep bestaat uit een aantal
ouders, die zich inzetten voor het behoud van het levensbeschouwelijk onderwijs op
de school. Er wordt gebruik gemaakt van de projectlijn van de lesmethode
“Trefwoord”. Dit lesmateriaal is gemaakt voor scholen waar kinderen van
verschillende geloofsrichtingen samenkomen.
Vanaf groep 8 worden, volgens de verplichte kerndoelen, de wereldgodsdiensten
klassikaal aangeboden.
Tekenen/handvaardigheid
Creatieve activiteiten vinden we van groot belang voor de ontwikkeling van kinderen.
We vinden het belangrijk dat de jaarplanning zo wordt opgezet, dat er zoveel mogelijk
technieken aan bod komen.
Als bronnenboeken worden de methodes ‘Hand- en Tekenvaardig’ gebruikt.
Bij de keuze van onderwerpen wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de thema’s die
aan de orde zijn. Voor de groepen 3 en 4 is er één keer in de week een creatief
circuit, voor de groepen 5 tot en met 8 is er op vrijdag een creatief uur. Wij hebben
hier veel ouderhulp bij nodig.
Cultuur en natuur
Elk jaar nemen kinderen van onze school deel aan culturele- en natuuractiviteiten. De
culturele activiteiten zijn jaarlijks verschillend en komen voort uit één van de volgende
disciplines: theater, dans, literatuur, film of beeldende kunst.
Het aanbod van deze activiteiten is in handen van de werkgroep KOM (Kunst Op
Maat). In deze werkgroep heeft ook een afgevaardigde van onze school zitting.
Onze leerlingen nemen jaarlijks deel aan excursies naar Milieu Activiteitencentrum en
Kijkboerderij (MAK Blokweer), in het kader van bewustwording tot zorg voor natuur,
milieu en landschap.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
12
Bibliotheek
Met de bibliotheek bestaat een jaarlijks contact. Na overleg wordt een programma opgesteld voor
de diverse klassen. Het is de bedoeling de mogelijkheden die een bibliotheek in zich bergt, voor
de kinderen duidelijk te laten worden en het lezen in zijn algemeenheid te stimuleren.
Muziek
De muzieklessen worden gegeven door de eigen leerkracht. Doel van de lessen is het verder
ontwikkelen van de in elk kind aanwezige muzikaliteit.
Dit gebeurt via de volgende activiteiten:
 het zingen van liedjes en het oefenen van de stem
 het spelen met muziekinstrumenten, waarbij gebruik gemaakt wordt van de
muziekkar
 het bewegen op muziek, het dansen is hierbij heel belangrijk, maar bij de jongere
kinderen ook het uitbeelden van een lied en bij de oudere kinderen het zelf bedenken
van een dansje bij een muziekfragment
 het luisteren naar muziek en geluiden
 oefeningen met ritme en maat
In groep vijf worden muzieklessen gegeven door muziekvereniging Volharding. De leerlingen
leren noten lezen, een instrument bespelen (blokfluit, klarinet of andere beschikbare
blaasinstrumenten) en er worden gastlessen gegeven door muzikanten en dirigent. Deze
lessen worden afgesloten met een concert.
Bewegingsonderwijs
De ontwikkeling van de motoriek is voor het lichamelijk, geestelijk en cognitief functioneren
van belang.
Samenspelen, beleving van winnen en verliezen, accepteren van eigen kunnen en dat van
anderen dragen bij aan de lichamelijke en sociale ontwikkeling van de leerlingen. Er wordt
gestreefd naar het aanbieden van een opbouw in spel- en toestelvaardigheden. In alle
groepen vinden wij het van belang dat er dagelijks bewogen wordt. We gebruiken als
methode “Gympedia”.Deze methode is ontwikkeld door Sportservice. In verband met de
hygiëne verwachten wij dat de leerlingen voor elke gymles schone gymkleding mee naar
school nemen. Daar niet elke leerkracht beschikt over een gymbevoegdheid kan het
voorkomen dat de kinderen deze lessen ontvangen van een andere leerkracht dan de eigen
groepsleerkracht.
Schoolzwemmen/natte gymnastiek
Alle kinderen van groep 4 t/m 8 nemen deel aan het schoolzwemmen. Het schoolzwemmen
leidt niet meer op voor een zwemdiploma. Dat is de verantwoordelijkheid van de ouders. Een
bepaalde mate van zwemvaardigheid is nodig om aan het schoolzwemmen te kunnen
deelnemen.
De groepen zwemmen bij toerbeurt. Om de veiligheid te waarborgen is er een protocol
gemaakt waarin de afspraken betreffende toezicht vermeld staan.
Jaarlijkse sportdag
Jaarlijks houden wij een sport- en speldag voor
alle leerlingen van onze school die wij
combineren met de Koningsspelen. Bij goed
weer maken wij gebruik van de velden van V.V.
Berkhout.
Uiterlijk 1 dag van tevoren wordt besloten hoe
het programma er uitziet. Dit is afhankelijk van
het weer en de conditie van de velden.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
13
Sportactiviteiten
In de loop van een schooljaar worden er door de diverse sportverenigingen activiteiten
aangeboden aan de leerlingen.
Wij willen onze leerlingen altijd in staat stellen hieraan mee te doen. Soms doen wij voor de
begeleiding een beroep op enthousiaste ouders.
De begeleiding van voetbal en handbal nemen we wel voor onze rekening. In de nieuwsbrief
vindt u informatie over de sportactiviteiten.
Jeugdsportstimulering
Sportservice West-Friesland geeft sinds 2003 uitvoering aan het gemeentelijk
breedtesportbeleid van diverse gemeenten in West-Friesland: Andijk, Drechterland,
Enkhuizen, Koggenland en Opmeer. Samen met verenigingen, scholen en andere
organisaties stimuleert Sportservice West-Friesland de sportdeelname en een gezonde,
actieve leefstijl. In dit kader worden diverse sportstimuleringsactiviteiten georganiseerd,
waaraan ook kinderen van onze school kunnen deelnemen. De activiteiten zijn erop gericht
om kinderen zo laagdrempelig mogelijk kennis te laten maken met diverse sporten, zonder
direct lid te moeten worden. Op deze manier kunnen zij ervaren welke sport het beste bij hen
past en nu, of op een latere leeftijd, een bewuste sportkeuze te maken. Het aanbod wordt
door Sportservice samengesteld in samenwerking met sportverenigingen uit onze gemeente
en is heel divers en elke keer anders. Activiteiten waaraan kinderen deel kunnen nemen
zijn:
 Kids Gym (februari voor 3-6 jr.)
 JeugdSportPas (najaar en voorjaar voor groep 6/7/8)
 JeugdVakantieSportWeek (1e en 2e week zomervakantie voor groep 6/7/8)
Via de scholen worden de kinderen geïnformeerd wanneer de inschrijving van start gaat en
wat het sportaanbod is. Indien u vragen over de activiteiten heeft kunt u rechtstreeks contact
opnemen met Sportservice West-Friesland, tel. 0229-287700/287707 (Cindy Koopman of
Jantine Kloppenburg).
Buitenschoolse activiteiten
Regelmatig gaan wij er met onze kinderen op uit.
Theaterbezoek, een bezoek aan een museum of
een bedrijf en deelname aan sportactiviteiten
vinden wij belangrijke zaken in het onderwijs.
Vervoer van leerlingen met particuliere auto’s in
geval van excursies en andere buitenschoolse
activiteiten mag alleen met voertuigen die
beschikken over autogordels en als er een
inzittendenverzekering is afgesloten.
We gaan ervan uit dat zo’n verzekering is
afgesloten als u zich aanmeldt om te rijden.
Leerlingen zitten op de achterbank (in de gordels). Kinderen die 12 jaar zijn of langer dan
1,35 m mogen voorin, met de gordel vast zitten. Kinderen jonger dan 12 en kleiner dan 1,35
m. mogen voorin in een goedgekeurd kinderzitje of een zittingverhoger. Voor het incidenteel,
over beperkte afstand vervoeren van andermans kind is het gebruik van een geschikt en
goedgekeurd kinderbeveiligingssysteem (zoals kinderzitje of zittingverhoger) niet verplicht,
de autogordels moeten wel worden gebruikt (bronnen: www.3VO.nl en www.anwb.nl).
Schoolreisje
De groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar op schoolreis. Groep 8 gaat meerdere dagen op
schoolkamp. De leerkracht vraagt, in het belang van de kinderen, de ouders die mee gaan.
De rest van de school zwaait de leerlingen die op reis gaan, vanaf het schoolplein uit.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
14
Sponsoring
Onze school is niet actief op zoek naar sponsoring. Als wij hiermee te maken krijgen dan is
ons uitgangspunt dat sponsoring geen enkele invloed mag hebben op de inhoud van het
onderwijs, of andere verplichtingen met zich mee mag brengen.
Engels
In de groepen 7 en 8 wordt dit vak wekelijks gegeven. Nadruk ligt op spreek- en
luistervaardigheid. We gebruiken de methode Hello World.
Verkeer
Aan het eind van het schooljaar zal bij de leerlingen van groep 7 een schriftelijk
verkeersexamen worden afgenomen. Wanneer een leerling dit deel niet haalt, krijgt hij/zij in
groep 8 een herkansing. Het praktisch verkeersexamen wordt eenmaal per twee jaar
afgenomen voor groep 7 en 8.
Projectweek
Eens per jaar doen we met de hele school een project
waarbij we een hele week aan een thema werken.
Onderwerpen waren de afgelopen jaren: Theater,
Techniek, Azië, de Ruziestoel, Pesten, Gouwe Ouwe
(periode 1950–2000), Beroepen, Dansen in de Woestijn,
Liefde, Ik ben een ster, Circus , Moet je horen, 1001 nacht,
water , in Holland staat een huis en “Wat een zooi”, een
project over recycling. De projectweek wordt afgesloten met
een presentatie voor ouders.
Bibliotheek
Deze bevindt zich in de hal en is ingedeeld op AVI-niveau, herkenbaar aan de kleurcode op
de boeken. Tevens zijn er lijsten voor kinderen met speciale leesbehoeften.
Kinderen krijgen van de groepsleerkracht te horen in welk niveau ze mogen lezen.
De boeken kunnen dagelijks worden geruild. Vanaf groep 3 wordt dagelijks twee maal “stil”
gelezen. Lezen en voorlezen wordt op onze school zo veel mogelijk gestimuleerd (b.v. veel
aandacht voor de jaarlijkse kinderboekenweek en indien ingeloot elk jaar een voorlees
“ontbijt”).
ICT
Wij vinden het belangrijk, dat de computer ingezet wordt op het niveau dat past bij de
ontwikkeling van het kind. De software sluit daar dan op aan. Al vele jaren worden computers
ingezet om het onderwijs te ondersteunen op het gebied van spelling, rekenen, topografie en
tekstverwerken. Al in de middenbouw leren kinderen hoe zij informatie op het internet
kunnen opzoeken en hoe zij dit kunnen verwerken in projecten. De computer wordt ook
ingezet voor kinderen die speciale zorg nodig hebben op het gebied van lezen, spelling en
rekenen. Op school hebben we in de groepen vanaf groep 3 digitale schoolborden. Alle
scholen van onze stichting kennen een internetfilter dat kinderen beschermt tegen het zien
van ongewenste beelden.
In groep 6 en groep 8 wordt aandacht besteed aan de mogelijkheden en risico's van internet.
Het leert kinderen bijvoorbeeld hoe je handig en snel informatie zoekt maar het leert ook om
de informatie op internet te toetsen op waarheid. Verder haakt het in op de gevolgen van
digitaal pesten en hoe je jezelf zo goed mogelijk kunt beschermen op het net: het maakt
kinderen bewust van de online risico’s die ze kunnen lopen. Het lesprogramma komt in groep
6 als eerst aan bod. In groep 8 wordt vervolgens een “opfriscursus” gegeven. De
lessencyclus wordt afgesloten met een toets en een diploma.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
15
Internetgebruik en vertonen van foto’s of video-opnames
Op onze school maken we gebruik van het internet. De leerkrachten gebruiken het als
informatiebron. Leerlingen zoeken informatie op. Dit is altijd na toestemming van de
leerkracht. De computers staan in het lokaal en in de hal en er is direct zicht op. Het internet
wordt ook gebruikt om informatie te geven.Op onze website staan veel teksten, maar er zijn
ook foto’s van het schoolgebeuren te zien. Natuurlijk komen hierop ook leerlingen voor. Wij
zullen nooit namen bij de foto’s van de leerlingen zetten. De school kan foto’s, waarop
leerlingen voorkomen, ter illustratie in de nieuwsbrief, tijdens informatieavonden (voor
nieuwe ouders), of op de website of op welke andere wijze dan ook, gebruiken zonder
afzonderlijke toestemming van ouders.
Ouders die niet willen, dat hun kind(eren) op deze foto’s zichtbaar zijn, kunnen dit schriftelijk
kenbaar maken bij de directie; hier zal dan rekening mee worden gehouden. De foto’s dienen
slechts ter illustratie. Video-opnames, die worden gemaakt in het kader van begeleiding van
leerkrachten of stagiaires worden slechts gebruikt voor interne doeleinden, d.w.z. in het
schoolteam of bij de opleiding.
Het gebruik van nieuwe media
Wij hanteren op school heldere gedragsregels m.b.t. het gebruik van nieuwe media door
leerkrachten en leerlingen. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt niet
getolereerd. Iedereen die werkzaam is op school onderhoudt geen contact met leerlingen via
Facebook, twitter, e-mail of telefoon. Leerlingen mogen op school alleen sites bezoeken die
door de leerkracht worden goedgekeurd en niet in strijd zijn met de gestelde regels. Op deze
manier willen wij de veiligheid van personeel en leerlingen waarborgen.
Mobiele telefoons
Ze behoren zo langzamerhand tot de dagelijkse gebruiksartikelen, maar toch vinden wij het
niet goed dat kinderen “mobieltjes” meenemen naar school. Voor het contact zijn ze niet
nodig, want u kunt via de school uw kind bereiken als het noodzakelijk is. Verder willen wij
overlast voorkomen zoals, berichtjes versturen onder schooltijd, spelletjes spelen, kapotte
mobieltjes, gestolen of verloren mobieltjes. Mocht een leerling wel een mobiele telefoon mee
hebben, dan wordt deze uitgezet en bij de leerkracht in bewaring gegeven. De
verantwoordelijkheid blijft ook dan bij ouders en school is niet aansprakelijk bij verlies of
wanneer het mobieltje kapot gaat.
Aanmelding nieuwe leerlingen
Bij aanmelding nodigen wij ouders uit om een
afspraak met ons te maken. Ouders krijgen een
rondleiding en kunnen de school in werking zien.
Tevens kunnen zij mondelinge informatie krijgen
over onze school.
U kunt uw kind op deze dag inschrijven.
Wij verzoeken dringend leerlingen voor het
nieuwe schooljaar op te geven vóór 1 april, zodat
wij onze planning voor het nieuwe schooljaar
tijdig kunnen maken.
Zindelijkheid
Een basisschool is een onderwijsinstelling, dit in tegenstelling tot een crèche,
peuterspeelzaal of kinderopvang. Dat betekent dat leerkrachten geen luiers verschonen. De
meeste kinderen zijn zindelijk als ze 3,5 jaar zijn. De zindelijkheidsopvoeding is iets wat u als
ouder bewust dient uit te voeren.
De plaatsing van een kind op school
Ongeveer 4 weken voor uw kind 4 jaar wordt, krijgt het een uitnodiging om een aantal keren
op visite te komen in de groep waarin het kind geplaatst is.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
16
De school bepaalt in welke groep dat is. Daarbij zorgen wij voor een evenredige verdeling
van oudste/jongste kinderen, jongens/meisjes enz. U begrijpt dat we geen rekening kunnen
houden met voorkeuren voor bepaalde groepen en/of leerkrachten.
De eerste keer dat een kind bij ons op school komt, is meestal spannend en daarom mag u
als ouder meekomen om de eerste stap in de basisschool mee te maken. U zult dan ervaren
dat we de overgang van de peuterspeelzaal naar de kleutergroep zo goed mogelijk
begeleiden.
De dag na de verjaardag mag een kleuter elke dag naar school. In de zes weken voor de
zomervakantie en in de week voor Sinterklaas adviseren wij u uw kind niet te laten plaatsen.
Met 5 jaar verplicht naar school
Als uw kind 4 jaar oud is, mag het naar de basisschool, verplicht is het niet. Die verplichting
is er wel als de vijfjarige leeftijd bereikt is. Op de eerste schooldag van de maand na de 5e
verjaardag is uw kind leerplichtig. Nu kan het gebeuren dat een schoolweek voor een
vijfjarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van een speciale
regeling. Deze houdt in dat een vijfjarige ten hoogste 5 uur per week mag thuisblijven, mits
de ouders dit tijdig melden aan de groepsleerkracht. Als het kind 6 wordt, geldt deze regeling
niet meer.
Op u rust de verplichting ervoor zorg te dragen dat uw kind de school regelmatig bezoekt.
Toelating en verwijdering
Bij toelating en verwijdering gaan alle openbare scholen in de regio Hoorn uit van de Katern
Juridische Zaken nummer A, Toelating en Verwijdering Primair Onderwijs, van de VOS-ABB.
Deze katern is te vinden op de website www.vosabb.nl of op school te bevragen.
Verwijzing
Als blijkt dat wij als school uw kind niet kunnen bieden wat hij/zij nodig heeft dan verwijzen
wij uw kind naar een andere vorm van onderwijs.
Dit gebeurt als:
 de leerkracht signaleert dat uw kind zich niet prettig voelt bij ons op school
 uw kind niet in staat is om gedurende de schooldag deel te nemen aan alle
activiteiten
 de hulp op maat voor uw kind niet toereikend is en de ontwikkeling van uw kind
stagneert
 uw kind zich niet voegt naar de regels en afspraken van de school
 andere leerlingen zich niet veilig voelen door het gedrag van uw kind en/of
belemmerd worden in hun ontwikkeling
 de grenzen van de leerkracht(en) overschreden worden
Het volgen van de ontwikkeling
We vinden het zeer belangrijk om zicht te hebben op de voortgang van de ontwikkeling van
onze kinderen.
In de onderbouw wordt dit inzicht verkregen door een leerlingvolgsysteem. We nemen de
toets “Cito taal voor kleuters” en “Cito rekenen voor kleuters” af bij de oudste kleuters.
Daarnaast is niet alleen de cognitieve ontwikkeling belangrijk, maar wordt ook jaarlijks een
sociogram gemaakt en werken de groepen 1 / 2 met het observatiesysteem Kijk.
In de andere groepen worden naast de methodegebonden toetsen op vaste tijdstippen
methodeonafhankelijke toetsen afgenomen. Dat gebeurt met de CITO (tussentijdse) toetsen
voor spelling, technisch lezen, woordenschat, rekenen en begrijpend lezen. Om de
ontwikkeling van het technisch lezen te kunnen volgen worden de “AVI toets” en de “CITO
Drie Minuten Toets” gebruikt. De Citotoetsen worden elk jaar in januari en juni afgenomen.
Inschrijving op onze school houdt automatisch in dat u zich akkoord verklaard met het
afnemen van deze toetsen.Tijdens de toetsperiodes is verlof uitermate onwenselijk.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
17
Van iedere leerling wordt, na aanmelding, een leerling-dossier aangelegd. Daarin worden
persoonlijke gegevens, verslagen van leerlingbesprekingen en gesprekken met ouders,
speciale onderzoeken, toets- en rapportgegevens bewaard. De dossiers worden centraal
bewaard in de leerlingadministratie. Om zorgvuldig met de gegevens van uw kind om te
gaan is er een privacyreglement opgesteld. In dit privacyreglement wordt beschreven, wie er
toegang tot deze gegevens heeft en wie deze mag bewerken. In het webbased digitaal
leerlingen-dossier worden de gegevens van het inschrijfformulier en de gegevens uit het
leerlingvolgsysteem van uw kind opgenomen. U kunt schriftelijk een verzoek indienen om
inzage in de gegevens die de school verwerkt heeft. U mag na inzage verzoeken om onjuiste
gegevens te corrigeren. De school is alleen verplicht tot correctie van de gegevens als deze
feitelijk onjuist zijn. Het “privacyreglement verwerking leerlinggevens” kan bij de directie van
de school worden ingezien.
Ouderportaal
Wanneer uw kind bij ons op school zit, krijgt u een inlogcode in ons leerlingvolgsysyeem
Parnassys. Daarin worden alle afgenomen toetsen ingevoerd. Zo kunt u als ouder de
ontwikkeling van uw kind volgen. Op onze website staan de doelen die bij de
methodegebondentoetsen horen. Als ouder kunt u bekijken welke doelen bij welke
methodetoets horen. Zo bent u op de hoogte wat uw kind wel beheerst en waar uw kind nog
moeite mee heeft. U heeft inzicht waar uw kind mee bezig is op school.
Onderwijskundig rapport
Bij voortijdig verlaten van de school wordt met behulp van gegevens uit het leerlingdossier
een onderwijskundig rapport ingevuld voor de ontvangende school met daarin informatie
over vorderingen en gebruikte methodes en werkwijze.
De wijze van beoordeling en verslaglegging
Het dagelijks werk wordt door de leerkracht nagekeken of besproken en mogelijk van
commentaar voorzien.
Vanaf groep 5 worden er met de leerlingen afspraken gemaakt over zelf nakijken. Dit is
onder meer bedoeld om de zelfstandigheid te bevorderen. Wel is het natuurlijk zo, dat de
leerkracht al het gemaakte werk ziet en controleert. Naast het gemaakte werk worden
opmerkingen en observaties vastgelegd in een leerlingvolgsysteem, zodat de continue
ontwikkeling gewaarborgd is.
Later worden de opdrachten veelal in schriften of multomappen gemaakt, die u op
gespreksavonden in kunt zien.
De aangeboden stof wordt regelmatig getoetst door middel van methodeafhankelijke toetsen
en door de groepsleerkracht zelf gemaakte toetsen.
De cijfers/resultaten worden door de groepsleerkracht bijgehouden in een klassenmap /
leerlingvolgsysteem en eventueel voorzien van opmerkingen.
Bij beoordelen vinden we het belangrijk positief te waarderen.
Teamleden die vorderingen van leerlingen doorspreken
Op onze school is een intern begeleider (IB-er) werkzaam. De intern begeleider coördineert
het ‘zorggebeuren’ op onze school en verricht o.a. de volgende werkzaamheden:
 regelmatig groepsbesprekingen houden met de individuele groepsleerkrachten;
 wanneer de leerkracht dat nodig vindt, vinden er leerlingbesprekingen plaats ten
behoeve van begeleiding bij individuele problemen;
 samen met de groepsleerkracht kan een handelingsplan worden opgesteld;
 zonodig wordt ondersteuning gevraagd aan externe deskundigen en aan
deskundigen vanuit het samenwerkingsverband de Westfriese Knoop.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
18
Gespreksavonden
Elk schooljaar zal er een aantal gesprekken plaatsvinden over de vorderingen van uw kind.
Dit gebeurt in de maanden november, februari en juni of juli. De exacte data verneemt u
tijdig. Tijdens het eerste oudergesprek wordt geen rapport uitgedeeld. Wij hebben hier als
schoolteam voor gekozen, omdat we de ervaring hebben dat het eerste trimester veel te kort
is om een gedegen schriftelijke verslaggeving te verzorgen. In de groepen 1/2 wordt een
plakboek bijgehouden waaruit veel op te maken is over de ontwikkeling van uw kind.
In groep 3 t/m 8 krijgen de ouders een rapport uitgereikt (februari en juni/juli)
Indien u tussentijds een gesprek wenst met de groepsleerkracht van uw kind stellen we het
op prijs als u even een afspraak maakt. Al deze gespreksmomenten zijn van belang voor een
goede voortgang in de bassischoolperioden.
In het belang van uw kind(eren) stellen wij het op prijs, dat wanneer er sprake is van een
scheiding, u toch gezamenlijk bij het gesprek aanwezig bent. Zodat er één gesprek
plaatsvindt waar iedere ouder dezelfde informatie krijgt.Wij baseren ons handelen in
voorkomende gevallen op de notitie Beleid Informatieverstrekking gescheiden ouders die
op school ter inzage ligt. Wij vinden het belangrijk om als school samen met ouders op één
lijn te zitten. Wij vertrouwen erop dat u dit onderling kunt regelen. Wij kunnen u vragen om
een kopie van het ouderschapsplan.De uitnodigingen worden aan de verzorgouder
uitgereikt. Van de niet-verzorgouder vragen wij, indien nodig, het initiatief om zelf informatie
op te vragen. Via onze website kunt u op de hoogte blijven van alle gespreksmomenten.
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs
De overgang naar het voortgezet onderwijs wordt in groep 8 voorbereid middels uitgebreide
informatie aan ouders en leerlingen over het voortgezet onderwijs en de mogelijkheden
daarvan binnen onze regio. Dit gebeurt op de jaarlijks te houden informatieavonden voor de
groepen 7 en 8. De leerlingen van groep 8 bezoeken, zover mogelijk gezamenlijk, de
verschillende scholen voor voortgezet onderwijs (zowel na als onder schooltijd). Ouders en
leerlingen ontvangen tevens alle uitnodigingen, die ons van andere scholen voor voortgezet
onderwijs bereiken. De school zorgt voor inschrijfformulieren voor het voortgezet onderwijs
en de verzending daarvan. De leerkracht van groep 8 vult ook een leerling-verslag in dat
bestemd is voor het voortgezet onderwijs.
De leerkracht van groep 8 heeft regelmatig contact met de verschillende scholen voor het
voortgezet onderwijs. Van deze scholen worden resultaten van een leerling soms nog
langere tijd aan ons toegezonden.
Op deze manier volgen wij de leerlingen tijdens hun middelbare schoolloopbaan.
Schoolkeuzegesprek
De groepsleerkracht van groep 8 nodigt de ouders in het laatste schooljaar 2 keer uit voor
een gesprek over de te kiezen vorm van voortgezet onderwijs. Daarbij wordt vooral gekeken
naar de inzet en de resultaten van de laatste 2 schooljaren. Om tot een verantwoord advies
te komen wordt in groep 8 de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau)
afgenomen. De resultaten van de NIO, de schoolvorderingen aan de hand van de CITO
toetsen van voorgaande jaren worden besproken met een medewerker van de OBD en het
advies wordt door de IBer, OBD en groepsleerkracht geformuleerd. Het advies van de
basisschool blijft een advies. De school voor voortgezet onderwijs heeft het recht om
kinderen op een ander niveau te plaatsen dat wij geadviseerd hebben. In die gevallen
worden kinderen besproken in een PCL (permanente commissie leerlingzorg) vergadering
welke plaatsvindt op de school voor voortgezet onderwijs. Vanaf eind groep 6 geeft de
school al een indicatie aan welke vorm van voortgezet onderwijs kan worden gedacht.
Leerlingvolgsysteem
Het leerlingvolgsysteem bestaat uit toetsen technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat,
spelling en rekenen. Deze toetsen zijn methodeonafhankelijk. In de rapportage van de
resultaten wordt van alle leerlingen duidelijk hoe ze ervoor staan en of de voortgang
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
19
bevredigend te noemen is. Daarbij geldt dat een lage score niet vanzelfsprekend een slecht
resultaat betekent, we kijken naar de vooruitgang van de individuele kinderen. Bij sommige
leerlingen geldt dat er sprake is van onvoldoende voortgang. Die leerlingen worden verder
onderzocht. We gaan de resultaten nader analyseren of nemen aanvullende toetsen af. Doel
daarvan is, de hulpvraag helder te krijgen. Als we een duidelijk beeld hebben gekregen van
de problemen kunnen we overgaan tot een hulpprogramma.
Alle gegevens worden genoteerd in ParnasSys, een webbased leerlingvolgsysteem. De
gegevens die van belang zijn, worden in het leerling-dossier bewaard.
Groepsoverzichten komen jaarlijks in een centrale map.
Resultaten aan het eind van de basisschool en jaarverslag.
We brengen elk kind zo ver mogelijk in zijn ontwikkeling. We accepteren dat hierbij
verschillen bestaan. Doordat we in het kader van Weer Samen Naar School ook kinderen
binnen de school houden die een beperkte aanleg hebben, kunnen de gemiddelden aan het
eind van de basisschool de ene keer boven en de andere keer onder het landelijke
gemiddelde liggen. Ons doel is dat elk kind na de basisschool een plek krijgt op een voor
hem/haar geschikte vorm van voortgezet onderwijs.
Wij hebben gedurende de hele basisschool veel toetsmomenten waarvan de uitslag in het
rapport van uw kind vermeld wordt. Ons doel van toetsen is altijd: signaleren hoe het bij elk
kind ervoor staat en ons aanbod daarop af te stemmen.
De uitstroom verschilt per jaar. Voor een overzicht van de opbrengsten van het afgelopen
schooljaar en de uitstroom naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs verwijzen wij u
naar het jaarverslag dat op school ter inzage ligt. In dit jaarverslag worden ook zaken
vermeld rond de ontwikkelingen van de school.
Werken aan kwaliteit
De mening van ouders vinden wij belangijk. Alle Allure scholen gebruiken een een
kwaliteitsinstrument om te weten hoe het ervoor staat. In het schoolplan en in het jaarplan
voor het komend jaar wordt beschreven op welke manier wij de komende periode aan
kwaliteitsverbetering werken. Beide stukken liggen op school ter inzage.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
20
4 DE LERAREN
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing
In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met:
 compensatieverlof van de groepsleerkracht
 parttime werkende leerkracht
 ziekte
In het team is de afspraak gemaakt dat er naar gestreefd wordt het aantal verschillende mensen
voor een groep zoveel mogelijk te beperken. Soms is het onvermijdelijk dat in een schoolweek
toch meerdere mensen voor een groep staan.
Als een leerkracht door ziekte afwezig is, proberen wij altijd een invaller voor de groep te vinden.
Aangezien het aantal beschikbare invallers zeer gering is, is dit niet altijd mogelijk. Indien wij geen
invaller voor de groep kunnen vinden, nemen we de volgende maatregelen in de aangegeven
volgorde:
 we kijken of een aanwezige leerkracht die op dat moment vrij is van lesgevende taken
ingezet kan worden voor de groep
 we kijken of de groep opgedeeld kan worden over andere groepen
 we sturen de groep naar huis.
Het naar huis sturen doen we slechts in het uiterste geval en het liefst als de beslissing een dag
van tevoren genomen kan worden, zodat iedereen hiervan tijdig op de hoogte is. Als deze
maatregel op de dag zelf genomen moet worden, wordt eerst contact met de ouders opgenomen
om na te gaan of er thuis opvang voor het kind is.
In alle gevallen geldt, dat als het kind thuis niet opgevangen kan worden, het kind op school onder
de hoede van een leerkracht kan blijven.
Een groep wordt maximaal twee opeenvolgende dagen naar huis gestuurd. Als de leerkracht
daarna nog steeds afwezig is, terwijl er geen invaller beschikbaar is, worden afwisselend andere
groepen naar huis gestuurd. De leerkracht van de naar huis gestuurde groep kan dan lesgeven in
de groep, waarvan de leerkracht afwezig is.
Scholing van leraren
Regelmatig volgen de leerkrachten cursussen om op de hoogte te blijven van allerlei nieuwe
ontwikkelingen op het gebied van onderwijs. Deze cursussen vinden meestal na schooltijd plaats.
Het is ook mogelijk dat leerkrachten voor kortere of langere tijd voor het volgen van een cursus
afwezig zijn. In dat geval wordt voor vervanging gezorgd. Jaarlijks wordt hiertoe een scholingsplan
gemaakt.
Bedrijfs Hulp Verlening (BHV)
Een aantal leerkrachten is in het bezit van een BHV diploma. Om dit diploma te continueren, dient
deze BHV-er jaarlijks 2 nascholingsbijeenkomsten te volgen.
Een aantal keren per jaar organiseert de BHV-groep het oefenen van het ontruimen van de
school.
Het stappenplan: Wat doen wij als het alarm gaat?
 Het brandalarm gaat af.
 Automatisch wordt de brandweer gewaarschuwd.
 Er wordt onderzocht of er brand is en in welke mate.
 BHV–er geeft evt. sein tot ontruimen.
 Alle aanwezige teamleden sluiten de ramen en nemen de kinderen van hun groep rustig
mee naar buiten.
 BHV–er geeft evt. opdrachten aan andere BHV–er om wc te controleren of een
brandblusser te halen enz.
 Alle groepen en teamleden lopen naar hun afgesproken plek (gymzaal of bejaardenhuis).
 Op de afgesproken plaats wordt nagegaan aan de hand van leerling-lijsten of alle
leerlingen en collega’s er zijn.
OBS Geert Holle



schoolgids 2014-2015
21
Het “compleet” sein wordt gegeven en de aangewezen leerkrachten melden aan de BHV–
er dat er geen achterblijvers zijn.
De brandweer wordt opgevangen door de BHV–er die vertelt dat er niemand meer in het
gebouw aanwezig is, waar de brand zich bevindt en wat er brandt.
De brand wordt geblust.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
22
5 DE OUDERS
Het belang van de betrokkenheid van ouders
De betrokkenheid van ouders bij de school is van groot
belang voor de school, maar zeker ook voor de kinderen.
Opvoeden is immers een gezamenlijke zaak van de
ouders en van de school.
Van onze kant proberen we die betrokkenheid te
stimuleren door een goede informatievoorziening, een
maandelijkse nieuwsbrief, en waar mogelijk en nodig
individuele contacten. Drie maal per jaar organiseert de
school klankbordavonden met een vaste oudergroep om
met ouders de dagelijkse schoolpraktijk tegen het licht te
houden.
Van de ouders van onze leerlingen verwachten we ook een aantal zaken:
 een goede zorg voor schoolmaterialen
 dat zij er zorg voor dragen dat de kinderen hun gym- en badkleding bij zich hebben
 dat zij er zorg voor dragen dat kinderen voldoende nachtrust genieten
 dat er interesse aan de dag wordt gelegd voor de schoolresultaten
 dat de kinderen op tijd op school arriveren
 dat in geval van ziekte dit voor schooltijd wordt gemeld
 dat een bijdrage wordt geleverd aan een positieve wisselwerking tussen thuis en
school
 accepteren dat de school uiteindelijk beslist in welke groep uw kind geplaatst wordt
 dat u op tijd afscheid neemt van uw kind zodat de lessen op tijd kunnen beginnen
Gesprek met de leerkracht
Indien u een gesprek wenst met de groepsleerkracht van uw kind, is het prettig als u hiervoor
een afspraak maakt. Als daartoe aanleiding is, neemt de leerkracht natuurlijk ook contact op
met de ouders.
Informatieavond
In de maand september houden we een informatieavond, waarbij de gang van zaken in de klas
uiteengezet zal worden. Een aantal belangrijke zaken die elk jaar terug komen, worden met u
besproken.
We rekenen dan ook op ieders komst. U verneemt tijdig de datum.
Nieuwsbrief
Elke laatste week van de maand verschijnt onze nieuwsbrief. Deze wordt in beginsel digitaal
toegezonden en wordt ook op onze website: www.geertholle.nl gepubliceerd.
Inspraak
Samen werken aan een gezamenlijk doel betekent meedenken en meebeslissen over zaken die
het onderwijs aangaan.
De ouderraad (OR)
De ouderraad heeft als belangrijkste taak het organiseren van activiteiten voor kinderen
samen met leerkrachten en ouders. De OR organiseert de Algemene Ouderavond in
september of oktober. Op deze avond worden de leden gekozen. Zij hebben dan 2 jaar
zitting in de raad, waarna ze 3 keer (voor 2 jaar) herkiesbaar zijn.
Tot ouderraadslid kunnen gekozen worden: ouders, voogden of verzorgers van kinderen die
als leerling van de OBS Geert Holle staan ingeschreven.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
23
De ouderraad heeft tot taak bij de ouders de belangstelling voor de school te bevorderen.
Verder stimuleert ze de ouderparticipatie en het contact tussen school en ouders. De OR
helpt met de organisatie van festiviteiten en de praktische ondersteuning hierbij in de
klassen. Ook coördineert de OR de verkeersbrigade.
Regelmatig, ongeveer 1 keer per 6 weken, vergadert de ouderraad.
Deze bijeenkomsten zijn op school en er is altijd een teamlid bij aanwezig.
Ouderbijdrage
De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd is vrijwillig.
Om extra activiteiten te kunnen bekostigen, wordt van de ouders door de OR een bijdrage per
kind gevraagd. Dat geldt ook voor de kosten van het schoolreisje in groep 1 t/m 7. U begrijpt, dat
als hiervoor niet is betaald, uw kind niet meekan. Uw kind wordt die dag op school opgevangen.
Andere activiteiten die uit deze bijdrage bekostigd worden zijn sinterklaasfeest, kerstfeest,
paasontbijt, sportdag en excursies. De hoogte van de ouderbijdrage staat vermeld in de jaarinfo.
Het bankrekeningnummer van de OR is 3297.10826.
Leerlingen van groep 8 betalen in verband met hun meerdaagse schoolkamp nog een extra
bedrag.
Verzekering
Vanuit ALLURE is een algemene collectieve verzekering afgesloten.
De Medezeggenschapsraad (MR)
Op elke school worden beslissingen genomen. Beslissingen die te maken hebben met het
onderwijs dat wordt gegeven of beslissingen die te maken hebben met de school. Het is
belangrijk, dat ouders en teamleden hierover samen kunnen praten, ieder vanuit hun eigen
verantwoordelijkheid. Daarom beschikken scholen over een medezeggenschapsraad. De
MR heeft een aantal taken en bevoegdheden, die in een reglement en in de wet zijn
vastgelegd.
De MR van de OBS Geert Holle bestaat uit 3 teamleden, de teamgeleding, en 3 ouders, de
oudergeleding.
De MR heeft bij bepaalde zaken adviesrecht of instemmingsrecht. Deze zaken zijn opgenomen in
een reglement dat ter inzage is.
De MR verkiezing van de oudergeleding wordt om de 2 jaar gehouden. Na een zittingsperiode zijn
de leden herkiesbaar of worden nieuwe leden gekozen. Ouders, verzorgers of voogden kunnen
zich bij de verkiezingscommissie opgeven.
De GMR
Binnen de samenwerkende Allure scholen is er tevens een gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR) actief. Hier wordt gepraat over zaken die alle scholen binnen
Allure aangaan.
De OR en MR hebben u nodig
De OR en MR kunnen niet functioneren zonder inzet van ouders. Bij de OR gaat het hierbij om
eerder vermelde taken.
In de MR zijn mensen nodig die op het bestuurlijke vlak mee willen denken en doen. Een vereiste
hiervoor is niet in de eerste plaats bestuurlijke ervaring, maar veeleer het besef dat inbreng van
ouders en team in het belang is van de school in het geheel en onze kinderen in het bijzonder.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
24
Ouderactiviteiten – Ouderhulp
Om ouders zoveel mogelijk bij het schoolgebeuren te betrekken, worden zij gevraagd te
assisteren bij werkzaamheden in en buiten de school. Werkzaamheden waarbij ouders kunnen
worden ingezet betreffende de hele school zijn:
 handvaardigheid / creatieve middag
 bibliotheek
 plastificeren van leermiddelen
Tijdens het schooljaar kunnen verder nog ouders gevraagd worden voor:
 leesouder
 hulp tijdens de projectweek
 hulp bij de sportdag
 begeleiding / vervoer bij de schoolreisjes en excursies
 begeleiding / vervoer bij sportieve activiteiten (voetbal, handbal)
 afscheid van groep 8
Kijkochtenden
De ouders van de kleuters worden in de gelegenheid gesteld op een ochtend bij hun eigen kind in
de klas te kijken. U kunt een afspraak maken met de leerkracht.
Huisbezoek
In overleg met de leerkracht kan een huisbezoek worden afgelegd.
School zonder continurooster
Onze school heeft bewust gekozen om geen continurooster te hanteren. Voor het welzijn van
leerlingen is het van belang dat er voldoende pauzemomenten zijn binnen een schooldag. Een
kind kan niet zonder onderbreking de hele dag leren. Bij een continurooster moet daarnaast
rekening worden gehouden met het recht op pauze voor de leerkrachten.
De inspectie stelt dat voor zowel basisschoolleerlingen en leerkrachten de schooltijd dient te
worden onderbroken door minimaal een half uur pauze.
Overblijfregeling
Het is mogelijk om kinderen tussen de middag over te laten blijven.
Vanaf schooljaar 2008-2009 wordt de TSO (Tussen Schoolse Opvang) verzorgd door Stichting
Buitenschoolse opvang Koggenland “SKIK” .
Het overblijfbeleidsplan ligt op school ter inzage en staat op onze website: www.geertholle.nl.
Aan het overblijven zijn kosten verbonden.
De prijs van het overblijven, staat vermeld in de jaarinfo.
Buitenschoolse opvang (BSO)
De wet verplicht basisscholen vanaf het schooljaar 2007 / 2008 naast onderwijs ook opvang
vóór en ná school te regelen. De meeste basisscholen hebben hiervoor een convenant met
een kinderopvangorganisatie gesloten en voldoen daarmee aan haar verplichting. De Geert
Holle heeft een convenant met de Stichting Kinderopvang Koggenland “SKiK”
SKiK heeft 4 locaties voor kinderopvang:
 locatie De Krekel in Avenhorn met buitenschoolse opvang;
 locatie Pinokkio in Avenhorn met dagopvang, buitenschoolse opvang en een
gastouderbureau;
 locatie Figaro in Ursem met dagopvang en buitenschoolse opvang.
 locatie Gepetto in Berkhout met buitenschoolse opvang
Gepetto is gestart per 1 april 2010 en nog niet op alle dagen geopend. Gepetto is gestart in
de ruimte van de peuterspeelzaal de Berkkabouters. Vanaf januari 2012 hebben zij een
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
25
eigen ruimte naast de peuterspeelzaal en is op maandag, dinsdag en donderdagmiddag
open. Op de andere dagen kunnen kinderen bij de Krekel terecht.
Bij Gepetto komen kinderen in 1 groep, leeftijd 4 jaar tot einde basisschool.
De buitenschoolse opvang De Krekel is gehuisvest op de Buitenroede 10 te Avenhorn aan
de rand van het dorpsbos. Voor sport en spelactiviteiten is een gymzaal aanwezig. Per dag
is plaats voor 70 kinderen verdeeld over 2 groepen met maximaal 20 kinderen in de leeftijd
van 5,5 tot ongeveer 8,5 jaar en 1 groep met maximaal 30 kinderen in de leeftijd van 8,5 jaar
tot einde basisschool. De 4 jarigen zitten in een aparte groep op locatie Pinokkio aan de
Tocht 1a te Avenhorn.
Het kind staat bij onze BSO centraal. De visie is: “kinderen in een veilige, maar wel
uitdagende omgeving, stimuleren in hun ontwikkeling door een positieve benadering en
aandacht voor zowel het individu als de groep, zodat persoonlijke en sociale ontwikkeling tot
zijn recht komt.” Kinderen mogen veel maar moeten niets. In vakanties wordt gewerkt met
thema’s en worden uitstapjes in de buurt georganiseerd. Plaatsing is mogelijk voor:
naschool en vakanties, volledige plaats; alleen gedurende de schoolweken; alleen
voorschoolse opvang* of in combinatie van bovenstaande; incidentele opvang onder
voorwaarden.
Voorschoolse opvang is dagelijks, met op dit moment uitzondering van de woensdag,
mogelijk op de locatie van de school zelf. Kinderen worden door de pedagogisch
medewerker naar de klas gebracht.
Bij het gastouderbureau Pinokkio kunt u terecht voor opvang bij een gastouder. De
bemiddelingsmedewerkster werft, selecteert en bemiddelt bij het tot stand komen van deze
vorm van opvang. Gastouderopvang is opvang in een gastgezin. Deze vorm van
kinderopvang voldoet evenals de buitenschoolse opvang aan de kwaliteitseisen die in de wet
kinderopvang zijn vastgelegd. Vooral voor onregelmatige opvangvragen is opvang bij een
gastouder geschikt.
Voor meer informatie en/of het aanvragen van een informatiepakket kunt u bellen met 0229
542127 mailen: [email protected] of bezoek de website www.skikkoggenland.nl
Fruitdag
Wij besteden aandacht aan gezond gedrag. Bewegen en voeding spelen daarbij een grote
rol. Zoals iedereen weet, zijn groente en fruit heel belangrijk voor kinderen. Daarom is in
overleg met OR en MR besloten van iedere woensdag een fruitdag te maken. Op deze dag
nemen de leerlingen, naast hun drinken, alleen fruit mee naar school.
De schoolarts
De schoolarts is er voor schoolgaande kinderen van 4 tot 19 jaar, d.w.z. voor alle kinderen
op de basisschool, de vervolgschool en de scholen voor speciaal onderwijs.
Het werk van de schoolarts is een vervolg van de jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar
door de consultatiebureaus van GGD Hollands Noorden.
Tijdens de basisschoolleeftijd worden de kinderen tweemaal uitgenodigd voor een Periodiek
Geneeskundig Onderzoek (PGO). Er wordt dan gekeken naar de algemene lichamelijke
toestand en de vaccinatiegraad, ogen, gehoor, spraaktaalontwikkeling, houding, lengte,
gewicht en motorische ontwikkeling. Verder wordt geïnformeerd naar het leerproces en of er
vragen zijn over de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind. In groep 4 vindt op
school een gericht onderzoek plaats; de lengte wordt gemeten en middels een vragenlijst
wordt de ouders gevraagd naar de gezondheid van hun kind. In groep 7 vindt een tweede
onderzoek plaats. Als men zich zorgen maakt over de ontwikkeling of over het functioneren
van een kind op school of thuis, kan op verzoek van ouders/ verzorgers, de leerkracht (na
overleg met de ouders), of het kind zelf een extra onderzoek of een gesprek (bijv.
adviesgesprek) plaatsvinden.
De naam van de schoolarts is Marcel van der Loo.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
26
Contact en overleg bij problemen / klachtenprocedure
Heeft u onverhoopt problemen met het onderwijs, zoals dat aan uw kind wordt gegeven, of is
er sprake van een probleem met een leerkracht, dan kunt u zich het beste rechtstreeks
wenden tot de leerkracht van uw kind of tot de desbetreffende leerkracht. We hopen dat een
goed gesprek voldoende is om het probleem op te lossen. Is dit niet het geval, dan kunt u
zich wenden tot de directie van de school. Bent u van mening dat uw probleem niet goed
afgehandeld is, dan kunt u terecht bij de algemene directie van Stichting Allure. (zie voor
meer informatie onze site “klachtenregeling”).
In verreweg de meeste gevallen kan een klacht op school in goed overleg worden opgelost.
De klachtenregeling is bedoeld voor die situaties, waarin een klacht op school niet tot
tevredenheid wordt of kan worden afgehandeld.
Voor die situaties zijn wij als school aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van
Onderwijsgeschillen te Utrecht.
U kunt voor het indienen van een klacht terecht bij deze Klachtencommissie als u wilt klagen
over een gedraging en/of beslissing van iemand die bij de school betrokken is, uw school of
de instelling die het onderwijs aan uw school ondersteunt. De klachtenregeling is tevens te
vinden op de site van onze Stichting via de link: http://www.stichtingallure.nl/
Uitgebreide informatie is te vinden via de link:
http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/klachtencommissie-povo/publicaties/
Interne contactpersoon
De interne contactpersoon is binnen de school degene voor eerste opvang van leerlingen en/of
ouders die een klacht hebben. Bij ons op school is dat Mette Scheijde. Op het gebied van
machtsmisbruik verwijst zij naar de externe vertrouwenspersoon.
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon begeleidt ouders, leerlingen en medewerkers van school bij de
behandeling van klachten waarbij er sprake is van machtsmisbruik (seksuele intimidatie, pesten,
discriminatie, agressie en geweld). De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten in de
thuissituatie. Als externe vertrouwenspersonen voor onze school zijn aangewezen mevrouw Ellen
Labree en Inez Ursem van de GGD Hollands Noorden. U kunt hen telefonisch en schriftelijk
bereiken.
Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden
t.a.v. Externe Vertrouwenspersoon
Postbus 324
1740 AH Schagen
U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen.
Het telefoonnummer is 088 - 0100555. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de
bereikbaarheid minder is.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
27
6 DE ZORG VOOR DE LEERLING EN PASSEND ONDERWIJS
Leesdossiers en dyslexie
Sinds 1 januari 2009 zijn diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie opgenomen in
het basispakket van de zorgverzekering. De vergoede zorg geldt voor leerlingen met
ernstige, enkelvoudige dyslexie.
Vanaf 1 januari 2013 is de invoering van de regeling volledig en geldt deze voor alle
leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder.
De vergoede zorg geldt voor leerlingen met enkelvoudige dyslexie. Dat wil zeggen dat er bij
deze leerlingen, naast dyslexie, geen sprake is van een of meer andere (leer)stoornissen
(comorbiditeit). Is dat wel het geval, dan hebben deze leerlingen uiteraard recht op goede
zorg, maar niet op vergoede zorg in het kader van deze regeling. Deze zorg wordt op een
andere manier bekostigd.
Als ouders aanspraak willen maken op vergoeding van diagnostiek en behandeling bij
ernstige dyslexie, moet de school het leerlingdossier leveren waarmee het vermoeden van
(ernstige) dyslexie wordt onderbouwd. Ouders kunnen aanspraak maken op de vergoeding:

als het kind 7 jaar of ouder is.

als er een leerlingdossier is opgebouwd waaruit blijkt dat er in het onderwijs een
traject is geweest van extra hulp bij het leren lezen en spellen. Hierbij moeten er drie
meetmomenten zijn geweest en twee periodes van inverventies (die samen minimaal
een halfjaar duren).

als de school vermoedt dat er sprake is van ernstige, enkelvoudige dyslexie omdat
het kind geringe vooruitgang vertoont ondanks de extra hulp.
Om te voorkomen dat alle kinderen met leesproblemen worden aangemeld voor een
dyslexie-onderzoek heeft de school de functie van poortwachter. De basisschool stelt een
leerlingdossier (een leesdossier) samen om het vermoeden van ernstige dyslexie bij een
leerling te onderbouwen. Dit dossier bevat een overzicht van e-scores op lees- en
spellingtoetsen en een beschrijving van de geboden hulp op school. Kinderen bij wie
intensieve begeleiding op school onvoldoende helpt, hebben een verwijzing naar de zorg
nodig. Als ouder meldt u uw kind aan bij een dyslexiebehandelaar die beoordeelt of in het
leerlingdossier het vermoeden van ernstige dyslexie door de school voldoende is
onderbouwd om tot onderzoek over te gaan. Toont het diagnostisch onderzoek aan dat er bij
nader inzien geen sprake is van ernstige dyslexie, dan worden de kosten van het onderzoek
niettemin vergoed door uw verzekering.
De procedure wanneer kinderen speciale zorg nodig hebben
Als een leerkracht of een ouder een leer-, lichamelijk- of sociaal emotioneel probleem
signaleert zal een gesprek tussen deze personen plaatsvinden om te bezien wat er aan het
probleem gedaan kan worden.
Als dit niets oplost, dan zal besproken worden wat een volgende stap is. Bij problemen
waarvoor deskundigheid op school aanwezig is, kan een volgende stap zijn dat er over een
kind met de intern begeleider wordt gesproken. Soms is dat tijdens een groepsbespreking
die 2 keer per jaar wordt gehouden. Dit is een gesprek waarin de intern begeleider en de
groepsleerkracht de voortgang van de groep bespreken. Ook kan een kind worden
besproken in een leerlingbespreking. Dat gebeurt als verwacht wordt dat andere
leerkrachten kunnen helpen het probleem op te lossen. Afgesproken wordt dan hoe het kind
verder wordt begeleid.
De intern begeleider kan ook de hulp inroepen van een expert.
Een volgende stap is het kind bespreken in het multi-diciplinair zorgteam. Dat bestaat uit de
directeur, de IB-er, externe deskundigen (een orthopedagoog en
schoolmaatschappelijkwerk) en de betreffende groepsleerkracht. De adviezen die daaruit
voortkomen worden door de school uitgevoerd. De leerling zal regelmatig geëvalueerd
worden in het zorgteam. Er zijn minimaal 6 zorgteam besprekingen per schooljaar. Het
zorgprotocol staat op onze website.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
28
Bij vragen over lichamelijke problemen kunt u in eerste instantie terecht bij de schoolarts.
Deze onderzoekt tevens jaarlijks de oudste kleuters.
Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) biedt u de mogelijkheid om opvoedkundige vragen
te stellen, U kunt de website bezoeken: www.cjgkoggenland.nl of telefonisch contact
opnemen: 0229-548370.
Planning van het aanbod
Bij de planning van het aanbod maken wij gebruik van groepsplannen. Deze plannen
maken wij op drie niveaus per groep aan de hand van een beoordeling van de
onderwijsbehoeften van de individuele kinderen. Deze beschrijving van
onderwijsbehoeften zetten wij in een overzicht dat als basis dient voor het
groepsplan.Dit doen wij om beter in beeld te krijgen wat een kind aan instructie en
begeleiding behoeft. Deze planning wordt meer gedetailleerd vormgegeven en
geevalueerd in de groepsmap, waarin per dag de planning staat uitgewerkt.
Ontwikkel perspectief (OPP) en doubleren
Er zijn leerlingen die, om verschillende redenen, een extra schooljaar nodig hebben of
leerlingen die op een eigen leerlijn werken. De school besluit of een leerling naar een
volgende groep kan gaan. Doubleren gebeurt:

bij voorkeur in de onderbouw

als een extra jaar leidt tot hoger leerrendement

bij achterstand van de sociale emotionele ontwikkeling
Binnen ons leerstofjaarklassensysteem kan het gebeuren dat leerlingen niet met het niveau
van de groep mee kunnen. Wanneer een leerling een grote leerachterstand heeft, zal deze
leerling (na allerlei interventies) besproken worden in het zorgteam. In het zorgteam kan het
besluit genomen worden dat een eigen leerlijn beter is voor deze leerling.
De leerling neemt hiermee over het algemeen afstand van het groepsprogramma en volgt
zijn eigen lijn. Meestal gebeurt dat pas na groep 4. In bijzondere gevallen zal dat eerder
voorkomen. Dit protocol zorgt ervoor dat deze leerlijnen aan een aantal randvoorwaarden
voldoen en dat er kritisch bekeken wordt of het doel van een bepaalde leerlijn wel gehaald
wordt of bijgesteld moet worden. Hiernaast worden er tussendoelen (per schooljaar) en
einddoelen (eind groep 8) voorspeld en gecheckt.
Deze zogenaamde tweede leerlijn en de uitstroomverwachting van uw kind staan vermeld in
het OPP. Dit formulier wordt met u besproken en waarna u ter kennisname uw handtekening
hieronder zet.
SWV De Westfriese Knoop
Passend onderwijs
Op 1 augustus 2014 gaat de wet passend onderwijs in. Het doel van de wetswijziging
is om ieder kind onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed mogelijk helpt
ontwikkelen, zo dicht mogelijk bij huis. Dit noemen we thuisnabij.
( zie ook: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs)
Zorgplicht
Vanaf de wetswijziging in augustus 2014 hebben alle scholen zorgplicht: een school
moet al haar leerlingen een passend onderwijsaanbod bieden.
Zorgplicht betekent ook dat de school waar een kind wordt aangemeld de best
passende onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij die zelf niet kan bieden. Dit
gaat in overleg met de ouders. De school bekijkt de onderwijsbehoeftes en
mogelijkheden van het kind, maar ook de bredere situatie rondom het kind en het
gezin.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
29
U vindt de aanmeldingsprocedure op de website van De Westfriese Knoop onder het
kopje “ouders en leerlingen”.
Meer samenwerking
Om passend en thuisnabij onderwijs mogelijk te maken gaan scholen intensiever
samenwerken. Alle scholen voor primair onderwijs in de regio West Friesland,
inclusief het speciaal (basis)onderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De
Westfriese Knoop. Dit samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij het
aanbieden van passend en thuisnabij onderwijs.
Knooppunten
De scholen die bij elkaar in de omgeving staan bundelen hun krachten in een
knooppunt. Binnen het knooppunt ontwikkelen scholen samen arrangementen voor
ondersteuning en delen expertise.
Ondersteuning
De scholen in het samenwerkingsverband hebben afgesproken hoe zij ondersteuning
aanbieden. Ouders spelen hierin een belangrijke rol. Het afgesproken stappenplan
staat in het ondersteuningsplan (blz. 26 en 27) op de website van De Westfriese
Knoop.
De trajectbegeleider
Soms heeft een leerling meer of andere ondersteuning nodig dan de eigen school
kan bieden. Dan schakelt de school een trajectbegeleider in om het best passende
aanbod te vinden op een andere school binnen het knooppunt. De best passende
plek kan ook binnen het speciaal (basis)onderwijs zijn. De trajectbegeleider
coördineert een eventuele plaatsing.
De ouders als partner
De ouders van een leerling worden bij elke stap in de keuzes voor het passend
onderwijs van hun kind betrokken. Zo ontstaat een compleet beeld van de
mogelijkheden en behoeftes van de leerling. In het belang van hun kind zijn ouders
verplicht om alle relevante informatie te delen.
Vragen en informatie
Heeft u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de
website van samenwerkingsverband De Westfriese Knoop vindt u informatie, links en
het volledige ondersteuningsplan: www.dewestfrieseknoop.nl.
Experts
Experts zijn een deskundigen die op afroep ondersteuning bieden aan de interne
begeleiders en groepsleerkrachten op de basisscholen.
De vragen van interne begeleiders en leerkrachten hebben te maken met het omgaan
met onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van kinderen in de groep. De experts
bestaan uit deskundigen vanuit sbo de Piramide – OBD Noordwest, AMW Hoorn en
de Wering. Zij voeren o.a. gesprekken op school en/of met ouders; doen eventueel
een observatie in de groep of aanvullend onderzoek om tot een advies naar
leerkrachten en intern begeleiders te komen.Indien noodzakelijk kan contact
opgenomen worden met jeugdhulpverlening, logopedie, reg. expertise centra, JGZ,
GGZ Westfriesland.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
30
7 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Schooltijden
Onze schooltijden zijn:
groep 1 t/m 8:
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
 08.30 uur – 12.00 uur
 13.00 uur – 15.00 uur
woensdag
 08.30 uur – 12.15 uur.
Groep 1 t/m 4 is op vrijdagmiddag vrij!
Vakanties en vrije dagen
De vakanties en vrije dagen staan vermeld in de jaarinfo.
Regels voor aanvang en einde schooltijd
 vanaf 8.15 uur en 12.45 uur mogen de ouders en leerlingen in de entree wachten
 de klapdeuren gaan om 8.20 uur open, kinderen en ouders mogen naar de klas
 de ouders nemen op tijd afscheid zodat wij om 8.30 kunnen beginnen
 ’s middags mogen de leerlingen om 12.50 uur naar binnen, ouders van de leerlingen van
groep 4 t/m 8 nemen op het schoolplein afscheid. De leerlingen van groep 1 tot en met 3
mogen bij de deur van het lokaal afscheid van hun ouder nemen.
 kinderwagens blijven in het belang van de veiligheid en hygiëne voor de klapdeuren bij de
kleuters staan. Wij maken een uitzondering voor gehandicapte kinderen in een
aangepaste wagen of rolstoel
 op het schoolplein lopen wij naast onze fiets
 het fietsenrek tegen de heg aan de zijkant is bedoeld voor ouders
 schoolmaterialen moeten in een geschikte tas worden vervoerd, zodat ze niet
beschadigen
 bij de gymles vanaf groep 3 wordt aparte sportkleding gedragen en om voetwratten te
voorkomen, zijn gymschoenen verplicht
 trakteren bij verjaardagen graag gezond i.v.m. de gezondheid van de kinderen
 behalve als de hele groep wordt uitgenodigd, mogen uitnodigingen voor partijtjes e.d. niet
op school worden uitgedeeld, omdat het pijnlijk kan zijn voor de niet-uitgenodigde
leerlingen
 alleen leerkrachten maken i.v.m. de privacy bewegende beelden en geluidsopnamen in
de klas
 ouders worden aansprakelijk gesteld bij moedwillige vernielingen
 er wordt elke woensdag na een vakantie op hoofdluis gecontroleerd (voor de ouders die
controleren is het prettig als uw kind met schoon gewassen haren zonder gel, vlechten
e.d. komt )
Maatregelen preventie schoolverzuim
Natuurlijk let de school er dagelijks op, dat uw kind niet zonder duidelijke reden van school
wegblijft. Daarom is het van groot belang dat u de school waarschuwt, als er wat aan de hand is.
Gebeurt dit niet, dan zal in eerste instantie geïnformeerd worden bij broertjes of zusjes die op
school zitten en anders zal de school contact met de ouders opnemen. In het belang van uw kind
wil de school graag de telefoonnummers van uw mobiel, werk, oppas of andere noodnummers
hebben. Houdt u ons op de hoogte bij wijzigingen?
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
31
Regels in geval van schoolverzuim
Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. U meldt uw kind tussen 8.00 en 8.20 uur af. De
school moet immers weten waarom uw kind niet aanwezig is.
Regels voor vervroegde vakantie of verlate thuiskomst
Iedereen moet zich houden aan de vastgestelde 12 weken schoolvakanties. In heel bijzondere
gevallen mag de directie een leerling vrijgeven om met zijn ouders op vakantie te gaan buiten de
vastgestelde vakantietijden.
Dit vakantieverlof:
 dient 6 weken van te voren aangevraagd te worden
 geldt voor ouders die door hun beroep niet in een schoolvakantie kunnen gaan, een
werkgeversverklaring moet overlegd worden
 mag hooguit eenmaal per schooljaar worden verleend
 mag niet langer dan 10 schooldagen duren
 mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar
Deze regeling geldt voor leerlingen vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt na de
vijfde verjaardag.
Er heerst de gedachte dat deze regelgeving nogal ruim dient te worden geïnterpreteerd. Niets is
echter minder waar. De leerplicht wordt strikt nageleefd.
Verlof voor kinderen i.v.m. familieomstandigheden
De leerlingen krijgen extra vrij voor de dagen waarop ze vanwege uw geloof- of levensovertuiging
niet op school kunnen zijn. Dat geldt ook voor dagen met belangrijke familieverplichtingen. U dient
hiervoor bij de directie verlof aan te vragen en de reden van het verzuim te melden. Een extra
vakantie wordt niet als gewichtige omstandigheid aangemerkt.
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
8 NAMEN
Gegevens van de school
De OBS Geert Holle
Kerkebuurt 156
1647 MD Berkhout
tel: 0229-551357
e-mail: [email protected]
website : www.geertholle.nl
Schoolbestuur
Bestuur stichting Allure
De Veken 207 C11
1716 KJ Opmeer
tel: 0226-357230
fax: 0226-539628
e-mail: [email protected]
Gegevens van interne personen
Directeur
Henk van Doorn
IB-er
Mette Scheijde
Leerkrachten:
Zie jaarinfo
Interne vertrouwenspersoon
Mette Scheijde
Gegevens van externe personen
Inspectie van het Onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis)
Klachtmeldingen over geweld en seksuele
intimidatie: meldpunt vertrouwensinspecteur
0900-1113111 (lokaal tarief)
Externe vertrouwenspersoon
Ellen Labree en Inez Ursem
GGD Noordhollands Noorden
t.a.v. Externe vertrouwenspersoon
Postbus 324
1740 AH Schagen
088 - 0100555
Afdeling Jeugdgezondheidszorg
Postbus 324
1740 AH Schagen
Onderwijs Begeleiding Dienst
Postbus 80
1620 AB Hoorn
Telefoon:0229-259380
Vertrouwensarts Bureau Vertrouwensarts
Rubenslaan 2
1816 MB Alkmaar
072-5118031
Bureau Jeugdzorg NH regio West-Friesland
Nieuwe Steen 2
1625 HV Hoorn
088-7778000
www.bjznh.nl
Schoolarts
GGD Hollands Noorden; Marcel van de Loo
Postbus 324
1740 AH Schagen
Telefoon:088-0100555
Zwemmen
Het Koggebad
Dwingel 4a
1648 JM De Goorn
0229-54332
Openbare bibliotheekstichting
Dwingel 3
1648 JM De Goorn
0229-541565
32
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
33
VERKLARENDE WOORDEN- EN AFKORTINGEN LIJST
Aanvankelijk lezen
Beginnende leesactiviteit
AVI
Analyse van Individualiseringsvormen
PCL
Permanente Commissie Leerlingen Zorg,
Commissie die beslist over plaatsing in het speciaal onderwijs
A.D.V.
Arbeidsduurverkorting
Cito
Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling
Cognitief
De kennis betreffend
Differentiatie
Op verschillend niveau uitwerken van opdrachten
Formatie
Aantal arbeidsplaatsen
GMR
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
IB-er
Intern begeleider, speciaal belast met adviezen t.o.v. het ‘anders’
lerende kind
Interactief
Op vraag en aanbod reagerend.
Methode
Manier van werken, in bijzonderheid gebruikte boeken bij
schoolvakken
Methodegebonden toets
Toets die bij de methode hoort om te kijken of de leerling de
leerstof heeft begrepen
Meth. onafhankelijke toets
Toets die niet aan een methode is gekoppeld, maar daar
onafhankelijk van staat en landelijk genormeerd is
MR
Medezeggenschapsraad, bestaande uit 3 ouders en 3 leerkrachten
NIO
Nederlands Intelligentie Onderzoek. Test afgenomen in groep 8
i.v.m. het advies voortgezet onderwijs
OBD
Onderwijs Begeleidings Dienst
OR
Ouderraad
Poortwachter
Na ontvangst en bespreking van de hulpvraag van een leerkracht
gaan de poortwachters op zoek naar een expert die de hulpvraag
van de groepsleerkracht zo snel mogelijk kan uitvoeren.
Project
Onderwijs aangeboden rondom een thema
Remedial teaching
Onderwijs met het doel (tijdelijke) leerproblemen te herstellen
RT-er
Leerkracht belast met remedial teaching
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
34
Schoolbestuur
Bestuurscommissie Allure
SLO
Stichting Leerplanontwikkeling Nederland
S.O.
Speciaal onderwijs
Sociogram
door het maken van een sociogram worden de onderlinge relaties
binnen een groep zichtbaar gemaakt
Software
Computerprogramma’ s
V.N.L.
Vernieuwd Niveau Lezen
V.O.
Voortgezet onderwijs in het bijzonder na het basisonderwijs
Wereldoriëntatie
Wereldverkenning, zaakvakken onderwijs als één geheel
W.S.N.S.
‘Weer Samen Naar School’, streven van de overheid met de
bedoeling de groei van het speciaal onderwijs terug te dringen door
extra hulp te bieden in de eigen basisschool aan kinderen met leeren of gedragsproblemen
GEBRUIKTE METHODEN
Uitgever
Vakgebied
Methode
Jaar invoering
Taalonderwijs
Taalactief
Malmberg
2014
Voorbereidend lezen
Kleuterplein
Malmberg
2010
Aanvankelijk lezen
Veilig leren lezen
Zwijssen
2009
Begrijpend lezen
Nieuwsbegrip XL
2006
CITO hulpboek
CITO
2006
Handschrift vanaf groep 4
Malmberg
2007
Pennenstreken groep 3
Zwijsen
Engels
Hello World
Malmberg
2010
Rekenen
Pluspunt
Malmberg
2011
Aardrijkskunde
Geobas
Malmberg
2011
Geschiedenis
entoen.nu
www.entoen.nu
2013
Natuur
Natuurlijk
Malmberg
2003
Verkeer
Wegwijs
Malmberg
2008
Bewegingsonderwijs
Gympedia
Schrijven
2014
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
FORMULIER "Instemming met schoolgids"
VERKLARING
Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te
stemmen met de schoolgids 2014 - 2015
Namens de MR,
________________________
plaats
________________________
datum
________________________
handtekening
________________________
naam
________________________
functie
35
OBS Geert Holle
schoolgids 2014-2015
36
Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de schoolgids 2014 – 2015
van deze school vastgesteld.
Namens het bevoegd gezag,
________________________
plaats
________________________
datum
________________________
handtekening
________________________
naam
________________________
functie

vacatures stichting OOG

Nieuwsbrief september

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

zorgcontiniüm

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

OBS de Hobbitburcht Batenstein 18 Havixhorst 252 2403 PH 2402

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Incoat ML Wax