Schoolgids Gideonschool
2014-2015
WOORD VOORAF
Voor u ligt de schoolgids voor het cursusjaar 2014-2015 van onze school.
Deze gids geeft veel informatie over de school en over onze manier van lesgeven.
Verder kunt u in de schoolgids lezen over wat u van ons mag verwachten en over wat
wij van u verwachten. Daarnaast kunt u lezen over de manier waarop wij ons
onderwijsaanbod steeds vernieuwen en over de resultaten van ons onderwijs.
Tenslotte vindt u in de schoolgids heel veel praktische zaken en regels.
Wij hopen dat u de schoolgids met plezier zult lezen. We hebben de gids bedoeld als
een vraagbaak voor ouders die hun kind al op school hebben en voor toekomstige
ouders. Kunt u iets niet vinden of heeft u het antwoord op uw vraag niet gekregen,
neemt u dan gerust contact met ons op!
Bent u nog op zoek naar een school voor uw kind, laat u dan eens rondleiden en
ervaar zelf de prettige sfeer op onze school.
Namens het team,
Maurice de Graaff,
directeur
juni 2014
2
GIDEONSCHOOL
voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs
Princenhof 2 - 1611 WS Bovenkarspel.
Telefoon:
E-mail:
Website:
0228-520344
[email protected]
www.gideonschool.nl
Directeur:
Maurice de Graaff
De school valt onder Stichting Kopwerk,
Postbus 444
1780 AK Den Helder
Bezoekadres:
Drs. F. Bijlweg 3,
1784 MC Den Helder
3
INHOUD
WOORD VOORAF
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
DE SCHOOL
Belangrijke kenmerken
Bevoegd gezag
Directie
Situering van de school
Schoolgrootte
6
6
6
8
8
8
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
Een Protestants-Christelijke school
Het klimaat van onze school
Contact met de ouders
Ouderparticipatie
8
8
9
9
10
3.
3.1
3.2
10
10
11
11
12
12
12
12
13
13
13
14
14
14
3.3
3.4
3.5
3.6
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
De samenstelling van het team
De onderwijsactiviteiten:
Taalactiviteiten
Schrijven
Rekenactiviteiten
Wereldoriëntatie/natuuronderwijs
Verkeer
Wetenschap en techniek
Expressie
Bewegingsonderwijs
Sociale ontwikkeling/burgerschapskunde
Omgaan met elkaar
Engels
Bijbelse geschiedenis /Godsdienstonderwijs /
Culturele stromingen.
Bijzondere activiteiten
Speciale voorzieningen in het schoolgebouw
De computer
Website/gebruik foto’s
Nieuwsbrief
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
DE ONDERSTEUNING VAN KINDEREN
De opvang van nieuwe leerlingen in de school
De ondersteuning van het jonge kind
Het volgen van de ontwikkeling
Rapportage aan de ouders
Hoe is de leerling ondersteuning geregeld?
Leerling dossiers
Extra ondersteuning
Ondersteuningsteam
Passend Onderwijs/SWV De Westfriese Knoop
Kinderen met een beperking
Verlengde leertijd
Schorsing en verwijdering van leerlingen
De overgang naar het voortgezet onderwijs
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19
20
20
20
21
5.
DE LEERKRACHTEN
21
6.
6.1
6.2
DE OUDERS
Overblijfdienst (tussentijdse opvang)
Voor en naschoolse opvang
21
22
22
14
15
15
15
15
16
4
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
Oudercommissie/ouderbijdrage
Hulp van ouders bij vervoer
Inzameling goed doel
Medezeggenschapsraad
Klachtenregeling
Verzekeringen
Sponsoring
22
23
23
24
24
25
25
7.
7.1
7.3
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS
Relatie school en omgeving
Schoolontwikkeling en teamscholing
25
25
26
8
8.1
8.2
RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Eindresultaten
Leerlingvolgsysteem, tussenresultaten en inspectie
26
26
27
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Vakanties
Schooltijden
Verplicht aantal schooluren
Leerplicht
27
27
27
28
28
10.
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
10.9
10.10
10.11
10.12
ALGEMENE MEDEDELINGEN
Gymnastiek
Schoolzwemmen
Verkeersbrigade en oversteken en parkeren bij school
Schoolverzuim
Tandartsenbezoek
Sieraden
Mobieltjes
Telefoon
Fietsen
Toezicht op de speelplaats
Gevonden voorwerpen
Drinken of fruit
28
28
29
29
29
29
29
30
30
30
30
31
31
11
11.1
11.2
11.3
SPECIAAL VOOR DE KLEUTERGROEPEN
Jongste kleuters
Kleutergym en -spelletjes
Naam
31
31
31
31
12
12.1
12.2
12.3
GEZONDHEID
Schoolarts
Opvoedspreekuur
Hoofdluis
31
31
32
33
13
BELANGRIJKE DATA
33
14
PLATTEGROND VAN DE SCHOOL
34
15
15.1
15.2
ADRESSENLIJST
Leerkrachten
Medezeggenschapsraad en oudercommissie
35
35
36
16
HANDIGE NAMEN EN ADRESSEN
37
BIJLAGE 1: PROTOCOL GEDRAGSREGELS
BIJLAGE 2: HET SCHOOLONTWIKKELPLAN JAAR 2014-2015
38
40
5
1. DE SCHOOL
De Gideonschool is in 1972 opgericht. De kleuterschool, "Klavertje Vier", zat toen nog in een
apart gebouw.
Later is de kleuterschool in hetzelfde gebouw gekomen.
Met de komst van de basisschool in 1985 zijn "Klavertje Vier" en "Gideonschool" samen
gevoegd. Vanaf dat moment heet de school: Gideonschool.
1.1 Belangrijke uitgangspunten:
 Onze school is een Protestants Christelijke school. Iedereen die dit uitgangspunt
respecteert, is welkom ongeacht de eigen achtergrond.
 We hebben respect voor de ander en de wereld om ons heen.
 We streven naar een doorgaande lijn in de ontwikkeling van de leerlingen.
 Luisteren naar en praten met kinderen vinden we belangrijk.
 We hebben aandacht voor elk individueel kind.
 We willen een goede samenwerking met alle ouders.
 Samen met de ouders zetten we ons in voor de kinderen.
 Typeringen die bij onze school passen zijn:
 gezamenlijkheid, spontaniteit, gezelligheid, sfeer, openheid, creativiteit,
oog voor kinderen, betrokkenheid.
1.2 Bevoegd gezag
De school is onderdeel van Stichting Kopwerk.
Postadres:
Postbus 444
1780 AK Den Helder
e-mail: [email protected]
website: www.kopwerk.nl
Bezoekadres:
Drs. Bijlweg 3
1784 MC Den Helder
telefoon: 085-2734000
6
Missie en visie Stichting Kopwerk
Op iedere basisschool leert uw kind rekenen, taal en lezen en zo nog een aantal vakken.
Het is belangrijk voor nu en voor later dat uw kind tot goede leerprestaties komt. Bij Kopwerk
zeggen we dan: ‘We willen bij ieder kind eruit halen wat erin zit.’ Daar wordt iedere
schooldag door alle leerkrachten en natuurlijk door de kinderen zelf hard aan gewerkt.
Op Kopwerk basisscholen vinden we naast goede leeropbrengsten nog iets van groot
belang: kinderen worden ook gevormd tot mensen die straks kunnen functioneren in de
samenleving. Wat hebben kinderen aan een perfecte Cito-toets als ze de wereld niet kennen
en als ze niet weten hoe ze moeten samenwerken? Onze tweede slogan is daarom: ‘Ieder
kind mag er zijn.’ Om dat waar te maken leren onze kinderen zowel samen te werken als op
te komen voor zichzelf. Ze leren om te gaan met verschillen in talenten en belangstelling.
‘Wat wil je later worden?’ ‘Ik word brandweerman!’ Dat is mooi. Om brandweerman te
worden moet je goed kunnen lezen en rekenen. Als brandweerman moet je er ook op
kunnen rekenen dat je collega’s met je samenwerken. Ze rekenen ook op jou.
‘Wat wil je later worden?’ ‘Ik word verpleegster.’ ‘Dat lijkt me wel wat voor jou. Let goed op
tijdens de lessen want een verpleegster moet goed kunnen lezen en rekenen.’
Als verpleegster moet je ook goed kunnen luisteren en samenwerken. De patiënten rekenen
immers op jou!
‘Wat wil je later worden?’
Vaak worden kinderen later toch geen piloot of kapster. Dat is ook helemaal niet erg.
Wanneer ze voldoende kennis hebben opgedaan, wanneer ze geleerd hebben om op te
komen voor zichzelf, wanneer ze goed kunnen samenwerken en daarvan genieten, dan komt
het met een baan die past vast en zeker goed…
Iedere Kopwerkschool geeft aan het onderwijs, samen met de ouders en kinderen, een
unieke invulling en eigen kleur. Daar zijn we trots op! Kopwerkscholen zijn zeker geen
eenheidsworsten. Wat de Kopwerkscholen gemeen hebben zijn de Christelijke waarden van
hoofd, hart en handen van waaruit wordt gewerkt. Op iedere school wordt elk kind
uitgedaagd zich persoonlijk te ontwikkelen, samen met andere kinderen.
Onze slogans: ‘Ieder kind mag er zijn’ en: ‘Eruit halen wat erin zit’ in balans houden, dat is
iedere dag opnieuw de mooie en soms moeilijke en zware taak van een Kopwerkleerkracht.
Het is dan ook meer dan het gewone! Omdat onze kinderen van nu, die de samenleving van
later vormen, met minder niet toe kunnen.
Jan Bot en John Deckers, bestuur Stichting Kopwerk.
Stichting Kopwerk stuurt op dit moment in Noordelijk Noord-Holland (de Kop van NoordHolland en West-Friesland) 24 protestants christelijke basisscholen aan. Ruim 350
medewerkers zorgen ervoor dat ongeveer 3500 kinderen iedere dag kunnen leren en zich
kunnen ontwikkelen. Onze scholen zijn toegankelijk voor alle leerlingen, ongeacht
nationaliteit, godsdienst of levensbeschouwing, waarvan de ouders zich kunnen vinden in
ons concept en onze grondslag respecteren. De scholen krijgen de ruimte en
bewegingsvrijheid die nodig is om iedere school een eigen kleur te laten uitstralen naar de
kinderen, de wijk en het team. Daarnaast werken de Kopwerkscholen onderling intensief
samen om de kwaliteit van het leren en opvoeden zo goed mogelijk vorm te geven.
Onder het motto ‘lokaal wat kan en centraal wat wint’ wil Kopwerk groot zijn in
kleinschaligheid.
7
1.3 Directie
Maurice de Graaff
Telefoon: 06-22416456 (in noodgevallen)
1.4
Situering van de school
Het gebouw van de school ligt aan de Bourgondiëweg in Bovenkarspel.
Het officiële adres is: Princenhof 2,
1611 WS Bovenkarspel.
tel. 0228-520344
e-mail: [email protected]
website: www.gideonschool.nl
De leerlingen van onze school komen voor een groot gedeelte uit de wijk Princenhof. Wij zijn
de enige Protestants Christelijke basisschool in de gemeente Stede Broec en daarom komen
er ook kinderen uit andere wijken bij ons op school.
1.5 Schoolgrootte
Op de peildatum, 1 oktober 2014 telt de Gideonschool naar verwachting 165 leerlingen. In de
loop van het cursusjaar komen daar in ieder geval nog een aantal jongste kleuters bij. Aan
de school zijn 16 personeelsleden verbonden. Er zijn in totaal 8 groepen.
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
We willen een gemeenschap zijn, waarin kinderen, leerkrachten en ouders zich op hun
gemak voelen. Dan kunnen wij samen met ouders komen tot een optimale ontwikkeling van
de kinderen. Vanuit respect voor iedereen waarderen we verschillen. We benaderen de
kinderen vanuit een positieve instelling en een luisterende en bemoedigende houding. De
kinderen kunnen zo komen tot voldoende zelfvertrouwen om nieuwe relaties en uitdagingen
aan te gaan. Hierbij proberen we recht te doen aan het eigene van ieder kind, aan al
zijn/haar mogelijkheden en gaven.
2.1
Een Protestants-Christelijke school
Met het vertellen van Bijbelse verhalen en praten over de betekenis daarvan, willen we de
kinderen morele waarden en normen bijbrengen, zoals respect en zorg voor anderen, dus
ook het correct omgaan met elkaar en het luisteren naar elkaar.
We proberen de kinderen te leren dat omgaan met je medemens en de wereld om je heen,
verantwoordelijkheden met zich meebrengt.
8
In de dagelijkse praktijk proberen we vorm en inhoud te geven aan onze overtuiging door:
 Het op gepaste wijze beginnen van de schooldag met gebruikmaking van de
godsdienstmethode ‘Trefwoord’.
 Het vertellen van Bijbelse verhalen en met elkaar praten over de betekenis en
herkenbaarheid daarvan.
 De viering van christelijke feestdagen.
 Passende projecten en acties.
 De manier van omgaan met elkaar, in waardering, respect en zorg.
2.2 Het klimaat van onze school
We gaan ervan uit dat de school een plek moet zijn:
 Waar de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen
 Waar het goed is voor hen
 Waar ze met plezier naartoe gaan
 Waar de leerkrachten hun best doen om de individuele kinderen te begrijpen en
proberen hen te helpen hun eigen mogelijkheden te ontwikkelen.
2.3 Contact met de ouders
De betrokkenheid van ouders bij school vinden we van groot belang. Wij willen graag een
goed contact tussen ouders en school, zeker als het om het belang van uw kind gaat: kindouders-leerkracht. Samen kunnen we meer. Daarbij willen we de drempel voor iedereen laag
houden. Hebt u vragen of opmerkingen, kom dan gerust langs en leg ze voor aan de
directeur of één van de leerkrachten. Wel hebben we dat het liefst na schooltijd. Voor
schooltijd werkt dit vaak storend op het begin van de les.
Mocht u de directeur willen spreken, maakt u dan van tevoren even een afspraak?
Naast het persoonlijke contact over uw kind, houden we u op de hoogte door middel van
de website, de schoolgids, nieuwsbrieven (per e-mail) en schoolkranten.
In het begin van het schooljaar krijgt u deze schoolgids hierin staan alle belangrijke zaken,
zoals schooltijden, vakanties en activiteiten vermeld. De schoolgids is ook te vinden op de
website van de school. Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond
gehouden. U kunt dan in de groep van uw kind kennis nemen van datgene wat er gedurende
het cursusjaar zoal aan de orde zal komen en met welke methoden en materialen er gewerkt
wordt.
9
2.4 Ouderparticipatie
Ouders ondersteunen ons onderwijs met allerlei activiteiten: lezen, creatieve vakken,
bibliotheek, sportactiviteiten en verdere hand- en spandiensten. Door middel van een
formulier aan het begin van de cursus kunnen de ouders zich voor de diverse activiteiten
opgeven. Ook verzorgen ouders de tussentijdse opvang (overblijven). De verkeersbrigadiers
(klaar-overs) zijn ouders van de school (in samenwerking met leerlingen van groep 8). Twee
ouders hebben zitting in de medezeggenschapsraad. Ook hebben we een oudercommissie,
die de teamleden ondersteunt bij diverse activiteiten. Tevens int en beheert deze commissie
de ouderbijdrage.
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
Binnen de organisatie van de school spreken we van een onderbouw (groep 1 t/m 3) en een
bovenbouw (groep 4 t/m 8). Er zijn twee kleutergroepen (groep 1/2a en 1/2b). Deze zijn
heterogeen samengesteld, d.w.z. dat beide groepen uit jongste, middelste en oudste kleuters
bestaan. Tussen de beide groepen bestaat geen niveauverschil. De betreffende leerkrachten
overleggen veelvuldig met elkaar om de verschillende niveaus binnen de groep op elkaar af
te stemmen. De overige groepen in school zijn in principe naar leeftijd samengesteld. Onze
interne begeleider begeleidt de andere leerkrachten bij de zorgverbreding voor de leerlingen.
Middels ons leerlingvolgsysteem kan zij de vorderingen van de leerlingen in de gaten houden
en waar nodig samen met de groepsleerkracht verdere stappen bepalen.
3.1 De samenstelling van het team
Directie:
Maurice de Graaff
Interne begeleider:
Marieke Broens
Groepsleerkrachten:
Els Leen
Lizzy Mooibroek (tevens VVE-coördinator)
Baukje Born (tevens coördinator onderbouw)
Els Vijverberg
Aldith Droppers (tevens leescoördinator)
Sabine Kolenberg
Jeanne Steeman
Bart Boltje (tevens ICT-er)
Rosa Bregman (tevens ‘schaduw-ICT-er’)
Marga de Groot
Nathalie Pieterson (tevens ‘schaduw-IB-er’)
Saskia Faessen (tevens coördinator bovenbouw)
10
Groep 1/2a
Groep 1/2b
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
maandag
Jeanne
Lizzy
Baukje
Els Vijverberg
Sabine
Bart
Marga
Nathalie *2
dinsdag
Els Leen
Lizzy
Baukje
Els Vijverberg
Sabine
Bart
Marga
Nathalie
woensdag
Els Leen
Lizzy
Marieke
Els Vijverberg
Jeanne
Bart/Marga
Rosa
Nathalie/Saskia
donderdag
Els Leen
Lizzy
Baukje
Aldith
Jeanne
Marga
Rosa
Saskia
vrijdag
vrij
vrij
Baukje
Aldith
Sabine
Marga
Rosa *1
Saskia
*1 Tot de herfstvakantie is Rosa nog met zwangerschapsverlof en is Naomi Ridder in groep 7 naast Marga.
*2 Bij de start van het schooljaar was Nathalie ziek. Roos Poland is samen met Saskia gestart in groep 8.
Onderwijs ondersteunend personeel:
 Paulien Ursem is onze onderwijsassistent, zij begeleidt leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben.
 Lidy Swier is onze administratrice, zij doet de administratie van school en is er op
donderdagochtend.
 Petra de Gier is onze conciërge (via Opmaat), zij werkt alle schoolochtenden.
 Margo Sinnige is onze schoolschoonmaakster (via Streekclean).
Stagiaires van diverse opleidingsscholen zijn regelmatig tijdelijk aan de school verbonden.
3.2
De onderwijsactiviteiten:
Op de Gideonschool werken we met moderne methodes en vanuit een hedendaagse
onderwijsvisie. De rol van de leerkracht wordt daarbij van docerend steeds meer
begeleidend. We hechten veel belang aan het zelfstandig werken.
Taalactiviteiten
Vooral kleuters leren al doende. Daarom leggen we de nadruk op het spelen en werken met
materialen. We werken met de methode ‘Schatkist’ voor de vormingsgebieden taal en
sociale vaardigheden bij kleuters. Er wordt met de kinderen over allerlei onderwerpen
gepraat, zodat ze hun woordenschat vergroten. Dat is belangrijk als voorbereiding op het
latere lees- en taalonderwijs. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt rond thema's die de kinderen
aanspreken. Daarnaast spelen de oudste kleuters regelmatig met speciale spelletjes en
materialen die hen laten kennismaken met woorden en letters. Verder wordt in het kader van
VVE (=Voor- en Vroegschoolse Educatie) ook voorgelezen door ouders in school. Op deze
manier wordt ook het voorlezen door ouders thuis gestimuleerd, want hoe meer kinderen met
taal in aanraking komen, hoe beter dit natuurlijk is voor hun ontwikkeling.
11
Het goed technisch leren lezen is de basis voor een groot aantal activiteiten. Wij gebruiken
daarvoor in groep 3 de methode ‘Veilig Leren Lezen’
Voor het voortgezet technisch lezen in groep 4 t/m 8 gebruiken we de methode ‘Estafette’.
Dit is een zeer moderne en gestructureerde methode waarmee we het technisch lezen door
de hele school heen op een hoger niveau willen brengen.
Voor begrijpend lezen wordt in de groepen 4 t/m 8 gewerkt met de methode ‘Leeslink’. De
methode ‘Leeslink’ biedt de leerstof digitaal aan, zodat het materiaal altijd ‘up-to-date’ blijft.
Beide methodes zijn zeer recent ingevoerd. Het inzetten van twee nieuwe methodes voor
lezen heeft tot doel het leesniveau op de Gideonschool een stevige impuls te geven.
Tenslotte is lezen de basis voor alle verdere leren. De resultaten van het leesonderwijs
zullen dan ook goed gevolgd worden de komende periode.
In de groepen 4 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode: “Taal Op Maat”. Structureel
wordt in de groepen extra herhalings- en verdiepingsstof gegeven, die door de leerlingen
zelfstandig verwerkt kan worden.
Schrijven
Al in de kleutergroepen wordt begonnen met de voorbereidende schrijfactiviteiten. Prikken,
kleuren, verven, tekenen met o.a. viltstiften en wasco, tekenen op het krijtbord, knippen, etc.
zijn activiteiten die hiervoor geschikt zijn. Voor de oudste kleuters en in het begin van groep
3 wordt incidenteel gebruik gemaakt van de methode ‘Schrijfdans’. Om het handschrift van
de leerlingen zo goed mogelijk te ontwikkelen, gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 de
methode 'Handschrift'.
Rekenactiviteiten
Het voorbereidend rekenen begint in de kleutergroepen, met o.a. vergelijken en meten,
ruimtelijke verkenning, tellen en tijdsbeleving. Door ontdekkend bezig te zijn leren kinderen
deze begrippen en vaardigheden met ‘de rekenkast’.
In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode ‘Pluspunt’. Pluspunt biedt de stof aan
op drie niveaus, zodat het rekenen heel goed afgestemd kan worden op het niveau en tempo
van de individuele kinderen. De leerkracht heeft door dit model meer ruimte voor de
begeleiding van leerlingen die extra uitleg nodig hebben en de leerlingen die minder uitleg
nodig hebben is er voldoende (extra) verdiepingsstof.
Wereldoriëntatie/natuuronderwijs
We zorgen ervoor dat onze leerlingen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen
en weten hoe mensen er leven.
Ook leren de leerlingen over de geschiedenis en de staatsinrichting van ons land.
Voor aardrijkskunde werken in we groep 5 t/m 8 met de methode ‘Geobas’ en voor
geschiedenis hebben we de methode “Wijzer door de tijd”.
In groep 1 t/m 4 worden aardrijkskunde en geschiedenis niet apart gegeven. In die groepen
komen voor de kinderen interessante onderwerpen aan de orde, aan de hand waarvan
zaken worden aangeleerd op het gebied van wereldoriëntatie.
Bij het natuuronderwijs wordt ondermeer uitgegaan van televisieprogramma's als 'Huisje,
boompje, beestje' en 'Nieuws uit de natuur'. Tevens doen we mee met veel activiteiten, die
vanuit het NME (=Natuur- en Milieu Educatie) centrum worden georganiseerd.
Verkeer
Voor het verkeersonderwijs gebruiken we de uitgaven van ‘Stap Vooruit’ (groep 4) de ‘Jeugdverkeerskrant’ (groepen 5 en 6) en ‘Op Voeten en Fietsen’ (groep 7). Allen zijn uitgaven van
12
Veilig Verkeer Nederland. In groep 8 doen de leerlingen theoretisch verkeersexamen,
waarvoor ze speciale oefenmaterialen krijgen aangeboden, zoals proefexamens verkeer.
Wetenschap en techniek
Wetenschap en techniek is een vakgebied van de laatste jaren. Kinderen groeien op in een
wereld van wetenschap en techniek. Ze leven en spelen erin. Mensen worden steeds
afhankelijker van techniek. Het is daarom van belang dat we op school kinderen bewuster in
contact brengen met allerlei aspecten van wetenschap en techniek. Via thema’s (onderbouw)
en werkschriften en lesbrieven (bovenbouw) van bureau TOP schenken wij aandacht aan dit
vakgebied. Afgelopen jaar is er al veel materiaal aangeschaft om een aantrekkelijke en
uitdagende leeromgeving te creëren.
Expressie
Voor jonge kinderen is expressie een belangrijk middel om zich te uiten. Ook in de hogere
groepen is het gebruiken van de fantasie en het creatief uiten waardevol. In de vakken
tekenen en handvaardigheid wordt daaraan vorm gegeven. In het muziekonderwijs wordt de
methode ‘Vier muziek met!’ als leidraad gebruikt.
Bewegingsonderwijs
Bewegen is van essentieel belang voor de gezondheid. We willen de kinderen plezier laten
beleven aan het bewegen en kennis laten maken met diverse vormen van sport en spel.
Bovendien heeft spel ook een sociale functie. In de groepen 1 en 2 wordt op het schoolplein
gespeeld en in het speellokaal, waarvan tweemaal per week met de kleutergym-materialen.
De groepen 3 en 4 gingen de afgelopen jaren schoolzwemmen. Helaas heeft de gemeente
Stede Broec het schoolzwemmen afgeschaft en wordt het schoolzwemmen dit schooljaar
afgebouwd. Groep 4 gaat nog schoolzwemmen tot februari 2015, maar groep 3 zal daarna
niet meer gaan starten. We streven ernaar om in alle groepen twee keer per week
gymnastiek te geven, maar dit streven staat wel onder druk door de toename van steeds
meer leerkrachten die niet meer bevoegd zijn om gymnastiek te geven. De reden hiervan is
dat de gymbevoegdheid in het verleden een standaard onderdeel was van de opleiding tot
leerkracht basisonderwijs, maar dat sinds een aantal jaren niet meer is. Vanaf groep 3 wordt
gymnastiek gegeven in sporthal 'De Flint', die vlak bij onze school ligt. Wilt u erop toezien dat
uw kind (vanaf groep 3) de gymspullen mee naar huis neemt en niet op school aan de
kapstok laat hangen? Dit i.v.m. de hygiëne en de netheid van de kapstokken!
13
Sociale ontwikkeling/burgerschapskunde
Hoe ga je met elkaar om op school en in de groep? Hoe leer je problemen met elkaar te
bespreken en op te lossen? Welke regels hebben wij in Nederland en hoe komen die tot
stand? Wat doet de regering en wat is democratie? Deze vraagstukken behoren onder
‘Burgerschapskunde’. We vinden het belangrijk dat de kinderen op een goede manier met
elkaar en met hun medemens omgaan. De items behorende bij Burgerschapskunde worden
geïntegreerd in de zaakvakken en worden behandeld als het actueel is. Bijvoorbeeld rondom
verkiezingstijd.
We werken aan een klimaat dat vriendschapsrelaties, acceptatie, begrip en positief omgaan
met elkaar bevordert. Kinderen leren hoe ze met hun eigen gedrag het gedrag van de ander
beïnvloeden, zowel positief als negatief. We hebben als school een ondergrens vastgesteld
van gedrag dat niet meer te accepteren is en de gevolgen als leerlingen dit gedrag toch
vertonen. Zie hiertoe het protocol ‘Gedragsregels’ in de bijlage van deze schoolgids. Een
onderdeel van de sociale ontwikkeling en het goed omgaan met jezelf en de ander is ook de
seksuele vorming. Dit onderdeel wordt ook door het ministerie van onderwijs nadrukkelijk
genoemd als kerndoel voor het basisonderwijs. Aan seksuele vorming wordt vooral in groep
7 en 8 aandacht besteed. Dit gebeurt uiteraard op manier die passend is binnen de
Protestants-Christelijke identiteit van onze school
Omgaan met elkaar
Mensen, volwassen en kinderen, hebben het verlangen ‘erbij te horen’. ‘Erbij horen’ vergt
bepaalde sociale vaardigheden die het ene kind beter gebruikt dan het andere. Er wordt
actief gewerkt aan deze sociale vaardigheden, hiermee willen we het volgende bereiken:
 leerlingen durven zichzelf te zijn
 leerlingen voelen zich veilig
 leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken
 leerlingen kunnen gevoelens onder woorden brengen
 leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen
 we respecteren elkaar
 conflicten worden opgelost
Engels
In groep 7 en 8 krijgen de kinderen les in de Engelse taal. We maken daarbij gebruik van de
methode ‘Hello World’. We willen de kinderen zodanig met het Engels in aanraking brengen
dat ze het leren verstaan en begrijpen. Het streven is dat kinderen spontaan zelf in het
Engels zinnen zeggen of antwoorden op vragen geven.
Bijbelse geschiedenis/Godsdienstonderwijs/culturele stromingen
Het feit dat onze school een Protestants-Christelijke school is, vertaalt zich onder meer in de
godsdienst- en levensbeschouwelijke lessen die dagelijks worden gegeven. We werken met
de methode ‘Trefwoord’. ‘Trefwoord’ werkt op basis van een kalender, die in alle groepen
een vaste plek heeft. Na de dagopeningen is er een Bijbelverhaal, gedicht, lied, spel, of een
verhaal uit het dagelijks leven. Al die onderwerpen vormen gedurende een bepaalde periode
een thema, dat aansluit bij de belevingswereld van de kinderen. Deze thema’s zijn
gebaseerd op een samenhangend aanbod van Bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham,
Mozes, Jezus).
Vandaag de dag groeien de kinderen op in een multiculturele samenleving. Ze krijgen dus te
maken met verschillende levensovertuigingen en culturen. Geïntegreerd in de methode
komen daarom regelmatig onderwerpen over andere culturen en wereldgodsdiensten aan de
orde. Dat kan spontaan gebeuren, maar ook gepland.
14
Bijzondere activiteiten
Naast activiteiten die gedurende het schooljaar wekelijks aan de orde komen en hierboven
zijn beschreven, vinden er gedurende een schooljaar ook bijzondere activiteiten plaats.
Hieronder een opsomming van deze bijzondere activiteiten, waarbij de mogelijkheid zeker
niet uitgesloten is dat ook nog andere activiteiten plaatsvinden los van wat hier onder wordt
genoemd.
 Culturele activiteiten, excursies, projectweken
 Bezoeken aan de bibliotheek Stede Broec
 Schoolreisje
 Schoolkamp groep 8
 Musical, tijdens afscheidsavond van groep 8
 Sportieve activiteiten: sportdag (en als de gelegenheid zich voordoet schaatsen)
 Schooltoernooien, zoals: voetbal, volleybal, korfbal, dammen, etc.
 Unicefloop Stede Broec
 Kerstviering in de kerk, samen met ouders
 Een Paasviering met Paasbrunch in de eigen klas
 Gideonjournaal
In het Gideonjournaal presenteren zich steeds twee groepen op het podium. Ze laten
een door hen zelf samengesteld programma zien.
U als ouder en belangstellende van de beide groepen bent dan van harte welkom. De
andere kinderen van de school kijken ook mee.
3.3 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw
De school heeft de beschikking over negen leslokalen, een centrale aula en een gymlokaal
voor de kleutergroepen. Verder is er een personeelsruimte, het directiekantoor en een
werkruimte voor onze interne begeleider en onze administratrice. Daar bevindt zich ook de
orthotheek. In de orthotheek staan hulpmiddelen die nodig zijn voor de begeleiding van
leerlingen.
De aula wordt gebruikt voor diverse activiteiten, het werken met groepjes, de bibliotheek, het
Gideonjournaal. etc. Verder hebben de kleutergroepen de beschikking over een ruime hal,
die bij de onderwijsactiviteiten wordt ingezet.
3.4 De computer
Computers zijn niet meer uit het onderwijs weg te denken. Ook in ons onderwijs nemen ze
een belangrijke plaats in. In alle groepslokalen staan computers opgesteld. Deze worden
gebruikt ter ondersteuning van de lessen, bij remedial teaching (=extra hulp aan individuele
leerlingen), voor extra oefenstof en bijvoorbeeld voor tekstverwerking, zoals bij het maken
van werkstukken. Daarbij kan ook het internet gebruikt worden.
In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van digitale schoolborden.
3.5 Website/gebruik foto’s
De school beschikt over een website: www.gideonschool.nl. Er wordt naar gestreefd
deze zo actueel mogelijk te houden door het opnemen van verslagen van allerlei
activiteiten in en buiten de school. Vaak zijn dat fotoreportages.
Op de website zullen dus regelmatig foto’s (van bijvoorbeeld schoolactiviteiten) te zien
zijn. Ook op andere manieren, bijvoorbeeld in de schoolgids kunnen wij gebruik van
zelfgemaakte foto’s van schoolactiviteiten.
Wij gaan ervan uit dat ouders er geen bezwaar tegen hebben dat hun kind
eventueel herkenbaar op een dergelijke foto voorkomt. Wanneer ouders hier wel
bezwaar tegen hebben dienen zij dit te melden bij de schoolleiding.
15
3.6 Nieuwsbrief
Eenmaal per maand wordt de nieuwsbrief digitaal verzonden naar de ouders. We hebben
dan ook graag het juiste e-mail adres. Als er geen e-mailadres van u bekend is, krijgt uw
zoon/dochter een papieren versie mee.
4. DE ONDERSTEUNING VANKINDEREN
Een kind kan worden toegelaten, zodra het de vierjarige leeftijd heeft bereikt. In een eerste
gesprek proberen we elkaar als ouders, kind en school wat beter te leren kennen. Een
rondleiding door de school, kennismaken met de kinderen van de groep en de leerkracht(en)
zijn mogelijkheden om je snel bij ons thuis te voelen. Leerlingen die al ingeschreven stonden
op een andere basisschool kunnen geplaatst worden in die groep voor welke de
schoolleiding hen, na overleg met de ouders en het schoolteam, het meest geschikt acht.
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school
Met de ouders van kleuters die ingeschreven staan wordt ongeveer een maand voordat het
kind vier wordt contact gezocht door de leerkracht bij wie het kind in de groep komt. Er wordt
dan een afspraak gemaakt voor drie dagdelen waarop het kind kan kennismaken met de
groep en vast wat kan wennen aan ‘de grote school’. Als het kind vier wordt, is het hele
dagen welkom op school. Soms blijkt dat voor een kleuter nog wat te vermoeiend, in overleg
tussen leerkracht en ouders wordt dan gekeken wanneer een kind naar school gaat en
wanneer het thuis blijft. Volgens de wet op het primair onderwijs zijn kinderen vanaf hun
vijfde verjaardag leerplichtig.
4.2 De ondersteuning van het jonge kind
Vierjarigen komen de school binnen met een divers ontwikkelingsniveau. Het is zaak om zo
goed mogelijk met deze onderlinge verschillen om te gaan. Daarom zitten in onze beide
kleutergroepen jongste, middelste en oudste kleuters bij elkaar (heterogene groepen). Het
grote voordeel van deze groepssamenstelling is dat er beter rekening kan worden gehouden
met de onderlinge verschillen. Bij bepaalde activiteiten kunnen kinderen zich aan elkaar
optrekken en door de onderlinge samenwerking worden de sociale vaardigheden goed
geoefend. De leerlingen worden consequent gevolgd in hun ontwikkeling:
Bij de jongste kleuters wordt er vooral gekeken naar de persoonlijke ontwikkeling. Bij het
binnenkomen van de school is de eerste periode nodig om te acclimatiseren. Afhankelijk van
hun ontwikkelingsniveau krijgen ze daarna passende stof aangeboden. Specifieke aandacht
16
is er voor de woordenschat ontwikkeling van de kinderen.
Bij de middengroep kleuters wordt gekeken of hun ontwikkeling in overeenstemming is met
de verwachtingen, gemeten ten opzichte van hun leeftijdsgenoten.
Bij de oudste kleuters kijken we of ze zich zo ontwikkelen dat ze na de zomervakantie toe
zijn aan het proces van aanvankelijk lezen en schrijven.
Algemeen geldt dat er, behalve naar leervorderingen ook gekeken wordt naar de sociaalemotionele ontwikkeling en werkhouding van de kinderen. De eigenlijke leeftijd is niet
doorslaggevend voor het doorgaan naar groep 3.
Vanaf groep 3 werken we volgens het leerstofjaarklassensysteem.
4.3 Het volgen van de ontwikkeling
We proberen ons onderwijs zo in te richten, dat de kinderen uitgedaagd worden,
nieuwsgierig blijven en succes ervaren. Door te differentiëren spelen we in op de
begaafdheid en achtergronden van de verschillende kinderen.
De vorderingen van de leerlingen worden gevolgd door middel van observaties, methode- en
niet-methode gebonden toetsen. De resultaten van de methode toetsen worden bijgehouden
door de leerkracht. De resultaten van de niet-methode gebonden toetsen (voornamelijk CITO
toetsen) worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Samen met de intern begeleider
(IB-er) bekijkt en bespreekt de leerkracht deze ontwikkelingen/vorderingen van de
leerlingen/groepen. Daarnaast zijn er regelmatig speciale teamvergaderingen, waarin we
leerlingen bespreken. We houden zo de doorgaande lijn van elk kind in de gaten.
4.4 Rapportage aan de ouders
Vanaf het moment dat uw kind 5 jaar wordt, ontvangt u twee maal per jaar (meestal in januari
en juni) een schriftelijk verslag in de vorm van een rapport. Daarnaast worden er drie keer
per jaar 10-minuten gesprekken gehouden waarin de ouders op de hoogte gebracht worden
van de vorderingen van hun kind. Tijdens de eerste twee spreekavonden worden de ouders
van alle kinderen uitgenodigd. Tijdens de derde spreekavond alleen de ouders waarvan of
de ouder zelf of de leerkracht vindt dat dit nodig is. Natuurlijk kunnen ook tussentijds zowel
de leerkracht als de ouders een gesprek aanvragen.
4.5 Hoe is de leerlingondersteuning geregeld?
Alle kinderen binnen onze school krijgen onze aandacht en ondersteuning. Hiervoor is de
leerkracht de eerst verantwoordelijke. De leerkracht voorziet in goed onderwijs en maakt
voor zijn/haar groep de juiste keuzes. Binnen alle vakken wordt er gedifferentieerd op de
hoeveelheid instructie en/of lesstof die een leerling nodig heeft om de te verwachten
resultaten te halen. Dat betekent in de praktijk dat een deel van de leerlingen na een korte
instructie zelfstandig aan het werk gaat, een ander deel zal meer instructie krijgen en daarna
ook aan het werk gaan. Iedere leerkracht gebruikt een instructietafel om daaraan de
leerlingen individueel of in een klein groepje verder te helpen met een onderdeel van de
leerstof waar ze dan nog hulp bij nodig hebben. Ook kan de instructietafel gebruikt worden
voor kinderen verdiepte instructie nodig hebben of voor een gesprek tussen leerkracht en
kind.
De leerkracht beschrijft voor de vakken rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend
lezen de plannen voor het komende halfjaar in een groepsplan. Voor ieder kind wordt
aangegeven hoeveel begeleiding voor dat vak nodig zal zijn.
De groepsplannen worden tussendoor geëvalueerd en zo nodig aangepast. Kinderen die
weinig instructie nodig hebben, hebben vaak tijd over om verdiepings- of verrijkingsstof aan
de kunnen, zodat ook zij uitgedaagd blijven. Voor een enkeling die hier niet genoeg aan
heeft, hebben we verschillende materialen in de zogenaamde meerwerkkast. De leerkracht
beslist welke kinderen daar uit werken. Ook dit wordt opgenomen in het groepsplan.
17
4.6 Leerling dossiers
Van ieder kind wordt een dossier bijgehouden. In dat dossier worden de volgende zaken
opgenomen:
 Aanmeldingsformulieren
 CITO uitslagen
 Rapporten
 Verslagen van de oudergesprekken
 Opmerkingen over kinderen
 Eventueel verslagen van externe instanties
Ouders kunnen altijd inzage krijgen in het dossier van hun kind.
Deze gegevens zijn niet toegankelijk voor derden zonder toestemming van de ouder(s). Van
deze regel kan worden afgeweken als dit volgens de intern begeleider én de directeur nodig
is in het belang van het kind.
4.7 Extra ondersteuning
Soms hebben kinderen extra ondersteuning nodig. De informatie hiervoor krijgen
leerkrachten uit de observaties en de resultaten van het (toets)werk van de leerlingen. De
eerste vorm van extra ondersteuning vindt plaats in de groep en is beschreven in het
groepsplan.
De leerlingen kunnen besproken worden tijdens de ondersteuningsvergaderingen. Een
aantal keren per jaar vinden groepsbesprekingen met de intern begeleider plaats. Ook
tussentijds kan de leerkracht een beroep doen op de intern begeleider. Er is regelmatig
contact tussen de intern begeleider en de directeur over de leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben. Tijdens de ondersteuningsvergaderingen is er tijd om met
elkaar oplossingen te bedenken, waardoor leerling en leerkracht weer verder kunnen. Ook
wordt daar besloten welke leerlingen worden doorverwezen naar het ondersteuningsteam.
Op school is enkele dagdelen een onderwijsassistent werkzaam. Haar eerste taak is de zorg
voor de kinderen die een officiële indicatie hebben. Tot dit jaar werd er gesproken over
kinderen met een rugzak, nu spreken we over een arrangement op maat. Uiteraard streven
wij ernaar om zoveel mogelijk leerlingen van deze ondersteuning te laten profiteren.
4.8 Ondersteuningsteam
Wanneer een kind op cognitief of sociaal-emotioneel gebied achterblijft, kan het ingebracht
worden in het ondersteuningsteam.
Vaste leden van het ondersteuningsteam zijn: de directeur, de intern begeleider, de
leerkracht, een GZ psycholoog van de Onderwijsbegeleidingsdienst, een ambulant
begeleider uit het SBO en een Schoolmaatschappelijk werkster. Indien gewenst kunnen ook
deskundigen van andere disciplines aanschuiven.
Voor een kind in het ondersteuningsteam besproken wordt, wordt dit met de ouders
besproken en ouders mogen ook altijd bij het ondersteuningsteamoverleg aanwezig zijn.
Leerkracht en ouders vullen samen het formulier in dat nodig is om het kind in het
ondersteuningsteam te bespreken.
Het ondersteuningsteam wordt 5 keer per jaar gehouden. Het ondersteuningsteam geeft
handelingsadviezen aan de leerkracht en/of de ouders. Ook kan besloten worden om verder
te onderzoeken of te verwijzen naar andere hulpverleners.
18
4.9 Passend onderwijs/SWV De Westfriese Knoop
Op 1 augustus 2014 gaat de wet passend onderwijs in. Het doel van de wetswijziging is om
ieder kind onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed mogelijk helpt ontwikkelen, zo dicht
mogelijk bij huis. Dit noemen we thuisnabij.
Zorgplicht
Vanaf de wetswijziging in augustus 2014 hebben alle scholen zorgplicht: een school moet al
haar leerlingen een passend onderwijsaanbod bieden.
Zorgplicht betekent ook dat de school waar een kind wordt aangemeld de best passende
onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij die zelf niet kan bieden. Dit gaat in overleg
met de ouders. De school bekijkt de onderwijsbehoeftes en mogelijkheden van het kind,
maar ook de bredere situatie rondom het kind en het gezin.
U vindt de aanmeldingsprocedure op de website van De Westfriese Knoop onder het kopje
“ouders en leerlingen”.
Meer samenwerking
Om passend en thuisnabij onderwijs mogelijk te maken gaan scholen intensiever
samenwerken. Alle scholen voor primair onderwijs in de regio West Friesland, inclusief het
speciaal (basis)onderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De Westfriese Knoop. Dit
samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij het aanbieden van passend en thuisnabij
onderwijs.
Knooppunten
De scholen die bij elkaar in de omgeving staan bundelen hun krachten in een knooppunt.
Binnen het knooppunt ontwikkelen scholen samen arrangementen voor ondersteuning en
delen expertise.
Ondersteuning
De scholen in het samenwerkingsverband hebben afgesproken hoe zij ondersteuning
aanbieden. Ouders spelen hierin een belangrijke rol. Het afgesproken stappenplan staat in
het ondersteuningsplan (blz. 26 en 27) op de website van De Westfriese Knoop.
De trajectbegeleider
Soms heeft een leerling meer of andere ondersteuning nodig dan de eigen school kan
bieden. Dan schakelt de school een trajectbegeleider in om het best passende aanbod te
vinden op een andere school binnen het knooppunt.
De best passende plek kan ook binnen het speciaal (basis)onderwijs zijn. De
trajectbegeleider coördineert een eventuele plaatsing.
19
De ouders als partner
De ouders van een leerling worden bij elke stap in de keuzes voor het passend onderwijs
van hun kind betrokken. Zo ontstaat een compleet beeld van de mogelijkheden en behoeftes
van de leerling. In het belang van hun kind zijn ouders verplicht om alle relevante informatie
te delen.
Vragen en informatie
Hebt u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de website
van samenwerkingsverband De Westfriese Knoop vindt u informatie, links en het volledige
ondersteuningsplan: www.dewestfrieseknoop.nl.
4.10 Kinderen met een beperking
Iedere leerling met of zonder beperking, is in principe welkom op onze school. Passend
onderwijs betekent dat wij rekening houden met wat wenselijk is voor het kind en haalbaar
voor de school. Daarbij komen vragen aan de orde als: Wat heeft het kind precies nodig?
Welke kennis is er al? Welke knelpunten moeten worden opgelost? Wie kunnen ons daarbij
eventueel helpen?
Hoewel wij onze uiterste best doen om voor ieder kind een goede plaats op school te
creëren moeten we soms onze grenzen erkennen. Daarbij kan gedacht worden aan de
volgende grenzen:
 Grondslag van de school
 Een zodanige verstoring van rust en veiligheid binnen de groep, dat het leerproces
wordt belemmerd.
 In de verhouding tussen verzorging/behandeling en het onderwijsaanbod dient het
onderwijs voorop te staan.
 Verstoring van het leerproces van de andere leerlingen
 Gebrek aan opnamecapaciteit (aantal ondersteuningsleerlingen per groep)
 Voldoende leerbaarheid van het kind
Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling dient een zorgvuldige afweging
plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een leerling in het basisonderwijs mag de
ontwikkeling van het kind niet schaden. Sommige kinderen zijn meer op hun plaats in het
Speciaal (Basis) Onderwijs. Die afweging wordt altijd gemaakt in overleg met externe
deskundigen.
4.11 Verlengde leertijd
Verlengde leertijd (doublure) of verkorte leertijd (groep overslaan) is een weloverwogen
keuze die van veel factoren afhangt. Bij deze keuze betrekken we altijd de ouders om ook
hun inzichten en ideeën mee te nemen.
4.12 Schorsing en verwijdering van leerlingen
Schorsing is een uiterste maatregel die slechts wordt gehanteerd als de grens van het
toelaatbare is bereikt. Deze maatregel vindt plaats als de relatie tussen school en leerling
(ouders) onherstelbaar verstoord is. Dit kan zijn vanwege onderwijskundige,
pedagogisch/didactische of disciplinaire redenen. Verwijdering vindt plaats in het uiterste
geval en het besluit wordt zorgvuldig genomen.
Dit houdt in ieder geval in dat er gesprekken dienen te zijn geweest tussen leerkracht en
ouders en tussen directie en ouders, met het doel een meningsverschil zodanig op te lossen
dat er daarna een voor alle partijen bevredigende situatie ontstaat.
Is dit niet mogelijk of treedt een herhaling op, dan volgt de afwikkeling op
directie/bestuursniveau. De procedure rondom het schorsen of verwijderen van leerlingen ligt
op school ter inzage.
20
4.13 De overgang naar het voortgezet onderwijs
Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keus uit
vele scholen. We proberen als school goed geïnformeerd te zijn over de verschillende
vormen van voortgezet onderwijs, zodat we de leerlingen en ouders van een goed advies
kunnen voorzien.
Aan het begin van groep 8 worden de kinderen getest (NIO toets) i.v.m. de schoolkeuze voor
het voortgezet onderwijs. In combinatie met de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de
school en de resultaten van de Drempeltoets leidt dit tot een advies over de schoolsoort die
het beste bij uw kind past.
De school blijft de voortgang van de leerlingen in het voortgezet onderwijs volgen. Daartoe
sturen de scholen voor voortgezet onderwijs regelmatig de rapportages op naar de
basisschool. Ons advies komt voor het overgrote deel overeen met het uiteindelijk behaalde
diploma.
5. DE LEERKRACHTEN
Op bepaalde dagen is er vanwege compensatieverlof één van de leerkrachten, die een
fulltime baan hebben afwezig. De groep wordt dan waargenomen door één van de andere
leerkrachten.
Bij ziekte stellen we alles in het werk om een vervang(st)er voor de betreffende groep te
vinden, maar dat lukt niet altijd. In eerste instantie wordt binnen de school een oplossing
gezocht.
In uiterste gevallen wordt wel eens aan ouders van de betreffende groep gevraagd hun
kinderen thuis te houden. In dat geval worden de ouders altijd middels een brief
geïnformeerd.
Zijn de ouders niet thuis of als het thuis problemen oplevert, wordt uw kind op school
opgevangen.
Om bij te blijven en om de kwaliteit van ons onderwijs nog verder te verhogen, krijgen de
teamleden van tijd tot tijd nascholing. Als het team in dat verband een studiedag heeft, is er
geen school.
6. DE OUDERS
Betrokkenheid van de ouders bij onze school vinden we belangrijk. We doen dan ook vaak
een beroep op ouders om aan bepaalde activiteiten mee te werken. Regelmatig worden
ouders geïnformeerd over de vorderingen en het wel en wee van hun kind. Dat geldt ook
voor allerlei actuele zaken.
21
6.1 Overblijfdienst
Het bevoegd gezag is verplicht om leerlingen in de gelegenheid te stellen onder toezicht de
middagpauze in het schoolgebouw en/of op het terrein van de school door te brengen. Dit
betekent dus dat de overblijfregeling onder verantwoording van de school valt.
De coördinatie van het overblijven is in handen van juf Petra, onze conciërge. Naast haar
wordt het overblijven verzorgd door een aantal ouders of andere daarvoor geschikte
personen.
Er wordt gewerkt met 2 overblijftarieven:
a. Voor de kinderen die vast overblijven (minimaal 2 x per maand) zijn er kaarten
beschikbaar voor 10 x overblijven. De kosten per kaart zijn € 15,00. Dit betekent dat de
overblijf dan € 1,50 per keer kost.
b. Voor kinderen die een enkele keer overblijven. De kosten bedragen dan € 2,00 per
overblijfdag.
 Voor beide tarieven geldt: Altijd van tevoren betalen! Niet ‘op de pof’.
 Het geld wordt gedeeltelijk besteed om de overblijfouders een vergoeding te geven
en gedeeltelijk voor voorzieningen ten behoeve van de overblijf, zoals bijvoorbeeld
speelgoed.
 De overblijvende leerlingen moeten zelf hun eten en drinken meenemen,
 Deelnemende kinderen moeten van tevoren worden aangemeld. Dit in verband met
het aantal in te zetten overblijfkrachten.
 Is een kind onverhoopt toch zonder aanmelding aanwezig, dan wordt € 2,00
berekend.
 Opgave voor het overblijven kan gebeuren op school gebeuren (tel. 520344).
 Wanneer u uw kind hebt opgegeven voor het overblijven, maar dit gaat bij nader
inzien niet door dan ook even afmelden bij school. Bij niet of niet tijdig afmelden
worden de kosten doorberekend.
Het overblijven vindt in de aula en in het extra lokaal plaats. De onderbouw leerlingen
blijven over in het extra lokaal. De bovenbouw leerlingen in de aula.
Voor de overblijfregeling (tussen schoolse opvang) bestaat een reglement. Dit wordt
verstrekt aan de ouders/verzorgers van de deelnemende kinderen en aan de
overblijfdienst.
6.2 Voor- en naschoolse opvang
Met ingang van 1 augustus 2007 dient het bevoegd gezag tevens zorg te dragen voor een
voorziening voor buitenschoolse opvang voor en na schooltijd. Deze opvang wordt door
de ouders zelf betaald. De Rijksoverheid deelt in de kosten voor de kinderopvang, via de
belastingdienst.
Het bestuur heeft een overeenkomst afgesloten met Stichting Elan voor de buitenschoolse
opvang. Overeengekomen is dat de kinderen zullen worden opgevangen in een locatie van
Elan.
Ouders die hun kind(eren) gebruik willen laten maken van de buitenschoolse opvang kunnen
contact opnemen met Elan en hun kind aanmelden. Het telefoonnummer is: 0228-521941.
Op school is een folder van Elan verkrijgbaar.
Daarnaast biedt de organisatie ‘Kiddy World’ ook naschoolse opvang aan.
6.3 Oudercommissie/ouderbijdrage
De oudercommissie heeft als doelstelling: het op een zorgvuldige manier innen, beheren en
besteden van de ouderbijdrage. Verder ondersteunt de commissie bijzondere activiteiten op
school en waar nodig biedt zij hulp aan de leerkrachten bij de uitvoering hiervan. U kunt
22
hierbij bijvoorbeeld denken aan het Sinterklaasfeest, de Kerstviering, Paaslunch, het
schoolreisje/schoolfeest, de sportdag en de nationale voorleesochtend. De oudercommissie
bestaat uit 8 ouders.
Het onderwijs is gratis. Toch zijn er een aantal zaken die niet uit de exploitatie zijn te
bekostigen, zoals al de bovengenoemde activiteiten.
Voor de groepen 1 t/m 7 is er het schoolreisje. Groep 8 heeft een 3-daags schoolkamp.
De hier genoemde zaken (inclusief schoolreisje) worden betaald uit het ouderfonds, dat
wordt beheerd door de oudercommissie. Voor het ouderfonds vragen we van de ouders een
vrijwillige ouderbijdrage.
 Voor groep 1 en 2 komt de ouderbijdrage dit jaar op € 27,50.
Dit is voor bijzondere activiteiten, als Sinterklaas, Kerst, Paasbrunch, sportdag en
voor het schoolreisje/schooluitje.
 Voor de groepen 3 t/m 7 komt de ouderbijdrage dit jaar op € 40,00 per kind.
Dit is voor bijzondere activiteiten en voor het schoolreisje/schooluitje.
 Voor groep 8, die op kamp gaat, komt de ouderbijdrage op € 85,00.
Dit is € 20,00 voor de bijzondere activiteiten op school en € 65,00 voor het kamp en
het afscheid.
Voor kinderen die vóór 1 januari 2015 op school komen, is de ouderbijdrage voor:
 groep 1 en 2
:
€ 27,50
 groep 3 t/m 7
:
€ 40,00
 groep 8
:
€ 85,00
Voor kinderen die na 1 januari in groep 1 of 2 komen, is de ouderbijdrage € 17,50.
Voor kinderen die na 1 januari in groep 3 t/m 7 komen, is de ouderbijdrage € 30,00.
Voor kinderen die na 1 januari in groep 8 komen, is de ouderbijdrage
€ 75,00.
(Het bedrag voor bijzondere activiteiten komt dan op €10,00 i.p.v. € 20,00)
In geval van vertrek van school na 1 januari 2015, wordt de helft van de bijdrage voor
bijzondere activiteiten terugbetaald plus het geld voor het schoolreisje/uitje, of kamp en
afscheid van groep 8. Dit komt neer op:
 € 17,50 voor groep 1 en 2
 € 30,00 voor groep 3 t/m 7
 € 75,00 voor groep 8
Kinderen die na 1 mei 2015 op school komen, betalen voor het schoolreisje/uitje of kamp
plus € 5,00 voor de bijzondere activiteiten.
6.4 Hulp van ouders bij vervoer
Bij bepaalde activiteiten gedurende het schooljaar, doen wij een beroep op ouders om
kinderen te vervoeren. Dat gebeurt vooral over een beperkte afstand. In dat geval is er een
speciale regeling met betrekking tot gebruik van autogordels en speciale zitjes.
Er is dan sprake van een uitzonderingsregel (bij vervoer door een ander dan de eigen
[pleeg]ouder). Het is in dat geval voldoende en toegestaan dat kinderen vanaf 3 jaar gebruik
maken van alleen een autogordel.
6.5 Inzameling voor een goed doel
Enige malen per jaar houden we op school een inzamelingsactie voor een goed doel. Over
de opzet en het precieze doel van deze inzameling wordt u in de maandelijkse
nieuwsbrieven nader geïnformeerd.
23
6.6 Medezeggenschapsraad
Op elke school is een MR. Zo ook op onze school. Daarin zijn ouders en leerkrachten actief.
Dit is volgens de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO) vastgesteld. Deze raad houdt
zich bezig met beleidsmatige schoolzaken. Zo hebben zij adviesrecht en/of
instemmingsrecht op verschillende uiteenlopende zaken die de school, leerlingen, ouders en
leerkrachten aangaan. De MR vergadert gemiddeld zes keer per schooljaar. Mocht u vragen
hebben voor de MR dan kunt u zich wenden tot één van de MR-leden. Ook kunt u de MR per
e-mail benaderen. Het e-mailadres van de MR is [email protected]. De
secretaris van de MR beheert dit e-mailadres (momenteel dus Daan van der Zwet).
Voor school overstijgende beleidszaken is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschap
Raad (GMR). In deze raad zitten van ieder geografisch gebied van Stichting Kopwerk twee
afgevaardigden, een ouder en een leerkracht. Deze raad behartigt de gemeenschappelijke
belangen van alle bij de stichting aangesloten scholen. De bevoegdheden van deze raad zijn
in een reglement vastgelegd.
6.7 Vertrouwenspersoon/klachtenregeling
Het zou kunnen voorkomen dat u een klacht heeft. In eerste instantie gaat u daarmee
natuurlijk naar de persoon die het betreft. Mocht u er samen niet uit komen dan fungeert de
vertrouwenscontactpersoon als een tussenpersoon. Voor de Gideonschool is dit Marieke
Broens. De vertrouwenspersoon onderzoekt of er door bemiddeling een oplossing gevonden
kan worden en beoordeelt ook of de gebeurtenis wel een aanleiding vormt voor een klacht.
Mocht een klacht intern niet opgelost kunnen worden dan begeleidt de vertrouwenspersoon
de klager in de verdere procedure en wordt de klacht voorgelegd aan een externe
vertrouwenspersoon. Deze externe vertrouwenspersoon, die vooral een taak heeft in de
opvang en hulpverlening, begeleidt en ondersteunt ouders/verzorgers en leerlingen van de
school bij de behandeling van klachten waarbij sprake is van machtsmisbruik. Dit is onder
andere het geval wanneer het gaat om seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie
en geweld. De vertrouwenspersonen voor alle Kopwerkscholen zijn mevr. T. Geerdes-Maas
en mevr. E. Labree. Zij zijn werkzaam bij de GGD Hollands Noorden. Zij kunnen schriftelijk
dan wel telefonisch benaderd worden:
GGD Hollands Noorden
t.a.v. externe vertrouwenspersoon
Antwoordnummer 528
1740 VB Schagen
tel. 088-0100555
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling
van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen.
.
Stichting Kopwerk is aangesloten bij een landelijke klachtencommissie, waar ouders in
laatste instantie met hun klacht terecht kunnen. Dit zijn de contactgegevens:
Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
tel. 070-3861697 (op werkdagen tussen 09.30-15.00 uur)
[email protected]
Op de volgende websites kunt u meer informatie vinden:
www.klachtencommissie.org
www.gcbo.nl (gcbo = geschillen commissie bijzonder onderwijs)
24
6.8 Verzekeringen
Voor
alle
leerlingen
van
onze
school
is
een
schoolongevallenverzekering afgesloten. Dat betekent dat de
leerlingen zijn verzekerd voor lichamelijk letsel ten gevolge van
ongevallen gedurende de tijd van één uur voor tot één uur na
schooltijd. Materiële schade, zoals aan een fiets, bril of kleding
valt niet onder deze verzekering.
Aansprakelijkheid van de leerlingen.
De school, c.q. het bestuur, is niet aansprakelijk voor schade die tijdens schooluren door een
leerling wordt veroorzaakt. Een eventuele aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering)
voor de leerlingen dient door de ouders zelf te worden afgesloten.
6.9 Sponsoring
De school staat onder bepaalde voorwaarden open voor sponsoring (met of zonder
tussenkomst van een ouder). Het kan voor de school de mogelijkheid zijn om zaken
gerealiseerd te krijgen die anders niet mogelijk zouden zijn.
Het gaat hier over materiële of financiële sponsoring. Dat kan gelden voor alle facetten van
de school: gebouw, plein, inrichting, leermiddelen, lesmaterialen, nieuwe computers,
schoolfeesten, etc. Vaak gebeurt sponsoring zonder dat van de school een tegenprestatie
wordt verwacht, gewoon omdat men de school een warm hart toedraagt. Een eenmalige
algemene kennisgeving van een sponsoring in bijvoorbeeld een nieuwsbrief, waarbij de
sponsor wordt genoemd, is dan meestal gebruikelijk. Het is echter ook mogelijk dat een
bedrijf de school wil sponseren en daarvoor een tegenprestatie verlangt. Te denken valt
bijvoorbeeld aan reclame in de vorm van advertenties in de schoolkrant of nieuwsbrief. Een
dergelijke sponsoring is natuurlijk ook mogelijk.
De voorwaarde dient altijd te zijn dat het onderwijs niet van de sponsoring afhankelijk
mag worden.
7. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS
7.1 Relatie school en omgeving
Behalve de reeds genoemde samenwerking met scholen in de regio en het speciaal
onderwijs, heeft de school contacten met nog andere instellingen:
Bibliotheek Stede Broec
In principe gaat elke groep eenmaal per cursusjaar naar de bibliotheek. In eerste instantie
gaat het daarbij om kennismaking met de bibliotheek. In een later stadium gaat het veel
meer om de leespromotie: Welke boeken lees je? Waarom? Kennismaking met schrijvers.
Speciale leesprojecten, enz.
Ook worden er in iedere groep diverse keren per jaar boekencollecties geleend, passend bij
het onderwerp dat op dat moment in de groep behandeld wordt.
Milieu Educatief Centrum ‘De Witte Schuur’ te Enkhuizen
Dit centrum organiseert groepslessen op het gebied van milieu educatie.
Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest
25
IPABO Amsterdam/Alkmaar
Onze school is stageschool van de IPABO, dat wil zeggen dat toekomstige leerkrachten bij
ons in de gelegenheid worden gesteld om stage-ervaring op te doen.
Horizoncollege
Als school geven wij deze MBO opleiding de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen.
Het gaat dan om de opleiding tot onderwijsassistent.
Middelbare scholen in de omgeving
Als school geven wij leerlingen van de middelbare scholen de mogelijkheid om
maatschappelijke stage te lopen.
7.2 Schoolontwikkeling en teamscholing
De school ontwikkelt zich voortdurend. Leerkrachten volgen opleidingen en cursussen en
reageren op de vragen uit de samenleving. Leerkrachten op de Gideon hebben het
afgelopen jaar op diverse onderwerpen scholing gehad.
De schoolontwikkeling voor schooljaar 2014-2015 is vastgelegd het schoolontwikkelplan. Dit
schoolontwikkelplan is als bijlage toegevoegd aan deze schoolgids.
8. RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
8.1 Eindresultaten
In de onderstaande tabellen kunt u zien waar de kinderen naar toe gaan als ze de
Gideonschool na groep 8 verlaten.
In de eerste tabel leest u het aantal leerlingen, in de tweede tabel hoeveel dat percentueel is.
Als het totaal van de percentages geen 100 is, komt dat door afronding.
Leerwegondersteunend (LWO) valt buiten de totalen en de 100%, want iedere vorm van
VMBO kan gecombineerd worden met LWO. Kinderen waarvan, op grond van meetbare
gegevens, verwacht wordt dat ze een hoger schooltype aankunnen als ze extra begeleiding
krijgen, komen hiervoor in aanmerking. Dit wordt uiteraard altijd met de ouders besproken. Er
wordt tot LWO besloten aan de hand van gegevens die wij aanleveren aan het VO en na
overleg met de leerkracht van groep 8, de intern begeleider en deskundigen vanuit het VO.
totaal
2013
21
2014
27
totaal
2013
21
2014
27
Praktijkschool
LWO VMBO-B VMBO-K VMBO GTL
2
Praktijkschool
7%
HAVO
VWO
4
5
2
9
3
2
3
5
6
5
8
1
LWO VMBO-B VMBO-K VMBO GT
HAVO
VWO
19%
24%
10%
43%
14%
10%
11%
18,5%
22%
18,5%
30%
4%
De scholen waar de leerlingen naar toe gaan:
Martinus
RSG
Clusius College
De Streek (Ede)
Praktijkschool
2012 2014
16
13
4
11
1
1
2
26
8.2 Leerlingvolgsysteem, tussenresultaten en inspectie
Uiteraard willen we op de Gideonschool zo goed mogelijk onderwijs geven. Goed onderwijs
beperkt zich voor ons niet alleen tot goed taal- en rekenonderwijs. U kunt daar op andere
plaatsen in de schoolgids genoeg over lezen.
Wij houden van alle kinderen de landelijk genormeerde toetsen bij in het
leerlingvolgsysteem. U kunt altijd inzage krijgen in de toetsen van uw kind, graag wel na een
afspraak met de leerkracht of intern begeleider.
Ook houden we een overzicht bij op groepsniveau, zo kunnen we door de jaren heen zien
welke groep moeite heeft met een bepaald onderdeel, waar we het als school goed in doen
en waar we ons in kunnen verbeteren.
De onderwijsinspectie beoordeelt de resultaten aan de hand van de een klein deel van die
toetsen en gebruikt daarbij de vaardigheidsscores. Deze scores zijn per toets anders en
kunnen dus niet vergeleken worden.
9. REGELING SCHOOL– EN VAKANTIETIJDEN
9.1 Vakanties
In schooljaar 2014-2015 hanteren we het volgende vakantierooster:
Vakantie
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Meivakantie
Hemelvaart
Pinsteren
Zomervakantie
Data
11-10 t/m 19-10-2014
19-12-2014 t/m 04-01-2015
21-02 t/m 01-03-2015
03-04 t/m 06-04-2015
25-04 t/m 10-05-2015
14-05 t/m 17-05-2015
23-05 t/m 25-05-2015
03-07 t/m 16-08-2015
Daarnaast zijn er nog een aantal dagen/dagdelen dat de leerlingen vrij zijn in verband met
studiemomenten van het team. Deze data worden zo spoedig mogelijk vastgesteld en
bekend gemaakt.
9.2 Schooltijden
De schooltijden zijn voor de onder- en bovenbouw gelijk:
's morgens: 08.30 - 12.00 uur (woensdag tot 12.15 uur),
's middags: 13.15 - 15.15 uur (woensdagsmiddag is er geen school).
Voor de kleutergroepen is er vrijdags geen school.
Bij de groepen 1/2 en 3 gaan 's ochtends de deuren zo'n 10 minuten voor schooltijd open,
zodat de ouders hun kind rustig in het lokaal kunnen brengen. In de loop van het jaar wordt
dit in groep 3 afgebouwd.
De kinderen dienen op tijd op school te zijn (8.30 en 13.15
uur).
Bij te laat komen krijgen ouders hiervan melding met het
verzoek erop toe te zien dat het kind op tijd op school is. In
geval van regelmatige herhaling wordt hiervan melding
gemaakt bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
27
9.3 Verplicht aantal schooluren
Het verplichte minimum aantal lesuren over de 8 schooljaren is 7520 en een schooldag
mag ten hoogste 5,5 uur zijn.
9.4 Leerplicht
VAN HET VAKANTIEROOSTER MAG NIET WORDEN AFGEWEKEN, anders dan door
overmacht en met toestemming van de directie.
Verzoeken tot afwijking van het vakantierooster dienen schriftelijk en tijdig te worden
gericht aan de directeur, voorzien van bijvoorbeeld een uitnodiging, kopie trouwboekje als
het over het vieren van jubilea gaat. Daarvoor zijn speciale formulieren af te halen.
Als om bedrijfstechnische redenen moet worden afgeweken, moet tevens een verklaring
van het bedrijf worden overlegd (alleen voor beroepsgroepen die pieken in de
zomervakantie hebben zoals horeca, agrarische sector en vakantie organisaties). De eerste
twee schoolweken zijn van deze regeling uitgezonderd.
Bij twijfel omtrent het kunnen toestaan van het extra verlof wordt de aanvraag doorgegeven
aan de leerplichtambtenaar van de gemeente.
10. ALGEMENE MEDEDELINGEN
10.1 Gymnastiek
Vanaf groep 3 hebben de kinderen de gymles in de sporthal "De Flint".
Het rooster hiervoor is als volgt:
Maandag
Groep
6
3
4
Dinsdag
Groep
6
8
7
5
Donderdag
Groep
5
4
3
8
7
Tijd
11.00-12.00 uur
13.30-14.20 uur
14.20-15.15 uur
Leerkracht
Bart
Baukje
Els V.
Tijd
11.00-12.00 uur
13.15-13.55 uur
13.55-14.35 uur
14.35-15.15 uur
Leerkracht
Bart
Saskia
Sabine
Sabine
Tijd
09.15-10.00 uur
10.30-11.15 uur
11.15-12.00 uur
13.30-14.20 uur
14.20-15.15 uur
Leerkracht
Jeanne
Aldith
Baukje
Saskia
Naomi
Vanaf groep 5 wordt er na de gymles gedoucht. Mocht uw kind dat om medische
redenen niet mogen douchen, geeft u dan even een briefje mee? Wel moet het kind dan
een washandje en een handdoek meenemen om in ieder geval het gezicht en de oksels
even te wassen. Uitdrukkelijk zij hierbij vermeld, dat thuis douchen geen reden is om op
school niet te douchen!
28
10.2 Schoolzwemmen
Het schoolzwemmen is dit schooljaar voor de laatste keer en alleen voor de kinderen van
groep 4. De kinderen worden dan per bus naar en van het zwembad vervoerd. Tot februari
zal groep 4 zwemles krijgen, daarna stopt het schoolzwemmen.
10.3 Verkeersbrigade en oversteken en parkeren bij de school
Onze school ligt aan een straat met veel verkeersdrukte. Dat brengt met het oversteken
risico’s met zich mee. Daarom hebben we voor het oversteken van de Bourgondiëweg in
samenwerking met de gemeente en politie een verkeersbrigadiers-regeling (Klaar-overs).
Dankzij de welwillende medewerking van een groot aantal ouders en de leerlingen van
groep 8 is hiermee een eind gekomen aan de gevaarlijke verkeerssituatie voor onze school.
Gedurende een kwartier vóór en na schooltijd worden de overstekende kinderen nu veilig
via het zebrapad naar de overkant geloodst. Kinderen die met de fiets vanaf de
Burgemeester Stuifbergenlaan komen, kunnen één opgang eerder het trottoir opgaan en
verder naar het plein lopen.
Natuurlijk kan het voorkomen dat u uw kind(eren) met de auto naar school brengt of van
school haalt.
Als dit het geval is parkeert u dan, teneinde ongelukken te voorkomen, uw auto niet aan
de schoolkant van de Bourgondiëweg en ruim vanaf het zebrapad.
Als uw kind nog moet oversteken, brengt u het dan wel even naar het zebrapad. Als u
in dat geval met uw kind meegaat, wordt verwacht dat ook u over de zebra oversteekt.
Met ieders medewerking kunnen we zo de veiligheid van onze kinderen aanmerkelijk
vergroten. Overigens is er nog steeds enorme behoefte aan ouders die bijv. 1x per week
een kwartiertje aan de klaar-over-dienst willen meewerken.
U kunt zich op school opgeven of bij de coördinatrice Renate van Duijn (720447)
10.4 Schoolverzuim
Als uw kind wegens ziekte of om andere redenen niet op school kan komen, moeten wij
daarvan op de hoogte zijn. Wilt u ons daarom in dat geval voor schooltijd even een
berichtje geven?
10.5 Tandartsbezoek
Wij verzoeken u dringend tandartsbezoek zoveel mogelijk buiten schooltijd af te spreken.
10.6 Sieraden
Tijdens gym- en zwemlessen kunnen door de leerkrachten geen sieraden, horloges e.d. in
bewaring worden genomen. Wilt u er daarom op toezien dat er op die dagen geen sieraden
mee naar school worden genomen?
We zien namelijk ook liever niet dat deze op school worden achtergelaten. Mochten in
voorkomende gevallen toch waardevolle artikelen worden afgegeven, dan wijzen we u erop
dat de leerkracht hier op geen enkele manier verantwoordelijk (c.q. aansprakelijk) voor kan
worden gesteld.
29
10.7 Mobieltjes
De kinderen mogen geen mobiele telefoons bij zich hebben onder schooltijd. Ouders kunnen
naar school bellen indien er iets is. Wordt een mobieltje gezien, dan wordt deze afgenomen
en de eerste keer na schooltijd teruggegeven. Bij de 2de keer wordt het een dag later
teruggeven, bij de derde keer een week later. Deze regel geldt ook voor andere
elektronische apparaten, zoals: iPod, mp3-speler, draagbare spelcomputers etc.
10.8 Telefoon
Tijdens de schooluren kunnen de leerkrachten telefonisch niet gestoord worden. Daarom
willen we u vragen om te bellen buiten de lestijd. De directeur is op zijn werkdagen (dinsdag,
woensdag en vrijdag) overdag wel telefonisch bereikbaar, behalve in het geval van
afspraken buiten de school. Op niet werkdagen van de directeur (maandag en donderdag) is
de IB-er telefonisch bereikbaar.
10.9 Fietsen
Wilt u uw kind met de fiets naar school laten gaan als dat vanwege de afstand school- huis
noodzakelijk is?
Als regel hiervoor geldt dat alleen die kinderen met de fiets op school mogen komen, die
wonen buiten de wijk Princenhof (de wijk tussen de Florasingel en de Burg.
Stuifbergenlaan).
Reden is dat het fietsenhok overvol wordt en de kans op beschadiging van de fietsen des te
groter. Om diezelfde reden hebben we liever niet dat er kinderfietsjes mee naar school gaan.
Deze kunnen ook niet in de portieken van de school worden neergezet
Overigens worden fietsen altijd gestald buiten verantwoordelijkheid van de school. Wilt u er
ook op toezien, dat 's middags na schooltijd de fiets weer mee naar huis wordt genomen?
Het is niet vertrouwd dat deze in het fietsenhok blijft staan.
10.10 Toezicht op de speelplaats
Wij delen het gebruik van het schoolplein met onze buurschool ‘t Palet. Om te voorkomen
dat het plein tijdens de pauzes overvol wordt, hebben we bepaalde tijden afgesproken,
waarop ‘t Palet en waarop wij de speelplaats gebruiken. Voor onze school is dat ‘s ochtends
van 10.05 -10.20 uur en ‘s middags tussen 13.00 en 13.15 uur. Tijdens deze pauzes is er
toezicht op het plein. Tot 13.00 uur is het plein in gebruik door ‘t Palet. Onze kinderen mogen
dan geen gebruik maken van de speelplaats (uitgezonderd de kinderen die tussen de
middag bij de overblijfdienst zijn).
30
Om die reden mogen onze kinderen vóór 13.00 uur niet op het plein komen. Bovendien
is er tot die tijd geen toezicht. Wij vragen u met nadruk uw kind niet eerder naar school te
laten gaan.
10.11 Gevonden voorwerpen
Gevonden voorwerpen worden na 1 week gedeponeerd in de grote blauwe ton bij de ingang
van groep 3. Gemiddeld eens per 2 maanden wordt de inhoud verwijderd en afgevoerd.
10.12 Drinken of fruit
‘s Morgens mag uw kind drinken en/of fruit (een gezonde snack) meenemen (liefst in een
rugzakje). Wordt er getrakteerd, dan zien wij graag een gezonde en kleine traktatie.
11 SPECIAAL VOOR DE KLEUTERGROEPEN
Het staat ook elders vermeld, maar alle kleuters hebben op vrijdag geen school.
11.1 Jongste kleuters
De eerste weken kunnen voor jonge kleuters vaak erg vermoeiend zijn.
Als u het noodzakelijk acht (in overleg met de leerkracht) kunt u uw kleuter daarom rustig
eens een middag thuis houden.
11.2 Kleutergym en spelletjes
Gewoonlijk op de woensdagen is er kleutergym. We stellen het op prijs als u uw kind, in
verband met het verkleden, deze dag 'gemakkelijke' kleding aan doet met weinig knopen
en/of strikken.
Het is het beste dat de kinderen gymschoenen gebruiken (om voetwratten te voorkomen).
Balletschoentjes zijn te glad voor de lessen. Het is wenselijk dat de gymschoenen zolen
met een goed profiel hebben. Daarbij zijn zwarte zolen niet toegestaan. Wilt u bij voorkeur
gymschoenen met klittenband of elastiek mee naar school geven. Het is de bedoeling dat
iedere kleuter een eigen gymzakje heeft. Voor het opbergen hiervan staat in de hal een
speciale kast. Ook hier weer graag naam op gymzakje en in de schoentjes,
11.3 Naam
Wilt u bekers, gymschoenen, laarzen, mutsen, sjaals, handschoenen, wanten, etc. van een
naam of een ander kenmerk voorzien?
12 GEZONDHEIDSZORG
De GGD (Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst) Hollands Noorden sector
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) heeft tot doel het bewaken en bevorderen van de gezondheid,
groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar.
12.1Schoolarts
De JGZ werkt preventief, dat wil zeggen uit voorzorg. Ze nodigen kinderen gedurende de
gehele schoolperiode minimaal 4 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het
opgroeien te signaleren. Indien de JGZ problemen op het spoor komt, helpen zij u de juiste
31
weg te bewandelen. Als u als ouder/verzorger zelf vragen of zorgen heeft over de
gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de
jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen.
Tijdens de basisschooltijd worden de kinderen driemaal uitgenodigd voor een
geneeskundig onderzoek.
5-6 jarige kinderen
Alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door
de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar de lengte, gewicht, ogen, oren,
houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling.
7-8 jarige kinderen
De doktersassistente doet een onderzoek bij alle kinderen rond de leeftijd van 7 à 8 jaar op
school. Zij kijkt naar de ogen, de lengte en het gewicht van uw kind. Dit onderzoek vindt
altijd plaats op school. De ouders/verzorgers hoeven hierbij niet aanwezig te zijn, maar dit
mag uiteraard wel. Alle bevinden worden nabesproken met de jeugdarts. Naar aanleiding
van dit onderzoek kan een vervolgonderzoek worden afgesproken bij de jeugdarts.
10-11 jarige kinderen
Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door
de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind
zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht
voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het
onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te
meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige
met u en het kind besproken.
Het eerstvolgende onderzoek vindt daarna plaats in klas 2 van het voortgezet onderwijs.
Als men zich zorgen maakt over de ontwikkeling of het functioneren van een kind, thuis of op
school, kan een extra onderzoek of gesprek plaatsvinden. Dat kan op verzoek van de
ouders/verzorgers, of na overleg met de ouders op verzoek van de leerkracht.
De schoolarts is werkzaam bij de Gezondheidsdienst West-Friesland, afdeling
Jeugdgezondheidszorg. Onze schoolarts, dhr. M. Dijkema, houdt zitting in het Rigtershof in
Grootebroek
GGD Hollands Noorden
Grotewalleweg 1
1740 A.H. Schagen
tel. 088-0100500
www.ggdhollandsnoorden.nl
12.2 Opvoedspreekuur
Opvoeden is leuk, maar kan soms lastig zijn en vragen oproepen.
Iedere ouder heeft wel eens steun of advies nodig of wil even stoom afblazen. Daarom is
voor u het opvoedspreekuur en Steunpunt Opvoeding georganiseerd in alle West-Friese
gemeenten. Dit in samenwerking met de GGD Hollands Noorden en Omring.
Deze spreekuren zijn GRATIS! Voor een afspraak kunt u bellen naar 0229-206706.
U kunt ook tijdens het inloopspreekuur binnenkomen.
Locatie en Adres: Rigtershof, Rightershof 33 te Bovenkarspel.
Tijden: 1e woensdagochtend van de maand.
3e maandagochtend van de maand
Tijdstip: 8.30-11.30 uur.
32
12.3 Hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Graag willen we met elkaar voorkomen
dat het tot nieuwe uitbraken komt. Daarom stellen we het op prijs dat ouders alert blijven en
regelmatig hun kinderen kammen en controleren.
Overigens is het geen schande als er bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd. Het is zelfs
een gegeven dat de luis voorkeur heeft voor schone hoofden.
Om verspreiding van hoofdluis te voorkomen, worden in school na iedere vakantieperiode
alle kinderen preventief gecontroleerd. Daarvoor is er de ‘kriebel-brigade’ die bestaat uit een
aantal vaste ouders.
We gaan hierbij als volgt te werk:
Bij constatering van hoofdluis, wordt door de school met de ouders contact opgenomen.
De ouders worden daarbij verzocht om de haren van hun kind(eren) te behandelen.
Het is trouwens noodzakelijk dat het hele gezin wordt behandeld.
Hiervoor zijn bij de drogist afdoende middelen verkrijgbaar.
De kinderen van de betreffende groep waarin hoofdluis is geconstateerd krijgen een brief
mee waarin uitleg wordt gegeven hoe hoofdluis te voorkomen en wat te doen bij het
constateren van hoofdluis.
Na ongeveer 14 dagen wordt het betreffende kind nog een keer gecontroleerd.
Als het probleem erg hardnekkig blijkt te zijn, wordt de GGD ingeschakeld, die dan contact
opneemt met de betreffende ouders, om specifiek advies te geven.
Alle kinderen op onze school krijgen via de oudercommissie 1x een luizenzak aangeboden
waar de jas in wordt opgeborgen.
De kinderen stoppen hun jas altijd in de zak en hangen deze vervolgens aan de kapstok.
Verzoek aan de ouders om hier ook op te letten.
Zo voorkomen we de overloop van luizen op de kapstokken en een hoop ‘gedoe’ als
kinderen luizen hebben.
Jaarlijks wordt minstens 1 x aan de ouders gevraagd om de luizenzak te wassen, dit kan op
30 graden. Is de luizenzak stuk of weg dan kost een nieuwe 5 euro.
We zijn ervan overtuigd dat met deze maatregelen en met de medewerking van de ouders,
we hoofdluis zoveel mogelijk kunnen uitbannen. Als school kunnen wij niet meer doen, de
rest ligt bij de verantwoordelijke ouder(s).
13 BELANGRIJKE DATA
Alle vakanties en belangrijke data kunt nu nakijken op de website van onze school.
Wijzigingen worden daarop ook verwerkt, dus belangrijk om in de gaten te houden
Website: www.gideonschool.nl
33
14. PLATTEGROND VAN DE SCHOOL
groep
4
groep
5
groep
6
e
groep
7
groep
8
e
a
e
groep
3
c
groep
1/2a
e
aula
e
b
d
groep
1/2b
gymlokaal
groepen 1/2
gr. 3, 4 en 5
Extra
lokaal
vvvvvo
or hulp
groepen 1/2
gr. 6, 7 en 8
schoolplein
a. keuken-/buffetruimte
d. personeelsruimte
b. kantoor directie
e. toiletten
c. kantoor interne begeleider  ingang
en administratie
34
15 ADRESSENLIJST
15.1 Leerkrachten
Bart Boltje (ICT-er)
Florijn 132
1628 RP Hoorn
Sabine Kolenberg
Bogertje 4
1693 KH Wervershoof
Baukje Born (onderbouwcoördinator)
Begoniastraat 25
1602 XG Enkhuizen
Els Leen
Achter ‘t Rad 1
1611 EX Bovenkarspel
Rosa Bregman
Merel 104
1606 CJ Venhuizen
Jeanne Steeman
Goudsmidsgilde 17
1671 LR Medemblik
Aldith Droppers
Kosterij 7
1616 PK Hoogkarspel
Lizzy Mooibroek
Duiker 7
1613 AE Grootebroek
Saskia Faessen (bovenbouwcoördinator)
Lepelaarshof 9
1602 NW Enkhuizen
Nathalie Pieterson
Jan Gooskaai 10
1602 GD Enkhuizen
Marieke Broens (IB-er)
Postweid 96
1606 NJ Venhuizen
Paulien Ursem (onderwijsassistent)
Gemaal 64
1613 AP Grootebroek
Marga de Groot
Meerlaan 4
1671 EE Medemblik
Els Vijverberg
Bourgondiëweg 33
1611 WB Bovenkarspel
Petra de Gier (conciërge)
Roerdomp 69
1715 HK Spanbroek
Lidy Swier (administratrice)
Eg 42
1611 LT Bovenkarspel
Maurice de Graaff (directeur)
Hoge Werf 59
1674 PH Opperdoes
tel. 06-22416456
35
15.2 Medezeggenschapsraad en oudercommissie
Medezeggenschapsraad:
Oudercommissie:
Oudergeleding:
Daan van der Zwet (secr.)
e-mail: [email protected]
Annemarie Winterhoff (vz.)
Martijn Groot
Kim Blok (secr.)
e-mail: [email protected]
Martijn Groot (penn.)
Personeelsgeleding:
Baukje Born
Bart Boltje
36
17. HANDIGE NAMEN EN ADRESSEN
Inspectie voor het onderwijs
www.onderwijsinpectie.nl
[email protected]
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Telefoon algemeen: 088-669 60 00
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op
0900-1113111 (lokaal tarief).
Leerplichtambtenaar
De leerplichtambtenaar van de gemeente Stede Broec is
de heer Martijn Schenk. Hij is op maandag t/m vrijdag bereikbaar onder telefoonnummer
0228 - 510154. U kunt ook een e-mail sturen naar [email protected].
Centrum voor Jeugd en Gezin Stede Broec
Rigtershof 33 1613 SJ Bovenkarspel
Opvoedspreekuur:
1e woensdagochtend van de maand
3e maandagochtend van de maand.
GGD Hollands Noorden (o.a. schoolarts)
tel: (088) 01 00 555.
www.ggdhollandsnoorden.nl.
37
Bijlage 1: Protocol gedragsregels
Als leerkrachten hebben wij de dankbare taak om samen met jullie als ouders bij te dragen
aan de opvoeding en het onderwijs aan jullie kinderen. Naast de overdracht van kennis hoort
hier ook bij het leren aan kinderen hoe om te gaan met de eigen gevoelens en emoties en hoe
om te gaan met elkaar. Dit noemen we sociaal-emotionele vorming. Sociaal-emotionele
vorming is een doel op zichzelf, maar daarnaast ook een basisvoorwaarde om tot kennis
verwerving te komen. Een kind dat niet lekker in zijn of haar vel zit, zal ook minder goed
kennis opdoen. Vanaf groep 1 zijn we hier dan ook al mee bezig. In feite gedurende de hele
dag, maar daarnaast ook gericht door lessen volgens de ‘Kanjertraining’.
Het reguleren van het gedrag is voor het ene kind gemakkelijker dan voor het andere kind. Dit
heeft deels met karakter te maken en deels met eerdere ervaringen. Wij als leerkrachten
begrijpen dat heel goed en zullen dan ook alles in het werk stellen om kinderen daarbij te
helpen en te steunen vanuit een positieve benadering.
Echter vanuit onze identiteit en de waarden en normen die we daaraan ontlenen is er wel een
ondergrens aan wat acceptabel is. Deze grens wordt bepaald door de ander. Als bepaald
gedrag van een kind een nadelig effect heeft op de veiligheid en het welbevinden van een
ander kind (of volwassene!) is een grens bereikt. Het is daarom goed om deze ondergrens aan
te geven en duidelijke afspraken te maken hoe te handelen als deze ondergrens wordt
overschreden.
Om deze reden hebben we binnen het team een protocol opgesteld met betrekking tot
gedragsregels en de sancties die het gevolg zullen zijn bij het niet naleven van deze regels. Dit
protocol heeft natuurlijk alleen kans van slagen door de medewerking van jullie als ouders.
Het is goed om dit met uw kind(eren) te bespreken. Samen gaan we voor een veilige en
gezellige school waar ieder kind met plezier heen gaat!
38
Protocol gedragsregels
1. Onwelvoeglijk taalgebruik (vloeken, schuttingtaal etc.) wordt niet getolereerd.
2. Fysiek contact met een negatieve bedoeling wordt niet getolereerd.
3. Seksueel getinte handelingen en bewegingen worden niet getolereerd.
4. Afwijken van de punten 1, 2 en 3 door kinderen, wordt door de leerkrachten
onmiddellijk gemeld bij de directeur.
5. De directeur zal dit vervolgens telefonisch aan de ouders melden. Het
desbetreffende kind krijgt een gele kaart mee naar huis. Ouders dienen deze gele
kaart te tekenen en het kind geeft de volgende dag deze getekende gele kaart aan
de directeur.
6.
Wanneer bovenstaande binnen een week (=vijf schooldagen) nogmaals gebeurt,
krijgt het kind een rode kaart. Dit betekent een ‘time-out’ van twee schooldagen.
Gedurende deze twee dagen kan het kind zich samen met de ouders bezinnen op
het eigen gedrag. Tevens vindt er een gesprek plaats tussen de ouders en de
directeur over het gedrag van het kind en de voorwaarden voor terugkeer op
school.
39
Bijlage 2: Het schoolontwikkelplan Jaar 2014-2015
01
Beleidsterrein
Verbeterdoel(en)
PR/profilering/Identiteit
Uit de laatste afgenomen enquête (2013) is naar voren gekomen dat de
Gideonschool een goede naam heeft onder ouders. Speerpunten zijn:
lezen, gedrag en structuur. Allen die bij school betrokken zijn (leerkrachten
en ouders) worden geacht deze kernwaarden van de Gideonschool zoveel
mogelijk uit te dragen.
PR=Public Relations
02
Taalleesonderwijs
Taal is gezien de leerlingenpopulatie een speerpunt op de Gideonschool.
Tijdens schooljaar 2013-2014 zijn nieuwe methoden technisch- en
begrijpend lezen geïmplementeerd. Inzet is om de leesresultaten te laten
stijgen. Dit proces zal nauwkeurig worden gemonitord middels analyse van
de opbrengsten.
Om dit doel te bereiken wordt gedurende schooljaar 2014-2015 het aantal
uren dat in de bovenbouw (groep 5 t/m 8) wordt besteed aan begrijpend
lezen verdubbeld*. Daarnaast wordt met betrekking tot technisch lezen het
aanbod voor de zogenaamde ‘plus-groep’ (de snelle lezers) uitgebreid,
zodat ook deze groep meer uitdaging krijgt.
03
Zaakvakken/wetenschap/
Besluitvorming over het thematisch aanbieden van aardrijkskunde. Het
techniek/duurzaamheid
aanbieden van natuuronderwijs, wetenschap en techniek en duurzaamheid
krijgen hierin ook nadrukkelijk een plaats. Als deze besluitvorming positief
uitpakt, zal dit betekenen dat er op dit onderdeel sprake zal zijn van ‘zelf
ontdekkend leren’ door de leerlingen.
Geschiedenis en topografie wordt hierin niet opgenomen. Deze vakken
blijven als afzonderlijke onderdelen aangeboden worden.
Gedurende schooljaar 2014-2015 zal dan ook een nieuwe methode
geschiedenis worden gekozen en geïmplementeerd.
04
Cultuur
Cultuur beleidsplan uitvoeren en bijstellen.
05
Sociaal-emotionele
Een besluit nemen over welke methode sociaal-emotionele gebruikt gaat
ontwikkeling
worden. Momenteel wordt gewerkt met ‘De kanjertraining’. Er is afgelopen
schooljaar onderzoek gedaan naar de mogelijke invoering van PBS
(Positive Behaviour Support). Hierover wordt schooljaar 2014-2015 een
beslissing genomen. Tot die tijd wordt nog gewerkt met De kanjertraining.
Tevens nadrukkelijk aandacht schenken aan het Pedagogisch klimaat.
Invoering van ‘ZIEN’ als LVS voor sociaal-emotionele vorming.
LVS= Leerling Volg Systeem
06
ICT
Afgelopen schooljaar zijn Skool, Parnassys en een nieuwe website
geïmplementeerd. Verder is er naast de ICT-er een zogenaamde ‘schaduw’
ICT-er aangesteld. Deze ‘schaduw’ ICT-er kan indien nodig de taken van
de ICT-er overnemen. Hierdoor is de functie van ICT-er, die essentieel is
voor de school, minder kwetsbaar.
Schooljaar 2014-2015 gaat het hele team een cursus volgen in het gebruik
40
van tablets. Het doel is tweeledig. Ten eerste biedt het voordelen voor de
eigen (school)administratie. Ten tweede wordt met elkaar nagedacht over
het gebruik van tablets in de eigen groep. Tenslotte wordt het ICT
beleidsplan uitgevoerd en bijgesteld.
ICT=Informatie en Communicatie Technologie
07
Ondersteuning
en
begeleiding
Kennis van leerkrachten op het gebied van ondersteuning vergroten.
Vroegtijdig signaleren van leerlingen die extra ondersteuning nodig
hebben.
Invoeren van effectieve leerlingbesprekingen.
Voeren van ondersteuningsteambesprekingen.
De vorige schooljaar aangestelde ‘schaduw’ IB-er nadrukkelijk een rol
geven in alle IB-gerelateerde zaken.
De werkgroep gedragsspecialisten van het knooppunt Stede Broec effectief
inzetten.
IB=Interne Begeleiding
08
Passend onderwijs
Verder implementatie 1-zorgroute, groepsplannen en HGA.
Afstemming
Opstellen van groepsplannen voor de groepen 1/2.
De groepsplannen concretiseren in de weekplanning.
Vaststellen en vervolgens gebruiken van een uniform systeem om de
groepsplannen in de weekplanning weer te geven.
HGA= Handeling Gericht Arrangeren
09
Opbrengsten
Invoering OPP evalueren, bijstellen en borgen.
Gang van zaken goed met ouders communiceren.
Trendanalyse uitvoeren met betrekking tot opbrengsten en indien nodig
onderwijs bijstellen.
OPP=Ontwikkel Perspectief
10
Beroepshouding
Transparante communicatie.
Interne communicatie
Feedback geven.
Elkaar aanspreken op gedrag.
11
Professionalisering
Uitvoering gesprekscyclus stimulerend beoordelen.
Integraal Personeelsbeleid
Gedurende schooljaar 2014-2015 vinden zogenaamde POP-gesprekken
plaats.
Collegiale consultatie waar dit toegevoegde waarde heeft.
LB-leerkrachten functioneel inzetten.
Focus op leerkrachtcompetenties bij werving en selectie.
Begeleiden nieuwe leerkrachten.
LB-leerkrachten voeren beleidsmatige taken in de school uit.
41
POP = Persoonlijk Ontwikkel Plan
LB-leerkracht = leerkracht die beleidsmatige en coördinerende taken
uitvoert.
12
VVE
VVE-coördinator
werkt
verder
aan
de
aanbevelingen
uit
het
inspectierapport van 2012.
Speerpunten zijn de taalontwikkeling van vooral de 4-jarigen, de
participatie van ouders in deze taalontwikkeling en de zogenaamde ‘warme
overdracht’ van de Peuterspeelzalen en de Kinderdagverblijven naar onze
school.
De directeur participeert in de VVE-werkgroep van de gemeente Stede
Broec.
VVE=Voor- en Vroegschoolse Educatie
13
Contacten met ouders
Rekening houden met opvattingen en verwachtingen ouders.
Ouders zien en behandelen als ‘partners in opvoeding’.
14
Communicatie
Het gaat hier om een permanent en zeer essentieel proces waar iedereen
heel scherp op moet zijn. Een ieder kan hier altijd op worden aangesproken
en dient ook de ander hier op aan te spreken indien nodig.
15
Kwaliteitszorg
Uitvoer Evaluatieplan.
Einde schooljaar 2014-2015.
Aan het begin van het schooljaar wordt dit jaarplan omgezet in operationele doelen en uitgezet in tijd om te
worden behandeld tijdens de onderwijsinhoudelijke teamvergaderingen gedurende het schooljaar. Aan het eind
van het schooljaar zal een evaluatieverslag worden gemaakt Dit verslag zal worden besproken in het team en
met de MR.
42

Nieuwsbrief september

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

zorgcontiniüm

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Een blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Wie is nou wie?

Opleiding tot leerkracht LB

Authentieke versie downloaden (pdf)