“Dockinga College wil een gemeenschap zijn met een herkenbare

“Dockinga College wil een gemeenschap zijn met een herkenbare christelijke identiteit en wil zorgen voor goed voortgezet onderwijs.”
Dockinga College havo/vwo
Activiteitenplan 2014-2015
1. Algemeen.
Richtinggevend uitgangspunt voor onze activiteitenplan is de missie van Dockinga College zoals hierboven verwoord en de daarbij horende visie zoals die hieronder is
weergegeven.
Visie:
Dat betekent:
a. onderwijs dat gegeven wordt vanuit een christelijke visie op mens en samenleving waardoor leerlingen worden opgevoed, opgeleid en begeleid in een sfeer van
respect en aandacht voor elkaar en in het perspectief van de hoop voor henzelf en de wereld om ons heen;
b. onderwijs waarin leerlingen een opvatting over het goede wordt aangeboden en voorgeleefd en waarin hen ruimte gegeven wordt te oefenen in het omgaan met
eigen verantwoordelijkheid;
c. onderwijs waarin de kansen en de talenten van leerlingen uitgangspunt zijn in het leerproces; leerlingen worden uitgedaagd hun talenten te ontplooien, worden
verleid tot ontdekken en leren, worden begeleid op weg naar vervolgopleiding en volwassenheid;
d. onderwijs dat gegeven wordt in een gemeenschap waarin iedereen, leerlingen en medewerkers, oog heeft voor elkaar.
Volgens ons is goed onderwijs (ons onderwijsconcept) onderwijs dat beantwoordt aan de volgende uitgangspunten:
1. goed pedagogisch klimaat
2. breed onderwijs aanbod
3. activerende didactiek, ict en appél op verantwoordelijkheid
4. samenwerking en samenhang
Geloven in talenten
Binnen de kaders die het schoolplan 2013-2017 schetst en de zeven ambities die in het Sectorakkoord 2014-2017 staan, formuleren we de onderstaande activiteiten of
beleidsambities voor de cursus 2014-2015. Daar waar geen activiteiten genoemd worden, worden de bestaande activiteiten gecontinueerd.
1
De zeven ambities van het Sectorakkoord zijn:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Uitdagend onderwijs voor elke leerling
Eigentijdse voorzieningen
Brede vorming voor alle leerlingen
Partnerschap in de regio
Scholen als lerende organisaties
Toekomstbestendigheid organiseren: koppelen van onderwijs- en persoonsontwikkeling
Nieuwe verhoudingen in verantwoording en toezicht
ACTIVITEITENPLAN 2014-2015
Identiteit en schoolcultuur
Voornemens
Acties
Beleidsvoornemens
Welke acties?
Schoolplan
Wij spreken elkaar aan op
de dragende waarden van
onze school.
Identiteit is thema van een Dockingabreed worden drie studiemomenten
studiemiddag.
over kernwaarden en schoolcultuur
georganiseerd
De identiteit is zichtbaar in Mentoren en andere docenten vullen de
het gebouw.
nieuwe talentenmuur in de Finne. Intro
nieuwe schilderijen
In de vakwerkplannen van Afmaken en/of actualiseren
vakwerkplannen. Duidelijk maken hoe de
de secties is het
leerlingen gestimuleerd worden het beste uit
perspectief van de hoop
zichzelf te halen (o.a. motivatieprikkels,
zichtbaar.
differentiatie).
Er vindt een Going Global Actie plaats.
In iedere eenheid wordt
jaarlijks een
goededoelenactie
georganiseerd.
Open en transparante beleidsvoering.
Directieleden zijn een
voorbeeld in professioneel Feedback wordt zo snel mogelijk gegeven. Er
wordt niet gewacht tot een formeel gesprek.
gedrag en willen daarop
worden aangesproken.
In functionerings- en
Toevoeging: De uitvoering van de slogan
beoordelingsgesprekken is Geloven in talenten is hierbij het
Dead-line
Door wie?
Voortgang verifiëren
Borgen
Opbrengst
Bijstellen
Vervolgactie(s)
Allen
MT
Mentoren +
docenten + ‘Jij
hebt talent’
Secties
Wie?
Schoolleiding
Schoolleiding
2
professioneel gedrag
gespreksonderwerp.
Groeien in de voorgestane
organisatiecultuur:
*Professionele cultuur,
*Lerende organisatie en
*Opbrengstgericht
Werken.
Het is normaal dat
leerlingen en collega’s in
de dagelijkse omgang
worden aangesproken op
hun gedrag, positieve
feedback vormt hierin een
kern.
Docenten worden
aangesproken op hun
talenten.
uitgangspunt.
Doel is in alle opzichten steeds meer te gaan Schooleiding
Secties
functioneren vanuit de basisuitgangspunten
van een professionele cultuur.
De begeleiding door School aan Zet om uit te
groeien tot een lerende organisatie wordt
gecontinueerd. LC-docenten onderbouw en
een aantal LD-docenten bovenbouw zijn bij
deze ontwikkeling betrokken.
Opbrengstgericht Werken blijft centraal
staan.
Docenten
Voorafgaand aan een functioneringsgesprek
vraagt een docent om feedback op een van
zijn gegeven lessen aan een collega. De
feedback wordt besproken in het
functioneringsgesprek.
De schoolleiding stimuleert het informeel
leren door sommige docenten te adviseren
lessen van anderen bij te wonen of in
overleg te gaan met collega’s binnen of
buiten hun vakgebied of de eigen school.
Schoolleiding
Het nieuwe taakbeleid schept meer
taakruimte. In de ambitiegesprekken geeft
de medewerker aan welke hij/ zij zijn
talenten in de organisatie in wil zetten en op
welke wijze. Passen de talenten bij de visie
en missie van de school, dan zoekt de school
naar passende facilitering.
3
Onderwijs
Voornemens
Beleidsvoornemens
Schoolplan
Goed Pedagogisch
klimaat
In de teams worden
gesprekken over Geloven
in talenten geagendeerd
en wordt deze slogan
vertaald naar dagelijkse
situaties.
Acties
Dead-line
Welke acties?
Door wie?
In de onderbouw krijgt het talentenportfolio
vorm. In de mentoroverleggen praten de
mentoren over de invulling van dit
document. BrD, FeT en FoE hebben als
leden van de werkgroep Jij hebt talent! het
basisdocument gemaakt.
Docenten
Mentoren
Voortgang verifiëren
Borgen
Opbrengst
Bijstellen
Vervolgactie(s)
De mentor is bekwaam in het voeren van
gesprekken over de studieresultaten en het
welbevinden van leerlingen. Mentoren die
hun bekwaamheid willen verbeteren,
kunnen zich aanmelden voor
professionalisering bij hun teamleider.
Iedere medewerker verwoordt in het
ambitiegesprek op welke manier hij of zij
buiten zijn of haar vak een bijdrage kan
leveren/ levert aan de talentonwikkeling
van de leerlingen.
De ouderraad onderzoekt de mogelijkheid
voor naschoolse activiteiten. Zij
inventariseert welke ouders bereid zijn
hieraan mee te doen.
Breed onderwijsaanbod
Wij geven duidelijk vorm
aan het begrip
Burgerschap.
Werkgroep (incl.
Sectorakkoord: Scholen moeten een
integraal beeld hebben van het functioneren decanen)
van leerlingen.
Vanaf 2015-2016 moeten leerlingen in de
bovenbouw een PLUSdocument aanleggen.
Dit is een soort document waarin succesvol
afgeronde (talent)programma’s, stage-
4
Het leren leren krijgt op
school meer inhoud.
Wij voeren duidelijk
rekenbeleid.
Wij voeren taalbeleid.
Leerlingen bezoeken
bedrijven.
in LOB en andere
actviteiten wordt gericht
aandacht besteed aan
techniek, zodat leerlingen
goede beelden krijgen van
de mogelijkheden op hun
niveau in die sector.
Culturele activiteiten zijn
onderdeel van het
onderwijsprogramma.
ervaringen en specifieke vaardigheden van
de leerling op het gebied van bijvoorbeeld
loopbaan, burgerschap, ondernemerschap,
creativiteit of sport staan beschreven.
Een werkgroep in de bovenbouw zal dit
document moeten ontwikkelen. De decanen
maken deel uit van deze werkgroep. Dit
document kan voortbouwen op het
talentenportfolio in de onderbouw.
Betrokken bovenbouwdocenten bij de
talentenportfolio: HeC, BaY.
Een werkgroep in havo/vwo-onderbouw
onderzoekt de mogelijkheden om
huiswerkvrij onderwijs aan te bieden.
(Ambitie op eenheidsniveau)
De bovenbouw werft een nieuwe
rekencoördinator. Deze zorgt niet alleen
voor een goede afname van de
rekentoetsen, maar ontwikkelt ook een
programma m.b.t.. het systematisch
oefenen van de rekenvaardigheden.
In de onderbouw wordt de taalverzorging
van iedere leerling meegenomen in de
beoordeling van een toets. Het format
Werkstuk maken wordt door alle docenten
gebruikt.
Er komt een algemene studiemiddag waarin
o.a. de kennis over Referentieniveaus wordt
opgefrist.
Docenten Zaakvakken krijgen scholing om
de het tekstbegrip van leerlingen naar een
hoger plan te tillen.
De discussie over de invulling van de
culturele werkweken wordt afgerond: er
wordt een besluit genomen t.a.v. de
toekomstige invulling.
Werkroep
(Wichard,
Dominica)
rekencoördinator
Alle docenten
onderbouw
Organisatie
studiemiddag
door
Docenten
zaakvakken met
specifieke
scholing
leerlingen
Schoolleiding
5
Activerende didactiek,
ICT en appel op
verantwoordelijkheid
Indien nodig, komt er
scholing in het omgaan
met verschillen.
In 50% van de lessen
wordt herkenbaar
aandacht besteed aan de
10% sterkste en 10%
zwakste leerlingen.
Gebruik van ELO en
digitale leermiddelen is
daarbij vanzelfsprekend.
Goed programma ontwikkelen voor de
thuisblijvers, leerlingen die niet meegaan
met de excursie
Door:
In het vakwerkplan staat duidelijk hoe er
maatwerk geleverd wordt.
Secties
Teamleiders
De teamleiders zullen middels (korte)
lesbezoeken inzoomen op de complexe
vaardigheden van de docenten (omgaan
met verschillen).
In de nagesprekken zal de rol van ICT
daarbij nadrukkelijk aan bod komen.
Indien noodzakelijk bieden Er komt een studiemiddag m.b.t. Passend
wij scholing voor passend
onderwijs die vooral praktische handvatten
onderwijs.
zal geven om leerlingen met een specifieke
hulpvraag tegemoet te komen.
Docenten evalueren na iedere
Wij evalueren
rapportperiode de opbrengensten per
systematisch de
niveau en jaarlaag. Zij passen desgewenst
opbrengsten per leerjaar
toetsinhouden en normering aan.
en per vakgebied en
passen desgewenst het
Toetsanalyse gaat meer aandacht krijgen
didactisch handelen, het
toetsbeleid het aanbod
e.d. aan.
Een centraal geformuleerd De schoolleiding komt met een voorstel hoe
het toetsbeleid in de onder- en bovenbouw
toetsbeleid wordt in de
beter op elkaar afgestemd kan worden. Met
eenheid besproken en
name het aantal toetsen bij sommige
ingevoerd.
vakken is een aandachtspunt.
Doubleren en afstromen
wordt teruggebracht tot
onder of tenminste gelijk
aan de landelijke cijfers.
De secties komen met een voorstel hoe,
indien nodig, het rendement voor hun vak,
verhoogd kan worden. Focus: vwo
De teamleiders praten jaarlijks met secties
over de opbrengsten. Zij sturen ook op het
verhogen van het bovenbouwrendement
(doorstroom klas 3 t/m eindexamenklas).
Piet Nauta
Docenten
Secties en:…?
Schoolleiding
Secties
Teamleiders
6
Het plan van aanpak in het
vwo wordt voortgezet. Dit
leidt tot structureel hogere
opbrengsten.
Er komt meer maatwerk
voor excellente en
hoogbegaafde leerlingen.
SE-resultaten liggen in lijn met
examenresulaten en worden steeds door de
secties geëvalueerd.
De havo- en vwo- profielen krijgen nadere
invulling binnen de secties. De verschillen
tussen deze profielen zijn zichtbaar in het
vakwerkplan.
De banden met de RUG worden
aangehaald: Er komt een convenant tussen
de RUG en de WON-scholen waarin wordt
aangegeven wat beide partijen voor elkaar
kunnen betekenen. Te denken valt aan
masterclasses en workshops op school,
aangeboden door de RUG.
Secties
Secties
WON-docenten
Won-docenten zijn vaardig in het doen van
onderzoek. Vanuit de WON-organisatie
komt een scholingsaanbod
onderzoeksvaardigheden.
In het vakwerkplan is zichtbaar op welke
wijze excellente en hoogbegaafde leerlingen
bediend worden.
De 20% best presterende
vwo-leerlingen scoren
hoger
Het percentage best presterende leerlingen
is in het nieuwe Sectorakkoord vervallen.
We voeren het
leermiddelenbeleidsplan
uit: inzet van meer digitale
leermiddelen ten behoeve
van gedifferetieerd,
zelfstandig en contextrijk
leren.
De ICT-coördinatoren ontwikkelen een ICTbeleidsplan: waar willen we over vijf jaar
staan en wat is ervoor nodig om daar te
komen?
De geplande onderwijstijd
wordt door iedere docent
effectief benut.
In het kader van goed gastheerschap zijn
docenten in principe eerder bij het lokaal
dan hun leerlingen. Dit is met name na de
pauzes een aandachtspunt.
ICTcoördinatoren
docenten
Onder begeleiding van APS onderzoeken de
coördinatoren samen met belangstellende
docenten of er vanaf januari 2015 in 2Hb
gestart kan worden met een tabletklas. De
21st century skills spelen een belangrijke
rol bij de uitvoering.
docenten en:
7
De lessen na het inleveren van de cijfers
van periode 4 worden zinvol (didactisch
verantwoord) ingevuld: voor de
meivakantie ligt er een uitgewerkt plan voor
de projectdagen onder- en bovenbouw aan
het einde van de cursus.
Beginnende docenten
worden goed begeleid.
Voornemens
Beleidsvoornemens
Schoolplan
Formatieve overinvulling
Professionalisering
Gesprekscyclus en
promotie
Acties
Dead-line
Welke acties?
Door wie?
Het MT en P&O voert gesprekken met
secties waarbij er structureel sprake is van
een tekort aan aantal te geven lessen in het
bevoegdheidsgebied. Detachering of
omscholing zal o.a. onderwerp zijn van
gesprek.
De schoolleiding stimuleert het volgen van
een masteropleiding.
MT en P&O
Voortgang verifiëren
Borgen
Opbrengst
Bijstellen
Vervolgactie(s)
Schoolleiding
Verzoeken tot bij- of nascholing worden
getoetst aan de schoolontwikkeling. De
school vergoedt alleen scholing die past bij
het onderwijsconcept van de school.
Schoolleiding
Voor 1 oktober is duidelijk welke
bovenbouwdocenten die nog geen LD-fucntie
hebben, aanspraak maken op het LDentreerecht. Het entreerecht is op onze
school beleidsrijk ingevoerd: naast de
rechten, schept de LD-functie ook
verplichtingen. De invulling van de LDfunctie wordt voor 1 mei geëvalueerd door
de teamleider.
Per 1 oktober is ook duidelijk of er nog
ruimte is voor benoemingen in LC.
8
Middelen
Plan
Do
onderwerp
Scholing Mentoraat
Scholing Taalbeleid:
zaakvakken
Pilot Tabletklas
Pilot huiswerkvrij onderwijs
Wie & wat
Scholingsbudget
Scholingsbudget
Check
Klaar?
Check
Klaar?
Check
Klaar?
wanneer
De financiële middelen voor invoering
moeten nog gezocht worden. De vraag is
ook of onze ICT-infrastructuur klaar is
voor een dergelijk experiment.
De ontwikkelingsuren voor docenten zijn
geborgd via de pot
onderwijsontwikkeling.
Facilitering hiervoor moet nog onderzocht
worden.
Communicatie
Plan
Do
onderwerp
In vergaderingen is
aandacht voor de
ambassadeursrol van de
personeelsleden.
Wie & wat
wanneer
Kwaliteitszorg
Plan
onderwerp
Bekwaamheidsdossier
Do
Wie & wat
De bekwaamheidsdossiers worden
gedigitaliseerd.
wanneer
Zie verder ook: Personeel en
Organisatie.
9
10

Download Report