Leren met hoofd, handen en hart

Leren met hoofd, handen en hart
De Brink 126
7206 KD Zutphen
tel.: 0575-524213
email: [email protected]
website: www.deachtsprong.nl
1
Inhoud
1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2
5.3
6
6.1
6.2
6.3
6.4
7
8
8.1
8.2
9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
10
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
11
12.1
12.2
12.3
13
14
15
16
Een woord vooraf
De schoolgids
Werken met hoofd, handen en hart is het motto van de Achtsprong
De naam van de school
Gegevens van de school
Missie en visie
Onderwijsinhoudelijk en didactisch
Levensbeschouwelijk
Het klimaat op school
Vak- en vormingsgebieden
Basisvorming in groep 1/2
De groepen 3 t/m 8
Rapportage aan de ouders
De zorg voor leerlingen
De leerlingenzorg
Speciale zorg
Het samenwerkingsverband WSNS
De schoolorganisatie
Algemeen
Groepsleerkrachten en indeling groepen
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Opleidingsschool
Tussen schoolse en buitenschoolse opvang
Tussen schoolse opvang
Voor- en naschoolse opvang
Algemene informatie
Klachtenregeling
Arbowet
Wet bescherming persoonsgegevens
Aannamebeleid en schorsen/verwijderen
Schoolverzekeringen
Externe contacten
Externe instanties
Contacten met dienstverlenende instanties
Contacten met gemeente en andere instellingen
GGD Noord- en Oost Gelderland
Informatie over de spraak-en taalontwikkeling
De resultaten van het onderwijs
Schooltijden
Gymrooster
Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden
Leerplicht, verlof en verzuim
Activiteiten op school
Wetenswaardigheden
Adressen
2
1. Een woord vooraf
1.1 De schoolgids
Deze schoolgids biedt u een overzicht over een breed scala aan gegevens met betrekking tot
basisschool de Achtsprong. Alle belangrijke informatie, grote en kleine zaken, maar ook alledaagse en
unieke gebeurtenissen vindt u in deze gids terug. In de schoolgids op pagina 24 ziet u een kalender met
daaraan toegevoegd de specifieke gegevens voor het schooljaar 2014/2015.
1.2 Werken met hoofd, handen en hart is het motto van de Achtsprong.
We scheppen mogelijkheden om hoofd, hart en handen te gebruiken en begeleiden het kind bij het
benutten van die mogelijkheden. We stellen het kind centraal in onze dynamische leeromgeving, waarbij
we ieders eigenheid respecteren. Hierbij maken we gebruik van elkaars kwaliteiten en stimuleren we
samenwerking. Daarbij vinden we het creëren van een veilige sfeer voorwaarde.
De inhoud van het onderwijs sluit zoveel mogelijk aan bij de belangstelling en de leefomgeving van de
kinderen. Er wordt zowel klassikaal als klassen doorbrekend gewerkt. De kwaliteitsbewaking is o.a.
geënt op de kerndoelen en referentiekaders voor het basisonderwijs.
We willen vernieuwend onderwijs blijven geven met oog voor de maatschappij waarin we leven. Een
maatschappij die meer is dan basisschool de Achtsprong. Centraal staat: “aandacht”, want zonder
aandacht voor je omgeving, zie je niets.
1.3 De naam van de school
De naam “De Achtsprong” is ontleend aan het feit dat de school gebouwd is te midden van 8 wijken,
van waaruit de kinderen de school bezoeken. Bovendien maakt ieder kind als het op school komt acht
keer een sprong, voordat het de school na de hoogste groep weer verlaat.
2. Gegevens van de school
Adres:
De Brink 126
7206 KD Zutphen
tel.: 0575-524213
email: [email protected]
website: www.deachtsprong.nl
Directeur:
Adjunct directeur:
nog niet bekend start schooljaar
Ingrid Goudswaard
De namen van alle medewerkers treft u aan in hoofdstuk 6.2 van deze schoolgids.
Alle medewerkers zijn telefonisch te bereiken op het nummer van de school.
Voor noodgevallen kunt u bellen met de directeur (nadere berichtgeving volgt z.s.m.)
Schoolbestuur:
De Katholieke basisschool “de Achtsprong” behoort tot de Stichting Katholiek Basisonderwijs
Gelderland. (SKBG), die in het totaal 16 basisscholen beheert.
De gegevens van de Stichting zijn:
SKBG
Postbus 194
7390AD Twello
Tel: 0571-261109
Website: www.skbg.nl
College van Bestuur:
Voorzitter: Paul Appel
Lid: Jan Willem Westerink
3
Het team van de Achtsprong in augustus 2014
3. De visie en de missie
Zoals u in het voorwoord heeft kunnen lezen, heeft basisschool de Achtsprong een duidelijk motto:
“Werken met hoofd, handen en hart”.
De volgende kernwaarden staan op onze school hoog in het vaandel:
3.1 Onderwijsinhoudelijk en pedagogisch
o Persoonlijke aandacht/betrokkenheid
o Zelfstandigheid/verantwoordelijkheid nemen en geven
o Veiligheid/vertrouwen
o Samenwerken
Persoonlijke aandacht/betrokkenheid
a. We werken op het niveau dat een kind aankan en dat het tegelijkertijd uitdaagt. Kinderen moeten de
uitdaging voor activiteiten voelen. Dat betekent echter niet dat het onderwijs compleet geïndividualiseerd
moet worden! Veel activiteiten worden klassikaal aangeboden.
b. Activiteiten die raken aan de belevingswereld van de kinderen, worden als zinvol ervaren.
c. De mogelijkheid tot activiteit om daadwerkelijk zelf iets te doen. Kinderen kunnen niet allemaal lang
luisteren. Er moet van alles te doen zijn. Rust en activiteit hoeven elkaar niet in de weg te staan!
d. De mogelijkheid tot het nemen van eigen initiatief wordt geboden.
Zelfstandigheid/verantwoordelijkheid nemen en geven:
Zelfstandigheid is in onze huidige maatschappij een belangrijke kernwaarde voor alle kinderen.
Op de Achtsprong werken de kinderen vooral in homogene groepen, waarbij er wel diversiteit is in
instructiegroepen. Ze ontvangen in de hele groep en soms in kleine niveaugroepen hun instructie, zoveel
mogelijk op maat.
Kinderen verwerken de leerstof zelfstandig, waarbij ze beroep doen op aangeleerde strategieën wat
betreft zelfstandigheid en waarbij ze een beroep doen op medeleerlingen.
4
Keuzes maken begint op de Achtsprong al bij de start van de dag. Kinderen bepalen zelf of ze vóór half
negen al naar binnen gaan of dat ze tot half negen buiten blijven spelen.
Binnen een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 hebben kinderen regelmatig keuzemogelijkheden in het
tijdstip van de verwerking van verplichte opdrachten en in de keuze van activiteiten om een gesteld doel
te bereiken. In de groepen 1/2 hebben de kinderen, na het inloopmoment, direct een keuze binnen het
activiteitenaanbod met een soort planbord.
Veiligheid en vertrouwen:
Het is van belang dat kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen. Wezenlijk zijn een goede sfeer in de
groep en onderlinge relaties die ontspannen en ontwikkeling bevorderend zijn. We leren onze leerlingen
dat ieder mens mag zijn wie hij/zij is met zijn/haar (eigen)aardigheden en dat ieder mens dat ook mag
laten zien. Vanuit deze eigenheid volgen keuzes die ieder voor zichzelf maakt.
Samenwerken:
Structuur en voorspelbaarheid zijn enorm belangrijk, zeker in een niet-klassikale klassenorganisatie. In
alle groepen wordt de structuur van de dag besproken. Naast deze structuur zijn ook
instructiemomenten zichtbaar voor ieder kind. Vaste structuren en regels m.b.t. zelfstandigheid en
samenwerking worden stap voor stap aangeleerd, terwijl we elkaar stimuleren tot samenwerking. We
maken hierbij gebruik van elkaars kwaliteiten. Verschillende vormen van samenwerking worden
aangeboden waardoor kinderen meer en meer ervaren dat zij samen tot veel in staat zijn!
3.2 Levensbeschouwelijk
De Achtsprong is een katholieke school, dat betekent:
Dat we vinden, dat kinderen gezien moeten worden tegen hun achtergrond: hun mogelijkheden, karakter
en hun perspectief. Wij vinden het belangrijk om onze katholieke identiteit uit te dragen. Respect voor
elkaar staat daarbij hoog in het vaandel.
In de huidige maatschappij, waarbij het individu veelal centraal staat, willen wij benadrukken dat vieren
in “gezamenlijkheid” hoog op de prioriteitenlijst staat.
Omdat de leefwereld van de meeste leerlingen van “de Achtsprong” geen afspiegeling is van de
maatschappelijke situatie in Nederland, besteden we veel aandacht aan de verschillende (geloofs)culturen. We vinden het belangrijk dat de leerlingen beseffen dat ze deel uit maken van een
multiculturele samenleving, waarin respect voor elkaar de basis is.
Hoe geven we vorm aan onze katholieke identiteit?
Aandacht aan normen en waarden neemt een belangrijke plaats in. Thema’s waarbij gesproken wordt
over bepaalde normen en waarden, komen terug in het godsdienstonderwijs en andersom. Wij vieren als
school met elkaar de belangrijke katholieke feesten, zoals Kerst en Pasen.
Bijna dagelijks wordt in iedere groep aandacht besteed aan godsdienstonderwijs. Leidend daarbij is de
methode Trefwoord. We geloven in een gunstig perspectief voor elk mens. Het kan ook niet anders of de
gelovige mens hoort allereerst positief te zijn, maar bovendien moeten mensen elkaar helpen dit
optimisme te realiseren.
3.3 Het klimaat op school
Het gedragsprotocol:
Leerkrachten en kinderen van alle groepen hebben in onderling overleg afspraken met elkaar gemaakt
over hoe we op school met elkaar omgaan. Dit gedragsprotocol bevat die afspraken, die we samen het
belangrijkst vonden.
We hebben elkaar beloofd, dat we ons aan die afspraken zullen houden en elkaar aan zullen spreken
wanneer iemand zich daar niet aan houdt.
Tenslotte hebben we afgesproken dat we het de ouders zullen informeren, wanneer op een ernstige
manier of vaak afspraken geschonden worden. We verwachten hetzelfde van de ouders naar de
leerkrachten toe.
5
Kanjertraining:
Voor het welzijn van kinderen, ouders en leerkrachten is een goede sfeer op school van groot belang.
Goed onderwijs oefent voortdurend in aandacht schenken aan elkaar, betrokken zijn op elkaar.
Alle leerkrachten hebben een opleiding gevolgd en zijn gecertificeerd “Kanjertrainer”. We zijn
voortdurend met de kinderen in gesprek over de 5 bovengenoemde afspraken. Het zijn de basisregels
van de kanjertraining. Elke week krijgen de kinderen kanjer les, maar ook op andere momenten van de
week zijn deze regels de norm. Aan het eind van de basisschool ontvangen alle kinderen hun
kanjerdiploma.
Regels, die gehanteerd worden bij respectloos gedrag:
 We geven 1 x per week kanjertraining. Er is verschil
tussen weten en handelen. Oefening blijft
noodzakelijk.
 Als er zich een incident voordoet, waar veel kinderen
mee te maken hebben, zal daar indien mogelijk direct
aandacht aan geschonken worden. We proberen kinderen zelf met oplossingen te laten komen (tips
en tops). Wij vinden, dat niet alleen het individu verantwoordelijk is voor het klimaat in de groep,
maar dat de kinderen en de leerkracht dat ook gezamenlijk zijn.
 N.a.v. een incident spreken we natuurlijk ook apart met de kinderen, die het betreft. Dit gebeurt
meestal direct na schooltijd. Als we verwachten, dat het kind te laat thuiskomt, zullen we daar de
ouders/verzorgers over informeren.
 Tijdens het individuele gesprek met een kind beslissen we, of er sprake moet zijn van straf. Soms is
het gesprek en het inlichten van de ouders voldoende. De beslissing hierover ligt bij de leerkracht.
Over een ernstige straf overleggen we met de ouders, over een minder ernstige lichten we de ouders
in, over een lichte bestraffing hoort u niets.
 Als het incident met uw kind zodanig ernstig is en er niet vrij snel een oplossing is, nemen we contact
met u op. Het kan zijn, dat we u dan toestemming vragen het kind op dat moment naar huis te
sturen. Dat gebeurt altijd in overleg met de directeur van de school. We spreken dan van een timeout. Er wordt dan afgesproken, hoe lang het kind thuis blijft en maken met het kind en de ouders
/verzorgers een vervolgafspraak. Bij structureel wangedrag volgen we ook bovenstaande procedure,
maar kan uiteindelijk overgegaan worden tot schorsing en zal op dat moment ook de
leerplichtambtenaar worden ingelicht.
6
Het Pestprotocol:
Ieder kind heeft het recht om zich veilig te voelen op school.
Pesten is: “Het langdurig uitoefenen van geestelijk en/of lichamelijk geweld door een individu of een
groep tegen een eenling, die niet in staat is zichzelf te verdedigen.” Pesten wordt op onze school niet
getolereerd. We leren kinderen het onderscheid te maken tussen plagen en pesten. Er is een
pestprotocol opgesteld om pesten te voorkomen en er wordt een actief anti-pestbeleid gevoerd.
De leerkrachten willen proberen kinderen bescherming te bieden, o.a. aan de hand van een aantal
afgesproken regels, die onderdeel uit van de kanjertraining:
1. Pesten mag nooit, uitlachen, schelden en vechten ook niet.
2. Neem elkaar zoals je bent.
3. Oordeel niet over elkaar.
4. Stel je open, luister naar elkaar.
5. Meld het, als iemand gepest wordt.
We zien pesten als een probleem.
 Als pesten voorkomt, nemen we duidelijk stelling.
 Klachten van kinderen worden door leerkrachten altijd serieus genomen.
 We vragen ouders om in een zo vroeg mogelijk stadium te melden, wanneer hun kind zich niet
gelukkig voelt op school.
 In de teamvergadering is pesten / gepest worden een regelmatig punt op de agenda.
 We vragen ook aan de kinderen, of ze gepest worden of dat ze weten of er een ander kind gepest
wordt.
 De gedragsregels worden vanaf groep 1 aangeleerd en gehanteerd.
Er wordt afgesproken dat we zo goed mogelijk hulp proberen te geven aan:
1.
het kind dat zich niet aan de afspraken houdt.
2.
de kinderen die daar het slachtoffer van worden.
3.
de andere kinderen.
4.
de meester of de juf.
Bij terugkerende vormen van pesten nemen we contact op met de ouders van
de pester en de gepeste.
We roepen ouders op het direct op school te melden, als ze de indruk hebben
dat hun kind gepest wordt. Het kan voorkomen dat de leerkracht er niets van in de gaten heeft. Dat is
bijv. het geval als het pesten via de sociale media gebeurt. Dit heeft indirect ook invloed op het welzijn
van het kind op school en in de groep. We willen graag helpen, maar vinden dat situaties buiten de
school de verantwoordelijkheid van de ouders betreft.
4. Vak- en vormingsgebieden
Voor wat betreft de vak- en vormingsgebieden maken wij gebruik van methoden, die leiden tot het
realiseren van de kerndoelen en de referentiekaders, zoals die door het ministerie van OC&W zijn
opgesteld.
4 . 1 Basisvorming in groep 1/2
In de groepen 1/2 wordt zoveel mogelijk gewerkt volgens de principes van “Startblokken
voor Basisontwikkeling”, een methode waarin taal, lezen en rekenen zijn geïntegreerd.
Naast “Schatkist” wordt voor de taal gebruik gemaakt van een fonemisch programma.
Voor rekenen gebruikt de school “Schatkist” en het activiteitenboek van “Rekenrijk”.
Ter ondersteuning van het schrijven wordt “Schrijfdans” gehanteerd.
De activiteiten in de kleutergroepen worden niet alleen ingedeeld naar leeftijd, maar ook
naar niveau van de kinderen. In groep 1 en 2 wordt hoofdzakelijk thematisch gewerkt,
waarbij het uitgangspunt de eigen belevingswereld is.
De leerlingen leren stap voor stap de wereld om hen heen kennen. In de begeleiding van de kinderen
gaat het vooral om doelen als: kunnen samenwerken, initiatieven nemen, plannen maken, kunnen
7
communiceren en met symbolen om kunnen gaan. We gebruiken zoveel mogelijk concreet materiaal,
waarbij ze bv. kunnen zien, voelen, tillen, ruiken, bewegen, aanraken, betasten en luisteren.
Jonge kinderen ontwikkelen zichzelf, maar hebben daarbij de hulp van volwassenen nodig.
Ouderbetrokkenheid bij de thema’s is van groot belang. U wordt op de hoogte gehouden van de
activiteiten en soms uitgenodigd daaraan deel te nemen.
4.2 De groepen 3 t/m 8
Rekenen/wiskunde
Wij hanteren de methode “Alles telt” een methode voor groep 3 tot
en met groep 8. Deze methode voldoet aan de basiscriteria die
ministerie van OC&W hebben vastgelegd. Dat houdt onder andere
in dat de lesopbouw duidelijk is, dat er ruimte is voor de eigen
inbreng/oplossingswijze van het kind en dat er voldoende momenten
voor het zelfstandig werken zijn, zowel individueel als in
groepsverband. Kinderen moeten rekenen ervaren als aantrekkelijk
en zinvol. De rekenmethode reikt de kinderen meerdere duidelijke
oplossingsstrategieën aan en laat daarbij toch alle ruimte om de
eigen wijze van oplossen te kiezen. Deze rekenmethode biedt de lesstof op verschillende niveaus aan:
maatschrift voor de kinderen die moeite hebben met het reguliere programma, plusschrift voor de
kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken. Dit alles gebeurt tijdens de rekenles in de groep.
Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van diverse computerprogramma’s ter beschikking: Alles Telt,
Ambrasoft en Cijferhaai. Deze programma’s zijn zowel remediërend als verrijkend/verbredend.
Nederlandse taal/lezen
Taal is het middel voor communicatie, spreken, schrijven en luisteren. Vanaf dit schooljaar start de
school met de methode “Taal op maat” en “Spelling op maat” voor de groepen 4 t/m 8. Deze methode
biedt een breed spectrum van alle taal- en spellingsvaardigheden die de kinderen in de loop van de
basisschool gaan beheersen. Voor aanvankelijk lezen in groep 3 wordt de methode ‘Veilig Leren Lezen’
gehanteerd. Deze methode biedt tevens stof voor zwakke en snelle leerlingen. Voor begrijpend en
studerend lezen werkt de school met de methode “Nieuwsbegrip”.
In de groepen 4 t/m 8 is dagelijks op dinsdag t/m vrijdag het eerste half uur een leescircuit waarin de
kinderen op verschillende manieren leesvaardigheden oefenen. Tijdens dit half uur is er ook de
gelegenheid voor de leerkracht met een groepje kinderen apart bezig te zijn en zo extra aandacht aan
technisch en begrijpend lezen te besteden. In de midden- en bovenbouw houden kinderen
boekbesprekingen en in alle groepen lezen kinderen en leerkrachten regelmatig voor.
Engelse Taal
In het schooljaar 2013-2014 zijn we gestart met de vernieuwde methode Real English in de groepen 7
en 8. Met name de spreek- en luistervaardigheid is van groot belang binnen deze methode. Er wordt bij
deze lessen veel gebruik gemaakt van beeld- en geluidsmateriaal en de leerkrachten spreken zoveel
mogelijk Engels tijdens deze lessen. Vanaf dit schooljaar zullen de groepen 5 en 6 ook starten met een
eerste kennismaking met Engels.
Zaakvakken/wereldoriëntatie:
Voor de zaakvakken hanteert de school sinds vorig schooljaar nieuwe methodes:
“Naut” : natuur en techniek
“Brandaan”: geschiedenis
“Geobas”: aardrijkskunde, waartoe ook topografie behoort
Natuur/techniek
Naut is de methode voor natuur en techniek voor groep 5 t/m 8. Naut verwondert en maakt van gewone
dingen iets speciaals. Het laat kinderen de wereld om hen heen zien, ervaren en onderzoeken. Naut
motiveert kinderen op een compleet eigentijdse manier en heeft een stappenstructuur met volop houvast
voor leerkracht en kind.
8
Aardrijkskunde
Geobas is een aardrijkskundemethode waarin de leerlingen van groep 5
t/m 8 thematisch de lesstof aangeboden krijgen. In groep 5 is een
algemene introductie van wat aardrijkskunde is en dat wordt vooral
gerelateerd aan de buurt, wijk, stad. In groep 6 worden thema’s in en van
Nederland behandeld. Ook de topografie van Nederland komt in dit
leerjaar aan de orde. De lesstof van groep 7 is gerelateerd aan Europa,
evenals de topografie. En in groep 8 komt de wereld aan bod, zowel in
thema’s, werelddelen als topografisch.
Geobas leert kinderen écht om zich heen te kijken en daagt ze uit om de betekenis en samenhang van
alledaagse dingen te zien.
Geschiedenis
Brandaan legt een duidelijk verband tussen verleden en heden, zodat geschiedenis voor kinderen
betekenis krijgt. Maar Brandaan is ook bijzonder vanwege de spannende verhalen en de begrijpelijke
teksten met mooie afbeeldingen. Geschiedenis ontstaat elke dag opnieuw. Ook jij maakt vandaag
geschiedenis! Dat is wat de lesmethode Brandaan kinderen wil laten zien. Maar Brandaan maakt
kinderen ook nieuwsgierig: hoe zou het zijn als je er vroeger bij was geweest?
ICT
Sinds enkele jaren wordt er op onze school, volgens opgestelde leerlijnen, bewust omgegaan met ICT.
In alle groepen wordt gewerkt met een digitaal schoolbord.
Al bij de kleutergroepen leren kinderen met speciale voor hen ontwikkelde programma’s te werken. Dit
wordt doorgezet in de groepen 3 en 4, waar met name bij het Veilig Leren Leesprogramma kinderen veel
op de computer kunnen oefenen. Kinderen werken geregeld op de computer, waarbij we ons bewust zijn
van het feit dat de computer een hulpmiddel is en geen doel op zich. Leerlingen worden geïnformeerd
over het bewust gebruik van internet. Computers kunnen worden gebruikt als zoekmachine en als
instrument voor verwerking van onderdelen als bv. rekenen en taal. In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt
met een programma AaBeeCee, daarin leren de kinderen de diverse mogelijkheden van het Word
programma. Tevens leren ze hoe een PowerPoint-/Prezi-presentatie te maken.
Verkeersonderwijs
Het onderwijs verkeer is erop gericht, dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als
deelnemer aan het verkeer en groepsprocessen. In de groepen 3 t/m 7 wordt gewerkt met de methode
“Wijzer in het verkeer”. In groep 7 wordt het landelijk verkeers-examen afgenomen.
Sociale redzaamheid en sociale vaardigheid
De school maakt hiervoor gebruik van de “Kanjertraining”. Dit is een methode ter verbetering van
leerresultaten, concentratie, gedragsverandering en om afname van pestgedrag te verkrijgen. De
Kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun
gedrag. De lessen gaan uit van een positieve levensvisie en zijn toekomst- en oplossingsgericht voor
zowel kinderen, leerkrachten als ouders.
Bewegingsonderwijs
Bewegen is belangrijk voor kinderen. Zij ontwikkelen daarmee een positieve houding met betrekking tot
omgaan met elementen als spanning, verlies en winst. Aan de orde komen: gymnastiek en spel, waarbij
we als leidraad de methode “Bewegen samen regelen” gebruiken. De groepen 1 en 2 hebben in ons
gebouw de beschikking over een eigen gymzaal, waar zij in principe elke dag terecht kunnen, maar
zeker 2 keer per week een gerichte gymnastiek- of spelles hebben waarin alle vormen van motorische
vaardigheden aan bod komen. De groepen 3 t/m 8 hebben een maal per week een (lange) gymles in de
gymzaal van de Parel (groep 3,4,5,7) of in de gymzaal aan de Strawinskystraat (groep 6a,6b,8)
Muziek
Door op muziek te bewegen, muziek te beoefenen en over muziek te praten kunnen kinderen de muziek
gaan beleven en gaan onderscheiden. Daardoor ontstaat een eigen smaak en een eigen voorkeur voor
stijlen. Er zijn vijf hoofdgebieden; luisteren naar muziek, muziek maken, bewegen op muziek, spreken
9
over muziek en noteren van muziek. De school hanteert voor muziekonderwijs de methode “Moet je
doen”. Bij de lessen worden regelmatig muziekinstrumenten gebruikt.
Tekenen, handvaardigheid, drama
Voor de vakgebieden tekenen, handvaardigheid en drama
hanteert de school de methode “Moet je doen”.
In de groepen 1 en 2 zijn niet alle vak- en vormingsgebieden apart vermeld in het activiteitenplan, maar zijn
onderdeel van het totale werken en spelen. De inhoud van
de onderwerpen wordt bepaald door de thema’s van
Schatkist of door de actualiteiten / activiteiten die in de
groep aan de orde zijn. Aandacht wordt besteed aan het
aanleren van technieken, uiting geven aan gevoelens, het
ontwikkelen van het zien, het opdoen van ervaringen met
materialen en het aanleren van vormen en kleuren. In de
groepen 3 t/m 8 worden de onderwerpen bepaald door de
methode of door de actualiteiten/belevingswereld van het
moment.
Techniek
Voor techniek heeft de school techniektorens aangeschaft. Deze bevatten een scala aan
techniekmaterialen, waarmee kinderen kunnen werken, alleen of in kleine groepjes onder begeleiding.
De techniek lessen worden op de Achtsprong gegeven door Marja Hilge. Zij is onze techniekvrijwilliger,
zij wordt bijgestaan door enkele andere ouders. Dagelijks gaan groepjes kinderen van groep 4 t/m 8 van
11.15 tot 12.00 uur naar het technieklokaal en werken onder leiding van Marja aan een speciaal
ontworpen techniekprogramma. Voor groep 3 organiseert Marja een aantal keren per jaar een middag
waarin een hele groep tegelijk bezig is met diverse techniekonderdelen. Op maandagochtend krijgen de
kleuters bij toerbeurt techniek.
Godsdienstige Vorming
Hoewel wij vinden dat dit eigenlijk geen vak is maar een manier van leven, zijn er meerdere momenten
in de week, waarin bewust onderwerpen aan de orde gesteld worden. Er komen jaarlijks verschillende
thema’s aan de orde als trouw, vrede, geborgen zijn, vrijheid, enz. De gehanteerde methode “Trefwoord”
gaat uit van ervaringen van kinderen. Thema’s worden onder de aandacht gebracht door gesprekken,
verhalen, gedichtjes, gebedjes en liedjes. Trefwoord is een methode waarin dagelijks even tijd wordt
genomen voor of een Bijbelverhaal of een verhaal of gedichtje over een thema dat gedurende een
bepaalde periode aan bod komt. Vaak wordt dit gevolgd door een klassengesprek naar aanleiding van
voorafgaande.
Huiswerk
De visie van de school is dat huiswerk beperkt moet blijven, omdat kinderen na school behoren te
spelen. Vanaf groep 6 krijgen kinderen wat topografieoefeningen mee naar huis. In groep 7 en 8 krijgen
de kinderen structureel huiswerk mee. Het gaat hierbij om het leren omgaan met een agenda, het
efficiënt leren plannen van de studietijd en gewoon trainen met huiswerk.
10
4.3 Rapportage aan de ouders
Ouders vertrouwen hun kind toe aan onze school. Dit betekent dat zij moeten weten wat er op school
allemaal gebeurt en dat ze daar waar mogelijk meespreken en meedenken. Ouders zijn dan ook welkom
op school en contact met de groepsleerkracht wordt op prijs gesteld. De kinderen van de lagere groepen
brengen regelmatig werk mee naar huis. In de hogere groepen wordt meer werkboeken gewerkt,
waardoor het werk op school blijft. Ouders kunnen toetsen altijd op school inzien.
Twee keer per jaar, in november en februari, zijn de 10 minutenavonden. Tijdens deze avonden zijn er
gesprekken, waarin u van gedachten kunt wisselen met de leerkracht. Het eerste gesprek is een
gesprek (zonder rapport), waarin de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind centraal staat, maar
waar tevens resultaten worden besproken.
Het tweede gesprek zal plaatsvinden aan de hand van het eerste rapport. In juni/juli krijgen alle kinderen
van groep 1 t/m groep 8 hun tweede rapport mee naar huis. Indien wenselijk kan er dan ook een
gesprek plaats vinden.
5. De zorg voor leerlingen
5.1 Leerlingenzorg
Zorgverbreding is de uitbreiding en versterking van maatregelen en activiteiten, zowel op school- als op
groepsniveau, ten behoeve van een zo intensief mogelijk zorg voor leerlingen. In het bijzonder voor
leerlingen met specifieke pedagogische en didactische behoeften, opdat zij in een zekere hoeveelheid
tijd door de school te bepalen doelen en tussendoelen bereiken.
De school kent een uitgebreid zorgsysteem voor kinderen die extra zorg nodig hebben.
Welkom nieuwe leerlingen
Uw kind kan naar school als het 4 jaar is. Voor die tijd mag uw kind ± 5 dagdelen komen om nader
kennis te maken. Een kind is vanaf zijn/haar vijfde jaar leerplichtig en moet dan naar school. Dit is niet
alleen de plicht van de ouders maar tevens het recht van het kind. Wanneer u nader kennis wil maken
met onze school, kunt u contact opnemen met de directeur. U kunt dan kijken in de groepen en tijdens
een gesprek kunt u alle informatie krijgen die u wenst. Naast een aanmeldingsformulier vullen de ouders
een zgn. entreeformulier in om vroegtijdige signalen van eventuele extra zorg in beeld te brengen.
In principe kunnen ouders hun kinderen, ongeacht de eventuele zorgbehoefte van hun kind, aanmelden
op onze school. De school heeft als taak en opdracht haar onderwijs dusdanig in te richten dat ook
kinderen met een handicap de basisschool kunnen doorlopen. Echter de aard en de zwaarte van de
handicap kan het voor de school onmogelijk maken het kind op verantwoorde wijze op te nemen en te
begeleiden. Gedegen overleg, vooraf met ouders en eventuele externe instanties, is noodzakelijk om
gefundeerd tot een besluit rond plaatsing te komen.
Leerlingvolgsysteem
De school gebruikt een methodeonafhankelijk leerlingvolgsysteem.
Deze toetsen worden afgenomen volgens de richtlijnen van CITO en beslaan de volgende vakgebieden:
o voorbereidend lezen/rekenen
o technisch lezen
o begrijpend lezen
o spelling
o rekenen en wiskunde
o informatieverwerking
o woordenschat
o functieontwikkeling: fonemisch bewustzijn en woordenschat
Voor het volgen van de sociaal- emotionele ontwikkeling wordt de “Kanjermethode” gehanteerd.
Naast de landelijk genormeerde toetsen gebruikt de school ook de methode toetsen.
Dossier
Voor elk kind wordt een (digitaal) dossier aangelegd. Dit dossier bevat o.a. uitslagen van testen en
toetsen, verslagen van gesprekken, handelingsplannen, onderwijskundig rapporten. De gegevens zijn
alleen toegankelijk voor de groepsleerkrachten, de ib-er en de directie. De ouders kunnen op verzoek
inzage krijgen in het dossier van hun kind.
11
Doorstroming naar het VO
De begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO):
In de maand november van elk schooljaar worden de ouders/verzorgers samen met de kinderen van
groep 8 uitgenodigd voor een informatieavond op school over het VO.
Voordat de kinderen de Cito eindtoets maken, zal een gesprek plaatsvinden om een advies richting het
VO te bespreken. Dit advies is niet alleen gebaseerd op toetsen en testen, maar ook op de mening van
de gezamenlijke leerkrachten.
De scholen van het VO geven ouders en leerlingen in de maand januari de gelegenheid om tijdens een
open dag hun toekomstige school te bezoeken.
In april nemen de kinderen van groep 8 deel aan de Cito eindtoets. Dit is geen toelatingsexamen, maar
eerder een toetsing van het advies van de leerkracht
Ouders zijn vrij hun kind voor een bepaalde school op te geven. Het vervolgonderwijs vraagt, eventueel
n.a.v. het onderwijskundig rapport, advies aan de directeur van de school. Dit kan incidenteel afwijkend
zijn van de plannen van de ouders. Leerlingen voor het Stedelijk krijgen in juni nog een extra toetsdag
op het Stedelijk (i.v.m. bepaling van evt. leerwegondersteuning en de juiste hulp). Met de VO scholen is
na de aanmelding contact over de aangemelde leerlingen met de leerkracht van groep 8.
5.2 Speciale zorg
De interne begeleider van de school organiseert en coördineert de totale zorg op school. Hij voert
groeps- en leerling-besprekingen met leerkrachten, bewaakt het niveau van de school en beheert het
Leerling Volg Systeem. Met ondersteuning van de ib-er begeleiden de leerkrachten kinderen met
specifieke behoeften in de klas. “We streven ernaar de kinderen zoveel mogelijk binnen de groep te
begeleiden aan de hand van een groeps-/handelingsplan”. Na evaluatie van de begeleidingsperiode zal
de leerkracht dit plan afsluiten of voortzetten. De ouders worden hierover geïnformeerd. In de
begeleidingsgesprekken met ouders proberen we ons te richten op de kansen die ieder kind in zich
heeft.
Kinderen die minder of juist meer presteren willen we op hun eigen wijze en in hun eigen tempo laten
ontwikkelen. Er wordt vooral aandacht besteed aan succeservaringen, de sociale emotionele
ontwikkeling en het leren “leren”. Dit kan in groepsverband maar ook individueel. De directeur bewaakt
het totale schoolbeleid en geeft mede sturing aan het zorgbeleid.
Leerlijn op maat
Bij leerlingen met een eenduidig didactisch probleem, bieden wij in overleg met ouders een leerlijn op
maat aan.
Individuele leerlijn:
Het kan voorkomen dat een kind een minimumprogramma volgt en wel op het groepsniveau werkt.
Wanneer blijkt dat een kind de einddoelen van de basisschool niet zal halen (achterstand van tenminste
10 maanden), kan gekozen worden voor een eigen programma voor één of meerdere vakgebieden.
Tweede leerweg
Het gaat hierbij om leerlingen met een achterstand of voorsprong van meer dan één schooljaar. Deze
leerlingen werken dan aan de leerstof die is aangepast aan het niveau van de leerling. Het kan zijn dat
een leerling over de gehele linie op een ander niveau werkt, maar ook op één leergebied.
Dyslexie
Voor de groepen 1 t/m 8 hanteert de school het protocol “leesproblemen en dyslexie”. Met behulp van dit
protocol wordt de ontwikkeling van lezen en spellen gevolgd en geëvalueerd. Van kinderen met lees-en
spellingsproblemen wordt een speciaal leesdossier bijgehouden. Met dit leesdossier kan een
dyslexieverklaring worden aangevraagd. Met de dyslexieverklaring kunnen ouders, met ondersteuning
van de school een extern bureau inschakelen voor speciale begeleiding.
Externe advisering
De school kan advies vragen aan externe instanties, bv. deskundigen uit het samenwerkingsverband
IJssel/Berkel of de educatieve dienstverlening “IJsselgroep”.
12
5.3 Het samenwerkingsverband WSNS
Dit is een landelijk netwerk van samenwerkingsverbanden, dat er voor moet zorgen dat er zo weinig
mogelijk kinderen naar een speciale school voor basisonderwijs worden verwezen. Alle scholen in onze
regio werken volgens de zogeheten Zorgroute.
Zie hiervoor ook: www.ijsselberkel.nl
Ondersteuningsteam (OT)
Een belangrijke stap binnen de Zorgroute vormt het bespreken van een kind in het Ondersteuningsteam
van de school. De leerkracht van de groep kent uw kind goed. Deze merkt dan ook snel als uw kind
extra ondersteuning nodig heeft. De leerkracht bespreekt met de ouders hoe uw kind op school het best
geholpen kan worden. Als deze hulp onvoldoende is, kan de leerkracht dit bespreken binnen het
Ondersteuningsteam van de school, uiteraard met uw toestemming. Dit OT bestaat uit deskundigen die
de school goed kennen, zoals de intern begeleider en de wijkcoach. Daarnaast maken een
jeugdverpleegkundige en een onderwijscoach van het samenwerkingsverband IJssel-Berkel deel uit van
het OT. Ook ouders vragen we hierbij aanwezig te zijn. De mensen van het OT volgen de leerlingen op
school, ieder vanuit zijn of haar eigen vakgebied. Zo kan de onderwijscoach bijvoorbeeld tips geven in
verband met het moeilijke leren of het gedrag van een kind, terwijl de verpleegkundige juist de medische
kant goed kan bekijken. Het OT geeft de leerkracht en ouders advies waarmee uw kind verder kan
komen.
Zorg- en adviesteam(ZAT)
Een stapje verder in de Zorgroute kan door school of ouders advies gevraagd worden aan het ZORG- en
ADVIESTEAM (ZAT). Het ZAT is een bovenschools adviesteam waar alle scholen gebruik van kunnen
maken. Het ZAT wordt ingeschakeld als er vragen zijn over het functioneren van het kind binnen de
school- en/of thuissituatie. Met alle betrokkenen wordt gekeken naar de onderwijs- en
begeleidingsbehoeften van het kind én de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht en de ouders om
zo gezamenlijk tot een passend onderwijs-/ondersteuningsarrangement te komen. Samen op weg naar
de juiste oplossing!
Met initiatieven zoals het Ondersteuningsteam op schoolniveau en het bovenschoolse ZAT, wil WSNS
IJssel-Berkel kinderen zoveel mogelijk ondersteuning (laten) bieden aan de basisschool. Soms is een
kind beter af op een andere reguliere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of juist op
het speciaal onderwijs; hierbij heeft het ZAT een adviserende rol naar ouders en school toe. Voor
plaatsing op het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs heeft uw kind een indicatie nodig.
Deze vraagt u samen met de school aan via het ZAT van WSNS IJssel-Berkel. Het ZAT adviseert de
betreffende inidicatiecommissies of zij de aanvraag van ouders en school ook ondersteunt. Of dat er
wellicht nog andere mogelijkheden in de regio zijn om uw kind passend onderwijs te bieden.
6. De schoolorganisatie
6.1 Algemeen
De school heeft 10 groepen, waarvan er 7 homogeen zijn samengesteld en 3 heterogeen, oftewel een
combinatiegroep. Voor de groepen 1/2 is het een bewuste keuze om deze te combineren; de andere
groep is vanuit noodzaak geboren. De volgende doelen zijn uitgangspunt om te komen tot een
verantwoorde en effectieve samenstelling van de groepen: begeleidingsbehoefte qua leerstof,
begeleidingsbehoefte qua gedrag, het aantal leerlingen en sociale doelen. Binnen de groepen wordt
gedifferentieerd (zoveel mogelijk op niveau) gewerkt. We hanteren hiervoor: basisstof - herhalingsstof verrijkingsstof. De ontwikkeling van de leerling wordt door de leerkracht gevolgd door middel van
observaties en toetsen. De gegevens die wij op deze en andere manieren verkrijgen, zijn terug te vinden
in de rapportage (zie hoofdstuk 4.3).
6.2 Groepsleerkrachten en indeling van de groepen
Het leer- en ontwikkelingsproces vindt plaats in leeftijdsgroepen, die dicht bijeen liggen. In beginsel
doorlopen de kinderen de school binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren. In geval er sprake
is van een vertraging of een voorsprong in geestelijke/sociale/lichamelijke groei (al dan niet in
leerprestaties merkbaar), kan niet anders dan na overleg met de ouders besloten worden tot een
doublure of een versnelde doorgang van een leerjaar. De groepsleerkrachten zijn het aanspreekpunt
voor de ouders.
Bij ziekte of vervanging kan een vervangende leerkracht uit de vervangingspool van SKBG of van het
13
Personeelscluster Oost Nederland (PON) ingezet worden. Indien er (bij uitzondering) geen vervanging
geboden kan worden, zal de groep verdeeld worden over de andere groepen.
Samenstelling van het team
Het team bestaat uit 21 mensen: 1 directeur, 16 leerkrachten,
een administratieve kracht, een conciërge/schoonmaker, een
schoonmaker en een vrijwilliger voor techniekonderwijs.
Iedere leerkracht draagt zorg voor zijn of haar groep;
daarnaast wordt tijd besteed aan allerlei niet-lesgebonden
taken en aan bijscholing.
Groepsindeling
Team foto augustus 2014
Groep
Leerkrachten
1/2a
Ellen Schutte
Rianne Jacobs
Hanny Janssen
Ria Hilderink
Elise Koopman
Marian Aaftink
Wilma Wiggers
Marga Schlief
Ilse van Rheenen
Marie-Anne Koopmans
Ingrid Wiegers
Albert Abbenhuis
Sietse Brands
Timmy van Lingen
1/2b
3a
3/4
4
5
6a
6b
7
8
Ingrid Goudswaard
Sanne Jansen
Nienke Rexwinkel
Directeur
Mamo
X
Mami
Dimo
X
Dimi
X
Womo
X
X
X
X
Domo
X
Domi
X
Vrmo
Vrmi
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Adjunct directeur
Ingrid Goudswaard
Interne begeleider
Jan Wiegers
Administratief medewerker
Jeanine Kreunen
Conciërge/schoonmaker
Henk Nieuwenampsen
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Schoonmaker
Michel Kalberg
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Vrijwilliger techniek
Marja Hilge
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6.3 Medezeggenschapsraad
De taken van de medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad van De Achtsprong is een zeer actieve en betrokken groep mensen die
wordt gevormd door ouders en leerkrachten. De belangrijkste taken van de MR zijn het meedenken en in
een aantal gevallen meebeslissen over beleidszaken van De Achtsprong.
Naast de beleidszaken die elk jaar weer aan de orde komen, heeft de MR ook initiatiefrecht. Zij kan
daarmee beleidszaken die volgens haar aandacht nodig hebben aan de orde stellen. De MR handelt in
alle zaken zoveel mogelijk in het algemeen belang van kinderen, ouders en leerkrachten.
14
De MR vergadert + 8 keer per jaar, waarvan 4 keer met de directie. Al deze vergaderingen zijn
openbaar. De agenda en notulen vindt u op www.deachtsprong.skgb.nl .
U kunt de MR ook bereiken via het e-mailadres: [email protected]
De leden van de medezeggenschapsraad
De oudergeleding van de MR bestaat uit 5 leden.
Voor dit schooljaar zijn dit:
• Henk van ’t Hof (voorzitter)
• Evelien Westerbeek
• Hester Hoare
• Marieke Tomesen
• Harrie Drost
De personeelsgeleding bestaat ook uit 5 leden.
Voor het dit schooljaar zijn dit:
• Wilma Wiggers
• Jan Wiegers
• Elise Koopman en nog 2 nader te bepalen nieuwe leden.
Leden worden gekozen voor een periode van 3 jaar. De verkiezingsprocedure is vastgelegd in het MRreglement.
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
De taak van de GMR.
De GMR geeft gevraagd en ongevraagd advies of instemming betreffende zaken, die met de
overkoepelende Stichting van alle scholen en dus meestal met alle scholen te maken hebben. Zij is dus
gesprekspartner van het bestuur en de algemene directie van SKBG.
De leden van de GMR.
Namens iedere school hebben 2 personen zitting in de GMR. In de praktijk betekent dit één
leerkracht en één ouder. Deze personen hoeven niet persé in de MR te zitten, maar dienen dan wel te
zorgen voor een zorgvuldig overleg met de MR.
Van onze school hebben zitting in de GMR:
• Jan Wiegers (namens het personeel)
• Vacature (namens de ouders)
6.4 De ouderraad
Van de ouderraad word je lid, omdat je het leuk vindt om samen met andere ouders en het
leerkrachtenteam zaken te regelen die onze kinderen ten goede komen.
De vrijwillige ouderbijdrage, onze inkomstenbron, dient om veel activiteiten te financieren, waar onze
kinderen plezier van hebben. Bij het organiseren van al die activiteiten is de ouderraad actief betrokken.
In de voorbereiding en ook bij de uitvoering. Bijzondere dagen, feesten en sportdag, maar ook het kopje
koffie op de 10 minuten avond.
De positie van de ouderraad (OR)
De doelstelling van de ouderraad is het behartigen van de belangen van de leerlingen op de Achtsprong.
Dit doen we door het organiseren en ondersteunen van verschillende activiteiten en het doorgeven van
signalen aan school(bestuur) en medezeggenschapsraad.
De leden van de OR vertegenwoordigen formeel de ouders/verzorgers van de leerlingen van de
Achtsprong. Sinds het schooljaar 2003-2004 worden de leden niet gekozen in een algemene
ledenvergadering. Vanwege de lage opkomst van ouders is namelijk besloten geen jaarlijkse algemene
ledenvergadering meer te organiseren. Zodra er een plek vrij is binnen de ouderraad wordt u via een
aparte brief en het schoolnieuws uitgenodigd. Iedere ouder heeft dan de gelegenheid hierop te reageren,
door zich bijvoorbeeld kandidaat te stellen. Bij een te grote aanmelding zal de ouderraad verkiezingen
uitschrijven. Ook is er de mogelijkheid als vliegende keep te fungeren. Hierbij wordt een beroep op u
gedaan wanneer extra handen nodig zijn bij de te organiseren activiteit.
De nieuwe leden zijn aspirant lid en worden gelijktijdig met de verantwoording over het afgelopen
schooljaar, via het jaarverslag aan u voorgesteld. Het jaarverslag over het afgelopen schooljaar komt elk
jaar in oktober/november. Hierin wordt verantwoording afgelegd over de besteding van de (vrijwillige)
ouderbijdrage.
15
Taken van de ouderraad
De ouderraad houdt zich vooral bezig met de organisatie en de uitvoering van vele activiteiten op school,
zoals het sinterklaasfeest, de kerstviering, het schoolreisje, de sportdag, de schoolfotograaf en de
slotavond. Dit gebeurt altijd samen en/of in overleg met de leerkrachten. Zonder een actieve deelname
van ouders zijn sommige activiteiten niet te organiseren.
Er is een duidelijke scheiding aangebracht in de taken van de ouderraad en de medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraad richt zich op het beleid en de beleidsontwikkeling van de Achtsprong. De
ouderraad houdt zich bezig met aanvullende activiteiten met en voor de kinderen. De ouderraad
vergadert ongeveer 8x per jaar. De notulen worden gepubliceerd op de website van de Achtsprong.
De ouderbijdrage
De ouderraad incasseert en beheert de vrijwillige ouderbijdrage, waarvan alle door haar georganiseerde
activiteiten worden betaald. De kosten van de activiteiten zijn de afgelopen jaren behoorlijk gestegen,
vooral het schoolreisje is flink duurder geworden. Voor het komende schooljaar zal de hoogte van de
ouderbijdrage gehandhaafd blijven. Dit is mogelijk doordat we kritisch kijken hoe we het geld besteden
en waar nodig aanpassingen zullen doen naar de invulling van bepaalde activiteiten.
De ouderbijdrage voor komend jaar bedraagt € 40,- per kind. Voor kinderen, die na 1 januari op school
komen, hoeft slechts de helft van de ouderbijdrage te worden betaald. Andersom is van toepassing dat
als uw kind voor 1 januari naar een andere school gaat, u de helft van de ouderbijdrage terug kunt
ontvangen. Met ingang van schooljaar 2013-2014 zal de ouderbijdrage via machtiging geïncasseerd
worden. Begin komend schooljaar zullen ouders daarover verder geïnformeerd worden.
Het IBAN nummer van de ouderraad is NL55INGB 0002235365 t.n.v. Oudervereniging de Achtsprong te
Zutphen.
De leden van de ouderraad
Naam
Tel.nr.
Arjan de Vries (voorzitter)
0575-529123
Joris Westerbeek (penningmeester) 0575-540221
Jos Blom (secretaris)
0575-525743
Dicky Hendriks
06-48173982
Heleen Kuik
0575-575897
Marieke Leussink
0575-843596
Marinka Pocock
0575-846963
Rob Manders
06-22427015
Ylvi Verhappen (vicevoorzitter)
06-10105303
Saskia Harmsen-Hendriks
0575-529986
Poelin Rosenau
06-53553034
7. Opleidingsschool
Onze school is een opleidingsschool. Dit houdt in dat we als school een deel van de opleidingsfunctie
van studenten voor onze rekening nemen. Studenten van Saxion, ROC Graafschap/Aventus volgen
een deel van hun opleiding in de school. Dit alles in nauwe samenwerking met de lerarenopleiding
of het regionaal opleidingscentrum (ROC).
Wij spelen vooral een belangrijke rol bij het opleiden, het begeleiden en het beoordelen van de praktijk
en het begeleiden van de student bij zijn/haar Persoonlijke ontwikkelingsplan (POP).
Om de student een goede leerwerkplek te kunnen bieden hebben we op school een organisatiestructuur
neergezet waarbij de diverse rollen voor de student duidelijk zijn. De student wordt in zijn/haar groep
begeleid door de mentor. Dit is de klassenleerkracht van de groep waarmee de student het meest in de
groep te maken heeft. Ongeveer drie keer per jaar wordt de student beoordeeld door de opleider in de
school. Op onze school is dat Ingrid Goudswaard. De opleider heeft niet alleen een beoordelende taak
naar de student, hij begeleidt de student ook bij zijn/haar POP.
Wanneer de mentor vragen heeft over de student of de opleiding kan hij/zij voor advies of coaching bij
de opleider terecht. Vanaf het 2e jaar van de opleiding werkt de student aan een onderzoeksvraag van
de school. Bij deze vraag wordt de praktijk aan de theorie gekoppeld. Daarmee brengt de student de
meest recente ontwikkelingen op vakinhoudelijk gebied en vakdidactisch gebied mee van de opleiding.
Er ontstaan op de school weer nieuwe ideeën. De student wordt bij het werken aan de onderzoeksvraag,
begeleid door de opleider in school en de Relatiebeheerder van de PABO.
De opleider in school heeft een opleiding van 1,5 jaar gevolgd voor het uitoefenen van zijn/haar functie.
16
Minimaal 4 keer per jaar neemt hij deel aan de door Saxion georganiseerde intervisie, om op de
hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Alle leerkrachten hebben de mentoren-training
gevolgd. Door het inzetten van alle personeelsleden bij het opleiden van de student, wordt het leren op
de werkplek niet alleen het opleiden van nieuw personeel, maar ook voor het zittend personeel.
8. Tussenschoolse en buitenschoolse opvang
8.1 Tussenschoolse opvang
Regelen van het overblijven via Stichting Overblijven de Achtsprong.
Vanaf 28 oktober 2013 regelt de school zelf het overblijven. Dit is in overleg met de MR gebeurd.
Redenen hiervoor zijn: kortere lijnen, transparantie en lagere overblijfkosten. Het overblijven wordt
geregeld via de Stichting Overblijven de Achtsprong. De overblijfkrachten en de coördinator, Sandra
Hassink, verzorgen samen het overblijven. We streven ernaar het overblijven voor de kinderen zo
plezierig mogelijk te laten verlopen. Hierbij wordt aangesloten bij de schoolvisie.
Er wordt verwacht dat de kinderen zelf eten en drinken mee naar school nemen
Opgave en kosten
De opgave voor het overblijven kunt u doen via de mail of telefonisch. Kinderen kunnen worden
aangemeld als vaste overblijver voor 1, 2, 3 of 4 keer per week. Daarnaast kan ieder kind incidenteel
overblijven met een zgn. strippenkaart.
Het mailadres voor de tso (tussenschoolse opvang) is: [email protected]
Het telefoonnummer is: 06-10546369; bij voorkeur bellen tussen 11.30 en 13.00 uur. De afmelding kan
op dezelfde wijze per mail, telefonisch of sms. We ontvangen graag altijd een afmelding, ook als de
school al geïnformeerd is. Incidentele opgave kan via de lijst op school, die bij beide ingangen hangt.
De tarieven voor het overblijven zijn als volgt:
Voor de kinderen die op 1 vaste dag in de week overblijven kost dit €2,30 per keer.
De maandbedragen worden dan als volgt:
Maandbedrag voor 1 x per week is € 8,50
Maandbedrag voor 2 x per week is € 17,00
Maandbedrag voor 3 x per week is € 25,50
Maandbedrag voor 4 x per week is € 34,00
De prijs voor een strippenkaart is €26,00 voor 10 strippen.
Een schooljaar telt 40 weken. Bij vaste afname wordt ter compensatie voor schoolreisjes, studiedagen,
ziekte etc. aan u 37 weken in rekening gebracht.
Het bedrag van de factuur wordt automatisch geïncasseerd in tien maandelijkse termijnen, te weten van
september tot en met juni. In de maanden juli en augustus vindt er geen incasso plaats.
Het betreft een vast bedrag dat als volgt is samengesteld:
37 weken x € 2,30 : 10 maanden = € 8,50 per maand voor één keer in de week overblijven.
Wanneer u uw kind als nieuwe overblijver aanmeldt, ontvangt u van de penningmeester, Carry Clement,
een machtigingsbrief voor de automatische incasso. We vragen u deze daarna zo snel mogelijk in te
leveren op school.
Wanneer er veranderingen zijn van uw kant, kunt u dit melden bij Sandra Hassink.
8.2 Voor- en naschoolse opvang
Alle basisscholen zijn wettelijk verplicht voor- en naschoolse opvang aan te bieden.
De basisscholen kunnen de uitvoering daarvan uitbesteden aan bv. een
kinderopvangorganisatie. Onze school werkt voor goede kinderopvang
samen met Hetkindercentrum.nl, dat aansluit bij de visie van de school.
Visie van Hetkindercentrum.nl: het kindercentrum.nl biedt alle vormen van kinderopvang aan in of bij en
in samenwerking met de basisschool. Kinderopvang niet omdat ouders moeten werken, maar omdat het
leuk is om naar toe te gaan. Dat is de opvang waar wij iedere dag hard aan werken en blij van worden.
Spelen, beleven en ontdekken. Bij Hetkindercentrum.nl vindt u medewerkers die van dit centrale thema
echt werk maken! Onze medewerkers hebben oog voor het kind. Dat ziet u terug in een goede balans
tussen rust en activiteit en structuur en flexibiliteit.
Opvangmogelijkheden bij locatie Het Zwanevlot van Hetkindercentrum.nl biedt opvang voor kinderen
van 0 t/m 12 jaar. Voor de 4 t/m 12 jarigen zijn er op alle dagen opvangmogelijkheden voor en na
schooltijd bij BSO Zwanevlot. De BSO beschikt over meerdere groepsruimtes en een uitdagende
buitenruimte.
17
Binnen kinderdagverblijf het Zwanevlot kunt u terecht voor opvang van uw kind van 0 t/m 4 jaar, waarbij
uw kind een hele of een halve dag kan worden opgevangen. Ook kan uw kind naar de peuterspeelgroep
(voorheen peuterspeelzaal) van 8.15 tot 11.45 uur.
De gezellige groepsruimtes liggen aan een uitdagende speelhal, waar bij slecht weer heerlijk binnen kan
worden gespeeld. Bij mooi weer vindt u de kinderen natuurlijk in de mooi ingerichte buitenruimte.
Er zijn overigens ook andere BSO’s, zoals BIXO. Informatie daarover kunt u vinden op www.bixo.nl .
U bent vrij om uw eigen BSO te kiezen.
9.Algemene informatie
9.1 Klachtenregeling
Het schoolbestuur heeft een algemene klachtenregeling opgesteld. Ouders/voogd/verzorger van een
(ex-) leerling, een personeelslid een directielid, een lid van het bevoegd gezag en/of vrijwilligers die
werkzaamheden verrichten voor de school kunnen gebruik maken van de klachtenregeling.
De door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing
kan worden bereikt. Heeft de klager bijvoorbeeld geprobeerd om het probleem met de aangeklaagde, de
contactpersoon van de school of met de directeur op te lossen?
De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school, zullen in onderling overleg
tussen de betrokkenen op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit, gelet op de aard van de
klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, of
wanneer men geen gehoor vindt bij het bestuur, dan kan men een beroep doen op de klachtenregeling.
De klachtenregeling en de procedure liggen ter inzage in de school. Een klacht kan schriftelijk ingediend
worden bij het bevoegd gezag en bij de klachtencommissie. Voor het indienen van de klacht kan men
het best in contact treden met de contactpersoon binnen de school, Jan Wiegers.
De vertrouwenspersoon namens het bestuur is de heer Jan Stokvisch.
Tel. 06-22500550
Mailadres: [email protected]
9.2 Arbowet
De arbo-functionaris ziet toe dat de Arbowet op school een goede invulling krijgt. Het gaat hierbij
om zaken van veiligheid, gezondheid en welzijn van zowel de kinderen en de leerkrachten als van alle
andere betrokkenen bij de school. De directeur is de arbo-functionaris, voor vragen en/of opmerkingen
kunt u bij haar terecht.
18
9.3 Wet bescherming persoonsgegevens
De wet bepaalt hoe organisaties dienen om te gaan met persoonsgegevens.
Toegankelijkheid gegevens
Gegevens betreffende naam, adres en telefoon zijn via groepslijsten beschikbaar voor leerkrachten,
directie, OR en MR ten behoeve van de uitoefening van hun functie. Gegevens over ouders en
leerlingen via het inschrijfformulier zijn vertrouwelijk. Het leerlingvolgsysteem is alleen toegankelijk voor
leerkrachten. Hetzelfde geldt voor de geautomatiseerde leerling-administratie. Overdracht van gegevens
van leerlingen aan derden gebeurt alleen na toestemming van de ouders, dan wel in navolging van
wettelijke verplichtingen. De verantwoordelijkheid voor een uitvoering van bovenstaande afspraken
berust bij de directeur van de school. Recht op inzage: ouders hebben te allen tijde recht op inzage van
de opgeslagen gegevens van hun kind(eren).
Wij verzoeken ouders om via het inschrijfformulier toestemming te verlenen voor het verwerken van de
gegevens van hun kind(eren).
9.4 Aannamebeleid en schorsen/verwijderen
De school heeft een protocol m.b.t. het aannamebeleid en het schorsen/verwijderen van leerlingen. Dit
protocol kunt u nalezen op de website van de school.
9.5 Schoolverzekeringen
Het bestuur van de Stichting Katholiek Basisonderwijs Gelderland heeft voor haar scholen de volgende
verzekeringen afgesloten:
o Bestuurdersaansprakelijkheid.
o Algemene aansprakelijkheid.
o Schoolongevallenverzekering.
o Doorlopende reisverzekering.
o School - evenementenverzekering.
De leerlingen zijn automatisch op alle schooldagen van 8.00 tot 16.00 uur en op woensdag tot 13.00 uur
verzekerd. Bovendien geldt de verzekering tijdens de door school georganiseerde excursies, uitstapjes
en alle activiteiten die de school betreffen. Deze regeling geldt ook voor stagiaires, vrijwilligers en al
degenen die aan (buiten)schoolse activiteiten deelnemen. De verzekering is niet bedoeld voor schade
aan eigendommen zoals brillen, kleding en fietsen.
U als ouder kunt zelf bij deze maatschappij een passende WA-verzekering afsluiten, die mogelijke
aansprakelijkheidsrisico’s dekt.
10. Externe contacten
Contacten andere scholen
De school heeft contact met andere scholen binnen het bestuur SKBG, scholen binnen het
samenwerkingsverband WSNS en de Zutphense scholen.
10.1 Externe instanties
 Kerkelijke instanties: thema-avonden over Vormsel en Eerste Communie.
 Stichting Perspectief Zutphen
 Sportverenigingen.
10.2 Contacten met dienstverlenende instanties
 Openbare bibliotheek
 De IJsselgroep (onderwijsbegeleidingsdienst)
 Jeugdzorg
 Logopedist
 Inspectie van het onderwijs. Voor vragen kunt u terecht op de website van de onderwijsinspectie:
[email protected] - www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
 Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111.
19




Politie
G.G.D.: Schoolarts en jeugdverpleegkundige
Gemeente
Plantsoenendienst (Zozijn)
10.3 Contacten met gemeente en andere instellingen
Het bestuur voert het Op Overeenstemming Gericht Overleg (OOGO) met de gemeente.
In dit overleg met de wethouder komen zaken aan de orde zoals financiering, huisvesting en toewijzing
van kredieten.
10.4 GGD Noord- en Oost-Gelderland
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of
zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en Oost-Gelderland.
De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar.
Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed
mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen.
De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente
jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op
verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijvoorbeeld tijdens een individueel
gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of
tijdens een gesprek ter ondersteuning of verwijzing.
De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld over
infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap.
Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl
GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt
samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties.
Heeft u vragen?
U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 – 443
31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail:
[email protected].
Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts.
Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl
10.5 Informatie over de spraak-en taalontwikkeling
Als u zorgen heeft over de spraak- en taalontwikkeling van uw kind, kunt u een onderzoek aanvragen.
Dit kan via de leerkracht of rechtstreeks door het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier op de
website www.ggdnog.nl, onder jeugdgezondheid/logopedie. Aan een onderzoek door de logopedist van
de GGD zijn geen kosten verbonden. Ook voor vragen of opmerkingen kunt u contact opnemen met de
afdeling logopedie: [email protected]
Op de website www.ggdnog.nl kunt u meer informatie vinden over logopedie.
Ook de leerkracht kan initiatief nemen om uw kind te laten screenen. Dit zal altijd in overleg met u, als
ouder, gebeuren.
11. De resultaten van het onderwijs
Jaarlijks neemt de school deel aan de CITO eindtoets.
Het resultaat van de afgelopen 3 jaren van deze toets was:
2012: 532,9 (landelijk gem. 535,1)
2013: 534,4 (landelijk gem. 534,7)
2014: 532,1 (landelijk gem. 534,4)
In het laatste jaar hebben ook leerlingen met een advies voor LWOO (leerwegondersteunend
onderwijs)meegedaan aan de CITO. Deze scores hebben invloed op het gemiddelde. De uitstroom van
de leerlingen na groep 8 komt veelal overeen met het behaalde resultaat. De meeste
leerlingen gaan na het basisonderwijs naar een school voor Voortgezet onderwijs in Zutphen.
20
Voor alle leerlingen die de school verlaten wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit rapport ligt
op school ter inzage voor ouders. Wanneer er specifieke omstandigheden/ problemen zijn, wordt een
rapport mondeling toegelicht. Het voortgezet onderwijs geeft jaarlijks de tussentijdse rapportcijfers
en examenresultaten door. Dit geeft ons zicht op hoe het met onze oud-leerling gaat en ook of het juiste
advies is gegeven.
De uitstroomgegevens van groep 8 van het afgelopen schooljaar:
Isendoorn College
9
Baudartius College
8
Stedelijk Dalton College
7
Vrije School
1
Beeckland College
2
Uitsplitsing over de verschillende vormen van onderwijs:
VWO
2
HAVO/VWO
4
HAVO
1
VMBO(t)/HAVO
9
VMBO(t) of MAVO
4
VMBO(kb)
7
VMBO(bb) met LWOO
0
Aangezien onze school gelegen is in een zogenaamd impulsgebied, waar relatief veel, minder hoog
opgeleide ouders wonen, zijn de resultaten aanzienlijk hoger dan statistisch op grond van de afkomst
kan worden verwacht. Bovendien is de spreiding over de niveaus breed.
21
12. School- en vakantietijden
Sinds 1 augustus 2006 is de wet op de lestijden veranderd. In de eerste vier leerjaren opgeteld moeten
minimaal 3520 uren les gegeven worden. Over 8 jaar verdeeld moeten de kinderen tenminste 7520
lesuren hebben gehad. Voor alle groepen is een urentabel opgesteld, waarin is vastgelegd aan welke
activiteiten aandacht wordt besteed en hoeveel uur daarvoor beschikbaar is.
12.1 Schooltijden:
’s Morgens van 8.30 tot 12.00 uur
Woensdag van 8.30 tot 12.15 uur
’s Middags van 13.15 tot 15.15 uur
Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij
Groep 1 en 2 zijn op maandag- en vrijdagmiddag vrij
Groep 3 en 4 zijn op vrijdagmiddag vrij
12.2 Gymrooster schooljaar 2014-2015
De gymlessen zijn in beide gymzalen op maandag!
De Parel aan het Zwanevlot
Gym tijd
8.45
9.45
10.45
13.30
14.15
Strawinskystraat
Groep
5
3
3/4
4
7
Gym tijd
8.45
13.30
Groep
6a+6b
8
Zintuigelijke en
Nederlandse Taal
Catechese
Rekenen
Kennisgebieden
Sociale redzaamheid
Expressie
Totaal
1
3.30
5.15
0.30
2.00
3.00
2.30
3.00
19.45
2
3.30
5.15
0.30
2.00
3.00
2.30
3.00
19.45
3
2.30
7.30
0.30
4.15
3.00
1.00
3.00
21.45
4
2.30
7.30
0.30
4.15
3.00
1.00
3.00
21.45
5
3.15
7.30
0.45
4.30
0.30
4.15
1.00
3.15
23.45
6
3.15
7.30
0.45
4.30
0.30
4.15
1.00
3.15
23.45
7
3.15
7.00
0.45
4.30
0.45
5.00
1.00
3.30
23.45
8
3.15
7.00
0.45
4.30
0.45
5.00
1.00
3.30
23.45
Engelse taal
Groep
lichamelijke oefening
12.3 Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden
22
13. Leerplicht, verlof en verzuim
Schoolverzuim- en verlofregeling
De kinderen in Nederland zijn vanaf 5 jaar verplicht naar school te gaan. Dit is niet alleen een plicht,
maar ook een recht van het kind. Als men buiten de vrije dagen en weekends toch extra verlof wenst,
kan men dit bij de directeur aanvragen. Deze formulieren staan op de website of zijn op school te
verkrijgen.
De directeur heeft slechts in beperkte mate bevoegdheid verlof te geven. Indien de directeur het verlof
niet kan geven, dan kunt u evt. nog schriftelijk met uw vraag terecht bij de leerplichtambtenaar (afdeling
onderwijs) van de gemeente Zutphen.
Extra vakantieverlof is mogelijk indien
o Het door de aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de
schoolvakanties op vakantie te gaan;
o Er een werkgeversverklaring wordt overgelegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële
schoolvakanties mogelijk is;
Vakantieverlof mag:
o Eenmaal per schooljaar worden verleend;
o Niet langer duren dan 10 schooldagen;
o Niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
Extra verlof bij gewichtige omstandigheden is mogelijk bij:
o Aanvraag vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering;
o Wettelijke verplichting;
o Verhuizing (1 dag);
o Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (1 of ten hoogste 2 dagen);
o Ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (duur in overleg met de
directeur);
o Overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1ste graad (ten hoogste 4 dagen), van bloed- of
aanverwanten in de 2e graad (ten hoogste 2 dagen), van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad
(ten hoogste 1 dag);
o Het 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijks- jubileum
van ouders of grootouders (1 dag);
o Medische of sociale noodzaak.
Graag ontvangen wij bericht (niet per mail) wanneer uw kind door ziekte (of andere redenen) niet op
school kan komen. Dit het liefst vóór 8.30 uur. Het kan voorkomen dat kinderen op school ziek worden.
Wanneer u om welke reden dan ook, regelmatig niet thuis bent, is goed, een extra telefoonnummer en
een “opvangadres” te hebben en dit aan de school door te geven.
14. Activiteiten op school
Musical en afscheid groep 8
Ieder schooljaar brengen de kinderen van groep 8 een musical ten tonele. Meestal gebeurt dit aan het
einde van het schooljaar. Alle ouders, kinderen en belangstellenden krijgen hiervoor via de nieuwsbrief
een uitnodiging.
Kamp groep 8
In de maand mei zullen de kinderen van groep 8 op schoolkamp gaan. We zien dit als een onderdeel
van een fijne afsluiting van de basisschool.
Schoolvoetbal en sportdag
In april wordt de schoolsportdag gehouden voor alle groepen. Via het Schoolnieuws wordt u op de
hoogte gesteld wanneer er een schoolsporttoernooi is en voor welke groepen dit is.
Avondvierdaagse
In de maand mei of juni kunnen de kinderen in schoolverband meelopen met de avondvierdaagse.
Gezelschapsspelletjes
In de kleutergroepen worden af en toe gezelschapsspelletjes gedaan, met behulp van ouders, opa’s of
oma’s, Hiervoor wordt via een briefje op de deur hulp gevraagd. De kinderen spelen samen, tellen en
leren omgaan met winnen /verliezen e.d.
23
Culturele evenementen
Samen met de andere Zutphense basisscholen wordt jaarlijks een cultureel evenement georganiseerd.
Er wordt een middag /morgen met een voorstelling op het gebied van toneel, zang en/of dans
georganiseerd.
Projecten en excursies
Als een onderwerp /project daartoe aanleiding geeft, wordt er een excursie/uitstapje georganiseerd.
Deze worden vermeld in het Schoolnieuws.
Gezamenlijke vieringen
Een aantal keren per jaar vindt een viering plaats. Iedere groep verzorgt eenmaal per jaar het
programma, dat bestaat uit o.a. zang, toneel, dans, playback, orkest. De ouders van de groep die de
viering verzorgt worden uitgenodigd de viering van hun eigen kind bij te wonen. De data hiervoor worden
vermeld in het Schoolnieuws.
Klassenouders
Iedere groep heeft twee klassenouders. Deze helpen de leerkracht met enkele voorkomende activiteiten,
zoals het benaderen van ouders om mee te rijden met een excursie, bijzonderheden m.b.t. de
verjaardag van de leerkracht. Via de nieuwsbrief en/of op de ouderavond worden bij de start van het
schooljaar ouders gevraagd die klassenouder willen zijn.
Hulp van ouders/verzorgers
Ieder jaar zijn er activiteiten waarvoor er hulp of ondersteuning wordt gevraagd van u als
ouders/verzorgers.
Deze hulp wordt via de klassenouder, de leerkracht of het Schoolnieuws gevraagd
15. Wetenswaardigheden
Schoolnieuws
Het Schoolnieuws wordt minimaal eenmaal in de 14 dagen op vrijdag naar alle ouders gemaild en op de
website geplaatst: www.deachtsprong.nl . Mocht u niet in de gelegenheid zijn om op één van
bovengenoemde wijzen de nieuwsbrief te lezen, dan kunt u zich op school opgeven voor de papieren
versie van de nieuwsbrief.
Wegbrengen en ophalen
Rondom de school en in de fietsenstalling is de ruimte beperkt. Daarom willen we graag dat de kinderen
zoveel mogelijk lopend naar school komen. Alle kinderen zetten de fiets in de fietsenstalling. De school
stelt zich niet aansprakelijk voor beschadiging aan fietsen. Kinderen kunnen vanaf 10 minuten voor
schooltijd op school terecht. Dit in verband met het toezicht op het schoolplein. De kinderen van de
groepen 1 en 2 worden in de klas gebracht. De kinderen van de andere groepen kunnen blijven buiten
spelen totdat de 2e bel gaat. Om op de gangen zoveel mogelijk rust te creëren, blijven kinderen die
eenmaal naar binnen zijn gegaan binnen.
Ziekmelding/melding afwezigheid
We vragen ouders/verzorgers om ziekmeldingen of afwezigheidsmeldingen telefonisch te doen tussen
8.00 uur en 8.30 uur.
Vervoer van leerlingen
Bij vervoer van kinderen door ouders, gelden de wettelijke richtlijnen. Er worden niet meer kinderen
vervoerd, dan er zitplaatsen èn gordels zijn.
De school gaat ervan uit dat ouders, die voor schoolse activiteiten kinderen vervoeren een inzittendenverzekering hebben. Als dit niet het geval is, vragen wij de ouders dit door te geven aan de school.
Eten en drinken
’s Morgens hebben alle kinderen een kwartier pauze. In of net voor die pauze kunnen de kinderen een
boterham of fruit eten en iets drinken. Vanwege de hoeveelheid aan afval vragen wij u het drinken mee
te geven in een beker en de boterham of het fruit in een plastic bakje.
Verjaardagen
Wanneer uw kind jarig is wordt dat feestelijk gevierd. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen een
24
gezonde traktatie meebrengen. Wanneer uw kind allergisch is voor bepaalde stoffen meldt u dit dan bij
de leerkracht en geeft u ook eventuele alternatieven aan. Het is niet nodig de leerkrachten een andere
traktatie te geven.
Omgang met materialen
De kinderen maken op school gebruik van schoolmaterialen. Op school gaan we zuinig om met deze
materialen. Wanneer een kind met opzet iets vernielt, zal daar in overleg met de ouders een vergoeding
voor gevraagd worden.
Gevonden voorwerpen
Wilt u de kleding, tassen, bekers en bakjes van uw kind(eren) merken om verlies te voorkomen.
Wanneer uw kind iets mist kunt u aan de conciërge vragen naar de gevonden voorwerpen.
Preventie hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem.
Wij zijn van mening dat zowel school als ouders de verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot
de bestrijding van hoofdluis. De schoolverantwoordelijkheid is het nemen van een aantal
voorzorgsmaatregelen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt.
Het is de verantwoordelijkheid van ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te
behandelen. Om de hoofdluisproblematiek systematisch aan te pakken hebben we een werkgroep van
ouders ingesteld. Deze ouders werken volgens de instructie van de GGD.
Op iedere eerste woensdag na een vakantie zal de werkgroep alle kinderen op hoofdluis controleren.
Deze data staan aangegeven in de kalender elders in deze schoolgids en op de flyer die u in juni heeft
ontvangen. Voor vragen kunt u altijd contact opnemen met de directie.
De leden van de werkgroep “preventie hoofdluis” worden vermeld in het Schoolnieuws.
De coördinatoren van de werkgroep zijn: Erna van ’t Hof en Carola Staring.
Wanneer u tussen de controles toch hoofdluis constateert, meldt dit dan direct bij de groepsleerkracht!
25
15. Adressen
Bestuur & Leerkrachten:
Stichting Katholiek Basisonderwijs Gelderland
Postbus 194
7390 AD Twello
Tel. 0571-261109
www.skbg.nl
De leerkrachten zijn op school te bereiken.
Voor noodgevallen kunt u bellen met de directeur: (nog niet bekend start schooljaar)
Tel. Nadere berichtgeving volgt z.s.m.
Website school:
www.deachtsprong.nl
De GGD Noord- en Oost-Gelderland
Postbus 7400 AB Deventer
Tel. 0570-664664
U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of
op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of
per e-mail: [email protected].
Informatienummer voor ouders over onderwijs
bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur:
Tel. 0800-5010
www.50tien.nl
Onderwijsinspectie
www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs:
0800-8051
Klachtmelding
Seksuele intimidatie
Seksueel misbruik, ernstig misbruik,
ernstig psychisch of fysiek geweld
Tel. 0900-1113111
De Achtsprong
De Brink 126
7206 KD Zutphen
T 0575-524213
E [email protected]
I www.deachtsprong.nl
Overblijven:
Coördinator: Sandra Hassink
T 06-10546359
E [email protected]
26