Vleerveld 17 - 8162 JA EPE Tel. 0578-615019
E-mail: [email protected]
www.knorel-epe.nl
Inhoudsopgave
1.
WOORD VOORAF
4
2.
ONZE SCHOOL
5
3.
TE BEREIKEN IN GEVAL VAN NOOD
5
4.
STICHTING PROCON
5
5.
WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR?
6
5.1
5.2
5.3
5.4
EEN OPEN KARAKTER
GOEDE RESULTATEN
KINDVRIENDELIJK
OUDERVRIENDELIJK
7
7
7
7
6.
DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL
8
7.
WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL?
8
7.1
7.2
8.
9
9
ONDERWIJSMETHODEN
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12
8.13
8.14
9.
GROEP 1 EN 2
GROEP 3 T/M 8
9
GODSDIENSTIGE VORMING
REKENEN
NEDERLANDSE TAAL
LEZEN
SCHRIJVEN
ENGELSE TAAL
WERELDORIËNTATIE EN VERKEER
TECHNIEK EN BIOLOGIE
SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING
EXPRESSIEVAKKEN
COMPUTERS OP SCHOOL
LICHAMELIJKE OEFENING
ZWEMMEN
HUISWERK
RAPPORTAGE
17
10. VAKANTIE EN VERLOF
10.1
10.2
10.3
10
10
10
11
11
11
12
12
12
15
15
16
16
17
17
ZIEKTE LEERKRACHT
ZIEKTE LEERLING OF ONGEVAL
EXTRA VERLOF AANVRAGEN
18
18
19
11. SCHOOLTIJDEN
19
12. IEDER KIND IS UNIEK/PASSEND ONDERWIJS
19
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
LEERLINGVOLGSYSTEEM, TOETSEN EN BEGELEIDEN
HULP AAN INDIVIDUELE LEERLINGEN
VISIE OP INTERNE BEGELEIDING
BEGELEIDING (HOOG)BEGAAFDE LEERLINGEN
ALS UW KIND NIET GRAAG NAAR SCHOOL GAAT
INTIMIDATIE
23
23
24
24
24
24
13. WIKKEN EN WEGEN
25
14. NIET BIJ KENNIS ALLEEN
25
14.1
SPORTDAGEN
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
25
1
14.2 SCHOOLREISJE - KAMP
14.3 PROJECTEN
14.4 ZENDING
25
25
25
15. BIJZONDERE FEESTEN
26
15.1
15.2
15.3
15.4
SINTERKLAASFEEST
KERSTVIERING.
PAASFEEST.
VERJAARDAGEN
15.4.1
15.4.2
15.4.3
16
26
26
26
26
Verjaardagen kinderen
Verjaardagen leerkrachten
Verjaardag van familieleden
SCHOOL EN THUIS
16.1
16.2
16.3
16.4
16.5
16.6
16.7
16.8
16.9
16.10
16.11
27
DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)
DE GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (GMR)
DE OUDERRAAD (OR)
HULPOUDERS
COMMUNICATIE
DE KALENDER
INFOAVOND
HUISBEZOEKEN
VERTROUWENSPERSOON
GESPREK MET DIRECTIE
VERZEKERING
SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING
16.12
26
26
26
27
27
27
28
28
28
28
28
28
29
29
29
NIEUWSBRIEF (DIGITAAL)
30
17. HET CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN
30
17.1
17.2
17.3
17.4
17.4
17.5
18
JEUGDGEZONDHEIDSZORG
LOGOPEDIE
DE JEUGDVERPLEEGKUNDIGE
DE JEUGDARTS EN DE DOKTERSASSISTENTEN
GGD (GEMEENTELIJKE GENEESKUNDIGE DIENST)
SCHOOL MAATSCHAPPELIJK WERK
OVERIGE INFORMATIE
18.1
18.2
18.3·
18.4
18.5
18.6
18.7
18.8
18.9
18.10
18.11
18.12
34
AANNAME NIEUWE LEERLINGEN
OUDERBIJDRAGE / SCHOOLZWEMMEN
OVERBLIJVEN.
SPORTKLEDING
SPECIFIEK VOOR DE ONDERBOUW
WAARDELOOS MATERIAAL
LAARZEN
VERKEERS- EN EHBO EXAMEN
OUD-PAPIERACTIE (OPA)
SCHOOLFOTOGRAAF
KINDERPOSTZEGELS
BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO)
19. GEDRAGSCODE EN SCHOOLREGELS K. NOREL.
19.1
19.2
EEN FIJNE SCHOOL
KLEDING PROTOCOL
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
32
32
33
33
34
34
34
35
36
36
36
36
36
36
36
37
37
37
37
37
38
2
19.3 VERLOREN EN GEVONDEN VOORWERPEN
19.4 ETEN EN DRINKEN OP SCHOOL
19.5 FIETSEN
19.6 DEUREN OP SLOT
19.7 BIBLIOTHEEK
19.8 ROOKVERBOD
19.9 EEN MOBIELTJE OP SCHOOL
19.10 AFSPRAKEN FACEBOOK
38
39
39
39
39
39
39
40
20. VERKEERSSITUATIE
40
21. PROCON REGELNIG: TOELATING EN VERWIJDERING LEERLINGEN.
42
22. DE K. NOREL EN DE CIJFERS.
42
22.1 DE LEERLINGEN
22.2 DE LEERKRACHTEN
22.3 ZORGBREEDTE 2014-2015
22.4 VERWIJSINDEX OOST VELUWE/MIDDEN IJSSEL.
23. WIE KOMT U OP SCHOOL TEGEN?
23.1
23.2
23.3
23.4
23.5
23.6
23.7
23.8
24.
43
OVERZICHT TEAM
STAGIAIRES
KLASSENINDELING 2014/2015
LEDEN VAN DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD: [email protected]
LEDEN VAN DE OUDERRAAD: [email protected]
VERKEERSOUDERS
BESTUURLIJKE INFORMATIE
WIE MAAKT EN KRIJGT DEZE SCHOOLGIDS.
ADRESSENLIJST SCHOLEN VOOR VERVOLGONDERWIJS
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
42
42
42
43
3
43
43
44
44
45
45
45
46
46
honderd dromen
zullen ze prijs
moeten geven als ze maar volharden
bij die Ene
de droom
van hun Schepper
een aarde
bedekt met vrede
( Hans Bouma)
1.
Woord vooraf
De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is
er dezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop der jaren
uw kind in totaal zo'n 7500 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de
basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven.
Een school kies je dan ook met zorg.
Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen ook
in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig.
In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij
hanteren en hoe wij de kwaliteit verbeteren.
Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu reeds kinderen op onze
school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken
en voor de resultaten die we op de K. Norel halen.
Wij bieden u een zonnige school in de wijk Burgerenk, met ruime, vrolijke lokalen en
een open karakter.
‘Nieuwe' ouders kunnen beslissen of de K. Norel een school voor hun kind is en
samen met anderen in de gids lezen wat de school allemaal bereikt heeft.
Meer informatie kunt u vinden op de website, de digitale kalender en in de
nieuwsbrieven, die u ook digitaal ontvangt. Het schoolplan en het jaarplan kunt u op
school inzien.
In onze schoolgids spreken we steeds over ouders.
Met ouders bedoelen wij alle opvoeders die de zorg voor onze leerlingen hebben.
We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen
vragen, opmerkingen of suggesties heeft, geef ze aan ons door.
Laat het schooljaar 2014-2015 een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw
kinderen!
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
4
2.
Onze school
Christelijke basisschool de K. Norel staat aan het Vleerveld 17.
Directeur is Corrianne de Vries-Keegstra.
Plaatsvervangend directeur is Joanne Coes-Holland.
De K. Norel is een school van gemiddelde omvang. Er zijn ongeveer 160 leerlingen,
verdeeld over zeven groepen.
Er wordt klassikaal, in groepjes en waar nodig individueel gewerkt.
Er werken 12 groepsleerkrachten. Bijna alle groepen hebben 2 leerkrachten.
3.
Te bereiken in geval van nood
In geval van nood, denk aan bijvoorbeeld aan ziekte / ongeval leerling of wanneer er
iets binnen het gezin buiten schooltijd is gebeurd, kunt u contact opnemen met:
Corrianne de Vries, Hindenhoek 38, 8172 AC Vaassen.
Tel. 0578-574719 of via [email protected] (email wordt dagelijks
uitgelezen)
Joanne Coes, Loper 18, 8162 KD Epe,
Tel. 0578-612041 of via [email protected].
4.
Stichting ProCon
Stichting ProCon is in 2008 ontstaan vanuit een fusie tussen de twee verenigingen
voor christelijk basisonderwijs in Epe (CNS) en Vaassen (PCO). De naam ProCon
staat voor: Pro= voor, ten dienste van, professionalisering, Con=christelijk onderwijs.
De missie van ProCon is:
In gezamenlijkheid kwaliteit, eigenheid en identiteit laten bloeien.
Passend
Richtinggevend
Opbrengstgericht
Christelijk
Ontwikkelend
Nauw verbonden
De stichting stelt zich ten doel om het onderwijs te ondersteunen, dat op de volgende
vijf scholen gegeven wordt:
In Epe:
Anne de Vriesschool
K. Norelschool
W.G. van de Hulstschool
In Vaassen:
De Violier
't Mozaïek
De stichting werkt vanuit een christelijke grondslag, met als uitgangspunt en basis de
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
5
Bijbel als Gods Woord. Deze grondslag werkt door in de pedagogische opdracht van
de christelijke scholen en de dagelijkse onderwijspraktijk. De identiteit en cultuur van
iedere school wordt afzonderlijk beschreven in de schoolgids en het schoolplan.
Stichting ProCon heeft een Raad van Toezicht en een bestuur (algemeen directeur).
Op het stafbureau zijn drie personen werkzaam. De stichting wordt verder
administratief ondersteund door administratiekantoor Dyade in Ede.
Er is sprake van een toenemende samenwerking tussen de ProCon scholen. Dit
komt bijvoorbeeld tot uiting in de jaarlijkse gezamenlijke studiedag voor alle
personeelsleden die bij ProCon werkzaam zijn. “Leren van en met elkaar” komt
steeds hoger in het vaandel te staan. Dat geldt voor de directies van de ProCon
scholen, maar ook voor alle leerkrachten. Zo zijn er inmiddels netwerken ontstaan
van ICT-ers, intern begeleiders, leerkrachten van de onderbouw en leerkrachten met
een coördinerende functie.
Landelijke klachtencommissie:
De landelijke klachtencommissie voor het onderwijs, waarbij alle scholen onder de
Stichting ProCon zijn aangesloten, behandelt klachten over gedragingen en
beslissingen. Bijvoorbeeld van leerlingen, leden van het personeel, directie of
bevoegd gezag.
Ouders, leerlingen en personeel worden hierdoor in staat gesteld om klachten over
de gang van zaken en gebeurtenissen in de school aan de orde te stellen (uiteraard
alleen in het geval de klacht naar hun oordeel niet goed is afgehandeld.)
Men kan dan contact opnemen met: Joanne Coes of Danielle Rorije, die de klacht
zal melden bij de klachtencommissie.
De Stichting ProCon biedt met de klachtenregeling een signaalfunctie voor de
kwaliteit van het geboden onderwijs.
Landelijke Klachtencommissie
Postbus 694
2270 AR Voorburg
Telefoon: 070 – 3861697
Fax:
070 – 3481230
Email:
[email protected]
5.
Waar staan we als school voor?
De K. Norel is een Christelijke basisschool met een open
karakter. Daarmee bedoelen we dat, met respect voor onze
Christelijke identiteit, iedereen welkom is en zich welkom mag voelen. Op de K.
Norel geven we vanuit een Christelijke levensbeschouwing vorm aan het onderwijs.
Wij willen vanuit Bijbelse waarden en normen richting geven aan het leven van de
kinderen die aan ons zijn toevertrouwd. Dit werkt door in het doen en laten van
kinderen, leerkrachten en andere betrokkenen.
De identiteit van de K. Norel komt tot uiting in de volgende uitgangspunten:

Onze school heeft de Bijbel als Gods Woord ten grondslag.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
6




Wij willen bijdragen aan de verkondiging van het evangelie van Jezus
Christus.
Wij hopen de kinderen te inspireren tot een persoonlijke relatie met God.
Door middel van o.a. Bijbel verhalen, Bijbelse liederen en gebed willen we de
Bijbelse Boodschap onder de aandacht van de kinderen en ouders brengen
op een manier die enerzijds 'Dichtbij God' en anderzijds 'Dichtbij mensen' is.
Elk kind is uniek, geschapen naar het beeld van God en wordt als zodanig
behandeld. Het pedagogische klimaat van de school is hierop gericht.
5.1
Een open karakter
De school heeft een open karakter:
Dit betekent, dat uw keuze, ook als u om andere dan levensbeschouwelijke redenen
kiest voor deze school, gerespecteerd wordt.
Het formulier verklaring omtrent respectering identiteit wordt tegenwoordig met het
inschrijfformulier aan nieuwe leerlingen uitgereikt.
Met het ondertekenen van het inschrijfformulier bekrachtigen de ouders tevens dat
ze de identiteit van de school onderschrijven.
Daar tegenover verwacht het bevoegd gezag van de stichting ProCon dat u de
grondslag en het karakter van onze school respecteert.
Dit geldt tevens voor teamleden.
Het motto van onze school is: "Op de K. Norel is ieder kind in tel!" Daarmee willen
we aangeven dat het kind voor ons centraal staat. Wij vinden het belangrijk dat een
kind gewaardeerd wordt en zich in een veilige omgeving kan ontplooien. Door goed
onderwijs proberen we de kinderen te motiveren en nieuwsgierig te maken, zodat ze
zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige individuen met verschillende talenten.
Daarbij beseffen we heel goed dat we als leerlingen, leerkrachten én ouders elkaar
nodig hebben!
5.2
Goede resultaten
Kinderen komen op de K. Norel om te leren, maar we zorgen ook voor
ontspanning en creativiteit. We gebruiken verschillende toetsen (methode
gebonden en CITO toetsen) om een goed overzicht van de vorderingen te
krijgen. De leerkrachten kunnen zien hoe de ontwikkeling is in vergelijking met vorige
jaren.
5.3
Kindvriendelijk
Op de K. Norel nemen we kinderen serieus. Er wordt veel met hen gepraat. Soms
mogen ze ook mee beslissen. We nemen ook de tijd om met een kind apart te
praten. We willen dat kinderen zich thuis voelen.
5.4
Oudervriendelijk
Ouders zijn altijd welkom op school. Het gaat immers om hun kind. Ouders kunnen
na schooltijd altijd binnen lopen, om een praatje te maken of het werk van hun
kinderen te bekijken. Zij kunnen altijd een afspraak maken met de leerkracht.
Wij vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders.
We hechten waarde aan een goede relatie tussen school en thuis.
Maar een goed contact komt van twee kanten.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
7
Wij verwachten dat ouders contact opnemen met school als er iets is.
De leerkrachten nemen zo nodig contact op met u.
Hulp door ouders wordt ook zeer gewaardeerd bij allerlei activiteiten:
lezen, spelletjes, computers, handvaardigheid.
Via een ouderhulp brochure van de O.R. kunt u zich opgeven.
6.
De kwaliteit van onze school
Wij willen goed onderwijs geven. Maar wat is 'goed'?
Uit diverse onderwijs systemen worden de bruikbare zaken gecombineerd en gebruikt.
Het accent ligt op zelfstandigheid.
Regelmatig volgen teamleden studies en ieder jaar wordt een stuk van het onderwijs
vernieuwd. U wordt hierover in de nieuwsbrief geïnformeerd.
In onze school geven we les met behulp van methoden. Bij het kiezen van lesboeken
en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leerstof
opnemen met behulp van deze methoden, ziet het materiaal er aantrekkelijk uit, en
sluit het aan bij hun belevingswereld? We proberen het onderwijs passend te maken
voor ieder kind.
Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die extra oefenstof
nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide
groepen voldoende leerstof in de methode zit.
Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen / referentieniveaus die de
overheid ons stelt.
Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er
werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd.
Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden.
De leerkrachten van de K. Norel werken niet op eigen houtje, maar besteden veel
tijd aan samenwerking en overleg.
7.
Wat leren de kinderen op school?
In de onderbouw gaan de kleuters spelend leren en ontdekken. Dit spel vindt plaats
in een omgeving die uitnodigt, d.m.v. materiaal, sfeer en organisatie. Hierbij gaan wij
uit van de belevingswereld van de kleuter. De benadering van kleuters is veelal
individueel.
Ze krijgen ruimte om op eigen ontwikkelingsniveau te functioneren en worden hierin
gestimuleerd.
In groep 3 maakt het spelen plaats voor het leren. Dat duurt een poosje.
Het kost veel energie van de kinderen.
Lezen en rekenen wordt belangrijk en er wordt veel aandacht besteed aan
wereldoriëntatie. Alle expressievakken gaan gewoon door.
Groep 4 gaat nog wat verder. Rekenen, taal, lezen en schrijven zijn aparte vakken.
Er komen nieuwe vakgebieden bij.
In groep 5 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden. Hier leren de kinderen al een
beetje hoe ze een werkstuk moeten maken. Ze moeten een spreekbeurt en een
boekbespreking houden. Ook is er in groep 5-6 zwemles.
In de hoogste groepen wordt dat allemaal wat moeilijker. Groep 7 begint met het vak
Engels. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen EHBO en halen ze hun verkeersdiploma.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
8
7.1
Groep 1 en 2
Jongste en oudste kleuters zitten bij elkaar in de groep.
Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op o.a. het wennen aan het naar school gaan
en de sociale vaardigheden.
De school wil graag weten hoe groot de nieuwe instroom is voor het maken van
beleid. Meld uw kind dus zo gauw mogelijk aan! Het liefst anderhalf jaar van te
voren.
Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al
spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een
nog meer sturende rol. Ook de oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten
aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3.
We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en
hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en
gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein.
In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema's (bijvoorbeeld: school,
vakantie, herfst, lente). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in
elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander
leren.
We werken sinds september 2012 met het systeem Onderbouwd. Dit houdt in dat
elk leerdoel een eigen activiteit, in spelvorm, heeft. De kinderen stempelen hun eigen
leerdoel af zodra ze dit behaald hebben. Ook voeren we regelmatig observaties uit,
om vroegtijdig eventuele problemen in de ontwikkeling te signaleren.
Kinderen die voor 1 december 5 jaar worden mogen, als hun ontwikkeling dit
toelaat, doorstromen naar groep 2. We vinden het belangrijk dat een kind pas naar
groep 3 gaat, als het er daadwerkelijk aan toe is.
7.2
Groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 werken we meer groepsgericht met
het accent op de individuele ontwikkeling van het
kind en de zelfstandigheid. Ook de inrichting van
de lokalen is anders. In de lessentabel wordt
globaal weergegeven hoeveel tijd we per week
aan de verschillende vakken besteden.
8.
Onderwijsmethoden
vak gebied
Godsdienstige vorming
Kleuter volgsysteem
Leerling volgsysteem
Gedrag
leerlingvolgsysteem
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
Methode
Kind op maandag
Onderbouwd
Schatkist
C.I.T.O.
Kanjer.
9
Aangeschaft in
Maandabonnement.
2012
2007
Vanaf 1993 (wordt
regelmatig vernieuwd)
2013
Voorbereidend rekenen
Voorbereidend taal
Aanvankelijk lezen
Technisch. Lezen
Begrijpend lezen
Schrijven gr. 3
Rekenen
Nederlandse taal
Engelse taal gr.7/8
Wereldoriëntatie gr.4
Geschiedenis gr.5-8
Aardrijkskunde gr.5-8
Biologie Techniek/Natuurkunde
Gr. 5-8
Techniek Gr. 1-8
Sociaal emotionele vorming
Muziek
Verkeer
Tekenen/ Handenarbeid
Digitale schoolborden
Meerbegaafdheid
Schatkist rekenen
Schatkist taal
Veilig leren lezen KIM versie
Estafette nieuw
Nieuwsbegrip XL.
Pennenstreken
Wereld in getallen
Taalactief, versie 3
Take it easy
Wijzer door
Tijdzaken
Grenzeloos
Natuniek
2008
2008
2014
2012
v.a. 2010
2014
2011
2009
2014
2014
2014
2014
2008
Techniek Torens
Kanjertraining
Moet je doen
Wijzer door het verkeer
Moet je doen
Edding
Levelwerk
2008
2010
2012
2013
2012
2008
2014
8.1
Godsdienstige vorming
Elke week staat een thema centraal. In de onderbouw worden er twee verhalen uit
de Bijbel verteld en in de bovenbouw drie. Daarnaast wordt er in de bovenbouw ook
een les per week aan zending of kerkgeschiedenis besteed.
In de school wordt wekelijks een lied aangeleerd. Andere godsdiensten en culturen
komen aan bod tijdens de aardrijkskunde of geschiedenislessen. ( Zie verder
voorwoord en identiteit.) Op maandag halen wij geld op voor de zending en verwante
goede doelen.
8.2
Rekenen
In de rekenles leren we de kinderen praktische
problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De
methode houdt rekening met niveau verschillen.
De manier waarop kinderen tot een oplossing
komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen
en grafieken zelf te lezen en te maken. We leren
de kinderen een aantal rekensommen op een
handige manier uit het hoofd te berekenen. Voor
ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over
rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen
tegenwoordig anders leren dan u vroeger gewend was.
8.3
Nederlandse taal
Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een
boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te
ontvangen.
Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven. We
besteden aandacht aan leren praten, luisteren naar wat
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
10
anderen zeggen en daarop antwoorden.
We leren kinderen om hun eigen gedachten onder woorden te brengen.
De taal heeft een aparte leergang voor spellen. Ook is de methode goed toegerust
om individuele hulp te geven.
8.4
Lezen
In groep 1 en 2 wordt al heel veel aandacht besteed aan voorwaarden die belangrijk
zijn voor het leren lezen zoals: boekoriëntatie, klank- teken koppeling enz.
Ook van ouders verwachten we dat er thuis veel wordt voorgelezen. Dit kan veel
problemen voorkomen.
In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen.
Er wordt gewerkt met de allernieuwste versie van Veilig Leren Lezen.( 2014)
In groep 4,5 en 6 wordt er met de nieuwe Estafette gewerkt.
In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend
lezen te liggen.
Op K. Norel leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we brengen
ze ook liefde voor boeken bij. We lezen op school voor en er is een
klassenbibliotheek waaruit kinderen boeken kunnen lezen.
Ook bezoeken we de plaatselijke bibliotheek, waar uw kind gratis lid van kan zijn.
8.5
Schrijven
Veel kleuters proberen al hun eigen naam te schrijven.
Een voorbeeld staat van de letters staat hieronder.
Het potlood moet worden vastgehouden tussen de duim en de zijkant van het eerste
vingerkootje (bij de nagel) van de middelvinger. De wijsvinger rust losjes op het
potlood.
Kinderen leren op K. Norel in de groepen 2-8 schrijven met de methode
Pennenstreken. Vanaf groep 3 worden de volgende letters gebruikt.
Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en
vlot handschrift krijgen.
8.6
Engelse taal
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te
voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het
belangrijkst.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
11
8.7
Wereldoriëntatie en Verkeer
Op de K. Norel praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld
om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de
aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren
van een juiste houding ten opzichte van de natuur, godsdiensten, volkeren in andere
landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een
boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten,
schooltelevisie, werkstukjes enzovoort als thema.
8.8
Techniek en Biologie
De groepen 1 t/m 8 werken met de Techniektorens. Per jaar werken de kinderen met
10 verschillende bakken. Ervaring opdoen met techniek en biologie gebeurt ook
d.m.v. projecten en leskisten van bijv. De Hortus, centrum voor natuur en milieu.
Naast de Techniektorens maken de groepen 1 en 2 gebruik van “Schatkist” en
wereldoriëntatieboeken.
Groep 3 werkt met “Veilig de wereld in”.
De groepen 5 t/m 8 werken met de methode Natuniek. Per jaar komen 4 thema’s aan
bod: 2 thema’s m.b.t. natuur en 2 thema’s m.b.t. techniek.
Ervaring opdoen met techniek en biologie gebeurt ook d.m.v. projecten en leskisten,
bijv. het natuur educatieproject van de RGV op het Heerderstrand.
Naast al deze methodes wordt er gebruikt gemaakt van Schooltelevisie en internet.
8.9
Sociaal emotionele ontwikkeling
Naast taal, rekenen en alle andere vakken besteden we op onze school
ook heel nadrukkelijk aandacht aan de ontwikkeling van normen en
waarden.
Het aanleren van deze waarden gaat niet vanzelf. Ook hiervoor zijn
methodes en regels nodig.
Onze methode is niet dat we pas ingrijpen als het kwaad al geschied is,
maar dat we heel bewust waarden en normen in de schooldag inweven.
De school wil zich daarvoor inspannen. Maar dat kan alleen maar goed
samen met u.
Daarbij staan we pas sterk als ouders samen met de leraren over deze zaken willen
nadenken en nadenken en praten. In alle groepen geven we Kanjertraining”.
Deze sociaal emotionele training past prima bij de visie en missie van onze school.
De Kanjertraining probeert elk kind in te laten zien dat het beter en prettiger is voor
jezelf en voor een ander om je goed te gedragen.
Iedereen wil toch een Kanjer zijn! Gedraag je als een kanjer, want je bent een kanjer!
Doel van de kanjertraining
Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en een ander leert
denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op
langere termijn is dit effect merkbaar.
Het blijkt dat veel kinderen na het volgen van de Kanjertraining zich beter kunnen
concentreren op school en betere leerresultaten behalen.
De verklaring hiervoor is eenvoudig: de Kanjertraining geeft kinderen handvatten in
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
12
sociale situaties en daardoor komt tijd en energie vrij. Binnen de Kanjertraining
worden kinderen geconfronteerd met de gevolgen van hun gedrag. Deze informatie
krijgen ze van hun klasgenoten en indien nodig van de leerkrachten.
Het principe van de Kanjertraining bestaat uit het bewust worden van vier manieren
van reageren. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van vier typetjes:
Konijn (gele pet)
Te bang, vermijdend, faalangstig en stil.
Het konijn denkt slecht over zichzelf en goed over een
ander.
Tijger (witte pet)
Zich zelf, gewoon, normaal, te vertrouwen, aanspreekbaar
op gedrag. De tijger denkt goed over zichzelf en de ander.
Aap (rode pet)
Grapjurk, uitslover, meeloper, aansteller, malloot. De aap denkt niet goed over
zichzelf, maar ook niet goed over een ander.
Pestvogel (zwarte pet)
Uitdager, bazig, pester. De pestvogel denkt goed over zichzelf, maar niet goed over
een ander
Tijdens de Kanjertraining staan vijf afspraken centraal:
- We vertrouwen elkaar.
- We helpen elkaar.
- Niemand speelt de baas.
- Niemand lacht uit.
- Niemand doet zielig.
De onderwerpen van de lessen in alle groepen zijn:
- Jezelf voorstellen.
- Iets aardigs zeggen.
- Weet jij hoe jij je voelt?
- Kun jij nee zeggen?
- Vertellen en vragen.
- Luisteren en samenwerken.
- Vriendschap.
- Vragen stellen.
- Je mening vertellen, maar ... niet altijd.
Hoe leren we kinderen om te gaan met pestvogels (zwarte petten)?
Uitschelden
Reactiemogelijkheden
Ik doe bang als een konijn en de pestvogel scheldt door. En zoekt mij vaker uit als
slachtoffer, want ik doe toch niets terug.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
13
Ik doe grappig als een aap en denk: op die manier red ik mijzelf hieruit. Andere
kinderen denken dan vaak: die is gek!
De pestvogel scheldt door. Ik doe als een pestvogel. Ik scheld terug. Want dit pik ik
niet. De pestvogel scheldt ook lekker door. Ik doe het dan niet goed, ik word
beoordeeld als een sukkel, een rare of een aso. De kans is groot dat de ruzie
verergert.
Ik doe daarom als een tijger (witte pet). De pestvogel scheldt mij uit. Ik zeg: 'Nou en!'
.... en loop weg. Ik gebruik mentale judotechniek. Dat doe ik door niet tegen te
spreken maar te denken: als jij dat wil zeggen, ga je gang, maar ik heb geen zin om
hier naar te luisteren. Ik haal mijn schouders op en laat de pestvogels en de aapjes
kletsen. Ik weet dat de pestvogel en het aapje altijd ruzie willen, omdat ze stoer
willen doen of grappig willen zijn. Daarom ga ik het winnen. De aapjes en pestvogel
krijgen hun zin niet. Ik laat mij niet uitdagen. Ze zijn niet wijzer.
Vals beschuldigen, spullen afpakken, schoppen, slaan, duwen, voordringen,
bedreigen, de baas spelen
Reactiemogelijkheden
Ik doe bang, als een konijn. Mijn tegenstander vindt mij dan een sukkel en gaat
gewoon door.
Ik doe grappig en raar, als een aap. Mijn tegenstander vindt mij dan een rare en gaat
gewoon door.
Ik doe als een pestvogel. Ik scheld terug, ik doe brutaal en sla er op los. Want ik pik
dit niet. Mijn tegenstander slaat net zo hard of harder terug. Ik doe het dan niet goed,
ik word beoordeeld als een sukkel, rare of een aso. De kans is groot dat de ruzie
verergert.
Ik doe daarom als een tijger (witte pet). Ik wil geen ruzie maken en ook geen sukkel
zijn. Ik doe daarom als volgt: ··Ik let op mijn gevoel: ruziemaken is vervelend. Ik denk
na wat ik wel en niet wil. Ik vraag of de pestvogel wil stoppen, want ik vind dit niet
leuk. En ik loop weg.
Als de pestvogel doorgaat, roep ik de hulp in van de leerkracht. Deze zorgt voor een
passende straf voor de pestvogel en licht desgewenst de ouders van de pestvogel in.
In de Kanjertraining wordt vaak gevraagd: is het jouw bedoeling om.... jouw moeder
teleurgesteld te krijgen.... de juf kwaad te maken ..... deze jongen verdrietig te
maken?
Is het wel jouw bedoeling? Dat is dan gelukt, maar dan heb je een probleem, het
wordt niet geaccepteerd. Kinderen willen niet met je spelen als je je zo gedraagt. Als
je iedereen dwars wil zitten ben je op de goede weg.
Is het niet jouw bedoeling? Doe dan anders. Hoe ga je dat aanpakken? Hier krijgt het
kind dan tips van de andere kinderen en eventueel van de leerkracht.
Het is natuurlijk zo dat we proberen om gedurende de hele dag en de hele week op
deze manier met elkaar om te gaan. Voor meer info zie www.kanjertraining.nl
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
14
8.10
Expressievakken
Hieronder vallen, tekenen, handenarbeid, drama en muziek.
Bij het tekenen worden verschillende materialen en technieken aangeboden. Af en
toe houden we een presentatie van de werkstukken, zodat de kinderen leren elkaars
prestaties te waarderen. Bij handenarbeid worden de kinderen d.m.v. materiaal en
technieken uitgenodigd tot ontplooiing van hun creativiteit en vindingrijkheid.
Dramatisering wordt gebruikt in vieringen, waarbij de kinderen leren zich in een
andere rol in te leven. Ook het uitspelen van situaties tijdens taallessen, of het
duidelijk maken van gevoelens tijdens sociaal emotionele vorming valt hieronder.
Muzikale vorming wordt d.m.v. de nieuwe methode in alle groepen gestimuleerd.
De bovenstaande vakken dragen bij tot een plezierig klimaat in de groep.
8.11 Computers op school
Er is veel tijd gestoken in een goed draaiend netwerk.
Op onze school draaien de computers
sinds begin 2009 onder Heutink De Klas.
Nu. Dit netwerk is zeer stabiel en de
leerlingen hebben veel mogelijkheden. In
iedere klas staan in ieder geval 2 goed
werkende computers en hebben de
leerlingen de mogelijkheid om programma’s te gebruiken
die aansluiten op de leerstof of aansluiten op het niveau
van het kind. Bij de bovenbouw staat een pc-plus computer
met zes aansluitingen.
Verder heeft de school een aansluiting op het Internet. Hier
kunnen leerlingen en leerkrachten de nodige informatie
zoeken.
Dit zoeken mag alleen onder toezicht van een leerkracht.
We blijven zoeken naar goede software, welke aansluit bij de methodes die wij op
school gebruiken.
Voor Schatkist taal en Schatkist rekenen( groep 1,2), veilig leren lezen (groep3), taal
en rekenen (groep 3 t/m 8) hebben we inmiddels goede software aangeschaft en
deze programma’s worden goed gebruikt in de klassen. Helaas is dit erg duur zodat
we iedere keer weer flink moeten sparen om iets nieuws aan te schaffen.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
15
Ook heeft de school een eigen website: www.knorel-epe.nl waar u steeds het laatste
nieuws van de school kunt lezen, en zich kunt inschrijven voor het ontvangen van de
nieuwsbrief.
Op de website plaatsen we regelmatig stukjes van de kinderen en in het fotoalbum
op de website staan foto’s van de activiteiten op onze school. Als u bezwaar heeft
tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren) dan willen wij dit graag schriftelijk
van u doorkrijgen.
8.12
Lichamelijke oefening
In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen
op het schoolplein. De kleuters gymmen twee keer in de week in ons eigen
gymlokaal. Hier wordt ook gespeeld als het buiten regent.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles van een vakdocent in de gymzaal. Om zo
weinig mogelijk tijd te verliezen met heen- en weer lopen, aan- en uitkleden enz.
hebben we besloten om voor een aantal groepen een "dubbel" uur gymnastiek te
plannen.
maandag
begin
08.30
09.45
11.00
Eind
- 09.45 uur
- 11.00 uur
- 12.00 uur
gr.
3
5
4
Plaats
Gymzaal (08.20u.op school zijn.)
Gymzaal
Gymzaal
donderdag
13.15 - 14.15 uur 6 /7
Gymzaal (13.05u.op school zijn.)
14.15 - 15.15 uur 7/8
Gymzaal
* de kinderen van de groepen 5 en 6 gaan om de week op vrijdag zwemmen
We zouden het fijn vinden wanneer er aparte kleren voor gymnastiekles gebruikt
worden.
De kinderen dragen een T-shirt en een korte broek tijdens de gymnastiekles. Goede
gymschoenen zijn verplicht en ook hier graag even een merkje in tegen het zoekraken.
Schoentjes met elastiek over de voet of met klittenbandsluiting zijn voor de kleintjes
aan te bevelen. Graag een zool met een lichtkleurig profiel (stroef) in verband met
strepen en uitglijden.
De gymtas nemen de kinderen steeds weer mee naar huis terug.
De tassen van de kleuters mogen wel op school blijven.
Na afloop van de les wordt er in groep 3 t/m 8 gedoucht.
Geef uw kind daarom een handdoek mee. Eventueel ook
badslippers en een douchemuts. (Geen shampoo of
douchegel)
8.13
Zwemmen
Zwemmen voor groep 5-6 op vrijdag in de Koekoek te Vaassen.
Een keer in de 14 dagen een uur. De zwemdagen staan op de kalender vermeld.
Vertrek van school: 8.00 uur. Zwemtijd: 8.30-9.30 uur.
Aankomst op school: 10.00 uur. (U kunt altijd komen kijken op de tribune boven.)
In groep 8 wordt er 1 of 2 keer gezwommen in plaats van de gymnastiek lessen als
het weer dat toe laat.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
16
8.14
Huiswerk
In de hoogste groepen wordt er een begin gemaakt met het maken van huiswerk en
wordt er soms gebruik gemaakt van een agenda. Dit sluit goed aan bij het
vervolgonderwijs.
Hebt u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht.
9.
Rapportage
Contactmomenten ouders en school.
Uit onderzoek is gebleken dat goede contacten tussen school en ouders de
resultaten en het welbevinden van de kinderen ten goede komen. Wij vinden het dan
ook van groot belang dat er vijf vaste momenten zijn dat u wordt uitgenodigd op
school om met de leerkracht van uw kind(eren) te spreken.
Als het nodig is, is het altijd mogelijk om een aparte afspraak te maken.
oudervertelavond september/oktober voor alle
ouders
kind-specifieke informatie
spreekavond
november
voor alle
ouders
voortgang, welbevinden,
er ligt werk op de gang.
rapportavond
februari
Voor alle
ouders
leerontwikkeling/CITO/rapport
spreekavond
april
op
uitnodiging
specifieke onderwerpen
rapportavond
juni
voor alle
ouders
leerontwikkeling/CITO/rapport
10. Vakantie en verlof
In Epe hebben alle christelijke basisscholen in overleg bijna dezelfde vakanties.
Bij het maken van de jaarroosters zorgen wij ervoor dat ieder kind aan het einde van
de basisschoolperiode aan de wettelijk voorgeschreven minimum onderwijstijd (7520
uren) heeft voldaan.
De lessen gaan zoveel mogelijk door. Ook als de leerkracht ziek is.
Het kan voorkomen dat uw kind naar de huisarts of
tandarts moet. Wij verzoeken u vriendelijk deze
afspraken zoveel als mogelijk is buiten schooltijd te
plannen.
De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u
uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag
houden.
In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten
aanvragen.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
17
Vakantierooster schooljaar 2014-2015
Astervakantie
Kerstvakantie
Krokusvakantie
Goede vrijdag / 2e paasdag
Mei vakantie incl. Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
Vrije uren boven- en onderbouw
Studiedag team (ProCon)
Kanjer studie dag
Vrije uren alleen bovenbouw
Middag voor kerstvakantie
Middag voor zomervakantie
Vrije dagen/uren alleen kleuters (gr.
1/2)
Studiedag leerkrachten groep 1 en 2
Dag voor herfstvakantie
Dag voor kerstvakantie
Dag voor krokusvakantie
Dag voor de zomervakantie
20-24 oktober 2014
22 december-4 januari 2015
23-27 februari 2015
3-6 april 2015
4-15 mei 2015
25 mei 2015
13 juli-21 aug.2015
Studiedagen onder voorbehoud
25 maart 2015
Nog niet bekend
19 december 2014
10 juli 2015
2 oktober 2014
17 oktober 2014
19 december 2014
20 februari 2015
10 juli 2015
10.1 Ziekte leerkracht
Bij ziekte van de leerkracht komt er in principe een invaller. Er worden de eerste
ziektedag geen kinderen naar huis gestuurd. (De kinderen kunnen dan bijvoorbeeld
verdeeld worden over de andere groepen.) Er zijn helaas niet veel invallers. Vooral
niet voor de hogere groepen.
Als er geen vervanging gevonden kan worden, dan krijgt u zo snel mogelijk bericht
en kan het zijn dat de leerlingen vrij krijgen.
10.2 Ziekte leerling of ongeval
Bij ziekte van uw kind graag voor schooltijd een berichtje.
Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts hoeft u slechts
mede te delen aan betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken
zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan
bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen.
Uw kind kan ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind
op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken.
Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen
ophalen.
We sturen kinderen niet zelf naar huis.
Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school.
Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we
medische hulp in.
In bepaalde gevallen, zoals langdurige ziekte of andere bijzondere omstandigheden,
komt een leerkracht bij de kinderen thuis.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
18
10.3
Extra verlof aanvragen
Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek
hiervoor dient schriftelijk aangevraagd te worden via het formulier: ‘Aanvraag extra
verlof” dat u aan Corrianne kunt vragen, maar ook op de website te vinden is.
Uiterlijk 14 dagen van te voren inleveren s.v.p.
De directie is op dit punt gebonden aan de wet en bepaalde afspraken met de
leerplichtambtenaar van de gemeente. (Achterkant formulier.)
Indien u bezwaar hebt tegen het besluit van de directie dan wel de
leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.
Wij verwijzen u voor de regelgeving v.w.b. schoolverzuim:
www.leerplicht.net.
11. Schooltijden
Groep 1 t/m 4
Groep 5 t/m 8
Ma. 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
Di. 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
Wo. 08.30 - 11.30 uur
Vrij
08.30 - 12.15 uur
vrij
Do. 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur 08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
Vr. 08.30 – 12.00 uur
Vrij
08.30 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
We hebben twee pauze momenten: zo hebben alle kinderen genoeg ruimte om in de
pauze op het plein te kunnen spelen.
12. Ieder kind is uniek/passend onderwijs
Het zorgbeleid op onze school is gestoeld op het strategische beleidsplan van de
Onderwijs zorgkoepel Noord Veluwe. In deze plannen zijn een aantal
beleidsuitgangspunten geformuleerd. Deze uitgangspunten dienen als vertrekpunt
voor activiteiten in de komende jaren. Aangezien ontwikkelingen binnen het
samenwerkingsverband en ontwikkelingen op schoolniveau in het verlengde van
elkaar (moeten) liggen, zijn er gezamenlijke uitgangspunten geformuleerd.
De visie die in de bovengenoemde strategische beleidsplannen is geformuleerd, is
sterk verbonden met de ontwikkelingen rondom ‘passend onderwijs’.
Meer info op www.passendonderwijs.nl
Het opstellen van een ondersteuningsprofiel is daarbij een belangrijk onderdeel.
In ons ondersteuningsprofiel neemt het handelingsgericht werken een belangrijke
plaats in. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband (SWV) hebben zich
verplicht het handelingsgericht werken (HGW) in de periode 2010 – 2015 te
implementeren en dit als uitgangspunt van het pedagogisch en didactisch handelen
te zien.
Ons ondersteuningsprofiel sluit aan bij de eisen die vanuit het
samenwerkingsverband zijn gesteld aan het niveau van de basiszorg. Wij willen voor
sommige kinderen ook vormen van breedtezorg bieden.
Bij handelingsgericht werken (HGW) maakt de leerkracht, voor een periode van
steeds 12 tot 13 weken, een plan om het onderwijs vorm en inhoud te geven. Daarbij
wordt drie keer per jaar de cyclus HGW doorlopen, met de daarbij behorende
stappen:
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
19
De cyclus handelingsgericht werken voor de leerkracht:
INFORMATIE VAN DE OZKNV.
Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend
onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen in
Nederland aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Hiervan zijn er 77
in het gehele land.
De school van uw kind werkt binnen het samenwerkingsverband
OnderwijsZorgKoepel Noord-Veluwe (OZKNV) samen met alle basisscholen en
scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Nijkerk,
Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe.
.
Belangrijke doelen van de invoering van Passend Onderwijs zijn:
-terugdringen bureaucratie, vooral ingewikkelde indicatieprocedures;
-terugdringen aantal kinderen die geen plek in het onderwijs kunnen vinden
(thuiszitters);
-alle kinderen een passende onderwijsplek bieden.
Het samenwerkingsverband OZKNV heeft in het ondersteuningsplan
(www.onderwijszorgkoepel.nl/ondersteuningsplan) vastgelegd op welke wijze
passend onderwijs wordt geboden binnen de deelnemende scholen.
Vormen van speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs blijven bestaan; geen
kind wordt gedwongen teruggeplaatst in het basisonderwijs.
Zorgplicht
Het kernbegrip bij passend onderwijs is ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat de
basisschool de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders een
passende ondersteuning te bieden. Liefst zoveel mogelijk thuisnabij in de eigen
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
20
school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, heeft de school de opdracht om met de
ouders naar de best passende plaats te zoeken. Dat kan zijn op een andere
basisschool binnen het samenwerkingsverband OZKNV of op een school voor
speciaal (basis) onderwijs.
Als u het niet eens bent met het aanbod van de school, dan kunt u dit aankaarten bij
de directie of bestuur van de school van uw kind, het samenwerkingsverband
OZKNV of om ondersteuning vragen door een onderwijsconsulent. In het uiterste
geval kunnen problemen worden voorgelegd bij een landelijke geschillencommissie.
Meer informatie vindt u op de website Passend Onderwijs:
http://www.onderwijsgeschillen.nl/informatie-voor-ouders/
Schoolondersteuningsprofiel.
Iedere school heeft in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) omschreven welke
ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel op de website van de school
vinden of op de school inzien.
In dit profiel is te lezen op welke wijze de school de begeleiding aan leerlingen vorm
geeft en welke mogelijkheden voor extra-ondersteuning de school heeft. Bij het
realiseren van de gewenste ondersteuning werken alle scholen vanuit de
uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als
een kind extra-ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken
naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de
samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk
aandachtspunt
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het
gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat
elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale
vaardigheden en leermogelijkheden.
Bij ieder verzoek tot plaatsing van een leerling zal een afweging gemaakt worden.
Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke
onderwijsbehoeften en de benodigde extra-ondersteuning past binnen de
basisondersteuning, die de school kan bieden. .
Uitgangspunten voor plaatsing zijn o.a.
•kan het kind op deze school de gevraagde ondersteuning geboden worden,
•blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd,
•is de gevraagde ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht.
Een voorbeeld van een schoolondersteuningsprofiel vindt u op de website
www.onderwijszorgkoepel.nl/format_ondersteuningsprofiel
Arrangementen
Het antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons
handelen hierop af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een
arrangement genoemd. Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel?
Wanneer en hoe gaan we evalueren?
Ouders worden nauw bij het opstellen van een arrangement betrokken. Het is van
groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samen werken in het belang
van het kind.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
21
Ouderbetrokkenheid
Het samenwerkingsverband OZKNV hecht er aan dat de school de ouders betrekt bij
de ondersteuning van de leerlingen. Daarom vinden we het van groot belang dat
ouders direct betrokken worden bij de eerste tekenen dat een kind meer
ondersteuning nodig heeft. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school,
maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen, is het wenselijk om daar
met de ouders in alle openheid, maar ook in vertrouwen over te spreken.
Ouders kunnen via de Medezeggenschapsraad van de school of via de
Ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband invloed uitoefenen op het
beleid van de school (Schoolondersteuningsprofiel) en het samenwerkingsverband
(Ondersteuningsplan).
Beide raden bestaan uit ouders en leerkrachten.
Meer informatie op de website www.onderwijszorgkoepel.nl/ondersteuningsplanraad
Steunpunt Onderwijszorgkoepel
Scholen kunnen de komende jaren gebruik maken van de diensten van het
Steunpunt OZKNV, bestaande uit deskundigen uit het speciaal (basis) onderwijs. Zij
ondersteunen scholen om de onderwijsbehoeften van het kind in beeld te brengen
en hoe het onderwijsaanbod hier op afgestemd kan worden.
Ook adviseren zij bij het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor
het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs.
Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijs
Als de school en de ouders tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van
een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vraagt de school in
samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor de leerling aan. Dit
doet de school bij het samenwerkingsverband OZKNV/
Het samenwerkingsverband OZKNV geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als
ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs eens zijn.
Het samenwerkingsverband OZKNV controleert daarbij vooral ook of de ouders
vroegtijdig bij het hele proces betrokken zijn geweest.
Uitgebreide informatie vindt u op de website www.onderwijszorgkoepel.nl/downloads
Ondersteuningsmiddelen
De schoolbesturen ontvangen van het samenwerkingsverband OZKNV
ondersteuningsmiddelen in euro’s. Hiermee kunnen de besturen de extraondersteuning op de scholen bekostigen. Dit kan bijvoorbeeld zijn de ondersteuning
door een onderwijsassistent of leerkracht. Ook betalen de schoolbesturen hieruit de
extra kosten als kinderen worden toegelaten tot het speciaal (basis) onderwijs.
Blind of slechtziend/doof of slechthorend/taal-spraakproblemen
Er zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en
voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben.
Deze scholen vallen buiten de wet passend onderwijs, maar hebben wel de
verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen
begeleiden.
Scholen kunnen een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en
begeleiding. Ook deze ondersteuning loopt via het Steunpunt OZKNV.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
22
Informatie en ondersteuning van ouders
Informatie over dit alles vindt u op de website van de school en op de website
www.onderwijszorgkoepel.nl
Hier vindt u ook namen en telefoonnummers/emailadressen van de personen die u
kunt raadplegen: Henk Büscher (directeur) of Sieb van der Heide (beleidsadviseur)
Neem bij twijfel over de ondersteuning aan uw kind of als u meer wilt weten over
passend onderwijs contact in eerste instantie contact op met de school of de
hierboven genoemde personen.
In samenspraak tussen scholen, ouders en samenwerkingsverband kunnen we
eendrachtig werken aan het passende onderwijs voor onze kinderen.
12.1 Leerlingvolgsysteem, toetsen en begeleiden
Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun
ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert
waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een
kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd.
Een goede manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te
verhogen is het werken met de Cito-toetsen. Deze worden afgenomen bij een grote
groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de
vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land.
De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De
resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne
begeleider.
Op de rapporten avond in februari bespreekt de leerkracht de CITO uitslagen, en is
vanaf groep 4 in de grafieken te zien, of de ontwikkeling voldoende is.
Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp, of
extra verdiepende stof nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook op
sociaal-emotionele ontwikkeling worden de leerlingen gescreend. Wij maken hiervoor
gebruik van het gedragsleerlingvolgsysteem die bij de Kanjer training hoort.
De leerkrachten houden zorgvuldig de resultaten van de leerlingen bij. Daarvoor
gebruiken we de methode gebonden toetsen. Van elke toets is bekend hoeveel
opgaven de leerlingen er goed moeten hebben. Dat staat in de handleidingen. Wij
houden ons daarbij aan wat er in de methode staat.
In groep 8 wordt de landelijke CITO- eindtoets afgenomen. Dit is een hulpinstrument
bij het bepalen van de schoolkeuze.
12.2 Hulp aan individuele leerlingen
Incidenteel zullen er altijd individuele handelingsplannen blijven bestaan, maar die
vormen uitzonderingen. Het gebeurt alleen als een leerling herhaaldelijk
onvoldoende profiteert van het aanbod zoals opgenomen in het groepsplan en de
aanpak die de leerkracht daarbij hanteert.
Voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen wordt een ontwikkelperspectief (opp)
opgesteld. Hierin staat beschreven wat de verwachte uitstroombestemming is en de
onderbouwing daarvan. Samen met de ouders en het kind stellen de intern
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
23
begeleider en de leerkracht het opp op. In het opp staat ook welke ondersteuning en
begeleiding de leerling nodig heeft en hoe die wordt aangeboden.
12.3 Visie op interne begeleiding
Leerkrachten mogen rekenen op deskundige begeleiding m.b.t. het onderwijskundigen pedagogisch handelen. Hiervoor zijn onze Interne Begeleiders ( Nicolet en
Joanne) verantwoordelijk:
De Interne Begeleider is:
de interne coach en is in staat tot het verlenen van consultatieve begeleiding;
stelt zich in de begeleiding adaptief op;
in staat om leerkracht te ondersteunen bij het vergroten van de competentie
onderwijskundig- en pedagogisch handelen in de groep;
op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en volgt waar nodig gewenste
scholing;
gericht op het versterken van de eigen competenties;
in staat tot het ontwikkelen en uitvoeren van de zorgstructuur volgens de
principes van het HGW
de vertegenwoordiger van de school in de relatie met externe instanties;
degene die bewaakt of de grenzen van de zorg niet worden overschreden;
de bewaker van het belang van de individuele
leerling, het belang van de hele groep en het
belang van de betrokken leerkracht;
verantwoordelijk voor de uitvoering van de
zorgstructuur.
Voor geïnteresseerden is er op school een uitgebreid
ondersteuningsprofiel aanwezig.
Het mag duidelijk zijn dat als uw kind speciale zorg nodig heeft, wij u van het begin af
aan op de hoogte zullen houden en graag met u samenwerken om tot goede
oplossingen te kunnen komen.
12.4 Begeleiding (hoog)begaafde leerlingen
Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op K. Norel.
Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen
maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze
zelfstandig mogen werken: het zogenaamde Levelwerk.
12.5 Als uw kind niet graag naar school gaat
Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter
te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen
treffen ter verbetering. (Graag naar school gaan is de basis van al het leren.)
12.6 Intimidatie
De eigen leerkracht heeft altijd een luisterend oor voor uw kind. Ook in situaties zoals
bij seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.
Als u met vragen zit over genoemde onderwerpen, spreek dan de leerkracht of de
directie hierover aan.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
24
13. Wikken en wegen
Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs.
Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af
van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg
van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op K. Norel en goede vorm van
voortgezet onderwijs te kiezen.
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De
leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende
mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor informatie over
de eind CITO: zie op onze website bij groep 8. Voor de ouders is er in november een
algemene informatiebijeenkomst In februari wordt het advies van de school
opgesteld en met u besproken. Aan het begin van elk jaar hebben bijna alle scholen
van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan
bezoeken. We houden contact met het voortgezet onderwijs om te weten of de
leerling goed terecht is gekomen.
14. Niet bij kennis alleen
Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school
presteren, maar dat kan voor ieder kind verschillend zijn.
Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen
mogelijkheden.
De meeste tijd op de K. Norel gaat op aan het onderwijs. Maar er is ook tijd voor
feesten en vieringen of andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn,
besteden we veel aandacht aan de Christelijke feestdagen. (zie hst. 15)
Een aantal keren per jaar sluiten en openen wij met de kinderen gezamenlijk.
14.1 Sportdagen
We doen mee aan het schoolvoetbal toernooi, schaken en de avondvierdaagse.
(Aan andere sportactiviteiten doen we niet in schoolverband mee.)
14.2 Schoolreisje - kamp
Alle kinderen gaan een keer per jaar op een schoolreisje. De kleuters
gaan meestal apart. In groep 7 of 8 gaan de kinderen 3 dagen op
kamp.
14.3 Projecten
Voor alle groepen is er elk jaar een project van kunst. Bijvoorbeeld het bekijken van
een toneelstuk, een museum, muziek enz.
Elk jaar is er een project. Twee weken lang werken we aan een bepaald onderwerp.
Ter afsluiting kunnen ouders tijdens een presentatie de resultaten komen bekijken.
14.4 Zending
Iedere maandagmorgen kunnen de kinderen geld voor de zending meenemen.
Wij steunen een adoptiekind van Woord en Daad.
Meer informatie over de doelen van dit schooljaar en de besteding van het geld, kunt
u in de nieuwsbrieven vinden.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
25
15. Bijzondere feesten
15.1 Sinterklaasfeest
Een paar dagen voor 5 december (zie kalender) kunnen van 19.00 tot 19.30 uur de
surprises in de klassen worden gebracht. Onze pakjesavond is voor groep 5 t/m 8.
Er is koffie voor de ouders en limonade voor de kinderen
Ook is er een spel voor kinderen en ouders.
Op 5 december komt Sint dit jaar op school. Zie nieuwsbrief.
15.2 Kerstviering.
Dit jaar vieren we het kerstfeest met de kinderen en de ouders op donderdagavond
18 december. Verder informatie komt in de nieuwsbrief.
15.3 Paasfeest.
Het paasfeest zal dit jaar op 2 april in de eigen groep gevierd worden.
15.4 Verjaardagen
15.4.1 Verjaardagen kinderen
Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep
blijven onze voorkeur hebben. U hoeft voor de leerkrachten geen uitzondering te
maken.
In plaats van de leerkrachten te trakteren mag er ook geld
gegeven worden voor Oxfam-Novib. Natuurlijk gaan de
kinderen gewoon de klas rond.
Deelt u a.u.b. geen kaarten voor verjaardagspartijtjes op
school uit! Dit kan tot teleurstellingen leiden voor kinderen die
geen uitnodiging krijgen.
15.4.2
Verjaardagen leerkrachten
In de onderbouw is het de gewoonte geld in te zamelen voor
een gezamenlijk cadeau. Natuurlijk mag het kind zelf ook iets
mee brengen. Het kan ook zijn dat we een zogenaamde
juffen dag organiseren i.p.v. een verjaardag.
In de hogere groepen nemen de kinderen onderling wel het
initiatief om samen voor de leerkracht iets te maken, te kopen
of te organiseren. Een andere leerkracht helpt hen hierbij. Er
is dan een dag feest in de klas.
15.4.3
Verjaardag van familieleden
We willen het maken van kleurplaten e.d. voor verjaardagen thuis beperkt houden.
Omdat het moeilijk is thuis iets te maken voor vader en moeder laten we dit graag
doorgaan voor de laagste twee groepen, mits het een week van tevoren aan de juf
wordt doorgegeven. Voor opa's en oma's en bij andere gelegenheden mag indien er
tijd en ruimte voor is iets gemaakt worden. Lukt dit niet in de klas, dan vragen we u
vriendelijk zelf iets met uw kind te maken.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
26
16
School en thuis
16.1
De Medezeggenschapsraad (MR)
Deze is aan de school verbonden ten behoeve van het personeel en de ouders/ verzorgers van de leerlingen van de school, alsmede voor het overleg tussen het bevoegd
gezag (Bovenschools Manager) en de geledingen onderling.
Voor leerkrachten is een goede rechtspositie en werkplek belangrijk.
Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat.
Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan
deze belangen.
De taken en bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig
omschreven in het reglement. De Medezeggenschapsraad op onze school bestaat
uit vier leden. Twee leden worden gekozen uit en door de ouders, twee leden worden
gekozen uit en door het personeel van de school. Periodiek (afhankelijk van wanneer
een MR lid is toegetreden) treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster
en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven of worden mensen persoonlijk
gevraagd. In de nieuwsbrief worden nieuwe MR-leden vermeld.
Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van
ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van
belang zijn, kunnen in de Medezeggenschapsraad aan bod komen. In het jaarverslag
is dat terug te lezen. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan
kunt u dat via de Medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van
Medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld - openbaar. De MR is
bereikbaar via [email protected]
16.2
De gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
De stichting heeft een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waar
men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de
afzonderlijke scholen van belang zijn. De stichting omvat 5 scholen, 2 in Vaassen en
3 in Epe. De MR van deze 5 scholen leveren elk 1 lid uit oudergeleding en 1 lid uit de
personeelsgeleding. De GMR bestaat uit 10 leden. Het spreekt vanzelf dat ook de
bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd.
Medezeggenschapsraad en GMR zijn beide bevoegd om voorstellen te doen,
standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te
onthouden van voorstellen van het bestuur.
16.3
De Ouderraad (OR)
De OR ondersteunt de school op velerlei manieren. De Ouderraad verleent hand- en
spandiensten tijdens projecten en feestdagen. De Ouderraad gaat zelf op zoek naar
ouders die in de raad zitting willen nemen. Indien er geen andere kandidaten zijn
aangemeld, worden de nieuwe leden, zonder stemming, indien mogelijk, tijdens de
ouderavond voorgesteld. De ouderavond vindt één keer in de twee jaar plaats in het
voorjaar. In het jaar dat er geen ouderavond plaats vindt, maar er toch nieuwe ORleden aantreden, wordt dit via de nieuwsbrief gemeld. Ook wordt dan het jaarverslag
gepresenteerd. De financiële verantwoording wordt jaarlijks na afloop van een
schooljaar opgesteld en goedgekeurd door een kascommissie. Al met al een raad
van ouders die nauw bij de school betrokken is en waarvan de kinderen en
leerkrachten veel steun ondervinden.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
27
16.4
Hulpouders
Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief betrokken bij de K. Norel. Een
moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder ouderhulp. Niet
alleen de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad spelen een belangrijke rol, maar
ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten tijdens of na schooltijd.
Hulp bij het lezen, begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje, hulp bij
sport activiteiten, hulp bij handenarbeid, hulp bij computers enz.
De regel bij hulp:
De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor de groep waarin u helpt.
Hier kunt u met uw vragen / opmerkingen terecht. (B.V. over lesvoorbereiding,
materiaal, orde enz.)
16.5 Communicatie
Via de nieuwsbrieven die op de website staan en de overige informatie op de
website blijft u op de hoogte van de belangrijkste zaken op school. Iedere groep
heeft een eigen pagina op de site. Kijkt u hier eens regelmatig op, dan blijft u op de
hoogte.
Aarzel niet om contact met school op te nemen. U kunt de leerkracht aanspreken, de
school bellen, maar u kunt ook mailen.
16.6 De kalender
Ook dit jaar zal de kalender digitaal verschijnen op de website van school.
U ontvangt wel een overzicht met de belangrijkste activiteiten aan het begin van het
schooljaar.
16.7
Infoavond
Aan het begin van het schooljaar is er voor de ouders van alle groepen een
informatie avond. U kunt dan ook kennismaken met overblijf ouders, O.R.- en M.R.
leden, algemene vragen aan de leerkracht stellen en er zijn workshops over
uiteenlopende onderwerpen. U wordt allen verwacht. Deze infoavond duurt ongeveer
anderhalf uur. Zo bent u dan op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken in de
verschillende groepen.
16.8
Huisbezoeken
Met het systeem van de twee rapporten en vijf spreekmomenten in een schooljaar,
zullen er alleen in uitzonderlijke gevallen huisbezoeken plaatsvinden. Als uw kind in
groep 1 of 2 zit, zal de leerkracht een keer thuis op bezoek komen.
16.9
Vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen draagt zorg voor de opvang
van medewerkers/leerlingen die te maken hebben of hebben gehad met ongewenste
omgangsvormen.
Als de medewerker/leerling dit wil, kan de vertrouwenspersoon problemen op het
terrein van ongewenst gedrag aankaarten bij de aangewezen personen binnen de
organisatie.
De bovenschools manager van de Stichting ProCon heeft besloten gebruik te maken
van de vertrouwenspersoon van de Arbo Unie. Door iemand buiten ProCon te
benoemen denken we de toegankelijkheid van de vertrouwenspersoon te verhogen
door haar/zijn onafhankelijke positie. Deze vertrouwenspersoon heeft affiniteit met de
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
28
problematiek van seksuele intimidatie, pesten, agressie en geweld en discriminatie
en zal alle klachten serieus nemen.
Binnen de K. Norel, als aanspreekpunt voor leerlingen en ouders zijn dat Joanne
Coes en Danielle Rorije. Zij zijn ook de contactpersonen naar de klachtencommissie
toe.
De taken van de vertrouwenspersoon zijn:
- hulpverlening aan klager/klaagster of desgewenst de aangeklaagde,
- zichzelf bekendmaken bij de doelgroep,
- contacten onderhouden met verschillende functionarissen,
- signaleren van knelpunten,
- adviseren over mogelijke oplossingen.
De hulpverlening bestaat uit:
- eerste emotionele opvang van en hulp aan klager/klaagster,
- desgewenst advies geven over mogelijkheden om problemen aan te pakken,
- desgewenst ondersteuning bieden aan klager/klaagster bij het realiseren van de
gewenste oplossing,
- indien gewenst contact opnemen met afdeling personeelszaken of andere
daarvoor aangewezen personen binnen de organisatie,
- nazorg na behandeling of formele afhandeling van de klacht,
- registratie binnengekomen klachten en de afwikkeling daarvan.
De vertrouwenspersoon is hulpverlener van en klachtenbegeleider voor een
klager/klaagster of desgewenst voor de aangeklaagde. Dat betekent dat de
vertrouwenspersoon niet in eigen persoon bemiddelt tussen klager/klaagster en
aangeklaagde en ook geen onderzoek of uitspraak doet naar de gegrondheid van de
klacht.
De vertrouwenspersoon:
Ingeborg Lagerwaard. Tel: 0341-438700
[email protected]
16.10 Gesprek met directie
De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt altijd contact opnemen of even
binnen lopen. Dan kunnen we snel een afspraak met u maken.
16.11
Verzekering
SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING
Om bescherming te bieden tegen de risico’s die besturen en scholen lopen is de
stichting ProCon verzekerd via de Besturenraad in de vorm van een basispakket.
Het basispakket omvat:
-een aansprakelijkheidsverzekering voor de scholen
-een aansprakelijkheidsverzekering voor bestuursleden
-een schoolongevallenverzekering
De schoolongevallenverzekering:
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
29
Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de
school, ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid.
Onder een ongeval wordt verstaan een gebeurtenis waarbij de verzekerde plotseling
en onafhankelijk van zijn wil wordt getroffen door een van buiten komend
onmiddellijk op hem inwerkend geweld, met als gevolg een objectief geneeskundig
vast te stellen lichamelijk letsel.
Met het begrip ongeval is een aantal andere oorzaken gelijkgesteld.
Dekking
Verzekerd zijn alle bij de activiteiten in en rond de school betrokken personen
gedurende hun verblijf op school, of tijdens andere activiteiten in schoolverband en
wel gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van personeel (in de ruimste zin
van het woord) van de verzekerde school.
Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het rechtstreeks komen en gaan naar de
genoemde schoolactiviteiten.
De verzekering is eveneens van kracht voor leerlingen gedurende hun
stagewerkzaamheden, inclusief de benodigde reistijd voor het komen en gaan naar
de plaats waar de stagewerkzaamheden plaatsvinden.
Ten behoeve van bestuursleden en personeelsleden met een dienstverband van
minimaal 30 uren per week geldt deze verzekering 24 uur per dag.
Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding en vervoermiddelen zijn niet
meeverzekerd. Geneeskundige en tandheelkundige kosten worden bovendien tot
een maxima uitsluitend vergoed wanneer de eigen ziektekostenverzekering van de
gedupeerde de kosten niet of niet volledig voor haar rekening neemt. Meer via
informatie via de Corrianne de Vries.
16.12 Nieuwsbrief (digitaal)
Minstens 1 keer per maand ontvangt u via een email een link voor een nieuwe
digitale nieuwsbrief. Diegene die geen computer thuis heeft kan dit bij juf Corrianne
melden. U ontvangt in dat geval een kopie.
In de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van het wel en wee van de school.
Stukjes kunnen op USB-stick of via email worden op de maandag voorafgaand aan
de uitgave dag (zie kalender) aangeleverd bij Greet van Bolhuis via
[email protected].
De afspraak is, dat er zoveel mogelijk op woensdag brieven / informatie via de email
aan u wordt verstrekt. Woensdag – postdag.
17. Het Centrum voor Jeugd en Gezin
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
30
Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) is
er voor alle vragen over opgroeien en
opvoeden.
U kunt er terecht voor advies, begeleiding
en hulp, vanaf het begin van de
zwangerschap tot aan het moment dat een
kind volwassen is. Of het nu om
babyverzorging gaat of om lastige pubers, om voeding en gezondheid of
ontwikkeling en gedrag. Ook kinderen en jongeren kunnen bij het CJG terecht met
hun vragen.
Binnen het CJG vindt u alle deskundigheid over opvoeden en opgroeien op één plek.
Mensen die hier werken zijn onder andere een orthopedagoog, de (school)maatschappelijk werker, de jeugdarts en jeugdverpleegkundige en de
jeugdhulpverlener.
Meer informatie kunt u vinden op www.cjgepe.nl
Het CJG is er voor
 kinderen en jongeren tot 23 jaar
 (toekomstige) ouders en verzorgers
 Iedereen die werkt met kinderen, jongeren, ouders/verzorgers
Onderzoeken voor kinderen op de basisschool
Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen wordt
uw kind onderzocht in groep 2 en in groep 7. Dit gebeurt door de jeugdarts,
assistente jeugdgezondheidszorg, jeugdverpleegkundige en logopedist. Zij maken
onderdeel uit van het CJG.
Daarnaast worden kinderen op 9-jarige leeftijd uitgenodigd voor de DTP/BMR
vaccinatie. Op 12-jarige leeftijd krijgen de meisjes een uitnodiging voor de vaccinatie
tegen baarmoederhalskanker. De vaccinaties worden op een centrale locatie in de
regio gegeven.
Meer informatie over de GGD kunt u nalezen op de website www.ggd.nog.nl. Hier
vindt u ook de contactgegevens. Wilt u een afspraak met de schoolarts verzetten?
Dit kan telefonisch op werkdagen tussen 8.00 en 12.00 uur via 088-443 31 00. Op de
website van het CJG vindt u ook een link naar de website van de GGD.
Hoe kunt u het CJG vinden?
U kunt met al uw vragen terecht bij de balie van het CJG aan de Korte Veenteweg 9a
in Epe en aan de Dorpsstraat 62b in Vaassen. De openingstijden zijn als volgt:
·Locatie Epe: dinsdag, woensdag en vrijdag van 8.30-12.30 uur.
Locatie Vaassen: maandag en donderdag van 8.30-12.30 uur.
Telefonisch is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 8.30-12.30
uur op telefoonnummer 0578-72 00 00. Via het e-mailadres, [email protected], kunt u
ook een vraag stellen aan het CJG. Of bezoek de website van het CJG,
www.cjgepe.nl. Boordevol leuke en nuttige informatie over opgroeien in de gemeente
Epe!
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
31
17.1
Jeugdgezondheidszorg
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel,
soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet
alleen voor. U kunt terecht bij de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en
Oost-Gelderland.
De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen
de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en
jongeren zich zo gezond en goed mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste
zorg krijgen.
De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige,
assistente jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op
verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen.
Bijvoorbeeld tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een
inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een gesprek ter
ondersteuning of verwijzing.
De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende
onderwerpen. Bijvoorbeeld over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school,
chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover
vindt u op onze website: ggdnog.nl
GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en
Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties.
Hebt u vragen?
U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene
vragen) of op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen
8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: [email protected].
Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren
met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl
teamleden
Logopediste
mw. I. Stedehouder
Doktersassistenten
mw. W. van Holland
Schoolverpleegkundige
Mw. L. den Hoed
Jeugdarts dhr. P.
Dietzenbacher
Telefoon e- mail
088-4433332
[email protected]
088-4433160
[email protected]
088-4433293
[email protected]
088-4433163
[email protected]
17.2 Logopedie
Onderzoek door de logopedist wordt gedaan naar aanleiding van een
vragenlijst die wordt ingevuld door leerkracht en ouders. De lijst wordt aan
kinderen rond de leeftijd van 4-5 jaar uitgereikt. Het betreft een kort
onderzoek dat plaatsvindt op school.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
32
De logopediste beoordeelt taalbegrip, taalgebruik, articulatie, stem, adem,
mondgedrag, luisterhouding en gehoor.
De ouders worden vooraf schriftelijk over de screening geïnformeerd.
Na de screening kan de logopediste, afhankelijk van het resultaat:
adviezen en/of voorlichting geven aan ouders en leerkracht
de leerling na verloop van tijd opnieuw beluisteren
advies geven aan de huisarts om de leerling door te verwijzen naar een
vrijgevestigde logopediste of (KNO)-arts.
Deze acties worden altijd besproken met de ouders van de leerling.
Leerlingen uit alle groepen kunnen door ouders, leerkracht en (jeugd)arts voor een
logopedisch onderzoek worden aangemeld. Op school is bekend wanneer de
logopediste aanwezig is.
17.3
De jeugdverpleegkundige
Zij werkt samen met de jeugdarts en de assistenten. Op de basisschool werkt de
jeugdverpleegkundige onder andere samen met de intern begeleider. Samen
signaleren en bespreken zij leerlingen waar zij zorg over hebben (zorgleerlingen). Er
kunnen zorgen of vragen zijn op verschillende gebieden zoals: pesten,
gehoor/ogen/(schrijf)motoriek, opvoedingsproblemen, groei/lichaamshouding,
zindelijkheid, hygiëne, eetproblemen, schoolverzuim, ontwikkelingsachterstand,
gedragsproblemen, weinig sociale vaardigheden, slaapproblemen, verdenking
kindermishandeling, de thuissituatie of problemen op groepsniveau.
Er kan geen informatie over een leerling worden gegeven zonder toestemming van
de ouders.
De jeugdverpleegkundige kan een leerling en zijn/haar ouders kortdurend begeleiden
of verwijzen. Het verzoek om begeleiding kan worden gedaan door de ouders, de
intern begeleider, een leerkracht of het JGZ team.
Ook voert de jeugdverpleegkundige op aanvraag groepsgerichte activiteiten op
school uit. Hierbij kan het gaan over allerlei zaken met betrekking tot gezondheid en
gezond gedrag. Bijvoorbeeld: hoofdluis, pesten of rouwverwerking. Tevens kan de
jeugdverpleegkundige in dit kader adviseren over het gebruik van lespakketten en
andere voorlichtingsmaterialen. U kunt met vragen terecht bij de
jeugdverpleegkundige van de school van uw kind.
17.4
De jeugdarts en de doktersassistenten
Zij komen jaarlijks op school voor het onderzoek van
leerlingen.
De leerlingen komen in aanmerking voor een onderzoek
op grond van hun geboortejaar.
 de leerlingen rond de leeftijd van 5-6 jaar worden
uitgenodigd met ouders voor een uitvoerig
onderzoek waarin naast o.a. lengte en gewicht,
gehoor, gezichtsvermogen, motoriek en een
algeheel lichamelijk onderzoek ook de psychosociale ontwikkeling aan bod komt.
 de leerlingen rond de leeftijd van 11-12 jaar worden uitgenodigd voor een
onderzoek naar o.a. lengte, gewicht, gezichtsvermogen en de rug.
Daarnaast kan er een onderzoek plaatsvinden op verzoek van ouders of school of
naar aanleiding van een eerder onderzoek door het JGZ-team. Van al deze
onderzoeken wordt u vooraf op de hoogte gesteld.
Na het onderzoek kan de jeugdarts:
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
33
 adviezen en/of voorlichting geven aan ouders en leerkracht
 de leerling na verloop van tijd opnieuw onderzoeken
 de leerling doorverwijzen naar bv. de huisarts, specialist, fysiotherapeut of
Bureau Jeugdzorg.
17.4 GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst)
Als de kinderen 4 jaar zijn en naar de basisschool gaan, neemt de afdeling
Jeugdgezondheidszorg ( JGZ) van de GGD Gelre-IJssel de zorg van het
consultatiebureau voor zuigelingen en kleuters van de kruisvereniging over.
Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een
arts, verpleegkundige of logopedist van de GGD als daar redenen voor zijn,
bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor of spraak. Maar ook bij andere problemen,
bijvoorbeeld angstig zijn. Voor al deze activiteiten hoeven de ouders niet te betalen.
Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en
verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de
school, en over de gezondheidstoestand van de leerlingen.
Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen.
17.5 School Maatschappelijk Werk
Het School Maatschappelijk Werk is een vorm van hulpverlening die gericht is op de
driehoek kind-ouders-school, waarbij het belang van een optimale ontwikkeling van
het kind centraal staat. In onze regio is het Vérian die deze zorg geeft.
Voor meer informatie zie de website van school: www.knorel-epe.nl en de site van
Verian: www.verian.nl
18
Overige Informatie
18.1 Aanname nieuwe leerlingen
Met onderstaande procedure willen wij aansluiten bij ons ondersteuningsprofiel en
bereiken dat we leerlingen die bij onze school worden aangemeld ook die zorg, hulp
en ondersteuning kunnen bieden die ze nodig hebben. Onze handelingsgerichte
manier van werken biedt hiervoor ruime mogelijkheden mede door het denken in
arrangementen. Om de grenzen van onze zorgcapaciteit te bewaken is een helder
en eenduidig aannamebeleid een must.
< 4 jaar



Het intakegesprek voor kinderen die nog 4 jaar moeten worden, wordt gevoerd
door de directeur, al dan niet in aanwezigheid van de IB-er.
Onderdeel van het gesprek is naast school (on)mogelijkheden, visie ook de
ontwikkeling van het kind tot dan toe.
Tevens is er voor definitieve inschrijving contact met peuterspeelzaal en/of
kinderdagverblijf.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
34

Waar nodig geacht kan gekozen worden voor observatie bij peuterspeelzaal of
kinderdagverblijf.
> 4 jaar
 Bij kinderen die reeds basisonderwijs volgen (dus in geval bao => bao
verplaatsing) geldt dat er:
a. eerst een kennismakingsgesprek plaatsvindt, waarbij ouders kunnen toelichten
waarom het kind (de kinderen) van school verandert(en).
b. in tweede instantie door ib-er contact wordt gezocht met de huidige school.
(Daarbij wordt ervan uitgegaan dat de ouders reeds daarvóór zelf deze school
hebben geïnformeerd over hun voornemen om hun kind mogelijk van school te
laten veranderen)
I. Hierbij wordt gevraagd naar de reden van vertrek,
II. naar de ontwikkeling van het kind,
III. naar de cito gegevens,
IV. naar andere relevante informatie betreffende het kind en het gezin.
V. Indien het aangemelde kind hulpverlening krijgt, of op een andere manier
sprake is van speciale zorg wordt door de IB-er informatie ingewonnen bij de
betreffende instelling(en). Uiteraard kan dat alleen met schriftelijke
toestemming van de ouders; deze wordt door ondertekening van een
toestemmingformulier gegeven. Deze actie gebeurt na het
kennismakingsgesprek, maar voor een eventuele definitieve inschrijving en
plaatsing.
VI. Indien dat noodzakelijk wordt geacht wordt bij het kind eerst een pedagogisch/
didactisch onderzoek afgenomen door de IB-er en/of een externe deskundige.
Waar nodig geacht kan voor de definitieve inschrijving gekozen worden voor
observatie op de school van herkomst.
U schrijft uw kind in d.m.v. van een formulier. Ook ondertekent u hiermee de
identiteitsverklaring. Als wij dat ontvangen, sturen wij een bericht van inschrijving.
Voordat uw kind vier wordt, mag het al vier dagdelen op school komen wennen.
Uw kind krijgt daarvoor een uitnodiging van de leerkracht.
18.2 Ouderbijdrage / schoolzwemmen
Van alle ouders wordt een vrijwillige bijdrage verwacht om activiteiten, waarvoor de
school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren.
Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als:
de sinterklaas- en kerstvieringen, de museumbezoeken, de sportdag, afscheid groep
8 en dergelijke niet doorgaan.
Het bedrag is gesteld op € 2,25 per kind per maand.
Dit komt neer op 10 keer x € 2,25 (€ 22,50) per schooljaar. (Juli en augustus vallen
uit.)
U betaalt voor twee kinderen, € 45,- per jaar. Voor een evt. derde kind komt er € 5,bij.
Voor de schoolreisjes moet u apart betalen.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
35
De ouders van leerlingen uit groep 5 en 6 krijgen in september een brief over het
betalen van het schoolzwemmen. Voor het schooljaar 2014-2015 wordt er
€ 2,20 eigen bijdrage per zwemles gevraagd.
18.3· Overblijven.
Het is mogelijk om uw kind(eren) te laten overblijven. Het is belangrijk dat u – uiterlijk
voor 8.30 uur op de dag van overblijven – de naam van uw kind noteert op de
overblijflijst.
Bij opgave van 12 kinderen en meer zijn er twee overblijfmoeders die met de
kinderen komen eten en daarna ook toezicht houden. (Zijn er minder kinderen dan is
er één moeder.)
De kinderen nemen zelf brood, drinken en evt. fruit mee. (a.u.b. geen snoep)
Zowel het jaarabonnement als de strippenkaarten ( 20 of 30 keer) moeten per bank
betaald worden. Contante betaling is niet meer mogelijk.
Als de strippenkaarten niet opgaan, worden ze in het nieuwe schooljaar verder
opgemaakt.
Voor meer info kunt u altijd terecht bij de overblijfmoeders op school, of de
overblijfcoördinator Juf Adrie.
18.4
Sportkleding
Bij veel buitenschoolse sport activiteiten wordt het schooltenue gedragen. Deze
kleding is op school aanwezig.
Het is zaak de kleding zo snel mogelijk ongewassen op school in te leveren.
Alles wordt dan tegelijk gewassen, om kleurverschil te voorkomen.
18.5
Specifiek voor de onderbouw
Jaarlijks is er de gelegenheid om open lessen bij de kleuters en in groep 3 bij te wonen.
In kleine groepjes kunt u dan meemaken hoe een kleuterdag er uit ziet. De juf maakt
hierover afspraken.
18.6
Waardeloos materiaal
Wat u weggooit, is voor ons vaak nog waardevol:
closetrollen, lucifersdoosjes, brinta dozen e.d. kunnen wij goed gebruiken!
18.7
Laarzen
Met regen of sneeuw dragen veel kinderen laarzen.
Deze moeten ze in de gang uitdoen. Wilt u even de naam van uw kind aan de
binnenkant van de laarzen aanbrengen? Zo kunnen vergissingen worden
voorkomen.
Dit geldt eveneens voor mutsen, dassen en handschoenen.
18.8
Verkeers- en EHBO examen
De leerlingen van groep 7 doen mee met het examen voor verkeer, en de kinderen uit
groep 8 proberen het EHBO diploma te halen.
18.9 Oud-papieractie (OPA)
Een keer in de maand, op donderdag, kunt u uw oud papier kwijt bij school.
Hier staat dan een container. Deze is open van 8.00 tot 17.00 uur.
( zie kalender)
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
36
18.10 Schoolfotograaf
In het najaar worden er foto’s van de kinderen door de schoolfotograaf gemaakt. In
de even jaren van iedereen een portretfoto en een groepsfoto. Ook wordt er een
plaatje van de broertjes en zusjes samen gemaakt. De kleinste thuis mag er ook bij
op. In de oneven jaren een situatie foto van de kleuters in hun klas en van alle
groepen een foto.(geen portret foto’s.)
18.11 Kinderpostzegels
Groep 7/8 verkoopt in het najaar kinderpostzegels langs de deuren. (zie kalender)
18.12 Buitenschoolse opvang (BSO)
De buitenschoolse opvang kan door de stichting KOM geregeld worden.
U kunt uw kind hiervoor opgeven via school indien u hiervan gebruik wilt maken. De
kinderen gaan na schooltijd naar een andere locatie en worden vermaakt door een
ervaren kracht van KOM.
Zie www.komkinderopvang.nl
Als u wilt kunt u natuurlijk ook van andere opvang, bijvoorbeeld stichting Koppel
gebruik maken. Zie www.koppelepe.nl
Op school is extra informatie te halen.
19.
Gedragscode en schoolregels K. Norel.
Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school
gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en we maken afspraken met
de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels
in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind.
Kinderen dienen zich te houden aan de gedragscodes.
We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen.
(Kanjertraining) Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in
de klas, in de gang en op de speelplaats.
19.1
Een fijne school
De K. Norel streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen
dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op de K. Norel voor een
ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect
voor elkaar en we gaan zuinig met de spullen van jezelf en van een ander om. Dat
staat bij ons hoog in het vaandel. Gedragsregels dienen gerespecteerd te worden.
Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de
regel staat voorop, niet de regel zelf.
Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun
persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren
om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere
culturen en andere opvattingen. We willen dit bereiken door middel van:
kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en gerichte projecten.
Tenslotte nog deze “losse regels”:
1. Vanaf 8.15 en 13.00 uur mogen de kinderen op het plein spelen
Zijn ze op het plein, dan moeten ze daar blijven.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
37
2. De kleuters kunnen 10 minuten voor schooltijd naar binnen gebracht worden.
Bij slecht weer en regen kunnen de kinderen vanaf 8.20 en 13.05 uur naar
binnen.
3. Niet over het hek klimmen of er aan hangen. (fietsenhok).
4. We eisen fatsoenlijk gedrag in spel en woorden.
5. De kleuters spelen op hun eigen plein.
6. Lopen op het schoolplein en op de stoep, eventueel met een fiets aan de hand.
7. Niet naar binnen gaan voordat de leerkracht er is.
8. In de gang is het glad, dus niet hollen en “helaas” ook niet schreeuwen.
9. Eenmaal buiten, dan blijven ze buiten genieten van het mooie weer.
10. De rommel gooien we in de prullenbakken.
We zorgen er samen voor dat de school netjes blijft.
11. De kinderen mogen onder de les niet snoepen.
12. De kinderen dragen geen petten e.d. tijdens de lesuren.
19.2 Kleding protocol
Met de scholen die bij ProCon zijn aangesloten is een gezamenlijk kledingprotocol
opgesteld. Dit protocol is door de GMR vastgesteld op 11 juli 2007.
Stichting ProCon is van mening dat er kledingvoorschriften voor personeelsleden en
leerlingen ingesteld kunnen of mogen worden. Natuurlijk bestaan er al normen ten
aanzien van kledinggebruik die niet op papier staan, maar wel vanzelfsprekend zijn.
Dit geldt ook voor uitingen van onderwijsgevenden in woord en gebaar. Om
duidelijkheid en uniformiteit te behouden is er een aantal criteria opgesteld waaraan
gedragingen van het personeel1 en de leerlingen getoetst kunnen worden.
1
Personeelsleden mogen, zowel in woord als gedrag, geen bijdrage leveren die
strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en
doelstellingen van de Stichting ProCon.
2
Kleding mag niet onhygiënisch zijn.
3
Kleding mag niet aanstootgevend2 zijn.
4
Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met
discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging.
5
Kleding mag de veiligheid van jezelf en anderen niet in gevaar brengen.
6
Kleding mag niet disfunctioneel zijn (i.c. het vervullen of uitoefenen van een
taak of functie belemmeren).
Opmerking:
Het eerste criterium geldt voor alle personeelsleden, werkzaam bij de Stichting
ProCon. Ook tijdelijke personeelsleden en stagiaires vallen onder deze
noemer. De overige criteria gelden voor zowel personeelsleden als leerlingen.
19.3 Verloren en gevonden voorwerpen
Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele
1
Onder personeel wordt hier verstaan: alle medewerkers die een contractuele binding hebben met de stichting ProCon
2 Het begrip aanstootgevend is volgens Van Dale:
"ontstemming, ergernis. Bijbels: oorzaak van ergernis; oorzaak van een zedelijke val, aanleiding tot zonde." In deze
beschrijving vallen een tweetal kernwoorden op: zedelijkheid en zonde. Zedelijkheid refereert aan een set van
ethische normen die algemeen aanvaard zijn. Uitingen die overeenkomen met de heersende opvattingen van wat
geoorloofd en behoorlijk is. Zonde is meer Bijbels gefundeerd en wordt in verband gebracht met de menselijke wil;
in 't bijzonder een overtreding van de goddelijke of zedelijke voorschriften of geboden. Het verder uitwerken van
deze begrippen is ondoenlijk en niet gewenst. Ter adstructie: iedereen snapt dat je niet mag vloeken op school.
Echter valt het woord 'goh' nu wel of niet onder deze categorie. Dit wordt overgelaten aan de invulling zoals dat
door de directie van de school in overleg met het team en Medezeggenschapsraad in de praktijk wordt gebracht.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
38
raadgevingen om dit te voorkomen:
- Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding.
- Maak wanten aan een koord vast.
- Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is.
Indien er toch spullen vermist worden, bel of kom dan meteen. Als we iets vinden, ligt
het meestal in de doos gevonden voorwerpen.
19.4
Eten en drinken op school
Wij willen u vragen gezond eten en drinken aan uw kind mee te geven. Het liefst zien
wij fruit in bakjes. Geef a.u.b. niet teveel mee. Zorgt u voor goed sluitende bekers?
Uit milieu oogpunt, graag zo min mogelijk wegwerpverpakkingen en de eventuele
verpakkingen weer meenemen naar huis!
19.5
Fietsen
Wie dicht bij school woont, komt lopend naar school. Wie van ver moet komen, komt
op de fiets. De fietsen dienen netjes in het fietsenhok gezet te worden.
Het fietsenhok is erg vol dus helaas, let op het volgende:
Beschadigingen en diefstal van fietsen, maar ook andere persoonlijke bezittingen die
mee naar school worden genomen, zijn voor eigen risico.
19.6
Deuren op slot
Wij willen graag weten wie de school tijdens de lesuren binnen komt.
Daarom kan het voorkomen dat de buitendeur op slot zit.
Aan de muur bij de deur zit een deurbel. Even aanbellen…….en u staat binnen.
19.7
Bibliotheek
De school is lid van de bibliotheek. Zo staan er regelmatig nieuwe boeken in de
klassen. Er is op school een klassenbibliotheek. De kinderen hebben hun leesboek
in de klas. Indien boeken mee naar huis gaan, moet ervoor gezorgd worden dat ze
netjes blijven en niet zoek raken. Schade moet helaas door u vergoed worden.
We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten
nemen. Dat kost niets. Ieder kind kan daar zo vaak een boek lenen als het wil.
19.8
Rookverbod
In school geldt een rookverbod voor allen. Ook op het plein mag in aanwezigheid van
kinderen niet gerookt worden.
19.9
Een mobieltje op school
Er verschijnen natuurlijk ook op school mobiele telefoons, de volgende afspraken
gelden hiervoor.
 In de school en op het plein is de mobiele telefoon uitgeschakeld. Ook
tijdens sport -en andere buitenschoolse activiteiten.
 De school is altijd bereikbaar tijdens de schooluren. Het opnemen kan
soms wat langer duren als men net bezig is met een uitleg of verhaal, maar
opgenomen wordt er.
 Indien er een afwijking van deze regels noodzakelijk is, neem dan s.v.p. eerst
contact met school op.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
39
19.10 Afspraken Facebook
Binnen de K. Norel hebben we de afspraak om geen berichten op Facebook te
delen, over gebeurtenissen, die je als ouder begeleidt.
Wel gaat de school onderzoeken, of we een Facebook pagina van school gaan
gebruiken.
20.
Verkeerssituatie
Een zeer actieve verkeerscommissie is druk bezig om de situatie rondom school zo
veilig mogelijk te maken voor de leerlingen. De tien gouden regels zijn op de
informatie avonden weer onder de aandacht gebracht.
We hopen dat op deze manier er een veilige verkeersomgeving rondom de school
komt.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
40
10
voor een veilige schoolomgeving
 Niet parkeren voor de schooluitgang. Dit belemmert








namelijk het uitzicht van de kinderen, waardoor zij niet
veilig kunnen oversteken
Niet parkeren tegenover de school
Houden aan de aanwijzingen van de
rkeersouder/leerling
Kinderen opwachten óp het schoolplein
Fietsen parkeren voor het fietsenhok en graag niet op
de looproute (voor het hek)
Kruispunt vrij en overzichtelijk houden (niet parkeren
in de bochten en bij het T-stuk)
Houden aan de gewenste rijrichting, vanaf de
Lichtmis/Schotakker
Niet fietsen op de stoep
Als het kan, komen we lopend of fietsend naar school
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
41
21.
ProCon regelnig: toelating en verwijdering leerlingen.
Te vinden in het schoolplan 2011-2015. Deze kunt u op school inzien.
22.
De K. Norel en de cijfers.
Bij aanvang van het schooljaar 2014-2015
22.1
De leerlingen
Aantal leerlingen:
158
aantal groepen
7
22.2
De leerkrachten
Er zijn meer leerkrachten dan groepen. De meeste groepen hebben twee
leerkrachten. De regelingen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschappen zijn vaak ingewikkeld. Soms moeten we een regeling uitvoeren die
niet past bij wat we willen. Daarom is het mogelijk dat er meer dan twee leerkrachten
in een groep komen. Ieder jaar moet dat opnieuw bekeken worden.
22.3
zorgbreedte 2014-2015
aantal kinderen met een individueel handelingsplan:
aantal verwijzingen naar SO:
Aantal verwijzingen naar andere basisschool
aantal terugplaatsingen uit SO:
aantal zittenblijvers:
5
0
0
0
5
Handelingsplannen worden gemaakt voor taal, lezen, rekenen, of sociaalemotionele ontwikkeling. Soms krijgt een kind een handelingsplan voor een
onderdeel, soms voor meer. Per week worden er 3 of 4 kinderen extra geholpen.
Kinderen blijven zitten, als we denken dat een extra jaar voor het kind beter is. Alles
gaat in overleg met de ouders.
Overzicht over de adviezen in de afgelopen jaren:
Advies
2009-2010 2010-2011
VMBO beroepsgericht
2
4
VMBO theoretisch
1
VMBO / HAVO
11
6
HAVO / VWO
6
5
VWO/Gymnasium
2
6
2011-2012
10
5
6
4
2012-2013
6
4
3
2
2013-2014
4
3
6
5
1
Totaal
25
15
19
21
21
U ziet dat de cijfers nogal verspringen. Het groepsniveau kan nogal verschillen. We
leren de kinderen zoveel mogelijk. We bieden er ook veel hulp bij 'leerlingenzorg'.
Maar dat is geen garantie voor het eindniveau van de leerlingen.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
42
22.4 Verwijsindex Oost Veluwe/Midden IJssel.
Alle scholen binnen de gemeente Epe hebben ervoor gekozen te werken met één
systeem voor de Verwijsindex.
Wat houdt de verwijsindex in?
De verwijsindex is een digitaal systeem waarin meldingen over kinderen en jongeren
van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een melding
doen over hetzelfde kind, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte.
Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen. Het kind en de
ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.
De Provincie Gelderland steunt deze keuze vanuit haar verantwoordelijkheid voor de
jeugdzorg.
U kunt hier meer over lezen op de website van school: www.knorel-epe.nl en op de
website: www.verwijsindex.nl
23.
Wie komt u op school tegen?
23.1
Overzicht team
Mw. C. E. (Corrianne) de Vries –
Keegstra (directeur)
[email protected]
Mw. M. (Marlies) IJzerman- Tellegen
(taalcoördinator)
[email protected]
Mw. D. (Daniëlle) Rorije
Mw. N. E. (Nicolet) Stegeman –
Steensma (interne begeleiding)
[email protected]
Mw. I. (Irene) van Bottenburg-Pasop
(gedragsspecialist)
[email protected]
Mw. D. A. (Adrie) Kranendonk –
Montizaan (ICT)
[email protected]
Dhr. M. (Martin) Spiering
[email protected]
Mw. M. (Mattine) Koetsier
[email protected]
Mw. M. (Melanie) Dijkgraaf
[email protected]
Dhr. J. (Jeroen) van de Wetering
[email protected]
[email protected]
Mw. R.(Riena)Schmidt - Westerhof
[email protected]
Mw. J. (Joanne) Coes - Holland
(bouwcoördinator/plaatsverv.directeur)
[email protected]
Mw. M (Marjan) Rouwenhorst-Polak
[email protected]
Administratie:
Mw. G.(Greet) van Bolhuis-Karrenbelt
[email protected]
23.2
Stagiaires
Er zijn bij ons op school soms studenten van de Windesheim (Pabo), GHS ( Pabo)
het Calo (gym), De Noordgouw, Landstede, Factoor: soc. ped. werk (mdgo) te
Zwolle. En studenten die een persoonlijke aanvraag doen.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
43
23.3
Klassenindeling 2014/2015
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
groep 1A2A
Juf Marlies
juf Marlies
juf Marlies
juf Marlies
Juf Melanie
Groep 1B2B
juf Danielle
juf Danielle
juf Melanie
juf Melanie
juf Danielle
groep 3
juf Irene
juf Irene
juf Nicolet
juf Nicolet
juf Nicolet
groep 4
juf Adrie
juf Adrie
juf Riena
juf Adrie
juf Riena
groep 5
juf Marjan
juf Marjan
juf Marjan
juf Joanne
juf Joanne
Juf Mattine
Mo: juf Mattine
Mi: Meester
Jeroen/juf
Corrianne
juf Mattine
meester Martin
Mo: meester
Martin
Mi: juf
Corrianne
/meester
Jeroen
meester Martin
Juf Corrianne
juf Corrianne
juf Joanne
groep 6/7
juf Mattine
Juf Mattine
Groep7/ 8
meester
Martin
meester
Martin
Directie
juf Corrianne
Juf Corrianne
Juf Nicolet /
Juf Joanne
IB
ICT
Juf Adrie
Bij afwezigheid van juf Corrianne is juf Joanne het aanspreekpunt.
23.4
Leden van de Medezeggenschapsraad: [email protected]
ouders:
Mw. S. ( Sabrina) Eikelboom
Teamleden
M. (Martin) Spiering (ook lid GMR)
Dhr. A. (Alexander) Hoogers (ook lid
GMR)
M. (Marlies) IJzerman-Tellegen
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
44
23.5
Leden van de Ouderraad: [email protected]
SEIZOEN 2014-2015
ALGEMENE GEGEVENS
Bettine Luijt
AFTREDEND IN
oktober 2017
Elisa Ordelman
oktober 2017
Mirjam Bakker
oktober 2016
Siona Hanekamp
oktober 2015
Ronald Pals
oktober 2015
Dirk Lagerwey
oktober 2016
Sandra de Graaf
oktober 2016
Vincent Hartman
oktober 2018
Inez Jonas
oktober 2018
Contactpersoon vanuit team:
Mattine Koetsier. [email protected]
23.6
Verkeersouders
Voor onze actieve verkeerscommissie zoeken we nieuwe leden.
23.7
Bestuurlijke informatie
Namen en adressen van de Stichting ProCon
Stafbureau Stichting ProCon
Westerenkweg 17
8172 VT Vaassen
Tel. 0578 575806
[email protected]
Website: www.stichtingprocon.nl
Algemeen Directeur:
Stafmedewerkers:
Mevr. M. Jong
[email protected]
Mevr. G. van Bolhuis
(Epese scholen)
[email protected]
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
De heer D.W. Leeflang MBA
Mobiel: 06 1001 2717
[email protected]
45
Mevr. G. Augustinus
[email protected]
Leden Raad van Toezicht:
De heer K. de Bondt (voorzitter)
Tel: 0578 575826
De heer H. Hogenstijn (penningmeester) De heer M. Netjes
Tel: 0578 574926
Tel:0578-621521
De heer R. de Jager
Tel: 0578-616557
De heer H. Huiskamp
Tel: 0578-629070
23.8 Wie maakt en krijgt deze schoolgids.
Het team stelt de gids samen.
De MR en het bevoegd gezag stemmen in met de inhoud van de gids.
Eén exemplaar gaat naar de inspectie.
De gids wordt met ingang van het schooljaar 2013-2014 website van de K.
Norelschool (www.knorel-epe.nl) geplaatst.
Diegenen die toch over een papieren versie willen beschikken kunnen dat
aangeven bij Corrianne de Vries, directeur van de K. Norel.
Alle belangstellenden en nieuw in te schrijven ouders ontvangen een exemplaar.
24.
Adressenlijst scholen voor vervolgonderwijs
Christelijk College de Noordgouw
vmbo t/m. vwo
Eperweg 34/a
8180 AD Heerde / Hattem
tel 0578 – 693411
Regionale Scholengemeenschap N.O.
Veluwe.
vmbo t/m. vwo
Schotweg 1
8162 GM Epe
tel 0578 – 612094
AOC Oost.
IJsbaanweg 8
7391 HH Twello
tel: 0571-271670
Gymnasium Apeldoorn
Vwo
Kastanjelaan 10
7316 BN Apeldoorn
tel 055 – 5213024
Reacties op deze schoolgids zijn van harte welkom.
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
46
Schoolgids K. Norel
16e jaargang
2014-2015
47

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

BIJZONDERHEDEN KOMENDE WEEK: Ma 09-06 2e

3A: Juf Helga 3B: Juf Karine en juf Karine - Sint

Groep 5A Groep 5B juf Marga / juf Door juf Irma / juf Door

Familienieuws - GBS Het kompas

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Nicolaatste nieuws 8 - Welkom op de website van de

OPENBA AR ON DERWIJ S G EM EENTE W OUDR ICHE M

Nieuwsbrief januari 2015