Bespreking van de opdracht - oplossing

Bespreking van de opdracht
Vraag 1: Zet de vier landen bij het juiste bevolkingshistogram!
Van links naar rechts, van boven naar onder is de volgorde: China, Mali, België, Japan.
Vraag 2: Één van de bevolkingshistogrammen bevat de nummers 1 t/m 3. Wat geven deze
nummers aan? Benoem deze vervolgens!
Zij geven bepaalde gebeurtenissen aan in de tijd. Ze hebben betrekking op China en
geven aan:
1. ‘Grote sprong voorwaarts’
2. Culturele revolutie
3. Campagne ‘één kind per gezin’
Vraag 3: Hoe kan je aan een bevolkingshistogram zien dat de gegevens afkomstig zijn uit
een land met een hoog HDI? (zie voor meer informatie paragraaf 1.4 in Geogenie 3)
De meeste van de relatief rijke landen hebben te maken met vergrijzing. Dat betekent dat
de er veel ouderen in de samenleving wonen. Het bevolkingshistogram loopt dan in een
ovaal: relatief weinig jonge mensen en veel mensen op middelbare of oudere leeftijd.
Vraag 4: Als het bevolkingshistogram eruit ziet als een piramide, neemt de bevolking in
dat land dan toe of af? Waarom?
De bevolking neemt dan sterk toe. Een piramide is aan de onderkant breed en aan de top
smal. Dat betekent in het geval van de bevolking dat er veel jonge mensen zijn en relatief
weinig ouderen. De bevolking neemt dan dus sterk toe.
Vraag 5: Welke twee indicatoren zijn van belang bij de natuurlijke groei of afname van
de bevolking?
Dat zijn het geboorte- en sterftecijfer.
Handig voor de leerkracht
Doel van de opdracht/methodologie
In tegenstelling tot de meest werkblaadjes blijft deze opdracht zeer dicht bij de stof. De
opdracht moet dan ook geen probleem zijn voor de leerlingen om te maken. Het doel van
de opdracht is om te oefenen met het gebruik van bevolkingshistogrammen en ook echt te
begrijpen wat ze weergeven. Tegelijkertijd snijdt de opdracht het belangrijke onderwerp
aan van bevolkingsgroei. Daar borduren de werkblaadjes binnenlandse migratie in China
en bevolkingsspreiding op voort.
Geef de leerlingen ongeveer 20 minuten de tijd om de vijf vragen te beantwoorden.
Variaties op de opdracht
Voor deze opdracht zijn de bevolkingshistogrammen gebruikt vanuit het boek. U kunt
deze natuurlijk ook vervangen door andere landen. U kunt dan bijvoorbeeld zoeken naar
een uitzondering onder een bepaalde groep landen (relatief rijke of ontwikkelingslanden).
Zo kunt u laten zien dat niet alle bevolkingspiramides van een bepaalde groep landen er
hetzelfde uitziet. Dat geeft een relativering van de geboden informatie.
Tip
Ter inleiding van de les kunt u goed het demografisch transitiemodel gebruiken. Deze is
te vinden op het internet en beschrijft de demografische trend over een lange periode.
Meer weten
Wilt u als leerkracht meer weten over de trends in de bevolkingssamenstelling van de
wereld? Kijk dan op één van de volgende links:
Dobriansky, P.J. (2007), The Cost of Waiting. Beschikbaar op het World Wide Web:
< www.nia.nih.gov/.../WPAM_finalpdftorose3_9.pdf - Verenigde Staten>
Lutz, W. (2000), World Population Challenges in the 21st Century. Beschikbaar op het
World Wide Web: <www.unu.edu/millennium/Lutz.pdf>.
UN (2006), World Population Prospects. Beschikbaar op het World Wide Web:
<www.un.org/esa/population/publications/.../English.pdf>

Download Report