Schoolgids 2014-2015
Voorwoord
Beste ouders,
Hierbij de schoolgids voor schooljaar 2014-2015, met daarin de informatie, die U nodig hebt om
een beeld te krijgen van het onderwijs, zoals dat aan onze school gegeven wordt.
Een deel van deze gids bestaat uit vaste gegevens, die conform de wettelijke eisen zijn
opgenomen. Deze informatie verandert dan ook niet of nauwelijks ten opzichte van hetgeen
U wellicht in de gids van het vorige schooljaar hebt gelezen.
Daarnaast staan ook de nodige 'wisselende' gegevens vermeld. Het betreft dan voornamelijk info
met betrekking tot plannen voor de toekomst, vakantiedata, uitstroomgegevens etc.
Natuurlijk vindt U in deze gids ook het 40-wekenrooster. U kunt daar lezen wat er in dit schooljaar
staat te gebeuren en natuurlijk wilt U de belangrijke data overnemen in Uw eigen agenda of
planning. Tussentijdse wijzigingen of aanvullingen ontvangt U per nieuwsbrief.
Diegenen, die voor het eerst een kind op onze school inschrijven, zullen extra geïnteresseerd zijn
in de meer algemene informatie met betrekking tot visie, identiteit en geschiedenis van de school.
Deze is natuurlijk ook te vinden op de website van de school: www.pollenhof.nl.
In deze schoolgids willen wij U zo objectief mogelijk informeren over alles wat er in en om onze
school speelt. Het is een informatiebron; geen 'gelikte' reclamefolder dus.
Alle ouders krijgen jaarlijks de nieuwe schoolgids overhandigd. Voorts wordt deze uitgereikt bij de
aanmelding van nieuwe leerlingen. In deze schoolgids van 2014-2015 hebben wij alle benodigde
gegevens voor U bij elkaar geplaatst.
We verstrekken onze schoolgids slechts eenmalig. Bewaart U hem dus op een voor de hand
liggende plaats.
Wij wensen Uw kind(eren) een succesvol en plezierig schooljaar toe.
Namens alle medewerkers van Basisschool De Pollenhof,
M. Wirth, directeur
1
Geschiedenis van de school
In 1979 werd onze school gebouwd. Hierin kwamen de voormalige
kleuterschool St. Willibrord en de vroegere lagere school St. Jansschool
samen. De nieuwe naam werd basisschool De Pollenhof.
De naam vindt zijn oorsprong in de historie, die aan het gebied
Kasteellaan is verbonden. Op de grond van de huidige school stond
vroeger de boerderij / het landgoed van de familie Van der Pol.
In juni 1990 werd de school uitgebreid, trok De Lispeltuut in en werd
door ons de vernieuwde Pollenhof in gebruik genomen. In de loop der
jaren groeide de school naar een tienklassige basisschool. Nu ook in de Bommelerwaard sprake is
van teruglopende leerlingenaantallen, hebben we negen leslokalen permanent in gebruik.
De laatste uitbreidingsfase is in 2007 afgesloten: in de hal verscheen een grote tribunetrap,
die toegang geeft tot de bovenetage. Daarop zijn twee groepslokalen, twee kantoorruimten en
de personeelskamer te vinden (en uiteraard de nodige sanitaire ruimten).
Daarmee is het gebouw geschikt gemaakt voor eigentijds onderwijs in de komende jaren.
Visie op onderwijs
De Pollenhof………. een adaptieve, zelfbewuste en veilige katholieke basisschool
Kinderen en volwassenen maken beiden deel uit van één en dezelfde, steeds in beweging zijnde,
samenleving. Ze worden door die samenleving beïnvloed en kunnen er ook zelf invloed op
uitoefenen.
Volwassenen beleven de maatschappij uiteraard anders dan kinderen. Het kind kijkt met andere
ogen, is nog sterk in ontwikkeling en het moet zichzelf nog een plaats veroveren in de wereld.
Die ontwikkeling loopt bij elk kind anders: één - vaststaand - patroon bestaat niet. Het kind
bepaalt veelal zelf, welke beïnvloeding van buiten het (al dan niet) toelaat. Daarin echter is het
kwetsbaar.
Onze opvoedende rol zal er daarom vooral in bestaan de kinderen in aanraking te brengen met
die gebeurtenissen, die we positief achten voor hun ontwikkeling. Wij moeten er voor zorgen,
dat we hun een wereld aanbieden die uitdagend is; die spelenderwijs ontdekt kan worden
op een manier, die aansluit bij de mogelijkheden van ieder individueel kind.
Dat aansluiten bij de verschillende mogelijkheden van kinderen heet: adaptief onderwijs.
Adaptief onderwijs gaat ervan uit dat kinderen drie basisbehoeften hebben:
 Kinderen willen iemand zijn / iets kunnen / iets bijdragen
(competentie).

Kinderen willen zich verbinden met volwassenen en met andere kinderen

Kinderen willen de vrijheid voelen om zelf dingen te doen, initiatieven te nemen
en zelf keuzes te maken zonder voortdurend hulp of toestemming te hoeven vragen
(autonomie).
(relatie).
Degenen die meer uitdaging aan kunnen, krijgen deze ook aangeboden en als kinderen extra
ondersteuning nodig hebben, dan moet daarvoor
gezorgd worden (1-zorgroute).
We willen ook voor alle kinderen een veilige omgeving
bieden, waar ze vertrouwen vinden
en soms ook rust in de hectiek van alle dag.
Voor de school betekent dit, dat we onze schoolwereld
organiseren; stap-voor-stap opbouwen, rondom deze
basisbehoeften en rondom de verschillen, die er tussen
kinderen bestaan.
Het stapsgewijs opbouwen betekent tevens, dat we onze
eigen normen en waarden inbrengen in ons handelen.
2
We moeten daarbij steeds voor ogen blijven houden, dat we de kinderen nú opvoeden voor de
volwassenen-maatschappij van morgen en daarin zijn waarden en normen van blijvend belang.
De wetgever heeft algemene doelen voor het onderwijs geformuleerd, die regelmatig worden
geactualiseerd. In de dagelijkse praktijk, maar ook in toekomstige ontwikkelingen, zijn die doelen
leidend.
Daarnaast beschrijft de wetgever ook doelen per vakgebied: in onze methoden worden die in
algemene zin gevolgd. Waar dit onvoldoende het geval is zullen we via eigen aanpassingen
proberen de gestelde doelen te behalen.
Bovenstaande uitgangspunten worden zichtbaar in onze aandacht voor:
- Werkhouding (Hoe pak je zaken aan? Zet je door als het moeilijk gaat? Heb je plezier in leren?).
- Planmatig werken (Hoe kun je je eigen werk handig organiseren en achteraf bezien of het goed
ging? Hoe kun je voor jezelf een doel bedenken en het resultaat van je werk ook goed
presenteren via spreekbeurt, werkstuk enzovoorts?).
- Verschillende manieren van leren (Onderscheiden van feiten en meningen. Handig informatie
verzamelen. Samenwerken. Oordelen of je eigen aanpak wel de juiste was).
- Het zelfbeeld (Zelfvertrouwen opbouwen. Je gedrag afstemmen op andere. Voor jezelf
en anderen durven opkomen).
- Sociaal gedrag (Respect hebben voor anderen. Algemeen geaccepteerde waarden en normen
hanteren. Je verantwoordelijkheid nemen. Het durven steunen van een afwijkend standpunt).
- Nieuwe media hanteren (Doelbewust leren inpassen van nieuwe informatiebronnen).
De rol van ouders is belangrijk. Om die reden…..
- organiseren we structureel een vijftal ouder-contact-momenten
- betrekken we ouders bij de invulling van gewenste leerlingenzorg
- zijn we blij met onze (heel actieve) oudervereniging
- gaan we ouders steeds meer een actieve rol toekennen bijv. als klassenouder
- worden beleidsmatige beslissingen steeds genomen na consultatie van de MR
- organiseren we een “Leefstijl-avond” ter afstemming van opvoedkundige zaken.
Waar hebben we ons tot nu toe op gericht en wat zijn de nieuwe doelen?
Al sinds jaren hebben we ons gericht op het bereiken van een goede Zelfstandige Werkhouding
(ZW) van kinderen en op het elkaar helpen op de momenten, dat het nodig is. Uitgangspunt is,
dat kinderen zichzelf moeten kunnen redden in de toekomstige maatschappij.
Vanaf het schooljaar 2006-2007 hebben we dat aangevuld met het sociaal-emotioneel
welbevinden van de kinderen. Daarmee richten we ons op het pedagogisch klimaat in de school
en op alles, wat verder opvalt aan de gedragskant. Het gaat daarbij over individuele problematiek
(sociale vaardigheden; weerstandsvermogen; taakwerkhouding), maar ook over groepsprocessen
zoals onderlinge beïnvloeding en hoe daaraan sturing te geven. Moeilijk soms.
In 2011 hebben we daartoe het leerstof pakket Leefstijl ingevoerd.
Onder invloed van de landelijke discussies over goed-werkende anti-pest-programma’s zullen we
in wellicht over gaan op een ander pakket. In de rapportage en de Ouder Contact-Momenten is
sociaal emotionele ontwikkeling een terugkerend onderwerp. Twee OCM’s zijn daar specifiek op
toegespitst, in combinatie met andere
ondersteuningsaspecten.
Onze doelstelling is dat elk kind zich zo gelukkig
mogelijk kan voelen, ook in relatie met anderen. Uit
enquêtes blijkt dat bijna alle kinderen met veel plezier
naar school gaan, de leerkrachten (bovengemiddeld)
aardig vinden en hen ook benoemen als “niet zo
streng”.
3
Onderwijskundige inzichten zijn aan verandering onderhevig.
De nieuwste onderwijsstromingen bijvoorbeeld proberen op een efficiënte manier tegemoet te
komen aan de grote verschillen, die zich tussen kinderen voordoen. Verschillen in karakter,
capaciteiten, instructiebehoefte en leerstijl. Hoe wordt dat zichtbaar De Pollenhof?
Wij variëren sterk op de instructiebehoefte van de kinderen.
Iedereen volgt, in zijn eigen groep, de begin-instructie van een vak. De betere leerlingen kunnen
al na korte tijd (5 min?) aan de slag met werk-op-hun-niveau (de blauwe groep).
Deze aanpak is meestal onderdeel van een methode: de leerkracht hoeft dat niet zelf te
bedenken.
De instructie wordt vervolgd met alle andere kinderen: een fase waarin samen intensief wordt
geoefend. Wanneer het overgrote deel van de kinderen (de oranje groep) de stof begrijpt, gaan
ook zij zelfstandig aan het werk (met taken op hun eigen niveau). De leerkracht werkt dan verder
met alleen die leerlingen, die nog moeite hebben met dit vak (de gele groep).
Ze oefenen samen verder en krijgen verlengde instructie. Daarna gaan ook deze kinderen aan de
slag met hun (iets ingekorte of gemakkelijkere) taak.
Na enige tijd stoppen alle kinderen tegelijk met hun werk en wordt er teruggeblikt: de evaluatie.
Vervolgens start de gehele groep met de instructie van het volgende vak en treedt hetzelfde
proces in werking: de betere leerling gaat als eerste naar eigen niveau-werk en kinderen, die een
vak moeilijk vinden, blijven het langste onder de hoede van de leerkracht. Tegen het eind van de
les werkt iedereen zelfstandig, maar de betere leerling (blauwe groep) doet dit langer dan de
gemiddelde leerling. Het effectief inspelen op deze verschillen tussen leerlingen is kenmerkend
voor ons schoolconcept, zoals al eerder vermeld: de adaptieve school. Bovendien proberen we
steeds meer samenwerkend te laten leren.
In 2014-2015 zullen we vanuit dit concept een aantal onderdelen verder uitwerken:
Versterking zelfbewustzijn van leerlingen m.b.v. groepsgesprekken/samenwerken; Effectieve
Instructie; Sfeer in de groep (in combinatie met Sociaal Emotionele Vorming). Bij groepsgesprekken behoort ook de mogelijkheid tot het oprichten van een soort leerlingenraad.
In dit schooljaar zal een nieuwe worden gekozen voor geschiedenis en
wellicht ook natuur/biologie. De aandacht voor techniekonderwijs blijft
onverminderd aanwezig.
In de groepen 7 en 8 wordt het experiment vervolgd, waarin de hoger
begaafde leerlingen op een aantal momenten de aanpak krijgen, die past
bij hun onderwijsbehoeften. Daartoe zijn extra leerkrachten-uren
vrijgemaakt.
Verder zullen we ouders meer bij de school betrekken en zullen we de sociaal emotionele
ontwikkeling van elk kind structureel volgen. Ook dit schooljaar zullen we weer een Leefstijl-avond
organiseren waarbij opvoeding (en afstemming ouders-school) centraal staat.
Ook zullen we ons als team verder laten begeleiding op het gebied van levensbeschouwelijke
vragen/morele waarden. In 2014-2015 zullen de daartoe ingezette projecten en leskisten
gekoppeld zijn aan de zes thema ’s van Leefstijl. Zie voort: identiteit.
Ook landelijke is er een tendens om onderwijs beter aan te laten sluiten bij de behoeften van
leerlingen. Dit wordt Passend Onderwijs genoemd en in het kader daarvan zal elke basisschool
moeten bepalen wat er nog nodig is om het eigen zorgniveau kwalitatief te ontwikkelen. Zo ook
De Pollenhof. Een groot aantal stappen daartoe hebben we al gezet; binnen het samenwerkingsverband en binnen onze school. Een en ander is vastgelegd in ons eigen ondersteuningsplan.
Daarnaast gaan we verder in het opbrengstgericht werken, waarbij -vanuit de leerlingenzorghet analyseren van gegevens (en die vertalen in nieuw handelen) speerpunt zal zijn.
4
Identiteit
Toen diverse besturen van RK- scholen in de Bommelerwaard in 1999 fuseerden, is mede als
uitgangspunt genomen, dat elke school zijn eigen identiteit heeft en blijft behouden.
Bij de term identiteit kunnen we denken aan zowel de onderwijskundige invulling (manier van
lesgeven, de methoden, de schoolspecifieke doelen), als aan alles wat met waarden en normen te
maken heeft (wordt vaak aan de orde gesteld in lessen levensbeschouwing).
In de praktijk van lesgeven en opvoeden lopen deze zaken natuurlijk in elkaar over. Zo zijn actief
burgerschap en sociale integratie kernwoorden, die we onder de opvoedende tak van identiteit
kunnen scharen: Op alle scholen van de Stichting RK Onderwijs in de Bommelerwaard wordt het
uitgangspunt gehanteerd, dat kinderen welbewust, voortdurend en op eigentijdse wijze in
aanraking moeten komen met levensvragen en morele keuzes; identiteit is niet vrijblijvend.
Door kinderen daarmee in aanraking te brengen, hopen we hun voldoende perspectief te bieden
voor de momenten, dat er keuzes gemaakt moeten worden.
Dat kunnen (ook) keuzes zijn op het gebied van waarden en normen. Invulling daaraan wordt
expliciet gegeven in de lessen op levensbeschouwing; de schoolteams worden bij de uitvoering
ervan ondersteund door een speciaal daartoe aangestelde identiteitsbegeleider.
Uiteraard worden kinderen aangesproken op het niveau dat past bij hun eigen leeftijd. Daarvoor
worden verhalen en beelden gebruikt, die aansluiten bij de dagelijkse ervaringen van de kinderen.
Het is evenzeer logisch, dat het bespreken van de eigen levensvragen gebeurt vanuit respect voor
mensen met een andere visie. Onze kinderen zullen grotendeels leven in een maatschappij, die
multicultureel is en die nauwelijks begrensd lijkt; alle invloeden van de gehele wereld komen via
informatie- en communicatiemedia op ieders bord. Daarin verantwoord keuzes leren maken met
respect voor de ander en respect voor jezelf; dat is de uitdaging.
Het tonen van respect voor allen, die een andere visie hebben op "identiteit" (of dat anders
beleven) is voor ons op De Pollenhof een vanzelfsprekende zaak. Zo vinden veel kinderen een
plaats binnen onze school waarvan ouders zich niet gebonden voelen aan enige kerkelijk instituut,
terwijl ook ouders met een Protestants-Christelijke achtergrond De Pollenhof als een goede plek
ervaren voor hun kinderen. De laatste jaren komen ook kinderen met een Islamitische of
Boeddhistische achtergrond naar onze school..
We proberen een school te zijn waar iedereen respectvol omgaat de ander!
We kunnen ons dus vinden in de volgende algemene doelstelling:
Aansluitend bij vragen en ervaringen van kinderen en leerkrachten, willen we een sfeer scheppen
van wederzijds geloof en vertrouwen, waarin ieder zich geborgen weet en zo in staat is mee te
werken aan ieders (elkaars) menswording. Dit alles gebaseerd op een christelijke levensvisie.
Wij werken daaraan door middel van een aantal projecten levensbeschouwing en/of leskisten.
Waar nodig, worden deze projecten tijdens de teamvergadering "ingesproken" door de
identiteits-begeleider. Een projectperiode duurt steeds ongeveer zes lesweken.
Soms willen we een project specifiek benaderen vanuit filosofie-oogpunt. Levensbeschouwing
gaat immers over “levensvragen” en die kunnen
vandaar uit goed worden besproken en belicht.
De begeleiding van levensbeschouwing / identiteit
wordt verzorgd door Mevr. H. Emmen, die zich vanuit
haar professie bezig houdt met ethiek en
levensbeschouwing in het onderwijs.
De Pollenhof geeft niet alleen aandacht aan projecten levensbeschouwing, maar heeft ook een
(kleiner wordende) rol bij de Communie en het
Vormsel. De concrete invulling van de voorbereiding
op deze twee sacramenten loopt via de parochie.
5
De voorbereiding op Eerste Communie is in principe een zaak van de parochie en het gezin. De
school zorgt ervoor, dat in de betreffende groep vier (de op dat moment gevraagde) ondersteuning
wordt geboden. Het Vormsel in groep 8 vraagt bijna uitsluitend begeleiding vanuit de parochie.
Naast de gebruikelijke lessen levensbeschouwing (ca.30 minuten per week), wordt ook aandacht
besteed aan de grote wereldgodsdiensten. Dit is een toegevoegd aspect, ook wel aangeduid met
"Geestelijke Stromingen". Onderdelen hieruit komen ter sprake in kringgesprekken, maar zijn ook
opgenomen in bijvoorbeeld lessen aardrijkskunde en geschiedenis.
Ook “burgerschapskunde”( waarin sociale competenties en basiswaarden binnen de rechtstaat
centraal staan) heeft een relatie met identiteit. Het gaat er om hoe je in het leven staat!
Het Bestuur
Onze school valt sinds 1-1-1999 onder de Stichting RK Onderwijs Bommelerwaard, waarin alle RK
scholen van onze regio zijn verenigd. Het betreft hier de RK scholen in Alem, Velddriel, Kerkdriel,
Hedel, Ammerzoden en Zaltbommel. Op deze scholen zitten tezamen ongeveer 1700 leerlingen
Het bestuur van die Stichting bestaat uit een vijftal Toeziend Bestuurders en twee Uitvoerend
Bestuurders (die samen met de bestuurs-ondersteuner en de voorzitter van het directeuren overleg het dagelijkse management vormen). Namen en adressen: zie pagina 19-20.
Medezeggenschapsraad
Ouders en personeel kunnen via de medezeggenschapsraad (MR) invloed uitoefenen op het
beleid van de school. Elke school heeft een MR. Bovendien moet elk bestuur, dat meer dan één
school van gelijksoortig onderwijs onder zich heeft, een GMR hebben (= Gemeenschappelijke
Medezeggenschaps Raad).
In onze MR hebben drie ouders zitting en drie teamleden. Verkiezingen in mei bepalen wie er mag
meepraten en meebeslissen. De leden van de GMR worden door de MR gekozen.
De medezeggenschapsraad praat mee over alles wat met de school te maken heeft. De school
moet ieder belangrijk beleidsbesluit voorleggen aan de raad. De school moet ook alle informatie
geven, die de MR nodig heeft om een goed beeld te krijgen van schoolse zaken.
De MR kan gevraagd en ongevraagd adviseren over alle schoolse aangelegenheden.
Er zijn ook zaken waarin de MR een zwaardere stem heeft. Het bestuur mag een bepaald besluit
dan pas uitvoeren als de MR ermee heeft ingestemd. Soms gelden bevoegdheden voor de hele
MR en soms voor personeel en ouders afzonderlijk.
De (G)MR vergadert eens per ongeveer zes weken. De vergaderingen zijn in principe openbaar.
De (G)MR moet ervoor zorgen dat iedereen binnen de school op tijd weet dat de (G)MR
bijeenkomt en waarover de vergadering gaat. Wij gebruiken hiervoor de website van school.
Voor namen en adressen: zie pagina 19-20.
De K.O.V.
De katholieke oudervereniging (K.O.V.) is een vertegenwoordiging van ouders / verzorgers van de
leerlingen op onze school en organiseert in samenwerking met het team een groot aantal
activiteiten, zoals:
- Het sinterklaasfeest
- De kerstviering
- Carnaval
- De lentemarkt (zie foto)
- Het Pollenhollen
- Bag2school
- Kampactiviteiten
6
Ieder gezin met een kind op school is automatisch lid van de vereniging. Het bestuur wordt
gekozen uit de leden en bestaat uit bestuursleden, aangevuld met kandidaat-bestuursleden.
Als u meent een bijdrage te kunnen leveren aan de activiteiten van de KOV, wordt u van harte
hiertoe uitgenodigd. Alle hulp is namelijk nodig om ook in de toekomst deze activiteiten
georganiseerd te krijgen. U kunt de leden altijd bellen.
Voor namen en contactgegevens: zie pagina 19-20.
Het KOV-bestuur vergadert acht keer per jaar. De voortgang van de diverse activiteiten wordt dan
besproken en er wordt aandacht besteed aan algemene zaken. Aan het begin van het schooljaar
wordt de jaarlijkse ledenvergadering gehouden, tijdens de algemene voorlichtingsavond van de
school. In deze vergadering wordt het financieel jaarverslag gepresenteerd en zo nodig worden
nieuwe bestuursleden gekozen. U bent van harte welkom.
De contributie bedraagt dit schooljaar € 20,00 per gezin (NIET per kind dus!) en is vrijwillig.
Alleen met deze bijdrage en met het geld, dat wordt ingezameld met Lentemarkt en Bag2school
is het mogelijk om alle genoemde activiteiten te organiseren en van elke festiviteit ook echt
een feest te maken voor alle kinderen. U kunt uw gezinsbijdrage over maken op
bankrekeningnummer 3260.15.833 t.n.v. KOV De Pollenhof.
Deskundigheid van buiten
De vele veranderingen die in het onderwijs plaatsvinden, maken het nodig dat scholen
deskundigheid van buiten aantrekken. Die deskundigheid kan liggen op het terrein van
beleidsvoorbereiding, maar ook op het gebied van uitvoering.
De ondersteuningseenheid Zaltbommel, sinds 1-8-2014 formeel onderdeel van het
samenwerkingsverband De Meierij, wordt daartoe veelvuldig ingeschakeld: het Expertise Centrum
van onze Ondersteuningseenheid biedt praktische en theoretische ondersteuning aan alle
basisscholen in de Bommelerwaard. Hoe?
-In themabijeenkomsten voor directieleden en Intern Begeleiders wordt informatie verstrekt
aangaande nieuwe ontwikkelingen. Ook is er een cursusaanbod voor leerkrachten.
-Alle Intern Begeleiders in de regio nemen deel aan zogenaamde netwerkbijeenkomsten.
Daar wordt de dagelijkse praktijk besproken met collega’s van andere scholen.
-Vanuit datzelfde Expertise Centrum krijgt onze school vijf dagen consultatietijd toegewezen:
samen met de IB-er en de leerkracht kijkt de consulent naar de kinderen en naar de specifieke
aanpak die sommigen nodig hebben.
- Bij het Expertise Centrum kan ook onderzoekscapaciteit worden gevraagd, wanneer het
vermoeden bestaat dat er met een kind “meer aan de hand is”.
Verder uitwerking: zie o.a. Leerlingenzorg.
Wanneer de school daaraan behoefte heeft kan deskundigheid
worden ingehuurd bij Schoolbegeleidingsdiensten of
gespecialiseerde bureaus.
De jeugdgezondheidszorg begeleidt school en ouders wanneer
er sprake is van enige mate van gezinsproblematiek of
van behoefte aan opvoedingsondersteuning.
Daarnaast worden kinderen natuurlijk gevolgd op het gebied
van groei en andere gezondheidsaspecten.
7
Leerlingenzorg… de goede ondersteuning bieden.
Niet alle kinderen zijn hetzelfde. Wat de één fluitend doet, is voor de ander juist heel moeilijk.
Wanneer een kind opvalt doordat het in een bepaald vakgebied heel laag presteert, proberen we
daaraan (binnen het klassenprogramma) aandacht te besteden door te differentiëren.
De zogenaamde gele groep is grotendeels gericht op het begeleiden van onderwijsinhoudelijke
problemen.
Als zorgen echt groot zijn, wordt door de leerkracht een plan-van-aanpak gemaakt en dat wordt
doorgesproken met de Intern Begeleider (de IB-er). Deze levert eventueel nog extra ideeën en
bewaakt mede de aandacht voor het 'opvallende’ kind.
Elke basisschool in de regio heeft een basis ondersteuning-profiel, dat aangeeft welke kinderen
met behoefte aan extra ondersteuning (op termijn?) binnen de basisscholen opgevangen
kunnen worden. Onderwijs moet zo veel mogelijk “passend” gemaakt worden.
Alle basisscholen hebben de verplichting om kinderen op te vangen met speciale
gedragskenmerken (onrust/concentratie; PDDnos/ADHD; faalangst, maar ook hoger begaafd zijn),
met leerproblemen (algemene of specifieke zoals dyslexie; dyscalculie) en met lichamelijke
problemen (bij voorbeeld slechthorendheid). Wanneer de ondersteuningsbehoefte van een kind
de capaciteit van de eigen school overschrijdt (ook na het inzetten van een speciaal arrangement)
zal de school elders een passende plaats moeten vinden. Dat kan zijn op een andere basisschool,
in het speciaal basisonderwijs of in het speciaal onderwijs.
Om het onderwijsaanbod maximaal passend te krijgen wordt vaak onze vaste contactpersoon bij
de OndersteuningsEenheid Zaltbommel om raad gevraagd: Mevr. Peggy Teunissen.
Dat gebeurt gedurende de consultatiemomenten (in totaal ruim dertig werkuren op jaarbasis).
Soms wil de contactpersoon een kind even zien of een stukje werk laten verrichten. De ouder
wordt daarvan -als dat kan- vooraf op de hoogte gebracht.
Als een probleem echt groot is, wordt aangestuurd op het laten verrichten van een uitgebreider
onderzoek. Dat kan uiteraard alleen plaats vinden, wanneer ouders daaraan medewerking
verlenen.
Kinderen, die binnen het reguliere basisonderwijs niet geholpen kunnen worden, komen in
aanmerking voor plaatsing in een 'speciale school voor basisonderwijs', afgekort een SBO-school.
In ons geval is dat overwegend De Toermalijn in Zaltbommel.
Passend onderwijs moet zo veel mogelijk thuis-nabij zijn. Daarin past het streven om zo lang
mogelijk de kinderen op te laten vangen in de eigen dorpskern of wijk: de eigen school dus.
Leerlingenondersteuning is erop gericht het maximale te halen uit elk kind. De zorg richt zich dus
op alle kinderen, niet alleen op diegenen, die wat minder mogelijkheden hebben op een bepaald
vakgebied. (Hoewel die laatsten vaker de kans lopen om op te vallen in de praktijk van alledag).
Ondanks alle zorg moeten school en ouders reëel blijven in hun verwachtingen ten aanzien van
ieder kind. Ook een school kan uit een leerling niet meer uithalen dan er feitelijk inzit.
Uit landelijke publicaties en uit eigen ervaring blijkt, dat het voor ouders soms moeilijk is om te
accepteren, dat hun kind lager presteert dan ze eigenlijk graag zouden zien. Het uitoefenen van die
opwaartse druk kan heel vervelend uitwerken op kinderen. Alsof je als kind minimaal HAVO-niveau
moet hebben om gewaardeerd te worden voor wie je echt bent!
Soms heeft een kind gewoon wat meer tijd nodig, bijvoorbeeld om een goede basis te leggen in
groep 1-2. Kinderen, die -soms na volhardend aandringen door ouders- te snel naar groep 3 gaan
lopen een groter risico op later zittenblijven en lopen vaak de rest van hun schoolcarrière op hun
tenen. Onderbouw-leerkrachten kunnen op grond van hun ervaring heel goed aangeven wanneer
een kleuter er aan toe is om (in groep 3) het spelende leren te gaan verlaten.
Wanneer in een groep een gedragsmoeilijke leerling aanwezig is, kan dat soms confronterend
zijn voor anderen. Dat vraagt veel begrip en geduld van kinderen, leerkrachten en (andere)
ouders.
8
De laatste jaren zijn er allerlei particuliere bureaus op de markt gekomen, die op initiatief van de
ouder(s) onderzoek verrichten naar de mogelijkheden van een individueel kind. De ervaringen
met deze bureaus zijn zeer wisselend. Ten aanzien van dyslexieverklaringen merken we
bijvoorbeeld, dat de landelijk afgesproken criteria soms onvolledig gevolgd worden.
Dat kan leiden tot onterechte verwachtingen bij ouders. Soms ook worden adviezen gegeven,
die voor het basisonderwijs totaal niet realiseerbaar zijn. In dat geval: verspilde energie….
Kinderen, die extra ondersteuning nodig hebben, worden op De Pollenhof goed in beeld
gehouden.
Het leerlingvolgsysteem is daarbij een instrument. De leerkrachten, daarbij geholpen door
de Intern Begeleider doen er alles aan om de zorg binnen ons onderwijs gestalte te geven.
Enerzijds ingepast in het gewone lesprogramma (door middel van differentiatie in de groep) of
anderszins aangepast (middels handelingsprogramma’s en ontwikkelingsperspectieven).
Het schooljaar is daartoe verdeeld in vier zorgperiodes; rapportage en oudercontactmomenten
zijn aangepast aan dat ritme. Vier keer per jaar krijgt u structureel de gelegenheid met de
leerkracht in gesprek te gaan over uw kind. Dat is meer dan welke school dan ook! Daarnaast
staat de deur altijd open voor tussentijdse zaken.
Als we de zorg zelf niet kunnen bieden, roepen we hulp van buiten in (ambulante begeleiding of
consultatie) en zijn we aan het eind van onze mogelijkheden, dan zijn de resterende opties:
1. verwijzen naar een andere basisschool, 2. naar het SBO (De Toermalijn) of 3. naar het SO.
Dat alles in goed overleg met ouders en met de ontvangende school.
Rapportage
We hechten er veel belang aan, dat u de vorderingen van uw kind min of meer op de voet kunt
volgen, zowel wat betreft kennis, vaardigheden als sociaal-emotionele ontwikkeling. Daartoe zijn
er vier rapportagemomenten per schooljaar belegd. Bij de eerste en de derde ligt het accent op
het observatiedeel, waarin gedragskenmerken worden benoemd (en cijfermatig prestaties in de
marge worden meegenomen). Bij het tweede en vierde rapportagemoment ligt de nadruk op het
"cijfer"-deel, waarin de prestaties van uw kind worden gewaardeerd. Deze waardering kan
overigens ook worden aangegeven via het noteren van woordafkortingen, zoals G(oed),
V(oldoende) etc. Bovendien wordt U op die momenten bijgepraat over de speciale
zorgprogramma’s die aan de kinderen werden geboden of die nog aan bod zullen komen.
U wordt dus door ons steeds in de gelegenheid gesteld toelichting te krijgen betreffende de
vorderingen van Uw kind. Vorderingen, die we zo goed mogelijk proberen te meten via
schooltoetsen en via landelijk erkende (en genormeerde) toetsen.
Ook voor de kinderen van groep 1 wordt een rapport geschreven: een kleuter, die gedurende een
gehele rapportperiode op school zit, krijgt zo een rapport. Wie instroomt in de loop van een
rapportperiode, krijgt over dat tijdvak een mini-rapportje.
Gescheiden ouders?
We gaan er van uit, dat de ouder bij wie het kind woont (de zorgouder) zelf de andere ouder
informeert. Soms echter verloopt dat proces wat moeizaam. In dat geval zal, desgevraagd, aan de
andere ouder dezelfde informatie worden verstrekt als aan de zorgouder. Veelal zal dat gebeuren
in de vorm van telefonisch contact met betrekking tot schoolvorderingen.
Ook in geval van co-ouderschap gaan wij er van uit dat de ene ouder de ander informeert.
Er wordt geen informatie verstrekt als -naar de inschatting van de school- het belang van het kind
zich verzet tegen het verstrekken van bedoelde gegevens. Dit alles conform artikel 1 lid 377c van
het Burgerlijk Wetboek.
9
Schoolverlaters.
Wanneer een leerling de school tussentijds verlaat zal aan de "nieuwe" school een onderwijskundig rapport worden toegezonden. Daarin staan onze gegevens met betrekking tot kennis,
vaardigheden en houding van uw kind samengevat. Ook de interne dossiergegevens worden aan
de ontvangende school ter beschikking gesteld, tenzij betreffende ouder aangeeft daartegen
bezwaar te hebben.
Leerlingen die uitstromen naar het Voortgezet Onderwijs zijn feitelijk ook schoolverlaters.
Hun ouders hebben in een adviesgesprek vernomen welk schooltype naar de mening van de
school het meest geschikt is. Dat advies is opgesteld volgens een zorgvuldige procedure, waarin
gekeken is naar resultaten in de laatste schooljaren, naar persoonskenmerken en naar
ondersteunende/compenserende factoren. Een eenmaal gegeven advies wordt niet aangepast;
ook niet wanneer de latere Cito Eindtoets wellicht iets afwijkt van het advies.
De eindtoets is een momentopname; ons
advies is gebaseerd op ervaringen uit
meerdere schooljaren en op
persoonskenmerken.
De VO-school waar een leerling wordt
aangemeld maakt zelf de afweging of een
leerling toelaatbaar is (en in welk brugklastype) op basis van het schooladvies. De
eindtoets wordt met ingang van het
schooljaar 14-15 later afgenomen, zodat de
uitslag daarvan ruim na de datum van
inschrijving kan worden bekend gemaakt aan
het VO.
Klachtenregeling
Ondanks alle goede bedoelingen, waarmee we ons dagelijks werk doen op De Pollenhof, kan het
voorkomen dat U met een vraag of klacht komt te zitten. Wij vinden het prettig om daarover zo
snel mogelijk contact met U te hebben om zaken op te lossen. Hiertoe kunt U, afhankelijk van de
klacht, terecht bij de leerkracht van Uw kind, de directie of het bestuur.
De Pollenhof hanteert een gedragscode. Hierin staat beschreven hoe we met elkaar omgaan.
Deze is te vinden bij de ingang van de school en op de website van de school. Ieder jaar wordt de
gedragscode onder de aandacht van de kinderen gebracht.
Wanneer er sprake is van een klacht over ongewenst gedrag op en rond scholen willen we zo snel
mogelijk oplossen. Ongewenst gedrag kan het schoolklimaat en het welzijn van leerlingen ernstig
verstoren en langdurig geestelijke schade veroorzaken. Ongewenst gedrag kan inhouden seksuele
intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, roddelen, geweld en (cyber)pesten.
Klachten van deze aard worden discreet in behandeling genomen door de interne
contactpersoon, juf Yetta. Deze leerkracht is het eerste aanspreekpunt voor klachten over
ongewenst gedrag op of rond de school en werkt bij klachtbehandeling samen met de coördinator
van de externe vertrouwenspersonen van de GGD Hart van Brabant.
Voorts is onze school aangesloten bij een klachtencommissie, die is aangesteld voor de regio
Den Bosch en Oss (Stichting Komm). Deze commissie bestaat uit deskundigen op zowel
inhoudelijk als juridisch gebied. In voorkomende gevallen kan de intern contactpersoon, via de
extern vertrouwenspersoon of rechtstreeks deze Regionale Klachtencommissie worden
ingeschakeld. Nadere uitwerking van de klachtenregeling is op school in te zien.
Neemt U daartoe contact op met de directeur van de school.
We gaan er van uit dat problemen het best op te lossen zijn (en wellicht voorkomen kunnen
worden) wanneer daarover zo snel mogelijk gecommuniceerd wordt. Wij nodigen U daartoe uit…
10
Toelating, verwijdering, schorsing
Van ouders, die hun kind(eren) aanmelden op onze school verwachten wij, dat zij de
doelstellingen van de school ondersteunen, de identiteit respecteren maar ook de grenzen van de
school accepteren. Door inschrijving van een kind op onze school geven ouders aan, dat zij
bovenstaande gedachte onderschrijven. In het kennismakingsgesprek tussen school en ouder(s)
(voorafgaande aan de inschrijving) komen deze zaken aan bod.
Zal iedere aanmelding ook daadwerkelijk leiden tot toelating?
Nee; er zijn beperkingen. Als uit onderzoeksrapportage blijkt, dat een nieuw in te schrijven
leerling onvoldoende in staat is het regulier basisonderwijs te volgen, of wanneer blijkt dat
onze school niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerling, zal
deze niet worden toegelaten.
Ook wanneer de school verwacht, dat het inschrijven van een leerling tot ongewenste gevolgen
kan leiden voor die leerling zelf, voor de klas of voor de school in het algemeen, zal deze leerling
niet worden toegelaten. De school is dan wel verplicht met de ouders samen te zoeken naar een
passende oplossing.
De Pollenhof heeft in haar ondersteuningsplan beschreven waarin is aangegeven welke zorg
mogelijk is, maar ook waar de grenzen van onze zorg liggen. Zie ook : hoofdstuk Zorg
Van belang zijnde factoren ( naast de hierboven genoemde specifieke belemmering in het kind)
zijn de samenstelling en de grootte van de van de groep; de mogelijke stapeling van
problematieken; het ontbreken van speciaal benodigde deskundigheid voor een bepaalde
leerling; te weinig mogelijkheden tot begeleiding van de ouders of een tekort aan personeel.
Toelating wordt overigens nooit afhankelijk gesteld van een geldelijke bijdrage van ouders.
(Overigens: kleuters kunnen pas naar school als ze volledig zindelijk zijn.)
Soms komt het voor dat ouders, uit onvrede met een specifieke schoolse situatie, contact
opnemen met een andere basisschool in de regio. Scholen hebben met elkaar afgesproken dat
toelating alleen dan aan de orde is als de ontvangende school, beter dan de vorige, aan een
gewenste oplossing kan bijdragen.
In alle gevallen informeren scholen elkaar over dit soort contacten en wisselen in alle openheid
de schoolse dossiergegevens met elkaar uit. Aan ouders wordt dat ook meegedeeld.
Steeds zullen ouders eerst terugverwezen worden naar de oude school om daar tot een oplossing
te komen voor de (vermeende) problematiek.
Tenzij de situatie daarom vraagt zal de noodzakelijk gebleken overstap naar een andere school
plaats vinden bij aanvang van een nieuw schooljaar. In uitzonderingsgevallen kan het ook
tussentijds: in dat geval aansluitend aan een vakantie.
Alle dossiergegevens (LVS, rapporten, verslagen) gaan uiteraard over naar de nieuwe school
zodra deze heeft aangegeven tot daadwerkelijke inschrijving over te zijn gegaan.
Een kind is daadwerkelijk ingeschreven op een school toelaten vanaf het moment, dat de school
dat schriftelijk aan de ouder(s) heeft meegedeeld.
De beslissing aangaande verwijdering van een leerling, zo formuleert de wetgever, ligt bij het
bevoegd gezag. Daartoe is dus op bestuursniveau beleid geformuleerd. Voordat het besluit wordt
genomen, wordt de betrokken leerkracht gehoord. Definitieve verwijdering vindt pas dan plaats,
als een andere school is gevonden, die de betreffende leerling opneemt. Ook als aantoonbaar,
gedurende acht weken, zonder succes gezocht is naar een dusdanige school, kan tot definitieve
verwijdering worden overgegaan.
Ouders kunnen hiertegen in beroep gaan bij het bevoegd gezag, dat dan pas mag beslissen na
consultatie van de inspectie en -desgewenst- andere deskundigen.
Schorsing, voor kortere tijd, vindt plaats door de directie, de ouders gehoord hebbende.
11
Reden voor het uitschrijven van een leerling kan bijvoorbeeld zijn de weigering van ouders een
dringend advies te volgen m.b.t. noodzakelijke onderwijskundige dan wel pedagogische aanpak.
Dit doet zich bijvoorbeeld voor als een kind specifieke begeleiding vraagt, die de grenzen van ons
ondersteuningsprofiel te boven gaan. Ook wanneer een leerling door diens gedrag aangeeft niet
binnen de groep of binnen de school te kunnen functioneren, heeft de school de mogelijkheid te
besluiten tot uitschrijving.
In uiterst geval kan ook het gedrag van de ouder aanleiding zijn tot het verwijderen van een
leerling.
Deze melding doen wij geheel op formele gronden. In de praktijk komt toepassing hiervan maar
zeer zelden voor.
Goede doelen
Plan International
Al jaren adopteren we een kansarm kind via Plan
International. Na Alicia, Sucy, Marisol, en José Emiel,
helpen we nu Griselda, een meisje uit Colombia. Ze is
geboren op 17-6-2008.
Met de € 22,- die wij maandelijks naar Plan
International overmaken, wordt overigens niet alleen
het gezin van Griselda geholpen; het geld komt ten
goede aan de hele gemeenschap waarin zij woont.
De meeste kinderen nemen elke maand (vrijwillig) een
klein bedrag (€ 0,20) mee naar school, vaak nadat er
een herinneringsbriefje is meegegeven.
Pollenhollen
Op Java, bij Bandung, ligt Ciledug. Het schooltje ter plaatse wordt door ons financieel gesteund
met een deel van de opbrengst van de jaarlijkse sponsorloop voor de kinderen van groep 5-6-7-8.
Een gedeelte van wat groep 8 bij elkaar loopt, gaat naar de kamp-pot.
Schoenmaatjes
De Pollenhof werkt jaarlijks mee aan de landelijke actie 'Schoenmaatjes'. Kinderen van de groepen
5 t/m 8 vullen dan een schoenendoos met allerlei schoolspulletjes en andere zaken die voor
kinderen in ontwikkelingslanden als een ware schat worden ontvangen. De doos wordt vervolgens
mooi ingepakt en versierd en gekenmerkt als cadeau voor jongen of meisje. De dozen worden
vanuit verzamelcentra in Nederland vervoerd naar de doellanden. Op vrijwillige basis kan een
bijdrage in de vervoerkosten worden toegevoegd.
Kinderpostzegels
Aan deze landelijke actie werken alle kinderen van onze groepen 7 en 8 mee.
Voor data: zie het veertig-weken-overzicht achter in deze schoolgids.
Lestijden
Elke morgen hebben we les van 8.45 uur tot 12.00 uur. 's Middags gaan alle groepen naar school
van 13.15 uur tot 15.30 uur. Op woensdagochtend gaat groep 5 t/m 8 iets langer naar school: tot
12.30 uur. Op woensdag- middag zijn alle kinderen verder vrij.
Elke vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 lesvrij wegens Compensatie Verlof van betreffende
leerkrachten.
12
Pauzes
De groepen 3 t/m 8 hebben iedere morgen een kwartier pauze.
Groep 1-2 heeft geen ingeplande pauze, maar gaat 's morgens en 's middags naar buiten om
gedurende langere tijd te spelen. Als kinderen overstappen naar groep 3, moeten ze wennen aan
minder speeltijd. Tot de herfstvakantie hebben ze daarom ’s middags nog een kwartiertje
begeleid buiten spelen. Belangrijkste reden tot afbouwen is het gegeven, dat deze kinderen van
groep 3 feitelijk geen wettelijk recht meer hebben op een pauze in het middagprogramma.
Overblijven
Als U, bijvoorbeeld wegens werkzaamheden, tussen de middag niet thuis bent, dan bestaat de
mogelijkheid Uw kind(eren) op school te laten overblijven. Daardoor is Uw kind vanaf 8.30 uur
tot 15.30 uur aaneengesloten op De Pollenhof in goede handen.
De BSO (vormgegeven door verschillende aanbieders) zorgt daarna via Uw individuele contract
voor verdere opvang (zie: buitenschoolse opvang).
Wanneer uw kind regelmatig overblijft, kunt u het beste overblijfkaart kopen van €35,-.
Daarvoor kan 20 keer op school overgebleven worden. Als de kaart vol is gaat die mee naar huis
en kunt U geld meegeven voor een nieuwe. Losse overblijvers betalen € 2,00 per keer.
Overblijvers graag tijdig aanmelden bij één van onderstaande nummers. Ook afmeldingen
consequent regelen via deze nummers: anders missen we een kind en worden we nodeloos
ongerust. Voor de overblijfouders is het onmogelijk in één blik te zien wie er wel of niet is.
Dat wordt dus steeds op papier goed bijgehouden.
De coördinatie van het overblijven is in handen van Elly Kivits, die samenwerkt met Marga; Trudie;
Hanny; Miranda; Yvonne; Romana; Alette, Jeanne en Gert. Zij allen hebben afgelopen jaar (weer)
de cursus “overblijven” gevolgd. Tijdens het overblijven geldt de aansprakelijkheids- verzekering
voor zowel de kinderen als de toeziende ouders. Bereikbaarheid:
Elly:
073 599 3518 of 06 2035 0429
(donderdag)
Marga: 073 599 2942
06 1123 8696
(maandag en dinsdag)
Trudie: 073 599 3702
06 4092 0803
(maandag en dinsdag)
Hanny: 073 599 3964
06 2354 3102
(dinsdag en donderdag)
Om het overblijven “gesmeerd” te laten verlopen, hanteren we de volgende afspraken:
1. Kinderen uit 1-2 eten samen in de speelzaal; de anderen in de gemeenschapsruimte.
2. Als het weer het toelaat eten we meestal buiten.
3. We beginnen pas met eten als iedereen elkaar smakelijk eten heeft gewenst.
4. Na het eten krijgt iedereen iets te drinken (zie 6).
5. We praten rustig met elkaar en niet met volle mond.
6. Kinderen krijgen standaard melk of Yogi; bij warm weer buiten aanmaaklimonade.
Aangezien er vaak meer dan 80 kinderen aan tafel zitten, is het gewenst dat de kinderen zich
prettig gedragen. Wanneer dat niet lukt, wordt het betreffend kind één keer gewaarschuwd;
daarna krijgt het tijdelijk een andere plaats toegewezen. Bij herhaling wordt contact opgenomen
met de ouder(s).
Voor ons is het heel belangrijk, dat elk kind vooral met plezier
overblijft.
Moet Uw kind medicijnen innemen tussen de middag?
Geef die dan af (envelop +naam!) aan de leerkracht.
Niet los in de overblijftas! Medicijnen moeten immers niet in
handen van andere kinderen kunnen komen.
13
Buitenschoolse opvang
Aan kinderen van De Pollenhof wordt de mogelijkheid geboden tot voor- en naschoolse opvang.
De uitvoering daarvan is indertijd in handen gegeven van Kanteel, met wie deelnemende ouders
zelf een verbintenis aangaan. De school is “makelaar”. De naschoolse opvang vindt plaats in het
Gelre’s End; van 15.30 u tot 18.30 u. Uit een eerdere enquête van Kanteel bleek dat er te weinig
vraag is om ook voorschoolse opvang te realiseren.
In Hedel zijn inmiddels, naast Kanteel, ook andere aanbieders van buitenschoolse opvang actief
geworden: Kiddo-care; de Vrijbuiter…..
Ouders zijn er uiteraard vrij in met de BSO-partij in zee te gaan, die zij zelf het beste vinden.
De uitvoering van tussenschoolse opvang (het overblijven) is, zoals U hiervoor kon lezen, in
handen van de school zelf.
Gymlessen
We geven de momenten aan U door zodat op deze dagen gekozen kan worden voor handige
kleding; dan gaat het omkleden sneller. Gymkleding wordt overigens na de les mee naar huis
genomen om te laten wassen. In de bovenbouwgroepen wordt ook een handdoek meegenomen
(oksels en voeten wassen). De tasjes, die de KOV in juni 2013 uitreikte, zijn in veel gevallen handig
om gymspullen in te vervoeren. Wanneer zijn de lessen?
Gr 3 maandagmiddag en donderdagmorgen
Gr 4 woensdag
en donderdagmiddag
Gr 5 maandagmiddag en donderdagmiddag
Gr 6 maandagmiddag en donderdagmorgen (MarieJosé/Yetta)
Gr 6 dinsdagmiddag
en donderdagmiddag (Werner)
Gr 7 woensdag
en donderdagmorgen
Gr 8 woensdag
en donderdagmiddag
Ook voor de groepen 1-2 zijn bewegingslessen ingeroosterd; deze vinden plaats in onze eigen
speelzaal. Deze kinderen hebben alleen gymschoentjes nodig, wel voorzien van hun eigen naam.
Balletschoentjes zijn prima of anders klittenband-schoentjes (s.v.p. geen veters!)
Leerplicht
De basisschool is een school voor 4- tot 12-jarige leerlingen. De echte leerplicht (wettelijk
vastgelegd) bestaat vanaf de vijfde verjaardag. De manier, waarop Uw 4-jarig kind de school
wordt "binnengeleid" wordt bij de aanmelding afgesproken met de directeur. Dit gesprek vindt
plaats onder schooltijd, zodat U de school “in vol bedrijf” kunt zien en U ook zelf de sfeer kunt
ervaren, waarin wij werken. Dit geeft onzes inziens een echt realistisch beeld van onze school (in
tegenstelling tot bijvoorbeeld een open dag of een inloopmiddag). De juffrouw van de groep,
waarin Uw kind wordt geplaatst, maakt met U daarover een concrete afspraak, wanneer zij bij U
thuis komt kennismaken. (Meestal valt het gewenning op de vrijdag-ochtenden).
De aanmelding wordt (in bijna 100% van de gevallen) gevolgd door definitieve inschrijving:
U ontvangt enige tijd na de aanmelding schriftelijk bericht, waarbij tevens wordt aangegeven in
welke groep Uw kind geplaatst is. Dit bericht is daarmee dus het feitelijk bewijs van toelating.
Als een 4-jarig kind in de aanvangsfase -na overleg met de juf- wat minder uren naar school komt,
is dat géén probleem.
Vierjarigen mogen één dag per week -met toestemming van de leerkracht- thuis blijven.
Voor vijf-jarigen is een extra dag vrij (per week) -met toestemming van de directeur- nog mogelijk.
Vanzelfsprekend raden wij U aan -in het belang van Uw kind- zeer spaarzaam (dus alleen bij
noodzaak) van deze mogelijkheid gebruik te maken. Zie voorts: verlofregeling.
14
Herfstkinderen
De wet en de onderwijsinspectie gaan er van uit dat kinderen die vier jaar worden in de maanden
oktober, november en december (de zogenaamde herfstkinderen) starten in groep 1 en aan het
einde van het eerste schooljaar doorstromen naar groep 2. Zo kunnen ook zij de basisschool
doorlopen in minder dan acht jaar.
Ook wij hanteren deze regel op school. Maar zoals altijd.. op elke regel zijn er uitzonderingen.
Ieder kind is uniek in zijn ontwikkeling, ook de vierjarige die bij ons op school komt. Daarom heeft
de overgang van groep 1 naar groep 2 niet alleen te maken met de leeftijd maar ook met de
ontwikkeling, die het kind doormaakt. Op school volgen wij alle kinderen op het gebied van de
cognitieve, motorische, sociaal/ emotionele ontwikkeling en de taak- werkhouding.
Wij baseren ons beeld op toetsen, observaties en gesprekken met ouders en de intern-begeleider.
Dat kan ertoe leiden dat “herfstkinderen” meer dan twee volle jaren in de kleutergroep blijven
omdat hun ontwikkeling daartoe aanleiding geeft.
Een definitieve beslissing daartoe wordt door de school genomen, uiterlijk in de maand mei.
Zoals aangegeven worden ouders uiteraard in dat proces betrokken.
Zitten blijven
Over de resultaten van kinderen is veelvuldig contact met ouders; toch zeker als er zorgen zijn.
Soms is die zorg zodanig, dat besloten moet worden tot doubleren. De leerkracht neemt dat
besluit niet lichtvaardig; daarover is steeds gesproken met de Intern Begeleider en zijn de ouders
in de voorbereidende fase betrokken bij de argumentatie.
Uitgangspunt is: we laten een leerling alleen doubleren als dat zin heeft naar de toekomst.
In andere gevallen richten we ons meer op een aangepast programma.
Verlofregeling
Uw kind heeft ongeveer 12 weken vakantie per jaar. Probeert
U s.v.p. in Uw planning met die weken rekening te houden.
Slechts bij hoge uitzondering kan de school toestemming
verlenen voor het opnemen van extra verlof buiten de
schoolvakanties om. (Een werkgeversverklaring is vereist!)
Zelfstandigen mogen, onder voorwaarden en met
toestemming van de school, hoogstens 10 dagen extra
vakantie opnemen; echter niet aansluitend aan de
zomervakantie.)
Bedenk wel: zowel Uw kind als school zijn gebaat bij een ongestoorde doorgang van de lessen.
Het is niet toegestaan een dag eerder de kinderen van school te halen i.v.m. het vóórblijven van
files of vakantiedrukte. Ga dan liever enkele dagen later weg. Wie -door beroepsomstandighedeneerder op vakantie moet gaan, krijgt het laatste rapport per post op het huisadres nabezorgd.
Alle verlofaanvragen (ook voor familieomstandigheden) moeten worden aangevraagd via een
aanvraagformulier. Verkrijgbaar via de leerkracht: inleveren ter accordering bij de directeur.
Ongeoorloofd verzuim geven wij door aan de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Deze heeft controlebevoegdheid en kan dit verzuim via gerechtelijke stappen sanctioneren.
Lesuitval
Ook leerkrachten zijn wel eens ziek of afwezig om een andere geldige reden. Soms is het moeilijk
om vervangers te vinden, ook al zijn we aangesloten bij een zogenaamde vervangerspool.
Meestal kunnen we dat dan oplossen door intern met personeel te schuiven. Een groep naar huis
laten gaan is pas de allerlaatste optie. U wordt in dat geval vooraf (telefonisch?) gewaarschuwd.
Voor kinderen, van wie de ouders dan zelf geen opvang kunnen regelen, zullen wij op school het
opvangen verzorgen. We hopen dat we ook in dit schooljaar van deze mogelijkheid geen gebruik
hoeven te maken. Dat is het beste voor iedereen.
15
Compensatieverlof
Omdat een schooljaar meer lesuren telt dan de normbetrekking van leerkrachten, wordt dit
gecompenseerd (voorheen ADV). Voor de leerkrachten in groep 1 t/m 4 is dit collectief geregeld
op de vrijdagmiddag. De kinderen hebben dan geen les. Fulltime leerkrachten (groepen 5 t/m 8)
hebben recht op compensatiedagen. Omdat de kinderen dan natuurlijk gewoon les hebben, is er
op die momenten een vervangende leerkracht in de klas.
U kunt ervan overtuigd zijn, dat Uw kind door deze regeling géén minuut onderwijstijd tekort komt.
Aan de gestelde tabel van lesomvang (7520 lesuren in 8 jaar) voldoen we in ruime mate.
Kosten
Hoewel het onderwijs in ons land gratis is, worden door of via de school enkele extra zaken
georganiseerd die aan de ouders worden doorberekend. Het betreft hier steeds activiteiten met
een vrijwillig karakter. Wanneer een ouder besluit de gevraagde bijdrage niet te betalen kan
uiteraard ook van de betreffende dienst geen gebruik gemaakt worden.
Vanzelfsprekend proberen we deze kosten zo veel mogelijk te beperken.
* De schoolreis voor groep 1-2 wordt georganiseerd voor ongeveer € 7,50 per kind.
* De schoolreis voor de groepen 3 t/m 7 kost ongeveer € 25,00 per kind.
* Het schoolkamp voor de kinderen van groep 8 kost ongeveer € 70,00.
* Ons (Foster Parents) Plan-kind Griselda willen wij graag blijvend ondersteunen met een
vrijwillige bijdrage van € 0,20 per maand per kind. Zie: goede doelen.
* Jeugdbladen: Bobo, Okki, Taptoe en National Geographic Junior kosten per abonnement
€ 35,- Na inschrijving loopt de regeling verder buiten de school om.
* Schoolfotograaf: Ieder najaar worden schoolfoto's gemaakt, waarvan de kosten uiteraard
variëren, naar rato van het aantal bestelde foto's. Met de fotograaf zijn -scherpe- prijsafspraken
gemaakt. Broertjes-zusjesfoto's: na schooltijd. (alleen kinderen die al op De Pollenhof zitten).
* Het lidmaatschap van de oudervereniging betekent een bijdrage van € 20,00 per gezin
per jaar.
* Voor het overblijven is een abonnement beschikbaar: u betaalt € 35,00 voor 20 keer.
Losse overblijvers betalen steeds € 2,-. Dit overblijfgeld is bedoeld voor het toezicht en voor
thee, melk of anderszins.
De kosten van de Cito-toetsen in groep 5, 6, 7 en 8 komen voor
rekening van de school. In groep 7/8 krijgen de kinderen gratis een
schoolagenda. Een aantal van de hierboven genoemde kosten hoeft u
uiteraard niet te maken; ze zijn geheel uw eigen vrije keuze.
16
Jeugd Gezondheids Zorg door GGD Rivierenland
Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Gelderland
Zuid de ontwikkeling en gezondheid van de leerlingen tijdens de schoolperiode.
Bij de afdeling JGZ werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, logopedisten
en een psycholoog.
Aan onze school zijn toegewezen:
Jeugdarts:
Mw. M.J. Brinkhof
Verpleegkundige:
Mw. A. van Tintelen
Assistente:
Mw. M. van Donk
Logopediste:
Mw. J. Broekmans ( direct bereikbaar via 06 4680 5003)
Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2 4001 WG TIEL
Postadres:
Postbus 6062,
4000 HB TIEL
Telefoon:
0344 698700
Logopedische screening groep 1
Alle kinderen worden rond hun 5e verjaardag door de logopedist gescreend. De ouders van de
betreffende kleuters krijgen van te voren bericht. De logopediste beoordeelt de spraak, de taal,
de stem, het mondgedrag en controleert of het kind goed hoort en luistert. Na dit onderzoek
informeert de logopediste de ouders en de leerkracht over het resultaat en geeft aan of verdere
logopedische hulp gewenst is. De logopediste van de GGD behandelt niet zelf. Via uw
ziektekostenverzekering komt u terecht bij vrij gevestigde logopedisten.
Gezondheidsonderzoeken
Alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar worden gescreend door de doktersassistente.
Zij kijkt of uw kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Voorafgaand aan de screening krijgen
ouders een brief met informatie en de folder 'Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken op de
basisschool'. De doktersassistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek
voor te bereiden. Ouders zijn in principe niet bij de screening aanwezig.
Het onderzoek bestaat uit:
 Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.
 Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.
 Een lichamelijk onderzoek (op school)
Het kind hoeft zich voor het onderzoek niet uit te kleden.
De doktersassistente screent alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen
ouders bericht als hun kind aan de beurt is.
Als een kind extra aandacht nodig heeft, ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur
van de jeugdarts of de jeugdverpleegkundige op school. Tijdens dit spreekuur is er voldoende tijd
voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.
Spreekuur op school
Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het
mogelijk om het spreekuur buiten de vaste onderzoek-momenten om te bezoeken. Bijvoorbeeld
als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken
kan via (0344) 69 87 45 (ma. t/m vr. van 09.00 tot 16.00 uur) of via
[email protected]. Het spreekuur vindt op school plaats.
17
Vaccinaties
In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, ontvangt uw kind automatisch een oproep voor
twee prikken (vaccinaties): één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen
en Rode Hond (BMR). Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes een uitnodiging voor een
vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor
Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom
opvoeden en opgroeien. Zie www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook
via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen .
Hebt u vragen betreffende opvoeding en wilt u niet bij de schoolarts terecht? Wellicht is dan de
opvoedingswinkel een goede gesprekspartner. Hinthammerstraat 145 Den Bosch 073 614 9327
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Alle scholen werken met een meldcode (huiselijk geweld -kindermishandeling). Bij het
ontwikkelen van deze meldcode is inhoudelijk zoveel mogelijk aansluiting gezocht bij bestaande
protocollen. Hierdoor is de verwachting dat het basismodel van de nieuwe meldcode goed
aansluit bij de inmiddels vertrouwde werkwijze gebaseerd op ons protocol Vermoeden van
huiselijk geweld, mishandeling, verwaarlozing en seksueel misbruik.
Oudercontactmomenten
Onze school stelt een goed contact tussen leerkracht en ouders op prijs. Hiertoe worden
gedurende het schooljaar vijf vaste oudercontactmomenten (OCM) gepland.
Het eerste OCM is de algemene voorlichtingsavond in de derde week van het schooljaar. Op deze
avond wordt U bijgepraat over de algemene onderwijsontwikkelingen, die spelen op onze school.
Vervolgens informeert de leerkracht U over groepsspecifieke wetenswaardigheden.
Op OCM 2 wordt U mondeling geïnformeerd over de voortgang in de eerste rapportperiode.
De leerkracht licht U in over het welbevinden en over de vorderingen van Uw kind. Alle ouders
worden voor OCM 2 uitgenodigd.
Voor OCM 3 (en 5) krijgt Uw kind een “ echt rapport” mee naar huis. De leerkracht roept ouders
op wanneer er aanleiding is tot een gesprek. Hebt U zelf nog inhoudelijke vragen of opmerkingen?
Dan graag telefonisch (of per mail) contact opnemen met de leerkracht.
OCM 4 is inhoudelijk een kopie van OCM 2 en dus bedoeld om U mondeling bij te praten over de
voortgang van bijv. handelingsprogramma’s. Bij OCM 4 wordt niet elke ouder uitgenodigd.
Voorafgaande aan de gespreksmomenten worden schriften en/of andere materialen mee naar
huis gegeven, zodat U kunt zien, waar Uw kind in de voorafgaande periode mee bezig is geweest.
Verder kunt U op ieder moment een afspraak maken met de leerkracht, wanneer U dit nodig acht.
Als we een goed contact met elkaar onderhouden, kunnen we vroegtijdig samen werken aan kleine
problemen en daardoor voorkomen dat er grote problemen ontstaan.
Verkeer/Fietsen
Onze school ligt aan een eenrichtingsstraat. Dat is plezierig uit het oogpunt van veiligheid voor
Uw kind. Wilt U, bij het brengen van uw kind, rekening houden met dat eenrichtingverkeer.
Als U Uw kind per auto naar school brengt verdient het sterk de voorkeur te parkeren op het plein
bij het winkelcentrum. Dus niet in de Michelshof! Parkeren in deze straat maakt het voor kinderen
onoverzichtelijk, dus gevaarlijk. Ook wachtende ouders op de straat zijn een belemmering:
blijft U a.u.b. op het trottoir staan als U Uw kind komt halen of brengen. En laat de uitgang vrij,
zodat fietsende kinderen het terrein ongehinderd kunnen verlaten. Hinder in geen geval de
bewoners van huizen aan de Michelshof. Ook niet als zij hun eigen parkeerplaats willen benutten!
De binnenplaats bij De Munt is particulier terrein: niet gebruiken als looproute!
18
Fietsen
Het is opvallend, hoeveel kinderen er met de fiets naar school komen, terwijl ze zo dicht bij de
school wonen. Wij vinden, dat een loopafstand van 5 tot 10 minuten heel acceptabel is. Wie
binnen die afstand van de school woont, kan gewoon te voet naar school komen.
Wij vragen U dit uit praktische overwegingen. Wij kunnen niet de gehele speelplaats in gebruik
laten nemen als fietsenstalling. Daarnaast geven veel fietsen op een kleine ruimte, extra kans op
beschadigingen. Als Uw kind de fiets op school stalt, gebeurt dit op risico van en ook onder
verantwoordelijkheid van de ouders.
Namen en adressen
Leerkrachten
plus groep
mail: …[email protected]
Ineke Vervoort-Mertens
1/2
Hanneke Boelen
1/2
Tara Vos
1/2
Dorethé van Eggelen-Mannak
3
Dilia van Wolferen
3
Bianca v.d Meijden-Rovers
4
Maartje van Osch
1/2-4
Evelyn van Meerten
5
Werner v.d. Meent
6
Marie-José v. Beers-v. Hemmen 6
Yetta v.d. Oord-Terlouw
6
Corine van Alem
7
Wendy van Eijk
8
Maike van Rodijnen
verlof
Mouterij 39
Voorstraat 21
Kon. Emmastraat 13
Tiendweg 8
Boterbloemstraat 3
Bloemkeshof 74a
Koninkrijkstraat 12
Gasthuisstraat 30
Schuttershof 10
Uilecotenweg 19
Ammerzodenseweg 11
Sch. v. Hekerenstr. 31
Vonkenwaard 54
VdDuyn-vMaasdam 12
5482 LZ Schijndel
i.vervoort@
5324 AT A’zoden
h.boelen@
4281 NS Andel
t.vos@
5331 RC Kerkdriel
d.van.eggelen@
5321 RP Hedel
d.van.wolferen@
5301 WS Zaltbommel b.rovers@
5331 TX Kerkdriel
m.van.osch@
5331 BL Kerkdriel
e.van.meerten@
5324 EV A’zoden
w.van.de.meent@
5324 JT A’zoden
mj.van.hemmen@
5321 GA Hedel
y.van.den.oord@
5237 SB Den Bosch
c.van.alem@
5236 XT Empel
w.van.eijk@
5344 HS Oss
m.van.rodijnen@
Intern begeleider:
Mariëlle Wirth
taakuren IB: maandag, deels dinsdag, deels vrijdag
Steeds meer onderwijsgevenden hebben een duobaan of bapo-verlof. Dan komen er structureel twee leerkrachten per week in
de klas. Dat geldt voor Ineke (Hanneke op do en vr); Dorethé (Lidia op vrijdag en aantal maandagen); MarieJosé (ma-di) en Yetta
(woe-do-vr) en Bianca (Maartje do-vr en de woensdag om en om). Het compensatieverlof van Wendy en Werner wordt ingevuld
door Maike op de vrijdagen. Bij Evelyn is dat op de maandagen.
Uitgangspunt: maximaal 2 leerkrachten per groep. In overmacht situaties moet daar helaas van afgeweken worden (ziekte bijv.).
Onderwijsassistentie:
Emy Bloks-de Bekker
Ger Dorssers
(’s ochtends op ma-di- do- en vr)
3-4-5-8
Opaalweg 36
5345 TS Oss
anders-taligen Zilverpark 48 5237 HN Den Bosch
Muziek:
e.de.bekker@
g.dorssers@
vrijdagochtend in groepen 4, 5 en 6 (groepen 6 om en om)
Rompertpark 2
5233 RN Den Bosch
gr 4-5-6
Bianca Kuijpers
Administratie:
Tanja Roijers
Buurschappenlaan 137 5235 EC Den Bosch
t.roijers@
Mr. H. v. Ruggestraat 6 5321 VK Hedel
m.wirth@
Directie:
Mariëlle Wirth-v.d. Grift
Bovenschools management
Ton Keijzers
1/2
Kon. Wilhelminastraat 91 5321TB Hedel
073 5997171 (bestuurskantoor)
ondersteuning huishoudelijk:
Sjan Faber- v.d. Ven
Irene v. Ruymbeke-Buysrogge
José v. Horssen-Rippens
conciërge
interieurverzorgster
interieurverzorgster
19
06 40703172
HET SCHOOLBESTUUR
Onze school is onderdeel van de Stichting RK Onderwijs Bommelerwaard, waaronder zes scholen
ressorteren. Uitvoerend Bestuursleden zijn:
Algemeen:
Dhr. R. Blatter
Kon. Julianaplein 23 5321 VL Hedel
Penningm.: Dhr. C. van Osch
Buitentuinen 126
5301 WP Zaltbommel
Daarnaast functioneren nog vijf toezichthoudende bestuursleden.
Het bestuurskantoor is gevestigd aan:
Koningin Wilhelminastraat 93
5321 TB Hedel
073-599 7171
bestuursondersteuner:
Mevr. Henriëtte van Lierop
bovenschools directiewerk:
Dhr. Ton Keijzers
Iedere school had in het bestuur één afgevaardigd bestuurslid, hoewel die niet speciaal de
belangen van de betreffende school behartigde. Sinds de splitsing tussen uitvoering en toezicht
is de directe band met een school minder van belang geworden: toezicht is “algemeen”.
Vanuit onze school is bestuurder: Mevr. Anne van den Berg Hooiweg 28 5321 JG Hedel
Administratief is de school ondergebracht bij:
Onderwijs Service Groep (OSG) Postbus 318
6800 AH Arnhem
DE INSPECTIE
Inspectie Primair Onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs? 0800 8051
Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld,
discriminatie en/of radicalisering: in eerste instantie contact op nemen met onze interne
schoolcontactpersoon (Juf Yetta). U kunt ook contact leggen met de externe vertrouwenspersoon
(klein team wisselende medewerkers) via de GGD: 073 640 4090 (tijdens kantooruren).
Meldpunt vertrouwensinspecteur: tel. 0900 111 3111
DE OUDERVERENIGING (K.O.V.)
Debby Kuppen
Burg. Rooseboomstraat 1
6449133
voorzitter
Saskia Vos
Kievitstraat 6
5991078
secretaris
Aileen Kooiman
Molenstraat 9
5991459
penningmeester
Jennifer van Tiel
Deken W.A. van Doornstr. 11 5995606
vicevoorzitter
Petra v.d. Broek
Breedstraat 1
6411647
bestuurslid
Ellis de Haas
Hooiweg 24
5992958
bestuurslid
Marlies Merkx
Koekoekstraat 8
5994956
bestuurslid
Wendy v.d. Beemt
Reyersakker 2
599418
kandidaat bestuurslid
Rian van Herwijnen
Jan Stuversstraat 12
5992789
kandidaat bestuurslid
Nathalie Jansen
De Wielwijck 5
5991278
kandidaat bestuurslid
Trudy Zeldenrust
Hommelkamp 3
06 222853197 kandidaat bestuurslid
DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Namens de ouders:
Remco de Haan
De Wielwijck 4
6426429
Dirk-Joost Kooiman
Molenstraat 9
5991459 tevens GMR-lid ouders
Saskia Vos
Kievitstraat 6
Namens het personeel: Corine van Alem, Marie José Van Beers, Yetta v.d. Oord
GMR-lid personeel:
Vacature
20
Vakantie
Bij het vaststellen van de vakantieweken wordt door ons, na overleg met de regio, uitgegaan van
een -lestechnisch- zo evenwichtig mogelijke verdeling van lesweken en vakantieweken.
Dat is het ritme, waarin kinderen het beste functioneren. Ook wordt zoveel mogelijk aangesloten
bij het voortgezet onderwijs en bij de andere lokale scholen. Onderlinge verschillen blijven echter
steeds bestaan. Uit een enquête onder de ouders blijkt dat deze criteria (in genoemde volgorde)
door U worden gewaardeerd.
De groepen 1 t/m 4 hebben dit jaar 890,25 u les en de groepen 5 t/m 8 komen aan 1004,25 u.
Dit is in totaal 14,5 u meer dan de wettelijke minimum norm.
Herfstvakantie
20 oktober
Kerstvakantie
22 december
Voorjaarsvakantie
16 februari
Meivakantie
27 april
Hemelvaart
14 mei
Zomervakantie
20 juli
Andere vrije dagen:
Paardenmarkt
Tweede paasdag
Tweede pinksterdag
Studiedag onderbouw (groep 1 t/m 4)
- 24 oktober
- 02 januari
- 20 februari
- 08 mei
- 15 mei
- 28 augustus
03 november
06 april
25 juni
03 oktober (vr) en 20 maart (vr)
Overige Algemene Informatie
Ziekteverzuim:
Als Uw kind ziek is, meldt dat dan a.u.b. telefonisch tussen 8.30 u en 8.45 u. Wanneer een kind
afwezig is, zonder afmelding door de ouders, dan neemt de leerkracht contact met U op, zodat wij
(en U) weten waar Uw kind is. Wilt U bezoeken aan bijv. artsen zoveel mogelijk buiten de lestijden
regelen. Na enig aandringen is daar vaak wel de mogelijkheid toe.
Handvaardigheid / kleding
Als Uw kind op een bepaalde dag handvaardigheidles heeft, geef hem/haar dan liefst kleding aan
die tegen een stootje kan. Dit om teleurstellingen van 'ongeluks'-verfvlekjes e.d. op kwetsbare
kleding te voorkomen. Groep 1 t/m 4 werkt in de eigen klas met een lijmsoort op waterbasis,
die goed uitwasbaar moet zijn.
Wanneer zijn de handvaardigheidslessen?
(Onder voorbehoud):
gr. 3
di middag
gr. 4
di middag
gr. 5
di middag
gr. 6 We
do middag
gr. 6 MJ/Ye do middag
gr. 7
do middag
gr. 8
di middag
Surveilleren.
Een kwartier voor aanvang van de lessen gaat de poort open en kunnen de kinderen op het plein.
Gedurende die tijd houden de leerkrachten toezicht. Tussen de middag is de speelplaats
afgesloten i.v.m. de overblijvers. Kinderen kunnen dus pas het speelplein op om 8.30 en 13.00
uur. Regelmatig hangen kinderen al veel eerder rond bij de school of op het plein. Dat is niet de
bedoeling. Wilt U er daarom op toezien, dat Uw kind niet te vroeg naar school vertrekt.
Het veroorzaakt daardoor wellicht (ongewild) overlast voor verkeer en omwonenden
(bijv. in de Munt). Dat willen we graag voorkomen.
21
Opvang.
De kinderen van de onderbouw (1-4) zijn 's woensdags een half uur eerder uit dan de
"bovenbouwers". Levert het ophalen van Uw kind daardoor problemen op? Met de juffen van
groep 1/2 is afgesproken, dat zij Uw kind dan opvangen tot 12.30 uur.
Graag wel even met hen contact opnemen!
Inschrijving.
Omstreeks februari/maart is er de gelegenheid tot inschrijven van kinderen, die in het daaropvolgende schooljaar vier jaar worden.
In verband met de planning willen wij graag zo snel mogelijk weten wie er in het nieuwe jaar
in groep 1 geplaatst kunnen worden. Ouders van een toekomstige vierjarige verzoeken wij
in januari/februari een afspraak tot inschrijven te maken.
Via de gemeente ontvangen betrokkenen overigens een schriftelijke uitnodiging hiertoe.
Verlof.
Alle tussentijdse verlofaanvragen, i.v.m. bruiloften, jubilea enz. graag tijdig regelen.
Dat kan uitsluitend via een schriftelijk verzoek, waarvoor U bij de leerkracht een formulier dient
op te halen. Dit formulier moet -vooraf- aan de directeur worden aangeboden, ter beoordeling en
ter ondertekening. Afwijken van vakantiedata kan niet, behoudens in uitzonderingsgevallen.
U kunt in dit soort gevallen pas Uw vakantie boeken als op Uw schriftelijke verlofaanvraag positief
is gereageerd door de school.
Reserve-adres.
Bij de inschrijving vragen wij U om een reserve-adres. Dit dient voor onverhoopte spoedgevallen
(i.v.m. bijvoorbeeld een ziek kind of voor doktersbezoek). Wilt U wijziging van reserve-adres aan
ons melden. Ook als U, bijvoorbeeld door werkzaamheden, gedurende langere tijd overdag elders
bereikbaar bent, graag dit adres telefonisch doorgeven aan de school.
Snoepen op school.
We willen op school bevorderen dat er alleen “gezond” gesnoept wordt. Daarover hebben we
duidelijke afspraken gemaakt, samen met U als ouders. Als “tussendoortjes” eten we alleen:
fruit; groente; neutrale rijstwafel, ontbijtkoek of (volkoren)cracker. Met neutraal bedoelen we:
niet gevuld met allerlei ingrediënten. Een koek waar iets op of in zit is dus een ongewenst product.
Traktaties bij verjaardagen.
Heel leuk, maar kies a.u.b. alternatieven voor zoetigheid: fruit, kaas,
worst, enz. Een leuk idee is vaak meer waard dan de omvang van de
traktatie! Vanwege de feestelijkheid zullen we op zo een dag niet al te
streng zijn.
De jarigen uit groep 1-2 trakteren alleen in de eigen groep; niet bij de
leerkrachten. Kinderen uit groep 3 gaan langs bij de eigen kleuterjuf van
vroeger en ook in de personeelskamer. Oudere kinderen trakteren,
naast de eigen groep, alleen de personeelskamer.
Jarigen vallen vaak op door het dragen van de feestmuts, die in de klas
aanwezig is. Trakteren (zoals hierboven beschreven) is niet verplicht:
het is zo gegroeid in de schoolcultuur. Zorgt u er s.v.p. voor dat de
traktatie een kleinigheidje blijft. Het gaat er niet om anderen af
troeven: eenvoud is het kenmerk van het ware …
22
Fruit eten.
Iedere morgen mogen de kinderen uit groep 1 en 2 fruit, brood of iets anders gezonds mee naar
school nemen. Zie hierboven: snoepen op school. Wie limonade meebrengt, doet dat in een goed
sluitende beker: graag met de naam erop. Geen koolzuurhoudende dranken s.v.p.
Een beker vullen is ook stukken goedkoper (en milieuvriendelijker) dan losse pakjes kopen.
Gevonden Voorwerpen.
In de conciërgeruimte bevinden zich (helaas) voortdurend gevonden gymkleding en andere
gevonden voorwerpen. Namen in gymspullen enz. kan dit probleem voorkomen.
Als U toch iets mist, komt U dan na schooltijd even kijken.
Media.
Via de school kunt U zich abonneren op de volgende jeugdtijdschriften van Uitgeverij Malmberg:
Bobo (gr. 1-2), Okki-Jippo (gr. 3-4), Taptoe (gr. 5 t/m 8), National Geographic Junior (gr. 7-8 ).
Behalve "leesvoer" bieden deze bladen allerlei informatieve verhalen, ontwikkelingsspelletjes enz.
Kleuterbibliotheek.
U kunt op school boeken voor de kleuters gratis lenen en wel op vrijdag vanaf 8.30 uur.
Er is een onderverdeling in de categorieën:
dierenboeken - plaatjesboeken - voorleesboeken - ontwikkelingsboeken.
Help uw kind te kiezen en kies vooral gevarieerd. Dan kunt U thuis ook samen
aan het praten-bij-platen en aan-het-lezen. Dat is voor de taalontwikkeling van
Uw kind van belang. Warm aanbevolen dus!
Hoewel de kleuterbibliotheek gratis is, wordt een periodieke vrijwillige bijdrage in dank aanvaard.
En mocht een boek bij U thuis kapot gaan, dan s.v.p. in overleg met de bibliotheekouders
vergoeding regelen. Raakt een boek bij U kwijt? De bibliotheekouders kopen een ander, maar wel
op Uw kosten. Wees dus zuinig op onze boeken... ook in Uw eigen belang!
Agenda's
De kinderen van groep 7 en 8 krijgen via de school een agenda aangeboden. Het is de bedoeling,
dat alleen deze wordt gebruikt; geen andere versies dus.
Mappen
In groep 5 krijgt ieder kind een 23-gaats ringband in verband met aantekeningen behorende bij
wereldoriënterende vakken. Deze gaat mee naar de volgende groepen. Kapotte map zelf
vervangen of via school voor € 2,-.
Vulpennen
Op school wordt geschreven met een schoolvulpen die in groep 4 gratis wordt verstrekt en
vervolgens mee gaat naar de volgende groepen. Kapotte pennen zijn via de conciërge te
vervangen tegen betaling van € 5,00.
Buitenshuis?
Als u (bijv. wegens werkzaamheden) vaak onder schooltijd niet thuis bereikbaar bent, wilt U ons
dan doorgeven waar U (of anders kennissen of familie) in dat geval wel te bereiken bent.
Nb: Als adressen wijzigen (of telefoonnummers, of mailadressen , wilt U ons daarover dan
informeren?
Gymkleding groep 1-2
Je hebt als kleuter geen speciale gymkleding nodig: alleen schoentjes !
Natuurlijk met de naam erin; graag klittenband-sluiting of balletschoentjes!
In ieder geval geen veterschoentjes! Dat is veel te tijdrovend.
23
Gymkleding groep 3 t/m 8.
Om redenen van hygiëne moeten de kinderen gymkleding dragen
tijdens de gymlessen. Mogelijkheden zijn: gympakje, shirt en broekje; in ieder geval gymschoenen (i.v.m. voetwratproblemen).
Een naam vermelden in gymspullen helpt tegen 'verlies'problemen.
Zie er ook op toe dat Uw kind na iedere gymles de gymkleding mee
naar huis neemt i.v.m. de noodzakelijke wasbeurt.
Kinderen uit 6-7-8 wassen hun oksels en voeten na de gymles.
Verzekering
De kinderen zijn, via school, verzekerd tegen Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) voor schade, die
ze eventueel aanrichten op school en/of tijdens schooluren.
Tevens is een schoolongevallenverzekering afgesloten, die geldig is onder schooltijd; gedurende
de tijd, die uw kind nodig heeft om van en naar school te gaan en tijdens activiteiten,
georganiseerd onder auspiciën van de school. Ook vrijwillig meewerkende ouders zijn verzekerd
tegen W.A.
De schoolfotograaf
Ook dit jaar komt de fotograaf op school en wel omstreeks de herfstvakantie. (Zie 40-wekenrooster) Foto-Fons is dan 's morgens aanwezig.
Ook kunnen er broertjes / zusjes-foto's gemaakt worden, maar wel ná schooltijd. Dat geldt alleen
voor kinderen, die daadwerkelijk op onze school als leerling zijn ingeschreven.
Vanaf 12.00 uur voor groep 1 t/m 4, na 12.30 uur voor bovenbouwkinderen.
Samen met je vriendje/vriendinnetje op de foto gaan? Dat is niet de bedoeling.
Sponsorbeleid
We laten sponsoring voorzichtig toe op voorwaarde dat de onafhankelijkheid van de school
(lesprogramma) niet onder druk komt te staan. Ook mogen natuurlijk de wetten van de
“betamelijkheid” niet worden overtreden.
Kijk / Tentoonstelling / Kijk
Ook dit jaar zal een tentoonstelling worden georganiseerd, waarop U de handvaardigheid en
tekenproducten van de kinderen kunt komen bezichtigen. Deze is gecombineerd met de
traditionele inloopmiddag.
Daarop kunt U, met andere geïnteresseerde
familieleden, binnen lopen in de groep van
Uw kind(eren) en daar de school bekijken
in zijn dagelijkse bedrijf.
U ziet dan de "natuurgetrouwe" werkelijkheid;
en daar gaat het toch om!
Datum inlopmiddag: zie jaarrooster op blz. 27.
24
Hoofdluis preventie
Hoewel op onze school het probleem hoofdluis relatief weinig hinder op levert, vragen wij toch
graag uw aandacht voor het volgende: de aanwezigheid van hoofdluis centreert zich in bepaalde
perioden van het jaar en heeft niets te maken met hygiëne. Wie bij zijn / haar kind hoofdluis
constateert, wordt vriendelijk verzocht de leerkracht te waarschuwen. Dan kunnen we andere
ouders erop attenderen. Hoofdluis wordt namelijk doorgegeven, bijv. via kleding (kapstokken).
Bij iedere drogist zijn voldoende middelen verkrijgbaar om het probleem op te lossen. Nieuwste
inzicht: goed kammen met speciale luizenkam!
Wanneer alle ouders aandacht besteden aan de aanwezigheid van
hoofdluis en ook snel er tegen optreden, dan is het probleem het snelste
de wereld uit geholpen. Het feit, dat we er slechts bij uitzondering last
van hebben, wijst op goede medewerking van alle ouders.
Volhouden zo en … direct de school waarschuwen als U iets vindt.
Elke maandag na een vakantie worden alle kinderen onderzocht op de aanwezigheid van hoofdluis.
Daartoe is een speciale groep ouders actief. Wanneer de aanwezigheid van hoofdluis wordt
geconstateerd, wordt aan de betreffende ouder telefonisch bericht gegeven, terwijl de kinderen uit
de groep per briefje gewaarschuwd worden extra aandachtig te zijn.
Na enige tijd vindt hercontrole plaats .
Mocht U onverhoopt bezwaar hebben tegen deze hoofdluiscontrole, geeft U dat dan aan ons door.
Veel zwemmen (al dan niet in chloorwater) kan de werking van een aantal “bestrijdingsmiddelen”
negatief beïnvloeden. Neten schijnen beter los te gaan als haren worden gewassen met water
waarin azijn is gemengd (4 delen water; 1 deel azijn).
Let op: dit is niet om hoofdluis te bestrijden; alleen om neten beter los te krijgen.
Vervolgens: nette haren met een netenkam goed kammen.
Deze behandeling twee weken lang volhouden.
Het wassen van knuffels schijnt (recente inzichten) niet nodig te zijn.
Maar……… hoofdluis niet!
25
Iets over de kwaliteit…….
Omdat verondersteld wordt dat in een schoolgids ook een kwaliteitsaanduiding van de school is
opgenomen volgen hieronder de "uitstroom"-gegevens van onze school. We doen dat in een
meerjarenperspectief en brengen zowel het uitstroom-niveau als de gekozen scholen in beeld.
Waar gaan onze leerlingen heen?
school
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Jeroen Bosch College
2 ll
7 ll
3 ll
2 ll
8 ll
5 ll
8 ll
Het Cambium
2 ll
5 ll
3 ll
5 ll
6 ll
7 ll
6 ll
Ds Pierson College
8 ll
4 ll
8 ll
6 ll
8 ll
8 ll
4 ll
Hervion College
1 ll
2 ll
1 ll
Sancta Maria-Mavo
1 ll
3 ll
2 ll
1 ll
2 ll
1 ll
Duhamel /Boscher vakschool
3 ll
1 ll
Helicon (Groenschool)
1 ll
1 ll
4 ll
12 ll 2 ll
2 ll
De Brug VSO; De Rijzert PO
1 ll
1 ll
Stedelijk Gym
4 ll
1 ll
1 ll
1 ll
2 ll
1 ll
St Janslyceum
1 ll
5 ll
3 ll
1 ll
3 ll
Princentuin/Elders
1 ll
1 ll
1 ll
2 ll
1 ll
Totaal
23 ll 21 ll 29 ll 33 ll 24 ll 29 ll
27 ll
Bovenstaande scholen zijn vaak -wat we tegenwoordig noemen- brede scholengemeenschappen.
Ze hebben dus verschillende niveaus onder een dak, bijvoorbeeld vmbo-havo-atheneum.
Om nu te zichtbaar te maken hoe de verdeling over de diverse afdelingen van deze scholen is,
volgt hieronder een overzicht van de inschrijvingen in het voortgezet onderwijs.
Dit overzicht geeft dus een realistisch beeld van het uitstroom-niveau van onze leerlingen.
Per jaar is tevens aangegeven wat de gemiddelde CITO-score was, die werd behaald op de
eindtoets. Omdat wij nauwelijks of geen verwijzing hebben van zorgleerlingen naar het Speciaal
Basis Onderwijs (en dus deze leerlingen op onze eigen school proberen op te vangen) is het
lastig te interpreteren wat een gemiddelde score feitelijk zegt over de onderwijskwaliteit.
In het schooljaar 2013-2014 scoorde groep 8 ruim boven het landelijk gemiddelde, zowel in de
ongecorrigeerde versie als in de (op leerlinggewicht) gecorrigeerde versie. In deze cijfers laten
we ook de leerlingen meetellen die feitelijk minder dan 2 jaar op onze school gezeten hebben.
We laten in principe iedereen meedoen aan de eindtoets; in 2014 deed 1 leerling niet mee
vanwege taalproblematiek / kort verblijf in Nederland.
VS0
VMBO basis, kader en b/k
VMBO gem. en theoretisch
VMBO-t / HAVO
HAVO en HAVO/VWO
VWO
Cito-eindtoets gemiddeld
LG gecorrigeerd
2008
1 ll
7 ll
1 ll
5 ll
4 ll
6 ll
2009
8 ll
1 ll
4 ll
5 ll
3 ll
2010 2011 2012
6 ll
18 ll 7 ll
6 ll
7 ll 3 ll
5 ll
1 ll 2 ll
5 ll
5 ll 10 ll
7 ll
2 ll 2 ll
2013 2014
1 ll* geen Cito
6 ll
4 ll
6 ll
5 ll
9 ll
6 ll
7 ll
8 ll
2 ll
3 ll
534,9
534,6
536,0
535,5
535,7
534,9
535,0
533,3
530,5
531,0
536,9
535,8
538,6 landelijk 534,4
536,4 landelijk 534,6
We hadden in het schooljaar 2013-2014 totaal 40 nieuwe inschrijvingen; daarvan 16 tussentijds.
Via verhuizingen (3), verwijzing SBO (3) , naar andere Bao (3) en overgang naar voortgezet
onderwijs (27) noteren we eind juni 2014 in totaal 36 schoolverlaters. Het leerlingenaantal is
momenteel, zoals overal in de regio, dalende. De meerjaren-prognose bevestigt dit beeld.
Voor het schooljaar 2014-2015 hebben we inmiddels 14 nieuwe leerlingen (kleuters)
ingeschreven. Dat is minder dan in het verleden, onder andere omdat het geboorteaantal in
Hedel de laatste jaren lager ligt. De ervaring leert dat er gemiddeld nog ca. 6 leerlingen later
binnen komen.
26
Jaarrooster 2014-2015
Wk Ma
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Vr
25 aug
01 sept
08 sep
15 sep
22 sep
29 sep
06 okt
13 okt
20 okt
27 okt
03 nov
10 nov
17 nov
24 nov
01 dec
08 dec
15 dec
22 dec
29 aug
05 sep
12 sep
19 sep
26 sep
03 okt
10 okt
17 okt
24 okt
31 okt
07 nov
14 nov
21 nov
28 nov
05 dec
12 dec
19 dec
05 jan
12 jan
19 jan
26 jan
02 feb
09 feb
16 feb
23 feb
02 mrt
09 mrt
16 mrt
23 mrt
30 mrt
06 apr
13 apr
20 apr
09 jan
16 dec
23 jan
30 jan
06 feb
13 feb
20 feb
27 feb
06 mrt
13 mrt
20 mrt
27 mrt
03 apr
10 apr
17 apr
24 apr
27 apr
04 mei
11 mei
18 mei
25 mei
01 jun
08 jun
15 jun
22 jun
29 jun
06 jul
13 jul
20 jul
27 jul
03 aug
10 aug
17 aug
24 aug
01 mei
08 mei
15 mei
22 mei
29 mei
05 jun
12 jun
19 jun
26 jun
03 jul
10 jul
17 jul
24 jul
31 jul
07 aug
14 aug
21 aug
28 aug
Woe: Algemene Voorlichtingsavond (OCM 1)
Woe: Sportdag
Woe: Pollenhof Tennis Toernooi gr 7-8 (ovb) Kinderzegels Gr 7-8
Woe: Start Kinderboekenweek “Feest” Vr: Onderbouw-studiedag 1-4 vrij
Woe: schoolfotograaf
Vr: Bag to School kledinginzameling KOV 8.30 u
Herfstvakantie
Ma: Paardenmarkt Woe: Kinderzegels bezorgen
Ma-Di: OCM 2 alle ouders
Vr: schriften mee
Vr: Sint op school
Schoolkrant
Kerstvieringen KOV (woe) en school (vr)
Kerstvakantie
Do: Advies Gr. 8 VO (onder voorbehoud)
Screening Cito Midden-toetsen
Vr: Rapport M mee naar huis + schriften
Do: OCM 3 Oproep
Vr: Carnavalsoptocht + Gelres End
Carnavalsvakantie
Di: Inloopmiddag + Handvaardigheidstentoonstelling
Do: Dagje groep 3. Vr: onderbouw-studiedag 1-4 vrij
Di: Inloopmiddag + Handvaardigheidstentoonstelling
Ma: Tweede Paasdag CITO-Entreeperiode 5-6-7 (3 weken) Vr: schriften
Do: OCM 4 oproep
Do: schriftelijk verkeersexamen Schoolkrant
Di-wo-do: Eindtoets groep 8 Vr. Koningsspelen/Pollenhollen Bag to School
Meivakantie 10 mei Moederdag
Uitslag eindtoets gr 8 (o.v.b.)
Do-vr: Hemelvaart
Woe: verjaardag leerkrachten
Ma: Tweede Pinksterdag
Vr: KOV jaarmarkt ?????
Kamp di 10-woe 11-do 12
en schoolreis do 12
Vaderdag 21 juni
Vr. Rapport mee
Do: OCM 5 oproep
Di: Bedankavond Do: Musical
Vr: Uitzwaaien gr 8
Nog onbekend:
Schoolvoetbaltoernooi groep 7/8
Nb. OCM = Ouder Contact moment
27
Inhoudsopgave
HOOFDSTUK
BLZ.
Voorwoord
Geschiedenis van de school
Visie op onderwijs
Oude en nieuwe doelen
Identiteit
Bestuur, MR en KOV
Deskundigheid van buiten
Leerlingenzorg
Rapportage
Klachtenregeling
Toelating en verwijdering
Goede doelen
Lestijden
Overblijven
Buitenschoolse opvang (Kanteel e.a.)
Gymlessen
Leerplicht
Herfstkinderen
Zitten blijven
Verlofregeling
Lesuitval
Compensatieverlof/ADV
Kosten
JeugdGezondheidsZorg/schoolarts etc.
Oudercontactmomenten
Verkeer - fietsen
Namen en adressen
Vakanties
Algemene informatie
Kwaliteit
Jaarrooster (40 wekenoverzicht)
Inhoud
1
2
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
12
13
14
14
14
15
15
15
15
16
16
17
18
18
19
21
21
26
27
28
28

Nieuwsbrief september

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Wie is nou wie?

zorgcontiniüm

Doe je dit jaar eindexamen? www.mijneindexamen

Basisschool Sint Joseph – Burg. Beckersweg 45, 6261 NX Mheer

Authentieke versie downloaden (pdf)

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Voor de BPV begeleider,