Wilhelminaschool Hogeweg 23 6721VD Bennekom tel.: 0318-414243 629129 (IB/RT) E-mail: [email protected] Homepage: www.wilhelminas.cnsede.nl Nieuwsbrief 13 november 2014 25e jaargang nr. 5 Samen op aarde Inhoud Ik leef hier, jij woont daar, samen op de aarde. En wij zijn, allebei, van heel grote waarde. Dus kinderen hier en van overal: zoek elkaars recht en Gods vrede bovenal. Doorlopende schooltijden.....................1 Auteur onbekend Doorlopende schooltijden In 2012 heeft de MR onderzoek gedaan naar de mogelijkheden van doorlopende schooltijden op de Wilhelminaschool. De eerste fase was een oriënterend onderzoek. In een notitie zijn de verschillende opties en de voor- en nadelen van elke optie beschreven. Daarnaast zijn enkele ervaringsdeskundigen van andere scholen met het team in gesprek geweest om ervaringen, succesfactoren en valkuilen met elkaar te delen. De volgende stap was het onderzoeken of en in welke mate de leerkrachten het wenselijk vinden om de huidige lestijden aan te passen. Deze peiling vond plaats Kunstwerk ‘Kind met bal’.......................3 Hoe onze kleuters leren….....................4 Geboren................................................6 Luizencontrole.......................................6 Nieuwe leerlingen.................................6 Hij komt, hij komt!..................................7 Een avondje terug in de tijd met je oudklasgenootjes........................................7 Groep 7 neemt deel aan de week van de Mediamasters..................................8 Verder kijken met ZIEN!........................9 Even voorstellen (1)............................10 Even voorstellen (2)............................10 Tafeltennistoernooi..............................10 Belangrijke data..................................12 -1- in mei 2013, middels een schriftelijke enquête. In de enquête is aan leerkrachten gevraagd om hun voorkeur uit te spreken voor één of meer van de volgende opties: • Optie 1 Kinderen eten en spelen tijdens de middagpauze onder begeleiding van de eigen leerkracht. • Optie 2 Kinderen eten tijdens de middagpauze onder begeleiding van eigen leerkracht en spelen onder begeleiding van leerkrachten volgens een rooster. • Optie 3 Kinderen eten onder begeleiding van eigen leerkracht en spelen onder begeleiding van anderen dan leerkrachten (ouders/vrijwilligers, professionele organisatie). • Optie 4 Huidige schooltijden handhaven. Uit de resultaten bleek dat de opties 4 en 2 de meeste voorkeur genoten, met als koploper optie 4. Concluderend kon gesteld worden dat een ruime meerderheid van de leerkrachten de grootste voorkeur uitsprak voor het handhaven van de huidige schooltijden. Het advies van de MR was om de huidige schooltijden te handhaven, en om met elkaar over 2 jaar dit besluit te evalueren en desgewenst opnieuw de mening van de leerkrachten te onderzoeken. In mei 2014 is besloten om toch een ouderenquête uit te laten gaan, n.a.v. de uitslag van de oudertevredenheidspeiling van september 2013. Hierin werden onderstaande opties onderzocht: Optie 1 Het handhaven van de huidige schooltijden. Optie 2 Een vorm van een continurooster, waarbij alle kinderen op school overblijven en ‘s middags eerder uit zijn. Optie 3 Een kortere middagpauze, waarbij de kinderen naar keus naar huis kunnen of onder toezicht van Brood en Spelen overblijven en ’s middags eerder uit zijn. Uit de resultaten bleek dat: • 45% de huidige schooltijden wil handhaven (40 maal ingevuld) • 40% gaf aan een vorm van een continurooster te willen (36 maal ingevuld) • 15 % gaf de voorkeur aan een kortere middagpauze (14 maal ingevuld) -2- Daar een groot deel van de ouders de enquête niet heeft ingevuld en er geen duidelijke meerderheid is, zal er een projectgroep worden samengesteld met daarin 2 ouders, 2 leerkrachten (van wie één uit de MR) en Lenny van Pouderoyen (ouder van Anna en Peter en zelf groepsleerkracht met ervaring met een continurooster) als inhoudsdeskundige. De opdracht van de projectgroep zal zijn om nader te onderzoeken wat de wenselijkheid en de haalbaarheid is voor het realiseren van doorlopende schooltijden, dan wel voor het handhaven van de huidige schooltijden. Daarom vragen wij ouders om mee te helpen de wenselijkheid en de haalbaarheid van doorlopende schooltijden, dan wel het handhaven van de huidige schooltijden te onderzoeken. U kunt uw belangstelling kenbaar maken, vóór 28 november bij de groepsleerkracht van uw kind of bij Alike. Hartelijke groeten, Alike Kloosterman Kunstwerk ‘Kind met bal’ Het is u vast niet ontgaan. Sinds de herfstvakantie staat het kunstwerk “Kind met bal” van Rien Goené weer vol trots op het schoolplein van de Wilhelminaschool. Daar zijn wij met z’n allen heel erg trots op. Het weer terugplaatsen van het beeld hebben we te danken aan de leerlingen van groep acht, die aan het eind van het vorig cursusjaar afscheid hebben genomen van de Wilhelminaschool. Een heel mooi afscheidscadeau! Het beeld heeft jaren op het plein gestaan van de oude Wilhelminaschool. Met de sloop van het gebouw moest het wijken voor de bouw van Collage. En nu, na 6 jaar kunnen we weer genieten: het beeld is weer terug op de oude vertrouwde plek. Dankzij de leerlingen van groep acht, de hulp van restaurateur Bert Roseboom, de betonspecialisten Mark van Teijlingen en Hans Verhoef, architect Klaas -3- Ganzevoort, sponsor Peter van den Brink van Bouwbedrijf van Grootheest en de hefbomen Jacco Wandel, Jan-Anne Elbertsen, Peter van de Ploeg, Herman Pol, Eddy van Doorn en Frits Versluis staat “Kind met bal” van Rien Goené weer overeind. Het beeld staat er fraai en fier bij, dankzij de bezielende leiding van Marijke van Doorn. Zij heeft heel veel tijd en energie gestoken in de coördinatie van dit project. Dank, dank, dank voor al jullie medewerking. Rien Goené (1929-2013) was zowel schilder als beeldhouwer. Hij werkte zowel figuratief als abstract. Zijn bronzen beelden zijn te herkennen aan de eenvoudige lijnen en hoekige vormen in combinatie met vloeiende bewegingen. Goené liet overbodige details weg maar liet duidelijk de essentie van de beweging zien. Hoe onze kleuters leren… De kleuters van de Wilhelminaschool willen we een brede basis meegeven. Daar hebben ze de rest van hun schoolcarrière veel profijt van! Dat doen de leerkrachten natuurlijk niet zomaar, ons onderwijs aan kleuters is goed doordacht en er zit een hele visie achter. Wij willen u graag wat meer vertellen over die visie en hoe wij werken met onze kleuters. Een waardevolle start, een goed begin! In ons onderwijs aan kleuters werken wij vanuit de visie Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO). De belangrijkste doelstelling van OGO is het stimuleren van kinderen om hun volledige persoonlijkheid te ontwikkelen. Wij vinden dit ook erg passen bij een kleuter en de wijze waarop een kleuter zichzelf en de wereld leert te begrijpen: namelijk als geheel! OGO gaat uit van de 3 B’s: Bedoeling, Betekenis en Betrokkenheid. Bedoeling: welke doelen zijn van belang voor het kind en zijn ontwikkeling. We gaan hierbij ook uit van de ‘zone van naaste ontwikkeling’: het kind ontdekt vanuit zijn eigen ontwikkeling wat op het randje van kunnen en nog niet kunnen ligt. De rol van de leerkracht is om het kind te stimuleren en te motiveren om het stapje verder in de ontwikkeling te maken. Betekenis: activiteiten hebben een betekenis: zijn zinvol en komen uit de echte wereld. Zo worden kinderen uitgedaagd en geprikkeld om te leren in een waardevolle context. -4- Betrokkenheid: om een stap verder in ontwikkeling te komen is het belangrijk dat kinderen geboeid zijn, dat er motivatie om te leren is. Hoe werkt dit nu in de praktijk? Allereerst willen we de kleuters in contact brengen met de wereld om hen heen, dat doen we door thematisch te werken, thema’s die dicht liggen bij de belevingswereld van het kind. Zo hebben we de afgelopen jaren o.a. gewerkt aan de thema’s ‘de fietsenmaker’, ‘ziek zijn’, ‘de markt’. De leerkrachten werken nauwkeurig doelen voor o.a. geletterdheid en gecijferdheid uit tot betekenisvolle activiteiten. Deze activiteiten zijn weer onderverdeeld in spelactiviteiten, kringactiviteiten, constructieve activiteiten, lees- en schrijfactiviteiten. Elk thema wordt vol enthousiasme ingeluid om de betrokkenheid te verhogen en de voorkennis te activeren. Hoe verder we in het thema komen, des te meer verdiepend zijn de activiteiten en spelen we als leerkrachten meer in op de zone van de naaste ontwikkeling. Vaak sluiten we zo’n geweldig thema af met een fantastische afsluiter… Wat dacht u van uit eten gaan in het Wilhelmina Restaurant bij ons thema ‘het restaurant’? Even een kijkje in de keuken… Vorig jaar hadden we het geweldige thema ‘het restaurant”, even een korte beschrijving. Er kwam een kok op bezoek die graag een nieuw restaurant wilde openen in Bennekom. Of de kinderen hem konden helpen…dat wilden ze natuurlijk maar al te graag! En zo gezegd, zo gedaan! Om te weten hoe dat allemaal werkt zijn we naar een echt restaurant gegaan en hebben o.a. een kijkje in de keuken mogen nemen. Wat verderop in het thema waren we zover dat we onze eigen menukaart gingen maken en dat deden we niet zomaar! Want er zouden echte gasten in ons restaurant komen! Namelijk de papa’s, mama’s, opa’s en oma’s. Een geweldig thema waar de kinderen ontzettend veel van hebben geleerd in een betekenisvolle context! Wij genieten van OGO! Esther Derksen -5- Geboren 10.10.2014 Twinkel twinkel kleine ster Heel blij zijn wij met de geboorte van NELE Johanna 16.28 uur| 3675 gram Dochter van Ralph & Eva Rietman Zusje van Nova en Jelte Luizencontrole Elke dinsdagochtend na een vakantie staan de luizenouders klaar om alle leerlingen door de haren te kriebelen om te kijken of alle hoofden er tiptop uitzien. Wanneer de luizenouders luizen signaleren, geven zij dit door aan de groepsleerkracht. Deze geeft op zijn/haar beurt dit weer door aan de desbetreffende ouder(s). De luizenouders komen dan de komende weken, net zo lang terug in de groep waar luizen zijn gesignaleerd, totdat de groep “luizenvrij” is. Ciska en Christine zijn nu dringend op zoek naar ouders, die mee willen helpen om de controles bij de leerlingen uit te voeren. Het kost niet veel tijd, dus geeft u op bij de leerkracht(en) van uw kind of aan de coördinatoren. Ciska van Hattum en Christine Verhoef Nieuwe leerlingen We hebben de rode loper weer uitgelegd voor onze startende kleuters en we wensen Thimo Drieënhuizen, Jefta Schouten en Merlijn Wemmi dan ook een fantastische schooltijd toe op de Wilhelminaschool. -6- Hij komt, hij komt! Onderweg vanuit het Spaanse zonnetje…. Sint met zijn Pieten! Vol verwachting klopt ons hart…. Op het Sinterklaasjournaal hopen wij te volgen hoe het de Sint en zijn Pieten vergaat onderweg naar Nederland en of alles ook goed zal gaan met de cadeautjes? Kijkt u ook mee thuis? Ook dit jaar hebben wij van de Sint vernomen dat de kinderen van de groepen 1 t/m 4 hun schoen mogen zetten. Neem daarom allemaal je schoen mee op dinsdag 18 november! Een hele gezellige Sinterklaastijd toegewenst! Een avondje terug in de tijd met je oudklasgenootjes De meeste meesters en juffen zijn niet zodanig veranderd dat ze niet meer herkend worden, maar sommige oud-klasgenoten moeten drie keer kijken voor ze zien wie ze tegenover zich hebben. De naambordjes, met voor de dames hun meisjesnaam, helpen. Ongeveer honderdvijftig oud-leerlingen vonden afgelopen zaterdag hun weg terug naar hun oude basischool, of in elk geval naar de plek waar die school ooit stond en bezochten de reünie ter ere van vijftig jaar Wilhelminaschool. Nu geen schapen meer die vredig rond het gebouw razen, weg ‘hoekje van juf Alike’ en het visje van de kleuters. Wel een speellokaal vol statafels, drankjes en hapjes en warme ontmoetingen. Directeur Alike Kloosterman en haar voorganger Henk van de Weg openen de avond zij aan zij, waarbij vooral Van de Weg nog heel veel mooie verhalen weet te vertellen. Hij herinnert zich zelfs zijn eerste dag op de Wilhelminaschool: om half zes ’s ochtends vertrok hij op zijn brommertje richting Bennekom, waar juf Alike tegenwoordig in haar cabrio vanuit de Betuwe komt rijden. Naarmate de avond nadert, volgen er de nodige bekentenissen: een man die opbiecht verliefd te zijn geweest op juf Hanneke en een dame die zich een drietal beruchte broers herinnert en daar nooit in haar eentje langs durfde te lopen. Een -7- jongen vraagt zijn vroegere juf of zijn klas het haar niet te moeilijk heeft gemaakt en dan is er nog het meisje met zware dyslexie dat vol trots vertelt dat ze inmiddels derdejaars geneeskundestudent is. En twee oud-leerlingen blijken inmiddels zelfs een gelukkig paar te vormen. De uren vliegen voorbij en even is er een moment van nostalgie als oud-leerlinge Loïs samen met haar oma het standbeeld van het meisje met de bal onthult, dat jaren op het oude schoolplein heeft gestaan en in de tuin van juf Jannie wachtte op het moment dat ze weer tussen de spelende kinderen mocht prijken. De waxinelichtjes in de vorm van de vijf en de nul gaan langzaamaan uit, de tafels worden afgeruimd en de juffen en meesters drinken nog een drankje na deze avond vol mooie verhalen van vroeger, waarbij de tijd even werd teruggedraaid. Iedereen ontzettend bedankt voor een ontzettend gezellige avond! Groep 7 neemt deel aan de week van de Mediamasters Tijdens de Week van de Mediawijsheid (21-28 november) gaan de leerlingen van groep 7, samen met 3.500 andere klassen, meedoen aan het super spannende mediawijsheidspel MediaMasters. Zij gaan gedurende de week dagelijks aan de slag met vragen als ’hoe presenteer je jezelf op internet?, ‘hoe vind je betrouwbare informatie?’ of ‘hoe maak je een blog?’. MediaMasters is een initiatief van Mediawijzer.net en roept scholen op meer aandacht te besteden aan mediawijsheid in het onderwijs. MediaMasters biedt scholen de kans om op een toegankelijke en uitdagende manier met mediawijsheid in de klas aan de slag te gaan. Dit jaar krijgen leerlingen de opdracht om twee jongeren te helpen die de strijd aangaan tegen een gemene tv-presentator. De presentator wil hun school ten onrechte in een kwaad daglicht zetten in zijn nieuwe programma. Het wordt een spannend avontuur en de klas leert slim en creatief omgaan met media om de jongeren te kunnen helpen. Elke speldag start in de klas met een korte aflevering op het digibord. De afleveringen laten niet alleen een spannend verhaal zien, maar behandelen ook diverse mediawijsheidthema’s. Naast de afleveringen gaan leerlingen aan de slag met MediaMissies. Met deze opdrachten leren ze op een uitdagende manier over media. Leerlingen moeten tijdens het spel overleggen, samenwerken, -8- media maken en interpreteren. Alle kinderen die MediaMasters spelen, krijgen aan het eind van de week een certificaat en de titel ‘MediaMaster’. Week van de Mediawijsheid MediaMasters wordt gespeeld tijdens de Week van de Mediawijsheid (21-28 november 2014). De Week van de Mediawijsheid is een initiatief van Mediawijzer.net om aandacht te vragen voor het belang van mediawijsheid. Mediawijzer.net MediaMasters is een initiatief van Mediawijzer.net, het Nederlandse expertisecentrum voor mediawijsheid. Het centrum is opgericht in opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en Jeugd en Gezin en heeft als doelstelling om de mediawijsheid van kinderen van 0 tot 18 jaar te bevorderen. Meer dan 950 organisaties, bedrijven en instellingen op het gebied van mediawijsheid hebben zich bij Mediawijzer.net aangesloten. Mediawijzer.net wordt aangestuurd door vijf toonaangevende organisaties op het gebied van mediawijsheid: ECP (platform voor informatiesamenleving), Stichting Kennisnet (expertisecentrum voor ICT in het onderwijs), Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid, NTR (omroeporganisatie) en het Sectorinstituut voor Openbare Bibliotheken (SIOB). Ga voor meer informatie over de netwerkorganisatie Mediawijzer.net en blogs van professionals uit het vakgebied mediawijsheid naar www.mediawijzer.net. Verder kijken met ZIEN! In november gaan de leerkrachten van uw kind met u in gesprek over de totale ontwikkeling van uw kind(eren). Ze maken daarbij gebruik van het programma ZIEN! Dit is een digitaal hulpmiddel dat op de Wilhelminaschool gebruikt wordt door de leerkrachten. In het programma ZIEN! beantwoordt de leerkracht vragen over met name betrokkenheid en welbevinden van uw kind. Betrokkenheid en welbevinden zijn voorwaardelijk om te kunnen ontwikkelen. Bij betrokkenheid gaat het vooral om de gerichtheid op een taak. Het kind laat zich niet zomaar afleiden, ook al is er bijvoorbeeld drukte van andere kinderen om hem heen. Welbevinden betekent het ‘zich thuis voelen’ en ‘zichzelf kunnen zijn’. Het kind toont een blije en levenslustige indruk. U kunt het zich wel voorstellen: als je niet lekker in je vel zit, bijvoorbeeld omdat je vaak hoofdpijn hebt, of omdat je thuis met verdrietige dingen te maken hebt, dan lukt het niet zo goed om te leren of om met andere kinderen om te gaan. -9- Doordat het programma ZIEN! de leerkracht ook suggesties geeft voor ondersteuning, kan de leerkracht de groep, een groepje kinderen of een kind een stapje verder helpen wanneer er behoefte is aan hulp. Op de spreekavonden zal de leerkracht over de betrokkenheid en welbevinden van uw kind vertellen. Zo kunnen we samen kijken wat ieder kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Hanneke Schaap intern begeleider Even voorstellen (1) Mijn naam is Isa Verkade, ik ben eerstejaars Marnix studente en ik loop op donderdag stage in groep 1/2 A bij juf Esther en juf Jeanet. Ik woon in Driebergen samen met mijn ouders, broertje, hond Gijs en kat Joep. Ik hou heel erg van lezen, tekenen, muziek luisteren, hockeyen en koekjes bakken. Ik heb het erg naar mijn zin op de Wilhelmina school en hoop het komende jaar hier veel te kunnen leren. Lieve groeten, Juf Isa Even voorstellen (2) Mijn naam is Thom Kalkman. Ik ben student op de Marnix Academie in Utrecht. Ik zit in het eerste leerjaar. Ik heb het ontzettend naar mijn zin op de Marnix en op de Wilhelminaschool. Ik loop gedurende het eerste halfjaar stage bij groep 3a, het is nog niet bekend waar ik het tweede halfjaar stage ga lopen. Ik heb er ontzettend veel zin in en voel mij erg op mijn plek op de Wilhelminaschool. Tafeltennistoernooi Is het je al verteld? Tafeltennisvereniging BIT.NL in Ede organiseert weer het KinderTafeltennisfeest in de kerstvakantie. Ook jij mag hieraan meedoen! Tijdens deze dag kun je wedstrijdjes spelen tegen kinderen van andere basisscholen. Kun je niet tafeltennissen? Dat maakt niets uit! Het is leuk om mee te doen en je bent van harte welkom! Zorg dat je dit feest niet mist. - 10 - Wanneer? - Voor de kinderen van groep 5 en 6 op maandag 29 december 2014. - Voor de kinderen van groep 7 en 8 op dinsdag 30 december 2014. Waar? Tafeltennisvereniging BIT.NL in Ede. Langekampweg 8 (achter de skatebaan) Vragen? Mail dan naar Teun Slagter [email protected] Je kunt je opgeven door onderstaande bon in te vullen. Zorg er voor dat je alles goed invult, vergeet vooral je groep niet. Knip de bon uit en lever hem in bij je juf of meester. Vergeet de bon niet in te leveren voor 27 november!! Knip hier af en bewaar het bovenste gedeelte voor de datum en het adres! Inschrijfbon Voornaam Achternaam Telefoonnummer Geboortedatum Ik zit in groep Naam en plaats school …………………………………………… Jongen/meisje* ………………………………………………………………… …………………………………………………………………. ..-..-.... ……… ………………………………………………………………… …………….. Ik ben wel/geen* lid van een tafeltennisclub *Doorstrepen wat niet klopt Handtekening ouders - 11 - Belangrijke data 14 november 17, 19, 24 november 21 november 26 november 27 november 2 december 5 december 9 december 11 december 12 december 18 december 19 december Verlof meester Roel Spreekuren Verlof juf Angelique, meester Theo Schooldamtoernooi Kraatsschool Nieuwsbrief 7 MR Sinterklaas GMR Nieuwsbrief 7 Leerlingen groep 1 t/m 4 vrijdag Verlof juf meester Theo, meester Roel 18.30 uur Kerstvieringen (leerlingen ’s middags vrij) Uitslapen: start schooldag om 9.30 uur Continuerooster groep 5 t/m 8: 14.00 uur vrij Kopij aanleveren op het volgende adres: [email protected] - 12 -
© Copyright 2024 ExpyDoc
