o.b.s. De Marskramer
Schooljaar 2014 / 2015
augustus 2014
Schoolgids
o.b.s. De Marskramer
openbare basisschool De Marskramer
Kleuvenstee 1, 9403 LT Assen
telefoon 0592 372424
e-mail: [email protected]
website: www.demarskramer.nl
directieleden:
Lidi Buurman (directeur a.i.)
Henriët Westerhof (adjunct-directeur)
1 Een woord vooraf
Waarom een schoolgids voor ouders ?
Voor u ligt de schoolgids van o.b.s. De Marskramer. In deze gids proberen
wij een beeld te geven van de school en haar ontwikkeling. Hiermee willen
wij de huidige en toekomstige ouders inzicht geven in onze doelen, werkwijzen en activiteiten. Dit lijkt ons van groot belang voor ouders als primaire
opvoeders van hun kind(eren). Onderwijs is immers een integraal onderdeel van de totale opvoeding en moet dan ook zoveel als mogelijk aansluiten bij de opvoedingsdoelen van ouders.
Met deze schoolgids informeren wij u , conform Artikel 13 van de Wet op
Primair Onderwijs (WPO) over de werkwijze van de school.
Wat staat er in deze schoolgids ?
In deze schoolgids vindt u in hoofdstuk 2 algemene informatie over de
school en informatie over Plateau, de overkoepelende organisatie voor de
openbare scholen in Assen. Informatie over de richting, uitgangspunten en
doelen van de school en over het onderwijs zoals dat op onze school wordt
gegeven treft u aan in hoofdstuk 3 en 4. Ook leest u hoe wij de zorg voor de
aan ons toevertrouwde kinderen hebben georganiseerd (hoofdstuk 5). In
de hoofdstukken 6 en 7 krijgt u informatie over het personeel en over de
samenwerking met de ouders. In hoofdstuk 8 beschrijven wij de ontwikkeling van het onderwijs op onze school. Tot slot vindt u informatie over de
klachtenregeling in hoofdstuk 9, over de school- en vakantietijden in hoofdstuk 10, over de regeling buitenschoolse opvang in hoofdstuk 11 en vindt u
in hoofdstuk 12 allerlei namen en adressen van mensen die op één of andere manier bij de school zijn betrokken.
INHOUDSOPGAVE
1 Een woord vooraf
1
2 De school
2
3 Waar de school voor
4
staat
4 De organisatie van het
Wie hebben aan de schoolgids gewerkt ?
De schoolgids is voor wat betreft de schoolspecifieke informatie geschreven door de directie na consultatie van en in overleg met de Medezeggenschapsraad. In deze raad zitten zowel leerkrachten als ouders. Jaarlijks
wordt de schoolgids door de Medezeggenschapsraad vastgesteld.
De algemene informatie is deels aangeleverd door Plateau, de overkoepelende organisatie voor de openbare scholen in Assen. Deze informatie komt
tot stand in overleg met de directeuren van de scholen en wordt jaarlijks ter
instemming voorgelegd aan de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad).
Na vaststelling door het bestuur wordt de schoolgids op de (school)website
gepubliceerd.
10
onderwijs
5 De zorg voor kinderen
14
6 De leerkrachten en het
22
overige personeel
7 De ouders
23
8 De ontwikkeling van het
26
onderwijs in de school
9 De klachtenregeling
28
10 Regeling school– en vakantietijden
30
11 Voor-/na- en tussen-
32
schoolse opvang
12 Namen en adressen
33
Hoe moet deze schoolgids worden gelezen ?
U leest in deze schoolgids veel over allerlei activiteiten en procedures. U
mag er daarbij van uitgaan dat deze activiteiten worden georganiseerd en
de procedures worden gevolgd. Er kunnen zich echter gedurende het
schooljaar bijzondere omstandigheden voordoen, die er toe leiden dat wij
van een activiteit moeten afzien of een procedure enigszins afwijkend moeten gebruiken. Mocht zich zoiets voordoen, dan zullen we de betreffende
ouders hierover inlichten.
Verzoek aan ouders om te reageren
Wij willen graag dat deze gids er mede toe bijdraagt dat ouders, gedurende
de periode dat hun kinderen op school zitten, positief kritisch zijn ten opzichte van de school en er een aanknopingspunt in vinden met ons in dialoog te treden. Dit kan de kwaliteit van ons onderwijs alleen maar ten goede komen.
Wij wensen u dan ook niet alleen veel leesplezier met deze gids, maar verzoeken u ook naar de directie, de leerkrachten of de medezeggenschapsraad te reageren wat betreft zaken die u mist of die bij u vragen oproepen.
We hopen dat deze gids een stimulans zal zijn tot een optimale communicatie tussen ouders en school.
2 De school
2.1 Algemeen
Het adres van de school is Kleuvenstee 1, 9403 LT te Assen.
De school is telefonisch te bereiken onder nummer 0592 372424.
Het algemene e-mailadres van de school is [email protected]. Het emailadres van de directie is [email protected]
2.2 Directie
De directie wordt gevoerd door mevr. Lidi Buurman (directeur a.i.) en mevr.
Henriët Westerhof (adjunct-directeur).
2.3 Situering van de school
De wijk Marsdijk, gelegen aan de
noordkant van Assen.
De school ligt centraal in de wijk Marsdijk in de directe omgeving van de bibliotheek, het wijkcentrum en de sporthal.
Het gebouw bestaat uit 22 lokalen, een centrale hal met podium, 1 speellokaal voor het bewegingsonderwijs aan kleuters, 1 speellokaal t.b.v. ASKA
(zie 8.2 Samenwerking met andere scholen en instellingen) en diverse kantoor- en spreekruimten.
Het kantoor van de directie bevindt zich aan de voorzijde van het gebouw
(aan de Kleuvenstee) tussen beide ingangen.
Het gebouw heeft diverse ingangen zodat alle leerlingen rustig naar binnen
kunnen. De school beschikt over ruime schoolpleinen waar voldoende
ruimte is voor alle kinderen.
In de zomer van 2012 zijn 15 lokalen en de daarbij behorende gangen en
overige ruimten volledig gerenoveerd. In januari 2013 is een nieuwe aanbouw met 7 lokalen aan de achterzijde van de school in gebruik genomen.
In deze vleugel van de school zijn de bovenbouwgroepen gehuisvest.
o.b.s. De Marskramer
2.4 Schoolgrootte
De school telt bij de start van het schooljaar ongeveer 520 leerlingen. Deze
zijn verdeeld over 21 groepen.
Naast de directeur en de adjunct directeur werken er 38 leerkrachten, een
vakleerkracht gymnastiek, een conciërge en een administratief medewerkster.
2.5 Openbaar onderwijs en Plateau
De school is een openbare school. De school staat open voor alle kinderen
ongeacht hun sociale, politieke en religieuze achtergrond. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs. De school schenkt bewust aandacht aan
verschillen tussen kinderen. Kinderen leren van jongs af aan respect te
hebben voor verschillende gewoontes, opvattingen en overtuigingen.
De school maakt samen met 12 andere openbare scholen onderdeel uit
van Plateau openbaar onderwijs Assen. De scholen werken samen en worden bestuurd door een bestuurscommissie. Meer informatie over Plateau
kunt u vinden op de website www.plateau-assen.nl.
Missie en Visie
Alle betrokkenen handelen vanuit de grondslagen en de identiteit van
openbaar onderwijs, waarbij er respect is voor de opvatting van de ander
en er geen onderscheid wordt gemaakt naar ras, afkomst, religie, huidskleur, of seksuele geaardheid.
Een kind mag kind zijn. Plateau biedt hoogwaardig onderwijs waarbij het
enerzijds een vast baken is en anderzijds zich steeds aanpast aan de
veranderende maatschappij.
Plateau ondersteunt kinderen in hun ontwikkeling en bereidt hen voor op
een solide positie en betekenisvolle participatie in de maatschappij.
Onze kernwaarden zijn
Ontwikkeling, Respect, Plezier, Lef, Veiligheid.
Plateau is dé primair onderwijsorganisatie in Assen waar ieder kind het
onderwijs en de ondersteuning krijgt die het nodig heeft.
Een Plateauschool is een veilige inspirerende plek met een sociale functie waar leeropbrengsten van kinderen groot zijn door inzet van betrokken
professionals en ouders.
Plateau hecht aan professionalisering en duurzame inzetbaarheid van
haar personeel.
Plateau Openbaar Onderwijs Assen
samen leren, samen werken, samen leven
3 Waar de school voor staat
De school wil een actieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van alle aan
haar toevertrouwde kinderen.
Hiernaast wil de school een ontmoetingsplaats zijn voor leerlingen, leerkrachten en ouders met verschillende opvattingen en meningen. Verdraagzaamheid en respect zijn sleutelbegrippen binnen ons onderwijs. In de lessen wordt dan ook regelmatig in alle groepen een actieve dialoog gevoerd
om verdraagzaamheid en respect te kweken tegenover de ander met zijn of
haar opvattingen.
Ontmoetingsplaats …
3.1 Uitgangspunten en prioriteiten
Uitgangspunten
Een samenleving zoals de onze, die gekenmerkt wordt door grote en snelle
veranderingen op allerlei gebied, is gebaat bij mondige en zelfstandige
mensen. Omgekeerd kunnen alleen mondige, zelfstandige, maar ook goed
toegeruste mensen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van die samenleving. Wij vinden dat de opvoeding, en daarmee het onderwijs als een
wezenlijk onderdeel ervan, dan ook hierop gericht moet zijn.
De doelen van de school zijn gericht op een continue ontwikkeling van de
verstandelijke-, creatieve-, sociale-, emotionele- en motorische vaardigheden van de kinderen. Zij moeten zich houdingen, vaardigheden, kennis en
inzichten eigen maken die hen in staat stellen zelfstandig te functioneren in
de maatschappij. En dit met respect en waardering voor anderen, ongeacht
leeftijd, sekse, levensovertuiging, etniciteit, cultuur of sociale achtergrond.
Prioriteiten
In ons onderwijs leggen wij accent op de verstandelijke, creatieve, sociale,
emotionele en motorische ontwikkeling van de kinderen. Een extra accent
wordt hierbij gelegd op de taalontwikkeling, vooral van het jonge kind.
Ook wordt er veel aandacht besteed aan verschillen tussen kinderen waarbij wij er voor zorgen dat de leerlingen het leerstofaanbod krijgen dat bij
hen past. Dit gebeurt in het kader van landelijk beleid, maar vooral ook
vanuit eigen opvattingen en verantwoordelijkheden tegenover kinderen die
de extra zorg nodig hebben.
In de vormgeving van ons onderwijs maken wij actief gebruik van moderne
communicatiemiddelen als een eigen schoolomroep (radio), internet (voor
informatie en communicatie) en een computernetwerk. Daarnaast beschikken alle groepen over een digitaal schoolbord. Deze middelen bepalen
mede ons profiel van ‘informatieve school’ (zie hiervoor hoofdstuk 8.1).
3.2 Het klimaat van de school
Wij streven ernaar een plek
te zijn, waar kinderen graag
zijn en zich veilig voelen
Wij streven ernaar een plek te zijn, waar kinderen graag zijn en zich veilig
voelen. De omgang met de kinderen is dan ook open, maar altijd vanuit
een opvoedingsperspectief. De school ontwikkelt verschillende activiteiten
die samen dit open klimaat bepalen.
Rust is hierbij een kernbegrip. Alleen in een rustige, veilige omgeving kan
geconcentreerd gewerkt worden. Daarnaast hanteren wij duidelijke regels.
Middels een observatie instrument (SCOL) dat twee keer per jaar door de
groepsleerkracht digitaal wordt ingevuld volgen we de sociaal emotionele
ontwikkeling van de leerlingen.
Ook met de ouders streven wij een open communicatie na, onafhankelijk of
dit de ontwikkeling van hun kind(eren) betreft of de totale schoolontwikke-
o.b.s. De Marskramer
ling. Dit gebeurt middels maandelijkse spreekavonden, informatieavonden,
ouderavonden, enz.
De school voert een actief beleid op het gebied van ouderparticipatie (zie
hiervoor ook hoofdstuk 6).
De inspectie van het onderwijs houdt sinds enkele jaren toezicht op het
onderdeel ‘sociale veiligheid’. Beoordeeld wordt of de scholen van Plateau op de hoogte zijn van de veiligheidsbeleving van de kinderen en ons
personeel en van incidenten die zich voordoen. Daarnaast gaat de inspectie na of de scholen beleidsmatig voldoende doen om door afspraken
en gerichte acties incidenten zoveel mogelijk te voorkomen en adequaat
af te handelen als ze toch optreden.
We willen dat onze scholen veilig zijn en dat onze leerlingen zich thuis
voelen. We willen onveilig gedrag voorkomen door een actieve, positieve
stimulering van sociaal gedrag.
Zo hebben de scholen gedragsregels opgesteld en willen we ons onderwijsaanbod mede afstemmen op mogelijkheden van individuele leerlingen. Met behulp van een pestprotocol, dat op de scholen is afgesproken, wordt gericht aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag,
maar ook hoe te handelen als een kind gepest wordt. Leerkrachten en
kinderen dragen hiervoor samen de verantwoordelijkheid. Ook de hulp en
ondersteuning van de ouders zijn hierbij onmisbaar. Het pestprotocol
vindt u op de website van de school.
3.3 De gouden gedragsregels voor Marskramerpersoneel
Het personeel heeft voor zichzelf een aantal algemene gedragsregels afgesproken. We noemen deze De Gouden Gedragsregels. Deze zijn:
1. Een personeelslid maakt geen misbruik van zijn/haar macht.
2. Een personeelslid geeft een ander geen seksueel getinte aandacht.
3. Een personeelslid discrimineert een ander niet. Dit betekent dat
hij/zij geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of
voorkeur toepast, voor zover dit de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen aantast.
4. Een personeelslid geeft geen uiting aan racistische opvattingen. Dit
betekent dat hij/zij geen mening geeft over de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke kenmerken van mensen, van hun cultuur of
van beide.
5. Een personeelslid spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele
geaardheid.
6. Een personeelslid valt een ander niet fysiek en/of psychisch lastig,
bedreigt een ander niet, valt een ander niet aan en negeert een ander niet consequent.
7. Een personeelslid respecteert de eigendommen van een ander.
8. Een personeelslid dringt zijn/haar mening niet op aan een ander.
9. Een personeelslid respecteert de persoonlijke levenssfeer van een
ander.
10. Een personeelslid heeft geen digitale contacten met leerlingen van
school, tenzij dit vooraf met de directie is afgesproken. Te denken
valt aan o.a. sms / sociale media / websites.
11. Een personeelslid houdt zich aan deze gedragsregels en ziet erop toe
dat deze gedragsregels ook door andere collega’s worden nageleefd.
3.4 Afspraken met kinderen
In het verlengde van de gouden gedragsregels voor de leerkrachten, gelden er uiteraard ook gedragsregels voor de kinderen. Deze zijn:
De gouden gedragsregels voor leerlingen
1. Een leerling behandelt iedereen (kind, volwassene) met respect en
respecteert de persoonlijke levenssfeer van de ander.
2. Een leerling discrimineert niet en geeft geen uiting aan racistische
opvattingen.
3. Een leerling bedreigt/pest anderen niet.
4. Een leerling spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele geaardheid.
5. Een leerling respecteert de eigendommen van een ander en gaat
zorgvuldig met schoolmaterialen om.
6. Meningsverschillen of ruzies worden niet opgelost met lichamelijk
geweld, maar door middel van een gesprek.
7. Een leerling houdt zich aan de schoolafspraken.
3.5 Afspraken met ouders
Afspraken met ouders …
In onze school hebben we talloze afspraken die de omgang met leerlingen betreffen, die de onderlinge omgang tussen leerlingen betreffen of
die betrekking hebben op het interne functioneren van het team.
Aan al deze afspraken liggen de ‘gouden gedragsregels’ die hiervoor
staan vermeld ten grondslag. Dit zijn afspraken die er intern voor zorgen
dat wij op een goede en positieve manier met elkaar omgaan en die ieder
(leerling, ouder en leerkracht) in zijn/haar waarde laten.
Wat hieraan nog moet worden verduidelijkt/aangevuld is de omgang van
leerkrachten met ouders/verzorgers en omgekeerd. Het betreft het normale respectvolle verkeer tussen volwassenen onderling.
U zult zich nu afvragen of hier een probleem ligt. Volmondig kunnen we
zeggen dat er geen structureel probleem is, maar dat er zo nu en dan wel
incidenten zijn.
Het komt bijvoorbeeld een enkele keer voor dat:
– ruziënde ouders/verzorgers hun geschil in school of op het plein willen uitvechten
– een afgesproken spreekavond-contact niet van te voren wordt afgezegd of dat ouders de afspraak vergeten zijn en dit achteraf niet aan
de leerkracht laten weten
– een ouder/verzorger abrupt ‘inbreekt’ tijdens de lessen in de klas
– een leerkracht en een ouder/verzorger elkaar niet op een respectvolle manier te woord staan
– leerkrachten soms ’s avonds laat telefonisch worden benaderd over
iets wat ook de volgende ochtend nog wel had gekund
– een leerkracht een ouder/verzorger op een ongelegen moment belt
en onvoldoende begrip heeft voor deze mededeling (of omgekeerd)
– een ouder/verzorger zonder toestemming wervende folders voor een
vereniging of evenement op de prikborden in de school hangt
– een ouder/verzorger op het plein fietst of een kind (regelmatig) te
laat brengt. Op onze school hanteren wij schoolafspraken (naar kinderen en leerkrachten) waaronder niet fietsen op het plein en op tijd
komen.
Om op een goede manier op dergelijke incidenten te kunnen reageren,
spreken we ook met ouders/verzorgers een aantal gouden gedragsregels
af. Deze afspraken liggen in het verlengde van de gouden gedragsregels
voor het personeel.
De gouden gedragsregels voor Marskramerouders:
1. Een ouder/verzorger behandelt een ieder (kind, volwassene) met
respect en respecteert de persoonlijke levenssfeer van de ander.
2. Een ouder/verzorger discrimineert niet en geeft geen uiting aan
racistische opvattingen.
o.b.s. De Marskramer
3. Een ouder/verzorger bedreigt een ander (leerkracht, andere volwassene of kind) niet.
4. Een ouder/verzorger onderneemt geen wervende activiteiten op
het terrein van de school zonder toestemming vooraf.
5. Meningsverschillen worden in een gesprek opgelost op een voor
de betrokkenen geschikt moment.
6. De schoolafspraken gelden niet alleen voor kinderen en leerkrachten, maar ook voor ouders/verzorgers.
Bovenstaande gedragsregels zijn in overleg met de medezeggenschapsraad tot stand gekomen. Het doel van de gedragsregels is om onze
schoolsamenleving tolerant en verdraagzaam te houden en om duidelijk
te maken wat ieder van de ander mag verwachten.
3.6 Schoolafspraken
Hierboven wordt regelmatig verwezen
naar de schoolafspraken. Deze zijn opgesteld om allerlei zaken die op school
spelen zo goed mogelijk te structureren
en ordelijk te laten verlopen.
De afspraken zijn als volgt:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1. De leerlingen mogen 10 minuten
voor aanvang van de school binnenkomen. Dit wordt aangegeven met een
Schoolafspraken.
zoemer (‘De eerste bel’) Leerlingen die
eenmaal binnen zijn blijven binnen.
Bij ‘de tweede bel’ (8.30 uur en 13.00 uur) zijn alle leerlingen in het
lokaal en begint de les.
De leerlingen van groep 1 en 2 mogen door hun ouders/verzorgers in
de klas gebracht worden. We verwachten dat de ouders/verzorgers
bij de tweede bel (om 8.30 uur en 13.00 uur) direct het lokaal verlaten. Voor de leerlingen van groep 3 geldt dat zij tot de herfstvakantie
tot in de klas begeleid mogen worden door hun ouders/verzorgers.
De leerlingen van groep 4 t/m 8 gaan zelfstandig (zonder ouders/verzorgers) de klas in. De leerkracht staat bij de deur voor evt.
korte mededelingen van ouders. Voor de leerlingen van groep 3 geldt
dit vanaf de herfstvakantie.
Leerlingen komen binnen door de entreedeur die door de leerkracht
is aangewezen.
Hardlopen of ander storend gedrag op de gangen is verboden.
De leerkracht is om 8.20 uur en om 12.50 uur in de klas om de leerlingen te ontvangen en voor korte mededelingen van ouders/verzorgers.
De leerlingen hangen zelfstandig de jassen en dergelijke aan de kapstokken. Rugzakken, indien die niet kunnen hangen, op of onder de
kapstokken. Laarzen eronder.
Bij het uitgaan van de school wachten de ouders van leerlingen van
de groepen 1 en 2 op een vaste plaats op het plein. De leerkrachten
zorgen ervoor dat de ouders deze plaatsen kennen.
Ouders die wachten op kinderen zetten hun fietsen niet op het plein,
maar buiten het hek op de daarvoor bestemde plaatsen. Aan beide
zijden van het plein aan de voorzijde van de school zijn hiervoor speciale plaatsen aangebracht (buiten de hekken).
Honden en andere dieren met haren of veren mogen niet op de pleinen of in de school.
12. De telefoon wordt door de conciërge aangenomen. Onder schooltijd
worden leerkrachten niet gestoord voor een telefoongesprek, indien
dit niet dringend noodzakelijk is.
13. Leerkrachten zijn tussen 12.00 uur en 12.30 uur telefonisch niet bereikbaar (behalve in geval van calamiteiten).
14. Mobiele telefoons mogen niet meegenomen worden naar school. Als
een leerling telefonisch contact met iemand moet opnemen, kan dit
met de telefoon van school.
15. De conciërge verzamelt de ziekmeldingen en geeft deze voor 9.00
uur door aan de betreffende leerkrachten. Leerlingen die na 9.00 uur
niet zijn afgemeld worden door de leerkracht gebeld.
16. Van leerlingen die onder schooltijd ziek worden, worden de ouders/verzorgers gebeld. Wij verzoeken u dan het kind op te (laten) halen.
17. Onder schooltijd mogen leerlingen niet naar huis gestuurd worden
om iets (bijv. gymkleding) op te halen.
18. Tijdens de lessen wordt er in de gangen geen lawaai gemaakt. Groepen of leerlingen die aan het werk zijn mogen niet gestoord worden.
19. Aan het begin van het schooljaar wordt het plein over de groepen
verdeeld. De leerlingen spelen alleen op het gedeelte dat hen is toegewezen.
20. Gevonden voorwerpen gaan altijd naar de conciërge. Kettinkjes en
dergelijke houdt zij onder haar beheer. Kleding en schoeisel gaan in
de manden bij de ingangen van het hoofdgebouw. Als de manden vol
zijn wordt dit gemeld in De Marskraam. Niet opgehaalde spullen gaan
naar een goed doel.
21. Indien een leerling een besmettelijke ziekte heeft, dan wordt dit doorgegeven aan de directie.
22. De leerkracht is altijd gerechtigd een leerling na te houden. Indien dit
langer duurt dan 15 minuten, zal de opvoeder vooraf op de hoogte
worden gebracht.
23. Bij een conflict tussen leerkracht en leerling, stelt de leerkracht de
opvoeder hier direct van op de hoogte. Ook de directie wordt direct op
de hoogte gesteld.
24. Er mogen geen skeelers, skateboards, steps en ballen mee naar
school worden genomen.
25. Het is verboden speelgoedwapens mee naar school te nemen.
3.7 Sociale media
Sociale media, zoals Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en
positieve rol hebben in en om de school. Om de scholen, leerlingen, ouders
en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van
het gebruik van sociale media, heeft Plateau een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor elkaar en voor de
school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder
meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor
geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Het is
niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde
situaties op sociale media te zetten, tenzij daar toestemming voor is gegeven. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol is in te zien op school.
Van allerlei activiteiten worden digitale foto’s gemaakt. Deze foto’s plaatsen wij op onze website in een digitaal fotoalbum. Ouders/verzorgers
kunnen op deze manier op eigen gekozen moment deze foto’s bekijken
o.b.s. De Marskramer
en indien gewenst downloaden en afdrukken. Indien ouders/verzorgers
bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s waarop hun kind staat,
kunnen zij dat aangeven bij de directie.
3.8 Werkwijze medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen
Op onze scholen worden we (regelmatig) geconfronteerd met:
1. leerlingen die klagen over hoofdpijn, buikpijn, oorpijn, enz.;
2. verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te
verstrekken;
3. verzoeken van ouders tot het verrichten van werkelijk medisch handelen.
Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met
de aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig wordt gehandeld door ouders en het onderwijzend personeel. Binnen
Plateau is het volgende met betrekking tot medicijnverstrekking/verrichten
medische handelingen vastgesteld. Op Plateauscholen zal, onder bepaalde
voorwaarden, medewerking worden verleend aan het verstrekken van medicijnen. Voor wat betreft het verrichten van medische handelingen is de
keuze gemaakt dat de scholen van Plateau hieraan in principe géén medewerking verlenen. De ouders zullen zelf een arts of de GGD moeten inschakelen.
Ad 1 : Wanneer het kind op school ziek wordt of een ongelukje krijgt wordt
er eerst contact gezocht met ouders/verzorgers/ander contactadres (telefonisch). Als deze niet bereikbaar zijn wordt er (na overleg met BHV-er) actie
ondernomen (paracetamol geven/naar arts/eerste hulppost/bellen 112).
Ad 2 : Hierbij valt te denken aan medicijnen die (eventueel een aantal keren per dag) gebruikt dienen te worden, bijv. pufjes voor astma, medicatie
tegen ADHD/ADD, antibiotica, zetpillen bij toevallen.
Ad 3 : Dit heeft o.a. betrekking op het geven van sondevoeding, het meten
van de bloedsuikerspiegel of het spuiten van insuline.
Met betrekking tot punt 1:
De eerste situatie laat de school en de leraar geen keus. De leerling wordt
ziek of krijgt een ongeluk en de leraar moet direct bepalen hoe hij moet
handelen.
Met betrekking tot punt 2 dienen ouders schriftelijk vast te leggen om welke medicijnen het gaat, hoe vaak en wanneer ze verstrekt dienen te worden en dat men akkoord gaat met de verstrekking door (met naam genoemde) leerkracht(en). Hiervoor is op school een formulier verkrijgbaar.
De leerkracht houdt in dit soort gevallen een logboek bij van de medicijnverstrekking.
Met betrekking tot punt 3 is de keuze gemaakt dat in principe geen medewerking wordt verleend aan het verrichten van medische handelingen.
Ouders blijven verantwoordelijk voor (de medische situatie van) hun kind.
Informatieplicht rust bij de ouders om vooraf de school te informeren over
medische omstandigheden, die voor school van belang zijn om te weten.
Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te
voeren waarvoor hij zich niet bekwaam acht.
In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en
medische handelingen, dat door Plateau is vastgesteld, worden gehandeld.
Het protocol medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen op de
basisscholen van Plateau openbaar onderwijs Assen ligt ter inzage op alle
scholen.
Medicijnen en medische handelingen
4 De organisatie van het onderwijs
4.1 De organisatie van de school
Schoolorganisatie
Schoolorganisatie
Het onderwijs wordt gegeven in jaargroepen. Vanuit effectiviteitoverwegingen en vanuit de sociale doelen van de school achten wij dit het beste model. In schooljaar 2014 – 2015 hebben we één groep 1, twee groepen 2 en
de groepen 3 t/m 8 hebben ieder drie parallelgroepen. Indien noodzakelijk
zal in de loop van het schooljaar een nieuwe groep 1 gestart worden.
De school kent twee bouwen, te weten een onderbouw (groep 1 t/m 4) en
een bovenbouw groepen 5 t/m 8). Elke bouw kent een coördinator.
Hiernaast kent de school een Team Interne Begeleiding , dat verantwoordelijk is voor de extra zorg aan kinderen die dat nodig hebben en diverse
werkgroepen en commissies, al of niet in samenwerking met ouders.
Zaken die het beleid van de school betreffen worden besproken en beslist
in de teamvergadering en/of de medezeggenschapsraad. In de bouwvergaderingen en in de werkgroepen/commissies worden onderwijskundige-,
organisatie- en uitvoeringszaken besproken.
De oudervereniging van de school organiseert allerlei activiteiten op het
gebied van vieringen, sport en spel, overblijven, cultuur, e.d.
Groepering
Elke jaargroep bestaat uit drie parallelgroepen. Deze parallelgroepen werken veel samen: programma's worden op elkaar afgestemd, materialen
worden uitgewisseld, materialen en lesprogramma’s worden samen ontwikkeld, enz.
Elke groep wordt begeleid door één of
twee vaste groepsleerkrachten.
Binnen elke groep zijn de leerlingen regelmatig in groepjes gegroepeerd. Gedurende het schooljaar worden de groepjes
enkele keren opnieuw samengesteld.
In verband met wijziging in het leerlingaantal en/of de beschikbare formatie
kan het aan het eind van het schooljaar
“Groot in aantal, kleinschalig in beleving”
nodig zijn groepen te herschikken. Dit
kan in principe in alle groepen van de school voorkomen. Mocht dit aan de
orde zijn dan gebeurt dit uiterst zorgvuldig, na overleg met de MR en volgens een door de MR goedgekeurd stappenplan. In de praktijk zal dit betekenen dat dan één van de parallelgroepen wordt verdeeld over de andere
groepen van dat leerjaar.
Leerling-zorg
Organisatie van de leerlingzorg
De school kent een uitgebreid zorgsysteem voor kinderen die extra zorg
nodig hebben. Dit zorgsysteem steunt op goed opgeleide leerkrachten,
waarbij enkelen een gespecialiseerde taak hebben zoals gedragsspecialist,
rekenspecialist (2), taal/leesspecialist (2), specialist jonge kind en specialist “meer intelligente kind”.
Daarnaast heeft de school interne begeleiders die samen met een directielid het Team Interne Begeleiding (TIB) vormen.
De intern begeleiders organiseren de totale zorg op school op basis van het
model leerlingzorg, zoals dat door de MR is goedgekeurd. Zij voeren leerlingbesprekingen met leerkrachten, doen beleidsvoorstellen aan de plenaire vergadering, bewaken het niveau van de school en beheren het leerlingvolgsysteem. De intern begeleiders ondersteunen de leerkracht bij de
o.b.s. De Marskramer
begeleiding van kinderen met specifieke behoeften eventueel ook buiten
de klas.
Het directielid bewaakt het totale schoolbeleid en geeft mede sturing aan
het zorgbeleid.
4.2 De samenstelling van het team
Wie werken er in de school ?
– De directeur en de adjunct-directeur zijn volledig vrijgesteld van lesgevende taken. Zij zijn verantwoordelijk voor de totale organisatie van de
school en de inhoud van het onderwijs, alsmede voor de voortdurende
ontwikkeling ervan.
– De groepsleerkrachten geven al of niet parttime les in één van de
groepen. Hiernaast heeft elk van de groepsleerkrachten andere taken
voor de gehele school. Dit kunnen organisatietaken zijn, maar ook
meer inhoudelijk gerichte taken.
– De vakleerkracht gymnastiek geeft elke week één gymles aan elk van
de groepen 5 t/m 8. De andere gymlessen worden door de groepsleerkrachten gegeven.
– De bouwcoördinatoren zijn verantwoordelijk voor de organisatie en de
uitvoering van het schoolbeleid binnen hun bouw.
– De intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor de organisatie en uitvoering van de leerlingzorg en de onderwijskundige ondersteuning van
de leerkrachten.
– De taal- en rekencoördinatoren adviseren de directie over zaken als
doorgaande lijnen en andere zaken betreffende het taal- of rekenbeleid. Daarnaast informeren zij leerkrachten over ontwikkelingen en ondersteunen zij leerkrachten bij het geven van goed taal- en rekenonderwijs.
– De specialist “het meer intelligente kind” coacht de leerkrachten in de
begeleiding van deze kinderen en adviseert de directie t.a.v. het
schoolbeleid op dit punt.
– De specialist “het jonge kind” coacht de leerkrachten van de groepen 1
en 2 en adviseert de directie t.a.v. het schoolbeleid op dit gebied.
– De conciërge verricht allerlei ondersteunende taken binnen de school.
4.3 De activiteiten voor de kinderen
Activiteiten in de onderbouw
In de groepen 1 en 2 wordt op een ongedwongen, maar wel consequente
wijze de totale ontwikkeling van de leerlingen gestimuleerd vanuit het concept van basisontwikkeling. Dit betreft alle aspecten van hun ontwikkeling
via diverse soorten werklessen, allerlei taal- en rekenactiviteiten, diverse
vormen van bewegingsonderwijs en muzikale vorming.
Een extra accent wordt gegeven aan de taalontwikkeling van de kinderen.
Dit gebeurt in klassikale situaties (in de kring bijvoorbeeld), bij de verbale
activiteiten (gespreksvormen, verhalen vertellen, prentenboeken, poppenkast, dramatiseren, e.d.), maar ook met gericht materiaal op bepaalde aspecten (bijvoorbeeld vergroting van de woordenschat).
In groep 2 worden allerlei voorbereidende activiteiten gedaan gericht op het
leren lezen en schrijven en het omgaan met getallen.
De groepen 1 t/m 5 beginnen elk dagdeel met een korte inloop. Gedurende
deze inloop kiezen de leerlingen in de groepen 1 t/m 3 zelf één van de
aangeboden activiteiten en in de groepen 4 en 5 bepalen de leerkrachten
voor elk kind individueel de te verrichten activiteit. De inloop heeft als doel
een prettige overgang te creëren van thuis- naar schoolsituatie.
“Een extra accent wordt gegeven aan de taalontwikkeling van de kinderen.”
“Basisvaardigheden hebben
een prominente plaats op het
lesrooster.”
Basisvaardigheden
In groep 3 leren de kinderen de eerste beginselen van de basisvaardigheden lezen, taal, schrijven en rekenen. Dit gebeurt aan de hand van de volgende methodes:
lezen: Veilig Leren Lezen
taal: Veilig leren Lezen + aanvullend materiaal
schrijven: Pennenstreken
rekenen: Alles telt
Vanaf groep 4 wordt wat de basisvaardigheden betreft voortgeborduurd op
dat wat in groep 3 in gang is gezet. Ook dit gebeurt aan de hand van methodes. Dit zijn:
technisch lezen: Estafette (groep 4 t/m 8)
Het gaat hierbij om voortgezet technisch lezen
begrijpend lezen: Nieuwsbegrip en Tekstverwerken (gr. 5 t/m 8)
D.m.v. leesteksten met allerlei (actuele) onderwerpen worden diverse begrijpend leesstrategieën aangeleerd
taal: Taal op maat (groep 4 t/m 8)
Aspecten als luisteren en spreken, taalbeschouwing, spellen, stellen en woordenschat komen hierbij aan de orde.
schrijven: Pennenstreken (groep 4 t/m 7)
Vanuit het gestructureerd aanleren van de diverse lettervormen en verbindingen wordt er gewerkt aan een goed
leesbaar en verzorgd eigen handschrift.
rekenen: Alles telt (groep 3 t/m 8)
Hierbij gaat het naast het automatiseren van allerlei bewerkingen vooral om het op een inzichtelijke manier oplossen
van problemen die kinderen in de wereld om zich heen
kunnen tegenkomen.
De basisvaardigheden hebben een prominente plaats op het rooster in de
diverse groepen.
Wereldoriënterende vakken
De wereldoriënterende vakken worden in de groepen 3 t/m 8 ook aan de
hand van methodes gegeven. Voor het schooljaar 2014-2015 hebben we
een nieuwe eigentijdse methode aangeschaft.
We gebruiken de volgende methodes:
natuur- en techniekonderwijs: Argus Clou en Techniektorens
Argus Clou: Allerlei aspecten van de levende en niet-levende natuur en techniek worden op een thematische wijze behandeld
Techniektorens: De techniektorens zijn drie opvallende, vrolijk gekleurde kasten in de vorm van middeleeuwse kasteeltorens. De torens bevatten materialen voor 80 technieklessen, 10 per leerjaar
voor de groepen 1 t/m 8. Naast het feit dat allerlei aspecten van
techniek aan de orde komen, leren de kinderen ook precies werken, meten, driedimensionaal inzicht, op schaal werken, analyseren, overleggen, ontwerpen, plannen, evalueren en doorzetten.
aardrijkskunde: Argus Clou
Op thematische wijze worden allerlei aardrijkskundige begrippen
behandeld.
Topografie: in groep 6 betreft dit Nederland, in groep 7 Europa en
in groep 8 de rest van de wereld.
geschiedenis: Argus Clou
Ook hier is gekozen voor een thematische inhoud, waarbij gebruik
van de tijdbalk een grote rol speelt.
verkeer: Wijzer door het verkeer
Hierbij ligt het accent naast kennis en vaardigheden vooral op het
gedragsaspect. De methode bereidt tevens voor op de verkeersproef (praktisch en theoretisch) waaraan de leerlingen in groep 7
deelnemen.
o.b.s. De Marskramer
Overige vakken en activiteiten
Engels: In de groepen 6, 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken hiervoor de methode Just do it. Het accent ligt vooral op de spreekvaardigheid.
Expressie activiteiten
Hierbij gaat het om muzikale vorming, beeldende vorming en dramatische vorming. Alle aspecten komen in alle groepen op geregelde tijden aan de orde.
Lichamelijke opvoeding
In de groepen 1 en 2 wordt dagelijks bewegingsonderwijs gegeven.
Dit kan zowel binnen in het speellokaal (groot en klein materiaal,
spellessen) als buiten op het plein (spellessen, buitenspelen).
Vanaf groep 3 gaan de kinderen 2 keer per week naar de sporthal.
In de groepen 3 en 4 geeft de groepsleerkracht de gymlessen,
vanaf groep 5 gebeurt dit deels door een vakleerkracht en deels
door de eigen groepsleerkracht.
Burgerschap en integratie
In het kader van burgerschap en integratie is het bevorderen van
sociale competenties erg belangrijk. Luisteren, meningsvorming en
mening geven, voor jezelf opkomen, conflicten oplossen op een
vreedzame manier etc. zijn zaken waar op verschillende manieren
veel aandacht aan besteed wordt. Ook is er aandacht voor de diversiteit in onze samenleving, voor normen en waarden en democratie.
Activiteiten waarbij deze zaken aan de orde komen zijn bijvoorbeeld: thema van de week (een wekelijks thema in het kader van
waarden, normen en omgaan met elkaar), de gouden gedragsregels, jaarlijkse themaweek levensbeschouwelijke vorming en de
leerlingenraad. Daarnaast hanteren wij binnen onze school de leerlijn debatteren van het SLO (Stichting leerplanontwikkeling).
De school zorgt er voor per vakgebied aan de kerndoelen, zoals die op 1
augustus 2006 van kracht zijn geworden, te voldoen. De inhoud van deze
kerndoelen is bij de directie in te zien of op de website van de SLO,
www.slo.nl onder het kopje PO.
Godsdienstig en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs
Openbare scholen zijn algemeen toegankelijk en schenken bewust aandacht aan verschillen tussen kinderen, ook als het gaat om religie. In het
lesprogramma komen de verschillende religies en levensbeschouwelijke
stromingen aan bod. Kinderen leren respect te hebben voor elkaar en voor
elkaars geloofsovertuiging. Daarnaast bieden openbare scholen de gelegenheid om op school onder schooltijd godsdienstig of levensbeschouwelijk
vormingsonderwijs te organiseren. Dit gebeurt op verzoek van ouders door
erkende kerkelijke instellingen of instellingen op geestelijke grondslag. Het
onderwijs wordt verzorgd door opgeleide leraren (artikel 50 en 51 WPO).
4.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw
De school kent naast de groepslokalen een aantal speciale voorzieningen.
Dit zijn de teamkamer, de directiekamer, de orthotheek, 1 speellokaal (voor
het bewegingsonderwijs van de groepen 1 en 2), een hal met toneel en een
studio met faciliteiten voor de radio-, tv- en computernetwerken.
Ieder lokaal heeft een digitaal schoolbord.
In alle klassen staan ook twee of meer computers, die zijn aangesloten op
een intern netwerk. Daarnaast beschikt de school over laptops die draadloos op het netwerk kunnen en in de groepen 5 t/m 8 worden ingezet.
5 De zorg voor kinderen
5.1 Aanmelding, toelating, uitschrijving, schorsing en verwijdering
Aanmelding van nieuwe leerlingen
Aanmelding van nieuwe leerlingen
Zodra ouders te kennen geven wellicht hun kind op onze school te plaatsen, wordt de schoolgids over de school verstrekt of verstuurd en wordt een
afspraak voor een informatief gesprek gemaakt.
In dit gesprek, dat door een directielid wordt gevoerd, wordt een beeld geschetst van de werkwijze en het profiel van de school en van de plaatsingsprocedure. Ook wordt een rondleiding door de school gegeven.
Hebben de ouders besloten hun kind bij ons op school in te schrijven, dan
wordt de plaatsingsdatum bepaald. Voor 4-jarigen is dit de eerste schooldag na de 4e verjaardag. Voorafgaand aan deze datum is er voor bijna 4jarigen de mogelijkheid om 3 dagdelen te komen kijken in de groep. Ouders/verzorgers worden ongeveer 4 weken voor de 4e verjaardag van hun
kind middels een brief geïnformeerd in welke groep en bij welke leerkracht
en in welk lokaal hun kind geplaatst wordt. De leerkracht zal vervolgens telefonisch contact opnemen met de ouders/verzorgers om een afspraak te
maken voor een eerste kennismaking.
Voor kinderen die direct na de zomervakantie nieuw op school komen,
wordt een kennismakingsmoment georganiseerd voor de zomervakantie.
Ook hiervoor worden ouders en kind(eren) per brief uitgenodigd.
Als uw kind een peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf heeft bezocht,
ontvangen wij graag informatie over de ontwikkeling van uw kind in deze
periode, zodat wij zoveel mogelijk kunnen zorgen voor een doorgaande lijn
in het onderwijsaanbod.
Als uw kind op een andere school gezeten heeft dan worden de gegevens
van de vorige school aan ons toegestuurd, zodat we kunnen aansluiten bij
het onderwijsniveau van uw kind.
Jaarlijks organiseren alle openbare basisscholen in maart een open dag.
De datum van de open dag wordt op de website van de school en middels
persberichten en flyers bekend gemaakt.
Toelating
Met ingang van 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen zorgplicht. Dit
betekent dat een schoolbestuur aan iedere leerling die zich aanmeldt bij
een van haar scholen, en extra ondersteuning nodig heeft, passend onderwijs moet bieden. Passend onderwijs kan worden geboden worden op
de school van aanmelding, maar ook op een andere school voor regulier
onderwijs, speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs binnen of buiten
de regio van het samenwerkingsverband. De wijzigingen in de wetgeving
nopen tot aanpassing van het toelatingsbeleid van Plateau. Op het moment van schrijven van deze schoolgids is dit beleid nog niet definitief
vastgesteld. Zodra het bijgestelde toelatingsbeleid, waarin ook stat beschreven hoe wordt omgegaan met schorsing en verwijdering, is vastgesteld wordt dit op de website van Plateau geplaatst (www.plateauassen.nl).
Schorsen:
o.b.s. De Marskramer
In geval van ernstig wangedrag kan een kind, bij wijze van straf, maximaal
vijf dagen de toegang tot de school ontzegd worden. De directeur van de
school kan deze maatregel treffen na overleg met het bevoegd gezag en
inspectie en na melding aan de leerplichtambtenaar. De directie maakt
de maatregel schriftelijk bekend aan de ouders van de leerling. Ouders
kunnen hiertegen bezwaar aantekenen (zie klachtenregeling). De school
zorgt dat de leerling schoolwerk mee naar huis krijgt zodat een leerachterstand zoveel mogelijk wordt beperkt.
Uitschrijving
In geval van aanmelding bij een andere school stuurt de directie een uitschrijvingsformulier en een onderwijskundig rapport naar de nieuwe school.
Dit rapport bevat allerlei gegevens over onder andere de vorderingen en
eventuele extra begeleiding van uw kind. U krijgt een kopie van dit rapport
Via de uitwisseling van administratieve gegevens is de leerplichtambtenaar
op de hoogte van in- en uitschrijving van leerlingen.
5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
De wijze waarop het dagelijkse werk van kinderen wordt bekeken en beoordeeld en de middelen die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen
Dagelijks wordt het werk van de kinderen bekeken en beoordeeld. In de
onderbouw gebeurt dit vooral door middel van observaties en in midden- en
bovenbouw meer door middel van beoordelingen van het gemaakte werk.
Leerlingen worden wat betreft taalontwikkeling, spelling, technisch lezen,
begrijpend lezen en rekenen per halfjaar getoetst d.m.v. Cito-toetsen. Hierbij horen objectieve normen die landelijk zijn vastgesteld. Van genoemde
vakken kan dus beoordeeld worden hoe de leerling staat ten opzichte van
deze norm. De resultaten van de Cito-toetsen worden opgenomen in het
leerlingvolgsysteem en vermeld op het rapport. De resultaten van deze
“tussentoetsen” zijn op het niveau dat van een school met onze schoolbevolking verwacht mag worden. De resultaten staan vermeld in het schooljaarplan, dat jaarlijks door de medezeggenschapsraad wordt vastgesteld.
Dit schooljaarplan is eventueel bij de directie in te zien.
In de tweede helft van groep 7 maken de leerlingen de Cito-entreetoets en
omstreeks de maand april in groep 8 de Cito-eindtoets.
De gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden mede gebruikt voor een
advies wat betreft de beste vorm van vervolgonderwijs.
De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht
De groepsleerkracht registreert de observaties of de resultaten van dictees,
proefwerken, toetsen e.d. Tien keer per jaar is er een spreekavond waarvoor steeds een deel van de ouders wordt uitgenodigd. Onderdeel van het
gesprek zijn de resultaten en de ontwikkeling van de betreffende leerling.
Hiernaast wordt tweemaal per schooljaar een rapport van de resultaten van
de kinderen van de groepen 2 t/m 8 gemaakt. De momenten waarop deze
rapporten met de leerlingen mee naar huis gaan vallen in februari en in juni/juli.
Op verzoek van de groepsleerkracht, de intern begeleider of de ouders kan
extra onderzoek worden gedaan. Meestal gebeurt dit als zich een probleem
voordoet in het ontwikkelingsverloop van de leerling. Verslagen van dit
soort onderzoeken worden in een leerlingdossier bijgehouden en worden
natuurlijk ook met de ouders besproken. De school is verplicht een leerlingdossier bij te houden. Naast onderzoeksverslagen worden in het dossier
gegevens zoals observaties, toetsgegevens en gespreksverslagen bewaard.
Ouders / verzorgers hebben inzagerecht.
“Er wordt veel aandacht besteed aan de eerste kennismaking.”
De intern begeleiders beheren deze dossiers. De inhoud is alleen bestemd
voor intern gebruik. Wanneer er door een externe instantie om test- of
toetsgegevens wordt gevraagd, zullen deze alleen worden gegeven na
schriftelijke goedkeuring door de ouders.
Bij het veranderen van school draagt de school gegevens uit het leerlingdossier in de vorm van een onderwijskundig rapport over aan de nieuwe
school, eventueel voorzien van een mondelinge toelichting.
De dossiers worden tot vijf jaar nadat de leerling van school is gegaan bewaard en daarna vernietigd.
Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken
Er vindt 2 maal per jaar een uitgebreide data-analyse plaats aan de hand
van de leerlingvolgsysteemtoetsen. Deze analyses worden uitgebreid door
de groepsleerkrachten van elk leerjaar besproken en kunnen leiden tot
aanpassing van het leerstofaanbod.
De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen
besproken worden met ouders
Het welbevinden en de leervorderingen van de leerlingen worden in tien
maandelijkse spreekavonden met de ouders besproken. Voor deze avonden nodigt de leerkracht steeds een deel van de ouders uit, maar wel zodanig dat iedere ouder tenminste twee maal per jaar een uitnodiging krijgt.
Indien nodig wordt ook buiten deze momenten een gesprek afgesproken.
Natuurlijk kunnen ouders, indien zij dit wenselijk achten, altijd een gesprek
aanvragen bij de leerkracht buiten de spreekavonden om.
Informatieplicht scholen bij gescheiden ouders
In geval van problematische echtscheidingen hebben ouders soms onenigheid over aangelegenheden die te maken hebben met de schoolgang
van hun kinderen. De school stelt zich in deze situaties neutraal op en wil
buiten de strijd van ouders blijven. Voor de school staat het belang van
het kind voorop. Wij gaan er vanuit dat de meest verzorgende ouder de
andere ouder informeert over belangrijke feiten en omstandigheden van
het kind. Wij willen u vragen om in het belang van uw kind hier goede afspraken over te maken. Als dit toch problematisch is, dan kunt u de
school verzoeken om beide ouders rechtstreeks te informeren.
Volgens het burgerlijk wetboek en de Wet op het Primair Onderwijs hebben scholen een informatieplicht. Schoolrapporten, uitslagen Cito toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten, schoolfoto’s kunnen worden verstrekt en er is gelegenheid om oudergesprekken
te voeren en schoolactiviteiten bij te wonen.
Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking zijn:
1. Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het
recht op informatie is beperkt.
2. In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook
niet aan de andere ouder wordt verstrekt.
3. Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit
geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om
informatie te weigeren.
Met enige regelmaat nemen ouders hun nieuwe partner mee naar school
bij oudergesprekken. Bij deze willen wij u er op wijzen dat de school alleen informatie over een leerling mag verstrekken aan de nieuwe partner
van een ouder, als de andere ouder (met ouderlijk gezag) daar in toestemt. De school gaat er vanuit dat als er sprake is van nieuwe partners,
ouders hier onderling zelf afspraken over maken.
o.b.s. De Marskramer
5.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Passend onderwijs
Samenwerkingsverband passend onderwijs 22-01
Met ingang van 1 augustus 2014 gaat nieuwe wetgeving ‘passend onderwijs’ van kracht. De (speciale) basisschool van uw kind maakt deel uit
van het samenwerkingsverband passend onderwijs 22-01 PO Noord- en
Midden Drenthe. De belangrijkste doelstelling van het samenwerkingsverband is om er voor te zorgen dat alle leerlingen in de gemeente Aa en
Hunze, Assen, Midden Drenthe en Tynaarlo passend onderwijs ontvangen. Als het kan op een reguliere basisschool en als een kind daar beter
op zijn plek is, op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Binnen het samenwerkingsverband is afgesproken dat de verantwoordelijkheden en middelen zoveel mogelijk bij de schoolbesturen
liggen. Het
schoolbestuur maakt keuzes over de wijze waarop de ondersteuning op
de eigen basisscholen wordt georganiseerd. De wijze waarop het samenwerkingsverband vorm geeft aan de taken m.b.t. passend onderwijs is
beschreven in het ondersteuningsplan. De ondersteuningsplanraad,
waarin personeelsleden en ouders zitting hebben, heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Meer informatie kunt u vinden op
www.passendonderwijs-po-22-01.nl.
Ondersteuningsprofiel
Iedere school heeft in het schoolondersteuningsprofiel beschreven welke
ondersteuning de school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel
kan worden opgevraagd bij de school. Iedere basisschool in het samenwerkingsverband biedt de zogenaamde ‘basisondersteuning’. Voor een
deel wordt deze basisondersteuning door medewerkers van de school zelf
uitgevoerd, voor een ander deel wordt expertise van buiten de school ingeschakeld. Indien de leerling meer ondersteuning nodig heeft, dan is de
leerling aangewezen op speciaal basisonderwijs (sbo) of speciaal onderwijs (so). In dat geval is sprake van zogenaamde ‘extra ondersteuning’.
Overgangsregeling leerlinggebonden financiering cluster 3 en 4
Vanaf 1 augustus 2014 vervalt de indicatie voor leerlinggebonden financiering. Voor kinderen die voor 1 augustus 2014 een rugzak hadden zijn
middelen gereserveerd tot augustus 2016, zodat het schoolbestuur in
staat is om de benodigde begeleiding zoveel mogelijk te continueren. De
school van uw kind zal in overleg met u nagaan welke ondersteuning uw
zoon of dochter nodig heeft. Onderdeel hiervan is de inzet en expertise
van een ambulant begeleider. Vervolgens bepaalt de school welke ondersteuning daadwerkelijk kan worden geboden.
De procedure die gevolgd wordt indien er problemen met een kind zijn
Wanneer zich problemen van welke aard dan ook met een kind voordoen,
dan worden deze door de groepsleerkracht bij het Team Interne Begeleiding gemeld. Voor een eerste bespreking in dit team levert de leerkracht
gegevens aan. De leerkracht neemt ook deel aan de bespreking. De bespreking zelf is altijd gericht op uitvoerend handelen. Dit kan een advies
aan de leerkracht zijn, een opdracht aan een intern begeleider of er kan
een nader onderzoek nodig zijn. Dit onderzoek kan soms uitgevoerd worden door een intern begeleider. De intern begeleider heeft een gerichte opleiding gevolgd en kan onderzoeken waar eventuele leerblokkades bestaan
of zijn ontstaan en welke onderwijs- en begeleidingsbehoeftes uw kind
heeft. In overleg met u wordt afgesproken welke ondersteuning uw kind
krijgt in de groep. Dit wordt vastgelegd in het groepsplan, een handelingsplan of een begeleidingsplan. In sommige gevallen kan uw kind ook extra
hulp krijgen buiten de groep.
Het is soms ook nodig het onderzoek te laten door een deskundige van een
instantie buiten de school, maar pas nadat ouders hiervoor toestemming
hebben gegeven. Het resultaat van dit onderzoek wordt in het Team Interne
Begeleiding en ook met de ouders besproken.
Speciale voorzieningen
De voorzieningen
De school zelf kent een aantal ‘voorzieningen’ voor kinderen met specifieke
behoeften zoals goed opgeleide leerkrachten, een orthotheek met extra
materialen. Daarnaast kent de school een schoolzorgteam bestaande uit
de drie intern begeleiders en een directielid. Ook een schoolmaatschappelijk weker en de jeugdarts of jeugdverpleegkundige maken onderdeel uit
van het schoolzorgteam.
Als de afgesproken begeleiding niet voldoende resultaat oplevert, kan het
schoolzorgteam hulp vragen bij een orthopedagoog, een videointeractiebegeleider of een andere deskundige. De school is verplicht in
een leerlingendossier bij te houden wat de school gedaan heeft om het
kind te helpen. U heeft als ouder / verzorger inzagerecht.
Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften
Binnen de school kunnen een aantal maatregelen worden genomen. Eén
hiervan is het zittenblijven. Voordat tot zittenblijven wordt besloten zijn de
stappen van het ‘protocol zittenblijven’ doorlopen. Dit protocol is in overleg
met de Medezeggenschapsraad vastgesteld.
In de groepen 1 t/m 4 wordt dit middel vaker gebruikt dan in de hogere
groepen. Wij voeren hierbij als beleid dat ons besluit bindend is.
Indien kinderen in hun ontwikkeling ver vooruitlopen op hun leeftijdsgenoten, dan kan dat een reden zijn tot vervroegde doorstroming. Dit geldt in
het bijzonder voor de onderbouwgroepen.
De orthopedagoog
Als de verschillende maatregelen gericht op verbetering van de onderwijsleersituatie voor het kind niet voldoende resultaat opleveren, kan het
schoolzorgteam (Team interne begeleiding - TIB) ondersteuning vragen bij
de orthopedagoog. De school moet zorgen voor het aanleveren van het
dossier van uw kind. U moet schriftelijk toestemming geven dit dossier te
verzenden. Er is een speciale voorlichtingsfolder die beschrijft hoe de orthopedagogen werken. Deze folder is op school aanwezig. De school heeft
de beschikking over een budget om deze hulpvragen te bekostigen. Meestal vindt er nader onderzoek plaats. In sommige gevallen kan er een intelligentieonderzoek worden gedaan. De orthopedagoog geeft het schoolzorgteam handelingsadviezen.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Indien er sprake is van complexe problematiek kan het schoolzorgteam de
situatie inbrengen bij het Multidisciplinaire Team van het CJG. Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met ouders.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Medewerkers in het onderwijs zijn verplicht signalen van huiselijk geweld
en kindermishandeling te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Het is van belang dat zorgvuldig met deze verantwoordelijkheid wordt omgegaan. Plateau heeft een meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling vastgesteld. In deze meldcode is onder meer geregeld
dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden
getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt.
o.b.s. De Marskramer
De meldcode bevat een stappenplan. Zodra leraren zich zorgen maken of
signalen herkennen, bespreken zij dit eerst met u als ouder. In dat gesprek
wordt afgesproken wat het vervolg zal zijn. Het staat een leraar of andere
medewerker altijd vrij contact op te nemen met het AMK over uw kind. Als
dit het geval is, wordt u hierover geïnformeerd, tenzij in heel uitzonderlijke
situaties de veiligheid van de leerling of van een ander in het geding is. De
school kan het AMK vragen om advies, maar ook kan de school een melding doen. Het AMK beslist of de situatie ‘meldenswaardig’ is en of de melding in ontvangst wordt genomen. Het komt voor dat een andere persoon
of instantie een melding heeft gedaan bij het AMK over uw kind en dat de
school benaderd wordt als informant. In dat geval is de school verplicht informatie te verstrekken.
Dyslexie en zorgverzekering
Indien sprake is van een ernstig vermoeden van dyslexie, kan het schoolzorgteam u vragen contact op te nemen met uw zorgverzekeraar. In bepaalde gevallen vergoedt deze de kosten van diagnostiek en behandeling.
Het komt voor dat dyslexie niet wordt erkend door een officiële instantie.
Ouders nemen soms een commerciële instantie in de hand die wel dyslexie vaststelt en behandeling aanraadt. Wanneer een dergelijke behandeling onder schooltijd zou moeten worden gehouden, verleent de school
hieraan géén toestemming. Uitsluitend wanneer het zorgteam binnen de
school behandeling vereist acht, wordt dit tijdens schooltijd toegestaan.
Verwijzing naar een speciale basisschool
Het is mogelijk dat de school van uw kind niet in staat is de gewenste ondersteuning te geven. In dat geval kan het in het belang van uw kind zijn
om over te stappen naar een andere basisschool, een school voor speciaal
basisonderwijs (sbo) of een school voor speciaal onderwijs (so). Voor een
overstap naar sbo of so is een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven door de Commissie van Toelaatbaarheid van het samenwerkingsverband. De school vraagt de toelaatbaarheidsverklaring aan en zorgt voor de onderbouwing van de aanvraag.
Onderdeel van de onderbouwing is het ‘deskundigenadvies’. Een orthopedagoog en een tweede deskundige adviseren dat voor uw kind extra ondersteuning noodzakelijk is. De commissie van toelaatbaarheid beoordeelt de
aanvraag en geeft vervolgens al dan niet een (tijdelijke) toelaatbaarheidsverklaring af. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen dit besluit. Meer
informatie over de werkwijze van de Commissie Toelaatbaarheid is te vinden op www.passendonderwijs-po-22-01.nl Met een toelaatbaarheidsverklaring kunt u uw kind aanmelden bij een school voor sbo of so. Het schoolzorgteam ondersteunt u bij dit traject.
Onderwijsaanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen
Binnen onze school is gerichte aandacht voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Binnen onze school spreken we hierbij ook wel van ‘meer intelligente kinderen’. Voor ‘meer intelligente kinderen’ leerlingen hebben we een
speciale methode, Levelwerk, die deels ingezet wordt naast en deels in
plaats van de reguliere methoden. De specialist ‘meer intelligente kind’
coacht leerkrachten bij de inzet van deze methode en de begeleiding van
deze leerlingen.
Ook Plateau vindt het belangrijk dat meer- en hoogbegaafde leerlingen op
de basisschool een uitdagend onderwijsaanbod krijgen. De school komt
hier aan tegemoet door het aanpassen van de didactiek, de leerstof
(compacten, verdiepen, verrijken), het leertempo en heel incidenteel door
vervroegde doorstroming. Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met
ouders. Aan een beperkt aantal leerlingen wordt naast het afgestemde
aanbod van de school, de mogelijkheid geboden om deel te nemen aan
bovenschoolse ‘Plato-klassen’. Leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 van
verschillende scholen van Plateau volgen samen gedurende meerdere
dagdelen per jaar onder schooltijd extra vakken. Het aanbod van de Plato-klas groep 8 wordt verzorgd in samenwerking met het dr. Nassau College. De school meldt de leerlingen aan op basis van door Plateau vastgestelde toelatingscriteria. Het besluit over toelating wordt in samenspraak tussen de intern begeleider van de school en de Plato-coördinator
genomen. Deelname aan de Plato-klas is niet verplicht. Ouders zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kinderen naar de locatie (heen en
terug) waar de lessen worden gegeven.
5.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Eind groep 7 geven wij een voorlopig schooladvies. In groep 8 worden in
maart door de leerkrachten van de groepen 8 adviesgesprekken gehouden
waarbij het definitief schooladvies wordt gegeven.
Het advies van de school komt tot stand aan de hand van een door de Medezeggenschapsraad goedgekeurd protocol.
Aan dit advies ligt een aantal gegevens ten grondslag, zoals de Cito-toetsen
van het leerlingvolgsysteem, de resultaten van de Cito-entreetoets, het advies van de IB-er bovenbouw, de leerkracht uit groep 7 en de leerkracht van
groep 8. Het gaat hierbij niet alleen om de toetsresultaten, maar zeker ook
om allerlei persoonskenmerken zoals belangstelling, doorzettingsvermogen
en verantwoordelijkheidsgevoel.
Als in de adviesgesprekken de schoolkeuze met de ouders is bepaald, worden de leerlingen aangemeld. Deze aanmelding wordt door de school verzorgd.
Vanaf schooljaar 2014 – 2015 nemen de leerlingen van groep 8 in april
deel aan de CITO-eindtoets. De afnamedata voor deze toets worden landelijk vastgesteld.
Aantal leerlingen in groep 8
2009-2010
2010-2011
89 76 99 90
94
2011-2012
2012 - 2013
Adviezen vervolgonderwijs
2013-2014
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
De verdeling van de schoolverlaters uit groep 8 over de verschillende
schooltypen in het voortgezet onderwijs waren de afgelopen schooljaren
als volgt:
5.4.1.1
Voorlichting …
De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen
In januari wordt er een informatieavond in de school georganiseerd voor de
ouders van de kinderen van de groepen 8. Op deze avond zijn vertegenwoordigers van de scholen voor openbaar voortgezet onderwijs aanwezig
die informatie verstrekken over hun school.
De groepsleerkrachten bespreken dit ook met de kinderen in de klas en
zullen schriftelijk materiaal over het voortgezet onderwijs verstrekken aan
leerlingen en hun ouders.
In januari/februari zijn er open dagen op de scholen voor voortgezet onderwijs. Voorafgaand aan deze open dagen geven wij een voorlopig schooladvies.
o.b.s. De Marskramer
Percentage lln advies/uitstroom naar Gymnasium
5
Percentage lln advies/uitstroom naar VWO
21
28 13
20 12
Percentage lln advies/uitstroom naar HAVO
20
17 14 19 20
Percentage lln advies/uitstroom naar VMBO
47
43 62 55 49
Percentage lln advies/uitstroom naar LWOO/KB / BB
12
12 11
6
14
Percentage lln advies/uitstroom naar PRO
5.5 Extra binnenschoolse activiteiten
Vanaf groep 2 t/m groep 6 verzorgt elke groep eens in het jaar een midweekshow. Dit is een presentatie, vaak rond een thema, op het gebied van
zang, dans, toneel, enz. De presentatie wordt voor andere groepen en voor
de ouders van de optredende groep gegeven. Door de groepen 7 wordt
eens in het jaar een open podium georganiseerd. De groepen 8 verzorgen
aan het eind van het schooljaar een musical.
In groep 7 wordt zowel een theoretisch als praktisch verkeersexamen gehouden. Wat dit laatste betreft fietsen de leerlingen een parcours door de
stad, waarbij ze op hun verkeersgedrag worden beoordeeld.
Verder kent de school nog de volgende binnenschoolse activiteiten:
– Het Cultuurmenu. Vanaf schooljaar 2010-2011 neemt de school deel
aan het gemeentelijke Cultuurmenu. Samen met de plaatselijke kunstinstellingen is een programma voor alle groepen ontwikkeld. Dit betekent dat alle kinderen in aanraking worden gebracht met diverse
kunstuitingen en behoud van het erfgoed. Bij dit laatste valt te denken
aan een bezoek aan het hunebedcentrum, een bezoek aan het Drents
Archief en dergelijke.
– De kunstschooldag. De leerlingen van de groepen 8 nemen eens per
jaar deel aan de kunstschooldag. Hierbij worden zij in aanraking gebracht met allerlei kunstinstellingen.
– Als DVL-school (Drents Verkeersveiligheid Label) organiseren we jaarlijks allerlei activiteiten in het kader van verkeersveiligheid. Dit gebeurt
in samenwerking met de verkeersouder van de Ouderraad.
– De voorleeswedstrijd. De leerlingen van de groepen 7 en 8 nemen deel
aan de jaarlijkse voorleeswedstrijd.
– Eventueel andere activiteiten rondom de Kinderboekenweek (bijvoorbeeld het voorleesontbijt).
– Projectweek levensbeschouwelijke vorming.
– Activiteiten in het kader van natuur- en milieueducatie.
5.6 Naschoolse activiteiten
Huiswerkbegeleiding
In groep 4 maken de kinderen voor het eerst kennis met boekbesprekingen. Deze worden thuis voorbereid. De school zorgt voor begeleidende informatie zodat u uw kind kunt ondersteunen.
Vanaf groep 6 wordt huiswerk gegeven. In tijdsbesteding betekent dit voor
de leerlingen dat zij in groep 6 hier gemiddeld ongeveer een half uur per
week mee bezig zijn tot één à anderhalf uur per week in groep 8. Dit huiswerk is er voor alle leerlingen en betreft in groep 6 de voorbereiding op de
toetsen wereldoriëntatie. In groep 7 komt hier verkeer bij en in groep 8
wordt er vanaf het begin gestructureerd huiswerk gegeven. Dit laatste
vooral ook als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Hiernaast moeten de leerlingen vanaf groep 6 jaarlijks een werkstuk maken en naar aanleiding van het werkstuk een spreekbeurt houden. De
.
voorbereiding hiervan maakt onderdeel uit van het huiswerk. Ook bereiden
de kinderen thuis een krantenkring voor.
Naast het inhoudelijke aspect gaat het bij het huiswerk ook om het ‘leren
leren’. De leerkracht besteedt hier dan ook veel aandacht aan. In de
Schoolgids deel 2: de “Jaarkalender”, worden hierover enkele tips gegeven.
We gaan er vanuit dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig moeten kunnen maken, maar wij achten het van groot belang dat de ouders een positieve en actieve belangstelling tonen.
5.7 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
Buitenschoolse activiteiten
De school kent een aantal buitenschoolse activiteiten. Dit betreft sport,
verkeer en schoolreizen. Er worden regelmatig excursies georganiseerd.
Op het gebied van de sport wordt er voor elke leeftijdsgroep eens in het jaar
een sportdag georganiseerd. Voor de onderbouwgroepen betekent dit een
speldag in de sporthal en voor de midden- en bovenbouwgroepen per jaargroep een sportdag in de buurt van de school. De school neemt regelmatig
deel aan plaatselijke of regionale schoolsporttoernooien als: voetbal en
korfbal.
Het schoolreisprogramma kent een opbouw door de school heen wat betreft afstand en duur. Zo blijft groep 1 dicht in de buurt van de school en
gaat groep 8 naar Schiermonnikoog, gaan de groepen 1 t/m 5 één dag en
de groepen 6 t/m 8 twee of drie dagen.
Alle groepen gaan enkele keren per jaar op excursie. Dit betreft meestal
een natuurexcursie, maar daarnaast worden ook bezoeken gebracht aan
de bibliotheek, het museum, de schouwburg, enz. Groep 8 gaat ook naar
het Herinneringscentrum Westerbork.
6 De leerkrachten en het overige personeel
Wijze van inzet van leerkrachten
De school streeft wat betreft inzet van leerkrachten naar grote duidelijkheid
voor leerlingen en ouders. Dit betekent dat groepen één of twee vaste leerkrachten hebben, die op vaste dagen van de week de groep begeleiden.
Voor de zomervakantie wordt meegedeeld welke leerkracht(en) welke
groep gaat begeleiden in het nieuwe schooljaar.
o.b.s. De Marskramer
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof (ADV), studieverlof,
scholing
Wat betreft vervanging bij compensatieverlof streven wij ook naar duidelijkheid vooraf. Aan het begin van het schooljaar wordt bekendgemaakt welke
leerkracht de juf of meester bij zijn of haar compensatieverlof vervangt.
Wanneer de groepsleerkracht afwezig is, zal de leerkracht zo mogelijk vervangen worden door een andere bevoegde (inval)leerkracht. De inzet van
de invallers wordt bovenschools geregeld. Bij de vervanging wordt zoveel
mogelijk gebruik gemaakt van dezelfde personen. Dit is echter niet altijd
mogelijk. Mocht er geen invaller beschikbaar zijn dan zoekt de school naar
andere opvangmogelijkheden op school. In uiterste noodzaak en bij hoge
uitzondering bestaat de mogelijkheid dat een groep naar huis wordt gestuurd als geen vervanging beschikbaar is en intern op school geen andere
oplossing wordt gevonden. Dit gebeurt in principe nooit de eerste dag van
afwezigheid van de leerkracht. Ouders worden hiervan vooraf schriftelijk op
de hoogte gesteld.
Aangezien wij een school in ontwikkeling zijn, maar ook inzichten en eisen
doorlopend veranderen, is het van het grootste belang dat leerkrachten
zich op gezette tijden bijscholen. Hierdoor kan het voorkomen dat een leerkracht vervangen moet worden in verband met studieverlof.
De conciërge
De school beschikt over een conciërge. Naast allerlei ondersteunende taken is zij bij telefonisch contact de eerste die men aan de lijn krijgt. Indien
nodig verbindt zij door naar de betreffende leerkracht binnen de school.
Ook geeft zij ziekmelding door aan de leerkrachten, herstelt kapotte materialen, zorgt voor netheid in en rond de school en heeft taken bij het beheer
van de school.
De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s en MBO’s
De school ontvangt elk jaar een aantal studenten van de PABO’s uit Assen
en Groningen. De studenten komen in alle groepen en voeren taken uit die
zij van hun opleiding ontvangen of van de leerkracht. De leerkracht is altijd
verantwoordelijk voor de gang van zaken in de groep, ook als de student les
geeft.
De school biedt ook plaats aan leraren-in-opleiding (lio). Dit zijn 4e-jaars
Pabo-studenten die onder begeleiding gedurende een bepaalde periode
zelfstandig een groep begeleiden.
Daarnaast zijn er ook MBO-studenten die bij ons op school stage lopen en
in verschillende groepen ondersteunende activiteiten verrichten.
7 De ouders
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Hoewel de leerkrachten altijd verantwoordelijk zijn voor het onderwijs in de
groep vinden wij een grote mate van betrokkenheid van ouders hierbij belangrijk. Deze betrokkenheid kan blijken uit belangstelling tonen in het wel
en wee van het kind en de groep, maar ook in het daadwerkelijk helpen bij
uiteenlopende activiteiten. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders
zich voor verschillende activiteiten opgeven, zoals:
– het begeleiden van groepjes kinderen bij spelletjesmiddagen in de onderbouw
– het helpen bij handvaardigheid
– het vervoer van kinderen in geval van een excursie of schoolreis
– het mede begeleiden van groepen bij excursies en schoolreizen
– het helpen van de leerkracht(en) bij de midweekshows
– het trainen en begeleiden van kinderen bij sportactiviteiten
– het helpen bij vieringen en feesten
– enzovoorts
Begeleiders van schoolactiviteiten dienen meerderjarig te zijn (in verband
met de verzekering). De eindbeslissing over de keuze van personen die gevraagd worden om te begeleiden bij een schoolactiviteit ligt altijd bij de
groepsleerkracht. Deze beslissing staat niet ter discussie.
De eindverantwoordelijkheid ligt altijd bij de leerkracht. Begeleiders van
schoolactiviteiten verrichten de werkzaamheden in opdracht en onder leiding van de leerkracht(en).
"Een grote mate van betrokkenheid van
de ouders vinden wij van het grootste belang."
Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
De school vindt betrokkenheid van ouders bij de school van groot belang.
Wezenlijk daarbij is de informatievoorziening. Een van de middelen die
daarvoor wordt gebruikt is het digitale oudercommunicatieplatform Mijnschoolinfo.nl. Dit is een online communicatieplatform via welke de maandelijks verschijnende nieuwsbrief ‘De Digitale Marskraam’ verspreid wordt,
maar ook alle andere informatieve brieven en mededelingen. Via dit digitale
medium kunnen de ouders hun kind(-eren) o.a. ziek melden en aanmelden
voor het overblijven. De ouders kunnen via hun account zelf naar eigen
keuze informatie over hun kind(-eren) beschikbaar stellen voor andere ouders of specifiek voor de school (zoals medische informatie, bereikbaarheids- en contactinformatie e.d.) en voor hen is er informatie te verkrijgen
die de school beschikbaar stelt. Dit alles is ook middels een app op de
smartphone beschikbaar. Mijnschoolinfo.nl is nog volop in ontwikkeling
waardoor de mogelijkheden tot informatieuitwisseling steeds verder toenemen.
In de maandelijks verschijnende nieuwsbrief ‘De Digitale Marskraam’
staan o.a. een agenda voor de komende weken, verslagen van activiteiten
en artikelen over verschillende aspecten van ons onderwijs. Deze digitale
nieuwsbrief is ook te vinden op de internetpagina van onze school
(www.demarskramer.nl).
Aan het begin van het schooljaar wordt in elke groep een informatieavond
belegd, waarin het programma van de groep wordt besproken, evenals afspraken, regels en bijzondere activiteiten die de groep betreffen.
Aan ouders van startende 4-jarigen wordt een uitgebreide vragenlijst gegeven. Nadat die door de ouders is ingevuld, vindt zo spoedig mogelijk na de
instroom een gesprek hierover plaats tussen de leerkracht en de ouders.
Doel van dit gesprek is om een zo nauwkeurig mogelijk beeld van het kind
te krijgen, zodat het onderwijs aan het kind hierop aangepast kan worden.
Tien keer per jaar is er een spreekavond waarop met de leerkracht over de
ontwikkeling en de prestaties van het kind kan worden gesproken. De ouders worden minimaal twee maal per jaar voor zo’n avond uitgenodigd.
Voor de ouders bestaat er altijd de mogelijkheid op elk gewenst moment de
ontwikkeling van het kind met de leerkracht te bespreken.
Korte zakelijke mededelingen kunnen tijdens de inlooptijden worden gedaan, voor een langer durend gesprek dient wel even een afspraak te worden gemaakt.
Inspraak
De school kent een ouderraad en een medezeggenschapsraad. Plateau
openbaar onderwijs kent een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
De ouderraad (OR)
De ouderraad is het dagelijks bestuur van de vereniging waarvan alle ouders lid zijn. Het dagelijks bestuur bestaat uit ongeveer 15 ouders die gekozen zijn op basis van het reglement. Zij richt haar activiteiten met name
op vieringen (Sinterklaas, Kerst, Pasen), op het ondersteunen en mogelijk
maken van sportactiviteiten, culturele activiteiten in de school (de jaarlijkse
o.b.s. De Marskramer
toneelvoorstelling), de inrichting van de school en de schoolomgeving, het
mogelijk maken van bijzondere schoolbenodigdheden, het organiseren van
het overblijven, enz.
Jaarlijks organiseert de ouderraad een algemene ledenvergadering waarop
verantwoording wordt afgelegd.
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar de ouderraad organiseert activiteiten in principe wel voor alle kinderen. Dit is alleen mogelijk
wanneer uw bijdrage ook werkelijk binnenkomt. Bij onvoldoende inkomsten zal de ouderraad moeten beslissen evenementen van de kalender te
schrappen.
Van de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld sportactiviteiten, het Sinterklaas- , het Kerst- , het Paasfeest betaald. Voor kinderen die na de Kerstvakantie op school komen wordt de hoogte van de bijdrage aangepast.
Als ouders de bijdrage niet of gedeeltelijk betalen,kan de school besluiten
om een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteiten waarvoor niet
betaald is. Het kind wordt gedurende de activiteit geplaatst in een andere
groep. Een school mag een leerling niet uitsluiten van het volgen van het
onderwijsprogramma (leerplicht). Voor ouders die de bijdrage niet kunnen
betalen, kunnen veel scholen een regeling aanbieden.
De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vermeld in de “Jaarkalender” (Schoolgids, deel 2). Eventuele wijzigingen in de hoogte van de bijdrage worden op de algemene ledenvergadering afgesproken.
De medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit 6 ouders en 6
leerkrachten, die uit de onderscheiden groepen worden gekozen. Zij overlegt met de directie en richt zich voornamelijk op allerlei beleidsmatige zaken. Meer informatie over de MR is te vinden in de Jaarkalender (Schoolgids, deel 2). Hiernaast kan de school, indien daaraan behoefte bestaat,
werkgroepen instellen, waarin ook ouders kunnen deelnemen.
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Plateau Openbaar Onderwijs Assen wil goed onderwijs geven aan kinderen
in een veilige en goed ingerichte omgeving, door bekwame en betrokken
medewerkers. Daartoe heeft Plateau op bovenschools niveau de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) georganiseerd.
Taken en werkwijze
De GMR heeft als taak het voorgenomen beleid en de daarbij behorende
voorgenomen besluiten van Plateau te toetsen. Dit betreft het algemene
beleid voor de gehele Plateau-organisatie of indien het beleid twee of meer
scholen aangaat. Voorbeelden zijn: formatie, begroting, scholing personeel,
voor- en naschoolse opvang en huisvesting. Ook heeft de GMR een taak in
het bevorderen van onderling overleg en gelijke behandeling.
Eenmaal per maand voert de GMR overleg met de algemeen directeur. Tijdens dit overleg worden diverse vergaderstukken besproken en er is ruimte
om informatie te vragen of te krijgen. De vergaderingen van de GMR zijn
openbaar en de vergaderdata zijn opvraagbaar bij het secretariaat van Plateau.
Samenstelling GMR
De GMR bestaat uit afvaardigingen vanuit de ouders en vanuit de personeelsleden van de scholen van Plateau. De GMR kan bestaan uit 12 leden
en deze worden voor 3 jaar verkozen door de leden van de MR-en.
Meer informatie over de samenstelling van de GMR is te vinden in de Jaarkalender (Schoolgids, deel 2).
Contact
De vergaderingen en de vastgestelde GMR-notulen zijn openbaar en op te
vragen via Plateau Openbaar Onderwijs Assen: Postbus 136, 9400 AC Assen tel: 0592 366438; e-mail: [email protected].
Het rechtstreekse e-mail adres van de GMR is:
[email protected]. De GMR staat open voor vragen en suggesties
van MR-en, ouders en personeelsleden van Plateau.
Aansprakelijkheid en verzekeringen
Ouders zijn aansprakelijk voor gedragingen van hun kinderen, zolang zij
jonger zijn dan 14 jaar. Dat geldt ook gedurende de tijd dat de kinderen op
school zijn of bij buitenschoolse activiteiten. Leerkrachten of andere mensen op school, zoals de leidsters van de overblijf, kunnen bij schade niet
aansprakelijk worden gesteld.
De school en/of het bevoegd gezag heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school, of zij die
voor de school optreden, moeten dus ernstig tekort zijn geschoten in hun
rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat
er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt waardoor de bril sneuvelt. Deze
schade valt niet onder de verzekering en wordt dan ook niet door de
school vergoed.
Schade die een kind moedwillig aanbrengt aan school(materialen), andere leerlingen of derden dient door de ouders te worden vergoed.
Omdat ouders de schade die hun kind aanricht meestal zelf moeten betalen, is het verstandig goed verzekerd te zijn. Wij raden u aan een aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten.
Voor alle kinderen en hun begeleiders is tijdens excursies e.d. door het
bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen een ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Bij ongevallen tijdens het vervoer met auto's van
ouders, leerkrachten of derden kan een beroep worden gedaan op de inzittendenverzekering. Mocht u in het bezit zijn van een auto en bereid zijn
af en toe voor vervoer te zorgen dan raden wij u aan na te gaan of u voor
een voldoende aantal inzittenden bent verzekerd.
8 De ontwikkeling van het onderwijs in
de school
8.1 Onderwijsconcept
Het team van De Marskramer geeft in haar visie op onderwijs, naast andere zaken, duidelijk aan rekening te willen houden met verschillen tussen
kinderen, niet alleen op het gebied van kennis, maar ook op het gebied van
tempo en belangstelling.
Om tegemoet te komen aan deze verschillen hebben we een aantal jaren
gewerkt met zgn. kleurgroepen waarbij (een deel van de) basisvaardigheden taal, spelling, rekenen en begrijpend lezen in niveaugroepen gegeven
worden.
Het afgelopen schooljaar is deze organisatievorm geëvalueerd. De conclusies van deze evaluatie hebben geleid tot het besluit om de kleurgroepen
gefaseerd af te bouwen. De medezeggenschapsraad heeft hiermee ingestemd.
In de verschillende kleurgroepen (groep 5 t/m 8) wordt dezelfde leerstof
aangeboden, maar er zal in de rode groep meer aandacht zijn voor compacten en verrijken en in de blauwe groep juist voor herhalen. Ook is spra-
o.b.s. De Marskramer
ke van ander leerkrachthandelen in de verschillende kleurgroepen. Juist
omdat in de verschillende kleurgroepen dezelfde basisstof wordt aangeboden, is het mogelijk dat kinderen van kleurgroep veranderen. Hiertoe wordt
circa elke 8 weken per leerjaar geëvalueerd of de kinderen nog in de juiste
kleurgroep zitten. Mocht een kind van kleurgroep veranderen, dan wordt
van tevoren hierover contact met de ouders opgenomen.
In de groepen 1 t/m 4 zal er in de groep gedifferentieerd worden. Er wordt
tegemoet gekomen aan de verschillende ontwikkelingsniveaus en ontwikkelingsbehoeften van ieder kind. De leerkracht stelt hiertoe een groepsplan
op per vakgebied waarin beschreven staat welke kinderen welke leerstof
op welke wijze krijgen aangeboden. Periodiek wordt het groepsplan geëvalueerd en wordt er een nieuw groepsplan opgesteld.
In schooljaar 2014 – 2015 zal het schoolteam de huidige visie verder uit
gaan werken. Uitgangspunt daarbij is dat we leerlingen voor willen bereiden
op de 21e eeuwse vaardigheden.
Jaarlijks worden aan het eind van het schooljaar op basis van het wettelijke
verplichte schoolplan beleidsdoelen voor het nieuwe schooljaar geformuleerd en worden de gestelde doelen van het afgelopen jaar geëvalueerd. Dit
wordt in het schooljaarplan beschreven en met de medezeggenschapsraad
besproken. Dit document is bij de directie in te zien.
Het zorgbeleid is in hoofdstuk 4 en 5 al uiteengezet. De komende jaren zal
aan een verdere uitbouw en verfijning hiervan worden gewerkt. De school
werkt actief mee binnen het samenwerkingsverband ‘Passend Onderwijs’.
We maken regelmatig gebruik van de mogelijkheden en de deskundigheden waarover we in ons samenwerkingsverband beschikken en hebben
goede contacten met de andere scholen.
website op: www.demarskramer.nl
‘De informatieve school’ geeft aan hoe het gezicht van de school er uit
moet zien. In onze huidige informatiemaatschappij is het van het grootste
belang dat kinderen op een kritische wijze kunnen omgaan met het informatieaanbod en met de huidige informatiemiddelen. Beide aspecten pro-
beren wij in ons onderwijs wat extra accent te geven. Het maken van werkstukken, het houden van spreekbeurten, het omgaan met computers passen binnen dit beeld. De ICT-er van de school volgt de ontwikkelingen op dit
gebied nauwgezet en geven op basis hiervan adviezen voor het schoolbeleid.
8.2 Samenwerking met andere scholen en instellingen
De school werkt in de wijk Marsdijk samen met de andere basisscholen.
Deze samenwerking resulteert erin dat allerlei zaken op elkaar worden afgestemd, dat sommige activiteiten samen worden georganiseerd en dat er
regelmatig overleg is tussen de directies van de scholen. Onze school is
onderdeel van Plateau Openbaar Onderwijs Assen.
Binnen dit bestuur werken we samen met de overige openbare scholen
voor basis- en speciaal onderwijs. Beleidszaken worden besproken en allerlei organisatorische zaken worden op elkaar afgestemd.
Binnen het samenwerkingsverband ‘Passend onderwijs’ werken wij actief
samen met de openbare basisscholen in Assen en in de omliggende gemeenten (zie ook 5.3).
Er zijn regelmatig contacten met de scholen voor het voortgezet onderwijs.
Dit gaat in het bijzonder om de aansluitingsproblematiek en het plaatsen
van leerlingen in de verschillende vormen hiervan.
Met het buurtcentrum ‘De Dissel’ zijn goede contacten. Over en weer maken we zo nodig gebruik van elkaars voorzieningen.
De contacten met de ASKA (peuterspeelzaal en bso), en de andere opvangorganisaties in de wijk zijn goed. Deze contacten betreffen enerzijds
organisatorische aangelegenheden en anderzijds ook inhoudelijke zaken.
Samenwerking met ASKA
De contacten met de ASKA zullen vanaf volgend schooljaar geïntensiveerd
worden. Dit betekent voor schooljaar 2014-2015 dat een peutergroep van
de ASKA drie dagdelen per week ondergebracht zal worden in onze school.
Ook zal er dagelijks een bso-groep (buitenschoolse opvang) voor en na
schooltijd door de ASKA worden opgevangen in onze school. Op deze wijze
wordt de aansluiting tussen voorschoolse en buitenschoolse opvang voor
ouders en kinderen vergemakkelijkt omdat dit allemaal in hetzelfde gebouw kan plaatsvinden. Kinderen hoeven niet te wennen aan een nieuw
gebouw.
De leidster van de peutergroep en bso-groep zal drie dagdelen per week ingezet worden als onderwijsassistent in onze onderbouwgroepen.
o.b.s. De Marskramer
9 De klachtenregeling
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan.
Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden
vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien
aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er.
Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen
die bij de school betrokken is in te zien. Op elke school is een contactpersoon aangewezen. De contactpersoon kan advies geven bij klachten. De
contactpersoon zal niet inhoudelijk ingaan op de klacht, maar zal alleen
doorverwijzen naar de juiste persoon en eventueel helpen om het eerste
contact te leggen.
Verschillende situaties kunnen om verschillende oplossingen vragen. Daarom bestaan er meerdere procedures die soms ook naast elkaar gevolgd
kunnen worden.
De klachtenprocedure kan onderverdeeld worden in:
A. Interne klachtenprocedure;
a. voor ouders/verzorgers (eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon)
b. voor personeelsleden (eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon)
B. Landelijke Klachtencommissie (LKC)
C. Vertrouwensinspecteur
Plateau heeft een externe vertrouwenspersoon voor ouders/verzorgers
en voor personeelsleden. De vertrouwenspersoon kan op ieder moment
in iedere procedure ingeschakeld worden ter ondersteuning van de klager. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon zijn te vinden op
www.plateau-assen.nl of verkrijgbaar via de contactpersoon van de
school of het stafbureau.
A.a. Interne klachtenprocedure: Voor ouders/verzorgers
In eerste instantie gaat u met uw klacht naar de groepsleerkracht van uw
kind. Deze kent uw kind het beste en zal in veel gevallen voor een oplossing
kunnen zorgen. Als u het gevoel heeft dat u niet door de groepsleerkracht
gehoord wordt of dat deze het probleem niet kan oplossen, dan gaat u naar
de directeur van de school. Mocht u niet tevreden zijn over de oplossing of
de afhandeling van uw klacht dan kunt u contact opnemen met de algemeen directeur van Plateau. Als uw klacht naar uw mening dan nog niet afdoende is afgehandeld, dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke
Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC).
De externe vertrouwenspersoon voor ouders/verzorgers kan u hulp bieden
tijdens de procedure.
A.b. Interne klachtenprocedure: Voor personeelsleden
In eerste instantie gaat u met uw klacht naar uw schooldirecteur. Deze kent
uw situatie het beste en zal in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als alternatief voor de schooldirecteur kunt u ook contact opnemen
met de personeelsadviseur van Plateau. Mocht u niet tevreden zijn over de
oplossing of de afhandeling van uw klacht dan kunt u contact opnemen
met de algemeen directeur. Als uw klacht naar uw mening dan nog niet afdoende is afgehandeld, dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke
Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC).
De externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden kan u hulp bieden
tijdens de procedure.
De klachtenregeling.
A.c.
De externe vertrouwenspersoon
Leerlingen, ouders en personeel kunnen te maken krijgen met gedrag of
omstandigheden die zij als ongewenst ervaren. Om een passende reactie
te vinden voor het ongewenste gedrag of de ongewenste omstandigheden
kan de betrokken persoon het prettig vinden om een vertrouwenspersoon
te raadplegen.
De vertrouwenspersoon bespreekt met de leerling, ouder of het personeelslid wat gedaan moet worden en verwijst eventueel door. De vertrouwenspersoon onderneemt geen stappen zonder expliciete toestemming
van de betrokkene. Alle gesprekken zijn vertrouwelijk. De externe vertrouwenspersoon staat buiten de organisatie en is niet rechtstreeks verbonden aan een school of aan het stafbureau van Plateau.
De (externe) vertrouwenspersoon kan:
Zo mogelijk bemiddelen;
Nadere informatie geven over de klachtenprocedure;
Adviseren en steunen bij het indienen van een klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie of bij aangifte bij de (zede)politie;
Bijstand geven tijdens de klachtenprocedure;
Zo nodig verwijzen naar professionele hulpverlening.
Contactgegevens:
De heer Jos Haverkort
Tel.: 06 109 111 80
E-mail: [email protected]
B. Landelijke Klachtencommissie (LKC)
U kunt een klacht indienen bij de LKC. U kunt hiervoor kiezen in plaats van
de interne klachtenprocedure of als u niet tevreden bent met de uitkomst
van de interne klachtenprocedure. Als de interne klachtenprocedure nog
niet is afgerond, zal de interne procedure beëindigd worden zodra er een
klacht bij de LKC is ingediend. De LKC zal de klacht daarna verder afhandelen.
De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar
advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke
beslissing. Een klacht wordt uiterlijk binnen 9 weken afgehandeld.
U kunt een klacht rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk indienen
bij de LKC. Indien u dat wenst kunt u hierbij de hulp inroepen van de externe vertrouwenspersoon. Een naam en adres is te verkrijgen via de algemeen directeur van Plateau. De vertrouwenspersoon gaat na of er op
schoolniveau naar een oplossing is gezocht en ondersteunt de klager bij de
keuze om:
– bij nader inzien toch geen klacht in te dienen;
– een klacht in te dienen bij de klachtencommissie;
– aangifte te doen bij politie/justitie.
Het adres van de LKC: Postbus 85191, 3508 AD Utrecht 030 –2809590;
www.onderwijsgeschillen.nl.
C. Vertrouwensinspecteur
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de
vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:
– seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
– lichamelijk geweld;
– grove pesterijen;
– extremisme en radicalisering.
o.b.s. De Marskramer
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd
worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren.
Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar
het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.
–
–
–
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 09001113111 (lokaal tarief).
www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspecteurs
De procedure met de vertrouwensinspecteur kan gelijktijdig met één
van de andere procedures gevolgd worden.
10 Regeling school– en vakantietijden
10.1 Schooltijden
De schooltijden voor alle groepen zijn ‘s morgens van 8.30 uur tot 11.45
uur en ‘s middags van 13.00 uur tot 15.15 uur. Op woensdagmiddag hebben alle leerlingen vrij. Groep 1 is ook de hele vrijdag vrij en de groepen 2
en 3 de vrijdagmiddag.
De groepen 4 tot en met 8 gaan op woensdag tot 12.15 uur naar school.
Regels voor aanvang en einde schooltijd
Voor alle leerlingen gaat de school ‘s morgens open vanaf 8.20 uur en ‘s
middags vanaf 12.50 uur.
De leerlingen kunnen dan naar hun lokaal gaan. De leerkrachten zijn dan
aanspreekbaar voor korte mededelingen door leerlingen of ouders. Om
8.30 uur en om 13.00 uur beginnen de lessen.
Een overzicht van vakanties en vrije dagen is te vinden in de Jaarkalender
(Schoolgids, deel 2).
10.2 Regels leerplicht en maatregelen preventie schoolverzuim
Vanaf de leeftijd van 5 jaar (eerste schooldag van de maand na de vijfde
verjaardag) is uw kind leerplichtig. Uw kind moet de school bezoeken als er
onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen nooit zomaar van school wegblijven. Er zijn enkele uitzonderingen.
1. Vier- en vijf jarigen die een volledige schoolweek nog niet aankunnen mogen in overleg met de school een beperkt aantal uren
thuisblijven.
2. Religieuze verplichtingen.
3. Op vakantie onder schooltijd als de specifieke aard van het beroep
van de ouders dit vereist. Er moet vanuit worden gegaan dat de
ouder het merendeel van het inkomen alleen in de schoolvakanties kan verdienen.
4. Verhuizing.
5. Huwelijk of huwelijksjubilea van bloed- en aanverwanten tot en
met de vierde graad.
6. Bevalling van moeder of verzorgster.
7. Overlijdensgevallen.
8. Medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden.
9. Andere gewichtige omstandigheden.
In al deze gevallen dient u bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren
een verzoek in te dienen bij de directie. Hiervoor zijn aanvraagformulieren
verkrijgbaar bij de leerkracht of directie. Indien de directie niet akkoord
gaat met de aanvraag ontvangt u hiervan schriftelijk bericht.
Indien u zonder toestemming van de directeur verlof opneemt wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden
aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt. Eveneens wordt veelvuldig laat komen en frequent ziekteverzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar.
Informatie over de exacte regeling voor verlofaanvragen en de leerplichtwet
is te verkrijgen bij de directie van de school of bij de leerplichtambtenaar
(zie ook adressenlijst).
Richtlijn ziekteverzuim
Als uw kind ziek is, vragen wij u dit ‘s ochtends voor half negen op school
te melden telefonisch bij de conciërge of via Mijnschoolinfo. Na ziekte
zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond weer terug in de groep. Lang
ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg
staan. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en de terugkeer naar
school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle scholen in Drenthe
dezelfde aanpak. Dit is afgesproken op advies van de landelijke jeugd- en
bedrijfsartsen en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op
onderwijs. De richtlijn bestaat uit de volgende stappen:
- Binnen drie dagen wordt contact gelegd om te horen hoe het met uw
kind gaat en hoe lang u denkt dat het duurt voor uw kind beter is en
weer naar school komt.
- Als uw kind vijf dagen of langer ziek is, of voor de tweede keer in drie
maanden dan nodigt de school u uit om dit te bespreken.
- Als uw kind tien dagen achter elkaar ziek is of voor de derde keer in
drie maanden, dan neemt de school contact op met de jeugdarts. Dit
kan ook eerder, als de school zich zorgen maakt over uw kind en de
school graag de mening van de jeugdarts wil horen.
- De jeugdarts roept uw kind op en zoekt samen met u en uw kind naar
een oplossing voor het ziekteverzuim en kijkt wat uw kind wel kan. De
jeugdarts bericht de school binnen drie weken over het onderzoek,
binnen de grenzen van het beroepsgeheim.
- Indien u zonder bericht van verhindering geen gevolg geeft aan de oproep van de jeugdarts, dan zal de jeugdarts dit aan de school melden.
De school is verplicht dit te melden bij leerplicht.
- Als uw zoon of dochter ziek thuis is en de school kent de reden niet en
vermoedt dat sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, dan meldt de
school dit bij leerplicht.
- Tijdens de ziekteperiode ondersteunt de school uw kind zo goed mogelijk. Eventueel maakt de leraar afspraken met u over de leerstof. In
sommige gevallen kan externe ondersteuning worden ingeschakeld
(onderwijs aan zieke leerlingen).
11 Voor-/na- en tussenschoolse opvang
Buitenschoolse opvang
Per 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen wettelijk verplicht de organisatie
van buitenschoolse opvang aan te bieden aan ouders die dat wensen (geldt
alleen voor reguliere basisscholen). Hiervoor zijn door het bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen de kinderopvangorganisaties ASKA en Pinokkio aangewezen. De keuze is op deze twee organisaties gevallen omdat
beide organisaties al met scholen van Plateau overeenkomsten hebben
en/of in Brede School verband samenwerken. De afspraken die met beide
organisaties worden gemaakt voor wat betreft buitenschoolse opvang worden vastgelegd in een contract.
o.b.s. De Marskramer
Buitenschoolse opvang houdt in dat de school zorgt voor een goede aansluiting tussen: de tijd dat uw kind op school zit en de opvang buiten de
gewone schooluren door een kinderopvangorganisatie.
U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen, of met een andere kinderopvangorganisatie. U bent niet verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. Met de school kunt u overleggen over de mogelijkheden voor buitenschoolse opvang.
Wat doet de school voor u ?
– Vroegtijdig voor afloop van het schooljaar zullen via de school van uw
kind uw wensen voor het nieuwe schooljaar worden geïnventariseerd.
– Nagegaan zal worden of behoefte bestaat aan buitenschoolse opvang
tijdens de schoolvakanties.
– School zal de schooltijden, schoolvakanties, roostervrije dagen en studiedagen tijdig doorgeven aan de ouders en de kinderopvangorganisaties.
– Als u zelf wensen heeft voor wat betreft buitenschoolse opvang kunt u
dit met de schoolleiding overleggen.
– De school is verantwoordelijk voor de organisatie van de buitenschoolse
opvang. Het komend schooljaar is de buitenschoolse opvang uitbesteed
aan ASKA en Pinokkio.
– De kwaliteit van de buitenschoolse opvang is gegarandeerd. De
leid(st)ers van de opvang moeten voldoen aan de kwaliteitseisen die
gelden volgens de Wet Kinderopvang. Ook de ruimtes moeten voldoen
aan wettelijke eisen.
– De gemaakte afspraken blijven minimaal een jaar gelden.
Wat doet u zelf ?
– U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de buitenschoolse opvang.
– Als uw kind al bij ASKA of Pinokkio is ingeschreven, hoeft u zich niet opnieuw aan te melden.
– U maakt zelf afspraken met de kinderopvangorganisatie over de opvang
van uw kinderen.
– De kosten van buitenschoolse opvang zijn voor rekening van de ouders
zelf. Als u arbeid en zorg combineert krijgt u een gedeelte terug via de
Belastingdienst (www.toeslagen.nl).
– Indien uw kind door ziekte of andere reden niet naar de buitenschoolse
opvang kan komen, geeft u dit zelf tijdig door aan de kinderopvangorganisatie.
– De Wet Kinderopvang bepaalt dat kinderopvangorganisaties een oudercommissie moeten hebben. Deze commissie heeft adviesrecht op de
wijziging van de organisatie of de locatie van de kinderopvang.
Overblijfmogelijkheden
Tussenschoolse opvang …
Voor wat betreft tussenschoolse opvang:
de wetgeving blijft ook na 1 augustus
2006 spreken over overblijven (artikel
45 Wet op het primair onderwijs). Het
schoolbestuur is verantwoordelijk voor
overblijven of tussenschoolse opvang.
Samen met de ouders bepaalt de school
hoe dit wordt georganiseerd. Dit gebeurt
via de oudergeleding van de medezeggenschapsraad die instemmingsrecht
heeft.
Onze school kent een door de ouderraad georganiseerde overblijfvoorziening. Dagelijks blijft een grote groep leerlingen over. Deze leerlingen worden door vaste overblijfkrachten opgevangen en begeleid in verschillende
groepen gedurende de middagpauzes. Er wordt gezamenlijk gegeten en gerecreëerd. Mochten kinderen zich gedurende dit overblijven regelmatig
misdragen of zich niet aan afspraken houden, dan kunnen zij voor kortere
of langere tijd van deze voorziening worden uitgesloten. Dit en verdere regels en afspraken zijn te vinden in het reglement overblijven zoals deze
door de Algemene Ledenvergadering in 2005 is vastgesteld.
Het overblijven is niet gratis. Voor de kosten verwijzen wij u naar de “Jaarkalender” (Schoolgids, deel 2).
De leerkrachten zijn niet verantwoordelijk voor het gedrag van de leerlingen
tijdens het overblijven.
12 Namen en adressen
12.1 Van de school
- School
o.b.s. De Marskramer
Kleuvenstee 1, 9403 LT Assen
administratienummer: 21 LT
- Directie
Lidi Buurman
Henriët Westerhof
tel. 0592 372424
e-mail: [email protected]
website: www.demarskramer.nl
[email protected]
[email protected]
12.2 Van externen
Plateau openbaar onderwijs
(bestuurscommissie, algemeen directeur en stafbureau)
Obrechtlaan 3B
Postbus 136
9400 AC Assen
0592 – 366438
www.plateau-assen.nl
www.openbaaronderwijsassen.nl
Externe vertrouwenspersoon Plateau
De heer J. Haverkort
[email protected]
06 10911180
Landelijke Klachtencommissie,
ambtelijk secretariaat:
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
030 – 2809590
o.b.s. De Marskramer
www.onderwijsgeschillen.nl
Inspectie voor het onderwijs
Postbus 120
8900 AC Leeuwarden
088 – 6696060
www.onderwijsinspectie.nl
Leerplichtambtenaar
p/a gemeente Assen
Noordersingel 33
Postbus 136
9400 AC Assen
0592 – 366388 / 366154
Vertrouwensinspecteur
Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld,
discriminatie en fundamentalisme. Leerlingen, docenten, ouders en andere
betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen
een beroep doen op de vertrouwensinspecteur.
0900- 1113111 tijdens kantooruren
Jeugdgezondheidszorg/GGD Drenthe, sector JGZ
Overcingellaan 17
9401 LA Assen
0592 - 306300
www.ggddrenthe.nl
Publieksvoorlichting
www.postbus51.nl
0800 – 8051 (gratis)

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

zorgcontiniüm

2011 In het schooljaar 2010 -2011 i

Opleiding tot leerkracht LB

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

witte designtrap

Vacature Een tijdelijke assistent(e

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

CBS De Schutkampen

De Europese School Brussel IV zoekt dringend: Een