Hogere Veiligheidskunde

DR-HVK-X
Deelreglement
Hogere Veiligheidskunde
Uitgave: juni 2014
DR-HVK-X
1
2
Algemeen
Naam : PBNA
Adres : H.A. Lorentzstraat 1a, Zwijndrecht
Aard : zelfstudie en mondeling onderwijs. De opleiding wordt verzorgd door Reed Business
Opleidingen.
Naast dit deelreglement Hogere Veiligheidskunde is het Examenreglement Koninklijke PBNA
(DR-PBNA-X) (nader te noemen PBNA) van toepassing. Aanvullende informatie is opgenomen in
de afstudeerprocedure Hogere Veiligheidskunde (document: 7850_590) van Reed Business Opleidingen (hierna ‘de afstudeerprocedure van Reed Business Opleidingen). Genoemde documenten worden de student aan het begin van de opleiding ter beschikking gesteld.
2
Doelstellingen opleiding
Hoofddoel
De opleiding heeft als doel het aanleren van specifieke kennis, het verwerven van inzichten en het
bijbrengen van vaardigheden, die een hoger veiligheidskundige nodig heeft om de functie van adviseur gericht op veiligheid in bedrijven te kunnen uitoefenen.
2.1
Subdoelen
De student moet tijdens het tentamen en het examen kunnen aantonen dat hij of zij, binnen het
vakgebied van de hoger veiligheidskundige:
– voldoende kennis op het gebied van veiligheid, wetgeving, arbeidsinhoud en -organisatie (welzijn) en ergonomie, arbeidshygiëne, risicobeheersing en arbomanagement heeft opgedaan;
– zich de vereiste praktische vaardigheden als adviseren, presenteren, onderzoeken, inventariseren en rapporteren voldoende heeft eigen gemaakt;
– de gewenste attitude, zoals initiatieven nemen, bereid zijn kennis op peil houden en in teamverband te werken zich eigen heeft gemaakt;
– in staat is de organisatie op basis van goed onderbouwde argumenten te overtuigen van de
noodzaak voor uitvoering, handhaving en/of aanpassing van het gevoerde (veiligheids)beleid;
– bij veiligheidsvraagstukken in de organisatie informatie kan zoeken en deze kan wegen op relevantie;
– op basis van door hem of haar zelf of elders uitgevoerde onderzoeken het veiligheidsbeleid
van de organisatie kan handhaven en de lead kan nemen om dit beleid naar een ieder te vertalen zodat het gedragen wordt in de gehele organisatie;
– de consequenties van veranderende wetgeving en onverwachte gebeurtenissen (bijvoorbeeld
een calamiteit in de branche gerelateerde organisatie) die van invloed kunnen zijn op de organisatie kan onderzoeken en op basis daarvan voorstellen kan doen voor veranderingen in de
eigen organisatie;
– een veiligheidsmanagementsysteem kan uitvoeren en beheersen:
– nieuwe tools, werkmethodes, observatietechnieken, etc. kan toepassen in de organisatie;
– medewerkers en management kan stimuleren tot veilig werken.
© PBNA/Reed business opleidingen, Postbus 68, 3331 AB Zwijndrecht. Alle rechten voorbehouden. Niets uit
deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar
gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig
andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Dit is eveneens van toepassing
op gehele of gedeeltelijke bewerking van de uitgave.
DR-HVK-X
3
3
Competenties Hogere Veiligheidskundige
Een Hogere Veiligheidskundige moet voldoen aan algemene competenties en beroepsspecifieke
competenties. In paragraaf 3.1 zijn de algemene competenties vermeld en in paragraaf 3.2 de beroepsspecifieke competenties.
3.1
Algemene competenties
Algemene competenties voor de Hogere Veiligheidskundige zijn:
 Klantgericht handelen;
De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze contact onderhouden met de externe of interne klant(functionarissen), zodat de werkzaamheden naar wens van de klant worden uitgevoerd.
 Adviesvaardigheden;
De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze mondeling en schriftelijk rapporteren over de
werkzaamheden, zodat opdrachtgever en/of zijn collega’s doelmatig worden geïnformeerd en hierop
kunnen voortbouwen.
 Resultaatgericht functioneren;
De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze met alle betrokkenen in het werkproces communiceren, zodat dit ten goede komt aan het verloop en de uitkomst van de werkzaamheden en leidt
tot het gewenste resultaat.
 Professioneel handelen;
De Hogere Veiligheidskundige handelt conform de gedragscode en stelt zich continu op de hoogte
van relevante ontwikkelingen in het vakgebied. De deskundige is in staat op hbo-plus/wetenschappelijk niveau (nieuwe) kennis toe te passen en dit om te vormen tot toepasbare modellen en instrumenten. Daarnaast kan hij relevante instrumenten, methodieken, modellen en data interpreteren en
beoordelen op hbo-plus/wetenschappelijk niveau.
 Samenwerken, verbinden en integreren;
De Hogere Veiligheidskundige werkt samen met andere deskundigen en betrokkenen in klantorganisaties. Hij verbindt de uitkomsten van analyse en onderzoek met de vraagstelling en met resultaten
van andere relevante activiteiten en komt tot integrale advisering.
 Ondernemen;
De Hogere Veiligheidskundige signaleert kansen bij klanten en contactpersonen (extern of intern) en
speelt hierop in. De Hogere Veiligheidskundige verwerft opdrachten en levert kwaliteit. Hij bouwt en
onderhoudt relaties met relevante partijen en profileert zich als deskundig professional.
3.2
Beroepsspecifieke competenties
Beroepsspecifieke competenties voor de Hogere Veiligheidskundige zijn:
 Onderzoek en analyse;
De Hogere Veiligheidskundige kan onderzoek en analyse praktisch en zo nodig op wetenschappelijk
niveau uitvoeren, beoordelen en hierover rapporteren en adviseren.
 Voorlichting, training en instructie;
De Hogere Veiligheidskundige kan kennis en ervaring overbrengen aan alle lagen van de beroepsbevolking. Hiertoe ontwerpt hij methodieken en past deze toe.
 Implementatievaardigeheden;
De Hogere Veiligheidskundige kan adviezen implementeren, veranderingstrajecten uitvoeren, (nieuwe) modellen en methodieken invoeren en borgen in de organisatie. Ook kan hij effectiviteit van deze modellen en methodieken beoordelen.
 Borgen en bewaken;
De Hogere Veiligheidskundige ziet toe op de uitvoering en effectiviteit van werkwijzen en maatregelen die tot doel hebben de gezondheid en de veiligheid op de werkplek te verzekeren.
DR-HVK-X
4
Opleiding
4
4.1
Inhoud
De opleiding bestaat uit de volgende modulen:
Module Naam
Uitvoering
Studiebelasting
Zelfstudie en digitale leeromgeving
14 uur
Bijeenkomsten
2 dagdelen*
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
79 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
79 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
8 dagdelen
0
Introductie
1
Taak, positie en wetgeving
2
Veiligheidrisico’s op de werkplek
3
Veiligheidsrisico’s in werkprocessen
4
Communicatieve vaardigheden
5
Arbeidshygiëne, ergonomie en Psychosociale arbeidsbelasting (PSA)
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
6 dagdelen
6
Risicobeheersing en -management &
Ongevallenonderzoek
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
58 uur
Bijeenkomsten
6 dagdelen
7
Management en organisatiekunde
-
Capita selecta
Bijeenkomsten
2 dagdelen
-
Begeleiding afstudeertraject
Bijeenkomsten
8 dagdelen
zelfstudie
578 uur
Totaal cursorisch***
48 dagdelen = 192u
Interactie DLO = 58u
**
* Een dagdeel omvat 4 lesuren van 60 minuten;
** Exclusief afstudeertraject. Hiervoor geldt een studiebelasting van 200 uur inclusief interactie
via de digitale leeromgeving (DLO);
*** De norm van 250 uren cursorisch onderricht wordt als volgt gerealiseerd:
 40 dagdelen klassikaal onderwijs (4 lesuren per dagdeel = 160 lesuren in totaal)
 8 dagdelen intervisie (4 lesuren per dagdeel = 32 lesuren in totaal)
 voorbereidingsopdrachten in 8 modules (1 lesuur per module = 8 lesuren in totaal)
 verwerkingsopdrachten in 7 modules (1 lesuur per module = 7 lesuren in totaal)
 bedrijfsopdrachten in 6 modules (2 lesuren per module = 12 lesuren in totaal)
 memotrainer vragenbanken (1 lesuur per module = 7 lesuren in totaal)
 discussieforum (24 lesuren in totaal)
4.2
Cursorische uren
Cursorische uren worden gerealiseerd op basis van contact tussen docent en student of studenten
onderling. De cursorische uren maken deel uit van de totale studiebelasting van de opleiding en
worden zowel met bijeenkomsten als online leeractiviteiten via de DLO gerealiseerd.
De bijeenkomsten zijn geconcentreerd in 9 modules (1 introductiemodule, 7 inhoudelijke modulen
en een capita selecta) die bestaan uit klassikale bijeenkomsten. Bovendien zijn 4 intervisie/scriptie
bijeenkomsten gepland: 2 bijeenkomsten tussen de modules en 2 bijeenkomsten na afronding van
module 7.
DR-HVK-X
5
Via de DLO vindt tussen de bijeenkomsten door contact plaats tussen docent en student die betrekking heeft op de diverse opdrachten. Ook bij het doorlopen van de memotrainer vragenbank
worden contactmogelijkheden via de DLO geboden. Tot slot wordt het forum op de DLO ingezet
om studenten, docent(en) en begeleiders te laten discussiëren over de inhoud van het vakgebied
veiligheidskunde.
Het gebruik van de DLO maakt hiermee integraal onderdeel uit van het cursorisch onderricht van
de opleiding en wordt gemonitord door Reed Business Opleidingen voor opleidingsdoeleinden.
Ook toezichthouder Hobéon SKO krijgt bij audits steekproefsgewijs inzage in de DLO.
4.3
Diplomavoorwaarden
De opleiding is bij Reed Business Opleidingen en PBNA bekend onder de afkorting HVK.
De student ontvangt een diploma, indien hij of zij:
1. De bedrijfsopdrachten behorende bij de modulen 1, 2, 3, 4, 5 en 6 met voldoende resultaat
heeft afgesloten;
2. Minimaal 80% van de hierna genoemde onderdelen van het cursorisch onderricht heeft gerealiseerd:
o 48 dagdelen bijeenkomsten en intervisie (80% = minimaal 39 dagdelen) en;
o 8 voorbereidings- en 16 verwerkingsopdrachten (80% = minimaal 20 opdrachten)
en;
o actief op het discussieforum (80% = minimaal 19,2 lesuren).
3. Het theoretisch deel van het PBNA examen (het individuele tentamen) met voldoende resultaat heeft afgesloten of hiervoor een vrijstelling heeft ontvangen;
4. De scriptie, onderdeel van het PBNA examen, met voldoende resultaat heeft afgesloten;
5. De studieresultaten in de periode van 3 jaar voorafgaand aan de diploma-aanvraag heeft
behaald.
4.4
Verklaring diplomavoorwaarden
Reed Business Opleidingen stuurt PBNA een verklaring wanneer aan deze voorwaarden is voldaan. Een student blijft te allen tijde verantwoordelijk voor de bewaking van zijn/haar eigen studievoortgang.
4.5
Vrijstelling voor het individuele tentamen
Indien de studenten bij alle 7 modulen van de opleiding HVK van Reed Business Opleidingen de
vragen in de Memotrainer met succes hebben doorlopen, kunnen zij één maal een vrijstelling verwerven voor het individuele tentamen. De Memotrainer is met succes doorlopen, als 80% van alle
vragen van alle HVK-modules waarbij de Memotrainer wordt aangeboden minimaal 3 keer goed
zijn beantwoord.
Om voor deze vrijstelling in aanmerking te komen, moet de student tijdens de eerste bijeenkomst
van module 7 van de opleiding een Persoonlijke Memotoets afleggen. Deze toets bestaat uit 20
vragen uit de Memotrainer en wordt samengesteld op basis van de persoonlijke scores van de
student bij de gevolgde memotrainer. De Persoonlijke Memotoets wordt schriftelijk afgenomen
door een surveillant van PBNA. De opgaven worden hierbij door de surveillant van PBNA aan de
studenten uitgereikt.
DR-HVK-X
6
De peildatum waarop wordt beoordeeld of de student hier aan voldoet is 2 weken1 voor de eerste
bijeenkomst van module 7. Op deze peildatum wordt de Persoonlijke Memotoets ook door Reed
Business Opleidingen uitgedraaid, zodat het (opnieuw) beantwoorden van de vragen uit de Memotrainer daarna geen positieve of negatieve invloed meer heeft op de peiling. Let op dat peiling
wordt gebaseerd op startinstellingen van de Memotrainer, te weten: trainingsniveau “Ruim voldoende”. Alle door de student zelf aangebrachte wijzigingen in de instellingen, zijn voor eigen risico.
Tijdens de persoonlijke memotoets moet de student zich met een geldig identiteitsbewijs kunnen
legitimeren. De student moet minimaal 16 van de 20 vragen (= 80%) goed beantwoorden om in
aanmerking te komen voor de vrijstelling voor het tentamen. De student ontvangt in dat geval van
PBNA een schriftelijke bevestiging van deze vrijstelling.
De afname wordt uitsluitend aangeboden tijdens de eerste bijeenkomst van module 7. In alle gevallen waarin niet aan de voorwaarden wordt voldaan, vervalt het recht op vrijstelling en dient de
student zichzelf aan te melden voor het online-tentamen
5
Toetsprotocollen
Doel tentamen
Het tentamen Hogere Veiligheidskunde heeft als doel vast te stellen of de deelnemers voldoende
kennis en inzicht hebben in de content die voor het functioneren in het werkveld van een Hogere
Veiligheidskundige noodzakelijk is. Deze content is hierna in deze paragraaf beschreven.
Beoordeling
De cesuur bedraagt 65 % van het aantal te behalen punten. Dit houdt in, dat een kandidaat minimaal 65 % van de (dus minimaal 26 van de 40) vragen correct moet hebben beantwoord voor het
behalen van een voldoende.
Toetsorganisatie
Studenten kunnen deelnemen aan het individueel tentamen. Het tentamen kan na afronding van
module 7 worden afgelegd. Bij aanvang van het tentamen dient de student zich met een geldig
legitimatiebewijs te legitimeren.
Aanmelding
Studenten die willen deelnemen aan het individueel tentamen kunnen zich online voor deze toets
aanmelden. De kosten van de eerste deelname aan het tentamen is in de opleidingsprijs van Reed
Business Opleidingen opgenomen. Indien het tentamen opnieuw afgelegd moet worden kunt u
zich weer via de website van PBNA aanmelden. PBNA brengt de kosten in dat geval in rekening.
De procedure voor het aanmelden voor tentamens wordt voor aanvang van de bijeenkomsten bij
de Introductiemodule (0) uitgereikt.
Toetsvorm
1
Wanneer in dit document wordt gesproken over een week, wordt daarmee een kalenderweek van 7 dagen bedoeld.
DR-HVK-X
7
De toets wordt via een computer afgenomen in één van de landelijke toetscentra, waarbij namens
PBNA een toezichthouder aanwezig is.
Toetsduur
De toets duurt maximaal 90 minuten.
Vraagvorm en aantal vragen
De toets omvat 40 meerkeuzevragen met drie antwoordmogelijkheden waarbij slechts één antwoord goed is.
Eerste toetsafname
Na 1 augustus 2013
Laatste toetsafname
Niet van toepassing.
5.1
Nadere specificatie van de toets
Spreiding
Taxonomie
Onderwerp
Module
Titel
Kennis
Inzicht
Aantal
vragen
1
Taak, positie en wetgeving
4
1
5
2
Veiligheidsrisico’s op de werkplek
4
1
5
3
Veiligheidsrisico’s in werkprocessen
4
2
6
4
Communicatieve vaardigheden
-
2
2
5
Arbeidshygiëne Ergonomie en Psychosociale arbeidsbelasting (PSA)
5
2
7
6
Risicobeheersing en -management & ongevallen onderzoek
5
2
7
7
Management en organisatiekunde
5
3
8
27
13
40
Totaal
De onderverdeling in de typering van de vragen is:
− Kennis:
Reproductie van de lesstof (definitieomschrijving).
− Inzicht:
Verbanden kunnen aanbrengen tussen lesstof (tekstanalyse).
Toetsinhoud
De inhoud van de toets heeft betrekking op de leerstof en boeken behorende bij de modules:
– Taak, positie en wetgeving;
– Veiligheidsrisico’s op de werkplek;
– Veiligheidsrisico’s in werkprocessen ;
– Communicatie;
– Arbeidshygiëne, ergonomie en psychosociale arbeidsbelasting (PSA);
– Risicobeheersing en -management & ongevallenbeheersing;
– Management en organisatiekunde.
Materialen tijdens de toets
Tijdens de toets mag de student de leerstof en de uitgereikte boeken, eventueel voorzien van aantekeningen, raadplegen. De kandidaat dient dit materiaal zelf mee te nemen. De uitgereikte handouts en aparte vellen met aantekeningen zijn niet toegestaan.
Eindtermen (kennis en inzicht)
DR-HVK-X
8
Module 1- Taak, positie en wetgeving
Kennis: de student is in staat om te benoemen:
− wat veilig werken is en waarom dat belangrijk is;
− de volgorde van risicoreductie;
− de structuur van relevante wetgeving, de wettelijke verplichtingen van werkgever en
werknemers en de bijstand die de veiligheidskundige daarbij biedt.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− de relatie van veiligheid met techniek, bedrijfsorganisatie en menselijk gedrag;
− de aspecten die een rol spelen met betrekking tot de positie en taken van de veiligheidskundige in de bedrijfsorganisatie en het beheersen van veiligheid.
Module 2 - Veiligheidsrisico’s op de werkplek
Kennis: de student is in om staat te benoemen:
− veiligheids-, gezondheids- en welzijnsrisico’s zijn op de werkplek;
− de volgorde van risicoreductie aan omtrent risico’s op de werkplek;
− de structuur van relevante wet- en regelgeving, vakliteratuur en overige multimedia
op het gebied van risico’s op de werkplek en de bijstand die de veiligheidskundige
daarbij biedt.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− de relatie van veiligheid met techniek, bedrijfsorganisatie en menselijk gedrag;
− de aspecten die een rol spelen met betrekking tot de positie en taken van de veiligheidskundige in de bedrijfsorganisatie en het beheersen van veiligheid.
Module 3 - Veiligheidsrisico’s in werkprocessen
Kennis: de student is in staat om te benoemen:
− veiligheids- en gezondheidsrisico’s van de behandelde werkprocessen herkennen;
− advies geven over risicoreductie bij werkprocessen (inclusief de voorkeursvolgorde
conform de arbeidshygiënische strategie);
− hoe relevante eisen uit de betreffende wet- en regelgeving toegepast worden.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− de algemene factoren die bijdragen aan risico’s in werkprocessen;
− specifieke factoren die bijdragen aan risico’s van enkele hoogrisicoprocessen zoals
procesindustrie, luchtvaart, transport, (petro)chemie en bouw.
Module 4 - Communicatieve vaardigheden
Kennis en inzicht: de student heeft kennis van en inzicht in de wijze waarop:
− vakliteratuur, internet en overige multimedia bijdraagt aan het kennisonderhoud;
− het begrip SMART toegepast kan worden;
− informatieoverdracht effectief kan plaatsvinden;
− de communicatie in organisaties gevoerd wordt en hoe dit is te beïnvloeden;
− groepsontwikkeling en samenwerking effectief is te maken;
− gedrag beïnvloed kan worden;
− rapportage- en presentatietechnieken gehanteerd kunnen worden;
− adviesvaardigheden toegepast kunnen worden.
Module 5 - Arbeidshygiëne, ergonomie en PSA
Kennis: de student is in staat om te benoemen:
− de begrippen welzijn, ergonomie en PSA;
− welzijnsrisico’s en de eventuele verbetermogelijkheden;
− risico’s en te nemen maatregelen ten aanzien van agressie en geweld in de organisatie;
− de arbeidshygiënische strategie;
− beoordelingsmethoden en -technieken van PSA, ergonomie en arbeidshygiëne.
DR-HVK-X
9
risico’s en te nemen maatregelen ten aanzien van geluid, trillingen, klimaat, ioniserende en niet-ioniserende straling en toxische stoffen; of van PSA, ergonomie en arbeidshygiëne.
− de verschillende soorten persoonlijke beschermingsmiddelen.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− in de belangrijkste normen en risico’s die gelden voor ergonomie, PSA en arbeidshygiëne;
− de ontstaanswijze van werkdruk en werkstress;
− de samenhang tussen veiligheid, gezondheid en PSA;
− de arbeidshygiënische strategie;
− de richtlijnen met betrekking tot de risicobeheersing van respectievelijk geluid, klimaat
en toxische stoffen in arbeidssituaties;
− de mate van bescherming van Pbm’s.
−
Module 6 - Risicobeheersing- en management & ongevallenonderzoek
Kennis: de student is in staat om te benoemen:
− hoe een risico inventarisatie & evaluatie (RI&E) opgesteld moet worden, inclusief plan
van aanpak;
− hoe ongevallen aan de hand van een geselecteerde methodiek onderzocht moeten
worden.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− het doel van de diverse RI&E-methodieken en hoe de meest geschikte methodiek
geselecteerd kan worden;
− de samenhang tussen RI&E en plan van aanpak;
− de veranderingen in bedrijfsvoering in relatie tot wetgeving en omgekeerd;
− de verantwoordelijkheden ten aanzien van bedrijfshulpverlening;
− het doel van diverse methodieken ten behoeve van ongevalsonderzoek en hoe de
meest geschikte methodiek geselecteerd kan worden;
− directe en indirecte oorzaken van ongevallen.
Module 7 - Management en organisatiekunde
Kennis: de student is in staat om te benoemen:
− de belangrijkste kenmerken van organisaties;
− hoe eenvoudige organisaties bestuurd worden;
− kenmerken van managementsystemen;
− hoe de onderdelen van een managementsysteem en van VCA vertaald worden naar
de praktijk van een organisatie;
− verschillende stijlen van leidinggeven en organisatieculturen.
Inzicht: de student heeft inzicht in:
− het belang van het denken in processen (processenmanagement);
− de wijze waarop organisaties bestuurd worden (plan- en controlemechanismen);
− de overeenkomsten en de verschillen tussen de verschillende soorten managementsystemen;
− het belang van de cultuur van een organisatie bij het opzetten van veiligheidsmanagement;
− teamrollen, persoonlijke voorkeursstijl in combinatie met de rol van de Hoger Veiligheidskundige.
5.2
De afstudeeropdracht
Als afsluiting van de opleiding voert de student een eigen onderzoek uit over een bepaald onderwerp of vraagstuk dat de student schriftelijk weergeeft en mondeling verdedigt. De kosten voor het
eenmalig uitvoeren van het volledige afstudeertraject is bij aanvang van de opleiding door Reed
Business Opleidingen in rekening gebracht.
DR-HVK-X
10
Doel afstudeeropdracht
Het uitvoeren van de afstudeeropdracht heeft als doel aan te tonen of de deelnemer in staat is om
als Hoger Veiligheidskundige:
a. zelfstandig een onderzoek uit te voeren en advies uit te brengen over een veiligheidskundig
onderwerp;
b. de opzet, inhoud en resultaten van een onderzoek schriftelijk weer te geven en mondeling te
presenteren en verdedigen.
Voor nadere informatie omtrent de afstudeerprocedure en de daarbij behorende richtlijnen wordt
verwezen naar de afstudeerprocedure van Reed Business Opleidingen.
Examencommissie en afstudeercommissie
Namens de examencommissie wordt een afstudeercommissie samengesteld die bestaat uit onafhankelijke (niet bij de opleiding betrokken) examinatoren, te weten:
– een veiligheidskundige als voorzitter, die namens de examencommissie PBNA optreedt;
– een veiligheidskundige.
Hobéon SKO heeft het recht om een toehoorder of waarnemer de mondelinge presentatie en verdediging te laten bijwonen.
Toetsorganisatie
Onderwerp, probleemstelling en onderzoeksvragen
De afstudeercommissie beoordeelt vooraf de keuze van het onderwerp, de probleemstelling en de
onderzoeksvragen. De beoordeling is bindend met als voorwaarde dat de student hier in het verdere verloop van het afstudeertraject niet van afwijkt (zie verder afstudeerprocedure van Reed Business Opleidingen).
Afstudeerrapport
De afstudeercommissie beoordeelt de schriftelijke uitgewerkte afstudeeropdracht en bepaalt of
deze voldoende is om mondeling te presenteren en te verdedigen voor de afstudeercommissie.
Wanneer de inhoud en het niveau (diepgang) als voldoende zijn beoordeeld, ontvangt de deelnemer de uitnodiging voor de presentatie en verdediging van het afstudeerrapport voor de afstudeercommissie (zie verder afstudeerprocedure Reed Business Opleidingen).
PBNA hanteert bij het beoordelen en verdedigen van de afstudeerrapporten een vast tijdspad. Dit
pad is nader omschreven in de afstudeerprocedure van Reed Business Opleidingen.
Beoordeling van het afstudeerrapport
Richtlijnen en eisen waar het onderzoek aan moet voldoen zijn opgenomen in de afstudeerprocedure Reed Business Opleidingen, die de deelnemer aan het begin van de opleiding heeft ontvangen. De onderdelen rapporteren, presenteren en adviseren worden als vaardigheid getoetst als
onderdeel bij de presentatie van de afstudeeropdracht.
De beoordeling van het afstudeerrapport vindt plaats op de volgende onderdelen:
1. de inhoud en het niveau van het onderzoek en het gegeven advies (vakinhoudelijke aspecten):
minimaal 30 en maximaal 50 punten;
2. het rapport als communicatiemiddel (leesbaarheid, helderheid, geschikt voor de doelgroep):
minimaal 15 en maximaal 25 punten;
Indien het afstudeerrapport als onvoldoende wordt beoordeeld, kan de student dit bijstellen en opnieuw indienen. PBNA zal in dat geval de kosten voor de herbeoordeling in rekening brengen.
De student kan, nadat het afstudeerrapport als voldoende is beoordeeld en is uitgenodigd voor de
presentatie en verdediging, niet meer op het afstudeerrapport afgewezen worden.
DR-HVK-X
11
Presentatie en verdediging
De student moet zich voor aanvang van de presentatie en verdediging met een geldig legitimatiebewijs legitimeren.
De beoordeling van de presentatie en verdediging van het afstudeerrapport vindt plaats op de volgende onderdelen:
3. de wijze van mondeling presenteren (overbrengen van de essentie, eventueel het gebruik van
audiovisuele middelen, tempo): minimaal 5 en maximaal 10 punten;
4. de verdediging tijdens het examen (antwoorden op de vragen, kennis van context en achtergronden, wijze van mondeling formuleren): minimaal 10 en maximaal 15 punten.
Indien de presentatie en/of verdediging als onvoldoende wordt beoordeeld, kan de student zich
hiervoor opnieuw aanmelden. Deze herkansing vindt plaats op een door PBNA te bepalen datum,
doch binnen 8 weken na de aanmelding. De kosten voor deze herkansing worden door PBNA in
rekening gebracht.
Eindoordeel
Een student is geslaagd als hij/zij voor ieder van de vier bovenvermelde onderdelen meer dan het
minimum aantal punten heeft behaald.
Uit deze vier cijfers wordt een beredeneerd eindcijfer voor het gehele afstudeertraject afgeleid. De
afstudeercommissie komt in gezamenlijk overleg tot de beoordeling. Het eindoordeel wordt uitgedrukt in één van de cijfers 1 t/m 10.
Eindtermen
Voor de afstudeeropdracht met de presentatie en verdediging zijn de eindtermen 'Vaardigheid en
beroepshouding' (zie paragraaf 5.4) van toepassing.
Eerste toetsafname
De beoordeling van de afstudeeropdracht wordt voor het eerst afgenomen bij de studenten van de
eerste opleiding die bij Reed Business Opleidingen na 1 april 2012 van start zijn gegaan.
Laatste toetsafname
Niet van toepassing.
5.3
Bedrijfsopdrachten HVK
Toetsorganisatie en -inhoud
De studenten moeten tijdens de opleiding zes bedrijfsopdrachten maken. Deze opdrachten moeten
van eigen hand zijn en worden beoordeeld door de docent namens Reed Business Opleidingen.
Wanneer de student heeft voldaan aan deze diplomavoorwaarde, stuurt Reed Business Opleidingen een verklaring hiervan naar PBNA.
De bedrijfsopdrachten worden op drie hoofdaspecten beoordeeld:
1.
vorm en opbouw;
2.
vakinhoudelijke kwaliteit;
3.
advisering.
DR-HVK-X
12
Voor ieder aspect kan de deelnemer een onvoldoende, voldoende of goed behalen. Alle drie aspecten moeten minimaal voldoende zijn. Bij iedere opdracht ontvangt de student een kopie van het
beoordelingsformulier dat de docent hiervoor hanteert.
Eindtermen
Voor de bedrijfsopdrachten zijn de eindtermen 'vaardigheid en beroepshouding' (zie paragraaf 5.4)
van toepassing.
5.4
Eindtermen bedrijfsopdrachten en afstudeeropdracht
Eindtermen (Vaardigheid)
De student kan op het niveau van een hoger veiligheidskundige:
1. mondeling en schriftelijk adviezen formuleren en presenteren;
2. adviseren over het toepassen, controleren en onderhouden veiligheidsmaatregelen;
3. adviseren over werkhouding en werkplekinrichting op basis van ergonomische inzichten;
4. beoordelen welke gegevens van belang zijn voor het Arbobeleid van de onderneming;
5. een ongevalrapportage, -registratie en -analyse uitvoeren en aanvullend daarop verbetervoorstellen te ontwikkelen;
6. tijdens de opleiding verworven relevante kennis, vaardigheden en aspecten van houding geïntegreerd toepassen en deze kennis en vaardigheden te actualiseren, uit te breiden en te verdiepen;
7. een overzicht van reeds bekende informatie te genereren en positioneren;
8. een onderzoek in een breder perspectief plaatsen door ook buiten de eigen werksfeer (zoals
bv. aanpalende branches, zusterbedrijven, concurrenten, buitenland etc.) onderzoek te verrichten (helikopterview);
9. zelfstandig indicatieve, arbeidshygiënische onderzoeken uitvoeren, gericht op specifieke werkplekken of probleemgebieden;
10. afwegen welke risicobeheersmaatregelen nodig zijn met inachtneming van de arbeidshygiënische strategie en hierover adviseren;
11. binnen bedrijven risico's inventariseren en vervolgens evalueren op veiligheidstechnisch terrein;
12. voorlichting en instructies geven over veilig en gezond werken, alsmede over welzijn bij de
arbeid ten overstaan van diverse doelgroepen binnen een organisatie;
13. overleggen met instellingen, instanties en specialisten die op het werkterrein van de veiligheidskunde of aanpalend terrein van belang kunnen zijn of een specifieke taak vervullen;
14. schriftelijke rapportages opstellen;
15. adviseren en ondersteunen bij het ontwikkelen en implementeren en onderhouden van procedures, werkinstructies, productie- en werksystemen en complete Arbo-managementsystemen;
16. samenwerken met partijen die invloed hebben op het werk van de veiligheidskundige;
17. samenwerken en overleggen met (kern)deskundigen en conclusies en aanbevelingen kunnen
vertalen naar het veiligheidsbeleid in de organisatie;
18. analyseren en een advies vormen over alle veiligheidskundig gerelateerde activiteiten in werkprocessen binnen de organisatie;
19. veiligheidsbeleid (of plannen op dit terrein) opstellen en implementeren binnen het kader de
taak en positie en wetgeving;
20. de juiste wettelijke verplichtingen hanteren als argumentatie bij het adviseren, coördineren,
stimuleren en initiëren van verbeteringen in het arbo- en veiligheidsbeleid;
21. onderzoeken kritisch beoordelen op validiteit.
Eindtermen (Beroepshouding)
De student kan op het niveau van een hogere veiligheidskundige:
1. gevraagd en ongevraagd (gebruikmakend van interventies op het persoonlijke vlak) adviseren
aan management op diverse echelons, personeel en personeelsvertegenwoordiging;
2. contacten aangaan en onderhouden met relevante externe partijen;
DR-HVK-X
13
3. kan ontwikkelingen op het terrein van de veiligheidskunde volgen en actief werken aan het actueel houden van zijn/haar kennis;
4. kan in multidisciplinaire teams werken;
5. vanuit de taak en positie van een hogere veiligheidskundige aspecten analyseren, evalueren en
hier over voorlichting en advies geven.
19/06/14

Download Report