DE RICHTINGWIJZER
Schoolgids 2014-2015
Zeewolde
EEN WOORD VOORAF
Dit is de nieuwe schoolgids van protestants-christelijke basisschool (pcbs) De Richtingwijzer voor het
schooljaar 2014-2015. De letters p en c voor onze schoolnaam staan voor onze identiteit. Deze
identiteit proberen wij uit te dragen. Uiteraard zijn ook kinderen en ouders die anders denken en
geloven welkom, mits zij deze identiteit respecteren. Wij merken op dat als wij over ouders spreken,
wij ook verzorgers bedoelen.
In deze schoolgids informeren wij u over onze school en geven wij antwoord op de meest gestelde
vragen van ouders.
U vindt naast praktische zaken –zoals schooltijden, overblijven en vakanties- ook informatie over
onze uitgangspunten, ons lesprogramma en de accenten die wij in ons onderwijs leggen. U leest erin
waar wij voor staan en hoe wij werken. Kortom, wat u kunt verwachten als uw kind bij ons op school
komt en zit. We hopen dat u met veel plezier onze schoolgids zult lezen. Voor aanvullende informatie
bent u van harte welkom.
Uitreiking van de gids vindt plaats aan ouders die informatie van de school opvragen omdat zij voor
de keuze staan op welke school zij hun kind zullen inschrijven. De schoolgids wordt jaarlijks
vastgesteld en voor instemming behandeld in de Medezeggenschapsraad en is terug te vinden op
onze website www.derichtingwijzer.nl.
Je kunt niet alles in een schoolgids vermelden, daarom wordt er ook een schoolplan gemaakt; deze
ligt op school ter inzage. Vanuit het schoolplan wordt een jaarplan gemaakt, deze is te vinden op de
website van de school.
Natuurlijk houden wij u ook dit schooljaar weer maandelijks op de hoogte van allerlei zaken via onze
Nieuwsflits, die te vinden is op onze website. Wij hopen dat u de website ook veelvuldig zult
bezoeken voor actuele informatie over/vanuit de diverse groepen. Als supplement van deze
schoolgids bestaat er een schoolkalender met een overzicht van alle activiteiten.
Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt
bespreken, kunt u stellen aan 5010, de landelijke vraagbaak voor ouders over onderwijs. 5010 biedt
een luisterend oor, geeft informatie en advies en verwijst waar nodig door. De 5010-medewerkers van
OUDERS & COO beantwoorden uw vragen over christelijk en oecumenisch onderwijs.
Tel.: 0800-5010, kies 1, dan 3 voor christelijk onderwijs. Gratis bereikbaar op schooldagen tussen
10.00 uur en 15.00 uur. Voor mobiele bellers is 5010 bereikbaar via tel.: 0900-5010 123 (45 cent per
gesprek plus de kosten voor het gebruik van de mobiele telefoon).
Website: www.50tienregsvr.nl. Op de site vindt u vragen en antwoorden.
Wij wensen u en uw kind(eren) een mooi en succesvol schooljaar toe!
Namens het team van De Richtingwijzer,
Corien Donken,
directeur
2
EEN WOORD VOORAF
INHOUDSOPGAVE
1. DE SCHOOL
Richting
Stichting Codenz
Raad van Toezicht Stichting Codenz
6
6
7
8
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
Missie van onze school
Meervoudige Intelligentie
De 8 intelligenties
Het klimaat op school
Slogan en kernwaarden
Streefbeelden
Visie van De Richtingwijzer
9
9
9
10
10
10
10
11
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
De organisatie van de school
De groepsbezetting in 2014-2015
Onze onderwijskundige speerpunten
Overige taken in de school
13
13
13
13
14
4. DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS
Algemeen
Onderwijskundig concept
ICC
Visie op burgerschapsvorming
Kanjertraining groep 1 t/m 8
Marietje Kesselsproject in groep 7
Gedragscode
Mobiele telefoons
Wet op het basisonderwijs
15
15
15
15
15
16
16
17
17
17
5. DE ZORG VOOR DE KINDEREN
19
Aannamebeleid
19
Informatiegesprek
19
Uitschrijving van een leerling
20
Contact en overleg tussen leerkracht en ouders over
leervorderingen en/of bij problemen van een kind,
overgaan, zitten blijven of versnellen
20
Algemene informatie
20
Welke kleutergroep, overgaan, zitten blijven of
versnellen
21
Rapportage
21
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de
school
22
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 23
Passend onderwijs
24
Het ontwikkelingsperspectief
25
Beleid meerbegaafde leerlingen (hoogbegaafden)
26
Plusklas
26
Dyslexie
26
Huiswerk
27
3
Begeleiding van de overgang van de kinderen naar het
voortgezet onderwijs
De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de
schoolkeuze van leerlingen
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
28
28
29
6. DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS
Het eindresultaat
Onderwijsinspectie
30
30
31
7. DE LEERKRACHTEN
De leerkrachten
Bedrijfshulpverlening (BHV)
De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s
32
32
32
32
8. DE OUDERS
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Wijze van informatievoorziening
De Medezeggenschapsraad (MR)
De Ouderraad (OR)
Ouderbijdrage
Overblijfmogelijkheden-Tussenschoolse opvang (TSO)
Buitenschoolse opvang
Sponsoring
Schoolverzekering voor leerlingen
33
33
33
33
34
34
35
36
36
37
9. SCHOOLTIJDEN, GYMTIJDEN, VAKANTIES EN
VERZUIM
Schooltijden
Aantal uren les
Gymtijden
Vakantierooster 2014-2015
Maatregelen preventief schoolverzuim
Op vakantie onder schooltijd
Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’
De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige
omstandigheden’
10. ANDERE NUTTIGE INFORMATIE
Screening op hoofdluis
Trakteren
Pesten
Internet
Rooster kerkelijke vieringen
Telefoneren
Lichamelijke opvoeding
Fotograaf
Afd. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) vd GGD Flevoland
Langdurig zieke leerlingen
Bidden voor school
Video-opnamen
Gewenst en ongewenst gedrag
38
38
38
38
38
39
39
39
39
40
40
40
40
40
41
41
41
41
41
42
43
43
43
4
11. NAMEN EN ADRESSEN
Schoolteam
Schoolbestuur
MR
GMR
OR
Overblijven
Klachtenregeling
Klachtencommissie
Externe personen
44
44
45
45
45
45
45
45
46
47
P.C. Basisschool De Richtingwijzer
Lisdodde 9
3892 AL Zeewolde
tel: 036-5222654
E-mail: [email protected]
5
1. DE SCHOOL
PCBS De Richtingwijzer staat aan de Lisdodde 9 in Zeewolde.
Onze school valt samen met acht andere basisscholen in Dronten en Zeewolde onder de Stichting
Codenz (Christelijk Onderwijs Dronten en Zeewolde).
De school is een reguliere basisschool. Ongeveer 160 kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar
bezoeken onze school. Ons streven is dat elk kind zich bij ons veilig voelt. We maken daarom
afspraken die in de hele school hetzelfde zijn en hanteren duidelijke regels. Deze afspraken en regels
gelden voor een ieder die zich in de school bevindt.
Belangrijk voor ieder kind is een zo natuurlijk mogelijk verlopend en aan de eigen capaciteiten
aangepast ontwikkelingsproces. We houden zoveel mogelijk rekening met de verschillen in
ontwikkeling van de kinderen. Ons streven is dat de kinderen tijdens hun schoolloopbaan hun eigen
talenten leren kennen en hier trots op zijn. Daarom ligt de komende jaren de focus –met name bij het
werken met zaakvakken en creatieve vakken- op meervoudige intelligentie.
Richting
Onze school heet niet voor niets De Richtingwijzer. Deze naam is bedacht door ouders toen de school
in 1988 startte. De naam verwijst naar de richting die we de kinderen willen voorleven, zowel op
religieus als op maatschappelijk gebied. Elke week worden er bijbelverhalen verteld, zingen we
bijpassende liederen en bidden we samen met de kinderen.
Op maandagmorgen wordt in de klas, samen met de leerlingen de week geopend.
We gebruiken voor onze godsdienstlessen de methode Kind op Maandag.
Op onze christelijke levensbeschouwing berust de omgang met elkaar, in openheid, eerlijkheid en
waardering voor elkaar. We willen de kinderen graag meegeven dat het goed omgaan met anderen
een vereiste is en dat we niet enkel prestatie als het hoogste ideaal zien.
We vinden het ook vanzelfsprekend dat we via zendings- en diaconale projecten midden in de wereld
staan.
Vanuit deze eigen, vertrouwde basis verkennen we samen met de kinderen ook andere geloven en
levensbeschouwingen.
6
Stichting Codenz
De Richtingwijzer maakt deel uit van de scholen van de
Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Dronten – Zeewolde, afgekort Codenz.
De









Stichting beheert negen basisscholen:
De Tamarisk
Biddinghuizen
Aan Boord
Dronten
Het Kompas
Dronten
De Zevensprong
Dronten
Het Zuiderlicht
Dronten
De Branding
Swifterbant
De Regenboog
Zeewolde
De Richtingwijzer
Zeewolde
Het Mozaïek
Zeewolde
‘Protestants Christelijk Onderwijs’ is opgenomen in de naam van de stichting. De Bijbel is
bepalend en richtinggevend voor ons denken en handelen. De invulling en uitwerking van de
identiteit van de stichting vindt plaats binnen de sfeer en eigenheid van de diverse basisscholen
en krijgt daar vorm en inhoud.
Vanuit de Bijbel weten we dat ieder mens uniek is en dat God de mensen liefheeft. Daarom
willen ook wij God liefhebben en van onze naaste evenveel houden als van onszelf. Vanuit deze
waardevolle realiteit willen we op De Richtingwijzer met elkaar omgaan.
Stichting Codenz staat voor onderwijs:




met een christelijke identiteit;
dat kwalitatief goed is;
waar respect is voor het unieke van ieder kind;
waar de school een plaats van ontmoeting is.
De Stichting wordt aangestuurd door een bestuurskantoor dat zich bevindt in het ABC-gebouw, De
Drieslag 30, 8251 JZ te Dronten en is bereikbaar via tel.: 0321-387994 of [email protected]. U kunt
ook de website bezoeken: www.codenz.nl.
7
Raad van Toezicht Stichting Codenz
Bij de oprichting van Stichting Codenz is er een Raad van Toezicht (verder RvT) opgericht. Dit
orgaan heeft een controlerende en toezichthoudende functie en zal daarom niet vaak op de
voorgrond treden. In dit schrijven willen we de belangrijkste aspecten van de RvT onder de
aandacht brengen bij u als belanghebbende van de stichting.
1) De plaats van de RvT in de organisatie
Het College van Bestuur (verder CvB), bestaande uit de Algemeen Directeur, is verantwoordelijk
voor het dagelijks bestuur van de stichting. De RvT van de stichting is ten opzichte van derden
verantwoordelijk voor het optreden van de organisatie en het handelen van het bestuur (=
Algemeen Directeur) in de uitoefening van haar functie. Kortom de RvT, zoals de naam al
aangeeft, heeft geen bestuurlijke, maar toezichthoudende en controlerende taken.
2) Wie zijn de leden van de RvT
De leden van de RvT worden aangesteld door de RvT en 1 lid kan voorgedragen worden door de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (verder GMR). Voor de leden van de RvT is een
profielschets opgesteld waar potentiële nieuwe leden aan moeten voldoen. Een lid van de RvT
moet o.a. de grondslag en doelstelling van de stichting onderschrijven en de kandidaat mag geen
dienstverband hebben bij de stichting.
De RvT heeft minimaal 5 en maximaal 7 leden en kiest zelf een voorzitter uit haar leden.
De huidige samenstelling van de zittende RvT is als volgt: Arjen Hordijk (voorzitter),
Marion Zielhuis (vice-voorzitter), Allard Stuifzand, Evert Morren, Paul Nelissen (voorgedragen
vanuit de GMR).
De leden van de RvT nemen minimaal 4 jaar zitting, met de mogelijkheid om herkozen te worden
voor nog eens 4 jaar.
3) Taken van de RvT
De RvT houdt toezicht op de verwezenlijking van de grondslag en de doelstelling van de stichting
evenals op het functioneren van het CvB, de realisatie van het beleid, het belang van het
onderwijs en de algemene gang van zaken binnen de stichting. De RvT adviseert het CvB
gevraagd en ongevraagd. Dit is de letterlijke definitie vanuit de akte van de stichting.
Vanuit
-
deze definitie kunnen een aantal concrete taken benoemd worden:
Benoeming, schorsing en ontslag van het CvB.
Goedkeuring van begroting, beleidsplan, jaarplan en jaarverslag van de stichting.
Toezicht op naleving door het CvB van de wettelijke verplichtingen.
Goedkeuring bij beslissingen van het CvB betreffende onder meer:
o wijzigingen grondslag, opheffing, overname, fusies e.d.;
o ingrijpende wijzigingen van arbeidsomstandigheden van een aanmerkelijk aantal
werknemers in dienst van de stichting;
o belangrijke wijzigingen in het onderwijsaanbod van de stichting;
o vaststelling van het bestuursstatuut.
De RvT vergadert minimaal 6 keer per jaar waarbij het CvB een deel van de vergadering ook
aanwezig is. In het jaarverslag van de stichting legt de RvT verantwoording af over het eigen
functioneren.
8
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
Missie van onze school
Wij werken met het leerstofjaarklassensysteem, met aandacht voor het individuele kind, passend bij
de mogelijkheden van elk kind. En dat lukt vooral/alleen in een prettige en veilige leeromgeving, waar
veel aandacht is voor een respectvolle onderlinge samenwerking en goede omgangsvormen.
Iedereen heeft zijn eigen persoonlijkheid. Dat maakt iedereen anders, uniek. Wij willen op school
werken vanuit deze eigenheid, met respect voor elkaar.
Er is aandacht voor presteren en functioneren, voor kennis, maar ook voor vaardigheden en
attitudevorming. Het leren is meer dan kennis vergaren. Het komt in onze samenleving in
toenemende mate aan op leren leren, leren samenwerken, leren initiatieven nemen, leren dingen
respectvol te zeggen, je werk met inzet en overgave doen en tot een goed einde brengen enz.
Meervoudige Intelligentie
Niet elk kind leert op dezelfde wijze in dezelfde setting. Het leren gebeurt op vele plaatsen en op vele
manieren. Door hun onderzoekende instelling leren kinderen vooral veel in betekenisvolle situaties,
zowel binnen als buiten de school. Met Meervoudige Intelligentie bieden wij elk kind bewust ruimte
om te leren langs de eigen routes. De 8 intelligenties krijgen in een onderling samenspel elk hun
aandacht. De kinderen krijgen ruimte om te kiezen voor een wijze die bij hen past. Ze zullen ook
uitgedaagd worden te leren langs een route die nog wat minder bekend en vertrouwd is.
In het schooljaar 2013-2014 zijn we gestart met de invoering van Meervoudige Intelligentie in onze
school. We doen dit door te variëren in ons aanbod, zodat de leerstof interessant wordt en beter
beklijft. Het aanbod ziet er als volgt uit:
- groep 1 / 2: thema’s uit het huidige aanbod worden verrijkt met de structuur en stappen
van VierKeerWijzer, vorm gegeven in het werken in hoeken;
- groep 3 / 4: wereld oriënterende thema’s worden verrijkt met de structuur en stappen van
VierKeerWijzer;
- groep 5 / 6 / 7 / 8: Geschiedenis Anders en VierKeerWijzer.
Door kinderen te laten kiezen op grond van hun eigen talenten willen we tegemoet komen aan wat
ieder kind zo hard nodig heeft: resultaten waar je tevreden over mag zijn.
Dit schooljaar bouwen we dit verder uit met aardrijkskunde, natuurkunde en de creatieve vakken.
9
De 8 intelligenties
Howard Gardner onderscheidt 8 manieren van leren:
1. Verbaal-linguïstisch:
het kind is ‘talig’ en leert door taal;
2. Muzikaal-ritmisch:
het kind leert met behulp van muziek en ritmes;
3. Interpersoonlijk:
het kind wil samen met anderen leren;
4. Visueel-ruimtelijk:
het kind leert door zien en doordat een ander het voordoet;
5. Naturalistisch:
het kind houdt van de natuur en leert door en met de
natuur;
6. Intrapersoonlijk:
het kind is een denker, de filosoof en leert door kritisch
bevragen en overwegen;
7. Logisch-mathematisch:
het kind leert door ordenen en is vaak een goede rekenaar;
8. Lichamelijk-kinetisch:
het kind houdt van bewegen en leert door doen en
experimenteren.
Het klimaat op school
Wij stellen een vriendelijk en veilig klimaat met regelmaat en duidelijke schoolregels op prijs. Dat
vraagt van de leerkrachten onder meer dat zij pesten en schelden proberen te voorkomen en hier
adequaat op reageren, dat er kameraadschap tussen de leerlingen is, dat er geen al te grote
competitie ontstaat en dat de leerlingen zich voldoende uitgedaagd voelen door de leerstof. Zo schept
onze school een pedagogisch en didactisch klimaat waarin kinderen zich thuis voelen en uitgroeien tot
kritische en zelfstandige leerlingen. De leerkrachten benadrukken sterk de positieve resultaten. In een
dergelijk leer- en werkklimaat kan de school ook haar pedagogische opdracht waarmaken en normen
en waarden aanbrengen: respecteer alle medegebruikers van de school, help elkaar waar mogelijk,
berokken een ander geen schade en ga verantwoord om met de school en de omgeving. De
schoolregels spelen hierin een belangrijke functie.
De schoolregels zijn:
1. Je gaat goed werken en laat dit aan anderen merken.
2. Voor groot en klein zullen we aardig en behulpzaam zijn.
3. Rennen is buiten goed, lopen is hoe het binnen moet.
4. Fluisteren in de hal en buiten doe je lekker mal.
5. Blijf met je handen bij je lijf.
6. Voorzichtig zijn met jouw en andermans spullen, anders wordt het brullen.
Slogan en kernwaarden
Onze slogan is: ‘Met De Richtingwijzer een andere kant op’.
Onze kernwaarden zijn:
1. identiteit: het protestants-christelijk geloof neemt een centrale plaats in;
2. kwaliteit: leerlingen enerzijds onderwijzen op cognitief gebied en anderzijds ook
aandacht besteden aan de sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling.
Streefbeelden
Voor de komende vier jaar (zie schoolplan 2011-2015) zijn de volgende richtinggevende uitspraken
van belang voor onze activiteiten:
1. Een goed pedagogisch klimaat in elke groep is voelbaar, maar ook zichtbaar.
2. Op onze school is er sprake van aandacht voor het individuele kind: zowel voor kinderen die
met bepaalde vakken uitvallen als voor de kinderen die meer aan kunnen, hebben wij een
eigen leerlijn die bij het kind past.
3. Op onze school hebben wij een start gemaakt met opbrengstgericht werken. Dit willen we de
komende jaren verder vorm gaan geven.
4. Het technisch lezen zit in een doorgaande ontwikkelingslijn.
5. Werkvormen van samenwerkend leren zijn zichtbaar in ons onderwijs.
6. Als kleuterleerlingvolgsysteem hanteren we ‘Onderbouwd’.
7. De 1-zorgroute heeft een plaats binnen ons onderwijs.
10
Visie van De Richtingwijzer
Samengevat is de visie van onze school: ‘Samen, Vieren, Leren, Spelen’.
Samen
Onze school is een plek waar kinderen samen kunnen leren. Wij vinden het belangrijk dat het klimaat
van de school en de sfeer zo is, dat alle kinderen zich veilig voelen. Dit is een voorwaarde waardoor
kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Doordat de leerkrachten er samen met de kinderen zorg
voor dragen dat de omgang tussen de kinderen en de leerkrachten open en respectvol is, kunnen alle
kinderen hun eigen plek krijgen op onze school. Om dat te leren en te oefenen, maken wij o.a.
gebruik van de kanjertraining en hebben wij een pestprotocol. Onze school is een plek waar ruimte is
voor alle kinderen. Samen met de ouders, leerkrachten en het kind wordt er gekeken hoe we het
onderwijsaanbod voor alle kinderen zo optimaal mogelijk kunnen aanbieden. Wij willen de komende
jaren gaan werken met een meer coöperatieve manier van leren, zodat de kinderen kunnen leren met
elkaar én van elkaar. Ook op deze manier kunnen wij samen realiseren dat er een plek is voor alle
kinderen bij ons op school. Het team vindt de communicatie met ouders belangrijk. Zo kunnen we
samen, in goed overleg, het onderwijs voor het kind optimaliseren. Wij stellen de hulp van ouders
zeer op prijs. Op allerlei manieren is het mogelijk te helpen op school.
Vieren
Wij zijn een christelijke school. Wij vertellen één keer in de week een sleutelverhaal over een bepaald
thema. De bijbelverhalen van die week gaan over hetzelfde thema. Kerst en Pasen worden om de
beurt in de kerk of in de klas gevierd; in de kerk met de hele school gezamenlijk, in de klas alleen
met de eigen groep.
Het schooljaar is een aaneenschakeling van projecten, die wij gezamenlijk of per bouw of groep
vieren. Voorbeelden hiervan zijn de kinderboekenweek, Sinterklaastijd, Kerst, Pasen, een
talentenjacht, een creatief project of de schoolavond.
Leren
De Richtingwijzer wil onderwijs op maat bieden aan alle kinderen. Belangrijk is dat de volgende
vaardigheden daarbij in evenwicht zijn:
- Cognitieve vaardigheden: op dit moment wordt de lesstof klassikaal aangeboden in de groep,
met een zo kort mogelijke instructie. Voor kinderen die extra uitleg nodig hebben, volgt een
verlengde instructie. De kinderen werken met dag- en weektaken. Het doel hiervan is de
kinderen te leren de taken voor die week in te plannen en uit te voeren. Wij hebben een
duidelijke opbouw in het werken met dag- en weektaken. De school werkt met moderne
methoden. Zo wordt er voor gezorgd dat er een doorgaande lijn is in de stof die wordt
aangeboden, maar ook in de aanpak voor de verschillende kinderen. Op deze manier kunnen
wij onderwijs met kwaliteit bieden. Naast de methoden wordt er gebruik gemaakt van ander
lesmateriaal om te verdiepen en te verbreden. De komende jaren willen we ons gaan
oriënteren op het coöperatieve onderwijs. Hierdoor zullen de kinderen meer met elkaar en
van elkaar leren binnen de methoden waar wij mee werken. Uiteraard speelt de
zorgverbreding voor elk kind een essentiële rol binnen onze school. Binnen deze
zorgverbreding wordt elk kind nauwgezet gevolgd en begeleid.
- Sociaal-emotionele vaardigheden: de omgang met elkaar vinden wij belangrijk op onze
school. Wij leren door de kanjertraining hoe we voor onszelf en voor elkaar op kunnen
komen. Ook hebben we een pestprotocol. Aan het begin van het jaar spreken we in iedere
groep gedragsregels voor dat jaar af, waar iedereen zich aan probeert te houden. Wij vinden
het belangrijk de kinderen mee te geven dat er verschillen zijn en dat die verschillen juist
goed zijn, zodat je van elkaar kunt leren.
- Creatieve vaardigheden: er worden wekelijks crealessen, muzieklessen en tekenlessen in de
groep aangeboden. We hebben bij ons op school een ICC (Interne Cultuurcoördinator)beleid, waarin duidelijk staat waar wij als school voor staan op het gebied van kunst en
cultuur. Per schooljaar hebben wij op school een projectweek waarin we met een onderdeel
van kunst en/of cultuur bezig zijn, onder begeleiding van mensen van buitenaf die het project
11
-
uitvoeren met behulp van de kinderen en de leerkrachten. Daarnaast is er de mogelijkheid
voor de groepen mee te doen met klassikale projecten.
Overige vaardigheden: De kinderen groeien op in een samenleving waarbij ICT vaardigheden
essentieel zijn. Al onze computers zijn gekoppeld aan een netwerk. De computers worden
gebruikt ter ondersteuning van het onderwijs en als hulpmiddel voor de kinderen bij het
zoeken naar informatie voor bijvoorbeeld werkstukken.
Spelen
Als school vinden wij het belangrijk dat de kinderen de ruimte, de kans en de aandacht krijgen bij de
ontwikkeling. Spel is daarbij essentieel en dan vooral samen spelen. Bij jonge kinderen staat spelend
leren centraal. De ontwikkeling van het jonge kind wordt nauwgezet gevolgd en gestimuleerd.
Bewegingsonderwijs en de sportdag krijgen aandacht binnen ons lesprogramma. Ook hebben we
vanaf groep 4 t/m groep 8 elk jaar een sporttoernooi.
12
3.
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
De organisatie van de school
Onze school staat in een wijk waar geen nieuwe huizen worden gebouwd. Het aantal leerlingen
bepaalt de groepsformatie.
Afhankelijk van het precieze aantal leerlingen in elke groep worden de leerlingen zo goed en
evenwichtig mogelijk verdeeld over de beschikbare groepsformatie. De groepsindeling kan daardoor
jaarlijks wisselen. Iedere groep heeft vaste leerkrachten, de meeste leerkrachten werken parttime.
In de groepen 1 en 2 werken we met onderbouwd. Dit is een manier van werken waarin we de
ontwikkeling van kleuters doelgericht stimuleren, op het gebied van taal/rekenen en motoriek. Er
staat een thema 3 weken centraal. Aan dit thema worden onderdelen als liedjes, verhalen,
spellessen, muziek, werklessen enz. gekoppeld voor een betekenisvol aanbod. Dit schooljaar gaan we
het werken in hoeken (VierKeerWijzer), gekoppeld aan de thema’s van onderbouwd, verder
uitbouwen.
In de groepen 3 en 4 wordt met lesmethodes gewerkt voor lezen, rekenen, spelling en schrijven. De
wereld oriënterende vakken worden in thema’s aangeboden, waar we ons voor de kinderen van
groep 3 en 4 op gaan richten.
In de groepen 5 t/m 8 staan ’s morgens de basisvakken centraal en ’ s middags de zaakvakken en
creatieve vakken.
De groepsbezetting in 2014-2015
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
1/2
2/3
4/5
5/6
6/7
8
Aantal
kinderen
30
27
26
25
24
28
Leerkracht
Dagen
Leerkracht
Dagen
Leerkracht
Dagen
Esther
Evelyne
Elly
Monique
Gerlinde
Bianca
Ma/di/wo
Ma/di/wo
Ma/di/wo /do
Ma/di/wo
Ma/do/vr
Ma/vr
Corien
Jeanet
Eva
Ruchama
Eva
Gerlinde
Do/vr.mo
Do/vr.mo
Vr.mo
Do/vr
Di/wo/vr.mi
wo
Annelies
Di/do
*Op woensdag is groep 1 vrij en is er één groep 2
**Op vrijdagmiddag zitten de kinderen van groep 5 van groep 4/5 bij groep 5/6.
Onze onderwijskundige speerpunten
Onze school heeft een aantal principes vastgesteld voor kwalitatief goed onderwijs. Ten aanzien van
ons onderwijs zoeken we naar een goede balans tussen de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling
en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Van belang zijn de volgende aspecten:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
De leertijd wordt effectief besteed.
Het leren van de leerlingen staat centraal.
De leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en laten dat merken.
Leerlingen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht.
Er wordt gewerkt met het directe instructiemodel.
De leerkrachten laten hun onderwijs aansluiten bij de kwaliteiten van een kind,
een groepje of de groep als geheel.
De leerkrachten werken opbrengstgericht.
Leerkrachten zorgen voor een ordelijk en gestructureerd klimaat dat geschikt is
voor leren en onderwijzen.
De communicatie (interactie) tussen de leerkracht en de leerlingen en
de leerlingen onderling verloopt geordend.
Het belang van de (bege)leidende en sturende rol van de leerkracht wordt onderkend.
De leerkrachten zetten waar mogelijk aan tot het werken met (behulp van) ICT-middelen.
De zorg en begeleiding is een onderdeel van het handelen van de leerkrachten.
13
Overige taken in de school
Intern Begeleiders (IB-ers)
Gedragsspecialist
Onderwijsassistent
Logopediste
Administratief medewerkster
Directeur
Gerlinde van de Bunt en Bianca Ras op dinsdag
Esther van Gorcum op vrijdagmorgen
Ina den Bakker op maandag/dinsdag/
donderdagmorgen en vrijdagmorgen
Karin Ploeg donderdag van 11.00 uur tot 12.15 uur
Carla Gijzen maandagmiddag en dinsdagmiddag
Corien Donken
Naast de groepsleerkrachten vindt u op school ook:
Intern Begeleiders, afgekort IB-ers: zij coördineren alles wat met de leerlingen te maken heeft.
Voorbeelden zijn: toetsresultaten bespreken met de leerkracht, groeps- en leerlingbesprekingen
organiseren en het beheren van de leerlingdossiers.
Gedragsspecialist: deze coördineert alles wat met de sociaal-emotionele ontwikkeling van de
leerlingen te maken heeft. Ze doet dit in overleg met de IB-ers en leerkrachten. Ze observeert
leerlingen met toestemming van de ouders en op aanvraag van de leerkracht. Ze voert gesprekken
met leerlingen en maakt waar mogelijk en nodig afspraken met leerlingen en heeft, als het nodig is,
samen met de leerkracht gesprekken met de ouders van het desbetreffende kind.
Onderwijsassistent: deze begeleidt, in overleg met de groepsleerkracht, individuele kinderen of
een groepje leerlingen dat zelfstandig aan een bepaalde leertaak werkt.
Logopediste: één keer in de week is de logopediste aanwezig. Als uw kind 4 jaar wordt, krijgt het
een formulier mee, waarop uw toestemming wordt gevraagd voor onderzoek en controle. Rond het 5 e
jaar wordt het kind door de logopediste op school gescreend. Tijdens dit onderzoekje, dat ongeveer
20 minuten in beslag neemt, wordt gekeken naar mogelijke problemen op het gebied van:
 taal: bijv. spreekt het kind in goede volledige zinnen; begrijpt het voldoende wat er
tegen hem gezegd wordt; is de woordenschat groot genoeg.
 spraak: bijv. spreekt het kind alle klanken goed uit; spreekt het teveel of te
weinig door de neus; spreekt het kind vloeiend genoeg.
 de stem: bijv. klinkt de stem hees, schor; spreekt het kind te hard of te zacht.
 het mondgedrag: bijv. ademt het kind teveel door de mond of slikt het verkeerd.
 het gehoor: bijv. kan het kind gericht luisteren; kan het korte zinnen en woordreeksen
goed onthouden; kan het verschillende woorden of klanken goed onderscheiden.
Nadat de resultaten van de screening met de leerkracht zijn doorgenomen, krijgen de ouders hiervan
schriftelijk bericht.
Ook kunnen kinderen (uit alle groepen) door de leerkracht, de ouders, de schoolarts, de
schoolbegeleider of de specialist worden aangemeld voor een onderzoek. Dit gebeurt na toestemming
van de ouders. Soms zijn enkele adviezen voldoende en/of komt het kind op de controlelijst te staan
om spontane verbetering af te wachten. Ook is het mogelijk dat er behandelingen op school
plaatsvinden. Komt een kind voor intensievere logopedie in aanmerking dan vindt er doorverwijzing
plaats naar de logopediepraktijk in Zeewolde.
14
4.
DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS
Algemeen
Het onderwijs aan kinderen beoogt een groot aantal doelstellingen, op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling, de zintuiglijk-motorische ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de
creatieve ontwikkeling en de godsdienstige/levensbeschouwelijke dimensie. Om de ontwikkeling van
kinderen gedurende acht jaar zo optimaal mogelijk te laten verlopen, is het van groot belang dat er in
ons onderwijs op de diverse gebieden sprake is van een doorgaande leerlijn van groep 1 t/m 8. De
kerndoelen voor het basisonderwijs zijn daarvoor leidend.
Onderwijskundig concept
In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor de verdere schooltijd. In deze eerste jaren hebben
de kinderen ontelbare vragen. Ze zijn nieuwsgierig en willen veel ontdekken. Via thema’s die dicht bij
de belevingswereld van de kinderen liggen, gaan we samen op ontdekkingsreis. D.m.v. de methode
Onderbouwd wordt er aan voorwaarden tot leren lezen, rekenen en schrijven gewerkt.
Op De Richtingwijzer wordt grotendeels gewerkt met het leerstofjaarklassensysteem. Er wordt met de
basisvakken - rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen - gewerkt met/in
niveaugroepen. In een groepsplan, per basisvak, wordt omschreven wat het kind de komende
periode gaat leren. Zo is er een basisgroep, maar wordt er ook volop aandacht geschonken aan
kinderen die ‘meer’ aan kunnen of juist extra hulp nodig hebben. We proberen de zelfstandigheid van
de leerlingen te vergroten. Er wordt gewerkt met een dag- en weektaak tijdens het zelfstandig
werken. De kinderen leren zo zelf hun eigen werk te plannen. De leerkracht vervult hierin een
coachende rol.
Via het leerlingvolgsysteem houden we de vorderingen van de leerlingen bij. Deze gegevens vormen
samen met gesprekken met ouders de basis om te beslissen welke stof de leerlingen aangeboden
krijgen in welke groep. Vanaf groep 5 zijn de kinderen bij de 10-minuten gesprekken aanwezig.
Interne Cultuurcoördinator (ICC-er)
Sinds juni 2008 heeft onze school één gecertificeerde ICC-er. Zij coördineert de kunst- en
cultuureducatie binnen het team. Om dit in goede banen te leiden, heeft zij een beleidsplan opgesteld
met als doel kunst- en cultuureducatie een steviger plaats te geven binnen ons onderwijs via een
goede doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8.
In Zeewolde hebben we sinds augustus 2012 een combinatiefunctionaris cultuur. Zij arrangeert
samen met de Verbeelding een aanbod voor de scholen op het gebied van cultuureducatie onder de
naam: “Van eigen bodem”. Ieder jaar maken de leerkrachten een keus voor hun groep uit dit aanbod.
Daarnaast nemen wij dit schooljaar deel aan een pilot genaamd “mediaspoor”.
Visie op burgerschapsvorming
Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van
belang haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Leerlingen maken nu ook al
deel uit van de samenleving.
Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een zelfbewuste manier
in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen
omzien. Zo moet ieder mens in staat gesteld worden zijn of haar religie in volle vrijheid te belijden.
Prestaties zijn belangrijk, maar mogen nooit een doel op zich worden. Je moet elkaar respecteren en
helpen en je medemens ruimte geven zichzelf te zijn.
Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving
meegeven. In de school leren leerlingen samen te leven met anderen.
Dit schooljaar zijn we gestart met een leerlingenraad. Vanaf groep 4 komt één maal per 4 weken de
leerlingenraad samen.
15
Kanjertraining groep 1 t/m 8
De kanjertrainingen hebben een grote preventieve en curatieve kracht. Dit is de reden dat wij deze
training in ons lesprogramma hebben opgenomen.
Dit schooljaar worden de ouders van groep 5 t/m 8 uitgenodigd om bij een les aanwezig te zijn.
Twee keer per schooljaar nemen wij de Kanjervragenlijst af. Dit wordt gedaan door de leerkrachten.
Vanaf groep 5 vullen de kinderen zelf ook een vragenlijst in.
Marietje Kesselsproject in groep 7
Alle basisscholen in Zeewolde nemen aan dit project deel. Het doel van het Marietje Kesselsproject is
het vergroten van de weerbaarheid van kinderen. Weerbare kinderen worden minder gauw het
slachtoffer van machtsmisbruik. Tevens zullen ze zich minder schuldig maken aan machtsmisbruik en
intimiderend gedrag. Onderdeel van dit project is het weerbaar maken van de kinderen tegen
seksuele intimidatie. Om daarover met de kinderen te kunnen praten, is het nodig dat de kinderen
seksuele voorlichting hebben gehad. Als christelijke school vinden wij het belangrijk dat dit in het
gezin plaatsvindt en wij vragen u dan ook om uw kind - op uw eigen manier - vóór dat het project
begint, voor te lichten.
De meisjes en jongens krijgen op school gescheiden les van een vrouwelijke en mannelijke docent.
De lesstof is ongeveer hetzelfde. In beide groepen wordt o.a. behandeld:
- je eigen gevoel herkennen
- een zelfverzekerde lichaamshouding
- een 4-stappenplan bij gevaar en ruzie
- wat kun je tegen pesten doen?
- wat is kindermishandeling?
- hoe vraag je om hulp?
- hoe kun je jezelf bevrijden als je wordt vastgepakt?
Voor meer informatie zie: http://www.marietjekessels.com/
16
Gedragscode
Omschrijving
Nadat in 1992 de rijksoverheid streefdoelen benoemde voor de preventie en bestrijding van seksuele
intimidatie is de ontwikkeling van gedragsregels steeds nadrukkelijker onder de aandacht van scholen
en hun besturen gebracht.
Binnen Stichting Codenz heeft de gedragscode ook een belangrijke plaats.
Gedragsregels hebben een meervoudige functie. Als eerste doel vormen de gedragsregels een
leidraad voor gedrag, als preventiemiddel. Van belang is wel dat iedereen binnen de organisatie
bekend is met de regels.
Op de tweede plaats bieden gedragsregels een handvat om vast te stellen of er sprake is van
grensoverschrijdend gedrag, waartegen disciplinair opgetreden moet worden.
Voor wie is de gedragscode bestemd
De gedragscode van onze school is bestemd voor alle mensen werkzaam binnen onze school, de
leerlingen en hun ouders, stagiaires en alle andere personen die werkzaamheden (professioneel en/of
vrijwillig) in de school verrichten.
Doel
Het doel van een gedragscode is het scheppen van een klimaat op school dat zich kenmerkt door
respect, vertrouwen en acceptatie. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle mensen in een
schoolgemeenschap om een optimale leer- en werkomgeving te creëren. Nadrukkelijk dient
opgemerkt te worden dat het niet zo is, dat niet als ongewenst beschreven gedrag, goed gedrag is.
Tevens is het zeker niet de bedoeling dat een gedragscode het spontane omgaan van mensen met
elkaar in de weg staat.
Mobiele telefoons
Een mobieltje hoort bij deze tijd. Als kinderen een mobiele telefoon mee naar school nemen, is dit op
eigen verantwoording. De mobiele telefoon is uit, blijft in de tas of jas en mag niet in de school of op
het plein gebruikt worden. Als er iets is, mogen de kinderen met de telefoon van school naar huis
bellen.
Voor verdere informatie ligt het protocol ter inzage op school.
Wet op het basisonderwijs
In de Wet op het basisonderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren en welke kerndoelen
daarvoor gelden. Wij hebben bij de kerndoelen onze methodes (lesmaterialen) gekozen. In die
methode staat dan in ieder geval de wettelijk verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in
zodat alle leerstof behandeld wordt. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste kinderen in
ieder geval de verplichte leerstof gehad. Dat geldt niet voor alle kinderen, daarover leest u straks
meer.
Soms vragen wij ouders thuis te helpen. In de middenbouwgroepen moeten de kinderen soms
tafelrijen thuis extra oefenen. In de bovenbouwgroepen moeten de kinderen daarnaast overhoringen
leren, werkstukken maken en spreekbeurten voorbereiden. Dit alles gebeurt buiten schooltijd; zo
leren we de kinderen langzamerhand regelmaat te krijgen in het maken van huiswerk (in het
volgende hoofdstuk vindt u een opsomming van het huiswerk). Dit is een goede voorbereiding op het
voortgezet onderwijs.
17
Onderstaand een overzicht van de methodes die we bij de verschillende vakgebieden gebruiken.
Vak
Godsdienst
Taal/rekenen/motoriek
Groep 1 en 2
Methode
Kind op Maandag
Taal
Spelling
Lezen
Voortgezet technisch
lezen
Schrijven
Rekenen
Sociaal-emotionele
ontwikkeling
Vak
Engels
Methode
Groove me
Taal actief 4
Natuuronderwijs
Natuur anders
Woordbouw Nieuw
(gr. 3)
Taal actief (gr. 4 t/m 8)
Nieuwe versie
De Leeslijn (gr. 3)
Aardrijkskunde
Aardrijkskunde anders
Geschiedenis
Geschiedenis anders
Leesestafette
(vanaf groep 4)
Schrijven in de
basisschool
De wereld in getallen
Jij en Ik
Kanjertraining
Begrijpend lezen
Tekst verwerken
Goed Begrepen
Klaar Over
Onderbouwd
Verkeer
Muziek
Kunst en cultuur
Moet je doen
Moet je doen: Beeldende
vorming
Moet je doen: Kunst en
cultuur
Uit de kunst: Tijdsbeeld
De creatieve vakken zoals tekenen en handvaardigheid worden ingevuld met behulp van Creatief
Anders, internet, materialen, enz.
18
5.
DE ZORG VOOR DE KINDEREN
Aannamebeleid
De Richtingwijzer staat open voor elk kind vanaf 4 jaar, van wie de ouders de grondslag van de
school respecteren en inschrijving wensen. Inschrijven kan pas plaatsvinden nadat de ouders door de
schoolleiding geïnformeerd zijn over het karakter van de school.
Bij de kennismaking wordt in ieder geval aandacht gegeven aan de volgende onderwerpen:
- de identiteit van de school en de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven;
- de wijze waarop het onderwijs georganiseerd is, zoals beschreven in de schoolgids die de
ouders hebben ontvangen;
- van de ouders wordt gevraagd de uitgangspunten en de doelstellingen van de school ten
minste te respecteren.
De inschrijving vindt plaats op 4-jarige leeftijd, op de eerste schooldag van het kind. De directie
draagt er zorg voor dat voldaan wordt aan de wettelijke voorschriften:
- inschrijfformulieren;
- inschrijving bij Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) en bij de leerplichtambtenaar;
- indien van toepassing: melding van de inschrijving aan de school van herkomst;
- indien van toepassing: ontvangst van het onderwijskundig rapport.
Inschrijving kan geweigerd worden in de volgende gevallen:
- als de ouders de identiteit van de school niet respecteren;
- als de ouders aangeven dat ze de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven niet wensen te
respecteren en de kinderen niet mee mogen doen met de activiteiten die gerelateerd zijn aan
het christelijke karakter van de school;
Informatie gesprek
Voor het opgeven van leerlingen kunt u telefonisch contact opnemen met de directeur. U krijgt een
schoolkalender en deze schoolgids. Er wordt een afspraak voor een kennismakingsgesprek gemaakt.
Tijdens dit kennismakingsgesprek krijgt u de gelegenheid de school te bekijken. We plannen deze
afspraken zoveel mogelijk onder schooltijd om u als ouders de school ‘in bedrijf’ te laten zien. Na het
gesprek krijgt u het aanmeldingsformulier mee. Nadat u het aanmeldingsformulier heeft ingevuld en
ingeleverd, krijgt u een schriftelijke bevestiging van de aanmelding.
Als uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is, krijgt u een intakeformulier thuis gestuurd. Wij vragen u dit
binnen 14 dagen in te vullen en te retourneren. De leerkracht bij wie uw kind in de groep komt,
bekijkt dit formulier. Eén maand voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht contact met u op
en maakt een afspraak om samen met uw kind langs te komen. Het intakeformulier wordt
doorgenomen en er wordt een afspraak gemaakt voor gewenning van uw kind op school (maximaal 2
ochtenden).
Mochten er op het intakeformulier bijzonderheden staan waarover wij verder met u willen praten, dan
maken wij een afspraak met u voor een gesprek waarbij de leerkracht en IB-er (Intern Begeleider)
aanwezig zijn. Te denken valt aan kinderen die de speciale speelzaal of een medisch kinderdagverblijf
bezoeken.
Mocht uw kind in een hogere groep instromen, dan krijgt u van te voren een schoolgids en een
schoolkalender met intakeformulier toegestuurd. Er volgt een kennismakingsgesprek waarbij naast de
directeur ook een IB-er aanwezig is. Het intakeformulier, dat u van te voren heeft ingevuld, wordt
dan besproken en graag horen wij van u hoe uw kind zich op de vorige school heeft ontwikkeld.
Kinderen worden pas ingeschreven op de dag dat ze naar school gaan.
Op de laatste dinsdag voor de zomervakantie mogen alle kinderen alvast een kijkje komen nemen bij
hun nieuwe juf. Op deze morgen vindt de groepswisseling plaats. De kinderen die na de
zomervakantie naar school gaan, zijn dan van harte welkom.
19
Uitschrijving van een leerling
Wanneer een leerling tussentijds onze school verlaat vanwege bijv. verhuizing, vullen wij een
standaard uitschrijfformulier in. Middels dit formulier kunnen scholen onderling de wettelijk vereiste
leerlingengegevens uitwisselen bij vertrek/aanname van een leerling. Als uw kind de school
tussentijds verlaat, dient u dat minimaal 2 maanden van te voren te melden bij de directeur.
De komende jaren zal steeds meer gebruik gemaakt worden van een digitaal overdrachtsformulier
(DOD). Dit geldt voor overdracht tussen zowel basis- als voortgezet onderwijs.
Tevens is de school verplicht bij uitschrijving van een leerling een verklaring van uitschrijving op te
sturen naar de nieuwe school.
Contact en overleg tussen leerkracht en ouders over leervorderingen en/of bij
problemen van een kind, overgaan, zitten blijven of versnellen
Algemene informatie
In elk schooljaar zijn er momenten waarop wij als leerkrachten en u als ouders met elkaar contact
hebben over uw kind(eren).
Eén keer in de maand komt er een nieuwsbrief uit, genaamd Nieuwsflits. Hierin vindt u algemene
mededelingen die betrekking hebben op de gehele school of op de verschillende bouwen. Deze
Nieuwsflits is te vinden op de website van de school. Mocht u de nieuwsbrief digitaal willen
ontvangen, dan kunt u een mailtje sturen naar [email protected]
Groepsgebonden berichten vindt u bij de desbetreffende groep op de website. Elke maand zal de
leerkracht vermelden welke bijzonderheden er zullen zijn de komende tijd. Dit kan de datum zijn van
een gastles, een uitje, maar ook de data voor toetsen en dictees.
In de kleutergroepen is er een dagflitsje: ouders kunnen voor die dag of de dag erna in een schrift
noteren wat de leerkracht moet weten, bijv. tandartsbezoek, verlofformulier enz.
20
Welke kleutergroep/overgaan/zitten blijven of versnellen
De Wet op het basisonderwijs kent 8 groepen en de regel dat een kind in 8 aaneengesloten jaren het
basisonderwijs moet doorlopen. Tevens is ons onderwijs zo ingericht dat er een doorgaande leerlijn is
voor de kinderen. Nu zal het ene kind zich sneller ontwikkelen dan het andere kind.
Het volgen van de ontwikkeling van het kind doen we aan de hand van observaties, o.a. de
sociaal-emotionele ontwikkeling, Onderbouwd (kleutervolgsysteem), leerstofvorderingen,
methodetoetsen en citotoetsen. Maar daarnaast kan ook de IB-er of de gedragsspecialist komen
observeren in de groep. De resultaten worden met de ouders besproken.
Welke kleutergroep
In theorie wordt gesproken over herfstkinderen of najaarskinderen. Dit zijn kinderen die in oktober,
november of december 4 jaar worden. Naast de juli, augustus en september kinderen, moet er ook
bij deze kinderen goed gekeken worden of ze ‘rijp’ zijn na een half jaar door te gaan naar groep 2 of
dat ze in groep 1 blijven.
U kunt zich voorstellen dat wij voor ieder kind het beste willen en dat het kind voldoende wordt
uitgedaagd om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen.
Natuurlijk gebeurt dit in samenspraak met de ouders en kijken school en ouders gezamenlijk wat het
beste is voor het kind.
Overgang groep 2 naar 3 en verder
Aan het eind van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel
gebaat is bij de overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en
open onderwijssituaties, dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling
kan garanderen. Er kan bijvoorbeeld sprake zijn van een specifiek(e) ontwikkelingsprobleem of
–stoornis. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer zorgvuldig
overwegen. Als het kind op de kaart ‘Onderbouwd’ uit observaties en citotoetsen problemen vertoont,
delen we in januari de genoemde twijfels met de ouders. Uiteraard wordt tussentijds bekeken of het
geconstateerde beeld hetzelfde blijft, dan wel veranderingen vertoont. Van zeer groot belang is
hierna de periode van januari tot het einde van het schooljaar. In het gesprek met de ouders wordt
uiteraard ook aangegeven hoe de ontwikkeling van het kind zo optimaal mogelijk kan worden
gestimuleerd en op welke wijze de ouders hier thuis bij aan kunnen sluiten. Hierbij kan het gaan om
het bieden van ontwikkelingsgelegenheid, het geven van speciale begeleiding en het bieden van
bijvoorbeeld leesbegeleiding aan kinderen die in de loop van dat jaar toe zijn aan lezen. Voorts wordt
in het gesprek aangegeven wanneer de definitieve beslissing over het vervolg van de schoolloopbaan
van het kind wordt genomen. Bij jonge kinderen valt de beslissing zo laat mogelijk, dit om de kans op
een goed besluit te kunnen verhogen. Het oordeel van de school over het
schoolloopbaanvervolg van het kind is bindend voor de ouders. In het kort zou je kunnen
zeggen dat ouders één verantwoordelijkheid hebben (die ten aanzien van het wel en wee van hun
kind), en de school twee (die ten aanzien van het desbetreffende kind én de andere kinderen in de
groep).
Ook bij de overgang naar de hogere groepen is er volop overleg met de ouders, maar
hakt de school de knoop ten aanzien van zitten blijven door. In een hoogst enkel geval slaat
een leerling een klas over. Hier zijn geen algemene richtlijnen voor, dit wordt per leerling bekeken.
Gelukkig kunnen we kinderen die meer aan kunnen extra en/of andere leerstof bieden. Zo blijft het
kind in zijn/haar `leeftijdsgroep’ en dat is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind vaak
het beste.
Rapportage
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis.
Het eerste rapport wordt meegegeven in de maand februari en het tweede rapport krijgen de
kinderen in juni/juli mee naar huis. In de maand juni/juli krijgen de kinderen van de groepen 1 en 2
ook een rapport.
In de maand november zijn er 10-minutengesprekken voor de groepen 1 t/m 8. Voor groep 8 komt
ook het advies voor voortgezet onderwijs ter sprake.
21
In februari/maart is de tweede ronde 10-minutengesprekken. In groep 8 zal dan de definitieve
schoolkeuze worden besproken.
Voor beide 10-minutengesprekken komen er intekenlijsten in de hal te hangen waarop u zich kunt
inschrijven. Voor kinderen vanaf groep 5 is de aanwezigheid bij het eerste 10-minuten gesprek
verplicht. Bij het tweede 10-minuten gesprek zijn alleen de ouders aanwezig.
Soms is er met een kind of gezin iets gaande wat niet in 10 minuten besproken kan worden. Dan is
het goed om op een ander tijdstip meer aandacht te kunnen besteden aan deze problemen. Neem
dan contact op met de leerkracht en maak een afspraak. Indien nodig zal de leerkracht met u contact
opnemen, wanneer er zorgen zijn rondom uw kind.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)
De leerkrachten, de IB-ers en de gedragsspecialist volgen de cognitieve en sociaal-emotionele
ontwikkeling van uw kind. De IB-ers volgen de kinderen op cognitief gebied en de gedragsspecialist
volgt de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.
Wij houden dit bij in een leerlingvolgsysteem. Bij de overdracht naar een volgende groep beschikt de
leerkracht op deze manier over voldoende gegevens om uw kind zo optimaal mogelijk te kunnen
begeleiden.
Het leerlingvolgsysteem (LVS) is voornamelijk bedoeld om het volgende in de gaten te houden:
 de individuele ontwikkeling van een kind, op sociaal-emotioneel en cognitief gebied.
 de gemiddelde ontwikkeling van de groepen.
We komen aan deze gegevens door gebruik te maken van methodegebonden toetsen en Citotoetsen.
De methodegebonden toetsen meten of de behandelde leerstof per vakgebied voldoende wordt
beheerst. Vanuit de toetsgegevens wordt bepaald of het kind de leerstof beheerst of dat er extra
instructie of hulp nodig is.
De Cito-toetsen staan los van de methodegebonden toetsen en geven ons een zo objectief mogelijk
beeld van de leerlingen individueel en per groep.
In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van het leerlingvolgsysteem ‘Onderbouwd’.
Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling maken we gebruik van het Kanjer volg- en adviessysteem. Er
is voor de leerkrachten een vragenlijst en daarnaast vullen de kinderen van groep 5 t/m 8 zelf een
vragenlijst in. Tevens wordt er twee maal per jaar in iedere groep een sociogram gemaakt.
Alle toets- en observatiegegevens worden door de IB-ers en de gedragsspecialist bekeken en - indien
nodig - besproken met de groepsleerkracht. Tijdens groeps- en leerlingbesprekingen komen de toetsen observatiegegevens ook aan de orde. De gegevens gaan na verwerking in het groeps- of
leerlingdossier, waar de IB-ers het beheer over hebben.
Zorgteambesprekingen worden vier maal per jaar gehouden. De leerkrachten, IB-ers en/of
gedragsspecialist in het basisonderwijs worden hierin ondersteund door de schoolbegeleidingsdienst
van de IJsselgroep, de Jeugdgezondheidszorg van de GGD en het schoolmaatschappelijk werk. Met
uw toestemming leggen wij de situatie van uw kind (of een groep kinderen) voor aan de betrokken
deskundigen. Uit dit overleg volgt advies voor de beste aanpak van de problematiek of een goede
vervolghulp.
Het zorgteam is er om problemen in een zo vroeg mogelijk stadium op te sporen en vervolgens zorg
te bieden aan de kinderen en/of ouders in het basisonderwijs. Hoe eerder er passende zorg geboden
wordt, hoe beter.
22
U kunt als opvoeder(s) ook zelf een verzoek indienen om uw kind in een zorgteam te laten
bespreken. Dat kunt u doorgeven aan de leerkracht of IB-er van school of aan de
jeugdarts/jeugdverpleegkundige van de GGD. Bij melding aan de GGD krijgt u een uitnodiging van de
GGD en wordt samen met u besproken wat het probleem is, wat de (mogelijke) oorzaak is en wat uw
kind (en eventueel u zelf) nodig heeft aan hulp.
Meer informatie kunt u vragen bij de afdeling Jeugd van GGD Flevoland. Van maandag t/m vrijdag
zijn zij van 09.00 to 12.00 uur bereikbaar op tel.: 0320-276277.
De Jeugd Gezondheids Zorg (afgekort JGZ) heeft sinds 2006 een centrale rol in Zeewolde. De JGZ
heeft een gezondheidsdossier, waarin zorgsignalen geregistreerd worden. Deze zorgsignalen worden
verstrekt door ‘derden’, zoals de politie, het Tactus (Centrum voor Alcohol, Roken en Drugs), het
consultatiebureau, de school enz. In het dossier worden niet alleen zorgmeldingen, maar ook
afspraken, ondernomen acties e.d. vastgesteld.
Het doel van deze nieuwe zorgstructuur is dat kinderen in de leeftijd van 0 t/m 12 jaar, die risico
lopen op een instabiele ontwikkeling, in een zo vroeg mogelijk stadium gesignaleerd, geregistreerd,
gevolgd, ondersteund en zo nodig doorgeleid worden naar hulpverlenende instanties. Met ingang van
2006 onderhoudt de JGZ daarom ook, naast het zorgteamoverleg, regelmatig contact met o.a. het
basisonderwijs.
Als het uw kind betreft, nemen wij eerst contact op met u over de situatie en/of de gegeven adviezen
of de voorgestelde acties vanuit de JGZ.
ESAR is een elektronisch meldingssysteem dat als doel heeft kinderen en jongeren met problemen
sneller en beter te helpen. Hulpverleners of scholen kunnen kinderen en jongeren waarover zij zich
zorgen maken registreren in ESAR. Wanneer twee of meer beroepskrachten hetzelfde kind/jongere
hebben geregistreerd, is er een ‘match’ en bespreken de beroepskrachten op welke wijze zij uw kind
het beste kunnen helpen. In ESAR wordt alleen het Burgerservicenummer van een kind geregistreerd.
Twee jaar nadat dit is ingevoerd, wordt het automatisch weer uit het systeem verwijderd.
Ook De Richtingwijzer neemt deel aan het ESAR-project. Als de school een melding doet in ESAR,
worden ouder(s) en leerlingen vanaf 12 jaar hiervan op de hoogte gebracht.
Als er een ‘meldingen-match’ is, vraagt de school aan de ouder(s) en/of leerlingen vanaf 12 jaar
toestemming om met de ‘match-partner’ te bespreken op welke wijze zij de leerling het beste kunnen
helpen.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
In het voorgaande gedeelte heeft u kunnen lezen dat we regelmatig met elkaar, met de kinderen en
met de ouders bespreken hoe het met de leerlingen gaat. Als er reden tot zorg is, dan volgen de
onderstaande acties in de praktijk.
Signaleren: de zorg voor een leerling moet eerst gesignaleerd worden door de leerkracht middels
observatie en/of toetsgegevens. U als ouders kunt natuurlijk ook thuis signalen opvangen dat het met
uw kind niet goed gaat.
Analyseren / diagnose maken: er wordt een analyse gemaakt van de zorg: wat is er precies aan
de hand? Om tot een goede hulpvraag te komen, kan er verder onderzoek nodig zijn. Dit onderzoek
23
kan door de school worden afgenomen of door een extern bureau. Dit gebeurt altijd in overleg met
de ouders. Bij een onderzoek door een extern bureau is altijd uw toestemming nodig.
Groepsplan: de zorg op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, taal, spelling en rekenen
staat voor elke leerling per groep beschreven in een groepshandelingsplan. Een groepshandelingsplan
bestaat uit 3 groepen: een basisgroep, instructiegroep en een plusgroep. Zo kunnen we kinderen
instructie en onderwijs op maat bieden.
Evaluatie: bij de evaluatie van het groepshandelingsplan wordt bekeken of de beoogde doelstelling
is bereikt. Zo niet, dan wordt het handelingsplan aangepast. In enkele gevallen moeten we
concluderen dat na een periode van handelingsplannen alle aandacht en extra zorg niet heeft
gebracht wat we er samen van hoopten. In dat geval kan er sprake zijn van de noodzaak een kind te
verwijzen naar een andere vorm van onderwijs.
Bij de evaluatie van een groepshandelingsplan wordt gekeken of een kind vooruit gegaan is. Het
groepshandelingsplan wordt niet afgesloten, maar weer aangepast op basis van nieuwe gegevens en
vervolgens in vernieuwde versie ingezet.
Passend onderwijs
De leerlinggebonden financiering (lgf) of rugzak verdwijnt. In 2014 komt er namelijk een nieuw
stelsel voor passend onderwijs. Het budget blijft wel beschikbaar, maar gaat voortaan rechtstreeks
naar samenwerkende scholen. Nu gebruiken gewone scholen het geld van de rugzak voor onderwijs
aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De school kan er extra begeleiding van
leerkrachten en leerling mee betalen. Ook kan de school er lesmateriaal mee aanschaffen. Lgf is niet
meer voor zorg, maar alleen voor onderwijs. Het geld van de rugzakjes komt per 1 augustus 2014
gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (het samenwerkingsverband). Die
bepalen hoe ze het geld zo doeltreffend mogelijk inzetten in de klas.
Wat is passend onderwijs?
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De
minister wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo
hebben ze de beste kans op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het
echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs gaan.
Wat verandert er?
Toch gaan er dingen veranderen. Scholen krijgen een zogenoemde zorgplicht. Dat betekent dat
scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar u uw kind
aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal
onderwijs. Ouders worden hier nauw bij betrokken, terwijl scholen onderling nog meer gaan
samenwerken. Ouders hoeven voortaan geen ingewikkelde indicatieprocedures te doorlopen en er
zijn straks ook geen 'rugzakjes' meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt
rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald.
Volgt uw kind speciaal onderwijs?
Kinderen die al op het speciaal onderwijs zitten houden hun plek en indicatie tot uiterlijk 1 augustus
2016 (zolang het kind op dezelfde school blijft). Daarna volgt een nieuwe beoordeling over de best
passende plek in overleg met de school.
Gaat uw kind met een 'rugzakje' naar school?
Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die uw kind nodig
heeft wordt, in overleg met u, rechtstreeks door de school georganiseerd. Hierover kan de school u
zeker meer vertellen!
Nieuwe aanmelding
U kiest de school die u voor uw kind geschikt vindt en u meldt uw kind minimaal tien weken van
tevoren schriftelijk aan. Binnen zes weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten of komt
de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat
gebeurt altijd in nauw overleg met u.
24
Uw kind zit al op school?
Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, ga dan altijd in gesprek met de leerkracht van
uw kind.
Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig?
Als uw kind geen extra ondersteuning nodig heeft, verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In
de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen zijn die extra ondersteuning nodig hebben bij
uw kind in de klas komen. Dat is weer afhankelijk van de afspraken die scholen in de regio met elkaar
hebben gemaakt.
Wanneer tot plaatsing in het reguliere basisonderwijs wordt besloten, moet duidelijk zijn dat:
 het aanmeldingsformulier naar waarheid is ingevuld;
 de ouders en de leerkracht elkaar van eerlijke informatie voorzien;
 de leerkracht bij wie het kind wordt geplaatst, extra tijd zal moeten steken in zaken als
bijscholing en contacten met ouders en andere instanties; al deze punten zorgen voor een
taakverzwaring van de leerkracht;
 de leerkracht extra steun krijgt van de mensen binnen de schoolorganisatie;
 de extra formatie (rugzak) die door het rijk (CFI) aan de school gegeven wordt, zoveel
mogelijk voor dit kind en de leerkracht zal moeten worden ingezet;
 de ouders hun volledige medewerking zullen moeten geven;
 de intern begeleiders regelmatig bij het overleg over het kind betrokken zijn;
 alle afspraken tussen ouders en school met betrekking tot de begeleiding van het kind
worden vastgelegd in een contract.
Er wordt dus een heel traject afgelegd. Vanaf de eerste signalen van zorg tot en met een eventuele
verwijzing moet er intensief overlegd worden met de ouder(s)/ verzorger(s) van het kind.
Het ontwikkelingsperspectief
Leerlingen van wie vaststaat dat ze op één of meerdere vakgebieden, maximaal het eindniveau van
groep 7 halen (en dus de doelen van groep 8 niet zullen realiseren), krijgen een
ontwikkelingsperspectief (OPP).
Het OPP wordt opgesteld na een IQ-test en/of op basis van drie voorafgaande Cito-toetsuitslagen.
Een OPP wordt op zijn vroegst begin groep 5 opgesteld. Het streven is om eind groep 6 op zijn laatst
een OPP op te stellen.
Een OPP is geen standaarddocument, maar een persoonlijk groeidocument dat op de
onderwijsbehoeften van het kind is afgestemd en door de jaren met hem of haar meegroeit.
Het OPP bevat de einddoelen en tussendoelen per vak en een perspectief voor het voortgezet
onderwijs (dat eventueel later kan worden vastgesteld). Daarnaast wordt verwezen naar een
handelingsplan waarin concreter staat hoe de leerkracht de doelen gaat realiseren. Een OPP wordt
twee keer per jaar geëvalueerd door de leerkracht met de ouders en eventueel de IB-er.
In beginsel proberen we OPP’s te voorkomen door het lesgeven vroegtijdig aan te passen aan de
onderwijsbehoeften van de leerling. Door het intensiveren van het aanbod, de tijd en/of de instructie,
proberen we leerlingen bij de groep te houden. Lukt dat niet, dan krijgt de leerling een eigen leerlijn
en daarmee een OPP.
25
Beleid meer- en hoogbegaafde leerlingen
Op De Richtingwijzer is sinds 2010 een werkgroep actief bezig met het ontwikkelen van beleid t.a.v. meer- en
hoogbegaafde kinderen. Dit is een proces dat eigenlijk nooit eindigt.
Net zoals bij kinderen met leerachterstanden is het van belang om ook deze kinderen een doorgaande lijn te
bieden die tegemoet komt aan hun ontwikkeling.
Voor de onderwijspraktijk betekent dit dat het kind op school uitzonderlijke prestaties levert ofwel in staat
moet worden geacht op school uitzonderlijke prestaties te leveren. Met uitzonderlijk bedoelen we dan dat het
kind hoge scores op alle leervakken heeft, een zeer hoog werktempo heeft, snel dingen aanleert zonder veel
behoefte aan instructie, weinig behoefte heeft aan herhaling- en oefenstof en vaak een didactische
voorsprong heeft.
Plusklas
In het najaar van 2013 is er een plusklas in Zeewolde gestart van Stichting Codenz. In deze klas krijgen de
meer- en hoogbegaafde kinderen een dagdeel per week extra uitdaging. De lessen worden gegeven op de
Regenboog. Voor meer informatie kunt u mailen naar [email protected]
Dyslexie
Steeds vaker komt het voor dat kinderen getest worden voor dyslexie. Sinds januari 2009 zit de
diagnostiek en de behandeling van ernstige dyslexie in het basispakket van de verzekering. Ouders
kunnen sinds 2009 aanspraak maken op vergoeding van de zorg indien de zorg aanvangt voor de
negende verjaardag van hun kind. Elk kalenderjaar wordt de leeftijdsgrens met een jaar opgetrokken.
Welke stappen moeten er ondernomen worden voordat er een aanvraag kan worden gedaan?
1) De toetsen vanuit het LVS en de resultaten in de klas kunnen wijzen op dyslexie. De
leerkracht vraagt de IB-er om een (signalerend) onderzoek af te nemen.
2) De IB-er neemt de DST (dyslexie screening test) af. Bij een score van 84 of lager kan dit
duiden op dyslexie. De uitslag wordt besproken met de ouders.
3) Gedurende een half jaar moet er drie keer per week 20 minuten individuele spelling- en
leestraining worden gegeven. Na dit half jaar wordt er opnieuw bekeken of er sprake is van
hardnekkigheid van de lees/spellingproblemen.
4) Na een half jaar kan door de ouders een aanmelding worden gedaan bij een externe
behandelaar. De basisschool moet daarvoor een (dyslexie)dossier aanleveren. Een
voorwaarde is dat een kind minstens 20 maanden lees-/spellingonderwijs heeft gehad.
5) Dit dossier wordt bekeken door een externe behandelaar. Deze concludeert dat:
- de aanvraag dyslexie niet voldoende is. Het dossier moet verder worden aangevuld en de
aanvraag kan later opnieuw gedaan worden.
- de aanvraag dyslexie voldoende is. Er is sprake van dyslexie, maar geen ernstige
enkelvoudige dyslexie. Er wordt wel een verklaring uitgeschreven, maar dyslexiebehandeling
door externen wordt niet vergoed.
- de aanvraag dyslexie voldoende is. Er is sprake van ernstige enkelvoudige dyslexie. Er wordt
een verklaring uitgeschreven en behandeling door externen wordt vergoed door de
zorgverzekeraar.
26
Huiswerk
Het huiswerk wordt gedurende het tweede gedeelte van de basisschoolloopbaan van het kind
opgebouwd. In grote lijnen ziet deze opbouw er als volgt uit:
Groep 4:
- boekenkring
Groep 5:
-
Groep 6:
- spreekbeurt
- krantenkring
- boekenkring
- werkstuk
- topo Nederland
Groep 7:
- spreekbeurt
- krantenkring
- boekenkring
- werkstuk
- verkeer (voor de verkeersproef in april)
- topo Europa
Groep 8:
- spreekbeurt
- krantenkring
- boekenkring
- werkstuk
- topo wereld
- EHBO
- drie maal per week huiswerk
spreekbeurt
krantenkring
boekenkring
werkstuk
27
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
In de bovenbouw (groep 7 & 8) worden de kinderen langzamerhand voorbereid op de overstap naar
het voortgezet onderwijs. Bevordering van zelfstandigheid, het maken van werkstukken, het houden
van spreekbeurten en huiswerkopdrachten zijn voorbereidende activiteiten die in deze groepen extra
aandacht krijgen.
De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen
In groep 7 maken de kinderen vóór de meivakantie de cito-entreetoets. De school ontvangt de uitslag
en een voorlopig schooladvies VO hiervan.
De uitslag wordt met de ouders en het kind besproken en de gegevens worden – alleen als er een
gesprek heeft plaatsgevonden – meegegeven.
In groep 8 start vervolgens het traject schoolkeuze voortgezet onderwijs.
Bij de schoolkeuze hanteren we het volgende stappenplan:
Stap
1
Periode
September/oktober
2
November
3
December/februari
4
Februari
5
6
Februari/Maart
Maart
7
April
8
Mei
Actie
Informatie voor ouders over de aanstaande
overstap naar het voortgezet onderwijs (VO) krijgen
de ouders schriftelijk. Op de informatieavond kunnen
door ouders vragen gesteld worden.
In een gesprek tussen ouders, kind en leerkracht
wordt een voorlopig advies gegeven m.b.t. de
schoolkeuze.
De 3 Christelijke basisscholen organiseren een avond
waarop diverse VO-scholen informatie geven.
In deze periode organiseren scholen voor V.O.
open dagen voor ouders en leerlingen van groep 8.
In een gesprek tussen de leerkracht, de ouders en de
leerling worden de resultaten van methodegebonden
toetsen en de leerlingvolgsysteemtoetsen besproken.
Daarnaast wordt gekeken naar leerprestaties, aanleg
en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode.
Ouders en kinderen doen verslag van hun bevindingen
opgedaan tijdens de open dagen. De leerkracht geeft
het definitieve advies m.b.t. schoolkeuze voor het VO.
Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing
van leerlingen in het voortgezet onderwijs.
Ouders en kinderen bepalen hun keuze voor het VO.
De leerkracht van groep 8 verzorgt de aanmelding van
de leerlingen voor het VO.
Alle leerlingen van groep 8 maken de Centrale
eindtoets primair onderwijs.
Uitslag van de Centrale eindtoets primair onderwijs
wordt besproken met ouders en kind.
Als een leerling de eindtoets beter maakt dan
verwacht, dan moet de basisschool het schooladvies
heroverwegen. Dit in overleg met ouders.
28
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
Verreweg de meeste tijd op De Richtingwijzer wordt besteed aan onderwijs. Maar er is ook tijd voor
feesten, vieringen en/of andere activiteiten. Hieronder een opsomming om u een idee te geven van
wat er zoal georganiseerd wordt.
 Kerst en Pasen: dit jaar vieren we Kerst in de klas en Pasen in de kerk. Bij de viering in de
kerk zijn alle schoolgaande kinderen van de school en hun ouders van harte welkom
 Kerk-School-Gezinsdiensten: deze worden drie keer per jaar gehouden. De diensten worden
door de groepen 1 t/m 8 van De Regenboog, Het Mozaïek, De Richtingwijzer, Kaleidoscoop
en ‘t Wold samen met hun leerkrachten, een voorganger en een coördinator voorbereid.
 Staatsbosbeheer/IVN: deze instanties nemen de groepen kinderen mee voor een excursie.
 Schoolfeest, schoolreisje en schoolkamp. Op de allerlaatste schooldag wordt er een gezellig
programma verzorgd en mogen alle kinderen blijven eten.
 De groepen 5 t/m 8 doen mee met de sportdag.
 Voor de groepen 5 t/m 8 is er elk jaar een sportclinic, georganiseerd door een sportclub.
 De boomfeestdag is voor groep 6.
 Groep 7 doet mee aan het verkeersexamen.
 Door subsidie van de overheid krijgt kunst en cultuur aandacht in de vorm van een
voorstelling/ een gastles/ creatieve workshop of iets dergelijks.
 Schoolavond: één van de hoogtepunten in het schooljaar is de schoolavond. Op deze avond
presenteren de kinderen van groep 1 t/m 7 zich d.m.v. zang, dans en/of toneel. Na de pauze
voert groep 8 de musical op. Voor het dekken van de onkosten wordt een verloting
gehouden.
29
6.
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Voor De Richtingwijzer is het belangrijk de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en waar mogelijk
te verbeteren. Kinderen komen op school met ieder zijn of haar eigen mogelijkheden, of het nu gaat
om kennis, sociale vaardigheden, lichamelijke ontwikkeling, zelfstandigheid of creatieve
vaardigheden. Niet ieder kind kan en zal hetzelfde bereiken.
In de groepen 3 t/m 7 worden twee keer per leerjaar citotoetsen afgenomen. De uitkomsten hiervan,
genoemd opbrengsten, worden besproken op leerling- (zie hierboven) en groepsniveau. Op
groepsniveau wordt de afgenomen toets geanalyseerd, om voor de volgende toets het streefdoel vast
te stellen.
Het eindresultaat
Gedurende de hele schoolperiode wordt er veel getoetst en geobserveerd. Dat wordt gedaan om de
ontwikkeling van elk kind goed in de gaten te kunnen houden. Uiteindelijk eindigt de
basisschoolperiode van bijna ieder kind in groep 8. Dat wil niet zeggen dat elk kind ook het
eindniveau van groep 8 haalt. Een leerling die een doublure heeft gehad, mag ook aan het eind van
groep 7 de basisschool verlaten. De leerling stroomt dan uit naar het praktijkonderwijs of naar het
LWOO.
In groep 7 maken de kinderen de cito-entreetoets. De uitslag van deze toets wordt met ouders en
kind besproken. Bij de uitslag van de entreetoets zit ook een rapport vooruitblik. Op dit rapport staat
een voorspelling van het best passende brugklastype.
In groep 8 wordt de Centrale eindtoets primair onderwijs (voorheen cito-eindtoets) afgenomen in
april. Het advies van de leerkracht van groep 8 is bepalend voor de keuze van het soort voortgezet
onderwijs. Dit advies wordt gegeven voordat de Centrale eindtoets primair onderwijs is afgegeven.
Nadat de uitslag van de Centrale eindtoets primair onderwijs bekend is, worden de ouders en de
leerlingen uitgenodigd voor een gesprek en worden de resultaten individueel met hen besproken.
De leerlingen van De Richtingwijzer scoren meestal overeenkomstig het landelijk gemiddelde.
Hieronder kunt u zien hoe de eindtoets de afgelopen 4 jaar op De Richtingwijzer is gemaakt ten
opzichte van het landelijk gemiddelde.
Jaar
Score landelijk gemiddelden
Schoolscore
2014
2013
2012
2011
535,3
534,7
535.1
535.1
534,6
535,0
530.8
534.6
Er zijn veel soorten voortgezet onderwijs, bijv. het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO), het Leer
Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO), het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO),
het Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs (MAVO), het Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs
(HAVO) en het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO).
Onze leerlingen gaan naar alle soorten voortgezet onderwijs.
30
In onderstaand schema ziet u hoe onze groep 8-leerlingen de afgelopen zes jaar de school hebben
verlaten. Daarbij dient opgemerkt te worden dat de keuze voor de gemaakte vervolgopleiding geen
garantie geeft voor succes.
Schooltype
VSO
PRO
LWOO
LWOO + BB
VMBO BB *
KB
TL
TL/HAVO
HAVO/VWO
VWO
VWO tweetalig
Gymnasium
plusklas
Marco Poloklas
Totaal
2009
2010
2011
2012
2013
2014
1
1
1
1
1
8
11
13
1
7
10
13
1
4
7
9
2
5
7
7
5
3
2
3
1
3
5
6
2
5
1
1
29
18
1
3
5
5
1
1
1
36
37
24
20
Het VMBO kent drie leerwegen:
- BB: de basisberoepsgerichte leerweg;
- KB: de kaderberoepsgerichte leerweg;
- TL: de theoretische leerweg.
Onderwijsinspectie
In februari 2012 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht in het kader van het 4-jaarlijks
bezoek.
De inspecteur is een ochtend op school geweest en heeft ons op verschillende punten beoordeeld.
Dit is gedaan d.m.v. observaties in klassen, een gesprek met de leerkrachten, een gesprek met de
directeur en een gesprek met de IB-ers.
Mocht u er meer over willen weten, dan kunt u kijken op www.onderwijsinspectie.nl. Op deze site is
ook de rapportage terug te vinden.
Ook op de schoolwebsite, www.derichtingwijzer, vindt u het inspectierapport terug.
31
7.
DE LEERKRACHTEN
De leerkrachten
De leerkrachten komen uit Zeewolde en omstreken. Ze vormen een enthousiast team.
Elke leerkracht wordt minimaal één keer per jaar door de directeur bezocht tijdens de les. Dit bezoek
wordt na afloop met de leerkracht besproken.
In geval van ziekte of afwezigheid van de leerkracht proberen we altijd eerst een ‘bekende’ leerkracht
te vinden die de groep en/of onze manier van werken kent. Ook kunnen wij een beroep doen op een
invalpool van Stichting Codenz. Soms zullen wij genoodzaakt zijn met eigen personeel te schuiven. Dit
alles in het belang van het kind.
Meestal lukt het om vervanging te regelen. Als er geen vervanging is, worden de ouders middels een
brief op de hoogte gesteld (als het een dag van te voren bekend is) of treedt de belboom (als het die
morgen pas bekend is) in werking om mee te delen dat hun kind niet naar school kan.
Als er geen opvang voor uw kind thuis is, kunnen ouders contact opnemen met de school, zodat wij
iets kunnen regelen. Tot op heden is het ziektepercentage onder de leerkrachten laag.
In het huidige onderwijs is het van groot belang om ‘bij te blijven’. Daarom volgen de leerkrachten en
de directie regelmatig scholingen. Daarnaast hebben we elk jaar teamscholingen. Dit schooljaar
vervolgen we de scholing in de methode ‘VierKeerWijzer’ en gaan we over op een nieuw
administratieprogramma “Parnassys”, waar scholing voor nodig is.
Bedrijfshulpverlening (BHV)
De Arbowet verplicht onze school leerkrachten tot bedrijfshulpverlener op te leiden. Een aantal
leerkrachten is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt jaarlijks een opfriscursus van een dag. Er
komen tijdens de cursus drie onderdelen aan bod:
1. brandpreventie en brandbestrijding;
2. evacuatie;
3. EHBO en reanimatie.
In het calamiteitenplan staat precies omschreven hoe de leerkracht moet handelen bij een calamiteit.
Elk cursusjaar worden er ontruimingsoefeningen gehouden. Ook de overblijfouders besteden hier de
nodige aandacht aan. Eén van de BHV-ers is tevens preventiemedewerker.
De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's
Elk cursusjaar zijn wij bereid één of meer PABO-studenten te begeleiden. Deze stageplaatsen worden
in onderling overleg met het team verdeeld over de verschillende groepen.
De PABO-studenten krijgen taken en opdrachten mee van hun school en proberen die zo goed
mogelijk uit te voeren in de groepen.
Daarnaast hebben wij stagiaires die de opleiding onderwijsassistent volgen.
Er is op school een stagebeleid aanwezig.
32
8.
DE OUDERS
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Wij vinden het belangrijk dat de ouders een goed contact hebben met de school. Hiermee bedoelen
wij dat:
 er een goede relatie tussen ouders en leerkrachten is. Een prettige samenwerkende sfeer
tussen ouders bevordert de goede ontwikkeling van uw kind. Ook kritische opmerkingen en
positieve suggesties kunnen in een open sfeer besproken worden;
 de ouders betrokken zijn bij schoolactiviteiten, dat zij interesse tonen en als het mogelijk is
actief meehelpen;
 de ouders aan hun kind laten zien en horen dat zij school belangrijk vinden en dat zij er
vanuit gaan dat hun kind zijn best doet goed werk te leveren en goed te functioneren in de
groep;
 de leerkrachten zorgen voor een goede informatievoorziening aan de ouders en andersom,
dat ouders leerkrachten informeren over belangrijke gebeurtenissen in het leven van hun
kind;
 dat wij ons allemaal realiseren dat we er samen zijn voor de kinderen.
Wijze van informatievoorziening
Over het onderwijs en de school worden de ouders op de volgende wijze op de hoogte gehouden:
 schoolgids: aan het begin van het schooljaar is de vernieuwde schoolgids op de website van
de school te lezen.
 schoolkalender: aan het begin van het schooljaar ontvangt ieder gezin een schoolkalender.
Hierop staan alle activiteiten van het hele schooljaar. Ronald Hoogkamer sponsort met zijn
website www.blezzz.nl de kalender.
 nieuwsbrief: één keer per maand geven wij een nieuwsbrief uit, te weten de Nieuwsflits.
Hierin staan algemene mededelingen. Deze kunt u ontvangen in uw mailbox (aanmelden via
[email protected]) en is ook te vinden op de website van de school
www.derichtingwijzer.nl
 kijkmorgen: in groep 1 t/m 8 kunt u op een morgen een kijkje in de klas nemen. De ouders
mogen een kanjertraining les bij wonen.
 ouder/kind gesprekken: twee keer per jaar zijn er oudergesprekken, in het najaar en in het
voorjaar. Vanaf groep 5 is het kind bij de 10-minuten gesprekken aanwezig.
 gesprek op verzoek: in principe kunt u na schooltijd met de leerkracht praten over uw kind.
Het is prettig als u van te voren een afspraak maakt en de reden van het gesprek aangeeft.
 ouderavond: aan het begin van het schooljaar is er een avond waarop u samen met uw kind
in de klas kan komen kijken. Uw kind zal u de methodes ed. laten zien. Een week
voorafgaande krijgt u groepsinformatie op papier. Mocht u vragen hebben dan kunt u ze dan
stellen.
De Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad (MR) is een vertegenwoordiging van 3 ouders en 3 leerkrachten van onze
school. Ieder MR-lid zit 4 jaar in de MR om de directie en het schoolbestuur te adviseren en te
controleren. De MR heeft verschillende rechten: informatierecht, initiatiefrecht, adviesrecht en
instemmingsrecht. Dankzij het informatierecht krijgt de MR alle relevante informatie. Het
initiatiefrecht houdt in dat de MR voorstellen kan doen over aangelegenheden waarover de MR
overleg wenselijk acht. De MR heeft adviesrecht over bijvoorbeeld het onderhoud en de organisatie
van de school. Dankzij het instemmingsrecht heeft de MR een duidelijke rol in afspraken over zaken
als schooltijden, het pestprotocol en de veiligheid van leerlingen en personeel.
De MR doet zijn werk in samenspel met de directie, maar stelt ook ongevraagd zaken aan de orde of
komt met adviezen. Al naar gelang het onderwerp van medezeggenschap betrekt de MR (een deel
van) de achterban – ouders en/of leerkrachten – bij zijn voorstellen. Het is dus essentieel dat de MR
weet wat er leeft bij de achterban, zodat daar naar de directie op een juiste wijze over
gecommuniceerd kan worden. Wij nodigen dan ook een ieder uit vragen, klachten en/of opmerkingen
met betrekking tot de gang van zaken op school aan de MR te laten weten via
33
[email protected]. U kunt daarin uw verhaal kwijt en aangeven wat u van ons verwacht.
Wij nemen dan z.s.m. contact met u op als u dat wenst, zodat u één en ander kunt toelichten.
Daarna gaat de MR ermee aan de slag. Wij geven natuurlijk geen garantie dat wij alles kunnen
oplossen, maar u mag er in ieder geval van uitgaan dat wij onze uiterste best zullen doen en dat uw
privacy gewaarborgd is.
Daarnaast is onze MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).
In de GMR worden zaken behandeld die alle 9 Codenz-scholen aangaan en er vindt frequent overleg
plaats met het College van Bestuur. De GMR kent initiatief-, advies- en instemmingsrecht.
De Ouderraad (OR)
Onze school heeft een ouderraad (OR). De leden bestaan uit ouders en één vertegenwoordiger uit
het team van de school.
Een belangrijke taak van de OR is de ondersteuning van het team bij het organiseren van feesten en
andere activiteiten. Hierbij kunt u denken aan Sinterklaas, Kerst, Paasbrunch, schoolavond enz., maar
ook acties om onkosten te dekken of extra activiteiten te bekostigen.
Ouderbijdrage
Aangezien de overheid wel veel, maar niet alles op school vergoedt, vraagt de ouderraad van ouders
een geringe vrijwillige (maar niet vrijblijvende!) bijdrage.
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 blijft ongewijzigd.
Het gaat hierbij om: € 22,- voor het eerste kind, € 20,- voor het tweede kind en € 18,- voor het derde
kind. Voor het vierde of vijfde (tegelijk naar) schoolgaande kind hoeft er geen ouderbijdrage meer te
worden betaald. Voor kinderen die tussen Kerst en Pasen op school komen is een bijdrage
verschuldigd van € 10,-. Na Pasen worden er geen (nieuwe) bedragen meer in rekening gebracht.
Van de bijdrage worden onder meer de activiteiten betaald die plaatsvinden rond Sinterklaas, Kerst
en Pasen. De versiering van de school rond deze ‘hoogtijdagen’ en eveneens de attenties bij Kerst en
Pasen vallen hieronder. Daarnaast wordt het afscheid van groep 8 voor een deel uit de ouderbijdrage
betaald, evenals de laatste schooldag.
De kosten van het schoolreisje van de groepen 1 tot en met 7 en het schoolkamp van groep 8 staan
los van de ouderbijdrage en dienen dus apart te worden betaald.
34
Overblijfmogelijkheden – Tussenschoolse opvang (TSO)
De kinderen kunnen tussen de middag onder toezicht van ouders overblijven.
Om het overblijven in een vertrouwde omgeving te doen en ook nog betaalbaar te houden, verzorgen
wij dit op school zelf. Ouders/verzorgers kunnen als overblijfouder meehelpen. De overblijfouders
hebben affiniteit met kinderen en zorgen ervoor dat de kinderen een prettige, veilige en
verantwoorde middagpauze hebben, volgens de normen en waarden van de school. De
overblijfouders ontvangen een vergoeding. Ook wordt hen de mogelijkheid geboden om een
pedagogische cursus te volgen.
Per 1 augustus 2007 heeft de overheid nieuwe eisen gesteld aan de tussenschoolse opvang. Hiervoor
is er een overblijfreglement opgesteld en goedgekeurd door de (G)MR.
In dit reglement worden o.a. de kwaliteitseisen, regels en afspraken vermeld die gelden voor zowel
de overblijfouders als leerlingen en hun ouders/verzorgers. Een kopie van het overblijfreglement is op
te vragen bij de overblijfcoördinator.
Er zijn drie vormen van overblijven:
1. Abonnement
Uw kind blijft het hele schooljaar op één of meerdere vaste dagen over. Voor een abonnement gelden
de volgende ouderbijdragen die in één of twee termijnen kunnen worden voldaan:
1 dag overblijven per week:
€ 50,-;
2 dagen overblijven per week: € 85,-;
3 dagen overblijven per week: € 120,-;
4 dagen overblijven per week: € 150,-.
Deze bijdragen gelden voor een heel schooljaar. Voor een kortere periode wordt er naar rato
gerekend.
2. Flexibel abonnement
Deze vorm van overblijven is bedoeld voor kinderen van ouders/verzorgers die een gevarieerd
werkrooster hebben, waardoor de kinderen op verschillende dagen in de week moeten overblijven. U
geeft bij de aanmelding op hoeveel dagen per week uw kind moet overblijven, maar u hoeft de
dagen niet op te geven.
Bijvoorbeeld: flexibel overblijven voor 2 dagen per week betekent dat het kind de ene week op
maandag en dinsdag overblijft en de week erna op maandag en donderdag. Het ‘ruilen’ van dagen
moet binnen dezelfde week gebeuren. Het is niet mogelijk om het kind de ene week drie dagen over
te laten blijven, en de week erna maar één dag.
Het kan ook in combinatie met een strippenkaart voor het geval dat uw kind extra moet overblijven.
Ouderbijdrage:
1. 1 dag per week:
€ 55,- per jaar per kind;
2. 2 dagen per week: € 90,- per jaar per kind;
3. 3 dagen per week: € 125,- per jaar per kind.
35
3. Strippenkaart
Het is bedoeld voor kinderen die af en toe moeten overblijven, of als aanvulling (een extra dag) voor
kinderen die op vaste dagen of flexibel overblijven. Een 5-strippenkaart à €12,50 moet u van tevoren
bestellen bij de overblijfcoördinator (zie contactgegevens hieronder).
U koopt voor elk kind één 5-strippenkaart, de kaart is onbeperkt geldig. Wanneer uw kind de school
verlaat, kunnen de eventuele overgebleven strippen voor een broertje of zusje gebruikt worden.
Overdracht naar een kind van een ander gezin is helaas niet mogelijk.
U kunt uw kind(eren) opgeven voor het overblijven via een aanmeldingsformulier, te verkrijgen bij de
overblijfcoördinator, Tamara van de Bunte of Carolien Visser of op school.
Voor meer informatie of als u overweegt zich op te geven als overblijfouder kunt u contact opnemen
met Tamara van de Bunte of Carolien Visser.
Tamara van de Bunte
tel.: 036-5236964.
Carolien Visser
tel.: 06-51086061;
Buitenschoolse opvang
Vanaf 1 augustus 2007 zijn scholen verplicht buitenschoolse opvang (BSO) te verzorgen.
De Richtingwijzer heeft besloten de BSO uit te besteden aan Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang. Deze
organisatie is gespecialiseerd in de opvang van kinderen. De kwaliteit van de opvang is daarmee
gegarandeerd.
Wie gebruik wil maken van buitenschoolse opvang kan contact opnemen met Kiekeboe & Ukkie
Kinderopvang.
De BSO van Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang is te bereiken op tel.: 5222421, contactpersoon Jessica
van den Enden ([email protected]).
De afspraken die gemaakt zijn tussen De Richtingwijzer en Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang vallen
onder het zogenoemde ‘makelaarsmodel’. Dit wil zeggen dat de school één overeenkomst heeft
gesloten met de kinderopvangaanbieder Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang. Voor ouders is dit, ons
inziens, een duidelijk model. De school zorgt voor onderwijs en Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang zorgt
voor buitenschoolse opvang. Ouders hebben dus met twee duidelijk van elkaar te onderscheiden
partijen te maken.
Voor meer informatie over Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang: www.kiekeboe-kinderopvang.nl
Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang locaties in Zeewolde
BSO Ukkie, locatie Gildenveld (bij het kinderdagverblijf)
Gildenveld 70, 3892 DJ Zeewolde
(tevens opvanglocatie voor VSO)
Opvang op: maandag t/m vrijdag.
Sport en spel BSO, locatie ‘t Baken
Horsterweg 202, 3893 AA Zeewolde
Opvang op: maandag, dinsdag en donderdag.
BSO Kiekeboe, locatie basisschool De Delta
De Verbeelding 27, 3892 HZ Zeewolde
Opvang op: maandag, dinsdag en donderdag.
Wie kunnen zich inschrijven: kinderen van De Delta, De Richtingwijzer, De Zevenster en De
Kiekendief.
Sponsoring
De school houdt een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de materiële of geldelijke bijdragen.
We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden
zijn. We hanteren het sponsorconvenant zoals dat is ondertekend door de Besturenraad. Het
convenant beoogt het onderwijs inhoudelijk te vrijwaren van commerciële beïnvloeding. De door de
36
school aan de sponsor te leveren tegenprestatie mag dus niet bestaan uit bijv. invloed op het
lesmateriaal. Ook mogen leerlingen niet tegen hun wil met reclame-uitingen worden geconfronteerd.
Schoolverzekering voor leerlingen
De verzekering die voor de school is afgesloten loopt via de Besturenraad in Woerden. Dit is de
‘vakorganisatie’ waarbij de meeste besturen van christelijke scholen zijn aangesloten. De
verzekeringen zijn ondergebracht bij Raetsheren van Orden B.V..
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een
aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen,
personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien
een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt
(bijv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding geven tot
misverstand.
Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurd. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou
alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting
leeft bij veel ouders, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een
schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de
school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade
wordt geleden, zonder dat er sprake is van eigen onrechtmatigheid. Bijv. tijdens de gymnastiekles
komt een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt
dan ook niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of, als zij jonger dan 14 jaar zijn, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de
ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Rechten en plichten
Voor wat betreft de rechten en plichten van ouders verwijzen wij u naar de website
www.nationaleonderwijsgids.nl
37
9.
REGELING SCHOOLTIJDEN, GYMTIJDEN, VAKANTIES EN VERZUIM
Schooltijden
In de klassen wordt gewerkt volgens een vast rooster van activiteiten. Er bestaan echter ook
vervangende onderwijsactiviteiten zoals sportdagen, schoolreisjes, excursies, verjaardagen van
leerkrachten enz. Tijdens deze dagen kan er worden afgeweken van het normale lesrooster.
Dagen
Maandag, dinsdag en
donderdag
Instroom
8.45-12.15 uur
Groep 1 t/m 4
8.45 – 12.15 uur
Groep 5 t/m 8
08.45 – 12.15 uur
13.15 – 15.15 uur
8.45-12.45 uur
13.15 – 15.15 uur
Groep 1 vrij
8.45 – 12.30 uur
8.45 – 12.15 uur
Woensdag
Vrijdag
08.45 – 12.30 uur
08.45 – 12.15 uur
13.15 – 15.15 uur
Om 8.30 uur gaan de deuren van de school open en mogen alle leerlingen en ouders binnenkomen.
Tot 13.15 uur wachten alle kinderen buiten op de bel; er mogen geen ouders naar binnen.
De kinderen die tussen de middag thuis eten, mogen pas vanaf 13.00 uur op school komen. De
hekken zitten tot die tijd dicht.
Aantal uren les
Instroomgroep : 14,00 uur per week.
Groep 1
: 20,00 uur per week.
Groep 2 t/m 4 : 23,45 uur per week.
Groep 5 t/m 8 : 25,45 uur per week.
We voldoen hiermee aan de wettelijke verplichting van gemiddeld 940 uur per jaar en 7520 uur
in 8 schooljaren.
Gymtijden
Groep 3
Dinsdag 13.45 - 15.15 uur
Groep 4 /5
Dinsdag 13.45 - 15.15 uur
Groep 5/6
Woensdag 11.00 - 12.30 uur
Groep 6/7
Woensdag 11.00 - 12.30 uur
Groep 8
Woensdag 09.30 - 11.00 uur
De groepen 3 t/m 8 hebben een blokuur gym. Iedere gymles bestaat uit een materiaalles en een
spelles.
De gymlessen vinden plaats in de Zeewolderhoek. De groepen 3, 4/5, 5/6 en 6/7 sluiten de lesdag af
in de gymzaal.
Vakantierooster 2014 / 2015
Herfstvakantie
20-10-14
24-10-14
Kerstvakantie
22-12-14
02-01-15
Voorjaarsvakantie
23-02-15
27-02-15
Goede vrijdag
03-04-15
03-04-15
Tweede Paasdag
06-04-15
06-04-15
Meivakantie
04-05-15
15-05-15
Koningsdag
27-04-15
27-04-15
Tweede Pinksterdag
25-05-15
25-05-15
Zomervakantie
10-07-15
21-08-15
38
Overige vrije dagen staan op de schoolkalender die de kinderen aan het begin van het schooljaar
krijgen. Een extra kalender kunt u vragen aan de leerkracht van uw kind.
Maatregelen preventie schoolverzuim
Indien een leerling een dagdeel (morgen, middag) om wat voor reden dan ook moet verzuimen van
school, dienen de ouders minimaal 14 dagen van tevoren een formulier in te vullen en in te leveren
bij de directeur.
Het is in het belang van uw kind dat hij/zij zoveel mogelijk lessen op school volgt.
Op vakantie onder schooltijd
Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als een
kind tijdens een schoolvakantie niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van
(één van) de ouders. In principe zijn dit alleen ouders die een agrarisch beroep hebben dan
wel in de horeca werken. In dat geval mag de directeur eenmaal per jaar een kind vrijgeven zodat
er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan ook nog de enige gezinsvakantie in dat
jaar betreffen. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden bijgevoegd waaruit de
specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder(s) blijkt/blijken.
Verder dient er rekening gehouden te worden met de volgende voorwaarden:
 in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag tenminste acht weken
van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij aangetoond kan worden dat dit
onmogelijk was;
 de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;
 de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.
Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’
Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de
leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht
worden aan:
 een verhuizing van het gezin;
 het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten;
 ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg
met de directeur en/of de leerplichtambtenaar);
 overlijden van bloed- of aanverwanten;
 viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig
(huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten.
De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’:
familiebezoek in het buitenland;
vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding;
vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;
een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te
gaan;
 eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;
 verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.




Ziekte, bezoek huisarts enz. moet ’s morgens telefonisch doorgegeven worden aan de school; elke
leerkracht houdt dagelijks de verzuimregistratie bij.
39
10.
ANDERE NUTTIGE INFORMATIE
Screening op hoofdluis
In de week na een vakantie vindt er controle op hoofdluis en neten plaats. Indien bij uw
zoon/dochter hoofdluis en/of neten worden gevonden, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld
door de school. In groepen waar hoofdluis wordt geconstateerd, wordt na 2 weken een na-controle
gehouden. Mocht na deze controle uw kind nog hoofdluis/neten hebben, dan zal er opnieuw contact
met u worden opgenomen. Voor meer informatie over hoofdluis zijn er folders van de GGD op school
verkrijgbaar. Het gebruik van tassen e.d. aan de kapstokken wordt niet toegestaan. De GGD geeft
aan dat dit niet helpt en niet preventief werkt.
Trakteren
Als een kind jarig is, besteden we daar aandacht aan. We zingen voor het kind en het krijgt een kaart
waar de leerkrachten hun naam op schrijven. Daarnaast mag het kind trakteren! Om het kind niet
teleur te stellen, verbieden wij snoep niet. Er zijn echter veel leuke en gezonde traktaties die ieder
kind mag hebben. Kijk eens op internet voor ideeën. Uitnodigingen voor een feestje mogen niet in de
klas worden uitgedeeld, dit om teleurstellingen bij andere kinderen te voorkomen.
Wordt uw kind 5 jaar, dan mag u bij het feestje aanwezig zijn. De leerkracht nodigt u uit.
Pesten
Om het pestgedrag op onze school tot een minimum te beperken, werken we in alle groepen een
schooljaar lang met de anti-pestregels.
De zeven regels zijn:
- regel 1: ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen of roddelen;
- regel 2: ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af;
- regel 3: als iemand mij hindert, vraag ik hem/haar daar mee te stoppen. Als dit niet
helpt, vraag ik meester/juf om hulp;
- regel 4: als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter;
- regel 5: ik kies geen partij bij een ruzie;
- regel 6: als ik gepest word, praat ik erover, ik houd het niet geheim;
- regel 7: ik help anderen zich ook aan deze afspraken te houden.
Op school hebben we een pestprotocol en geven we kanjerlessen.
Ook hanteren wij net als de andere basisscholen in Zeewolde het door de GGD samengestelde
protocol ‘ongewenste omgangsvormen’ en ‘kindermishandeling’.
Internet
Door steeds meer gebruik van internet in het onderwijs loop je ook het risico dat kinderen bewust of
onbewust op ongewenste sites komen (bijv. porno, geweld, racisme, haat, enz.). Natuurlijk doen we
er alles aan dit onmogelijk te maken en gebruiken wij een beveiliging. Toch blijkt het nooit 100%
waterdicht te zijn. Mochten er leerlingen zijn die toch op deze sites kijken dan zijn de leerkrachten en
de leiding van de school daarvoor niet verantwoordelijk. Indien gewenst kan de leerkracht met zijn
leerlingen een ‘internetcontract’ afsluiten. Hierin worden de schoolregels voor het gebruik van
computers en internet vastgelegd.
Mocht u als ouder meer willen weten, dan kunt u informatie vinden op de volgende sites:
www.mijndigitalewereld.nl
www.mijnkindonline.nl
40
Rooster Kerkelijke Vieringen
Het rooster ziet er als volgt uit:
2014-2015
2015-2016
Kerst groep
Kerst kerk
Pasen kerk
Pasen groep
2016-2017
Kerst groep
Pasen Kerk
Telefoneren
U kunt de school telefonisch (5222654) bereiken tussen 8.15 en 8.45 uur en tussen 12.15-13.15 uur;
bovendien na 15.15 uur en op de zgn. ambulante dagen van de directeur.
Wilt u ons voor schooltijd bellen als uw kind ziek is? Anders missen wij uw kind en maken wij ons
ongerust.
Tijdens de lessen wordt de telefoon beantwoord door de directeur, de administratief medewerker of
een leerkracht als er niemand ambulant is. De leerkrachten kunnen tijdens de schooltijden niet
worden gestoord als zij een lesgevende taak uitvoeren. Wij vragen u hiermee rekening te houden.
U kunt, indien nodig, de leerkrachten na schooltijd bereiken en eventueel een afspraak maken.
Lichamelijke opvoeding
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gym in de sportzaal Zeewolderhoek.
Gymschoenen, korte broek + shirt of turnpakje (=gymspullen) zijn verplicht.
Voor groep 5 t/m 8 geldt dat er na de gymles gedoucht wordt, dus een handdoek is noodzakelijk.
Heeft het kind geen handdoek/gymspullen bij zich, dan wordt er niet meegegymd en zit de leerling
aan de kant.
Voor de kleuters bestaat lichamelijke opvoeding afwisselend uit:
- buitenspelen;
- een spelles;
- een gymles.
Deze laatste twee activiteiten vinden plaats in het speellokaal. Wilt u de ‘gymspullen’ (gymschoenen
zonder veters, een t-shirt en een korte broek) in een gymtas doen (liever geen plastic tas).
Fotograaf
Elk jaar komt in de maand mei of juni de schoolfotograaf bij ons op school.
Er wordt een aparte groepsfoto van groep 8 gemaakt, die hen op de afscheidsavond wordt
aangeboden.
Afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Flevoland
Vanuit de gemeente heeft de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Flevoland de wettelijke
taak om alle kinderen uit de groepen 2 en 7 te onderzoeken. Ieder jaar ontvangen de kinderen uit de
41
groepen 2 en 7 van GGD Flevoland een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek. Het
onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige.
De uitnodiging ontvangt u per post met hierin de datum, tijd en plaats van het onderzoek. Bij de
uitnodiging ontvangt u ook twee vragenlijsten. Deze maken deel uit van het onderzoek.
Waarom dit onderzoek?
De jeugdverpleegkundige weegt en meet uw kind. In groep 2 worden daarnaast ook de ogen en oren
getest. Uw kind krijgt geen vaccinatie. De jeugdverpleegkundige komt in de klas uitleggen wat er
gaat gebeuren.
Wat verder?
Ouder(s)/verzorger(s)/jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor
vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van
opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl (genotsmiddelen, seksualiteit).
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van
08.30 uur tot 12.30 uur via tel.: 088-0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling
JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website: www.ggdflevoland.nl
Bezoekadres GGD Flevoland, afdeling JGZ (Dronten/Biddinghuizen/Swifterbant/Zeewolde)
Installatieweg 34, 8251 KP Dronten
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Zeewolde: www.cjgzeewolde.nl tel.: 036-5223564
Langdurig zieke leerlingen
Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden.
Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken
hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we
gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen.
Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve
voorziening.
Voor
alle
andere
leerlingen
betreft
het
de
consulenten
van
de
onderwijsbegeleidingsdienst.
Het is onze wettelijke plicht elke leerling, ook als hij/zij ziek is, goed onderwijs aan te bieden.
Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden
met de klasgenoten en de leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt
en erbij hoort.
Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om
leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te
houden.
Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, kunt u informatie opvragen bij de
IB-ers van de school. Ook kunt u informatie vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst
(IJsselgroep) en op de website van Ziezon, www.ziezon.nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en
Onderwijs.
Bij (langdurige) ziekte van een leerling kan door school en/of ouders ondersteuning gevraagd worden
bij de Consultanten Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen van de IJsselgroep Flevoland,
tel.: 0320-225060.
42
Bidden voor school
Al een aantal jaren zijn er diverse ouders die samen bidden voor de school, leerlingen, leerkrachten
en het bestuur.
Deze ouders vinden het belangrijk om voor de school waar hun kind zoveel uren van de dag
doorbrengt, te bidden. Jezus Christus heeft het gebed zo ingesteld dat we Hem dingen mogen vragen
en Hem mogen bedanken voor de dingen die goed gaan. Samen bidden helpt dat vol te houden en
maakt gebed krachtig.
De schoolgebedsgroep is interkerkelijk. Ook als je in stilte wilt meebidden ben je zeker van harte
welkom. Kleine kinderen kunnen gewoon meekomen. Het kan ook zijn dat je zelf niet kunt/wilt mee
bidden, maar wel graag gebed zou willen voor je kind.
De contactpersonen van de schoolgebedsgroep zijn Ramona Hoogkamer, tel.: 036-8481918 en
Natasja Sprietsma, tel.: 036-5220719.
Video-opnamen
Er kunnen gedurende het schooljaar video-opnames gemaakt worden in de groep(en). Dit doen we in
het kader van School Video Interactie Begeleiding (SVIB). SVIB is een methode van leraarbegeleiding
waarbij korte video-opnames in de groep worden gemaakt met als doel leraren te begeleiden bij hun
onderwijskundige taak. Er worden slechts korte fragmenten van de opnames gebruikt. Belangrijke
uitgangspunten zijn de sfeer in de klas, hulp aan individuele leerlingen, de manier waarop de groep
werkt en de wijze waarop de leerkracht lesgeeft.
De video-opnames worden met de leerkracht besproken. Naar aanleiding daarvan kunnen afspraken
gemaakt worden om één of meerdere veranderingen door te voeren. Het spreekt vanzelf dat de
beelden alleen voor intern gebruik zijn.
Gewenst en ongewenst gedrag
Onze school besteedt tijdens de lessen en ook daarbuiten aandacht aan het omgaan met elkaar.
Daarbij worden naast prettige dingen als belonen en complimenten geven, ook de minder plezierige
dingen zoals pesten, schelden en slaan in de groepen besproken. Daarnaast hebben wij een
pestprotocol en een gedragscode waar onze spelregels in staan. Deze gelden voor alle leerlingen, het
team en de ouders.
Als er iets op school gebeurt wat u of uw kind ongewenst en/of onplezierig vindt, kunt u zich wenden
tot onze contactpersonen Ongewenste Omgangsvormen Esther van Gorcum en Ina den Bakker. Zij
praten er met u over en nemen zo nodig/indien gewenst contact op met de coördinator Ongewenste
Omgangsvormen van de GGD Flevoland.
Onder ongewenste omgangsvormen wordt verstaan: seksuele intimidatie, pesten, discriminatie,
agressie en geweld tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten of andere
medewerkers binnen de school, zoals stagiaires, onderwijsassistenten, hulpouders enz.
Wilt u meer informatie over het pestprotocol, de gedragscode of over wat u van de contactpersonen
Ongewenste Omgangsvormen of GGD Flevoland kunt verwachten, neemt u dan contact op met één
van de contactpersonen.
43
11.
NAMEN EN ADRESSEN
Schoolteam
Directeur:
Corien Donken (ambulante dagen: ma, di, wo 1 x in de 14 dagen en op vr.mi)
Pauwoog 11
3892 EK Zeewolde
tel.: 036-5224505
e-mail: [email protected]
Intern Begeleiders:
Bianca Ras (di)
Groep 2/3
Groep 5/6
Groep 6/7
Gerlinde van de Bunt (di)
groep 1/2
groep 4/5
groep 8
Gedragsspecialist:
Esther van Gorcum (vr.mo)
Groepsleerkrachten:
Groep 1/2
Esther van Gorcum (ma/di/wo)
Corien Donken (do/vr.mo)
Op woensdag is er één groep 2, de leerkracht is Esther.
Groep 2/3
Evelyne Douma (ma/di/wo)
Jeanet van Willegen (do/vr.mo)
Groep 4/5
Elly Bosscha (ma/di/wo/do)
Eva Janse (vr.mo)
Op vrijdagmiddag is groep 5 (van de combi 4/5) bij groep 5/6.
Groep 5/6
Monique Kisteman (ma/di/wo)
Ruchama Roorda (do/vr)
Groep 6/7
Gerlinde van de Bunt (ma/do/vr.mo)
Eva Janse (di/wo/vr.mi)
Groep 8
Bianca Ras (ma/vr)
Annelies Hoogsteen (di/do)
Gerlinde van de Bunt (wo)
Ondersteuning team:
Onderwijsassistent:
Ina den Bakker (ma./di./do.mo/vr.mo)
Administratrie:
Carla Gijzen (ma.mi/di.mi)
Vakleerkracht:
Harrie van Beek
(voor sportdag en
Koningsspelen)
44
Schoolbestuur
Correspondentieadres:
Stichting Codenz
Postbus 31
8250 AA Dronten
Tel.: 0321 387994
College van bestuur
Arjan Baak
[email protected]
www.codenz.nl
MR
Namens de ouders:
Mark Klaver, Palina de Lijster en Denise Albertus.
Namens het team:
Bianca Ras, Annelies Hoogsteen, Ruchama Roorda en Corien Donken (adviserend lid).
E-mail medezeggenschapsraad: [email protected]
GMR
De GMR bestaat uit 18 leden. Van iedere school binnen de Stichting Codenz is één MR-ouderlid en
één personeelslid lid van de GMR.
Namens De Richtingwijzer zijn dit Mark Klaver (oudergeleding) tel.: 036-5227449 en Elly Bosscha
tel.:036-5223495.
OR
Joyce Alofs (voorzitter + contactpersoon)
tel.: 036-5220584
Bianca Bos (voorzitter + contactpersoon)
tel.: 036-44468080
Isabella van Dijk (penningmeester)
tel.: 036-7070572
De overige ouderraadsleden vervullen binnen deze raad een algemene taak.
Overblijven
Tamara van de Bunte (coördinator)
tel.: 036-5236964.
Carolien Visser (penningmeester)
tel.: 06-51086061;
Klachtenregeling
Inleiding
Op grond van de herziene arbowet zijn werkgevers verplicht hun werknemers te beschermen tegen
ongewenste omgangsvormen. Deze verplichting geldt ook voor schoolbesturen ten opzichte van hun
personeel en leerlingen. Sinds 1 augustus 1998 dient er op de scholen dan ook een klachtenregeling
aanwezig te zijn. Een ieder die zich binnen de schoolmuren begeeft, valt onder de regeling.
Begripsbepaling
Onder ongewenste omgangsvormen verstaan we: handelingen van een groep of van een individu die
door de andere partij als vijandig, vernederend of intimiderend kunnen worden beschouwd. De
volgende vormen van ongewenste omgangsvormen kunnen zich voordoen: seksuele intimidatie,
agressie al dan niet in combinatie met lijfelijk geweld, pesten, discriminatie, enz. Op De Richtingwijzer
is het protocol ‘Ongewenste omgangsvormen’ aanwezig.
45
Drie niveaus
De in de aanhef genoemde klachtenregeling onderscheidt drie niveaus waar met een klacht kan
worden aangeklopt: de contactpersoon, de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie.
Taken
De belangrijkste taken van de contactpersoon zijn:
 eerste aanspreekpunt voor personen met een klacht of een melding;
 het bieden van de eerste opvang van personen met een klacht of melding;
 het zorgdragen voor preventieve maatregelen aangaande ongewenste omgangsvormen.
Aanvullende opmerkingen
Enkele aanvullende opmerkingen over de contactpersoon:
1. De contactpersoon komt pas in beeld op het moment dat hij/zij specifiek wordt
aangesproken in zijn/haar functie als contactpersoon, dus niet als leerkracht,
directeur of intern begeleider.
2. Er dient sprake te zijn van een melding. De ‘klager’ bepaalt doorgaans welke stappen
wel of niet worden genomen. De contactpersoon geeft alleen aan welke
mogelijkheden er zijn. Een uitzondering geldt indien er sprake is van een strafbaar
feit. In dat geval geldt de aangifteplicht.
3. De contactpersoon is geen partij, kiest geen partij, doet geen uitspraken, maar stelt
zich geheel neutraal op.
Mogelijkerwijs verwijst de contactpersoon de klager(s) door naar de vertrouwenspersoon, met wie
uiteraard ook rechtstreeks contact kan worden opgenomen. Als het vinden van een oplossing niet
mogelijk blijkt te zijn, wordt nagegaan of de klacht aanleiding geeft tot het indienen van een formele
klacht bij de Landelijke Klachtencommissie.
Namen en adressen
Contactpersonen De Richtingwijzer:
Esther van Gorcum, Akkerroos 3, Zeewolde, tel.: 036-5378475
Ina den Bakker, Naaldaar 21, Zeewolde, tel.: 036-5225311
Externe vertrouwenspersoon: Herman Riphagen, p/a IJsselgroep, Dr. Klinkertweg 8B, 8025 BS
Zwolle, tel.: 088-0931000
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders,
leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer
zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:
- seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
- lichamelijk geweld;
- grove pesterijen;
- extremisme en radicalisering.
Meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel.: 0900-1113111 (lokaal tarief).
Klachtencommissie
Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een
ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school betrokken is
anderzijds. Hierover kunt u praten met één van de contactpersonen van de school of met de
schoolleiding. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als
ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon.
Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO
(Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de
Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken.
46
De Richtingwijzer is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie PCO en Kringenrechtspraak. U
dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie:
Postbus 694, 2270 AR Voorburg, tel.: 070-3481230. Meer informatie over de verdere procedure en
eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten.
Externe personen
Bureau Jeugdzorg Zeewolde Gildenveld 60, Zeewolde
tel.: 036-5224246
Centrum voor Jeugd en Gezin Weerdt 11, Zeewolde
tel.: 036-5223564
Inspectie van het onderwijs [email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs
tel.: 0800-8051 (gratis)
Kinderopvang Ukkie
en Kiekeboe
Maatschappelijk werk
Flevoland
Schoolarts/GGD
Schoolbegeleidingsdienst
Gildenveld 70
3892 DJ Zeewolde
tel.: 036-5222421
Stevinweg 2, Zeewolde
tel.: 036-5222272
Weerdt 11, Zeewolde
U belt een centraal nummer in
Dronten
tel.: 088-0029920
IJsselgroep - SBDIJ
afd. Lelystad, Meentweg 14
Schoolmaatschappelijk werk Meenthoek 10, Lelystad
De Springplank
Stichting Codenz
Speciale school voor protestants
christelijk basisonderwijs
Kruithuis 2, Harderwijk
Dependance: Kortsteel 5
3892 BP Zeewolde
Postbus 31
8250 AA Dronten
tel.: 0320-225060
tel.: 0320-211700
tel.: 0341-431250
tel.: 0321-387994
47

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

zorgcontiniüm

Opleiding tot leerkracht LB

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Doe je dit jaar eindexamen? www.mijneindexamen

Wie is nou wie?

Authentieke versie downloaden (pdf)

De Europese School Brussel IV zoekt dringend: Een