Onderwijs en bedrijfsleven wanschers wiggers

3‐9‐2014
Onderwijs en bedrijfsleven
SAMENWERKING? H O E E N W A A R O M
M A R C E L W I G G E R S
E D I T H W A N S C H E R S 6 FEBRUARI 2014
Samenwerken? Waarom?
Co‐
makership
1
3‐9‐2014
Co‐makership is:
 een samenwerkingsvorm waarbij twee organisaties gezamenlijk tot een eindproduct komen. i d d t k
 een vorm van samenwerken waarbij beide partners betrokken zijn bij zowel ontwikkelfase als uitvoeringsfase.  een vorm van samenwerken waarbij beide partijen kennis j
p j
en middelen inzetten.
 een samenwerkingsvorm op basis van een contract.
Voordelen bedrijf
 Bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren/ 






pp j
maatschappelijk verantwoord ondernemen
Realiseren van voldoende instroom in de sector De mogelijkheid om kennis en kunde beschikbaar te stellen
De leidinggevende rol is motiverend voor de begeleider Het onderwerp ‘opleiding’ gaat leven in de organisatie Tevreden student is een lopend reclamebord
Mogelijkheid tot netwerken
Een helpende hand erbij
2
3‐9‐2014
Voordelen student en (onderwijs)
 Studieloopbaan: inzicht in beroepsmogelijkheden
 Bredere kijk op de maatschappij
 Betere keuze vervolgonderwijs: minder uitval
 Praktijkgerichte leersituaties vergroot motivatie
 Ervaren wat het werk inhoudt
 Kwaliteit onderwijs vergroot: uitval verminderd
 Actualiteit in leerprocessen
 Krachtige leeromgeving matchen van verschillende belangen
Opleidingen
 Uitgangspunt: wat levert co‐makership
ons (=studenten) op? ons (
studenten) op?  Niet: wat zou de winst voor het bedrijf kunnen zijn?  Teveel insteek uit schoolse traditie (veel overleg e.d.)
Bedrijven
 Kost te veel tijd (dus economisch niet wenselijk of haalbaar)
 Alleen als effect zichtbaar en merkbaar is
All
l ff t i htb kb i
Gemeenschappelijk belang  Student en maatschappij
3
3‐9‐2014
Condities voor succes in co‐makership
 Samen benoemen gezamenlijk doel of doelen.
 Bewustzijn van elk van de partners van het (eigen) belang om samen te werken.  Balans tussen samenwerkingspartners in ieders kosten en baten.
 Aanpak die past bij de situatie en ontwikkelingsfase.  Communicatie binnen en tussen de afzonderlijke organisaties van groot belang.
Tips en Trucs netwerken









Tijdschema: maak een jaarplan voor acties Gebruik Social Media (Facebook, Twitter, LinkedIn)
Gebruik netwerk ouders en studenten
b k
k d
d
Zonder sympathie is er geen contact: sociale vaardigheden
Ouderbijeenkomsten: persoonlijke aandacht + goede sfeer>
tevredenheid ouders> vraag om visitekaartjes
Vraag studenten om zelf bedrijven te zoeken en nodig die bedrijven uit voor voorlichting
Nodig bedrijven uit voor etentje
Vertel bedrijven wat samenwerking met onderwijs op kan leveren
Benader via het netwerk grote organisaties (ziekenhuis, gemeente, fabrieken, waterschap, belastingdienst, ed.) voor grotere samenwerkingsverbanden.
4
3‐9‐2014
Mogelijkheden tot samenwerking
 Student in bedrijf (1 op 1)
 Opdrachten van opleiding en/of bedrijf (in overleg)
 Aandachtspunten: kwaliteit van opdrachten en begeleiding; continuïteit.
 School in bedrijf
S h l i b d ijf
 Studenten in wijkcentra, helpen met activiteiten voor buurtbewoners. Docenten zijn in wijkcentrum voor begeleiding.
 Bedrijfsprojecten  Bedrijven zetten opdrachten weg in de school. Aandachtspunt is de continuïteit in opdrachten te waarborgen en het netwerk aan contacten te onderhouden.
 Panel van bedrijfsvertegenwoordigers:  Organiseren gastdocentschap
 Voorlichting/ rondleiding door bedrijf
 Meelopen in bedrijf (snuffelstage)
 Bedrijvenmarkt (met opdrachten)
 Schoolse opdracht in bedrijf (maak een organogram; maak een video/presentatie van bedrijf; projectopdracht aansluitend bij theorielessen).
 Realistische bedrijfsopdracht (bedenk oplossing voor bedrijfsprobleem; bedrijf bedenkt opdracht; dag meewerken in dagelijkse praktijk).
Voorbereiding student
5
3‐9‐2014
Voorbereiding student
Voorbereiden:
1. Leerdoelen student > leermogelijkheden bedrijf 2. Praktijk‐
k k of branchegerichte oriëntatie fb
h
h
3. Sociale vaardigheden 4. Leren solliciteren (tevens oriëntatie op bedrijf, taal én SLB)
Informeren: 5. Wat te doen bij problemen 6. Veiligheid
7. Afstemming verwachtingen 8. Beoordeling: hoe , door wie? Voorbereiding bedrijf
Communiceer vooraf duidelijk:  Verwachtingen: wat verwachten we van elkaar? g
 Afspraken op verschillende niveaus (strategisch, tactisch en operationeel) en vraag om afstemming met werkvloer
 Ieders rol en taak (praktijk, onderwijs én student)
 Tijdschema: wie doet wat en wanneer?  Bereikbaarheid docent: email, telefoon  Spreek opdrachten vooraf door: wat gaat student doen in bedrijf, wat gaat student leren?
 Geef bij stages bedrijf tips en tricks voor vergroten leereffect en voor goede begeleiding (evt. tips voor groepsbegeleiding)
6
3‐9‐2014
Tips voor het onderwijs
 Communiceren: kort en bondig, info student ≠ info bedrijf
 Strategisch, tactisch en operationeel verbinden
 Afspraken vastleggen
 Leerproces loslaten en inspelen op onverwachte gebeurtenissen
 Ondernemend opstellen, commercieel denken:



Stappen naar samenwerking: 1. goede communicatie 2. bouw aan relatie 3. samenwerking
Onderhoud regelmatig contact
Toon interesse in bedrijf en waardeer hun expertise
‘Beloon’ bedrijven met: aandacht, bezoekjes, kaartjes, bedrijfsnaam noemen in schoolkranten en artikelen, uitnodigingen, gratis reclame, wijntje, it di i
ti l
ij tj presentje, tj aandacht voor speciale momenten, etc. Vragen (uitwerken in subgroepen)
 Hoe denk je de samenwerking met bedrijven binnen je eigen school te b
d ij bi
j i
h l t organiseren (tijdspad, welke acties, wie doet wat)?
 Welke problemen verwacht je bij het organiseren van samenwerking met bedrijven en hoe denk je die te tackelen?  Welke invloed/effecten van samenwerking met bedrijven verwacht je bij leerlingen (evt. ook bij docenten)?
7

Download Report