Peelpost - jaargang 3 editie 4 - 2014

Pe e l
Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege
Actueel pag 2
Kunst pag 5
LSD pag 9
post
jaargang 3
editie 4
Projecten pag 10
juli 2014
Kroniek pag 16
De laatste papieren Peelpost!
Vanaf volgend schooljaar alleen nog de digitale Peelbytes
REDACTIERUIMTE
Lekker op de bank met de
Peelpost en een kopje thee
erbij - binnenkort is dat niet
meer mogelijk. Het kopje
thee natuurlijk wel, maar deze
krant wordt met ingang van het
nieuwe schooljaar vervangen
door digitale exemplaren.
Vanaf volgend jaar zal u dus
aan de slag moeten met een
laptop of tablet.
Nieuw concept
In het schooljaar 20112012 begonnen wij met de
Peelpost, geflankeerd door de
digitale nieuwsbrieven van de
Peelbytes. Zij vervingen samen
de aloude Contactbladen en de
Eigenwijs. Het Contactblad
was vooral een aangelegenheid
van en voor docenten en
ouders. De Eigenwijs was de
leerlingenkrant. Door deze
samen te voegen ontstond
een nieuw concept: een krant
van en voor de hele school.
Leerlingen hebben in de
Peelpost ook een belangrijke
bijdrage.
Diepgang
De opzet van het Contactblad
was vooral: informeren en
verslagleggen. Af en toe
Op het Peelrandje
En de proefwerkweek is weer
voorbij. Goodbye stress, hello
fun!
Pfoe pfoe. Alle boeken weg,
schriften weg of eventueel
verbranden :) en even
helemaal uit je dak gaan.
Maar! Denk eraan, de lol is
maar voor even. Ja, bij nader
inzien, denk daar toch nog
maar even niet aan.
Allemaal een hele fijne
vakantie, en maak het niet
te bont! We verwachten jullie
allemaal weer heelhuids, ook
jullie hersentjes, terug te zien.
Peelko
Deze krant meegerekend zijn er in totaal twaalf Peelposten gepubliceerd in de afgelopen drie jaar.
werd er een ingezonden stuk
geplaatst, maar doorgaans
was er weinig ruimte voor
echte
achtergronden
of
analyses. Doordat de Peelpost
een grotere plaatsingsruimte
had, kon de redactie ook
grotere stukken plaatsen,
voor
wie
geïnteresseerd
was. Ook leerlingen konden
wat meer kwijt dan de
gebruikelijke
grappen
en grollen. Onder andere
een heuse filosofierubiek,
profielwerkstukken en het
vaste item ‘mijn mening’ lieten
zien dat onze leerlingen écht
wat in huis hebben.
Digitaal
En na dit exemplaar valt het
doek. We hebben gemerkt dat
de krant matig werd gelezen.
Wij hopen met de Peelbytes
sneller, vaker en directer het
personeel, leerlingen en ouders
te bereiken met nieuwtjes,
wetenswaardigheden
en
achtergronden. Dat ligt geheel
in de landelijke trend van
digitalisering van de gedrukte
media.
Compilatie
Deze laatste Peelpost bevat
naast actualiteiten ook een
compilatie van artikelen die
in de afgelopen drie jaar de
krant hebben gehaald. Zo heeft
u een aardig overzicht van
Onderwijs op maat?
eventueel gemiste artikelen
of een geheugenopfrissertje
van nieuwswaardige gebeurtenissen op onze school.
Wellicht dat er ooit nog een
papieren schoolkrant wordt
gedrukt, voor een bijzondere
gelegenheid, wie weet. Maar
de laatste reguliere Peelpost
heeft u in uw hand. Geniet er
van. Veel leesplezier!
Alle exemplaren van de
Peelpost en de Peelbytes kunt
u terugvinden op de website
van het Peellandcollege onder
het tabblad Actueel.
Voor een eerlijke
selectie moet iedereen
dezelfde test doen: klim
in de boom.
2
juli 2014
actueel
Peel
post
De vlag mag uit!
AULA - Maar liefst 89% van
alle havo-leerlingen op het
Peellandcollege is geslaagd
en zelfs 96% van alle vwoleerlingen. Een prima score
weer. Van harte proficiat
allemaal!
Peellanders
kapen de
Gouden Eeuw
AMSTERDAM - Op 3 juni
zijn leerlingen uit 4-havo
en 5- en 6-vwo op excursie
geweest in Amsterdam. Het
Rijksmuseum bracht ze terug
in de tijd. Massaal werd de
Nachtwacht
gefotografeerd.
Daarna zijn de leerlingen naar
‘De Amsterdam’ gegaan, een
replica van het originele VOCschip uit 1749. Daar kregen ze
een kapiteinsdiner.
Bezoek Jacques Vriens
PAARS - Op 6 juni heeft mijn
opa een bezoek gebracht aan
onze school. Hij heeft een
lesuur vol weten te maken met
een grote groep kinderen uit de
tweede klas, wat ik persoonlijk
erg knap vind van hem. Jacques
heeft uit twee boeken een stuk
voorgelezen en wat vertelt
over zijn verleden en over de
nieuwe film Oorlogsgeheimen
Stationsstraat 64
5751 HG Deurne
0493-321455
[email protected]
(naar een van zijn boeken) die
vanaf 3 juli in de bioscoop
komt. Hij vertelde tegen mij
dat hij het zelf fantastisch vond
om te doen, en hij was meer
dan tevreden.
Jelle
Peel
post
juli 2014
in memoriam
mededelingen
Programma
Tiny Hendriks
De redactie wenst u
42 jaar wiskundeleraar
Peellandcollege.
een fijne en ontspannen
We leefden als collega’s naar 27 juni
toe, naar een groots afscheid van dhr.
Hendriks van het Peellandcollege.
zomervakantie toe.
Wij zien iedereen graag
Dhr. Hendriks was een echte
leraar, een leermeester met passie
en vakmanschap. Binnen de
wiskundesectie is dhr. Hendriks zeer
bepalend geweest voor de goede
resultaten. Hij werkte voor sfeer, met
professionaliteit en perfectionisme, met
respect voor elkaar en met respect voor
een andere mening. Hendriks voor de
lessen wiskunde stond bij leerlingen
garant voor goede uitleg in een fijne sfeer.
terug vanaf maandag
25 augustus 2014*.
*) Raadpleeg voor exacte data en tijden de officiële
mededelingen over het begin schooljaar 2014-2015
Naast zijn passie voor het vak en de lessen stond zijn
enorme inzet voor de leerlingbegeleiding; als mentor, als
brugklasleider, als leerjaarcoördinator bovenbouw, als
kerngroepleider. Dhr. Hendriks begreep dat je pas echt
resultaten met leerlingen bereikt als er ook enige vorm van
relatie is, als er betrokkenheid is bij het wel en wee van
die complexe puber of jonge adolescent. Veel, heel veel
leerlingen en ouders hebben ervaren hoe hij voor hun belang
is opgekomen.
En dan natuurlijk, veelal samen met zijn vrouw, die enorme
hoeveelheid aan buitenlesactiviteiten. Voorop stond 12 jaar
lang de organisatie van de uitwisseling met de school in Busto
Arsizio in Italie. Van oud-leerlingen horen we dikwijls terug
dat dit een van de hoogtepunten is geweest in hun schoolse
leven.
Voor de school was hij erg belangrijk als coördinator
buitenlesactiviteiten en hoofd van de organisatiegroep. Twee
taken die hij jarenlang met veel overgave heeft ingevuld. Hij
was een van de leidende docenten bij alle theaterproducties
van onze school. Het belang van de buitenlesactiviteiten lag
voor hem in het proces, de contacten tussen docenten en
leerlingen, het onderlinge respect en vooral de groepssfeer,
die na de activiteiten een positieve uitwerking had in de
lessen.
In februari 2012 werd hij ziek. Tussen de door kwam hij
zoveel als mogelijk twee keer per week naar school, bijles
wiskunde geven aan leerlingen of zomaar assisteren in een les
van een collega.
27 juni was te laat, maar gelukkig heeft hij op de dag van
zijn overlijden nog bewust en vol emotie genoten van de eer
een decoratie opgespeld te krijgen van onze rector die hem
door Ons Middelbaar Onderwijs is verleend voor de grote
verdienste die hij voor het onderwijs op het Peellandcollege
heeft gehad.
Het Peellandcollege is een ‘grote’ docent verloren.
Vriendschap is een uitzonderlijk plekje.
We zijn blij dat wij, collega’s, maar ook veel leerlingen dat
plekje samen met hem gehad hebben.
Paul Geboers,
kerngroepleider en 36 jaar collega wiskunde.
3
Colofon
Eindredacteur:
Bauke Brouwer
In de aula werd een
condoleancehoekje ingericht.
Personalia
Op dinsdag 3 juni is
Tiny Hendriks, docent
wiskunde, overleden.
Hij werd 62 jaar.
Maandagavond 16 juni
is de man van Rieky
Hack, medewerkster
huishoudelijke dienst,
overleden op 60-jarige
leeftijd.
Ingrid van Kaam,
docent lichamelijke
oefening, is maandag
16 juni oma geworden
van een kleindochter,
Annabelle.
Dinsdag 20 mei is Mijs
Hermans geboren,
dochter van Stijn
Hermans, docent
Engels, en Desirée en
zusje van Dries.
Vrijdag 24 mei is Sjoerd
Gijsbers geboren, zoon
van Esther en Roland respectievelijk docent
Frans en biologie - en
broertje van Eefje en
Floortje.
Docentenredactie:
Marie-Anne Schulten
Stella van Stipdonk
Hans Verbakel
Stijn Westrik
Redactienieuws
Namenbeleid
Wij publiceren in de Peelpost
en de Peelbytes regelmatig de
namen van de schrijvers. Dat
doen wij volgens onderstaand
protocol.
Docenten en directie: voor- en
achternaam;
Leerlingen: alleen de voornaam;
Leerlingredactie: alleen de
voornaam;
Docentenredactie: geen naam.
In principe publiceren wij niet
anoniem.
Als u een stuk ziet zonder
naamsvermelding, dan is dat dus
geschreven door één van de vijf
redactiedocenten - zie colofon
hiernaast.
Uitzonderingen bevestigen de
regel.
Spellingsbeleid
Wij houden ons zo veel mogelijk
aan de spellingsregels van het
Groene Boekje. Vanwege het
veelvuldig voorkomen van
afkortingen als havo en vwo,
publiceren wij die met kleine
letters. Dit doen wij vanwege
een prettige leesbaarheid.
Leerlingenredactie:
Anne van den Bogaert (5Va)
Vera Crommentuyn (3Ab)
Roos van Kessel (1d)
Robin Keunen (1c)
Marit Meulendijks (1d)
Sophie Mennen (3Aa)
Bart Tulkens (5Vb)
Namens de Leerlingenraad:
Jan de Boer (4Hd)
Anoek Nooijen (5Hd)
Fotoredactie:
Roland Gijsbers
Druk: Flevodruk Harlingen
Oplage 1250 stuks
Peelpost verschijnt
viermaal per jaar rond de
rapportuitreikingen:
Peelpost 1 - week 46 (2013)
(3e week nov)
Peelpost 2 - week 6 (2014)
(2e week feb)
Peelpost 3 - week 16 (2014)
(3e week apr)
Peelpost 4 - week 28 (2014)
(2e week juli)
[email protected]
Peelbytes verschijnt digitaal
gemiddeld eenmaal per drie
à vier weken via e-mail, op
vrijdag.
Kopij aanleveren:
uiterlijk dinsdag voor
verschijning!
4
Peel
juli 2014
excursies
Beetje
griezelig,
maar zéér
leerzaam
Excursie Xanten met 2-vwo
XANTEN - Woensdag 14 mei
zijn we met de Latijnklas van
2-vwo naar Colonia Ulpia
Traiana geweest, dat is een
Romeins legerkamp in de
buurt van het Duitse stadje
Xanten. We moesten al om
kwart over acht vertrekken,
dus nog vroeger opstaan...
Maar in de bus kon je nog
even wat bijslapen als je dat
wilde. Het was een dik uur
rijden en we zijn geflitst toen
we uitleg kregen over het
gebied in Duitsland. Toen
we aankwamen gingen we
eerst naar een museum. In het
museum waren allerlei dingen
die ze opgegraven hadden en
dingen die ze zelf gemaakt
hadden om te laten zien; zoals
een Romeins harnas of een
huis van de oorspronkelijke
mensen die daar woonden.
Na het museum gingen we
naar het stadje Xanten dat
naast het legerkamp lag. In
Xanten zelf kregen we een
uitleg over de kerk, die naar
mijn mening iets te lang was.
Na de uitleg en rondleiding
door de kerk mochten we een
uur vrij rondlopen in Xanten.
Daar zijn Thymon, Ronan en
ik naar een bakkerij geweest
en hebben we dingen gekocht
zoals puddingbroodjes. Toen
het vrije uur voorbij was,
kregen we een rondleiding
door
het
archeologisch
park waar ze Colonia Ulpia
Traiana aan het reconstrueren
waren. We gingen langs de
hoofdpoort, de bakkerij, de
thermen
(badhuizen),
de
herberg en toen kwamen we
bij een stukje muur waar een
helling vanaf was en daar zijn
we vanaf gerold. Na het rollen
gingen we naar het amfitheater
en hebben we elkaar in het
zand getackeld. Aan het einde
gingen we nog even langs de
speeltuin waar een houten
klimrek-fort was en een
springkussen waarop je elkaar
niet mocht duwen of een salto
maken… Aan het einde gingen
we na een lange dag weer naar
huis.
Koen
Excursie BSM naar
Body World in A’’dam
AMSTERDAM - Op maandag
19 maart is de BSM-klas uit 4
havo naar de tentoonstelling
“Body Worlds” in Amsterdam
geweest.
Deze
unieke
tentoonstelling
die
maar
beperkt in Nederland te zien
is, past perfect in het kerndoel
bewegen
&
gezondheid
(anatomie) van dit vak.
Dagje Tongeren met 3-gym
TONGEREN - Na een busreis
van ruim anderhalf uur kwamen
we eindelijk aan in Tongeren.
Mevrouw Uytterhoeven en
Leo (de begeleider van het
kruidenpad) stonden ons al
vrolijk op te wachten. Nou..
Daar gingen we dan! Het
kruidenpad
bewandelen,
terwijl iedereen naar het toilet
moest. Van Leo kregen we
allerlei plaatjes met ziektes,
aandoeningen of kwaaltjes.
Deze aandoeningen waren te
genezen met een bepaald soort
plant of een kruid. Zo hebben
we ongeveer een uur tot
anderhalf uur rondgewandeld.
We zijn veel te weten gekomen
over welk plantje wat verhielp.
Na het kruidenpad hebben
we Leo even uitgezwaaid en
kregen we ongeveer een half
uur pauze. Met de leerlingen
zijn we wat eten gaan halen
bij een bakkertje. We hadden
een tijd afgesproken om voor
het museum te zijn. Wij waren
allemaal op tijd, maar wie
waren te laat? Juist! Meneer
Geboers, meneer Verhees en
mevrouw Uytterhoeven! Toen
we weer verzameld waren,
gingen we binnen in het GalloRomeins museum. Dit was erg
leuk! Op het begin kregen we
een verkorte rondleiding. Het
museum was verdeeld in drie
zalen. In de eerste zaal was
een tentoonstelling over de
Neanderthalers. Zij trokken
rond van plaats naar plaats.
In de tweede zaal zag je het
tijdperk met boeren. In het
tweede deel van de tweede zaal
toonde men hoe de Romeinen
Tongeren
binnengevallen
waren. In de derde zaal zag
je het dagelijkse leven van
een Romein. Zo kwam je te
weten welke gebouwen waar
in de stad te vinden waren,
wat er in welke kamer in huis
gebeurde en welke goden er
aanbeden werden. Nadat we de
rondleiding hadden gekregen,
kreeg iedereen een apparaatje,
waarmee je door het museum
werd geleid door middel van
een spel. Je deed dit spel in
tweetallen en je moest samen
proberen te winnen. Zo zijn
we in het museum veel te
weten gekomen. Volgens mij
vond iedereen het super leuk
en vooral heel gezellig! Toen
kregen we nog wat tijd om
lekker te shoppen! Daarna
gingen we weer naar huis. Een
vermoeiende, maar hele leuke
dag!
Sophie
post
Uit:
Pe e l post3
De stukken uit de Body Worldstentoonstelling van dr. Gunther
von Hagens maken gebruik
van de plastinatiemethode
om bezoekers te laten zien
hoe het menselijke lichaam
in elkaar zit. Verder laten ze
zien hoe de verschillende
anatomische stelsels in het
menselijke lichaam werken,
zoals het motorisch stelsel,
het ademhalingsstelsel, het
spijsverteringsstelsel,
het
zenuwstelsel en het systeem
van hart en bloedvaten.
Plastinatie maakt het mogelijk
het verval van het dode lichaam
te stoppen en vaste, reukloze
en
permanent
houdbare
anatomische
preparaten
voor de wetenschappelijke
en medische opleidingen te
vervaardigen. Je ziet simpel
gezegd een opgezet persoon
met bijvoorbeeld alleen maar
de spieren en pezen om het
skelet. Of juist alle zenuwbanen
van het lichaam. Ook worden
er veel organen tentoongesteld.
‘Prachtig’ om een gezonde long
naast een long van een roker te
zien. Of een opgezwollen lever
van een suikerpatiënt. Of ...
hoe ziet die plaat in je lichaam
er nu echt uit, die na een
operatie het bot weer moest
genezen? Veel stukken van
deze tentoonstelling beoefenen
een sport, zoals basketbal,
speerwerpen,
hordelopen,
ringen of wielrennen. Hier
zie je telkens perfect welke
spieren er verantwoordelijk
zijn voor het creëren van de
bewegingen.
Of leerlingen zich nu als donor
gaan aanmelden is nog maar de
vraag, maar ze hebben zeker
een beter beeld gekregen van
het menselijk lichaam en de
functies ervan.
Peel
post
juli 2014
kunst
5
Kunst, vlijt en monnikenwerk
Vierdeklassers maken zelf animatiefilmpjes
GROEN - U kent ze wel,
van de televisiequiz Twee
voor Twaalf. “De volgende
animatie is gemaakt door
studenten van de HKU...”
Dat kan in de toekomst net zo
goed van het Peellandcollege
zijn. Leerlingen uit 4-havo en
4-vwo hebben in tweetallen de
afgelopen zeven weken gewerkt
aan dertien animatiefilmpjes.
Zeven weken werk voor ... één
minuut pure kunst.
Thema
De opdracht was een kort
filmpje te maken in het thema
van
het
Peellandtheater,
“Relativitijd”.
Is
alles
voorbestemd? Hebben wij
samen,
als
maatschappij
invloed op ons eigen leven?
Hebben wij vat op de
ontwikkelingen in de tijd? Hoe
vrijwillig zijn de keuzes die wij
maken? De leerlingen moesten
eerst een verhaallijn opzetten
en een storyboard maken.
Daarna kwam het tekenwerk.
moesten van alle markten thuis
zijn. En vooruit denken. Want
hoe ziet een scène eruit, als je
drie kwartier lang honderden
keren een snippertje hebt
verlegd en even zoveel foto’s
hebt geknipt?
Lastig
Niet iedereen bleek even
handig met de laptops. Het
programma Magix, dat op
vrijwel geen andere school
in Nederland wordt gebruikt,
is niet voor iedereen even
toegankelijk. En dan afmixen
met geluid en aftiteling. De
resultaten zijn verbluffend.
Twee
filmpjes
worden
gebruikt voor “Relativitijd”.
Twee andere filmpjes doen
mee aan het landelijke OneMinute Festival eind mei. De
producten zijn te zien op de
R-drive.
Uit:
Pe e l post7
Multitasken
Een andere manier van denken.
Op een andere manier bezig
zijn met het tekenvak, anders
kijken. Andere vaardigheden
aanboren. Van het instellen
van statieven voor de camera’s
tot het knippen van minutieuze
figuurtjes - de vierdeklassers
Verleggen ... foto maken ... verleggen ... foto maken ... hand op tijd weg, want anders ... overnieuw!
“Gooi alle poppen maar in de
kleibak”, zegt de juf. En zo
krijg je dus (onbedoeld) WARE
KUNST!!!
Uit:
Pe e l post3
Van jong talent tot “oude” meesters
Open podium en Eindexamenconcert
AULA - For angels to fly.
Ontroerend
was
Wilke
Sanders uit klas 1 met haar
lied The A-Team van Birdy.
Eindexamenleerling
Koen
van Brussel liet “All of me”
horen op de vleugel en weer
was de zaal stil. Samen met
negen andere leerlingen, de
PCD-band, het popkoor en
de practicum groepen muziek
vulden zij het eerste deel van
de muziekavond. Het popkoor
onder leiding van mw. Sicking
(met prachtige rode laarzen)
had een primeur: I-pads
vervingen de traditionele
partituren. Geholpen door de
techniekgroep die af en toe
wat experimenteerde met het
geluid verzorgden zij een
afwisselend programma.
Pim van Gemert beet het
spits af met een jaren ’60
lied van Leonard Cohen
dat hij opgedroeg aan Peer
(onze concierge). Ook in dit
eindexamenconcert wisselden
muziekstijlen zich af. Rogier
Hornman speelde meesterlijk
een klassiek werk op cello,
waarna Shirley Vollenberg als
een ware vamp op het podium
verscheen met “Big Spender”.
Eigen composities waren er
ook: zo blies Luuk van de Weijer
met zijn drums (bijna) het dak
eraf met het zelfgeschreven
“Time” en lieten de 5 Havo
groep en de 6 VWO groep
een eigen compositie horen.
Mart Munsters, geschoold
gitarist, ging een zeer geslaagd
experiment aan door zijn
vertolking van de Arabesque
van Claude Debussy. Leuk was
dat vrijwel alle begeleiding
door
PCD
leerlingen
uitgevoerd werd, met een
speciale vermelding voor Vera
Keijzers.
Onder het genot van een drankje
konden we nagenieten van een
heerlijke muziekavond.
Uit:
Pe e l post7
6
juli 2014
leerlingen aan het woord
Raad en daad van de Leerlingenraad!
De leerlingenraad wil in deze Peelpost duidelijk maken wat de raad nu precies doet.
Niet iedereen weet ons te vinden en veel leerlingen weten niet eens dat we bestaan. Alle
leerlingen moeten weten met wat voor problemen, vragen of opmerkingen je bij de
leerlingenraad terecht kunt.
Klokken
Weten jullie nog, die keer? Die keer dat iedereen verbaasd was, dat iedereen het er de hele dag
over had, dat mensen er niet blij mee waren? Je kwam ’s morgens op school en ALLE KLOKKEN
waren verdwenen, weg, foetsie! Wat waren hier boze reacties over zeg. Maar hee, het heeft
geholpen! Ja jongens, de klokken komen!
Samenwerking
De samenwerking tussen de schoolkrant en de leerlingenraad wordt steeds beter! Wat goed!
De redactie mag altijd naar ons komen met bepaalde punten en ook de leerlingenraad koppelt
punten terug naar de schoolkrantredactie. Ook zondag 3 februari heeft er goede samenwerking
plaatsgevonden tussen de schoolkrant en de leerlingenraad op de Open Dag. We hopen wat
enthousiaste groep achtertjes erbij te krijgen hier op school! Daarnaast hopen we steeds meer in
contact te komen met de ouderraad en de directie van de school.
Ook is de DLR opgestart (deelschoolbrede leerlingenraad). We gaan onze deelscholen zoveel
mogelijk gelijktrekken, want zeg nou zelf, dat is toch het eerlijkste? Van elke school zitten er twee
leerlingen uit de leerlingenraad in de DLR.
Kantine
HIER IS JE KANS! We zijn nog steeds bezig met de nieuwe schoolkantine (die ondertussen al
niet meer zo nieuw is, maar goed). Wat vindt jij hier nu van? Te duur, niet te duur. Lekker, niet
lekker. Leuk personeel of misschien toch niet? Laat weten wat jij ervan vindt en mail dit naar
[email protected] (let op!! Er staat een _ tussen PC en Leerlingenraad)
Kerstactie
En? Wat vonden jullie van de kerstactie dit jaar? Ja hè, die was toch wel een beetje anders dan die
actie met die kerstmannetjes van alle jaren hiervoor. We hadden kerstklokjes dit jaar en wat mij
betreft smaakten ze heerlijk! We hebben gelukkig flink wat geld opgehaald voor het goede doel,
dus wij zeggen: “volgend jaar weer!!”
Aula
Al iets meer tevreden over de indeling van de aula met stoelen en tafels?… We doen ons best
vrienden! Het is al, ja, ietsje meer…. ;) We zijn goed onderweg! We geven jullie groot gelijk, ik
bedoel, je moet toch kunnen kaarten of lamballen of weet ik veel wat je met die tafels wilt in de
pauze! Ja toch?
Punten?
Ben ik iets vergeten? Is er nog iets wat jullie echt heel belangrijk vinden? Iets waarvan jullie
zeggen, dit MOET gebeuren? Stuur gerust een mailtje naar [email protected] (let
op!! Er staat een _ tussen PC en Leerlingenraad) of kom even langs op maandagmiddag 2de pauze
bovenbouw in het vergaderlokaal (voor de mensen zonder plattegrond van school in hun hoofd:
dit is het lokaal naast de lerarenkamer).
Groetjes,
de leerlingenraad
Rotzooi!
Deze foto stond in Peelbytes
9. Gevraagd werd te reageren.
Slechts één leerling heeft
dat gedaan. Zij wil anoniem
blijven, maar de boodschap is
helder:
<< Ja dat is toch belachelijk,
je kunt dat toch gewoon even
in de prullenbak stoppen, dat
is wel zo netjes. Tip: als je
iemand iets op de grond ziet
gooien en hij/zij raapt het
niet op, na school alles laten
opruimen. Dan leert hij/zij het
wel af.>>
Uit:
Pe e l post3
Uit:
Pe e l post6
Peel
Beste allemaal,
post
mijn mening
Computerspelletjes in de (vele) tussenuren. Wat anders?
Iedereen heeft wel eens iets op de computers van school gedaan
wat niet mag, zoals computerspelletjes. Als je betrapt wordt door
een leraar krijg je straf (wat voor straf weet ik niet, ik ben nog
nooit betrapt). Veel leerlingen zeggen dan dat ze niks te doen
hebben en “al 3 tussenuren huiswerk hebben gemaakt.’’ Vaak
is dat ook zo. En dan heb je geen huiswerk meer, en alweer
een tussenuur of uitval, en ja, dan ga je je vervelen! Dus ga je
maar op de computer spelletjes spelen om het tussenuur om te
krijgen. Dat snap ik helemaal, maar eigenlijk mag het niet, en
dat snap ik ook, want op school moet je leren (dat is in ieder
geval de bedoeling), en geen spelletjes spelen! Als iedereen
computerspelletjes zou gaan doen, zou niemand nog iets voor
school doen. En dat is nou ook weer niet de bedoeling. Het is
dus best een moeilijk onderwerp, die computerspelletjes. Je
kunt natuurlijk zeggen dat je helemaal geen spelletjes meer
mag doen en zo’n programma installeren dat je iedereen in de
gaten kunt houden, zoals in de mediatheek waar je alleen maar
écht huiswerk kunt maken, of een filter voor spelletjessites erop
zetten (dat zijn er trouwens heel veel) . Maar voor de hele school
werkt dat ook niet. En om nu leraren computercontrole te laten
doen, dus de hele tijd op en neer over de gangen te laten lopen
om je te controleren, dat is ook wat overdreven. Maar soms is
het ook goed om even iets anders te doen als alleen maar leren,
leren en nog eens leren. Even relaxen. Dan zou je gewoon even
een spelletje mogen doen, of in de pauze. Dus spelletjes kunnen
ook goed zijn! Want na even googelen kwam ik erachter dat
er in New York een middelbare school is waar ze alleen maar
computerspelletjes spelen. Wel van die educatieve spellen,
maar toch. Dat zijn dan spellen zoals Wordfeud (dat kennen we
hopelijk allemaal wel) die je woordenschat vergroten. Er zijn
dus goede en slechte kanten van computerspelletjes op school,
en het ligt er dus ook aan welke spelletjes je speelt, Call of Duty
of toch Wordfeud, maar ik vind dat als de leraren het even niet
door hebben en je al 3 tussenuren iets hebt gedaan je gerust een
spelletje mag spelen. Dat is mijn mening.
Bart
Het is je vast wel eens overkomen: je hebt 3-4 tussenuren achter
elkaar en je zit op de gang te facebooken, spelletjes te spelen,
of muziek te luisteren. Komt er een leraar voorbij en word je
weggestuurd wegens computergebruik voor dingen die niet voor
school zijn. Tja.. 3 tussenuren. Wat verwachten die leraren, dat
je 3 tussenuren lang huiswerk gaat maken? Na 1.5 uur huiswerk
maken ben je echt wel klaar. En aangezien er dan niets anders
te doen is hier op school, gaan mensen achter de computer
socializen of spelletjes spelen. Het nu namelijk ook niet meer
mogelijk om in je tussenuren naar het dorp te gaan of even naar
de C1000 te gaan want dat is sinds kort ook verboden. Dusja..
moeten wij dan maar de resterende tijd in de aula voor ons
uit gaan staren, of in mediatheek de kwt-kaart vol te maken,
zonder eigenlijk iets uit te voeren? Zelfs de meest voorbeeldige
leerling wil soms wel eens wat ontspanning. Daarom vinden wij
leerlingen dat leraren hier soms iets meer rekening mee kunnen
houden. Want na 1.5 uur huiswerk maken heb je er wel genoeg
van en wil je iets anders doen.
Saskia
it:
U
Peellandmode:
rood haar de
nieuwe ‘look’?
Pe e l post3
want veel leerlingen hebben
hun natuurlijke kleur vaarwel
gezegd voor een nieuwe rode
coup. Waar deze trend vandaan
komt is nog onbekend,
misschien dat iedereen volgend
jaar ineens met knal roze of
groen haar rond loopt?
Alies
In het eerste paar weken van
school is het aantal roodharigen
op het Peellandcollege flink
it:
gegroeid. Blijkbaar is rood U
Pe
haar in de mode op school,
elpost5
Peel
post
juli 2014
leerlingen aan het woord
Mijn ervaringen op het Peellandcollege Mijn ervaringen op het Peellandcollege
Ik vond de overstap van de
basisschool naar de middelbare
school niet zo moeilijk, want
ik had het echt gehad met de
basisschool. De eerste week
van de middelbare is het raarst.
Je wordt weer de jongste van de
school terwijl je eerst de oudste
was. Ik moest ook wennen om
met zo veel mensen in de aula
te zitten. Een groot probleem
in de aula is het bemachtigen
van bankjes, stoelen en tafels.
Dat was vanaf dag één al
meteen duidelijk. In het eerste
half jaar was er bijna nooit
plaats in de aula. Fijn was het
als bijvoorbeeld de derde klas
een uitstapje had. Dan was er
eindelijk wel genoeg plek.
Een hele grote verandering
was de verandering van de
hoeveelheid huiswerk. Van
bijna niets op de basisschool
Stop het
muizenvandalisme!
naar heel veel op de
middelbare. Ook hadden we
op de basisschool bijna nooit
toetsen. Nu elke week wel
twee of meer.
Aan de schooltijden moest ik
ook wel even wennen. Nu ben
ik op woensdag pas om 15.10
uur uit. Dat was 12.30 uur. Het
leuke aan de middelbare school
is dat je best wel wisselende
lestijden hebt! Fijn is het als
je een zevende lesuur hebt en
de docent is ziek. Dan mag je
eerder naar huis.
Ook het wisselen van lokaal
is wennen. Zeker als er net
weer een nieuw rooster is. Dan
komt het wel eens voor dat
leerlingen naar de verkeerde
les gaan. Gelukkig is dat bij
mij nog nooit gebeurd.
Ik ben blij dat ik voor het
Peelland heb gekozen!!!
Roos
Toen ik hier voor het eerst
binnen kwam, dacht ik dat ik
nooit zou wennen aan deze
nieuwe school. Maar na een
maandje was ik al gewend.
Het is wel heftig als je van
zo’n kleine basisschool naar
het middelbare onderwijs gaat.
Het was ook heel raar dat je
van de oudste leerlingen weer
naar de jongste leerlingen
gaat. Ik was de enige van mijn
klas en school (!) die naar het
Peellandcollege ging, daarom
zit ik nu niet meer bij mijn
vriendinnen op school. Maar ik
heb weer nieuwe vriendinnen
en daar ben ik heel blij mee! Ik
ben de basisschool eigenlijk al
vergeten en weet nu niet beter.
Ook het huiswerk werd
anders. Eerst had ik bijna nooit
huiswerk en had ik bijna geen
proefwerken of schriftelijke
overhoringen. Maar nu heb
ik elke dag wel huiswerk en
veel proefwerken en so’s. Ook
moest ik wennen aan het steeds
wisselen van leraar of lerares.
Op de basisschool had ik
gewoon één leraar, soms twee,
en dat was het. Soms is het wel
verwarrend, wat je van de ene
leraar wel mag, mag van de
andere weer niet.
De kinderen op deze school
zijn ook heel aardig. Op mijn
oude school was er veel ruzie
en werd er veel gepest, maar
dat is niet op deze school
(tenminste niet dat ik weet).
Ik vind het heel leuk op het
Peellandcollege en ik ben blij
dat ik voor deze school heb
gekozen.
Marit
Italië
school, die ze moet vervangen,
ook voor de leerlingen die
aan deze computers moeten
werken is het irritant. Als ze
met een pen het witte knopje
op de muis indrukken lukt het
nog net. Dus ten slotte een
oproep aan iedereen: Wees
eens een beetje lief voor elkaar
en laat de muizen heel!
Alies
Eindelijk zijn de muizen van
de computers op de tweede
etage
vervangen.
Deze
computermuizen zijn al sinds
ik in de eerste zat slachtoffer
van vernieling door leerlingen.
De muizen worden ontleed
it:
en uit elkaar getrokken. Niet U
Pe
alleen is dit vervelend voor de
7
interview
m
ni
Eveline Ter Meer
Wat is uw hobby?
Op een gedeelde eerste
plaats: vakantie en lezen,
vaak in combi.
Waar en met wie?
Op vakantie met vrienden,
maar lezen doe ik natuurlijk
alleen.
Heeft u nog andere
hobby’s?
Zelf cadeau’s maken
voor mensen, dus lekker
knutselen.
Waar en met wie?
Thuis en op school.
Wat heeft u het liefst op uw
boterham?
Heerlijke ossenworst! Maar
eigenlijk eet ik liever salade.
Dank u wel.
Graag gedaan!
uitwisseling klas 4
Op facebook
geplaatst:
Bart Tulkens: >
Vandaag een écht
Italiaans ijsje gehad,
en morgen naar
Venetië!
Hoezo cultuur?
Bart is gewoon een
snoepkont!
elpost5
Nieuwe kantine?!
Uit:
Pe e l post7
Uit:
Pe e l post2
“Hé, wat is er met de schoolkantine gebeurd?”
Het volgende heb je vast wel
iemand horen zeggen aan het
einde van de kerstvakantie.
Het was voor de meeste mensen
nog een verrassing dat de oude
schoolkantine
omgebouwd
was.
Er gingen al voor de vakantie
geruchten de school rond
dat de oude schoolkantine
zou verdwijnen en dat er een
cateringbedrijf zou komen.
Intussen zijn we een paar
weken verder en heeft iedereen
wel kunnen wennen aan deze
nieuwe situatie.
Waarschijnlijk is het je
opgevallen dat deze nieuwe
schoolkantine een breder
aanbod heeft dan de oude
kantine. Waar je bij de vorige
kantine uit 1 broodje gezond
kon kiezen zijn er nu wel
zeker vier soorten. Zo heb je
nu de broodjes “high five” en
“broodje 4-2”. Ook het aanbod
van warme broodjes is flink
gestegen, zoals pizzabroodjes
en tosti’s. Helaas komt deze
verandering ook met zijn
nadelen. Iedereen die nu sinds
de kerstvakantie een boterham
extra meeneemt weet waarover
ik het heb. Als je vroeger een
“broodje gezond” bestelde
had je redelijk groot broodje
voor 50 cent. Hetzelfde geldt
voor een worstenbroodje, ook
maar 50 cent. Maar sinds de
“nieuwe” kantine betaal je
misschien wel het dubbele of
zelfs meer voor een broodje.
De broodjes zijn weliswaar
groter, maar staat dat in
verhouding met de prijs. Dat
de prijzen omhoog zijn gegaan
is niet eens zo raar. De vorige
kantine hoefde geen winst te
draaien, maar omdat er nu een
commerciële organisatie de
kantine beheert, willen deze
natuurlijk wel winst maken.
Waarom is deze nieuwe
schoolkantine er eigenlijk?
Voor zover ik weet zijn er alleen
maar geruchten. Leerlingen
hadden geen problemen met
de vorige kantine, het was (het
meest van de tijd) schoon in
de kantine en er was genoeg
aanbod. Nou, blijkbaar vonden
ze bij onze deelinstelling IVODeurne dat het toch anders
moest. De precieze redenen
voor een catering weet ik dus
ook niet, maar kennelijk waren
er genoeg om de schoolkantine
te veranderen. Ik nodig het
bestuur van IVO- Deurne dus
graag uit om deze beslissing
toe te lichten.
Of jij nu de nieuwe of de oude
schoolkantine beter vond, we
zullen ons erbij neer moeten
leggen dat de schoolkantine
voorlopig zo blijft. Dus als
je ooit trek hebt in een lekker
stokbrood met ham en kaas,
schaam je dan vooral niet om
er een te halen; ook al moet
je dan misschien iets harder
gaan werken bij de plaatselijke
supermarkt. En nog een
allerlaatste mededeling, voor
de mensen die niet harder
willen werken; een boterham
met kaas is ook lekker.
Yannick
8
Peel
juli 2014
onderzoek
post
Profielwerkstuk 6-vwo:
“Antibiotica en resistentie”
Voor het profielwerkstuk
hebben Rayna de Wit en ik
in het begin van dit jaar een
biologisch onderwerp gekozen.
We vinden allebei ‘Antibiotica
en resistentie’ interessant en we
vonden het leuk om ons hier in
te verdiepen. Nadat we een paar
hoofdstukken gemaakt hadden
over antibiotica, resistentie en
nog veel meer, wilden we ook
wel een onderzoek doen naar
resistentie.
Na wat zoekwerk op internet
hebben we een dokter
microbiologie van het UMC St.
Radboud bereid gevonden ons
te helpen met het onderzoek. We
zouden oppervlaktewater gaan
onderzoeken op aanwezigheid
van resistente bacteriën. Dat
houdt in dat we onder andere
het water van Berkendonk, de
Peellandvijver en De Oude
Aa gingen onderzoeken. Toen
we in Nijmegen ons water af
gingen geven hebben we ook
meteen kunnen zien hoe ze
water testen op resistentie. We
hebben zelf ons water klaar
gemaakt voor alle testen die
ingezet werden.
uit dit onderzoek kwam naar
voren dat er ESBL in het water
zat. Deze keer was het wel
een waterbacterie en geen E.
coli. De resistentie kan dus
overgedragen zijn van bacterie
op bacterie. Dit zou kunnen
betekenen dat de resistentie in
korte tijd steeds erger wordt
in de Oude Aa. Redelijk
zorgwekkend dus.
Omdat deze testen even duren,
kregen we een dag later te horen
wat het resultaat was. Het bleek
namelijk dat op een van onze
monsterplaatsen, de Oude Aa
in Bakel, een resistente bacterie
aanwezig was. Dit houdt in dat
deze bacterie niet doodgaat
van antibiotica. De meeste De situatie wat betreft ESBL is
bacteriën gaan dood, maar al heel erg in Nederland. Al 95
deze bleek bestand te zijn tegen % procent van het kippenvlees
veel soorten antibiotica. Het is al besmet met deze bacterie.
bleek een ESBL producerende Als het water van de Oude
Escherichia coli te zijn. ESBL Aa nu ook besmet is, kan dat
(Extended Spectrum Bèta- grote gevolgen hebben voor de
Lactamase) betekent dat de veeteelt en volksgezondheid in
bacterie een enzym produceert onze regio.
dat is staat is het antibioticum
Cas
onwerkzaam
te
maken.
Dit kan heel erg zijn, want
wanneer iemand geïnfecteerd
is met deze bacterie is het
moeilijk om weer beter te
worden. Na het eerste proefje Uit:
hebben we ook een controlePe e l post2
experiment uitgevoerd. Ook
Proefjes doen met bacteriën is
niet helemaal zonder gevaar.
Daarom worden de nodige
voorzorgsmaatregelen in acht
genomen. De gegevens worden
nauwkeurig bijgehouden in de
computer.
Heksen bestaan
Ton van Reen
Schrijver Ton van Reen tijdens
gastles: heksen bestaan!
Begin maart brengt de schrijver
Ton van Reen een bezoek Uit:
aan het Peellandcollege in
Pe
Deurne. Het bezoek is een
activiteit, die plaatsvindt in
het kader van de landelijke
boekenweek. Tijdens enkele
gastlessen voor alle leerlingen
van havo 4 vertelt hij over
zijn boek ’Het diepste blauw’.
Dit boek is een onderdeel
van het lesprogramma bij
het vak Nederlands. De
leerlingen van H4E hebben
een verslag geschreven over
het schrijversbezoek. Enkele
fragmenten uit deze verslagen
treft u aan in deze Peelpost,
steeds onder het heksenlogo.
Annemie Janssen
elpost7
Peel
post
juli 2014
9
LSD
Laatste SchoolDag examenleerlingen groot succes
D E U R N E / WA A L W I J K
- Op 7 mei hebben de
examenleerlingen hun laatste
schooldag georganiseed. ‘s
Ochtends gingen ze flink
aan het ontbijt met broodjes,
tosti’s, je kon het zo gek niet
bedenken. Daarna met z’n allen
de bus in naar De Efteling. Bij
terugkomst op het PCD stond
een frietkar klaar, voor de
broodnodige vette hap. Lekker
snacken. Al met al een groot
succes, zonder wanklanken.
Ontbijten met broodjes ...
... en tosti’s
.
Kijk niet
at-ie
ga
Wat
fd, Hans
!
Lekker
!!!!
óg
óóó
h
zo verlie
bus over
Dromen in de
sjes en glazen
feeën, prinse
muiltjes?
n
snacke
10
Peel
juli 2014
projecten
post
Vakoverstijgende project duurzaamheid: WK 2014 Brasil!
ROOD/PAARS
Vanuit
de
vakken
economie,
levensbeschouwing en Nederlands werkten de leerlingen uit
klas 3 de afgelopen weken heel
hard om de wereld duurzamer
te maken. Leerlingen hebben
plannen bedacht en uitgewerkt
om de minder bedeelde
mensen in Brazilië betere
levensomstandigheden te geven.
Duurzaamheid betekent goed
leven nu en in de toekomst en
hier en elders op de wereld.
Vaak wordt duurzaamheid
uitgelegd aan de hand van de
drie P´s: People, Planet, Profit.
Het doel van het project is het
leven van de mensen, en of de
natuur, en of de economie van
Brazilië duurzamer te maken.
Zodat niet alleen de rijke
westerse
voetballiefhebbers
profiteren van het WK voetbal,
maar ook de lokale, vaak arme
bevolking van Brazilië.
Het project duurzaamheid
bestaat uit twee onderdelen:
enerzijds
bedenken
de
leerlingen een liefdadigheidsproject waarmee het leven in
Brazilië duurzamer wordt,
anderzijds organiseren de
leerlingen een actie waarmee
ze geld inzamelen om dat
liefdadigheidsproject te kunnen realiseren. Dit doen de
leerlingen binnen de context
van de organisatie MORE
2 WIN. Deze organisatie
zet zich rondom grote
sportevenementen in voor
de lokale bevolking om de
levensomstandigheden
van
deze vaak arme mensen
te verbeteren. Momenteel
concentreert MORE 2 WIN
zich op het WK voetbal 2014
in Brazilië. Zo heeft MORE
2 WIN bijvoorbeeld een
sportschool opgezet in een van
de armoedigste favela’s in Rio
de Janeiro. Kinderen worden
daar opgevangen en kunnen er
sporten. En belangrijker, het
zorgt ervoor dat ze wegblijven
van de duistere zijden van de
favela’s. Voor meer informatie
over MORE 2 WIN zie: http://
www.more2win.com
Het project duurzaamheid
werkt zoals de constructie
van het "3FM-glazen huis".
Uiteindelijk komt al het
ingezamelde geld terecht bij
MORE 2 WIN. Doel voor de
leerlingen is winnaar te worden
van het project. Dat kan in
twee categorieën: De groepen
met het best uitgewerkte plan
(havo en vwo), en de groep
met het grootst ingezamelde
bedrag. Met taarten bakken,
auto’s wassen, armbandjes
maken, lege flessen ophalen en
wat niet al, wisten de leerlingen
in slechts drie weken tijd een
bedrag in te zamelen van maar
liefst € 2098,85. Wat een inzet!
Wat een creativiteit! Wat een
prestatie! Geweldig!
Een groep die het plan uitwerkte
om kinderen in de favela’s naar
school te kunnen laten gaan en
geld ophaalde met de verkoop
van cupcakes wist een bedrag
op te halen van € 315,20. Een
absoluut record! Ook de twee
andere prijswinnaars richtten
zich in hun plan op het belang
om als kind naar school te
kunnen gaan. En dan hoor je
wel eens zeggen dat jongeren
niet begrijpen waarom school
zo belangrijk is. Deze groepen
wisten dat feilloos en heel
helder te beargumenteren!
We zijn als school enorm trots
dat de leerlingen dit met hun
geweldige en enthousiaste inzet
voor elkaar hebben gekregen.
De directeur van MORE 2
WIN heeft vanuit Brazilië zijn
grote dankbaarheid aan de
leerlingen kenbaar gemaakt.
Conclusie: de leerlingen van
het Peellandcollege hebben de
wereld duurzamer gemaakt!
Bart Haverkort
iSchool: me and the school
Vanaf december heeft u
regelmatig brugklassers met
iPads kunnen signaleren op
verschillende locaties binnen
en buiten de school. Leerlingen
hebben gewerkt aan het
zogenaamde ‘iSchool’ project.
“At history you learn lots about
history itself but you learn
about making presentations
and work pieces too”, “we
work with liquids and robots”,
“the only thing I don’t really
like is that the hallways are so
busy”.
Dit zijn zomaar wat zinnen
uit de filmscripts die de
leerlingen hebben geschreven.
Vervolgens
werden
deze
scripts uitgewerkt in filmpjes
waarin e.e.a. werd verteld over
een vak en in het algemeen de
school. Ook een interview met
een docent was onderdeel van
het project. Uiteraard allemaal
in het Engels.
Quite an
achievement of our youngest
pupils!
Uit:
Pe e l post6
iPads zijn erg handig om foto’s en filmpjes te maken. Ideaal
dus voor presentaties.
Peel
post
Reünie 2014
Zaterdag 20 september reünie Peellandcollege, registreer nu!
Bent u oud-leerling of oud-medewerker? Zet zaterdag 20
september in uw agenda. Op www.pcd-reunie.nl kunt u
zich alvast registreren. Bezoek de wedstrijd en stel uw oude
klasgenoten en collega's op de hoogte!
Wij hopen op een grootse gebeurtenis voor alle Peellanders
door de jaren heen. Het maakt niet uit waar je woont en hoe je
je ontwikkeling hebt doorgemaakt. Dat is juist het aardige van
de deze ontmoetingen. Samen herbeleven en samen ontdekken
hoe het in je leven gegaan is en wat de school en het schoolleven
voor je betekend hebben.
Wij zorgen voor een dagprogramma, waarin jij en alle andere
reünisten volop ruimte krijgen voor (her)nieuw(d)e
ontmoetingen, sentimenten, drankjes en broodjes, foto’s,
optreden van de Peellandjumpers en minilessen van je vroegere
leraren.
Social media
Kun je zo lang niet wachten? Ga dan naar onze facebookpagina
‘PCD-reuniecommissie’, ‘like’ onze pagina en nodig je vrienden
uit die ook op Peellandcollege gezeten hebben en/of er gewerkt
hebben dat ook te doen. Voor direct contact zijn wij terug te
vinden op Twitter @PCDreunie. ‘Volg’ ons en ‘retweet’ onze
‘tweets’ zodat al je volgers ervan op de hoogte raken. Ga op
zoek naar jouw bekende mensen uit het verleden van de school.
Registreer en breng ze mee.
Samen is het altijd veel leuker. Of zorg dat je op (verre) afstand
weer contact krijgt met elkaar. Wij hopen ook dit keer op een
gevoel van herkenning en hernieuwing.
De reüniecommissie,
Maria Crompvoets-Evers, Toine vd Lisdonk, Leo Proenings,
Henriëtte Maas, Paulien Lammers en Wouter Verhaak.
www.pcd-reunie.nl Registreer nu!
Zitten wij nu in een computer?
NASA wetenschappers denken hebben zouden we het kleiner
dat het mogelijk is.
en kleiner kunnen maken tot
Het juiste gezegde is: Ik denk het de grootte van een usb
dus ik besta. Maar wat zorgt heeft. Dit is veel makkelijker
ervoor dat wij denken? De te bewerken. Je zou het in je
meeste mensen zullen zeggen compuetr kunnen stoppen en
dat het je hersenen of je hem besturen. We zouden hem
zelfbewustzijn is, maar is dat zelfs in een sociaal netwerk
wel zo? Er zijn geen bewijzen kunnen zetten waardoor ze met
voor of tegen.
elkaar kunnen communiceren.
Wij staan op de drempel van MAAR ... wat als dat al gebeurd
een gecomputeriseerde tijd. is? Wat als wij zo zijn?
We kunnen nu al bijna alles Wij zouden in een spel kunnen
in een computer stoppen. De leven!
snelst werkende computer Maar als dat zo is, en wij
denkt nu al 2 keer zo snel als creëren ook weer zoiets dan
een menselijk brein. Heb je wel zouden we een hele inceptioneens van artificiële-intelligentie reeks kunnen creëren. Wij zijn
gehoord? Een computer die in een spel gemaakt, wij maken
zelf, door bepaalde algoritmes, ook weer mensen in een spel
problemen kan oplossen. die ook weer mensen in een
als we dat zelf bewust zijn spel kunnen maken.
aan toevoegen hebben we Ik denk ik zeg het maar even.
in feite, een echt mens. Dus
over een paar jaar kunnen we
Jan
misschien een echt menselijk
denken creëren! Dus stel dat Uit:
we dit gemaakt hebben, met
Pe e l post7
de technologie die we dan
juli 2014
mededelingen
11
Hier was de nieuwe prijsvraag!
LOKAAL 203 - Welke
hooligan heeft de heer Van
Stipdonk in z’n onderbroek op
het bord getekend? Nee, dat is
niet de nieuwe prijsvraag. Ook
niet of hij wérkelijk ondergoed
van die Duitse tennisser draagt.
We gaan ook niet vragen: “wat
klopt er niet aan de tekening?”
Want we weten allemaal dat
onze geliefde economieleraar
enorme biceps en een strakke
sixpack heeft - dus dat móet
dan wel die bril zijn...!
Nee, onze vraag van deze
Peelpost is:
Wat betekent p 5% ???
LET OP!
Niet het (economisch)
juiste antwoord, maar de
meest originele inzending
werd beloond met een
cadeaubon van € 10,=.
Belastingvrij.
Hatseflats.
Uit:
Pe e l post8
Top-econoom oud-leerling
van het Peellandcollege
Op 30 maart j.l. werd in het
weekblad Vrij Nederland een
stuk gepubliceerd van de hand
van Rick van der Ploeg, oudstaatssecretaris van cultuur en
media , nu hoogleraar economie
in Amsterdam en Oxford. Hij
adviseert onder meer het IMF,
de Wereldbank en de Bank
of England. Na zijn politieke
carrière heeft hij hard moeten
werken om weer aan de top
te komen in zijn vak. Die top
bestaat uit economen die veel
belangrijke studies publiceren
en dan ook op belangrijke
ranglijsten voorkomen.
De
beste
Nederlandse
econoom volgens die lijsten
is Guido Imbens, hoogleraar
in Berkeley, een beroemde
universiteit in Californië.
Zijn werk wordt door veel
economen gebruikt. Van der
Ploeg zegt: “In de Verenigde
Staten en Europa wordt hij als
een god gezien”.
Welnu, die god begon zijn
carrière op het Peellandcollege.
In het schooljaar 1975-76 zat
hij in klas 1D. Zijn toenmalige
klassenleraar (nu mentor
geheten) heeft nog even in
zijn lerarenagenda gekeken
en gezien dat hij voor zijn vak
(ak) alleen maar negens en
tienen haalde. Hij viel toen al
op.
wonnen kregen ze een aparte
parkeerplaats met een NLbordje. Guido heeft zijn auto
daar ook eens neergezet, maar
kon de controlerende agent
niet duidelijk maken dat die
letters ook voor Nederland
stonden… Betalen dus!
In het Contactblad nr 3 in 2003
(voorloper van de Peelpost)
heeft een artikel gestaan
van de hand van Guido. Hij
schrijft daarin onder meer dat
hij plezierige herinneringen
heeft aan onze school. Via
de Erasmus universiteit in
Rotterdam is hij via Engeland
in de VS terecht gekomen.
Guido komt in allerlei
werelddelen voor zijn vak en
hobby’s. Zo heeft hij een half
jaar in een indianenreservaat
gewoond en is Guido te
voet door de Grand Canyon
getrokken. Hij komt voorlopig
niet terug, temeer daar zijn
vrouw economie doceert op
Stanford University.
Toen kreeg hij aan aanbod om
als professor in Harvard te
gaan werken (topuniversiteit
bij Boston). Hij onderzocht
toen wat het effect was op
het
economische
gedrag
van mensen als ze de loterij
wonnen.
Het bleek dat
vooral mensen met lagere
inkomens daardoor weinig Uit:
minder gingen werken. Toen
Pe
enkele collega’s de Nobelprijs
Cor Kremers
elpost7
12
Peel
juli 2014
varia
post
Kamerleden en kandidaten in debat
AULA - Woensdag 5 september,
een week voor de verkiezingen
gingen de politieke partijen
in een aula vol bovenbouw
leerlingen met elkaar in debat.
De presentatie was in handen
van Bram van Neerven, Vera
Keijsers en Olaf van Heuven
uit 5 vwo, die de leerlingen
uitdaagden om te reageren.
Kamerleden
Cora
van
Nieuwenhuizen
(VVD,
nummer
13)
en
Attje
Kuiken (PvdA, nummer 24)
reisden speciaal af naar het
Peellandcollege om daar in
debat te gaan. Ook kandidaat
kamerleden van de SP, CDA,
D66, de ChristenUnie en
een vertegenwoordiger van
groenlinks waren aanwezig.
bij het debat dat ging over
economie, megastallen, maar
ook studiefinanciering, de 1040
uren norm en alcohol.
Vooral het voorstel van de
PvdA om het kopen van alcohol
onder de 18 jaar te verbieden
leverde veel reacties uit de
zaal op. VVD en D66 lieten de
leerlingen meteen weten tegen
dit verbod te zijn en werden
door de leerlingen met applaus
beloond. Minder enthousiast
waren de leerlingen over de
1040 uren norm die de VVD
wil handhaven.
Op facebook
geplaatst:
Aan het eind van het Kelly van Bussel > Zit je op
debat werd gemeten welke naar een debat te luisteren,
kandidaat het meeste applaus moet je daar een mening
kreeg. D66 kandidaat Paul over hebben, maar je kan
het niet eens verstaan. Go
de Beer werd beloond met technieckgroep..
het luidste applaus, gevolgd
door de VVD kandidate. Mario Elbers > Ja wij
Dinsdag 11 september doet het dachten: "we willen al die
Peellandcollege mee aan de 20 leerlingen die met een
mobiel aan te spelen zijn,
scholierenverkiezingen en zal niet storen"
blijken welke partij uiteindelijk
de meeste stemmen zal krijgen. Uit:
Het vak maatschappijleer
zal in alle vierde klassen nog
volop aandacht besteden en
de politieke ontwikkelingen
komende weken op de voet
blijven volgen. Ook het
vak economie zal met de
vijfde klassen inhoudelijk
aandacht besteden aan de
belastingplannen
van
de
politieke partijen.
Wouter Verhaak
Chopsticks voor de topklas
Pe e l post5
“Het Diner”
boekverfilming
HELMOND - Dhr. Verhaak
en mw. Van Stipdonk zijn
vrijdag 29 november met
leerlingen van klas 3ab naar
de boekverfilming gegaan
van 'Het Diner' in Pathé
Helmond. Samen met de
leerlingen heb ik in de klas
het boek gelezen, de film
was hiervan de afsluiting.
De leerlingen vonden de film
goed passen bij het boek! In
de klas zal er nog geëvalueerd
worden op de film.
Tessa van Stipdonk
Uit:
Pe e l p o s t 1 0
Kalligraferen Methode ‘AIM’ bij Frans leidt
tot hogere examenresultaten
is Chinese
Er is goed nieuws te gemiddelde en waren zij de
schrijfkunst
HUB
VAN
DOORNE- daar zijn ze goed geoutilleerd
COLLEGE - Chinees praten, voor kooklessen. Er werd
met
kipfilet,
Chinees
lezen,
Chinees gegoocheld
schrijven. Het valt allemaal noodles en allerlei groenten
niet mee. De afsluitende les en kruiden. Is weer eens wat
van de cursus Chinees voor anders. Na afloop gingen de
de vwo-topklas bestond dan leerlingen uiteraard van alle
ook uit een cultureel gebeuren: gerechten proeven, met - en dat
Chinees koken. Juf Yan Ren viel nog niet mee - eetstokjes!
stond woensdag 5 juni met
tassen en dozen klaar om
it:
met de groep top-vwo’ers U
Pe e l post8
naar ‘het Hub’ te lopen, want
LOKAAL 108 - Leerlingen
hebben de lessen opgezogen.
Ze vonden het fantastisch,
vooral te danken aan een
geweldig enthousiaste, en
vooral ook geduldige lerares
Yan Ren. Op de foto zie je hoe ze
oefenen om karakters (Chinese
schrift) te schrijven. Een hele
kunst. Om precies te zijn:
Chinese schoonschrijfkunst.
In
opperste
concentratie
hanteerden de leerlingen de
kalligrafeerpennen.
melden over de (eerste)
eindexamenresultaten met de
methode aim:
Terugkijkend op het afgelopen
jaar zien we voor het eerst
tastbare examenresultaten bij
aim-leerlingen.
Op alle schoolniveaus (vmbo,
havo en vwo) behaalden de
eerste aim-ers voor de centrale
examenonderdelen 1,5 tot 2
punten boven het landelijk
best scorende leerlingen van
Nederland met percentiel
scores tussen 97% en 100%
(cito). Het is fijn om te zien
dat het enthousiasme voor
de methode van docenten en
leerlingen met zulke resultaten
wordt beloond.
Uit: mailing aim-Frans Onderwijscentrum-VU Amsterdam
Uit:
Pe e l p o s t 1 0
Peel
post
juli 2014
in de les
13
Eersteklassers voeren
toneelstuk op ... in het
Frans!
PAARS - Je zou niet zeggen
dat klas 1E hier stiekem stijf
van de zenuwen zit. Maar
deze enthousiaste klas staat
op het punt een toneelstuk in
het Frans (!) op te voeren en
dat hebben ze geweldig goed
gedaan. Chapeau pour tout le
monde!
(Onder) Docente Diny Vervoort
in actie. “Het vergt veel energie
om de gebaren aan te leren
en daarna toe te passen in de
lessen. Gelukkig pikken de
leerlingen het goed op. En daar
doe ik het voor,” aldus Diny.
Diny Vervoort
AIM-didactiek bij Frans: “J’aime le français!”
Gebaren-Frans of slim inspelen op het natuurlijke taalleerproces?
S
telt u zich voor:
een les Frans in een
gewone eerste klas,
tweede helft van het
schooljaar. Een kringgesprek,
in het Frans. Over hobby’s,
dat is al vrij bijzonder. Dan
zegt een leerling opeens: “Je
pense que les garçons dans
ce classe aiment bien jouer à
l’ordinateur.” En nog mooier,
daarna gecorrigeerd door een
klasgenoot: “Non, c’est pas ce
classe, c’est cette classe’.
“Frans leren gaat zo traag!”
Wie kent de opmerking niet:
zóveel jaren Frans gehad en
nog niet in staat een redelijk
woordje Frans te spreken. We
zijn er al bijna aan gewend dat
zelfs op het vwo op de meeste
vaardigheden het erk-niveau
nauwelijks boven A2 uitkomt.
Zou u na zes jaar, drie uur per
week onderwijs ook niet wat
meer verwachten? Genoeg
reden dus om open te staan
voor een manier van lesgeven
die meer zoden aan de dijk
zet. Vier jaar geleden maakte
de sectie Frans voor het eerst
kennis met Wendy Maxwell
tijdens een congres voor Franse
docenten en kreeg een goede
indruk van haar AIM-didactiek
om het Frans te onderwijzen.
Leren met gebaren
Kort
gezegd
is
AIM
(Accelerative
Integrated
Method) een didactiek voor
het leren van vreemde talen die
ervan uitgaat dat voortdurend
handelen in de vreemde taal
samen met veel herhalingen
in steeds wisselende, zinvolle
context de basis vormt voor het
meest effectieve leerproces.
Heel logisch eigenlijk, tot
hier niets nieuws ten opzichte
van reguliere communicatieve
aanpakken. Wat de methode
echter nadrukkelijk kenmerkt,
is het gebruik van gebaren bij
alle woorden en grammatica
om het leren te ondersteunen.
In de lessen ziet dat er als
volgt uit: de docent spreekt
vanaf de eerste les alleen maar
Frans en bij ieder woord dat
hij uitspreekt zal hij, zeker de
eerste maanden, een gebaar
maken. De gebaren helpen niet
alleen de woorden te begrijpen,
ze drukken ook grammaticale
structuur uit en helpen te
onthouden. Om een voorbeeld
te geven van de gebaren: viens
(kom) wordt gebaard door met
de wijsvinger naar onszelf toe
te gebaren, zoals we dat in het
dagelijks leven ook wel eens
doen. Het hele werkvoord venir
is hetzelfde gebaar, maar dan
gevolgd door een gekromde
wijsvinger met de rechterhand
(die eruit ziet als een letter
r voor de toeschouwer). De
logica hierachter is eenvoudig.
Iedere infinitief in het Frans
eindigt op de een of andere
manier op de letter r, dan wel
in klank (être, vouloir, venir,
etc.) dan wel in het schrift (alle
werkwoorden op -er). Door
structureel infinitieven op
een r-gebaar te laten eindigen
herkent de leerder een fysieke
klank-tekenkoppeling
die
naast betekenis ook nog eens
de grammaticale structuur
uitdrukt. En het prettige is dat
het fysieke aspect van deze
ondersteuning voor een veel
betere begripsinbedding zorgt
die lang niet wordt bereikt met
een, reguliere, schriftelijke
ondersteuning.
En de kanttekeningen?
Deze methode vraagt wel wat
van de docent. Het leren van
de gebaren kost wel tijd, de
gebaren vlot toepassen binnen
AIM-lescontext heeft nog meer
tijd nodig. Bovendien is het
geven van een AIM-les aan het
begin een arbeidsintensievere
aangelegenheid
dan
een
reguliere les Frans. De AIMdocent moet bereid zijn een
aantal traditionele aannames
over het leren van de taal
overboord te zetten. Als je
met AIM aan de slag gaat,
moet je op sommige fronten
overstag. Niettemin zien
steeds meer docenten in
Nederland de voordelen van
het werken met AIM. Waren
er vier jaar geleden nog maar
2 scholen die AIM gebruikten,
momenteel zijn dat al zo’ n
200 scholen, waaronder het
Peellandcollege.
Bij het maken van oefeningen
uit het werkboek wordt
door de leerlingen veel
geschreven en functioneel
gelezen. Pas als ze woorden,
grammaticale
constructies
en chunks herkennen en zelf
kunnen toepassen worden
de leerlingen met het schrift
geconfronteerd. Wat AIM
nog meer aantrekkelijk maakt
is de mooie uitspraak die
leerlingen zich eigen maken,
de spelvormen die je toepast
in de les, het plezier dat de
leerlingen in het vak krijgen
- “Ah monsieur, on va encore
jouer la pièce et corriger les
phrases aujourd’hui?” - en
de positieve gevolgen die dat
plezier heeft voor het leren van
de taal.
Uit:
Pe e l post2
14
buiten de les
Peel
juli 2014
post
S c h o o l v o o r b e e l d Tube your Future Award Gala
van zelfstandig leren
PAARS - Afwezigheid van
Uit:
een docent kan een aanleiding
Pe e l post8
zijn om er eens goed tegenaan
te gaan. Neem een voorbeeld
aan deze meiden uit 5-vwo. Linksom de tafel rond
Ze gaven als verklaring voor startend met de in het zwart
hun voorbeeldig gedrag, dat geklede dame:
hun docente Frans zo aardig Eva, Lavinia, Inge, Marij,
Anne, Loes, Kirsten, Evie,
was. En ze keken daarbij
Michelle
alsof ze wilden zeggen:” in
tegenstelling tot u.”
Sciencemuseum Nemo in
Amsterdam was op 28 mei heel
mooi roze versierd! Op die dag
vond Award Gala van Tube
Your Future plaats. Leerlingen
uit heel Nederland hielden in
groepjes een interview met
iemand die werkzaam is in
de wereld van wetenschap
en technologie. Vervolgens
maakten ze daarover een
filmpje. De groepen met
de beste filmpjes waren
uitgenodigd voor het gala in
Amsterdam. Dat betekende
ook voor een aantal leerlingen
van het Peellandcollege dat ze
mochten feesten. Onze school
werd vertegenwoordigd door
Vincent, Sander, Lars en Ruud
uit klas 3Hd, en Jara, Elena,
Noëlle, Imke en Sophie uit klas
3Va. Programmaonderdelen
op deze leuke dag waren
speeddatesessies
met
professionals over zijn/haar
werk, een sciencequiz, het
bekijken van de genomineerde
filmpjes en natuurlijk het
fantastische feest!
Tussen
de bedrijven door was er
gelegenheid om in het museum
rond te kijken. Al met al een
hele interessante en vooral
leuke ervaring!
Gos van de Wouw
Ouderraad
Het
schooljaar
20132014 zit er al weer op.
Een schooljaar waarin de
Ouderraad
Peellandcollege
op
vele
manieren
een
bijdrage heeft geleverd aan
een goed onderwijsklimaat.
In de vergaderingen zijn
vele onderwerpen aan bod
gekomen, waarbij onze inbreng
zeer op prijs werd gesteld door
de directie.
Het was voor ons zeer prettig
om te ervaren dat vele ouders
en
verzorgers
aanwezig
waren bij activiteiten die
zijn georganiseerd door de
Ouderraad. In het najaar werd
de evaluatiebijeenkomst voor
de brugklasouders gehouden.
Een
bijeenkomst
waarin
ouders hun mening konden
geven over het verloop van de
eerste maanden van het nieuwe
schooljaar.
De
Beroepenvoorlichtingsavond in een nieuwe opzet
werd druk bezocht. Zo ook de
jaarlijkse thema-avond in het
Cultuurcentrum in Deurne.
De gastspreker Giel Vaessen
wist met het onderwerp “Tips
en trucs in de puberteit” de
bezoekers zeer te boeien.
Ook in het nieuwe schooljaar
is de Ouderraad weer op zoek
naar betrokken ouders die het
leuk vinden om mee te denken
over de ontwikkelingen op
het Peellandcollege. Voor
meer informatie kun je
terecht op www.ivo-deurne.
nl , Peellandcollege, tabblad
Ouders. Ook kunt u mailen
naar
[email protected] .
Wij wensen alle leerlingen en
ouders, verzorgers een fijne en
zonnige zomervakantie.
Ouderraad Peellandcollege
Peel
post
verloren peelbytes
juli 2014
verloren
Soms zijn er te veel items tegelijk voor de Peelbytes, het ‘snelle
digitale broertje’ van deze Peelpost. De redactie maakt dan een
keuze. En waar gekozen wordt, zijn ook afvallers. Maar vaak zijn
die niet geplaatste berichtjes wel de moeite - en het plezier waard om te lezen...
Wat betekent
“NP” volgens
u? De eigenaar
van deze fiets
moet gedacht
hebben: “Nog
Plaats” ...
s
Peel byte
Soms worden
etens- en
drinkwaren
meegenomen van
huis. Mevrouw
Ter Meer dacht
haar collega’s een
plezier te doen
door dit doosje bij
de theevoorraad
te zetten. Maarreh
... misschien niet
helemaal de juiste
keuze om het
docentenkorps
mee te activeren,
denken wij.
juni 2014
mei 2014
juni 2014
Tekenjuf
afgedankt? Deze
slechte poging om
afval te scheiden is
toch maar even op
de gevoelige plaat
vastgelegd ...
Bart heeft een autootje.
Een heel leuk autootje.
Met een heel leuk
accuutje. Maar het
accuutje doet niet
altijd waar hij voor is
aangenomen. Gelukkig
heeft mijnheer Vinck
ook een autootje en
een accuutje. Mijnheer
Hermans heeft trouwens
een kevertje. Maar dat
doet er niet toe voor dit
verhaal.
juni 2014
Wendy en Wilke waren
het zat. De ramen
tussen lokalen 116 en
118 waren niet schoon
in hun ogen. Dan maar
zelf doen. De dames
regelden een emmertje
met sop en doekjes en
klaarden het klusje in
20 minuten.
juni 2014
HUP Holland, HUP!!!
Tjongejonge, dát is
wel oranje, zeg! Bij
het ter perse gaan
van deze Peelpost zijn
we doorgedrongen tot
de halve finale tegen
Argentinië. Mochten
we van Messi en zijn
consorten winnen,
dan worden we vast
weer tweede achter
Brazilië of Duitsland
... of toch eindelijk
wereldkampioen ...??!!
De winnaars van The
Ghosts of the Year
2011 waren Meryn
Weemen en Janine
Verhoeven uit 1A. Of
zij familie is van de
heer Verhoeven, weet
alleen de duivel...
15
De foto’s op deze pagina
zijn genomen met een
smartphone en derhalve
van mindere kwaliteit.
oktober 2013
Uit:
Pe e l post9
Uit:
Pe e l post1
Halloween
november 2011
16
Kroniek
Kroniek
De laatste maanden van dit
schooljaar horen we nogal eens
‘Alléé zotteke’ in de gangen.
Waarna de nieuwe docenten
mevrouw Uytterhoeven van
Latijn en mevrouw Viane van
Engels, beiden Vlaams, met grote
vraagtekens staan te kijken.
Jullie Nederlanders snappen
er helemaal niks van, dat is
helemaal geen Vlaams! Niet
alleen in de gangen, ook in de
lessen heeft de taalbarrière
de laatste maanden nogal
eens tot misverstanden geleid.
Zoals die keer toen mevrouw
Uytterhoeven riep: ‘Ga eens op
uwe POEP zitten!!!’ ‘Huh?’ Of
toen mevrouw Uytterhoeven een
complimentje gaf: ‘Mooi kleedje
aan!’ Dit compliment schoot
Kronieken uit
de oude doos
juli 2014
echter in het verkeerde keelgat,
aangezien wij Nederlanders een
kleedje eerder met een tapijt
associëren… Voor dit soort
noodgevallen heeft mevrouw
Uytterhoeven ondertussen een
ware woordenlijst met vertaling
opgesteld in haar agenda.
Ook tijdens de les Duits van
mevrouw Duymelink waren er
laatst wat vertaalprobleempjes.
Een leerling uit 4-havo had
namelijk ter voorbereiding op
zijn presentatie een vertaalsite
gebruikt.Voor het aftrekken van
belasting had hij wel een heel
aparte vertaling gevonden. (…)
Het advies: gebruik goed je
woordenboek in plaats van een
vertaalsite, anders kun je wel
eens afgaan voor de klas...
Een leerling uit klas 2Va vraagt
aan dhr. Pelzer waarom de
brander het toch niet doet.
Zijn vraag: “Heb je alle regels
gevolgd? Hoofdkraan open,
gaskraan open en de luchtschuif
dicht?” “Ja, dat heb ik meneer, en
minimaal 3 uur bestookt met
verhalen over je galajurk, dan
moeten 2,5 minuten toch wel
lukken!”
Uit:
Vandaag zei een leerlinge uit
5-havo tegen me: “Mevrouw, ik
weet écht niet welk onderwerp
ik moet kiezen voor mijn
mondeling Frans!” “Heb je
geen speciale hobby?” vroeg ik
haar toen. “O, maar daar kan
ik toch geen 2,5 minuut over
vol praten!?” “O nee,” zei haar
buurvrouw toen, “je hebt me al
Pe e l post1
Misschien waren het leerlingen
van mevrouw Baselier, docente
scheikunde? Toen zij bij
vakcollega mevrouw Schulten
de klas binnenkwam en vroeg
waar haar modellen (doos
met balletjes en stokjes om
driedimensionale structuren te
maken) waren, riep één van de
Ondertussen ... in de personeelskamer
Uit:
Pe e l post9
Het mag af en toe best
wel iets minder saai in
de personeelskamer.
Cowboy Leo Proenings
in actie. Kijk hoe
koelbloedig onze
held Willy ‘Tell’ van
Stipdonk hieronder
blijft!
Don’t
try
this
at home!
toch doet ie niks.” “MISSCHIEN
EEN LUCIFER ERBIJ?!!” Zich
diep schamend gingen ze met
een werkende brander verder.
Tijdens de les Engels van
mevrouw Willemse was er een
leerling echter wat sneller van
begrip. ‘Mevrouw, als je de
inhaler in de cocon zet, komt ie
er dadelijk nog als een vlinder
uit!’
Een 4-havo leerling was de
afgelopen weken wel op heel
hoog niveau aan het studeren.
Op een dag van de toetsweek
bleek dat hij het rooster van
4-vwo had overgenomen.
Plannen is voor veel leerlingen
dan ook heel erg moeilijk.
Docenten kunnen dit in het
algemeen wat beter, maar…
je kunt ook overdrijven. Zo
had meneer De Groot van
natuurkunde een toets laten
afdrukken voor 22 leerlingen,
maar had als opdracht 22 x 22
gegeven. De toets ligt dus alvast
leerlingen direct: “Hier ben ik!”
Kwestie van context.
Peel
voor de komende 22 jaar klaar.
Ook met groepswerk zijn er
vaak wat problemen met de
planning. Zo kwam er in de
lerarenkamer een leerling naar
mevrouw Ter Meer van CKV
en zegt: ‘Mevrouw, we hebben
alles af, alleen leerling X heeft
eigenlijk niks gedaan.’ ‘Oke’, zegt
mevrouw Ter Meer, ‘Ik moet nog
even een pistool regelen en dan
komt het wel in orde.’Toch even
in de gaten houden of alles goed
gaat met leerling X…
Op Facebook steunen de
gezakte leerlingen uit 5 havo
elkaar echter door dik en dun. ‘Ik
ben over naar 5-havo!’ ‘Proficiat,
ik wist wel dat je het kon!’
Prachtig chique gekleed stonden
er enkele weken terug 9
leerlingen van klas 3 op station
Eindhoven, aangezien zij naar
het Tube your Future Award
Gala mochten. Ze moesten
12 minuten wachten op de
trein naar Amsterdam. Mooie
post
gelegenheid om een snack te
scoren.Wat twee dames er in
eerste instantie niet bij verteld
hadden, was dat de snack
een burger van Mc Donald’s
was. De snelheid waarmee
ze opeens liepen had op een
12-minutenloop zeker een 10
opgeleverd en dat in galakleding!
Tijdens de toetsweek doen de
leerlingen helaas wat minder
hun best op de kleding. Naast de
huispakken en de juichpakken
zijn nu de toetspakken een
toenemende trend. Jammer dat
LO niet getoetst wordt in de
toetsweek, want omkleden is nu
niet meer nodig.
De kroniekschrijver
kaart halen? Ik ben jarig!” “Ja,
in kwestie nog wel onder de
doe maar,” zei de docente, “dan
indruk van meneer Verbakels
zet ik er wel gefeliciteerd op”.
laatste opmerking aan het
eind van een oefensessie in het
computerlokaal: “Jongens, afslaan
Uit:
en opsluiten!”
Voor het schoolexamen Engels,
brief, hebben de leerlingen heel
wat geoefend. Meneer Verbakel,
Pe e l post6
docent Engels, raakte tijdens
Uit:
het nakijken soms vertederd.
Pe e l post3
Ik zal u een voorbeeldje geven.
U gaat iets lezen over een
leerling die belangrijke stof moet
De heer Vinck vroeg een
bestuderen en zijn oom en tante Science, klas 2. De vraag luidt:
leerling hoeveel weken er in
gaat opzoeken. “I have to study
een jaar zitten. “52 meneer,”
“Hoeveel kilohertz is 50 hertz?”
important dust and I will visit my Antwoordt een leerlinge: “Een
antwoordde de leerling. “En in
oncle and my teeth”. Misschien
kudde!”
een schrikkeljaar?” “53 meneer.”
kan ie meteen even langs de
tandarts?
Een paar weken terug kwam er Uit:
Wie weet, was de leerling
een leerling uit 6-vwo te laat de
Pe e l p o s t 1 1
les Frans binnen. “Moet ik een

Download Report