schooljaarverslag nieuw_13-14

Datum
Auteur(s)
Schooljaarverslag
2013-2014
OBS Arjen Roelofsskoalle
Leijsterpaed 4
9054 KM Hijum
0518 43 19 00
Schooljaarverslag
Schooljaar 2013 - 2014
Naam school
Arjen Roelofsskoalle
Brinnummer
10KZ
Adres
Leijsterepaed 4
Postcode
9054KM
Telefoon
0518-431900
E-mail
[email protected]
Website
www.arjenroelofsskoalle.nl
Directeur
Marianne Vijftigschild [sinds 01-01-2014]
Datum vaststelling:
Directeur:
MR:
2
Inhoud Schooljaarverslag
1
Kengetallen 2013 – 2014
1.1
Leerlingen
Gegevens teldatum
Leerlingen per leerjaar
Ontwikkeling
Prognose
1.2
Personeel
Leeftijdsopbouw
Mobiliteit
Verzuim
1.3
Opbrengsten
Eindopbrengsten ( leerling- onderwijsvolgsysteem)
Door- en Uitstroom
2
2.1
Evaluatie schooljaar 2013 – 2014
Evaluatie Schooljaarplan
Integraal PersoneelsBeleid
Domein Opbrengsten
Domein Onderwijsleerproces
Domein Zorg en begeleiding
Domein Kwaliteitzorg
Domein Wet- en regelgeving
2.2
Ouders
Betrokkenheid
Informatie
2.3
Inspectie
Bevindingen inspectie
2.4
Veiligheid
Beschrijving
2.3
Andere relevante
gegevens
Groepssamenstelling
Projecten en vieringen
Vergaderingen
Teamscholing
Bijzondere gebeurtenissen
3
Financiën 2013 – 2014
Financiën
Jaarverslag schoolfinanciën
3
Inleiding:
Voor u ligt het schooljaarverslag 2013 – 2014 van de OBS Arjen Roelofsskoalle te Hijum
Het schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan - Schooljaarplan Schooljaarverslag.
Het schooljaarverslag is bedoeld als interne verantwoording. Het is voor team en directie een terugblik op
het afgelopen schooljaar: het vaststellen van behaalde resultaten als opmaat voor het formuleren van de
beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar. Tevens is dit document een verantwoording naar externen:
het schoolbestuur, de ouders en de inspectie.
Het verslag bestaat uit 3 hoofdstukken:
Hoofdstuk 1 betreft de kengetallen. We geven hierin een overzicht van de belangrijke kengetallen t.a.v. de
leerlingen, het personeel en de resultaten van het onderwijs ( de opbrengsten).
In hoofdstuk 2 evalueren we ons schooljaarplan van het afgelopen schooljaar, de contacten met de ouders,
de bevindingen van de inspectie en andere relevante gegevens.
In hoofdstuk 3 geven we informatie over de stand van zaken betreffende de schoolfinanciën.
Elk hoofdstuk bevat een conclusie met eventuele actiepunten voor het nieuwe schooljaar.
Wij hopen dat het schooljaarverslag bijdraagt aan het beoogde doel: systematische en planmatige zorg voor
kwaliteit.
Marianne Vijftigschild
Directeur
4
Hoofdstuk 1 : Kengetallen
1.1
Kengetallen Leerlingen
Gegevens teldatum 1 oktober 2013
Leeftijd
1.00
2
6
3
2
3
3
1
3
0
1
4 jaar
5 jaar
6 jaar
7 jaar
8 jaar
9 jaar
10 jaar
11 jaar
12 jaar
13 jaar
14 jaar
Totaal
1.25
0.30
Weging
1.20
Totaal
1.40
1.90
1
1
23
2
25
Overzicht opbouw leerlingenaantallen per leerjaar 2013 – 2014 (per 1-10-2013)
Leerjaar
Aantal
Groep
1
4
2
5
3
3
1-2
4
2
5
5
3-4
6
2
7
1
8
3
Totaal
25
5-8
Leerlingenaantal van afgelopen 4 jaar (per 1-10)
Leerlingenaantal
Oktober 2010
?
Oktober 2011
?
Oktober 2012
?
Oktober 2013
26
Conclusie kengetallen Leerlingen
Het leerlingenaantal is dit jaar iets gestegen. Er is een grote instroom in groep 1. Op dit moment bestaat
groep 1-2 uit 19 leerlingen. Helaas lijkt het erop dat dit slechts tijdelijk is. Het aantal leerlingen blijft helaas
wat zorgelijk.
Leerlingenaantal
Wegingspercentage
Oktober 2010
Oktober 2011
Oktober 2012
Oktober 2013
?
?
?
24
0.3
5
Conclusie kengetallen Leerlingen
Het leerlingenaantal is lange tijd redelijk stabiel geweest.. Door de verandering in het wegingsbeleid is het
aantal kinderen met een wegingspercentage afgenomen.
De zwakke status van de school heeft op dit moment wel invloed op de instroom van leerlingen. Wij hopen
dat met een verbetering van opbrengsten dit op termijn zal herstellen.
Kengetallen Personeel
Leeftijdsopbouw mannen en vrouwen 2013 –2014
Functie
M
V
< 25
25-34
Dir.
1
OP
3
2
OOP
3
2
35-44
45-54
55-59
1
1
≥ 60
1
Totaal
1
3
3
Conclusie kengetallen Personeel
In dit schooljaar hebben zich een aantal ziektegevallen voorgedaan die langer dan gemiddeld duren en
zullen eindigen in het verlaten van de school. Dat betekent dat het team op dit moment bestaat uit louter
invallers en een interim directie. Een en ander heeft invloed gehad op de motivatie van zowel kinderen
als teamleden, maar ook de kwaliteit heeft er onder geleden.
Het bestuur zal ervoor zorgen dat er een nieuw stabiel team wordt aangesteld in het komende schooljaar.
Ziekteverzuim
Doordat het team dat het jaar startte volledig is vervangen, is een nieuwe situatie ontstaan, die vooral
gevolgen heeft voor de kwaliteit. Dat is dus de primaire doelstelling in het komende jaar.
Mobiliteit
De school heeft gewerkt met drie onderwijsassistenten en drie leerkrachten. Er wordt in het nieuwe
schooljaar een andere keuze gemaakt. Er zal weer gewerkt worden met leerkrachten. Dat heeft gevolgen
voor de positie van de onderwijsassistenten. Zij worden elders geplaatst. De zittende leerkrachten gaan
allen naar een andere school en de directeur is vervangen door een interim directeur, met de opdracht
kwaliteitsverbetering!
6
1.3
Kengetallen opbrengsten
Resultaten einde schoolperiode
Schoolresultaten Eindtoets
Schooljaar
Aantal leerlingen
Schoolgroep
LOVS Cito rekenen vereiste score
LOVS Cito begrijpend lezen vereiste score
Resultaat rekenen
Resultaat begrijpend lezen
2013 – 2014
3
V112
V54
V91.1
V33.3
Conclusie schoolresultaten einde schoolperiode
Stand van zaken:
Eindopbrengsten worden gemeten middels drempeltoets en cito LOVS. Dit jaar is de eindopbrengst
onvoldoende. Dit is voor de derde keer op rij het geval.
Analyse:
Er is een aantal jaren geleden gekozen voor een ander concept, waarbij de leerlingen hun eigen leerdoel
konden bepalen, als het ging om rekenen. Verder is er vak adoptie toegepast en een groot gebruik van
tablets, waardoor er te weinig instructie is gegeven.
Er is chaos ontstaan waarop te laat is ingegrepen en wat heeft geleid tot een groot ziekteverzuim..
Er moet weer meer structuur komen en kinderen moeten voldoende instructie krijgen!
7
Resultaten gedurende schoolperiode
Schoolresultaat LOVS groep 1 en 2 (M- toets) 2013 – 2014
Groep
Groep 1
Groep 2
Aantal
leerlingen
Taal voor kleuters
VS
5
VS 62
VS 61.3
Rekenen voor
kleuters
VS
VS 80
VS 76.9
Schoolresultaat DMT M-toets 2013 –2014
DMT
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Aantal
leerlingen
3
2
5
2
1
3
Aantal leerlingen met
eigen leerlijn
vereiste
vaardigheidsscore
DMT1 ,2,(3) 21
DMT 1,2,3 48
DMT3 66
DMT3 84
DMT3 91
DMT 3
Resultaat
% IV/Ven VS
VS 25.2
VS 49.8
VS 87.5
VS 76.5
VS 75.8
VS 91.5
Schoolresultaat Cito LOVS Begrijpend Lezen M-toets 2013 -2014
Begrijpend
lezen
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Aantal
leerlingen
Aantal leerlingen met
eigen leerlijn
2
5
2
1
3
1
1
vereiste
vaardigheidsscore
VS 9
VS 25
VS 32
VS 45
VS 54
Resultaat
% IV/Ven VS
VS
VS -10.0
VS 40.0
VS 25.6
VS 22.7
VS 33.3
8
Schoolresultaat Cito LOVS Spelling M-toets 2013- 2014
Spelling
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Aantal leerlingen Aantal leerlingen met
eigen leerlijn
3
2
5
2
1
1
3
1
vereiste
vaardigheidsscore CIII
VS 107
VS 119
VS 126
VS 133
VS 139
VS 142
Resultaat
VS
VS 112.5
VS 115.6
VS 135.0
VS 131.8
VS 135.9
VS
Schoolresultaat Cito LOVS Woordenschat M-toets 2013– 2014
Leeswoordenschat
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Aantal
leerlingen
3
2
5
2
1
3
Aantal leerlingen met
eigen leerlijn
Geformuleerd doel
VS40
VS52
VS74
VS70.3
VS60.1
VS
Resultaat
VS
VS 55.1
VS 36.2
VS 74.0
VS 70.3
VS 60.1
VS
9
Schoolresultaat Cito LOVS rekenen & wiskunde 2013 – 2014
Rekenen &
Wiskunde
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Aantal
leerlingen
Aantal leerlingen met
eigen leerlijn
vereiste
vaardigheidsscore
VS 28
VS 50
VS 71
VS 84
VS 98
VS 108
Resultaat
% IV/V en VS
V 18.4
V 38.6
V 73.8
V 87.7
V 92.9
V91.1
Schoolresultaat LVS Sociaal- emotionele ontwikkeling 2013 – 2014
VISEON
Aantal lln
Groep 1
Groep 2
6
5
VISEON
Aantal lln
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
3
2
5
2
1
3
Sociaal gedrag
uitval
1 [17%]
0
Zelfvertrouwen
uitval
0
2[100%]
1 [20%]
1[ 50%]
0
3 [100%]
Welbevinden
uitval
3 [50%]
0
Aangenaam
gedrag
uitval
1 [33%]
2
1 [20%]
1 [50%]
0
2 [67%
Werkhouding
uitval
2 [33%]
0
Emot.stabiliteit
uitval
Sociaal gedragl
uitval
2 [67%]
0[ 100%]
1 [20%]
0
1[100%]
2[67%]
1{ 33%]
0
1[20%]
0
1[ 100%]
0
10
Conclusie schoolresultaten
Schoolresultaten:
De tussenopbrengsten worden d.m.v het LOVS van CITO gemeten Het afgelopen schooljaar zijn de
resultaten in veel groepen onder de maat, behalve in groep 5. Er is een plan van aanpak gemaakt om de
resultaten te verbeteren.
Stand van zaken
Niel alle kinderen zijn nog goed in beeld. Er is afgesproken dat voor alle risicoleerlingen een
ontwikkelperspectief wordt gemaakt. Enkele kinderen moeten nader onderzoek krijgen.
Analyse
Factor leertijd is een grote factor als het gaat om verbetering van het resultaat, evenals rust en discipline.
Hoeveelheid stof; hoeveelheid tijd; regels en klassenmanagement en taakgerichtheid van de leerlingen
moeten centraal staan.
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
Stand van zaken
Schoolbreed is er teveel onrust die zich af en toe ook vertaalt in pestgedrag. Het klimaat moet veranderd
worden door andere regels t.a.v werk en leertijd.
Analyse
Er was gekozen voor een onderwijsmodel, wat te snel is ingevoerd, zonder voldoende evaluaties. Verder is
te weinig gekeken of de kinderen de manier vanw erken wel aan konden en of het voor hen geschikt was.
Dat heeft bij veel kinderen ook geleid tot emotionele onrust, nog los van de hiaten die zijn ontstaan.
Kengetallen door – en uitstroom 2012 - 2013
Onderwerp
1
2
3
4
5
6
7
8
Aantal leerlingen op 1 oktober dat voor de tweede keer in het leerjaar
zit. (groep 2 t/m 8)
Aantal leerlingen op 1 oktober met een individuele leerlijn.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
Aantal leerlingen op 1 oktober met een LGF-financiering (“Rugzakje).
0
0
0
0
0
0
0
1
Aantal leerlingen dat in het schooljaar is uitgestroomd naar een
andere basisschool.
0
0
0
0
0
1
0
0
Aantal leerlingen dat in het schooljaar is ingestroomd vanuit een
andere basisschool.
Aantal leerlingen dat in het schooljaar is uitgestroomd naar het
speciaal basisonderwijs (SBaO).
Aantal leerlingen dat in het schooljaar is uitgestroomd naar het SO
(Expertisecentra).
Aantal leerlingen dat vanuit groep 7 is uitgestroomd naar het VO.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd naar het
praktijkonderwijs.
Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd naar het
leerwegondersteunend onderwijs (LWOO).
0
0
1
11
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO:
-
VMBO B/K
VMBO T
HAVO
VWO/ GYMNASIUM
3
0
0
0
Conclusie schoolresultaten door- en uitstroom
Het aantal kinderen dat een extra jaar heeft gehad is beperkt, evenals het aantal wisselingen. Er is de laatste
jaren wel af en toe uitstroom naar een andere basisschool.
Er moet gewerkt worden aan een betere uitstroom naar het voortgezet onderwijs !
12
Hoofdstuk 2: Evaluatie Schooljaar 2013 - 2014
ONDERWERP
DOEL
EVALUATIE
Resultaten van de leerlingen
worden jaarlijks geëvalueerd
Het planmatig werken is een onderwerp dat
wordt opgepakt. De resultaten worden
geëvalueerd en er worden groep- en
handelingsplannen opgesteld.
SCHOOLORGANISATIE
Kwaliteitszorg
Het onderwijsleerproces is
vastgelegd in borgingsdocumenten
Er wordt planmatig gewerkt aan
verbeteractiviteiten
Er wordt gestreefd naar een
professionele schoolcultuur
Er zijn géén documenten waarin het
onderwijsconcept is vastgelegd. Besloten is
om het roer om te gooien, om de kwaliteit te
verbeteren.
Onder leiding van onze onderwijsbegeleider
wordt er gewerkt aan verbetering van de
leerkrachtvaardigheden
Er is groot verzuim geweest en leerkrachten
hebben de school verlaten. Dit wordt
opnieuw opgebouwd.
Professionalisering
Professionalisering
Schoolleiding
Schooladministratie en
dossiers
Het uitvoeren van de
gesprekkencyclus.
Het opstellen van Persoonlijke OntwikkelingsPlan
Het neerzetten van een team dat
gezamenlijk de verantwoordelijkheid draagt voor het hele
schoolgebeuren en op
professionele wijze omgaat met
verantwoordelijkheden
De schooladministratie meer op
orde brengen o.a. door
consequenter gebruik te maken van
het MIS-systeem.
De dossiers van de leerkrachten
(tijdig ) aanvullen
Is niet uitgevoerd
Is niet uitgevoerd
Is niet volledig gelukt
Zorg – en leerling dossiers zijn op orde.
Aandacht voor agenda beheer via outlook
13
ONDERWERP
DOEL
EVALUATIE
DIDACTISCH HANDELEN EN LEERSTOFAANBOD
Leerstofaanbod
Werken met vakadoptie en digitaal
rekenen
Alle activiteiten zijn opnieuw besproken en
hebben geleid tot een nadere manier van
werken.
Didactisch handelen
Afspraken opnieuw maken t.a.v het
zelfstandig werken
Didactisch handelen
Differentiatie in leerstofaanbod
Er zijn nieuwe afspraken gemaakt t.a.v het
gebruik van de middenruimte. Kinderen
werken weer in de klas. Om tot schoolbreed
gelijke afspraken te komen, wordt gewacht
op het nieuwe schooljaar.
Kinderen krijgen aanbod naar kunne; is in
ontwikkeling.. Wordt in het volgende jaar
verder uitgewerkt en aandacht gegeven
ONDERWERP
DOEL
EVALUATIE
PEDAGOGISCH KLIMAAT, SCHOOLKLIMAAT
Schoolklimaat
Pedagogisch klimaat
Werken volgens de principes van
rots en waterl
Leerlingen bewust maken van hun
eigen gedrag. De sfeer in de klas
verbeteren.
De leerkracht, die dit voorstond is vertrokken.
Over de methode moeten wij ons bezinnen.
Het afspreken van regels in de klas en in de
school en het streng handhaven hiervan
moet het gedrag van de kinderen positief
verbeteren t.o van elkaar, maar ook in hun
gedrag richting leerkracht. Het aantal
incidenten is verminderd en de sfeer in de
groepen sterk verbeterd.
14
ONDERWERP
DOEL
EVALUATIE
ZORG & BEGELEIDING
( toetsinstrumenten, opbrengsten, procedures )
Procedures
• Het in kaart brengen van de
leerlingenzorg
Procedures
•
•
•
Procedure
•
•
ONDERWERP
verbeteren handelingsplannen
met analyses en evaluaties
maken van trendanalyses en
bespreken in het team invoeren
van groepsplannen in
eenvoudige vorm en op
beperkte schaal
beter invoeren van
groepsbesprekingen
inbrengen zorgleerlingen
Alle leerlingen, per groep bespreken en in
kaart brengen of zorg wordt verleend volgens
de juiste procedures. Achterstallige
problemen moeten nog worden weggewerkt.
Er zijn in de kleutergroep en groep 4 nog
enkele kinderen, die verder besproken
moeten worden
• Handelingsplannen zijn sterk verbeterd.
• Analyseren van het resultaat kan nog
scherper.
• Vanuit de trendanalyse wordt beleid
vastgesteld.
• Groepsplannen op gebied van spelling
en rekenen zijn geïimplementeerd maar
kunnen nog scherper.
• Groepsbesprekingen kunnen effectiever
opstellen van een dyslexieprotocol.
het implementeren van het
dyslexie-protocol
Het dyslexieprotocol is nog niet geïmplementeerd. In het volgende schooljaar wordt
hieraan opnieuw aandacht besteed.
DOEL
EVALUATIE
ICT ( Informatica Communicatie Technologie )
ICT
De kennis en vaardigheden van de
leerkrachten t.a.v het programma
Math en Snappet verbeteren. en
invoeren van programma “taalzee”
en” rekentuin”
Een ambitieus programma was samen met
de boven schools ICt-er opgesteld, maar is
niet uitgevoerd en is herzien!
15
ONDERWERP
DOEL
EVALUATIE
DOMEIN: WET- REGELGEVING
Jaarplan
Beleid van de school is vastgelegd
in het jaarplan
Schoolgids
De schoolgids voor het schooljaar
2012-2013 is geactualiseerd. Een
informatiegids is naar de ouders
gegaan
De beleidsvoornemens in het jaarplan zijn
herzien. MR, inspectie en het bestuur van
Onderwijsgroep Fier zijn hiervan op de
hoogte
De schoolgids is opgesteld en wordt
voorgelegd aan de MR, inspectie en het
bestuur van Onderwijsgroep Fier
16
beleidsvoornemens schooljaar 2013-2014
Doelstellingen 2013-2014
Algemeen
De Arjen Roelofsskoalle (ARS) wil bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer- en
ontwikkelingsproces, de kennis en vaardigheden kan verwerven, die het nodig heeft om een zelfstandig,
sociaal en kritisch mens te worden in een multiculturele samenleving. Dit gaat het best in een omgeving,
waarin de kinderen zich thuis voelen en waar respect voor elkaar is.
Onderwijskundige doelen
Didactisch
•
Borging van het model effectieve instructie, waarbij de aandacht voor het onderwijs geven in effectieve
leerstrategieën en denkstappen expliciet wordt. Hierop wordt scholing ingezet
•
Verder wordt er aandacht gegeven aan samenwerkend leren (coöperatief leren)
•
Goed omgaan met de onderwijstijd
Onderwijsinhoudelijk
•
Technisch lezen [methode lekker lezen] moet verder worden geborgd.
•
Begrijpend lezen en woordenschatonderwijs worden speerpunt en scholing wordt intern verzorgd op
gebied van strategieën om goed woordenschatonderwijs te verzorgen en schoolbreed stappen af te
spreken op gebied van begrijpend lezen.
•
Afspraken wereldoriëntatie en studievaardigheden;
•
Afspraken en gebruik van snappet, rekentuin en taalzee
•
Goed implementeren van de nieuwe methode taal op maat.
Zorg
•
Het effectiever maken van de groepsbesprekingen is verwoord in een plan en wordt komend schooljaar
ingevoerd met als doel zorg voor de leerling eerder in kaart te hebben en sneller te handelen.
•
Meer zorg opmaat, vooral voor de kinderen die meer aankunnen
•
Het maken van handelingsplannen m.n gericht op het maken van een analyse, blijft hoofddoel in de
zorg.
•
Groepsplannen verder uitbouwen
17
Sociale doelen
•
Verankering school in haar omgeving
•
Aandacht voor de sociaal emotionele vaardigheden van kinderen en leerkrachten.
•
We zetten in op het verbeteren van het pedagogisch klimaat. Kinderen beter leren omgaan met
conflicten. Coaching van de leerkrachten heeft daarin een plaats. Het aanstellen en trainen van kind
mediatoren tijdens het buitenspelen is een eerste stap in het zelf verantwoordelijk maken van kinderen
voor het oplossen van hun conflicten.
.
Ouders
De ouders van de MR zijn een steun voor de directie in het proces waarin de school zich bevindt. Er wordt
meegedacht en contact gehouden met zowel directie als bestuur. De ouders zijn al jaren pleitbezorgers voor het
in stand houden van de school.
Er is een duidelijker taakvervulling voor de leden van de oudervereniging. Deze ouders zijn actief betrokken bij
activiteiten voor en in de school
De ouders zijn in het algemeen positief betrokken bij het onderwijsgebeuren. Het groot aantal wisselingen heeft
echter wel een wissel getrokken op het vertrouwen. Het is aan het nieuwe team om het vertrouwen te herstellen!
.
2.3
Inspectie
De inspectie heeft zich bezorgd getoond over de resultaten van de school. Er is inmiddels een oriënterend
gesprek geweest met het bestuur. In september 2014 zal de inspectie een onderzoek doen in de school.
Voorafgaand hieraan heeft de school zijn beleid herzien en ingezet op verbetering van resultaten.
2.4
Veiligheid
De school heeft een relatief rustige leerlingpopulatie . Het aantal conflicten is beperkt. De school heeft een
pestprotocol, dat zo nodig wordt gehanteerd.
In het volgende schooljaar zal de school zich bezinnen op sociaal emotionele vorming.
18
Hoofdstuk 3 : Financiën boekjaar 2013
3.1
Financiën
Boppeslach
Totaal inkomsten
Totaal uitgaven
Eindsaldo 31 december 2012
•
(inkomsten en uitgaven van het
leerlingafhankelijk budget lopende
rekening en spaarrekening)
€ 5.000,-€ 12.523,48
€ 13.412,79
-/- € 6.860,94
Financiën lopen niet parallel met het schooljaar
Conclusie financiën
Er is géén reserve, dit is een kwetsbare positie!
19

Download Report