OBS de Tweemaster OBS De Tweemaster Forel 18 – 20 3225 PA Hellevoetsluis Tel: 0181 -‐ 320141 Website : www.de-‐2master.nl e-‐mailadres: [email protected] Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van OBS De Tweemaster 2014-‐2015 Dit is de laatste schoolgids van obs de Tweemaster. Aan het eind van dit schooljaar fuseert de school met obs de Houthoeffe. De voorbereidingen zijn al in volle gang. Eén van de maatregelen die genomen is in overleg met bestuur en MR behelst de instroom van nieuwe leerlingen. Dit jaar zal er op de Tweemaster geen kleuterklas meer zijn en zullen er ook geen nieuwe kleuters toegelaten worden. De kleuters zijn in al ingeschreven op obs de Houthoeffe en nieuwe instroom wordt ook daar ingeschreven. In deze gids kunt u alle zaken vinden, die voor u en uw kind in de loop van het schooljaar van belang zijn. De schoolgids is terug te vinden op de website. In de schoolgids kunt u alles lezen over o.a. a) de opzet van ons onderwijs b) de doelstellingen van ons onderwijs c) onze zorg op school d) de leerprogramma’s e) het gebruik van de gebouwen f) de leerresultaten Deze gids is samengesteld door de directie, MR (ouder-‐ en personeelsgeleding) en het bestuur: PRIMOvpr. Naast deze schoolgids zijn er nog diverse andere publicaties: de website en de Nieuwsbrief. Wellicht roept deze gids reacties op. Misschien heeft u vragen of mist u iets, de schoolleiding is altijd bereid om hier nader met u op in te gaan en eventuele aanvullingen van uw kant te verwerken. Gerard Faber Directeur OBS De Tweemaster *) waar in deze schoolgids gesproken wordt over ouders, worden ook verzorgers bedoeld 1 Inhoud Een woord vooraf Inhoudsopgave 1. Het openbaar onderwijs 2. De school 3. Waar de school voor staat 4. De organisatie van het onderwijs 5. De zorg voor de kinderen 6. De leraren 7. De ouders 8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school 9. Regeling school-‐ en vakantietijden 10. Namen Blz. 1 Blz. 3 Blz. 6 Blz. 7 Blz.10 Blz.15 Blz.22 Blz.23 Blz.28 Blz.29 Blz.31 Samenwerken 2 1. HET OPENBAAR ONDERWIJS 1.1 De scholen voor primair onderwijs De openbare scholen voor primair onderwijs in Hellevoetsluis zijn aangesloten bij de stichting PRIMO vpr (Primair Onderwijs Voorne Putten Regio) In de gemeente Hellevoetsluis wordt er in de diverse organen samen gewerkt met de andere openbare scholen. Het openbaar primair onderwijs is algemeen toegankelijk voor kinderen van 4 tot 12 jaar. De scholen stellen zich ten doel de aanwezige talenten van de kinderen in een veilige schoolomgeving, binnen de kortst mogelijke leerroute maximaal tot ontwikkeling te brengen. De scholen opereren zelfstandig en elke directeur is verantwoordelijk voor de eigen school. 1.2 Het schoolbestuur Het bestuur van de stichting PRIMO vormt het bestuur van het openbaar primair onderwijs in de gemeenten Brielle, Bernisse, Westvoorne, Hellevoetsluis. 1.3 Bureau openbaar primair onderwijs Het bureau ondersteunt de scholen bezoekadres Brielsestraatweg 3c 3221 AA Hellevoetsluis postadres Postbus 412 3220 AK Hellevoetsluis telefoon 0181-‐ 391044 fax 0181-‐ 391048 De algemene directie bestaat uit dhr. W. de Kam, algemeen directeur en dhr. A. Oldenburg, adjunct algemeen directeur 1.4 De organisatie De medezeggenschapsstructuur bestaat uit een medezeggenschapsraad (MR) per school en een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor het primair openbaar onderwijs op Voorne Putten Rozenburg. Naast mogelijkheden tot advies kent het medezeggenschapsreglement op verschillende onderdelen ook het instemmingsrecht. 1.5 De kwaliteit Voor de inspectie van het onderwijs is het bestuur verantwoordelijk voor de kwaliteit van haar scholen. Het bestuur van Onderwijsgroep PRIMOvpr neemt deze verantwoordelijkheid zeer serieus. Namens het bestuur is de directeur van de school verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid en de te leveren kwaliteit. Het bestuur houdt toezicht op de kwaliteit door : -‐ Het stellen van eisen aan de beleidsplannen -‐ Het stellen van doelen m.b.t. de te verwachten opbrengsten -‐ Het afleggen van schoolbezoeken -‐ Het afleggen van klassenbezoeken -‐ Het monitoren van de resultaten op school-‐ en bestuursniveau -‐ Het voeren van management gesprekken met alle directeuren ( 2 maal per jaar) 3 -‐ -‐ Het voeren van functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken met de directeuren Het sturen op deskundigheidsbevordering van directeuren en individuele leerkrachten Het bieden van ondersteuning door de Onderwijskundig Beleidsmedewerker Samen met ouders op de open dag 1.6 De zorg voor de leerlingen Naast de identiteit, de doelen, het beleid en de kwaliteit van het onderwijs, laat de schoolgids zien hoe de school rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen en hoe wordt omgegaan met de extra zorg die leerlingen nodig hebben. De scholen voor openbaar primair onderwijs op Voorne-‐Putten maken deel uit van het samenwerkingsverband "Kindkracht". Gezamenlijk is een procedurebeschrijving leerlingenzorg ontwikkeld, waarin de verschillende onderdelen van zorg op de scholen is beschreven. Die zorgstructuur is op de scholen nog verder in ontwikkeling. Jaarlijks maakt de school een plan, waarin staat beschreven aan welke onderdelen de school de komende periode extra aandacht zal besteden. Het plan sluit aan bij de aandachtspunten uit het zorgplan van het samenwerkingsverband. Naast deze algemene zorg is er per school ook de specifieke leerlingenzorg, het leerlingvolgsysteem, de rapportage en uiteindelijk de aansluiting op het voortgezet onderwijs. Hierover treft u elders in deze schoolgids meer informatie. 1.7 Regels en afspraken -‐ rechten en plichten Het openbaar onderwijs op Voorne-‐Putten is er voor iedereen. Er is algemeen sprake van respect voor elke andere opvatting. De openbare school draagt bij aan de brede ontwikkeling van de kinderen. De levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse 4 samenleving, staan daarbij centraal. Met name de betekenis van de verscheidenheid van die waarden wordt onderkend. Binnen het openbaar primair onderwijs is de omgang met elkaar gebaseerd op gelijkwaardigheid en wederzijds respect. Dit algemeen aanvaard uitgangspunt leidt tot de volgende algemene gedragsregels die op de openbare scholen van toepassing zijn: -‐ een ieder is verantwoordelijk voor het eigen gedrag, -‐ een ieder is te allen tijde aanspreekbaar op dat eigen gedrag, -‐ aanspreken op gedrag vindt altijd op correcte wijze plaats, -‐ leerkrachten, leerlingen en ouders gaan respectvol met elkaar om, -‐ een ieder houdt zich aan de op school geldende regels en afspraken, -‐ ouders ondersteunen de gedragsregels op school en werken mee aan de handhaving van die regels, -‐ wanneer de algemene gedragsregels worden overschreden werken ouders en school nauw en oplossingsgericht samen, -‐ bij conflicten wordt in eerste instantie de hulp ingeroepen van teamleden en/of directie, -‐ wanneer het bovenstaande niet naar tevredenheid is verlopen en een conflict onvoldoende, onjuist of niet is opgelost, kan sedert augustus 1998 gebruik worden gemaakt van de klachtenregeling, -‐ indien er sprake is van een klacht geldt het traject zoals dat is opgesteld in de klachtenregeling; die regeling ligt op school ter inzage. Gelet op de bovenstaande omgangsregels is het duidelijk dat agressie in welke vorm dan ook op geen enkele wijze wordt getolereerd. Dit geldt zowel voor leerkrachten als voor leerlingen en ouders. In de school moeten leerkrachten, leerlingen en ouders optimaal kunnen functioneren. Regels en afspraken zijn daarbij noodzakelijk. Het moet voor een ieder volstrekt duidelijk zijn wat van elkaar gevraagd en verwacht mag worden. Naast dit algemene gedeelte vindt u in deze schoolgids alle informatie specifiek over OBS De Tweemaster . Wij wensen u veel leesplezier! Bibliotheekbezoek 5 2. DE SCHOOL OBS De Tweemaster is gelegen aan Forel 18-‐20, 3225 PA te Hellevoetsluis. De school ligt in een mooie parkachtige omgeving met veel groen. De school is gevestigd in een gezellig gebouw, met extra werkruimtes rond steeds drie groepen. Er is een royale aula en een mooie personeelsruimte. 2.1 Richting OBS De Tweemaster is een openbare school 2.2 Directie De directeur is Gerard Faber. Dhr. Faber is naast directeur op obs de Tweemaster ook directeur op obs de Houthoeffe. 2.3 Situering van de school De school is gesitueerd in de wijk De Kooistee, nabij het winkelcentrum De Forel. Vanuit het oogpunt van verkeersveiligheid ligt het gebouw zeer gunstig. Langs de school liggen fiets-‐ en wandelpaden. De kinderen kunnen vanuit de school, door fraai opgezette hekken, niet direct de fiets-‐ en wandelpaden oplopen. In de directe omgeving van de school zijn voldoende parkeermogelijkheden. Door deze parkeervoorzieningen kunnen de kinderen veilig bij de school worden gebracht en afgehaald. 2.4 Schoolgrootte De school telde op 1 oktober 2013, 131 leerlingen. 3. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 3.1 De visie en missie van de school Visie Op onze school gaan we er vanuit dat ieder mens, ieder kind uniek is. Dit betekent o.a. dat ieder kind: ! Zich op eigen wijze ontwikkelt. ! Zich ontwikkelt binnen de grenzen van zijn/haar capaciteiten. ! Leert door samen te werken met anderen. ! Leert verantwoordelijk te zijn. ! Zich het beste ontwikkelt in een veilige omgeving. Het onderwijs dient dan ook aan te sluiten bij de mogelijkheden van de kinderen oftewel, het onderwijs moet zo veel mogelijk ‘kindgericht’ zijn! Om deze reden wordt op onze school gewerkt volgens de principes van de Vreedzame School • Zelfstandigheid. • Samenwerking. • Veiligheid. • Verantwoordelijkheid. 6 Naast of juist door bovengenoemde kenmerken willen we in meer concrete termen een school zijn waar: ! De kinderen elkaar, overeenkomstig het openbaar karakter van de school, met respect tegemoet treden. ! De kinderen een ononderbroken leerproces doormaken. ! De kinderen zich naar eigen vermogen en in eigen tempo eventueel via individuele leerlijnen (bij enkele vakgebieden) kunnen ontwikkelen. ! De kinderen een gedeelte van de dag zelfstandig kunnen werken. ! De kinderen met plezier en een grote mate van betrokkenheid samen spelen, samen werken en samen leren. ! De kinderen niet alleen leren uit de methoden, maar ook uit de hen omringende dagelijkse werkelijkheid. ! De kinderen kunnen werken met moderne leer-‐ en hulpmiddelen, zoals computers. ! Een uitgebalanceerd zorgsysteem functioneert. ! De kinderen zich veilig weten en voelen. Een prima school die ‘een basis voor meer…’ biedt doordat kinderen via de principes van de Vreedzame School en op velerlei andere manieren gestimuleerd worden het beste uit zichzelf te halen en daarmee een belangrijke basis leggen voor hun verdere ontwikkeling naar volwassenheid en hun flexibele deelname aan de maatschappij. Missie: ! De kerndoelen voor het basisonderwijs worden door minimaal 85% van de kinderen gehaald. ! De uitstroom voldoet aan de eis die door de inspectie wordt gesteld en ligt daar minimaal 0,5 punt boven. ! De kinderen voelen zich veilig op de school en weten zich positief gewaardeerd door medeleerlingen en leerkrachten. ! De basisbehoeften van kinderen worden geborgd als het gaat om relatie, competentie en autonomie. ! De kinderen die cognitief meer kunnen worden uitgedaagd en mogen aan de slag in de plusklas. ! De medewerkers worden continu gestimuleerd zich te professionaliseren, met name op de gebieden samenwerking en vakdeskundigheid. ! Met de ouders van de kinderen wordt professioneel gecommuniceerd en zij mogen rekenen op brede verantwoording. ! De ouders van de kinderen worden daar waar mogelijk en gewenst betrokken bij activiteiten en zij kunnen rekenen op waardering voor hun inzet. ! Er wordt in alle geledingen positieve waardering uitgesproken voor schoolinrichting, sfeer en de wijze waarop onderwijs wordt gegeven. ! Er wordt continu gestreefd naar kwaliteitsverbetering op alle onderdelen van de organisatie en het onderwijs: ‘de school als lerende organisatie’. ! Er wordt gewerkt naar een transparant evenwicht tussen inkomsten en kosten en het beschikken over een verantwoorde financiële reserve. OBS De Tweemaster, een stevige basis voor meer, met ruimte voor individuele ontwikkeling voor het kind: samen leven, samen leren. 7 3. 2 Veiligheidsbeleid Omdat we vinden dat kinderen, maar ook medewerkers en ouders zich veilig voelen op school hebben we een aantal afspraken op school die de veiligheid op school moeten bevorderen. Onder de volgende kopjes vindt u deze beschreven: -‐ 3.1. Visie en missie van de school De school is een Vreedzame School . Een Vreedzame school richt zich juist op de veiligheid van kinderen -‐ 3.2.1 Het klimaat van het onderwijs Hierin worden de regels en afspraken van de school beschreven. In de groepen komen in de lessen van de Vreedzame School regelmatig de onderwerpen beschreven in 3.2.1 terug. In deze lessen wordt ook geregeld waar kinderen naar toe kunnen als er iets is waar ze over willen praten. -‐ 5.4 en 5.5 Schoolmaatschappelijk Werk en Vertrouwenspersoon In bovenstaande hoofdstukjes wordt beschreven welke bijdrage deze personen kunnen leveren aan het veiligheidsgevoel. Verder worden er om het jaar óf oudertevredenheid peilingen óf leerkrachttevredenheid peilingen óf leerlingtevredenheid peilingen uitgevoerd. Avondvierdaagse 3.2.1 Het klimaat van het onderwijs We gebruiken de volgende 3 kapstokregels: -‐ De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. -‐ We zullen goed voor onze spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. -‐ Voor groot en klein zullen wij aardig zijn. 8 ! De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. Bij deze regel wordt o.a. gelet op: -‐ In de school wordt rustig gelopen. -‐ In de school wordt op normale toon gesproken (niet schreeuwen). -‐ Op het schoolplein wordt niet gefietst. -‐ Als er in de gangen wordt gewerkt, dan ondervinden anderen daar geen hinder van. ! We zullen goed voor onze spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. Bij deze regel wordt o.a. aandacht besteed aan: -‐ Wij hangen onze jassen en tassen in de luizentas aan de kapstok. -‐ In de lokalen en andere ruimtes worden de gebruikte spullen na gebruik op de plaats teruggezet. -‐ Aan het einde van dag wordt het lokaal netjes achtergelaten. -‐ We zetten onze fietsen op de daarvoor bestemde plaats. -‐ Wij houden het schoolplein samen netjes en gooien ook het afval in de afvalcontainers. ! Voor groot en klein zullen wij aardig zijn. Bij deze regel wordt o.a. aandacht besteed aan: -‐ er wordt niet gepest. -‐ vertellen dat je gepest wordt is geen klikken. -‐ we houden binnen en buiten met elkaar rekening. -‐ we gebruiken geen grof taalgebruik in en buiten de school. -‐ we hebben respect voor elkaar. Om het nog eens anders te zeggen: Binnen de Vreedzame School hanteren we de volgende afspraken: a) iemand niet om zijn/haar uiterlijk veroordelen, b) niet aan de eigendommen van anderen zitten, c) iemand niet buitensluiten bijv. bij het spelen of samen werken, d) van elkaar afblijven, e) niemand pijn doen door lelijke woorden te zeggen, te schelden of te roddelen, f) je niet op een vervelende manier met elkaar bemoeien, g) niet pesten, geen partij kiezen voor iemand die pest, maar juist partij kiezen voor degene die gepest wordt, h) elkaar niet uitlachen, iemand niet uitdagen en als je uitgedaagd wordt er niet op ingaan, niet doorgaan als iemand iets niet fijn vindt. 9 4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 4.1 De organisatie van de school De dagelijkse leiding berust bij de directie. De kinderen zijn verdeeld in 4 groepen: Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7 Groep 8 Indien wenselijk volgt een enkel kind een eigen leerlijn te midden van zijn eigen leeftijdsgenoten. De groepsgrootte varieert. De formatie verdeling houdt rekening met het aantal leerlingen en de organisatie die nodig is om de gestelde doelen te bereiken. Zo zijn er naast de groepsleerkrachten: een conciërge, een administratieve kracht, een i.c.t. medewerker, een Interne Begeleider en een directeur. De Interne Begeleider is procesbewaker en coach bij de leerlingen die extra zorg nodig hebben. De administratieve kracht voert 1 ochtend per week de administratie. De directeur heeft voornamelijk management taken. De school hanteert verschillende werkvormen: a. opdrachtsvormen, b. voordrachtsvormen, c. zelfstandig werken, d. gespreksvormen (o.a. kringgesprek), e. de individuele hulp, f. spelvormen, g. buitenschoolse activiteiten. Onze school biedt gelegenheid tot overblijven. De begeleiding berust bij de TSO De Tweemaster. Hiervoor wordt een vergoeding gevraagd. Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Voor de zorg van bovengenoemde kinderen is op onze school een Interne Begeleider (IB-‐er) aan-‐ gesteld (zie hoofdstuk 5.2). Tutorlezen groep 8 en groep 3 10 4.2 De samenstelling van het team Directeur Gerard Faber Interne Begeleider Daniëlle Casteleijn Ict Richard Bravenboer Leerkrachten en groepsverdeling 3/4 Ileen Bakker en Madelon Brus 5/6 Carla Lampe en Etta Mostert 7 Daniëlle van Pelt en Ciske van Leeuwen 8 Rianne Hopman en Daniëlle Casteleijn Conciërge en ICTer Richard Bravenboer Administratie Yvonne Hoorn 4.3 De activiteiten voor de kinderen. Kinderen zijn op ontwikkeling en leren ingesteld. Dat is te zien op jonge leeftijd, wanneer ze de wereld om hen heen verkennen. Ze zijn voortdurend bezig hun kennis, hun begrip en hun vaardigheden te vergroten. Ze willen zelf kunnen wat ze grotere kinderen en volwassenen zien doen. Kinderen hebben daar in de regel geen aansporing of beloning voor nodig. Ze hebben een innerlijke motivatie om te leren. Wat zijn de voorwaarden voor die motivatie? Dat zijn eigenlijk drie basisbehoeften: a) een veilige relatie, b) competentie en c) autonomie. a) Kinderen die opgroeien in een veilige, liefdevolle omgeving en die zich door anderen aanvaard en gerespecteerd voelen, hebben al hun aandacht en energie vrij om zich op het leren te richten. b) Kinderen die ervaren dat ze steeds meer weten en kunnen krijgen zelfvertrouwen. Ze realiseren zich dat ze zelf voor successen hebben gezorgd. Dat zijn voor kinderen belangrijke ervaringen: ze zullen zich competent voelen. c) Kinderen willen zelf dingen doen, zonder hulp of ondersteuning van volwassenen. Ze hebben een drang naar zelfstandigheid in zich. OBS De Tweemaster streeft ernaar deze drie basisbehoeften in het onderwijs, in de activiteiten van leerlingen een plaats te geven. • Activiteiten in onder-‐ , midden-‐ en bovenbouw. 1. geletterdheid, 2. gecijferdheid 3. werken met ontwikkelingsmateriaal, 4. bewegingsactiviteiten, 5. expressieactiviteiten, 6. muziek. 11 ad.1. Taalactiviteiten omvatten de volgende onderdelen: • spreken en luisteren, • lezen: aanvankelijk lezen, technisch lezen, studerend en begrijpend lezen, • schrijven, • taalbeschouwing. ad.2 Rekenactiviteiten omvatten de volgende onderdelen: • Omgaan met de telrij • Omgaan met hoeveelheden • Omgaan met getallen en bewerkingen • Meten en meetkunde • Wiskundig inzicht en handelen ad.3. Werken met ontwikkelingsmateriaal. Bij de jongste groepen worden er vele materialen gebruikt die ontwikkelingen stimuleren. Zoals de zintuiglijke ontwikkeling, te verdelen in visuele, auditieve, motorische ontwikkeling en taal-‐ denkontwikkeling. ad.4. Bewegingsactiviteiten. We onderscheiden de volgende aandachtsvelden: a. gymnastiek, b. spel, c. bewegen op muziek, d. activiteiten en evenementen, e. zwemmen. Bewegingsonderwijs komt tegemoet aan de bewegingsdrang van kinderen. Een belangrijke doelstelling is de motorische en zintuiglijke vaardigheden te vergroten. Groep 4 heeft eenmaal in de twee weken zwemonderwijs en eenmaal in de week gymonderwijs, de groepen 3 t/m 8 hebben twee maal in de week gymonderwijs in de sporthal naast de school. ad.5. Expressieactiviteiten. We onderscheiden vier deelgebieden: a. beeldende vorming (tekenen, handenarbeid), b. dansante vorming (beweging), c. dramatische vorming, d. muzikale vorming. Omdat wij veel waarde hechten aan kunst en cultuur hebben wij bij onze school veel aandacht voor cultuureducatie op allerlei gebied. Belangrijk is dat kinderen naast de traditionele vakken kennis maken en deelnemen aan tal van activiteiten op cultureel gebied. Met dit beleid willen we ook de bestaande vakken rijkelijk ondersteunen bijv. via het boekensteuntheater. Hierbij wordt via het voorlezen, de leesbeleving van de kinderen aangewakkerd. Dit doen we ook d.m.v. het boeksparen en de boekenmarkt. 12 • Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen/wiskunde) Reeds in de groepen 1 en 2 worden de voorwaarden gelegd voor boven-‐ genoemde vaardigheden via ontwikkelingsmateriaal. Met de individuele ontwikkeling van de leerlingen wordt rekening gehouden. Methode: taal Methode: lezen groep 3 Veilig Leren Lezen Methode: taal en spelling groep 4 t/m 8 Taal Journaal Nieuw Methode: rekenen/wiskunde: groep 3 t/m 6 Wereld in Getallen nieuw. Methode: rekenen/wiskunde: groep 7 en 8 Pluspunt Methode: schrijven: groep 3 t/m 8 Pennenstreken Methode: lezen: groep 4 t/m 8 Nieuwsbegrip en Estafette • Wereldoriënterende vakken a. voor de groepen 4 t/m 8 Methodes : Zee van Tijd en Geobas en Leefwereld groep 3 Methode: Veilig de wereld in. b. gezondheidsvoorlichting en opvoeding. Methode: naslagwerken . Bronnen: Jeugd en gezondheid van de G.G.D. en Voeding van het Voorlichtingsbureau. c. Engelse taal Methode: Take it Easy • Sociale redzaamheid a. verkeersmethode : Groep 4 t/m 8 :”jeugd verkeerskrant “en “op voeten en fietsen” groep 3: “verkeerskalender op seef” b. relaties met andere vakgebieden spelen een rol, c. documentatiecentrum. d. Methode: De Vreedzame School. • Huiswerkbeleid. a. er moet regelmaat zijn in het opgeven van huiswerk, b. het huiswerk wordt een week van te voren opgegeven, c. er wordt verteld hoe het huiswerk geleerd moet worden, d. de hoeveelheid moet voor het kind te overzien zijn, e. er wordt rekening gehouden met feestdagen. 13 Een les over uilen 14 5. DE ZORG VOOR KINDEREN 5.1. De opvang van nieuwe leerlingen in de school • De plaatsing van een kind op school. Zoals aan het begin van deze gids al vermeld is, worden er geen kleuters meer ingeschreven op de Tweemaster. Voor kinderen die instromen in de andere groepen is daarvoor wel de gelegenheid. Als ouders belangstelling hebben om hun kind aan te melden, kunnen ze met de directie een afspraak maken voor een kennismakingsbezoek. Ook de kinderen zijn bij dit bezoek welkom. Tijdens dit bezoek wordt er een kijkje genomen in het gebouw en wordt er een informatief gesprek gehouden. 5.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) De school heeft een leerlingvolgsysteem. Er is een toetslijn opgezet, die tot doel heeft alle ontwikkelingen van de kinderen van de groepen 1 t/m 8 in kaart te brengen. De gegevens die uit de toetsen komen worden mede gebruikt om kinderen, waarbij de ontwikkelingen anders lopen, hulp te bieden. Voor het beoordelen van de schoolresultaten maken de leerkrachten gebruik van toetsen. Tweemaal per jaar, in januari en juni, wordt bij de kinderen van groep 1 en 2 de toets voor ordenen afgenomen en vier keer per jaar worden verschillende onderdelen uit de toets beginnende geletterdheid afgenomen, voor de groep 3 tot en met 8 wordt een aantal toetsen afgenomen om de leervorderingen op het gebied van spelling, lezen en rekenen, begrijpend lezen en wereldoriëntatie te meten. In Groep 7 wordt in de maand juni de CITO Entreetoets afgenomen In groep 8 wordt in de maand april de (CITO) eindtoets afgenomen. De schoolkeuze wordt in samenspraak met de ouders bepaald. 5.3. Zorg voor kinderen met specifieke behoeften Het beleid t.a.v. de zorg is beschreven in de Zorgmap. Hieronder een samenvatting van de belangrijkste beleidsafspraken. OBS De Tweemaster heeft de beschikking over een Interne Begeleider, die zich bezig houdt met het ondersteunen van de groepsleerkrachten bij het extra hulp bieden aan de leerlingen die dit nodig hebben. Deze hulp zal hoofdzakelijk bestaan uit advisering, nadere toetsing en indien mogelijk hulp in de uitvoering van hulpplannen. Op vaste momenten hebben de Interne begeleider en de klassenleerkracht een gesprek over de ontwikkelingen van de kinderen in de desbetreffende groep. Indien de leerkracht en IB-‐er vinden dat een kind nadere hulp nodig heeft, worden de ouders geïnformeerd. De leerkracht bespreekt de leerling vervolgens met de Interne Begeleider (IB-‐ er). In samenspraak met de IB-‐er wordt kortdurende hulp geboden in de groep. Als deze kortdurende hulp niet voldoende helpt wordt externe hulp ingeroepen voor observaties, ambulante begeleiding en adviezen. Deze afspraken worden vastgelegd in het groeiwerkdocument 15 Een hulpvraag en advies van externen kan alleen verstrekt worden als de ouders volledig geïnformeerd zijn en toestemming hebben gegeven. Doublurebeleid: Bij uitzondering kan het voorkomen dat een leerling blijft zitten. Wij zijn geen voorstander van doubleren omdat uit onderzoek blijkt dat dit nauwelijks effect heeft. We laten kinderen alleen doubleren als de ontwikkeling van het kind gebaat is bij een doublure en op advies van externen. Een besluit tot een doublure wordt genomen door de leerkracht, IB-‐er en directie in samenspraak met de ouders. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directie. 5.4 Samenwerkingsverband Kindkracht voor een betere ondersteuning van leerlingen Op iedere basisschool zijn er kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Zo ook op onze school. We willen alle leerlingen zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden en ondersteunen. Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen in onze eigen woonplaats en in de regio. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis. Om dit goed te organiseren, is met andere scholen voor primair onderwijs op Voorne Putten Rozenburg het Samenwerkingsverband “Kindkracht” opgericht. Binnen het samenwerkingsverband werken bijna 70 scholen samen aan verbetering van de ondersteuning aan leerlingen. Deze scholen zijn niet alleen de reguliere basisscholen, maar ook de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Voor iedere leerling met specifieke onderwijsbehoeften is er volgens ons een goede oplossing te vinden. Scholen kunnen binnen hun interne structuur met het schoolondersteuningsteam al veel voor kinderen betekenen. Ze kunnen met hun hulpvraag een beroep doen op het samenwerkingsverband Kindkracht en/of op het Centrum voor Jeugd en Gezin die de benodigde expertise voor school en gezin kunnen leveren. Is er nieuw perspectief noodzakelijk op de eigen school, is er een andere basisschool in de buurt nodig of een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan kan er een HIA-‐traject worden gestart (Handelingsgericht Integraal Arrangeren). Een trajectbegeleider namens het samenwerkingsverband leidt het traject samen met ouders, school en externen om voor het kind het best passende arrangement te realiseren. De website van samenwerkingsverband Kindkracht kunt u zeer binnenkort raadplegen voor meer informatie. 5.5 Beleid voor meer en hoog begaafde leerlingen op de Primo scholen. Primo-‐vpr heeft zich in de afgelopen 3 jaar gericht op de begeleiding van begaafde leerlingen door middel van het Buiten de Grenzen programma. In die subsidie periode zijn de onderwijsbehoeften van meer-‐ en hoogbegaafde leerlingen op de Primo-‐scholen ingebed in de zorgstructuur van passend onderwijs. De begeleiding van ‘kinderen die in staat zijn tot het neerzetten van een excellente cognitieve prestatie’, blijft ook in het jaar 2012-‐2013 een uitdaging, die op schoolniveau en in bovenschoolse plusgroepen verder ontwikkeld wordt. Voor de signalering van begaafde leerlingen zijn binnen het Buiten de Grenzen project instrumenten ontwikkeld voor groepsscreening, die aansluiten bij bestaande signaleringsinstrumenten. De Bintor is een leerkrachtonafhankelijk digitaal instrument waarin de logisch mathematische begaafdheid vergeleken wordt met bestaande toetsgegevens. Voor de talige ontwikkelingsvoorsprong is de 16 Leerlijn Logisch beredeneren gemaakt. Deze leerlijn heeft een verrijkingslijn, naast het groepsdeel. Beide instrumenten zijn voor alle scholen beschikbaar, evenals het Surplus-‐signaleringsinstrument. De begeleiding van begaafde leerlingen vindt voor het overgrote deel plaats op de scholen. Leerlingen werken met een verrijkt aanbod, dat tegemoet komt aan hun onderwijsbehoeften, voor specifieke vragen kunnen leerkrachten terecht bij de BdG-‐coördinator Martje Blok. In de bovenschoolse plusgroepen wordt één dagdeel per week, gewerkt aan specifieke doelstellingen zoals Leren leren, onderzoeksvaardigheden en bv. filosofie. Doelstelling van de bovenschoolse plusgroep is naast het onderwijsaanbod, het samenzijn met niveaugelijken. In de plusgroepen worden materialen en lessen onderzocht en beoordeeld. In de schooleigen plusactiviteiten wordt gebruik gemaakt van die kennis. Daarnaast worden zo de mogelijkheden van de kleinere scholen ondersteund. Op Helinium en Maerlant wordt voor leerlingen uit de groepen 8 een plusaanbod gerealiseerd in samenwerking met Buiten de Grenzen. Belangrijk is om op te merken, dat de toegankelijkheid van de activiteiten voor alle scholen gelijk is. De mate waarin de school actief is in het programma verschilt. Een groep betrokken ouders draagt in de ouderklankbordgroep specifieke kennis aan, vanuit hun eigen ervaring. Eén ouder van elke school is hierbij welkom, in overleg met de directie van de school. Op de scholen zal de begaafdheidsspecialist de ontwikkelingen op de voet volgen. De communicatie voor ouders en leerkrachten zal vooral via de website plaatsvinden. Op de website vindt u ook de planning, waarop o.a. de algemene informatieavond in oktober 2012. Een lijst van schoolspecialisten is te vinden op de website: www.buitendegrenzen.nl Meer informatie over (hoog) begaafdheid is onder andere te vinden op: www.infohoogbegaafd.nl www.lich.nl , http://www.ru.nl/fsw/cbo/ Plusklas De Tweemaster heeft een plusklas “de 2masterclass” . Alle kinderen met bovengemiddelde leercapaciteiten mogen 1 keer per week in een groepje werken in de Plusklas. Zij maken daar kennis met allerlei materialen voor (meer)begaafden, zoals spellen, proefjes en speciale computerprogramma’s . Dit onder begeleiding van een aantal zeer enthousiaste ouders. 17 Goed luisteren naar de uitleg 5.6 Op OBS De Tweemaster is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Op de Tweemaster is onze Schoolmaatschappelijk werkster Dorothé van den Tweel. Zij geeft advies aan de Interne Begeleider en leerkrachten als zij zich zorgen maken over leerlingen. Ook ouders kunnen advies/raad vragen aan de maatschappelijk werker over hun kind. Het kan prettig zijn om in een gesprek uw gedachten op een rijtje te zetten, om even een klankbord te hebben. Zij kan u als maatschappelijk werker helpen om de juiste weg naar instanties te vinden of u adviseren om te gaan met bepaalde situaties. U kunt daarbij denken aan vragen rond relaties, opvoeding, echtscheiding, verwerking (overlijden, ziekte), maar ook bij schulden kan zij u op weg helpen, of hulp bieden bij het invullen van formulieren. De schoolmaatschappelijk werker kan u ook doorverwijzen naar Algemeen maatschappelijk werk. 5.7 Kinderfysiotherapie, schoolverpleegkundige en logopedie op de Tweemaster In overleg kan er op school kinderfysiotherapie en logopedie aangeboden worden. De school heeft met de beide praktijken zelfstandige afspraken gemaakt. Dit houdt in dat kinderen op school de therapie kunnen volgen en dit als aanvulling kan worden ingebracht in het zorgdossier. Overleg tussen ouders-‐ school-‐ hulpverlening is hierbij van groot belang. 18 Vanaf schooljaar 2013 – 2014 houdt de schoolverpleegkundige, Carolien Bloothoofd, eens in de 2 weken een inloopspreekuur. U kunt hier terecht met uw vragen op het gebied van de gezondheidszorg. In de even weken zit zij op ma. ochtend van 8.30 – 9.15 uur in de teamkamer 5.8 Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -‐9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Binnen het CJG wordt er samengewerkt met het school maatschappelijk werk. Via de intern begeleider kunt u in contact komen met het schoolmaatschappelijk werk. Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden. Voor de Tweemaster is dit Carolien Bloothoofd , zij is werkzaam bij het CJG bij u in de buurt: CJG Hellevoetsluis De Vliet 2 3224 HE Hellevoetsluis 010 -‐ 4444646 Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert regelmatig een inloopspreekuur voor ouders met kinderen en leerkrachten. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Kijk op de posters op school of vraag aan de leerkracht wanneer de inloopspreekuren zijn. Meer informatie Kijk voor meer informatie over het CJG of voor opvoedinformatie op www.cjghellevoetsluis.nl. Bezoek aan het CJG In groep 6 en 7 wordt ieder kind door het CJG op school gewogen en gemeten. Ook zal erin de klas een voorlichting gegeven worden over gezond gedrag. In het jaar dat kinderen negen worden, krijgen zij een herhaling van de vaccinaties DTP en BMR. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat ze 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-‐vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inenting is gratis, maar niet verplicht. U kunt met uw kind altijd bij de jeugdverpleegkundige of -‐arts terecht voor vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Ze geven tips en adviezen en doen zo nodig onderzoek of verwijzen door naar een specialist. Gesprekken met de jeugdverpleegkundige of -‐arts zijn vertrouwelijk. De jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige neemt deel aan de overleggen van het Zorgadviesteam op school, waarin zorgen over de ontwikkeling van de jongere besproken worden. Dit is in overleg met de ouders.. 5.9 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs • De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen In november/december/januari houden verschillende scholen voor het voortgezet onderwijs voorlichtingsbijeenkomsten voor de ouders van groep 7 en 8. Vanuit de school worden de ouders op deze bijeenkomsten geattendeerd door middel van het verspreiden van folders. 19 In gesprekken met ouders worden de verschillende mogelijkheden van de kinderen verkend. De kinderen bezoeken samen met de leerkracht de kennismakingsbijeenkomsten georganiseerd door scholen voor voortgezet onderwijs en leerkrachten van diverse scholen kunnen voorlichting komen geven op de basisscholen. • Gegevens die van belang zijn bij de advisering naar het Voortgezet Onderwijs De kinderen van groep 8 doen allemaal mee aan de CITO -‐ eindtoets. Kinderen waarvan in de afgelopen jaren is vastgesteld dat zij naar het praktijkonderwijs gaan doen de Cito-‐toets niet, maar nemen deel aan de Drempeltoets (Ton Kappinga). Aan deze toets nemen ook de kinderen deel, waarvan wij verwachten, dat zij in het voortgezet onderwijs een Leerweg Ondersteunende Onderwijsweg nodig hebben of waarvan wij meer gegevens nodig hebben om een goed advies te geven. Deze toets geeft de factoren hiervoor aan. Deze laatste groep kinderen doet wel mee met de CITO -‐ eindtoets. De CITO -‐ eindtoets is één van de gegevens die nodig zijn om geplaatst te worden op een school voor voortgezet onderwijs. Ook wordt bij de kinderen de NIO toets afgenomen, omdat deze toets nog meer dan de andere toetsen ook inzicht geeft hoe een kind tegen onderwijs, huiswerk, etc. aankijkt. Naast deze gegevens geeft de leerkracht van groep 8 zijn/haar advies. Deze baseert zijn/haar advies op resultaten vermeld in rapporten van de afgelopen jaren en het leerling-‐dossier. Verder zijn leerhouding en inzet gegevens die meegenomen worden. Ook de ervaringen van de leerkracht met de advisering van de afgelopen jaren speelt mee. Deze ervaring wordt mede gevoed door de contacten die er zijn tussen de scholen voor het voortgezet onderwijs en de basisscholen. Wij streven er naar alle kinderen na een half jaar voortgezet onderwijs met deze scholen te evalueren. Ouders kiezen zelf een school. De basisschool adviseert over het type van de school. Het voortgezet onderwijs zelf kan ook een aantal eisen stellen bij de plaatsing. 5.10 Resultaten en uitstroomgegevens. In onderstaande tabel kunt u zien wat de resultaten op de eindtoets de afgelopen jaren zijn geweest. Gemiddelde Groepsscore Gemiddeld ‘goed’ Taal Gemiddeld ‘goed’ Rekenen/ Wiskunde Gemiddeld ‘goed’ Studievaardigheden Jaar 2011 2012 Jaar 2012 2013 Jaar 2013 – 2014 ** 521,9,6 532,9 535,7 54% 70,8% 75,2% 47,8% 62% 65,7% 58,3% 67% 74% ** Zes leerlingen hebben dit jaar niet meegedaan met de toets. Zij zijn op een andere manier getoetst. Hun score is dan ook niet verwerkt in de gemiddelde scores. 20 Na het schooljaar 2013-‐2014 hebben 22 kinderen uit groep 8 de school verlaten. VMBO BB met LWOO 3 13,6 % VMBO K B 5 22,7 % 2 9,1 % VMBO K B met LWOO MAVO 6 27,2 % Mavo / HAVO 2 9,1 % VWO 4 18,2 % Totaal 22 99,9 % Verklaring afkortingen: LWOO Leerweg Ondersteunend Onderwijs VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VMBO BB VMBO Basis Beroepsgerichte leerweg VMBO KB VMBO kader beroepsgerichte leerweg HAVO Hoger Algemeen Vormend Onderwijs VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Als u meer wil weten over de prestaties en resultaten van de Tweemaster kunt u een kijkje nemen op de site van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl. 5.11 Naschoolse activiteiten voor kinderen De Naschoolse Opvang, georganiseerd door Stichting De Kinderkoepel, biedt ouders de mogelijkheid hun kind(eren) van onze school per taxi na schooltijd naar de opvanglocatie te laten brengen. 5.12 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Zijn die activiteiten, die niet door de school worden georganiseerd, maar waar wel in schoolverband aan wordt deelgenomen. • sportdagen groepen 5 t/m 8. • excursies 5.13 Bijzondere activiteiten Zijn die activiteiten, die door de school georganiseerd worden, zoals • projecten: b.v. Kinderboekenweek. • schoolreis/werkweek. • culturele zaken. (voor data zie de website en de informatiekalender) 21 5.14 Vertrouwenspersoon Wanneer kinderen en/of ouders willen spreken over vertrouwelijke onderwerpen kunnen zij terecht bij de vertrouwenspersoon van de school. De vertrouwenspersoon heeft hiervoor een speciale nascholing gevolgd en kan naast luisteren en adviseren doorverwijzen naar de juiste instelling of personen. De vertrouwenspersoon op onze school is Daniëlle Casteleijn Indien het niet direct op school te willen bespreken kunt u ook terecht bij Mevr. : A. Pellenkroft (schoolarts en contactpersoon school) Tel. : 0181 – 333510 Samen ontbijten tijdens de koningsspelen 6. DE LERAREN Er zijn buiten de directeur en de IB-‐er, 8 leerkrachten aan onze school verbonden. Deze leerkrachten zijn verdeeld over vier groepen. • Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing Als een leerkracht ziek is, meldt hij/zij dit direct aan de directeur. Deze zoekt vervanging uit het invallers bestand. Mocht dit niet lukken, dan zal de directeur er alles aan doen het personeel zo te herschikken, dat een collega de zieke vervangt. Mocht dit niet lukken, dan kunnen de kinderen over de andere groepen verdeeld worden. De directeur stelt alles in het werk om het onderwijs voortgang te doen vinden. Mocht er geen oplossing gevonden worden, dan krijgen de ouders schriftelijk bericht, dat de groep kinderen de volgende dag geen les heeft. 22 • De begeleiding en inzet van stagiaires Onze school biedt de mogelijkheid aan PABO studenten (studenten van de opleiding tot basisschoolleerkracht) om hun stage te vervullen. Zij lopen stage en geven lessen onder de verantwoordelijkheid van de klassenleerkracht. De school heeft daarnaast ook stagiaires SPW (Sociaal Pedagogisch Werk) en Onderwijs Assistent. Deze stagiaires fungeren tevens als klassenassistent. Soms zijn er ook VMBO stagiaires (van Helinium) in de onderbouw voor het vervullen van hun Maatschappelijke Stages. • Scholing van leraren In het kader van her-‐ en bijscholing kunnen leerkrachten een aantal keren per jaar afwezig zijn en worden indien mogelijk vervangen. Naast de individuele scholing vindt ook veel teamscholing plaats. Gebeurt deze scholing onder schooltijd dan hebben de leerlingen geen school. Deze dagen worden tijdig aan de ouders medegedeeld. 7. DE OUDERS 7.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen ouders en school is onontbeerlijk voor het ontwikkelingsproces bij de kinderen. Op onze school proberen we samen met de ouders een bijdrage te leveren aan het optimaal functioneren van elk kind. Om dit gegeven te waarborgen worden er op onze school diverse contact mogelijkheden geboden: • Informatieavond Aan het begin van elk schooljaar houden we voor de ouders van de leerlingen een informatieavond. In elke groep wordt dan verteld, wat er in het leerjaar aan de orde komt. Leermethodes en ontwikkelingsmaterialen worden getoond en over de werkwijze in de groepen worden de ouders nader geïnformeerd. Tevens is deze avond voor velen een eerste kennismaking met de leerkracht van hun kind(eren). • De rapportage Aan de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 wordt tweemaal maal per jaar een rapport / verslag uitgereikt. Er zijn drie maal per jaar gespreksavonden. Voor deze gespreksavonden kunnen de ouders zichzelf inschrijven of worden ze door de leerkrachten uitgenodigd. • Tussentijds contact Willen de ouders tussentijds iets vragen of opmerken, dan is dat altijd mogelijk. Bij voorkeur op afspraak na schooltijd. Ook leerkrachten kunnen in contact treden met de ouders als zij dit noodzakelijk achten. 23 7. 2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Nieuwsbrief Regelmatig komt er een nieuwsbrief met mededelingen uit. In die brief worden allerlei zaken vermeld. Deze brief kan ook via het e-‐mailadres door ouders ontvangen worden. Schoolgids Deze gids wordt elk jaar geactualiseerd en is tevens te vinden op de website. Website www.de-‐2master.nl 7.3 Medezeggenschap, advisering en samenwerking ouders / leerkrachten Aan onze school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. De raad bestaat uit 4 leden: twee personeelsleden en twee ouders. Deze leden worden voor een periode van twee jaar gekozen en komen ongeveer zes keer per schooljaar in vergadering bijeen. Bij diverse ontwikkelingen en veranderingen in het onderwijs heeft de MR advies-‐ of instemmingsrecht. Het MR-‐reglement regelt de bevoegdheden van de MR. Verder is er voor het openbaar onderwijs een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Eén leerkracht en één ouder uit de MR vertegenwoordigen onze school bij de GMR-‐vergaderingen. Voor samenstelling zie 10.1. •De Oudervereniging Iedere ouder die een kind bij OBS De Tweemaster inschrijft, is automatisch lid van de oudervereniging De Tweemaster Het bestuur wordt gevormd door ouders. Bestuursverkiezingen voor de oudervereniging (indien nodig) worden gehouden op de jaarlijkse ouderavond. Op dit moment is de oudervereniging “slapend”. De officiële taken zijn zo lang ondergebracht bij de MR. De oudervereniging • bevordert de bloei van de school en de interesse bij de ouders, • regelt allerlei activiteiten, verricht werkzaamheden en schakelt waar nodig andere ouders in, • behartigt de belangen van de ouders bij de MR en de schoolleiding, • geeft op verzoek of eigener beweging de MR advies. • Commissies, waarin ouders en leerkrachten samenwerken Er wordt op onze school gewerkt met werkgroepen die activiteiten zoals kerstfeest, schoolreis, eindfeest voorbereiden. Deze werkgroepen bestaan uit ouderraadsleden en leerkrachten . De ouder geleding inventariseert en doet verslag van de werkzaamheden op de OR vergadering. De teamleden doen dit op de teamvergaderingen. • Ouderactiviteiten De ouders kunnen bij allerlei activiteiten assistentie verlenen. Ouders kunnen bijvoorbeeld helpen bij het lezen, de creatieve middagen, het vervoer bij excursies, het documentatiecentrum, de feesten, de sportevenementen, het wassen van de sporttenues, de schoolreizen, de werkweek en bij diverse andere onderwijsondersteunende activiteiten. Gedurende het schooljaar kan via de nieuwsbrief aan de ouders medewerking worden 24 gevraagd. Een goede samenwerking tussen school en thuis is onontbeerlijk voor het welslagen van die activiteiten. 7.4 Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag. Er bestaat een landelijke leerplichtwet, waarin is vastgelegd, dat kinderen onderwijs moeten volgen. In 1994 is de wet bijgesteld en zijn onder meer de regels, die te maken hebben met verlof buiten de schoolvakanties aangescherpt ( zie hoofdstuk 9.3) De leerplicht vangt aan op de eerste schooldag van de maand, volgende op die waarin het kind 5 jaar wordt. Voor ten hoogste 5 uur per week kan het kind vrijgesteld worden van deze leerplicht. Het verzoek hiertoe moet bij de directeur worden gedaan. De doorlopende leerplicht geldt vanaf de dag dat het kind 6 jaar is geworden. Als een kind ziek is, meldt de ouder dit voor aanvang van de schooltijd aan de leerkracht van zijn kind. De leerkrachten houden een absentielijst bij. Zij noteren de aan-‐ en afwezigheid van de kinderen. Bij een leerling, die niet absent gemeld en toch afwezig is, zoekt de leerkracht nog hetzelfde dagdeel contact met de ouders. Ook wordt bijgehouden of een kind te laat komt. Indien dit zo is wordt contact opgenomen met de ouders om te achterhalen wat de reden is voor het te laat komen. Eventueel wordt contact gezocht met de leerplichtambtenaar of de schoolmaatschappelijk werkster. Bij ongeoorloofde afwezigheid meldt de leerkracht dit bij de directie en vermeldt dit in de absentielijst. De directie moet een ongeoorloofde afwezigheid melden bij de leerplichtambtenaar. 7.5 Klachtenprocedure Elke school staat voor goed onderwijs en voor goede omgang met ouders en leerlingen. Ondanks deze zorg kan het toch voorkomen dat ouders het oneens zijn met een bepaalde gang van zaken. Veel gebeurt in een school op basis van onderling vertrouwen. Als deze aanwezig is, zal een probleem in een goede verstandhouding d.m.v. gesprekken tussen de betrokken mensen veelal kunnen worden opgelost. Blijkt een probleem hierna niet oplosbaar, dan hebben we te maken met een zgn. klacht. Hiervoor treedt dan, zoals wettelijk voorgeschreven, “de klachtenregeling” in werking. De directeur rapporteert minstens één keer per jaar aan de (G)MR en aan de klachtencommissie over de ingediende klachten, de afhandeling en afronding. Contactpersoon voor onze school in het kader van de klachtenregeling is de directeur. In geval van een klacht zal hij u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon op school, mevr. D. Casteleijn. Het reglement klachtenhandeling is op school vrij ter inzage. U kunt zich dan op de hoogte stellen van de procedure die gevolgd wordt, als er een klacht wordt ingediend. In eerste instantie wordt een klacht in het kader van de klachtenregeling afgehandeld door het bestuur van de stichting. Indien u het niet eens bent met de wijze waarop het bestuur uw klacht afhandelt, kunt u zich wenden tot de “Stichting Onderwijsgeschillen”, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. U kunt ook kijken op www.onderwijsgeschillen.nl 25 Spannend zo’n eerste sportdag! 7.6 Schorsing en verwijdering van leerlingen Er kunnen zich omstandigheden voordoen waarin het onmogelijk wordt een kind binnen de groep of zelfs binnen de school te handhaven. Als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht, of indien hiertoe een ernstige bedreiging ontstaat, dan kan tot schorsing of verwijdering van een leerling overgegaan worden. Ook de situatie waarin de school vindt dat het niet aan de zorgbehoefte van een leerling kan voldoen kan een reden tot schorsing/verwijdering zijn. Schorsing, eventueel gevolgd door verwijdering zal als uiterste maatregel worden gehanteerd, bijvoorbeeld wanneer de leerling en de ouders herhaaldelijk erop zijn gewezen dat het gedrag van de leerling ontoelaatbaar is, maar dat de situatie desondanks niet verbetert. Het schorsen maakt dan duidelijk aan de leerling en ouders dat de grens van aanvaardbaar gedrag bereikt is. Schorsing kan voor één of enkele dagen. Deze maatregel kan door de schoolleiding genomen worden, altijd na overleg met het bevoegd gezag en de inspectie en na melding aan de leerplichtambtenaar. Schorsing vindt plaats via een schriftelijk besluit, waarin de redenen/de noodzaak van de schorsing zijn vermeld. De schorsingsdag(en) zal/zullen gebruikt worden om een gesprek te voeren met de ouders (eventueel met de leerling) om deze zeer ernstige waarschuwing te onderstrepen en afspraken te maken over het vervolgtraject. Bevoegd gezag neemt besluit over verwijdering 26 Als schorsing niet helpt, kan verwijdering plaats vinden. Verwijdering kan plaats vinden als sanctie, maar ook als de school niet aan de zorgbehoefte van de leerling kan voldoen. Verwijdering is een ingrijpende maatregel, zowel voor de school als voor de leerling en diens ouders. Daarom beslist het bevoegd gezag / bestuur over de verwijdering. Het bevoegd gezag staat immers op wat grotere afstand van de dagelijkse praktijk en kan de kwestie dus ook met die afstand beoordelen. Dit kan de zorgvuldigheid die gevraagd wordt bij dit soort beslissingen, bevorderen. In principe is verwijdering zonder voorafgaande stappen (zoals gesprekken, gedragsafspraken, waarschuwingen, schorsen) mogelijk. Dan moet er wel sprake zijn van (wan)gedrag, waarbij onmiddellijke verwijdering geboden is. Uiteraard moeten daarbij zowel de belangen van de leerling als van de school goed tegen elkaar afgewogen worden; want verwijdering is niet niks en kan verstrekkende gevolgen hebben voor de leerling; anderzijds geldt dat de school de rust en veiligheid voor het totaal van de school (leerlingen en personeel) moet kunnen garanderen. Verwijdering zal dan ook pas kunnen gebeuren na een zorgvuldig gevoerde procedure. 7.7 Ouderbijdragen De oudervereniging vraagt aan de ouders een vrijwillige bijdrage in het schoolfonds. Uit dit schoolfonds worden tal van zaken bekostigd die niet uit het zogenoemde leerlingenbudget kunnen worden betaald. Bijvoorbeeld: de eendaagse schoolreis, excursies en uitstapjes, diverse feesten, spelmateriaal, apparatuur, bibliotheekboeken. Op de jaarlijkse ouderavond legt de OV verantwoording af over de gelden die zijn besteed en biedt tevens de ouders de begroting van het volgende schooljaar aan. In relatie tot de begroting wordt de hoogte van de bijdrage vastgesteld. Daarbij wordt uitgegaan van 10 maanden. Gireren is voor de penningmeester van de OV de meest praktisch afhandeling en geeft tevens de ouders een bewijs van betaling. Momenteel is het bedrag € 30,00. Het bedrag voor het schoolreisje wordt apart betaald! Kinderen waarvoor niet betaald wordt, kunnen helaas niet mee. Alle ouders krijgen aan het begin van dit schooljaar een schrijven over de ouderbijdrage. In deze overeenkomst ouderbijdrage kunt u aangeven op welke manier u de ouderbijdrage wil betalen. 7.8 Verzekeringen Voor alle leerlingen uit het openbaar onderwijs te Hellevoetsluis is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering biedt dekking bij overlijden en invaliditeit, tandheelkundige en geneeskundige kosten, alsmede in speciale gevallen kosten van vervoer en gezinshulp. De dekking geldt tijdens schooluren, het gaan naar en het komen van school en alle in schoolverband gehouden activiteiten. Schade ontstaan aan kleding, brillen, mobiele telefoons en fietsen wordt niet gedekt. De school is ook nooit aansprakelijk voor het kwijtraken van of schade aan spullen die uw kind ongevraagd mee naar school neemt. Denk hierbij ook aan bijv. sierraden (die tijdens gymlessen niet gedragen mogen worden). Dit alles geldt ook voor aansprakelijkheidsschade. Voorwaarde voor uitkering door de verzekering is dat uw eigen verzekering de schade niet vergoedt. 27 7.9 Sponsoring Sponsoring in het onderwijs is een tamelijk jong verschijnsel. Het komt echter steeds meer voor en varieert van schoolfeesten en lespakketten tot computers en frisdrank. De staatssecretaris van Onderwijs heeft samen met een vijftien organisaties, waaronder VOO, een convenant ondertekend, waarin afspraken vastliggen over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. Uitgangspunt is onder meer dat sponsoring de inhoud van het onderwijs niet mag beïnvloeden. In het lesmateriaal mag daarom geen reclame voorkomen. De school mag niet afhankelijk worden van financiële giften of diensten. Verder mogen de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de betrouwbaarheid van de scholen niet bedreigd worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad krijgt instemmingsrecht over het sponsorbeleid op school. 8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 8.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Op onze school volgen we de leerlingen via het leerling volgsysteem. Hierdoor kunnen we zien op de leeropbrengsten hoger of lager zijn dan welke verwacht mogen worden. -‐ in elke groep is er een groepsoverzicht met een groepsplan, waarin beschreven is welke onderwijs activiteiten en in welke periode ze uitgevoerd gaan worden, waarna de resultaten geëvalueerd zullen worden. -‐ er is zoals gebruikelijk een toetskalender gemaakt, waarin duidelijk is beschreven welke toetsen en de tijd wanneer ze worden afgenomen. -‐ vanaf groep 4 wordt gewerkt met de technisch leesmethode Estafette (dit om de leestechniek, leesvaardigheid van de kinderen te verhogen) -‐ vanaf groep 4 wordt voor het begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL ingevoerd. Een methode welke de leesbeleving en het begrijpend lezen op moderne manier stimuleert. -‐ er is een leescoach, die leerkrachten ook in de tijd van hun opleiding kunnen begeleiden m.b.t. het leesonderwijs. -‐ er is meer aandacht voor het spellingsonderwijs. -‐ leerkrachten krijgen coaching op het gebied van planmatig handelen op de werkvloer. Tussentijds zullen de toetsen worden geëvalueerd en daar waar nodig zullen aanpassingen in het lesprogramma plaats vinden. 8.2 Zorg voor de relatie school en omgeving Tussen de openbare basisscholen is een intensief contact via bestaande structuren bijv. het directie overleg openbaar onderwijs, de werkgroepen taakbeleid en de werkgroepen die door de directie van PRIMO ingesteld zijn. Ook naast dit gestructureerd overleg zijn er nog diverse andere contacten. Met de PABO (Hogeschool Rotterdam en omstreken) zijn er contacten over de begeleiding van stagiaires. Aan de school is een School Maatschappelijk werkster verbonden. Deze houdt een aantal keren per week spreekuur. Ook met de wijkagenten zijn er goede contacten via het project “ Doe Effe Normaal”. 28 9. REGELING SCHOOL-‐ EN VAKANTIETIJDEN 9.1 Schooltijden Voor alle groepen bedraagt de minimale schooltijd 950 uur per jaar. Schooltijden • groep 1 t/m 8 maandag 08.30 uur – 12.00 uur en 13.00 uur -‐ 15.00 uur. dinsdag 08.30 uur – 12.00 uur en 13.00 uur -‐ 15.00 uur. woensdag 08.30 uur -‐ 12.00 uur. donderdag 08.30 uur -‐ 12.00 uur en 13.00 uur -‐ 15.00 uur. vrijdag 08.30 uur -‐ 12.00 uur en 13.00 uur -‐ 15.00 uur. Dagelijks is er tussen 10.00 uur en 10.45 uur voor de groepen 3 t/m 8 een kwartier pauze. 9.2 Vakantietijden Vakantierooster Onderwijsgroep PRIMO schooljaar 2014-‐2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie 20-okt 22-dec 23-feb 3-apr 27-apr 4-mei 14-mei 25-mei 13-jul 24-okt 2-jan 27-feb 6-apr 27-apr 13-mei 15-mei 25-mei 21-aug * Let op: data kunnen afwijken van de richtlijnen van de overheid U moet met het plannen van de vakanties rekening houden met bovenstaande data. Alleen in zeer dringende omstandigheden kan van deze vakanties worden afgeweken. Worden de omstandigheden veroorzaakt door uw werk, dan moet een werkgeversverklaring bij uw verzoek worden ingediend. (zie ook de paragraaf 9.3) 29 Veel leren tijdens de geschiedenisles. 9.3 Verlofregelingen De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969 (artikelen 5 t/m 15). De in de praktijk belangrijkste regels worden hieronder weergegeven: * Alle kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Dat betekent dat u uw kind niet zomaar een dagje thuis kunt houden. Een vakantie of lang weekend weg, buiten de schoolvakanties, kan dus in principe niet. Als er door een leerling veel verzuimd wordt, of als hij om andere redenen veel verzuimt, wordt de leerplichtambtenaar of de schoolarts hierover ingelicht. De leerling zal dan samen met zijn ouders worden opgeroepen voor een gesprek met de leerplichtambtenaar of opgeroepen worden voor het spreekuur van de schoolarts. Verlof Verlof voor bezoek aan arts, tandarts e.d. kan door de leerkracht worden verleend. Andere vormen van verlof kunnen slechts worden verleend door de directie, na indiening van een door de ouder ingevuld, speciaal daarvoor bestemd formulier. Dit formulier is op school verkrijgbaar. Tegen de beslissing van de directeur kan op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht binnen zes weken na toezending of uitreiking van de beslissing een gemotiveerd bezwaarschrift ingediend worden bij degene die de beslissing heeft genomen. We onderscheiden drie soorten verlof: 30 * a. verlof wegens gewichtige omstandigheden Dit is vrij zijn van school voor een halve of een hele dag in verband met een gewichtige (geen vakanties, cq weekendjes) gebeurtenis. Dit in overleg met en ter beoordeling van de directeur van de school. * b. vakantieverlof Extra vakanties alleen na toestemming van de directeur van de school. In principe worden vakanties buiten de schoolvakantie niet toegestaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. U dient dit schriftelijk aan te vragen, wel kunt u vooraf een gesprek met de directeur aanvragen om uw verzoek toe te lichten. Vakantieverlof wordt niet verleend in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Werkgeversverklaring dan wel in voorkomende gevallen een verklaring van een arts of maatschappelijk werk is noodzakelijk. Het verzoek tot verlof moet acht weken van tevoren aangevraagd worden. Indien verlof wordt gevraagd voor meer dan tien schooldagen per schooljaar, beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente Hellevoetsluis. * c. Verlof voor religieuze feest-‐ en gedenkdagen De leerplichtwet staat toe dat een leerling zijn godsdienstige verplichtingen vervult, maar ouders/verzorgers moeten dit uiterlijk twee dagen van tevoren aan de school laten weten. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders (of kinderen van 12 jaar en ouder) kan proces-‐verbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een geldboete opleggen. 10. NAMEN (en eventueel adressen) 10.1 OBS De Tweemaster Teamleden: (zie 4.2.) Schoolbestuur: (zie 1.2.) Oudervereniging: vacatures Voorzitter: Vacature Medezeggenschapsraad: Leden: E. Mostert, tevens secretaris en penningmeester(personeel) M. Stoppelenburg, tevens voorzitter(ouder) R. van Doorn (ouder) R. Hopman (personeel) 10.2 Externe Personen • Rijksinspecteur : Inspectiekantoor BREDA Bezoekadres: Nijverheidssingel 317 Postadres: Postbus 7447 4800 GK Breda 31 • • Telefoon: 076-‐5202302 Schoolbegeleider : Schoolbegeleider: dhr. W. Wiltschut, verbonden aan CED Rijnmond -‐ Zuid Postadres: CED Rijnmond -‐ Zuid Postbus 718 3170 AA Poortugaal Schoolarts De schoolarts voor onze school is: Mevr. A. Pellenkroft (afdeling Jeugdzorg) Telefoon: 0181 -‐ 333510 Bezoekadres: GGD Oost-‐ Zanddijk 26, 3221 AL Hellevoetsluis 32
© Copyright 2024 ExpyDoc
