Atheneum College
H A G E V E L D
Schoolgids
2014/2015
Voorwoord
Een digitale gids - een om op te slaan en thuis te raadplegen.
In deze gids staan allerlei gegevens over onze school. Deze informatie is controleerbaar en geeft een helder inzicht in
onze organisatie en activiteiten.
We zijn trots op onze school. We hopen dat de informatie die u uit deze gids haalt, duidelijk maakt waarom.
Een Schoolgids is een handig naslagwerk (denk aan een vakantieregeling en het Hageveldstatuut), maar ook een
overzicht van alles wat we aan onderwijs en begeleiding te bieden hebben.
Gegevens op een rijtje en inzicht in een organisatie mogen dan belangrijk zijn, minstens zo bepalend voor een goed
leerjaar vindt de leerling de klas of groep waarin hij zit. En dat is eigenlijk wel logisch. Zich gekend en thuis voelen
valt niet te garanderen met een hoeveelheid gegevens. Daar moet elke dag voor gewerkt worden en niet alleen door
de medewerkers, ook door de leerling zelf. Is het klimaat goed, dan kunnen de onderwijskundige en pedagogische
doelstellingen uit deze gids werkelijkheid worden. Daar dienen we met elkaar op toe te zien.
Wij hopen dat deze gids een welkome aanvulling is op de bekende informatiekanalen.
Uw commentaar en aanbevelingen zullen we in de gids van het komende jaar verwerken.
Wille Straathof, rector
2
Inhoud
1. De school
1.1
Een bijzondere school
1.2
Onderwijs genieten
1.3
Centrale doelstellingen
1.4
Identiteit
1.5
Onze agenda: het verwezenlijken van de
doelstellingen
1.6
Bestuur en medezeggenschap
1.7
Uit de geschiedenis van Hageveld
4
4
4
4
4
4
5
6
2. De inrichting van het onderwijs
2.1
Atheneum….
2.2
….. met Latijn
2.3
Aanmelding en toelating
2.4
De brugklas
2.5
De onderbouw
2.6
De bovenbouw
2.7
PEP-weken en planners
2.8
Computers en multimedia
2.9
Betrouwbare bronnen
2.10
Internationalisering
2.11
Taal- en rekenbeleid
2.12
Genotmiddelenbeleid
2.13
RTTI
2.14
Determinatie en advisering
2.15
Magister en cijferrapportage
2.15
Lessentabel
2.17
Kunst en cultuur
2.18
Sport
2.19
Maatschappelijke betrokkenheid
2.20
Los van de les…..
2.21
Beleid toptalenten sport en cultuur
2.22
Samenwerking met scholen in de regio
2.23
Stichting Reünisten Hageveld
7
7
7
8
8
8
9
10
10
10
10
11
12
12
12
12
13
13
13
16
16
16
17
17
3. VIA Hageveld
3.1
Hoe ziet het onderwijs eruit?
3.2
De intake
3.3
Onderwijscontract
3.4
Reikwijdte van de zorg
3.5
Kosten
3.6
Loting
3.7
Schorsen en verwijderen
20
20
20
21
21
21
22
22
4. De begeleiding
4.1
Passend Onderwijs
4.2
Samenstelling van klassen
4.3
Mentoren
4.4
Leerlingen voor leerlingen
4.5
Groepsdagen
4.6
Teams en teamleiders
4.7
Schooldecanen
4.8
Extra ondersteuning
4.9
Leerlingen met de diagnose ASS
4.10
Vertrouwenspersonen/counselors
4.11
Zorg Advies Team
24
24
24
24
25
25
25
26
26
27
27
27
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
Veiligheidscoördinator
28
Externe begeleidingsdiensten
28
Contacten met de ouders
28
Website en Magister
29
Klachtenregeling en klachtencommissies 30
Lokaal 0
31
Kledingvoorschrift
31
5. De schoolorganisatie
5.1
Een team van medewerkers
5.2
Lestijden
5.3
Vakanties
5.4
Belangrijke data
5.5
Lesuitval en opvang
5.6
Ziekte en schoolverzuim
5.7
Spelregels
5.8
Voorzieningen voor de leerlingen
5.9
Financiële zaken
5.10
Extra geld (sponsoring)
32
32
32
32
32
33
33
34
34
36
38
6. Kwaliteitszorg
6.1
Hageveld langs de meetlat
6.2
Aantal leerlingen
6.3
Doorstroomgegevens
6.4
Eindexamenresultaten
6.5
Lesuitval en lesopvang
6.6
De kwaliteitskaart
6.7
Arbo-zaken
6.8
Evaluatie onder oud-leerlingen
6.9
Inspectie
6.10
Ten slotte
41
41
41
41
42
42
42
43
44
45
45
7. Diversen
7.1
Hageveldstatuut
7.2
Positie meerderjarigen
7.3
Commissie van beroep school- en
eindexamen
7.4
Overgangsnormen - algemeen
7.5
Overgangsnormen - per klas
7.6
Schoolarts , arbo-arts en vertrouwenspersoon medewerkers
7.7
Samenstelling Leerlingenraad
7.8
Samenstelling Medezeggenschapsraad
7.9
Lijst met medewerkers en functie
7.10
Jaaragenda 2014-2015
46
46
52
58
58
58
58
58
Belangrijke adressen en andere gegevens
59
52
52
53
Datum laatste wijziging: 9 juli 2014
3
1. De school
1.1 Een bijzondere school
Atheneum College Hageveld is een bijzondere school
om een aantal redenen.
College Hageveld is het enige zelfstandige atheneum dat
Nederland telt.
Het atheneum is een zesjarige opleiding en is opgebouwd uit een onderbouw (klas 1,2,3) en een bovenbouw (klas 4,5,6). In de onderbouw vindt de basisvorming plaats en in de bovenbouw de tweede fase. De
eerste klas vormt hierbij het brugjaar tussen basisschool en voortgezet onderwijs.
Het is ook een school met een rijke geschiedenis die al
in 1817 begint. Sinds 1923 is College Hageveld gevestigd
op de huidige locatie. Onder de 3,5 kilometer lange
dakgoot van het gebouw werken ongeveer 1300
atheneumleerlingen en ruim 130 medewerkers.
De school is gehuisvest in een sfeervol monumentaal
gebouw dat wordt omzoomd door veel groen. Ook
de sportvelden liggen rondom de school. In zo’n
prachtige omgeving is het goed toeven, dat kunnen we
allemaal beamen. Maar……wat er in dat gebouw
plaatsvindt, maakt ons ook bijzonder.
1.2 Onderwijs genieten
We bieden onze leerlingen een inspirerende werkomgeving. Onze medewerkers zetten zich voor de volle
honderd procent in om de leerlingen te stimuleren in
hun leerproces.
Onderwijs is geen eenrichtingsverkeer, vinden wij.
Ouders, leerlingen, medewerkers en andere betrokkenen werken samen aan de toekomst. Steen op steen,
klas na klas, bouwen we aan de fundamenten ervan.
De sfeer die wij als school nastreven, laat zich het best
vangen in een zevental trefwoorden:
betrokkenheid, vertrouwen, veiligheid, respect,
enthousiasme, uitdaging en ontplooiing. Het zijn de
bouwstenen van ons atheneum.
4
1.3 Centrale doelstellingen
College Hageveld stimuleert zijn leerlingen zich
veelzijdig te ontplooien. Daartoe ontwikkelt de school
binnen het vwo-onderwijs een aanbod waarin intellectuele, culturele, creatieve, maatschappelijke en sociale
vorming hun plaats hebben, opdat leerlingen in staat
zijn nu en in de toekomst goed te functioneren in de
samenleving. College Hageveld wil het beste uit zijn
leerlingen halen, ieder naar zijn mogelijkheden.
Daartoe wordt onderwijs aangeboden dat gericht is op
kennisverwerving én op het ontwikkelen van inzicht,
kwaliteiten en vaardigheden, opdat leerlingen deze ook
kunnen toepassen, zowel individueel als in samenwerking met anderen. College Hageveld wil bereiken, dat
zijn onderwijs optimaal aansluit bij het vervolgonderwijs.
Hierbij stelt College Hageveld zich een hoog leerrendement ten doel door het bevorderen van:
• een goede in- en externe doorstroming
• een beperking van vroegtijdige uitstroom
• een hoog percentage geslaagden (van wie velen met
extra vakken)
• uitdagend onderwijs dat rekening wil houden met
verschillen
• een adequate leerlingbegeleiding.
De onderwijsontwikkeling die we voor de komende
jaren hebben ingezet, is gebaseerd op de uitgangspunten: optimaal leerrendement, onderwijs op maat met
meer keuzemogelijkheden voor leerlingen, meer samenhang tussen vakken, de inzet van computers en
moderne media, maatschappelijke betrokkenheid en
kleinschaligheid.
1.4 Identiteit
Hageveld is een open katholieke school. Dat betekent
voor ons dat we aan de joods-christelijke uitgangspunten aandacht schenken en onze leerlingen helpen bij
hun oriëntatie op waarden en normen. Dat we waarde
hechten aan vertrouwen en optimisme, dat we elkaar
nieuwe kansen gunnen en dat we geloven in onze eigen
rol in deze wereld. Dat we vorm proberen te geven aan
de oproep om deze aarde bewoonbaar en leefbaar te
houden, waarbij er ruimte is voor andere levensvisies.
De manier waarop wij met elkaar omgaan en de manier
waarop wij les geven en begeleiden, zijn hiervoor
essentieel. In allerlei (les-)situaties komen deze
levensbeschouwelijke aspecten ter sprake.
Goed onderwijs levert leerlingen bouwstenen om
hoopvol en vrij in deze wereld aan het werk te gaan.
Daar hoort solidariteit bij, en samenwerking in al
zijn facetten. Ook die zijn een onderdeel van het
leerproces. Wij werken eraan dat alle leerlingen zich
thuis en veilig voelen, we zoeken ruimte voor de
ontwikkeling van hun talenten.
Soms vinden we momenten waarop we met elkaar
willen vieren en uitspreken wat ons drijft en bezighoudt
op Hageveld. Die momenten zijn bij het begin en eind
van het schooljaar en bij het behalen van een diploma.
De grote waarden waarin we geloven, horen zichtbaar te
zijn in de praktijk van alledag. En of dat lukt .... wel, dat
redden we niet alleen. Het enthousiasme en de
betrokkenheid van de leerlingen zijn even belangrijk als
die van hun ouders en onze medewerkers.
1.5 Onze agenda: het verwezenlijken van
de doelstellingen
College Hageveld heeft een aantal doelstellingen.
Aan de hand hiervan hebben wij het schoolplan 2011 2015 gemaakt waarin het beleid voor enkele jaren staat
uitgestippeld. Daarnaast zijn er jaarplannen waarin de
doelstellingen concreet zijn uitgewerkt.
In een jaarverslag worden de resultaten ten slotte
geëvalueerd en worden de doelstellingen zonodig
bijgesteld.
De doelstellingen die wij in ieder geval willen verwezenlijken zijn:
1. College Hageveld profileert zich als zelfstandig
atheneum (met Latijn) op de huidige locatie.
2. College Hageveld biedt binnen het vwo een gevarieerd onderwijsaanbod op kwalitatief hoog niveau
aan. Dit onderwijsaanbod bestaat uit de wettelijk
verplichte vakken die samenhangen met basisvorming en tweede fase. Maar het bestaat óók uit:
• extra ruimte voor expressievakken;
• extra ruimte voor sport;
• een breed keuzeaanbod in de tweede fase, met o.a.
vakken als filosofie, management en organisatie,
culturele en kunstzinnige vorming (beeldende en
podiumkunsten), Latijnse taal en cultuur en
informatica;
• toepassing van moderne media bij de vakken;
• mogelijkheden voor leerlingen die meer kunnen en
willen;
• extra schoolactiviteiten en buitenlesactiviteiten.
3. In de begeleiding staat de leerling centraal, zowel
individueel als op groepsniveau. College Hageveld
besteedt structureel aandacht aan studie- en
keuzebegeleiding en aan oriëntatie op studie en
beroep.
4. College Hageveld draagt zorg voor een werkklimaat
waarin leerlingen, ouders en medewerkers zich
plezierig voelen en zich met elkaar verbonden weten.
Wij streven naar een sfeer van betrokkenheid,
optimisme en openheid binnen de levensbeschouwelijke uitgangspunten.
5. College Hageveld draagt zorg voor een goede
organisatie, waarin de verantwoordelijkheden
overzichtelijk en duidelijk zijn vastgelegd.
6. College Hageveld draagt zorg voor een zo hoog
mogelijk voorzieningenniveau voor zover de
financiële middelen dit toelaten.
1.6 Bestuur en medezeggenschap
De school wordt bestuurd vanuit een zelfstandige
stichting: de Onderwijsstichting College Hageveld.
De grondslagen van de stichting zijn vastgelegd in
statuten. Het bestuur bestaat uit vijf personen en is
eindverantwoordelijk voor het beleid van de school. Dit
houdt in dat het bestuur in grote lijnen de kaders
waarbinnen de schoolleiding en medewerkers willen
werken, toetst en goedkeurt. De schoolleiding is voor
het dagelijks bestuur van de school volledig gemandateerd.
De schoolleiding draagt zorg voor de dagelijkse
invulling, ontwikkeling en uitvoering van het gehele
beleid en voor de goede gang van zaken binnen de
school. Zij bestaat uit de rector en twee conrectoren.
Zowel het bestuur als de schoolleiding hecht grote
waarde aan de inbreng van al diegenen die bij de school
betrokken zijn. Dit krijgt formeel gestalte in de
medezeggenschapsraad. In deze raad zijn alle geledingen vertegenwoordigd: ouders, leerlingen en personeelsleden. De medezeggenschapsraad adviseert het
bestuur en de schoolleiding bij beleidszaken en kan al
dan niet instemming betuigen bij bepaalde voorgenomen besluiten.
Naast deze raad kent College Hageveld een leerlingenraad.
De leerlingenraad (zie ook hoofdstuk 7) bestaat uit
gekozen afgevaardigden uit de leerjaren 2 t/m 6. Zij
vergaderen twee keer per maand over zaken die vooral
de leerlingen aangaan en adviseren daarover de
medezeggenschapsraad en de schoolleiding. De
leerlingenraad zit regelmatig rond de tafel met een
docent om te praten over ontwikkelingen die vooral de
leerlingen aangaan.
5
1.7 Uit de geschiedenis van Hageveld
1817
Te Velsen wordt het Seminarium Hageveld gesticht “voor jongelingen, die zich den geestelijken
stand willen toewijden”. Eerste regent is C. van Bommel.
1847
Het seminarie wordt verplaatst naar Voorhout.
1923
Het seminarie verhuist naar Heemstede.
1931
Enkele leerlingen leggen het Staatsexamen Gymnasium A af. Van 1931 t/m 1956 doen
254 leerlingen staatsexamen.
1941 - 1945 Het seminarie wordt door het Duitse leger bezet.
1957
De school van het seminarie krijgt de status van erkend Gymnasium; de eerste eindexamens
Gymnasium A aan de eigen school.
1968
Met de invoering van de Mammoetwet wordt het Gymnasium omgezet in een Atheneum
(met Latijn als keuze eindexamenvak)
1970
Het Atheneum wordt ook opengesteld voor meisjes.
1976
Er wordt besloten het internaat af te bouwen en de school zelfstandig te maken; het Bisschoppelijk
College wordt daarmee omgezet in de Onderwijsstichting College Hageveld.
1981
De laatste interne leerling luidt de slaapzaalbel.
1985
De voormalige kapel wordt verbouwd tot aula. Daarmee krijgt de school een “hart” dat klopt voor
allerlei activiteiten.
1988
Met de bouw van een stenen vleugel van acht lokalen komt tevens een verbinding tot stand tussen
de twee hoofdvleugels.
1997
De school neemt op de eerste verdieping alle lokalen in gebruik die tot dan toebehoorden aan de
Bestuursacademie Randstad.
De school krijgt de beschikking over een laboratorium en een mediatheek.
De school neemt op de eerste verdieping van een andere vleugel van het gebouw een gedeelte in
gebruik dat bewoond werd door de zusters van ‘de Voorzienigheid’.
2000
Het bisdom trekt zich terug uit Hageveld. De school wordt in plaats van huurder eigenaar van het
grootste deel van het landgoed. Er vindt een herschikking van ruimten plaats in het gebouw en wel
zodanig dat er een duidelijke scheiding komt tussen school en bewonersgedeelte.
2005
Op 28 januari wordt het vernieuwde Hageveld officieel in gebruik genomen. Er is een nieuwe
verbinding gebouwd tussen de hoofdvleugels. Aan nieuwbouw is gerealiseerd: een sportzaal, twee
vaklokalen en een medewerkersruimte. In juni nemen we afscheid van rector Jos Huesken.
2005
Per 1 augustus treedt Wille Straathof aan als nieuwe rector.
2006
De nieuwe collegezaal wordt in gebruik genomen.
2007
De leerlingen krijgen een kantine.
2009
Hageveld gaat in teams werken. Er moet geloot worden.
2012
Een aparte onderwijsstroom voor hoogbegaafden - VIA Hageveld - gaat van start.
2013
Een interne verbouwing creëert extra lokalen.
6
2. De inrichting
van het onderwijs
2.1 Atheneum …….
Hageveld is een categoriaal atheneum met een eenjarige
brugperiode.
Dit houdt in dat Hageveld alléén het atheneum als
onderwijstype heeft. Het atheneum behoort samen met
het gymnasium tot het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (vwo). Op beide onderwijstypen worden
dezelfde eindexamens afgenomen met dit verschil dat
op een gymnasium de leerling verplicht examen moet
afleggen in één klassieke taal (Latijn of Grieks), terwijl
op Hageveld Latijn als keuzevak in het examenpakket
kan worden opgenomen.
De voordelen van een categoriaal atheneum achten wij
groot:
• wij kunnen onze school overzichtelijk organiseren;
• wij kunnen de klassen zo homogeen mogelijk
samenstellen. “Het beste uit leerlingen halen” krijgt
een goede kans;
• de school laat een leerling niet snel los. Anders
gezegd: wij verwijzen een leerling pas naar een
ander onderwijstype wanneer alle betrokkenen
weten dat alle mogelijkheden - binnen gezonde
grenzen - zijn uitgeprobeerd.
Nadeel is natuurlijk wel, dat een overstap naar een
ander onderwijstype ook een overstap naar een
andere school betekent.
Bijna alle leerlingen die het diploma hebben behaald op
Hageveld, kiezen voor een vervolgstudie: een studie aan
de universiteit of in het Hoger Beroepsonderwijs.
Met of zonder?
Er zijn veel motieven aan te voeren waarom je voor
Latijn zou kiezen. Het eerste is van praktische
aard. Latijn is namelijk de moeder van alle
Romaanse talen. Wie Latijn kent, leert een
moderne taal als Frans, Spaans of Italiaans
gemakkelijker. Waarom? Omdat de syntaxis van
deze talen sterk verwant is aan de Latijnse. Maar
Latijn is ook handig voor een beter begrip van de
Germaanse talen. Nederlands en Engels kennen
immers Latijnse uitdrukkingen en veel woorden
hebben een Latijnse oorsprong. Latijn geeft inzicht
in een taal en maakt het gemakkelijker teksten te
begrijpen en te analyseren. Latijn leert je snel
hoofd- en bijzaken te onderscheiden. Het
vakjargon van vele studies is ontleend aan het
Latijn; de meeste takken van wetenschap hebben
hun wortels in de oudheid.
Een andere reden om Latijnse taal en cultuur te
kiezen is van culturele en historische aard. Want
behalve aan het vertalen van teksten wordt ook
veel aandacht besteed aan de mythologie en
geschiedenis van Grieken en Romeinen. In het
Griekenland en Italië van vandaag is nog veel terug
te vinden van deze oude culturen. Daarom
organiseren wij voor leerlingen die Latijn volgen
een reis naar Rome. Want wat is er mooier dan,
met alle opgedane kennis van taal en cultuur, rond
te lopen in de “eeuwige stad”?
2.2 ……. met Latijn
Als atheneum mét Latijn willen we al onze leerlingen
kennis laten maken met die taal en de daarbij behorende cultuur, die zo van invloed is geweest in Europa.
In de brugklas volgt iedereen gedurende een half jaar
een uur Latijn. Het gaat daarbij om een serieuze
kennismaking, zodat de keuze om Latijn te gaan volgen,
weloverwogen gemaakt kan worden. De leerlingen
kiezen uiteindelijk zelf of ze Latijn als een vak in de
tweede klas opnemen. Dit betekent dat het ook in de
derde klas wordt gevolgd. Aan het einde van de derde
klas beslis je of je Latijn meeneemt naar het examen.
Het eindexamen Latijn in klas zes is hetzelfde als dat op
het gymnasium. Latijn vraagt taalgevoel en doorzettingsvermogen. Latinisten hebben over het algemeen
meer huiswerk dan de andere leerlingen.
7
2.3 Aanmelding en toelating
Leerlingen die van de basisschool een vwo-advies
hebben gekregen, kunnen zich aanmelden op Hageveld.
Is het advies vwo, dan is de leerling toelaatbaar op
Hageveld.
In alle andere gevallen wordt overleg gevoerd met de
basisscholen en komen Hageveld en de basisschool
samen tot een bindend advies om wel of niet toe te
laten.
Minstens zo belangrijk als het schooladvies is de inzet
van de leerlingen. Wij verwachten van onze leerlingen
de bereidheid zich flink in te zetten. Een atheneumleerling is nieuwsgierig en leergierig. De Hageveldse
leerling wil meer als hij of zij meer kan, en wij bieden de
gelegenheid om die talenten te tonen.
De aanmeldingsprocedure begint ieder jaar vanaf
half februari met het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier op onze website. De data voor de
toelatingsgesprekken worden op onze website en in het
Brugboek gepubliceerd. De toekomstige leerling komt
dan met ouders of verzorgers naar Hageveld voor een
gesprek. De ouders dienen het formulier waarop de
basisschool de schoolkeuze gemotiveerd heeft aangegeven, mee te nemen. Ook de uitslag van de Cito- of
NIO-toets moet worden meegenomen.
De Cito-score dient minimaal 544 te zijn en de
Nio-score minimaal 114.
Voor VIA gelden aanvullende bepalingen
(zie hoofdstuk 3).
2.4 De brugklas
Een brugklas op Hageveld telt tussen de 27 en 30
leerlingen. We besteden veel aandacht aan de samenstelling van de klassen. Wij streven ernaar dat onze
nieuwe leerlingen zich snel thuis voelen op Hageveld.
Zo zullen zij in een goede sfeer en in geborgenheid
kunnen studeren, een belangrijke voorwaarde voor een
succesvolle schoolcarrière.
Als eerste aanzet hiertoe organiseren we aan het begin
van het schooljaar kennismakingsdagen in teamverband.
De begeleiding van de leerlingen is uiteraard heel
belangrijk. Hoe we dat op onze school aanpakken, staat
vermeld in hoofdstuk 4.
Aan het einde van de brugklas wordt op grond van de
leerresultaten van het lopende schooljaar én het
perspectief voor het volgende schooljaar beslist over de
overgang naar de tweede klas van het atheneum of
anderszins.
8
2.5 De onderbouw
De zes jaren van het atheneum zijn te verdelen in de
onder- en bovenbouw. In de onderbouw verwerven de
leerlingen de basis van kennis en vaardigheden die
nodig zijn voor het vervolg in de bovenbouw. Omdat
College Hageveld alleen atheneum heeft, is die
onderbouw gericht op het atheneumniveau.
Kenmerkend voor de onderbouw op Hageveld is dat het
vakkenpakket een brede opzet kent.
Een paar voorbeelden: in het vakgebied mens &
maatschappij bieden wij de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis, economie en levensbeschouwing aan. In
het vakgebied mens & natuur hebben wij de vakken
biologie, natuur & techniek, natuurkunde en scheikunde.
Ook de talen zijn goed vertegenwoordigd. Behalve met
de vakken Engels en Frans in de brugklas, maken de
leerlingen ook kennis met de vakken Latijn en Spaans.
Na de kennismakingsperiode kiezen de leerlingen voor
het tweede en derde leerjaar voor Latijn, of voor Latijn
én Spaans. Ook wordt in het tweede leerjaar Duits
toegevoegd.
Aangezien wij van mening zijn dat een atheneumleerling zich breed moet ontwikkelen, gaat ook de nodige
aandacht naar de vakken Handvaardigheid, Tekenen,
Muziek, Drama en Lichamelijke Opvoeding.
Daarnaast hebben de leerlingen een mentoruur in het
rooster staan. Tijdens het mentoruur wordt aandacht
besteed aan het groepsproces, studievaardigheden,
maatschappelijke thema’s, leeftijdsgebonden problematiek en de persoonlijke begeleiding van een leerling.
Leren buiten het lokaal
Leerlingen uit de onderbouwklassen die meer kunnen
en meer willen, krijgen de gelegenheid om tijdens
reguliere lessen te werken aan de zogeheten verbredingsprojecten op het leerplein.
Zij kiezen, vaak samen met een ander, een voor hen
uitdagend en interessant project. De resultaten worden
gepresenteerd op de verbredingsmarkt.
Voorbeelden van projecten zijn: de werking van de
hersenen, het absolute nulpunt, maak je eigen
stamboom, de Griekse onderwereld, sterrenkunde.
Masterclass Duits
Leerlingen kunnen in de derde klas kiezen voor een
masterclass Duits. De leerlingen worden hierin in een
aantal extra lessen voorbereid op een internationaal
erkend examen van het Goethe-instituut. In het kader
van deze masterclass vindt een uitwisseling plaats met
een school in Duitsland.
Skiën voor beginners
Als leerlingen nog nooit hebben geskied en dat wel
graag eens mee willen maken, organiseert de sectie LO
juist voor deze groep leerlingen een kennismaking met
deze sport. Het betreft een vierdaagse in Oostenrijk
waar de leerlingen de beginselen van deze sport onder
de knie krijgen.
Er wordt gewerkt aan meerdere masterclasses en
vakoverstijgende projecten. Als de kosten voor
deelname aan dergelijke projecten voor de ouders een
probleem vormen, kan er een beroep worden gedaan
op het solidariteitsfonds (zie www.Hageveld.nl, pagina
‘ouders’)
Advisering
Aan het einde van de tweede klas krijgen alle leerlingen
een advies over het vervolgtraject.
De leerling kan ofwel doorstromen naar de derde klas
van atheneum Hageveld, ofwel de opleiding voortzetten
op de havo. Ook aan het einde van de derde klas
verstrekken wij zo’n advies. De leerlingen stromen dan
door naar 4 atheneum, 4 havo of naar het eerste jaar
van het mbo. Elk jaar stroomt ongeveer 94% van de
leerlingen van klas 3 door naar 4 atheneum op
Hageveld.
2.6 De bovenbouw
Na de onderbouw volgt de tweede fase in de bovenbouw
(klas 4, 5, 6).
De profielkeuze
Met de invoering van de tweede fase kiezen leerlingen
uit vier profielen. De vier profielen zijn:
1. Cultuur en Maatschappij
C&M
2. Economie en Maatschappij
E&M
3. Natuur en Gezondheid
N&G
4. Natuur en Techniek
N&T
In elk profiel kan Latijn als keuzevak worden opgenomen.
De leerlingen bereiden zich voor op de profielkeuze in
het keuzetraject dat in de mentorlessen is opgenomen.
Nieuwe vakken
Er is in de tweede fase een aantal ‘nieuwe’ vakken
opgenomen in het curriculum. Hageveld biedt veel
vakken aan. Management & organisatie (m&o),
informatica en culturele en kunstzinnige vorming (ckv)
zijn “nieuwe” vakken die gevolgd kunnen worden. Sinds
schooljaar 2008 wordt ook het nieuwe vak wiskunde D
als keuzevak aangeboden. Een leerling kan op Hageveld
meer dan het minimaal verplichte doen door een extra
examenvak te kiezen in klas 5 en 6 (zie ‘onderwijs op
maat’).
Omdat we zaken als internationalisering, het helpen
van elkaar bij de studie, het lidmaatschap van een MR
of leerlingenraad, het klassenleerlingschap en maatschappelijke betrokkenheid erg belangrijk vinden in de
ontwikkeling van jonge mensen, ontvangen de
leerlingen die daar actief invulling aan hebben gegeven
bij de diploma-uitreiking een certificaat waarop deze
extra activiteiten staan vermeld, het “Hageveld
Certificaat”. Ook bijzondere prestaties, zoals het
deelnemen aan Olympiades, worden hierop vermeld.
Modern onderwijs
Met modern onderwijs wordt bedoeld dat de leerling in
toenemende mate zelf bepaalt hoe hij of zij leert. Het
doel is: een actieve, zelfstandige leerling, die door
docenten bij het leerproces wordt begeleid en die
gebruik maakt van moderne leermiddelen die onder
andere door de informatie- en communicatietechnologie mogelijk zijn. De didactiek bij de vakken
verandert. De docenten worden steeds meer regisseur
van het leerproces waarin de leerling de hoofdrol speelt.
Dit vergt nogal wat van de docenten én van de
leerlingen, maar levert ook heel fraai en aantrekkelijk
onderwijs op!
PO en Profielwerkstuk
In de zogenaamde praktische opdrachten (PO) oefent
de leerling onderzoeksvaardigheden en wordt kennis
toegepast of ontdekt. In het profielwerkstuk (PWS) laat
de leerling zien wat hij allemaal geleerd heeft. Het sluit
als een “meesterstuk” de zes jaren onderwijs af. We
dagen de leerlingen uit om ook hierbij “diep te gaan”,
o.a. door deelname aan wedstrijden te stimuleren.
De beste werkstukken worden ingestuurd naar
landelijke wedstrijden van bijvoorbeeld universiteiten,
de KNAW en de Koninklijke Hollandsche Maatschappij
der Wetenschappen. Hageveldse leerlingen hebben al
diverse prijzen in de wacht gesleept! Alle leerlingen
presenteren hun PWS aan docenten, vijfdeklassers en
ouders. De leerlingen met de beste werkstukken worden
ook intern genomineerd om hun PWS in een wedstrijd
op Hageveld te presenteren aan een breed publiek.
Onderwijs op maat
De maatschappij en ook de universiteiten en hogescholen hebben in toenemende mate aandacht voor
bijzondere prestaties. In selectieprocedures en
aannameprocedures op de vervolgopleidingen wordt
gevraagd naar het cijfergemiddelde van de leerling en
naar bijzondere activiteiten die door de leerling tijdens
zijn opleiding zijn gedaan. Hageveld biedt de leerlingen
9
mogelijkheden om te excelleren (bijv. diverse olympiades) en deelname aan diverse wedstrijden.
Leerlingen die meer kunnen, krijgen de mogelijkheid
meer eindexamenvakken te volgen. Voor hen wordt dan
een zogenaamd “maatpakket” gemaakt. Dat wil zeggen:
binnen het bestaande rooster van de leerling wordt
gezocht naar tussenuren die met een ander vak worden
ingevuld en kunnen lesuren worden ingewisseld of
aangevuld met andere vakken. Leerlingen die meer
kunnen en meer willen, kunnen zo één of meer extra
vakken volgen en uiteindelijk opnemen in hun
examenpakket.
We zijn ook bezig om een aantal leerlingen die meer
kunnen in klas 5 en 6 hun tijd op een meer individuele
manier te laten invullen. Zo doen zij de verplichte stof
in versneld tempo en besteden de daarmee vrijkomende
tijd aan extra, grotere en vaak vakoverstijgende
opdrachten.
Een aantal leerlingen uit klas 5 en 6 neemt deel aan
Pre-University en LAPP-Top, aansluitingsprojecten van
de Universiteit van Leiden, en aan projecten die het
gevolg zijn van samenwerkingsverbanden met de
Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit.
Steeds meer leerlingen maken hun eindwerkstuk (PWS:
profielwerkstuk) met behulp van de onderzoeksmogelijkheden op de verschillende universiteiten.
2.7 PeP-weken en planners
Vanaf het schooljaar 2013-2014 kent Hageveld vijf
Proefwerk- en Projectweken i.p.v. zes. In deze weken
wordt geen lesgegeven volgens het normale rooster,
maar concentreren de leerlingen zich iedere dag op
proefwerken en projecten. Het aantal proefwerken per
dag kan variëren. Deze aanpak betekent dat leerlingen
zich tijdens “gewone” lesweken kunnen concentreren
op het verwerven en verwerken van kennis en vaardigheden.
De PeP-weken geven ook mogelijkheden voor lesprojecten. In projecten is het, meer dan in “gewone” lessen,
mogelijk, de samenhang en samenwerking tussen de
vakken aan bod te laten komen. Het geeft de school ook
mogelijkheden excursies te organiseren.
Mocht een leerling onverhoopt door ziekte of een
andere geldige reden een proefwerk moeten missen,
dan krijgt hij toestemming dit in te halen tijdens de
inhaal-PeP-uren. Die zijn op drie achtereenvolgende
dagen per vakgroep georganiseerd na schooltijd, zodat
er geen lessen hoeven uit te vallen.
Alle vakken in de onderbouw werken met zogenaamde
planners. Daarmee weet de leerling zeven weken
vooruit hoe hij zijn huiswerk kan plannen en kan hij de
les voorbereid ingaan.
Voor de leerlingen van de bovenbouw fungeert op
dezelfde wijze het Programma van Toetsing en
Afsluiting (het zogenaamde PTA), dat de leerlingen aan
het begin van het schooljaar ontvangen.
10
2.8 Computers en multimedia
Alle leslokalen op Hageveld zijn gedigitaliseerd.
De mediatheek en het computerlokaal in de crypte (bij
elkaar 90 computers) spelen ook een belangrijke rol. De
kennis en ervaring die de leerlingen met de vakopdrachten opdoen, passen zij ook in andere vakken en in
andere leerjaren toe.
Daarnaast doen we ervaring op met het gebruik van
drie interactieve whiteboards en drie touchscreens in de
klas en hebben we de collegezaal voorzien van moderne
multimedia-apparatuur. In het schooljaar 2009-2010
hebben we een mobiel computerlokaal (laptopkar) in
gebruik genomen. Dit is een groot succes.
In de hele school kunnen leerlingen gebruik maken van
een draadloos netwerk.
Ten slotte hebben alle leerlingen via Hageveld een eigen
mailadres en kunnen zij en hun ouders zelf hun cijfers
via internet inzien.
Nieuw is dat we afspraken over het gebruik van
moderne media apart hebben beschreven op blz. 51.
Via de vernieuwde website van Hageveld kan elke
bezoeker op de hoogte blijven van ontwikkelingen en
activiteiten van de school en haar leerlingen (www.
hageveld.nl). Door de vernieuwde website kunnen
ouders via een eigen inlog de voor hen belangrijke
informatie eenvoudiger vinden.
2.9 Betrouwbare bronnen
Kennismaking met de mediatheek:
De leerlingen krijgen hun inlogcode en moeten een
eigen code aanmaken om te kunnen printen en
kopiëren. Het is belangrijk dat de werkwijze betreffende
printen via de pc’s wordt uitgelegd.
In de eerste leerjaren wordt in verschillende vaklessen
aandacht besteed aan de betrouwbaarheid van
informatie, aan zoekprogramma’s en aan “veilig
internet”.
2.10 Internationalisering
Het internationaliseringbeleid is erop gericht leerlingen
in contact te laten komen met leeftijdsgenoten uit
andere landen. Het Europa van de toekomst vraagt
immers om breed opgeleide en communicatief en
sociaal sterke mensen, die initiatieven durven nemen.
Het hoogtepunt van de internationaliseringactiviteiten
vormt voor veel leerlingen de buitenlandreis in klas 5.
Naar keuze kan de leerling deelnemen aan een
uitwisseling met een andere school in Europa of een
reis met overnachting in een hotel of hostel.
Voor alle reizen geldt dat zij voor kleine groepen
worden georganiseerd en dat het programma van de
reis inhoudelijk aansluit bij het onderwijsprogramma.
Voor het schooljaar 2013-2014 waren de keuzemogelijkheden o.a.:
• een culturele reis naar Parijs;
• een uitwisseling met een school in Frankrijk, met
aansluitend een cultureel bezoek aan Parijs;
• een historisch-culturele reis naar Berlijn;
• een sportieve uitwisseling met een school in
Innsbruck;
• een natuurwetenschappelijk georiënteerde reis naar
Göttingen;
• een reis naar Valencia voor leerlingen die met
Spaanse leeftijdgenoten hun Engels willen verbeteren;
• een uitwisseling met historisch-culturele activiteiten
in Istanbul;
• een talenreis naar Salamanca met een cursus
Spaans;
• een uitwisseling met een Zwitserse school;
• een culturele reis naar de Provence.
Eifel Excursie klas 5
Vulkanen op 75 kilometer van Maastricht……?
Een werkende geiser op een uurtje rijden van Heerlen……?
Tijdens deze aardrijkskunde-excursie bezoeken de
leerlingen in drie dagen het Ruhrgebied en de Eifel. In
het Ruhrgebied wordt bekeken hoe oude zware
industrie vaak nieuwe, verrassende bestemmingen
heeft gekregen. In de Eifel ontleden de leerlingen het
vulkanisme dat hier 10.000 jaar geleden nog volop
aanwezig was. Kortom, een eye-opener die ook nog past
in de examenstof.
2.11 Taal- en rekenbeleid
In de afgelopen schooljaren heeft een werkgroep
taalbeleid het op zich genomen om allerlei werkvormen
en maatregelen te bedenken die het taalbewustzijn van
onze leerlingen en hun taalvaardigheid moeten
vergroten. Universiteiten nemen tegenwoordig
vocabulaire- en spellingstoetsen af en we willen onze
leerlingen goed voorbereiden. Onder het motto “Op
Hageveld wordt goed gespeld” werd in schooljaar 2009
- 2010 voor elk leerjaar een spellingscompetitie opgezet
aan de hand van een Groot Hageveld Dictee. Bij elk vak
is een speerpunt geformuleerd waaraan aandacht wordt
besteed tijdens de lessen.
Iedere leerling krijgt een taalkaart.
Op Hageveld kun je rekenen! Maar dat gaat niet
zomaar. Het goed kunnen rekenen staat erg in de
belangstelling. In 2014 wordt in het eindexamen een
rekentest opgenomen waarbij het resultaat meetelt om
te kunnen slagen. Hageveld heeft daarop vooruitlopend
rekenbeleid ontwikkeld waarbij alle leerlingen in de
eerste klas worden getoetst. Als er uitvallers zijn,
krijgen die extra ondersteuning.
In de derde klas volgt eenzelfde procedure, want de
rekenvaardigheid blijft alleen door te oefenen op peil.
Vakken waarbij gerekend wordt, zijn bezig afspraken te
maken over hoe ze aandacht aan de rekenvaardigheid
kunnen schenken én tegelijkertijd de leerlingen de
(grafische)rekenmachine kunnen leren beheersen. Op
deze manier worden de leerlingen goed voorbereid op
het examen in rekenvaardigheid. Dat rekenen ook heel
leuk kan zijn, bewijst de jaarlijkse wedstrijd waar de
beste rekenaars uit elke eerste of tweede klas het tegen
elkaar opnemen.
Als in de vierde- of vijfde klas een onvoldoende
resultaat wordt behaald, zijn steunlessen mogelijk.
2.12 Genotmiddelenbeleid
Een gezonde leeromgeving vinden wij erg belangrijk.
Daarom heeft Hageveld sinds augustus 2013 een
rookvrij schoolterrein. Er mag door leerlingen en
medewerkers nergens meer op het schoolterrein of op
het landgoed worden gerookt. Vanzelfsprekend is
Hageveld ook een alcoholvrije en drugsvrije school.
Voor meer informatie hierover verwijzen we naar het
Hageveld Statuut waarin de regels omtrent genotmiddelen verder worden toegelicht.
In de lessen van de onderbouw wordt structureel
aandacht besteed aan de negatieve effecten van
sigaretten, drugs en alcohol. Verder zijn er jaarlijks
educatieve theatervoorstellingen waardoor leerlingen
op een interactieve en beeldende manier worden
geïnformeerd over de gevolgen van het gebruik van
genotmiddelen. Eenmaal per jaar wordt er een
kluiscontrole gehouden, waarbij er door drugsdetectiehonden wordt vastgesteld of er drugs in de kluisjes of
elders in het gebouw worden aangetroffen. Daarnaast
doen wij eenmaal per jaar een controle tijdens de pauze,
11
waarbij ook de leerlingen worden gecontroleerd.
Voor het beleid omtrent alcohol tijdens de groepsreizen
in klas 5 en klas 6 verwijzen we u naar het protocol
reizen.
2.13 RTTI
Op College Hageveld maken wij bij de toetsen gebruik
van het instrument RTTI.
Dit instrument geeft een goede verdeling van de vragen
over de vier denkniveaus Reproductie, Toepassing,
Transfer en Inzicht. Naarmate de leerling in een hogere
klas komt, zal de mate van Transfer en Inzicht
toenemen. Op deze manier krijgen wij en de leerling
beter zicht op de voortgang.
2.14 Determinatie en advisering
De beslissing over het te volgen onderwijstype (dit is de
determinatie) komt tot stand in een begeleidingsproces
waarin leerling, ouders, docenten en mentor een rol
spelen. Hoe de begeleiding op Hageveld is geregeld, is
te vinden in hoofdstuk 4. Wij hanteren de visie dat
determinatie en advisering onderdeel zijn van een
begeleidingsproces waarin de dialoog het belangrijkste
instrument is. De bevorderingsnormen geven de
grenzen van de mogelijkheden aan.
Wanneer een leerling op Hageveld bevorderd wordt,
betekent dit bevordering naar een hogere klas van een
atheneum.
Determinatie komt niet zomaar uit de lucht vallen,
maar begint al op de basisschool waar schooladviezen
worden verstrekt. Hoewel het advies van de basisschool
bij het overgrote deel van de leerlingen overeen blijkt te
komen met het gekozen niveau, wijken de resultaten bij
een beperkt aantal leerlingen toch van de verwachting
af.
Eind tweede en derde klas krijgen alle leerlingen een
advies over het vervolgtraject. In de derde klas is de
keuzebegeleiding en loopbaanbegeleiding (LOB) een
belangrijk onderdeel in het lesprogramma. De
mentoren geven de LOB-lessen waarbij de leerlingen
zicht krijgen op hun eigen mogelijkheden, keuzes leren
maken en informatie krijgen over profielen, studies,
opleidingen en werk. Halverwege het schooljaar krijgen
de leerlingen een advies voor de bovenbouw. Bij twijfel
12
worden de leerlingen getest en op capaciteiten
onderzocht.
In de bovenbouw krijgt de advisering een iets ander
karakter. De leerprestaties en de bevorderingsnormen
blijven richtinggevend, maar de individuele oriëntatie
op studie en beroep en de loopbaanbegeleiding krijgen
dan extra aandacht in het begeleidingsproces, waarbij
ook bezoeken aan Open Dagen van universiteit of HBO
horen. We stimuleren leerlingen in het vierde en vijfde
leerjaar mee te doen aan kennismakingsprojecten van
het Hoger Onderwijs, zoals “meeloopdagen” en
“masterclasses” en proefstuderen.
Ook een interesseonderzoek zit in het programma van
de LOB dat door de mentoren en de decanen wordt
verzorgd.
2.15 Magister en cijferrapportage
Vanaf schooljaar 2008 - 2009 is het mogelijk, dat ook
ouders via internet continu zicht hebben op de door
hun kind(eren) behaalde cijfers en op het verzuim.
Het uitgangspunt hierbij is dat de resultaten van een
proefwerk eerst met de leerlingen besproken worden en
daarna in Magister worden gezet, waardoor ook de
ouders inzage kunnen hebben. Aan het einde van het
schooljaar is de periode van bespreken, invoeren en
verwerken tot een rapportcijfer erg kort. Daarom zullen
we Magister ‘dicht’ zetten bij de start van de laatste
PeP-week tot en met de cijferdeadline.
In de tweede fase (klas 4, 5, 6) vindt met de cijfers op de
rapporten ook de opbouw plaats van het examendossier. In dit dossier worden, uitgaande van het programma van toetsing en afsluiting (PTA) en het examenreglement, de vorderingen van de leerlingen bijgehouden.
Op deze wijze is er vanaf de vierde klas een continue
rapportage tot en met het eindexamen.
Aan het eind van elk schooljaar ontvangt de leerling een
papieren eindrapport.
De leerlingen kunnen vijfmaal per jaar - na elke PeP
- een cijferoverzicht inzien met daarbij een geschreven
commentaar van de mentor. Met dit commentaar geven
we informatie over het individuele leerproces. Het gaat
dan om evaluatie van inzet, concentratie, omgang met
huiswerk en het samenwerken bij groepsopdrachten.
De leerlingen krijgen op deze wijze inzicht in hun eigen
leerproces.
Wanneer de resultaten tegenvallen door nalatigheid of
onmacht van de leerling, komt tijdig een signaal naar
buiten. Herstel of aanpassing van werkwijze is dan nog
mogelijk.
De bevorderingsrichtlijnen zijn opgenomen in deze
schoolgids (zie hoofdstuk 7).
2.16 Lessentabel 2014-2015
Zie pagina’s 14 en 15.
2.17 Kunst en cultuur
De centrale doelstellingen van Hageveld maakten er al
melding van: in onze lessentabel is extra ruimte
gemaakt voor expressievakken zoals muziek, drama,
handvaardigheid/textiele werkvormen en tekenen.
De gedachte achter de expressievakken is dat atheneumleerlingen in het algemeen voldoende getraind worden
in het abstract en theoretisch denken. Maar mensen
hebben veel, al dan niet verborgen, talenten. Wij vinden
dat het op school gaat om de ontwikkeling van héél de
mens. Daarom stimuleren we leerlingen om hun
intellectuele én hun expressieve, muzikale, creatieve,
sociale en motorische talenten aan te spreken en te
ontwikkelen.
In de bovenbouw kunnen de leerlingen van CM en EM
tot en met de eindexamenklas naast het verplichte vak
Culturele en Kunstzinnige Vorming kiezen uit de
vakken podiumkunsten en beeldende vorming. Als zij
podiumkunsten en/of beeldende vorming kiezen,
krijgen zij daarnaast het verplichte vak Kunst Algemeen. Bij podiumkunsten wordt gewerkt aan een
eindproduct, meestal in de vorm van al dan niet zelf
geschreven scènes aan de hand van een gemeenschappelijk thema. In beeldende vorming spelen tekenen,
handvaardigheid, textiele werkvormen en filmkunde
een rol. Het “eindproduct” is meestal een tentoonstelling van gemaakt werk.
Eén van de hoogtepunten van het schooljaar is een
toneelvoorstelling. Ieder voorjaar geeft een groep van
ca. twintig leerlingen uit alle leerjaren, na maanden
repetitie, acte de présence. De voorbereiding en de
uitvoering van de theaterproductie staan onder
begeleiding van een docent drama. Een decorploeg
verzorgt de toneelrekwisieten. Licht en geluid worden
verzorgd door een eigen ploeg. Met de jaarlijkse
voorstelling blijft een oude Hageveldse traditie
bewaard.
Een ander artistiek evenement waar leerlingen en
medewerkers steeds weer naar uitkijken, staat bekend
onder de naam “Op Glad Marmer”. Driemaal per jaar is
de aula een open podium voor alle leerlingen die een
cabaretact, dans of muziekstuk willen uitvoeren. In het
najaar staat deze avond in het teken van klassieke
muziek.
2.18 Sport
Op Hageveld wordt veel waarde aan sport toegekend.
Daarbij wordt, als het weer het toelaat, optimaal
gebruik gemaakt van de eigen velden rondom de school.
In 2005 hebben we de nieuwe grote gymzaal met
klimmuur in gebruik genomen. Begin 2007 is onze
tweede, kleinere gymzaal gerenoveerd zodat we ook
binnen beschikken over twee eigen gymzalen. Voor de
bovenbouwlessen staan de meeste lessen gepland op
sportcomplex Groenendaal in Heemstede. In de
onderbouwklassen staan de lessen in het teken van het
aanleren van de basisvaardigheden van diverse sporten.
In het reguliere programma van de bovenbouw worden
leerlingen ook regelmatig in de gelegenheid gesteld om
keuzes te maken uit een grote variatie modules van
bijzondere sporten: o.a. outdoor challenge, kruisboogschieten, golfen en kanoën. En natuurlijk is deelname
aan de ‘prutloop’ in klas 5 een wapenfeit. Ook tijdens
groepsdagen zorgt de sectie LO voor de nodige
sportieve inbreng.
De reguliere sportdagen zijn per leerjaar georganiseerd.
Voor klas 1 en 2 zijn dat er twee, voor de klassen 3, 4 en
5 is dat er één per jaar. Een traditionele hardloopwedstrijd voor alle jaarlagen en docenten is de ‘Ronde van
Hageveld’: een duurloop over het schoolterrein van
1900 meter. Er zijn ook buitenschoolse toernooien
waarin we strijden tegen bevriende scholen uit de buurt
in sporten als voetbal, basketbal, volleybal en softbal.
In het voorjaar doet de school mee aan de landelijke
hockeywedstrijden voor scholen. Bijna elk jaar haalt
Hageveld de finaledag met één of meerdere teams. Ook
duurlopers komen op Hageveld aan hun trekken:
afgelopen schooljaar werden zowel de jongens als de
meisjes eerste bij de scholenploegenloop van de
Zandvoort Circuitrun.
13
2.16 Lessentabel 2014 - 2015
Onderbouw
Vak
Klas 1
Klas 2
Bovenbouw
Klas 3
Vak
Klas 4
Klas 5
Klas 6
(vernieuwde) Tweede Fase
Ne
3
3
3
Ne
3
3
3
En
3
2
2
En
2
3
2,5
Fa
2,5
2
3
Fa
2,5
3
2,5
2
3
Du
3
4
3
Du
Sp
0,5
2
3
Sp
3
3
4
La
0,5
2
3
La
5
4
4
2
1
3
3 (CM4)
KCV
Gs
Ak
2
2
2
2
Ec
2
Gs
2
Ma
1
1
Ak
2
3
3
0,8
Ec
3
3
3
4
4
M&O
Wi
3,5
3
3,5
Wa
3
4
3
Wb
3
4
4
3
3
Wc
Na
NT
3
2
2
3
3
3
Na
3
3
3
2
Sk
2,5
3
3
1,5
Bi
3
3
3
Anw
2
4
4
3
Sk
Bi/Vz
Wd
2
In
Lb
1
Dr
1
0,4
1
CKV
1,5
1
Fi
3
3
3
KD
2
2
2
KB
2
2
2
1,5
1,5
KA
Te
2
1
1
Hv/Tw
1
1
1
Mu
1
1
LO
3
2,5
Da
Me
14
2
LO
2
2
1
Me
1
1
0,5
0,5
1
1
1
Verklarende lijst vakkencodes
Bovenbouw(vernieuwde) Tweede
Fase
Onderbouw
Ne
Nederlands
KCV
Klassieke Culturele
Vorming
En
Engels
Ma
Maatschappijleer
Fa
Frans
M&O
Management &
Organisatie
Du
Duits
Wa
Wiskunde a
Sp
Spaans
Wb
Wiskunde b
La
Latijn
Wc
Wiskunde c
Gs
Geschiedenis
Wd
Wiskunde d
Ak
Aardrijkskunde
Bi
Biologie
Ec
Economie
Anw
Algemene Natuurwetenschappen
Wi
Wiskunde
In
Informatica
Na
Natuurkunde
CKV
Culturele Kunstzinnige Vorming
NT
Natuur & Techniek
Fi
Filosofie
Sk
Scheikunde
KD
Kunst Drama
Bi/Vz
Biologie/Verzorging
KB
Kunst Beeldend
Lb
Levensbeschouwing
KA
Kunst Algemeen
Dr
Drama
Te
Tekenen
Hv/
Tw
Handvaardigheid/Textiele
werkvormen
Mu
Muziek
LO
Lichamelijke Opvoeding
Da
Dans
Me
Mentoruur
15
2.19 Maatschappelijke betrokkenheid
Al een aantal jaar zijn we als school bezig om leerlingen
te laten nadenken over de scheve verhoudingen in de
wereld.
Een speciaal project in klas 3
In klas 3 worden onze leerlingen drie dagen ondergedompeld in een Millenniumdoelendebat. In samenwerking met Cross Your Borders komen heel veel ontwikkelingsproblemen boven tafel. Door middel van
filmpjes, landspecialisten, boeken en het internet
komen leerlingen tot zeer inhoudelijke en creatieve
presentaties over een door hen gekozen land.
Behalve aan sport en spel nemen leerlingen ook deel
aan maatschappelijk georiënteerde activiteiten, zoals de
maatschappelijke stage in klas 4, die een week duurt en
is voorbereid in de mentoruren en in het vak maatschappijleer.
Schooljaar 2014-2015 zal in het teken staan van 3FM
Serious Request. Een groep van leerlingen en docenten
zal gedurende de eerste twee periodes van het schooljaar diverse activiteiten organiseren waarbij de
leerlingen zoveel mogelijk geld ophalen voor dit goede
doel.
In december overhandigen wij het opgehaalde geld aan
de mensen in het Glazen Huis op de Grote Markt in
Haarlem.
2.20 Los van de les……
Voor de leerlingen wordt (meestal) tweemaal per jaar
een schoolfeest georganiseerd. In de lagere klassen
komen daar in de regel ook nog klassenfeesten bij, georganiseerd door de mentor en de leerlingen van de
betreffende klas.
Vanzelfsprekend is er een leerlingenraad. In de
medezeggenschapsraad hebben twee leerlingen zitting.
Zij moeten hiervoor gekozen worden.
16
Wat doen we nog meer….
Naast voornoemde zaken organiseren we buiten de
schooltijden allerlei andere activiteiten waaraan
leerlingen op vrijwillige basis kunnen meedoen.
Leerlingen kunnen deel uitmaken van de resonansgroep van zijn of haar leerjaar, de licht- en geluidploeg
en van divere sportploegen. Deze groepen staan onder
leiding van een medewerker van Hageveld en kunnen
elk jaar wisselen.
Het schooljaar eindigt met een rapportuitreiking en een
cabareteske sluiting in de aula waarbij ook de ouders
van de leerlingen aanwezig kunnen zijn. We vinden dat
deze activiteiten zó bij onze school horen, dat wij ervan
uitgaan dat iedereen eraan meedoet.
2.21 Beleid toptalenten sport en cultuur
op College Hageveld
Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in onze
maatschappij in en dus ook op Hageveld. Op hoog
niveau presteren als toptalent op het gebied van sport
of cultuur valt soms moeilijk te combineren met school.
Omdat wij geloven dat het belangrijk is dat kinderen
zich ook op andere terreinen ontwikkelen en wij
talentontwikkeling willen bevorderen, wil onze school
toptalenten de ruimte bieden hun activiteiten op hoog
niveau te combineren met school. Hiervoor kan het
nodig zijn dat een leerling een deel van de lestijd wordt
vrijgesteld. Daar staat tegenover dat de school in
overleg met ouders en/of leerling bespreekt hoe gemiste
les(stof) dient te worden ingehaald. De teamleider is de
aangewezen persoon om hier afspraken over te maken
met ouders en leerling. Het vraagt zelfstandigheid en
planning van de leerling en ondersteuning van school
en ouders om de combinatie van topsport / cultuurtalent en school te laten slagen.
Wij willen als school een actief toptalentenbeleid voeren
en gebruiken hiervoor de beleidsruimte die de wet ons
biedt.
Wij stellen echter ook voorwaarden bij dit beleid:
• Aanvragen kunnen alleen worden ingediend voor
uitzonderlijke talenten: kinderen die op het hoogste
niveau presteren en, in geval van topsport, een status
hebben gekregen via hun sportbond
. Voor cultuurtalenten geldt dat een jongere op het
hoogste (inter)nationale niveau (concoursen bij muziek,
filmopnames of toneelvoorstellingen) moet
presteren en dat het moet gaan om een niet
commercieel optreden.
• Ouders dienen aan het begin van het schooljaar, of
uiterlijk 2 maanden voor het ingaan van de
vrijstelling, een schriftelijke aanvraag in voor
vrijstelling bij de betreffende teamleider. In de
aanvraag worden de momenten en/of data van
afwezigheid vermeld.
• In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname
aan trainingen en wedstrijden/concoursen
aangetoond. Het dient te gaan om nationale of
internationale kampioenschappen/concoursen of
trainingen daarvoor.
• Bij de aanvraag worden, in geval van topsport,
kopieën van bewijsstukken van de toegekende status
of aangemeld zijn bij het Olympisch Netwerk
gevoegd.
• Bij cultuurtalenten, bijvoorbeeld bij deelname aan
een professionele productie, zal in voorkomende
gevallen contact worden opgenomen met de
Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt
te komen.
• In alle gevallen geldt dat de school een plan van
aanpak opstelt waarin wordt beschreven hoe de
leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen
zonder achterstanden op te lopen. Uitgangspunt
dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch
op sociaal-emotioneel terrein achter gaat lopen. Dit
alles wordt vastgelegd in concrete afspraken.
• Bij ontheffing / vrijstelling voor het vak LO wordt de
leerling (in overleg met de docent LO) gevraagd
actief expertise in het kader van het handelingsdeel
te tonen.
• De school behoudt zich het recht voor om een
vrijstelling in te trekken, wanneer de schoolprestaties
achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling
op sociaal-emotioneel gebied problemen krijgt.
oud-leerlingen van Hageveld lid kunnen worden. De
stichting telt ca. 700 leden.
De Stichting organiseert bijna elke vijf jaar een reünie
(in 2017 bestaat Hageveld 200 jaar!), regelmatig zijn er
bijeenkomsten van jaargroepen, er wordt een jaarboek
uitgegeven en er worden rondleidingen in het gebouw
verzorgd. Voor actuele informatie kan de eigen website
van de reünisten worden geraadpleegd (zie www.
srhageveld.nl).
2.22 Samenwerking met scholen
in de regio
College Hageveld werkt samen met de PC- en RK-scholen voor Voortgezet Onderwijs in Haarlem-Zuid,
Hoofddorp en Heemstede. Deze scholen bieden ieder
afzonderlijk herkenbaar eigen onderwijs, in niet te grote
eenheden. Door de samenwerking heeft elke leerling
optimale kansen: goede afspraken maken een overstap
van havo naar vwo, van havo naar vmbo of omgekeerd
mogelijk, hoewel een overstap altijd afhankelijk is van
het aantal plaatsen dat in een leerjaar van de betreffende school beschikbaar is en de geldende toelatingscriteria.
2.23 Stichting Reünisten Hageveld
Contact met oud-leerlingen houden, vinden we
belangrijk. Ze kunnen vanuit hun nieuwe ervaringen en
opleiding de school zeer ten dienste zijn. Er is een
aparte stichting in het leven geroepen waarvan
17
18
19
3. VIA Hageveld
VIA Hageveld is gestart in augustus 2012. Dit voltijds
onderwijs voor meer- en hoogbegaafde leerlingen is nog
in ontwikkeling.
De stroom ontwikkelt zich via een cyclus van voorbereiding, uitvoering en reflectie, op basis van de ervaringen
die we opdoen en waarbij we in alle fasen maximaal
rekening houden met de specifieke individuele leer- en
ondersteuningsbehoefte van de deelnemende leerlingen.
VIA is een onderwijssysteem waarin door middel van
maximale flexibiliteit het leerproces en de begeleiding
van elke individuele leerling zo goed mogelijk wordt
vormgegeven.
Elke VIA-leerling heeft een persoonlijke mentor die
hem/haar begeleidt in het maken van keuzes en het
plannen van de wekelijkse werkzaamheden.
3.1 Hoe ziet het onderwijs eruit?
De leerlingen leren ca. 50% van de verplichte (1000
uur) onderwijstijd, door te werken aan topdown
opdrachten waarbij ze op zoek gaan naar kennis en
vaardigheden opdoen.
Door middel van voortgangstoetsen die op het
eindniveau derde klas zijn samengesteld (en daarmee
voorzien in de kerndoelen van de basisvorming) wordt
de relatieve cognitieve en persoonlijke progressie van
de leerlingen in kaart gebracht. Reeds beheerste
leerstof hoeft niet te worden herhaald. De kennisverwerving wordt ondersteund met workshops, cursussen,
excursies en gastsprekers.
De vaardigheden staan beschreven in leerlijnen,
waaruit beginnersgedrag en expertgedrag blijken. In
periodieke mentorgesprekken wordt in samenspraak
met de leerling vastgesteld tot welk punt op de leerlijn
de leerling is gevorderd. De vaardigheden komen niet
alleen tijdens het werken aan de grote opdrachten aan
bod, maar ook in workshops en trainingen. De keuze
van de topdown opdrachten wordt o.a. geleid door het
kiezen voor een specifieke vaardigheid die extra
ontwikkeling behoeft.
Elke leerling heeft een portfolio (in de vorm van een
map of een website) waarin hij/zij de eigen vorderingen
verzamelt. In het portfolio vinden we resultaten van
topdown opdrachten en uitslagen van voortgangstoetsen en alle vaardighedenleerlijnen. De leerling
verzamelt zelf bewijzen dat hij/zij een bepaalde
vaardigheid beheerst (bijvoorbeeld een video-opname
van een in het Engels gevoerd gesprek met een native
speaker).
20
Dit portfolio komt in de plaats van het reguliere
cijferrapport en wordt tweemaal per jaar door de
leerling aan zijn/haar ouders gepresenteerd in
aanwezigheid van de mentor.
Elke week wordt afgesloten met een groepsbijeenkomst
waarin resultaten van onderzoek en ontwerpen aan
elkaar worden gepresenteerd. Ook is er ruimte voor
excursies en projecten.
VIA Hageveld staat natuurlijk niet los van College
Hageveld. Dat blijkt al uit het feit dat de dagelijkse
pauzes parallel lopen met die van de andere onderbouwklassen. Wanneer er iets jaarlaagbreed georganiseerd wordt, denk aan kamperen op de Cour, de
kerstviering, de groepsdag, de jaaropening en de
jaarsluiting e.d., doen de leerlingen van VIA Hageveld
eraan mee.
Alle andere extra activiteiten, zoals deelname aan Glad
Marmer, toneel-voorstellingen, excursies en werkweken
zijn eveneens open voor deelname.
3.2 De intake
De toelatingscriteria
Een leerling die in aanmerking wil komen voor een
intake in VIA Hageveld
• voldoet aan de algemene toelatingseisen: vwo
advies en NIO 114 of CITO 544
• is leergierig en nieuwsgierig
• is geboren op of voor 1 augustus 2004 (minimaal
10 jaar oud)
• beheerst de schoolse basisvaardigheden minimaal
op het niveau eind groep 8
• heeft alle leerstof van de basisschool met succes
doorlopen
• heeft een hoog IQ (richtlijn is minimaal 130) blijkens
een objectief en recent (niet ouder dan twee jaar)
onderzoek
• voldoende zelfsturend vermogen.
Wanneer de leerling voldoet aan de gestelde toelatingscriteria, kan hij/zij digitaal aangemeld worden voor VIA
Hageveld. Bij afwijkende toetsgegevens wordt, net als in
alle andere gevallen, contact gezocht met de basisschool.
College Hageveld behoudt zich te allen tijde het recht
voor de toelatingscriteria voor VIA Hageveld nader of
afwijkend vast te stellen. Bij twijfel over het voldoen
van de leerling aan de gestelde criteria, geldt uitsluitend
het oordeel van de toelatingscommissie als doorslaggevend.
De aanmelding voor VIA is gebonden aan de volgende
procedure.
Nadat u het digitale aanmeldingsformulier voor VIA
Hageveld op onze website heeft ingevuld, neemt één
van de VIA-begeleiders contact met u op voor het
maken van een afspraak voor een intakegesprek,
waarbij uw kind ook aanwezig is.
Tijdens het intakegesprek komen de reden van
aanmelding voor VIA en de sociaal-emotionele
ontwikkeling ter sprake en de wensen die u heeft ten
aanzien van het onderwijs aan uw kind.
U levert een verslag van elk relevant onderzoek in
(IQ- test, persoonlijkheidsonderzoek, dyslexieverslag
etc.). Bij twijfel aan de kwalificaties van het bureau
waar het IQ-onderzoek is gedaan, kan de school een
nieuw onderzoek vragen. Dat geldt ook bij verjaring van
de validiteit.
Dan volgt een interview met uw zoon/dochter.
Vervolgens bespreekt de VIA-begeleider met de
basisschool van uw kind alle gegevens met betrekking
tot de schoolloopbaan en specialistische begeleiding,
zoals schoolse vaardigheden en leerprestaties. Ook
onderzoeksrapporten, leerlingvolgsysteem en gebruikte
handelingsplannen worden daarin besproken.
Het VIA onderwijskundig rapport wordt ingevuld door
basisschool, ouders en leerling.
Op basis van alle door u en de basisschool geleverde
gegevens kunnen we een nieuw handelingsplan
opstellen en daarmee vaststellen of onze zorgcapaciteit
en specifieke deskundigheid voldoende is om uw kind
met succes naar een diploma 6 vwo te begeleiden.
Aansluitend wordt besloten of uw kind toelaatbaar is
tot VIA Hageveld.
NB. Wanneer uit het verleden is gebleken dat ouders
geen vertrouwen hebben in de school, zullen we de
aangemelde leerling niet aannemen.
Tegen de genomen beslissing kan binnen twee weken
schriftelijk bezwaar worden gemaakt bij de toelatingscommissie, bestaande uit: 1. een VIA-begeleider; 2. een
externe deskundige (orthopedagoge of kinderpsycholoog) en 3. iemand van het bevoegd gezag.
3.3 Onderwijscontract
Ouders verklaren dat zij het ermee eens zijn dat de
VIA- begeleiders de regie voeren over de organisatie,
inhoud, omvang en vorm van het onderwijs dat aan hun
kind wordt gegeven.
Ouders verklaren bovendien dat zij alle noodzakelijke
gegevens naar waarheid en volledigheid hebben
verstrekt en dat – wanneer blijkt dat noodzakelijke
gegevens aan ons zijn onthouden – hun zoon/dochter
op grond van valsheid in geschrifte van verdere
deelname aan VIA wordt uitgesloten.
Ouders verklaren dat zij zich bewust zijn van het feit dat
VIA een onderwijsstroom in ontwikkeling is die
doorgaat zolang er voldoende financiering voor is en
waarbij zij ons met betrekking tot de door hun kind
behaalde resultaten niet aansprakelijk zullen stellen,
tenzij de school aantoonbaar in gebreke is gebleven.
3.4 Reikwijdte van de zorg
VIA Hageveld is in ontwikkeling. We hebben vier jaar
ervaring met de begeleiding van hoogbegaafde
leerlingen.
Of we uw zoon/dochter met succes kunnen begeleiden
is mede afhankelijk van
a. De financiering – extra inzet van begeleiding kost
geld. We worden voor deze onderwijsstroom bij
aanvang gesubsidieerd door een particuliere
stichting. Er zijn grenzen aan de extra begeleiding die
we kunnen geven.
b. Organisatorische mogelijkheden – het onderwijsproces moet zo ongehinderd mogelijk doorgaan. We
zullen er alles binnen redelijke grenzen aan doen om
de zorg die nodig is ook te verstrekken, voor zover de
organisatie dat toelaat.
c. Deskundigheid – onze VIA-begeleiders zijn in
opleiding. Er wordt ondersteuning verleend door
externe deskundigen en er worden trainingen
gevolgd. Helaas zijn we nog niet in staat om alle
leer- en ontwikkelingsstoornissen op de juiste wijze
te begeleiden.
d. De zorgcapaciteit – om VIA Hageveld succesvol te
kunnen ontwikkelen, werken we bewust met kleinere
groepen van twintig leerlingen. Daarin zoeken we een
evenwicht van deelnemers met verschillende mate
van zorgbehoefte. Er zijn grenzen aan de zorgcapaciteit en mogelijkheden van de VIA- begeleiders. Het
aantal leerlingen met gestapelde problematiek dat we
kunnen aannemen, is daarvan afhankelijk.
3.5 Kosten
U krijgt net als alle andere ouders van nieuwe brugklassers een financiële overeenkomst voor een vrijwillige
ouderbijdrage toegestuurd. Regulier staat daarop een
bedrag van gemiddeld € 250,--.
Teneinde VIA Hageveld te kunnen blijven voortzetten
zijn extra vrijwillige ouderbijdragen van € 1.580,-- per
schooljaar van u gewenst. Met nadruk verklaren we dat
het hier om een vrijwillige ouderbijdrage gaat.
Toelating tot VIA Hageveld zal daarvan niet afhankelijk
zijn.
Die ouderbijdrage is wel heel hard nodig om de extra
leermiddelen, extra inzet van mankracht, externe
expertise en ontwikkeltijd te financieren. De subsidie
die we hebben gekregen is daarvoor niet toereikend. We
beschikken over een solidariteitsfonds.
Per 1 januari 2008 heeft de Belastingdienst Onderwijsstichting College Hageveld (de school) als ook de
Stichting Hageveld Beheer (gebouw en landgoed)
aangemerkt als Algemeen Nut Beogende Instelling
(ANBI):
• Beide stichtingen hoeven daarom geen successierecht of schenkingsrecht te betalen over erfenissen
en schenkingen die zij ontvangen.
• Als een instelling door de Belastingdienst is
aangewezen als een ANBI, kunnen donateurs hun
giften van de inkomsten- of vennootschapsbelasting
aftrekken (uiteraard binnen de daarvoor geldende
regels).
21
Informatie hierover kan verkregen worden bij de heer
K. Annema via [email protected].
Zie ook onze website, www.hageveld.nl, onder het
ANBI logo.
3.6 Loting
College Hageveld neemt deel in een convenant rondom
loting. Wanneer meer leerlingen worden aangemeld
dan we kunnen plaatsen, zal (ook voor VIA Hageveld)
moeten worden geloot.
Als er geloot moet worden, zijn leerlingen die buiten
ons toeleveringsgebied naar school gaan zijn, niet
toelaatbaar. Dat kan wel wanneer er niet geloot hoeft te
worden, en er dus nog plaatsen beschikbaar zijn. Zie
voor verdere informatie www.hageveld.nl onder
Aanmelding.
3.7 Schorsen en verwijderen
Het bestaande protocol Schorsen en verwijderen is ook
op VIA Hageveld van toepassing. Daarnaast zijn er
aanvullende bepalingen.
Een leerling kan uit VIA worden verwijderd in verband
met handelingsverlegenheid.
Aangezien in VIA Hageveld geen sprake is van
leerstofjaarklassen en ook niet van doubleren, wordt de
progressie van elke individuele leerling aan eigen
vorderingen afgemeten (en met behulp van de
voortgangstoetsen). Wanneer een leerling gedurende
zes maanden geen progressie heeft getoond, is dat
gedocumenteerd met de ouders gecommuniceerd en is
dat tevens aanleiding voor de VIA-begeleiders om tot de
conclusie te komen dat deelname aan VIA Hageveld
niet langer zinvol is.
Wanneer deelname aan het reguliere onderwijs op
Hageveld ook is uitgesloten, is verwijzing naar een
andere (speciale) school aan de orde.
Er kan dan een procedure tot schorsen en verwijderen
worden ingesteld.
22
23
4. De begeleiding
Hoofdstuk 4: De begeleiding
Happy and safe
Elke leerling moet zich thuis kunnen voelen op
Hageveld, want alleen dan kan er vruchtbaar gestudeerd worden. Onze begeleiding is daar dan ook mede
op gericht. In onze begeleiding is één grote lijn te
herkennen: van geleid, via begeleid naar zelfstandig
leren.
Alle zorg en alle energie die wij aanwenden zijn
uiteindelijk bedoeld om de beste voorwaarden te
scheppen om leerlingen voor te bereiden op het examen
en op deelname aan een maatschappij waar zij hun
talenten optimaal kunnen inzetten. Tegelijkertijd willen
we bereiken dat leerlingen zich bewust worden van een
gemeenschappelijke verantwoordelijkheid.
Het gaat ons dus niet om louter leren. Niet alleen
volwassenen, ook jongeren van 12 tot 18 jaar maken
deel uit van een groter geheel. Je hebt met elkaar te
maken en je kunt veel van elkaar leren. Samenwerken
en een goede werksfeer creëren is minstens zo
belangrijk als het beheersen van de eindexamenstof.
Daarom verwachten we van de leerling niet alleen een
grote inzet, maar ook dat gedrag en opstelling
aangenaam zijn voor een ander. Elkaar zien staan en
zuinig zijn op elkaar en op elkaars spullen horen
daarbij.
Maar …. schoolloopbanen verlopen niet altijd rimpelloos. Leerlingen kunnen worden gehinderd door
problemen met de studie of in de persoonlijke sfeer. In
deze situaties bieden wij een aantal vormen van
begeleiding: begeleiding op het sociaal-emotionele vlak
en op het vlak van studie- en huiswerkbegeleiding.
Daarnaast is er voor alle leerlingen begeleiding bij de
keuzes die de leerlingen op en na Hageveld moeten
maken (keuzebegeleiding).
Wij gaan ervan uit dat de leerlingen en hun ouders ons
goed informeren. Achtergronden die voor de leerling en
de school van belang zijn, kunnen verhelderend werken
bij die begeleiding.
24
4.1 Passend Onderwijs
Per 1 augustus 2014 is de wet op passend onderwijs van
kracht. In feite verandert er in de praktijk van de
Hageveldse ondersteuning niet zo veel. Wel hebben we
d.m.v. afspraken die gelden voor alle scholen in het
Samenwerkingsverband Zuid-Kennemerland, een
trajectvoorziening ingericht in de vorm van een
leerplein, waar alle leerlingen die behoefte hebben aan
extra ondersteuning terecht kunnen.
4.2 Samenstelling van de klassen
In onze visie begint de begeleiding al bij de zorg dat de
klassen zo goed mogelijk worden samengesteld. Ons
uitgangspunt hierbij is, dat de leerlingen het goed met
elkaar moeten kunnen vinden. We verdelen de jongens
en meisjes, de zwakkere leerlingen, de druktemakers,
de zittenblijvers en de sterke leerlingen zo gelijkmatig
mogelijk over alle klassen. Leerlingen die uit dezelfde
woonplaats of van dezelfde basisschool komen, kunnen
deels in één klas geplaatst worden opdat zij in groepjes
van en naar school kunnen fietsen en letterlijk iemand
in de buurt hebben met wie ze het huiswerk kunnen
bespreken of kunnen samenwerken.
Uiteraard weten wij niet van tevoren hoe een klas
uiteindelijk functioneert.
4.3 Mentoren
Elke klas heeft een eigen mentor, die zelf ook lesgeeft
aan die klas. De mentor is de spil in de individuele
begeleiding. De mentor volgt elke leerling persoonlijk,
zorgt zonodig voor hulp, verzamelt de gegevens van alle
vakken voor die leerling, schrijft de commentaren op de
rapporten, bespreekt de studieresultaten met de
leerlingen en hun ouders. De mentor bewaakt het
groepsproces ten behoeve van een goede sfeer in en
buiten de les. Kortom: de mentor is degene die de klas
en de individuele leerling daarin het beste kent.
Als er zich speciale problemen bij de leerling voordoen,
kan de mentor advies vragen aan de counselor of zorgcoordinator (zie hieronder). In een beperkt aantal gevallen
kunnen zij een deel van de begeleiding verzorgen.
Leerlingen hebben een ingeroosterd mentoruur. Dit is
een voor elke klas ingeroosterd uur met de mentor. Alle
zaken die de mentor wil bespreken met de klas krijgen
in dat uur de ruimte. De studievaardigheden zijn een
vast onderdeel, maar het kan ook gaan over de
organisatie van een klassenavond, over de sfeer in de
klas of de voorbereiding van een excursie of groepsdagen. In het algemeen bevordert dit mentoruur de
betrokkenheid van de leerlingen bij elkaar en bij de
school.
In de brugklas en de tweede klas zijn de mentorlessen
vooral lessen in ‘leren leren’, waarin allerlei algemene
en studievaardigheden en sociale vaardigheden worden
getraind. Onze voortdurende aandacht gaat ernaar uit
dat er niet gepest wordt op Hageveld. In de derde klas
ligt het accent meer op de keuzebegeleiding voor
vervolgstudie en loopbaan. Leerlingen leren meer kijk
op zichzelf te krijgen en zij worden begeleid bij de
profielkeuze die eind derde klas gemaakt moet worden.
In klas 4 besteden we veel tijd aan reflectie op het eigen
studiegedrag. Ook het zelfstandig leren krijgt aandacht.
In de vijfde en zesde klas krijgt het mentoruur het
karakter van voorlichting en voorbereiding op studeren
in het Hoger Onderwijs (universiteit en HBO).
4.4 Leerlingen voor leerlingen
Op Hageveld zijn leerlingen actief als klassenbegeleiders: de zogenaamde ‘klassenleerlingen’. Leerlingen uit
de vijfde klas die hun tijd en enthousiasme willen
investeren, helpen mee in de begeleiding van een
brugklas. Zij doen mee met de kennismakingsdagen,
volgen af en toe lessen van ‘hun’ klas en krijgen een
training van drie dagdelen. Ook wonen ze rapportvergaderingen bij, helpen bij klassenfeesten én fungeren als
vraagbaak. Wij zijn in 1978 begonnen met deze vorm
van begeleiding en zijn nog steeds zeer enthousiast over
de samenwerking tussen de klassenleerlingen en de
brugklassers. Zij hebben op een andere manier contact
met de brugklassers en kunnen dikwijls heel direct
helpen. De animo onder vierdeklassers om op deze
‘erebaan’ te solliciteren is enorm groot.
Een tweede vorm van begeleiding bestaat uit het geven
van bijles door ouderejaars aan onderbouwleerlingen.
Zij worden daartoe voorgedragen door hun eigen
vakdocent die beoordeelt of ze daartoe in staat mogen
worden geacht. Contact wordt gelegd via de mediatheek.
4.5 Groepsdagen
Naast de normale lessen vinden er op Hageveld allerlei
andere activiteiten plaats. Dit zijn de zogeheten
‘buitenlesactiviteiten’: activiteiten behorend bij de
school maar anders dan in lessen- of klassenverband.
Hoewel het programma ieder jaar weer een andere
samenstelling kent, zijn er een aantal vaste onderdelen.
Op dit soort dagen krijgen andere facetten dan alleen
het intellectuele een kans, en ligt de nadruk op het
(beter) leren kennen van elkaar, samenwerken en het
versterken van het groepsgevoel binnen een klas. Na de
groepsdagen ontdekken we vaak dat juist de ogenschijnlijk kleine dingen van belang zijn om met elkaar
het verdere schooljaar aan de slag te gaan. Graag met je
klas optrekken betekent graag naar school gaan. En
juist daaruit, zo leert onze ervaring, putten leerlingen
dikwijls hun motivatie om te studeren. Een klas waarin
een positieve sfeer heerst, presteert beter. Groepsdagen
horen dus bij de school.
Voor de brugklassers organiseren we in de eerste
schoolweek kennismakingsdagen op het terrein van
Hageveld. Voor de herfstvakantie organiseren we voor
klas twee een groepsdag die de tweedeklassers in de
gelegenheid stelt elkaar beter te leren kennen via sport,
spel en toneel.
Ook de derde klassen hebben ‘hun’ groepsdag, waarop
het zelf organiseren van een gekozen activiteit binnen
een bepaald budget centraal staat. Het afgelopen
schooljaar hebben de leerlingen van klas 3 de groepsdag
doorgebracht met poldersport in De Kwakel; sportief
samenwerken stond hierin centraal.
Klas 4 gaat sinds een paar jaar naar de Ardennen.
Tijdens deze groepsdagen verblijven de leerlingen op
een camping waar ze zelf verantwoordelijk zijn voor het
eten, afwassen en opruimen. Overdag krijgen de
leerlingen een pittig buitensportprogramma voor de
kiezen. Omdat de klassenindeling in klas 4 afhankelijk
is van de profielkeuze van de leerlingen, zitten veelal
leerlingen samen in een klas die elkaar nauwelijks
kennen. Een aantal dagen met elkaar optrekken waarin
de leerlingen op een sportieve manier moeten samenwerken en letterlijk ‘bergen beklimmen’, is een goede
manier om de nieuwe klasgenoten te leren kennen.
In klas 5 neemt elke leerling deel aan een groepsdag
met veel samenwerkopdrachten op het Zandvoortse
strand.
In klas 6 wordt op de teamdag ’s ochtends samen aan
het profielwerkstuk gewerkt. ’s Middags gaan de
leerlingen in hun eigen mentorgroep op pad.
4.6 Teams en teamleiders
Sinds het schooljaar 2009 - 2010 werkt Hageveld in
teams. In de onderbouw op Hageveld worden de
brugklassen, tweede klassen en derde klassen gekoppeld binnen de teams; zo kunnen leerlingen de eerste
drie jaar op Hageveld begeleid worden, waarbij
docenten én mentor de leerling steeds beter kennen en
kunnen begeleiden door de leerjaren van de onderbouw
heen.
Aan het eind van de derde klas maken de leerlingen de
keuze voor de maatschappij- of de natuurprofielen.
Voor de bovenbouw geldt dan ook dat de 4 – 5-teams
verdeeld zijn over de natuur- en maatschappijstroom.
25
In de vierde en vijfde klas ligt het accent in de begeleiding veel meer op de overgang naar zelfstandigheid,
planning en reflectie, vaardigheden die voor het halen
van de examens van groot belang zijn. In het klas
6-team werken leerlingen én mentoren gericht toe naar
de examens, waarbij de leerlingbegeleiding meer
individueel gericht is op de leerling. Ook speelt daarbij
voorlichting over de naderende studiekeuze een grotere
rol.
Binnen de teams kunnen goede afspraken gemaakt
worden over de leerlingbegeleiding, de afstemming
tussen verschillende vakken en de aanpak. De
teamleiders zijn eindverantwoordelijk voor de gang van
zaken binnen het team. Zij hebben geregeld overleg met
de mentoren, de overige teamleiders en de schoolleiding.
Samen met de mentoren zijn zij aanspreekpunt voor de
ouders als het gaat om verlof en absentie, eventuele
klachten en andere onderwerpen die over onderwijs en
begeleiding gaan.
De teamleiders zijn:
Patrick Rees
Danny van Duffelen
Cees Dam
Peter Stam
Jeroen Meijer
Birgit Kristen
Gé Visser
team 1-2-3 A
team 1-2-3 B
team 1-2-3 C
team 4-5 Maatschappij
team 4-5 Natuur
team 6
team VIA
4.7 Schooldecanen
Beatrijs Blom, Liesbeth Lichtendahl, Karin Meij en
Jeroen Meijer zijn de decanen van Hageveld. Zij
begeleiden samen met de mentoren de leerlingen bij de
profielkeuze en de oriëntatie op studie en beroep. De
loopbaanbegeleiding is in de derde klas geïntegreerd in
het lesprogramma. De mentoren geven deze lessen. De
decanen geven een aantal lessen Loopbaanbegeleiding
en oriëntatie op studiekeuze (LOB) in de bovenbouw
samen met de mentoren.
Zij verzorgen ook de nodige informatie over de
studiefinanciering en bespreken met de leerlingen
allerlei zaken die verband houden met “straks studeren”. Tevens organiseren zij de maatpakketten en
begeleiden de verschillende (leer)routes voor leerlingen, ook voor die leerlingen die meer willen en meer
kunnen.
4.8 Extra ondersteuning
Dyslexie
Binnen College Hageveld is er een dyslexiecoördinator
en remedial teacher, Christine Käller. Zij is, samen met
Eveline van den Bogaard, binnen school het aanspreekpunt voor de dyslectische leerlingen en hun ouders.
26
Screening brugklas:
Het beleid op Hageveld is erop gericht om dyslexie in
een zo vroeg mogelijk stadium op te sporen. Daarvoor
wordt aan het begin van de brugklas een uitgebreide
screening Nederlands gedaan. Op basis van de
resultaten hiervan bestaat voor leerlingen die op één of
meer onderdelen uitval vertonen, de mogelijkheid
gedurende een aantal weken begeleidingslessen
Nederlands te volgen. Dit gebeurt uiteraard na overleg
met de ouders/verzorgers en de leerling. Deze lessen
vinden plaats in een groepje van maximaal 8 leerlingen
Ze worden gegeven door Christine Käller en Eveline van
den Bogaard. Basisgrammatica, basisspelling, werkwoordspelling en indien nodig begrijpend lezen en/of
woordenschat vormen de bestanddelen van deze
begeleidingslessen Nederlands.
Als na de screening Nederlands het vermoeden van
dyslexie bestaat, wordt binnen school een instaponderzoek bij deze leerlingen afgenomen. Als we van mening
zijn dat de resultaten van het instaponderzoek hiertoe
aanleiding geven, verwijzen we, uiteraard na overleg
met de ouders/verzorgers en de leerling, door naar een
extern instituut voor een gericht dyslexieonderzoek,
waarvan de ouders de kosten dragen.
Voordat een dyslexieverklaring kan worden afgegeven,
moet de leerling eerst individuele begeleiding hebben
gehad voor het probleem, zodat de hardnekkigheid van
het probleem kan worden aangetoond. Ouders die
individuele begeleiding zoeken en buiten school tegen
wachtlijsten aanlopen, kunnen eventueel bij Christine
Käller terecht. Daartoe betalen de ouders een bijdrage
die gelijk is aan het goedkoopste tarief van RT-ers
buiten school (€ 35,-- per uur).
Schoolbeleid met betrekking tot dyslexie:
Het schoolbeleid is erop gericht leerlingen, die
beschikken over een officiële dyslexieverklaring, zo
goed mogelijk te laten functioneren.
Dyslectische leerlingen hebben recht op bepaalde
faciliteiten zoals:
• extra tijd bij proefwerken en schriftelijke overhoringen;
• aparte lokalen voor het maken van proefwerken;
• aangepast lettertype Arial 12;
• aparte regeling spellingfouten Nederlands, moderne
vreemde talen en andere vakken;
• niet onvoorbereid voorlezen in de klas;
• mogelijkheid van extra mondeling overhoren;
• gebruik van laptop tijdens de les en bij toetsen;
• aparte regeling leestoetsen, luistertoetsen en boeken
lezen;
• ontheffingsmogelijkheid (vanaf klas 2) Frans, Duits of
Spaans;
• speciale regeling centraal examen.
Op basis van de door een orthopedagoog of een
psycholoog in het verslag gedane adviezen, krijgt de
leerling aan het begin van elk schooljaar een dyslexiekaart met daarop de voor hem/haar van toepassing
zijnde faciliteiten.
Overige ondersteuning:
• Er is steunles Engels, Wiskunde en motorische
vaardigheid.
• Leerlingen die faalangstig zijn en daar last van
hebben, kunnen een faalangstreductietraining volgen
(kosten € 50,--).
• Twee docenten zijn opgeleid om voor hen die
daarvoor in aanmerking komen in school een
sociale-vaardigheidstraining te verzorgen (kosten
mentoren in de begeleiding van leerlingen die geconfronteerd zijn met (seksuele) intimidatie of andere
vormen van agressie en geweld, zoals pesten, binnen of
buiten de school, of vormen van discriminatie. Maar de
leerlingen kunnen ook zelf bij deze personen terecht.
De vertrouwenspersonen/counselors bieden hulp,
geven informatie en advies en verwijzen indien nodig
naar hulpverleningsinstanties in de regio (zie ook
hieronder zorgadviesteam). Wanneer sprake is van een
€ 50,--), na overleg met de ouders.
• Voor leerlingen met een onleesbaar handschrift
hebben twee docenten een training gevolgd om hen
netter te laten schrijven. Deze cursus kost € 50,-inclusief materiaal.
ernstige klacht, handelen zij volgens het stappenplan in
onze klachtenregeling (zie ook 14.5).
Daarnaast kennen we in Nederland vertrouwensinspecteurs. De vertrouwensinspecteur is telefonisch
bereikbaar bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs:
0900-111 31 11.
4.9 Leerlingen met de diagnose ASS
In principe proberen wij voor deze leerlingen een plek
te vinden op onze school. Het gaat uiteraard om
leerlingen die voldaan hebben
aan de gebruikelijke toelatingseisen. Er vindt een
toelatingsgesprek plaats. Daarin wordt op basis van een
onderwijskundig rapport van de toeleverende school
nagegaan of onderwijs binnen een groep van 27 à 30
leerlingen mogelijk is. Er wordt een begeleidings-/
handelingsplan opgesteld om het goed functioneren van
de leerling te waarborgen. Eén van de aspecten waarop
gelet wordt, is het vinden van een redelijk evenwicht
tussen de gevraagde extra aandacht en de opvangcapaciteiten binnen onze school.
Deze leerlingen worden begeleid door Christine Käller,
Rebecca Kerkvliet en Erika Wellink die hiervoor een
speciale opleiding hebben gevolgd.
4.10 Vertrouwenspersonen/counselors
De mentoren zorgen voor de eerste opvang en
begeleiding van de leerlingen. Wie hulp zoekt bij het
oplossen van persoonlijke problemen, kan bij de
mentor óf bij de counselors (Margje Dessing en Nout
Heetvelt) terecht.
De leerlingen bepalen zelf met wie zij over die problemen willen praten. Elke medewerker van de school
staat daar in principe voor open.
Hageveld heeft twee vertrouwenspersonen:
Margje Dessing en Nout Heetvelt. Zij ondersteunen
4.11 Zorg Advies Team
Vanaf schooljaar 2010-2011 werkt Hageveld met een
zorgadviesteam (ZAT). Het zorgadviesteam bestaat uit
de zorgcoördinator van Hageveld (Marieke Schaap),
een teamleider uit een bepaalde jaarlaag en externe
experts. Tijdens de leerlingbespreking kan door de
mentor of teamleider worden besloten de besproken
leerling aan te melden voor het ZAT.
Het ZAT komt om de zes weken bij elkaar om de best
mogelijke begeleiding voor een in de bespreking
ingebrachte leerling te organiseren. De zorgcoördinator
is de spin in het web in deze zorgbegeleiding. Via de
zorgcoördinator worden de leerlingen in bespreking
gebracht in het ZAT en zij onderhoudt de contacten met
de experts van buiten de school. Een CJG-coach
(Centrum Jeugd en Gezin) kan de zorgcoördinator
hierbij ondersteunen. De ouders en de leerling worden
in de procedure betrokken. De lijnen voor (externe)
begeleiding zijn op deze manier kort en we verwachten
dat speciale begeleiding, indien nodig, sneller kan
worden gerealiseerd. Vaak wordt er na een ZAT
besloten een MDO (Multi Disciplinair Overleg) te
organiseren. Hierbij zijn de ouders én de leerling, de
zorgcoördinator, de teamleider en de betrokken externe
experts aanwezig. Op die manier streven wij er als
school naar een zo transparent en efficiënt mogelijke
begeleiding te realiseren waar nodig.
27
4.12 Veiligheidscoördinator
Hageveld wil een school zijn waar leerlingen en
medewerkers zich veilig voelen. In mei 2007 is een
convenant gesloten tussen de scholen in Kennemerland,
de gemeenten, de politie, justitie en Bureau Halt om
samen te werken aan de Veiligheid In en Om de School
(VIOS). Door dit overleg zijn er korte lijnen tussen de
school en eerder genoemde instanties. Hierdoor kan er
snel en adequaat gereageerd worden zodat de fysieke en
sociale veiligheid gewaarborgd blijft. Onze veiligheidscoördinator, Birgit Kristen, zorgt in samenwerking met
de schoolleiding en teamleiders voor een adequaat
veiligheidsbeleid. Onderdeel van dit beleid is het
registreren van incidenten als diefstal, (cyber-)pesten
en vandalisme. De informatie die de registratie
oplevert, moet ervoor zorgen dat de problemen nog
gerichter kunnen worden aangepakt.
4.13 Externe begeleidingsdiensten
In de brugklas maken wij gebruik van een extern
instituut, IWAL. Op verzoek van de school en/of de
ouders kan deze dienst een dyslexietest, een psychologisch of een orthodidactisch onderzoek bij leerlingen
van de onderbouw verrichten of een onderzoek naar
capaciteiten. Zo’n onderzoek is niet bedoeld om te
selecteren, wel om factoren te ontdekken die de
studievaardigheid en de ontwikkeling van de leerling
belemmeren, zodat wij daar bij de begeleiding op in
kunnen spelen.
In de derde klas en in de bovenbouw werken we samen
met Octant, een bureau dat gespecialiseerd is op het
terrein van leerlingbegeleiding en studie- en beroepskeuze. Het ondersteunt ons bij het afnemen van
28
capaciteitentesten en het voeren van studie- en
beroepskeuzegesprekken, geïntegreerd in het totale
schoolverband.
In de tweede klas worden alle leerlingen uitgenodigd
om deel te nemen aan het schoolgeneeskundig
onderzoek door de schoolarts. Dat onderzoek is een
vervolg op de schoolgeneeskundige begeleiding die
plaats heeft in het basisonderwijs. Het onderzoek vindt
plaats op school en wordt uitgevoerd door een jeugdarts
van de Basisgezondheidsdienst Zuid-Kennemerland.
Ten slotte is er een leerplichtambtenaar bij school
betrokken die namens elke gemeente controle uitvoert
ten aanzien van de leerplicht en ook op school
preventief spreekuur houdt.
4.14 Contacten met de ouders
Wij willen de ouders zo goed mogelijk informeren over
wat er op school gebeurt. Wij hopen dat de ouders ons
ook informeren over bijzondere omstandigheden thuis.
Een goede verstandhouding tussen ouders en ons is de
beste basis voor een goede begeleiding thuis en op
school. Het is daarbij van belang dat wij over het juiste
e-mailadres van ouders beschikken.
Informatieplicht
In principe verschaft de school alle (schriftelijke)
informatie aan het adres waar de leerling woont.
Voor ouders die gescheiden zijn geldt:
De ouder belast met het ouderlijk gezag is (volgens
artikel 1: 3778 Burgerlijk Wetboek) verplicht om de
andere ouder (niet belast met het ouderlijk gezag) de
informatie te verschaffen.
In een schooljaar zijn er een aantal vaste contactmomenten:
• Algemene ouderavond in klassenverband
Deze avonden organiseren we aan het begin van het
schooljaar. Ouders van leerlingen uit één bepaalde
klas ontmoeten elkaar onder leiding van de mentor.
De ouders krijgen dan informatie over zaken die juist
voor dat leerjaar van belang zijn.
• 10-minutenavond
De ouders ontmoeten de mentor één of meer keren
per jaar. Diverse keren per jaar na een rapport zijn er
ouderavonden om docenten, mentoren en teamleider
te spreken. Het is goed dat de leerling dan meekomt,
want over hem of haar gaat het. We stellen voor deze
avonden een 10-minutenschema op. Uiteraard
kunnen ook buiten deze avonden afspraken gemaakt
worden.
• Keuzevoorlichtingsavonden
Voor de ouders van leerlingen uit klas 1 is er een
informatieavond over het vak Latijn, dat vanaf de
tweede klas als (eindexamen-)vak gekozen kan
worden.
Voor de ouders van leerlingen uit klas 3 t/m 5 zijn er
informatieavonden over de pakketkeuze
in de vervolgklassen. De mentoren en de decanen
verzorgen deze avonden.
Voor ouders en leerlingen uit klas 5 zijn er informatieavonden die gericht zijn op het studieleven na
Hageveld, de zogenaamde “straks studeren”-avonden.
• Overige
Uiteraard zijn ouders welkom bij de ‘Glad-Marmer’voorstellingen, de toneelavonden en de jaaropeningen en –sluitingen, zoals ze in de jaaragenda vermeld
staan.
• Berichten van school
Eén keer per maand verschijnt een digitale nieuwsbrief met organisatorische en actuele informatie.
Deze wordt verstuurd naar het bij ons bekende
e-mailadres.
4.15 De website en Magister
Sinds het schooljaar 2008-2009 kunnen leerlingen en
ouders via de website inloggen in Magister om de
behaalde cijfers en het aantal verzuimuren in te zien.
Een uitzondering daarop vormt de periode van de
eerste dag van PeP-vijf tot en met de dag waarop de
leerlingen op school de behaalde cijfers kunnen komen
ophalen. In die periode staat Magister voor ouders en
leerlingen dicht ter bevordering van de gemoedsrust en
ter voorkoming van tussentijds lobbyen.
Vanaf schooljaar 2012-2013 wordt via de ELO
(elektronische leeromgeving) alles m.b.t. het leerproces
gecommuniceerd tussen leerlingen en medewerkers.
Ook de ouders hebben via hun inlogmogelijkheid
in Magister toegang tot deze ELO.
Door de inlogmogelijkheid in Mijn Hageveld is het
gebruiksgemak voor ieder aanzienlijk verbeterd.
De website geeft altijd het laatste nieuws o.a. via
fotoseries van evenementen, maar ook handige
informatie zoals de schoolgids, roosterwijzigingen e.d.
Voor de data van alle ouderavonden, informatieavonden e.d. verwijzen wij u naar de jaaragenda op onze
website (www.hageveld.nl).
Het gehele jaar door kunt u de resultaten van uw
zoon/dochter inzien in Magister via uw eigen
inlogcode. Aan het einde van het schooljaar ontvangen
de leerlingen hun eindrapport in papieren versie. Voor
de data van de digitale rapporten verwijzen wij u
naar de jaaragenda op onze website.
29
4.16 Klachtenregeling en
klachtencommissies
Met de invoering van de Kwaliteitswet per 1 augustus
1998 heeft elke school een klachtenregeling en is
aangesloten bij een klachtencommissie. Het doel van de
klachtenregeling is dat ouders, verzorgers, leerlingen en
personeelsleden, indien dat nodig is, een klacht moeten
kunnen indienen over gedragingen en beslissingen van
het bevoegd gezag, het personeel van de school of van
medeleerlingen. De regeling beoogt een zorgvuldige
behandeling van klachten in het belang van de betrokkene en de school. Zoals wij ook in het verleden gewend
waren, gaan wij ervan uit dat wanneer er klachten zijn,
deze in goed overleg tussen ouders, leerlingen, medewerkers en/of de schoolleiding afgehandeld kunnen worden.
De klachtenregeling is van toepassing als ouders met een
eventuele klacht niet ergens anders terecht kunnen.
Voor ernstige klachten inzake seksuele intimidatie,
agressie, geweld en discriminatie is Hageveld aangesloten
bij de klachtencommissie van de Katholieke Bond van
Beroeps- en Voortgezet Onderwijs (KBVO), Postbus
82324, 2508 EH Den Haag, tel. 070-3925508.
De klachtenregeling ligt ter inzage bij de administratie.
Voorfase Klachtenregeling
Formele procedures in het omgaan met klachten van
algemene aard dienen zoveel mogelijk te worden
vermeden. Een klacht dient op de eerste plaats in
onderling overleg tussen betrokkenen op een informele
manier te worden opgelost.
De onderhavige klachtenregeling dient er te zijn, maar
30
alleen voor het geval dat een klacht niet naar tevredenheid van de kla(a)g(st)er kan worden opgelost of
wanneer sprake is van een dermate ernstige klacht dat
een onafhankelijk oordeel van derden noodzakelijk is.
De Voorfase Klachtbehandeling beschrijft het omgaan
met klachten en meldingen binnen de school.
Paragraaf 1
Artikel 7
1. Een klacht wordt mondeling of schriftelijk ingediend.
2. Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch
informeel afgehandeld door degene die de klacht
ontvangt.
3. Schriftelijke klachten worden ingediend bij de
schoolleiding.
Schriftelijke klachten worden geregistreerd
Artikel 8
4. Een klager kan zich voor het indienen van een klacht
laten informeren door de vertrouwenspersoon of de
contactpersoon algemene klachten.
5. De in lid 4 bedoelde persoon is verplicht tot het in
acht nemen van de voor een passende afhandeling
van de klacht vereiste zorgvuldigheid
Artikel 9
6. Klachten worden zorgvuldig en binnen een redelijke
termijn afgehandeld.
7. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te
komen voorop.
Artikel 10
8. Van de afhandeling van een schriftelijke klacht wordt
de klager schriftelijk of per e-mail in kennis gesteld.
9. Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de
bevindingen en de conclusies met betrekking tot de
klacht zijn.
10. De afhandeling van de klacht en de manier waarop
deze heeft plaatsgevonden worden geregistreerd.
Artikel 11
Indien de kla(a)g(st)er niet tevreden is over de
afhandeling van zijn/haar klacht, kan hij/zij zich
wenden tot de klachtencommissie waarbij de school is
aangesloten.
(Toelichting: dit artikel geeft de relatie tussen de
voorfase van de klachtbehandeling en de weg naar de
klachtencommissie)
Omdat er toezicht is en het er stil is, kan er door
individuele leerlingen uit de bovenbouw ook gestudeerd
worden in tussenuren of aan het eind van de dag.
Lokaal 0 bevindt zich naast de kleine gymzaal, in de
gang naar de collegezaal.
4.18 Kledingvoorschrift
Leerlingen van Hageveld dragen kleding die past bij de
leeromgeving en niet bij het strand of de camping.
Leerlingen die zich aanstootgevend kleden, worden
vriendelijk verzocht thuis iets gepasts aan te gaan
trekken.
Artikel 12
In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald,
kan een klacht die betrekking heeft op seksuele
intimidatie, agressie, geweld en discriminatie door de
kla(a)g(st)er naar keuze worden ingediend bij de direct
betrokkene, bij de vertrouwenspersoon, de schoolleiding, het bevoegd gezag of bij de Landelijke Klachtencommissie belast met de behandeling van dit soort
klachten.
Artikel 13
Met betrekking tot de afhandeling van klachten
rapporteert de schoolleiding eenmaal per jaar aan het
bevoegd gezag, de MR en de klachtencommissie.
Artikel 14
Dit reglement wordt gepubliceerd in de Schoolgids.
In de Voorfase Klachtbehandeling spelen twee
functionarissen een rol, te weten:
• de interne contactpersoon algemene klachten:
Wille Straathof
• de interne vertrouwenspersonen seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie voor leerlingen: Margje Dessing en/of Nout Heetvelt.
Zij kunnen u informatie geven, van advies dienen en
zonodig verwijzen naar derden.
4.17 Lokaal 0
Er is op Hageveld een speciaal lokaal, dat dienst doet
als straf- en stilteruimte. Leerlingen die er uitgestuurd
worden, moeten zich in lokaal 0 melden. Daar vullen ze
een uitstuurformulier in en gaan daarmee na de les
terug naar de docent om de reden van uitsturen te
bespreken. ’s Middags blijven leerlingen dan na in
lokaal 0. Ook voor leerlingen die een keer te laat zijn
gekomen, komt lokaal 0 in beeld. Zij moeten zich daar
namelijk de volgende ochtend om 8 uur melden.
Er is in lokaal 0 altijd toezicht aanwezig en er ligt voor
leerlingen met straf een schrijfopdracht klaar.
31
5. De schoolorganisatie
5.1 Een team van medewerkers
De ca. 100 docenten van Hageveld zijn georganiseerd in
zeven onderwijsteams. Het doel hiervan is de kleinschaligheid te bevorderen. In deze teams wordt het
onderwijs in brede zin/de leerlingbegeleiding vastgesteld, gecoördineerd en in uitvoering gebracht. Elke
docent maakt daarnaast ook deel uit van een vaksectie.
De sectie zorgt voor de inhoud van het vak, bewaakt de
kwaliteit en zet de leerlijnen uit.
5.2 Lestijden
Afhankelijk van het leerjaar waarin de leerling zit, volgt
hij de lestijden op maandag t/m vrijdag van rooster A of
van rooster B. De wisselende pauzes zijn in schooljaar
2007-2008 ingevoerd met het oog op kleinschaligheid
en het gebruik van de kantine.
Lestijden
Kerstvakantie:
maandag 22 december 2014 t/m
vrijdag 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie:
maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015
Pasen (en Goede Vrijdag):
vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015
Meivakantie:
maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015
Hemelvaart
donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015
les
Klas 1, 2, 3
A
les
Klas 4, 5, 6
B
1
8.30 - 09.20
1
8.30 - 09.20
2
09.20 - 10.10 2
09.20 - 10.10
pauze
10.10 - 10.30 3
10.10 - 11.00
3
10.30 - 11.20
pauze
11.00 - 11.20
4
11.20 - 12.10
4
11.20 - 12.10
pauze
12.10 - 12.40
5
12.10 - 13.00
5
12.40 - 13.30 pauze
13.00 - 13.30
6
13.30 - 14.20 6
13.30 - 14.20
7
14.20 - 15.10
7
14.20 - 15.10
pauze
15.10 - 15.20
pauze
15.10 - 15.20
8
15.20 - 16.10
8
15.20 - 16.10
9
16.10 - 17.00
9
16.10 - 17.00
Verkort rooster
32
5.3 Vakanties schooljaar 2014/2015
Herfstvakantie:
maandag 13 oktober t/m vrijdag 17 oktober 2014
Klas 4, 5, 6
B
les
Klas 1, 2, 3
A
1
08.30 - 09.05 1
08.30 - 09.05
2
09.05 - 09.40 2
09.05 - 09.40
les
3
09.40 - 10.15 3
09.40 - 10.15
pauze
10.15 - 10.50
4
10.15 - 10.50
4
10.50 - 11.25
pauze
10.50 - 11.25
5
11.25 - 12.00
5
11.25 - 12.00
6
12.00 - 12.35 6
12.00 - 12.35
7
12.35 - 13.10
12.35 - 13.10
pauze
13.10 - 13.20
pauze
13.10 - 13.20
8
13.20 - 13.55
8
13.20 - 13.55
9
13.55 - 14.30
9
13.55 - 14.30
7
2e Pinksterdag:
maandag 25 mei 2015
Zomervakantie:
maandag 6 juli t/m vrijdag 14 augustus 2015
Wij rekenen erop dat de leerlingen aanwezig zijn en we
geven geen verlof om tijdens het schooljaar extra
vakantiedagen op te nemen. Voor het aanvragen van
extra verlof verwijzen wij u naar www.leerplicht.net en
naar onze website www.hageveld.nl/hoe te handelen
(na inloggen). Een aanvraag voor extra verlof moet via
het formulier (zie www.hageveld.nl) acht weken voor
aanvang van het extra verlof worden ingediend bij de
teamleider van de leerling.
5.4 Belangrijke data
Voor een uitgebreide jaaragenda verwijzen we naar
onze website. (www.hageveld.nl). Via deze jaaragenda
zijn ouders en leerlingen voor een jaar op de hoogte van
de belangrijkste data. Veranderingen gedurende het
jaar worden in deze jaaragenda verwerkt.
Hieronder vermelden we ook enkele belangrijke data:
Schriftelijke examens 2015
Datum
Tijd
examenvakken
Maandag 11 mei
13.30 – 16.30 uur
Nederlands
Dinsdag 12 mei
13.30 - 16.30 uur
M&O
Woensdag 13 mei
09.00 – 12.00 uur
Kunst (algemeen)
13.30 - 16.30 uur
Wiskunde A,B,C
09.00 - 12.00 uur
Geschiedenis
13.30 - 16.30 uur
Natuurkunde
Dinsdag 19 mei
13.30 - 16.30 uur
Economie
Woensdag 20 mei
09.00 - 11.30 uur
Duits
13.30 - 16.30 uur
Biologie
09.00 - 12.00 uur
Aardrijkskunde
13.30 - 16.00 uur
Engels
Maandag 18 mei
Donderdag 21 mei
Vrijdag 22 mei
09.00 - 12.00 uur
Latijn
Dinsdag 26 mei
09.00 - 12.00 uur
Filosofie
13.30 - 16.00 uur
Frans
Woensdag 27 mei
13.30 - 16.30 uur
Scheikunde
Donderdag 28 mei
13.30 - 16.00 uur
Spaans
Uitslag 1e tijdvak:
Herkansing (2e tijdvak):
Uitslag herkansing (2e tijdvak):
Diploma-uitreiking:
donderdag 11 juni 2015
vanaf dinsdag 16 juni 2015
dinsdag 30 juni 2015
donderdag 2 juli 2015
5.5 Lesuitval en opvang
Regelmaat in het onderwijs is belangrijk.
College Hageveld streeft naar een continu rooster met
zo min mogelijk lesuitval. Door ziekte, na- of bijscholing of anderszins kunnen docenten echter wel eens
afwezig zijn.
Voor klas 1 en 2 worden bijna alle lessen door docenten
opgevangen. Zij werken dan in opdracht van de te vervangen docent verder met behulp van planners. Het kan
ook zijn dat de vervanger een extra les van zijn eigen vak
geeft. Eerste en laatste lesuren vallen in principe uit.
In klas 3 en 4 vangen we lesuitval doorgaans op via
roosterwijzigingen of door de leerlingen zelfstandig te
laten werken. Incidenteel vindt bij klas 3 ook opvang
plaats.
Voor klas 5 en 6 geldt dat het lesrooster in vakkenclusters is ingedeeld. Daarbij is een incidentele roosterwijziging niet mogelijk. Leerlingen kunnen bij lesuitval aan
de hand van hun Programma van Toetsing en Afsluiting
(PTA) zelfstandig verder werken in de hiervoor
beschikbare studieruimtes (o.a. ruimte 4,5,6, laboratorium of mediatheek). Alle roosterwijzigingen worden
bijtijds aangegeven op projectieschermen in de school
en zijn via de website te raadplegen.
5.6 Ziekte en schoolverzuim
Het kan voorkomen dat de regelmaat in het onderwijs
wordt verstoord door afwezigheid van de leerling zelf
door ziekte, te laat komen in lessen, verlof in verband
met een bruiloft of begrafenis, topsport enzovoort. We
33
stellen als regel dat de ouders of verzorgers vóór 08.30
uur naar school bellen (iedere dag) om afwezigheid te
melden. Verlof wordt van tevoren schriftelijk aangevraagd bij de teamleider, maar wordt slechts bij
uitzondering verleend (zie ook Hageveldstatuut I.20.).
De administratie registreert de afwezigheid van
leerlingen door ziekte, te laat komen of verlof. Wanneer
een leerling afwezig is geweest en niet is afgemeld bij de
administratie, wordt door de administratie naar huis
gebeld.
De administratie stelt de teamleider/mentor (geldt voor
klas 1 t/m 4) op de hoogte van opvallend verzuim, zodat
tijdig een gesprek met de leerling plaats kan vinden. Zo
hopen we te voorkomen dat een leerling, door te veel
afwezigheid, een onoverbrugbare achterstand oploopt.
De mentoren van klas 5 en 6 ontvangen wekelijks een
overzicht van het verzuim van hun leerlingen en
bespreken dit met hun leerlingen.
5.7 Spelregels
De schoolregels zijn neergelegd in het zogenaamde
Hageveldstatuut. We geven de voorkeur aan deze term
boven ‘leerlingenreglement’ omdat het Hageveldstatuut
niet alleen vanuit de leerlingen denkt, maar ook vanuit
de medewerkers. Leerlingen en medewerkers dragen
daardoor een gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Het statuut beschrijft onder meer welke schoolregels er
zijn, wat de rechten en plichten van leerlingen en
medewerkers zijn, hoe Hageveld omgaat met geschillen
tussen leerlingen en medewerkers en wat de rol van de
mentor en vertrouwenspersonen daarbij is, hoe de
school de privacy beschermt, enzovoort. Het volledige
Hageveldstatuut is te vinden in hoofdstuk 7.
5.8 Voorzieningen voor de leerlingen
Fietsenstallingen
Er zijn twee fietsenstallingen op het terrein van Hageveld:
één bij de schoolingang van klas 1 t/m 3 en één bij de
schoolingang voor klas 4 t/m 6. De leerlingen kunnen
hun fietsen, brommers en scooters (voorzien van een
deugdelijk slot) op de voor hun klassen bestemde plaats
stallen. We proberen door middel van een aantal
voorzieningen het risico van schade en diefstal zoveel
mogelijk te beperken. Helaas komt schade of diefstal toch
een enkele keer voor. We verwachten van de leerlingen
34
dat ze met zorg omgaan met hun eigen fietsen maar zeker
ook met die van anderen.
De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal.
Kluisjes en garderobe
De school verhuurt kluisjes waarin schoolboeken,
(gym-)-tassen, jassen en helmen opgeborgen kunnen
worden. De huursom bedraagt ca. € 16,-- per schooljaar, met een jaarlijkse indexering, zoals die ook voor de
ouderbijdrage van categorie 1 en categorie 2 van
toepassing is. Bij eerste huuraanvraag wordt een
huurovereenkomst getekend en een bedrag van
€ 20,-- als borg berekend. Dit bedrag is een eventueel
voorschot op door de leerlingen aangebrachte schade
aan het kastje, dan wel aan in andere kastjes opgeslagen
eigendommen van derden. Bij het kwijtraken van de
gratis ter beschikking gestelde elektronische kluissleutel wordt € 10,-- in rekening gebracht. De schoolleiding
behoudt zich te allen tijde het recht voor bij vermoeden
van misbruik van de kluisjes deze te openen en te
inspecteren.
Foto’s
In het begin van het schooljaar worden alle leerlingen
door onze schoolfotograaf S-Cool Pictures
(www.s-coolpictures.nl) gefotografeerd om recente
pasfoto’s te hebben ten behoeve van onze leerlingenadministratie en de leerlingpasjes voor de mediatheek.
Ook maakt de fotograaf klassenfoto’s. Indien ouders dat
wensen, kunnen zij deze foto’s kopen. De gemaakte
foto’s krijgt de leerling mee naar huis. De wettelijke
vertegenwoordigers van leerlingen van Atheneum
College Hageveld dienen zich te houden aan de
leveringsvoorwaarden van S-Cool Pictures. De foto’s
zijn verpakt in plastic en voorzien van een beschermende (retour-)envelop. We wijzen erop dat er bij het
verbreken of beschadigen van de plastic verpakking een
betalingsverplichting ontstaat. Als ouders geen foto’s
afnemen, kunnen deze kosteloos worden teruggestuurd
naar de schoolfotograaf. De leveringsvoorwaarden
staan als ‘Spelregels’ afgedrukt op de voorzijde van de
envelop.
Om deze fotowerkzaamheden naar behoren te kunnen
uitvoeren, heeft de fotograaf een aantal persoonsgegevens van de leerlingen nodig, te weten: de volledige
naam-, adres- en woonplaatsgegevens, de klasaanduiding en het leerlingnummer.
Wij stellen deze informatie beschikbaar. Door middel
van een bewerkercontract leggen wij vast dat de
verstrekte informatie uitsluitend ten behoeve van deze
fotoactie mag worden gebruikt.
Lift
Bij beide ingangen voor de leerlingen is een lift
aanwezig. Leerlingen die niet of moeilijk trappen
kunnen lopen, mogen hiervan gebruik maken wanneer
zij in het bezit zijn van een liftsleutel. Deze is aan te
vragen bij de administratie. De borg is € 5,--.
Fotokopieerapparaat
In de mediatheek staat een fotokopieerapparaat. De
kopieën kosten € 0,05 per stuk voor een zwart-witkopie. Voor een kleurenafdruk wordt € 0,40 in rekening gebracht. Leerlingen betalen met hun leerlingenpasje waarop aan het begin van het schooljaar
€ 5,-- print- en kopieertegoed zit. Dit tegoed kan steeds
worden aangevuld bij een mediatheekmedewerker.
Wisselende pauzes
Om redenen van kleinschaligheid, overzicht en (brand-)
veiligheid, werken we met wisselende pauzes.
Tijdens de pauzes gaan de leerlingen naar de kantine,
bij goed weer naar de cour.
In de school, daarbuiten en op het terrein van landgoed
Hageveld mag nergens worden gerookt.
In de pauzes kunnen leerlingen iets te eten of te drinken
kopen. Daarvoor kunnen zij bij het buffet of bij een
aantal automaten terecht. Alléén in de ruimte bij het
buffet (op de begane grond in de glazen tussengang) en
op de cour mag worden gegeten en gedronken. Alle
andere ruimtes, dus ook de studieruimtes, willen we zo
vrij houden van rommel. Tijdens alle pauzes wordt er
door medewerkers gesurveilleerd.
Kantine
Sinds het schooljaar 2007 - 2008 beschikt Hageveld over
een leerlingkantine. Het beheer is in handen van een
externe cateraar Vital4Skool in overleg met wie het
overwegend gezonde assortiment is vastgesteld. De prijzen
passen bij het budget van de gemiddelde leerling.
Mediatheek
De mediatheek is gehuisvest in de ruimte boven de aula
(kapel van het voormalige seminarie). In deze ruimte
bevinden zich onder andere 60 computers waarmee
klassikaal lesgegeven kan worden. Leerlingen kunnen
ook individueel gebruik maken van beschikbare PC’s.
Hier bevindt zich ook de bibliotheek waar boeken en
dvd’s geleend kunnen worden. Kranten en tijdschriften
kunnen hier ingekeken worden. In de mediatheek
hebben leerlingen toegang tot internet en diverse
educatieve (vak) programma’s. Daarnaast kunnen zij de
Krantenbank en Literom raadplegen. Op de pc’s zijn
diverse standaardprogramma’s geïnstalleerd. Ook
kunnen leerlingen hier terecht voor het lenen van een
videocamera. Voor presentaties is een beamer met
laptop beschikbaar.
De mediatheekmedewerkers zorgen samen met een
aantal vrijwilligers voor een vlotte gang van zaken. Zij
kunnen leerlingen ook adviseren bij hun werk.
Openingstijden
De mediatheek is elke werkdag van 8.30 tot 16.00 uur
geopend.
Toegang tot de mediatheek
Leerlingen melden zich bij de balie en krijgen, na
inlevering van hun schoolpas, een pc toegewezen.
Iedere leerling kan met zijn/haar schoolpas materiaal
lenen. Op de pas kan ook print- en kopieertegoed
opgeslagen worden.
Bij verlies van de schoolpas kan de leerling, tegen
betaling van € 2,50, in de mediatheek een nieuwe
schoolpas bestellen.
De mediatheek is alleen toegankelijk voor leerlingen
met duidelijke schoolopdrachten.
Leerlingen kunnen het weblog van de mediatheek
raadplegen (http://mediatheekhageveld.blogspot.com)
voor allerlei informatie over nieuwe boeken/dvd’s ,
literaire activiteiten en nog veel meer.
Uitleentermijn
De uitleentermijn van boeken is drie weken, van
luistertoetsen/dvd’s vijf dagen. Deze termijn kan
eenmalig worden verlengd. Schoolvakanties/weekenden tellen in de uitleentermijn niet mee. Camera’s
35
worden per dag uitgeleend. Het is mogelijk boeken/
materialen te (laten) reserveren.
Bij overschrijding van de uitleentermijn bedraagt de
boete voor te laat teruggebrachte boeken € 0,10 per
boek per dag. Voor luistertoetsen/dvd’s bedraagt de
boete € 0,50 per dag. Voor camera’s bedraagt de boete
€ 10,-- per dag.
Na overschrijding van de uitleentermijn wordt er na 1
week een aanmaning verstuurd. Een tweede aanmaning
kost € 0,50. Bij een derde aanmaning ontvangt de
leerling een brief thuis (kosten € 2,50).
Voor verloren, zoekgeraakte of niet meer te repareren
boeken/materialen wordt de nieuwprijs in rekening
gebracht.
5.9 Financiële zaken
Schoolbijdrage en financiële overeenkomst
Wij vragen de ouders een vrijwillige schoolbijdrage om
allerlei zaken te bekostigen die niet binnen de Rijkssubsidie vallen. Deze bijdrage stelt ons in staat een aantal
niet gesubsidieerde voorzieningen te financieren die wij
noodzakelijk achten voor goed onderwijs en die de
school goed laten functioneren. Het gaat hierbij om
zaken als excursies, sportdagen, jaaropeningen en
-sluitingen en toneelvoorstellingen. Het koepelgebouw
met aula (d.w.z. de inrichting en het onderhoud), de
mediatheek en het extra computerlokaal in de crypte
worden uit de schoolbijdrage betaald. Ook de extra vierkante meters leslokalen, sportzalen en -velden,
groenvoorzieningen en de extra kosten die nu eenmaal
voortvloeien uit het onderhouden van een landgoed als
Hageveld, betalen wij met behulp van de schoolbijdra-
36
ge. Hageveld heeft voor elke 9 leerlingen één computer
(hiermee zitten we ongeveer op het landelijk gemiddelde).
De schoolbijdrage categorie 1 en 2 is een vrijwillige
bijdrage, maar in de nieuwe wet is opgenomen dat de
bijdrage verplicht is wanneer voldaan is aan twee eisen,
namelijk: een leerling is ingeschreven op de school én
de ouders/verzorgers hebben een financiële overeenkomst met betrekking tot de schoolbijdrage met de
school ondertekend. Deze overeenkomst is op pagina
40 te lezen.
De besteding van deze gelden wordt elk jaar verantwoord in een financieel verslag en voorgelegd aan de
medezeggenschapsraad. Op de schoolbijdragen vindt
een jaarlijkse indexering plaats, die gerelateerd is aan
het prijsindexcijfer van het CBS.
Deze verantwoording vindt u op bladzijde 37.
De schoolkosten zijn niet vrijwillig. Daarvoor ontvangt
u jaarlijks een factuur.
“Gratis leermiddelen (schoolboeken)”
De leerlingen krijgen de schoolboeken van de school in
bruikleen. De bestelling voor het schooljaar 2014 - 2015
doen de leerlingen niet zelf. Dat doet Hageveld.
Leerlingen kunnen natuurlijk nog wel extra (‘niet
gratis’) bestellingen zelf doen. Denk hierbij aan de
rekenmachines, atlassen en woordenboeken. Deze
kunnen besteld worden bij onderstaande leverancier of
bij een leverancier naar eigen keuze.
Aan het eind van het jaar moeten die boeken compleet
en zonder schade weer allemaal ingeleverd worden. Als
er bij het inleveren schade of vermissing wordt
geconstateerd, dan ontvangen de ouders een factuur
van Studieboekhandel De Ruiter & Fanoy, de firma die
voor het komende schooljaar voor ons de distributie
van de boeken verzorgt. Voor het in bruikleen geven
van de ‘gratis leermiddelen’ is een borgsomregeling à
€ 100,-- van toepassing. Deze borgsom is een eenmalige
en vrijwillige bijdrage en is bedoeld om beschadigingen
aan en/of vermissingen van de in bruikleen gegeven
gratis leermiddelen te financieren. Dit borgbedrag blijft
gelden als borg zolang de leerling op school zit. De borg
wordt pas gebruikt, als de leverancier bij de jaarlijkse
inname de kosten van ontbrekende en/of beschadigde
boeken niet bij de ouders geïnd krijgt. Mocht het
borgbedrag aangesproken zijn, dan dient de borg weer
aangevuld te worden tot de oorspronkelijke € 100,--. Bij
het verlaten van Hageveld wordt de € 100,-- geretourneerd.
Lesgeld
Onderwijs is gratis in Nederland. Dat wil zeggen: zolang
de leerling volledig leerplichtig is.
Voor leerlingen die op 1 augustus 18 jaar of ouder zijn,
kan het zijn dat er lesgeld moet worden betaald aan de
Geraamde inkomsten (1303) leerlingen):
Categorie 1:
€ 127.694
€ 6.384
extra leer- en lesvoorziening à € 98
af: korting bij meerdere leerlingen of betalingsregeling -/- 5%
€ 121.310
Categorie 2:
extra kosten huisvesting en onderhoud gebouw/landgoed à € 154
af: korting bij meerdere leerlingen of betalingsregeling -/- 10%
€ 200.662
€ 20.066
€ 180.596
Totaal categorie 1 en 2
verdieping onderwijs/ op basis van deelname
leerlingen
gem.bedrag
Klas 1
225
€ 197,00
Klas 2
252
€ 91,00
Klas 3*
216
€ 145,00
Klas 4*
210
€ 320,00
Klas 5*
220
€ 350,00
Klas 6*
180
€ 160,00
1303
Subtotaal
af: betalingsregeling -/- 5%
€ 301.906
Schoolkosten:
€ 44.325
€ 22.932
€ 31.320
€ 67.200
€ 77.000
€ 28.800
€ 271.577
€ 13.578
€ 257.999
* afhankelijk van het vakkenpakket
Totaal
€ 559.905
Geraamde uitgaven (1303 leerlingen):
Categorie 1:
Extra leer- en lesvoorziening (zie toelichting onderstaand)
a) Aanschaf en onderhoud multimedia
b) Projectmaterialen
c) PR en reclame
d) Verzekeringen leerlingen
e) Onderzoek en begeleiding
f) Onderhoud en afschrijving klimmuur
g) Klassensets, atlassen, woordenboeken en PC's
h) Solidariteitsfonds
i) Af: 5% zie categorie 1 inkomsten
€ 35.468
€ 20.340
€ 5.538
€ 7.675
€ 10.971
€ 4.261
€ 29.708
€ 13.734
-€ 6.384
bedrag per
leerling
€ 27,22
€ 15,61
€ 4,25
€ 5,89
€ 8,42
€ 3,27
€ 22,80
€ 10,54
-€ 4,90
€ 93,10
€ 121.310
Toelichting geraamde uitgaven categorie 1
ad a)
Aanschaf, abonnementen en serviceovereenkomsten van software die in de mediatheek worden gebruikt.
ad b)
Extra/aktuele leerstof, aanvullend bronnenmateriaal, Buma/Stemra, etc.
ad c)
Bijdrage aan het 'Brugboek' (= presentatie van alle scholen voor voortgezet onderwijs in
Zuid-Kennemerland) en bijdrage aan de kosten van de website van Hageveld
ad d)
De school heeft een collectieve aanvullende verzekering voor de leerlingen afgesloten.
Deze verzekering betreft: wa, doorlopende reisverz. etc.. Uitgebreide toelichting: zie schoolgids
ad e)
Ten behoeve van leerlingen in de onderbouw worden tests afgenomen door de
onderwijsbegeleidingsdienst. Een deel hiervan wordt door de ouders betaald. Een ander deel is
voor rekening van de school. In de bovenbouw vindt af en toe een indivueel adviesgesprek
plaats door een externe deskundige. Deze kosten worden grotendeels door school betaald.
ad f)
De klimmuur valt niet binnen de reguliere bekostiging door het Ministerie. De klimmuur
wordt in 15 jaar afgeschreven. Jaarlijks worden de grepen vanwege de veiligheid gecontroleerd.
ad g)
Met behulp van dit bedrag worden bijv. klassensets, atlassen, woordenboeken, etc maar ook
sensoren, of ander praktica materiaal voor de Binas-vakken aangeschaft. Ook materialen t.b.v.
de creatieve vakken worden van dit bedrag betaald, evenals de nodige ICT middelen.
ad h)
Uit het solidariteitsfonds worden projecten, excursies, etc. voor leerlingen betaald, waarvan de
ouders dit niet zelf kunnen betalen. Hieruit worden ook incidenteel uitkeringen verstrekt voor
schrijnende situaties die bijv. ontstaan door niet uitkeren van verzekeringen of andere
persoonlijke omstandigheden.
Categorie 2: deel van de extra kosten huisvesting en onderhoud gebouw/landgoed
€ 180.596
Schoolkosten: verdieping onderwijs/ op basis van deelname aan
Excursies, groepsdagen, veldwerk, culturele activiteiten, etc
Uitgaven zijn gelijk aan inkomsten (zie boven)
€ 257.999
Totaal
€ 559.905
37
Rijksoverheid. In het schooljaar 2014-2015 bedraagt
het lesgeld € 1.118,-- (zie voor meer informatie: www.
ocwduo.nl).
Tegemoetkoming in de studiekosten
Voor sommige ouders, verzorgers en meerderjarige
leerlingen is er een tegemoetkoming in de studiekosten
mogelijk. Dit is geregeld in de Wet Tegemoetkoming
Studiekosten, kortweg de WTS. De tegemoetkoming is
afhankelijk van het belastbare inkomen van de ouders
en het aantal kinderen dat “ten hunnen laste valt”, zoals
dit in officiële taal heet. De tegemoetkoming wordt
verstrekt door het Rijk en deze dient door de ouders zelf
aangevraagd te worden. De formulieren hiervoor zijn te
verkrijgen bij de schooladministratie. Met eventuele
vragen hierover kunnen ouders ook terecht bij de
schooldecanen.
Verzekeringen
De school heeft de volgende verzekeringen voor de
leerlingen afgesloten:
• een ongevallenverzekering
• een doorlopende reisverzekering
• een
38
• aansprakelijkheidsverzekering
Mocht u naar aanleiding van een incident informatie
willen hebben over de verzekeringsvoorwaarden, dan
kunt u contact opnemen met de administratie
([email protected]).
Disclaimer
Voor de volledigheid vermelden wij dat de school niet
aansprakelijk is voor beschadigingen aan of diefstal van
eigendommen van leerlingen en medewerkers.
5.10 Extra geld (sponsoring) voor College
Hageveld
Per 1 januari 2008 heeft de Belastingdienst Onderwijsstichting College Hageveld (de school) als ook de
Stichting Hageveld Beheer (gebouw en landgoed)
aangemerkt als Algemeen Nut Beogende Instelling
(ANBI):
• Beide stichtingen hoeven daarom geen successierecht of schenkingsrecht te betalen over erfenissen
en schenkingen die zij ontvangen.
• Als een instelling door de Belastingdienst is
aangewezen als een ANBI, kunnen donateurs hun
giften van de inkomsten- of vennootschapsbelasting
aftrekken (uiteraard binnen de daarvoor geldende
regels).
Met het aantrekken van sponsors krijgt College
Hageveld de beschikking over aanvullende middelen
om voorzieningen en extra activiteiten te realiseren.
Bij sponsoring is de eerste gedachte meestal: geld, maar
het is ook interessant voor een bedrijf als het op een
andere manier College Hageveld waardevol kan steunen
bijvoorbeeld in natura. Levering van diensten of
producten biedt het belangrijke voordeel dat sponsoring
juist zichtbaar wordt in datgene waarin een bedrijf sterk
is.
Informatie hierover kan verkregen worden bij de heer
K. Annema via [email protected] (o.v.v. sponsoring).
Zie ook onze website, www.hageveld.nl, onder het ANBI
logo.
39
Financiële overeenkomst 2014-2015
De heer/mevrouw .................................................................................... zijnde de wettelijke
vertegenwoordiger
van ………………………………………………………………. (een meerderjarige leerling tekent zelf) wonende
te………………………….., acht de schoolkosten en een vrijwillige ouderbijdrage voor de ontwikkeling en het
verblijf van de leerling op College Hageveld van groot belang en verklaart zich door mede-ondertekening
van deze overeenkomst akkoord
-
met de inhoud van deze overeenkomst (en dat deze wordt aangegaan) voor de gehele verblijfsduur op
Hageveld;
met de bijgesloten reductie-, kwijtscheldings- en bijstellingsregeling;
en verplicht zich om het bedrag behorende bij de activiteiten en/of voorzieningen genoemd bij de
categorieën aan het atheneum te betalen.
U geeft hieronder aan voor welke categorie activiteiten en/of voorzieningen u een vrijwillige bijdrage wilt
leveren.
‰ categorie 1.
‰ categorie 2.
vastgesteld op € 98,-- per leerling/leerjaar;
vastgesteld op € 154,-- per leerling/leerjaar;
Schoolkosten worden bij aanvang van het schooljaar per activiteit/leerling/leerjaar gepubliceerd (zie website).
Hiervoor volgt een aparte factuur.
De wettelijke vertegenwoordiger gaat de genoemde kosten onder de categorieën 1,2 en de schoolkosten
betalen middels automatische incasso, waarover u minimaal twee weken van tevoren wordt geïnformeerd.
Onderstaande gegevens worden ook gebruikt voor de inning van de borg boeken.
‰ Ja, ik wil categorie 1&2 graag in 1 termijn laten incasseren
‰ Ja, ik wil categorie 1&2 graag in 3 termijnen laten incasseren
BIC/IBAN Giro/bankrekeningnummer:
…………………………………….…………………………….. *)
Ten name van …………………………………………………….*), Woonplaats:
……………………………………*)
.
*) indien de gegevens niet correct zijn, gelieve de wijzigingen op dit formulier aan te brengen.
*) indien de naam van de wettelijke vertegenwoordiger afwijkt van de naam van de debiteur, gelieve
allebei te ondertekenen.
Aldus overeengekomen in tweevoud
HEEMSTEDE, 3 juli 2014
……………………….,
…………….…………(datum)
het atheneum,
de debiteur,
de wettelijke vertegenwoordiger,
…………………….………..
(handtekening)
……………………………………….
(handtekening)
rector mevr. W. Straathof
40
,
6. Kwaliteitszorg
6.1 Hageveld langs de meetlat
Om erachter te komen of alle beleidsplannen in de
praktijk ook werkelijk effect hebben, meten wij
regelmatig de zaken door. Daarbij gebruiken we een
aantal instrumenten. Vanuit onze identiteit en centrale
doelstellingen stellen we een schoolplan op. Hierin
beschrijven we beleidsvoornemens op het gebied van
onderwijs en leerlingbegeleiding, personeelszaken,
organisatie, marketing, financieel en materieel beheer
en kwaliteitszorg voor de middellange termijn. Het
huidige schoolplan geldt voor de periode 2011 tot en
met 2015.
Het schoolplan wordt concreet uitgewerkt in een
jaaractiviteitenplan.
Met als motto ‘meten is weten’ worden al deze zaken
getoetst en geëvalueerd. Op basis van deze evaluatie
zullen wij plannen bijstellen dan wel ongewijzigd
continueren.
Het financiële en materiële beleid verantwoorden we in
een apart jaarverslag.
In de loop der jaren hebben wij ervaren dat niet alle
zaken even goed meetbaar zijn. Het meten van het
percentage geslaagden is vrij eenvoudig. Maar hoe meet
je de kwaliteit van persoonlijke aandacht in de
begeleiding, de kwaliteit van samenwerking in een klas
of in het team van medewerkers of de kwaliteit van
vorming in sociale vaardigheden? Het zijn stuk voor
stuk belangrijke factoren in het onderwijsleerproces die
hoog op onze prioriteitenagenda staan. Elke vijf jaar
bevragen we de ouders hiernaar via een digitale
enquête.
Jaarlijks vullen alle leerlingen een digitale vragenlijst in
met betrekking tot elke docent die hen lesgeeft.
Verder doen we mee aan Vensters voor
Verantwoording, de LAKS-monitor en het tweejaarlijke
EMOVO-onderzoek.
6.2 Aantal leerlingen
Het aantal leerlingen van College Hageveld is de laatste
jaren gestegen. Het aantal leerlingen zal de komende
jaren steeds rond de 1300 blijven schommelen.
Hageveld heeft een groot verzorgingsgebied; de
leerlingen komen vanuit de volgende plaatsen naar
school: Heemstede, Haarlem, Hoofddorp, Vijfhuizen,
Cruquius, Zwaanshoek, Nieuw Vennep, Zwanenburg,
Vogelenzang, De Zilk, Aerdenhout, Bloemendaal,
Zandvoort, Bennebroek, Hillegom en Lisse.
Regelmatig bezoekt een aantal medewerkers de
basisscholen om informatie uit te wisselen.
6.3 Doorstroomgegevens
Deze gegevens worden door de inspectie verzameld. De
percentages geven aan hoeveel leerlingen overgaan naar
de volgende klas van het atheneum. Voor de onderbouw
wordt Hageveld als enig categoriaal atheneum van
Nederland vergeleken met 41 andere categoriale
scholen. Dat zijn vooral de zelfstandige gymnasia.
Het rendement van de bovenbouw wordt vergeleken
met alle overige vwo-scholen en categoriale gymnasia in
Nederland.
Op de volgende bladzijde laten wij de doorstroomgegevens op Hageveld zien. De kolommen geven van een
schooljaar steeds het doorstromingspercentage weer
binnen het vwo.
Het percentage bevorderden in dezelfde schoolsoort ligt
voor de brugklas tussen de 90 en 98%. 4% van de
leerlingen stroomt wel door naar een hogere klas maar
niet op Hageveld. Hun schoolloopbaan ondervindt geen
vertraging. Dat strookt met onze visie op een brugklas.
De leerlingen van klas 2 stromen aan het eind van het
schooljaar zoveel mogelijk door naar de derde klas
tenzij duidelijk is gebleken dat het vwo niet het juiste
schooltype is.
Aantal leerlingen
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
1318
1280
1272
1327
1325
1295
41
Tabel doorstroomgegevens
07 - 08
08 - 09
09 - 10
10 - 11
11-12
bevorderd
naar vwo
bevorderd
naar vwo
bevorderd
naar vwo
bevorderd
naar vwo
bevorderd
naar vwo
%
%
%
%
%
%
13-14
bevorderd bevorderd
naar VWO naar VWO
%
Klas 1
98
94
94
95
95
90
95
Klas 2
90
90
95
90
94
84
89
Klas 3
94
91
94
87
87
89
95
Klas 4
94
92
94
91
84
93
93
Klas 5
94
94
99
93
92
88
91
Klas 6
99
95
94
88
86
96
95
Eind derde klas kiezen de leerlingen voor 4 vwo,
4 havo of 1 mbo. In de lessen keuzebegeleiding
wordt dit keuzeproces door de mentoren begeleid.
De leerlingen van klas 4 en 5 moeten zoveel mogelijk
doorstromen naar de volgende klas van het atheneum.
6.4 Eindexamenresultaten
Hageveld streeft naar een slagingspercentage van 92%
of meer. De norm van 92% is gebaseerd op het landelijk
gemiddelde van de laatste jaren. De afgelopen dertig
jaar is dat achtentwintig keer gehaald. In het schooljaar
2012-2013 hadden we een lichting van 217 eindexamenkandidaten. Om de doelstelling van boven de 92%
geslaagden te halen, zijn allerlei extra les- en coachactiviteiten ontwikkeld. Het uiteindelijke percentage
geslaagden werd, ondanks de verscherping van de
exameneisen 96%.
Hageveld stimuleert de leerlingen om in meer dan de
wettelijk verplichte vakken eindexamen te doen. Om dit
te bereiken worden extra faciliteiten ingezet.
Circa 30% van de leerlingen koos voor meer dan één
extra keuzevak.
6.5 Lesuitval en lesopvang
Soms waren docenten verhinderd les te geven door
ziekte (het gaat dan om 3,6%. Hierbij is niet meegerekend langdurige ziekte, waarvoor vervangingen
geregeld zijn). Daarnaast veroorzaken familieomstandigheden, na- en bijscholing of begeleiding bij projecten
lesuitval.
Iets minder dan de helft van deze uitgevallen lessen kon
worden opgevangen door surveillance bij werk dat werd
Jaar
Aantal eindexamenkandidaten per 1/10
42
12-13
opgegeven door de afwezige docent of door een extra les
in het vak van de waarnemende docent. Meestal
kunnen leerlingen bij uitval verder werken aan de hand
van planners. Soms ook werd het rooster zo gewijzigd
dat het eerste of laatste uur verviel. Zo voorkwamen wij
tussenuren.
Het beperken van lesuitval blijft speerpunt van ons
beleid.
6.6 De kwaliteitskaart
Zoals wellicht bekend is, publiceert de inspectie van het
onderwijs een kwaliteitskaart van de scholen voor het
Voortgezet Onderwijs. Het gaat voornamelijk om
rendementsgegevens. Van elke school wordt de
kwaliteitskaart vergeleken met de landelijke gegevens.
Ons atheneum wordt vergeleken met de gegevens van
de zelfstandige gymnasia. Hageveld is het enige
categoriale atheneum in Nederland. De laatste
kwaliteitskaart van Hageveld is te vinden op
www.kwaliteitskaart.nl en op blz. 43.
Bij de landelijke gegevens staan steeds twee percentages of cijfers. Wanneer op de kwaliteitskaart van de
school een percentage of cijfer staat dat tussen de beide
in ligt, dan wijkt de school weinig af van het landelijk
gemiddelde.
Het dagblad Trouw interpreteert dezelfde gegevens op
een iets andere manier. Daar scoort Hageveld ‘bovengemiddeld’ als het om rendement gaat.
07 - 08 08 - 09 09 - 10
10 - 11
11 - 12
12 - 13
13-14
186
208
174
196
212
217
180
Vóór CE teruggetrokken
0
2
0
0
0
0
0
Tijdens CE teruggetrokken
0
0
0
0
0
0
0
Totaal aantal geslaagde kandidaten
185
196
164
172
182
208
171
Slagingspercentage
99%
95%
94%
88%
86%
96%
95%
1
10
10
24
30
9
9
Afgewezen
6.7 Arbo-zaken
De overheid hanteert een Arbo-aanpak, waarbij werkgevers en werknemers meer verantwoordelijkheid krijgen
en meer mogelijkheden hebben om samen het
arbeidsomstandighedenbeleid op school in te vullen en
op deze wijze de veiligheid en gezondheid op de
werkvloer te verbeteren. Deze aanpak heeft onder meer
vorm gekregen in de nieuwe Arbowet. Deze
Arbowet bevat algemene regels voor veiligheid,
gezondheid en welzijn op het werk. Deze regels gelden
voor medewerkers en voor leerlingen. In een beleidsplan hebben wij beleid ontwikkeld op het gebied van
veiligheid, gezondheid en welzijn.
In het kader van de veiligheid hebben we in de
afgelopen schooljaren een aantal activiteiten ondernomen. Een paar daarvan willen we noemen.
Veiligheid
• het ontruimingsplan wordt meerdere keren per jaar
geoefend in samenwerking met de brandweer;
• noodverlichting, nooduitgangen en bewegwijzering
worden steeds aangepast aan eventueel gewijzigde
situaties;
• er is een ongevallenregistratie;
• er is een registratie van gevaarlijke stoffen;
• in samenwerking met de Arbo Unie wordt elke drie
Opbrengstenkaart 2014
OPLEIDING
onderbouw: 1e leerjaar en rendement
% leerlingen in aparte klassen
Rendement onderbouw (zie paragraaf 6.3)
Hageveld
vwo
Landelijke gegevens
vwo
100% vwo
Adviesstructuur na 2e leerjaar
havo 1%
havo/vwo 1%
vwo 98%
havo 8-25%
havo/vwo 4-32%
vwo 50-75%
Leerlingen in derde leerjaar zonder zittenblijven
98%
97-100%
bovenbouw
Van derde leerjaar naar diploma zonder zittenblijven
72%
55 - 69%
Gemiddeld cijfer alle vakken
6.6
6.4 - 6.7
Nederlands
Engels, Frans en Duits
Aardrijkskunde en geschiedenis
Economische vakken
Wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie
Latijn
6.2
6.7
6.4
6.4
6.9
7,1
6.3 - 6.6
6.4 - 6.7
6.2 - 6.6
6.2 - 6.8
6.5 - 6.9
6.3 - 7.1
23%
15%
27%
35%
12 - 23%
21 - 35%
24 - 36%
19 - 28%
Deelname per profiel
Cultuur en maatschappij
Economie en maatschappij
Natuur en gezondheid
Natuur en techniek
43
jaar een update van de risico-inventarisatie
gemaakt met betrekking tot veiligheid en gezondheid in school. Allerlei zaken komen daarbij aan
bod; van de veiligheid van de practicumlokalen tot
het rookgedrag van leerlingen. Elke update wordt
uitgewerkt in een plan van aanpak;
• het aantal bedrijfshulpverleners is uitgebreid tot
ca. 25 en het aantal EHBO-ers tot ca.15. Zij worden
jaarlijks getraind.
Hageveld
Landelijk
Gezondheid
• Hageveld besteedt in klas 1 en 3 in de lessen biologie
en verzorging aandacht aan genotmiddelen en
verslavingen
Welzijn
• regelmatig wordt een welzijnsscan onder de
medewerkers gehouden om eventuele stresssituaties
te signaleren
• jaarlijks wordt in het programma van de mentorlessen van de eerste en tweede klas aandacht besteed
aan het onderwerp pesten. De mentor komt in de
loop van het jaar via klassengesprekken regelmatig
hierop terug.
cohort 2011-2012 Is er voldoende geleerd? (%)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Hageveld
Landelijk
Ik heb veel kunnen leren Ik ben door school goed Ik ben door school goed
voorbereid op mijn voorbereid op de stap naar
het vervolgonderwijs
eindexamen
cohort 2011-2012 Begeleiding en voorlichting (%)
100
90
80
70
60
Hageveld
50
Landelijk
40
30
20
10
0
Ik ben goed begeleid bij het maken van Ik ben goed voorgelicht over wat ik kan
een keuze voor na het VWO
met het VWO
44
6.8 Evaluatie onder oud-leerlingen
(landelijk schoolverlaters-onderzoek)
Hageveld doet mee aan het jaarlijkse landelijke
onderzoek dat onder oud-leerlingen van scholen voor
voortgezet onderwijs wordt gehouden op universiteiten
en hogescholen. Dit onderzoek is onderdeel van ons
leerlingvolgsysteem. Wij willen zicht houden op hoe het
met oud-leerlingen gaat en daarnaast willen we graag
weten hoe de leerlingen de aansluiting op het vervolgonderwijs ervaren. Bereidt Hageveld zijn leerlingen
goed voor op het vervolgonderwijs?
(zie tabellen links)
6.9 Inspectie
Inspectie voor het onderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs, tel.: 1400
Naam inspecteur: mevrouw F. van der Meer,
Postbus 2730, 3500 GS in Urecht.
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal
tarief)
Periodiek bezoekt de inspecteur de scholen in de regio
en legt de bevindingen vast in een verslag.
Inspectiebezoek en verslag vormen voor scholen (in
ieder geval voor Hageveld) enerzijds een bron van
inspiratie om tot kwaliteitsverbetering te komen,
anderzijds bevestigen de bevindingen van dit toezicht
de uitgezette koers.
De Inspectie heeft op basis van intern onderzoek en het
gesprek met u kunnen constateren dat er op dit
moment op College Hageveld geen sprake is van risico’s
of tekortkomingen wat betreft de onderwijskwaliteit.
College Hageveld krijgt daarom een zogenaamd
‘basisarrangement’. Dit wil zeggen dat de Inspectie
gezien de aangetoonde kwaliteit van de school het
komend jaar in principe geen toezichtactiviteiten
ontplooit voor deze school.”
6.10 Ten slotte
We hopen dat u met deze schoolgids voldoende
informatie over Hageveld hebt ontvangen.
Naast alle informatie en regelingen, hoe goed ook,
blijven het werken in een prettige sfeer en aandacht
voor individuele leerlingen van wezenlijk belang. Ze
hebben er recht op gekend te worden.
Persoonlijke aandacht doet nog steeds wonderen.
Trouwens, niet alleen bij leerlingen.……
Inspectierapport
(zie ook www.onderwijsinspectie.nl)
Het laatste bezoek van de Inspectie dateert van januari
2008. De inspecteur was zodanig tevreden dat er
voorlopig geen inspectiebezoek nodig is.
Onderstaande tekst is letterlijk overgenomen uit de
brief van 8 januari 2008 van de Inspectie van het
Onderwijs.
“Op 7 januari 2008 heeft de Inspectie van het Onderwijs een gesprek met u gevoerd. Doel van dit gesprek
was om eventuele risico’s of tekortkomingen vast te
stellen op de school waarvan u het bevoegd gezag
vormt.
45
7. Diversen
7.1 Hageveldstatuut
1. Dit statuut is tot stand gekomen na de volgende geledingen gehoord te hebben:
leerlingen - personeel - ouders.
2. Regels zijn er om de samenwerking op Hageveld in goede banen te leiden en moeten aangepast kunnen worden
aan veranderende situaties/opvattingen. Derhalve zal tweejaarlijks een evaluatie van dit statuut plaatsvinden
door de MR of vaker indien de omstandigheden binnen school wijzigen, waarbij zij alle geledingen vraagt op/
aanmerkingen op dit statuut te inventariseren en door te geven aan de MR. Deze komt vervolgens met een
eventueel gewijzigd statuut.
3. Dit Hageveldstatuut geldt in en buiten het schoolgebouw en -terrein, zowel onder schooltijd als daarbuiten en bij
alle schoolse en buitenschoolse lessen en buitenlesactiviteiten.
4. In gevallen waarin dit statuut niet voorziet, beslist de schoolleiding. Hiervan moet melding gemaakt worden in
de eerstvolgende MR-vergadering.
5. Er is een beroepsinstantie, waar opmerkingen over het niet nakomen van het Hageveldstatuut, via de mentoren
en de leerlingenraad, gemeld kunnen worden. Deze instantie doet naar aanleiding hiervan een uitspraak/
aanbeveling.
Samenstelling van de beroepsinstantie:
1 lid van de schoolleiding, 1 medewerker en 1 lid van de leerlingenraad.
6. Voor klas 4 t/m 6 geldt aanvullend ook het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) en het
examenreglement. Voor gevallen waarin dit PTA/examenreglement niet voorziet, geldt dit statuut.
7. De schoolleiding registreert alle incidenten in het kader van de Veilig Rond en In School (VRIS)-afspraken
gemaakt door alle scholen in Zuid-Kennemerland en meldt (volgens de wet) strafbare feiten of vermoedens
hiervan aan de politie. Waar mogelijk werkt de school mee aan de uitvoering van alternatieve straffen via Bureau
“Halt”.
Algemeen
1. We gaan ervan uit dat ieder op Hageveld de ander, het gebouw en het terrein behandelt zoals hij zelf behandeld
wil worden. Daarom zal er elk jaar in de mentorlessen ruime aandacht worden besteed aan een leefbaar
leerklimaat (bijv. veiligheid) op Hageveld.
2. Als leerlingen een gevoel van intimidatie hebben, van welke aard dan ook, kunnen zij contact opnemen met hun
mentor of ieder ander personeelslid in wie de leerling vertrouwen stelt of de al aangestelde
vertrouwenspersonen: Margje Dessing en Nout Heetvelt.
46
Huisregels - “Zo doen we dat op Hageveld!”1. We zijn stil tijdens uitleg en rustig tijdens (zelf)werken
2. We zorgen samen voor een goede voortgang van de les
3. We ruimen zelf onze rommel op
4. We hangen onze jas aan de kapstok
5. We gedragen ons rustig in de gang
6. We hebben respect voor elkaar
7. We komen op tijd en hebben onze spullen bij ons
8. We gaan zorgvuldig om met materiaal van school en medeleerlingen
9. We gebruiken en bezitten geen alcohol en drugs in en nabij de school
10. We gebruiken moderne media volgens de gebruiksregels moderne media
I. Organisatorische regels
1. De school is alleen toegankelijk met een geldig
leerlingenpasje.
2. De leerlingen komen via de leerlingeningangen bij
de cour naar binnen en hangen hun jassen in de
garderobe op, of bergen hun jas op in hun kluisje.
3. Alle leerlingen gaan bij de eerste bel direct naar het
leslokaal en moeten bij de tweede bel in het lokaal
aanwezig zijn. Tussen twee opeenvolgende lessen
gaat slechts één bel.
4. De leerling van klas 1 t/m 6 die te laat komt – op
welk lesuur dan ook - haalt een briefje bij de
conciërge. Het overhandigen van dit briefje aan de
docent verschaft in principe toegang tot de les. Als
de leerling zonder geldige reden te laat komt, meldt
de leerling zich aan het eind van de dag bij de teamleider. De volgende dag meldt de leerling zich om
08.00 uur in lokaal 0.
5. Als de docent bij aanvang van het lesuur niet
aanwezig is in het lokaal, waarschuwt één leerling
de conciërge bij de conciërgebalie. De andere
leerlingen blijven bij het lokaal wachten.
6. Als een leerling uit de les verwijderd wordt, meldt
hij zich altijd direct bij ‘lokaal nul’. Hij dient een
formulier in te vullen, krijgt een opdracht in ‘lokaal’
nul’ en meldt zich aan het eind van de les bij de
docent. Het ingevulde formulier doet de leerling in
het postvak van zijn mentor. Na de laatste les van
de leerling meldt hij zich weer in ‘lokaal nul’ om tot
maximaal 17:00 na te blijven
7. Op de tijden dat de leerling (om welke reden dan
ook) geen les heeft, of zelfstandig werkt buiten een
les, werkt hij in de daarvoor bestemde studieruimtes of de kantine.
8. In de pauzes gaan de eerste - t/m derdeklassers
niet van het schoolterrein af.
9. De fietsenstalling en het bos zijn géén verblijfsruimten.
10. a) Eten en drinken is alleen toegestaan in de
kantine, cour en entreehallen.
b) Iedere leerling ruimt z’n rommel op. De
“klossers” komen direct aan het eind van de pauze
hun verplichtingen na.
11. Pokeren en andere gokspelen om geld zijn
verboden.
12. Leerlingen uit klas 1 t/m 6 mogen niet roken in het
gebouw, daarbuiten of op het terrein van landgoed
Hageveld.
13. Wanneer een leerling iets kapot gemaakt heeft of
beschadigd heeft, meldt hij zich bij de conciërge
(ook in verband met verzekering). Indien sprake
blijkt van opzet zullen de kosten op de (verzekering
van de) leerling/ouders worden verhaald.
14. De schoolleiding behoudt zich het recht voor om zo
nodig controle van de inhoud van de kluisjes uit te
(laten) voeren.
15. Als een leerling te ziek is om naar school te komen,
geven de ouders/ verzorgers dit dezelfde dag
telefonisch vóór 08.30 uur aan de school door.
16. Als een leerling tijdens de lessen ziek wordt, dan
meldt hij zich bij de receptie. De receptioniste
draagt zorg voor de verdere gang van zaken.
17. Als een leerling niet aan de gymnastiekles kan/mag
deelnemen, geven de ouders/verzorgers een briefje
mee. De leerling meldt zich wel aan het begin van
elke les bij de gymleraar, die passende invulling
voor dat lesuur bepaalt.
18. Als er binnen het schoolrooster andere activiteiten
plaats vinden dan lesgeven, is iedereen verplicht
aanwezig bij deze activiteiten. Iedereen is ook
aanwezig bij schoolactiviteiten als groepsdagen,
sportdagen, excursies, jaarsluitingen en andere
door/namens de school georganiseerde bijeenkomsten.
19. Voor de eerste lesdag na de vakanties die een week
of langer duren, wordt geen huiswerk opgegeven.
20. Verlof. Wij hanteren voor wat betreft vakantie
buiten de reguliere schoolvakanties de wettelijke
regeling. D.w.z. alleen wanneer ouders door hun
beroep niet in de zomer met vakantie kunnen, kan
de rector hierop een uitzondering maken op
voorwaarde dat het niet meer dan twee schoolweken betreft en niet aansluit op een bestaande
vakantie. Om dit verlof te kunnen aanvragen, is een
werkgevers-verklaring noodzakelijk. Deze aanvraag
dient altijd acht weken van tevoren schriftelijk te
gebeuren.
Voor eventueel hierdoor optredende achterstand of
mindere studieresultaten kan de school niet
aansprakelijk worden gesteld. De docenten zijn niet
47
verplicht de gemiste stof voor de leerling apart te
behandelen.
21. Voor afwezigheid van de leerlingen van één of twee
dagen - anders dan door ziekte - dienen de ouders/
verzorgers vooraf aan de teamleider verlof te
vragen. Om te zien aan welke wettelijke regels zij en
wij gebonden zijn, verwijzen we naar www.
leerplicht.net onder ‘vrij van school’.
22. Als een leerling door ziekte of afwezigheid lessen
heeft gemist, moet hij zelf de gemiste leerstof
inhalen - eventueel in overleg met de docent.
48
II. Regels over (proef)werken, beoordeling en
beroepsrecht
1. De stof van een proefwerk wordt ten minste een week
tevoren vastgelegd en niet meer gewijzigd. Vermindering van de opgegeven stof is wel toegestaan.
2. De weging van proefwerken, groepswerk, luistertoetsen, etc. wordt aan het begin van het schooljaar aan
de leerlingen bekend gemaakt.
3. Wie zonder reden te laat is bij een proefwerk, krijgt
niet vanzelfsprekend meer tijd toegemeten. Beoordeling hiervan ligt bij de betreffende docent. Is een
leerling met reden te laat bij een proefwerk, dan
wordt in goed overleg met de docent naar een
oplossing gezocht.
4. Als een leerling ongeoorloofd afwezig is bij een
proefwerk of s.o. krijgt hij niet vanzelfsprekend het
recht om het werk alsnog te maken. De betreffende
vakdocent kan in een voorkomend geval beslissen dat
het cijfer voor het niet gemaakte werk een 1 is.
5. Als een leerling wegens ziekte een proefwerk of s.o.
heeft gemist, neemt hij, op de dag dat hij weer
hersteld op school is, contact op met de docent om
afspraken te maken betreffende dit gemiste werk.
6. De wijze van berekenen van het overgangscijfer
wordt (aan het begin van het jaar) door de docent
aan de leerlingen bekend gemaakt.
7. Het minimumcijfer voor een gemaakt werk is een 1.
Het maximum is een 10.
8. De klas heeft het recht op bespreking en inzage van
schriftelijke werken, alsmede recht op toelichting van
de becijfering en beoordelingscriteria, alsook recht
op een second opinion.
9. De docenten kijken de gemaakte proefwerken en
schriftelijke overhoringen zo spoedig mogelijk na. In
ieder geval is het werk nagekeken binnen twee
schoolweken. Om gewichtige redenen kan hiervan
afgeweken worden. Dit eventueel ter beoordeling aan
de teamleider. Voor PO’S, PWS e.d. gelden aparte
beoordelingstermijnen.
10. a. Als een leerling van klas 1 t/m 3 zich - na
bespreking van werk en cijfer met de betreffende
docent - benadeeld acht in de beoordeling van het
werk, kan de leerling in laatste instantie beroep
aantekenen bij de teamleider. De teamleider hoort
de betrokkenen en doet de betrokkenen een
voorstel tot oplossing.
b. Voor klas 4 t/m 6 geldt het beroepsrecht, zoals
omschreven in het eindexamenreglement.
11. Als een leerling en/of docent dat wenst, is een
tweede docent uit dezelfde sectie aanwezig bij een
mondeling tentamen. De tweede docent is geen
beoordelaar, maar kan wel als deskundige worden
gehoord.
III. Regels over klassenleerlingen en
leerlingenraad(LLR)
1. Leerlingen uit klas 5 kunnen, na een sollicitatieprocedure in klas 4, worden benoemd tot klassenleerling
van klas 1.
2. De klassenleerlingen behoren tot de begeleiders van
klas 1. Zij dienen zich als zodanig op te stellen en
dienen ook als zodanig gehoord te worden, bijvoorbeeld tijdens rapportenvergaderingen (de overgangsvergadering uitgezonderd).
3. De klassenleerlingen kunnen, na overleg met de
betreffende docent, een les bijwonen van de klas die
zij begeleiden, wanneer zij daarvoor zelf geen lessen
hoeven te missen.
4. Bij speciale gelegenheden kan de teamleider
besluiten de klassenleerlingen vrij te stellen van het
volgen van de les om zich bij hun eerste klas te
vervoegen.
5. De leerlingenraad vertegenwoordigt de mening van
de leerlingen op Hageveld. Zij kan desgevraagd en
ongevraagd advies uitbrengen aan de schoolleiding
en MR over aangelegenheden die voor de leerlingen
van belang zijn.
6. De leerlingenraad heeft regelmatig overleg met een
docent. In dit overleg wordt in elk geval gesproken
over het aantal en de vorm waarin schoolfeesten en
andere evenementen door de leerlingenraad
georganiseerd, worden gehouden en de faciliteiten
die er voor de leerlingenraad bij de uitoefening van
haar taak zijn.
IV. Regels bij klassen- en schoolfeesten (ten overvloede
melden we dat feesten, groepsdagen, excursies
en buitenlandse reizen ook buiten de normale
schooltijden kunnen vallen)
1. Een klassenfeest onder de vlag van Hageveld is als
zodanig herkenbaar aan een door de klassenmentor
ondertekend briefje.
2. Schoolfeesten worden door de school met hulp van
de leerlingenraad georganiseerd. De teamleider
meldt dit in een brief aan de ouders/verzorgers,
waarin tevens de begin- en eindtijd van het betreffende feest wordt aangegeven.
3. De school - en klassenfeesten zijn uitsluitend
bestemd voor de leerlingen die in het betreffende
cursusjaar als leerling op Hageveld staan ingeschreven en hun leerlingpas van dat schooljaar kunnen
tonen.
4. Op een school- en/of klassenfeest is het bezit en/of
gebruik van roesverwekkende middelen niet
toegestaan.
5. Aan leerlingen die bij binnenkomst van een
school- en/of klassenfeest onder invloed zijn van
genotmiddelen wordt de toegang geweigerd. De
ouders van de betreffende leerling worden gebeld.
V. Protocol reizen en excursies College Hageveld
Vooraf:
1. De prijs van de reizen en excursies is vooraf bekend.
2. Het globale programma is vooraf bekend.
3. De reis is vastgelegd in een reisprogramma, dat
vooraf aan de deelnemers (leerlingen en begeleiders)
is verstrekt.
4. Het is bekend of de reis verplicht (onderdeel van het
onderwijsprogramma) of vrijwillig is.
5. Ouders/verzorgers ontvangen voorafgaand aan de
reis een factuur. Het bedrag wordt via een automatische incasso vlak voor de reis door de school geïnd.
6. Afmelden voor een reis als onderdeel van het
schoolprogramma kan alleen onder opgaaf van een
geldige reden uiterlijk een maand voor vertrek bij de
teamleider. Reeds gemaakte kosten worden aan de
ouders/ verzorgers doorberekend. De beoordeling
van de reden berust bij de teamleider/schoolleiding.
7. Alle deelnemers (leerlingen en begeleiders) zijn
verzekerd via het standaardpakket van de school.
Informatie over de verzekering is te vinden op de
website van de school.
8. Eventuele aanvullende verzekeringen sluiten ouders/
verzorgers en begeleiders zelf af.
9. Er is een lijst met deelnemers bij de begeleider(s), bij
de schooladministratie en bij de teamleider.
10. Deze lijst bevat NAW-gegevens, bereikbare
telefoonnummers van de ouders/verzorgers,
nummers van reisbescheiden, medicijngebruik en
overige informatie van belang voor een goed
verloop van de reis.
11. Ouders/verzorgers tekenen voor deelname, correcte
en tijdige betalingen en overige bepalingen.
12. Een eventuele betalingsregeling of tegemoetkoming
in de kosten kan in overleg met en na goedkeuring
van de teamleider/schoolleiding worden afgesproken.
13. Voorafgaande aan de reis is er een bijeenkomst van
alle deelnemers waarin de gedragsregels en de do’s
en don’ts worden besproken en de leerlingen
persoonlijk uitspreken zich daaraan te houden.
14. Alcoholgebruik en -bezit is verboden, tenzij de
begeleiders daar bij speciale omstandigheden (en
uitsluitend in de bovenbouw) een uitzondering op
maken.
15. Drugsgebruik, -handel en -bezit is verboden.
16. Gedragsregels en veiligheidsregels van de vervoerder, van de eigenaar van de accommodatie of van
het gastgezin gaan voor de eigen gedragsregels van
de leerling.
17. De leerlingen en begeleiders houden zich aan de
wettelijke regels en bepalingen van het te bezoeken
land.
18. Voor aanvang van de reis is door de teamleider/
schoolleiding bepaald wie van de begeleiders de
reisleider is en uiteindelijk beslissingsbevoegd is.
19. Op school is een contactpersoon aangewezen die 24
uur per dag bereikbaar is. Een rooster piketdienst is
49
afgesproken.
20. De reisleiding beschikt over een mobiele telefoon
die 24 uur per dag aan staat (direct of voicemail).
Het nummer is op school bekend en in ieder geval
bij de administratie.
Tijdens:
1. De deelnemerslijst is aanwezig tijdens elke fase van
de reis bij elke begeleider.
2. Alle leerlingen volgen het programma.
3. De begeleiders voeren het programma uit of laten dit
uitvoeren.
4. Er wordt door de reisleider een logboek van de reis
bijgehouden (bij calamiteiten uitgebreid).
5. De gedragsregels worden tijdens de reis nogmaals
met de leerlingen besproken (en herhaald).
6. De reisleider is bevoegd corrigerende maatregelen uit
te voeren en sancties op te leggen, die passen bij de
omstandigheid die zich voordoet.
7. Bij afhandeling van calamiteiten (ter beoordeling van
de reisleider) vindt altijd overleg plaats met de
contactpersoon op school.
8. Leerlingen worden enkel na overleg met de contactpersoon teruggestuurd naar huis.
9. Leerlingen reizen in dat geval na overleg en met
toestemming van de ouders/verzorgers zelf terug. Bij
het ontbreken van overleg en/of toestemming reist
de leerling onder begeleiding terug.
10. Kosten voor de terugreis en die van de eventuele
begeleider worden doorbelast aan de ouders/
verzorgers; ook als de betreffende begeleider vanuit
school moet vertrekken om de leerling op te halen.
De ouders/ verzorgers kunnen besluiten de leerling
zelf op te (laten) halen.
11. Alle kosten ten gevolge van verwijtbaar gedrag van
deelnemers worden doorbelast aan de ouders/
verzorgers.
Achteraf:
1. Met de contactpersoon op school wordt, na een
calamiteit, uiterlijk een week na de reis het logboek
doorgesproken.
2. Mogelijke vervolgsancties voor de leerling(en)
worden opgelegd door de teamleider/schoolleiding.
Deze kunnen betrekking hebben op het mee mogen
50
gaan in een volgend jaar.
3. Met de deelnemers en de begeleiders wordt de reis
binnen een maand geëvalueerd.
VI. Gedragsregels gebruik internet en e-mail
door leerlingen. Als leerlingen van Atheneum
College Hageveld gebruik maken van door
de school beschikbaar gestelde elektronische
communicatiemiddelen gelden, naast de
hierboven aangegeven afspraken, onderstaande
gedragsregels.
1. De leerling van Atheneum College Hageveld zal bij
het gebruik van de elektronische communicatiemiddelen de nodige zorgvuldigheid betrachten en de
integriteit en goede naam van de school, de medewerkers en de medeleerlingen waarborgen.
2. Iedere leerling is gerechtigd de elektronische
communicatiemiddelen naast het schoolgebruik ook
voor persoonlijke doeleinden te gebruiken mits dit
niet ten koste gaat van de uitvoering van de
opgedragen taken en met inachtneming van deze
regels.
3. De school is niet verantwoordelijk voor de inhoud
van het persoonlijke mail- en internetgebruik.
4. Het is de leerling toegestaan om voor de taakuitoefening gegevensbestanden van tekstverwerkings-,
spreadsheet-, presentatie- en grafische programma’s
per e-mail uit te wisselen.
5. Het is de leerling niet toegestaan zich via school aan
te melden voor nieuwsbrieven en deelname aan
nieuwsgroepen.
6. Het is de leerling niet toegestaan met behulp van de
e-mail-faciliteiten kettingbrieven te versturen of
pornografisch materiaal te versturen of op te vragen,
dan wel dreigende, seksueel intimiderende,
racistische of discriminerende opmerkingen te
maken.
Evenmin is het de leerling toegestaan met behulp van
de e-mailfaciliteiten illegale software te verzenden of
op te vragen, dan wel bestanden zonder voorafgaand
overleg met de systeembeheerder te verzenden of op
te vragen waarvan redelijkerwijs kan worden
aangenomen dat deze te omvangrijk zijn.
7. Het is de leerling niet toegestaan met behulp van de
internet-faciliteiten bewust internetsites die
pornografisch, dan wel racistisch materiaal bevatten
te bezoeken, online te gokken, illegale software te
downloaden dan wel zonder voorafgaand overleg met
de systeembeheerder bestanden te downloaden waarvan redelijkerwijs kan worden aangenomen dat deze
te omvangrijk zijn.
8. Indien er een redelijk vermoeden bestaat van
onrechtmatig gebruik, dan wel misbruik van de
elektronische communicatiemiddelen door een
leerling, kan door de schoolleiding opdracht worden
gegeven om onderstaande gegevens vast te leggen:
a. gegevens betreffende de datum en het tijdstip van
het openen en sluiten van de toegang tot internet
door de leerling en gegevens betreffende de datum en
het tijdstip van het verzenden, dan wel ontvangen
van e-mailberichten door de leerling;
b. gegevens, inclusief datum en tijdstip, betreffende
de door de leerling bezochte internetsites (internet
protocoladressen) en (de onderdelen van) de
webpagina’s;
c. de inhoud van de door de leerling verzonden, dan
wel ontvangen e-mailberichten.
Afhankelijk van de mate van onrechtmatig gebruik
zal de schoolleiding passende maatregelen nemen.
Eventueel zullen er ook sancties volgen.
9. In gevallen waarin deze gedragsregels niet voorzien
of bij twijfel omtrent de toepassing van deze
gedragsregels beslist de schoolleiding.
VII. Gebruiksregels moderne media
De mobiele telefoon is tijdens de lessen in de schooltas
en staat uit. Alleen op nadrukkelijk aangeven van de
docent, mag je je mobiel tevoorschijn halen voor les
gerelateerde doeleinden, bijv. het gebruiken van je
agenda.
Het gebruik van tablets voor het maken van aantekeningen en voor andere les gerelateerde doeleinden is
toegestaan.
Wanneer je je daar niet aan houdt, wordt je telefoon of
tablet zonder waarschuwing ingehouden. Je mag hem
dezelfde dag om 16.45 uur bij de administratie ophalen.
Het afnemen van de telefoon wordt geregistreerd in
Magister.
Wanneer het zich vaker voordoet, treffen we verdergaande maatregelen.
Tijdens de PeP-weken is het NIET toegestaan elektronische apparatuur anders dan een rekenmachine te
gebruiken. Doe je het toch dan riskeer je een 1 voor je
proefwerk.
51
7.2 Positie meerderjarigen
Sinds 1 januari 1988 is in Nederland de leeftijd van
meerderjarigen bepaald op 18 jaar en ouder. Op
Hageveld betreft dit een klein aantal leerlingen. Zonder
schriftelijk tegenbericht nemen wij aan dat alle
afspraken die in voorgaande jaren golden (en oorspronkelijk formeel gemaakt waren met de ouders van deze
leerlingen) blijven gelden. Dat betekent bijvoorbeeld
dat wij niet automatisch brieven en rapporten alléén
aan de meerderjarige leerlingen zenden. Kortom:
zonder tegenbericht blijven wij op dezelfde manier
handelen.
Indien een meerderjarige leerling aan zijn/haar
teamleider schriftelijk te kennen heeft gegeven van zijn
recht gebruik te willen maken, sluit de school met deze
leerling een onderwijsovereenkomst, waarin rechten en
plichten voor deze leerling beschreven staan.
Financiële verplichtingen echter zal de school blijven
verhalen op de ouders.
7.3 Commissie van Beroep
school- en eindexamen
De Examencommissie (examenleiding) van College
Hageveld bestaat uit de rector mw. Wille Straathof en
de heer Jeroen Meijer.
Ingevolge de circulaire van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen d.d. 16 juli 1987, punt 11, is op
het soort scholen als Hageveld (vwo) een commissie van
beroep verplicht. Deze commissie treedt op indien
onregelmatigheden of bedrog bij het centraal examen of
schoolexamen geconstateerd zijn en de betrokken
partijen na de gebruikelijke bemiddelingen en/of
oordelen door de schoolleiding niet akkoord gaan met
genomen beslissingen.
Het bestuur van de Onderwijsstichting College
Hageveld heeft de geledingen ouders-leerlingen,
bestuur-schoolleiding en docenten gevraagd een
voordracht te maken van personen die weliswaar
betrokken zijn bij het schoolleven, eventueel in het
bijzonder bij Hageveld, doch geen directe verbintenis
met College Hageveld hebben.
52
Vanuit deze invalshoek is onderstaande commissie
samengesteld:
De heer A.J. Hölscher
De heer Th. de Keulenaar
De heer R. Dekker
Correspondentieadres:
Commissie van Beroep Atheneum College Hageveld
Hageveld 15
2102 LM HEEMSTEDE
Tel: 023 - 5 100 100
Door de commissie van beroep worden geen klachten
met betrekking tot de beoordeling van het (school)
examen behandeld. Hierover beslist de school- of
examenleiding.
7.4 Overgangsnormen - algemeen
1. De beslissing over de overgang van de leerling
naar de volgende klas wordt genomen in de docentenvergadering, bestaande uit docenten van het team
waarin de leerling zit, de teamleider en de mentor van
de betreffende leerling.
2. De procedure
Eerst wordt geconstateerd wie er volgens de normen
overgaan of doubleren. Daarna wordt door het
docententeam per leerling gekeken of dit de juiste
beslissing is. Er wordt door het docententeam gekeken
naar specifieke eigenschappen van een succesvolle
vwo-leerling: mate van inzicht, abstraherend en
analytisch vermogen, zelfstandigheid en doorzettingsvermogen, werkhouding en leergierigheid. Dit gebeurt
tijdens “de bespreking”, zie 7.5.5.
3. Rapport- en Periodecijfers
Het schooljaar is verdeeld in vijf min of meer gelijke
periodes die worden afgesloten met een proefwerk- en
projectweek (PeP-week).
In klas 1 t/m 3 wordt het rapportcijfer in 1 decimaal
nauwkeurig gegeven. Bij het overgangsrapport wordt
het laatste rapportcijfer vermeld en het eindcijfer. Dit
eindcijfer wordt door de docent berekend en is het
overgangscijfer.
In klas 4 t/m 6 geven de meeste vakken per periode één
cijfer. Deze cijfers worden in één decimaal nauwkeurig
gegeven. De cijfers op het rapport zijn werkelijk
behaalde cijfers. Bij het overgangsrapport staan alle
periodecijfers en een overgangscijfer vermeld. Dit
eindcijfer wordt berekend volgens een vooraf bekend
gemaakte weging en is het overgangscijfer. Zie ook het
PTA.
4. Overgangscijfers
Zij geven de prestaties van het gehele jaar weer. Voor
klas 1 t/m 5 geldt: als overgangscijfers worden alleen
gehele getallen gegeven.
5. Bespreking
In geval van bespreking wordt aan de docenten het
perspectief gevraagd voor wat betreft het eigen vak voor
het komende schooljaar. Op basis van het geheel van
cijfers en perspectieven, inzet en motivatie, wordt de
beslissing genomen.
Een leerling komt, behalve volgens de overgangsnormen, ook in bespreking als:
a. de leerling een programma volgt dat een uitzondering vormt op het reguliere lesprogramma;
b. een docent of mentor een leerling in bespreking wil
brengen tijdens de overgangsvergadering.
c. een cijfer ontbreekt of cijfers ontbreken.
d. de leerling gedoubleerd is en één onvoldoende heeft.
e. als er sprake is van gewichtige redenen zoals sociale
en medische redenen.
Een leerling die voor de tweede keer dezelfde klas
doubleert, of twee klassen achter elkaar, moet in
principe de school verlaten.
8. Werktaak
Een leerling kan een werktaak worden gegeven om hem
in een zwak vak te hulp te komen. Tijdens of na de
vakantie controleert de betreffende docent en/of
teamleider of de leerling dit werkadvies heeft uitgevoerd en er baat bij heeft gevonden.
De werktaak is een voorwaardelijke overgang naar een
volgend leerjaar. De desbetreffende docent en
teamleider beslissen direct na de vakantie en/of na het
inleveren van de taak of de leerling voldoende kennis
heeft om over te kunnen naar het volgende leerjaar.
9. Revisie
Als er na de overgangsvergadering nieuwe feiten/
argumenten bekend zijn geworden, die het nodig
maken om de beslissing opnieuw te bespreken, gebeurt
dit o.l.v. de teamleider, met de mentor en een aantal
docenten.
7.5 Overgangsnormen - per klas
Onderstaand overzicht geeft cijfermatige normen
6. Bevordering
Als iemand op Hageveld bevorderd wordt, betekent dit
bevordering naar een hogere klas van het atheneum.
Iemand die niet naar een hogere klas van het atheneum
bevorderd wordt, kan wel een advies krijgen voor een
hogere klas van een ander schooltype. Bijv. als iemand
niet naar 2 atheneum bevorderd wordt, kan hem wel
geadviseerd worden naar 3 vmbo-t of 3 havo over te
stappen.
Aangezien hier meer factoren meespelen dan alleen
cijfers (tempo, belangstelling, concentratievermogen,
ijver, etc.) kan vanuit de cijfers geen algemene regel
worden vastgesteld.
Overgangsnormen KLAS 1 - 2 - 3
Een leerling uit klas 1,2 en 3 is bevorderd naar het
volgende leerjaar op Hageveld als:
1. Er geen onvoldoendes op het overgangsrapport
staan.
2. a) Er één onvoldoende op het overgangsrapport staat
én 2b) het gemiddelde van alle overgangscijfers voor
groep 1 een 6,0 of hoger is én het gemiddelde voor
groep 2 een 6,0 of hoger is.
3. a) Er twee onvoldoendes op het overgangsrapport
staan én 3b) geen van de onvoldoendes lager is dan
een 5 én 3c) niet beide onvoldoendes behaald zijn
voor de vakken Ne, En, Wi én 3d) het gemiddelde van
alle overgangscijfers voor groep 1 een 6,0 of hoger is
én het gemiddelde voor groep 2 een 6,0 of hoger is.
7. Doublure
De brugklas wordt in principe niet overgedaan.
Gewichtige redenen, zoals sociale en medische, kunnen
aanleiding zijn om hiervan af te wijken.
*De gemiddeldes bij 2b) en 3d) worden berekend met
de onafgeronde rapportcijfers.
53
Als een leerling niet aan bovenstaande overgangsnormen voldoet, dan is deze leerling in principe niet
over naar het volgende leerjaar, tenzij er voor het
docententeam gegronde redenen worden aangedragen
om deze leerling te bespreken in de docentenvergadering.
Overgangsnormen Stroomschema
(zie bladzijde 56 en 57).
Overgangsnormen KLAS 4 - 5 - 6
De overgangsnormen in de bovenbouw zijn afgeleid van
de slaag- zakregeling. In grote lijnen komt het erop
neer dat leerlingen die met hun eindcijfers in klas vier,
respectievelijk in klas vijf, geslaagd zouden zijn, over
kunnen naar het volgende leerjaar. Een uitgebreide
beschrijving van deze overgangsnormen van de
bovenbouw wordt in september gepubliceerd in het
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), dat te
vinden is op onze website (www.hageveld.nl).
54
Klas
Groep 1
Groep 2
Klas 1
Ne, En, Fr, Gs, Ak, Wi, Bi, Nt
La, Lb, Hv, Te, Mu, Lo
Klas 2
Ne, En, Fr, Du, Sp, La, Gs, Ak, Wi, Bi/vz, Nt
Hv, Lb, Te, Mu, Lo, Dr
Klas 3
Ne, En, Fr, Du, Sp, La, Gs, Ak, Wi, Bi/vz, Na, Sk, Ec
Hv, Te, Lo, Dr, Da
55
56
Doubleren
Over
Gem. groep 1 >= 6.0
én gem. groep 2 >= 6.0
Onvoldoendes?
én één 5 bij overige vakken
Eén 5 bij de kernvakken
WI/EN/NE
Twee vijven in de NIET
kernvakken
Stroomschema Overgangsnorm klas 1 en 2:
3 onvoldoendes of meer?
2 onvoldoendes?
1 onvoldoende?
57
Doubleren
Over
Gem. groep 1 >= 6.0
én gem. groep 2 >= 6.0
Onvoldoendes?
én één 5 bij overige vakken
Eén 5 bij de kernvakken
WI/EN/NE
Twee vijven in de NIET
kernvakken
Stroomschema Overgangsnorm klas 3:
3 onvoldoendes of meer?
2 onvoldoendes?
1 onvoldoende?
1 cijfer <4
voor WI, EN, of NE
7.6 Schoolarts, arbo-arts en vertrouwenspersoon medewerkers
Schoolarts: Mevrouw Angélique Roohé
GGD Kennemerland
Postbus 5514, 2000 GM Haarlem
Bezoekadres: Lieven de Keylaan 7, 2101 VD Heemstede
Tel: 0900-0400682
www.ggdkennemerland.nl
Arbo-arts: mevrouw Jolanda v.d. Berg,
Tel: (023) 515 86 58
Vertrouwenspersoon medewerkers:
mevrouw Heleen de Jong
[email protected]
7.7. Samenstelling van de Leerlingenraad
De namen van de leerlingen die dit schooljaar in de
leerlingenraad zullen plaatsnemen, zullen aan het begin
van het nieuwe schooljaar op onze website worden
vermeld.
Contactpersoon: Jogchem van Hoffen.
Adres:
Onderwijsstichting College Hageveld
Hageveld 15
2102 LM Heemstede
Tel. (023) 5 100 100
Fax. (023) 5 100 150
E-mail: [email protected]
homepage: www.hageveld.nl
Rabobank: 32.63.04.126
58
7.8 Samenstelling medezeggenschapsraad
Namens de ouders:
De heer Luuk Kornelius
De heer Henk Lippes
e-mail: [email protected]
Namens de leerlingen:
Remy van ‘t Hoff
Marleen van de Coevering
Namens het personeel:
Henry Jager (vz.)
Gerbrand Janssen
Yvonne Kather
Ernst Wackwitz (secr.)
e-mail: [email protected]
7.9 Lijst met medewerkers en functie
De actuele lijst met medewerkers is te vinden op onze
website (www.hageveld.nl).
7.10 Jaaragenda 2014-2015
De actuele jaaragenda kunt u vinden op onze website
(www.hageveld.nl).
Colofon:
Redactie: Schoolleiding College Hageveld
Vormgeving: Fonts+Files, Haarlem
Fotografie: O. van Middelkoop e.a.
Opmerkingen/vragen m.b.t. deze schoolgids kunt u
mailen aan [email protected].
Belangrijke adressen en andere gegevens
College Hageveld
Hageveld 15
2102 LM Heemstede
tel. 023 - 5100 100
fax. 023 - 5100 150
[email protected].
homepage: www.hageveld.nl
Rabobank: 32.63.04.126
Alle medewerkers van de school zijn via het algemene
telefoonnummer van de school (zoals hierboven vermeld)
bereikbaar.
Schoolleiding
Wille Straathof, rector
Bestuur
Voorzitter en toezichthoudend bestuurder:
Mevrouw E.G.E.M. Bloemen (Liesbeth), Zoeterwoude
Toezichthoudend bestuurder:
De heer R. Rozekrans (Rens), Hoofddorp
Toezichthoudend bestuurder:
De heer C. Tasseron (Charles), Bennebroek
Secretaris en uitvoerend bestuurder:
De heer Th.A.J. Koning (Dick), Heerhugowaard
Penningmeester en uitvoerend bestuurder:
De heer M.Boeser (Matthijs), Hillegom
algehele leiding,
externe contacten,
integraal management,
kwaliteitszorg, financiën,
marketing en PR
Gerard Oude Engberink, conrector plv. rector,
personeelszaken, gebouw
en beheer
Alexa Oosterling, conrector
onderwijs en organisatie
Inspecteur van Onderwijs
Mevrouw F. van der Meer,
Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
Medezeggenschapsraad
Namens de ouders:
De heer Luuk Kornelius
De heer Henk Lippes
Schoolarts
Mevrouw Angélique Roohé
GGD Kennemerland
Postbus 5514, 2000 GM Haarlem
Tel.: 0900-0400682
Namens de leerlingen:
Remy van ‘t Hoff
Marleen van de Coevering
De vertrouwensinspecteur
Voor klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
ernstig psychisch of fysiek geweld is de vertrouwensinspecteur telefonisch bereikbaar bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief).
Namens het personeel:
Henry Jager (vz.)
Gerbrand Janssen
Yvonne Kather
Ernst Wackwitz (secr.)
Teamleiders
Patrick Rees
Danny van Duffelen
Cees Dam
Peter Stam
Jeroen Meijer
Birgit Kristen
Gé Visser
team 1-2-3 A
team 1-2-3 B
team 1-2-3 C
team 4-5 Maatschappij
team 4-5 Natuur
team 6
team VIA
Decanen
Beatrijs Blom
Liesbeth Lichtendahl
Karin Meij
Jeroen Meijer
59
Onderwijsstichting
College Hageveld
Hageveld 15
2102 LM Heemstede
T 023 5 100 100
F 023 5 100 150
[email protected]
www.hageveld.nl
Rabobank 32.63.04.126

Welkom op College Hageveld

Naam: Klas: 2013/2014 Definitieve streamkeuze

Naam: Klas: 2013/2014 Definitieve profielkeuze

Voor de BPV begeleider,

Aan de ouder(s)/verzorger(s) van

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Aan de ouder(s)/verzorger(s) van 1e klas BBL en KBL

Informatie start schooljaar

Ouderbrief cito-normering overgang op niveau I tm V bijlage bij

Jaarverslag - OBS Den Boogerd