Schoolgids 2014-2015
RKBS De Regenboog
Voorschoten
COLOFON
Bestuur:
Stichting Panta Rhei
Overgoo 13
2266 JZ Leidschendam
Telefoon: 070 3879900
E-mail: [email protected]
Directie:
Dhr. A. van Bavel (Algemeen directeur)
Mevr. A. Hagedooren (Plaatsvervangend directeur)
Locatie:
R.K. Basisschool De Regenboog
Rouboslaan 12
2252 TR Voorschoten
Telefoon: 071 5615743
E-mail: [email protected]
Website : www.rkderegenboog.nl
Directeur:
Adjunct-directeur:
Mevr. C.S.T. Vlaming
Mevr. M.J.C.G. den Boer-Beereboom
De Regenboog is een Panta Rhei school. Stichting Panta Rhei heeft vijftien katholieke en
openbare basisscholen in Leidschendam, Voorburg, Voorschoten en Den Haag. Panta Rhei staat
garant voor de kwaliteit van het onderwijsprogramma, individuele zorg voor kinderen en de
aanwezigheid van naschoolse opvang. Panta Rhei is een uitspraak van een Griekse wijsgeer en
betekent letterlijk ‘alles is beweging’. Deze gedachte staat centraal op onze scholen. De
ontwikkeling van kinderen is voortdurend in beweging. Kinderen staan ook nooit stil: ze spelen,
sporten en doen hun schoolwerk. Ook de school is voortdurend in beweging. Zij past zich aan bij
nieuwe ontwikkelingen en maakt gebruik van actieve werkvormen en de moderne lesmethoden.
Het kind krijgt zo kwalitatief goed onderwijs. In beweging zijn is bij Panta Rhei vanzelfsprekend.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
2
EEN WOORD VOORAF
Voor u ligt de schoolgids 2014/2015 van RKBS De Regenboog.
Deze schoolgids is gemaakt door de directeur in samenwerking met leden van het onderwijsteam
en de medezeggenschapsraad.
De gids is bedoeld voor de ouder(s) van de leerlingen en alle anderen die geïnteresseerd zijn in
de Regenboog. Vanzelfsprekend is het zo, dat waar in deze gids over ouders wordt gesproken,
ook de verzorgers van de kinderen worden bedoeld.
In de schoolgids vindt u informatie over onder andere de doelen en de opzet van ons onderwijs,
de zorg voor de kinderen en de kwaliteit van ons onderwijs. Ook vindt u allerlei praktische
informatie betreffende het schooljaar 2014/2015.
Heeft u na het lezen van deze gids nog vragen, aarzel dan niet om contact met de school op te
nemen. Wij willen u altijd te woord staan en verder informeren.
Wij wensen u en de kinderen een succesvol en plezierig schooljaar toe.
Namens het team van De Regenboog,
Lia Vlaming
Directeur
NB. Voor vragen over het onderwijs kunt u naar de website van het ministerie van Onderwijs:
http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs
(basisonderwijs)
http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs
(voortgezet onderwijs)
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
3
INHOUDSOPGAVE
COLOFOON
2
EEN WOORD VOORAF
3
INHOUDSOPGAVE
4
H1. DE SCHOOL
5
H2. WAT WILLEN WE MET ONS ONDERWIJS?
7
H3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
9
H4. WAT LEREN DE KINDEREN?
10
H5. DE ZORG VOOR UW KINDEREN
14
H6. KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS
26
H7. CONTACTEN OUDERS/ SCHOOL
33
H8. PRAKTISCHE ZAKEN
36
H9. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, GYMNASTIEK, BIJZONDERE ACTIVITEITEN
43
H10. NAMEN EN ADRESSEN
45
H11. REGLEMENTEN
48
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
4
H1. DE SCHOOL
Het bestuur van onze school
Onze school maakt onderdeel uit van de Stichting Panta Rhei. Het doel van de stichting is de
bevordering van het primaire openbare en rooms-katholieke onderwijs door middel van het
oprichten, het in stand houden en het behartigen van de belangen van de afzonderlijke scholen
die vallen onder de stichting. De stichting heeft de verantwoordelijkheid voor 15 basisscholen,
waarbij er zorg voor wordt gedragen dat iedere school de eigen identiteit kan behouden.
In de bestuursfilosofie van de stichting wordt uitgegaan van besturen op hoofdlijnen met een
algemene directie voor de dagelijkse leiding, die gemandateerde bevoegdheden en taken heeft.
Op elke basisschool is de directeur verantwoordelijk voor het onderwijskundige beleid, de
uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid en de goede gang van zaken op de school.
Het bestuur behoudt de eindverantwoordelijkheid, stelt o.a. het strategisch beleidsplan, de
begroting en de jaarrekening vast en beslist over zaken zoals arbeidsvoorwaarden en dergelijke.
Voor meer informatie over de stichting: www.stichtingpantarhei.nl.
Situering van de school
De school staat in de wijk Boschgeest, tegenover verzorgingshuis ‘Foreschate’ en ligt vlakbij het
station.
Schoolgrootte
De school telt per 1 oktober 2014 ongeveer 320 leerlingen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Er
zijn ongeveer 23 groepsleerkrachten werkzaam. Voor gymnastiek is er een vakleerkracht voor de
groepen 4 t/m 8. Ook zijn een administratieve medewerkster en een conciërge voor enkele uren
per week aan de school verbonden.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
5
Levensbeschouwing
De Regenboog is een rooms-katholieke school. Ons onderwijs wordt gegeven vanuit die
levensbeschouwelijke achtergrond. Vanaf schooljaar 2014-2015 zullen wij inhoud geven aan onze
identiteit met behulp van Trefwoord. Trefwoord is een methode voor levensbeschouwelijke
vorming in de basisschool en begeleidt en ondersteunt kinderen bij het verkennen, bewustmaken
en verrijken van hun wereld. We vieren op school of in de kerk de start van het schooljaar, kerst
en Pasen.
Directie
De directie van de school wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. De
directeur heeft de dagelijkse leiding over de school. De adjunct-directeur heeft eigen taken
vervangt de directeur bij afwezigheid.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
6
H2. WAT WILLEN WE MET ONS ONDERWIJS?
Uitgangspunten
Onze school is een rooms-katholieke basisschool. Wij hanteren het leerstofjaarklassensysteem,
waarbinnen we in drie niveaus werken met aandacht voor het individuele kind. We gaan uit van
het concept ‘passend onderwijs’.
Onze school staat open voor alle leerlingen die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers.
Ieder, die onze identiteit respecteert is van harte welkom. Er wordt verwacht dat uw kind aan
alle activiteiten deelneemt.
Het is ons doel om leerlingen zoveel mogelijk kansen te bieden om zich te kunnen ontwikkelen,
zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs.
Missie
Onze slogan is:
“Op de Regenboog wordt samen gewerkt aan een veilig klimaat waarbinnen de kinderen zich
optimaal kunnen ontwikkelen”.
Kernwaarden
 Schoolklimaat
De school wil voor de leerlingen een veilige plaats zijn, waar zij zich op hun gemak voelen,
zichzelf durven zijn, zich geaccepteerd voelen en vertrouwen in zichzelf en in anderen hebben.
Voor de leerkrachten betekent dit concreet: dat zij oog hebben voor het individu, een open
houding hebben en een goede relatie opbouwen, waarin het kind zich gekend weet.
In deze sfeer kunnen kinderen zich ontwikkelen tot zelfredzame, zelfverantwoordelijke
wereldburgers.
De visie betreffende het pedagogisch klimaat luidt dan ook:
“Het team van de Regenboog streeft naar een pedagogisch klimaat waarin iedereen elkaar
accepteert en respecteert, waarbij veiligheid en geborgenheid een centrale rol spelen”
 Duidelijke structuur
We hechten waarde aan rust, orde en regelmaat. Een vaste duidelijke structuur in de opbouw van
het onderwijsaanbod en het naleven en hanteren van duidelijke (school- en groeps)regels vinden
we belangrijke voorwaarden voor het optimaal kunnen leren en presteren.
 Optimale ontwikkeling
Wij willen voor ieder kind zorg bieden en streven ernaar dat het zich optimaal kan ontwikkelen
en ontplooien met de mogelijkheden die het in zich heeft. Het onderwijsaanbod wordt zo veel
mogelijk afgestemd op de behoeften en het niveau van de kinderen aansluitend bij hun
belevingswereld. Extra zorg is gericht op alle leerlingen met specifieke behoeften op cognitief,
motorisch en/of sociaal emotioneel gebied.
 Samen
We willen een school zijn waar we samen werken, samen leren, samen spelen en samen lachen.
Samen vormen we de schoolgemeenschap waarbinnen ieder zijn/haar verantwoordelijkheid heeft
om voor de ander te zorgen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
7
Pedagogisch klimaat
Van groot belang is dat kinderen met plezier naar school gaan. Wij willen een speel-, leer- en
leefklimaat creëren, waarin alle kinderen zich op hun gemak en thuis voelen. Respect, begrip en
waardering voor elkaar tonen en het accepteren van elkaar zijn belangrijk. Een veilig klimaat
betekent voor ons ook orde, regelmaat, regels en afspraken waar wij ons aan houden.
Pesten hoort op onze school niet thuis. Wij vragen aan iedereen om pesten direct te melden aan
de leerkracht(en), zodat er passende maatregelen genomen kunnen worden.
Het onderwijs
Op De Regenboog is het onderwijs gericht op een vijftal ontwikkelingsgebieden:
1.
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
Het leren omgaan met eigen gevoelens, gevoelens van anderen en het aanleren van sociale
vaardigheden die nodig zijn om te werken en te spelen met anderen. Dit leren wij door middel
van rollenspelen, verhalen en door het aanbieden van oplossingsmanieren.
2. Verstandelijke ontwikkeling:
Het verwerven en toepassen van kennis. Bij kennis wordt gedacht aan:
 kennis die voortkomt uit eigen ervaringen;
 kennis die door anderen overgedragen is/wordt;
 kennis door het kind zelf ontdekt.
3. Zintuiglijke en motorische ontwikkeling:
Vindt plaats via spel, ontdekking, beweging, het omgaan met ontwikkelingsmaterialen en gym.
4. Creatieve ontwikkeling:
We denken aan wat tijdens de expressievakken aan de orde komt, maar ook aan zelf
oplossingen zoeken en het uitdrukken van eigen emoties.
5. Ontwikkeling van waarden en normen:
De Regenboog vormt een onderdeel van de maatschappij. Openheid, eerlijkheid, respect,
vertrouwen, gelijkheid en waardering voor elkaars eigenschappen zijn voor onze school een
wezenlijk onderdeel van alles wat in de school gebeurt.
Samengevat:
 Op onze school vinden wij het van belang dat de leerling zelf de verantwoordelijkheid draagt
voor het leren. Wij vinden dat iedere leerling zich zo goed mogelijk moet kunnen ontwikkelen
opdat een zo goed mogelijk resultaat behaald wordt.
 Wij willen dat:
o de leerling basiskennis en -vaardigheden ontwikkelt die passen bij haar/ zijn
mogelijkheden.
o Leerlingen zich op hun niveau mondeling en schriftelijk kunnen uitdrukken, zij kunnen
lezen en zij kunnen omgaan met hoeveelheden en getallen.
o Leerlingen zich de noodzakelijke kennis eigen hebben gemaakt, behorend bij de
verschillende vakgebieden zoals verkeer, aardrijkskunde, geschiedenis,
natuuronderwijs enz. (kerndoelen).
o Zij zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier kunnen
omgaan met creatieve uitingen van anderen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
8
H3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
De organisatie van de school
De Regenboog telt per 1 oktober 2014 ongeveer 320 leerlingen. Deze zijn verdeeld over 12
groepen. Vanaf 1 maart 2015 zal er een extra kleutergroep als 13e groep starten.
Groepering
We hanteren twee bouwen. De groepen 1 t/m 4 vormen samen de onderbouw. De groepen 5 t/m 8
vormen samen de bovenbouw. De school bepaalt in welke groep de leerlingen geplaatst worden.
Groepsgrootte
We streven naar een maximale groepsgrootte van 35 leerlingen. Bij een groter aanbod wordt er
overlegd binnen het managementteam en met de MR. Er geldt een maximale instroom van 45
leerlingen (4-jarigen). Een hoger aanbod wordt op de wachtlijst geplaatst. Het toelatingsbeleid
kunt u opvragen of downloaden van de website.
Speciale voorzieningen in de school
De Regenboog beschikt over een documentatiecentrum. Dit wordt gebruikt door de kinderen van
groep 5 t/m 8. In de algemene ruimtes van de school zijn materialen en computers beschikbaar
voor kinderen om informatie te zoeken over allerlei onderwerpen.
De samenstelling van het team
 Directeur
heeft de dagelijkse leiding over de school.
 Adjunct directeur
heeft eigen taken en vervangt de directeur bij afwezigheid.
 Groepsleerkracht
verzorgt de lessen in de groep, volgt de ontwikkeling van elk kind en is verantwoordelijk
voor de extra zorg die kinderen in de groep geboden wordt.
 Vervangende leerkrachten
als leerkrachten ziek of om andere redenen afwezig zijn zal er een vervanger in de klas
werken. Wij streven naar niet meer dan twee leerkrachten per groep.
 Interne leerlingbegeleiders
hebben de verantwoordelijkheid voor de leerlingenzorg in de school.
 Vakleerkracht
verzorgt lessen in een bepaald vakgebied (gymnastiek).
 Administratief medewerkster
verzorgt de administratie van de school.
 Conciërge
verzorgt algemene technische onderhoudszaken en ondersteunende werkzaamheden.
 Vrijwilligster
verzorgt diverse werkzaamheden ter ondersteuning van de leerkrachten en de directie.
 Stagiaire
De school biedt studenten van de PABO gelegenheid praktijkervaring op te doen Een
stagiair van de opleiding SPW 2 en 4 (onderwijsassistent) kan ook op onze school
ervaringen opdoen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
9
H4. WAT LEREN DE KINDEREN?
Het onderwijsprogramma
Ons onderwijsprogramma omvat diverse vakgebieden. Voor alle vakken zijn de door het ministerie
geformuleerde referentiekaders, kerndoelen en tussendoelen uitgangspunt.
Groepen 1 t/m 8
 Sociale redzaamheid
We gebruiken voor het aanleren van sociale vaardigheden o.a. de methode SOEMO. Met behulp
van SOEMO-kaarten worden kinderen geholpen bij hun sociale weerbaarheid en emotionele
ontwikkeling. Deze doorgaande leerlijn draagt ook bij aan een veilig leefklimaat en aan het
kerndoel burgerschap.
 Bevordering van gezond gedrag:
De methode “In vogelvlucht” besteedt aandacht aan aspecten van gezond gedrag en combineert
natuur, techniek, milieu en gezond & redzaamgedrag in één methode.
 Burgerschap en sociale integratie:
Op De Regenboog besteden we aandacht aan burgerschap en sociale integratie. Hierin staan de
drie hoofdbegrippen democratie, actieve participatie en identiteit centraal. Het is de bedoeling
leerlingen te laten nadenken over hun eigen rol als burger van Nederland, over welke
verantwoordelijkheden zij hebben en hoe ze omgaan met de wereld om hen heen.
Burgerschap en sociale integratie beschouwen wij niet als een apart vakgebied. Het onderwerp
komt aan de orde bij veel verschillende vakgebieden, de hele dag door.
Vanaf groep 4 wordt er vanaf het schooljaar 2014-2015 gewerkt met de methode
Nieuwsbegrip voor begrijpend lezen en woordenschatontwikkeling. Hier staan altijd
actuele onderwerpen centraal, de les sluit aan bij een onderwerp wat die week in het
nieuws is geweest. Er wordt uitgebreid bij deze onderwerpen stilgestaan en op de
achtergrond van het nieuwsitem ingegaan.
- In de groepen 7 en 8 is er aandacht voor actuele nationale gebeurtenissen zoals
verkiezingen, bezoek van een buitenlands staatshoofd, Prinsjesdag, enz.
- Wij besteden wekelijks aandacht aan het gedrag van onze leerlingen.
- De ontwikkelingen van onze leerlingen volgen wij met het leerlingvolgsysteem SCOL.
Hierdoor kunnen wij leerlingen beter ondersteunen in hun ontwikkeling.
- Als Panta Rhei school doen wij mee met de landelijke week tegen het pesten. In deze
week wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan dit maatschappelijke probleem, naast de
aandacht die er continue is voor dit onderwerp (zie ook het pestprotocol).
- Bij de vakken die onder wereldoriëntatie vallen, komen veel thema’s aan bod die te maken
hebben met burgerschap en sociale integratie.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
10
 Godsdienstige vorming / Catechese
Onze school is een rooms-katholieke school. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 zal de
methode Trefwoord ten grondslag liggen aan onze lessen.
Wij willen kinderen leren dat iedereen zijn eigen manier van ‘geloven’ heeft en dat ieder mens de
moeite waard is. Door middel van onze lessen proberen wij kinderen te helpen bij het zoeken naar
antwoorden of de richting aan te geven waarin eventuele antwoorden te vinden zijn. Daarbij gaan
wij niet alleen uit van de christelijke traditie maar laten ook andere overtuigingen aan bod komen.
De school heeft goede contacten met de parochie. Bij de eerste communie in groep 4 en het
vormsel in groep 8 wordt er samengewerkt met de parochie.
 Zelfstandig werken
De kinderen (groep 2 t/m 8) werken met een weektaak. De basisstof en de eigen taken zijn
verplicht. Daarna kunnen de kinderen werken aan 'keuzetaken'.
Kinderen mogen elkaar helpen en/of samenwerken. Ze gebruiken daarbij een blokje om aan te
geven of ze kunnen helpen (groen), een vraag hebben (vraagteken) of voor zichzelf willen werken
(rood). Ze worden gestimuleerd zelf een oplossing te zoeken. De leerkracht is vooral
begeleidend bezig. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het door hen geleverde werk. Zij
plannen zelf, voeren uit en corrigeren het werk. Naast het cognitieve aspect is er ook aandacht
voor de werkhouding. Zelfstandig werken is een leerproces.
 Computer:
De computer neemt een belangrijke plaats in de maatschappij in. Ook op school wordt het belang
van de computer steeds groter. Bij veel vakken wordt gebruik gemaakt van de computer. De
leerlingen leren er zelfstandig mee werken en leren informatie opzoeken.
Bij ons dient de computer als:
- werk-/oefenvorm: er is voor elke groep, op verschillende niveaus, geschikte software
aanwezig. Enkele programma’s zijn methodegebonden, andere
methodeonafhankelijk.
- informatiebron:
kinderen kunnen gericht op internet zoeken naar bepaalde informatie.
 Zintuiglijke/lichamelijke ontwikkeling:
De kinderen van de groepen 1 en 2 hebben minstens twee maal per week gymnastiek in de speelzaal
van de school. De groepen 3 en 4 hebben één keer per week een spelles in de speelzaal van school
en eenmaal een les in sporthal De Vliethorst. De groepen van 5 t/m 8 hebben hun gymlessen in
sporthal De Vliethorst.
De groepen 3 t/m 5 gaan er lopend naar toe. De groepen 6, 7 en 8 gaan op de fiets, onder
begeleiding van de groepsleerkracht. Voor de groepen 5 t/m 8 is er een vakleerkracht.
Binnen Voorschoten worden jaarlijks sportdagen voor verschillende groepen georganiseerd waaraan
De Regenboog actief deelneemt.
 Culturele vorming:
In de basisschoolloopbaan brengen de kinderen een bezoek aan verschillende musea van de stad
Leiden en komen in aanraking met verschillende vormen van kunsten cultuur via Kunstmenu.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
11
Groep 1 en 2
In de groepen 1/2 wordt er gewerkt met de methode Kleuterplein. Deze methode biedt de
kinderen leerstof aan van verschillende vakgebieden. De thema’s, die aangeboden worden staan
dichtbij het dagelijks leven. Tijdens het werken met ontwikkelingsmaterialen werken de kinderen
aan specifieke doelen.
De ‘oudste’ kleuters werken ook aan de voorwaarden van taal/lezen, schrijven en rekenen, die
nodig zijn voor groep 3. Het zijn activiteiten met betrekking tot werken individueel of in een
groepje.
Elke dag is er tijd ingeruimd voor bewegingsonderwijs (buiten of in de speelzaal). voor
creativiteit, muziek en/of toneel/drama.
Naast de methode Kleuterplein wordt gebruikt gemaakt van andere methoden (o.a.
Kinderklanken, Alles telt)
Groepen 3 t/m 8
 Lezen (methoden: Lekker Lezen, Veilig Leren Lezen, Tekst verwerken, Nieuwsbegrip):
In groep 3 ligt de nadruk op het leren lezen
In groep 4 verschuift de aandacht naar het voortgezet lezen ( Lekker Lezen) en naar het
begrijpend lezen (Tekst Verwerken).
In de groepen 7 en 8 leren studerend lezen (Tekst Verwerken).
In het schooljaar 2014-2015 zal gestart worden met een proeflicentie van de methode
Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip biedt begrijpend lezen lessen aan op basis van teksten met ‘het
nieuws van de dag’.
 Nederlandse taal (methoden: Taal in beeld, Spelling in beeld):
Onze taalmethode heeft acht vaste onderdelen per blok. Zo besteden we aandacht aan het leren
praten en het luisteren naar wat anderen zeggen. We leren leerlingen hun eigen mening onder
woorden te brengen. Het goed kunnen schrijven van de taal (spelling) blijft een belangrijk
onderdeel van ons taalonderwijs.
 Schrijven (Methode: Handschrift):
Ook in dit computertijdperk is het van belang je eigen gedachten, gevoelens op schrift te kunnen
stellen en berichten van anderen te kunnen ontcijferen. Schrijven neemt een eigen plaats in.
 Rekenen en wiskunde (methode: Wereld in Getallen):
Het rekenen bestaat uit sommen maken, tafels leren, vermenigvuldigen, staartdelingen en
breuken. Tevens leren de kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze
in het dagelijkse leven tegenkomen.( klok kijken, meten, tijd, geld, procenten) De kinderen leren
ook tabellen en grafieken maken en lezen.
 Wereldoriënterende vakken (methoden: Tijdstip, Geobas, In Vogelvlucht):
In de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en techniek willen we kinderen leren
hoe onze aarde eruit ziet, wat er op leeft en wat er in het verleden mee gebeurd is. Wij geven de
vakken apart, maar proberen leerlingen de verbanden en de samenhang te laten zien. We maken
dankbaar gebruik van materialen die via de NOT (Nederlandse Onderwijs Televisie) en de
websites (schoolbank) beschikbaar zijn. Maatschappelijke verhoudingen, staatsinrichting en
geestelijke stromingen komen tevens aanbod in deze methoden.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
12
 Creatieve vakken (methoden: Meer met muziek, Uit de kunst):
Naast handvaardigheid, tekenen en muziek denken wij daarbij aan het kunnen oplossen van
problemen en het uitdrukken van de eigen emoties, gevoelens, enz.
 Engels (methode: I-pockets en Our Discovery Island):
Ervan uitgaand dat subsidie toegekend gaat worden door het Europees Platform, zal met ingang
van schooljaar 2014-2015 gestart worden met een gefaseerde invoering van VVTO Engels. Dit
houdt in het schooljaar 2014-2015 Engels wordt aangeboden aan de leerlingen van de groepen 1
t/m 4 via de methode I-pockets. De groepen 5 en 6 starten met niveau 1 van Our Discovery
Island. De groepen 7 en 8 starten met niveau 2 van Our Discovery Island. Wij streven ernaar om
met ingang van het schooljaar 2016-2017 Our Discovery Island geheel ingevoerd te hebben met
het uitstroomniveau 5.
Huiswerk:
De kinderen van de groepen 5 t/m 8 krijgen huiswerk. Het is altijd leerstof die in de klas
behandeld is. Het leerwerk wordt gedaan als voorbereiding op de proefwerken. Er is een opbouw
in hoeveelheid en benodigde tijd. De leerlingen leren huiswerk op te schrijven en te plannen. In
de groepen 6 (na de voorjaarsvakantie), 7 en 8 krijgen de kinderen ook 'maakwerk' mee naar
huis.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
13
H5. DE ZORG VOOR UW KINDEREN
Toelatingsbeleid voor vierjarigen.
Om voor toelating op onze school in aanmerking te komen dient u als, ouder(s)/verzorger(s),
minimaal tien weken voor de aanvang van het schooljaar waarin uw kind start een
aanmeldingsformulier volledig in te vullen en te ondertekenen. Het inleveren van een ingevuld
aanmeldingsformulier betekent echter niet dat uw kind automatisch is geplaatst. Voorafgaande
aan de plaatsing van een kind is het wenselijk dat zowel u als de school zich van de wederzijdse
verwachtingen op de hoogte stellen. Een kind is wettelijk toelaatbaar op de leeftijd van 4 jaar.
Aanmelden:
 U kunt uw kind aanmelden vanaf de leeftijd van 3 jaar.
 Is uw kind jonger dan 3 jaar dan spreken we van een vooraanmelding. Deze
vooraanmelding dient definitief gemaakt te worden als het kind drie jaar geworden is.
In dit geval krijgt u bericht als uw kind drie jaar wordt dat u de vooraanmelding
definitief moet maken.
 Zowel bij een vooraanmelding als een definitieve aanmelding, zal de school uw aanmelding
bevestigen.
 Na ontvangst van de definitieve aanmelding onderzoekt de school of er extra
ondersteuning nodig is. Binnen zes weken beslist de school of uw kind al dan niet wordt
geplaatst en neemt hierbij de eventuele extra ondersteuningsbehoefte van uw kind in
aanmerking. Deze termijn kan indien nodig vier weken worden verlengd. U dient de school
alle relevante informatie om de eventuele extra ondersteuningsbehoefte van het kind
vast te stellen te verstrekken. Wanneer er een schriftelijk advies, gericht op het
(schoolse) functioneren van uw kind, op basis van onderzoeksgegevens van derden
aanwezig is, dient u hierin inzage te verstrekken.
 Van het plaatsingsbesluit ontvangt u schriftelijk bericht.
Toelating:
Iedere school binnen Panta Rhei kent eigen criteria voor plaatsing van de leerlingen. De scholen
kunnen zelf, passend bij het schoolprofiel aanvullende criteria toevoegen, waarbij de maximale
groepsbezetting niet mag worden overschreden. Per criterium geldt de chronologische volgorde
van de aanmeldingsleeftijd.
Als er meer aanmeldingen zijn dan beschikbare plaatsen dan geldt voor alle PANTA RHEI
scholen als eerste plaatsingscriterium:
Kinderen van wie een broertje of zusje al op de betreffende school geplaatst is of waarvan één
van de ouder(s)/verzorger(s) een dienstverband heeft bij PANTA RHEI, mits tijdig aangemeld
en de maximale groepsbezetting niet wordt overschreden.
Voor de Regenboog geldt als tweede plaatsingscriterium : Kinderen afkomstig uit het
verzorgingsgebied van de school (In de basis de kinderen uit de wijk 'Boschgeest')
Conform de regeling van het directieberaad en gemeente Voorschoten krijgen de ouders van
aangemelde leerlingen voorafgaande aan het schooljaar waarin hun kind vier jaar wordt bericht
of het kind al dan niet geplaatst kan worden. Is er nog geen plaats dan kan er gekozen worden
voor een wachtlijstplaatsing tot de vierde verjaardag van het kind. Indien ouders na die datum
hun kind op de wachtlijst willen houden, dienen ze dit schriftelijk of telefonisch te melden.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
14
Op de Regenboog geldt momenteel een maximale instroom van 45 leerlingen (4-jarigen) per
schooljaar.
Bij toelating van een leerling met extra ondersteuningsbehoefte zal de school jaarlijks
beoordelen of de school aan de ondersteuningsvraag kan blijven voldoen.
Geen toelating:
 Als uw kind (met- of zonder extra ondersteuningsbehoefte) niet geplaatst kan worden,
omdat er geen plaatsruimte is, zult u gewezen worden op plaatsingsmogelijkheden bij
andere PANTA RHEI scholen of bij andere scholen binnen het samenwerkingsverband.
Een kind dat niet geplaatst kan worden, kan op de wachtlijst worden geplaatst.
 De school toetst de ondersteuningsbehoefte van uw kind aan het school
ondersteuningsprofiel.. Kan de school daar niet in voorzien dan zoekt de school in overleg
met de ouders naar een school die wel in de ondersteuningsbehoefte kan voorzien. Dit
kan ook een school voor speciaal (basis) onderwijs zijn.
 Als ouders weigeren te voldoen aan het verzoek van de school om schriftelijk te
verklaren dat zij de grondslag van de school zullen respecteren of onderschrijven kan de
leerling niet worden toegelaten.
Indien u van mening bent dat een afwijzing ten onrechte is of als u zwaarwichtige redenen heeft
waaruit blijkt dat plaatsing noodzakelijk is, kunt u tegen de beslissing van de school binnen zes
weken schriftelijk bezwaar aantekenen bij het College van Bestuur van PANTA RHEI. Het
College van Bestuur van PANTA RHEI zal binnen vier weken na ontvangst van het bezwaar
reageren.
Toelatingsbeleid voor kinderen ouder dan vier jaar.
Als uw kind bij een andere school ingeschreven staat of heeft gestaan zal eerst bekeken worden
of er plaats is voor nieuwe leerlingen. Als uw kind niet geplaatst kan worden wegens
ruimtegebrek of de groepssamenstelling dan wijst de school u op plaatsingsmogelijkheden bij
andere PANTA RHEI scholen of bij andere scholen binnen het samenwerkingsverband. Uw kind
kan ook op de wachtlijst worden geplaatst, waarbij de toelatingscriteria worden toegepast (zie
voor details Toelating vierjarigen).
Als er wel ruimte is zal er allereerst een intakegesprek plaatsvinden om de wederzijdse
verwachtingen uit te spreken, waarna u kunt besluiten over te gaan tot een plaatsingsverzoek.
Dit doet u door een volledig ingevuld en ondertekend aanmeldingsformulier in te leveren. Het
inleveren van een ingevuld aanmeldingsformulier betekent echter niet dat uw kind automatisch is
geplaatst. Alvorens tot definitieve plaatsing te besluiten wordt de volgende procedure gevolgd.
De school neemt contact op met de school van herkomst. Hierbij worden alle gegevens,
waaronder het onderwijskundig rapport, opgevraagd die voor de toelating van het kind relevant
zijn.
Wanneer er voor de aanmelding al een schriftelijk advies, gericht op het schoolse functioneren
van uw kind, op basis van onderzoeksgegevens van derden aanwezig is, dient u hierin inzage te
verstrekken. Ook dient u te melden of en zo ja wanneer onderzoeken m.b.t. het schoolse
functioneren van hun kind gaande zijn of binnen afzienbare tijd plaats zullen vinden.
De school beslist binnen zes weken na ontvangst van de aanmelding of uw kind al dan niet wordt
geplaatst en neemt hierbij de eventuele extra ondersteuningsbehoefte van uw kind in
aanmerking.
Indien de beslissing tot plaatsing niet binnen 6 weken gegeven kan worden, deelt de school dit
aan u mede. Het termijn kan dan met 4 weken verlengd worden.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
15
Van het besluit wordt u schriftelijk in kennis gesteld.
Ingeval van toelating van uw kind wordt na plaatsing een verklaring van inschrijving naar de
school van herkomst gezonden.
Indien u van mening bent dat een afwijzing ten onrechte is of als u zwaarwichtige redenen heeft
waaruit blijkt dat plaatsing noodzakelijk is, kunt u tegen de beslissing van de school binnen zes
weken schriftelijk bezwaar aantekenen bij het College van Bestuur van PANTA RHEI. Het
College van Bestuur van PANTA RHEI zal binnen vier weken na ontvangst van het bezwaar
reageren.
Wennen
Om aan school te wennen mogen kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden gedurende 5 dagdelen (al
dan niet aaneengesloten) als gast worden toegelaten. De groepsleerkracht neemt contact op met
de ouders om in overleg met hen het wennen af te spreken.
4 jaar
Kinderen mogen als ze 4 jaar worden naar school. Het is belangrijk voor een kind om elke dag
naar school te gaan, zowel ’s morgens als ’s middags. Dit is niet verplicht maar wel
aanbevelingswaardig. Als het kind erg moe is kunt u hem/haar incidenteel een middagje thuis
houden. Dit wel graag even aan school doorgeven. Wij gaan er van uit dat kinderen zindelijk zijn
als ze op school komen. De leerkrachten zijn niet in de gelegenheid kinderen te verschonen, een
ongelukje daar gelaten. Kinderen die niet zindelijk zijn kunnen daarom (nog) niet toegelaten
worden.
Onze uitgangspunten zijn dat de groepen ongeveer gelijk in grootte zijn en dat er een evenredige
verdeling tussen jongens en meisjes en benodigde zorg is. In de basis kiezen we er niet voor om
zusjes en broertjes bij elkaar in de groep te plaatsen ook niet als het een meerling betreft.
De overdrachtsinformatie van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf is voor ons van groot
belang voor een goede start van uw kind.
De uitstroom van leerlingen
Door verhuizing en/of verandering van school kunnen er tussentijds leerlingen vertrekken. De
school geeft een onderwijskundig rapport mee om de overgang naar de nadere school zo goed
mogelijk te laten verlopen. De ouders krijgen hiervan een exemplaar.
Naar het voortgezet onderwijs
Aan het eind van de basisschool vertrekt de leerling naar het voortgezet onderwijs. De school
volgt het protocol PO-VO van het samenwerkingsverband Leiden. Dat protocol regelt de
begeleiding van de leerling en de ouders naar het voortgezet onderwijs. Het volledige protocol is
bij de directeur beschikbaar.
Soms is het nodig dat een kind in het voorgezet onderwijs (VMBO) extra zorg en ondersteuning
krijgt. Om in aanmerking te komen voor dit leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO) en voor
het Praktijk onderwijs (PRO) heeft de leerling een beschikking nodig. De Regenboog meldt de
leerling aan, na overleg met de ouders, voor de gemeenschappelijke testen van het
basisonderwijs en het voorgezet onderwijs. Aanmelden kan alleen als er een leerachterstand is.
Een beschikking kan alleen afgegeven worden bij het verlaten van het basisonderwijs en de start
van het voorgezet onderwijs.
Iedere leerling ontvangt algemene informatie over het voorgezet onderwijs en een boekje waarin
alle scholen voor voortgezet onderwijs in de regio vermeld staan met de datum en tijd van de
‘open dagen’. Kinderen en ouders kunnen dan gaan kijken en vragen stellen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
16
Schorsing en Verwijdering
Op PANTA RHEI scholen moet iedereen zich veilig voelen. Er kunnen zich omstandigheden
voordoen door ontoelaatbaar gedrag van een of enkele leerlingen en/of ouders waardoor dit
gevoel van veiligheid in gevaar komt. Het beschreven schorsing beleid is een instrument om in
dergelijke situaties op te kunnen treden. Met de inwerkingtreding van de Wet Passend
Onderwijs is er een wettelijke basis om leerlingen te schorsen.
De gedragsregels van de Regenboog en de aanpak van ontoelaatbaar gedrag worden in het
schooljaar 2014-2015 nader beschreven om te komen tot één duidelijke lijn door de hele school
heen. De status van dit proces kunt u opvragen bij de directie.
Het beschreven verwijderingsbeleid is een instrument dat in uiterste noodzaak zal worden
ingezet om in dergelijke situaties naar een structurele oplossing te zoeken. Het
verwijderingsbeleid kan ook ingezet worden als de school niet aan de ondersteuningsbehoefte
van de leerling kan voldoen.
Schorsing van leerlingen (zie ook art. 40c WPO)
Schorsing is een ordemaatregel die wordt ingezet als pedagogische handelingen (bijvoorbeeld uit
de klas verwijderen) niet voldoende zijn. Hierbij kan gedacht worden aan ontoelaatbaar gedrag
van leerlingen en/of ouders en/of overtreding van de schoolregels. Schorsing kan ook ingezet
worden bij een acute probleemsituatie. Schorsing kan voor een periode van 1 tot en met 5
schooldagen. Bij kortere duur dan een dag is er sprake van een time out (maximaal 1 dagdeel).
Gronden voor schorsing:
* ernstig ontoelaatbaar gedrag van de leerling of zijn/haar ouders zijn, waarbij van een ernstige
verstoring van de rust of veiligheid op school sprake is.
* verstoorde relatie tussen school en leerling en/of ouders
* verstoring van het onderwijsproces
Kaders bij schorsing
De directeur kan met toestemming van het College van Bestuur een leerling voor een periode van
ten hoogste 5 schooldagen schorsen. Schorsing vindt in principe pas plaats na het horen van de
leerling, de ouders en de groepsleerkracht.
In het schorsingsbesluit dienen de redenen en de noodzaak van de schorsing te worden vermeld.
Voordat tot schorsing kan worden overgegaan, anders dan in het geval van een acute
probleemsituatie, dient er een dossier te zijn opgebouwd, waaruit blijkt dat deze maatregel
gerechtvaardigd is. De directie van de school is verantwoordelijk voor het
bijhouden van het dossier, waarin wordt opgenomen welke problemen zijn opgetreden, wat de
school er aan gedaan heeft om deze op te lossen en om de schorsing van de leerling te
voorkomen. In het dossier bevindt zich in ieder geval een afschrift van de schriftelijke
waarschuwing van de school aan de ouders van de leerling, waarin de mogelijke schorsing wordt
aangekondigd indien het ontoelaatbare gedrag aanhoudt of de problemen zich blijven herhalen.
Tevens bewaart de school hierin alle afschriften van de relevante correspondentie.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
17
Stappen bij schorsing:
* De directeur hoort de leerling, de ouders en de groepsleerkracht en maakt hiervan een verslag.
* De directeur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders van de leerling mee. Dit
besluit wordt aangetekend verzonden.
* In dit besluit worden de redenen voor schorsing vermeld, de tijdsduur en eventuele andere
genomen maatregelen.
* De directeur draagt er zorg voor, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, dat de leerling
geen achterstand in de lesstof oploopt.
* De directeur stelt de inspectie en de leerplichtambtenaar van de schorsing schriftelijk en met
opgave van redenen in kennis.
Verwijdering van leerlingen (zie ook art. 40 WPO)
Het verwijderingsbeleid van PANTA RHEI is erop gericht dat de scholen consistent kunnen
werken aan de kwaliteit van het onderwijs en het gevoel van veiligheid voor alle leerlingen. Dat
betekent dat er tot verwijdering van een leerling kan worden overgegaan, indien er sprake is van
een zwaarwichtige, voor de orde van de school, het onderwijsproces, de kwaliteit van het
onderwijs en gevoelens van veiligheid ontwrichtende omstandigheid, die na pogingen tot
verbetering van structurele aard blijkt te zijn.
Verwijdering kan ook plaatsvinden als de school niet aan de ondersteuningsbehoefte van de
leerling kan voldoen. Voorwaarde voor verwijdering is dat een andere school bereid is de leerling
in te schrijven.
Gronden voor verwijdering:
* De school kan niet aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling voldoen
* Ontoelaatbaar gedrag van leerling of de ouders
* Gedrag in strijd met de grondslag van de school.
Kaders bij verwijdering van leerlingen
De beslissing over te gaan tot verwijdering van leerlingen wordt genomen door het College van
Bestuur. Voordat tot verwijdering kan worden overgegaan, anders dan in het geval van een acute
probleemsituatie, dient er een dossier te zijn opgebouwd, waaruit blijkt dat deze maatregel
gerechtvaardigd is. De directie van de school is verantwoordelijk voor het
opbouwen van het dossier. Hierin wordt opgenomen een omschrijving van het ontoelaatbare
gedrag, welke maatregelen de school heeft genomen om dit te voorkomen/ op te lossen en om
eventueel herhaling te voorkomen. In het dossier bevindt zich ook een afschrift van de
schriftelijke waarschuwing van de school aan de ouders van de leerling. Tevens bewaart de school
hierin alle afschriften van de relevante correspondentie.
Bij een leerling met extra ondersteuningsbehoefte beslist het samenwerkingsverband of een
leerling toelaatbaar is tot het S(B)O. De school dient hiervoor een aanvraag in te dienen bij het
samenwerkingsverband, nadat zij onderzocht hebben of de school aan de
ondersteuningsbehoefte kan voldoen. Het schoolondersteuningsprofiel is hierbij leidend.
Stappen in de procedure tot verwijdering:
* De directeur overlegt met het bestuur over de noodzaak tot verwijdering. Het leerlingdossier
(inclusief gespreksverslagen met de ouders) is de basis van het gesprek en de stappen die zijn
ondernomen om een passende plek te vinden voor deze leerling.
* Het College van Bestuur hoort de directeur, de betrokken groepsleerkracht en de ouders van
de leerling
* Het College van Bestuur meldt schriftelijk het voornemen tot verwijdering met opgaaf van
redenen en noodzaak aan de ouders, de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
18
* De directeur gaat in overleg met ouders en het samenwerkingsverband op zoek naar een
passende plek voor deze leerling.
* Het College van Bestuur neemt het besluit tot verwijdering als een andere school bereid is de
leerling toe te laten. Onder andere school kan ook verstaan worden een school of instelling voor
speciaal onderwijs.
* De ouders worden hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. Dit besluit wordt aangetekend
verzonden. In het schrijven wordt gewezen op de mogelijkheid binnen zes weken na dagtekening,
bezwaar tegen de beslissing aan te tekenen bij het College van Bestuur. Indien de ouders een
bezwaar indienen, hoort het College van Bestuur hen. Het College van Bestuur beslist binnen vier
weken na ontvangst van het bezwaarschrift op het bezwaar en deelt de beslissing met
motivering mee aan de ouders. De ouders worden gewezen op de mogelijkheid tot het aantekenen
van beroep tegen de beslissing. Ouders kunnen er ook voor kiezen om een geschil aanhangig te
maken bij de Tijdelijke Geschillencommissie Toelating en Verwijdering.
* Bij plaatsing op een andere school wordt het leerlingdossier van de betreffende leerling
overhandigd aan de directeur van de ontvangende school.
Wet- en regelgeving
Artikel 40 WPO. Toelating en verwijdering van leerlingen
1. De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. De
toelating tot de school is niet afhankelijk van het houden van rechtmatig verblijf in de zin van
artikel 8 van de Vreemdelingenwet 2000. De toelating mag niet afhankelijk worden gesteld van
een geldelijke bijdrage van de ouders.
2. De aanmelding van kinderen voor toelating geschiedt schriftelijk en kan worden gedaan vanaf
de dag waarop het kind de leeftijd van 3 jaar bereikt. De ouders doen de aanmelding zo mogelijk
ten minste 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd en geven bij de aanmelding
aan bij welke school of scholen eveneens om toelating is verzocht.
3. Het bevoegd gezag beoordeelt of de aanmelding een kind betreft dat extra ondersteuning
behoeft. Hiertoe kan het bevoegd gezag de ouders verzoeken gegevens te overleggen
betreffende stoornissen of handicaps van het kind of beperkingen in de onderwijsparticipatie.
Onder extra ondersteuning wordt niet verstaan ondersteuning ter bevordering van de
beheersing van de Nederlandse taal met het oog op het voorkomen en bestrijden van
onderwijsachterstanden.
4. Indien de toelating van een leerling die extra ondersteuning behoeft, wordt geweigerd, vindt
de weigering niet plaats dan nadat het bevoegd gezag er, na overleg met de ouders en met
inachtneming van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de schoolondersteuningsprofielen
van de betrokken scholen, voor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling
toe te laten. Onder andere school kan ook worden verstaan een school voor speciaal onderwijs,
een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en
voortgezet speciaal onderwijs.
5. Het derde en vierde lid zijn niet van toepassing:
a. indien op de school waar de leerling is aangemeld geen plaatsruimte beschikbaar is, of
b. indien het bevoegd gezag de ouders bij de aanmelding verzoekt te verklaren dat zij de
grondslag van het onderwijs op de school zullen respecteren dan wel te verklaren dat zij de
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
19
grondslag van het onderwijs op de school zullen onderschrijven, en de ouders dit weigeren te
verklaren.
6. Het bevoegd gezag neemt de beslissing over toelating van een leerling zo spoedig mogelijk
doch uiterlijk 6 weken na ontvangst van de aanmelding. Indien de beslissing, bedoeld in de vorige
volzin,
Protocol Medisch Handelen
Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die
meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn door
een insectenbeet. Daarnaast krijgen leerkrachten in toenemende mate het verzoek van ouders of
verzorgers om hun kinderen door de arts voorgeschreven medicatie toe te dienen. En steeds
vaker wordt er werkelijk medisch handelen van leerkrachten verwacht . Met de komst van
Passend onderwijs is het mogelijk dat meer basisscholen met deze vragen te maken krijgen. Het
uitvoeren van medische handelingen op school brengt risico’s met zich mee, ook op juridisch
gebied. Het is van belang dat er in deze situaties gehandeld wordt volgens het protocol medische
handelen. Zo gauw dit protocol is vastgesteld, is het in te zien op de website van Panta Rhei en
van De Regenboog
Bij de directie kunt u een verzoek indienen voor het uitvoeren van een medische handeling, dan
wel het geven van medicatie. De directie zal aangeven of de school haar medewerking kan
verlenen aan het geven van medicijnen of het uitvoeren van een medische handeling. Ouders zijn
verantwoordelijk voor het verzorgen van de training aan leerkrachten en de juiste medicatie.
Ouders kunnen in overleg met de school ook derden inschakelen om dit te verzorgen.
Klachtenregeling
Soms vinden op school gebeurtenissen plaats waar u het als ouder of personeelslid niet mee eens
bent. U kunt dan een klacht indienen.
In veel gevallen is het raadzaam om eerst te proberen om met elkaar in gesprek te gaan en samen
naar een oplossing te zoeken. Als u er samen niet direct uit komt dan kunt u de kwestie
neerleggen bij de schooldirecteur. In het geval dat u een meningsverschil met de schooldirecteur
heeft, gaat u in eerste instantie naar het college van bestuur. Elke school heeft een
contactpersoon, die u kan ondersteunen bij de informele afhandeling van de klacht. Ook kan de
contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon.
De vertrouwenspersoon zal de mogelijkheden tot bemiddeling onderzoeken en zo mogelijk zelf
bemiddelen bij het zoeken naar een oplossing. De stichting PANTA RHEI heeft twee
onafhankelijke vertrouwenspersonen:
Mevr. Stieneke Stokman-Prins
tel. 070-3523809
mob. 06 20010345
[email protected]
Dhr. drs. E. Zomervrucht
([email protected])
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
20
Mocht het niet lukken om samen met de betrokkenen tot een oplossing te komen, of wilt u liever
rechtstreeks bij een onafhankelijke organisatie de klacht neerleggen, dan kunt u een klacht
indienen bij een klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen.
Vanaf 1 januari 2012 is PANTA RHEI voor alle scholen aangesloten bij de stichting
Onderwijsgeschillen:
Stichting Onderwijsgeschillen
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Tel: 030-2809590
PANTA RHEI hanteert een klachtenregeling, waarin de procedure voor het indienen en
behandelen van een klacht is vastgelegd. U kunt deze regeling terugvinden op de website van
Panta Rhei.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
Het leerlingdossier
Na aanmelding worden gegevens opgenomen in het digitale leerlingendossier. Daarin worden de
persoonlijke gegevens en alle andere informatie (toetsgegevens, observaties, verslagen, enz.) van
de leerling verzameld en bewaard. De groepsleerkracht beheert dit dossier en geeft de
informatie door aan de volgende leerkracht.
Dagelijks werk
Het dagelijkse werk, de ontwikkeling van een kind, wordt door de leerkracht gevolgd. In de
onderbouw verzamelen we het kinderwerk en geven dat gebundeld mee om er later nog eens naar
te kunnen kijken. Later worden de opdrachten veelal in schriften/ werkboeken gemaakt.
Observatielijsten
De ontwikkeling van de kleuters wordt bijgehouden door middel van observatielijsten. Per
schooljaar wordt de observatielijst tweemaal ingevuld. Deze lijsten zijn mede de basis voor het
rapport. De observatielijst wordt met de ouders besproken tijdens de rapportavond. Tevens
geven de observatielijsten aan of een kind zich voldoende ontwikkelt om door te stromen naar
de volgende groep.
Methodetoetsen
De meeste methoden hebben na een bepaald aanbod van de leerstof een toets. Deze toets geeft
de groepsleerkracht een beeld of de aangeboden stof beheerst wordt. De groepsleerkracht
stemt het aanbod af na analyse van de behaalde resultaten.
Onafhankelijke toetsen
Op vaste tijdstippen (2x per jaar) worden toetsen afgenomen die niet horen bij een methode.
Wij gebruiken daarvoor de Cito-toetsen (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling). De uitslag
van deze toetsen, waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geeft ons
objectieve informatie over de leerprestaties van uw kind. De uitslagen komen in het digitale
leerlingendossier.
De verrichtingen van ieder kind en van de groep kunnen zodoende op langere termijn worden
gevolgd. Deze toetsen worden afgenomen in de groepen 1 t/m 8. De kleuters maken Cito-toetsen
op het gebied van voorbereidend lezen en rekenen/wiskunde. De groepen 3 t/m 8 maken Citotoetsen voor spelling, rekenen en begrijpend lezen. Voor technisch lezen wordt de AVI-toets en
de DMT-toets gebruikt. Voor alle groepen is een toetskalender opgesteld.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
21
In een (rapport)gesprek komen de resultaten van uw kind(eren) aan de orde.
De uitkomsten worden tevens gebruikt om ons onderwijs te evalueren en analyseren. Zo nodig
wordt het onderwijs, groepsgewijs of individueel, bijgesteld. Dit wordt respectievelijk
Opbrengstgericht werken en Handelingsgericht werken genoemd.
Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL)
De groepsleerkracht vult tweemaal per schooljaar een vragenlijst in voor ieder kind.
De resultaten worden intern besproken en indien nodig wordt er actie op ondernomen.
De leerlingen van de groepen 6,7 en 8 vullen zelf ook twee maal per jaar een lijst in.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling.
De wet ‘Verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ is per 1 juli 2013 in werking
getreden. De wet geldt voor de sectoren gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang,
maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg en justitie. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten
verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. De
verplichting voor de basisschool om een meldcode te hanteren, heeft tot doel medewerkers te
ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. De stichting
Panta Rhei heeft voor al zijn scholen een meldcode opgesteld (zie website). De meldcode bevat
een stappenplan. Dit stappenplan leidt de medewerker stap voor stap door het proces vanaf het
moment dat hij signaleert tot aan het moment dat er eventueel een beslissing genomen wordt
over het doen van een melding. Het stappenplan van de meldcode biedt hem houvast bij die
afweging.
Zorg in de groep
De leerstof is per jaargroep afgestemd en wordt grotendeels klassikaal aangeboden.
Differentiatie van instructie en verwerking vindt binnen de groep plaats. Voor de vakken
technisch lezen en rekenen werkt de groepsleerkracht met een groepsoverzicht en een
groepsplan. Voor de andere hoofdvakken is dit in ontwikkeling. Er wordt dan gewerkt met drie
instructie groepen.
Kinderen die minimale instructie nodig hebben wordt de mogelijkheid geboden zelfstandig verder
te werken. Daarnaast is er een groep kinderen die de basisinstructie volgt en een groep die
verlengde instructie nodig heeft. Indien noodzakelijk werken kinderen met een voor hen
specifiek aangepast programma.
Wanneer een kind in het schoolleven problemen ondervindt, maakt de groepsleerkracht een
afspraak met de ouder(s) en/of verzorger(s).
In dat gesprek worden de problemen besproken en probeert de leerkracht in samenspraak met de
ouders/verzorgers een oplossing te vinden. De hulp van de intern begeleider(s), als
verantwoordelijken voor de zorg, kan ook worden ingeschakeld. De ouders ontvangen een verslag
van de gemaakte afspraken. Wanneer u als ouder van uw kind signalen opvangt over mogelijke
problemen, schroom dan niet om contact op te nemen met de groepsleerkracht.
Een goed overleg tussen de leerkracht en de ouder(s) is van groot belang voor het kind.
Zorg in de school
Als, ondanks de extra inspanning, niet het gewenste resultaat bereikt wordt, bespreekt de
leerkracht de problematiek met collega’s in de vorm van een collegiale consultatie en de intern
begeleider. Collega’s denken dan mee en helpen één en ander te verduidelijken en dragen mogelijke
oplossingen/adviezen aan.
De intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor de coördinatie van de zorg, het begeleiden van de
leerkrachten en ouders bij het geven van de juiste zorg aan het kind en het onderhouden van de
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
22
externe zorgcontacten. De twee intern begeleiders zijn dit schooljaar Caroline de Jonge (groep 5
t/m 8) en Debbie Kouwenberg (groep 1 t/m 4). Een onderzoek wordt aangevraagd als de school
een hulpvraag heeft of handelingsverlegen is en als er financiën voor beschikbaar zijn. Bij
onderzoek door derden vraagt de school de ouders om toestemming. Onder de aanvraagformulieren
zetten de ouders hun handtekening. De ouders krijgen een kopie van de aanvraag.
Signalering van achterstand of voorsprong
Een achterstand of een voorsprong kan gesignaleerd worden door ouders of school. Ouders en
groepsleerkracht gaan met elkaar in gesprek.
De groepsleerkracht bespreekt de signalering met de intern begeleider. Deze
onderzoekt/verifieert samen met de groepsleerkracht en de ouders en bespreekt het verdere
verloop.
Op basis van de gegevens worden afspraken gemaakt:
Mogelijke vervolgstappen zijn:
- Aangepaste zorg in de groep
- Intern /extern onderzoek
- Compacten, verrijken, verdiepen, versnellen, geen actie voorlopig, ander aanbod
- Bespreken van de ontwikkeling van het kind (o.a. sociaal-emotioneel) en de aanpak
- Bespreken in het team/ ib-overleg
- Bespreken met de adviseur PPO
Aanmelden /bespreken bij het Ondersteuningsteam
Ieder besluit wordt genomen in overleg met de ouders en de intern begeleiders.
Indien nodig bekrachtigt de teamvergadering het besluit. Na een van te voren afgesproken
periode vindt er een evaluatie plaats en worden er verdere afspraken gemaakt.
Zorg voor hoogbegaafde/ hoogintelligente kinderen of kinderen met een
ontwikkelingsvoorsprong
Als blijkt dat een leerling hoogbegaafd, hoogintelligent is of een grote ontwikkelingsvoorsprong
heeft, bekijken wij door middel van vragenlijsten, toetsen en onderzoek (eventueel extern) welke
aanpak het beste aansluit bij de behoeften en mogelijkheden van het kind. Op basis van de
gegevens van zowel school als ouders kan gekozen worden voor versnellen, verrijken, verdiepen,
extra testen, afwachten enz.
Versnellen betekent voor onze school maximaal één keer in de schoolloopbaan in een volgende
groep plaatsnemen. De stof van de groep wordt dan in versnelde/verkorte vorm (compacten)
aangeboden om het kind goed voorbereid naar de nieuwe groep te laten gaan. Ook aan ‘wennen’ in
de nieuwe groep en ‘afscheid’ nemen van de oude groep wordt aandacht besteed.
Onder verdiepen verstaan wij het dieper ingaan op de stof. Verrijken is het toepassen van
andere werkvormen en andere stof aanbieden.
Vanaf groep 6 is het mogelijk dat kinderen een maal per week in een aparte groep geplaatst
worden en verrijking aangeboden krijgen. Voor plaatsing in deze groep zijn criteria opgesteld. De
leerkrachten toetsen de kinderen aan deze criteria en dragen hen voor. Rondom een bepaald
onderwerp wordt er door de kinderen gewerkt aan een presentatie.
Dyslexie
De diagnose wordt gesteld na individueel onderzoek door een deskundige psycholoog of
orthopedagoog. Deze werkt volgens een procedure die door de Stichting Dyslexie Nederland
(SDN) werd opgesteld in samenwerking met verschillende beroepsgroepen en met de vereniging
Balans.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
23
Bij de diagnose hoort een plan van aanpak en een dyslexieverklaring . Een kleine groep leerlingen
(ernstige, enkelvoudige dyslexie) komt in aanmerking voor een onderzoek en behandeling via de
zorgverzekeraar.
Er zijn diverse instanties waar u terecht kunt met uw vragen. Onder andere de vereniging Balans
heeft diverse boeken en brochures voor ouders en leerkrachten (www.balansdigitaal.nl).
Passend Onderwijs
Met ingang van 1 augustus 2014 gaat de nieuwe wet Passend Onderwijs in. Het speciaal onderwijs
gaat deel uitmaken van het samenwerkingsverband.
Het samenwerkingsverband ontvangt van het ministerie alle middelen die het mogelijk moeten
maken om voor ALLE kinderen passend onderwijs te realiseren. Of wel op de basisschool, ofwel
op de speciale basisschool (SBO) ofwel op de speciale school (SO)
Uitgangspunt hierbij is om, waar mogelijk, thuisnabij onderwijs te realiseren in samenspraak met
ouders. Scholen krijgen ‘zorgplicht’. Dat is de verantwoordelijkheid om voor elk kind dat zich
meldt bij de school Passend Onderwijs te regelen. Kan het niet op de basisschool, dan in ieder
geval op een (speciale) school van het samenwerkingsverband.
Passend Primair Onderwijs regio Leiden
Passend onderwijs en onze school
Onze school is, via het bestuur, lid van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs
regio Leiden (PPO). Samen met alle basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs in de
regio Leiden zorgen we ervoor dat er voor elk kind een passende onderwijsplek beschikbaar is.
Dat noemen we ‘zorgplicht’.
Ondersteuning binnen de basisschool
Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We gaan
daarbij uit van de ontwikkelingsmogelijkheden en talenten van uw kind.
Soms is er iets extra’s nodig om een kind verder te helpen. Als de leerkracht of u als ouder dat
signaleert dan zal de leerkracht daarover met u in gesprek gaan. De leerkracht kan de hulp
ingeroepen van de intern begeleider van onze school.
Het ondersteuningsteam
Soms is het voor de leerkracht, intern begeleider en u als ouder niet duidelijk welke
ondersteuning gewenst is. In dat geval kan het ondersteuningsteam bij elkaar komen. Er wordt
dan hulp ingeroepen van de adviseur Passend onderwijs en/of de gezinsspecialist. De adviseur
Passend onderwijs kent de weg naar beschikbare ondersteuning in het onderwijs en de
gezinsspecialist kent de weg naar opgroei -en opvoedondersteuning. Doel van het
ondersteuningsteam is om te onderzoeken welke ondersteuning het beste past bij de behoefte
van het kind en af te spreken hoe deze wordt uitgevoerd.
Het expertteam
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
24
Als blijkt dat er meer ondersteuning nodig is dan wij als school kunnen bieden, kunnen we een
beroep doen op het expertteam. Het expertteam bestaat uit deskundigen die gespecialiseerd
zijn in ondersteuning aan kinderen en leerkrachten op het gebied van gedrag, motoriek,
taalontwikkeling, kinderen met een ontwikkelingsachterstand, of juist kinderen met een
ontwikkelingsvoorsprong, enzovoort.
Informatie over passend onderwijs en PPO
Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met onze intern begeleider en verwijzen wij u
naar de website van het samenwerkingsverband. www.pporegioleiden.nl
Via de Kennisbank op de site van PPO vindt u links naar de (speciale) scholen die aangesloten zijn
bij het samenwerkingsverband.
Andere sites: www.passendonderwijs.nl, www.poraad.nl, www.steunpuntpassendonderwijs.nl
Als u het niet eens bent met het advies…
Belangrijk is te weten dat onze school verantwoordelijk is voor goed onderwijs en de beste plek
voor uw kind. Mocht u het niet eens zijn met onze ondersteuning en adviezen dan kunt u een
second opinion aanvragen via het samenwerkingsverband PPO regio Leiden.
Als er dan nog geen overeenstemming is zijn er vervolgens nog drie mogelijkheden: een klacht bij
het bestuur van de school; een klacht bij het samenwerkingsverband PPO; een bezwaarprocedure
tegen besluiten van het samenwerkingsverband PPO; een beroepsmogelijkheid bij de
bestuursrechter.
Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval
Met maatregelen in het kader van het Arbo-beleid proberen we te zorgen dat leerkrachten zich
prettig voelen op de werkplek en zo verzuim van leerkrachten te voorkomen. Zo gauw een
leerkracht niet aanwezig kan zijn gaat het protocol (zie ‘Regeling ziekteverzuim leerkrachten’) in.
Door een goed personeelsbeleid wordt geprobeerd uitval van leerkrachten te voorkomen en de
kwaliteit te waarborgen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
25
H6. KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS
In onze kwaliteitszorg gaan we na wat de resultaten zijn van ons onderwijs: doen wij de goede
dingen en doen wij de dingen goed.
De uitgangspunten van ons onderwijs zijn gebaseerd op het ‘streefbeeld’ dat we als team hebben
vastgesteld. Het team voelt zich verantwoordelijk voor de resultaten en de stappen die genomen
worden om de kwaliteit te verbeteren. Dit betekent ook dat er conclusies worden getrokken en
maatregelen worden genomen op individueel /leerkrachtniveau en schoolniveau.
Kwaliteit op De Regenboog vertaalt zich naar een aantal gebieden:
 Het gebruik van moderne methoden. Deze worden in een cyclus van tien jaar vervangen.
 Het aanschaffen van materiaal voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
(orthotheek)
 Het inzetten van bekwaam en gediplomeerd personeel
 Het leerlingvolgsysteem
 Het hanteren van drie kwaliteitscycli
 De leeromgeving (de school, de lokalen, het schoolplein)
 De opbrengsten van ons onderwijs.
De doelen van onze kwaliteitszorg
Ten aanzien van vorenstaande gebieden van kwaliteitszorg zijn onze doelstellingen als volgt:
Methoden:
Wij willen onze leerlingen de kennis en vaardigheden aanleren die nodig zijn voor een goede start
in het vervolgonderwijs passend bij hun capaciteiten en belangstelling. Wij vinden prestaties
belangrijk, maar dan wel prestaties gedefinieerd binnen de eigen ontwikkelingsmogelijkheden van
iedere leerling. Wij kiezen methoden die ons deze mogelijkheden bieden en vervangen ze in een
cyclus van tien jaar.
Orthotheek:
Kinderen met specifieke zorg hebben ook specifieke materialen nodig naast de reguliere
methoden. De kwaliteit en diversiteit ervan dienen, om zoveel mogelijk kinderen van de juiste
materialen te kunnen voorzien, optimaal te zijn. De school is actief, met eventuele deskundigheid
van externen, naar het zoeken van deze materialen.
Personele bezetting:
De school zet geschikt en gediplomeerd personeel in met verschillende capaciteiten, op een
plaats waar deze het beste tot hun recht komen. Al zijn de methoden nog zo modern, goed
onderwijs valt of staat met de kwaliteit van het onderwijzend personeel.
Om deze kwaliteit met elkaar te bewaken, schenken wij aandacht aan de volgende punten:
 Een sollicitatiecommissie zorgt aan de hand van een gericht sollicitatiebeleid voor
kwalitatief goed nieuw personeel.
 Nascholingscursussen voor de leerkrachten zorgen ervoor, dat zij “bij de tijd” blijven.
Middels een persoonlijk bekwaamheidsdossier werkt elke individuele leerkracht aan zijn
persoonlijke ontwikkeling als professional. De leerkrachten stellen jaarlijks hun POP op en
doen aan collegiale consultatie.
 Jaarlijks vinden er tussen de directie en de leerkrachten functioneringsgesprekken plaats en
eens per vier jaar een beoordelingsgesprek.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
26


Middels klassenbezoeken van directie, IB en bouwcoördinatoren worden leerkrachten
gemonitord en voorzien van directe feedback. Tevens worden de leerkrachten uitgedaagd tot
zelfreflectie.
In verschillende samenstellingen hebben de leerkrachten regelmatig onderling overleg.
Het leerlingvolgsysteem:
Het leerlingvolgsysteem is een manier van registreren van allerlei gegevens van kinderen
waardoor hun ontwikkeling in beeld gebracht wordt. Deze gegevens worden verkregen uit
observaties en toetsen.
Voor de groepen 1 t/m 8 zijn er voor de diverse vakgebieden toetsen (Cito) op een vast moment
in een schooljaar. De resultaten hiervan worden ondergebracht in leerling- en groepsprofielen.
Zo ontstaat er een duidelijk zicht op de ontwikkelingen van de kinderen als individu en als groep.
Daarnaast geven de methodieken door middel van diverse controlemomenten een beeld van de
vorderingen. Het totaal aan gegevens is uitgangspunt voor het aanbieden van specifieke zorg.
In groep 7 en 8 worden de Cito entree- en eindtoets afgenomen om nog meer inzicht te krijgen
in het kunnen van de kinderen in verband met de schoolkeuze na de basisschool. Met ingang van
het schooljaar 2014-2015 zal er in groep 6 een uitstroomprognose afgegeven worden.
Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het
gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken,
handelingsplannen en toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren.
De intern begeleider ‘bewaakt’ het leerlingvolgsysteem. Te denken valt aan het gebruik door de
collega’s (doet iedereen het consequent en volgens afspraak), het functioneren (door
gezamenlijke evaluaties en individuele gesprekken worden ervaringen kenbaar en moeten er
wellicht acties worden ondernomen) en de nieuwe ontwikkelingen (aanpassingen en vernieuwingen).
In de gesprekken die de IB’er structureel met de leerkrachten individueel heeft en eventueel
belegde teambesprekingen, zijn genoemde aspecten van het LVS gespreksonderwerp. Op haar
initiatief worden acties ten aanzien van het LVS ondernomen. Een goed en modern functionerend
LVS heeft een verbetering van het volgen van het onderwijs tot gevolg.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
27
De kwaliteitscycli
De school wil goed basisonderwijs geven. Daarom hanteren we een systematisch kwaliteitsbeleid.
Dat houdt in dat we kwaliteit meten.

We vergelijken de resultaten van de toetsen van het leerlingvolgsysteem met landelijke
normen.

We gebruiken enquêtes (vragenlijst sociale veiligheid voor leerlingen, ouders en
leerkrachten) om te weten te komen hoe het met de sociale veiligheid is gesteld (2-jaarlijks).

We volgen de leerlingen in het voortgezet onderwijs en vergelijken de verwachtingen met hun
resultaten (jaarlijks).

We hanteren een instrument om de tevredenheid van ouders, leerlingen en leerkrachten te
peilen (tevredenheidsonderzoek, eens per 4 jaar).

We hanteren een instrument (werken met kwaliteitskaarten van Cees Bos) om de kwaliteit
van het werk te controleren, in een cyclus van vier jaar, waarbij elk beleidsterrein aan bod
komt. Vervolgens kiest de school onderwerpen ter verbetering en maakt plannen. In het
schoolplan staan die voor meerdere jaren uitgewerkt.
De opbrengsten:
Elke school streeft naar zo hoog mogelijke opbrengsten. Dit is enkel te bewerkstelligen als de
opbrengsten regelmatig geëvalueerd worden. Aanpassing van het onderwijsaanbod of een andere
onderwijskundige benadering kan het gevolg zijn. We streven ernaar bij elk kind alles eruit te
halen naar de capaciteiten van het kind.
De score van de CITO toets (Entree toets in groep 7 en Eindtoets in groep 8) die jaarlijks wordt
afgenomen geeft een indicatie van het niveau van een leerling of een groep ten opzichte van
leeftijdsgenoten in Nederland. Deze toets is erop gericht een onafhankelijk inzicht te geven met
betrekking tot een juiste keuze voor vervolgonderwijs.
Een overzicht van de laatste drie jaar:
Jaar:
Score De
Regenboog:
Landelijk gemiddelde:
2012
2013
2014
540,9
538,4
538,1
535,1
534,7
535,0
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
28
Als verantwoording naar het bestuur en de onderwijsinspectie worden de resultaten van de
middentoetsen of eindtoetsen van groep 8 weergegeven.
Ook deze geven inzicht in het niveau dat in groep 8 bereikt is. De opbrengsten van de laatste
drie jaar:
RWm8
BLm8
13-14
Norm
VS
13-14
Gem.
ES
12-13
Norm
VS
12-13
Gem.
ES
11-12
Norm
VS
11-12
Gem.
ES
110
55
111
54
110
55
113
65
105
54
115
62
11-12 enz.
RWm8
BLm8
Norm VS
Gem. ES
=
=
=
=
=
Schooljaar
Rekenen en Wiskunde midden groep 8 (eindtoets)
Begrijpend lezen midden groep 8 (eindtoets)
Inspectienorm vaardigheidsscore (ondergrens)
Gemiddelde eindtoetsscore groep 8
De leerlingen zijn de laatste 3 jaren naar de volgende vormen van vervolgonderwijs verwezen (in
aantal):
VWO
HAVO
VMBO*
TL
KB
BB
Praktijk onderwijs
* Het VMBO is onderverdeeld in volgende leerwegen:
2012
2013
2014
15
19
13
7
11
18
9
7
2
12
6
12
2
2
- theoretische leerweg
- kader beroepsgerichte leerweg
- basis beroepsgerichte leerweg
Kwaliteitsbewaking en -verbetering
Ten aanzien van de in de voorgaande paragraaf geformuleerde doelstellingen van kwaliteit
hanteert de school de volgende vormen en instrumenten voor bewaking en verbetering van haar
onderwijs:
Methoden:
Een nieuwe methode dient altijd een verbetering van de oude te zijn en dient gericht te zijn op
de actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs en de maatschappij. Alleen dan is er sprake van
verbetering van het onderwijs.
Bij het kiezen van een nieuwe methode gaat een werkgroep met een opdracht aan de slag. Na
bestudering van nieuwe methoden wordt in een vergadering verslag naar elkaar uitgebracht in de
vorm van een presentatie. Daarna volgt een keuze of nadere bestudering. In het eerste
gebruiksjaar worden enkele evaluatiemomenten belegd om de ervaringen met de nieuwe methode
met elkaar te bespreken en elkaar van adviezen/ ideeën te voorzien. Na dat eerste jaar gebeurt
dit op verzoek van leerkrachten en naar behoefte.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
29
Orthotheek:
De interne begeleider is verantwoordelijk voor de (inhoud van de) orthotheek. Met haar
deskundigheid volgt zij de ontwikkelingen op de voet. Daarvoor raadpleegt zij regelmatig externe
deskundigen. Indien de school aan een materiële onderwijsbehoefte niet kan voldoen, zal zij, op
voorstel van de interne begeleider, desbetreffende materialen aanschaffen binnen de daarvoor
beschikbare financiële middelen. Ingebruikname wordt door de IB’er gecoördineerd.
Personeel:
Voor de begeleiding van leerkrachten is een protocol opgesteld (op bestuursniveau). Ten aanzien
van kwaliteitsbewaking het volgende:
 Door functioneringsgesprekken en klassenconsultaties door de directie wordt het
functioneren van de individuele leerkrachten bewaakt (schriftelijke vastlegging).
 Helder beschreven taakstellingen en functies (directeur, IB’er, ICT’er,
bouwcoördinator) en taakbeleid (klasgebonden en niet klasgebonden taken)
 Structureel teamoverleg (plenair of per bouw) met schriftelijke vastlegging
 (Na)scholing als team (studiedagen) en/ of per individu
Het is belangrijk als team/ als leerkracht nieuwe ontwikkelingen te allen tijde kritisch te volgen
en acties te ondernemen indien men ervan overtuigd is dat ‘iets’ een verbetering van het
onderwijs zou kunnen betekenen.
De directie en het managementteam spelen hierin een stimulerende rol.
De leeromgeving:
De school zorgt voor een optimale leeromgeving door de kwaliteit van het schoolgebouw en zijn
omgeving op peil te houden en daar waar mogelijk te verbeteren.
Jaarlijks worden er keuringen gedaan van het schoolplein en het schoolgebouw. Verschillende
instanties worden ingezet om te zien in hoeverre de school, het schoolplein en de daarbij
behorende speeltoestellen nog voldoen aan de door de wetgeving aangegeven richtlijnen. De
resultaten die daaruit voortvloeien worden meegenomen in de plannen voor de toekomst.
Voor het geven van goed onderwijs is een rijke en uitdagende maar ook veilige leeromgeving een
must. Daarom streven wij dit ook altijd na.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
30
De opbrengsten:
Bij het bewaken van de opbrengsten spelen diverse bronnen een rol:
1. Gegevens uit de groepsmap (gegevens van methodetoetsen en waarderingen/
observaties van de leerkracht
2. Gegevens uit het leerlingvolgsysteem (methode-onafhankelijke toetsen)
3. Gegevens uit individuele of groepsplannen (inclusief evaluatie)
4. Gegevens van (gesprekken met) ouders
5. Citoscores van entreetoets groep 7 en eindtoets groep 8
6. Gegevens vanuit het voortgezet onderwijs van oud-leerlingen van de school
7. Opmerkingen en aanbevelingen van de inspectie
8. Gegevens vanuit de kwaliteitscycli
Door er structureel aandacht te besteden en een kritische houding aan te nemen ten opzichte
van bovengenoemde bronnen onderneemt de school acties om haar onderwijs, en dus uiteindelijk
de opbrengsten, te verbeteren:
Ten aanzien van punt 1, 2, 3, en 4:
In de leerlingbesprekingen (per bouw en plenair) en de reguliere contacten tussen IB-ers en
leerkrachten worden deze gegevens besproken en geëvalueerd. Aanpassing ter optimalisering van
het onderwijsaanbod kan volgen.
T.a.v. punt 5:
Zodra de gegevens beschikbaar zijn, worden deze in teamverband besproken en wordt bepaald of
er acties ter kwaliteitsverbetering ondernomen moeten worden.
T.a.v. punt 6:
Enkele scholen van het voortgezet onderwijs leveren ons gegevens aan van onze oud leerlingen.
Indien deze gegevens na analyse opvallendheden vertonen dan worden deze centraal besproken.
Zo nodig worden n.a.v. deze analyse verbeterplannen opgesteld.
T.a.v. punt 7:
Opmerkingen en aanbevelingen van de inspectie worden besproken en opgenomen in de
beleidsplannen voor de komende jaren.
T.a.v. punt 8:
De gegevens die gegenereerd worden uit de drie kwaliteitscycli, worden geanalyseerd en
omgezet in beleidsplannen voor de komende jaren.
De Onderwijsinspectie
De inspectie van het onderwijs kent drie arrangementen van toezicht. De Regenboog valt onder
het reguliere toezicht (het zgn. basisarrangement) wat betekent dat de school aan de te
verwachten opbrengsten voldoet. De andere arrangementen omvatten een scherpere vorm van
toezicht. De inspectie verkrijgt haar gegevens door een bezoek aan de school waar gesprekken
plaatsvinden met de directie, IB-ers, leerkrachten, leerlingen en ouders. Soms worden lessen
geobserveerd en ook de diverse documenten krijgen aandacht. De resultaten verschijnen in een
schoolrapport, dat via internet in te zien is.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
31
De resultaten van het onderwijs
De scores van onze leerlingen bij de Cito-toets in groep 8 liggen meestal boven de landelijke
norm. Deze en andere resultaten zijn voor ons belangrijk om te zien of de ontwikkeling van
kinderen goed verloopt en of het onderwijs dat wij geven aansluit bij de kinderen. We hebben
contacten met het voortgezet onderwijs om dit te evalueren.
Wij zijn van mening dat een school, wat resultaten betreft, van meer afhankelijk is dan van goed
onderwijs alleen. Belangrijker dan de uitslag op zich, is de zorg voor een goede aansluiting bij het
voortgezet onderwijs.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
32
H7. CONTACTEN OUDERS/ SCHOOL
Onze school hecht veel waarde aan goed contact met de ouders van de leerlingen. Betrokkenheid
van de ouders bij het gebeuren op school vormt één van de pijlers van onze school. De ouders
worden in persoonlijke contacten met de leerkracht geïnformeerd over de vorderingen en het
sociaal functioneren van hun kind. Zo’n gesprek vindt in elk geval twee keer plaats naar aanleiding
van de rapporten. Als daartoe aanleiding is, zoekt de leerkracht onmiddellijk contact met de
ouders. Het omgekeerde wordt ook van de ouders verwacht. Een openhartige uitwisseling tussen
school en thuis is belangrijk. Zo kan de benadering van het kind op school en thuis zo goed
mogelijk op elkaar worden afgestemd. U heeft recht op alle informatie over uw kind en het is van
belang voor de ontwikkeling van uw kind dat u op de hoogte bent. Voor school kan informatie van
u over het kind prettig zijn.
Contact met de school
Als u de groepsleerkracht of de directeur (telefonisch) wilt spreken, kunt u dit het beste doen
tussen 15.30 en 17.00 uur. Ook tussen 12.15 en 12.45 uur is men (telefonisch) bereikbaar (tijdens
de lunch).
Informatie naar gezinnen met gescheiden ouders
Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind van de school. Dit geldt ook voor ouders
die gescheiden zijn. Soms is er maar één ouder van het kind belast met het ouderlijke gezag en
de andere ouder niet.
Is dit laatste het geval dan heeft de ouder belast met het ouderlijke gezag de verplichting om
de andere ouder (niet belast met het ouderlijke gezag) op de hoogte te houden van gewichtige
aangelegenheden die het kind betreffen (artikel 1:377b Burgerlijk Wetboek). Het is dus de
bedoeling dat de ouder die niet met het gezag is belast, de informatie krijgt van de andere
ouder. Gegevens over schoolresultaten zouden dus ook via de met het gezag belaste ouder
verstrekt moeten worden.
Als ouders gaan scheiden is het voor school vaak niet duidelijk wat de verwachtingen van ouders
zijn ten aanzien van de informatieverstrekking. Om misverstanden te voorkomen is het gewenst
dat ouders (schriftelijk) kenbaar maken wie contact houdt/houden met de school aangaande het
verstrekken van informatie.
Gesprek met de groepsleerkracht
Op verzoek van u of van de groepsleerkracht wordt er een afspraak gemaakt. Voor schooltijd
kunnen alleen korte mededelingen gedaan worden. De leerkracht wil tenslotte met de groep aan
de slag.
Tafeltjesavonden/ rapportavonden
Voor alle groepen zijn er in november en maart tafeltjesavonden naar aanleiding van het
verkregen rapport. U kunt dan met de leerkracht over uw kind spreken. U wordt schriftelijk voor
deze avonden uitgenodigd.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
33
Rapporten
Drie maal per jaar krijgen de kinderen alle groepen een rapport mee naar huis. Dit is een
weergave van de vorderingen op de verschillende gebieden. De eerste twee rapporten per jaar
worden in een 10-minutengesprek toegelicht en besproken. Bij de groepen 1/2 is het rapport een
weergave van de observatielijst. Aan de hand van deze lijst wordt het functioneren van het kind
op verschillende ontwikkelingsgebieden besproken.
Mocht er bij u of bij de groepsleerkracht behoefte zijn aan een tussentijds gesprek, dan wordt
er een afspraak gemaakt.
Nieuwsbrief
Wekelijks ontvangen de ouders (digitaal) de nieuwsbrief waarin informatie staat die voor ouders,
leerkrachten en kinderen van belang kan zijn. Deze is ook via de website: www.rkderegenboog.nl
te lezen.
Digiduif
Vanaf het schooljaar 2014-2015 zal er gewerkt worden met een digitaal communicatiesysteem:
Digiduif. Via dit systeem zal de nieuwsbrief verstuurd worden. Ook leerkrachten kunnen u via
Digiduif per mail bereiken.. Bij de start van uw kind op school krijgt u een brief met een
activeringscode om u aan te melden voor dit communicatiesysteem.
Website www.rkderegenboog.nl
Op de website van school ziet u foto’s, vindt u de nieuwsbrieven en deze schoolgids. Ook kunt u
formulieren downloaden..
Oudervereniging
De oudervereniging is een commissie die, in overleg met de directie en de leerkrachten, zorg
draagt voor de bevordering van de contacten tussen ouders en de school en voor de
ondersteuning en uitvoering van schoolse activiteiten zoals die rond Sinterklaas, het Kerstfeest
en Pasen, de avondvierdaagse en de schoolfotograaf. Ook fungeert de oudervereniging als
gastvrouw tijdens ouderavonden.
U kunt altijd met het bestuur van de oudervereniging contact opnemen. Het bestuur van de
oudervereniging wordt ook wel de ouderraad genoemd.
De oudervereniging houdt jaarlijks een algemene ouderavond. De plannen voor het schooljaar
worden verteld en er wordt financiële verantwoording afgelegd. U heeft op die ouderavond de
gelegenheid om met leden van de oudervereniging van gedachten te wisselen.
Als u belangstelling heeft om in het bestuur van de oudervereniging zitting te nemen, kunt u zich
aanmelden bij de secretaris. De leden die op de algemene ouderavond aanwezig zijn beslissen over
de benoeming van de bestuursleden. Ouders worden automatisch lid van de oudervereniging als hun
zoon/dochter op school komt. Als u dit niet wenst dient u dit binnen vier weken aan de ouderraad
kenbaar te maken.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
34
Klassenouders
Een klassenouder is in principe een lid van het bestuur van de oudervereniging. Klassenouders
worden benoemd in een vergadering van de ouderraad. Iedere groep heeft een klassenouder die
tot taak heeft activiteiten, excursies en dergelijke voor die groep te helpen regelen. De
klassenouder kan met u contact opnemen met een verzoek om te assisteren bij activiteiten. Op
de eerste informatieavond in het schooljaar zijn in principe de klassenouders aanwezig en kunt u
met hen kennismaken. Als u vragen of opmerkingen heeft over de verschillende activiteiten, dan
kunt u contact opnemen met de klassenouder.
Medezeggenschap in de school
In de medezeggenschapsraad (MR) hebben vier ouders en vier teamleden zitting. Zij bepalen mede
het beleid van de school. De directeur is adviseur van de MR. Alle beleidszaken van school worden
in de MR besproken. De wet geeft de MR bevoegdheden. De MR heeft invloed op het beleid van de
school door middel van advies en/of instemmingsrecht op voorstellen van het schoolbestuur. Dit
verloopt via de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad). Het schoolbestuur legt aan de
GMR onder andere beleidsstukken, de schoolbegroting en het formatieplan voor. De GMR en de MR
kunnen het schoolbestuur gevraagd en ongevraagd advies geven. U kunt altijd contact opnemen met
de MR-leden. Verderop staat vermeld wie er in de MR zitting hebben. Ook heeft de MR een eigen
emailadres: [email protected]. Dit emailadres is ook op de website terug te vinden.
Ouderactiviteiten
We vinden het belangrijk om allerlei activiteiten te organiseren gedurende het schooljaar. Maar
zonder de hulp van ouders is dit niet uitvoerbaar. We zijn dan ook heel blij met alle hulp die we
jaar in jaar uit weer van u krijgen. Bij alle door u geboden hulp dient u zich te houden aan de
aanwijzingen van de groepsleerkracht. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor de door
u uitgevoerde activiteit. Een belangrijke afspraak is: ‘U praat niet over kinderen en situaties met
andere ouders’. Dat kan met name een bron van misverstanden en onrust zijn. Het blijft een taak
van de leerkracht om contacten te onderhouden met ouders over hun kind.
Geldelijke bijdrage van ouders
De oudervereniging van De Regenboog vraagt ouders jaarlijks een vrijwillige bijdrage voor extra
activiteiten zoals: het schoolkamp, de schoolreis, aanvullend lesmateriaal, festiviteiten (sinterklaas,
kerstfeest, paasfeest enz.) en de kosten van de ouderavonden. Dit zijn activiteiten die niet tot het
gewone lesprogramma behoren en die niet door het Rijk worden betaald.
De ouderbijdrage voor dit schooljaar bedraagt € 20.- voor ieder kind. Voor de schoolreis wordt ook
een bijdrage gevraagd. Deze verschilt per jaar enigszins en ligt gemiddeld rond de € 30.- per kind.
Voor het kamp van groep 8 is de bijdrage € 80.- per kind.
Een leerling is verplicht om mee te doen of mee te gaan met de onder schooltijd georganiseerde
activiteiten. Als er redenen zijn om van deze regels af te wijken, dient dit altijd besproken te
worden en ter kennis worden gebracht aan de directeur. Deze neemt een besluit. Uw kind(eren)
is/zijn dan altijd wel verplicht op school aanwezig te zijn tijdens de reguliere schooltijden.
In bijzondere gevallen kan, ter beoordeling van de penningmeester van de oudervereniging in
samenspraak met de directeur, een vermindering van de ouderbijdrage worden verleend. U kunt
hiervoor met de penningmeester of de directeur een afspraak maken.
In het begin van het schooljaar, op de algemene ledenvergadering van de oudervereniging, heeft
u inspraak op de begroting voor het komende jaar en inzicht in de cijfers en activiteiten van de
oudervereniging van het vorige jaar.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
35
H 8. PRAKTISCHE ZAKEN
Overblijfmogelijkheden (Tussenschoolse opvang- TSO)
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kan uw kind op school overblijven. Het overblijven op
school wordt verzorgd door de kinderopvangorganisatie KindeX. Tijdens de middagpauze wordt uw
kind opgevangen door overblijfkrachten, die er voor zorgen dat uw kind in een vertrouwde omgeving
rustig kan eten. Na de lunch bieden de overblijfkrachten een zo gevarieerd mogelijk aanbod van
activiteiten aan. Dit kan bestaan uit sport-, spel- en creatieve activiteiten, zowel binnen als buiten
en zowel gezamenlijk als individueel. De kosten voor het overblijven komen voor rekening van de
ouders. U betaalt aan KindeX, waarbij u kunt kiezen voor een abonnement voor vaste dagen of
incidentele opvang. U dient als ouders zelf uw kind(eren) hiervoor aan te melden bij KindeX. Er is
een overblijfreglement opgesteld, dat u verderop in deze schoolgids kunt lezen. Het verdient
aanbeveling dit reglement te lezen als uw kind(eren) overblijven. Ouders laten hun kind overblijven
onder eigen verantwoordelijkheid.
Het overblijven vindt plaats in de lokalen van het schoolgebouw. Tijdens het overblijven wordt een
logboek gebruikt in verband met de gang van zaken. Hierin kunnen gegevens van kinderen
opgenomen worden, zoals bijvoorbeeld allergieën.
Kosten tussenschoolse opvang Kindex: (Overblijven)
De kosten voor het overblijven bedragen € 2,85 per dag bij een abonnement.
Kindex biedt ook incidentele tussenschoolse opvang aan. Losse afname kost € 3,50 per keer.
Indien u reeds vaste dagen afneemt maar daarnaast ook nog wel eens losse afname wenst,
betaalt u hier € 3,00 per keer voor.
U betaalt rechtstreeks aan KindeX. Zij verzorgen de administratieve en financiële afhandeling
van de tussenschoolse opvang. Voordat u uw kind voor de eerste keer wilt laten overblijven,
dient u contact op te nemen met KindeX. Dit kan via de website www.kindex.nl. Tijdens
kantooruren kunt u bellen met KindeX, Bachlaan 2, 2253 BA, Voorschoten, tel: 071-5610084,
email: [email protected].
Natasja Smits is voor ouders en school het aanspreekpunt.
Zij is telefonisch bereikbaar op maandag, dinsdag en donderdag van 09.00 uur tot 14.00 uur op
nummer 06-38746680. Dit is voornamelijk bedoeld om praktische vragen te beantwoorden. Voor
overige vragen of spoedzaken kunnen ouders en school naar het centraal bureau bellen.
Buitenschoolse opvang (BSO)
Er bestaat voor u de mogelijkheid om gebruik te maken van buitenschoolse opvang. “KindeX” te
Voorschoten biedt voor- en naschoolse opvang voor kinderen van 4 t/m 12 jaar vanaf 7.30 uur tot
18.00 uur. Deze opvang is er ook in schoolvakanties en tijdens maximaal 2 studiedagen. De
buitenschoolse opvang in Voorschoten wordt geregeld door KindeX en ook door B4kids. Met ingang
van september 2007 is er een contract van het schoolbestuur met “KindeX”, waardoor u, omdat uw
kind leerling op onze school is, in hoge mate verzekerd bent van plaatsing als u uw kind bij deze
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
36
organisatie aanmeldt. U bent echter vrij in de keuze van de BSO organisatie. Er zijn in
Voorschoten diverse locaties waar u terecht kunt, afhankelijk van de locatie van de basisschool en
de leeftijd van het kind. De kosten van deze opvang komen voor rekening van de ouders. Via de
belastingdienst kunt u een toeslag krijgen. Meer informatie vindt u op www.toeslagen.nl.
Voor meer informatie kunt u terecht bij KindeX: Bachlaan 2, 2253 BA Voorschoten. Tel. 071 –
5610084. of op www.kindex.nl.
Schoolfoto
Eenmaal per jaar wordt er een foto van uw kind(eren) en van iedere groep gemaakt. U bent niet
verplicht tot afname. De organisatie is in handen van de oudervereniging.
Tevens wordt u in de gelegenheid gesteld een familiefoto (broertjes en zusjes) te laten maken.
Ook hiervoor ligt de organisatie bij de ouderraad.
Trakteren
Als kinderen jarig zijn, mogen zij in hun groep (bescheiden) trakteren. Iets gezonds heeft onze
voorkeur. Zij mogen, als zij dat prettig vinden, de groepen langs om door de groepsleerkrachten
gefeliciteerd te worden. Ook mogen ze een cadeautje meenemen om aan hun groep te laten zien.
Gevonden voorwerpen
Gevonden voorwerpen worden verzameld en hebben een vaste plaats. Op de school staat een mand
waarin de gevonden voorwerpen zitten. U kunt ook aan de leerkrachten vragen waar de spullen
verzameld worden. Twee maal per jaar gaan de niet opgehaalde spullen naar een goed doel. Dit
wordt aangekondigd in de nieuwsbrief.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Het Centrum voor Jeugd en Gezin Voorschoten
Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met
alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. Vanuit een team van verschillende professionals
en organisaties bieden zij informatie, advies, steun, begeleiding en coördinatie van zorg. Ook
grootouders, professionele opvoeders en anderen die met kinderen en/of hun ouders werken zijn
welkom met hun vragen of zorgen. Het is goed om te weten dat je er niet alleen voor staat.
Het CJG en de basisschool
De medewerkers van het CJG werken op verschillende manieren samen met de basisschool. Net
als in de periode 0-4 wordt op vaste momenten de groei en ontwikkeling van de kinderen gevolgd.
Alle kinderen van groep 2 en 7 worden hiertoe uitgenodigd..
Daarnaast worden adviezen over een gezond schoolleven, zoals voeding, veiligheid, omgaan met
elkaar en voorkomen van pesten gegeven.
Wanneer er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, het opgroeien of opvoeden van uw kind
bieden zij graag ondersteuning. U kunt bij de CJG-medewerkers die aan onze school verbonden
zijn terecht. Bijvoorbeeld voor een advies, gesprekken voor u en/of uw kind, deelnemen aan een
cursus of het organiseren van een ouderavond over een thema dat leeft. Samen met u en de
school bekijken zij wat nodig is.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
37
U bent welkom in het CJG
Wilt u meer informatie, iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG? Op hun
website vindt u meer informatie over de bereikbaarheid.
Zwaluwweg 4
2251 MV Voorschoten
088 254 23 84
www.cjgvoorschoten.nl
www.hoezitdat.info (voor jongeren)
Logopedie
De preventieve logopedie voor basisschoolkinderen vindt plaats op de basisschool zelf. In de
gemeente Voorschoten wordt de preventieve logopedie uitgevoerd door logopedisten van
OnderwijsAdvies.
Wat doet de logopedist op de basisschool?
Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee
samenhangt: de taal, de uitspraak, verkeerde mondgewoonten en de stem. Het is belangrijk dat
problemen zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen.
Op verzoek kunnen kinderen onderzocht worden door de logopedist. De aanmelding voor dit
onderzoek verloopt via de leerkracht. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de
resultaten. De gegevens worden met de leerkracht en /of de jeugdarts besproken.
Eventuele bevindingen en mogelijke vervolgacties zoals advisering, nader onderzoek, verwijzing
naar een logopediepraktijk of kortdurende begeleiding, worden met u besproken.
De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders of tijdens klassenlessen
De afdeling logopedie is te bereiken via 071-5164700 of via www.onderwijsadvies.nl.
Preventieve logopedie op het CJG:
Op het CJG is een logopedisch spreekuur voor kinderen van 0-4 jaar. Dit spreekuur is eenmaal
per maand op de maandag. Hier moet via de jeugdarts of jeugdverpleegkundige een afspraak
worden gemaakt.
Schoolmaatschappelijk Werk (SMW):
Het SMW is een vrij toegankelijke, laagdrempelige en kosteloze vorm van hulp voor alle gezinnen
met kinderen die de basisschool bezoeken, dus ook voor onze school! Het Schoolmaatschappelijk
werk wordt aangeboden door Kwadraad.
Het SMW werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo
voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Zij werken actief om problemen bij het opgroeien en
opvoeden te signaleren en te verminderen en doen dit door:
* de scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak;
* hulpverlening (zoals opvoedingsondersteuning) te bieden aan ouders en kinderen en;
* zo nodig te helpen bij het begeleiden naar passende, gespecialiseerde zorg.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
38
Misschien herkent u de volgende zorgen:
'Mijn kind gaat niet met veel plezier naar school, wat zou er aan de hand zijn?'
'De leerkracht vertelt mij dat mijn kind in de klas onrustig is en niet geconcentreerd aan het
werk is.
Thuis merk ik ook dat hij niet luistert als ik hem wat vraag'.
'Mijn partner en ik gaan uit elkaar en wij zijn bezorgd over wat dit met de kinderen doet'.
Met deze en andere vragen over de opvoeding kunt u terecht bij de Schoolmaatschappelijk
werker.
Een afspraak voor een (intake)gesprek kan zowel op school, thuis, of op het CJG plaatsvinden. In
dit gesprek wordt bekeken wat de maatschappelijk werker voor u en uw kind kan betekenen.
Ook kunt u via het CJG naar uw maatschappelijk werker vragen.
Algemeen Maatschappelijk Werk:
Het algemeen maatschappelijk werk heeft ook inloopspreekuur binnen het CJG.
Websites:
Informatie over: opvoeden en opgroeien: www.cjgvoorschoten.nl en www.hoezitdat.info (voor
jongeren)
Opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl
GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl
Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl
OnderwijsAdvies, Logopedie: www.onderwijsadvies.nl
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
39
Hoofdluis op school/controle
Als u bij uw kind besmetting van hoofdluis constateert is het van groot belang om deze besmetting
zo snel mogelijk aan de school door te geven. De school informeert de andere ouders over de
hoofdluisbesmetting. Iedereen kan met hoofdluis besmet raken. Het krijgen van hoofdluis is niet
verwijtbaar. U kunt de kans op hoofdluisbesmetting wel verkleinen door uw kinderen te vragen niet
elkaars borstels, petten, kleren en sjaals te gebruiken en zo min mogelijk haarcontact te maken. U
kunt verzocht worden uw kind(eren) thuis te houden tot de hoofdluis bestreden is. Dit om een
epidemie op school te voorkomen. Informatie over bestrijding van hoofdluis vindt u op de website
van school.
Relatie school en omgeving
Er zijn goede contacten met het verzorgingshuis Foreschate (palmpasenstokken brengen, en hulp
van elkaar bij ontruiming), de Moeder Godskerk en met het buurthuis. De school staat open voor
contacten die zinvol zijn binnen de onderwijssituatie.
Veiligheid
Uit veiligheidsoverwegingen zijn de buitendeuren van de school tijdens de schooltijden van
buitenaf niet te openen. U kunt bij de hoofdingangen aanbellen. Het schoolgebouw wordt jaarlijks
gecontroleerd op brandveiligheid, inclusief de blusapparaten. Er vindt ook een milieukeuring
plaats. De gymzalen, de speelzaal en de buitenspeeltoestellen worden ook jaarlijks gekeurd op
veiligheid. Ieder jaar vindt er met de kinderen een ontruimingsoefening plaats. Deze wordt
georganiseerd door de bedrijfshulpverleners (BHV) van school.
Schoolverzekering voor leerlingen
Er is voor alle kinderen een ongevallenverzekering afgesloten zoals voor het schoolkamp en voor
de schoolreis. Verder is deze van kracht tijdens de schooluren en gedurende het rechtstreeks
gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook voor speciale uitstapjes is een verzekering
afgesloten. Er kan alleen een beroep op de verzekering gedaan worden als de kosten niet door
een verzekering van de ouders betaald worden.
Ongevallen
Op school wordt een ongevallenregistratie bijgehouden. Dit is verplicht als schoolverzuim het
gevolg is. Wanneer er een ongeval plaatsvindt, ontvangen de betreffende ouder(s)/verzorger(s)
een afschrift van deze registratie.
Drinken op school
Er wordt geen gebruik gemaakt van schoolmelkvoorziening. U kunt uw kind een beker meegeven,
voorzien van haar/zijn naam, met een gezond(!) product erin. Rekening houdend met
gezondheidseducatie raden wij het meegeven van suiker- en vethoudende dranken af. Het drinken
van ‘pepdranken’ of ‘sportdranken’ is op school (en tijdens sportdagen) verboden.
Kleuters eten ook een biscuitje. Ouders geven daarvoor af en toe een pak koek mee naar school.
Op woensdag is het fruitdag! Op deze dag nemen alle kinderen fruit mee en zijn andere
tussendoortjes niet toegestaan.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
40
Verkeer rondom het schoolgebouw
Om de verkeerssituatie rond de scholen voor de kinderen overzichtelijk en veilig te houden,
verzoeken wij u uw kinderen zoveel mogelijk per fiets of lopend naar school te brengen.
Komt u per auto, parkeert u uw auto dan in de parkeervakken. Er zijn echter onvoldoende
parkeerplaatsen beschikbaar. Parkeren op de stoep hindert kinderen die lopend naar school komen.
Uw kinderen uit- of in laten stappen op hoeken of kruispunten raden we sterk af, omdat u daarmee
anderen hindert. Bovendien is het bij wet verboden en geeft het op een hoek staan weinig/geen
zicht voor anderen waardoor er onveilige situaties kunnen ontstaan!
Op school is een verkeerscommissie actief, bestaande uit ouders, die het bevorderen van de
verkeersveiligheid voor kinderen als doelstelling heeft.
Praktische verkeerslessen
Drie maal per jaar zijn er praktische verkeerslessen in alle groepen. Soms is het daarvoor nodig om
een fiets mee naar school te nemen, op eigen risico. U ontvangt bericht wanneer deze lessen zullen
plaatsvinden.
Op de fiets naar school
We stimuleren het fietsen van en naar school. Fietsen worden wel op eigen verantwoordelijkheid
mee naar school genomen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade en diefstal.
Wel zijn we graag op de hoogte van schade, zodat we met kinderen kunnen praten over respect
voor andermans eigendommen.
Bij schoolactiviteiten waarbij kinderen de fiets nodig hebben is het van belangrijk dat uw kind
een fiets heeft waarbij het mogelijk is dat de voeten goed op de grond kunnen komen. Ook nodig
is een goede rem en het dragen van een verkeershes .
Maandagochtend
Op maandagochtend mogen de leerlingen aan de groep vertellen wat ze in het weekend of de
vakantie hebben gedaan of beleefd. Ze mogen hiervoor iets meenemen om te laten zien.
School Video Interactie Begeleiding
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school
hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt
het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De
methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom
onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider
(SVIB-er) verbonden, die een korte video-opname maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar
bespreekt. De SVIB-er hanteert een beroepscode, waarin onder andere staat dat de gemaakte
opname niet voor andere doeleinden gebruikt wordt. Zo blijven de videobeelden die in de klas
gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke
toestemming en die van de betrokken leerkracht – aan anderen vertoond. Indien de methodiek
wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de
ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en wordt om toestemming gevraagd.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
41
Sponsoringbeleid
De begripsbepaling:
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd
gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een
tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de
sponsor in de schoolkrant of een opdruk op T-shirts.
Schenkingen, waar geen tegenprestaties tegenover staan, vallen niet onder het begrip
sponsoring.
Gedragsregels:
 Sponsoring is in overeenstemming met de goede smaak en het fatsoen.
 Sponsoring is verenigbaar met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school.
 Sponsoring is niet in strijd met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de
school aan het onderwijs stelt.
 Sponsoring beïnvloedt de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet.
 Sponsoring betekent geen aantasting van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de
betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij
betrokkenen.
 Sponsoring berokkent geen schade aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van
de leerlingen.
Klachten sponsoring:
Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school over sponsoring, kunnen zij daarover
een klacht indienen bij de directeur van de school. Dat kan bijvoorbeeld als ze vinden dat de
pedagogische en onderwijskundige taak van de school door de sponsoring wordt aangetast, of als
zij vinden dat de sponsoring schade berokkent aan de lichamelijke en/of geestelijke gesteldheid
van leerlingen.
Rookvrije school
Er mag in de schoolgebouwen en op de schoolpleinen niet gerookt worden.
Indeling in een groep
Het besluit welke leerling in welke groep geplaatst wordt, is voorbehouden aan de school.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
42
H 9. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, GYMNASTIEK, BIJZONDERE
ACTIVITEITEN
Schooltijden
Groepen 1 t/m 8
ochtend:
middag:
woensdagmiddag vrij
08.30 – 12.00 uur (woensdag: 12.15 uur)
13.00 - 15.00 uur
De schooltijden kunnen afwijken bij excursies, sport- en speldagen en andere buitenschoolse
activiteiten.
De bel gaat om 8.25 uur en om 12.55 uur. Alle kinderen gaan dan naar binnen, zodat om 8.30 uur en
om 13.00 uur de lessen kunnen beginnen. In de klas is er toezicht door de leerkrachten.
Vanaf groep 3 gaan de kinderen zelfstandig naar binnen. Voor de rust en veiligheid vragen wij u op
het schoolplein afscheid te nemen van uw kind(eren) en niet mee te gaan naar de klas.
Wij rekenen op uw medewerking de kinderen op tijd aanwezig te laten zijn.
Vakanties
 Herfstvakantie:
ma 20 oktober t/m vr 24 oktober 2014

Kerstvakantie:
ma 22 december t/m vr 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie:
ma 23 februari t/m vr 27 februari 2015

Pasen:
vr 3 april t/m ma 6 april 2015

Meivakantie:
ma 4 mei t/m vr 8 mei 2015

Hemelvaart:
do 14 mei t/m vr 15 mei 2015

Pinksteren:
ma 25 mei 2015

Tijdens het kamp:
wo 24 juni t/m vr 26 juni 2015 (groep 1-4 is vrij)

Zomervakantie:
ma 13 juli t/m vr 21 aug 2015
Vrije dagen:
 Vrijdag 3 oktober 2014 (Leids Ontzet)



Vrijdag 27 april 2015 (Koningsdag)
3 studiedagen voor groep 1-8 (nog vast te stellen)
1 extra studiedag/2 extra studiemiddagen voor groep 1-4 (nog vast te stellen)
Vrije middagen:
 Vrijdagmiddag 5 december 2014 (Sinterklaas)


Vrijdagmiddag 19 december 2014 (Kerstvakantie)
Vrijdagmiddag 10 juli 2015 (Zomervakantie)
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
43
Rooster voor gymnastiek
De groepen 4 t/m 8 volgen volgens onderstaand rooster gymlessen van de vakleerkracht in de
Vliethorst
08.30-09.15 groep 7
09.15-10.00 groep 5
10.00-10.45 groep 4a of 4b (wisselend per week)
10.45-11.30 groep 6b
13.00-13.45 groep 8
13.45-14.30. groep 6a
In de week dat groep 4a/4b geen les heeft van de vakleerkracht gaat deze groep op maandag
en donderdag gymmen in de speelzaal onder leiding van de groepsleerkracht. Vanaf de
kerstvakantie verplaatst de gymles van maandag in de speelzaal naar dinsdag in de Vliethorst.
De groepen 1-2 en 3 gymmen in de speelzaal onder leiding van de groepsleerkracht.
Tijdens de gymles is het van belang dat kinderen gymkleding en gymschoenen dragen.
Indien gewenst kunnen oudere kinderen ook deodorantrollers meenemen. Deodorant spuitbussen
zijn niet toegestaan.
De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen mogelijk meerdere malen per week aan gymnastiek doen.
Daarom is het handig als gymschoenen en gymkleding van uw kind op school zijn. Hiervoor is voor
ieder kind een gymtas aanwezig.
Bijzondere activiteiten
In de loop van het jaar zullen diverse activiteiten plaatsvinden. Aan het begin van het schooljaar
ontvangt u hiervan een apart overzicht. Ook kunt u dit overzicht terugvinden op onze website.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
44
H10. NAMEN EN ADRESSEN
Groepsindeling en groepsleerkrachten
Groep 1-2a
Cora Sikkens (ma, di, wo)
Harriet Putter (do, vr)
Groep 1-2b
Instroomgroep kleuters vanaf maart 2015 (vrijdagmiddag vrij)
De leerkracht(en) voor deze groep zijn op dit moment nog niet bekend
Groep 1-2c
Inge Janssen (ma, di, wo)
Sandra Nieuwenburg (do, vr)
Het bapoverlof van Inge Janssen wordt vervangen door Marijos den Boer
Groep 1-2d
Dorine Zwijnenburg (ma, di, wo, do, vr)
Het compensatieverlof van Dorine Zwijnenburg wordt vervangen door Marijos den
Boer en door Harriet Putter
Groep 3a
Marriët Tanja (ma, di, wo)
Noelle Suiker (do, vr)
Groep 3b
Jacqueline Peddemors (ma, di)
Petra Martens (tot aan de kerstvakantie op wo, do, vr)
Petra Martens vervangt het zwangerschaps- en bevallingsverlof van Mendy van
der Knaap.
Groep 4a
Caroline Witteveen (ma, vr)
Marion Uitendaal (di,wo, do)
Groep 4b
Carmen Reidsma (ma,di,wo,vr)
Pauline Roest (wo, do)
Groep 5
Ingeborg Hogewoning (ma,di,vr)
Merel van Elsen (wo, do)
Groep 6a
Marjolein Tenholter (ma, di, wo om de week)
Cathy Walraven (wo om de week, do, vr)
Groep 6b
Anneke de Bles (ma, di, wo om de week, do)
Marcus Vliegen (wo om de week, vr)
Groep 7
Juliette Affourtit (ma,di,vr)
Caroline de Jonge (wo, do)
Groep 8
Madelon Spek (ma,di,do,vr)
Debbie Kouwenberg (wo)
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
45
Debbie Kouwenberg en Caroline de Jonge zijn de interne begeleiders (IB-ers). Zij zijn
verantwoordelijk voor de zorg voor/aan de kinderen. Debbie Kouwenberg is verantwoordelijk voor
de onderbouwgroepen, Caroline de Jonge voor de bovenbouwgroepen. Soms is er overlap en wordt
gebruik gemaakt van elkaars kennis en vaardigheden.
We streven er naar specifieke zorg zo veel mogelijk in de groep, onder leiding van de eigen
leerkracht, te laten plaatsvinden.
Verder is er een:





Vakleerkracht gymnastiek (groepen 4 t/m 8): Coen Klinkenberg
Administratief medewerk(st)er: José Mooijman
Vrijwilligsters: Elly Paats, Ans Koeleman
Conciërge: Reinier Sikkens
Directie: Lia Vlaming (directeur) / Marijos den Boer- Beereboom (adjunct- directeur)
Medezeggenschapsraad (MR)
De samenstelling van de MR is:
Voorzitter:
Dennis Dekker
Marloes Roelands
Sylvia Hooymans
Caroline van den Hoven
tel. 5612248
tel. 7850825
tel. 5619044
Overige leden: Debbie Kouwenberg (tevens GMR lid)
Carmen Reidsma
Cathy Walraven
Vacature
tel. 5615743
tel. 5615743
tel. 5615743
Oudervereniging (OR)
De samenstelling van de OR is:
Voorzitter:
Joris Arts
Penningmeester:
Vacature
Secretaris:
Ingrid Ruijgrok / Astrid v.d. Bent / Karin Venendaal
Leden:
Ingeborg Karnbrock
Ingrid Ruijgrok
Patricia Laman
Heleen Debets-Scholte
Vacature
Vertegenwoordiging vanuit het team: Anneke de Bles en Cora Sikkens
Op de algemene ledenvergadering wordt er afscheid genomen van enkele leden en worden nieuwe
leden benoemd. De datum van de ledenvergadering wordt t.z.t. in de nieuwsbrief aan u
doorgegeven.
Rabobank rek.nr.: 366163345 t.n.v. de penningmeester van de oudervereniging.
(voor de ouderbijdrage, bijdrage schoolreis, bijdrage kamp en schoolshirts)
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
46
Inspectie van het onderwijs
Adres: Bredewater 24, 2715 CA Zoetermeer
Correspondentieadres: Postbus 501, 2700 AM Zoetermeer
Email: [email protected]
Internet: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs
Als ouder of verzorger van een kind op school heeft u ongetwijfeld wel eens vragen over het
onderwijs. Soms zijn die vragen eenvoudiger te beantwoorden door de leerkracht of de directie. En
soms ook niet. Daarom is er 5010, waar u terecht kunt voor al uw vragen.
 Voor ouders over onderwijs
Het voordeel van 5010 is de onafhankelijkheid, 5010 handelt uitsluitend in het belang van ouders
en leerlingen. En u kunt er voor elke vraag terecht.
 Hoe kunt u uw vragen stellen?
U kunt uw vragen aan 5010 stellen op twee manieren:
1. Telefonisch, via het gratis nummer 0800-5010
2. Via de internetsite www.50tien.nl
 Voor buitenlandse ouders informatie over het basisonderwijs in Nederland
Maakt u in Nederland voor het eerst kennis met het Nederlandse onderwijs dan zal dat veel
vragen oproepen. Om u alvast een beetje op weg te helpen zijn hier wat internetadressen:
 www.minocw.nl/po/gids2005nl/pogids2005.pdf Het Ministerie van onderwijs geeft een gids
uit voor ouders van kinderen die naar de basisschool gaan. Deze gids is te lezen op deze site,
maar ook op de basisschool te verkrijgen.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
47
H11. REGLEMENTEN
School- en vakantieverlof
 Regels in geval van schoolverzuim
Bezoeken aan huisarts/tandarts dienen indien mogelijk na schooltijd of in de vakantie plaats te
vinden. Wanneer door omstandigheden van deze regel afgeweken moet worden is het wenselijk dat
dit telefonisch of schriftelijk voor schooltijd aan de school wordt medegedeeld.
Als een leerling om bijvoorbeeld medische redenen bepaalde lessen niet kan volgen willen wij dat
dit door de ouders schriftelijk aangevraagd/gemeld wordt.
Indien kinderen zonder bericht en/of toestemming van de directeur niet op school aanwezig zijn,
dan spreken we van schoolverzuim. Bij veelvuldig verzuim van lessen (ook in geval van te laat
komen) worden de ouders opgeroepen voor een gesprek. Daarin wordt de leerplicht nog eens onder
de aandacht gebracht. Bij ongeoorloofd verzuim wordt de leerplichtambtenaar ingelicht. Deze kan
een proces-verbaal opmaken en u kunt verplicht worden tot het betalen van een boete.
Ter voorkoming van schoolverzuim van de kinderen staat hierna vermeld bij welke situaties u de
directeur van de school toestemming voor verlof kunt vragen.
 Vakantieverlof
Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal 2 maanden tevoren schriftelijk aan de directeur van
de school te worden voorgelegd.
Vakantieverlof wordt alleen dan verleend, wanneer:
- wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders het slechts mogelijk is buiten
alle schoolvakanties op vakantie te gaan;
- een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële
schoolvakanties mogelijk is;
Dit verlof:
- mag hooguit éénmaal per schooljaar worden verleend;
- mag niet langer duren dan tien schooldagen;
- mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar.
In deze gevallen dient het te gaan om de enige vakantiereis, die in een bepaald kalenderjaar wordt
gemaakt. Bij voorkeur valt een andere schoolvakantie in deze verlofperiode. Vanuit de school dient
zonodig huiswerk te worden meegegeven om te voorkomen dat de leerling teveel achterop raakt.
Het formulier voor het aanvragen van extra schoolverlof staat op de website van de school.
 Schoolverlof
De directeur kan u toestemming verlenen voor schoolverlof. Dit kan alleen om gewichtige redenen
en ook dit verlof dient u schriftelijk aan te vragen, zo mogelijk 14 dagen van tevoren.
Zie “Gewichtige omstandigheden”.
Wie is leerplichtig?
Leerplichtig is een leerling op de eerste schooldag van de maand, volgend op die waarin hij/zij de
leeftijd van vijf jaar bereikt. De leerplicht eindigt aan het einde van het schooljaar waarin de
minderjarige de leeftijd van zestien jaar heeft bereikt.
Het volgen van onderwijs is een recht. Ouders hebben de plicht ervoor te zorgen dat de kinderen
naar school gaan.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
48
Gewichtige omstandigheden:
In artikel 11 van de Leerplichtwet 1969 worden enkele omstandigheden genoemd, waarbij verzuim
geoorloofd is.
- voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, één en ander voor zover dit niet buiten de
lesuren kan geschieden;
- bij verhuizing;
- bij huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad;
- bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad;
- bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad;
- bij bevalling van moeder/verzorgster/voogdes;
- bij 25, 40, 50 en 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten tot en met
de vierde graad;
- indien de werkgever de werknemer verplicht vakanties te nemen (overlegging
werkgeversverklaring, LET wel, het moet gaan om de enige vakantie in het jaar). De
schooldirecteur en de leerplichtambtenaar dienen bij deze werkgevers aan te dringen op een
roulatiesysteem voor de vakanties van de werknemers, zodat niet steeds dezelfden buiten de
schoolvakantie vakantie moeten nemen;
- bij (kleine) zelfstandigen. Mogelijk kan het zo geregeld worden, dat het ene jaar wel verlof
wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor
de collega;
- bij dorpsfeesten, indien alle schoolgaande kinderen in het betreffende dorp vrijaf hebben.
- in het geval (kleine) zelfstandigen hun bedrijf geopend willen hebben kan incidenteel een dag
(bijv. maandag) vrijaf worden gegeven.
Geen gewichtige omstandigheden zijn:
- een tweede vakantie (men is tijdens de schoolvakanties in de gelegenheid op vakantie te gaan);
- familiebezoek in het buitenland;
- verjaardag van familieleden (opa, oma, oom, tante, enz.);
- sportevenementen buiten schoolverband;
- concerten;
- de wens om op wintersportvakantie te gaan bijv. na de kerstvakantie, omdat tijdens de
kerstvakantie hiervoor de gelegenheid ontbrak;
- het bezoeken van een tentoonstelling, een pretpark en soortgelijke evenementen buiten
schoolverband; de wens om een of meer dagen eerder met vakantie te gaan of later terug te
komen;
- weekenden verlengen of vervroegen.
Schoolreglement voor primair onderwijs De Regenboog
Om een goede sfeer te creëren is er als onderdeel van het pestprotocol een schoolreglement.
De hoofdregel naast de leefregels is: op De Regenboog gaan wij plezierig met elkaar om.
Dit houdt in:
- Wij hebben respect voor iedereen.
- Wij houden rekening met elkaar en met elkaars gevoelens.
- Wij hebben respect voor andermans eigendommen.
- Ruzie-spelletjes voor de grap zijn niet toegestaan.
- Gedragingen en woordgebruik dienen correct te zijn. Zo niet, dan worden de leerlingen erop
aangesproken.
- Kinderen mogen en moeten hun grenzen beseffen.
- Bij moeilijkheden of als je het ergens niet mee eens bent probeer je eerst zelf door praten tot
een oplossing te komen. Lukt dit niet dan moet je naar een leerkracht gaan.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
49
-
-
-
-
-
-
Schoppen, plagen, duwen, aan kleding en haren trekken mag nooit.
Bij herhaalde klachten over dezelfde personen wordt er met de ouders contact gezocht
(conform pestprotocol).
Vanuit veiligheidsperspectief is het niet toegestaan om te spelen / rennen op de trappen en
galerijen.
Wij zorgen er samen voor dat de speelplaats netjes blijft. Gooi dus in de GFT- en vuilnisbak
wat daarin hoort.
Wij houden de bosjes om de speelplaats heel. Dus we plukken niets en kruipen er niet in.
Wie buiten speelt mag alleen met toestemming van een leerkracht naar binnen.
Hekken bij de speelplaats zijn om af te sluiten en niet om op te staan. Ook op de muren mag
niemand zitten of staan.
Tussen de fietsenrekken van leerlingen en leerkrachten mag niet gespeeld worden.
Op de speelplaats mogen alleen zachte ballen gebruikt worden. (Ook ná schooltijd !!).
De lessen op onze school beginnen 's morgens om 8.30 uur. Om 8.25 uur gaat de zoemer of bel,
als teken dat de kinderen naar hun lokaal mogen gaan. Om 8.30 uur starten de lessen.
Vanaf 8.20 uur is er voor de groepen toezicht op het speelplein door leerkrachten.
's Middags begint de school om 13.00 uur. Dan is er vanaf 12.50 uur toezicht. Om 12.55 uur
gaat dan de eerste zoemer of bel, als teken dat de kinderen naar hun lokaal mogen gaan. Om
13.00 gaat de tweede zoemer of bel en starten de lessen.
Het hek is gesloten tot 12.50 uur. Overblijvers kunnen tot die tijd gebruik maken van de
speelplaats.
Kinderen die voor 12.50 uur aanwezig zijn bij school moeten voor het hek van de hoofdingang
aan de rechterkant van het pad wachten.
Leerlingen mogen op het schoolplein komen als de leerkracht daar toestemming voor geeft.
Iedereen die op de fiets komt stapt af vóór het trottoir en loopt met de fiets aan de hand
naar de fietsenrekken op het plein.
De fietsen horen in of tussen de rekken. Steppen blijven buiten.
Fietsen en steppen worden op eigen verantwoording meegenomen. Eventuele schade kan niet op
de school verhaald worden.
De leerkrachten van de groepen 1 en 2 zijn vanaf 8.20 uur en 12.50 uur in hun klas. Vanaf die
tijd zijn de kinderen en hun ‘begeleiders’ welkom. De garderobes zijn klein. Het mee naar
binnen nemen van (kinder)wagens is niet altijd mogelijk.
Vanaf groep 3 komen de kinderen zelfstandig de klas in.
Voor de kinderen is het prettig dat de ‘grote mensen’ buiten/achter de kring blijven
(kleuterklassen).
Men wordt verzocht het schoolgebouw op tijd te verlaten zodat de lessen kunnen beginnen.
Wanneer kinderen hun ouders iets willen laten zien in de klas is daarvoor na de schooltijden
altijd gelegenheid.
Ouders die nog wat tegen de leerkracht van hun kind willen zeggen kunnen dit doen voor de bel
gaat. Voorkeur heeft een tijdstip na schooltijd.
Wanneer een kind ziek is wordt van de ouders vóór schooltijd mondeling of telefonisch bericht
verwacht.
Als een leerling om bijvoorbeeld medische redenen bepaalde lessen niet kan volgen moet dit
door de ouders schriftelijk aangevraagd/gemeld worden.
Bezoeken aan huisarts/tandarts dienen indien mogelijk na schooltijd of in de vakantie plaats te
vinden. Wanneer door omstandigheden van deze regel afgeweken moet worden is het wenselijk
dat dit telefonisch of schriftelijk aan de school wordt medegedeeld.
Kinderen die te laat op school komen gaan rustig naar binnen zonder te storen en melden zich
bij hun leerkracht.
Alle jassen en tassen horen aan de kapstokken. Regenlaarzen worden onder de kapstok gezet.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
50
-
Het is plezierig wanneer jassen, tassen, bekers en gymkleding voorzien zijn van de naam van de
leerling.
Naar het toilet gaan dient in principe vóór en na schooltijd of in de pauze te geschieden.
Het is niet toegestaan kauwgom of snoep mee naar school te nemen. Bij verjaardagen is een
traktatie toegestaan.
Het is niet toegestaan zakmessen, vuurwerk, etc. mee naar school te nemen.
Mobiele telefoons, mp3-spelers etc. worden, zowel binnen als buiten, onder schooltijd niet
toegestaan. Deze worden op eigen verantwoordelijkheid meegenomen. Bij verlies of eventuele
schade hieraan kan dit niet op de school verhaald worden. In de klas is er de mogelijkheid om
de apparatuur in bewaring te geven aan de leerkracht.
Klassenregels:
In de klassen gelden regels die zijn afgestemd op de leeftijd van de kinderen. Binnen het team
worden deze afspraken vastgelegd, zodat in geval van overname van de lessen de regels bij elkaar
bekend zijn.
Huishoudelijk reglement ‘Overblijven’
- In overleg met het onderwijsteam zijn ten behoeve van het overblijven enige lokalen
aangewezen.
- De toezichthouders zorgen ervoor dat na het overblijven de tafels schoongemaakt worden en
de vloer aangeveegd wordt.
- Het speelgoed wordt door de leerlingen zelf opgeruimd.
- Per dag worden er door de toezichthouders twee kinderen (per toerbeurt) aangewezen die de
proppen papier en dergelijke opruimen.
- Leerlingen, die van het overblijven gebruik maken, dienen zich te houden aan de aanwijzingen
van de toezichthouders.
- Indien tijdens het overblijven een van de overblijvers zich niet houdt aan de aanwijzingen van
de toezichthouder, wordt dit aan de ouders en de betreffende leerkracht gemeld.
- De toezichthouders behouden zich het recht voor, in het uiterste geval, een van de aanwezige
leerkrachten erbij te betrekken. Bij herhaling worden de ouders hiervan op de hoogte
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
51
-
-
-
gebracht door een van de coördinatoren en/of door de leerkracht. Indien ouders klachten
hebben kunnen zij ook bij een van deze personen terecht.
Een leerling, die zich naar het oordeel van zowel de toezichthouder als de directeur ernstig
misdraagt, kan voor een bepaalde tijd van het overblijven worden uitgesloten.
Uitsluiting als bedoeld in het voorgaande punt kan pas geschieden, nadat de ouders van de
betreffende leerling zijn gehoord en er een afspraak is gemaakt of een overeenkomst is
gesloten.
Kindex regelt de aanwezigheid van toezichthouders.
De afmelding van leerlingen die op vaste dagen overblijven dient schriftelijk bij Kindex te
geschieden.
Leerlingen die op vaste dagen overblijven wordt alleen dan toegestaan bij vriendjes of
vriendinnetjes te lunchen, indien de ouders hiervoor schriftelijk toestemming hebben verleend
en de leerkracht hiervan van tevoren schriftelijk op de hoogte hebben gesteld.
Direct na het beëindigen van het laatste ochtendlesuur worden de overblijvers door een van de
toezichthouders naar de klaslokalen begeleid.
Van elke leerling die overblijft, dient bij de toezichthouders een telefoonnummer bekend te
zijn, zodat in geval van nood de ouders gewaarschuwd kunnen worden.
In gevallen waarin dit huishoudelijk reglement niet voorziet, beslist uiteindelijk Kindex.
Een keer per trimester vindt er overleg plaats tussen de coördinator(en) van het overblijven en
een vertegenwoordiger van het team om de gang van zaken te bespreken.
Regeling ziekteverzuim leerkrachten
Scholen dienen duidelijke regels en afspraken te maken hoe zij handelen bij ziekte en verzuim
van leerkrachten. Soms lukt het scholen niet om vervanging te regelen. Ook op De Regenboog
bestaat de kans dat dit het geval is.
Als team stellen we unaniem vast, dat een school zich als professionele organisatie dient bezig te
houden met kwalitatief goed onderwijs. Daarvoor zijn vakmensen nodig. Bij het zoeken naar
vervangers staat dus niet alleen de bevoegdheid, maar zeker ook de bekwaamheid centraal.
Ter vervanging van een afwezige leerkracht heeft de directie onderstaande mogelijkheden. Deze
moeten als een totaallijst gezien worden met een willekeurige volgorde m.u.v. punt 13. De
directeur of diens vervanger bepaalt de keuze en houdt rekening met een evenredige verdeling
over de verschillende mogelijkheden.
1. Invallers van de invallerslijst.
2. (Parttime) collega’s die bereid zijn te werken op een voor hen niet werkdag.
3. Ambulante collega’s vallen in. Te denken valt aan de RT’er, IB’er, ICT’er, ondersteuners
en vakleerkrachten: tot een jaarlijks te bepalen maximum van een aantal in te vullen
dagen. Werkzaamheden die in deze tijd uitgevoerd hadden moeten worden moeten
immers op een ander tijdstip weer ingehaald worden.
4. Directieleden vallen in: tot een jaarlijks te bepalen maximum van een aantal in te vullen
dagen. Werkzaamheden die in deze tijd uitgevoerd hadden moeten worden moeten
immers op een ander tijdstip weer ingehaald worden.
5. Onderwijsassistenten of stagiaires vervangen de leerkracht onder verantwoording van de
directie.
6. De groep wordt verdeeld over andere groepen. Hierbij wordt rekening gehouden met
welke combinaties ontstaan en de groepsgrootte.
7. Groepen worden samengevoegd en staan onder toezicht van één leerkracht, eveneens
rekening houdend met de combinatie en de groepsgrootte.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
52
8. Een LIO-er kan vervanging doen. In de formatie moet daar dan ruimte voor gecreëerd
worden. Korttijdelijke vervanging is mogelijk onder de verantwoording van een bevoegd
leerkracht of de directie.
9. Zij-instromers in opleiding mogen zelfstandig voor de klas.
10. Een geselecteerde groep ouders en geschikte OOP’ers worden intern ’opgeleid’ en
gevraagd, indien nodig, bij een groep te surveilleren. Dit onder verantwoording van een
bevoegde leerkracht of de directie.
11. Er wordt bij de Pabo geïnformeerd naar de mogelijkheden van studenten (er is een soort
uitzendbureau voor). Deze studenten zijn (nog) niet bevoegd, dus onder verantwoording
van een leerkracht of de directie.
12. Een groep wordt voor een maximum van één dag per week naar huis gestuurd. Dit echter
nooit de eerste dag. Het betreft niet enkel de groep waarvan de leerkracht ziek is.
Ouders worden tijdig op de hoogte gesteld.
Procedure bij het naar huis zenden van leerlingen:
In alle gevallen:
 heeft de school de inspanningsverplichting alles gedaan te hebben om de
noodsituatie het hoofd te bieden.
 zal de school bij het naar huis moeten zenden van leerlingen de volgende regels
hanteren:
Er is overleg geweest en instemming verkregen van het bevoegd gezag;
Er is vooroverleg geweest met de inspectie basisonderwijs. In het overleg met de
inspectie worden de gehanteerde oplossingen en eventuele afspraken om tot het
vereiste aantal uren onderwijs per jaar te komen, besproken;
Er is melding gedaan aan de leerplichtambtenaar;
Er is melding gedaan aan de BSO (Buiten Schoolse Opvang);
Er is melding gedaan aan de MR
Berichtgeving aan ouders:
Naar huis sturen van leerlingen gebeurt in principe niet op de eerste dag. Slechts
in het uiterste geval wordt tot deze maatregel overgegaan.
Kinderen gaan pas naar huis, als daarover contact is geweest met de ouders.
De eerste dag wordt op school een aangepast lesprogramma gebruikt.
Ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld van lesuitval na de eerste dag van afwezigheid
van de leerkracht.
Dit document trad in werking in het schooljaar 2002/ 2003, is in 2008 aangepast en is tot nu toe
nog niet van toepassing geweest.
Het protocol is goedgekeurd door de MR in schooljaar 2001/ 2002.
Schoolgids RKBS De Regenboog 2014/ 2015
53

01-12-2014 - Basisschool De Regenboog

CBS De Regenboog, Julianastraat 1, 2631 BK Nootdorp

H3O Personeelsadv9

Schooljaar 2013-2014 Doelstelling.

Nieuwsbrief wk 48, schooljaar 2014/2015

Download - Obs De Regenboog

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

opleidingsvorm 1, type 2

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

17 oktober - De Regenboog