Bijlage Omschrijving module DIV1 en CENtrale thema’s Master SEN Bijeenkomst 1: Introductie op de verschillen in de klas vanuit de pijlers klassenmanagement, instructie en interactie met de groep Doel Doel van deze bijeenkomst is dat je als student kennis maakt met de verschillende pijlers van waaruit je de verschillen in de klas kunt benaderen. Deze pijlers zijn gebaseerd op het klassenmanagement, de interactie met de leerlingen en de instructie. In het kader van omgaan met verschillen in de klas besteed jij als student aandacht aan aspecten van jouw klassenmanagement, hoe organiseer jij de les, welke instructiemodellen hanteer jij, welke regels hanteer jij in de les. Tevens besteed je aandacht aan visies op leren en krijg je inzicht in wat er onder activerende didactiek en activerend leren wordt verstaan. Inhoud Deze module draagt bij aan het op een effectieve wijze voorwaarden organiseren tot een goed leef- en leerklimaat, in klas en school zowel voor jongens als meisjes. Recente ontwikkelingen zoals Passend Onderwijs en invoering van 1-Zorgroute binnen klassensituaties vragen erom dat je als leerkracht/docent in kunt spelen op verschillen die er zijn tussen het sociaal- emotioneel en leergedrag van jongens en meisjes. Tijdens het plenaire gedeelte wordt er aangegeven op welke wijze de bijeenkomsten uitgevoerd zullen worden en wat de opdrachten zijn tijdens de bijeenkomsten. In deze bijeenkomst krijg je als student te maken met opvattingen over leren zoals wanneer we spreken over leren als activerend leren. Uitgangspunt hiervoor is je eigen visie op leren en wordt de relatie gelegd naar de theorie die aan bod is gekomen tijdens de centrale thema’s met betrekking tot visie op het leren. Achtergronden over effectieve leerstrategieën komen aan bod door middel van theorie en door middel van voorbeelden op video. Er wordt ingegaan op verschillende manieren van inrichten van de les, klassikaal versus groepsgewijze/individuele benadering. De student maakt kennis met de begrippen als docent sturing , gedeelde sturing en leerling sturing. Je wordt gevraagd jouw eigen situatie in jouw praktijk in kaart te brengen en jouw gewenste situatie aan te geven wat betreft jouw manier van het organiseren van je klas en je instructie. Je wordt uitgedaagd dit door middel van verschillende werkvormen aan te geven. Werkvormen Tijdens deze bijeenkomst werk je met verschillende werkvormen die jezelf zelf ook weer kunt toepassen als leraar in jouw eigen klas, zoals woordweb, DDU, ramen etc. Het is de bedoeling dat je een aantal van deze activiteiten uitvoert tijdens deze bijeenkomst met andere studenten. Je legt hierbij de relatie naar de theorie die aangeboden wordt tijdens deze module, je voert enkele experimenten ( op het gebied van klassenorganisatie, instructie en interactie met de groep) uit tijdens deze periode van deze module in jouw eigen praktijk en je reflecteert hierop door middel van single, double en triple loop leren. Je leert te werken met verschillende instructiemodellen en weet dat te plaatsen in het continuüm van docent sturing – gedeelde sturing – leerling sturing. Je leert aan de hand van video beelden te kijken naar de pijlers klassenorganisatie, instructie en interactie en weet deze te plaatsen in het adaptief onderwijs model. Bijeenkomst 2: Omgaan met de groep, groepsdynamica Doel Doel van deze bijeenkomst is dat je als student kennis maakt met de pijler interactie. Door kennis te nemen van de theorie over hoe groepen worden gevormd en waardoor bepaalde dynamiek in een groep blijft bestaan en welke interventies kunnen worden gepleegd om de groep beter op elkaar en op jou als leerkracht/docent af te stemmen, leer je omgaan met de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Je verkrijgt inzicht op welke wijze interventies kunnen worden gepleegd om het groepsklimaat gunstig te beïnvloeden en je leert welke factoren een goed groepsklimaat bevorderen dan wel belemmeren. Jouw rol als leerkracht/docent staat hierbij centraal. Bijlage Omschrijving module DIV1 en CENtrale thema’s Master SEN Werkvormen: Tijdens deze bijeenkomst werk je met verschillende werkvormen die jezelf zelf ook weer kunt toepassen als leraar in jouw eigen klas, zoals woordweb, DDU, ramen etc. Je bespreekt met elkaar wat je verstaat onder groepsvorming en welke effectieve interactie patronen van jou als leerkracht/docent een positieve invloed hebben op de groep. Je kunt zowel jouw eigen lessituatie als ook die van de getoonde lesfragmenten analyseren met behulp van kijkwijzers en werkbladen . Het is de bedoeling dat je een aantal van deze activiteiten uitvoert tijdens deze bijeenkomst met andere studenten. Je weet tevens deze getoonde lesfragmenten te plaatsen in het adaptief onderwijs model en weet welke leerkracht interventies effectief zijn om op effectieve wijze om te gaan met de verschillen in de klas. Bijeenkomst 3: Verschillen in leren, samenwerkend leren en groepsdynamica Doel Doel van deze bijeenkomst is dat je als student kennis maakt met de pijler instructie, de verschillen in leren tussen leerlingen en hoe daarop af te stemmen met instructie die recht doet aan de verschillende wijze waarop leerlingen leren. Je weet op welke wijze groepsvorming tot stand komt en op welke wijze je als leerkracht/docent dit kunt begeleiden vanuit jouw interactie met de groep. Je weet op welke wijze activerende lestaken aangeboden kunnen worden zodanig dat ze aansluiten bij de zone van de naaste ontwikkeling. Je maakt kennis met de theorie over samenwerkend leren en je herkent de verschillende vormen waarop samenwerkend leren toegepast kan worden. Je kunt verschillende werkvormen om samenwerkend leren te bevorderen toepassen. Werkvormen Tijdens deze bijeenkomst werk je met verschillende werkvormen die jezelf zelf ook weer kunt toepassen als leraar in jouw eigen klas, zoals woordweb, DDU, ramen etc. Je kunt zowel jouw eigen lessituatie als ook die van de getoonde lesfragmenten analyseren met behulp van kijkwijzers en werkbladen . Het is de bedoeling dat je een aantal van deze activiteiten uitvoert tijdens deze bijeenkomst met andere studenten. Je weet verschillende getoonde lesfragmenten te plaatsen in op het continuüm van docent sturing – gedeelde sturing – leerling sturing. Je weet tevens deze getoonde lesfragmenten te plaatsen in het adaptief onderwijs model en weet welke leerkracht interventies effectief zijn om op effectieve wijze om te gaan met de verschillen in de klas. Bijeenkomst 4 Een genderspecifieke benadering binnen de schoolorganisatie en workshops Doel Deze bijeenkomst draagt bij aan het op een effectieve wijze voorwaarden organiseren tot een goed leef- en leerklimaat, in klas en school zowel voor jongens als meisjes. Recente ontwikkelingen zoals Passend Onderwijs en invoering van 1-Zorgroute binnen klassensituaties vragen erom dat je als leerkracht/docent in kunt spelen op verschillen die er zijn tussen het sociaal- emotioneel en leergedrag van jongens en meisjes. In deze bijeenkomst wordt aandacht besteed aan: Een genderspecifieke benadering binnen de schoolorganisatie Bij het thema van deze bijeenkomst horen de onderstaande kennis- en gedragsindicatoren. Na afronding van deze bijeenkomst weet je: - en studieresultaten vanuit genderspecifieke benadering. en meisjes) en ten aanzien van onderwijssituaties grondslag kunnen vormen voor het verhogen van (andere) prestaties binnen scholen. - en teamniveau om te komen tot meer effectief omgaan met gedrag van kinderen vanuit het perspectief van genderspecifieke kenmerken. Bijlage Omschrijving module DIV1 en CENtrale thema’s Master SEN petenties van specialist om planmatig om kunnen gaan met genderspecifieke benadering in klassen- en schoolorganisatie , de relatie kunnen leggen met de dynamiek van de groep en de interactie, instructie en het management van de groep van jou als leerkracht/docent Inhouden Tijdens de vierde bijeenkomst van deze module wordt in hoofdlijnen stilgestaan bij recente ontwikkelingen die het denken over een genderspecifieke benadering in klassen- en schoolorganisatie doormaakt. De student maakt kennis met deze ontwikkelingen en theorieën die de opvattingen over verschillen tussen de geslachten (jongens en meisjes) en ten aanzien van onderwijssituaties ter discussie stellen. Rekening houden met deze inzichten DIV1 Omgaan met verschillen in de klassensituatie kunnen het handelings-repertoire van de (groeps)leerkracht en effectiviteit hierop vergroten. Tevens is er ruimte voor een aantal workshops waarin je een korte presentatie per groep geeft over één van de onderwerpen die in bijeenkomst 1 tot en met 3 aan bod is gekomen. Aangeboden onderwerpen tijdens deze bijeenkomst: Na afloop van deze module kun je: gedrag binnen onderwijssituaties om te kunnen gaan. Voor informatie kunt u contact opnemen met de uitvoerende docent: Angeline van der Kamp MA [email protected]
© Copyright 2024 ExpyDoc
