Nutsschool Hertogin Johanna – locatie A Jaarplan 2014 - 2015 1 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Inhoudsopgave Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Opbrengstgericht werken Kunst en Cultuur Profilering en onderwijsvernieuwing Doorgaande leerlijn Spelling Doorgaande leerlijn Rekenen VVE: Voor- en Vroegschoolse educatie blz. 3 blz. 4 blz. 5 blz. 5 blz. 5 blz. 6 Zorgbreedte Passend Onderwijs Sociaal-emotionele ontwikkeling / pedagogisch klimaat blz. 6 blz. 7 Nieuwe Methoden Wereldoriëntatie; Natuur en Techniek Blits; studievaardigheden Nieuwe rekenmethode blz. 8 blz. 8 blz. 9 ICT Digitale vaardigheden in de 21e eeuw Digitale leeromgeving blz.9 blz.10 Integraal Personeelsbeleid POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Arbo blz.10 blz.12 Algemeen Verkeersveiligheid Schoolbibliotheek Leerlingenraad Ouderbetrokkenheid Vormgeven Brede School/IKC Techniek blz. 13 blz. 13 blz. 14 blz. 15 blz. 16 blz. 16 2 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Opbrengstgericht Werken Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Opmerkingen voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Opbrengst- en handelingsgericht Werken. Directeur, IB Team NHJ-A Schooljaar 2010-2012 en volgend Tijdens teambijeenkomsten resultaten analyseren en bespreken met elkaar. (Datamuur) Bespreken van de trendanalyses uit Cito LOVS Bespreken van conclusies hieruit. Interventies bespreken we in de bouw en op teamniveau. Deze interventies zijn terug te zien in de opgestelde groepsplannen. Interventies op teamniveau zullen terug te zien zijn in de jaarplannen. De leerkracht werkt met een betekenisvol groepsplan waarin per periode de doelen vermeld staan waardoor meer gericht gewerkt kan worden. De leerkracht kan gerichte interventies plegen om de opbrengst te verhogen. Deze interventies staan in het groepsplan. Het groepsplan laat 3 niveaus zien met de daarbij behorende onderwijsbehoefte van de leerlingen. Voor kinderen met hele specifieke onderwijsbehoeften worden individuele plannen opgesteld. (IHP). We maken in samenwerking met de IB-er een ontwikkelingsperspectief (OOP) voor de kinderen met een individueel plan. □ Simulatie Opbrengstgericht Werken met PO-raad; Analyseren van toetsgegevens en vertaling hiervan naar groepsplan. □ Uitbreiding van het aanbod voor de Plusleerlingen. □ Aanschaf Acadin voor plusgroep bovenbouw □ Afstemmen op teamniveau van invoeringsmethoden van onze Cito-toetsen. □ Teamscholing in mogelijkheden van de Schoolzelfevaluatie van LOVS (door bureau Wolters). □ Scholing IB-er in opstellen van digitaal OPP □ Vervolg teambijeenkomsten op Schoolzelfevaluatie □ Scholing IB-er op analyseren van toetsen en optimaliseren van groepsplannen □ Klassenbezoeken door directie, IB-er en LB-er. 3 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Kunst en Cultuur Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Voortgang: 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Pilot Cultuurloper Directeur – Leerkracht Interne CultuurCoördinator (=ICC-er) Team NHJ-A Schooljaar 2012-2013 en verder Deelname aan pilot Cultuurloper Onze school is voorloper in het voeren van beleid op Kunst en Cultuur Educatie. Doorgaande lijn in Kunst en Cultuur educatie. Aandacht voor de inzet van Kunstzinnige vorming op onze school naast de zaakvakken. Aandacht voor reflecterend en onderzoekend vermogen bij kinderen en leerkrachten. Hierbij liggen de accenten op creatief oplossend denkvermogen, experimenteren en het ontwikkelen van vaardigheden. Wij leren onze kinderen met een open blik de wereld tegemoet te treden. We waarderen verschillen. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zelfstandig en zelfbewust zijn. Dat ze durf hebben en zich hierin gewaardeerd voelen. Alle talenten van kinderen ten volle benutten. □ Leerkracht is gecertificeerd in Kunst en Cultuureducatie: ICC-er. □ Bezoek met de gehele school aan tentoonstelling van Hundertwasser. □ Teamscholing door Muzelinck in het integreren van Kunstzinnige vorming in andere activiteiten. Aandacht voor het specifieke onderwijs in Creatieve vakken. □ Teambijeenkomst van Kunstbalie over Cultuurloperschool zijn. □ Workshop Zang met het team. □ Ambitiegesprekken met Kunstbalie door directie en ICC-er □ Project Africa met workshops voor de kinderen in de Muzelinck □ Monitor Cultuurloperschool invullen om ambitie in kaart te brengen en te volgen. □ Contacten Eduforum en Kunstbalie t.b.v. ambitie en realisatie hiervan. □ Teambijeenkomst organiseren waarin activiteiten ontplooit kunnen worden die het reflecterend en onderzoekend vermogen bij kinderen en leerkrachten stimuleren. □ Grafitti-activiteit met jongeren uit de buurt. 4 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Profilering en onderwijsvernieuwing Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2014-2015 Profilering en onderwijsvernieuwing Directeur, IB. Team NHJ-A Schooljaar 2014-2015 en volgend Teambijeenkomsten: inspireren en oriënteren. Nieuwe uitdaging in de onderwijspraktijk. Hogere betrokkenheid van leerlingen, leerkrachten en ouders. Verhogen van de aantrekkingskracht in en buiten de wijk van onze school. Daarmee stabilisering van het leerlingaantal in tijden van krimp. □ Teambijeenkomsten met externen. □ 1e teambijeenkomst informatie over ‘DenkBeelden’. ‘DenkBeelden’ is een praktijkgerichte didactische aanpak die het onderwijs op school in de balans brengt met de visuelegeoriënteerde 21e eeuw waarin nieuwe vaardigheden, informatie en technologie een grote rol spelen. Doorgaande leerlijnen en referentieniveaus Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang Opmerking: 2013-2014 2014-2015 Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Doorgaande leerlijn voor Spelling Directeur, IB Team NHJ-A. Specifiek: LB-er taal en lezen Schooljaar 2013-2014 Teambijeenkomst over ons Spellingsonderwijs. Inventariseren wat we reeds doen in alle groepen. Presentatie van LB-er Taal/Lezen over Spellingsonderwijs. Inzet van Klankschema in groep 1 t/m 8 Kwaliteitsverbetering van ons Spellingonderwijs. Spelling is een vast agendapunt op de bouwvergadering. □ Afspraken over Spellingscategorieën bespreken en vastleggen. □ Coaching door LB-er Taal/Lezen van leerkrachten door klassenbezoeken tijdens Spellingsles. □ Koppelen van referentieniveaus aan leerlijnen. Doorgaande leerlijn Rekenen en integreren protocol dyscalculie Directeur, IB en LB-er Rekenen Team NHJ-A Schooljaar 2012-2013 en volgend Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen. Kwaliteitsverbetering van ons Rekenonderwijs. 5 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 voortgang Opmerking: 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Rekenen is een vast agendapunt op de bouwvergadering. □ Afspraken doorgaande leerlijn rekenen vastleggen. □ Eerste kennismaking met protocol dysclaculie □ Aanpak uit protocol dyscalculie integreren in aanpak in de klas. □ Verzorgen van inspiratiebijeenkomst door LB-er. □ Oriëntatie op nieuwe rekenmethode door LB-er, IB-er en leerkracht. □ Afspraken doorgaande leerlijn rekenen implementeren. Nieuwe methode geeft de referentieniveaus aan. □ Abonnement op vakblad; Volgens Bartjes; LB-er informeert het team over de artikelen uit dit blad ter inspiratie. VVE Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 VVE Directeur, IB en coach KIJK (=leerkracht). Leerkrachten groep 1-2 en onderwijsassistent Schooljaar 2013-2014 en volgend Implementeren KIJK in de kleutergroepen Scholen van leerkrachten uit groep 1-2 op Piramide Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen van afspraken. Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs aan het Jonge Kind. □ De leerkrachten van groep 1-2 hebben scholing gevolgd en zijn gecertificeerd in KIJK. KIJK is een volgsysteem om Jonge kinderen te kunnen volgen in hun ontwikkeling aan de hand van ontwikkelingslijnen. □ Implementeren KIJK in de kleutergroepen. □ Coaching en reflectiegesprekken met KIJK-coach.□ Oriëntatie op VVE – methode. □ Scholing VVE – methode Piramide. □ integreren van kennis Piramide in KIJK volgsysteem. □ Informeren groep 3 i.v.m. de doorgaande lijn naar groep 3. Zorgbreedte Passend Onderwijs Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Verder vormgeven aan Passend Onderwijs Directeur, IB. Team NHJ-A Schooljaar 2013-2014 en volgend Passend onderwijs voor elk kind in ons samenwerkingsverband 30-06 vanuit ons Basisaanbod en de Breedtezorg. Hoge participatie van ouders. voortgang 6 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 □ Studiedag NUT op 13-11 ’13: Voorlichting over Passend Onderwijs. □ Acties vanuit SchoolOndersteuningsPlan (SOP) evalueren en bijstellen.n met KIJK-coach. □ Pilot ‘Verbanden – Verbinden’ : Deelname van IB-er aan deze Pilot met bijbehorende scholing. □ Verbanden - Verbinden integreren in aanpak MDO; Één kind, één plan. Korte lijnen met de hulpverlening □ Versterken van Basisaanbod en Breedtezorg door scholing op teamniveau en individuele scholing van de leerkrachten. 2013-2014 2014-2015 Sociaal - emotionele ontwikkeling Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Pedagogisch klimaat Directeur, IB Team NHJ-A specifiek de LB-er Gedragsspecialist Keuze van volgsysteem voor groep 3 t/m 8 in schooljaar 2010-2011: Viseon van Cito. Keuze voor KIJK in 2012 door gehele regio SPOM Keuze voor werken met Grip op de Groep in schooljaar 20102011. Keuze voor Taakspel in groep 3 t/m 8 in schooljaar 20122013. Nascholing Oplossingsgericht werken, communiceren met ouders van de NLP gedachte en Fides in 2012 en 2013 De groepen 3 t/m 8 werken met Viseon. De kleutergroepen werken met KIJK. Vanaf eind groep 5 werkt het systeem ook met vragenlijsten ingevuld door de leerlingen. Elke leerkracht werkt aan het begin van het schooljaar gericht aan groepsvorming door activiteiten uit het boek ‘Grip op de Groep’ in te zetten. Leerkracht gedragsspecialist schoolt team in deze activiteiten en ‘energizers’. De groepen 3 t/m 8 werken met Taakspel. Dit is gericht op het bevorderen van de taakgerichte werkhouding. Helder en goed werkbaar observatiesysteem. Informatie van de kinderen zelf door de vragenlijsten. Goede groepsvorming met oog voor de verschillen tussen de kinderen. Kinderen worden uitgedaagd om hun rol in de groep positief in te zetten. Hogere betrokkenheid van onze kinderen en hun ouders bij de groepsprocessen. voortgang 2012-2013 □ Evaluatie Viseon heeft plaatsgevonden. Het systeem werkt goed als ‘vangnet’ om er voor te zorgen dat je alle kinderen in beeld hebt. De in te vullen items kunnen wel zorgen voor diversiteit in interpretatie. □ Leerkrachten groep 1 en 2 en de onderwijsassistent zijn gecertificeerd in KIJK. □ Eenduidigheid in interpretatie items van Viseon is besproken in het team en vastgelegd. 7 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 2013-2014 2014-2015 □ Teamscholing in Taakspel. Gedragsspecialist is gecertificeerd om team te scholen. □ Invoeren KIJK in groep 1 en 2. □ Teamscholing Fides: Aandacht voor het zelfvertrouwen; van jezelf en van de kinderen. Hoe communiceer je met ouders? Vanuit “Ojee” of “Oké”. □ Doorgaande lijn in het aanleren van sociale vaardigheden en groepsvorming bespreken. □ Scholing team door LB-er op ‘Rots en Water’ □ Oriëntatie op Taakspel ‘Op de speelplaats’ . □ Implementeren van Taakspel □ Oriëntatie op Taakspel ‘Op de speelplaats’. □ Vervolg scholing team op ‘Rots en Water’ □ Doorgaande lijn in het aanleren van sociale vaardigheden en groepsvorming vastleggen. Nieuwe methoden Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Nieuwe methode Wereldoriëntatie Directeur Team NHJ-A Schooljaar 2011 - 2012 en verder Er is een werkgroep geformeerd die zich gaat oriënteren op een nieuwe methode en een voorstel doet aan het team. Voorlichting aan werkgroep door externe deskundige. Een goede actuele methode die gebruiksvriendelijk is. Hoger niveau van leerlingen en hun betrokkenheid. □ Invoeren Blauwe Planeet en Speurtocht □ Evalueren van onze ervaringen met Blauwe Planeet en Speurtocht. □ Vastleggen en borgen van afspraken. □ Inzet van digibordsoftware bij de methode □ Invoeren Natuniek Nieuwe methode voor studievaardigheden: ‘Blits’ Directeur Team NHJ-A, IB en LB-er Taal/Lezen . Vanaf Schooljaar 2012 - 2013 Gebruik van werkboeken van ‘Blits’ naast de informatieverwerking uit de methode. Hogere opbrengsten van onze leerlingen. □ Pilot gebruik ‘Blits’ in groep 6,7. □ Implementeren ‘Blits’ in groep 6,7,8 □ Invoeren ‘Blits’ in groep 5. □ implementeren van afspraken rondom inzetten van Blits. 8 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2013-2014 2014-2015 Nieuwe methode voor Rekenen Directeur Team NHJ-A, IB en LB-er Rekenen . Vanaf Schooljaar 2013 - 2014 Oriëntatie en verdieping in gebruik van diverse rekenmethodes. Volgen van collega-scholen op dit gebied en hun ervaring meenemen in keuze. Hogere opbrengsten van onze leerlingen. □ Oriëntatie □ Aanschaf nieuwe methode Rekenen □ Invoeren in schooljaar 2015-2016 ICT Vaardigheden vergroten in gebruik van Dotcom, LOVS en ProWise. Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Digitale vaardigheden in de 21e eeuw Directeur, IB Team NHJ-A Vanaf schooljaar 2009-2010 Tijdens gezamenlijke teammomenten tijd inruimen voor teamscholing en ‘good pratice’ voorbeelden m.b.t. DotCom en Prowise Optimaliseren van onze digitale vaardigheden in de 21e eeuw. Een werkbaar overzichtelijk registratie/administratiesysteem. voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 □ Toetsen worden vanaf schooljaar 2010-2011 ingevoerd in LOVS van Cito. De verslagen van gesprekken en onderzoeken blijven in Dotcom en worden toegevoegd als bijlage of men maakt gebruik van het format ‘oudergesprek’. □ Aandacht voor vaardigheden DotCom om een oudergesprek goed samen te vatten en goed in te voeren. □ Scholing in het gebruik van de digibordsoftware van Prowise □ Opschonen van het systeem en afspraken maken over het gebruik van de te kiezen ‘onderwerpen’. □ ‘Good Practice’ Prowise □ Gebruik nieuwe versie Dotcom 5.0 door enkele leerkrachten □ Overgang naar webbased programma’s. □ Gebruik nieuwe versie Dotcom 5.0 □ Vervolg ‘Good Practice’ Prowise □ Vervolg scholing in vaardigheden. 9 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Digitale leeromgeving – Bevorderen van Mediawijsheid Directeur ICT werkgroep, Team NHJ-A. Specifiek; leerkracht ICT-taak Schooljaar 2010 - 2011 en verder Regels internetgebruik hierin integreren Kinderen mediawijs maken door onderwijs in het gebruik van diverse digitale bronnen Leerlijn ICT van groep 1 t/m 8. Internetafspraken Onze leerlingen worden mediawijs en kunnen kritisch omgaan met informatie die zij verkrijgen via digitale bronnen. voortgang □ Workshop mediawijsheid door mediacoach voor teamleden. □ Lessen in mediawijsheid op school zijn geïntegreerd in het aanbod in groep 8 □ Implementeren, evalueren en borgen van gemaakte afspraken. Inzet van School-ICT-er in bovenschoolse werkgroep ICT en in teamscholing □Inzet Laptops (bovenschools aanwezig) □ Trends volgen en mediawijsheid vergroten. □ Pilot in het werken met tablets. □ Keuze maken voor Prowise tablets of Android tablets met Windows 8 + aanschaf. □ Implementeren van het werken met de tablets in de groep □ Scholing team door school-ICT-er op gebied van gebruik en inzet van de tablets. □ Inzetten van nieuwe programma’s op de tablet; Taalzee en Rekentuin. □ Inzet van de school-ICT-er t.b.v begeleiden van leerkrachten. (6 ambulante middagen) □ Aanschaf extra tablets. □ Pilot gebruik Facebook voor team. 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Integraal Personeels Beleid (IPB) POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe POP bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Directeur MT, directeur, team Vanaf schooljaar 2009-2010 Jaarlijkse gesprekken waarin de verbinding van elk teamlid met het jaarplan gelegd wordt. Startend met POP, daarna voortgang en vervolgens beoordeling. Uitgangspunt: laatste CAO van het PO. Doelstelling: Het ontwikkelen van competent personeel, dat breed inzetbaar is; in iedere klas op iedere school. 10 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Opbrengsten het ontwikkelen van het personeel naar een competente (Wet Bio) leerkracht, zodat hij/zij de doelen van de organisatie ( Zie schoolplan) kan realiseren. het ontwikkelen van persoonlijke doelen zodat de medewerker gemotiveerd blijft voor het werk in de organisatie. het creëren van loopbaanperspectief voor de medewerker. het ontwikkelen en inpassen van een aangepast / herschreven Taakbeleid op bestuursniveau. 1. Leerkrachten: verbindt zich in het gesprek met eigen doelen aan het jaarplan heeft inzicht in eigen sterke en zwakke punten kan reflecteren op eigen competentieontwikkeling. (kennis, vaardigheden, attitudes) kan samen met een begeleider verbeteractiviteiten formuleren. kan verworven competenties inzetten in de eigen klas, organisatie heeft portfolio kan collegae begeleiden in hun ontwikkeling heeft duidelijk welke loopbaanwensen hij/zij heeft en kan daaraan werken. 2. De schoolleider heeft inzicht in de competentieontwikkeling van het gehele team. maakt met individuele werknemersafspraken. is in het gesprek gericht op de verbinding die leerkrachten krijgen met het jaarplan. kan competentieontwikkeling vaststellen, begeleiden, verbeteren en beoordelen. creëert een cultuur waarin leerkrachten met elkaar in gesprek gaan over de persoonlijke ontwikkeling en de ontwikkeling van de organisatie. werft actief voor de LB-functies in team. 3. De school/organisatie. heeft van iedere medewerker een bekwaamheidsdossier met: o de startsituatie. o ondertekende verslagen van alle gesprekken o beoordelingen o een scholingsbeleid afgestemd op de ontwikkeling van de medewerkers o een overzicht van de loopbaanwensen van de medewerkers o afspraken over de gesprekkencyclus: o Doelstellingengesprek, voortgangsgesprek, 11 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek. voortgang 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 □ POP- gesprekken □ POP Voortgangsgesprekken. □ Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken. □ Beoordelingsgesprekken / POP- gesprekken □ Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken. □ Opstarten van ‘Flitsbezoeken’ door directie. □ Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken / voortgangsgesprekken. □ Opzet van POP van nieuwe leerkracht. ARBO Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Arbobeleid 1. De directeur van de school 2. De bovenschools directeur, tevens preventiemedewerker. Managementteam Nutsscholen Oss Diverse momenten verspreid over het gehele schooljaar □ Volgen van trainingen door MT; IPB en Verzuimbeleid. □ Aanpassingen aan het gebouw t.b.v. de veiligheid van collega’s, kinderen en ouders. 1. Een verdere uitbouw van betrokkenheid en verantwoordelijkheid van het management in het kader van de wettelijke verplichtingen ten aanzien van gezondheidsbevordering, werk-omstandigheden en veiligheid; 2. Beleid te ontwikkelen m.b.t. Arbo-budgettering op schoolniveau (Voorkoming uitval, Individuele Reïntegratie, Loopbaanontwikkeling, / Training op het gebied van Klachtenregeling, BHV,Verzuimpreventie en RI&E; 3. Voorstellen te ontwikkelen tot een nader onderzoek onder medewerkers van 55 jaar en ouder m.b.t. hun belasting en belastbaarheid, omgaan met nieuwe ontwikkelingen en hun plaats-bepaling daarin, daarbij gebruikmakend van adviezen, externe deskundigheid c.q. andere mogelijkheden (PMO, verheen pago). Doelstelling daarbij is dat de betreffende doelgroep zo optimaal mogelijk de komende jaren kan blijven functioneren; 4. Een verdere ontwikkeling en professionalisering in het gebruik van ziekmeldingsregistratie SPECIFIEK: - terugdringing van het ziekteverzuim. - aanpak en terugdringing van het frequent verzuim; - te komen tot jaarlijkse Plannen van Aanpak op locatieniveau als vervolg op de RI&E; - vanuit de RI&E te komen tot jaarlijkse evaluaties per locatie en school 12 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Voortgang: 2012 - 2013 2013-2014 2014-2015 □ Taakbeleid wordt geëvalueerd binnen de GMR. Eerste informatieavond hierover op 10 september 2012.. □ Een realistisch schoolplan voor de komende 4 jaar en een daaruit voortvloeiend een jaarplan met duidelijke speerpunten wat een goede focus geeft. □ Binnen gestelde organisatiedoelen is er ruimte voor autonomie van de leerkracht. □ Actief werven voor de LB-functies in het team □ Delegeren van taken naar de OC zoals o.a. de sponsorloop □ Handelingsverlegenheid van teamleden t.a.v. van (vooral verbaal) agressief gedrag is teruggebracht door nascholing op dit gebied: Training in sociale ontwikkeling van kinderen en training in zelfverdediging. Dit schooljaar een dag training ‘Communicatie’. □ Scholing door Fides in communicatie met ouders; verantwoordelijkheden benoemen en delen. □ Taakbeleid is inmiddels aangepast en besproken. □ Nieuwe bureaustoelen voor de medewerkers. □ Voldoende LB-ers binnen team: LB-er Sociaal-emotioneel LB-er Taal/lezen LB-er Rekenen LB-er zorg is onze IB-er □ Items uit Leerkracht enquête: - Schone toiletten voor de kinderen. - De school maakt geen opgeruimde indruk. Algemeen Verkeersveiligheid Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Verkeersveiligheid Directeur, BVL werkgroep o.l.v. leerkracht Verkeerscoördinator, verkeersouders en team Schooljaar 2009-2010 en verder Zie activiteitenplan BVL. Behoud van BVL label en bewuster verkeersen parkeergedrag van ouders en kinderen. Een grotere verkeersveiligheid rondom school. Stimulans om meer met de fiets naar school te komen i.p.v. de auto. □ Inzet schoolpleinpakket. □ Fietsbellenactie □ Activiteiten uit activiteitenplan BVL □ Audit van BVL □ Uitvoeren activiteiten uit activiteitenplan BVL. □ Werven voor nieuwe verkeersouders. □ Opzetten archief van uitgevoerde activiteiten t.b.v. audit. □ Uitvoeren activiteiten uit activiteitenplan BVL. □ Realiseren betere oversteek bij school □ Uitvoeren Verkeerstuin 13 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Schoolbibliotheek Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten schoolbibliotheek Directeur Team NHJ-A. Specifiek 2 ‘kartrekkers’. Vanaf Schooljaar 2011 - 2012 De werkgroep ‘Bieb’ werkt het door het team gekozen concept; ‘ voor kinderen, door kinderen’ uit. Zij krijgen hierbij hulp van de bibliotheek in Oss in de persoon van Sandra va Bruinisse. Een actief gebruikte bibliotheek, georganiseerd door de kinderen van groep 8. Enthousiast lezende kinderen in de school. voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 □ In de GR is een schoolbibliotheek ingericht. De kinderen van groep 8 beheren deze bieb. Alle leerlingen hebben een biebpasje waarmee zij ook in de grote bibliotheek in Oss boeken kunnen lenen.. □ Evalueren van gebruik van de bieb. □ Start invoeren Educat Wise ter vervanging van Educat. □ Vervolg invoeren Educat Wise. □ Optimaliseren gebruik bieb □ Aanstellen van collega die inhoudelijk op de hoogte is van Educat Wise Leerlingenraad Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Opmerkingen voortgang 2010-2011 2012-2013 2013-2014 Leerlingenraad Directeur Team NHJ-A. Specifiek 1 leerkracht die aanwezig is bij de leerlingenraad. Schooljaar 2010 - 2011 Een leerlingenraad met kinderen uit groep 5 t/m 8. Maximaal 12 kinderen gekozen door de klas via een verkiezing. De leerlingenraad wordt begeleid door een medewerkster van Vivaan in samenwerking met een leerkracht. De leerlingen kunnen hun inbreng geven over diverse onderwerpen. De school kan snel de mening peilen van de kinderen via de leerlingenraad. Verhoogt de betrokkenheid van de leerlingen bij hun school en hun schoolomgeving. De wijkraad neemt tenminste 1 keer per schooljaar contact op met de leerlingenraad om te weten wat er leeft in de wijk/schoolomgeving. □ De Leerlingeraad is inmiddels een zichtbaar orgaan binnen onze school. O.a. betrokken geweest bij de herinrichting van ons schoolplein en onze schoolbieb. Evaluatie vindt jaarlijks plaats met Vivaan, directie en betrokken leerkracht. □ Voortzetten leerlingenraad. □ Door bezuiniging is Vivaan niet langer verbonden aan de leerlingenraad. Leerkracht zet leerlingenraad voort. □ Team draagt onderwerpen aan. 14 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 2014-2015 □ Leerlingen uit de raad krijgen in hun weektaak de tijd en ruimte voor het uitvoeren van opdrachten. □ Presenteren van de opbrengsten van de leerlingenraad op Jaaravond door de leerlingen uit de raad. □ Voortzetten van leerlingenraad. □ Presentatie op Jaaravond continueren. Ouderbetrokkenheid Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Verbeteren van de ouderbetrokkenheid - ‘Samen school zijn’. Directeur Team NHJ-A. Specifiek 1 leerkracht met deze taak. Schooljaar 2011-2012 en verder Leerkracht onderzoekt manieren om ouderbetrokkenheid te vergroten. Dit is ook onderdeel van haar studie. Op de agenda van MR staat verhogen van ouderbetrokkenheid hoog op de prioriteitenlijst. Duidelijke communicatie vanuit school wat betreft verwachtingen naar ouders. Ook andersom worden ouders hiertoe nadrukkelijk uitgenodigd; tijdens eerste oudergesprek kunnen ouders aangeven wat hun verwachtingen dat schooljaar zijn. Meer betrokken ouders en daarmee hogere resultaten van hun kinderen. □ Opzetten van ouderklankgroep door MR. □ Extra oudergesprekken over de voortgang van het leesproces in groep 3. □ Eerste oudergesprek gaat over het welbevinden van de leerling met het accent op hoe ouders hun kind ervaren. Hiermee geven we meer vorm aan het partnerschap met ouders in de ontwikkeling van hun kind. □ Ouderbrieven krijgen antwoordstroken en ouders worden geïnformeerd dat o.a.de informatieavonden een verplichtend karakter hebben. Ouders zijn dan meer op de hoogte van het lesprogramma van hun kind(-eren). □ Ouderbelangroep om mee te denken in de facilitering van onze plek in de Horizonschool Komeet. □ Onderzoek leerkracht groep 3 op effecten van ouderbetrokkenheid op de leesprestaties van hun kind. □ Meer inhoudelijke informatieavonden aan het begin van het schooljaar; elke groep heeft een eigen thema. □ Informatie over de groep op de groepspagina van de website van de school. □ Betrokkenheid ouders bij onderhoud/opknapbeurt van het gebouw. □ Terugkoppeling van leerling- en ouderenquête naar de ouders. □ Inhoudelijke informatieavond aan het begin van het schooljaar implementeren in het team. Thema per groep vastleggen. □ Passend Onderwijs; Verbanden Verbinden integreren in aanpak MDO ( Multi Disciplinair Overleg) 15 Jaarplan NHJ-A 2014-2015 Brede School/IKC Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten voortgang 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Vormgeven aan Brede School/ Integraal KindCentra Directeur Team NHJ en werkgroep MR Schooljaar 2012-2013 en verder Onderzoeken van onze visie hierop. Onderzoeken van financiële mogelijkheden. Overleg met de gemeente. Overleg met collega-school in Brede School. Doorgaande lijn van 2- jarigen tot 12-jarigen. Korte lijnen naar voorschoolse educatie en opvang Evt. samenwerking met aanbieder naschoolse activiteiten. □ Kennismaking met directie en huidige school in het gebouw. □ Bezoek school met team en werkgroep. □ Overleg architect en gemeente. □ Programma van wensen opstellen. □ Vormgeven aan samenwerking op afstand. □ Overleg met Kinderopvang en basisschool de Blinkerd over besteding gelden voor de Horizonscholen. □ Gebruik maken van de Schakelklas voor onze kleuters met een taalachterstand. □ Gebruik maken van de Schakelklas voor onze kleuters met een taalachterstand. □ Korte lijnen naar peuterwerk; afspraken en warme overdracht. Terugkoppeling van onze leerlingen. Techniek Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Wie Wanneer Hoe Opbrengsten Voortgang: Techniek onderwijs Directeur – Techniekcoördinatoren Team NHJ-A Schooljaar 2009-2010 en verder Deelname aan het VTB project. Invoeren van de techniekkasten Technisch inzicht van leerlingen verbeteren. Interesse kweken voor technische beroepen. Techniek geïntegreerd in onderwijsaanbod. Doorgaande leerlijn techniek □ Ieder jaar wordt er een techniekweek georganiseerd. Deelname aan 1e VTB project is afgerond. Volledige subsidie is toegekend. Het 2e VTB project is gericht op Wetenschap. Hieraan nemen wij (nog) geen deel vanwege een keuze in tijdsinvestering in ons jaarplan. □ Jaarlijkse show van ‘Mad Sience’ met daarbij behorende naschoolse activiteiten waarop ouders hun kind kunnen inschrijven. 16 Jaarplan NHJ-A 2014-2015
© Copyright 2024 ExpyDoc
