CBS Op Dreef
Bruinisse
Schoolgids
2014-2015
1
1.
Adresgegevens
School:
Christelijke Basisschool Op Dreef
Molenstraat 46
4311 ED Bruinisse
Tel. 0111 - 48 15 93
bovenbouw
Tel. 0111 - 48 15 42
onderbouw en Kinderpaleis
E-mail: [email protected]
www.cbsopdreef.nl
Postadres:
Postbus 110
4310 AC Bruinisse
Directeur:
mevrouw José de Jong
Vereniging:
Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse
Inhoudsopgave
1.
Adresgegevens
Inhoudsopgave
Woord vooraf
2
3
5
2
2.
Christelijke basisschool Op Dreef
2.1
De identiteit van onze school
6
Bestuursvorm
3.1
Bestuur en schoolvereniging
3.2
De grondslag
3.3
Lidmaatschap
3.4
Bestuur
3.5
Nadere informatie
3.6
Medezeggenschap
3.7
Ouderraad
7
7
7
7
7
7
7
4.
De organisatie van het onderwijs
4.1
De organisatie van onze school
4.2
Medewerkers
4.3
De directeur
4.4
De intern begeleider
4.5
De groepsleerkracht
4.6
Vrijwilligers
8
8
8
8
8
8
8
5.
De zorg voor kinderen
5.1
Nieuwe leerlingen
5.2
Hoe wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden?
5.3
Overgangscriteria
5.4
Najaarskinderen
5.5
Zelfstandig werken
5.6
Toetsen
5.7
Leerling-gebonden financiering & passend onderwijs
5.8
Kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan
5.9
Bijzondere activiteiten
9
9
9
9
10
10
10
11
11
3.
6.
7.
Ons onderwijs
6.1
Kwaliteit
6.2
Wat leert uw kind op onze school?
6.3
Het onderwijs in groep 1 en 2
6.4
Binnenbrengen van de kinderen
6.5
Eten en Drinken
6.6
Verjaardagen in de klas
6.7
Godsdienst
6.8
Lezen
6.9
Begrijpend lezen
6.10
Taal
6.11
Schrijven
6.12
Rekenen en wiskunde
6.13
Wereldoriënterende vakken
6.14
School TV
6.15
Verkeer
6.16
Engels
6.16.1 Anglia
6.17
Gymnastiek
6.18
Creatieve vakken
6.19
ICT onderwijs
6.19.1 Tablets
6.20
Acadin
School en thuis
7.1
Hoe informeren wij u
7.1.1 Ouderportaal
7.2
Ouderbijdrage
11
12
12
12
13
13
13
13
13
14
14
14
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
15
15
16
3
8.
9.
10.
11.
12.
Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs
8.1
Het schoolplan
8.2
Nascholing
8.3
Vervanging
8.4
Verlofregelingen
8.5
Onder schooltijd naar de dokter?
8.6
Klachtenregeling
8.7
Schoolafspraken
8.8
Afwezigheid & te laat komen
8.9
Ontruimingsoefening
8.10
Sponsoring
8.11
verzekeringen/aansprakelijkheid
16
17
17
17
17
18
18
19
19
19
19
Namen
9.1
Bestuur
9.2
Medezeggenschapsraad (M.R.)
9.3
Ouderraad (O.R.)
9.4
Personeel
20
20
20
20
Planning
10.1
Groepsindeling
10.2
Schooltijden
10.3
Vakantierooster
10.4
Onderwijstijd
21
21
22
23
Praktische informatie
11.1
Overblijven & BSO
11.2
Kinderen halen en brengen
11.3
Zendingsgeld
11.4
Schoolreisjes
11.5
Schoolmelk
11.6
Zwemonderwijs
11.7
Gymnastiek
11.8
Kijkavonden en rapporten
11.9
GGD
11.10 Intercom
11.11 Goede doelen en activiteiten
11.12 Materialen
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
24
25
Gedragscode
12.1
Algemeen
12.2
Gedragingen van leerlingen onderling
12.3
Gedragingen van leerlingen in en om de school
12.4
Gedragingen van leerlingen in relatie tot de leerkracht
12.5
Bijlage 1
protocol schorsing en verwijdering
12.6
Bijlage 2
Pestprotocol
12.7
Bijlage 3
Internetprotocol
12.8
Bijlage 4
Schoolregels
25
25
26
26
26
28
29
30
Aanvraagformulier bijzonder verlof
Verklaring beeldmateriaal
Lidmaatschap Vereniging
33
34
35
4
EEN WOORD VOORAF
Voor u ligt de nieuwe schoolgids 2014-2015. Het is inmiddels heel wat
jaren de gewoonte om op deze wijze de belangrijkste informatie van de
school vast te leggen.
Door middel van de schoolgids kunt u zich een goed beeld vormen van
de school in zijn totaliteit. De school geeft aan waar ze voor staat en u
kunt zo komen tot een verantwoorde schoolkeuze.
Personeel en vrijwilligers zetten zich iedere schooldag in om uw kind zo
goed mogelijk onderwijs te geven.
Maar er is meer dan alleen het leveren van kwalitatief goed onderwijs. We
zijn een christelijke school en dan telt niet alleen de didactische en
pedagogische kwaliteit, maar ook de levensbeschouwelijke inhoud. Het is
een voorrecht om dagelijks de kinderen te vertellen uit het Woord van
God. We leren de kinderen dat we er altijd met én voor elkaar zijn,
dat we respect hebben voor elkaar en voor de wereld om ons heen en
bovenal dat we allemaal kinderen van God zijn.
Het is fijn dat we leerkrachten hebben die dit iedere dag doorgeven en
voorleven aan de kinderen.
Op- of aanmerkingen die tot verbetering van deze schoolgids kunnen leiden,
zijn altijd van harte welkom.
5
2.
Christelijke basisschool Op Dreef
Onze school gaat uit van de “Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te
Bruinisse”. CBS Op Dreef is een Protestants Christelijke basisschool die staat voor
Christelijk onderwijs, een goed pedagogisch klimaat en een hoge onderwijskwaliteit.
2.1
De identiteit van onze school
Bij het werken met de leerlingen is de Bijbel, Gods Woord, het uitgangspunt voor ons
handelen. We leren de kinderen dat we er altijd met én voor elkaar zijn, dat we respect
hebben voor elkaar en voor de wereld om ons heen en bovenal dat we allemaal
kinderen van God zijn.
Geen enkel kind is gelijk, maar toch zijn ze allemaal gelijkwaardig. Dat is hoe we de
kinderen benaderen en we ze leren omgaan met elkaar. Samenwerken en helpen zijn
daarbij belangrijke kernwaarden. Leren gaat het best wanneer kinderen zich veilig
voelen, daarom zorgen we er allereerst voor dat de kinderen zich thuis voelen op
school.
In ons werk met de kinderen proberen we te bereiken dat kinderen;
• een positieve houding naar de samenleving hebben;
• een weg weten te vinden in de steeds meer toenemende informatiestroom die op
hen afkomt;
• zich weerbaar weten op te stellen;
• tolerant kunnen omgaan met andere mensen, ongeacht hun geloof, huidskleur, of
andere verschillen
• voorbereid zijn op de maatschappij waarvan zij meer en meer deel zullen gaan
uitmaken
Ons motto is: "elke dag aandacht voor het lerende kind in een fijne sfeer"
6
3.
Bestuursvorm
3.1
Bestuur en schoolvereniging
Onze school is een zelfstandige school en staat onder leiding van het bestuur van
“Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse”. Deze vereniging is
opgericht in 1870. Het bestuur is samengesteld uit ouders van de leerlingen van de
school welke lid zijn van de vereniging.
3.2
De grondslag
De grondslag van de school is vastgelegd in artikel 3 van de statuten:
“de Vereniging heeft tot grondslag de Bijbel als Gods Woord en beoogt zich in al haar
arbeid te laten leiden door de verzoenende en levenwekkende kracht van het Evangelie
van Jezus Christus, geopenbaard in de Heilige Schrift.”
De statuten van de vereniging liggen ter inzage op school.
3.3
Lidmaatschap
Ouders kunnen lid worden van de vereniging. Voorwaarden tot het lidmaatschap zijn:
• instemming met de omschreven grondslag
• bereidheid tot betalen van de contributie van €10,-- per jaar
Het lidmaatschap is persoonsgebonden, het is geen gezinslidmaatschap. Achterin deze
schoolgids is een aanmeldingsformulier bijgevoegd.
3.4
Bestuur
De vereniging bestaat uit leden. De leden kiezen uit hun midden een bestuur. Bij de
samenstelling wordt zoveel mogelijk gestreefd naar een vertegenwoordiging vanuit de
variëteit in kerkelijke richting die bij de leden aanwezig is. Het bestuur bestaat
momenteel uit 10 personen.
Het bestuur is het bevoegd gezag van de school. Zij onderhoudt het contact met de
overheid, de gemeente en de inspectie. Het bestuur benoemt en ontslaat personeel. Het
is verantwoordelijk voor het beheer van bezittingen en de financiën van de vereniging en
stelt de officiële documenten vast.
Het bestuur komt maandelijks bijeen. Minimaal één maal per jaar wordt er een algemene
ledenvergadering gehouden waarin het bestuur verantwoording aflegt over het gevoerde
beleid. De toetsing van het gevoerde beleid vindt ook plaats via de
medezeggenschapsraad.
3.6
Medezeggenschapsraad (MR)
In de MR zijn ouders en personeel van de school vertegenwoordigd. De taak van de MR
ligt in het toetsen van het beleid van de school en bestuur en de uitvoering daarvan.
Het bestuur vraagt advies dan wel instemming aan de MR bij verschillende
beleidsplannen die zij door willen voeren. Voorbeelden daarvan zijn o.a. het
formatieplan en het schoolplan.
3.7
Ouderraad (OR)
Op onze school hebben we een actieve ouderraad. Zij ondersteunen het personeel met
activiteiten in en rond de school. Voorbeelden van activiteiten waar de OR bij betrokken
is, zijn o.a.:
• Vieringen van de Christelijke feesten
• Sinterklaasfeest
• Schoolfeest groep 1 en 2
• Schoolreis
4.
De organisatie van het onderwijs
4.1
De organisatie van onze school
7
De groepen zijn zo ingedeeld dat kinderen zoveel mogelijk bij leeftijdgenoten in de klas
zitten. Het leerlingenaantal laat niet altijd toe dat er van elk leerjaar een aparte groep
gemaakt kan worden. We werken daarom met combinatiegroepen. We streven naar een
groepsgrootte van maximaal 30.
4.2
Medewerkers
Onze school telt 10 personeelsleden. De leerkrachten hebben naast hun lesgevende
taken ook taken als intern begeleider, ict-coördinator en remedial teacher. Op school
zijn tevens twee mensen in dienst die onze school schoon houden.
4.3
Directeur
De eindverantwoordelijkheid berust voor wat betreft de schoolzaken bij de directeur. Een
en ander is vastgelegd in het directiestatuut. De directeur legt verantwoording af aan het
bestuur.
4.4
Intern begeleider (IB)
De IBer adviseert de groepsleerkrachten over de werkwijze voor kinderen die extra hulp
nodig hebben en helpt bij de planopstelling. De IBer heeft hierover ook contact met onze
schoolbegeleidingsdienst, het RPCZ. Overleg met externe instanties vindt altijd plaats in
en na overleg met ouders. Een deel van het takenpakket van de IBer bestaat ook uit het
geven van hulp aan individuele leerlingen met een leerling-gebonden financiering.
4.5
Groepsleerkracht
Elke groepsleerkracht is verantwoordelijk voor haar/zijn groep. De groepsleerkrachten
onderhouden de contacten met de ouders en bespreken elke leerling regelmatig in het
groepsoverleg met de IBer. Daarnaast hebben de groepsleerkrachten regelmatig
teamoverleg, waar organisatorische en beleidsmatige zaken aan de orde komen. De
groepsleerkrachten volgen nascholingcursussen en zijn zo op de hoogte van de laatste
ontwikkelingen in het onderwijs.
4.6
Vrijwilligers
Er zijn veel ouders die ondersteunde werkzaamheden verrichten op school, o.a. op de
volgende gebieden:
• Als natuurouder
• Bij de handvaardigheidlessen
• Als luizenouder
• Als kopieerouder
• In de ouderraad
• Bij de computerlessen
• Administratief
• Bij het overblijven
Ouders die ook mee willen helpen, kunnen dit altijd aan ons doorgeven!
Met ingang van het nieuwe schooljaar zullen we op de informatieavond aan het begin
van het schooljaar aan alle ouders een lijst met activiteiten en taken voorleggen, waarop
zij kunnen aangeven bij welke zij kunnen en willen helpen. Het doel hiervan is de taken,
zowel de leuke als de minder populaire, zo eerlijk mogelijk te verdelen. Door ruim van te
voren aan te geven wanneer bepaalde activiteiten plaats vinden en er hulp gewenst is,
kunnen ouders hier ook beter rekening mee houden in hun eigen planning.
8
5.
De zorg voor de kinderen
5.1
Nieuwe leerlingen
Ouders van kinderen die drie jaar zijn, krijgen in het voorjaar van de gemeente
informatie toegestuurd over de aanmelding van hun kind voor het basisonderwijs. Vanaf
het moment dat een kind vier jaar wordt, is hij/zij welkom op school. De leerplicht geldt
voor kinderen van vijf jaar en ouder.
Ouders kunnen het gehele jaar door hun kind aanmelden. De aanmelding van nieuwe
leerlingen voor alle groepen vindt plaats via de directeur van de school.
Kort voordat een kind op school komt, wordt de ontwikkeling van het kind met de ouders
doorgenomen in een intake-gesprek.
Vanaf 3 jaar en 10 maanden mogen kinderen maximaal 5 dagen komen wennen. We
doen dit ’s middags, tien keer, direct voorafgaand aan de vierde verjaardag. Kinderen
die in de zomervakantie 4 worden, mogen 10 x voorafgaand aan de zomervakantie
komen wennen.
5.2
Hoe wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden?
We houden van alle leerlingen een leerlingvolgsysteem bij. Hierin noteren we van elk
kind de vorderingen op de verschillende ontwikkelingsgebieden en ook de prestaties op
de diverse vakgebieden. We maken hiervoor gebruik van erkende registratiemodellen en
de toetsen van het Cito. Door van elk kind op alle gebieden de prestaties en
ontwikkeling te registreren, krijgen we een betrouwbaar en compleet beeld, waarop we
het programma voor het kind kunnen afstemmen. Tijdens de 10-minutengesprekken
worden de vorderingen met de ouders besproken. Er zijn twee maal per jaar 10minutengesprekken waarop de ouders verwachten: in november en maart. In juni/juli is
er nogmaals de mogelijkheid om de leerkracht te spreken, dit moment is echter vrijwillig
van aard.
5.3 Overgangscriteria
Elke groep werkt met overgangscriteria. Hier moet een kind minimaal aan voldoen om
door te kunnen naar een volgende groep. Als blijkt dat leerlingen niet aan de
minimumeisen kunnen voldoen, zal de leerkracht in overleg met de IBer en de ouders
hiervoor een plan van aanpak opstellen.
Wanneer de prestaties van een leerling niet voldoen aan de overgangscriteria, dan
kunnen we ervoor kiezen om deze leerling die groep nog een jaar over te laten doen.
We kiezen hiervoor alleen wanneer dit in het belang is van de leerling. De ouders
worden hierover ruim van te voren benaderd en van het voornemen op de hoogte
gesteld. De school neemt uiteindelijk een definitief besluit.
5.4
Najaarskinderen
Kinderen die tussen augustus en december jarig zijn, worden ook wel najaarskinderen
genoemd. Aan het einde van groep 2 zijn deze kinderen niet altijd ver genoeg in
ontwikkeling om naar groep 3 te gaan, omdat ze niet altijd twee volledige jaren in groep
1 en 2 hebben gezeten. Wij kijken per kind hoever het is in zijn of haar ontwikkeling en
baseren onze beslissing om een kind dan wel een jaar extra te laten kleuteren, dan wel
over te laten gaan naar groep 3, o.a. op de observaties door de leerkrachten en op de
toetsgegevens van Cito.
9
5.5
Zelfstandig werken
Alle lokalen zijn zo ingericht dat er structureel zelfstandig gewerkt kan worden:
De instructietafel: hieraan kunnen kinderen extra uitleg krijgen, terwijl de rest van de
klas rustig door kan werken.
De nakijktafel: hieraan kunnen kinderen een deel van hun werk zelf nakijken.
Een stoplicht: dit geeft aan of de kinderen geheel zelfstandig (stil) moeten werken, of dat
ze mogen overleggen of samenwerken.
De groepen werken ook met planners: dag- of weektaken of planborden. Hierdoor leren
kinderen hun eigen werk in te delen, waardoor ze zich er meer verantwoordelijk voor
voelen. Een grotere betrokkenheid bij het werk verhoogt de leeropbrengst en dat is wat
we graag willen.
Door zelfstandig te werken ontstaat ruimte voor extra uitleg en instructie voor kinderen
die dit nodig hebben en voor verdieping en verrijking wanneer kinderen daar behoefte
aan hebben of dat aan kunnen.
5.6
Toetsen
In alle groepen worden er Cito-toetsen afgenomen voor o.a. spelling, rekenen, technisch
en begrijpend lezen en woordenschat. De toetsen zijn afgestemd op de lesstof van de
betreffende groep. De gegevens worden landelijk vergeleken, waardoor er een objectief
beeld ontstaat van de vorderingen en het niveau van de kinderen. In groep 8 de Cito
Eind-toets afgenomen.
Naast deze Cito gegevens registreren de leerkrachten ook de ontwikkelingen op sociaalemotioneel gebied en de prestaties en vorderingen die horen bij de verschillende vakken
en methodes.
De vorderingen van alle kinderen worden doorgesproken tijdens het groepsoverleg
tussen de leerkracht en de IBer. Voor kinderen die extra aandacht behoeven, stelt de
leerkracht in overleg met de IBer een plan op. Aan de hand hiervan krijgen kinderen die
dit nodig hebben op bepaalde onderdelen extra ondersteuning. Deze extra hulp vindt
zoveel mogelijk in de groep plaats, maar kan ook individueel buiten het lokaal gegeven
worden door de IBer.
5.7
Leerling gebonden financiering (LGF) en Passend Onderwijs
De leerling-gebonden financiering is een regeling die ervoor zorgt dat kinderen die extra
zorg behoeven, op het regulier basisonderwijs kunnen blijven. Dit wordt ook wel een
rugzakje genoemd. Het rugzakje bestaat uit een aantal onderdelen:
• Een bedrag bestemd voor aanschaf van materialen ten behoeve van de
betreffende leerling;
• Een bedrag bestemd voor extra personele begeleiding op de school;
• Een bedrag voor een externe instantie die met dat geld onze school; ondersteund
d.m.v. ambulante begeleiding van de school.
Voordat een kind in aanmerking komt voor een rugzakje wordt er door een Regionaal
Expertise Centrum gekeken of de leerling volgens gestelde criteria in aanmerking komt
voor extra ondersteuning. De aanvraag wordt gedaan door de ouders, in samenwerking
met de school.
Wanneer blijkt dat de LGF niet het beoogde effect heeft, kan in overleg gekozen worden
voor een traject in het speciaal onderwijs.
Door de invoering van het Passend Onderwijs, landelijk, zal er e.e.a. veranderen in de
manier waarop rugzakken worden aangevraagd en toegekend. Ouders die hier mee te
maken krijgen, kunnen hierover contact opnemen met de IBer; zij zal helpen bij het
aanvragen van een LGF.
10
5.8
het voortgezet onderwijs
Met leerlingen uit groep 8 brengen we in de loop van het schooljaar verschillende
bezoeken aan scholen van het voortgezet onderwijs. In de loop van groep 8 krijgen
ouders en kinderen voorlichting over het voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep
8 adviseert ouders en kinderen over het te volgen niveau.
Vaak is de uitslag van de CITO-toets een bevestiging van de bevindingen van de
basisschool. De meeste scholen voor voortgezet onderwijs plaatsen leerlingen niet
alleen op basis van de CITO-uitslagen, maar kijken ook naar het advies van de
basisschool.
De leerlingen die de school verlaten, worden minstens nog een jaar door ons gevolgd.
Van onze leerlingen gaat het grootste deel naar de CSG Prins Maurits, het Edudelta
College in Middelharnis of de Pontes Scholengemeenschap in Zierikzee.
5.9
Bijzondere activiteiten
Voor de verschillende groepen kennen we een aantal niet alledaagse activiteiten.
Hieronder verstaan wij:
• We open het schooljaar met een eigen startviering.
• Ieder jaar vieren we met alle ouders en kinderen het Kerstfeest in de kerk
• We bieden de mogelijkheid om mee te doen met de Koninginnedagactiviteiten
• Groepen 1 en 2 hebben hun eigen schoolreis
• Groepen 3 t/m 7 gaan ook een dag op schoolreis
• Groep 8 gaat enkele dagen op schoolkamp
• In goed overleg met de werkgroep schoolbiologie van Schouwen-Duiveland
vinden allerlei activiteiten plaats
• In groep 7 of 8 nemen kinderen deel aan het theoretisch en praktisch
verkeersexamen
• In groep 7 of 8 krijgen de leerlingen EHBO-les en sluiten dit af met een examen
• Leerlingen uit de groepen 6 en 7 kunnen op school een cursus Toetsenbord
Vaardigheid volgen
• Onze school doet jaarlijks ook mee aan o.a. schoolvoetbal, damwedstrijden en
atletiekwedstrijden, die georganiseerd worden op Schouwen-Duiveland.
• Eens in de twee jaar vieren we de verjaardagen van alle leerkrachten tegelijk op
de juffen- en meesterdag.
• We doen mee aan de actie Schoenmaatjes, waarbij we schoenendozen vullen
voor kinderen in ontwikkelingslanden.
• Groep 7 en 8 doen mee aan de kinderpostzegels
• We houden een actie voor een goed doel.
6.
Ons onderwijs
6.1 Kwaliteit
Zoals alle andere scholen in Nederland valt ook CBS Op Dreef onder de Wet op het
onderwijstoezicht. Een belangrijk uitgangspunt van deze wet is dat onderwijsinstellingen
zelf door een systematisch opgezette kwaliteitszorg de kwaliteit van het onderwijs
bewaken, zo nodig verbeteren. Zij leggen daarover verantwoording af aan hun directe
omgeving, de afnemers van het onderwijs en aan de samenleving in bredere zin.
Belangrijke kwaliteitsaspecten van onze school zijn:
1. De school heeft inzicht in de eigen situatie: d.w.z. Binnen de
kwaliteitszorg staan de opvattingen van de school zelf centraal.
2. Er wordt onderwijs gegeven dat eigentijds is en bijdraagt aan de
ontwikkeling van het kind voor een plaats in de Nederlandse
samenleving.
3. De schoolleiding en de leerkrachten tonen interesse in de
achtergrond en behoeften van de leerlingen door ze structureel te
bevragen op schoolzaken en door hun inbreng te honoreren.
4. Van schoolleiding en leerkrachten wordt verwacht dat zij de visie
op het onderwijs onderschrijven.
11
5. De schoolleiding en de leerkrachten laten de leerlingen in hun
waarde, intimideren niet, signaleren pestgedrag en pakken het
preventief aan, straffen doelmatig en oplossingsgericht.
6. De school heeft het cito- leerlingvolgsysteem om systematisch na
te gaan of zij de onderwijsdoelen bereikt.
7. De school gaat regelmatig na in hoeverre de personele en
materiële middelen de onderwijsverbetering mogelijk maken.
8. Kwalitatief goed onderwijs op CBS Op Dreef wordt systematisch
aangepakt. Het voortdurend streven naar kwaliteitsverbetering
wordt als een vanzelfsprekend onderdeel van het werk gezien.
6.2
Wat leert uw kind op onze school?
Ons Onderwijs is gericht op de ontwikkeling van kinderen op de volgende gebieden:
• Sociaal emotionele ontwikkeling
• Verstandelijke (cognitieve) ontwikkeling
• Zintuiglijke vorming
• Lichamelijke vorming
• Kunstzinnige vorming
• Weerbaarheid
Kinderen werken op het niveau dat het best aan sluit bij hun capaciteiten, waardoor de
ontwikkeling op de verschillende terreinen optimaal is.
6.3 Het onderwijs in groep 1 en 2
In groep 1 ligt de nadruk in het begin op het wennen aan het naar school gaan. Er wordt
veel aandacht besteed aan gewoontevorming, regelmaat en structuur. In groep 1 en 2
gebeurt leren hoofdzakelijk door spelen. De activiteiten worden aangepast aan het
niveau van de kinderen.
Er wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt aan de hand van thema’s vanuit de methode
Schatkist. Dit is een methode die erop gericht is alle facetten in de ontwikkeling van de
kinderen te stimuleren. Er is veel aandacht voor taalverwerving omdat dit de basis is
voor veel ander leren.
Spelen en werken in groepen en hoeken is een organisatiemodel voor het onderwijs aan
kleuters in de basisschool. Er wordt daarbij uitgegaan van het kind. Het krijgt de
gelegenheid tot actief leren. Het kind is op een creatieve manier bezig en leert van eigen
ervaringen en van andere kinderen.
Terwijl de kinderen aan het werk zijn is de groepsleerkracht in de gelegenheid om de
kinderen te observeren, instructies te geven en gegevens te registreren.
6.4
Binnenbrengen van de kinderen in groep 1 en 2
De kinderen van groep 1 en 2 mogen ’s morgens en ’s middags voor schooltijd in de
klas gebracht worden. Vanaf 8.20 uur mogen de kinderen naar binnen worden
gebracht via de deur van de onderbouw. Wanneer ouders hun kind naar binnen
brengen, vragen we ze rekening te houden met de volgende zaken:
• niet op de tafels of stoelen gaan zitten en buiten de kring blijven. Het is lastig
voor andere kinderen om hun stoel te vinden, wanneer er ouders op zitten of
wanneer de kring vol staat met ouders;
• de kinderwagens en buggy’s op de gang laten staan. Het wordt gauw erg vol in
het lokaal en zo verliest de leerkracht het overzicht en is het voor kinderen erg
moeilijk bij hun stoel te komen;
• op tijd afscheid nemen en het afscheid kort houden. Om half 9 begint de
leerkracht met de les; het lokaal moet dan leeg zijn. De inspectie is hier
terecht erg streng in: het gaat af van de onderwijstijd van onze kinderen;
• gesprekken met andere ouders buiten het lokaal houden. Ook
speelafspraken graag buiten het lokaal maken.
Wanneer een ouder de leerkracht wil spreken, kan een afspraak gemaakt worden voor
na schooltijd. Tijdens het brengen van de kinderen kan de leerkracht dan haar aandacht
op de kinderen richten.
We hopen hiermee een rustige, prettige start van de dag te bevorderen. Dat is prettig
voor de leerkracht, maar vooral ook voor de kinderen.
12
Vanaf half negen is de school alleen toegankelijk via de hoofdingang. Door middel van
de bel en intercom kan toegang tot het gebouw worden verkregen. Dit is een maatregel
i.v.m. de veiligheid van de kinderen.
6.5
Eten en drinken
Elke ochtend wordt er tijd ingeruimd om iets te eten en te drinken. We willen graag dat
de kinderen wat ze meekrijgen ook opeten en drinken. We vragen aan ouders erop toe
te zien dat ze dan niet te veel meekrijgen. Voor de gezondheid van de kinderen is het
ook beter wanneer ze niet iedere dag zoetigheid mee krijgen.
6.6
Verjaardagen vieren in de klas
Ouders mogen, in overleg met de leerkracht, aanwezig zijn bij de verjaardag van hun
kind. Dit gebeurt voornamelijk in de onderbouw. Een traktatie mag natuurlijk feestelijk
zijn, maar bij voorkeur ook gezond. In groep 1 en 2 vieren we de verjaardagen bij
voorkeur ’s middags.
6.7
Godsdienst
Elke schooldag wordt begonnen en afgesloten met gebed.
Als methode voor het vakgebied 'godsdienst/levensbeschouwing' maken we op onze
school gebruik van de methode 'Trefwoord'. De methode geeft voor iedere dag een
gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening.
Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema. In de
handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op
het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw,
middenbouw en bovenbouw.
In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer dertien thema's
aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen
(bijvoorbeeld: ‘Wie ben ik?’), bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de
samenleving (bijvoorbeeld: ‘Geweld’) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend
aanbod aan Bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus).
De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar
maken wij op onze school gebruik van.
6.8
Lezen
In groep 3 wordt er begonnen met aanvankelijk lezen. Daar wordt de basis gelegd voor
het leren lezen van uw kind. We gebruiken daarvoor de methode Veilig Leren Lezen.
Een goede leesvaardigheid is erg belangrijk omdat lezen bij nagenoeg alle
schoolvakken een belangrijke plaats inneemt.
Om de leesontwikkeling van de kinderen te volgen nemen we de AVI-toetsen af.
Alle groepen bezoeken iedere 6 weken de bibliotheek. Dit om het lezen te bevorderen.
We willen het lezen van boeken zoveel mogelijk bij de kinderen stimuleren en deze
bezoeken dragen daar aan bij. We brengen het leesprogramma georganiseerd door de
plaatselijke bibliotheek daarom nadrukkelijk onder de aandacht van de kinderen.
Tenslotte doen we ook mee met de activiteiten rondom de Kinderboekenweek en de
voorleesdagen.
6.9
Begrijpend lezen
Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de digitale methode Nieuwsbegrip en
nieuwsbegrip XL. NieuwsbegripXL is web-based, dus het is ook mogelijk hier thuis aan
te werken. De leerlingen ontvangen hiervoor een inlogcode van hun leerkracht. Zowel
techniek als inhoud van het begrijpend lezen komen ruim aan bod.
6.10 Taal
Vanaf groep 4 werken we met de methode Taal Actief. Hierin komen alle facetten van
taal aan de orde: spelling, taalbeschouwing, stellen, leren luisteren en spreken.
De methode is erg gevarieerd en biedt veel extra leerstof, voor zowel de taalsterke als
de taalzwakke leerlingen. De leerlingen werken ook met het computerprogramma van
Taal Actief en oefenen extra taal d.m.v. Ambrasoft op de computer.
6.11
Schrijven
13
Een goed, duidelijk handschrift vinden we belangrijk. Al op jonge leeftijd willen sommige
kinderen gaan schrijven. Belangrijk is dat dan de juiste letters worden gebruikt. Ook bij
het ontwikkelen van een eigen handschrift is het belangrijk dat dit wordt begeleid. Voor
schrijven werken we met de methode Pennenstreken.
6.12 Rekenen en Wiskunde
Voor rekenen werken we met de methode Wereld in Getallen. In deze methode komen
alle aspecten van het rekenen aan de orde: hoofdrekenen, breuken, procenten, handig
rekenen en cijferen. Regelmatig krijgen de kinderen een toets die bij de methode hoort.
De methode biedt ook extra oefenstof op de computer en ook via Ambrasoft wordt extra
rekenen geoefend via de computer.
6.13 Wereldoriënterende vakken
In de klassen wordt aandacht besteed aan actuele zaken. Daarnaast maken we gebruik
van een aantal methodes. Voor geschiedenis: Brandaan, voor natuuronderwijs:
Leefwereld en voor aardrijkskunde: Meander. Daarnaast wordt er in alle groepen gebruik
gemaakt van de leskisten van de NME, het centrum voor natuur- en milieu educatie.
Ook beschikt de school over Het Ontdekkasteel. Dit is een lessenserie voor groep 1 t/m
8 voor het vak techniek. Op een speelse en praktische wijze maken de kinderen kennis
met verschillende kanten van de techniek: warmte, bewegen, licht, geluid, energie, etc.
Bovendien sluiten de opdrachten van het ontdekkasteel goed aan bij o.a. biologie en
aardrijkskunde, waardoor de kinderen verbanden tussen de vakken gaan zien.
6.14 School TV
In alle groepen worden er uitzendingen bekeken van SchoolTV. Dit zijn programma's
over taal, sociaal-emotionele ontwikkeling, aardrijkskunde, biologie, verkeer,
actualiteiten, etc.
6.15 Verkeer
Voor verkeer maken we gebruik van materiaal dat ontwikkeld is door Veilig Verkeer
Nederland: op voeten en fietsen, de verkeerskrant en stap vooruit. De kinderen worden
zo voorbereid dat ze in groep 7 of 8 deel kunnen nemen aan het landelijke
verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte.
6.16 Engels
Met ingang van dit schooljaar krijgen de kinderen vanaf groep 1 Engels. We doen dit
met behulp van de methode Take it Easy. Dit digibordmateriaal maakt gebruik van
‘native spreakers’ waardoor de leerlingen direct de juiste uitspraak van het Engels
horen.
6.16.1 Anglia
Anglia is een organisatie met als doel het Engels op basis- en voorgezet onderwijs te
versterken. Zij bieden materiaal voor thuis en op school om te oefenen met Engels.
Kinderen kunnen met dit materiaal op hun eigen niveau oefen voor zowel woordenschat,
grammatica, spreek-, schrijf- en luistervaardigheid. Regelmatig kunnen ze meedoen aan
(landelijke) examens, waarvoor ze internationaal erkende diploma’s krijgen. Het
voorgezet onderwijs stelt steeds hogere eisen aan het Engels waarmee leerlingen van
de basisschool binnenkomen en we willen onze leerlingen hier zo goed mogelijk op
voorbereiden. Omdat Anglia nieuw is dit schooljaar, zal het voor ons ook af en toe nog
even zoeken zijn naar de juiste vorm. We staan altijd open voor tips!
6.17 Gymnastiek
De leerlingen van groep 1 gaan nog niet naar de gymzaal toe, maar blijven in het
schoolgebouw. Groep 2 t/m 8 krijgt één keer per week een uur gymnastiek. Hiervoor
gaan ze naar de nabijgelegen sporthal De Vanger. De eigen groepsleerkrachten
verzorgen de lessen. De groepen 3 t/m 8 krijgen regelmatig een gymles van een
gastdocent: deze introduceert dan een sport, waarmee de groep enkele gymlessen gaat
oefenen. Vervolgens is er vanuit de gemeente geregeld dat de kinderen na schooltijd
deze sport enkele keren gratig mogen uitproberen.
De groepen 4 en 5 hebben tevens één keer per twee weken schoolzwemmen, in het
nieuwe zwembad te Zierikzee.
14
6.18 Creatieve vakken
Muziekonderwijs, handvaardigheid en tekenen hebben een vaste plaats op het rooster.
Bij de creatieve vakken laten we de kinderen kennis maken met zoveel mogelijk
verschillende materialen en technieken met als doel zich deze technieken eigen te
maken. De materialen en technieken variëren per groep, zodat elke groep werkt met
materialen en technieken die passen bij hun leeftijd en niveau en die ze genoeg
uitdaging bieden. De creatieve vakken zijn er ook op gericht de fantasie van de kinderen
te prikkelen. Voor muziek maken we gebruik van de methode Vier muziek met!
6.19 ICT-onderwijs
In alle groepen wordt er gebruik gemaakt van de computer. Vanaf groep 5 gaan de
leerlingen aan de slag met verschillende programma’s van Microsoft Office (Word,
Power Point).
Alle groepen maken gebruik van het ICT-lokaal. alle groepen beschikken over een
digitaal schoolbord en in alle lokalen staan twee computers met programma’s die
passen bij de betreffende groep.
De methodes waarmee we werken zijn allemaal voorzien van software, waardoor
leerlingen voor elk vak ook op de computer kunnen werken.
6.19.1 Tablets
Het komend schooljaar zullen we ons gaan oriënteren op het gebruik van tablets in ons
onderwijs. Het werken met tablets is niet alleen een doel: we willen kinderen leren
ermee om te gaan, maar met name een middel: hoe kunnen we ze inzetten om ons
onderwijs nog beter, aantrekkelijker, effectiever te maken.
6.20 Acadin
We hebben met ingang van dit schooljaar 2 groepen voor kinderen die meer aankunnen.
Een uur per week krijgen deze leerlingen apart les in onderwerpen die
normaalgesproken in de klas niet aan bod komen. Ook gaan ze dieper op de stof in. De
lessen zijn deel individueel, waarin de leerling zelf zeggenschap heeft over de
onderwerpen waarmee hij/zij aan het werp gaat, en deels gezamenlijk, waarbij de
leerkracht het onderwerp bepaalt en waarbij vaardigheden als samenwerken en
overleggen belangrijk zijn. Er is een Acadingroep voor kinderen uit groep 5 en 6 en voor
kinderen uit 7 en 8. Deelname aan de Acadingroep wordt bepaalt n.a.v. de citoresultaten, inzet, motivatie, werkhouding en het oordeel van de groepsleerkracht.
7.
School en thuis
7.1
Hoe informeren we de ouders
De school informeert de ouders over allerlei belangrijke gebeurtenissen op school;
zowel de algemene schoolzaken als de ontwikkeling van de kinderen. Wij stellen het als
school op prijs als de ouders ons ook op de hoogte houden van belangrijke
gebeurtenissen thuis. Want: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert
het welbevinden van het kind.
Op de volgende manieren geven we informatie:
• Via de school-app: in de rubriek nieuws en in de agenda
• Aan het begin van het jaar worden alle ouders op school uitgenodigd voor een
informatieavond;
• Ten minste twee keer per jaar worden alle ouders uitgenodigd op de
rapportavonden/kijkavonden;
• Alle ouders worden uitgenodigd voor de jaarlijkse ledenvergadering van de
vereniging;
• De school onderhoudt een facebook-pagina voor informeel nieuws en snelle
berichtjes.
• Op de website staat informatie de school aangaande. De informatie op de
website verandert niet wekelijks: voor de laatste nieuwtjes verwijzen we u naar
de app.
• Privacy-gevoelige informatie zal altijd via de mail worden verstuurd. (of
telefonisch/mondeling).
15
7.1.1 Ouderportaal
Met ingang van dit schooljaar zullen we gebruik gaan maken van het ouderportaal van
Parnassys. Hierdoor kunnen ouders meekijken in het leerlingvolgsysteem van hun kind.
Naast de NAWgegevens, is het ook mogelijk toetsgegevens, notities en hulpplannen
zichtbaar te maken voor ouders. In de loop van het jaar zullen meer delen opgesteld
worden. Ouders worden op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van het
ouderportaal en zullen uitleg krijgen over de werking ervan.
7.2
Ouderbijdrage
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014 - 2015 is als volgt vastgesteld:
eerste kind
: 20 euro
tweede kind
: 15 euro
derde kind
: 10 euro
vierde en volgende kind gratis.
Het betreft een vrijwillige bijdrage. Met dit geld worden allerlei zaken betaald waarvoor
de overheid geen vergoeding verstrekt. We denken hierbij bijvoorbeeld aan:
schoolfeesten, sinterklaasfeest, cadeautjes bij afscheid of jubileum.
Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders via de mail de rekening voor de
ouderbijdrage. Deze kan per bank worden voldaan.
8.
Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs
De inzichten op het gebied van onderwijs zijn in de loop der tijd nogal veranderd. Het
onderwijs is en blijft daardoor in beweging, in verandering. In het strategisch
meerjarenbeleidplan staat, naast onze visie op onderwijs, o.a. waar we de komende
jaren aan gaan werken om ons onderwijs op een zelfde niveau te houden als nu het
geval is en daar waar mogelijk te verbeteren. Dat dit in orde is blijkt wel uit de positieve
geluiden n.a.v. de inspectiebezoeken.
8.1
Het schoolplan
In het schoolplan staan de onderwijsplannen voor de komende jaren. Belangrijke
aandachtspunten zijn o.a.
• zelfstandig werken
• samenwerkend leren
• onderwijs voor meer-begaafde leerlingen
• eigen verantwoordelijkheid van leerlingen
• groepsdoorbrekende activiteiten
• meerdere niveaus in een groep
• passend onderwijs
• omgaan met krimp
8.2
Nascholing
Om als leerkrachten op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen op het gebied
van onderwijs, volgen we verschillende nascholingen, zowel teambreed als individueel.
Zodra de data van studiedagen bekend zijn, worden ze gepubliceerd op de app. De
leerlingen hebben dan een (mid-)dag vrij. Ook is het mogelijk dat we bij een
studiemiddag gebruik maken van een continue-rooster: de kinderen nemen dan hun
lunch mee naar school, we hebben tussen de middag een half uur pauze en zijn
daardoor eerder uit. Alle leerkrachten hebben een cursus BHV gedaan.
8.3
Vervanging
Bij ziekte van een personeelslid zal de directie zo snel mogelijk vervanging proberen te
regelen. Wanneer er door omstandigheden niemand beschikbaar is, verdelen we de
kinderen over de andere groepen; ze werken die dag met een zelfstandig te verwerken
pakket (maximaal 1 dag). Lukt vervanging vervolgens nog niet dan zullen de
kinderen vrijaf krijgen. Hiervan wordt u altijd schriftelijk(mail) op de hoogte
gebracht. Wij proberen vrijaf geven echter te voorkomen.
8.4
Verlofregelingen
16
Het ministerie van onderwijs heeft regels gesteld t.a.v. het verstrekken van extra verlof
buiten de reguliere schoolvakanties. Die regels zijn in het leven geroepen om de
continuïteit van het onderwijs aan de leerlingen te waarborgen. Er kunnen zich
omstandigheden voordoen die een reden zijn voor de ouders om extra verlof aan te
vragen bij de directeur van de school. Deze dient die aanvragen te toetsen aan de
daarvoor gestelde regels en al dan niet toestemming verlenen. Mocht er geen
toestemming verleend worden en de ouders houden de kinderen toch thuis dan is er
sprake van ongeoorloofd verzuim en dient de directeur dit te melden aan de
leerplichtambtenaar van de gemeente. De consequenties die daaruit voortkomen zijn
voor de verantwoording van de ouders. Sancties variëren van een waarschuwing tot een
boete die behoorlijk kan oplopen.
De legitieme redenen tot het verlenen van extra verlof zijn:
• Vanwege het beroep van een der ouders kan er in de reguliere vakanties geen
gemeenschappelijke gezinsvakantie plaatsvinden. De directeur is gemachtigd
maximaal 10 schooldagen verlof te verlenen. Dit verlof mag niet plaatsvinden
gedurende de eerste 2 weken van het nieuwe schooljaar. U dient een verklaring van
de werkgever bij de aanvraag te voegen; Er kan maximaal 1 maal per schooljaar
dergelijk verlof worden aangevraagd, ook wanneer dit niet het maximum aantal
dagen is. (dus twee keer vijf dagen kan niet);
• Vanwege familieomstandigheden. U kunt dan denken aan een huwelijk, een jubileum
of een begrafenis;
• Vanwege de verhuizing van het gezin;
• Tenslotte beschikt de directeur over de mogelijkheid om onder buitengewone
omstandigheden verlof te verstrekken. De directeur bepaalt te allen tijde of de
aanvraag gehonoreerd wordt.
8.5 Onder schooltijd naar de dokter?
Onder schooltijd naar de tandarts, logopediste, fysiotherapeut, kinderarts, noem maar
op: wanneer mag het wel en wanneer niet? Ervan uitgaand dat wij het ook vervelend
vinden om te zeggen dat iets niet mag, willen we graag duidelijk vastleggen wanneer het
wel, en wanneer het niet toegestaan is om onder schooltijd met een kind dat leerplichtig
is naar een dokter of hulpverlener te gaan te gaan.
Wel onder schooltijd:
1. In het algemeen kan je stellen dat wanneer iets éénmalig is, en/of urgent, dan mag
het altijd onder schooltijd. Een vulling uit je kies, slotjes van je beugel die loszitten: dat
mag onder schooltijd.
2. Afspraken bij een medisch specialist in een ziekenhuis mogen ook onder schooltijd,
mits het niet vaker is dan 1 x per 2 weken.
3. Een tandartsbezoek om een gaatje te vullen mag onder schooltijd.
4. Voor een intakegesprek bij een dokter/hulpverlener.
5. Naar de huisarts voor iets dat zich op dat moment opdoet (koorts, pijn,…)
Niet onder schooltijd:
6. Een halfjaarlijkse controle bij de tandarts: die kan ook op woensdagmiddag, na
schooltijd of in een vakantie. Bij sommige tandartsen zelfs ook op zaterdag of ‘s avonds!
7. Naar de logopediste, de fysiotherapeut, de orthodontist, etc. voor een regelmatig
terugkerende afspraak (één keer per twee weken of vaker)
8. Naar de huisarts voor iets dat niet urgent is (bijv. wratjes weg laten halen)
Is de afspraak voor of na schooltijd, maar komt er nog reistijd bij? Kinderen mogen
hooguit 5 minuten later komen en 5 minuten eerder weg.
Voor alle afspraken geldt: we vinden het prettig wanneer ouders van te voren
overleggen met de leerkracht of het mogelijk is het kind mee te nemen. Afgezien van
bovenstaande regels komt het soms niet zo goed uit, bijvoorbeeld omdat er een toets
wordt gegeven of er een excursie is.
8.6
Klachtenregeling
In elke organisatie loopt iets wel eens niet helemaal zoals het hoort. De eerste weg die
dan gebruikelijk is, is het bespreken met de betrokken groepsleerkracht. Vervolgens is
de directeur het aanspreekpunt. We gaan ervan uit dat we dan gezamenlijk tot een
oplossing kunnen komen, eventueel in samenspraak met het schoolbestuur.
17
Een leerling, ouder of verzorger van een minderjarige leerling, een lid van het
onderwijzend personeel en verder een ieder die bij het goed functioneren van de school
betrokken is en geconfronteerd wordt met ernstige, ongewenst situaties of problemen in
of van de school, kan een klacht indienen bij de contactpersoon van de school. Een
klacht wordt eerst mondeling en daarna schriftelijk ingediend. Vervolgens wordt de
klacht gemeld bij de vertrouwenspersoon zoals aangegeven in de klachtenregeling.
Onze school is aangesloten bij:
Klachtencommissie Christelijk Onderwijs
Postbus 694
2270 AR Voorburg
Telefoon: 070 386 16 97, fax: 070 348 12 30
E-mail: [email protected]
website: www.klachtencommissie.org
Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers
Voor onze school is de contactpersoon:
Mevr. Nini Fondse
Phoenixstraat 19
4305 AL Ouwerkerk
Tel. 0111-642270
De externe vertrouwenspersoon voor
onze school is:
Mevr. Smaal-Nieuwenhuis
Grevelingenhout 171
4311NL Bruinisse
0111-483815
8.7
Schoolafspraken
Op school hanteren wij een gedragscode. In iedere groep is een samenvatting van deze
code aanwezig en besproken met de kinderen. In deze gedragscode zijn alle afspraken
opgenomen. De gedragscode is opgenomen in deze schoolgids.
8.8
Afwezigheid & te laat komen
Wanneer een kind ziek is of niet op tijd op school kan zijn, verwachten we dat de ouders
de school daarvan op de hoogte stellen. Als een leerling afwezig is zonder dat de school
ervan weet wordt er door de leerkracht naar huis gebeld of
wordt, indien mogelijk, geïnformeerd bij broer of zus. Wanneer niet bekend is waarom
een leerling afwezig is, wordt de afwezigheid gemeld bij de leerplichtambtenaar.
Bij te laat komen wordt er altijd naar de reden gevraagd. Komt dit te laat komen vaker
voor dan wordt dit met de leerling en ouders besproken. Als een kind naar huis moet,
omdat hij/zij zich niet lekker voelt, wordt eerst contact met thuis opgenomen. In overleg
met de ouders kan de leerling dan eventueel naar huis. Als de ouders niet bereikbaar
zijn, blijft de leerling op school.
8.9
Ontruimingsoefening
Op school hebben we een zgn. ontruimingsplan. Dat is een verplicht onderdeel in het
kader van de ARBO voorschriften. We streven ernaar één maal per jaar een
ontruimingsoefening te houden, liefst in aanwezigheid van de brandweer.
8.10 Sponsoring
Voor een aantal zaken waarvoor de middelen ontbreken kan de school sponsors
zoeken.
Onze school vindt sponsoring acceptabel als het:
• in overeenstemming is met de identiteit en de opvoedkundige- en onderwijskundige
taak van de school;
• de onafhankelijkheid van de school niet in gevaar brengt;
• leerlingen niet stimuleert tot ongezond en gevaarlijk gedrag.
18
8.11 Verzekeringen/aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket, bestaande ongevallenverzekering en
een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd.
Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die
voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking
tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij
attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot
misverstand.
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer)
aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse
activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade
die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed.
Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een
misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer
er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school
optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in haar/hun rechtsplicht. Het
is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen
een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en
wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door)
onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan
14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en
laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de
school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf
een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Als ouders geen
verzekering hebben afgesloten, houden ze wel de verplichting de schade te
vergoeden.
9.1
Bestuur
In 1870 werd de Vereniging tot bevordering van het Christelijk Onderwijs te Bruinisse
opgericht. De vereniging wordt geleid door een bestuur. De huidige samenstelling van
het bestuur is:
Voorzitter
Secretaris
Penningmeester
Leden
:
:
:
:
Dhr. Martin van Dommele
Dhr. Jaco Kieviet (tot opvolging gevonden is)
mevr. Miranda de Waal
Dhr. John Moerland
Dhr.Pieter de Keijzer
Mevr. Diane de Bruin
Dhr. Maries Jumelet
Mevr. Marcella Flikweert
vacature
9.2
Medezeggenschapsraad (M.R.)
De MR is als volgt samengesteld:
Namens de ouders:
mevr. Petra Stouten
Mevr. Lenny Capelle, voorzitter
Dhr. David Goudzwaard
19
Namens het personeel:
Mevr. Tineke Verspoor
Dhr. Wilco de Valk, secretaris
9.3
Ouderraad (O.R.)
De ouderraad heeft de volgende leden:
Voorzitter
: Mevr. Willeke Spelt
Secretaris
: Mevr. Marcella Bout
Penningmeester
: Mevr. Marleen Stouten
Leden
: Mevr. Wilma van de Berge
Mevr. Marja Slingerland
Mevr. Marjolijn van Dommele
Mevr. Barbara van der Wielen
Mevr. Marjolein de Waal
Mevr Evelien Dieleman
Mevr. Leona Olree
Namens het bestuur woont mevr. Marcella Flikweert de vergaderingen van de OR bij.
Namens personeel zijn, afhankelijk van de te behandelen onderwerpen, bij toerbeurt
leerkrachten bij de OR-bijeenkomsten aanwezig.
9.4
Personeel
Directie:
Mevr. José de Jong
Onderwijzend personeel:
mevr. Tineke Verspoor - Heersink
mevr. Rianda Dorst - Dalebout
mevr. Ina de Waal
mevr. Wilma v.d.Berge - Quist
mevr. Nini Fondse - Stoutjesdijk
mevr. Janny Venderbosch - Vroon
dhr. Wilco de Valk
Ondersteunend personeel:
Mevr. Ludy Joziasse
Mevr. Annie Scheermeijer
10.
Planning
10.1
Groepsindeling 2014- 2015
We zullen volgend jaar met de volgende groepen gaan starten:
Groep 012
Groep 01
Groep 2
Groep 3
Groep 45
Groep 67
Wilma van den Berge
Nini Fondse
Wilma van den Berge
Nini Fondse
Ina de Waal
Janny Venderbosch
Tineke Verspoor
José de Jong
Rianda Dorst
ma tm do
vr ochtend
woe ochtend
woe ochtend
ma t/m do
vrijdag
ma t/m vr ochtend
10 x woe ochtend
18 x vrijdag
Elke vrijdagmiddag
ma t/m vrijdagochtend
20
José de Jong
Groep 78
10 x woe ochtend
18 x vrijdag
Elke vrijdagmiddag
ma t/m vr ochtend
Wilco de Valk
Na de kerstvakantie zal het rooster er anders uit gaan zien, omdat we dan groep 01
en groep 2 gaan splitsen. Dit rooster zullen we in december publiceren.
Groep 0,1,2, 7 en 8 gaan van ma t/m vr ochtend naar school.
Groep 3,4,5 en 6 hebben ook op vrijdagmiddag nog les. Zij hebben dan les van
Janny Venderbosch (3/4) en José de Jong (5/6).
Na de kerstvakantie zal groep 3 geen les meer hebben op vrijdagmiddag.
10.2 Schooltijden 2014 - 2015
We zijn afgelopen jaar begonnen met het invoeren van het 940-uren rooster, het
zogenaamde ‘Hoorns model’. Dit houdt in dat alle kinderen elk jaar 940 uur per jaar naar
school gaan, waardoor ze na 8 jaar basisonderwijs het wettelijk minimum aantal lesuren
hebben gehad. Hierdoor creëren we twee vrije middagen per week. Dit rooster kan niet
in één keer voor alle groepen worden ingevoerd, omdat dan niet alle groepen aan hun
wettelijk minimum aantal uren komen. Daarom voeren we het stapsgewijs in.
Groep 0,1 &
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
2, 7 & 8 en na de kerstvakantie ook groep 3
8.30 - 12.00 en 13.15 - 15.15 uur
8.30 - 12.00 en 13.15 - 15.15 uur
8.30 – 12.30 uur
8.30 - 12.00 en 13.15 - 15.15 uur
8.30 - 12.00 uur
Groep 3,4,5
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
en 6
8.30
8.30
8.30
8.30
8.30
-
12.00
12.00
12.30
12.00
12.00
en 13.15 - 15.15 uur
en 13.15 - 15.15 uur
uur en ‘s middags vrij
en 13.15 - 15.15 uur
en 13.15 - 15.15 uur
De deur gaat 10 minuten voor aanvang van de lessen open. Dan mogen de kinderen
van groep 1 en 2 naar binnen worden gebracht. De andere kinderen gaan bij de eerste
bel (8.25 en 13.10 uur) in de rij bij de deur staan voordat ze naar binnen mogen. Bij de
tweede bel, om 8.30 en 13.15 uur zijn alle kinderen in de klas en beginnen de lessen.
Het is niet de bedoeling de kinderen eerder dan een kwartier voor aanvang van de
lessen op school komen.
10.3
Vakantierooster 2014 – 2015
In onderstaand rooster staan de schoolvakanties voor komend jaar zoals
geadviseerd door het ministerie. Wij volgen de vakantie van regio zuid.
Wij hebben 2 weken meivakantie, vanaf koningsdag, 27 april!
Soort vakantie
Regio
Vakantieperiode
21
Herfstvakantie
Kerstvakantie
noord
11 oktober t/m 19 oktober 2014
midden
18 oktober t/m 26 oktober 2014
zuid
18 oktober t/m 26 oktober 2014
heel Nederland
20 december 2014 t/m 4 januari 2015
noord
21 februari t/m 1 maart 2015
Voorjaarsvakantie midden
Meivakantie
Zomervakantie
21 februari t/m 1 maart 2015
zuid
14 februari t/m 22 februari 2015
heel Nederland
2 mei t/m 10 mei 2015
noord
4 juli t/m 16 augustus 2015
midden
11 juli t/m 23 augustus 2015
zuid
18 juli t/m 30 augustus 2015
10.4 Onderwijstijd
In onderstaande tabel staan per groep de lesuren aangegeven. Wettelijk is geregeld dat
het totaal aantal lesuren van 8 jaar basisonderwijs samen minimaal 7520 uur moet zijn.
Dit aantal kan per schooljaar variëren, totdat het ‘Hoorns Model’ compleet is ingevoerd.
Zie ook 10.2.
Groep
01
2
3
4
5
6
7
8
11.
Totaal aantal lesuren
940
940
970
998
998
998
940
940
Praktische informatie
11.1 Overblijven & BSO
Er bestaat op school de mogelijkheid om over te blijven. Dit gebeurt onder begeleiding
van Het Kinderpaleis. Overblijven kost 2,- per keer. Er zijn ook strippenkaarten te koop
Kinderopvangorganisatie het Kinderpaleis verzorgt op onze school de dagopvang voor
kinderen van 0 tot 4 jaar, heeft peutergroepen en zorgt voor buitenschoolse opvang.
Meer informatie is te vinden op www.kinderopvang-hetkinderpaleis.nl
11.2 Kinderen brengen & halen
Kinderen die dichtbij de school wonen, komen vaak per fiets naar school. Helaas
hebben we niet genoeg fietsenstallingen voor al die fietsen. Daarom vragen we om
zoveel mogelijk lopend naar school te komen.
22
Wanneer kinderen met de auto gebracht of gehaald worden, mag er niet gestopt of
geparkeerd worden voor de ingang van de school. Op de straat stoppen of parkeren
levert erg onveilige situaties op voor de kinderen die lopend of op de fiets komen, zeker
wanneer het nog donker is of bij slecht weer.
11.3 Zendingsgeld
Alle leerlingen van de groepen 1 t/m 8 mogen elke maandagmorgen geld meenemen
voor enkele goede doelen. De goede doelen waaraan de school het zendingsgeld geeft,
hebben altijd betrekking op kinderen en/of onderwijs. Goede doelen dienen altijd te
beschikken over een keurmerk dat garandeert dat er een deugdelijke controle is op de
besteding van het geld.
11.4 Schoolreisjes
Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders een overzicht van alle te voorziene
kosten voor het komende jaar, met het verzoek deze over te maken op het
bankrekeningnummer van de school: 349760373. Dit kan het gehele jaar, tot aan de
datum van het kamp/de schoolreis. Het schoolreisje kost meestal €25,-- en kamp €75,--.
Het kleuterschoolreisje is ongeveer 5,-11.5 Schoolmelk
Er tijdens de ochtendpauze en tussen de middag gebruik te maken van schoolmelk.
Voor nieuwe abonnementen, opzegging abonnement of wijziging van smaak (melk of
optimel) graag contact opnemen met Campina.: www.campinaopschool.nl
23
11.6 Zwemonderwijs
Groep 4 en groep 5 krijgen zwemles in het nieuwe zwembad in Zierikzee, 1 x per 2
weken op maandagmiddag. De ouderbijdrage hiervoor bedraagt ongeveer 45 euro. Ook
dit bedrag kunnen de ouders van de leerlingen van groep 4 en 5 overmaken op het
bankrekeningnummer van de school. Voor de zwemlessen geldt: badkleding en
handdoek mee, bij lang haar een elastiek in en extra handdoekje voor de haren
meenemen. Pleisters moeten voor het zwemmen verwijderd worden. Bij een gewone
verkoudheid zwemmen de kinderen mee, bij een keel-, neus- of oorontsteking mogen ze
op school blijven. In dit geval wel graag een berichtje van thuis. Op school blijven is
incidenteel: na 1 of 2 weken gaan de kinderen weer mee naar het zwembad.
11.7 Gymnastiek
Elke groep heeft minimaal 1 x per week gym. Voor de gymnastieklessen hebben de
kinderen van groep 1 en 2 ballet- of bootschoenen nodig: instappers zonder veter,
voorzien van naam. School zorgt voor een gymtas. De kinderen van groep 1 en 2
hebben verder geen gymkleding nodig. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben voor de
gymlessen gymkleding en sportschoenen (geen zwarte zool) nodig.
11.8 Kijkavonden en rapporten
Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Rond die tijd houden
we ook een kijk-avond. Ouders kunnen dan het werk van hun kind inzien en hebben een
10-minutengesprek met de leerkracht.
M.b.t. het eindrapport worden alleen die ouders uitgenodigd waarmee de betreffende
leerkracht een gesprek noodzakelijk vindt. Andere ouders kunnen, indien zij een gesprek
wensen, dit bij de betreffende leerkracht aangeven.
11.9
G.G.D.
Alle 5-jarigen worden uitgenodigd door de G.G.D. De ouders krijgen hierover bericht
thuis. In groep 7 wordt jaarlijks een vragenlijst afgenomen door de
jeugdverpleegkundige. Het onderzoek van de leerlingen uit groep 2 wordt altijd
voorafgegaan door een vragenlijst. Voor alle gegevens geldt dat ouders toestemming
moeten geven voordat deze met derden besproken worden.
11.10 Intercom
Voor de veiligheid van de kinderen en de medewerkers is bij de hoofdingang een
intercom geplaatst. De deuren zitten (meestal) dicht als de kinderen op school zijn, en
ook 's middags na schooltijd. Mocht u naar binnen willen, dan kunt u bij de hoofdingang
aanbellen.
11.11 Goede doelen & activiteiten
Behalve het wekelijkse zendingsgeld, doen groep 7 en 8 jaarlijks mee aan de landelijke
kinderpostzegelactie en doen alle kinderen jaarlijks mee aan actie Schoenmaatjes. We
versieren om het jaar de doos op school, het andere jaar vragen we ouders en kinderen
dit thuis te doen. De bijdrage in de verzendkosten is vrijwillig. Eén maal per jaar houden
we een actie voor een goed doel. Dit kan een sponsorloop, een markt, een kaartenactie,
maar nog veel meer zijn. Het goede doel wordt per jaar vastgesteld. Het tijdstip wordt in
de loop van het jaar bekend gemaakt.
Voor activiteiten die buiten schooltijd of in de vakantie vallen geldt: hieraan doen we niet
gezamenlijk mee. Individueel kunnen kinderen en leerkrachten besluiten om hieraan
mee te doen. Er is nooit sprake van een verplichting. De enige uitzondering hierop is de
4 mei herdenking. Deze wordt wel vanuit school bezocht. Deelname door leerlingen is
vrijwillig. Voor alle activiteiten geldt wel dat briefjes, posters etc. via school mogen
worden verspreid. Echter: de leerkrachten zijn niet verantwoordelijk voor het verzamelen
van antwoordstrookjes of het verkopen van kaartjes.
24
11.12 Materialen
De meeste materialen krijgen leerlingen van school: boeken, schriften, pennen,
potloden, enz. In groep 3 en 4 krijgen de kinderen ook een kleurdoos van school.
Wanneer deze heel blijft, gaat hij ook mee naar groep 5. Zodra deze kapot gaat, nemen
de kinderen zelf een etui mee. Kinderen krijgen ook een blauwe pen van school. Als
deze leeg is krijgen ze een nieuwe, als hij kwijt is, nemen ze zelf een nieuwe pen mee.
Ze mogen altijd met een pen van thuis schrijven, mits deze blauw schrijft. Ze mogen ook
eigen potloden, stiften, gum, gelpennen, etc meenemen.
Kinderen krijgen 1 x per jaar een hoofdtelefoon voor bij de computer. Wanneer deze
kapot gaan, nemen ze eigen oortjes of een hoofdtelefoon mee naar school (alleen voor
eigen gebruik).
12
Gedragscode
12.1
Algemeen
De gedragscode, bedoeld voor leerkrachten en leerlingen, omvat 3 aspecten, te weten:
• Gedragingen van de leerlingen onderling,
• Gedragingen van de leerlingen in en om de school,
• Gedragingen van de leerlingen in relatie tot de leerkracht.
Aan deze code zijn een aantal protocollen gekoppeld. Deze protocollen zijn opgesteld
om concrete invulling te geven aan het naleven van de gedragscode. Het betreft de
volgende protocollen:
• Protocol aangaande schorsing en verwijdering van leerlingen(bijlage 1),
• Pestprotocol (bijlage 2),
• Internetprotocol (bijlage 3).
Daarnaast hanteert de school, zoals wettelijk verplicht, een klachtenregeling. Deze
klachtenregeling zal gekoppeld worden aan deze gedragscode. De klachtenregeling is
op school ter inzage beschikbaar.
Elk aspect zal worden beschreven. Eerst worden er een aantal algemene regels
beschreven waarna als bijlage (bijlage 4) de regels voor de verschillende groepen
worden aangegeven.
12.2 Gedragingen van de leerlingen onderling
Voor de leerlingen op school gelden de volgende punten:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
We zeggen alleen aardige dingen tegen elkaar; we schelden of vloeken niet.
We proberen anderen bij het spelen te betrekken; we sluiten niemand buiten.
We luisteren goed naar elkaar; probeer te begrijpen wat een ander wil zeggen.
We blijven van de eigendommen van iemand anders af; we pakken niets af!
Ruzies probeer je uit te praten, vechten is iets wat wij niet doen.
Als je er samen niet uit komt ga je naar de juf of meester; we ‘spelen niet voor
eigen rechter’.
7. Probeer anderen te helpen; twee kunnen/weten meer dan één.
8. ‘Anders’ zijn is niet raar; God heeft ons allemaal gemaakt.
Deze ‘gedragsregels’ gelden voor de leerlingen zowel op school als tijdens de
buitenschoolse activiteiten als schoolreis en excursies. Ook ten opzichte van
kinderen die niet op onze school zitten doen we zoals hierboven omschreven.
We willen nastreven dat de leerlingen in hun gedrag tegen elkaar iets laten zien van
de christelijke identiteit van de school. We zijn allen schepsels van God en we willen
proberen om het gebod “Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf” uit te dragen.
25
12.3 Gedragingen van de leerlingen in en om de school
We verwachten van de leerlingen dat zij zich in en om de school zich correct weten te
gedragen. Uitgangspunten daarvoor zijn:
12.3.1 Schoolplein
1. We lopen op het schoolplein; fietsen en steppen is hier niet toegestaan.
2. We spelen met elkaar; voetballen etc. is alleen toegestaan na toestemming van
de pleinwacht.
3. We spelen alleen op het gedeelte dat bestemd is voor ‘jouw’ groep.
4. We blijven op het plein; zodra je op school bent geldt deze regel!
5. Afval gooien we in de prullenbakken die op het plein staan; als je er geen ziet
neem je het mee naar binnen.
12.3.2 In de school
1. We lopen rustig in de gangen; we rennen niet! Skeeleren in de gang is niet
toegestaan.
2. In de klas gaan we rustig zitten en wachten tot de leerkracht er is.
3. Als we op de gang werken fluisteren we; hard praten kan lastig zijn voor andere
groepen.
4. We gaan voorzichtig om met de eigendommen van de school, zowel in de klas
als daarbuiten.
5. We houden ons aan de computerregels met het daarbij horende
internetprotocol
12.4 Gedragingen van de leerlingen in relatie tot de leerkracht
Op school krijgen de leerlingen les van de leerkrachten. Leerlingen dienen zich te allen
tijde correct op te stellen t.o.v. de leerkrachten. Respect is hierbij het uitgangspunt.
Leerkrachten hebben op school autoriteit.
De regels waar de leerlingen zich aan dienen te houden zijn:
1. De leerlingen spreken de leerkrachten op een beleefde manier aan. ‘Meester’
of ‘Juf’ en ‘U’ zijn daarbij iets vanzelfsprekends.
2. De leerlingen doen wat de leerkrachten zeggen, onvoorwaardelijk. De
leerkracht hoeft geen verantwoording af te leggen aan de leerlingen.
3. Bij buitenschoolse activiteiten volgen de leerlingen de aanwijzingen van de
leerkrachten op.
12.5
Bijlage 1
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen
Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een
leerling. Dit kan van toepassing zijn op gedrag ten opzichte van medeleerlingen als van
leerkrachten. Wij verstaan hieronder:
•
•
•
Het toebrengen van psychisch letsel aan anderen.
Het toebrengen van lichamelijk letsel aan anderen.
Het niet correct opstellen t.o.v. de leerkrachten. Te denken valt aan verbale en
fysieke misdragingen.
Er kunnen vier vormen van maatregelen genomen worden. De school beslist te allen tijde
welke maatregel wordt toegepast:
•
Waarschuwing
26
•
•
•
Time-out
Schorsing
Verwijdering
Waarschuwing
In sommige gevallen is er geen directe noodzaak om over te gaan tot verregaande
maatregelen als time-out, schorsing of zelfs verwijdering van de leerling. Het gedrag van
de leerling balanceert op dat moment op de grens van het ontoelaatbare. Dit gedrag is
niet direct als ernstig, doch echter wel als bijzonder ongewenst of irritant te kwalificeren.
Bij dergelijk gedrag neemt de directie van de school de volgende maatregelen:
• De leerling krijgt een waarschuwing van de directie aangaande zijn gedrag.
• Deze waarschuwing wordt schriftelijk vastgelegd in een dossier en daarnaast
wordt deze waarschuwing zowel mondeling als schriftelijk meegedeeld aan de
ouders/verzorgers van de leerling.
• Bij herhaling wordt er overgegaan tot een van de verder genoemde maatregelen
Time-out
Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang
tot de school ontzegd.
• Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers
onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht.
( zie noot 1)
• De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de
leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de
school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het
effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders/verzorgers.
• De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is
de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.
• Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit
verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het
leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2)
• De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de
directie van de school.
• De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd
gezag.
Schorsing
Pas bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke geval dat het voorgevallen
incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing.
De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis
gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.
• Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van
het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3)
• Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. De
schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd.
(zie noot 4)
• De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een
gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk
oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de
onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde
komen.
• Van de schorsing en het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag
gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in
het leerlingendossier opgeslagen.
• Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:
27
Het bevoegd gezag
De ambtenaar leerplichtzaken
De inspectie onderwijs
• Ouders/verzorgers kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de
school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.
Verwijdering
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen
heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden
overgegaan tot verwijdering.
De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd
gezag.
• Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken
leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de
ouders/verzorgers ter kennis worden gesteld en door de ouders/verzorgers voor
gezien wordt getekend.
• Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar
De ambtenaar leerplichtzaken
De inspectie onderwijs
• Het bevoegd gezag informeert de ouders/verzorgers schriftelijk en met redenen
over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de
mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift.
• De ouders/verzorgers krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een
bezwaarschrift in te dienen.
• Het bevoegd gezag is verplicht de ouders/verzorgers te horen over het
bezwaarschrift.
• Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na
ontvangst van het bezwaarschrift.
• Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een
andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of
dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan
heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.
Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk
gesteld worden van het contact met ouders/verzorgers. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als
zijniet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing?
Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of
bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een
ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het
incident in het dossier van de leerling.
Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen)
wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van
deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden
behoren.
Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte
verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter
beschikking heeft om een eventuele verwijderingbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.
12.6
Bijlage 2
Pestprotocol
Ons onderwijsprotocol tegen pesten probeert door samenwerking het probleem van het
pestgedrag bij kinderen aan te pakken. Hiermee willen wij het geluk, het welzijn en de
toekomstverwachting van de kinderen verbeteren.
De medezeggenschapsraad, directie en het personeel van CBS Op Dreef verklaren het
volgende:
28
Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer
schadelijk voor kinderen, zowel voor slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige
probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de ouders en de
leerkrachten.
Medezeggenschapsraad, directie en personeel moeten zo goed mogelijk
samenwerken met leerlingen en ouders om het probleem "pesten" op te lossen.
De ondertekenaars van dit protocol verplichten zich tot het volgende:
• hulp bieden aan het gepeste kind
• hulp bieden aan degene die pest
• hulp bieden aan de zwijgende middengroep
• hulp bieden aan de leerkracht
• hulp bieden aan de ouders/verzorgers
• het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem
• het gericht voorlichten van alle betrokkenen van CBS Op Dreef
• het aanstellen van een vertrouwenspersoon op school
• het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem "pesten"
dit protocol wordt regelmatig geëvalueerd en zonodig bijgesteld.
12.7
Bijlage 3
Internetprotocol
Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken gemaakt
waar wij ons aan houden tijdens het gebruik van Internet (en de computers). Deze
afspraken worden door een ieder nageleefd. Bij het niet houden aan de afspraak wordt
er contact opgenomen met de ouders/verzorgers en mogen kinderen geen gebruik meer
maken van het Internet op school, tot nader order van de leerkracht.
Gedragsafspraken met de kinderen
• Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet. Denk aan zaken als namen,
adressen en telefoonnummers. De leerkracht geeft aan in welke situatie dit wel is
toegestaan.
• Vertel de leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig
voelt of waarvan je weet dat dit niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is
het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt.
• Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leraar.
• Verstuur bij e-mail berichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder
toestemming van je leraar.
• Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan
waarvan je weet dat dat niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten
krijgt.
• Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet.
• Spreek van tevoren met je leraar af wat je op Internet wilt gaan doen.
Afspraken met de leerkrachten
• Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden. Sites die wij
kinderen willen laten gebruiken worden eerst door de leerkracht bekeken.
• Er worden geen sites bekeken die niet aan onze fatsoensnormen voldoen. Er
wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen
bekijken. Zgn. chatrooms op het Internet worden absoluut niet bezocht.
• De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen
vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal
immers niet hun schuld.
• Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen.
29
•
•
•
Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van
het net terechtkomen.
Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op het net
gepubliceerd. In voorkomende gevallen alleen met toestemming van de ouders.
Ook voor het publiceren van individuele foto’s wordt eerst toestemming gevraagd.
Met name van toepassing bij een eventuele website van de school.
Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische
verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken.
Voor het gebruik van de computers geldt, dat eten en drinken bij de computers niet is
toegestaan.
Dit internetprotocol wordt jaarlijks geëvalueerd en toegespitst op de geldende ICTsituatie op school.
Voor het gebruik van foto’s door de school geldt: we maken regelmatig gebruik van
foto’s van kinderen in een school-situatie. Wanneer ouders hier bezwaar tegen hebben,
kunnen ze dit bij de directie van de school kenbaar maken.
12.8
Bijlage 4
Schoolregels voor CBS Op Dreef
Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 1 en 2
Het brengen en halen van de kinderen:
•
•
•
•
•
•
We zetten onze fietsen in de fietsenrekken op de goede plaats
De deur is open om 8:20 uur én om 13:05 uur
We hangen jassen aan de kapstok
We lopen in de gang en hal
We zetten onze bekers en bakjes in de mandjes in de klas
Onze juf is tenminste een kwartier voor schooltijd aanwezig en wacht op ons in
de klas
• We worden in de klas gebracht en gaan op onze stoel zitten
• Op de kalender staat of ik overblijf of andere belangrijke dingen
• Als de school uit is wordt er op ons gewacht óp het plein
• We wachten bij de juf als pappa of mamma er nog niet is
In de gang en in de hal:
• Als we in de speelzaal gaan spelen lopen we in een rij er naar toe
• We praten zacht in de gang en in de hal
• Als we in de speelzaal zijn, wachten we tot de juf zegt dat we mogen gaan spelen
• Als we in de hal spelen ruimen we de spullen op
• We lopen in de gang en in de hal
• We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn
Op het plein:
• We spelen op het plein
• Onze juf is ook op het plein en let op ons
• We zijn zuinig op de natuur ( dus niet in de bosjes)
• We zijn zuinig op het materiaal
• We spelen met elkaar ( iedereen mag meedoen)
• We spelen met het zand en de scheppen etc in de zandbak
• Op het klimrek mogen we met kleden spelen
• Als onze klas als laatste buiten is, ruimen we met elkaar op
• We gebruiken onze mond, handen en voeten om elkaar te helpen
• Samen spelen is fijn!
Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 3 en 4
30
Vóór
•
•
•
•
•
•
•
•
en ná schooltijd:
Vanaf het hek lopen we met de fiets aan de hand
We zetten onze fietsen in de fietsenrekken bij de hoofdingang
Onze juf of meester is een kwartier voor schooltijd aanwezig en 10 min. voor
schooltijd is er pleinwacht
We lopen in de gang en in de hal
Als de bel gaat wachten we netjes in een rij tot de juf of meester ons komt halen
Als ik overblijf, en andere belangrijke dingen, zeg ik dat tegen de juf of meester
Als we naar huis gaan, lopen we met de fiets tot aan het hek
Voordat de bel gaat, mag ik mijn tas binnenzetten, maar niet voorbij de
klapdeuren
In de
•
•
•
•
gang en de hal:
We lopen in de gang en hal
We hangen de jassen en tassen aan de kapstok
We praten zacht in de gang en hal
Als we onder schooltijd in de hal zijn om bijvoorbeeld naar de computers of naar
het toilet te gaan, maken we geen lawaai
• Als we in de hal werken ruimen we de spullen op
• We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn
Op het plein:
• We spelen op het kleine plein
• We zijn zuinig op de natuur (dus niet in de bosjes)
• We gooien afval in de prullenbak
• Er is altijd een pleinwacht, een juf of meester die op ons let
• We spelen met elkaar (iedereen mag meedoen)
• We gebruiken onze mond , handen en voeten om elkaar te helpen
• We houden ons aan alle ‘pleinregels’
Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 5, 6, 7en 8
Voor en na de schooltijd:
• Vanaf het hek lopen we met de fiets in de hand
• We zetten onze fietsen in de fietsenrekken;groep 5 bij de hoofdingang, groep 6,7
en 8 bij de pingpongtafel
• De deur is open om 8.20 èn 13.05 uur. We mogen onze tas in de hal zetten, maar
mogen niet voorbij de klapdeuren
• Onze juf of meester is tenminste een kwartier voor schooltijd aanwezig en 10
min. voor schooltijd is er pleinwacht
• We lopen rustig in de gang
• We zetten onze bekers en bakjes in de mandjes op de gang en hangen onze tas
aan de kapstok, dan gaan we buiten spelen
• We leggen onze stepjes, skeelers, waveboards en skateboards veilig weg in de
hal
• Als de bel gaat, wachten we netjes in een rij tot de juf of meester ons komt halen
• Als mijn ouders het goed vinden, mag ik na schooltijd blijven spelen op het plein,
bij ruzies ga ik direct naar huis
• Als we na schooltijd op het plein speken, gaan we niet meer de school in,
bijvoorbeeld voor de wc
• Als we naar huis gaan, lopen we met de fiets tot het hek
In de gang en de hal:
• We lopen in de hal en in de gang
• We hangen jassen en tassen aan de kapstok
• We praten zacht in de gang en in de hal
• Als we onder schooltijd in de hal zijn om bijvoorbeeld de computers of naar de wc
te gaan, maken we geen lawaai
• Als we in de hal werken ruimen we de spullen op
31
• We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn.
Op het plein:
• We spelen op het grote plein
• We zijn zuinig op de natuur(dus niet in de bosjes)
• We gooien afval in de prullenbaken houden alles schoon
• De pleinwacht, een juf of meester, kan mij zien
• We gebruiken onze mond, handen en voeten om elkaar te helpen
• We zijn vriendelijk voor elkaar, de buren, leerkrachten en ouders
• We houden ons aan alle ‘pleinregels’
Daarnaast zijn er met de kinderen de volgende regels afgesproken wat betreft spelen
op het plein:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Je speelt op je eigen plein
Binnen de hekken loop je naast je fiets
Met een bal speel je rustig en je houdt hem laag
Spelletjes mogen geen kinderen buitensluiten
Spelletjes mogen niet pijn doen
Spelletjes mogen niet gevaarlijk zijn
Spelletjes mogen niet gewelddadig zijn.
Zorg ervoor dat bij het spelen elkaars spullen en kleren heel blijven.
Je laat de bloemen en de blaadjes aan de struiken zitten
Natuurlijk gebruiken we geen scheldwoorden
32
CBS Op Dreef
Aanvraagformulier bijzonder verlof
De ouders/verzorgers van
naam leerling(en)....................................................groep ..................................
adres....................................................................................................................
postcode & plaats.................................................................................................
telefoonnummer...................................................................................................
sofinummer(s) leerling(en)...................................................................................
Het sofinummer staat op het pasje van de ziektekostenverzekering en bijv. op het
paspoort
of ID-kaart
verzoeken de directie van CBS Op Dreef om het verstrekken van bijzonder verlof, buiten
de reguliere vakanties.
Het betreft de periode van....................................t/m............................................
(maximaal 10 dagen)
De reden van de aanvraag is:
O
Vakantie i.v.m. de aard van het beroep van één van de ouders waardoor het niet
mogelijk is tijdens de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan.
Wilt u hier een draagkrachtige en deugdelijke motivatie op bovenstaande invullen:
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Indien er sprake is van een dienstverband, dan graag een werkgeversverklaring
overleggen waaruit daadkrachtig en deugdelijk gemotiveerd blijkt dat geen verlof binnen
de officiële schoolvakanties mogelijk is.
O
Verhuizing van het gezin*. Naar................................................................
O
Begrafenis/overlijden*. Het betreft:............................................................
O
Bruiloft.* Het betreft:..................................................................................
O
Jubileum*. Het betreft:................................................................................
O
Anders*, namelijk:......................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
* Wilt u een kopie van de rouwkaart, uitnodiging, of eventuele andere gegevens en
bescheiden die voor de beslissing op de aanvraag nodig zijn bijvoegen.
Plaats:...................................
Handtekening:.........................................
Datum:..............................................
U ontvangt binnen 1 week na aanvraag een schriftelijke reactie van de directie.
33
CBS Op Dreef
Verklaring t.a.v. het gebruik van beeldmateriaal
(alleen invullen/ inleveren bij geen toestemming)
Ten dienste van het onderwijs kunnen er in de loop van het schooljaar video-opnamen
gemaakt worden. Ook kunnen er foto’s in de schoolgids of op de website worden geplaatst.
De ouder(s)/verzorger(s) van ……………………………………………………………………
uit groep ………………
geeft/geven er geen toestemming voor dat:
o
video-opnamen van zijn/haar/hun kind(eren) worden gebruikt
o
foto’s van zijn/haar/hun kind(eren) worden afgedrukt in documenten van de school
(bijv. schoolgids)
o
foto’s van zijn/haar/hun kind(eren) worden gepubliceerd op de website van de school
Deze verklaring kunt u inleveren bij de directeur van de school.
Ondertekening:
……………………………..
34
CBS Op Dreef
Lidmaatschap Schoolvereniging
Ondergetekende meldt zich aan als lid van de schoolvereniging:
Naam
:___________________________
Adres
: ___________________________
Postcode & woonplaats
: ___________________________
Telefoonnummer
: ___________________________
e-mail
: ___________________________
Paats
: ___________________________
Datum
: ___________________________
Handtekening
: ___________________________
Hierbij verleent ondergetekende toestemming aan
De vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse
om eenmaal per jaar de contributie van € 10,-- van zijn/haar rekening af te schrijven.
Bank/Giro nr.
:_______________________
t.n.v.
:_______________________
Handtekening
:_______________________
35

Aan: de ouders/verzorgers van de leerlingen van de

Authentieke versie downloaden (pdf)

Info avond groep 4B

zorgcontiniüm

Opleiding tot leerkracht LB

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

Lijst van deelnemers aan de ontmoetingsmarkt van het MyWorld

CBS De Schutkampen

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Samenstelling diverse organen