cursusjaar 2014 / 2015
CBS De Paedwizer
Fockema Andreaelaan 94,
9244 BB Beetsterzwaag
tel.nr : 0512-382290
e-mail: [email protected]
web : www.paedwizer.nl
Pagina 2
Geachte lezer,
Voor u ligt de complete versie van de schoolgids van christelijke basisschool “De Paedwizer” voor het
schooljaar 2014 -2015.
In deze gids geven we u een zo compleet mogelijk beeld van het onderwijs op onze school.
Door te zoeken in de inhoudsopgave komt u snel bij de informatie die u zoekt.
De meest actuele informatie over de school zult u echter vinden op onze website : www.paedwizer.nl
Hier vindt u o.a. de meest recente nieuwsbrieven en een jaarkalender waarin de activiteiten en
gebeurtenissen door het jaar heen zijn opgenomen.
Deze schoolgids is digitaal in te zien op de website van de school en geven we alleen op papier mee aan
ouders die daar prijs op stellen. Dit om kosten en het milieu te sparen. De meest relevante informatie is te
vinden in de informatiekalender die wel aan elk gezin wordt uitgereikt.
We houden ons uiteraard aanbevolen voor verbeteringen cq. aanvullingen van de schoolgids.
Hiervoor en voor andere vragen graag gebruik maken van ons email-adres: [email protected]
Veel plezier met het lezen van onze schoolgids.
Namens het team,
Ludwin Hiemstra
Aukje vd Velde
(directie de Paedwizer)
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 3
INHOUDSOPGAVE :
Hfdst 1 Missie en visie
De Paedwizer is een bijzondere school
De Paedwizer is een christelijke school
Onze visie
5
6
Hfdst 2 Identiteit, klimaat en regels
Godsdienstige Vorming en Opvoeding
De schoolbevolking
De schoolgrootte
Het klimaat van de school.
Code voor goed gedrag.
Sociale veiligheid
De tien gouden regels
7
8
Hfdst 3 Onderwijskundig
Volgen, stimuleren en rapporteren
Kleuterafdeling
Taal en spelling
Technisch lezen
Rekenen
Frysk
Andere methoden
Techniek
Schrijfdans
IMV, instrumentele muzikale vorming
Kunst educatie
Werkgroepen en cursussen
Adaptief onderwijs / plusgroepen / pluspakketten
Interne Remedial Teaching
Regeling rugzakje (inzake financiën).
Logopedie
Informatie aan ouders
ICT op school
Protocol internet ( afspraken)
Sociale competentie
Coöperatief leren
Sociale integratie en actief burgerschap
9
10
11
12
13
14
15
Hfdst 4 Schoolorganisatie
De ouderraad
De medezeggenschapsraad
De leerlingenraad
Aanmelding nieuwe leerlingen
Voor ‘t eerst naar school
Ongeoorloofd schoolverzuim
Doorstroming Voortgezet onderwijs
Uitstroom gegevens
Onderwijsresultaten
16
17
18
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 4
Hfdst 5 Allerlei
Informatieavond
Nieuwsbrieven
Schoolkrant
Sportdagen
Excursies
Theatervoorstellingen/schrijvers op school
Klachtrecht voor ouders
Beeldopnames begeleidingsdienst
Ouderbijdrage / schoolfonds
Op de fiets naar school
Verkeersveiligheid
Verkeersexamen
Pleinwacht
Vieringen
Verjaardagen
Schoolverzuim
Oud papier acties
Schoolfotograaf
Huisbezoeken
Leiding van de school
Kinderen pesten kinderen.
Veiligheid speeltoestellen
Verzekeringen
Vervoer door ouders
Hoofdluis
Hfdst 6 Onze schoolvereniging ‘Jonathan’
Aanmeldingsformulier "Jonathan"
19
20
21
22
23
24
25
Hfdst 7 Cursusgebonden informatie
Adressen bestuur
Adressen medezeggenschapsraad
Adressen ouderraad
Adressen personeel
Vrijwilligers pluspakket
Vertrouwensjuf voor kinderen
Klachtencommissie
ARBO-dienst
Schoolartsendienst
Schooltijden
Pauzes / fruiteten
Als de bel gaat
Tussenschoolse opvang (TSO)
Vakanties en vrije dagen
Schoolreisjes/schoolkamp
Jeugd E.H.B.O.
Gymnastiek onderbouw en middenbouw
Gymnastiek in de bovenbouw
Bankrekeningnummers
Onderwijsinspectie
Schorsing of verwijdering
Meerjarenplanning kwaliteitsverbetering
Onderwijsresultaten
Jaarplanning
Groepsformatie
26
27
28
29
30
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 5
Hfdst. 1: Missie en visie
Onze missie.
Wij willen bouwstenen aandragen om alle kinderen van onze school een goede ontwikkeling te laten
doormaken. Hen weerbaar maken om zich in de maatschappij te kunnen handhaven, alsmede hen een
verantwoordelijke houding aan te leren om de maatschappij en het menselijk samenleven richting te
geven. Daarbij is de ontwikkeling van kennis, vaardigheden, inzicht en het zich mede-verantwoordelijk
weten een voorwaarde
.
Pijlers van ons onderwijs zijn:
q Omgaan met verschillen
q Uitgaan van talenten
q Geloof in eigen kunnen
q Levensbeschouwelijke vorming
q Respect voor elkaar.
In onze school zult u kenmerken vinden van Daltononderwijs, Jenaplanscholen , Montessorischolen,
Freinetscholen, Vrije Scholen, TOM-scholen e.d. Bij onze onderwijsvernieuwing hebben we ook steeds
gekeken welke positieve kanten andere pedagogisch georiënteerde schooltypen hebben (de krenten uit
de pap). We zoeken naar wat bruikbaar is in onze situatie en ook weten we wat we bewust anders doen.
De Paedwizer: een bijzondere school.
"Bijzonder" wil zeggen: Het bevoegd gezag wordt niet gevormd door een openbaar lichaam (gemeente
of Rijk) maar door een bestuur. Dit bestuur bestaat uit ouders die lid zijn van de "Vereniging voor Prot.
Chr. Basisonderwijs Jonathan" te Beetsterzwaag en Olterterp.
Dit bestuur overlegt met de Ouderraad (bestaande uit ouders van onze schoolgaande kinderen, ongeacht
hun evt. kerkelijke achtergrond en/of lidmaatschap van de schoolvereniging), en met de M.R. (bestaande
uit gekozen ouders en leden van het onderwijsteam).
In deze overlegstructuur wordt het personeel benoemd, het schoolplan vastgesteld, en wordt de gang van
zaken op school bepaald.
De Paedwizer is een christelijke school.
Op onze school gaan we ervan uit dat de bijbelse boodschap iets te vertellen heeft over het leven van
vandaag en morgen. Die bijbelse verhalen zijn geen doel op zichzelf, maar een middel om met elkaar in
gesprek te komen over zaken als:
-rechtvaardigheid, vrede, verantwoordelijkheid,
-eerbied voor het leven, zorg voor de zwakkere,
-niet de sterkste heeft het voor het zeggen,
-dienen is meer dan verdienen
We willen graag dat kinderen vertrouwd raken met dergelijke bijbelse items. We gebruiken bij de
godsdienstige vorming de methode "Trefwoord"
Elke week staat een weekthema centraal. Met liederen, vertellingen, gebeden, kringgesprekken,
weekopening, gedichten e.d. sluiten we bij dat thema aan.
Dat weekthema heeft ook altijd iets te zeggen over onze plaats, taak, verantwoordelijkheid t.o.v.
medemens en onze wereld in het “hier en nu”. .
Om je kinderen naar een christelijke school te sturen, of om lid te worden van de schoolvereniging of tot
lid van de ouderraad te worden gekozen, behoeft men niet lid te zijn van een kerk.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 6
Onze visie
We gaan ervan uit dat kinderen zich het best ontwikkelen in een rustige, ordelijke en uitdagende
schoolomgeving
We werken aan “adaptief onderwijs” . Hiermee bedoelen we:
We hebben geen muurvast leerstofprogramma en/of vast(geroeste) werkwijze, maar streven ernaar het
programma zoveel mogelijk aan te passen aan:
- de mogelijkheid van individuele kinderen;
- hun verschillen in begaafdheid en belangstelling
- de deskundigheid en specialisatie van teamleden en van anderen buiten het team.
De kenmerken van ons schoolmodel zijn:
- respect voor elkaar hebben
- ieder kind is uniek en wordt met zichzelf vergeleken
- wat we samen kunnen, doen we niet alleen
- we profiteren van elkaars capaciteiten
- binnen de school is er zorg voor elkaar
- grote openheid naar de ouders
- inspraak van de ouders
- verscheidenheid in werkvormen
- brede ontwikkeling van kinderen, (hoofd, hart, handen)
In de gemeente Opsterland werken we met de 8 andere bijzondere basisscholen samen. In deze
basisscholen gaan in principe alle kinderen van 4 tot 12 jaar naar school. Door deze samenwerking
hebben de scholen veel gezamenlijke verworvenheden.
Dat samenwerken doen wij in cursussen, werkgroepen en bijeenkomsten van rt’ers, ib’ers en directeuren.
Iedere school heeft z’n eigen zorgcoördinator en z’n eigen ‘remedial teachers’ (rt’ers) en eigen ‘interne
begeleiders’ (ib’ers). Externe pedagogen en consulenten assisteren hen daarbij. Bijna alle kinderen
kunnen het onderwijs krijgen dat bij hen past.
Wij kunnen dat de kinderen bieden door:
·
·
·
·
·
Regelmatig te onderzoeken of kinderen behoefte hebben aan een andere aanpak.
Alle kleuters worden systematisch geobserveerd om hen de juiste materialen te geven, zoveel
mogelijk passend bij hun ontwikkeling.
Op onze school zijn meerdere remedial teachers die o.l.v. een zorgcoördinator, samen met het team
verantwoordelijk zijn voor de kinderen die op wat voor manier dan ook extra hulp nodig hebben. De
zorgcoördinator maakt voor kinderen handelingsplannen.
Kinderen krijgen gelegenheid vele ‘pluspakketten’ te volgen, passend bij hun belangstelling.
Er zijn drie “plusgroepen” voor (hoog)begaafde kinderen uit alle groepen.
Ons motto is: Geloof in eigen kunnen.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 7
Hfdst 2: Identiteit, klimaat en regels
Godsdienstige vorming en opvoeding.
Het onderwijs verandert steeds. Ook het levensbeschouwelijke aspect daarvan is niet statisch. Leefden
de mensen vroeger nog in een vrij gesloten gemeenschap, waarin alles vast lag in patronen, in regels,
dogma’s en tradities, nú groeien kinderen op in een open gemeenschap, in een multiculturele
samenleving, in een wereld die dagelijks hun huiskamer binnenkomt. Vanuit onze geloofstraditie vinden
wij dat niet de sterkste, de knapste, de rijkste, de slimste, voorrang en voorkeur heeft, maar onze extra
zorg moet uitgaan naar állen, in 't bijzonder hen die onze extra hulp en liefde broodnodig hebben.
"Geloof" kunnen we kinderen niet geven. Dat kunnen ouders ook niet.
We willen kinderen wel praktisch oefenen in dienstbaarheid en verantwoordelijkheid voor de naaste.
Acties voor goede doelen, speelgoedmarkt, kinderpostzegelactie, zijn middelen om kinderen al vroeg
bewust te maken dat de "barmhartige Samaritaan" geen oud verhaal is, maar een hedendaagse opdracht
en pijler van daadwerkelijk christen-zijn en humaan menselijk gedrag.
We proberen kinderen vertrouwd te maken met dit Woord, opdat ze leren op den duur een eigen vrije
zelfstandige keuze in het leven te maken. Dat zal ook wel moeten, want onze wereld is een multiculturele
samenleving. We willen hen leren dat andere culturen, andere overtuigingen, andersdenkenden, ook een
waarde(n)volle plaats hebben, opdat wij een samenleving vormen, waarin het goed samen-leven is.
De schoolbevolking.
De schoolbevolking bestaat uit :
ca. 25 % gezinnen met prot.chr. achtergrond
ca. 10 % Rooms-katholiek
ca. 65 % niet kerkelijk ingeschreven.
"Kerkelijk ingeschreven" is uiteraard wat anders dan "gelovig" en/of kerkelijk meelevend. Over wel/niet
gelovig-zijn doen wij geen uitspraak, dat is een persoonlijke keuze en daar staan wij buiten.
Wél wordt van de ouders die hun kind aanmelden voor onderwijs op "De Paedwizer" verwacht dat zij het
christelijke karakter en de doelstellingen van ons onderwijs respecteren c.q. waarderen.
We willen geen kind buiten sluiten. In die zin is ook de deelname aan de godsdienstige vorming niet
facultatief.
De schoolgrootte
Zeker landelijk gezien is onze school een kleine school, voor dorpsbegrippen evenwel toch redelijk groot
te noemen, zeker ook groot genoeg om een team te hebben met veel diverse deskundigheden.
Momenteel gaan er ongeveer 240 leerlingen naar onze school. De groepsgrootte is verschillend. Vooral
in de onderbouw proberen we kleinere groepen te realiseren. In de onderbouw wordt immers een basis
gelegd en hebben kinderen meer individuele zorg en aandacht nodig. In de midden en bovenbouw zijn
kinderen al zelfstandiger. Zij kunnen ook in iets grotere groepen wel de nodige individuele begeleiding
ontvangen.
Met het huidige leerlingenaantal lukt het ons "combinatiegroepen" zeer beperkt te houden In
enkelvoudige groepen zijn er meer mogelijkheden voor interne differentiatie en individuele hulp. Is het
vormen van combinatiegroepen niet te voorkomen, dan streven we er in elk geval naar deze groepen zo
klein mogelijk te maken.
.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 8
Het klimaat van de school
Op onze school gaan wij democratisch met kinderen om.
Dat betekent dat we uitgaan van het groepsgevoel en de persoonlijke verantwoordelijkheid, ook voor
elkaars welzijn. Je bent belangrijk in de groep en dat geeft een goed zelfgevoel. Van daaruit kom je het
beste tot presteren.
Democratisch betekent ook dat we allemaal de groep gelijkwaardig zijn. Niet gelijk, we erkennen dat er
verschillen zijn, hebben juist oog voor verschillen, maar ieders inbreng heeft evenveel waarde.
Code voor goed gedrag.
Samen hebben we een “gedragscode” ontwikkeld. Naarmate de kinderen ouder worden, worden ze meer
en meer betrokken bij een democratische besluitvorming m.b.t:
- de samenstelling van de klassenregels
- het vaststellen van de te hanteren sancties
- het toezicht op en de verantwoordelijkheid voor naleving van de regels. Per groep nader uitgewerkte
leefregels en afspraken ordenen en baseren we op een drieluik van de aandachtsgebieden:
“Onze leefstijl” :
We gaan met respect en begrip met elkaar om.
We zijn niet gelijk, maar wel gelijkwaardig.
We geven ook anderen ruimte en gelegenheid tot hun recht te komen.
We streven naar democratische besluitvorming.
We laten ons leiden door de stelregel: “Wat jij niet wilt dat jou geschiedt, doe dat ook een ander
niet.”
“Onze omgeving en materialen”:
We gaan voorzichtig en zuinig om met de materialen die we gebruiken.
We zorgen voor netheid en een opgeruimde leefomgeving in en buiten school.
We respecteren de eigendommen en de leef- en speelruimte van anderen.
“Onze huisregels”.:
We houden rekening met anderen.
We tonen respect en waardering voor de volwassenen in onze school.
We laten dit blijken in houding en gedrag, in taal en gebaar, in de manier waarop we hen
aanspreken en over hen spreken.
Sociale veiligheid
Er wordt een anti agressie / pest protocol gehanteerd. In dit protocol hebben we beschreven hoe we
moeten handelen als we geconfronteerd worden met agressief gedrag. We hopen uiteraard dat we dit
nooit hoeven te gebruiken in onze contacten met ouders. Mochten er problemen zijn, kom dan gerust
langs, dan proberen we in alle openheid een werkbare oplossing te vinden.
De tien gouden regels
De school heeft in elke groep 10 regels hangen die door het team in samenwerking met de leerlingen zijn
geformuleerd. Elke maand krijgt één van deze regels extra aandacht.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Niemand is gelijk, maar ieder is wel gelijkwaardig.
Wij hebben respect voor elkaars mening en elkaars spullen
Samen spelen, samen delen.
Wij luisteren naar elkaar
Help ieder die hulp nodig heeft.
Doe niets bij een ander wat je zelf ook niet wilt
Ruzie los je op door met elkaar te praten
We sluiten niemand buiten.
Denk positief en zoek het goede in iemand
Wij zorgen samen voor een schone omgeving.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 9
Hfst. 3 Onderwijskundig
Volgen, stimuleren en rapporteren.
Om onze onderwijsdoelen te bereiken is het van belang regelmatig te toetsen, te observeren en
vorderingen te registreren. Deze gegevens vormen ook de basis voor de leerlingenbespreking in het
onderwijsteam en met de ouders/verzorgers, voor de juiste afstemming van ons onderwijsaanbod en
zonodig voor de samenstelling van individuele handelingsplannen. De vorderingenregistratie (het
leerlingvolgsysteem) houden we nauwkeurig bij in onze groepsmap en/of logboek.
Dit is een aanvulling op ons rapport, met een schriftelijke toelichting op de diverse leerstofonderdelen en
ontwikkelingsaspecten; in de midden- en bovenbouw aangevuld met een cijferwaardering.
We rapporteren 4 x per jaar omtrent het werk en de ontwikkeling van uw kind, te weten : 2 keer een
schriftelijk rapport mee (in januari en juni) en 2 keer mondeling (kijkavond/gesprek in november en
maart). Van de kleuters houden we observatielijsten bij. De jongste kleuters krijgen na de eerste
schoolweken een kennismakingsboekje mee: "Voor 't eerst naar school".
We hanteren het volgende rapporteringschema :
q november· : kijkavond met kinderen/ facultatieve gesprekken
q januari
: 1e rapport/observaties + verplichte rapportgesprekken (groep 1 t/m 8)
q maart
: kijkavond met kinderen / facultatieve gesprekken
q juni / juli
: 2e rapport + evt. gesprekken voor ouders die daar behoefte aan hebben.
q huisbezoek : op ons initiatief en/of uw verzoek.
Kleuterafdeling.
Jongste kleuters komen eerst in een gewenningsperiode. We beginnen dan reeds met een algemene
observatie op verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals de taal, muziek, spel, omgaan met
ontwikkelingsmateriaal, beweging.
In de kleutergroepen wordt de ontwikkeling van de leerlingen regelmatig gevolgd door middel van
gerichte observatie. Van observaties houden de leerkrachten aantekeningen bij.
Kinderen ontwikkelen zich in een opgaande lijn. Op de basisschool wordt ervan uitgegaan dat kinderen
zich spelenderwijs ontwikkelen. De ontwikkeling gaat bij jongste kinderen sprongsgewijs en is nog
wisselend.
Bij de jongste kleuters staat de hele taal- en sociaal-emotionele ontwikkeling nog centraal. We moeten
goed op de hoogte zijn van de ontwikkeling die de kinderen doormaken, opdat we kunnen inspelen op
de veranderingen die zich voor doen.
Het gericht observeren komt in groep 2 ook aan de orde, om mede het tijdstip te kunnen bepalen, waarop
het leren lezen, rekenen, schrijven verantwoord kan beginnen.
Hierbij gebruiken we onderstaande aspecten die in de groep geobserveerd kunnen worden.
De observaties in de kleutergroepen beslaan de volgende onderdelen:
A
Taalontwikkeling / ontluikende geletterdheid
B
Rekenvaardigheid / Ontluikende gecijferdheid
C
Motorische ontwikkeling en schrijfvoorwaarden
D
Sociaal-emotionele ontwikkeling
C.
Cognitieve ontwikkeling
Doelen voor het observeren van de ontwikkeling:
· De kinderen op het juiste moment de juiste materialen en spelletjes aan kunnen bieden,
· Observeren hoe ver de kinderen in hun ontwikkeling zijn.
· In kunnen springen wanneer het moment gekomen is dat ze aan lezen, schrijven en rekenen toe zijn.
· Te kunnen reageren wanneer blijkt dat een kind lang in een bepaalde fase blijft hangen.
· Extra stimuleren als er een achterstand is of dreigt te ontstaan.
We vinden de waarde van het traditionele kleuteronderwijs van groot belang voor een stuk
basisontwikkeling die je geen kind mag onthouden.
Veelal wordt gewerkt met projecten waarin de diverse kleutervaardigheden aan bod komen. Tevens
wordt heel systematisch gewerkt aan de totale ontwikkeling van kleuters.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 10
Wanneer uit het ontwikkelingsprofiel blijkt dat een kleuter eraan toe is om te starten met het
"aanvankelijk lezen" dan wachten we niet tot het kind in groep 3 zit. Reeds in groep 2 beginnen we
systematisch met een scala aan lees- en rekenbevorderende activiteiten. We gebruiken hierbij de
gedifferentieerde mogelijkheden uit “De Schatkist-lezen” en “De Schatkist-rekenen’ , aangevuld met
andere computerprogramma’s van het taalbevorderingsprogramma “Wat zeg je?“. Deze werkwijze krijgt
een logisch vervolg in groep 3.
Een verkorte kleuterperiode
Kinderen kunnen in minder dan 7 ½ jaar de basisschool doorlopen. Daarbij wordt gedacht aan de
kinderen die vóór 1 januari vier jaar zijn geworden en dus in de periode sept. t/m dec. op school zijn
gekomen ( de zgn. ‘herfstkinderen’).
o
o
Welke ‘herfstkinderen’ kunnen na ruim een half jaar kleuteronderwijs WEL in augustus
daaropvolgend naar groep 2 ?
Welke ‘herfstkinderen’ kunnen beter NIET versneld doorstromen, maar moeten we juist tijd en
gelegenheid gunnen zich verder en breder te ontwikkelen ?
Die beslissing nemen we heel zorgvuldig.
q In begin-maart verzamelen we de beschikbare (objectieve) toets- en
observatiegegevens, aangevuld met onze eigen visie op de volgende
ontwikkelingsaspecten:
§ Taalvaardigheid
§ Rekenvaardigheid
§ Cognitieve Ontwikkeling
§ Sociaal-Emotionele ontwikkeling
§ Motorische ontwikkeling
Elk onderdeel heeft een verschillende beoordelingsgewicht. Zo weegt op dit moment de
soc.-emotionele ontwikkeling van een kleuter zwaarder dan z’n motorische ontwikkeling.
q
q
De kleuter die het betreft wordt aan de hand van deze ontwikkelingsgegevens besproken
in het lerarenteam van de onderbouwgroepen en de zorgcoördinator. Er volgt een
(voorlopig) besluit.
Het (voorlopig) besluit wordt met de ouders besproken, waarna het team een beslissing
neemt.
Contacten met de Peuterspeelzaal.
Er zijn goede contacten met de collega’s van de aangrenzende peuterspeelzaal “Het Kwetternest”, en de
Buitenschoolse Opvang “De Kubus”. Dat zijn onze buren. In deze contacten proberen o.a. op de hoogte
te houden van startpositie van kleuters in het basisonderwijs en andere relevante ontwikkelingsaspecten
van kinderen.
Taal en Spelling
Voor de dagelijkse taallessen in de groepen 4 t/m 8 maken we gebruik van de methode ‘Taal in Beeld’.
Voor de spellinglessen de bijpassende methode ‘Spelling in beeld’. De methode is compact en voldoet
aan de kerndoelen en is toegespitst op het zelfstandig werken. In groep 3 hanteren we de aanvankelijk
leesmethode ‘Veilig leren lezen’. Dit krijgt in groep 4 en 5 een vervolg met ‘estafette’ lezen.
Technisch lezen op niveau (niveaulezen)
Het niveaulezen is bedoeld om bij kinderen, beginnend bij groep 3, in zo kort mogelijke tijd de
leesvaardigheid te vergroten (na afsluiting van de fase van 't aanvankelijk lezen).
Om tot niveaugroepen te komen worden kinderen getoetst op hun technische leesvaardigheid, en worden
dan geplaatst in leesgroepjes van ca. 4 kinderen die het lezen oefenen o.l.v. een mentor.
Zo’n niveau lees test wordt ca. 3 á 4 keer per jaar afgenomen, waarna er steeds weer nieuwe groepen
gevormd worden. Elk kind ontwikkelt zich dan naar eigen tempo.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 11
Rekenen & Wiskunde
Rekenen/ wiskunde komt dagelijks aan bod. We gebruiken daarbij de methode Allestelt. Deze methode
die we in 2011 hebben ingevoerd voldoet aan de meest recente eisen zoals de kerndoelen en de
referentieniveaus. Voor uitgebreide inhoudelijke informatie over deze methode en het gebruik verwijzen
we naar: www.allestelt.nl
Frysk.
Bijna 75 % van onze kinderen heeft het Fries niet als eerste (moeder)taal. Toch streven we er naar alle
kinderen zo ver te krijgen het Fries te leren verstaan.
De meeste kinderen komen ook toe aan lezen en spreken. Een aantal leert het ook schrijven. Dat is
sterk afhankelijk van de mate van twee-taligheid, c.q. Friestaligheid, van het desbetreffende kind.
We besteden gemiddeld 1 uur per week aan Fries, d.m.v. activiteiten in de eigen klas bestaande uit
verhalen, gedichten, liedjes, gesprekken, puzzels.
Vanaf groep 4 maken we gebruik van de gedifferentieerde methode “STUDIO F”.
Vanaf groep 5: 1/2 uur nivo-lezen in 't Fries (voor de kinderen die daar aan toe zijn).
Overzicht methoden
De volgende onderwijsmethoden worden voor de verschillende vakgebieden gebruikt op de Paedwizer.
godsd. vorming:
rekenen:
taal:
spelling:
begrijpend en studerend lezen:
frysk:
wereldoriëntatie:
- aardrijkskunde:
- geschiedenis:
- natuuroriëntaie:
schrijven:
verkeer:
engels:
bewegingsonderwijs:
creativiteit:
muzikale vorming:
Trefwoord
Allestelt
Veilig leren lezen + Taal in Beeld
Spelling in Beeld
Tekst Verwerken
Studio F
Naut
Meander
Brandaan
Pennenstreken
Klaarover
Take it easy ( gr 1 t/m 8)
Beweging in de basisschool.
eigen projecten en lespakketten
eigen lespakketten
Techniek (voorhoedeschool)
Het basisonderwijs is vaak nogal ‘talig’. Als je over een ‘talige intelligentie’ beschikt doe je ’t doorgaans
prima. Kinderen met een technisch inzicht en belangstelling komen dan wel eens tekort. De afgelopen
jaren hebben wij ons toegelegd op een goed evenwicht hierin te vinden. Techniek neemt nu een
belangrijke plaats in. Vanaf 2007 zijn we mede daardoor ook aangewezen als “Techniek
Voorhoedeschool”. In aug 2009 hebben ons nieuwe Technieklokaal in gebruik genomen. Ook zijn we als
school beoordeeld met een rapportcijfer 9 en daarmee gevorderde voorbeeldschool. Al enkele jaren is
Hans Hollander aan de Paedwizer verbonden als techniekcoördinator. De komende jaren participeren
we ook in het project Techniek en Ondernemen. Vanaf schooljaar 2011-2012 zijn we als team bezig om
een zogenaamde Vindplaats voor talent te worden. Hoe zien we, signaleren we bij kinderen op jonge
leeftijd eventuele talenten is hierbij de basisvraag.
Schrijven
Het voorbereidend schrijven bieden we met ‘schrijfatelier’ aan. Deze methode komt in de plaats van
schrijfdans en sluit goed aan op de voortgezet schrijfmethode Pennenstreken.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 12
IMV (instrumentale muzikale vorming) en Frysk Leerorkest
We zorgen in alle groepen voor een basis van Algemene Muzikale Vorming (AMV). We kunnen daarbij
ook een beroep doen op ondersteuning door deskundige begeleiders die als vakdocenten verbonden zijn
aan het Ateliers Majeurs te Heerenveen. Naast deze AMV wordt ook aandacht besteed aan IMV.
De docenten van eveneens Ateliers Majeur geven wekelijks les aan de kinderen van groep 6
In deze groep oefenen de kinderen achtereenvolgens op een drietal verschillende instrumenten.
De lessen vinden onder schooltijd plaats en zijn kosteloos. Dit schooljaar doen we weer met groep 5 mee
met het Frysk Leerorkest voor gr 5.
Kunsteducatie
Alle kinderen van groep 1 t/m 8 maken actief kennis met beeldende kunsten, dans, drama en muziek.
Naast de lessen in de groepen, gaan de kinderen ook naar het theater e.d.
De kleutergroepen gaan 1x per jaar naar een voorstelling van muziek, dans of theater.
De groepen 3 en 7 gaan jaarlijks naar een voorstelling van muziek, dans of theater.
De groepen 5 en 8 gaan naar een tentoonstelling voor beeldende kunst.
De groepen 6 en/of 7 ontvangen een schrijver (van kinderboeken) op school.
Pluspakketten (adaptief onderwijs )
Voor een groot aantal kinderen geldt dat zij gelijktijdig min of meer de verwachte leerstof en leerweg
kunnen volgen. Dat is fijn, want het is nu eenmaal ondoenlijk om bijv. in een groep met ruim 30 kinderen,
voor elk afzonderlijk kind én voor elke activiteit een individuele leerweg en individuele leerstof uit te
stippelen.
Werken in/met groepjes leerlingen is daarbij een organisatorisch en pedagogisch middel. Voor alle
kinderen geldt dat zij het “basispakket leerstof en vaardigheden” moeten beheersen. Daarnaast en
daarna is er extra leerstof:
· Voor sommige (begaafde) kinderen betekent dit enerzijds een verdergaan met dat leerstofonderdeel
(lengtedifferentiatie) en/of anderzijds een verdieping van de leerstof (breedte- en hoogtedifferentiatie).
Kortweg: een stapje verder en/of een graadje moeilijker.
· Voor sommige (minder makkelijk lerende) kinderen betekent dit enerzijds een herhaling van leerstof
en anderzijds het bewandelen van een andere leerweg. Kortom: een stapje herhalen en/of een
andere manier proberen (middels remedial teaching).
· Onze zorgbreedte-aanpak (adaptief onderwijs) richt zich op het geven van extra zorg en aandacht en
daar waar nodig tot het ‘op maat knippen van een handelingsplan’.
Bij deze verbredingaanpak zijn we gekomen tot het samenstellen van pluspakketten (ateliers) met extra
lesactiviteiten. Hierbij sluiten we aan bij onze ideeën over “meervoudige intelligentie” (Kinderen
kunnen op meerdere domeinen begaafd zijn of extra interesse hebben).
Deze activiteiten worden gegeven in lessencycli van 10 á 12 keer. Elke deelnemende groep bestaat uit 812 kinderen uit de groepen 5 t/m 8.
In dit pluspakket zitten korte cursussen die kinderen kunnen volgen als zij op dat moment de reguliere
lessen in de groep (tijdelijk) kunnen missen of onderbreken. Om enkele onderdelen te noemen:
Filosoferen met kinderen, Jeugdpoëzie, ICT, Tekenen en Schilderen, Techniek, Schaken, Koken,
Chinees, Fotografie, Kind & Media, Cryptogrammen, Latijn e.d.
Naast deze pluspakketten werken we nog met drie plusgroepen.
Plusgroepen
Adaptief onderwijs houdt o.a. in dat we het onderwijs zoveel mogelijk ‘op maat’ afstemmen op de
individuele kinderen. Onze zorgstructuur, de differentiatie in de groepen en de vele pluspakketten zijn
daar goede voorbeelden van. Deze ‘Zorg op Maat’ is daarnaast nog verder uitgebreid met drie
PLUSGROEPEN . Eén voor kinderen uit de groepen 1-3, 4 - 5 en 6 - 8.
In deze plusgroepen komen, gedurende één dagdeel per week, diverse kinderen, die mede vanwege hun
(hoog)begaafdheid een ander niveau en vorm van leren nodig hebben. Kernbegrippen bij deze
plusgroep zijn: uitdagend, zelfstandig, onderzoekend en coöperatief leren.
Onderwerpen die in de PLUSGROEPEN aan bod komen zijn:
- training van sociale vaardigheden
- presentatietechnieken
- denkstimulering
- strategieën bedenken
- astronomie, filosofie, oude culturen, biologie, kunst, architectuur, techniek, literatuur
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 13
Passend Onderwijs
Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de
invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van
de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze
school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van Passend Onderwijs in
Opsterland i.o. tezamen vormen de basis van het aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in onze
regio. Op die manier willen wij aan alle kinderen in Opsterland een plek bieden waar ze het onderwijs en
de ondersteuning krijgen die zij nodig zijn
Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:
§
Een korte typering van onze school
§
De kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen
rekenen
§
De deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt [intern en extern]
§
De voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden
Een korte typering van onze school
Zie hfdst 1 en 2 van deze schoolgids
De kwaliteit van onze basisondersteuning
De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, ondersteuning, beleid en
organisatie
Onderwijs
Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. Wij zijn positief over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden
een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij
rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra
ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op
het gebied van aanbod, instructie, als op het gebied van tijd. Wij analyseren de resultaten van onze
leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten,
maar ook over het welbevinden van de kinderen. Op basis van de analyses worden groepsplannen
aangepast. Ook ouders/verzorgers worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend
leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van
onze basisondersteuning. Als team hebben wij ons jarenlang geschoold in handelingsgericht werken.
Volgend jaar gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen
Beleid
Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een
heldere visie op leerling-ondersteuning. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en
stellen, indien nodig, verbeterpunten op. Het beleid staat uitgebreid beschreven in het Zorgplan welk op
school is in te zien.
Organisatie
Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. Wij zijn een kleine school en
daardoor zijn de lijnen kort. Dit voorkomt veel bureaucratie. Wij beschikken over een goed functionerend
ondersteuningsteam, waarbij de besprekingen samen met ouders/verzorgers gevoerd worden. Het
ondersteuningsteam bestaat uit de intern begeleider van onze school, de groepsleerkracht en de
orthopedagoog van het expertisecentrum. Indien nodig kan het ondersteuningsteam worden aangevuld
met de o.a. de schoolarts en/of de schoolmaatschappelijk werkster. Het ondersteuningsteam is een
belangrijke schakel in de ondersteuningsstructuur van de school. Onze intern begeleider is
verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het
ondersteuningsteam
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 14
Begeleiding
Het domein ‘begeleiding’ vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Onze school werkt voor een kleine
groep leerlingen met een ontwikkelingsperspectief. Het verbeteren van het ontwikkelingsperspectief is
voor volgend jaar een aandachtspunt. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op
orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd.
Wij vinden goede contacten met ouders/verzorgers erg belangrijk en zien ouders/verzorgers als partner
Beschikbare deskundigheid
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke
deskundigheid [interne deskundigheid]. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van
buiten [externe deskundigheid].
Specifieke deskundigheid
Veel van onze expertise is de verantwoordelijkheid van de intern begeleider. Denk bijvoorbeeld aan
dyslexie, dyscalculie en hoogbegaafdheid. Dit maakt ons als school kwetsbaar. De komende jaren willen
wij de expertise binnen ons eigen team uitbreiden en versterken. Dit betekent dat wij ons gaan oriënteren
op een aanpak waarbij we de deskundigheid meer over de teamleden kunnen verdelen
Extern maken wij vooral gebruik van het expertisecentrum. Binnen het expertisecentrum kunnen wij een
beroep doen op een orthopedagoog, een ambulant begeleider [SVIB] en een onderwijskundig
medewerker.
Ondersteuningsvoorzieningen
Onze school heeft geen ondersteuningsvoorzieningen voor een groep kinderen en is ook niet
voornemens een voorziening in te richten de komende jaren
Kengetallen
Onze school heeft ongeveer 240 leerlingen waarvan 0 met een leerling-gewicht. Het aantal leerlingen met
een leerling-gewicht is de laatste jaren gedaald. Wij hebben de afgelopen jaren een leerling verwezen
naar het speciaal basisonderwijs en geen leerlingen naar het speciaal onderwijs. Voor 2 leerlingen is een
dyslexieverklaring afgegeven.
Ontwikkelagenda
Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij
bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend kan het altijd beter en zien wij nog voldoende
verbeterpunten. Voor het verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder
bekwamen in het werken met groepsplannen en het werken met het ontwikkelingsperspectief.
Wij zijn tevreden over de expertise binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid.
Het meer verdelen van de deskundigheden is een aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen
wij de komende jaren alle kinderen uit ons dorp blijvend onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit
Interne Remedial Teaching
Soms hebben kinderen gedurende korte of langere tijd extra aandacht nodig. Het gaat dan niet altijd om
grote problemen en ook niet altijd zwakke leerlingen. Ook de sterkere leerlingen kunnen het soms knap
lastig hebben. Sommige hoogbegaafde kinderen bijvoorbeeld verliezen snel hun interesse en
concentratie als ze te weinig uitgedaagd worden en gaan dan veel minder presteren.
Er zijn ook kinderen die in de groep onvoldoende geholpen kunnen worden. Zij hebben ook extra
aandacht nodig. Zij kunnen bijvoorbeeld problemen hebben met het 'onder de knie krijgen' van de
leerstof, of er dient ondersteuning gegeven te worden bij de ontwikkeling van de motoriek, bij
concentratie-problemen of bij opvallend gedrag.
Op onze school werkt een groot aantal geschoolde "Remedial Teachers". Alle kinderen die in hun werk
en/of ontwikkeling extra zorg nodig hebben, worden in het team besproken.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 15
Samen met de zorgcoördinator wordt dan gezocht naar een "handelingsplan", zowel voor hulp door de
R.T.-er, als voor extra hulp in de klas door de eigen leerkracht. Ook kan er een
psychologische/didactische onderzoek worden uitgevoerd.
Is het nodig dat we voor uw kind hulp inroepen van 'buitenaf', dan is dat steeds in overleg met de ouders,
zodat u dan met elke te nemen stap op de hoogte bent. Dit belangrijke stuk "Zorg op maat" is een van
de pijlers van ons onderwijsmodel.
Verwijzing naar een andere onderwijsvorm (bijv. het speciaal onderwijs) geschiedt slechts als het in het
belang van het kind is en de daarvoor ingestelde verwijzingscommissie ( PCL) daarmee akkoord gaat.
Goed overleg met de ouders achten we dus essentieel. Als het niet geheel naar wens gaat met uw kind,
is het immers zaak dat u samen met de school nagaat wat de werkelijke problemen zijn en hoe ernstig
die zijn. Door samen naar mogelijke oorzaken te zoeken, kan een beter beeld ontstaan van het kind en
van de situatie waarin het kind verkeert. Samen kan gezocht worden naar een juiste aanpak voor zowel
het onderwijs als de opvoeding.
Het gehele team van onze school heeft zich via cursussen extra bekwaamd in het signaleren van
leerstoornissen en het vinden van de daarbij passende remedies. Er zijn diverse hulpmaterialen en
hulpprogramma's ontwikkeld die kinderen extra ondersteuning geven, náást de hulp die ze al in de klas
krijgen. We kennen ook het TUTOR-systeem, waarbij enkele kinderen uit de onderbouw met extra
leesoefeningen (gedurende 2 x een kwartier p/week) geholpen worden door enkele kinderen uit de
bovenbouw.
Logopedie.
Op dit moment zijn kinderen voor logopedisch onderzoek aangewezen op waarneming van de
schoolarts, de remedial teachers of de groepsleerkracht. Vooral de groepsleerkracht kan signaleren dat
de spraaktaal ontwikkeling van uw kind niet optimaal verloopt. De leerkracht kan adviseren om naar een
logopediste te gaan. Vervolgens wordt er door de logopediste bekeken of behandeling nodig is. Frequent
vindt er overleg plaats met de logopediste. Voor logopedie is een verwijzing van de huisarts nodig.
Logopedie valt binnen de basisverzekering en wordt volledig vergoed.
Informatie aan ouders.
Om ouders duidelijk te informeren over het onderwijs op onze school en de vorderingen van hun kinderen
ondernemen we o.a. de volgende activiteiten:
· informatieavond
· huisbezoeken
· observaties / rapportage / vorderingenkaarten
· kijkavonden / spreekuur
ICT op de Paedwizer
De computer heeft een goede plek op onze school. Bij diverse lessen wordt de computer ingezet als
ondersteunend leermiddel, vooral bij het oefenen van technische vaardigheden als bijv. het leren van
tafels, breuken, het maken van hoofdrekensommen, het werken aan de spelling, de remedial teaching en
het oefenen van topografische kennis, maar ook bij de differentiatie in de kleutergroepen.
In alle groepen worden computers actief in het onderwijs betrokken. Twee dagen in de week is meester
Jan van de Meer als ICT-meester in het computerlokaal met de kinderen volgens een vaststaand rooster
aan het werk. Hierbij maken we veel gebruik van de programma’s van Ambrasoft.
Voor het lesgeven gebruiken we in alle groepen inmiddels al jaren digitale schoolborden, waarmee het
scala van didactische mogelijkheden enorm is uitgebreid.
Protocol “Internet op school”
De leerlingen van onze school kunnen gebruik maken van Internet. Wij maken hiervoor gebruik van
Kennisnet. “www.kennisnet.nl” heeft een eigen Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in principe
leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd en beschermd zijn, waardoor zaken als racistische
uitingen en pornografie niet zomaar benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen echter ook andere
zoekmachines gebruiken. We hebben nog een extra ‘filter’ geïnstalleerd, die ongewenste sites blokkeert.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 16
Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs: om informatie te
zoeken, contacten te leggen en deskundigen te kunnen raadplegen. De software van
onze methodes verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend actueel of
alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van
methodes en leergangen.
Afspraken met de leerlingen.
Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken gemaakt:
Gedragsafspraken met de kinderen :
q Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet, zoals namen. Adressen en telefoonnummers
zonder toestemming van de leerkracht.
q Vertel het je leraar meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of
waarvan je weet dat dit niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je
zulke informatie tegenkomt.
q Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leraar.
q Verstuur bij e-mailberichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je
leraar.
q Beantwoord nooit e-mail waarbij jij je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet
dat dit niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt
q Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet.
q We ‘chatten’ niet.
q Spreek van tevoren met je leraar af wat je op internet wilt gaan doen.
Afspraken met de leerkrachten
q Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden.
q Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zijbepaalde sites wel of niet mogen bekijken.
q De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij
op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld.
q Privacy-gevoelige informatie over leer1ingen mag niet op het openbare deel van het net
terechtkomen.
q Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische
verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken.
Internetprotocol voor leerlingen, die tijdens of na schooltijd internetten.
1. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen).
2. Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme,discriminatie, seks,
porno, geweld.
3. Ik zoek ook geen plaatjes die gruwelijk zijn.
4. Ik koop of bestel geen spullen via internet.
5. Ik maak geen gebruik van chatboxen.
6. Ik verander niets aan de instellingen van de computer.(bijv. screensavers, desktop etc.)
7. Ik verstuur geen e-mailtjes zonder overleg met de meester of de juf.
8. De printer mag alleen met toestemming van de meester of de juf gebruikt worden.
9. Zonder toestemming mag ik nooit mijn naam, (email)adres of telefoonnummer opgeven.
10. Als ik per ongeluk een "foute" site open, meld ik dat bij de meester of de juf.
11. Ik mag alleen met toestemming gegevens van het internet downloaden.
12. Ik weet dat alle pagina's die ik open, door de meester of juf gecontroleerd kunnen worden.
13. Ik weet dat ik 1 maand niet op internet mag, wanneer ik een van de regels overtreed.
Sociale competentie
We volgen de ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van de sociale vaardigheden. Dit doen met
het volgsysteem van de Kanjertraining. We registreren de vorderingen 2x per jaar. De kinderen vullen ook
zelf een vragenlijst in. De resultaten hiervan koppelen we aan onze lessenkeuze uit de methode
“Kinderen en hun Sociale Talenten”. Een onderdeel daarvan is ook de sociaal-emotionele vorming van
kinderen.
Coöperatief leren.
We stimuleren kinderen zoveel mogelijk tot coöperatief leren. Hierbij werken kinderen in kleine
heterogene groepjes samen. Onderzoek heeft uitgewezen dat deze werkvorm een positieve invloed heeft
op de cognitieve en sociale ontwikkeling van kinderen. Dit is dus niet allen werken IN een groep, maar
ook werken ALS groep.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 17
Sociale integratie en Actief Burgerschap.
In ons onderwijsaanbod geven we hier regelmatig aandacht aan. De toenemende pluriforme samenleving
en diversiteit in culturele en religieuze achtergronden van burgers, vraagt van ons allen meer kennis van
wat mensen ‘bezield’; met een respectvolle open houding naar de verschillen in de maatschappij.
Kinderen moeten ook leren te participeren in het democratisch gehalte van onze samenleving.
Het functioneren van onze leerlingenraad is daarvoor al een mooie oefening.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 18
Hfst 4 SCHOOLORGANISATIE
De ouderraad.
Door de ouderraad wordt het contact tussen de ouders en de school bevorderd en een bijdrage geleverd
aan het onderwijsgebeuren. Een aantal van haar activiteiten zijn :
· het vragen van ouders, die willen assisteren op school;
· het signaleren van ontbrekende voorzieningen;
· voorstellen doen voor mogelijke wijzigingen;
· vertolken van wensen en vragen van de ouders;
· informatie verstrekken aan de ouders d.m.v. de schoolkrant en homepage;
· assisteren tijdens kijkavonden, e.d.;
· organiseren van ouderavond/thema-avond;
· organiseren van de oudpapierinzameling;
· assisteren bij schoolpleinvoorzieningen, activiteiten, e.d.;
· meedenken over vorm en inhoud van het onderwijs.
· schoolreisjes
De ouderraad bestaat uit 9 leden :
8 personen worden gekozen door de ouders.
1 persoon heeft zitting namens de leerkrachten.
De medezeggenschapsraad.
Onze school heeft een raad, die mede iets te zeggen heeft in de school, c.q. advies geeft.
Deze MR (medezeggenschapsraad) is samengesteld uit :
2 ouderleden (vertegenwoordigers namens de ouders);
2 personeelsleden (vertegenwoordigers namens de onderwijsgevenden).
De afspraken over de werkwijze en de bevoegdheden van de MR en over de verkiezingen van MR-leden,
staan in het medezeggenschapsreglement, dat ter inzage ligt op school. De vergaderingen van de MR
zijn openbaar. Informatie hierover kunt u inwinnen bij de voorzitter en/of secretaris van de MR.
De leerlingenraad
Afgevaardigden van de groepen 5 t/m 8 leveren de leden van onze leerlingenraad. Deze raad bestaat uit
acht leerlingen die maandelijks met de directeur vergaderen over allerlei zaken die zij belangrijk vinden.
In de leerlingenraad kunnen leerlingen allerlei zaken inbrengen die te maken hebben met de school en de
leef-leer-omgeving. Hun opmerkingen, suggesties, kritiek, voorstellen en/of vragen worden serieus
genomen. Op deze wijze worden leerlingen betrokken bij het schoolgebeuren en zal hun
verantwoordelijkheidsgevoel hierdoor ook toenemen.
Aanmelding nieuwe leerlingen/ aannamebeleid
Voor de aanmelding van nieuwe leerlingen voor onze school is het gebruikelijk dat u contact met de
directie opneemt. Hier zult u dan schriftelijke en mondelinge informatie krijgen, betreffende allerlei zaken
die ons onderwijs en onze school kenmerken.
Alle kinderen, die basisonderwijs kunnen en mogen volgen, zijn in principe welkom op onze school. Dat
geldt voor alle kinderen, waarvan de ouders aan het onderwijs op onze school de voorkeur geven,
ongeacht hun levensbeschouwing en/of kerkelijke betrokkenheid. Wel wordt van die ouders verwacht, dat
zij de bedoeling die wij met ons onderwijs hebben (zoals verwoord in ons Schoolplan),
respecteren/waarderen. Het genoemde schoolplan ligt voor iedereen ter inzage op school
In principe laten we dus alle kinderen toe, waarvan de ouders/verzorgers vertrouwen stellen in onze
school. We zijn een reguliere basisschool met extra mogelijkheden om kinderen die extra zorg nodig
hebben passend onderwijs te geven.
Uiteraard zijn hier ook grenzen aan. Een maximale ontwikkeling voor het kind moet wel mogelijk zijn. Dit
moet vallen binnen de draagkracht van de school.
Bij aanmelding van een kind waarvan dan reeds helder is dat het uitzonderlijk veel extra zorg nodig heeft,
willen we graag vóór toelating een goed beeld hebben om te beoordelen of plaatsing inderdaad binnen
de draagkracht van de school valt.
Dat kan ook betekenen dat inschrijving op onze school in beraad kan worden gehouden, maar
ondertussen wel onderwijs bij ons kan volgen.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 19
Op onze school kunnen ook leerlingen met een handicap toegelaten worden. Centraal staat daarbij
steeds de vraag of wij de leerling op een verantwoorde wijze kunnen opvangen en de gepaste zorg
kunnen bieden. Hiervoor hebben we een procedure vastgesteld die op hoofdlijnen bestaat uit:
Ø intakegesprek met ouders waaruit blijkt handicap hun kind heeft
Ø een oriënterend gesprek met de ouders (waarbij aanwezig zijn: de directeur en de zorgcoördinator
van de school, alsmede de contactpersoon van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs)
Ø Informatie-inwinning / dossiervorming
Ø Het formuleren van het voorstel.
Ø Het presenteren/bespreken van het voorstel aan de ouders
Ø Het nemen van een besluit door de directie.
Ø Het formeel schriftelijk melden van het besluit aan de ouders.
Ouders kunnen het besluit accepteren of bezwaar aantekenen bij de Adviescommissie Toelating en
Begeleiding. Als dit voor hen niet tot een geaccepteerd resultaat leidt, kunnen ouders in beroep gaan bij
de rechter.
Voor een goede organisatie is het plezierig, dat wij al in een vroeg stadium weten, welke kinderen we in
de loop van het cursusjaar mogen verwelkomen.
In principe geldt voor de toelating in het basisonderwijs, dat de kleuters 4 jaar moeten zijn. De dag na hun
verjaardag zijn ze dan ook welkom op school. Toch stellen we het op prijs, de eerste schooldag te
bepalen in overleg tussen u en de onderwijsgevende van groep 1. Er kunnen diverse redenen zijn, om de
toelating even uit te stellen, b.v. in verband met vakantiedagen, ADV-dagen, e.d. Met de
onderwijsgevende van groep 1 kan men afspraken maken over de mogelijkheid, de kleuter alvast aan het
schoolgaan te wennen, b.v. eerst kennismaking met kleuter en ouder(s), en daarna nog enkele middagen
zonder ouder(s).
Als uw kind drie jaar en tien maanden is, mag het al enkele dagdelen komen kennismaken.
Voor 't eerst naar school.
a. Sommige kleuters hebben het de eerste dag(en) nog wel eens moeilijk en dat is best te begrijpen.
Om het hen en uzelf niet nog moeilijker te maken, is het verstandig het afscheid niet te lang te laten
duren. Breng uw kind naar binnen, naar 't stoeltje of de leerkracht, of kijk samen de klas rond en vertel
dat u nu naar huis gaat, maar straks terugkomt om het op te halen.
b. Geschikte kleding.
Veters, ritsen, knopen, gespen, sokken, maillots, jassen, e.d. zijn allemaal kledingstukken, die
problemen kunnen geven bij gymmen, het naar de wc gaan, buiten spelen, e.d.
Oefent u samen met uw kind a.u.b. het gebruik ervan. Het is voor het kind en de juf fijn, als het zich al
enigszins kan redden. Dat scheelt tijd, tranen en natte broeken.
Ongeoorloofd schoolverzuim.
De minister heeft na landelijk onderzoek de regelgeving rond ongeoorloofd schoolverzuim nader
aangescherpt. Leerplichtige kinderen mogen niet meer “zo maar” vrij van school, tenzij...... en dan volgen
er een aantal criteria als “gewichtige reden”, “bij uitzondering”, “noodzakelijke afwezigheid”, “niet
aansluitend bij een vakantie”, etc. Wij zijn eraan gehouden de wet te volgen, ondanks onze neiging tot
“soepel beleid”. We hebben een formulier ontworpen waarop ouders die verlof voor hun kinderen
wensen, de reden e.d. kunnen invullen. Deze “registratie schoolverzuim” bewaren wij, opdat ingeval van
controle door de inspectie en/of leerplichtambtenaar, wij over de vereiste gegevens beschikken.
Dit formulier voor “registratie aanvraag schoolverzuim” kunt u bij de directie van de school verkrijgen en
ook vinden op de website.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 20
Doorstroming naar het Voortgezet Onderwijs
Wanneer het moment is aangebroken dat de leerlingen het basisonderwijs zullen gaan verlaten, rijst de
vraag; Naar welke school?
De keuze van een school voor voortgezet onderwijs is een zaak van de ouders!
Wij kunnen daarbij op de volgende manieren behulpzaam zijn:
1. In oktober wordt een informatieavond georganiseerd voor de ouders van groep 8. We geven
dan informatie over de vormen van voortgezet onderwijs (v.o.) in 't algemeen en de scholen
voor v.o. in de regio in 't bijzonder. De kinderen in groep 8 krijgen deze informatie ook.
2. Door de leerkracht van groep 8 wordt d.m.v. toetsing, observatie en overleg met overige
onderwijsgevenden een advies aan de ouders gegeven.
3. In januari/februari houden veel scholen voor v.o. "open huis" en/of "open dagen". Samen
met uw kind kunt u zich ter plekke oriënteren.
4. Begin februari maken de kinderen in groep 8 de zgn. “drempeltoets”.
De uitslag ervan wordt met de ouders besproken en kan ook dienen als onderbouwing van ons
schoolkeuzeadvies.
5. Mogelijk wordt door groep 8 ook een bezoek gebracht aan een school voor v.o.
6. In februari kunt u, wellicht in overleg met de betrokken leerkracht tot een definitieve keuze komen.
7. De aanmelding naar het v.o. wordt gedaan via onze school. Ouders ontvangen een afschrift
van onze onderwijskundige rapportage aan de school voor v.o.
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
aantal leerlingen naar:
IVBO
(praktijkonderwijs)
2010
2011
2012
2013
2014
0
0
1
0
0
VMBO
(basis)
0
0
1
2
3
VMBO
(kader)
10
2
2
5
8
VMBO
(gemengd/
theoretisch)
mavo-niveau
12
6
4
8
5
TL/Havo Havo/VWO
6
6
4
3
10
15
7
17
11
TTO
GYM
7
2
1
4
6
7
10
Onderwijsresultaten
Afgelopen schooljaar (2013-2014) heeft de school/ het team verder gewerkt aan het invoeren van de 1
zorgroute. Er is gewerkt aan groepsplannen en een datamuur voor rekenen en ook voor spelling. Op
resultaatgebied heeft het team zich ten doel gesteld om de scores van het leerlingvolgsysteem (cito) voor
zowel rekenen als spelling op het volgende niveau te krijgen: Per jaargroep 60% A en B scores, 30 % Cscores en 10% D en E scores.Op alle niveaus is verbetering en een stijgende ontwikkeling
geconstateerd. Dit schooljaar gaan we op de ingezette weg door. Ook zijn er in 2013 drie nieuwe
methoden voor wereldoriëntatie ingevoerd: Naut, Meander en Brandaan. Een nieuw rapport is ontwikkeld
welke in het huidige schooljaar gebruikt gaat worden. Het team heeft zich in 4 cursusbijeenkomsten
geschoold in communicatie met ouders en communicatie op de werkvloer.
Er is een pestprotocol ingesteld naar analogie van de Kanjertraining.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 21
Hfdst 5
ALLERLEI
Informatieavond.
Jaarlijks bekijken we of een extra informatieavond nodig is. Op deze avond (zo mogelijk voor de
herfstvakantie) worden dan de ouders uitgenodigd, op school te komen, voor nadere informatie over het
werken en leren op school in het algemeen en in de diverse klassen in het bijzonder.
Tevens wordt er aan de ouders van groep 8 informatie gegeven betreffende de mogelijkheden voor
Voortgezet Onderwijs in de regio.
Nieuwsbrieven
Regelmatig worden per mail nieuwsbrieven verzonden en in enkele gevallen aan de oudste kinderen van
een gezin meegegeven, om de ouders tijdig op de hoogte te brengen van gebeurtenissen en activiteiten
in de komende maanden. Deze nieuwsbrieven verschijnen ook direct op onze website.
Sportdagen.
Zo nu en dan doen we mee aan diverse sportactiviteiten, zoals schaakwedstrijden, voetbaltoernooi,
sportdag, schaatswedstrijden (evt. de avondvierdaagse). Voor de onderbouw wordt een spelletjesdag
georganiseerd, voor de middenbouw een sportdag en de bovenbouwgroepen doen mee aan de
atlektiekdagen die voor alle Opsterlandse scholen gehouden worden.
Excursies.
Soms worden vanuit school ook excursies georganiseerd, b.v. naar het Streekmuseum, naar bedrijven in
de regio, scholen voor voortgezet onderwijs, natuurtochten in de regio, e.d.
Theatervoorstellingen / schrijvers op school.
De Werkgroep Drama binnen onze gemeente organiseert voor alle scholen jaarlijks enkele
theatervoorstellingen. Elk jaar komen een aantal groepen in aanmerking, om deze theatervoorstellingen
bij te wonen. Eens per twee jaar doet groep 6 en 7 mee aan het project met "Schrijvers op school". De
Werkgroep Beeldende Vorming organiseert voor de kinderen bezoeken aan musea, galeries e.d.
Via de nieuwsbrieven brengen we de ouders tijdig op de hoogte. Ook voor het vervoer doen we een
beroep op de ouders.
Klachtrecht voor ouders.
De mogelijkheid voor ouders om een klacht te deponeren over gedragingen van het bestuur en over de
onderwijsgevenden t.o.v. hun kinderen is sinds 1997 wettelijk bevestigd. Het is een logische ontwikkeling
op de weg van samenspel en gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan en het
welbevinden van kinderen.
We streven ernaar een open school te zijn, open ook naar de ouders. Een laagdrempelige school, open
voor vragen, suggesties, opmerkingen, die we ervaren (doorgaans) ervaren als een "gratis advies".
Er is een klachtenregeling. Deze ligt voor een ieder ter inzage. Van essentieel belang is de volgorde in de
procedure: betrokken leerkracht - directie - bestuur - commissie.
Beeldopnames door begeleiders begeleidingsdienst.
Het maken van beeldopnames (foto, video, film) op onze school kan deel uitmaken van het bevorderen
van de kwaliteit van het onderwijs. Dit gebeurt altijd met toestemming van de directie en de betreffende
leraar. Betreft de opname een specifiek kind, dan wordt de betreffende ouder ook om toestemming
gevraagd. De beelden zijn niet ter inzage.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 22
Vrijwillige ouderbijdrage / schoolfonds.
Basisonderwijs dient gratis te zijn. De ouderbijdragen die van uw gevraagd wordt is dan ook een
vrijwillige bijdrage. Wij vragen geen financiële bijdrage van ouders inzake onderwijskosten.
Wel vragen we een kleine financiële bijdrage voor enkele materiële voorzieningen, welke het Rijk niet
vergoedt. Een aantal van onze voorzieningen valt nl. buiten het vergoedingssysteem. Om de daarbij
horende kosten te dekken, is uw bijdrage nodig.
Tot de niet gesubsidieerde activiteiten horen o.a. zaken als:
- nieuwsbrieven;
- koffie op ouderavonden;
- schoolkranten;
- brochures
- sinterklaasfeest;
- ongevallenverzekering;
- vervoerskosten;
De kosten bedragen bijna € 16,50 per kind per jaar. Door het ophalen van oud papier komt er een aardig
bedrag per jaar binnen, omgerekend zo'n € 8,00 per kind. Het resterende bedrag wordt door de
ouderraad van de ouders gevraagd, te weten € 8,50 per kind per jaar. We vragen de ouders dat bedrag
voor 1 december van het lopende schooljaar over te maken op rekening van de ouderraad. Bankrek.nr.
ouderraad: 30 90 49 172 (o.v.v. de naam van uw kind(eren)).
Van de kinderen, die tussen 1 januari en 1 mei op school komen, vragen we € 5,00 ouderbijdrage te
betalen (na 30 april geen bijdrage meer).
Leidt het betalen tot vorenstaande ouderbijdrage tot vragen/problemen, dan verzoeken wij u contact met
de directie van de school op te nemen. Samen vinden we dan we een oplossing.
Op de fiets naar school.
De grootte van onze fietsenstallingen is beperkt. Daarom vragen we van de ouders, die niet ver van
school wonen, hun kinderen naar/van school te laten lopen.
Teveel fietsen naast de fietsenstalling maakt de kans op beschadigingen alleen maar groter.
Heeft een groep gymles, dan is het wel nodig een fiets bij de hand te hebben.
Verkeersveiligheid.
Vanaf schooljaar 2010-2011 zijn we officieel een verkeersveilige school. We voldoen dan minimaal aan
de vereisten voor dit Label.(In 2013 is het Label opnieuw toegekend/ verlengd) Om dit label te behouden
moet er elk jaar heel gebeuren. We hebben gelukkig een verkeersouder en een ouderwerkgroep die ook
dit schooljaar met ons ( school en ouders) aan het werk gaan om de school nog verkeersveiliger te
maken. Hieronder een aantal zaken die nog steeds gelden voor de Paedwizer als het gaat om de
verkeersveiligheid.
De verkeersveiligheid aan de Fockema Andreaelaan (waar auto's aan beide zijden van de weg
worden geparkeerd) leidt tot de nodige problemen. Vooral bij het brengen en halen van de jongste
kinderen, kunnen onoverzichtelijke situaties ontstaan Tot nu toe gelukkig zonder ongelukken. Toch
heeft dit probleem onze aandacht.
Enkele tips / verzoeken:
* Voor halen en brengen van de kinderen willen we graag dat u de Healwei gebruikt als zogenaamde ‘Tút
en der út’ strook.
* Parkeer de auto niet te dicht bij de ingang naar het plein.
* Laat uw kind niet aan de straatkant uit de auto stappen. Aan de kant van het trottoir is veiliger.
* Parkeer als u uw kind van school ophaalt niet aan de overkant van de straat. Uw kind kan impulsief naar
de overkant van de straat rennen.
* Halen en brengen per fiets heeft voordelen. Een kleiner aantal auto’s bij de school bevordert de
verkeersveiligheid.
Verkeersexamen.
Groep 8 doet mee aan een schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Dit examen wordt afgenomen
namens de Vereniging voor Veilig Verkeer. De organisatie is in handen van een werkgroep. Hierbij kan
ook een diploma behaald worden.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 23
Pleinwacht
Voor het ingaan van school en in de pauzes hebben de leerkrachten bij toerbeurt pleinwacht. Zij worden
hierbij door leerlingen geassisteerd.
De bel gaat twee maal. Bij de eerste bel (5 minuten voor schooltijd) mogen de kinderen alvast naar
binnen gaan naar hun leslokaal. De meesters/juffen zijn dan ook in hun lokaal aanwezig. Bij de 2e bel
willen we graag met de lessen beginnen.
De ochtendpauzes (het speelkwartier) zijn gesplitst: Groep 1-4 om 10.00 uur , gr 5-8 om 10.15 uur.
Ook de lunchpauzes zijn gesplitst. En ook hier zijn er telkens 2 leerkrachten bij toerbeurt pleinwacht.
Vieringen.
Naast de vieringen met Kerst en Pasen, wordt op school aandacht besteed aan het St. Nicolaasfeest en
in de onderbouw nog aan St.Maarten, moederdag en vaderdag. Ook werken we mee aan twee KerkSchool-Gezinsdiensten, welke door de plaatselijke PKN-gemeente worden georganiseerd.
Verjaardagen.
Jarige kinderen mogen in hun eigen groep (lokaal) trakteren. Om tandbederf te voorkomen en gezonde
voeding te promoten, vragen wij u uw kind iets gezonds mee te geven om uit te delen.
Kinderen, die dat willen, mogen ook de andere leerkrachten trakteren.
Schoolverzuim.
a. wegens ziekte. Als uw kind ziek is, wilt u dan 's morgens vóór half negen even bellen of een berichtje
doorgeven.
b. wegens andere "dringende redenen". We willen het schoolverzuim graag tot een minimum beperken.
Slechts bij uitzondering mogen wij kinderen vrij van school geven. In voorkomende gevallen kunt u
daarover contact opnemen met de schoolleiding.
Oud papieractie.
Ook in het nieuwe seizoen wordt er weer oud papier opgehaald, gezamenlijk door de openbare en onze
school. De opbrengst komt in de pot "schoolfonds", bestemd voor diverse niet-subsidiabele
onderwijskosten. Hierdoor blijft ook de hoogte van de ouderbijdrage beperkt.
Alle ouders krijgen een plaats op het ophaalrooster. Dit rooster wordt door de Ouderraad opgesteld.
Wie beslist niet mee kan/wil helpen, wordt verzocht zelf tijdig voor een vervanger te zorgen. We hopen,
dat u allen zich hiervoor in wilt zetten, we hebben uw inzet hierbij echt nodig!
Schoolfotograaf.
Eens per 2 jaar komt er een schoolfotograaf. Ouders zijn uiteraard geheel vrij, deze foto's wel of niet te
kopen. De schoolfotograaf komt dit schooljaar weer voor alle groepen. De datum wordt via de website en
nieuwsbrief bekend gemaakt.
Huisbezoeken.
Onderwijsgevenden kunnen op huisbezoek gaan en/of door ouders gevraagd worden te komen. In de
gesprekken met ouders thuis kunnen allerlei zaken aan de orde komen, die van belang zijn voor het
onderwijs op onze school in het algemeen en voor de ontwikkelingsgang van desbetreffend kind in het
bijzonder.
Groepsleerkracht en "remedial teacher" kunnen dit huisbezoek ook samen doen.
Er zijn dus 2 mogelijkheden :
Ø het initiatief voor huisbezoek gaat uit van de groepsleerkracht, wanneer hij/zij een huisbezoek
zinvol acht;
Ø het verzoek om huisbezoek gaat uit van de ouders/verzorgers, wanneer zij het wenselijk vinden,
zaken te bespreken.
Leiding van de school.
De schoolleider (directeur) dhr. Ludwin Hiemstra is vrijgesteld van het geven van onderwijs, om allerlei
andere school- en managementzaken te kunnen behartigen. Hij is meestal wel beschikbaar voor vragen,
tips en opmerkingen. Op donderdagmiddag is hij i.v.m. compensatieverlof veelal niet aanwezig. Juf Aukje
v/d Velde is adjunct directeur van de Paedwizer en is mede verantwoordelijk voor de schoolleiding.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 24
Kinderen pesten kinderen: Kanjertraining
Waar groepen kinderen (nog moeten leren) samenwerken, komt pesten en/of plagen in mindere of
meerdere mate voor. Om als team beter grip te krijgen op de groepsprocessen die hierbij horen, passen
we op onze school de principes van de Kanjertraining toe. We werken met het benoemen van gedrag dat
kinderen vertonen. Kinderen kiezen zelf hun gedrag (welke pet heb je nu op?). We leren ze dat ze ook
een andere pet (ander gedrag) kunnen op zetten. Zo komt er zicht op gedrag en het kunnen veranderen
van dit gedrag. Dit alles draagt bij aan een positieve sfeer. We hopen dat u als ouders ons in deze
aanpak ondersteunt. Ook willen we graag dat u direct contact opneemt met school als uw kind het niet
naar de zin heeft op school.
Veiligheid speeltoestellen
Het is wettelijk verplicht te zorgen voor een keurmerk voor veilige speeltoestellen. Alle speeltoestellen
worden regelmatig geïnspecteerd op deugdelijkheid en veiligheid. Voor alle duidelijkheid wijzen we erop
dat het gebruikmaken van de speeltoestellen op ons schoolplein buiten de normale schooluren voor
eigen risico en verantwoordelijkheid is.
Verzekeringen.
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en
een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
(beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene
geen dekking beidt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiele schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet
onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
misverstand.
Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou
alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting ..
leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een
schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de
school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade
wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de
gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering,
en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school
georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de
eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers
zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
We hopen uiteraard, dat u nooit op bovenstaande verzekeringen een beroep hoeft te doen.
Vervoer door ouders.
Gedurende een schooljaar doen we wel eens een beroep op ouders, om kinderen per auto te vervoeren:
schoolreisjes voor kleuters, excursies, theaterbezoek, enz., enz.
De praktijk leert, dat het vaak dezelfde ouders zijn, die kunnen rijden. Begrijpelijk, want sommigen
hebben de auto niet bij de hand, of hebben geen auto.
Om de vervoerskosten redelijk te spreiden, hebben we afgesproken, dat ouders benzinekosten, als ze
voor school rijden, kunnen declareren á € 0,18 p/km.
De benodigde declaratieformulieren ontvangt u van de desbetreffende leerkracht, of kunt u zelf op school
verkrijgen.
De kosten worden betaald uit het "Schoolfonds", waar alle ouders via de ouderbijdrage aan bijdragen.
Voor het veilige vervoer van kinderen attenderen we u op de nieuwe regels:
o Kinderen kleiner dan 1.35 meter : in een goedgekeurd kinderzitje dat geschikt is voor het gewicht
van het kind.
o Kinderen groter dan 1.35 meter : in een autogordel (Als de gordel over de hals loopt i.p.v. over de
borst, gebruik dan een zitverhoging)
o Kinderen jonger dan 3 jaar mogen uitsluitend vervoerd worden in een kinderzitje
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 25
Hoofdluis
Omdat hoofdluis vrij vaak voorkomt, doet u er goed aan regelmatig de hoofden van alle gezinsleden te
controleren. Het krijgen van hoofdluis heeft niets te maken met lichamelijke hygiëne. Hoofdluis vindt ook
schone haren, jassen, kussenslopen en dekens, zeer aangenaam.
Als u hoofdluis constateert, dan horen wij dat graag. Blijkt het epidemische vormen aan te nemen, of
komt hoofdluis steeds weer terug, dan wordt onze “ouderwerkgroep hoofdluis” weer actief.
Ons schoolbeleid is:
De school en de ouders hebben gezamenlijk de verantwoordelijkheid met betrekking tot de controle,
opsporing en verwijdering van hoofdluis en stellen een ouderwerkgroep in.
Doelstelling:
- ouders hebben kennis over hoofdluis en kunnen hoofdluis signaleren
- ouders melden een geval van hoofdluis zo snel mogelijk op school.
- ouders weten hoe ze hoofdluis op adequate wijze moeten behandelen.
De volgende punten zijn in overleg met de GGD afgesproken:
* De school stelt zo nodig een “ouderwerkgroep hoofdluis” in
* De ouderwerkgroepleden ontvangen instructie van de GGD
* De ouderwerkgroepleden weten hoe zij de hygiënerichtlijnen dienen te volgen
* De ouderwerkgroep draagt zorg voor regelmatige hoofdluiscontrole van alle leerlingen en
onderwijsgevenden.
* De controle vindt na elke vakantie plaats (incl. nacontrole)
* De controle wordt in perioden met het frequent voorkomen van hoofdluis uitgebreid tot eens per
veertien dagen.
* De voorzitter van de ouderwerkgroep neemt bij het voorkomen van hoofdluis, telefonisch contact op
met desbetreffende ouders.
* De werkgroepleden houden zich aan regels van privacy en vertrouwelijkheid.
* De werkgroepleden zijn bereid ouders te informeren over adequate behandelmethoden.
* In principe worden de hoofden elke vrijdagochtend na een vakantie gecontroleerd. Op de website en
de nieuwsbrief wordt een controle ook zoveel mogelijk aangekondigd.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 26
Hfdst 6: Onze schoolvereniging "Jonathan".
Via deze schoolgids wil het schoolbestuur U informeren over de positie van de schoolvereniging ten
opzichte van de school en over de mogelijkheid om lid te worden van deze vereniging.
De Paedwizer is een bijzondere school.
Er zijn in Nederland twee soorten scholen, "openbare" en "bijzondere". Het verschil is wie de leiding heeft
over de betreffende school. Openbare scholen zijn van de overheid.
Bijzondere scholen zijn van groepen mensen die samen een vereniging hebben opgericht. Op die manier
kunnen mensen zelf (mede)bepalen wat in zo'n school wordt geleerd. Elke vereniging bestaat volgens het
verenigingsrecht uit leden met een gekozen bestuur voor de dagelijkse leiding.
Geheel los van de vereniging is het bestuur wettelijk verplicht een ouderraad (vertegenwoordigt ouders
van kinderen die naar deze school gaan) en een medezeggenschapsraad (vertegenwoordigt teamleden
en ouderraad) in te stellen. Over bepaalde zaken is er zo bij het bestuur inspraak.
De Paedwizer wordt als bijzondere school beheerd door de Vereniging voor Protestants- Christelijk
Basisonderwijs "Jonathan". Het bestuur van deze vereniging functioneert dus als ons schoolbestuur.
De vereniging beheert de school, waartoe het bestuur van de vereniging is aangesteld als schoolbestuur.
In de statuten van de vereniging staat onder meer hoe het bestuur moet plaatsvinden, wie in het bestuur
zitting hebben en (heel belangrijk) wat de grondslag en het doel van de vereniging is. Het bestuur dient
op basis van deze grondslagen en doelen haar taken uit te voeren. Dit waarborgt dat de school
functioneert op basis van de (ideële en christelijke) grondslagen en doelstellingen.
In 2007 zijn de statuten van de vereniging laatstelijk gewijzigd. De grondbeginselen over de doelstelling
en taken van de vereniging zijn daarbij niet in essentie gewijzigd, maar wel zijn een aantal zaken wat
beter leesbaar gemaakt en verduidelijkt. Ook zijn de eisen waaraan bestuursleden moeten voldoen
enigszins aangepast. Doel hiervan was onder meer het kunnen blijven aantrekken van gekwalificeerde
bestuursleden. Ook verwachten wij dat door de laatste statutenwijziging de doelstellingen begrijpelijker
zijn en dat daardoor meer mensen zich in de grondslagen hiervan kunnen vinden.
Onderstaand treft u een aantal artikelen uit de nieuwste statuten aan. Mocht u het volledige statuut willen
lezen, dan kunt u dat opvragen bij de schooldirectie, dan wel de secretaris van ons bestuur.
Artikel 1 Naam en Zetel
1. De naam van de vereniging is: Vereniging voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs "Jonathan".
2. Zij is gevestigd te Beetsterzwaag, in de gemeente Opsterland.
Artikel 2 Grondslag
Uitgangspunt en richtlijn voor het handelen van de vereniging is de Bijbel.
Artikel 3 Doel
1. De vereniging stelt zich ten doel de oprichting en instandhouding van één of meer protestantschristelijke scholen voor basisonderwijs te Beetsterzwaag en omgeving.
2. Zij tracht dit doel te verwezenlijken door:
- het zoeken van samenwerking in alles wat tot de plaatselijke en algemene belangen van het
christelijk onderwijs behoort;
alle andere wettige middelen, welke aan het gestelde doel dienstig zijn.
Artikel 6
Bestuur
1. Het bestuur bestaat uit tenminste vijf personen, die door de algemene vergadering uit de leden der
vereniging worden gekozen. De meerderheid van de bestuursleden dienen lid te zijn van een
Protestants-Christelijke Kerk. Jaarlijks treedt één van hen af volgens een door het bestuur op te maSchoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 27
ken rooster. De aftredende is terstond herkiesbaar, voor ten hoogste één zittingsperiode. De duur
van een zittingsperiode is vijf jaar. In tussentijdse vacatures wordt in de eerste algemene vergadering
na het ontstaan ervan voorzien. Een tussentijds gekozene treedt in de volgorde van aftreding in de
plaats van degene, die hij vervangt.
Het bestuur hoopt dat het ledental van de vereniging zal stijgen. Een grotere vereniging heeft een
breder draagvlak en kan beter bepalen wat we nu en in de toekomst met de school willen. En dat is
van belang, omdat het uiteindelijk de leden zijn die de beslissende stem hebben over het
functioneren van het bestuur en de wijze waarop zij haar taken voor de school uitoefent. Als lid
kortom hebt u invloed op het wezenlijke functioneren van onze school. U hebt invloed op de
benoeming van bestuursleden in de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering en kunt ook zelf
bestuurder worden als u voldoet aan de eisen daaraan zoals vastgelegd in de statuten.
Wij vragen dan ook iedereen die zich betrokken voelt bij de school en die instemt met de grondslag en
doelstelling van de vereniging te overwegen zelf lid van de vereniging te worden. Zo kunnen we in grote
gezamenlijke verantwoordelijkheid met elkaar blijven bepalen wat we met het onderwijs op De Paedwizer
willen bereiken.
Wanneer u meer informatie wilt over de gang van zaken rond de vereniging dan kunt u altijd contact
opnemen met een van de huidige bestuursleden. Deze zijn vermeld in de schoolgids. Aanvullende
informatie over de grondslag en het doel van de vereniging, zoals vastgelegd in de statuten is bijgevoegd.
Wanneer u zich al als lid (leden) wilt opgeven, kunt u dit doen door bijgevoegd formulier ingevuld op
school in te leveren.
Met vriendelijke groet,
Het bestuur van P.C.B.O. Jonathan
Aanmeldingsformulier voor lidmaatschap van de vereniging.
Ondergetekende : ..........................................................
(evt. meisjesnaam vermelden)
meldt zich aan als lid van de vereniging "Jonathan".
Hij / zij stemt in met artikel 2 van de statuten van de vereniging.
adres:...........................................................................
postcode ..................... tel. .......................................
Handtekening:
Ondergetekende : ..........................................................
(evt. meisjesnaam vermelden)
meldt zich aan als lid van de vereniging "Jonathan".
Hij / zij stemt in met artikel 2 van de statuten van de vereniging.
adres:...........................................................................
postcode ..................... tel. .......................................
Handtekening:
Dit formulier a.u.b. inleveren bij één der bestuursleden of bij de onderwijsgevenden. De contributie
bedraagt € 3,50 per jaar.
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 28
Hfdst 7 CURSUSGEBONDEN INFORMATIE
ADRESSEN Bestuur :
Wybe Kooistra (voorz.) (AB)
Hendrik Jan Kingma (penm) (DB)
Paulina Smids, (DB)
Carolien Tolman (AB)
Reina Procee (AB)
Boerestreek 44 K’hemmen tel.383439 e-mail: [email protected]
De Bou 25,
tel. 385569 e-mail: [email protected]
Achterwei 1, tel. 06 48213110 e-mail: [email protected]
Merkelân 6,
tel. 383891 e-mail: [email protected]
De Kampen 8 tel. 385885 e-mail: [email protected]
ADRESSEN voorzitter Ouderraad en Medezeggenschapsraad :
(tijdelijk)Voorzitter MR: Grietje vd Heide De Kampen 10 tel 383917, e-mail: [email protected]
Voorzitter Ouderraad: Inge Hovinga (750417) en Thea Geertsma (850236)
ADRESSEN PERSONEEL :
Ludwin Hiemstra (dir.)
Aukje v.d.Velde – de Jong (adj.dir)
Alie Biesterbosch
Bram Wind
Hendrika de Boer-v.d Woude
Anita Bolier – van Dijk
Dettie Terpstra – de Vries
Aly Veenstra - Bosklopper
Bauke Deinum
Anna Kuperus – van Houten
Bianca Kooistra - Kooi
Esther Siebenga
Sietske Keizer – v.d. Wal
Ingrid Venema
Minke Aaltsje Wobbes
Tineke de Vries
Ilse van der Meulen - Tornij
Nienke Okkema
Jolanda Tabak – de Vries
Midsbuorren 7
tel. 06 105 22481
Fûgelliet 48
tel. 0512 303132
Kolderveen 20
tel. 0522 491511
Vlaslaan 79
tel. 0512 383199
Wyldsang 21
tel. 0512 381385
L.á Nijeholtlaan 8
tel. 0512 382916
Saffier 2
tel. 0512 526014
Bosschawei 19
tel. 0512 382961
Walta 18
tel. 0512 516252
Molenlaan 9
tel. 0512 383979
Susterwei 28
tel. 0512 371017
Binnenwei 40
8626 GK Offingawier
[email protected]
9247GD Ureterp
[email protected]
7948 NJ Nijeveen
[email protected]
9244 BZ Beetsterzwaag
[email protected]
9244 HJ Beetsterzwaag
[email protected]
9244 EG Beetsterzwaag
[email protected]
9207 GD Drachten
[email protected]
9212 RG Boornbergum
[email protected]
9202 JN Drachten
[email protected]
9244 EA Beetsterzwaag
[email protected]
9262 SJ Sumar
[email protected]
8409 JK Hemrik
[email protected]
Himsterfinnen 31
9211 TS Kortehemmen
tel. 0512 382705
[email protected]
Gentiaan 29
9241EN Wijnjewoude
tel. 0516 850502
[email protected]
Taeke Schuilengalaan 12a 9231 GV Surhuisterveen
Tel. 0512 366176
[email protected]
Smidshuizen 8
9201 EJ Drachten
Tel. 0512 840369
[email protected]
De Lange Jacht 25
9244 HM Beetsterzwaag
Tel. 0512 850730
[email protected]
Utein 31
9244 AA Beetsterzwaag
Tel:0512 850219
[email protected]
Van Harinxmaweg 16
9294 CJ Beetsterzwaag
Tel: 0512 383645
[email protected]
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 29
Zorgcoördinator/ Interne Begeleider:
Taalcoördinator:
Rekencoordinator:
Stagecoördinator
Interne Begeleiding (onderbouw):
I.M.V.-project ( Instrumentale Muzikale Vorming):
Computergebruik (ICT-coördinator) ond ass:
Onderwijsassistent(en):
Drama-specialist/coördinator
Techniekcoördinator:
Plusgroep (hoog-)begaafden (bovenbouw):
Plusgroep (hoog-)begaafden (middenbouw):
Plusgroep (hoog-)begaafden (onderbouw):
Coördinator ophalen oud papier:
Vertrouwensjuf:
Adm. medewerkster:
Conciërge(+onderhoud):
Contactpersoon ouderwerkgroep hoofdluis:
Verkeersouder:
Vrijwilligers pluspakket:
· Schaken
· Spaans
· Jeugdpoëzie
· Koken
· Techniek 1
· Techniek 2
· Cryptogrammen
· Kind en Media
· Latijn
· Philosofie
· Engels (TTO)
Bauke Deinum (rechtstreeks : 385423)
-Nienke Okkema
Anna Kuperus
Aukje van der Velde
Docenten van de muziekschool.
Jan van der Meer
Alie Biesterbosch
Hans Hollander
Nienke Okkema
Hendrika de Boer v/d Woude
Aukje van der Velde
lid OR
Hendrika de Boer- vd Woude
geen
John Meij
Wilma Hak
dhr. Johan van den Berg
dhr. Ton Ruijter
dhr. Ton Ruijter
mevr. Sijanda Jelsma - Koster
dhr. Hans Hollander
vacant
vacant
dhr. Lieuwe Krol
mw. Diana Franken
vacant
vacant
!!! Ouders die als vrijwilliger een bijdrage kunnen leveren, zijn bijzonder welkom !
Vertrouwensjuf.
In overleg met de leerlingenraad is er een ‘vertrouwensjuf voor kinderen’ aangesteld. Als er ernstige,
dringende, vervelende of belangrijke gebeurtenissen zijn, thuis, op school of onderweg, die je niet zo
makkelijk aan je eigen juf of meester kunt of durft te vertellen, dan kun je bij de vertrouwensjuf terecht. Zij
houdt dat GEHEIM.
Ze mag er alleen met iemand over praten als je dat met haar hebt afgesproken, én het nodig is voor het
oplossen van het probleem. Je kunt naar haar toegaan. Je kunt haar ook schrijven. De brief kun je in de
gele postbus doen die nu in de gang naar het lokaal van groep 6 hangt. Je kunt haar ook mailen :
[email protected]
Klachtencommissie voor het christelijk onderwijs (Besturenraad)
Postbus 82324, 2508 EH Den Haag
Tel: 070 – 3861697 [email protected] www.klachtencommissie.org
Arbodienst
Wij zijn aangesloten bij de Perspektief groep bv. Tel: 0341-438700
Externe vertrouwenspersoon inzake Arbo Zaken :Ingeborg Lagerwaard
Schoolartsendienst.
Basisgezondheidsdienst “GGD Fryslân”, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden,
tel. 088 2299444
email: [email protected]
website: www.ggdfryslan.nl
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 30
Schoolarts
:
Verpleegkundige :
Assistente
:
Johanna Dijkstra,
Paulien Steneker
Nelleke Lietmeyer
tel. 06 553 878 53
tel. 06 52571395
tel. 06 46423635
Bezoek schoolarts:
groep 1:
onderzoek op indicatie gegevens consultatiebureau
groep 2:
onderzoek door arts en assistente van alle kleuters;
groep 7:
controle door schoolverpleegkundige van lengte, gewicht en gezichtsvermogen en
aandacht voor psycho-sociale vragenlijst. Hieruit kan een gesprek met leerlingen en/of
hun ouders voortvloeien. Sommige kinderen worden voor een hercontrole uitgenodigd.
Als u als ouder/verzorger zelf nog vragen hebt, of een specifiek onderzoek wilt voor uw kind, dan kunt u
contact opnemen met de basisgezondheidsdienst.
Ook via school kunt u, in overleg met desbetreffende leerkracht, uw kind aanmelden voor een gericht
onderzoek door de schoolarts.
Schooltijden.
Met ingang van schooljaar 2014-2015 hanteert de Paedwizer het volgende continurooster:
's morgens
's middags
groep 1 t/m 4 :
maandag
:
dinsdag
:
woensdag
:
donderdag
:
vrijdag
:
_
8.30 – 12.00 u
8.30 – 12.00 u
8.30 – 12.15 u
8.30 – 12.00 u
8.30 – 12.15 u
12.30 - 14.15 u
12.30 - 14.15 u
vrij
12.30 - 14.15 u
vrij
Groep 5 t/m 8 :
maandag
:
dinsdag
:
woensdag
:
donderdag
:
vrijdag
:
8.30 - 12.00 u
8.30 - 12.00 u
8.30 - 12.15 u
8.30 - 12.00 u
8.30 - 12.00 u
12.30 - 14.15 u
12.30 - 14.15 u
vrij
12.30 - 14.15 u
12.30 - 14.15 u
Pauzes/fruit eten.
Om ongeveer 10 uur wordt er in de onderbouw fruit gegeten. (Wilt u dit fruit meegeven in een klein tasje,
voorzien van een naam ? Het evt. drinken graag in een goed sluitende beker.)
Voor de groepen 1-4 is er een kwartier morgenpauze om 10 uur , voor de groepen 5-8 : 10.15 uur.
Als de bel gaat.
De 1e bel gaat 5 minuten voor de start van de lessen die om half 9 beginnen. De kinderen mogen dan
alvast in school en in hun klaslokaal komen. De leraren zijn dan uiteraard ook in de klas.
We streven er naar om op tijd met de lessen te beginnen. We hopen dat ouders er ook aan mee werken
ervoor te zorgen dat hun kind(eren) op tijd op school zijn.
Vakanties en vrije dagen.
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivantie ( incl. H’vaart)
Pinkstermaandag
Zomervakantie 2015
Studiedag Kanjertraining
Nog 1 facultatieve dag
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
13 okt. t/m 17 okt. 2014
22 dec. 2014 t/m 2 jan 2015
23 febr t/m 27 febr 2015
3 apr t/m 6 april 2015
27 april
4 mei t/m 15 mei 2015
25 mei 2015
6 juli t/m 14 aug 2015
20 oktober 2014
op nader te bepalen datum
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 31
Schoolreisjes/schoolkamp.
Eens per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 een dagje uit. Hierbij wordt het educatieve en
recreatieve gecombineerd. Groep 8 gaat elk jaar drie dagen op schoolkamp naar een kampeerboerderij.
De kosten worden uiteraard zo laag mogelijk gehouden. De bedragen, die voor rekening komen van de
ouders, worden tijdig bekend gemaakt..
Jeugd E.H.B.O.
Groep 8 doet ( op voorwaarde dat de plaatselijke EHBO-afdeling er de menskracht voor kan leveren)
mee aan een cursus "Jeugd-E.H.B.O.-A", Deze cursus omvat 10 á 11 lessen en wordt gegeven door
gediplomeerde EHBO-ers, onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.
De cursus wordt afgesloten met een echt EHBO-examen.
Gymnastiek in de onderbouw/middenbouw.
Het bewegingslokaal wordt gebruikt voor bewegingsonderwijs in de groepen 1 t/m 3.
De kinderen moeten dan dikke truien, schoenen en kousen uitdoen. Voor de kinderen is het goed, dat ze
op blote voeten lopen. Mocht u daar bezwaar tegen hebben, geeft u ze dan a.u.b. balletschoentjes mee.
Zonder veters, maar met een elastische band. Let u er wel op, dat er een ruwe zool onder zit, dit in
verband met uitglijden. De schoentjes mogen wel op school blijven. Dan graag hun naam er op.
Voor leerlingen van de groepen 3 en 4 geldt: graag gym-kleren en gym-schoenen.
Gymnastiek in de midden en bovenbouw.
De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de sporthal van revalidatie Friesland bij school Lyndensteyn.
We maken gebruik van de methode lessen uit “Bewegen in het basisonderwijs”.
Bankrekeningen
Bankrekening van ouderraad:
Bankrekening bestuur/schoolvereniging:
Bankrekening school:
NL95RABO030.90.49.172
NL87RABO030.90.50.383
NL19RABO030.51.10.594
Onderwijsinspectie.
Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij
“postbus 51” :Inspectie v.h. onderwijs : [email protected] Vragen over het onderwijs: 0800-0851 (Gratis)
Schorsing of verwijdering
Mocht de schoolleiding ernstige overwegingen hebben een leerling te schorsen of te verwijderen,
dan gebeurt dat pas, wanneer ouder(s)/verzorger(s), bevoegd gezag, leerplichtambtenaar en evt. de
onderwijsinspectie daarover zijn ingelicht. De ouders/verzorgers worden gewezen op de van kracht zijnde
“algemene klachtenregeling”.
Meerjarenplanning kwaliteitsverbetering
De volgende onderwerpen hebben we opgenomen in het plan van aanpak voor dit schooljaar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Passend onderwijs (groepsplan spelling) 1 zorgroute
Zelfstandig werken / collegiale consultatie
Toetsing, rapportage en verwijzing
Risicokleuters
Monitoring continurooster
WMK (quickscan)
Schrijven Schoolplan 15-18
Jaarplanning 2014-2015
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
Pagina 32
Voor de jaarplanning verwijzen we naar de kalender die aan het begin van het schooljaar is uitgereikt en
natuurlijk naar onze website : onder Agenda vindt u per maand het overzicht van de geplande activiteiten.
Groepsformatie
VERDELING PERSONEEL OVER DE GROEPEN / ACTIVITEITEN
groep
1 instr
Groep
1/2a
Groep
2b
groep
3
groep
4
groep
5a
Groep
5b/6a
Groep
6b
Groep
7
Groep
8b
mo
mi
maandag
Aukje
Aukje
dinsdag
Aukje
Aukje
woensdag
Aukje
x
donderdag
Aukje
Aly
vrijdag
Aukje
x
mo
mi
maandag
Minke-Aaltsje
Minke-Aaltsje
dinsdag
Minke-Aaltsje
Minke-Aaltsje
woensdag
Minke-Aaltsje
x
donderdag
Jolanda
Jolanda
vrijdag
Jolanda
x
mo
mi
maandag
Bianca
Bianca
dinsdag
Bianca
Bianca
woensdag
Sietske
x
donderdag
Sietske
Sietske
vrijdag
Sietske
x
mo
mi
maandag
Tineke
Tineke
dinsdag
Tineke
Tineke
woensdag
Aly
x
donderdag
Tineke
Tineke
vrijdag
Aly
x
mo
mi
maandag
Dettie
Dettie
dinsdag
Dettie
Dettie
woensdag
Hendrika
x
donderdag
Hendrika
Hendrika
vrijdag
Hendrika
mo
mi
maandag
Alie
Alie
dinsdag
Esther
Esther
donderdag
Esther
Esther
vrijdag
Esther (gr5)
x
mo
mi
maandag
Ingrid
Ingrid
dinsdag
Ingrid
Ingrid
woensdag
Esther
x
x
woensdag
Anna
x
donderdag
Anna
Anna
vrijdag
Ingrid
Ingrid
mo
mi
maandag
Anita
Anita
dinsdag
Anita
Anita
woensdag
Anita
x
donderdag
Anita
Anita
vrijdag
Anna
Anna
mo
mi
maandag
Bram
Bram
dinsdag
Bram
Bram
woensdag
Bram
x
donderdag
Bram
Bram
vrijdag
Liesbeth
Liesbeth
mo
mi
maandag
Ilse
Ilse
dinsdag
Nienke
Nienke
woensdag
Nienke / Ilse
x
donderdag
Ilse
Ilse
vrijdag
Nienke
Nienke
Schoolgids De Paedwizer 2014-2015
X

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

V A - CBS Willibrordus

nieuwsbrief 1 29 aug.2014

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

Infographic Passend Onderwijs

Doel puntjes - Basisschool Den Doelhof, Meijel

Hoofdluisprotocol BS de Peddepoel

Schooljaarplan2014-2015

De ouderraad?!GO! ouders nodigt uit … Heb je al gehoord van een