nieuwsbrief jan 2014 - Samenwerkingsverband De Liemers PO

N
ieuwsbrief
Jaargang 7, nummer 1
Bureau Onderwijszorg De Liemers
januari 2014
Voorwoord
De beste wensen voor
2014
In dit nummer:
Voorwoord
P. 1
Logopedie
P. 1
VVE verder
P. 2
ICT Liemersbreed
P. 3
Aandacht voor
woordenschatonderwijs
P. 3
Reminder:
P. 3
Oplossings gericht
werken met kinderen
De MIK klas
P. 4
Mededelingen
P, 4
Agenda
P. 5
Allereerst wens ik iedereen
een gelukkig en gezond 2014.
Zowel persoonlijk als ook op
school, dus in je werk.
Laten we elkaar vooral veel
plezier wensen in het werken
met kinderen,
Gaat het daar niet vooral om.
En daar ligt ook de uitdaging
voor de komende tijd.
Hoe kunnen we de administratieve last verminderen en daardoor meer tijd overhouden om
daadwerkelijk met kinderen en
hun leerproces bezig te zijn.
Daar hoort bij dat je je moet
kunnen ontwikkelen en leren.
Op teamniveau of persoonlijk.
Het gaat in het onderwijs om
de leerkracht in de klas, dus
daar moet onze aandacht naar
uit gaan.
De afgelopen maanden is er
veel negatief nieuws verschenen over de invoering van Pas-
send onderwijs. Het onderwijs
zou daar niet klaar voor zijn.
Recentelijk ben ik benaderd
door zowel de Gelderlander als
tv Gelderland. Er is ondertussen een artikel in Gelderlander
verschenen over dit onderwerp.
Mijn boodschap is trouwens
wel duidelijk.
In de Liemers zijn we organisatorisch klaar voor Passend
onderwijs. En inhoudelijk en op
schoolniveau op de goede weg.
Er wordt steeds meer handelings-/opbrengst gericht gewerkt. Er is veel aandacht voor
goede instructie. Er wordt veel
nagedacht en ontwikkeld op
het gebied van leerlingen aan
de onder- en de bovenkant van
het spectrum. Natuurlijk zijn er
verschillen per school en natuurlijk zijn er nieuwe zaken op
te pakken, maar vergelijken we
ons met andere regio’s dan
lopen we misschien niet helemaal voorop maar zitten we
zeker boven de middenmoot.
Alle reden dus om positief de
toekomst in te gaan.
Mijn stelling is dat Passend
onderwijs veel kansen biedt.
We halen schotjes weg tussen
de verschillende onderwijssoorten, we verminderen de
bureaucratie, we leggen de
focus op de leerkracht in de
klas en op een goede afstemming/samenwerking met ouders.
voor het tweede deel van de
logopedische screening 5jarigen. De bijeenkomst is in
het gebouw van de Schilderspoort van 20.00 – 21.00 uur.
In de eerste helft van het
schooljaar hebben 3 groepen de
cursus Signaleren van logopedische problemen gevolgd en is
één maal een workshop ‘TOLK
voor taalontwikkeling en ouderbetrokkenheid’ verzorgd op
een basisschool in Duiven. Deze workshop is in samenspraak
met de school tot stand gekomen. Op woensdagmiddag 15
januari wordt de workshop nog
een keer aangeboden voor een
samengestelde groep van geïnteresseerden. Hiervoor zijn
nog enkele plekken vrij.
Ik wens ons allemaal veel werkplezier en het vermogen om dit
waar te maken in 2014.
Otto Kamps,
Directeur Samenwerkingsverband de Liemers po
Logopedie
De naam Logopedie op Scholen
de Liemers is gewijzigd in Preventieve Logopedie. Hier is
voor gekozen omdat de naam
Logopedie op Scholen impliceert dat de logopedisten alleen op/ voor basisscholen
werkzaam zouden zijn. Bovendien geeft de nieuwe naam een
beter beeld van de inhoud, de
werkzaamheden en de inzetbaarheid van de logopedisten
bij BOZ binnen het samenwerkingsverband.
Basisscholen:
Op maandag 3 maart is de
screeningsinformatieavond
VVE:
Inmiddels zijn twee jaar inzet
van logopedie t.b.v. VVEpeuters voorbij. In deze twee
jaar is vooral ingezet op vroegtijdig signaleren van spraak-taal
en ontwikkelingsmoeilijkheden,
woordenschatontwikkeling en
ouderbetrokkenheid bij de
taalontwikkeling. In 2014 zal
hier verder invulling aan gegeven worden.
Pagina 2
Nieuwsbrief
VVE verder / Zeer geslaagde bijeenkomst
“Als we niet de goede kant opgaan, moeten we omdraaien.
Wie? Jij! Wie anders?
Een citaat van Marcel van Herpen die op 21
november voor een zaal met zo’n 100 genodigden op Bureau Onderwijszorg een enorm inspirerende lezing hield. Pakkende inzichten kwamen voorbij, zoals het belang van de kwaliteit
van interacties en de samenhang van de mens
met de ander en zijn omgeving.
Wij ontvingen niet alleen veel positieve reacties
over de lezing van Marcel maar ook over de
mogelijkheid die vanaf nu jaarlijks geboden
wordt elkaar te ontmoeten en begroeten. Na
de pauze gingen contactpersonen van zowel
voorschoolse als vroegschoolse organisaties in
groepen uiteen om hun ervaringen te delen en
te kijken waar kansen liggen om de kwaliteit
van samenwerking te verhogen om zo te zorgen voor doorgaande ontwikkellijn.
Na een lange dag op school ’s avonds nog een
bijeenkomst van Bureau Onderwijszorg. Niet
veel zin maar toch maar gegaan. Daar had ik
deze keer geen spijt van!
Marcel van Herpen, o.a. oprichter van het expertise centrum voor ervaringsgericht onderwijs, verzorgde een lezing. Vanaf de eerste
minuut tot de laatste minuut, bijna een anderhalf uur wist hij mij te boeien. Met veel humor
hield hij mij als leerkracht een spiegel voor.
Zijn boodschap: ‘wees als leerkracht jezelf en
echt en kijk en geef wat de leerlingen van je
vragen’. Het klinkt heel eenvoudig maar zijn
verhaal heeft mij wel weer aan het denken
gezet. Laten we ons handelen niet te veel bepalen door een inspectie, methoden, regels en
protocollen? Natuurlijk kunnen en hoeven we
die niet volledig aan de kant schuiven maar als
leerkracht zijn we zelf verantwoordelijk voor
ons handelen. En hebben we daarbij wel genoeg
oog voor het opbouwen van een goede relatie
met onze leerling? Want die is van cruciaal
belang. Marcel van Herpen illustreerde dit met
een aantal voorbeelden uit de praktijk. Schrijnende verhalen maar ook tranen verwekkend
leuk.
Daardoor voelde ‘mijn avondje werk’ deze
keer dan ook meer als ‘een avondje uit’.
Ina Weijers, IBer basisschool De Wiekslag en Het Veer
Als VVE-coördinator ervaar ik steeds meer een
verbinding tussen het voorschoolse en vroegschoolse veld. Dit is een enorme meerwaarde.
De overdracht en samenwerking verloopt hierdoor soepeler. Voor mij heeft het Samenwerkingsverband hier een grote rol in. Zij betrekken heel bewust het voorschoolse veld bij hun
activiteiten en cursussen. Hierdoor leer ik mensen kennen en blijken we veel meer overeen-
komsten te hebben dan we dachten.
Vanuit de voorschoolse voorzieningen nemen
Chantal Meeusen en ondergetekende deel aan
de opleiding Beeldcoaching, gegeven door Lucy
Geurds. Het is een boeiende opleiding die ons
in staat stelt om collega’s te coachen door
middel van beelden. Collega’s kunnen vragen
hebben over het begeleiden van groepen of
individuele kinderen.
De opleiding wordt gevolgd door deelnemers
uit het basisonderwijs en voorschoolse voorzieningen, wat de bekendheid met elkaar en
elkaars doelstellingen vergroot. Dit is een voorbeeld van de verbindende factor die het Samenwerkingsverband wil zijn.
Yvonne van der Kamp, Pedagogisch
Steunpunt, Stichting Kinderopvang de
Kangoeroe
Voor de bijeenkomst in oktober 2014 willen
wij een stuurgroep formeren met aantal contactpersonen uit het werkveld. Daarbij zou het
zinvol zijn wanneer uit iedere gemeente één
contactpersoon werkzaam op PSZ/KDO én
een contactpersoon van een basisschool bereid
zijn om mee te denken aan een goede invulling
van onze tweede VVEVerder bijeenkomst. Heb
je interesse om t.z.t. mee te participeren, graag
nu al een mailtje aan Lucy Geurds
[email protected]
Bij goed onderwijs voor elk kind hoort ook een
goede start voor elk kind. Want als het gaat
om jonge kinderen hebben wij een grote verantwoordelijkheid en een groot belang bij het
optimaal ontwikkelen van deze kinderen. Een
verantwoordelijkheid om deze kinderen een
goede start in het leven te bieden op velerlei
terreinen, zoals onderwijs, socialisatie etc. Een
groot belang omdat hier de basis wordt gelegd
van de ontwikkelkansen en het toekomstperspectief van alle kinderen. De betrokkenheid
van alle partijen, met name in de samenwerking
op lokaal niveau en in de dagelijkse praktijk, is
daarbij cruciaal.
We werken op dit moment aan een lijst met
namen en mailadressen van alle contacten van
de voorschoolse voorzieningen en de basisscholen. Tevens wordt nog bekeken of op alle
overdrachtsformulieren ruimte kan komen
voor het mailadres van alle betrokkenen.
Professionalisering van medewerkers van de
voorschoolse voorzieningen vanuit Bureau
Onderwijs Zorg zal ook komend schooljaar tot
de mogelijkheden behoren. Het aanbod en de
inschrijfmogelijkheden zullen uiterlijk in maart
2014 worden gecommuniceerd naar het veld.
Schrijf nu vast in je agenda: VVEVerder bijeenkomst op donderdagavond 30 oktober 2014.
Lucy Geurds en Otto Kamps
Jaargang 7, nummer 1
Pagina 3
ICT Liemersbreed
Op donderdag 19 december jl. is het contract
met Lexima ondertekend; de overgrote meerderheid van onze scholen gaat meedoen in het
project; ICT Liemersbreed. Er is gekozen voor
het programma Kurzweil, de ingevulde enquêtes waren hier heel duidelijk over!
Er is inmiddels een stuurgroep samengesteld,
die dit project gaat begeleiden. Deze stuurgroep bestaat uit teamleden van een aantal
scholen (leerkracht/IB-er/ICT) en zelf zal ik
ook in deze stuurgroep meedraaien. De stuurgroep zal steeds nauw contact houden met de
projectleider die vanuit Lexima is aangesteld
en het bestuur van het samenwerkingsverband.
We willen dit alles zorgvuldig gaan aanpakken,
nieuwe ontwikkelingen horen jullie z.s.m. van
ons!
Anneke den Hartog
Aandacht voor woordenschatonderwijs
Woordenschatonderwijs staat de laatste jaren
meer en meer in de aandacht. Niet alleen bij
onderzoekers, materiaal- en methodeontwikkelaars, maar ook bij schoolteams. Zij ervaren
dat woordenschat niet alleen bij het taalonderwijs maar bij bijna alle vakgebieden een doorslaggevende rol speelt. Een beperkte woordenschat leidt bijna altijd tot slechte schoolresultaten.
Kinderen hebben een goede woordenschat
nodig om te begrijpen wat ze horen, om te
kunnen spreken, om te begrijpen wat ze lezen
en om te kunnen schrijven.
Inmiddels zijn er voor het basisonderwijs
meerdere (taal)methoden en werkwijzen beschikbaar die leerkrachten in het basisonderwijs ondersteunen bij het realiseren van goed
woordenschatonderwijs voor alle kinderen,
maar zeker voor taalzwakke kinderen.
Toch blijven in de praktijk veel vragen voor
leerkrachten vaak nog onbeantwoord, bijvoorbeeld:
- weten we ook hoe we een doorgaande lijn
creëren in onze school voor groep 1 t/m 8?
- weten we ook hoe welke plaats woorden-
schat moet krijgen binnen taal/lezen?
- weten we ook hoeveel tijd we per dag moeten besteden aan woordenschat?
- weten we ook welke doelen we voor woordenschat willen halen in welke groep?
- weten we ook hoe we woordenschat binnen
de vakken moeten organiseren?
- weten we ook hoe we instructie moeten
geven op woordenschat?
- kennen we onze risicokinderen als het gaat
om woordenschat?
- weten we ook wat succesvolle interventies
zijn voor woordenschat?
Om antwoord te krijgen op bovenstaande en
andere vragen m.b.t. goed woordenschatonderwijs is het mogelijk via Bureau Onderwijszorg
teamscholing aan te vragen.
Reminder : Oplossingsgericht werken met kinderen
Binnenkort gaan we weer een start maken met
de training Oplossingsgericht werken met Kids
Skills en Sta Op.
interventies, aanpak in de organisatie rondom
positief groepsklimaat en succesvol communiceren met ouders.
De eerste bijeenkomst is 22 januari van 13.30
uur tot 17.00 uur op Bureau Onderwijszorg.
Tijdens de 5 bijeenkomsten komen verschillende onderwerpen aan bod zoals oplossingsgericht communiceren, inzet van verschillende
Voor diegene die aangegeven hebben graag deel
te nemen, tot dan!
Hetty Winkels en Lucy Geurds
Pagina 4
Nieuwsbrief
De MIK klas
De MIKklas
Dit jaar zijn we gestart met de MIK-nieuws.
Een nieuwsbrief die om de 4 à 5 weken wordt
rondgestuurd naar de ouders en leerkrachten.
Daardoor blijven zij op de hoogte van het wel
en wee in de MIK-klas. Tevens is het een handig middel om klasgenoten, opa’s en oma’s en
andere belangstellenden een beeld te geven
wat we allemaal doen.
De inhoud van de nieuwsbrief wordt grotendeels gemaakt door de MIKkers zelf. Iedere
week doet een aantal kinderen verslag van de
bijeenkomst en vertellen ze hun ervaringen.
21 oktober
Dit is de eerste editie van MIKnieuws.
Dit was de eerste keer voor iedereen dat we
naar de MIKklas zijn gegaan. Het was heel leuk.
We hebben vooral kennis gemaakt. Eerst kregen we een rondleiding door het gebouw zodat we de volgende keer weten waar we naartoe moeten. Daarna kregen we een presentatie over schilderijen. Dat was ook ons huiswerk. We moesten 6 schilderijen van Rembrandt van Rijn opzoeken en onze mening
geven. Dat was de eerste keer in de MIKklas.
Roan
Mik-klas les 4:
In deze les hebben wij met z`n allen de huiswerkopdracht van de vorige week besproken.
De opdracht was om een tekening te maken
van hoe je jezelf wilde laten zien. We mochten
langs elkaars tafel lopen om elkaars tekening te
bekijken. Wij hadden als Thema opdracht de
opdracht een verhaal te maken over een aantal
punten zoals familie en sport. Die les was ook
de afsluiting van het eerste thema en het begin
van het nieuwe thema.
We hebben een PowerPoint bekeken over
Abraham Maslow. Met aansluiting daarvan
gingen we in twee groepjes verschillend gedrag
bespreken en of we mensen hebben gezien
met een soort gedrag dat duidelijk was. We
hebben ook de piramide van Maslow bekeken.
Wij kregen allemaal een kaartje met een situatie of gedrag. Toen moesten we rondlopen en
aan andere kinderen vertellen wat er op het
kaartje stond en bij welk niveau het in de piramide hoort. Als je het goed had moest je ruilen van kaartje.
Jeroen en Thijmen
9 december
Ik wil jullie iets vertellen over wat wij hebben
gedaan bij de mik-klas in week 50 van het jaar
Deze week hebben wij in groepjes van 4 een
poster gemaakt over kinderarbeid in Nederland en andere landen uit de hele wereld, daarbij moesten we allemaal stiften gebruiken en de
poster is van elk groepje mooi geworden. De
groepjes zijn ingedeeld door mr. De Rouw en
mevr. Van Ringelenstijn, er zijn gewoon willekeurige groepjes gemaakt. We hadden een
stukje film gekeken over kinderarbeid in Nederland. Daarna moest iedereen een land uitzoeken waar nog steeds kinderarbeid is. Tijdens de MIK klas hebben we aan de opdracht
gewerkt, de poster bleef ook op school. Op
maandag 16 dec. gaan we de presentatie houden.
Jarrick
Medelingen:
Vanaf heden staat er een voorbeeld beleidsplan meer en hoogbegaafde leerlingen op onze
website.
Jaargang 7, nummer 1
Pagina 5
Agenda
13 januari
15 januari
20 januari
22 januari
29 januari
29 januari
Januari 2014
- Taakspel uitbreidingstraining
- Kwaliteitskring BOVO
- Uitbreidingstraining taakspel
- Kid’s Skills / Sta Op
- Evaluatie zorgteams
- Bestuursvergadering
05 februari - Kids’s Skills / Sta Op
12 februari - Basis kwal.kring hoogbegaafdheid
19 februari - CAG
26 februari - IB netwerk Duiven
26 februari - Kid’s Skills / Sta Op
ma
do
vr
za
zo
2
3
4
5
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Februari 2014
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Maart 2014
BUREAU
ONDERWIJSZORG DE
LIEMERS
Telefoon: 0316-341618
E-mail: [email protected]
wo
1
03-07 maart - vakantie
12 maart - kwaliteitskring hoogbegaafdheid gevorderden
13 maart - Directeurenochtend
19 maart - Kwaliteitskring BOVO
26 maart - Kid’s Skills / Sta Op
Mercurion 36
6903 PZ Zevenaar
Nederland
di
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Download Report