Afdeling Onderwijsorganisatie en –personeel
GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Willebroekkaai 36
1000 Brussel
Schoolreglement
Campus Kompas
Middenschool en Atheneum
Schooljaar 2014-2015
Inhoud
Deel 1 Algemene informatie ................................................................................................................... 6
1
schoolbestuur ..................................................................................................................... 7
2
Pedagogisch project ............................................................................................................ 8
3
Actief pluralisme ................................................................................................................. 9
4
Samenstelling van de scholengemeenschap ...................................................................... 9
5
Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ....................................................... 9
6
Algemene klachtenprocedure .......................................................................................... 10
7
Inschrijving en leerplicht ................................................................................................... 12
7.1
Inschrijving......................................................................................................................... 12
7.2
Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)......... 12
7.3
Weigering tot inschrijven .................................................................................................. 12
7.4
Screening onderwijstaal .................................................................................................... 12
7.5
Gegevensdoorstroming ..................................................................................................... 13
7.6
Voortzetting van de studies............................................................................................... 13
7.7
Veranderen van studierichting .......................................................................................... 13
Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving......................................................................... 14
1
Participatie ........................................................................................................................ 15
2
Studiereglement ............................................................................................................... 16
2.1
Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de
school ................................................................................................................................ 16
2.2
Ons studieaanbod.............................................................................................................. 18
2.3
Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren? .................................. 19
2.4
Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ...................... 20
3
Leefregels .......................................................................................................................... 33
3.1
Ordemaatregelen .............................................................................................................. 33
3.2
Bewarende maatregel ....................................................................................................... 34
3.3
Tuchtmaatregelen ............................................................................................................. 34
4
Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .................................................................... 36
4.1
Opstarten van het beroep ................................................................................................. 36
4.2
Beroepscommissie............................................................................................................. 36
4.3
Annulatieberoep................................................................................................................ 37
5
Afwezigheden ................................................................................................................... 37
5.1
Gewettigde afwezigheid .................................................................................................... 37
5.2
Anti-spijbelbeleid............................................................................................................... 42
6
Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis ........................................... 43
Pagina 2
7
Stageregeling .................................................................................................................... 44
8
Engagementsverklaring .................................................................................................... 45
9
Bijdrageregeling ................................................................................................................ 46
10
Rookbeleid ........................................................................................................................ 49
11
Reclame en sponsoring ..................................................................................................... 49
Deel 3 Afspraken en informatie ............................................................................................................ 50
1
Kledij, orde, veiligheid, hygiëne ........................................................................................ 51
2
Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ............................................................ 51
3
Private bijlessen door leerkrachten aan leerlingen van de eigen school ......................... 51
4
Gezondheidsbeleid ........................................................................................................... 51
4.1
Algemeen .......................................................................................................................... 51
4.2
Drug- en genotsmiddelenbeleid ....................................................................................... 52
5
Ziekte, ongeval en medicatie ............................................................................................ 55
6
Schoolverzekering ............................................................................................................. 56
7
Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur.................................................. 57
8
Pesten ............................................................................................................................... 57
9
Aandachtspunten .............................................................................................................. 58
9.1
Leerlingenstromen ............................................................................................................ 58
9.2
Zorg voor het eigen materiaal .......................................................................................... 58
9.3
Respect voor elkaar en de personeelsleden ..................................................................... 59
9.4
Respect voor de school en zijn omgeving ......................................................................... 59
9.5
Veiligheid .......................................................................................................................... 60
9.6
Communicatie ................................................................................................................... 60
10
Slotbepaling ...................................................................................................................... 60
Deel 4 Bijlagen ....................................................................................................................................... 61
Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ................................................... 62
Bijlage 2: Lessentabellen ............................................................................................................... 68
Keuzeformulier voor papieren agenda en uitprint van het maandrapport .................................. 76
Modelformulier [niet als bijlage bij het schoolreglement]: privacywetgeving en gebruik van
beeldmateriaal .................................................................................................................. 77
Modelformulier [niet als bijlage bij het schoolreglement]: ziekte, ongeval en medicatie ........... 78
Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september 2014 ............................................ 79
Pagina 3
Welkom op onze campus
Beste ouder(s)
Bedankt voor uw vertrouwen in de secundaire afdeling van Campus Kompas. De secundaire afdeling
bestaat uit de Middenschool (1ste graad) en het Atheneum (2de en 3de graad).
De secundaire afdeling onderscheidt zich van andere scholen in de directe omgeving door maximaal
in te zetten op volgende pijlers:
• Wij bieden kwaliteitsonderwijs aan met aandacht voor élke leerling: individuele
leertrajecten, aandacht voor alle kwaliteiten via projecten die inspelen op de leefwereld van
onze leerlingen
• Wij brengen vernieuwend onderwijs: focus op talenten en competenties, modules inspelend
op de interesses van de leerlingen
• Wij zetten maximaal in op leerlingenbegeleiding: dit uit zich in een open schoolcultuur
waarin het welbevinden van onze leerlingen voorop staat
Dit schoolreglement brengt u op de hoogte van het reilen en zeilen van onze campus en de rechten
en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouder draagt u de eerste
verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u ze zal
aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven.
Wij kijken er naar uit om samen met u uw zoon of dochter optimaal te begeleiden in hun traject naar
de hogeschool of arbeidsmarkt. Aarzel niet om met ons contact op te nemen als u met vragen of
opmerkingen zit!
Karin Reubrecht
Directeur 1ste graad
Yvan Vonck
Directeur 2de/3de graad
Beste leerling
Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze campus.
Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden.
Terecht verwacht je van onze campus goed onderwijs, een respectvolle omgeving met aandacht voor
elke leerling en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding.
Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen van onze campus en de rechten
en plichten die je als leerling hebt.
We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons
schoolteam stelt.
Welkom op Campus Kompas!
Karin Reubrecht
Directeur 1ste graad
Yvan Vonck
Directeur 2de/3de graad
Pagina 4
Aandacht
Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen.
Waar in dit model sprake is van ‘de ouders’, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die
autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder
hun bewaring hebben.
Waar in dit model sprake is van ‘de leerling’, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs.
Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het
schoolreglement te respecteren.
De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich
schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de
inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar.
Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1
september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe
regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden.
Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992
tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.
Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de
eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie
van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw
keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk
binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de
directeur in te leveren.
Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen
op eenvoudig verzoek.
Pagina 5
Deel 1
Algemene informatie
Pagina 6
1 schoolbestuur
Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs:
“Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting
van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de
inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.”
(cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli
1998; BS 30 september 1998).
Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn
raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van
de Vlaamse gemeenschap (GO!).
Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar
aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben.
Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een
adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “Samenstelling van de
schoolraad”).
Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd
door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van
directeurs.
Zowel de Middenschool als het Atheneum behoren tot scholengroep 18 onder leiding van de
algemeen directeur.
Adres:
Scholengroep 18
Algemeen directeur: Daniel De Mulder
Zuidlaan 3
9200 DENDERMONDE
Telefoon: (052)25 17 70
E-mail: [email protected]
Website: hhtp://www.sgr18.be
Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd.
Adres:
GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Huis van het GO!
Willebroekkaai 36
1000 BRUSSEL
Telefoon: (02)790 92 00
Fax: (02)790 92 01
E-mail: [email protected]
Website: http://www.g-o.be
Pagina 7
Ons schoolteam bestaat uit:
-
de directeur:
Middenschool:
Karin Reubrecht
Noordlaan 10
9230 WETTEREN
Telefoon: (09)365 60 25
E-mail: [email protected]
Website: www.campuskompas.be
Atheneum:
Yvan Vonck
Noordlaan 10
9230 WETTEREN
Telefoon: (09)365 60 60
E-mail: [email protected]
Website: www.campuskompas.be
-
het onderwijzend personeel
-
het meester-, vak- en dienstpersoneel
-
het ondersteunend personeel
2 Pedagogisch project
Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen
opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren.
Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de
Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie
vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan.
Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de
Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november
1989 in New York werd aangenomen).
Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale
ontwikkeling van elke individuele leerling.
Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de
vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de
klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen.
Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project.
De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen
om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie,
coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het
algemeen en van onze school in het bijzonder.
De integrale tekst van het PPGO! vind je op www.g-o.be.
Pagina 8
3 Actief pluralisme
Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten
levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare
levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten,
zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de
aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen.
De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie
opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
4 Samenstelling van de scholengemeenschap
Onze school behoort tot scholengemeenschap Lokeren - Moerbeke-Waas – Wetteren onder leiding
van de coördinerend directeur.
Adres:
Scholengemeenschap Lokeren – Moerbeke-Waas – Wetteren
Coördinerend directeur: Tania De Smedt (Directeur Atheneum Lokeren)
Azalealaan 2
9160 LOKEREN
Telefoon: (09)348 18 18
E-mail: [email protected]
Leden van de Scholengemeenschap Secundair Onderwijs:
-
Atheneum Lokeren, Azalealaan 2, 9160 Lokeren
-
Koninklijk Technisch Atheneum, Brouwerijstraat 5, 9160 Lokeren
-
Middenschool De Moerbei, Hospicestraat 16, 9180 Moerbeke
-
Campus Kompas Middenschool, Noordlaan 10, 9230 Wetteren
-
Campus Kompas Atheneum, Noordlaan 10, 9230 Wetteren
5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding
Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer
info – zie bijlage 1):
ADRES CLB
Grote Markt 25
9200 Dendermonde
052/21 54 33
http://www.clbdendermonde.be/
http://www.go-clb.be/
Pagina 9
6 Algemene klachtenprocedure
Welke klachten kan je indienen?
Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing
van een personeelslid van de school.
Waar kan je met je klacht terecht?
Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een
personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur.
Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te
zoeken.
Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf,
dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep Dhr. De Mulder,
Zuidlaan 3, 9200 Dendermonde Tel 052/25 17 70
Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat
van de klachtenbehandeling, kan je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg
86, 1000 Brussel (0800-240 50).
Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor
Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer
informatie vind je op http://www.diversiteit.be.
Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kan je indienen bij de
Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking
een aantal principes moeten respecteren:
-
beheersing onderwijskosten;
-
eerlijke concurrentie;
-
verbod op politieke activiteiten;
-
beperkingen op handelsactiviteiten;
-
beginselen betreffende reclame en sponsoring.
Voor meer informatie kan je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI),
Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56).
Via e-mail: [email protected].
Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende
leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap,
Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 88 66 voor het secundair
onderwijs).
Pagina
10
Hoe dien je een klacht in?
- Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax.
- Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken:
o je naam, adres en telefoonnummer;
o tijdstip en reden van de klacht;
o in welke school het gebeurd is indien je een klacht indient bij de scholengroep.
De klachtenprocedure is niet van toepassing op:
-
een algemene klacht over regelgeving
-
een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld
-
een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid
-
een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben
plaatsgevonden
-
een kennelijk ongegronde klacht
-
een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen
-
een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve
beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr.
infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve
beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen
antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking.
-
een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure
-
een anonieme klacht
Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep?
Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de
ontvangst van je klacht.
Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de
hoogte gebracht.
Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je
wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld
binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep
bereikt.
Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt
uitgesteld.
Pagina
11
7 Inschrijving en leerplicht
7.1
Inschrijving
Om in Campus Kompas ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden.
Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige
leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs.
Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als
vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs.
Eens je op onze campus bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je
schoolloopbaan, tenzij:
7.2
-
je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten;
-
je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden
wordt uitgeschreven;
-
of je zelf een andere school kiest.
Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde
leefentiteit)
Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen op onze
campus, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het
daaropvolgende schooljaar.
De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin
zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van
eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren.
7.3
Weigering tot inschrijven
De scholen op de campus kunnen weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het
lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in een van beide scholen op
de campus.
7.4
Screening onderwijstaal
Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de
school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden,
worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen
indien zich specifieke noden zouden voordoen.
Pagina
12
7.5
Gegevensdoorstroming
Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door
tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen, indien ze er
expliciet om verzoeken, inzage krijgen in de over te dragen gegevens en hebben het recht om
toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding.
Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht,
behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt.
7.6
Voortzetting van de studies
Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel1 je school zal lopen.
Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter
organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen.
7.7
Veranderen van studierichting
In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk
vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school
voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is
bereikt, dan kan je niet overstappen naar die studierichting.
ste
de
ste
Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 leerjaar A, een eerste leerjaar B, een basisoptie van het 2 leerjaar van de 1
graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1ste graad, een studierichting van de 2de, 3de of 4de
graad.
1
Pagina
13
Deel 2
Decretaal verplichte
informatie en regelgeving
Pagina
14
1 Participatie
Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn.
Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan.
-
De personeelsparticipatie op de campus wordt gerealiseerd vanuit verschillende
werkgroepen die advies kunnen verlenen over pedagogische aangelegenheden (bvb.
werkgroep flexibele leertrajecten, werkgroep leren leren, werkgroep IKZ, enz.)
-
De leerlingenraad (of leerlingenforum/leerlingenparlement): wordt jaarlijks bij het begin van
het schooljaar gekozen door en onder de leerlingen. De doelstelling is om
vertegenwoordigers te hebben uit A-stroom, B-stroom, ASO, TSO en BSO. Leerlingen die deel
uitmaken van de leerlingenraad, kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad
uiten, geen tuchtsancties oplopen. De leerlingen zijn niet langer lid, wanneer zij de school
verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist.
-
De ouderraad (of oudervereniging/vriendenkring): de ouderraad wordt verkozen door en uit
de ouders. Onderstaand schema verduidelijkt de structuur van de ouderwerking op Campus
Kompas.
De schoolraad
• Formeel overleg- en
adviesorgaan
• Vertegenwoordiging van
ouders, personeelsleden en
mensen uit de sociale,
culturele en economische
milieus
• Bevoegdheden zijn decretaal
vastgelegd (art. 11 Bijzonder
Decreet GO van 14 juli 1998)
• Wordt om de vier jaar
verkozen
•
Op het niveau van de school:
op Campus Kompas zijn er dus
drie schoolraden actief
-
Vriendenkring
Ouderraad Campus Kompas
• Samengesteld uit (groot-)
• Geeft advies aan het directieteam
ouders en sympathisanten
rond een vooraf bepaald thema
(bijvoorbeeld: gezondheidsbeleid)
• ‘Vriendenkring’
•
Samengesteld uit ouders en
• Zamelt fondsen in om de
directieteam
schoolwerking te
ondersteunen (eetfestijn,
• Komt minstens vijf keer per jaar
BBQ schoolfeest,…)
samen
• Biedt een helpende hand
• Vier vertegenwoordigers uit de
waar nodig, op vraag van de
basisschool
scholen
• Vier vertegenwoordigers uit de
• Iedereen die wil meehelpen,
secundaire afdeling
is welkom, ook wie niet naar • Wordt tweejaarlijks samengesteld
de vergaderingen komt
(eventueel na verkiezingen)
• Houdt zich niet bezig met
fondsenwerving
• Actief op campusniveau,
• Actief op campusniveau, voor de
voor de drie scholen samen
drie scholen samen
Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de
schoolraad die verplicht wordt samengesteld.
De schoolraad is samengesteld uit:
−
3 leden verkozen door en uit het personeel;
−
2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus;
−
3 leden verkozen door en uit de ouders;
−
de directeur van de school.
Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar.
Pagina
15
De schoolraad van Campus Kompas MS bestaat uit Guy Reynaerts (voorzitter), Jan De Raeve, Aurora
Michaela, Marie-Claude De Poorter, Björn Debusschere, Pieter De Neef, Kenneth Sterck en directeur
Karin Reubrecht.
De schoolraad van Campus Kompas KA bestaat uit Fannie Debussche (voorzitter), Claudine De Pauw,
Pierre De Mey, Luc Praet, Paul Verreyt, Lieven Dullaert, Véronique De Mol, Ward Depoortere en
directeur Yvan Vonck.
2 Studiereglement
2.1
Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en
openstelling van de school
Vaste schooluren
We verwachten je elke dag op school en in alle lessen. Tijdens de schooluren verlaat je de school
niet. Als leerkrachten afwezig zijn, voorzien we in de mate van het mogelijke taken onder toezicht of
krijgt de klas les van een andere leerkracht. Als er geen taken zijn, verwachten wij dat de leerlingen
zich zelfstandig nuttig bezighouden, zoals met lezen, huiswerk maken, zelfstandig studeren, enz.
Het eerste en het laatste lesuur kunnen soms wegvallen, bijvoorbeeld bij afwezigheid van de
leraar en de onmogelijkheid om in vervanging of een vervangende activiteit te voorzien. Het
gezond verstand en het belang van de leerlingen staan hierbij voorop. Elementen zoals het
akkoord van de ouders, de verzekeringsdekking, de mate van overmacht, het tijdstip, de leeftijd
van de leerlingen en dergelijke zullen in overweging worden genomen.
We verwachten sowieso elke leerling om 10 uur op school. Als een lesuur wegvalt, verschijnt dit
in de (digitale) agenda van de leerling.
Lessenrooster 1ste graad
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
8.259.15
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
9.1510.05
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
10.05–
10.55
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
10.5511.10
Pauze
Pauze
Pauze
Pauze
Pauze
11.1012.00
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
12.0012.50
Lesuur 5
Lesuur 5
Lesuur 5
Lesuur 5
Lesuur 5
Pagina
16
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
12.5013.40
Middagpauze
Middagpauze
Middagpauze
Middagpauze
Middagpauze
13.4014.30
Lesuur 6
Lesuur 6
Lesuur 6
Lesuur 6
14.3015.20
Lesuur 7
Lesuur 7
Lesuur 7
Lesuur 7
Lesuur 8
Lesuur 8
Lesuur 8
Lesuur 8
15.2016.10
Lessenrooster 2de en 3de graad
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
8.259.15
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
Lesuur 1
9.1510.05
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
Lesuur 2
10.05–
10.55
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
Lesuur 3
10.5511.10
Pauze
Pauze
Pauze
Pauze
Pauze
11.1012.00
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
Lesuur 4
12.0012.50
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5 /
Middagpauze
12.5013.40
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5 /
Middagpauze
Lesuur 5 /
Middagpauze
13.4014.30
Lesuur 6
Lesuur 6
Lesuur 6
Lesuur 6
14.3014.40
Pauze
Pauze
Pauze
Pauze
14.4015.30
Lesuur 7
Lesuur 7
Lesuur 7
Lesuur 7
15.3016.20
Lesuur 8
Lesuur 8
Lesuur 8
Lesuur 8
Lessentabellen
De lessentabellen van de verschillende studierichtingen zijn terug te vinden in de bijlage achteraan
het schoolreglement.
Middagmaal
De school voorziet in een middagpauze van 50 minuten. Afhankelijk van het lessenrooster valt deze
ofwel tussen 12.00u en 12.50u, ofwel tussen 12.50u en 13.40u. Je kunt elke dag op school een
maaltijd nuttigen. Dat gebeurt in het schoolrestaurant. Je kunt je eigen lunchpakket meebrengen of
naar keuze een broodje of een warme maaltijd bestellen.
Pagina
17
Vakantie- en verlofregeling
Het schooljaar begint op 1 september 2014 en eindigt op 30 juni 2015
Lesvrije dag voor leerlingen (pedagogische studiedag): 22/09/2014
Herfstvakantie: van 27/10/2014 tot en met 02/11/2014
Facultatieve verlofdag: 10/11/2014
Wapenstilstand: 11/11/2014
Kerstvakantie: van 22/12/2014 tot en met 04/01/2015
Krokusvakantie: van 16/02/2015 tot en met 22/02/2015
Paasvakantie: van 06/04/2015 tot en met 19/04/2015 (Paasmaandag: 06/04/2015)
Dag van de Arbeid: 01/05/2015
Hemelvaart: 14/05/2014 tot en met 15/05/2015
Pinkstermaandag: 25/05/2015
De zomervakantie vangt aan op woensdag 1 juli 2015 en eindigt op maandag 31 augustus 2015.
Leerlingenvervoer
De leerlingen komen op eigen kracht naar school, te voet, per fiets, met het openbaar vervoer, met
de ouder(s). De leerlingen moeten de kortste en/of veiligste weg volgen.
Te laat komen
De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind elke dag op tijd op school aankomt. Zie
ook verder bij orde- en tuchtmaatregelen.
Studie-, sport-, middag- en avondactiviteiten
Voor zover deze activiteiten tot de gewone schoolactiviteiten behoren, verwachten wij dat de
leerlingen aan de activiteiten deelnemen. Wie om een of andere reden ontslagen wil worden van
deze activiteiten, moet dit tijdig aanvragen en een grondige reden daarvoor opgeven of voorleggen.
2.2
Ons studieaanbod
Eerste graad
A-stroom
1ste jaar
1A
-
2de jaar
B-stroom
Latijn
Wetenschappen + module
Techniek + module
2A
-
Latijn
Moderne Wetenschappen Sport
Moderne Wetenschappen +
module
Handel
Pagina
18
1B
Aanpassingsklas
2 BVJ
-
Kantoor-Verkoop/VerzorgingVoeding
Elektriciteit/Hout
Tweede graad
ASO
ste
de
1 en 2 jaar
TSO
Handel
-
Latijn
Economie
Wetenschappen
Humane
wetenschappen
-
BSO
Elektrische
installaties
VerzorgingVoeding
-
Derde graad
ASO
1ste en 2de jaar
-
TSO
Latijn-Moderne
talen
Latijn-Wiskunde
EconomieModerne Talen
Moderne TalenWetenschappen
WetenschappenWiskunde
Humane
wetenschappen
3de jaar
(specialisatiejaar)
-
BoekhoudenInformatica
BSO
-
-
2.3
Elektrische
Installaties
Verzorging
Industriële
Elektriciteit
Kinderzorg
Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren?
De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te
bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen
aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende
hulp kan krijgen.
Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken,
observaties van je leergedrag.
De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding
die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht.
In het belang van de leerling engageren de ouders zich om aanwezig te zijn op het oudercontact.
Pagina
19
2.3.1 Wat evalueren wij?
2.3.1.1 Vakgebonden kennis, vaardigheden, vakattitudes en competenties
In de eerste week van september krijgen de leerlingen een overzicht mee van hoe de verschillende
vakken worden geëvalueerd. Daarbij geven de leerkrachten zelf aan welke vakafspraken gelden over
kennis, vaardigheden, vakattitudes, competenties en evaluatiecriteria.
2.3.1.2 Vakoverschrijdende attitudes en competenties
De school vindt het eveneens belangrijk om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op
hogere studies en ervoor te zorgen dat ze snel hun plaats op de arbeidsmarkt kunnen innemen.
Daarom zullen we de leerlingen screenen op hun leercompetenties.
Afhankelijk van hun interesses kiezen de leerlingen van de 2de en 3de graad een keuzevak dat 2
lestijden per week omvat. Zij werken toe naar een eindproduct (bvb. een afgewerkt product,
voorstelling, e.d.m.). Tijdens die lessen wordt ook extra aandacht besteed aan de competenties.
2.3.1.3 Onderzoekscompetenties
De leerlingen werken aan hun onderzoekscompetenties in de vrije ruimte. De
onderzoekscompetentie maakt deel uit van de decretale specifieke eindtermen (DSET), geformuleerd
voor elke pool, die steeds overeenkomt met een bepaald wetenschapsdomein. Eindtermen zijn
decretaal gespecifieerde minimumdoelstellingen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en
attitudes die leerlingen op het einde van een graad moeten bereikt hebben. Deze eindtermen
moeten zorgen voor een brede, volwaardige en harmonische persoonsvorming, gericht op een
actieve, kritische deelname aan het multicultureel maatschappelijke leven en een voorbereiding op
een verdere studieloopbaan of intrede in het beroepsleven.
De bedoeling van de specifieke eindtermen in verband met de onderzoekscompetentie is dat
leerlingen via onderzoeksopdrachten kennis maken met wetenschappelijk onderzoek binnen een
bepaald wetenschapsdomein verbonden aan de pool. De specifieke eindtermen in verband met de
onderzoekscompetentie verschillen echter wel van pool tot pool
(http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/secundair/specifieke_eindtermen/index.htm).
2.3.1.4 Geïntegreerde Proef (GIP)
In een aantal leerjaren en onderwijsvormen wordt een geïntegreerde proef georganiseerd. Een
regelmatige leerling is verplicht hieraan deel te nemen. (Zie Omzendbrief SO 64 van 25-06-1999)
het 2de leerjaar van de 3de graad BSO, TSO
het 3de leerjaar van de 3de graad BSO, ingericht in de vorm van een specialisatiejaar
Pagina
20
2.3.1.5 Stage
Stages zijn verplicht (Omzendbrief SO/2002/09 – KB 21/09/2004) voor BSO: 3de graad: 5de, 6de en
7de leerjaar en TSO: 3de graad 2de leerjaar (eindjaren).
De stages kunnen zowel alternerend als in blok gebeuren of in een combinatie van beide. Voor de
stages/inhaalstages aangevat kunnen worden, zal steeds een stageovereenkomst - vastgelegd door
de school - ondertekend worden.
Het stagereglement wordt meegegeven met de leerlingen ter ondertekening.
2.3.2
Hoe evalueren wij?
2.3.2.1 Vakgebonden kennis, vaardigheden, vakattitudes en competenties
2.3.2.1.1
Dagelijks werk
Soorten evaluatie
Gedurende het schooljaar krijgen de leerlingen verschillende evaluaties die hun evolutie in kaart
brengen. Leerkrachten hebben verschillende mogelijkheden om de leerlingen te evalueren:
tijdens een klasgesprek in de klas vragen stellen en de mondelinge antwoorden evalueren
korte overhoringen of toetsen houden tijdens de les, al dan niet aangekondigd
herhalingstoetsen houden, die steeds vooraf aangekondigd zijn
oefeningen en taken opleggen
Toetsen/(huis-)taken/oefeningen
De school engageert zich om over voldoende evaluaties te beschikken tegen het einde van elke
rapportperiode. Taken en herhalingstoetsen worden aangekondigd via de digitale agenda op
Smartschool.
Wie om een geldige reden een bepaalde toets niet heeft afgelegd, legt een gelijkwaardige toets
af tijdens een volgend lesuur;
Wie op een bepaalde toets zonder geldige reden afwezig was, haalt de toets in en wordt,
omwille van de onwettige afwezigheid, gesanctioneerd volgens het orde- en tuchtreglement;
Wie een bepaalde taak om een geldige reden niet indient, moet die taak tegen een nieuw
vastgelegde datum wel indienen. De nieuwe datum wordt in de (digitale) agenda genoteerd;
Wie een bepaalde taak niet tijdig indient zonder geldige reden, dient deze alsnog in te dienen
en kan, via de vakattitudes, een aangepaste quotering krijgen;
De leerling bij wie fraude wordt vastgesteld (plagiaat, spieken, sturen van sms’jes, enz.), riskeert
nietigverklaring van de taak/toets en kan een alternatieve taak of uitgestelde toets worden
opgelegd;
Wie langdurig (meer dan 5 opeenvolgende schooldagen) afwezig is met een geldige reden,
hoeft niet alle toetsen en taken in te halen. In dat geval zullen enkel de herhalingstoetsen of
vakken met minder evaluaties (bvb. éénuursvakken) prioritair ingehaald worden. Daarnaast zal
de klastitularis afspraken maken met de betrokken leerkrachten. De leerling dient hierbij wel
het bewijs van die afwezigheid voor te leggen of te vermelden aan de klastitularis.
De evaluaties van de toetsen en taken worden samengebracht tot een cijfer tussen 0 en 10, dat het
resultaat Dagelijks Werk weergeeft. Dit cijfer wordt afgerond naar boven, tot op een tiende eenheid.
5/10 wordt als voldoende voor een vak beschouwd.
Pagina
21
Voor gedrag en algemene houding worden geen cijfers toegekend die meetellen voor de
evaluatie. Voor elk vak kan een beperkt deel van de evaluatie voorbehouden worden voor de
evaluatie van vakattitudes (bvb. nauwkeurig werken, goed structureren, volledigheid
nastreven,...). De vakleerkracht deelt je bij het begin van elk schooljaar de attitudes mee die dat
jaar voor dat vak aangeleerd en geëvalueerd kunnen worden.
Mondelinge evaluatie
Van elke mondelinge evaluatie wordt een schriftelijk verslag bijgehouden om het resultaat zo goed
mogelijk te motiveren.
Permanente evaluatie
De leerlingen worden in het begin van september op de hoogte gebracht indien het een vak betreft
dat permanent wordt geëvalueerd. Alle vakken van de B-stroom (1ste graad) en sommige andere
vakken (LO, PO, praktijkvakken, enz.) in zowel de 1ste, 2de en 3de graad worden geëvalueerd door
permanente evaluatie, d.w.z. voortdurend evalueren, als constant onderdeel in de lespraktijk. Met
permanente evaluatie evalueert men niet enkel een eindresultaat, maar meet men doorheen de
lessen het ontwikkelingsproces, procesevaluatie. Evalueren is een vast onderdeel van de les en speelt
onmiddellijk in op de noden van de leerlingen.
Voor vakken met permanente evaluatie worden geen examens georganiseerd. De beoordeling berust
hier louter op de beoordeling Dagelijks Werk.
2.3.2.1.2
Examens
Tweemaal tijdens het schooljaar zullen voor bepaalde vakken examens worden ingericht. Ter
voorbereiding van het examen krijgen alle leerlingen per vak een overzicht van de hoeveelheid te
kennen leerstof, voorbeelden van de vraagstelling en duidelijkheid over wat er precies van hen wordt
verwacht. Het examenrooster wordt hen minstens drie weken voor het eerste examen bezorgd
zodat de leerlingen zich zo goed mogelijk op de examens kunnen voorbereiden. Die examens
worden georganiseerd volgens een vast schema tijdens de maanden december en juni. Tijdens de
examens zijn de leerlingen ’s namiddags lesvrij om het examen van de volgende dag voor te
bereiden.
De resultaten van de examens lichten de leerlingen in over hun mogelijkheden en helpen de
leerkracht beter te evalueren en te oriënteren. Op basis hiervan kunnen de leerkrachten een
gefundeerd advies geven over een verdere studie- of arbeidskeuze.
Examens worden geëvalueerd op 100. 50/100 wordt als voldoende voor een vak beschouwd.
Tijdens de deliberatie op het einde van het schooljaar worden al je resultaten in rekening genomen
om een evenwichtige en rechtvaardige eindbeslissing te treffen.
Deelname aan de examens
Elke leerling moet aan alle examens deelnemen. Het spreekt vanzelf dat de leerling de examens
ernstig voorbereidt.
Kan de leerling om een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens en/of proeven, dan
moet hij of een van zijn ouders onmiddellijk de directeur of zijn afgevaardigde hiervan op de hoogte
Pagina
22
brengen. Afwezigheid wegens ziekte moet altijd gewettigd worden met een medisch attest. Of, hoe
en wanneer de leerling de gemiste examens van december moet inhalen, daarover beslist de
klassenraad. Dit wordt dan schriftelijk aan de ouders meegedeeld.
In het geval de klassenraad heeft beslist dat er geen inhaalexamens worden georganiseerd, zal de
klassenraad de eindbeslissing baseren op de cijfers Dagelijks Werk plus het Examen op het einde van
het schooljaar.
Wie voor Examen 2 in juni niet aan alle examens kan deelnemen, moet inhaalexamens afleggen, voor
zover die organisatorisch geplaatst kunnen worden. Als het onmogelijk is om voor alle gemiste
examens een inhaalexamen te organiseren, wordt de leerling beoordeeld op basis van de al
beschikbare gegevens.
Fraude
Zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op eerlijkheid gesteld.
• Een leerling die tijdens het examen betrapt wordt op spieken, levert zijn kopij onmiddellijk in.
In afwachting van het einde van het examen wordt de leerling verwezen naar het
leerlingensecretariaat. Bestaat het examen echter uit verschillende onderdelen dan wacht de
leerling in de klas, zodat hij kan deelnemen aan het examen van het andere vakonderdeel.
Na het examen hebben de leerling én de leraar een onderhoud met de directie. De ouders en
de klassenraad worden op de hoogte gebracht van de vastgestelde onregelmatigheid.
De leerling riskeert een nietigverklaring van het betrokken examen.
• Als de leerling niet op heterdaad wordt betrapt (bv. verdachte notities op de kladbladen,
spiekbriefjes die blijven liggen op de stoel …), vraagt de leraar een onderhoud met de
directie. Er wordt altijd een dossier opgemaakt dat wordt overgedragen aan de
(delibererende) klassenraad.
• De (delibererende) klassenraad zal zich uitspreken over de gevolgen van de fraude. Hij zal
oordelen of hij over voldoende en eenduidige gegevens beschikt om te kunnen beslissen of
de leerling in voldoende mate de leerplandoelstellingen heeft bereikt. Indien de klassenraad
beslist dat dat niet het geval is, kan hij beslissen om een bijkomende proef op te leggen. Het
inrichten van een eventueel bijkomende proef wordt beschouwd als een uitzonderlijke
maatregel en houdt niet in dat de leerling een tweede kans krijgt. Het betreft geenszins een
recht dat door leerlingen en ouders kan worden opgeëist.
2.3.2.2 Vakoverschrijdende attitudes en competenties
Om de vakoverschrijdende competenties in kaart te brengen, werken we enerzijds met een
competentieportfolio waarvan de gegevens systematisch worden opgeslagen in Smartschool (via het
vaknieuws). Anderzijds worden gedurende de rapportperiodes ook systematisch verschillende
competenties bestudeerd en geëvalueerd door de klassenraad.
Het portfolio wordt opgestart in het eerste jaar met behulp van het pakket HorizonTaal, maar wordt
ook verder aangevuld met resultaten uit peilproeven wiskunde, vaststellingen in de lessen leren
leren, taaltesten, enz.
In het 2de jaar gaan de leerlingen aan de slag met keuzemodules. Hun zelfreflectie en de feedback van
de leerkrachten worden eveneens in het portfolio opgenomen.
Het portfolio wordt in de tweede en derde graad verder aangevuld met resultaten van zelftesten
binnen het OLB-traject. Dat OLB-traject wordt vanaf de 2de graad structureel ingericht:
•
In ASO-TSO worden 12 ‘lessen’ tijdens het eerste semester georganiseerd. Tijdens dat lesuur
gaan de leerlingen aan de slag rond zelfevaluatie en verkennen zij de verschillende
Pagina
23
•
mogelijkheden op vlak van studiekeuze. De leerlingen slaan hun taken op in de
portfoliomap.
In BSO wordt een analoog traject uitgezet, met dat verschil dat het begeleid wordt vanuit het
vak PAV en dat de ‘lessen’ meer georiënteerd worden op de arbeidsmarkt.
2.3.2.3 Onderzoekscompetenties
De evaluatie van de onderzoekscompetentie gebeurt binnen het vak/de vakken, waarvoor de
onderzoeksopdracht wordt uitgevoerd. Dat wil zeggen dat de evaluatie van de OC een onderdeel is
van de vakevaluatie en dat er geen afzonderlijk rapport van wordt gegeven. Als de leerling voor het
vak, waarvoor de OC wordt uitgevoerd, een voldoende behaalt, is de leerling geslaagd voor dat vak
en de OC.
De onderzoekscompetentie wordt mee verrekend in de vakcijfers. Telkens er cijfers voor de
onderzoekscompetentie beschikbaar zijn, zullen ze in het vakcijfer verrekend worden, met dien
verstande dat dit in het eindresultaat een bepaald gewicht niet overschrijdt. Om het gewicht van de
onderzoeksopdracht langzaam op te trekken in functie van een betere voorbereiding op het hoger
onderwijs, krijgt de onderzoekscompetentie een gewicht van 10% binnen het vak in de tweede graad
en een gewicht van 20% binnen het vak in de derde graad.
2.3.2.4 Geïntegreerde proef (GIP)
Voor de GIP worden geen cijfers gegeven. De beoordeling van de GIP gebeurt door middel van een
schriftelijke evaluatie. De GIP vormt een onlosmakelijk onderdeel van de eindevaluatie.
De GIP is een proces en de beoordeling ervan wordt gespreid over het gehele schooljaar.
Bij de GIP wordt het volledige proces (van begin tot einde) geëvalueerd. Dat houdt in dat een
uitgestelde beslissing niet mogelijk is. De evaluatie gebeurt door interne juryleden (leerkrachten) én
externe juryleden (personen uit de bedrijfswereld specifiek gebonden aan de afdeling). De juryleden
komen ten minste 3 keer per schooljaar samen om de GIP te evalueren. Iedere evaluatie zal
meegedeeld worden aan de leerling in de vorm van een schriftelijk verslag.
Wanneer de delibererende klassenraad over de studieresultaten van een leerling beslist, zal de
beoordeling van de geïntegreerde proef (door een jury die een advies hierover formuleert) een
wezenlijk onderdeel van de beslissing uitmaken.
2.3.2.5 Stage
De stages, net zoals het dagelijks werk, worden geëvalueerd door de stagebegeleider. Wie minder
dan de helft scoort, heeft niet voldaan aan de minimale vereisten van de stage.
Aangezien alle leerplandoelstellingen – stagedoelstellingen - volledig gerealiseerd moeten worden,
kan de school beslissen dat een leerling een inhaalstage moet vervullen, als deze leerling door ziekte
of om een andere gewettigde reden de stage niet op het vastgelegde tijdstip heeft kunnen
volbrengen.
Indien een leerling op 30 juni het vooropgestelde stagevolume nog niet heeft bereikt, dan wordt
ofwel onmiddellijk een eindbeslissing over het al dan niet geslaagd zijn genomen, ofwel wordt een
eindbeslissing uitgesteld met het doel ondertussen voldoende aanvullende evaluatiegegevens te
verzamelen op basis van een inhaalstage die tijdens de zomervakantie wordt vervuld. De inhaalstage
kan in uitzonderlijke gevallen doorlopen tot in het volgende schooljaar (bvb. bij individuele
leertrajecten).
Pagina
24
2.3.2.6 Gewicht van de onderdelen
Voor elk niveau en elke onderwijsvorm gelden specifieke afspraken.
In de 1ste graad: 60 % voor de evaluatie Dagelijks Werk en 40 % voor de Examens. Wie voor het
totaal van DW en Examens de helft van de punten of meer behaalt, is geslaagd.
In de 2de graad: ASO/TSO/BSO: 50 % voor de evaluatie Dagelijks Werk en 50 % voor de Examens.
Wie voor het totaal van DW en Examens de helft van de punten of meer behaalt, is geslaagd.
In de 3de graad: BSO: 50 % voor de evaluatie Dagelijks Werk, 50 % voor de Examens. Wie voor
het totaal van DW en Examens de helft van de punten of meer behaalt, is geslaagd.
In de 3e graad TSO
Periode
Punten
Verhouding
Dagelijks Werk
40
40 %
Examen 1
Examen 2
Totaal examens
25
35
60
60 %
Punten
Verhouding
Dagelijks werk
35
35 %
Examen 1
Examen 2
Totaal examens
25
40
65
65 %
In de 3e graad ASO
Periode
Voor de vakken met permanente evaluatie worden er geen examens georganiseerd en zal 100% op
Dagelijks Werk staan.
2.3.3
Hoe rapporteren wij?
2.3.3.1 Vakgebonden kennis, vaardigheden, vakattitudes en competenties
•
•
•
De resultaten van de leerlingen kunnen zowel door de leerling als door de ouders
rechtstreeks worden geraadpleegd op het elektronisch leerplatform Smartschool (Skore)
Elke maand krijgt de leerling op aanvraag van de ouders een overzicht van de punten mee
naar huis (het maandrapport). Op deze manier hebben zowel de ouders als de leerling een
duidelijk overzicht van de vorderingen. Deze cijfers worden driemaal per jaar omgezet in een
rapportcijfer (cijfer Dagelijks Werk), dat een algemeen oordeel geeft over elk vakgebied.
We voorzien volgende rapporteermomenten:
- Een eerste rapportering gebeurt begin oktober. De leerlingen krijgen een eerste
tussentijds rapport mee. Dit rapport dient om de start van de leerlingen te evalueren en
vroegtijdig maatregelen te treffen indien nodig.
- Een week voor de start van examen 1, krijgen de leerlingen het rapport van dagelijks
werk 1 mee. Het is de neerslag van de gemiddelde resultaten van de periode die start op
1 september en op dat ogenblik eindigt.
- Net voor de kerstvakantie krijgen de leerlingen de resultaten van de eerste
examenperiode mee.
Pagina
25
De leerlingen krijgen half maart hun rapport van dagelijks werk 2 mee. Het is de
neerslag van de gemiddelde resultaten van de periode die start op 1 september en op
dat ogenblik eindigt. Het stelt ons in staat om deze cijfers te vergelijken met dagelijks
werk 1 en te kijken in hoeverre de leerling in positieve of negatieve zin evolueert.
- De periode dagelijks werk 3 eindigt voor de start van examen 2. De rapportcijfers zijn
het rekenkundig gemiddelde van alle resultaten van het schooljaar en tonen bijgevolg
aan of de leerling voor elk van de vakken geslaagd is voor dagelijks werk.
- Tot slot krijgen de leerlingen eind juni de resultaten van de tweede examenperiode mee.
Bij elke taak/toets kan vakcommentaar door de leerkracht worden toegevoegd. Ook op de
rapporten voor dagelijks werk zal de vakleerkracht gerichte vakcommentaar voorzien. Er
kan, indien nodig, ook commentaar worden gegeven op vakattitudes/competenties.
In het rapport worden alle vakken opgenomen die in de lessentabel van een klas voorkomen.
Voor bepaalde studierichtingen betekent dat evenwel dat de deelvakken, die niet
uitdrukkelijk in die lessentabel worden vermeld, apart op het rapport kunnen verschijnen.
Die deelvakken worden dan ook als een afzonderlijk vak behandeld. Bij de einddeliberatie
hebben zij het gewicht van een volwaardig vak.
-
•
•
2.3.3.2 Vakoverschrijdende attitudes en competenties
•
•
•
•
Een neerslag van deze competenties verschijnt op een afzonderlijk competentierapport. Er
wordt per rapportperiode gefocust op verschillende competenties. Tegen het einde van het
schooljaar beschikt de leerling over een volledig overzicht van zijn ‘scores’ op deze
competenties.
Dezelfde competenties komen het volgende schooljaar opnieuw aan bod zodat op lange
termijn een evolutie in beeld kan worden gebracht.
Vanuit deze registratie kunnen werkpunten en talenten worden benoemd.
Daarnaast beschikt elke leerling ook over zijn eigen competentieportfolio die doorheen de
jaren verder wordt opgebouwd in Smartschool (module portfolio). Binnen deze portfolio
worden de leercompetenties onderverdeeld in vier domeinen:
-
Studiemethode
Studiekeuze
Taal
ICT (vanaf de derde graad)
2.3.3.3 Onderzoekscompetenties
•
•
De evolutie van de onderzoekscompetentie wordt gerapporteerd bij het vakcommentaar
waarvoor de onderzoeksopdracht wordt uitgevoerd.
Er wordt ook per onderzoeksopdracht een portfolio opgebouwd, waarbinnen de bijsturing
wordt genoteerd. Elke leerling voert ook een zelfevaluatie uit.
2.3.3.4 Geïntegreerde proef (GIP)
Telkens als de verantwoordelijke mentor van de GIP en/of de GIP-jury het nodig acht(en), worden de
leerling en de ouders (door middel van een brief) verwittigd van de vorderingen die de leerling voor
de GIP gemaakt heeft. Als noch de leerling, noch de ouders beroep aantekenen tegen de tussentijdse
evaluaties, worden die als gerechtvaardigd beschouwd.
Elk bezwaar tegen de procesevaluatie van de GIP dient schriftelijk ingediend te worden bij de
Technisch Adviseur Coördinator én bij de verantwoordelijke mentor, binnen 5 dagen nadat de
evaluatie aan de leerling werd meegedeeld.
Pagina
26
2.3.3.5 Stage
Stagebegeleiders verwittigen schriftelijk de ouders, indien blijkt dat de tussentijdse evaluaties van de
stages onvoldoende zijn. Ook de TAC en de directeur worden onmiddellijk op de hoogte gebracht.
De evaluaties van de stages zullen op regelmatige tijdstippen op het rapport meegedeeld worden in
de vorm van een cijfer.
2.3.4
De bevindingen van de begeleidende klassenraad
Klassenraad
Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen
onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de ‘begeleidende
klassenraad’. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie.
Remediëren
Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen,
dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband
met je leerattitudes en je gedrag.
In het eerste jaar van de eerste graad wordt geremedieerd binnen de vakken (via de modules
excelleren en ‘anders bekeken’). In het tweede jaar van de eerste graad wordt een
taakbegeleidingsklas georganiseerd, waar leerlingen met specifieke problemen verder geholpen
kunnen worden.
In de tweede en derde graad kunnen, in onderlinge afspraak tussen leerkracht en leerlingen, of op
advies van de klassenraad, inhaallessen of studiebegeleiding worden georganiseerd. In overleg met
de betrokken vakleerkrachten wordt een remediëringstraject uitgeschreven dat begeleid wordt door
de leerlingenbegeleidster. Dit traject wordt meegegeven met de leerling en dient te worden
ondertekend door zijn ouders. De leerkrachten rapporteren op regelmatige basis de evolutie van
deze remediëring aan de leerling en de ouders via Smartschool.
Indien de klassenraad het wenselijk acht, kan er ook een individueel leertraject worden opgesteld
(bvb. voor langdurig zieke leerlingen of leerlingen met taalachterstand). Indien nodig, kan de
delibererende klassenraad ervoor kiezen om in individuele gevallen, de eindbeslissing in de onpare
jaren uit te stellen tot het einde van de graad. Dit is in geen enkel geval een recht dat door de
leerling of de ouders kan worden opgeëist.
Tot slot kan je als leerling altijd bij de leerlingbegeleiding en/of het CLB terecht, als je nood hebt aan
extra ondersteuning bij de studie. De leerlingbegeleiding en/of het CLB zullen dan in samenspraak
met jou (en je ouders) een methode zoeken om je eventuele tekorten bij te werken en je te helpen
oriënteren in functie van een goede studiekeuze.
Communicatie met de ouders
Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende
klassenraad aan je ouders gemeld via een mededeling op je rapport, via Smartschool, via je agenda
of een brief.
Pagina
27
2.3.5
Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing?
2.3.5.1 De werkwijze bij de delibererende klassenraden
1.
Advies
Ter voorbereiding van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leraars voor elk vak of
deelvak een advies geformuleerd. Zij kunnen:
adviseren dat een leerling voor hun vak of deelvak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet.
vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen.
Bij het formuleren van hun advies houden zij rekening met:
de behaalde resultaten, zoals ze op het rapport staan;
de evolutie van de resultaten zoals deze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende
klassenraad;
andere belangrijke elementen zoals medische, sociale en familiale redenen.
Het advies is niet het resultaat van een rekenkundige optelling.
2.
Beraadslaging
De delibererende klassenraad is als enig orgaan bevoegd. De klassenraad zal overgaan tot
beraadslaging als:
er één advies "voldoet niet" geformuleerd wordt,
er één vraag is om beraadslaging.
Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld
in bovengenoemd advies. De eindbeslissing is niet het resultaat van een rekenkundige optelling van
de cijfers van alle vakken of deelvakken op het rapport.
3.
Eindbeslissing
De eindbeslissing wordt genomen door al de betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur
of zijn afgevaardigde. Deze vergadering heet de ‘delibererende klassenraad’, omdat hij officieel
bevoegd is om:
adviezen te geven voor verdere studie of andere mogelijkheden.
te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma’s. Deze
toekenning wordt gemotiveerd. Voor een A-attest vormen de punten de motivering. Voor een
B- of C-attest, evenals bij de beslissing waarbij in uitzonderlijke gevallen een eindbeslissing
wordt verschoven naar het einde van de graad, wordt de motivering schriftelijk meegedeeld.
De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders meegedeeld via het rapport.
Naast het nemen van "eind"beslissingen, is de delibererende klassenraad dus ook bevoegd
aansluitende adviezen te verstrekken, o.a.:
•
•
•
•
raadgevingen inzake studie- en werkmethoden;
een waarschuwing voor vak(ken) waaraan het volgend schooljaar extra aandacht dient te
worden geschonken;
concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken;
suggesties voor het verder zetten van de studies
Adviezen van de delibererende klassenraad zijn niet bindend.
Pagina
28
2.3.5.2 Het nemen van een eindbeslissing
Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en
geëvalueerd.
Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van
het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden:
Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het
afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven.
Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar.
Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk
de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid
van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten
onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende
evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen
de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien
niet met extra opdrachten worden belast.
Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen
wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan
krijg je slechts een attest van lesbijwoning.
-
Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond,
en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.
-
Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het
volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde
leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte
brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook
herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de
bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.
-
Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders
schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook
herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de
bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.
De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het
leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze
school hebt gevolgd.
In uitzonderlijke gevallen kan de delibererende klassenraad op het einde van het eerste leerjaar van
een graad beslissen het attest nog niet toe te kennen. De leerling ontvangt dan wel een “attest van
regelmatige lesbijwoning” en wordt toegelaten tot het tweede leerjaar van dezelfde graad. Onze
school zal voor leerlingen die van dit stelsel gebruik maken, verplicht een individueel leertraject
opstellen. Op het einde van het schooljaar dat de leerling de lessen volgt van het tweede leerjaar
van de graad, zal de delibererende klassenraad autonoom een beslissing nemen over de attesten van
zowel het eerste als het tweede leerjaar van de gevolgde graad.
Pagina
29
2.3.5.3 Uitgestelde beslissingen
De delibererende klassenraad kan op de vergadering in juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing
uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meer bijkomende proeven laten afleggen.
Als dit gebeurt, overhandigt de school zo vlug mogelijk na de examenperiode van juni volgende
documenten (ook en vooral via Smartschool):
een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef afgelegd moet worden;
een formulier met dag, datum en uur waarop de vakleraar voor de bijkomende proef in de
school aanwezig zal zijn om aanvullende informatie te geven over de leerstof voor deze proef;
een formulier waarop dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef staan vermeld.
Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B
of C en eventueel een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen.
2.4
Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende
klassenraad
Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen,
proeven en examens in te kijken.
2.4.1 Bezwaar
De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan
door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en
reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt,
kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de
directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken.
Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en
reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De
datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld.
Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die
hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt.
Na het gesprek zijn de volgende scenario’s mogelijk:
- Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en
trekken de betwisting in.
- De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten
samenkomen.
De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten
werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of
door een ander evaluatieresultaat te vervangen.
-
De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten
samenkomen.
Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de
beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst Als je ouders de beslissing
niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen.
Pagina
30
2.4.2 Beroep
Wanneer ouders niet akkoord gaan met de beslissing van de delibererende klassenraad vragen ze
binnen de drie werkdagen nadat de beslissing werd medegedeeld (via brief of via het eindrapport op
de proclamatie) een overleg over de beslissing met de directeur of zijn afgevaardigde. De directeur of
zijn afgevaardigde laat dit overleg zo snel mogelijk, maar uiterlijk binnen de periode van drie
werkdagen doorgaan.
Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die
hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt.
Na het gesprek zijn volgende scenario’s mogelijk:
- Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en
trekken de betwisting in. Dit blijkt uit het feit dat er geen administratief beroep wordt
ingesteld.
- De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten
samenkomen. Deze beslissing wordt aan de ouders schriftelijk medegedeeld.
De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten
werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of
door een ander evaluatieresultaat te vervangen. Wanneer de klassenraad beslist het
evaluatieresultaat te handhaven of te vervangen door een nieuwe beslissing, wordt dit
aangetekend aan de ouders medegedeeld (start termijn beroepsprocedure). Wanneer de
klassenraad de beslissing uitstelt en bijkomende proeven oplegt, start de termijn van een
eventuele beroepsprocedure pas na de definitieve beslissing van de klassenraad. Het
uitstellen van de beslissing en op opleggen van bijkomende proeven wordt aangetekend
aan de ouders medegedeeld.
-
De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten
samenkomen. De beslissing wordt aangetekend aan de ouders medegedeeld.
Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de
beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst. Als je ouders de
beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als
ontvangen.
Indien de ouders hiermee akkoord gaan, eindigt hiermee de procedure.
Indien ze hiermee niet akkoord gaan, kunnen de ouders een administratief beroep instellen bij de
Algemeen Directeur. Hiervoor moeten zij de Algemeen Directeur binnen de drie werkdagen nadat
hen de definitieve beslissing van de klassenraad werd betekend, schriftelijk (gedateerd en
ondertekend; met omschrijving van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen
bezwaren) op de hoogte stellen van hun bezwaar.
De Algemeen directeur stelt een beroepscommissie samen.
2.4.3 Beslissing van de beroepscommissie
Een beroepscommissie wordt door de Algemeen Directeur paritair samengesteld uit interne en
externe leden. Beide geledingen tellen 3 leden.
De interne geleding is samengesteld uit de voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde en 2
leden van de klassenraad. 1 van de leden van de klassenraad kan vervangen worden door de
algemeen directeur. De externe geleding is samengesteld uit directies van scholen van de
scholengroep van het niveau waarop het bezwaar betrekking heeft. De algemeen directeur duidt de
voorzitter van de beroepscommissie aan uit de leden van de externe geleding.
In de beroepscommissie is elk lid stemgerechtigd en is er een pariteit van stemmen tussen de interne
en externe leden. Bij staking van stemming is de stem van de voorzitter doorslaggevend. De leden
van de beroepscommissie hebben discretieplicht. De beroepscommissie heeft volheid van
Pagina
31
bevoegdheid. Zij hoort minimaal de ouders en de leerling SO die het bezwaar hebben aangetekend.
De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot:
- de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens
laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten;
- de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende
proeven of opdrachten te hebben opgelegd;
- de vervanging door een ander evaluatieresultaat.
Zolang de beroepsprocedure loopt, kan de leerling verder onderwijs volgen alsof er geen ‘nadelige’
beslissing was genomen.
Het resultaat van het beroep wordt aan de betrokken personen schriftelijk en gemotiveerd ter kennis
gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij – doch uitsluitend voor een opleiding die op 31
januari eindigt – uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere
beroepsmogelijkheid.
2.4.4 Annulatieberoep
Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een
annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor
zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de
beroepscommissie.
Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk
uitgevoerd worden.
Pagina
32
3 Leefregels
3.1
Ordemaatregelen
Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs of de goede werking van de school
hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag.
Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt:
-
Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie;
-
Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of
herstellen;
-
Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen…
Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je
toch te laat komt, meld je dan aan op het secretariaat voor je naar de klas gaat.
De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk:
Ordemaatregelen die zowel de directeur als alle onderwijzende en opvoedende
personeelsleden kunnen nemen.
een waarschuwing
mondeling (met vermelding in de schoolagenda).
een vermaning
nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je
ouders getekend.
een straftaak
extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld
nablijven
•
Buiten de lessen 50 minuten nablijven volgens lessenrooster
•
Schriftelijk meegedeeld aan je ouders via de schoolagenda
Tijdelijke verwijdering tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of
uit de les/studie
een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke
verwijdering uit de les/studie.
Ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de
begeleidende klassenraad
een begeleidingsovereenkomst
•
•
als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een
begeleidingsplan waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk
van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de
afspraken niet nakomt. Het begeleidingsplan heeft een
beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot
een tuchtprocedure.
schriftelijk meegedeeld aan je ouders
Pagina
33
een strafstudie
•
•
je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten
schriftelijk meegedeeld aan je ouders
Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend.
3.2
Bewarende maatregel
Preventieve schorsing
Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te
verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig van de school uitsluiten.
Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan
beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen
indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De
schorsing kan onmiddellijk in werking treden en wordt aan de ouders ter kennis gebracht.
De school beslist in hoeverre de feiten een bedreiging betekenen voor de realisatie van het
pedagogisch project en zal op basis daarvan bepalen of de aanwezigheid van de leerling al dan niet
verplicht is. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit
en deelt zij dit schriftelijk mee aan de ouders.
3.3
Tuchtmaatregelen
De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een
gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het
eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt.
De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen
effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen onder meer overtredingen zoals
opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden,
opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of
diefstal plegen.
3.3.1 Soorten
De tuchtmaatregelen zijn:
•
Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één lesdag en voor een
maximale duur van 15 opeenvolgende lesdagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt
deze maatregel uit. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders
erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op
school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.
Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover
afspraken maken.
Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als
gewettigd beschouwd.
Pagina
34
•
Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze
maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad, waarin ook het CLB is
vertegenwoordigd.
Een definitieve uitsluiting gaat in hetzij onmiddellijk na de schriftelijke kennisgeving, hetzij op 31
augustus van het lopend schooljaar.
Als je vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je
inschrijving in een andere school. Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als
regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar
een andere school waarbij maximaal rekening wordt gehouden met de keuze van hetzelfde
onderwijsnet, dezelfde opleiding en de bereikbaarheid. De school beslist in hoeverre de feiten
een bedreiging betekenen voor de realisatie van het pedagogisch project en zal op basis daarvan
bepalen of de aanwezigheid van de leerling al dan niet verplicht is. Indien de ouders vragen om
opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt zij dit schriftelijk mee aan de
ouders.
Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan de school je
uitschrijven vanaf de 10de lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat.
Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de school je
uitschrijven.
Hou er ook rekening mee dat indien je uit de campus uitgesloten werd, je het lopende, het
volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden als je je opnieuw
wenst in te schrijven in de school/campus.
3.3.2 Regels
Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende
regels:
•
De intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan je ouders schriftelijk ter kennis gebracht.
•
Samen met je ouders word je, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, vooraf
uitgenodigd voor een gesprek over de problemen.
•
Je ouders en hun vertrouwenspersoon hebben recht tot inzage van het tuchtdossier. In dit
tuchtdossier wordt het advies van de klassenraad opgenomen.
•
De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord zijn en in overeenstemming zijn met de ernst van
de feiten.
•
Je ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van
de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat.
•
De beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom je gedrag werkelijk
een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of
om haar opvoedingsproject te verwezenlijken. Bij definitieve uitsluiting wordt schriftelijk
verwezen naar de mogelijkheid tot beroep met overeenkomstige procedure.
•
Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de
andere school.
•
Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.
Pagina
35
4 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting
Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.
4.1
Opstarten van het beroep
•
De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de
feiten en van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij
de algemeen directeur uiterlijk binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire
feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting. De
ouders doen dit het best via een aangetekende zending; op die manier kunnen zij bewijzen dat zij
het beroep tijdig hebben ingediend.
•
Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.
4.2
Beroepscommissie
De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen.
De beroepscommissie bestaat uit:
• interne leden
De leden van de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen,
met uitzondering van de directeur of zijn afgevaardigde die de beslissing heeft genomen.
Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd.
• externe leden:
Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de beslissing is
genomen.
Een lid dat intern is, kan nooit behoren tot de geleding van de externen.
De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de
externe leden.
Elk lid is stemgerechtigd. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Bij
stemming moet er tussen de interne en de externe leden pariteit zijn. Bij staking van stemmen is de
stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend.
De beroepscommissie hoort de ouders en de leerling in kwestie
De beroepscommissie kan één of meer leden van de klassenraad, die een advies over de
definitieve uitsluiting heeft/hebben gegeven, horen.
• De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot:
- de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens
laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten
- de bevestiging van de definitieve uitsluiting;
- de vernietiging van de definitieve uitsluiting.
De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de
beroepscommissie.
Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht
uiterlijk 21 kalenderdagen -vakantieperiodes niet meegerekend- nadat het beroep werd ingediend.
•
•
Pagina
36
De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Bij overschrijding van deze vervaltermijn wordt de
omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege vernietigd.
Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.
4.3
Annulatieberoep
Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep
of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben
hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van
de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23
augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus
onmiddellijk uitgevoerd worden.
5 Afwezigheden
5.1
Gewettigde afwezigheid
Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.
5.1.1 Afwezigheid om medische redenen
a) Verklaring door de ouders
Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen,
volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders.
Een dergelijke verklaring kan je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven.
b) Medisch attest
Een medisch attest is
• als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie
vereist:
opeenvolgende kalenderdagen (ook bij verlenging);
• als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt
ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder
kalenderdagen;
• voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes;
• Als je ziek bent in de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na
de herfst-, de kerst-, de krokus-, de paas- of de zomervakantie
(ook indien die vakantieperiodes, via afwijking, op een ander
tijdstip worden georganiseerd).
Alle afwezigheden om
medische redenen
moeten gewettigd
worden:
•
•
als je terug op school komt;
door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het
gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende
lesdagen.
Pagina
37
Het medisch attest is
pas rechtsgeldig als
het:
•
•
•
•
•
uitgereikt wordt door een in België of een in het buitenland
gevestigde (voor artsen in Nederland, zie hieronder) geneesheer,
geneesheer-specialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door
de administratieve diensten van een in België of een in het
buitenland gevestigd ziekenhuis of van een erkend labo;
duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is;
de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het
adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het
vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de
verstrekker;
aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde
lessen;
de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met
eventueel vermelding van voor- of namiddag.
Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest
uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een
verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.
Eenzelfde medische
• hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende
behandeling met
afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde
verschillende
chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden
afwezigheden tot
leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan
gevolg:
één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts.
Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een
attest van je ouders.
c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactiviteiten op school2
Uniform medisch attest • Als je niet kan deelnemen aan deze lessen, moet de huisarts jou
voor wie niet
dit attest meegeven, zodat wij kunnen uitmaken wat je in deze
deelneemt aan de
lessen wel en niet kan.
lessen Lichamelijke
• Ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je
Opvoeding.
behandelende arts een specifiek formulier invullen: daarin
vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalueren.
5.1.2 Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs
Er wordt een attest van •
regelmatige
lesbijwoning
opgemaakt wanneer:
je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs
of een in het kader van de deeltijdse leerplicht erkende vorming
en tussen 1 september en uiterlijk 15 november overgaat naar
het voltijds secundair onderwijs.
2
Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen, staat
het de school vrij om bijvoorbeeld - als zij dat wenst - op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de
cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming.
Pagina
38
5.1.3 Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen
Als je vrijgesteld bent •
van de verplichting om
les te volgen in een
•
van de erkende
godsdiensten of de
niet-confessionele
zedenleer:
moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de studie van je
eigen levensbeschouwing;
mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven.
5.1.4 Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant
Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrokken
schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve
lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tornooien, intensieve
trainingsperiodes of stages onder verantwoordelijkheid van de betrokken sportfederatie.
Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezigheid wordt vastgelegd en door de
betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd.
• leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component
topsport: 130;
• leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport
(eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90;
• leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met
component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere
studierichting dan een studierichting met component topsport (al dan niet
topsportschool): 40;
• leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met
topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school
zonder topsport: 40.
5.1.5 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel
De afwezigheid wordt
gewettigd wanneer:
je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een tijdelijke
uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel
(voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). De school is
niet verplicht om je op te vangen.
Pagina
39
5.1.6 Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen
Mits je op school
(naargelang het geval)
een verklaring van je
ouders afgeeft of een
officieel document dat
de reden van je
afwezigheid opgeeft,
ben je van rechtswege
gewettigd afwezig om
de volgende redenen:
•
•
•
•
•
•
•
•
om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van
een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder
hetzelfde dak woont;
om een familieraad bij te wonen;
om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een
rechtbank;
omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of
ontoegankelijk is;
omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van
de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming;
om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet
erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf
verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal
beleven;
om proeven af te leggen voor de examencommissie van de
Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs;
om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen
in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de
Vlaamse Scholierenkoepel v.z.w.
5.1.7 Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school
Alleen na akkoord van
•
de school en mits je
•
(naargelang het geval)
een verklaring van je
ouders of een officieel
document afgeeft, kan
je om de volgende
redenen afwezig zijn.
Alvorens te beslissen,
zal de school rekening
houden met jouw
belang als leerling, maar
ook met het belang van
de schoolgemeenschap.
•
•
bij laattijdige inschrijving in de school;
bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een
bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het
lesprogramma, bv.:
- bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de
tweede graad;
- na je individuele selectie voor een culturele of sportieve
manifestatie;
- om deel te nemen aan een time-out programma;
- om je ouders te vergezellen op een buitenlandse reis die ze om
professionele redenen moeten maken;
- als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma
secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk
opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen;
- om deel te nemen aan een (buitenlandse) gestructureerde
individuele leerlingenmobiliteit (Comeniusprogramma).
bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van
bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan
onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen;
bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van
het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en
de verplichte vervanging door een alternatief programma: de
school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde
programmaonderdelen van om het even welk
structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het
secundair onderwijs voor diezelfde programmaonderdelen en
Pagina
40
•
•
•
•
•
•
mits de toelatingsklassenraad een gunstige beslissing neemt na
kennisname van het advies van de delibererende klassenraad
van het voorafgaand schooljaar;
bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van
het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma
gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van
specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door
een alternatief programma;
bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van
het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en
de verplichte vervanging door een alternatief programma als
specifieke maatregel voor zieke leerlingen;
Bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van
het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma
gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van
uitzonderlijke artistieke of sportieve talenten van de leerling;
bij de spreiding van de studieduur van een opleiding Se-n-Se en
een module van de opleiding HBO verpleegkunde over het
dubbele van de gebruikelijke studieduur;
bij de spreiding van de studieduur van een opleiding hetzij van
één leerjaar over twee schooljaren, hetzij van één graad over
drie schooljaren als specifieke maatregel voor zieke leerlingen;
bij afwezigheden die verband houden met revalidatie binnen of
buiten de school tijdens de lesuren uitgevoerd door
schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd
zijn, bij behandeling na ziekte of ongeval of bij behandeling van
een stoornis.
Pagina
41
5.1.8 Afwezigheden tijdens extra – murosactiviteiten
Afwezigheid tijdens
extramurosactiviteiten.
•
•
•
•
•
•
5.2
Het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doelgroep aan de
extra-murosactiviteiten deelnemen (Uitzondering: deelname
aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele
leerlingenmobiliteit (Comenius-programma)).
Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten een
vestigingsplaats van de school waar de leerling is ingeschreven,
zijn extra-murosactiviteiten:
o lessen die gevolgd worden in een andere school of
vormingsinstelling, observatieactiviteiten en
bedrijfsbezoeken;
o alle binnen- of buitenlandse schooluitstappen of
daaraan verwante activiteiten.
Je hebt het recht om niet deel te nemen aan meerdaagse extramurosactiviteiten, op voorwaarde dat jouw ouders - of jijzelf als
je meerderjarig bent - deze weigering vóór de betrokken
activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken
aan de directeur. Ook als je niet over de nodige
reisdocumenten kan beschikken, heb je het recht niet deel te
nemen aan een buitenlandse extra-murosactiviteit.
Als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste
pedagogische opdrachten geven aansluitend bij de extramurosactiviteit; je bent verplicht die uit te voeren.
Aanwezigheid op school is vereist.
Studie-uitstappen, gezamenlijke bezoeken aan theater- of
filmvoorstellingen en musea enz. worden tot de normale
schoolactiviteiten gerekend.
De extra-murosactiviteit wordt gedekt door de schoolpolis.
Anti-spijbelbeleid
Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Als je ergens mee zit,
zal de school je samen met het CLB helpen om een oplossing te vinden.
Wanneer de school vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact op met je ouders. Blijf je verder
spijbelen, dan contacteert de school, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettigde afwezigheid,
het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Regelmatig te laat komen of medische
attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, valt ook onder ongewettigde afwezigheid.
Problematische afwezigheden kunnen er ook toe leiden dat je schooltoelage wordt ingetrokken. Het
aantal problematische afwezigheden die je in de loop van het schooljaar hebt opgebouwd wordt
overgedragen bij schoolverandering. Verzet is niet mogelijk.
Pagina
42
6 Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis
Als leerling heb je recht op onderwijs aan huis wanneer je een relatief lange periode of herhaaldelijk
tijdens het schooljaar afwezig bent wegens ziekte of ongeval, zodat je tijdelijk onmogelijk of minder
dan halftijds de lessen op school kan volgen. Uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week
waarin wij je aanvraag ontvangen, organiseert de school onderwijs aan huis (indien bij ontvangst van
de aanvraag alle voorwaarden zijn vervuld).
Je moet aan onderstaande voorwaarden voldoen om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking
te komen:
−
Je bent een regelmatige leerling in het secundair onderwijs, maar je zit niet in de
voorbereidende leerjaren op het hoger onderwijs van de derde graad ASO en KSO, de Se-nSe TSO en KSO, de vierde graad BSO en verpleegkunde HBO; je zit niet in het deeltijds
beroepssecundair onderwijs;
−
als je niet chronisch ziek bent:
−
Je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of ongeval (als je
eventueel van school verandert, loopt deze wachttijd gewoon door). Als je de lessen
opnieuw op school bijwoont, maar binnen een termijn van 3 maanden weer afwezig bent
wegens ziekte of ongeval, geldt er geen wachttijd, maar gaat het tijdelijk onderwijs aan huis
onmiddellijk in.
Bij het vaststellen van de 21 kalenderdagen worden vakantieperiodes meegeteld. De 21
kalenderdagen kunnen ook geheel of gedeeltelijk in het vorige schooljaar doorlopen zijn.
Bij het vaststellen van de termijn van 3 maanden bij herval in ziekte, worden
vakantieperiodes niet meegeteld.
−
Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Bij
die aanvraag hoort een medisch attest te zitten waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of
meer naar school kan maar wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis kan dus
ook als je wél gedeeltelijk de lessen op school kan bijwonen, zij het minder dan halftijds (=
minder dan 5 halve lesdagen).
−
Als je afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan voorzien, moeten je ouders een nieuwe
aanvraag + medisch attest indienen.
−
Als je chronisch ziek bent, d.w.z. voor je ziekte is een continue of repetitieve behandeling
van minstens 6 maanden noodzakelijk (bv. nierpatiënt, astmapatiënt):
−
Als je afwezig bent door een chronische ziekte, ben je vaak afwezig zonder dat dit verlet 21
ononderbroken kalenderdagen duurt. Ook dan heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis, a
rato van 4 wekelijkse lesuren per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid.
Deze 9 halve schooldagen afwezigheid hoeven niet aaneensluitend te zijn.
−
Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Als
het om een eerste aanvraag in het schooljaar gaat, moet er een attest van een geneesheerspecialist bij zijn. Het attest moet het chronisch ziektebeeld bevestigen en vermelden dat je
onderwijs mag krijgen. Als je in hetzelfde schooljaar weer afwezig bent door dezelfde
chronische ziekte, is er wel een nieuwe aanvraag nodig, maar geen nieuw medisch attest.
Hetzelfde geldt als je afwezigheid verlengd wordt.
−
De afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft bedraagt maximaal 10 km.
Pagina
43
−
Als de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft meer dan 10 km bedraagt,
kunnen wij op vrijwillige basis tijdelijk onderwijs aan huis organiseren. Wij zullen dan zelf
een afstandsregeling treffen die ervoor zorgt dat elke leerling gelijk behandeld wordt.
Als uw kind opgenomen is in een ziekenhuis of preventorium waaraan een ziekenhuisschool
verbonden is of opgenomen is in een K-dienst ( "dienst met onderwijsbehoefte" in de
kinderpsychiatrie):
−
wordt de thuisschool tijdelijk ontslagen van de verplichting om onderwijs aan huis te
organiseren;
−
als uw kind tussen twee behandelingen of tijdens een herstelperiode na de opname niet
naar school kan, zal de thuisschool aansluitend onderwijs aan huis organiseren, indien aan
alle voorwaarden voldaan is (zie hierboven).
−
Als zwangere leerling heb je recht op moederschapsverlof van maximaal één week vóór de
vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de effectieve bevalling. Je
blijft het statuut van regelmatige leerling behouden en hebt recht op tijdelijk onderwijs aan
huis, voor zover je aan de voorwaarden voldoet.
7 Stageregeling
BSO: Richting Elektrische Installaties
Alternerende stage gedurende het schooljaar. Voor 5 elektrische installaties worden ook 2 weken
extra blokstage voorzien. De leerlingen krijgen bij aanvang van het schooljaar een stagerooster op
maat.
1ste jaar 3de graad Elektrische Installaties:
1 dag tweewekelijks + 2 weken blokstage aansluitend
op de examenperiodes
2de jaar 3de graad Elektrische Installaties:
1 dag / week
1 dag / week
3de jaar 3de graad Industriële Elektriciteit:
BSO: Richting Verzorging
Alternerende stage gedurende het schooljaar. Er worden eveneens 2 weken extra blokstage
voorzien. De leerlingen krijgen bij aanvang van het schooljaar een stagerooster op maat.
1ste jaar 3de graad Verzorging: 1 dag / week en 2 weken blokstage aansluitend op de examenperiodes
2de jaar 3de graad Verzorging: 1 dag / week en 2 weken blokstage aansluitend op de examenperiodes
3de jaar 3de graad Kinderzorg: 1 dag / week en 2 weken blokstage aansluitend op de examenperiodes
TSO: Boekhouden-Informatica
Blokstage:
2de jaar 3de graad Boekhouden – Informatica:
3 weken
Voor stages is het stagereglement van toepassing. De leerlingen krijgen dit stagereglement mee ter
ondertekening samen met hun stagecontract. Voor minderjarige leerlingen dienen de ouders dit
eveneens te ondertekenen.
Pagina
44
8 Engagementsverklaring
Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over
engagementen in verband met hun aanwezigheid op het oudercontact, jouw voldoende
aanwezigheid op school, jouw individuele begeleiding als leerling en de houding tegenover de
Nederlandse taal, onze onderwijstaal.
Wanneer je ouders het schoolreglement ondertekenen, gaan ze ermee akkoord om hier constructief
aan mee te werken. Ook onze school engageert zich ten aanzien van deze thema’s.
1e engagement: oudercontact
We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het
schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om op het
oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te informeren.
Kunnen je ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert onze school zich om naar
een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken.
2e engagement: voldoende aanwezigheid
Je ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) op school bent of dat je
ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kan zijn. De school engageert zich
om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel
‘anti-spijbelbeleid’).
3e engagement: individuele leerlingbegeleiding
We engageren ons om in overleg met je ouders jouw individuele begeleiding uit te tekenen. We
zullen je ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van je verwacht.
Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de
vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na
te leven. We verwachten ook dat je ouders met ons contact opnemen als ze vragen hebben of zich
zorgen maken over jou en engageren ons om daarover samen in gesprek te gaan.
4e engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal
Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen
alles in het werk voor een goede communicatie met de ouders. Voor ons is de boodschap
belangrijker dan de vorm. Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs. Onze school verwacht
dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Onze school van haar kant kan
bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse
Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.
5e engagement: gebruik van Smartschool
De communicatie van de school naar de ouders loopt in principe enkel nog via Smartschool. Indien
ouders toch nog graag hebben dat hun kind gebruik maakt van een papieren agenda of een uitprint
van de maandrapporten, dan dienen ze bij aanvang van het schooljaar het aanvraagdocument in
bijlage te ondertekenen.
Pagina
45
9 Bijdrageregeling
Onze school kan niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten waaraan je deelneemt, zijn
wij genoodzaakt een minimale bijdrage aan je ouders te vragen. Als bijlage volgt een lijst van de
ouderbijdragen die onze school tijdens het schooljaar kan aanrekenen.
Welke kosten worden verrekend?
1. Lesgebonden kosten
•
fotokopieën
•
werkboeken en –schriften
•
persoonlijk gereedschap
•
schoolbenodigdheden
•
documentatie
•
gebruik van specifieke richtinggebonden software
• papieren agenda (in optie)
2. Kledingkosten
•
veiligheidskledij en –uitrusting
•
werkpakken
•
schorten
• turnkledij
3. Vervoer- & toegangskosten
•
didactische uitstappen (o.a. zwemmen, toneel, musea bezoek, sportdag, …)
GWP (verschillende opties mogelijk) niet inbegrepen in raming van de kosten
verderop
4. Kosten verbruik materiaal
•
•
voor de didactische keuken
•
voor het maken van werkstukken
• voor praktische vakken
5. Herstellingskosten
• bij beschadiging van schooluitrusting en -gebouwen
6. Voedingskosten
• warme maaltijden / broodjes
7. Huurkosten
•
handboeken
•
leerlingenkastjes (facultatief)
Pagina
46
Hieronder geven we een raming van de schoolkosten mee, geschikt per jaar, onderwijsvorm en
studierichting.
1ste graad
1A
optie Latijn
optie Wetenschappen + module
optie Techniek + module
€ 300,00
€ 300,00
€ 325,00
2A
Latijn
Moderne Wetenschappen/Sport
Moderne Wetenschappen/Module
Handel
€ 300,00
€ 300,00
€ 300,00
€ 300,00
1B (Aanpassingsklas)
€ 250,00
Beroepsvoorbereidend leerjaar
Kantoor-Verkoop/Verzorging-Voeding
€ 300,00
+ € 150,00 (didactische maaltijden)
€ 250,00
Elektriciteit/Hout
2de & 3de graad
Klasgroep
3 ASO
3 TSO
3 EI
3 VV
Kostprijs
€ 300,00
€ 300,00
€ 125,00
€ 250,00
Opmerkingen
Voor 3ECON € 350,00
4 ASO
4 TSO
4 EI
4 VV
€ 325,00
€ 300,00
€ 150,00
€ 250,00
Voor 4ECON € 350,00
5 ASO
5 TSO
5 EI
5 VZ
€ 350,00
€ 350,00
€ 175,00
€ 250,00
6 ASO
6 TSO
6 EI
6 VZ
€ 300,00
€ 275,00
€ 175,00
€ 200,00
7 BSO
€ 200,00
Exclusief maaltijd didactische keuken
Exclusief maaltijd didactische keuken
Pagina
47
In het schooljaar 2014-2015 worden onderstaande GWP’s georganiseerd. Een raming van de te
verwachten kost staat ernaast vermeld.
GWP
Onthaaltweedaagse
Laarne
Parijs
Klassen
Alle 1ste jaars
Raming kostprijs
€ 40
Alle 2de jaars
€ 320
Ardennen
Alle 3de en 4de
jaars
5 ASO-TSO
€ 300
6 ASO-TSO
€ 350
5+6 BSO
€ 250
7 BSO
€ 100
Projectweek
Uitwisselingsproject
met Bilbao (Spanje)
Amsterdam
Projectdagen
€ 100
Extra informatie
Sport en spel ter kennismaking van
medeleerlingen en leerkrachten
5 dagen in gastgezinnen – prijs omvat
transport, verblijf en uitstappen
5 dagen gericht op teambuilding en
sociale vaardigheden
Bestaat uit verschillende projectdagen
(daguitstappen)
Prijs omvat alle kosten voor 2 volledige
weken (vlucht, verblijf, uitstappen, enz.)
5 dagen – prijs omvat verblijf,
maaltijden, verplaatsingen
Leerlingen organiseren deze GWP zelf
De school wil iedereen dezelfde kansen bieden op deelname. Daarom bieden we onze leerlingen ook
een spaarplan aan om de kosten voor een GWP zo goed mogelijk te spreiden en iedereen de kans te
bieden om aan de GWP deel te nemen.
Kostenregeling bij uitstappen
De school organiseert op regelmatige basis een uitstap. Daarbij hanteren we voor de betaling
volgende principes:
• De totale kost van de uitstap dient te worden betaald door zij die participeren;
• De kost wordt betaald door zij die onwettig niet-participeren én op voorwaarde dat de school
niet onder de kosten uit kan (bv. er werd al een reservatiekost gemaakt). De school zal dus noch
kosten aanrekenen die er niet zijn, noch als een vorm van “berisping” of “sanctie”
• De kost wordt niet betaald door zij die wettig niet participeren én op voorwaarde dat de school
geen kosten heeft gemaakt (kosten zouden er toch kunnen zijn in geval van overmacht voor een
leerling die initieel van plan was wel te participeren maar ziek wordt). De ouders kunnen er
altijd zelfstandig voor kiezen om een annulatieverzekering in optie af te sluiten.
Facturatie en betaling
De school heeft ervoor gekozen om uitsluitend met facturatie (eventueel via domiciliëring) te
werken. Facturen worden de eerste schoolweek van de daarop volgende maand meegegeven met de
leerlingen. We bieden de ouders de kans om gebruik te maken van een domiciliëring.
De facturen dienen onmiddellijk te worden betaald. Indien bij nazicht van de boekhouding blijkt dat
de factuur niet werd betaald op de vervaldag zullen van rechtswege en zonder ingebrekestelling
intresten van 1% per maand worden aangerekend. Tevens zal van rechtswege en zonder
ingebrekestelling een schadevergoeding van 10% met een minimumbedrag van 50 euro worden
aangerekend.
Indien er problemen zijn om de schoolfactuur te betalen, kunnen de ouders contact opnemen met de
directie. Wij zoeken samen naar een oplossing. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt
over een aangepaste manier van betalen. We verzekeren een discrete behandeling.
Pagina
48
10 Rookbeleid
Er geldt een algemeen rookverbod:
• In gesloten ruimten: altijd;
• In de buitenlucht op het schoolterrein: tussen 6.30u en 18.30u;
• Tijdens extra-murosactiviteiten: tussen 6.30u en 18.30u.
Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod.
De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie
opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
11 Reclame en sponsoring
Reclame zijn mededelingen die tot doel hebben de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een
bijdrage in die tot doel heeft de bekendheid te verhogen.
Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen onze school, voor zover ze niet
onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school en voor zover ze
de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van onze school niet
schaden.
Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die hierover zal
adviseren.
Pagina
49
Deel 3
Afspraken en informatie
Pagina
50
1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne
Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn
om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de
eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen.
In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk.
Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds
zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels,
sieraden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen.
Bijvoorbeeld in de lessen Lichamelijke Opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen.
Het is verboden om in de les hoofddeksels te dragen. Ook tijdens de lessen LO dient het
huishoudelijk reglement te worden gerespecteerd.
2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal
De school of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens
verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite
en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming
nodig. Je krijgt daarvoor van ons een document.
Je kan je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kan je
altijd herroepen.
3 Private bijlessen door leerkrachten aan leerlingen van de
eigen school
De personeelsleden lichten de directeur schriftelijk in over de privaatlessen of studiebegeleiding die
zij aan de leerlingen van hun school tegen vergoeding wensen te geven. In het secundair onderwijs
geven de personeelsleden geen betaalde privaatlessen aan leerlingen die zij als lid van de
delibererende klassenraad moeten beoordelen.
4 Gezondheidsbeleid
4.1
Algemeen
De school wil actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde
levensstijl. Er worden initiatieven ontwikkeld, waarin gezonde voeding, de samenstelling van het
lunchpakket, Tuttifrutti, snoep op school, waterfonteinen, gebruik van frisdrank en energiedranken,
sport en beweging en dergelijke aan bod komen.
Campus Kompas biedt op een hedendaagse en pedagogisch verantwoorde wijze aan jonge mensen
kwalitatief hoogstaand onderwijs aan in een veilige, gezonde omgeving die intellectueel stimulerend
en sociaal ondersteunend is. Onze campus legt de nadruk op de totale vorming van de jongere en
begeleidt jonge mensen bij het ontdekken van waarden en normen en het verwerven van kennis,
attitudes en vaardigheden. Het welzijn en welbevinden van de jongere staan hierbij centraal.
Pagina
51
4.2
Drug- en genotsmiddelenbeleid
4.2.1 Visie en missie
Het is onze opdracht om met een duidelijk omschreven drug/genotsmiddelenbeleid, leerlingen die
problemen hebben met genotsmiddelen op te vangen en maximaal te ondersteunen.
Het leefklimaat op school moet veilig zijn voor alle leerlingen, leerkrachten, directie en ander
personeel. Vandaar dat we werken met duidelijke regels.
Naast regels hebben we aandacht voor begeleiding, educatie en structurele maatregelen.
Onder genotsmiddelen verstaan we alle stoffen die het centrale zenuwstel beïnvloeden, verdoven en
stimuleren.
Dit kunnen zowel legale als illegale middelen zijn: alcohol, medicatie, illegale drugs zoals cannabis,
heroïne, ... Ook overmatig internetgebruik, gokken en gamen kunnen voor problemen zorgen.
We weerhouden in het drugbeleid drie doelstellingen
1. We willen leerlingen, ouders en medewerkers informeren en het drugthema (preventief)
bespreekbaar maken en houden.
2. We willen een duidelijk beleid opbouwen dat een houvast betekent voor zowel de school als
voor elke medewerker die (dagelijks) met de leerling werkt. Door het uitwerken van een
drugbeleid willen we leerlingen met een drugproblematiek op een professionele manier
ondersteunen.
3. We willen in het drugbeleid expliciet stilstaan bij het thema 'verantwoordelijkheid' en de
grenzen daarvan. De eigen verantwoordelijkheid van de leerling is zoveel als mogelijk het
uitgangspunt bij onze ondersteuning, maar we willen vanuit verschillende perspectieven
praten over verantwoordelijkheid
- de juridische verantwoordelijkheid,
- de professionele verantwoordelijkheid
- het existentiële verantwoordelijk zijn als mens.
4.2.2 Een beleid op vier pijlers
4.2.2.1 Pijler 1: Regelgeving
In het drugbeleid op school maken we een onderscheid tussen huisregels en begeleidingsafspraken.
Huisregels stellen grenzen en bieden om die reden duidelijkheid en veiligheid. Bij het overtreden van
een huisregel volgt steeds een reactie vanuit de directie.
Niemand staat boven de wet! De wetgeving vormt het beleid op macro-niveau. De school verbindt
zich met de wetgeving en kan om die reden een wettelijke maatstaf hanteren om op te treden tegen
leerlingen die door hun druggebruik of drugbezit in overtreding zijn.
Begeleidingsafspraken zijn afspraken die tussen de begeleider en de leerling gemaakt worden om
een goede werkrelatie te creëren. Ze geven de kans om flexibeler en meer op maat met de cliënt te
werken. Deze afspraken kunnen geïndividualiseerd worden.
De leerling en de ouders krijgen een schriftelijk ‘contract’ waarin de regels worden vermeld.
De huisregels
In de school of in de ruimtes die door de school aangeboden worden of in de directe omgeving van
de school, is het gebruiken en verhandelen van (illegale)genotsmiddelen – verboden.
Pagina
52
Begeleidingsafspraken
- De leerling verwittigt wanneer een afspraak met de begeleider niet kan doorgaan.
- De begeleider kan beslissen om geen gesprek te hebben indien de leerling onder invloed is van
medicatie, alcohol of illegale drugs.
- De begeleider is steeds gebonden aan het beroepsgeheim.
- Een begeleiding vindt plaats in een respectvol en veilig klimaat.
Stappenplan:: hoe handelen bij leerlingen die zelf aangeven dat ze genotsmiddelen (mis)gebruiken
Leerling meldt zijn/haar probleem bij leerkracht of leerlingbegeleider.
Casus wordt besproken op cel leerlingenbegeleiding. Daarin zitten de leerlingbegeleiders,
leerlingbegeleiders, directie en
vertegenwoordiging van het CLB.
Dit ‘ethisch comité’ schat de situatie in en onderneemt actie.
Ofwel neemt de leerkracht/leerlingenbegeleider de begeleiding op zich.
Ofwel wordt de leerling doorverwezen naar het CLB. Indien nodig,
nodig, doorverwijzen naar drugpunt.
De ouders worden wel of (nog) niet op de hoogte gebracht. Indien de leerling -16
16 is, dan worden de
ouders op de hoogte gebracht. Is de leerling reeds 16 of ouder, dan wordt de leerling gestimuleerd
om het zelf aan de ouderss te vertellen.
Stappenplan : hoe handelen bij vermoeden
Leerkracht/leerlingbegeleiding/directie heeft vermoeden.
Dit vermoeden wordt via SMARTSCHOOL gemeld en aan de leerlingenbegeleiding doorgegeven
De melding wordt besproken op de cel leerlingenbegeleiding.
leerlingenbegeleiding. Daar wordt beslist wie het eerste
gesprek met de leerling zal begeleiden. Het vermoeden wordt vanuit bezorgdheid uitgesproken.
•
•
De leerling ontkent
Hij/zij wordt verder opgevolgd, dit wordt op smartschool gemeld.
De leerling krijgt uitnodiging dat hij welkom is als er toch problemen mochten zijn. De
leerling krijgt de folder van drugpunt mee, daar kan hij/zij aanmelden, gratis en
vertrouwelijk. De bezorgdheid
zorgdheid over het gedrag van de leerling wordt aan de ouders gemeld.
Hier is het best dat de focus ligt op het bespreken van het ‘veranderde’ gedrag en niet op het
vermoeden van druggebruik. Beter aan de ouders vragen hoe zij een bepaalde
gedragsverandering
ng interpreteren bij hun kind.
De leerling geeft toe
Dan wordt het stappenplan toegepast zoals dat is voorzien voor
leerlingen die ZELF aangeven dat er een probleem is.
Stappenplan:: hoe handelen bij betrappen
Onderstaande matrix is richtinggevend, afhankelijk van de context en de bespreking op de cel
leerlingbegeleiding worden dan bepaalde consequenties gegeven.
Bij elke stap worden de ouders ingelicht.
Nablijven (1 uur), strafstudie (3 uur) en preventieve schorsing zijn steeds
steeds gekoppeld aan
herstelopdrachten met nazorg door leerlingbegeleiding en eventuele doorverwijzing naar CLB en/of
Drugpunt Wetteren-Wichelen-Laarne.
Laarne.
Alle leerlingen worden besproken op Cel leerlingbegeleiding.
Bezit
Gebruik
Onder invloed
(consequentie) (consequentie) (consequentie)
Alcohol
(-16, zie
voetnoot3)
Tabak
Illegale
drugs
Preventieve
schorsing
+ nablijven
Verwittiging
+
inbeslagname
Nablijven
Tuchtdossier
Preventieve schorsing
+ tuchtdossier (klassenraad)
Doorgeven/dealen Doorgeven/dealen
binnenshuis
in de buurt
(consequentie)
(consequentie)
Strafstudie
n.v.t.
n.v.t.
Politie inschakelen + tuchtdossier
(klassenraad)
4.2.2.2 Pijler 2: begeleiding
Begeleidingstaken en -doelstellingen bij leerlingen die experimenteel tot regelmatig
roes/genotsmiddelenmiddelen (mis)(ge)bruiken (inschatten ernst problematiek kan via ASSIST,
instrument van Vereniging voor Alcohol en andere Drugproblemen VAD)
- de bespreekbaarheid rond dit (mis)(ge)bruik zo groot mogelijk te houden
- de huisregels en de begeleidingsafspraken goed te bewaken en te herhalen
- met objectieve informatie en psycho-educatie het inzicht en de bewustwording bij de
cliënt te beïnvloeden
Begeleidingstaken en -doelstellingen bij leerlingen die een duidelijke afhankelijkheidsproblematiek
hebben
- de bespreekbaarheid rond dit misgebruik zo groot mogelijk te houden
- de huisregels en de begeleidingsafspraken goed te bewaken en te herhalen
- door te verwijzen naar een meer gespecialiseerde setting, in overleg met arts,
drugpreventiedienst, andere externe partners
Uitgangspunten en doelstellingen van de begeleiding en begeleidingsrelatie
- Het bespreken van het minder functioneren door middelenmisbruik vertrekt vanuit
bezorgdheid om het welzijn van de leerling en het behouden van een veilig schoolklimaat
voor de medeleerlingen.
- De focus ligt op het bespreekbaar maken van en creëren van een bewustwordingsproces
ten aanzien van het gebruik van (illegale) middelen. De leerling bepaalt hierin het
tempo.
- De richting van de mogelijke gedragsverandering blijft de keuze van de leerling, mits de
keuze het volgen van de huisregels niet in de weg staat.
- De begeleider schat doorheen de begeleiding de ernst van de
afhankelijkheidsproblematiek in. Na overleg met het team wordt een begeleiding op
maat opgesteld. Er wordt beslist wie en op welke manier er met derden wordt
gecommuniceerd (ouders, voogd, …).
- Indien het team van oordeel is dat een doorverwijzing gewenst is, dan wordt er eerst
gewerkt aan motivatie bij de cliënt naar deze doorverwijzing toe. Bij een doorverwijzing
is het belangrijk dat er voldoende opvolging en overleg tussen alle partijen is.
3
Met de wet wil de overheid de gezondheid van minderjarigen beschermen. Daarom is het verkopen, schenken of
aanbieden van alcohol aan -16jarigen steeds verboden. Dit ook in privé of huiselijke kring, Om die reden krijgen leerlingen
onder zestien jaar een tuchtrapport bij bezit/gebruik/…van alcoholhoudende dranken.
Pagina
54
Vroegbegeleiding bij Drugpunt Wetteren-Wichelen-Laarne
Drugpunt heeft een Vroeginterventiemodule voor beginnende gebruikers, drugpunt kan ook
doorverwijzen naar gespecialiseerde hulp.
De gesprekken zijn vertrouwelijk en gratis. Drugpunt kan naar campus Kompas komen om daar met
de betrokken leerling te spreken.
Na de intake bepaalt de drugpuntmedewerker het vervolgtraject. Dit kan gaan van 1 tot maximaal 7
gesprekken.
4.2.2.3 Pijler 3. informatie en vorming
We besteden ook aandacht voor drugeducatie: leerlingen krijgen informatie over tabak, alcohol en
andere drugs, er wordt stilgestaan bij hun attitudevorming en sociale vaardigheden worden
ingeoefend.
Als ouders extra informatie willen, kunnen ze bij de school steeds terecht.
4.2.2.4 Pijler 4. Structurele maatregelen
Daarnaast is het een constante zorg van de campus te werken aan een positief klas- en schoolklimaat
waarin het voor leerlingen en leerkrachten aangenaam is om te leven en te werken.
Het is immers zo dat, hoe beter iemand zich voelt, hoe minder problematisch gedrag zich stelt.
5 Ziekte, ongeval en medicatie
Op onze school wordt geen medicatie aan de leerlingen toegediend. De school of de leerkracht kan
niet op eigen initiatief medicatie verstrekken.
Als een leerling tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op doktersvoorschrift.
Bovendien moet de school dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de leerling.
Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na
het correct nemen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt.
Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te
ondertekenen.
Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de
procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd.
Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt
voor volgende infecties:
• Bof (dikoor)
• Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een
(klas)groep)
• Buiktyfus
• Hepatitis A
• Hepatitis B
• Hersenvliesontsteking (meningitis)
• Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer
ernstige vorm van buikgriep)
• Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)
• Kinderverlamming (polio)
• Kinkhoest (pertussis)
• Krentenbaard (impetigo)
• Kroep (difterie)
• Mazelen
Pagina
55
•
•
•
•
•
Roodvonk (scarlatina)
Schimmelinfecties
Schurft (scabiës)
Tuberculose
Windpokken (varicella, waterpokken)
6 Schoolverzekering
Je bent kosteloos verzekerd tegen ongevallen uitgestrekt tijdens het hele schoolse gebeuren (lessen,
naschoolse activiteiten, schooluitstappen, sportbeoefening) op voorwaarde dat al deze activiteiten
onder toezicht staan van een door de directie aangewezen personeelslid.
De verzekeringspolis voor onze school bij ETHIAS onderschreven, waarborgt:
1. de burgerlijke aansprakelijkheid;
2. de terugbetaling van geneeskundige en/of farmaceutische kosten
(niet voor alle medische tussenkomsten);
3. vergoeding bij overlijden of blijvende invaliditeit.
Belangrijk is dat:
1. Stoffelijke schade aan schoolmeubilair of gebouwen niet gewaarborgd is. Hiervoor dient de
familiale verzekering in te staan: raadpleeg daarom je verzekeringsagent!
2. Materiële schade aan brillen is verzekerd.
Je bent ook kosteloos verzekerd tegen ongevallen van huis naar school of stage (volgens hun
leerplan) en omgekeerd.
Belangrijk is dat:
1. op weg van huis naar school of stage en omgekeerd is de burgerlijke aansprakelijkheid NIET
gedekt.
2. in elk geval moet je altijd de kortste en/of veiligste weg van en naar school volgen en onmiddellijk
na het einde van de lessen naar huis terugkeren. De polis dekt de normale tijdslimiet bij
ongevallen.
3. ieder ongeval of schadegeval op school, op stage of op weg van en naar de school moet
onmiddellijk op het leerlingensecretariaat gemeld worden, bij voorbeeld met opgave van naam en
adres van eventuele getuigen. Je verwittigt in elk geval de school binnen 24 uur.
Je haalt de nodige documenten af op het leerlingensecretariaat en je moet ze weer indienen op
school binnen 48 uur na het ongeval.
4. besef dat de schoolverzekering geen dekking biedt, als je de school of stageplaats zonder
toelating of buiten de daartoe voorziene tijdstippen verlaten hebt.
Wie tijdens de middagpauze buiten school of stageplaats eet, is op dat ogenblik niet verzekerd.
Leerlingen die in het kader van de leerplannen vrijwilligerswerk verrichten vallen onder de
schoolpolis. Dit wil zeggen dat:
• zij verzekerd zijn op de weg van en naar de plaats van het vrijwilligerswerk (net zoals van huis
naar school) en terug (lichamelijke schade) – de duur van de ‘werk’dag speelt hierbij geen rol.
• zij verzekerd zijn op de plaats van vrijwilligerswerk, ook zonder begeleiding van een leerkracht
voor lichamelijke letsels
voor schade die zij aan derden toebrengen (bijvoorbeeld hete soep over iemand
morsen)
schade die zij toebrengen aan materiaal behorende tot de onderneming dat zij niet
toevertrouwd krijgen
Pagina
56
Voor buitenlandse reizen geldt het volgende:
a. Leerlingen zijn ook in het buitenland gedekt door de schoolpolis bij ongevallen / schadegevallen
(= BA, maar enkel aanvullend op de familiale verzekering van de leerling)
b. Ziekte wordt nooit verzekerd door de schoolpolis (geen dekking van ziekenhuisopname,
dokterskosten, ziekenvervoer, repatriëring,…);
c. Wij raden aan om via het ziekenfonds de polis reisbijstand te controleren of een extra
reisbijstandverzekering af te sluiten.
7 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur
In de klas mogen de leerlingen geen gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur.
Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruikt de leerling toch een gsm of andere
technologische apparatuur in de klas dan moet hij die aan de leerkracht afgeven, die het toestel tot
op het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt.
Weigert de leerling het toestel af te geven, kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. de
leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd) of kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart.
In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de
betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling, …) hun uitdrukkelijke toestemming
hiervoor hebben gegeven. Is er geen toestemming gevraagd, dan moet de betrokken persoon
gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Het gaat
immers om een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er aangifte moet worden
gedaan bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Weigert de leerling
de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de betrokken persoon een gerechtelijke
procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij
de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer.
8 Pesten
Hou rekening met de anderen en hun anders zijn. Zorg ervoor dat dit blijkt uit je houding en je taal.
Pestgedrag op school kan niet. Ben je het slachtoffer van spottende of kwetsende opmerkingen,
dreigende taal, vernederingen, grof taalgebruik, afbrekende opmerkingen over je ouders, broers of
zussen; word je fysiek gepest, geslagen of geduwd, of word je uitgesloten uit de groep, neem dan
onmiddellijk contact op met een leerkracht, de klastitularis, een opvoeder, de leerlingenbegeleider of
de directie. De cel leerlingenbegeleiding zal, als het nodig is, het CLB inschakelen.
In geval van pestgedrag, lossen we de problemen op door gebruik te maken van de No Blamemethode. De ‘No Blame’-aanpak is een niet-bestraffende, probleemoplossende methode om met
pestsituaties om te gaan. Deze aanpak werkt groepsdynamisch en lost via de invloed van de
groepsleden het pestprobleem op.
Ook cyberpesten kan natuurlijk niet. Bij cyberpesten gaat het om kwetsende of bedreigende e-mails
of bedreigingen of lastig gevallen worden via chatprogramma's als MSN, Netlog, Facebook e.d. Er
kunnen beledigende pagina’s met foto’s, video's of persoonlijke gegevens van het slachtoffer op
internet geplaatst worden. Er kan sprake zijn van "stalkingactiviteiten", waarbij een slachtoffer door
een of meer daders doelbewust wordt lastig gevallen en er kan op fora en vrij bewerkbare pagina’s,
beledigende of bedreigende informatie geplaatst worden. Al deze praktijken duldt de school niet.
We hebben graag dat je je mening uit. Je moet ook opkomen voor jezelf. Doe dat op een manier die
voor de anderen aanvaardbaar is, zonder dat je daarbij iemand kwetst. Zo behoudt iedereen zijn
waardigheid.
Bij pestgedrag buiten de schoolpoort – zoals cyberpesten - kan de directie de politie op de hoogte
brengen.
Pagina
57
9 Aandachtspunten
9.1
Leerlingenstromen
1) Alle verplaatsingen tussen lokalen of tussen speelplaats en lokalen verlopen op vlotte, ordelijke
en rustige wijze. Er wordt niet geslenterd, niemand blijft onderweg achter, maar de klasgroep
verplaatst zich hierbij in groep. Bij het belsignaal dat het einde van een onderbreking aangeeft,
begeven de leerlingen zich zonder talmen naar de speelplaats. De leerkracht komt de klas ter
plaatse ophalen.
2) Geen enkele leerling mag de school verlaten zonder schriftelijke toelating van de directeur of
diens afgevaardigde. De toelating moet door het gezinshoofd schriftelijk in de agenda op datum
aangevraagd worden. Geen enkele leerling mag de klas of de speelplaats verlaten zonder
toelating van het personeelslid dat op dat ogenblik met het toezicht belast is.
3) Een leerling mag zich nooit onttrekken aan het toezicht van de leerkrachten. Hij/zij moet de
richtlijnen die hem gegeven worden door de personeelsleden van de school onmiddellijk en
correct opvolgen, ook buiten het schoolterrein of buiten de feitelijke lesuren.
4) Minderjarige leerlingen van de 1ste en 2de graad mogen de school tijdens de middagpauze niet
verlaten zonder uitzonderlijke, voorafgaande, schriftelijke toelating van de directie. Indien de
leerling toch de school verlaat, zonder voorafgaande, schriftelijke toelating van de directie, volgt
er een sanctie.
De leerlingen begeven zich bij het belsignaal onmiddellijk naar de refter. Er wordt niet gegeten in
de overdekte speelplaats, maar enkel in de refter.
5) Buiten de lesuren mogen de leerlingen zich niet in de gebouwen bevinden zonder voorafgaande
toelating van een verantwoordelijk personeelslid. Ze betreden de lokalen niet die voorbehouden
zijn aan het personeel. Indien het lessenrooster later start, hangen de leerlingen niet vooraf rond
op het terrein van de campus en in de omgeving van de Noordlaan, het gebied tussen Beekstraat
en Felix Beernaertsplein, Hendrik Consciencelaan en Vijverstraat. Of zij komen tegen het
afgesproken uur, of zij begeven zich naar de studie/recreatieruimte. Bij het vroegtijdig eindigen
van het lessenrooster, moeten de leerlingen onmiddellijk het terrein van de campus verlaten en
niet blijven rondhangen of zij begeven zich naar de studie/recreatieruimte.
6) Tijdens de examenperiode wordt het halve dag systeem toegepast. Leerlingen krijgen de
mogelijkheid om op school te studeren.
7) De leerlingen volgen de kortste en veiligste weg van huis naar school en omgekeerd, binnen een
redelijke tijd (verzekering).Het is verboden drankgelegenheden en goktenten, … te bezoeken.
9.2
Zorg voor het eigen materiaal
1) De leerling brengt iedere dag zijn schriften en alle noodzakelijke benodigdheden mee naar
school, beschermd door een degelijke boekentas. Zaken die geen verband hebben met de lessen
worden niet meegebracht. De leerling laat zijn eigendom niet rondslingeren.
2) Het is de leerlingen verboden onder elkaar geldzaken op school te verrichten. Wij raden aan
alleen een noodzakelijk bedrag bij zich hebben.
3) De school is niet verantwoordelijk voor het verlies van voorwerpen, voor diefstal of voor
beschadigingen. Wie iets kwijt is, meldt dit op het leerlingensecretariaat en wie iets vindt, geeft
het daar af. Waardevolle voorwerpen horen niet op school. Geld, GSM, laptop, iPod, iPad e.d.
moeten de leerlingen steeds bij zich houden.
4) Fietsen en bromfietsen kunnen op verantwoordelijkheid van de eigenaar op school gestald
Pagina
58
worden in de daartoe voorziene rekken/stallingen. Onder geen enkele voorwaarde is het
toegelaten om fietsen en bromfietsen buiten de schooltoegangen te plaatsen. Ze zijn niet
verzekerd. Fietsen en bromfietsen moeten vastgelegd worden met een stevig slot.
5) Om de onderwijsinspectie en de verificatiediensten toe te laten het studiepeil van de leerling te
controleren moeten de leerlingen tenminste twee jaar volgend op het beëindigen van de studies
alle documenten zorgvuldig bewaren en deze onmiddellijk ter beschikking van de school stellen
indien hierom verzocht wordt.
9.3
Respect voor elkaar en de personeelsleden
1) Elke leerling zal zich beleefd gedragen tegen het bestuurs- en onderwijzend personeel, het
ondersteunend personeel, het MVD -personeel, medeleerlingen en bezoekers. Discriminerende
uitlatingen worden niet geduld.
2) Van alle leerlingen wordt verwacht dat ze zich in alle omstandigheden en ook onder elkaar
beleefd en in de Nederlandse taal uitdrukken.
3) Fysieke en verbale agressie en/of bedreigingen naar leerkrachten, personeel en medeleerlingen
kan niet. Elke casus wordt besproken vanuit de specifieke context van de situatie.
4) Diefstal of vernieling van materiaal van de school, leerkrachten, personeel en medeleerlingen
kan niet.
5) Seksuele intimidatie of grensoverschrijdend gedrag naar de leerkrachten, personeel en
medeleerlingen kan niet. Elke casus wordt besproken vanuit de specifieke context van de
situatie.
6) Er komt een formele reactie als de fysische en/of psychische en/of emotionele integriteit van
derden in het gedrang komt.
9.4
Respect voor de school en zijn omgeving
1) Zowel op de speelplaats, in de recreatieruimte, in de omgeving van de fietsenrekken, als in de
gangen en de schoollokalen moet netheid heersen. Afval hoort thuis in de vuilnisbakken.
Tijdens de pauzes dienen blikjes, papier en ander afval in de daarbij voorziene afvalcontainers
gedeponeerd te worden. Bij het niet naleven volgt er een sanctie.
Bij overtredingen kunnen er alternatieve straffen opgelegd worden door de directie.
In dit verband dient iedereen voldoende zelfdiscipline aan de dag te leggen en het werk van het
dienstpersoneel te respecteren.
2) De leerlingen zijn verantwoordelijk voor de schade die ze berokkenen aan de gebouwen, het
materieel en het meubilair. Zonneblinden en gordijnen worden enkel bediend door het
personeel. Vandalisme op de campus en in de onmiddellijke omgeving van de campus wordt niet
getolereerd. Wie zich schuldig maakt aan vandalisme draait op voor de geleden schade en wordt
gesanctioneerd.
3) Na een lesuur laat je het lokaal netjes achter.
Tijdens de leswisselingen wordt enkel bij hoogdringendheid gebruik gemaakt van de toiletten.
4) Buiten de school zijn de leerlingen beleefdheid verschuldigd. De leerlingen wordt gevraagd een
correcte houding aan te nemen waarbij ze zich hoffelijk gedragen en de buurt in principe niet
hinderen door hun aanwezigheid. Rondhangen of zitten op en bij vensterbanken en ingangen
van privéwoningen of instellingen is ongepast en leidt tot terechte ergernis van de bewoners.
Pagina
59
9.5
Veiligheid
1) Leerlingen die met de fiets of brommer naar school komen dienen af te stappen voor ze het
schooldomein betreden en zich te voet te begeven naar de voorziene berging.
2) Het is volstrekt verboden gevaarlijke voorwerpen zoals zakmessen, voetzoekers, wapens,
namaakwapens enz. mee te brengen naar school. Wie betrapt wordt op het bezit ervan, kan
onmiddellijk uit de school verwijderd worden na beslissing van de klassenraad.
3) Alle ruwe en gevaarlijke spelen zijn verboden. Vechten en slaan zijn uiteraard ook streng
verboden en worden gesanctioneerd.
4) Brandveiligheid:
- Het brandalarm in onze school is een onophoudelijke sirene
- In alle lokalen hangt een plan met evacuatiewegen en instructies bij brandalarm.
Verzamelplaatsen staan ook aangeduid.
- Evacuatieoefeningen worden gedaan om je vertrouwd te maken met de vluchtwegen en
om de efficiëntie van de onderrichtingen.
9.6
Communicatie
1) Alle mededelingen tussen ouders en personeelsleden gebeuren via de agenda en/of
Smartschool. Briefwisseling gebeurt per brief of via elektronische weg (Smartschool en/of email). Zo krijgen de ouders bijvoorbeeld in het begin van het schooljaar een brief mee voor
ondersteuning bij het invullen van de studietoelage.
2) Vermits de leerlingen gebruik maken van de digitale agenda op Smartschool en dat daarop ook
alle taken en toetsen vermeld staan, verwachten we dat de leerlingen ook dagelijks Smartschool
openen. In de weekends/vakantieperiodes kunnen we dat echter niet verlangen. Toch blijft het
voor de leerlingen raadzaam om zoveel mogelijk Smartschool te raadplegen.
Taken en toetsen worden door de leerkrachten steeds aangekondigd in de klas en via de digitale
agenda.
3) Adreswijziging dient steeds onmiddellijk aan het leerlingensecretariaat gemeld te worden.
10 Slotbepaling
Voor alle onvoorziene en niet te voorziene situaties, waarvoor in dit schoolreglement geen bepaling
is voorzien, beslist de directie – eventueel na overleg met de klassenraad – autonoom.
Pagina
60
Deel 4 Bijlagen
Pagina
61
Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen
(BERICHTGEVING aan de ouders en aan de leerlingen van 12 jaar en ouder)
Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding?
De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB’s) begeleiden de leerlingen en de deelnemers aan de
erkende vormingen. De begeleiding kan ook indirect via en in samenwerking met de ouders en de
school verlopen. Zij zijn immers de eerste verantwoordelijken.
Waar nodig wordt eveneens samengewerkt met andere diensten, instellingen of voorzieningen.
Bij het vervullen van zijn opdracht stelt het CLB het belang van de leerling centraal. Het CLB werkt
raadgevend en begeleidend, waarbij de begeleiding van het CLB waar mogelijk preventief is en waar
nodig remediërend. Het CLB werkt multidisciplinair.
De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op de volgende domeinen:
- het leren en studeren;
- de onderwijsloopbaan;
- de preventieve gezondheidszorg;
- het psychisch en sociaal functioneren.
Het CLB werkt gratis, discreet en onafhankelijk. Alle personeelsleden moeten het beroepsgeheim
respecteren.
Bijzondere doelgroepen
Het CLB begeleidt prioritair en intensief die leerlingen die in hun ontwikkeling en leerproces bedreigd
worden. Het CLB besteedt daarbij bijzondere aandacht aan die leerlingen die door hun sociale
achtergrond en leefsituatie leerbedreigd zijn, d.w.z. bedreigd worden in hun ontwikkeling en in hun
leerproces.
Een gerichte samenwerking met de school, ouders en leerlingen moet leiden tot het versterken van
de draagkracht van leerkrachten in het opvangen van leerlingen en leerlingensignalen en de uitbouw
van een adequate vorm van leerlingenbegeleidingsstructuur.
Het CLB sensibiliseert en ondersteunt de school bij haar acties op het vlak van
onderwijsvoorrangsbeleid, zorgverbreding en andere projecten die als doel hebben groepen van
leerlingen die leerbedreigd zijn door hun sociale achtergrond en/of hun leefsituatie maximale kansen
te bieden binnen het onderwijs. Hiertoe werkt het CLB uitdrukkelijk samen met de ouders, de
leerlingen en hun maatschappelijke omgeving.
Samenwerking school-CLB
Het CLB en de school stellen gezamenlijk een beleidsplan of beleidscontract op dat de samenwerking
regelt voor de duur van drie jaar. Deze wordt geconcretiseerd in een afsprakennota.
Het beleidsplan of beleidscontract vermeldt onder meer:
- de wijze waarop het CLB en de school de rechten en de plichten invullen;
- de concrete samenwerking tussen school en CLB;
- de elementen van het verzekerd aanbod waarop de school niet zal ingaan;
- de wijze waarop het CLB de informatie die het verzameld heeft bij de uitvoering van zijn
opdracht en die relevant is voor de algemene werking van de school, aan de school bezorgt;
- de wijze waarop de school en het CLB elkaar informatie bezorgen die relevant is voor de
leerlingenbegeleiding.
Pagina
62
Het CLB heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwezig is en de
school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding.
Bij dit alles wordt rekening gehouden met het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming
van de persoonlijke levenssfeer.
Als een leerling van school verandert, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten
aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander CLB wordt
bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het
CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de
periode van niet- inschrijving.
Begeleiding op vraag en verplichte begeleiding – mogelijkheden tot verzet
Leerlinggebonden aanbod als vraagsturing
Het CLB werkt vraaggestuurd (op verzoek van de leerling, de ouders of de school), behalve voor de
begeleiding die verplicht is. Het CLB kan zelf voorstellen tot begeleiding formuleren.
Het CLB gaat in op elk verzoek van de ouder of de leerling dat betrekking heeft op het
begeleidingsaanbod met het oog op het verhogen van de slaagkansen en het beperken en het
voorkomen van risicogedrag van leerlingen. Het CLB stelt zijn deskundigheid ter beschikking om
minstens signalen bij leerlingen, ouders en hun omgeving te herkennen en te duiden en de eerste
opvang te verzorgen van leerlingen en ouders, hen preventief of remediërend te begeleiden en zo
nodig adequaat door te verwijzen.
Als een school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, beperkt het CLB zich tot een aanbod
tot begeleiding. Het CLB zet in dat geval de begeleiding alleen voort als de leerling hiermee instemt,
op voorwaarde dat hij in staat is tot een redelijke beoordeling van zijn belangen. Leerlingen van 12
jaar of ouder worden geacht hiertoe in staat te zijn. Zo niet wordt de begeleiding alleen voortgezet
mits de ouders ermee instemmen.
Schoolondersteuning als verzekerd aanbod
De regering verplicht het CLB tot het voorstellen van vormen van begeleiding voor deelgroepen van
leerlingen, ouders en scholen. Het staat hen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan.
-
Informatieverstrekking
-
Preventieve gezondheidszorg
Het CLB neemt initiatieven om de gezondheid, groei en ontwikkeling van de leerlingen te
bevorderen, te bewaken en te behouden. Het CLB organiseert algemene, bijzondere en gerichte
consulten om systematisch en vroegtijdig stoornissen op te sporen op het vlak van gezondheid, groei
en ontwikkeling zodat de leerling of de ouders tijdig deze stoornissen kunnen laten behandelen.
Wij bevelen de aanwezigheid van de ouders bij het algemene consult bij leerlingen uit het tweede
jaar kleuteronderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de kleuter vijf
jaar wordt, ten zeerste aan.
Het CLB kan bij individuele leerlingen een medisch onderzoek uitvoeren:
1° als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult;
2° op verzoek van de leerling, de school of de ouders;
3° op eigen initiatief.
Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen maatregelen om het ontstaan van sommige
besmettelijke ziekten te beletten, onder meer door vaccinaties.
Pagina
63
Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen en het schoolpersoneel profylactische maatregelen om
het verspreiden van besmettelijke ziekten tegen te gaan.
Vaccinaties
Het CLB gaat minstens naar aanleiding van de algemene en gerichte consulten de vaccinatiestaat na
van alle begeleide leerlingen.
De meerderjarige leerling of de ouder, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn
hoede heeft, wordt schriftelijk geïnformeerd door het CLB over de aard en de bedoeling van de
aangeboden vaccinatie.
Het CLB dient de vaccinatie toe nadat het hiervoor van de meerderjarige leerling of de ouders, de
voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft de schriftelijke toestemming
gekregen heeft.
Deze toestemming kan worden gegeven voor meerdere vaccinaties tegelijk, maar is niet langer dan
twee jaar geldig.
Het CLB houdt van iedere begeleide leerling de vaccinatietoestand bij.
De beschikbare vaccinatiegegevens worden op verzoek en minstens in het schooljaar van toediening
schriftelijk meegedeeld aan de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de
minderjarige leerling onder zijn hoede heeft.
Op verzoek worden de beschikbare gegevens tevens meegedeeld aan de behandelend arts.
Bijzondere consulten
De bijzondere consulten (medische onderzoeken, individueel of collectief georganiseerd voor
leerlingen uit het buitengewoon onderwijs en het deeltijds beroepssecundair onderwijs evenals,
onder de voorwaarden door de regering bepaald, voor andere leerlingen) behoren tot het verzekerd
aanbod.
Verplichte begeleiding
Preventieve gezondheidszorg
•
Algemene en gerichte consulten, profylactische maatregelen
De leerlingen, de ouders en de scholen zijn verplicht om mee te werken aan de algemene consulten
(periodieke algemene leeftijdsspecifieke medische onderzoeken, collectief georganiseerd voor alle
leerlingen), de gerichte consulten (collectief georganiseerde medische onderzoeken, gericht op
bepaalde gezondheidsaspecten van een welomschreven doelgroep van leerlingen) en de
profylactische maatregelen.
Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zijn de ouders verplicht de arts
van het CLB hierover in te lichten. Het CLB zal via de school de nodige stappen zetten om
verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de
hoogte brengen.
•
Verzet tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het
CLB
De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen
of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB. Het verzet wordt schriftelijk meegedeeld aan
de directeur van het CLB via een aangetekende brief of tegen afgifte van een ontvangstbewijs. Het
verzet is getekend en gedateerd.
In dit geval wordt het consult uitgevoerd door ofwel een andere arts van hetzelfde CLB ofwel door
een arts van een CLB naar keuze, ofwel door een arts die niet tot een CLB behoort, maar wel in het
Pagina
64
bezit is van het hiertoe door de regering bepaalde bekwaamheidsbewijs. De persoon die verzet heeft
aangetekend is verplicht de consulten te laten uitvoeren binnen een termijn van negentig dagen, met
ingang van de datum waarop de aangetekende brief werd verzonden of met ingang van de datum die
op het ontvangstbewijs werd vermeld.
Indien het algemeen of het gericht consult niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB dat de
school begeleidt, bezorgt de arts van het ander CLB of de arts die niet tot een CLB behoort, de
bevindingen aan een arts van het CLB waarbij de school is aangesloten.
De arts die de consulten heeft uitgevoerd, bezorgt binnen vijftien dagen na datum van elk consult het
verslag van dat consult aan de arts van het CLB die de school van de betrokken leerling begeleidt.
De kosten voor een consult dat niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB, zijn ten laste van de
betrokken leerlingen en hun ouders.
Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht
Het CLB begeleidt leerplichtige jongeren die, behoudens ingeval van huisonderwijs, niet zijn
ingeschreven in een school of voor de leerplicht erkende vorming, of die zijn ingeschreven maar die
deze school niet regelmatig bezoeken. Deze begeleiding heeft tot doel de minderjarige met
leerplichtproblemen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat hij opnieuw voldoet aan
de bepalingen inzake leerplicht. Een instemming van de betrokken leerling of zijn ouders is dan niet
vereist. Als de betrokken leerling of zijn ouders niet ingaan op de initiatieven van het CLB, meldt het
CLB dit aan de bevoegde instantie.
Multidisciplinair dossier
Het CLB legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier
aan. Het dossier bevat o.a. volgende gegevens: administratieve gegevens, registratie van de
medische consulten, vaccinatiegegevens, gegevens over de leerplichtbegeleiding en andere gegevens
van de begeleiding van leerlingen. De directeur van het centrum is verantwoordelijk voor de
verwerking van de gegevens van het multidisciplinair dossier, met uitzondering van de
persoonsgegevens die de gezondheid betreffen.
De verantwoordelijkheid voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen valt
onder de bevoegdheid van een beroepsbeoefenaar die in het centrum werkt.
Toegankelijkheid van de gegevens van het multidisciplinair dossier voor de CLB-personeelsleden
Elke CLB-medewerker heeft, als hij betrokken is bij de begeleiding van de leerling in kwestie, toegang
tot alle gegevens. In het belang van de leerling, de ouders of ter vrijwaring van de rechten van
derden kunnen in volgende gevallen de gegevens ontoegankelijk gemaakt worden voor de CLBpersoneelsleden die betrokken zijn bij de begeleiding van een bepaalde leerling:
-
Op vraag van de bekwame minderjarige leerling
Op vraag van de bekwame meerderjarige leerling
Op verzoek van de ouders, in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of
meerderjarige leerling
Ambtshalve, in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.
Pagina
65
Raadpleging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier
Leerlingen en hun ouders hebben recht op toegang tot de gegevens van het multidisciplinair dossier
die henzelf betreffen. Deze toegang kan in principe door rechtstreekse inzage van het dossier onder
begeleiding van een CLB medewerker.
Er zijn wettelijk een aantal uitzonderingen op het recht op toegang tot bepaalde gegevens in het
dossier.
Vb: gegevens die door derden worden aangeleverd en als vertrouwelijk worden bestempeld zijn niet
toegankelijk.
Voor meer informatie kan u terecht bij het CLB dat de school van de leerling begeleidt.
Overdracht van gegevens uit het multidisciplinair dossier
Bij schoolverandering draagt de directeur van het centrum het dossier over aan het centrum dat de
leerling begeleidt. De bekwame minder- of meerderjarige leerling en/of zijn ouders in eigen naam of
namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling, kunnen verzet aantekenen tegen de
overdracht van het dossier. Een leerling vanaf 12 jaar wordt vermoed bekwaam te zijn.
Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling
waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de geplande overdracht.
Het verzet kan geen betrekking hebben op de overdracht van identificatiegegevens, de
vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met
leerplichtproblemen, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de algemene, de gerichte
en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken.
Het CLB en de CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het
multidisciplinair dossier bezorgen aan de volgende derden:
1° het betrokken schoolpersoneel voor wat betreft de gegevens die nodig zijn om hun taak naar
behoren te kunnen vervullen
2° aan anderen om een verplichting na te komen die opgelegd wordt krachtens een wettelijke
verplichting, of op gemotiveerd verzoek of na schriftelijke toestemming van de bekwame minder- of
meerderjarige leerling of de ouders in eigen naam of in naam van de niet bekwame minder- of
meerderjarige leerling.
Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier
De multidisciplinaire dossiers worden door het centrum bewaard tot ten minste tien jaar na de
datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Daarna start de directeur de geëigende
procedure tot vernietiging (behalve voor de dossiers die volgens procedure worden opgevraagd door
en overgedragen aan het Rijksarchief), maar niet voor de betrokkene de leeftijd van 25 jaar heeft
bereikt.
In afwijking van het eerste lid, worden gegevens van leerlingen die hun studieloopbaan beëindigd
hebben in het buitengewoon onderwijs, bewaard tot op het ogenblik dat betrokkene de leeftijd van
30 jaar bereikt.
Informatieplicht van het CLB inzake het multidisciplinair dossier
De directeur draagt er zorg voor dat betrokken leerling en de ouders op gepaste wijze worden
geïnformeerd over de dossiergegevens.
Als er betwisting mocht zijn over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer kan men zich
wenden tot:
Pagina
66
Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer
Hoogstraat 139 – 1000 Brussel
Tel.: 02/213.85.40
Klachtenprocedure
Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding
is, gelden dezelfde bepalingen als deze die gelden voor de school. Deze zijn opgenomen in de
zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement.
Indien u een klacht heeft over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in
het geding, dan geldt de volgende procedure.
Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een
personeelslid, dienen kort na de feiten gemeld te worden aan de directeur van het CLB en met hem
te worden besproken.
Wordt na overleg met de directeur niet tot een akkoord gekomen, dan kan men schriftelijk klacht
indienen bij de directeur van het CLB.
Binnen een termijn van 10 kalenderdagen zendt de directeur de klager een ontvangstbevestiging
waarbij hij informatie verstrekt inzake de behandeling van de klacht. Indien de klacht afgewezen
wordt brengt hij de klager hiervan op de hoogte en wordt dit gemotiveerd.
De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de
klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen inzake
de klacht.
De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de
klacht.
Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt niet op.
Contactgegevens
Het CLB is gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus, op zaterdagen en zondagen en op de
wettelijke en decretale feestdagen. De CLB’s zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de
paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien
deze openingsdagen respectievelijk gelijk vallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan
worden ze verplaatst naar de datum binnen de kerstvakantie die hierbij het dichtste aansluit.
ADRES CLB
Grote Markt 28
9200 Dendermonde
Tel 052/21 54 33
http://www.clbdendermonde.be/
Het CLB-team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of bemerkingen.
Pagina
67
Bijlage 2: Lessentabellen
Lessentabellen 1ste graad A-stroom
Latijn
Wetenschappen
TOP
(Techniek Optie)
1
2
Handel
1
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
3
1
1
2
1
3
0
2
2
1
3
1
1
2
1
3
0
2
2
1
3
1
1
2
1
3
0
2
2
1
Basis
Anders Bekeken
4
1
5
0
4
1
5
0
4
1
5
0
Basis
Anders Bekeken
4
1
2
4
0
2
4
1
2
4
0
2
4
1
2
4
0
2
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen
Engels
Frans1
Basis
Anders Bekeken
Geschiedenis
Lichamelijke Opvoeding
Artistieke opvoeding
Nederlands1
1
2
1
Wiskunde
Techniek
SPECIFIEK GEDEELTE
Latijn
Wetenschappelijk Werk
Economie
Handel
Dactylografie
Aardrijkskunde
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
Latijn
Wetenschappelijk Werk
Techniek
Module2
3
(Excel)Leren
TOTAAL
4
2
2
2
4
1
1
4
2
1
32
1
33
1
2
1
32
2
1
33
2
2
1
32
1
33
Wiskunde, Frans & Nederlands bestaat uit lesuren ‘basis’ waarin alle leerlingen inhoudelijk de leerplandoelstellingen van
ste
de 1 graad secundair onderwijs behalen.. Leerlingen die het wat moeilijker hebben of een deel van de leerstof misten
door afwezigheid kunnen tijdens dit uur remediëren om de basisdoelstellingen te realiseren. Andere leerlingen worden
extra uitgedaagd door verdieping van het kerncurriculum.
2
Via deze modules krijgen de leerlingen de mogelijkheid ook andere (verborgen) talenten en competenties te ontdekken en
te ontwikkelen. Zo worden alle leerlingen optimaal voorbereid op verdere studies en toekomstige keuzes. De modules
kunnen gaan over mens & maatschappij, kunst, literatuur & cultuur, psychologie, wetenschappen, sport, milieu,
technologie, …
3
(Excel)leren staat voor EXCELLENT onderwijs voor elke leerling, investeren in leerplezier, talentmaximalisatie, … De
leerlingen worden hier individueel of in kleine groep gecoacht door verschillende vakleerkrachten.
Pagina
68
Lessentabellen 2de graad ASO
Latijn
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Nederlands
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Lichamelijke Opvoeding
Frans
Engels
Wiskunde
Biologie
Chemie
Fysica
SPECIFIEK GEDEELTE
Wiskunde
Biologie
Chemie
Fysica
Latijn
Economie
Cultuurwetenschappen
Gedragswetenschappen
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
OLB / OC4
Project5
Informatica / wiskunde6
TOTAAL
1
2
1
2
Wetenschappen
1
2
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Economie
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
4
2
1
2
3
3
4
1
1
1
2
2
2
2
1
2
1
32
1
2
1
32
4
4
1
2
1
32
Humane
Wetenschappen
1
2
1
2
1
32
1
2
1
32
4
1
2
1
32
1
2
1
32
1
2
1
32
4
Tijdens het eerste semester krijgen de leerlingen 12 ‘lessen’ in het kader van onderwijsloopbaanbegeleiding (OLB). Na het
eerste semester kunnen de leerlingen tijdens dit lesuur werken aan hun onderzoekscompetenties (OC). Leerlingen die
nood hebben aan extra ondersteuning voor bepaalde vakken, worden ook tijdens dit lesuur bijgewerkt.
5
De leerlingen kiezen uit een van de vier voorgestelde modules. Deze modules sluiten aan op de belangstellingsgebieden
‘taal en cultuur’, ‘wetenschappen’, ‘economie en informatica’ en ‘humane wetenschappen’.
6
Leerlingen kunnen kiezen tussen een extra uur wiskunde of informatica. Voor de leerlingen in de richting wetenschappen,
is dat sowieso informatica vermits zij al een uur wiskunde extra hebben in het specifiek gedeelte.
Pagina
69
Lessentabellen 3de graad ASO
LatijnModerne
Talen
1
2
BASISVORMING
Godsdienst/Zeden2
leer/Islam
Nederlands
4
Geschiedenis
2
Aardrijkskunde
1
Lichamelijke Opv.
2
Frans
3
Engels
2
Wiskunde
3
Biologie
Chemie
Fysica
Natuur2
wetenschappen
SPECIFIEK GEDEELTE
Aardrijkskunde
Spaans
2
Economie
Engels
1
Frans
1
Wiskunde
Latijn
4
Biologie
Fysica
Chemie
Cultuurwet.
Gedragswet.
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
OLB / OC7
1
Project8
2
Mentormenteeproject9
TOTAAL 32
LatijnWiskunde
EconomieModerne
Talen
1
2
WetenschappenWiskunde
1
2
Moderne
Talen –
Wetensch.
1
2
Humane
Wetenschappen
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
1
2
3
2
3
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
4
2
1
2
3
2
3
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
1
1
1
4
2
1
2
3
2
3
4
2
1
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
4
1
1
2
4
1
1
3
4
4
3
1
1
1
4
4
4
4
4
1
2
2
1
1
1
1
1
1
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
2
1
32
33
33
32
32
32
32
33
33
32
32
7
Zie voetnoot 4
8
De leerlingen kiezen uit een van de vier voorgestelde modules in functie van hun eigen interesse.
9
De leerlingen treden hierbij op als leercoach voor leerlingen uit de basis- of middenschool
Pagina
70
Lessentabellen 2de graad TSO
Handel
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Nederlands
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Lichamelijke Opvoeding
Frans
Engels
Wiskunde
Natuurwetenschappen
SPECIFIEK GEDEELTE
Frans
TV Toegepaste economie
• Handelseconomie
• Boekhouden
TV Dactylografie / Toegepaste Informatica
TV Kantoortechnieken
TV Verkoop
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
OLB/OC10
Project11
Informatica
TV Toegepaste Informatica
TV Verkoop
TOTAAL
10
Zie voetnoot 4
11
Zie voetnoot 5
Pagina
71
1
2
2
4
1
1
2
2
2
3
1
2
4
1
1
2
2
2
3
1
1
1
3
4
2
1
1
3
4
2
1
1
1
2
1
1
1
36
1
2
1
1
1
36
Lessentabellen 3de graad TSO
Boekhouden-Informatica
1
2
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/
Islam
Nederlands
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Lichamelijke Opvoeding
Frans
Engels
Wiskunde
SPECIFIEK GEDEELTE
Wiskunde
Economie
TV Toegepaste Informatica
TV Toegepaste economie
• Recht en wetgeving
• Bedrijfseconomie
TV Boekhouding
PV Stage
Toegepaste Informatica
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
OLB12
Project13
TV Toegepaste Informatica
PV Stage
Toegepaste Informatica
TOTAAL
12
Zie voetnoot 4
13
Zie voetnoot 8
2
2
3
1
1
2
2
2
2
3
1
1
2
2
2
2
2
0
4
2
2
4
4
2
5
0
0
3
4
2
1
2
1
0
1
2
0
1
36
36
Pagina
72
Lessentabellen 1ste graad B-stroom
1ste jaar B - Aanpassingsklas
Godsdienst/Zedenleer
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen
Frans
Geschiedenis
Lichamelijke Opvoeding
Muzikale Opvoeding
Nederlands
Plastische Opvoeding
Wiskunde
Techniek
TOTAAL
2
1
2
2
1
2
1
5
2
4
10
32
2de jaar - Beroepsvoorbereidend Leerjaar
Kantoor – Verkoop /
Verzorging - Voeding
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen
Frans
Geschiedenis
Lichamelijke Opvoeding
Nederlands
Plastische Opvoeding
Wiskunde
BEROEPENVELDEN
Verzorging
Voeding
Dactylografie
Handel
Nederlands
Elektriciteit
Hout
2
1
1
2
1
3
3
1
2
Elektriciteit / Hout
2
1
1
2
1
3
3
1
2
4
5
3
5
1
9
9
TOTAAL
34
Pagina
73
34
Lessentabellen 2de graad BSO
Elektrische Installaties
1
2
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Lichamelijke Opvoeding
PAV
Engels
SPECIFIEK GEDEELTE
TV Elektriciteit
PV Praktijk Elektriciteit
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
Project Elektriciteit
TOTAAL
2
2
6
2
2
2
6
2
5
15
5
15
4
36
4
36
Verzorging-Voeding
1
2
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Lichamelijke Opvoeding
PAV
Engels
SPECIFIEK GEDEELTE
Plastische Opvoeding
Muzikale Opvoeding
TV Huishoudkunde/Voeding
TV Huishoudkunde/Gezinstechnieken
PV Praktijk Huishoudkunde/Voeding
PV Praktijk
Huishoudkunde/Gezinstechnieken
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
Project Verzorging - voeding
TOTAAL
2
2
6
2
2
2
6
2
2
1
2
6
6
5
2
1
2
6
6
5
2
36
2
36
Pagina
74
Lessentabellen 3de graad BSO
Elektrische Installaties
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Lichamelijke Opvoeding
PAV
Engels
SPECIFIEK GEDEELTE
TV Elektriciteit
PV Praktijk Elektriciteit
PV Stage Elektriciteit
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
PV Stage Elektriciteit
72 uren opleiding VDAB
TV Toegepaste Economie
(Bedrijfsbeheer)
TOTAAL
1
2
Industriële Elektriciteit
(specialisatiejaar)
3
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
6
2
9
11
4
9
7
8
6
6
8
2
0
0
0
2
0
0
0
4
36
36
36
Verzorging
BASISVORMING
Godsdienst/Zedenleer/Islam
Lichamelijke Opvoeding
PAV
Engels
SPECIFIEK GEDEELTE
Expressie
TV Huishoudkunde
TV Opvoedkunde
TV Verzorging
PV Praktijk Huishoudkunde
PV Praktijk Opvoedkunde
PV Praktijk Verzorging
PV Stage Huishoudkunde
PV Stage Opvoedkunde
PV Stage Verzorging
PV Stage Verzorging/Opvoedkunde
PV Stage Verzorging/Opvoedkunde/
Huishoudkunde
COMPLEMENTAIR GEDEELTE
TV Toegepaste Economie
(Bedrijfsbeheer)
TOTAAL
1
2
Kinderzorg
(specialisatiejaar)
3
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
6
2
2
1
4
5
2
0
2
2
0
6
0
2
2
1
4
5
2
0
2
2
0
6
0
2
2
0
4
1
0
2
1
0
6
2
2
0
0
0
4
36
36
36
Pagina
75
Keuzeformulier voor papieren agenda en uitprint van het
maandrapport
Campus Kompas
Noordlaan 10 – 9230 Wetteren
1 september 2014
Beste ouder(s)
Door het intens gebruik van Smartschool kunt u via een eenvoudige muisklik alle noodzakelijke
documenten raadplegen. Zo hebben de leerlingen en de ouders onder meer toegang tot de digitale
agenda en de rapporten van de leerlingen op de module Skore.
Het doet ons de vraag stellen of het nog nodig is om de maandrapporten telkenmale af te drukken
en mee te geven met de leerlingen. Het is immers de neerslag van de resultaten die u rechtstreeks
op Skore kunt raadplegen. Voor de rapporten Dagelijks Werk en de resultaten van de examens
willen we echter voor alle leerlingen nog steeds de papieren versie meegeven.
We vragen u daarom om ons via deze bijlage te laten weten of u al dan niet nog een afdruk van de
maandpunten op papier wenst te ontvangen.
Omdat we via Smartschool ook gebruik maken van de digitale agenda, kunt u er ook voor kiezen om
geen ‘papieren’ agenda voor uw zoon of dochter meer aan te kopen. Op dat ogenblik houdt dat wel
in dat alle communicatie met de ouders via Smartschool loopt. Ook daarvoor willen we u vragen of u
al dan niet nog een papieren agenda wenst te gebruiken.
Indien u (één van) beide zaken op papier wenst te ontvangen, zullen we de kosten verrekenen via de
factuur.
Met vriendelijke groeten,
Karin Reubrecht
Directeur 1ste graad
Yvan Vonck
Directeur 2de en 3de graad
Ondergetekende, …………………………………………………………………………………………………………………….
ouder van ……………………………………………. uit ……………………………. (klas)
o
o
o
o
wenst enkel de maandrapporten op papier te ontvangen
wenst enkel een papieren agenda te bestellen
wenst zowel de maandrapporten op papier, als een papieren agenda te ontvangen
wenst geen van beide te ontvangen en zal de resultaten en agenda op te volgen via
Smartschool
Datum
Handtekening ouder
Pagina
76
Modelformulier [niet als bijlage bij het schoolreglement]:
privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal
Toestemming om beeldmateriaal te maken en te publiceren
Campus Kompas
Noordlaan 10 – 9230 Wetteren
1 september 2014
Beste ouder(s)
Het kan gebeuren dat de school of een tv-ploeg foto’s, video- of televisieopnames van leerlingen
maakt tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze
schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. Door dit document te ondertekenen, geeft
u hiervoor toestemming.
Bedenkt u zich in de loop van het schooljaar en vraagt u ons om bepaalde beelden te verwijderen,
dan geven we daar onmiddellijk gevolg aan overeenkomstig de privacywet.
Met vriendelijke groeten,
Karin Reubrecht
Directeur 1ste graad
Yvan Vonck
Directeur 2de en 3de graad
Ik geef hierbij toestemming aan de school om tijdens het schooljaar 2014-2015 vanaf 1 september
2014 beelden/foto’s van …………………………………………..[ naam van de leerling ] te maken en te
publiceren.
Datum
Handtekening ouder
Pagina
77
Modelformulier [niet als bijlage bij het schoolreglement]:
ziekte, ongeval en medicatie
Beste ouder(s)
De laatste jaren wordt steeds meer aan het schoolpersoneel gevraagd om toe te zien op de inname
van medicatie op school. Daarom hadden wij daarover graag de volgende afspraken gemaakt:
•
•
•
Vermijd zoveel mogelijk dat er medicatie op school moet worden genomen;
Is dit toch absoluut nodig, dan vragen wij u om onderstaand attest door de behandelende
arts te laten invullen;
Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor
bijwerkingen die de leerling kan ondervinden nadat de medicatie correct op school is
genomen.
Met vriendelijke groet,
de directeur
Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school
Naam van de leerling:
………………………………………………………
Naam van de medicatie:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
Dosis:
………………………………………………………
Wijze van inname:
………………………………………………………
Tijdstip van inname:
Periode van inname:
…………………………………………………………
van .................. tot ……………… [
datum
]
Bewaringswijze van het geneesmiddel: …………………………………………….
Tijdstip van inname medicatie op school:………………………………………………………
Stempel en handtekening arts
Handtekening ouder(s)
Pagina
78
Pedagogisch project en schoolreglement vanaf
1 september 2014
Ondergetekenden (naam ouder(s))
____________________________________________
____________________________________________
en (naam van de leerling(e)),
____________________________________________
uit klas _____________________________________
van school ___________________________________
Bevestigen hierbij het schoolreglement voor het schooljaar 2014-2015 en het pedagogisch project
in papieren versie ontvangen te hebben en te ondertekenen voor akkoord. Dit schoolreglement is
ook terug te vinden op www.campuskompas.be,
te __________________________________________
op [
datum
]___________________________________
Handtekening(en)
De leerling(e) __________________________________
De ouder(s)
____________________________________
____________________________________
Pagina
79

JAARACTIEPLAN 2014-2015

Leren kiezen na het basisonderwijs

Nota toelatingsvoorwaarden lager onderwijs vanaf

infobrochure smartschool - Sint

C are for L ife and B usiness

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT • GROTE HULSTSTRAAT

Hier - Stedelijk Onderwijs

Voor de BPV begeleider,

OG 1 - De Atlant

Gemotiveerde besl. 2014 A 14