SAW-profiel Sociaal Agogisch Werk

SAW-profiel
Sociaal Agogisch Werk
SAW-profiel gezondheidszorg & welzijn 111213
1
Inleiding
Een profiel is een set kenmerken waaraan een bepaald product voldoet en waarmee het zich onderscheidt van
andere profielen. Met het woord product bedoelen we in dit geval een opleiding. Het profiel van de opleiding
verpleegkunde ziet er bijvoorbeeld anders uit dan die van de opleiding maatschappelijke zorg, ondanks dat er ook
overeenkomsten zijn.
Denk maar aan een autoband; in de woestijn heb je een ander profiel nodig dan in de stad. De banden zien er
echt anders uit en toch noem je ze allebei een autoband.
Het profiel heeft kenmerken die nodig zijn om een taak goed te kunnen uitoefenen. Als je met een stadsautoband
door de woestijn rijdt, is de kans nogal groot dat je niet op de bestemming aan komt.
Profielen
Op de afdeling sociaal agogisch werk (SAW) van het Noorderpoort hanteren we 3 soorten profielen:
•
Beroepsprofiel
•
SAW-profiel
•
Ondersteuningsprofiel
Beroepsprofiel en Kwalificatiedossier
Het beroepsprofiel staat in het kwalificatiedossier (KD) van de opleiding. In dit beroepsprofiel wordt beschreven
aan welke competenties en werkprocessen een beroepsbeoefenaar in de praktijk moet voldoen. Ook zijn de
eisen voor Taal & rekenen en loopbaan & burgerschap (LB) opgenomen.
SAW-profiel
Het SAW-profiel wordt door de opleiding zelf bepaald en is gerelateerd aan het beroepsprofiel, het
kwalificatiedossier en de maatschappelijke omgeving. In het SAW-profiel beschrijven we aan welke kenmerken je
moet voldoen om het diploma te kunnen halen.
Ondersteuningsprofiel
In het ondersteuningsprofiel staat beschreven welke extra ondersteuning je kunt krijgen om het diploma te
behalen. Deze extra ondersteuning staat altijd in het teken van wat mogelijk is binnen de kaders van het SAWprofiel en het beroepsprofiel.
Het ondersteuningsprofiel wordt gemaakt door het Begeleidings- en Adviesteam (BAT). Via het BAT is
e
e
doorverwijzing naar cursistendienstverlening (CDV) en 3 lijn mogelijk. In de 3 lijn is er een zorgadviesteam
(ZAT) waarin Noorderpoort samenwerkt met externe instellingen.
Opleidings- en Beroepsgeschikt
Op grond van het SAW-profiel en het beroepsprofiel wordt het eerste half jaar gekeken of je opleidingsgeschikt
bent. Als je opleidingsgeschikt bent, mag je stage lopen en werken aan je beroepsprofiel. Als je niet
opleidingsgeschikt bent, ga je met extra ondersteuning kijken hoe je wel geschikt kan worden. Als je niet
beroepsgeschikt bent, ga je onderzoeken welk beroep wel geschikt voor je is en stap je over naar een andere
opleiding.
SAW-profiel voor alle opleidingen
Het SAW-profiel geeft het kader aan van wat typisch SAW is.
Er zijn tussen de SAW opleidingen verschillen in niveau, in beroep specifieke competenties, in leeftijd en in
maatschappelijke ontwikkelingen. Deze verschillen krijgen een belangrijke plek binnen de opleidingen, maar ze
zijn niet van belang voor het SAW-profiel.
Het SAW-profiel
In het SAW-profiel onderscheiden we 2 onderdelen: leren en je gedragen.
Zowel wat betreft leren als je gedragen willen we zien dat je je ontwikkelt tot een beroepsbeoefenaar in het
sociaal agogisch werk. Bij je gedragen hoort: gewenst gedrag, zie volgende bladzijde.
Leren
Je gedragen (Houding)
Planmatig werken
Leerresultaten behalen
Benutten en bewaken van de leertijd
Regie voeren over je eigen leerproces
Je interactief opstellen t.a.v. docenten en studenten
Begeleiding en feedback ontvangen en geven
Basis leervoorwaarden
Verantwoordelijkheid nemen
Samenwerken
Je aandeel nemen in groepssfeer en schoolklimaat
Lerende houding aannemen op school en de BPV
Ontwikkelen van een beroepshouding SAW
SAW-profiel gezondheidszorg & welzijn 111213
2
Lijst van gewenst gedrag
Basis leervoorwaarden (recept voor een succesvolle schoolloopbaan
Ik ben alle lessen aanwezig.
Ik meld mij volgens de afspraken ziek.
Ik houd contact met mijn slb-er als ik niet aanwezig ben over hoe het met mij gaat.
Ik ben op tijd in de les aanwezig.
Ik ben gedurende de les in het lokaal aanwezig.
Ik heb pen, papier en boeken bij me.
Ik houd mijn huiswerk en andere afspraken bij in een agenda, die ik elke school- en stagedag bij me heb.
Ik maak huiswerk en opdrachten op tijd.
Ik ga naar school voor mezelf, neem er tijd voor en zorg dat ik wakker ben.
Ik vraag om hulp als ik iets niet weet of kan.
Ik overleg met mijn slb-er, bpv-docent e.a. zodat ik begeleidbaar ben.
Ik zorg dat ik en anderen, als ik een beperking heb daar zo min mogelijk last van hebben (b.v. medicijnen goed
gebruiken) en dat ik een hulpvraag stel.
Verantwoordelijkheid in de klas tijdens de les
Ik luister, ben stil als de docent of een ander aan het woord is.
Ik doe actief mee aan de lesactiviteiten.
Ik heb me goed voorbereid op de les zodat deze goed kan verlopen
Ik zorg voor rust, zodat ik zelf goed mee kan doen in de les en anderen niet worden afgeleid.
Ik geef mijn mening in groepsdiscussies.
Ik ruim mijn rommel op voor ik het lokaal verlaat.
Samenwerken
Ik kan overleggen.
Ik kan initiatief nemen.
Ik kan me aan afspraken houden.
Ik kan een taak op me nemen.
Ik kan de leiding nemen.
Ik kan me verantwoordelijk gedragen.
Ik kan mijn grenzen aangeven.
Ik help mee om ons groepswerk product zo goed mogelijk te volbrengen.
Ik kan andere groepsleden aanspreken als ze zich niet aan afspraken houden of de groepssfeer nadelig
beïnvloeden.
Aandeel in de groepssfeer
Ik ga respect vol met mijn klasgenoten om.
Ik ben tolerant.
Ik gaan omgaan met emoties.
Ik heb een positieve bijdrage aan de sfeer in de groep.
Ik voel me mee verantwoordelijk voor de sfeer in de groep.
Ik maak, als me iets dwars zit dit in de groep bespreekbaar.
Ik ben behulpzaam naar anderen als ze dat vragen.
Ik hou mij aan gemaakte groepsafspraken.
Ik zorg voor een opgeruimde werkomgeving.
Lerende houding op school en BPV
Ik stel vragen.
Ik toon initiatief.
Ik vraag hulp.
Ik houd me aan afspraken.
Ik stel me open op.
Ik overleg met mijn begeleiders.
Ik kan feedback ontvangen.
Ik kan feedback geven.
Ik reflecteer op mijn eigen gedrag.
Ik ben aanspreekbaar op gedragsverandering.
Ik kan samenwerken.
Beroepshouding
Ik presenteer me acceptabel ( gedrag, taalgebruik, kleding, persoonlijke verzorging).
Ik gedraag me sociaal, communicatief, enthousiast.
SAW-profiel gezondheidszorg & welzijn 111213
3
Ik communiceer openhartig en direct, en ben oprecht.
Ik ben gemotiveerd en betrokken.
Ik houd me aan werkafspraken en werktijden.
Ik houd stage en privé gescheiden.
Ik ben collegiaal en toon interesse in collega’s.
Ik toon respect naar collega’s en draag bij aan een prettige samenwerking.
Ik kan feedback geven en ontvangen.
Ik respecteer hiërarchische verhoudingen, leiding en regels.
Ik toon respect voor de achtergrond van de cliënt.
Ik kan discreet, integer en ethisch handelen.
Ik ben emphatisch naar de cliënt.
Ik ga op een goede manier om met machtsverschillen tussen cliënt-student.
Ik kan werken vanuit de visie van de instelling.
Ik toon interesse in het stage bedrijf en werkveld.
Ik ben loyaal aan het stage bedrijf.
Ik kan professioneel handelen verantwoorden.
Ik kan reflecteren en mijn eigen handelen bijstellen.
Ik toon initiatief en vraagt als nodig hulp bij het werken, in de communicatie, bij het maken en uitvoeren van
planningen.
Leerbelemmeringen en extra ondersteuning
Sommige leerbelemmeringen zijn een risico voor het behalen van het diploma. We vertellen je die risico’s bij de
intake en in de voorlichting. In het eerste semester van het basisjaar krijg je de kans te laten zien dat je in staat
bent de opleiding met een diploma af te ronden, soms met wat extra ondersteuning.
Maar er kunnen ook leerbelemmeringen of andere factoren zijn, die maken dat je niet geschikt bent voor sociaal
agogisch werk. We doen in zo’n geval moeite je te begeleiden naar werk waarvoor je wel geschikt bent.
In onderstaande lijst wordt aangegeven in welke leerbelemmeringen docenten kundig zijn, voor welke ambitie zij
gaan, en waar ze een grens trekken. Met midden wordt bedoeld, dat er extra ondersteuning nodig is vanuit het
BAT. Ook dan stellen we na een half jaar vast of je opleidings- en beroepsgeschikt bent.
Bij dyslexie, ADHD en affectieve verwaarlozing begeleiden de docenten je om van je belemmering een kracht te
maken, waardoor je stabieler kunt functioneren in de beroepspraktijk en op school
Visuele- en auditieve handicaps hoeven geen belemmering te zijn, maar bepalen wel of een beroep geschikt voor
je is. Mogelijkheden voor verstandelijke of lichamelijke handicaps hangen sterk af van de mate waarin. Wat
betreft gedragsproblemen zijn er grenzen die direct samenhangen met het beroepsperspectief en de eisen die
een sociaal beroep stelt.
SAW-profiel gezondheidszorg & welzijn 111213
4

Download Report