Toelichting Vragenlijst School Beleving (havo-vwo)

Toelichting Vragenlijst School Beleving (havo-vwo)
NEGATIEVE SCHOOLBELEVING: Deze schaal meet de mate waarin de leerling zich niet thuis voelt op
school en de mate waarin hij/zij hier te maken heeft met gevoelens van teleurstelling en ontmoediging. Bij een
hoge score ontleent een leerling weinig voldoening en bevrediging aan de schoolsituatie.
NEGATIEVE FAALANGST: Deze schaal meet de mate waarin de leerling spanningen ervaart in
prestatiesituaties op school (o.a. proefwerken) en te maken heeft met problemen die met deze faalangst
samenhangen (lage verwachtingen, zich zorgen maken, slechte concentratie).
LICHAMELIJKE KLACHTEN: Deze schaal meet de mate waarin de schoolsituatie voor de leerling aanleiding
is tot het uiten van lichamelijke klachten (hoofdpijn, buikpijn, slaapproblemen). De ervaring heeft geleerd dat
juist de serieuze leerlingen hier gemakkelijk te hoog scoren en het met de werkelijke klachten dus wel meevalt.
OPPOSITIE IN DE KLAS: Deze schaal meet de mate waarin de leerling moeite heeft met het accepteren van
de regels op school en deze overtreedt d.m.v. storend gedrag.
SOCIALE VAARDIGHEDEN: Deze schaal geeft aan in welke mate de leerling denkt sociale situaties aan te
kunnen, d.w.z. zichzelf ervaart als zelfverzekerd in zijn/haar optreden en als iemand die voor zijn/haar mening
opkomt en de eigen wensen kenbaar durft te maken.
RELATIE MET LEERKRACHTEN: Deze schaal geeft aan hoe positief de leerling zijn relaties met de
leerkrachten inschat; de mate waarin een zekere persoonlijke betrokkenheid bestaat tussen leerling en
leerkracht. Leerlingen met een lage uitslag ervaren een grote afstand tussen hen en de leerkrachten.
PRESTATIEMOTIVATIE: Deze schaal geeft aan hoe belangrijk een leerling het leveren van prestaties op
school vindt; de mate waarin de leerling zich vanuit een interne motivatie inzet en doelgericht bezig is met de
studie. Leerlingen met een lage uitslag vinden presteren op studiegebied weinig belangrijk.
CONCENTRATIE BIJ HUISWERK: Deze schaal geeft aan hoe goed een leerling in staat is om bij het maken
van huiswerk de aandacht vast te houden, d.w.z. niet snel wordt afgeleid, niet treuzelt, geen tijd verliest door
dagdromen.
STUDEERACTIVITEITEN: Deze schaal geeft de mate aan waarin de leerling bij het opnemen en verwerken
van de leerstof gebruik maakt van de volgende technieken: formuleren van verwachtingen t.a.v. de inhoud,
centrale thema’s aanduiden in een tekst, onderstrepen, samenvatten, schema’s maken, aantekeningen
maken, zelf vragen stellen en beantwoorden over de leerstof.
SOCIALE WENSELIJKHEID: Deze schaal geeft aan in welke mate de leerling de vragen beantwoordt volgens
het gangbare normenstelsel: of hij/zij meer antwoordt zoals het is, of zoals het behoort te zijn. Deze schaal
geeft aan in hoeverre een leerling de neiging heeft zich, al dan niet bewust, in een (te) gunstig daglicht te
stellen, ofwel de mate waarin de leerling de neiging heeft tegemoet te willen komen aan sociale
verwachtingspatronen.

Download Report