RENN4 schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 Schoolgids VSO De Zwaai 2014-2015 Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 2/49 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 3 Voorwoord 6 1 7 7 7 8 8 8 9 9 Inleiding 1.1 Wat is RENN4 1.2 Hoe RENN4 is opgebouwd 1.3 Cluster 4 1.4 Scholen en afdelingen van RENN4 1.5 Medezeggenschapsraden 1.6 Visie op goed onderwijs 1.7 Meer weten? 2 VSO De Zwaai 10 3 Onderwijslocaties 14 4 Missie en uitgangspunten 4.1 Missie 4.2 Uitgangspunten 15 15 15 5 Passend onderwijs 5.1 Samenwerkingsverbanden 5.2 Toelaatbaarheidsverklaring 5.3 Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten 5.4 Schoolondersteuningsprofiel 16 16 16 16 17 6 De organisatie van de school 6.1 Schoolorganisatie 6.2 De samenstelling van het team 6.3 Commissie voor de Begeleiding 6.4 De opvang van nieuwe leerlingen 18 18 18 18 19 7 Doelen van het onderwijs 7.1 Wat en hoe 7.2 Leerroutes 7.3 Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs 7.4 Uitstroomprofiel Arbeid 7.5 Onderwijsaanbod 7.5.1 Nederlandse taal 7.5.2 Rekenen/wiskunde 7.5.5 Kunstzinnige oriëntatie 7.5.6 Bewegingsonderwijs en spel 7.5.7 Stage Interne- en externe stages voor VSO-leerlingen 20 20 20 20 21 22 24 24 25 25 25 Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 3/49 7.5.8 7.5.9 7.5.10 7.5.11 Methoden Actief burgerschap en Sociale Integratie Speciale voorzieningen Kampen, excursies en schoolreizen 25 26 26 27 8 Resultaten van het onderwijs 8.1 Resultaten in relatie tot het ontwikkelingsperspectiefplan 8.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling 8.3 De uitstroom van onze leerlingen 8.3.1 Naar een andere school 8.3.2 Tussentijds schakelen 8.3.3 Afsluiting schoolloopbaan 8.3.4 Doubleren 8.4 Cijfers over de doorstroming van leerlingen 8.5 Schoolontwikkeling 8.5.1 Het afgelopen jaar 2013 - 2014 8.5.2 Het huidige jaar 2014 - 2015 8.6 Onderwijsinspectie 29 29 29 30 30 30 30 30 30 31 31 33 34 9 Ouders 9.1 Samenwerken met ouders 9.2 Het belang van de betrokkenheid 9.3 Informatievoorziening 9.3.1 Schoolgids 9.3.2 Nieuwsbrief 9.3.3 Websites 9.3.4 Schoolkrant 9.3.5 Oudercontacten en ouderparticipatie 9.4 Medezeggenschapsraad 9.5 Leerlingenraad 9.6 Overig 35 35 35 36 36 36 36 36 36 37 38 38 10 Geldzaken 10.1 Verzekering 10.2 Vrijwillige Ouderbijdrage 39 39 39 11 Regelzaken en verplichtingen 11.1 Schorsing 11.2 Verwijdering 11.3 Lesuitval 11.4 Leerplicht en verlofregeling 11.4.1 Leerplicht 11.4.2 Verlof 11.4.3 Afwezigheid 11.4.4 Ongeoorloofd schoolverzuim 11.4.5 Slechtweerprotocol 11.4.6 Ontheffingen 11.5 Dossiers 11.6 Klachtenregeling 11.7 Veiligheid 11.7.1 Agressieprotocol/Pestprotocol 11.7.2 Vermoedens van kindermishandeling en seksueel misbruik 11.8 Schoolregels 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 44 45 45 45 Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 4/49 11.9 11.10 11.11 Reizen van en naar school Onderwijsnummer Sponsoring 46 47 47 12 Schooltijden en vakanties 12.1 Lestijden 12.2 Vakanties 48 48 48 13 49 Contact Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 5/49 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van VSO De Zwaai voor het schooljaar 2014-2015. De schoolgids is bedoeld voor ouders van leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan.1 Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur, samengesteld door medewerkers van de school. In de gids staat allerlei nuttige informatie; naast praktische informatie zoals schooltijden, vakanties, vrije dagen, etcetera kunt u ook lezen over de inhoud van het onderwijs, over wat we vorig schooljaar hebben bereikt en de wijze waarop het team inhoud geeft aan het onderwijs. De leerlingen die VSO De Zwaai bezoeken, krijgen allemaal extra ondersteuning en begeleiding. De leerlingen verkeren in bijzondere omstandigheden en het is de primaire taak van de school om daar rekening mee te houden. De mogelijkheden en onmogelijkheden van elke leerling worden zorgvuldig in kaart gebracht, zodat we verantwoorde keuzes kunnen maken in ons aanbod en onze aanpak. Voortgezet speciaal onderwijs is waar mogelijk schakelonderwijs. Dit betekent dat leerlingen geschakeld kunnen worden naar een andere vorm van onderwijs. Dit kan terug naar het reguliere onderwijs zijn of naar een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. Voor leerlingen die niet schakelbaar zijn, kan toeleiding naar arbeid aan de orde zijn. Deze schoolgids geeft u een beeld van wat u van VSO De Zwaai mag verwachten. Namens het team, Marcel Andringa Provinciedirecteur RENN4 Friesland 1 Wanneer gesproken wordt over ouders worden hiermee de ouder(s), verzorger(s) of opvoeder(s) bedoeld. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 6/49 1 Inleiding VSO De Zwaai valt onder het bestuur van RENN4. In deze inleiding leggen we uit wat RENN4 is, wat zij doet en hoe de organisatie is opgebouwd. 1.1 Wat is RENN4 RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het (voortgezet) speciaal onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek. Daarnaast ondersteunt RENN4 (voorheen RENN4-SENSOR) leerlingen in het regulier onderwijs door middel van Ambulante Begeleiding (ambulant begeleiders, leerkrachtondersteuners en onderwijsassistenten) bij scholen die niet onder het bevoegd gezag van RENN4 vallen. In het schooljaar 2014-2015 vallen in totaal tien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. 1.2 Hoe RENN4 is opgebouwd De opbouw van de organisatie is in de figuur hieronder weergegeven. RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen en de ambulante medewerkers ligt in handen van de directeuren. Zij worden daarbij ondersteund door hun teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur met een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuur. Raad van Toezicht GMR College van Bestuur Bedrijfsbureau Bestuurssecretaris Ambulante Begeleiding RENN4-scholen Friesland Controller RENN4-scholen Groningen RENN4-scholen Drenthe Tabel 1.1: organogram per 1 augustus 2014 Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 7/49 1.3 Cluster 4 De scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters: cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap; cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap. Op 1 augustus 2014 is er nieuwe wetgeving ingevoerd onder de naam Passend Onderwijs; verderop in deze schoolgids vindt u hierover meer informatie. De wetswijzigingen Passend Onderwijs zullen op termijn tot gevolg hebben dat het verschil tussen cluster 3 en cluster 4 verdwijnt. 1.4 Scholen en afdelingen van RENN4 RENN4 heeft scholen voor speciaal onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar, scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) voor leerlingen van 13 tot 20 jaar en een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. In onderstaande tabel worden de tot de RENN4 behorende scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen De Witakker De Caleidoscoop VSO De Monoliet De Zwaai Diamant College Prof. Bladergroenschool SBO De Delta De Atlas De Aventurijn Locaties Rijs, Sneek, Bolsward Leeuwarden, Dokkum Leeuwarden Drachten Groningen Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam Appingedam Assen, Emmen, Hoogeveen Smilde, Hoogeveen Afdeling SO en VSO SO VSO SO en VSO VSO Provincie Friesland Friesland Friesland Friesland Groningen SO Groningen SBO VSO SO en VSO Groningen Drenthe Drenthe Tabel 1.2: overzicht scholen RENN4 per 1 september 2014 1.5 Medezeggenschapsraden Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de directeur van de school. Voor de ambulante medewerkers is een deelraad ingericht. RENN4 heeft tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 8/49 1.6 Visie op goed onderwijs Bij onze visie op goed onderwijs is ons uitgangspunt dat elk kind recht op onderwijs heeft en zich wil ontwikkelen/wil leren. RENN4 wil haar leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden. We willen onze leerlingen helpen bij het realiseren van hun toekomstperspectief. We willen zorgen voor een optimale plaats in de samenleving. Hoe we dit willen bereiken, kunt u lezen in onze folder ‘goed onderwijs, goede zorg’. Elke RENN4-school werkt vanuit deze visie. De folder kunt u op school opvragen of downloaden van de website. 1.7 Meer weten? Mocht u meer willen weten over RENN4 dan kunt u terecht bij uw school of op de website www.renn4.nl. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 9/49 2 VSO De Zwaai Geschiedenis van de school Op 5 september 2005 is in Drachten een VSO-afdeling gestart voor leerlingen van 12 tot 18 jaar: VSO De Zwaai. De leerlingen die naar deze school gaan hebben een cluster4-indicatie. Sinds het schooljaar 2011-2012 valt VSO De Zwaai onder de verantwoording van de directie van VSO Friesland, directeur is de heer Marcel Andringa. In augustus 2006 is er in Drachten gestart met een SO-afdeling: SO De Zwaai. Ook deze leerlingen hebben een cluster4-indicatie. De school is gehuisvest aan De Weeme 1 (9201 JR) te Drachten. De afgelopen jaren is De Zwaai gegroeid naar een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) met zo’n 160 leerlingen, en een school voor Speciaal Onderwijs (SO) met zo’n 100 leerlingen, en een interne kleutergroep op het Medisch Orthopedagogisch (kinder)Dagverblijf waar aan zo’n 20 leerlingen onderwijs wordt gegeven. In 2009 is er op het SO gestart met een klas met ‘Op de Rails’-leerlingen. Vanuit samenwerkingsverbanden en het regulier onderwijs worden enkele leerlingen opgevangen. Deze ‘niet geïndiceerde’ leerlingen worden tijdelijk bij ons geplaatst met de bedoeling dat zij na verloop van tijd, maar na maximaal 1 jaar, weer ‘Op de Rails’ staan en geschakeld kunnen worden naar het regulier onderwijs. De Zwaai biedt onderwijs aan leerlingen uit het postcodegebied Drachten en omgeving: Ooststellingwerf, Weststellingwerf, Opsterland, Smallingerland, Heerenveen, Achtkarspelen, Tytsjerksteradiel en Boarnsterhim. Met dit alles kunnen wij leerlingen uit Drachten en omgeving thuis-nabij onderwijs bieden hetgeen voor velen veel reistijd scheelt. VSO De Zwaai VSO De Zwaai beschikt over een functioneel gebouw met 20 lokalen. Naast de reguliere klaslokalen beschikken we over een zestal grote praktijklokalen voor koken, handvaardigheid, techniek, muziek, zorg en welzijn, een gymlokaal en een ruimte voor het stagebureau. Voor elke leerling wordt een eigen lespakket samengesteld waarin stage een belangrijk onderdeel kan zijn. Een ander belangrijk aspect van het onderwijs op VSO De Zwaai is het verbeteren van het zelfinzicht van de leerling en het werken aan zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Als er mogelijkheden zijn voor aansluiting bij het middelbaar beroepsonderwijs of een andere onderwijsinstelling dan wordt daar aan gewerkt. De Zwaai is formeel een nevenvestiging van VSO Leeuwarden maar functioneert als een zelfstandige school. Om onze eigenheid nog nadrukkelijker naar voren te laten komen heeft De Zwaai een eigen Medezeggenschapsraad. Visie van VSO De Zwaai Alle leerlingen zijn onderdeel van een klas, vervolgens zijn de leerkrachten onderdeel van een team en het team is een onderdeel van de hele school. De school is onderdeel van RENN4. In dit dynamische geheel hebben alle onderdelen invloed op elkaar en zijn alle onderdelen met elkaar verbonden en bij elkaar betrokken. Aan deze bijzondere aandachtspunten ontleent VSO De Zwaai zijn eigen identiteit. We gaan bij elke leerling uit van zijn/haar sterke kanten; een positieve schoolbeleving laten ervaren door extra aandacht te geven aan zijn/haar welbevinden en het gevoel van veiligheid. Een kind moet graag naar school willen gaan! Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 10/49 Dit geldt niet alleen voor de leerlingen maar ook voor de ouders en medewerkers. Er is veel aandacht voor luisteren naar leerlingen, steun geven maar ook voor coachen en vroegtijdig signaleren. De leerlingenraad wordt serieus genomen en betrokken in allerlei schoolzaken. We proberen ervoor te zorgen dat aan elke specifieke onderwijsbehoefte wordt voldaan. Dit alles heeft een positief gevolg voor het gedrag van de leerling en voor de kwaliteit van het onderwijs. De Zwaai wil een organisatie zijn waarbij de mensen trots zijn op hun school, elkaar erkenning geven, waarbij het geloof in het eigen en andermans kunnen aanwezig is en waarbij we met mensen willen samenwerken ‘om wie ze zijn’ en aan ‘wat er toe doet’. Iedereen is anders, iedereen is gelijkwaardig. Ketenpartners De afgelopen jaren heeft VSO De Zwaai een netwerk opgebouwd van organisaties die ons kunnen ondersteunen bij het afstemmen van de juiste zorg voor de leerling. Een groot aantal ketenpartners participeren in ons Zorgadviesteam-overleg (ZAT-overleg). Politie In het kader van een veilige leer- en werkomgeving werkt de school nauw samen met Politie Friesland. De Zwaai heeft bij Politie Drachten een eigen agent als contactpersoon (taakaccenthouder). VSO De Zwaai heeft regelmatig contact met de politie en kan te allen tijde een beroep doen op de taakaccenthouder. De politie heeft altijd toegang tot de school en zal preventief controleren op alcohol-, drugs- en verboden wapenbezit. ViF ZiZeO Voor kinderen en jongeren die het risico lopen in de problemen te komen, is er het internetprogramma ViF ZiZeO (www.mosweb.nl) van gemeente Smallingerland. School kan hier vroegtijdig een zorgmelding doen zodat op tijd goede hulp geboden kan worden. Door het doen van deze melding kan er een match gemaakt worden (vangnet waarin partners kunnen samenwerken). Nieuwe leerlingen van VSO De Zwaai worden gemeld bij ViF ZiZeO. Bureau Jeugdzorg Vanuit de frontoffice van Bureau Jeugdzorg Friesland sluit er maandelijks iemand aan bij het zorgoverleg. Adres: Van Knobelsdorffplein 14 9203 DJ Drachten t. 0512 - 582 999 GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg/schoolarts VSO De Zwaai kan voor medische onderzoeken en vragen op medisch gebied gebruik maken van een jeugdarts die een samenwerkingsverband met De Zwaai heeft. Voor ons is dit de heer R. Noordbruis, hij sluit tevens aan bij ons zorgoverleg. Adres: GGD Fryslân - steunpunt Drachten Van Knobelsdorffplein 12 9203 DJ Drachten t. 088 – 22 99 444 Adres: GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg Postbus 612 (postadres) Harlingertrekweg 58 (bezoekadres) Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 11/49 8901 BK Leeuwarden t. 088 – 2299444 [email protected] De Jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft als taak het bevorderen en begeleiden van gezonde groei en ontwikkeling. Dit geldt voor de lichamelijke, sociale- en geestelijke ontwikkeling. Leerplicht Er zit een vertegenwoordiger vanuit het overleg Leerplicht Provincie Friesland bij het maandelijkse zorgoverleg. Jeugdhulp Friesland Jeugdhulp Friesland sluit aan bij ons maandelijks zorgoverleg op school. Adres: Berglaan 60 9203 EJ Drachten t. 088 142 42 00 f. 088 142 42 01 Badweg 4 8934 AA Leeuwarden t. 058 – 2 333 666 Accare Polikliniek Universitair Centrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie locatie Drachten. Accare sluit sinds het schooljaar 2008-2009 aan bij ons maandelijks zorgoverleg. Adres: Berglaan 12 9203 EG Drachten t. 050-85 07 320 GGZ-jeugd/Kinnik De Zwaai kan gebruik maken van telefonische consultatie van Kinnik. Adres: Compagnonsplein 1 9202 NN Drachten t. 0512-53 22 11 [email protected] JONX – Lentis In 2011 heeft Jonx, in samenwerking met Leo Kannerhuis, in Drachten de deuren geopend van een polikliniek. Hier kunnen mensen met een autistisme-spectrumstoornis terecht. De medewerkers zijn gespecialiseerd in het onderzoeken en behandelen van klachten en problemen die zich bij kinderen en volwassenen voordoen. Ze helpen op verzoek of indien nodig met adviezen, diagnostiek en behandeling en dragen bij aan effectieve oplossingen bij klachten en problemen. Op verzoek kan een medewerker van Jonx aansluiten ons zorgoverleg. Adres: Autistenteam Noord-Nederland (ATN) locatie Drachten Zuiderdwarsvaart 72 9203 JB Drachten t. 0512-33 49 50 MEE MEE Friesland is een onafhankelijke organisatie die informatie, advies en ondersteuning biedt aan mensen met een beperking en hun ouders. MEE sluit aan bij ons zorgoverleg. Adres: Regiobureau Drachten Tramlaan 5 9201 HW Drachten t. 058-284 49 11 Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 12/49 UWV De Zwaai heeft regelmatig contact met de zogenaamde Wajong-teams in Friesland. Dit is met name van belang voor onze 16- en 17-jarige leerlingen die richting arbeid willen uitstromen. Adres: Tesselschadestraat 5 8913 HA Leeuwarden t. 058-751 93 40 Reik Tjallingahiem is vertegenwoordigd in ons ZAT zodat er gebruik kan worden gemaakt van de specifieke kennis die binnen deze organisatie aanwezig is. Vanaf 1 januari 2008 geeft Tjallingahiem psychomotorische therapie en creatieve therapie bij ons op De Zwaai. De aanmelding hiervoor verloopt via het CIZ en de bekostiging via de zorgverzekeraar. Indien school een therapie raadzaam vindt voor uw kind zal er altijd contact met u worden opgenomen. Adres: Sixmastraat 3 8932 PA Leeuwarden t. 058-28 60 100 Verslavingszorg Noord Nederland (VNN) Een medewerker van VNN neemt deel aan ons zorgoverleg. De verslavingsinstelling geeft hulp en advies over hulp met betrekking tot alcohol, drugs, gokken en gamen. Adres: VNN locatie Drachten Zuiderhogeweg 80 9203 SZ Drachten t. 0512-532111 Quality Coaching en STAM re-integratie en begeleid werken Noord-Nederland Om onze oudere leerlingen op het VSO beter te begeleiden richting reguliere arbeid, werken wij het komende jaar samen met de re-integratiebedrijven STAM en Quality Coaching. PrO REC convenant Om maximaal gebruik te maken van ESF-gelden zijn wij aangesloten bij het PrO REC-convenant Noord Nederland. Vervolgonderwijs VSO De Zwaai heeft met de meeste scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio contacten (CSG Liudger, OSG Singelland, Praktijkonderwijs, Cluster 3). Er is een convenant met Friese Poort (Instaptraject) en wij bieden examineringondersteuning bij Friesland College AKA 1. Deze contacten zijn er op gericht om het schakelonderwijs, dat een van onze doelstellingen is, zo goed mogelijk te realiseren. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 13/49 3 Onderwijslocaties VSO De Zwaai Splitting 17 9202 LC Drachten t. 0512-571130 Voor leerlingen van 12 t/m 18 jaar (dispensatie tot 20 jaar). VSO De Zwaai heeft 15 groepen met gemiddeld 11 leerlingen. Provinciedirecteur RENN4 Friesland is de heer M. Andringa. Teamleiders zijn de heer T. Stobbe en mevrouw A. Delhaye. Gedragsdeskundigen zijn mevrouw R. Vos en mevrouw M. Everts. Intern begeleiders zijn mevrouw M. Boer en de heer G.J. Ebels. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 14/49 4 Missie en uitgangspunten 4.1 Missie Zoals eerder in deze gids genoemd, streven wij naar goed onderwijs en goede zorg voor ieder kind. Ieder kind heeft recht op onderwijs en ieder kind kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 de leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden, gericht op het realiseren van een toekomstperspectief en daarmee op een optimale plaats in de samenleving. 4.2 Uitgangspunten Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de school onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4. Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd. Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor het voortgezet speciaal onderwijs voor de uitstroomprofielen Vervolgonderwijs, Arbeid en Dagbesteding. In de onderbouw van het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs geven de kerndoelen van het voortgezet onderwijs richting aan het aanbod. In het aanbod Nederlands en rekenen en wiskunde zijn de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (Nederlands) of 2f (rekenen) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal. Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma’s van het regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs en beroepsonderwijs. Het aanbod van het uitstroomprofiel Arbeid sluit aan op de beroepsvaardigheden die werkgevers in de regio vragen. Taal en communicatie hebben een centrale rol in het aanbod, zowel bij de leergebiedspecifieke als de leergebiedoverstijgende leergebieden. Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met de ouders achten we dan ook van groot belang. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders onderhouden, kan per leerling verschillen. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 15/49 5 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 worden de wetswijzigingen Passend Onderwijs ingevoerd. Hieronder wordt kort ingegaan op de belangrijkste wijzigingen. Voor uitgebreide informatie kunt u contact opnemen met de school. U kunt ook uitgebreide informatie vinden op de website over Passend Onderwijs: www.passendonderwijs.nl. 5.1 Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. VSO De Zwaai maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 21.02 Zuid-Oost Friesland. In een samenwerkingsverband moeten de verschillende schoolbesturen een aantal zaken met elkaar afspreken en regelen. U kunt daarbij denken aan de inzet van deskundigen, de manier waarop een toelaatbaarheidsverklaring moet worden aangevraagd en hoe de beschikbare middelen worden verdeeld. Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op http://swv.passendonderwijs.nl/VO2102. Ieder schoolbestuur heeft ook zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze u begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen. 5.2 Toelaatbaarheidsverklaring Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal (basis) onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. Een toelaatbaarheidsverklaring vraagt de school waar uw kind nu op zit aan bij de Commissie van Advies2. Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind ingeschreven kan worden. Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig. 5.3 Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten Leerlingen die nu al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten, en in het bezit zijn van een geldige cluster4-beschikking, mogen nog maximaal twee jaar op de school blijven. Als na die twee jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet, net als voor nieuwe leerlingen, een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. 2 In sommige samenwerkingsverbanden wordt deze commissie de Commissie van Toewijzing genoemd. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 16/49 5.4 Schoolondersteuningsprofiel In het regionaal ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe het passend onderwijs voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste één keer per vier jaar opgesteld en kan tussentijds worden gewijzigd. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de deelnemende scholen opgenomen. Ook staat er in het ondersteuningsplan welk niveau van basisondersteuning de scholen in het samenwerkingsverband ten minste moeten bieden. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband waar uw school onder valt, vinden op de volgende website: http://swv.passendonderwijs.nl/ Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Wat de school kan bieden, staat uitgebreider beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina (www.renn4.nl) gaat u naar de keuzemogelijkheid Scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 17/49 6 De organisatie van de school 6.1 Schoolorganisatie De teamleiders van VSO De Zwaai sturen elk een deel van het team aan. De provinciedirecteur heeft maandelijks overleg met de teamleiders op provinciaal niveau. De dagelijkse aansturing vindt plaats door de twee teamleiders in een wekelijks overleg met de gedragsdeskundige en de intern begeleiders. In een tweewekelijks overleg met het gehele team worden de onderwerpen vanuit het jaarplan geïmplementeerd. Verder vindt er een tweewekelijks overleg plaats met alle medewerkers die direct betrokken zijn bij onze leerlingen. Er kunnen te allen tijde extra vergaderingen worden ingelast. 6.2 De samenstelling van het team Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en worden voor een deel van de tijd geassisteerd door vakleerkrachten, onderwijsassistenten en/of leerkrachtondersteuners. De leerkrachten worden ondersteund door een team van intern begeleiders, gedragsdeskundigen en andere disciplines; de Commissie voor de Begeleiding. Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen beschikt de school nog over enkele medewerkers op facilitair en administratief gebied. De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners maar soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger is om de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per kind staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de groepsleerkracht. De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de PABO-, SPH-, SPW- en CIOS-opleidingen. 6.3 Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de Begeleiding (CvB), bestaande uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkende, schoolarts en de teamleiders van de school, doet voorstellen voor het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), adviseert over het schakelen van de leerling en stelt het Ontwikkelingsperspectiefplan vast. Gedragsdeskundigen, intern begeleiders, logopedist, schoolmaatschappelijk werk, leerkrachten en ouders werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen en de activiteiten voor de realisering richting het doel te bepalen en uit te voeren. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 18/49 6.4 De opvang van nieuwe leerlingen Nadat de Commissie van Advies (CvA) positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring en het bestuur van het samenwerkingsverband de verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd. Daarna wordt u gebeld voor een intakegesprek. De gedragsdeskundige, en waar nodig de intern begeleider, van de Commissie voor de Begeleiding van de school, stellen het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen vast aan de hand van het intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over: cognitieve mogelijkheden, leervorderingen, sociaal-emotionele vaardigheden, leervaardigheden, arbeidsvaardigheden, belangstelling en interesse, werkrichtingbevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte. De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing voor iedere leerling binnen zes weken een ontwikkelingsperspectief vast in afstemming met ouders. Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan staan naast de algemene gegevens van de leerlingen: - De onderwijsrelevante beginsituatie; - Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket; - Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt. Leerlingen die daarvoor de leeftijd hebben (ouder dan 16 jaar) worden actief betrokken bij de inhoud van het OPP en mogen daar ook zelf voor tekenen. Leerlingen krijgen de gelegenheid om van tevoren een kijkje te nemen en kennis te maken met de school en de leerkrachten. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 19/49 7 Doelen van het onderwijs 7.1 Wat en hoe De Wet kwaliteit speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs stelt nieuwe eisen aan het onderwijsaanbod van vso scholen. Binnen RENN4 richt het onderwijsaanbod zich op de schakeling van leerlingen naar het regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Binnen die doelstelling wil VSO De Zwaai een onderwijsaanbod bieden waarin de domeinen scholing, arbeid, burgerschap, vrijetijdsbesteding en wonen een plaats hebben. VSO De Zwaai doet dit door vorm te geven aan de uitstroomprofielen Vervolgonderwijs en Arbeidsmarkt, zoals is vastgesteld in de Wet kwaliteit voortgezet speciaal onderwijs. 7.2 Leerroutes VSO De Zwaai werkt haar onderwijsaanbod uit aan de hand van de leerroutes RENN4 VSO. De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen RENN4 kennen we drie leerroutes. De leerroutes worden geoperationaliseerd in onderwijstrajecten op uitstroombestemming. Binnen de drie leerroutes kan de leerling uitstromen op twee uitstroomprofielen: Vervolgonderwijs of Arbeid. Het onderwijsaanbod binnen de leerroute Vervolgonderwijs voorziet ook in stage (maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage). De schoolloopbaan wordt in principe afgesloten met een diploma of meerdere certificaten. De schoolloopbaan binnen de leerroute Arbeid wordt afgesloten met een VSO-getuigschrift en een overgangsdocument. 7.3 Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs De leerroute vervolgonderwijs richt zich op het behalen van een vmbo-, havo of vwo-diploma. Leerlingen in de leerroute Vervolgonderwijs stromen in uit het speciaal onderwijs, het (speciaal) basisonderwijs of het voortgezet onderwijs. De leerlingen zijn, cognitief gezien, in staat examen te doen en een diploma te halen. Zij zijn echter vanwege hun specifieke ondersteuningsbehoeften op een school voor voortgezet speciaal onderwijs aangewezen. Met name in de onderbouw wordt gewerkt aan de schakeling naar het regulier voortgezet onderwijs. In de bovenbouw waar het realiseren van het ontwikkelingsperspectief van de leerling steeds dichterbij komt, wordt bekeken of het onderwijs zich zal richten op het behalen van een diploma dat toegang biedt tot een middelbare beroepsopleiding of het halen van certificaten en het volgen van een leertraject dat de kans op een arbeidsplaats vergroot. Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun sociaalemotionele vaardigheden en/of executief functioneren, biedt VSO De Zwaai binnen het uitstroomprofiel Arbeid een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands, Wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden. Bij het aanbieden van de vakken wordt gestreefd naar een zo breed mogelijk aanbod. De keuze wat betreft de sector of het profiel van de leerling sluit aan bij zijn mogelijkheden en interesse, maar ook bij het aanbod in het regulier voortgezet onderwijs. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 20/49 In de onderstaande tabel zijn de leergebieden van de kerndoelen VSO uitgewerkt in het vakkenaanbod van de school. Zie voor methoden paragraaf 7.5.8. Leergebieden Nederlands Wiskunde Engels Mens en natuur Mens en maatschappij Kunst en cultuur Bewegen en sport Leren leren Leren taken uitvoeren Leren functioneren in sociale situaties Ontwikkelen persoonlijk toekomstperspectief Vakken Nederlands Wiskunde Engels Biologie Nask1 Maatschappijleer Aardrijkskunde Geschiedenis Burgerschap handvaardigheid, TeHaTex, muziek Gymnastiek Persoonlijke ontwikkeling Sociaal emotionele vorming Techniek, verzorging Sociaal emotionele vorming Stage Persoonlijke ontwikkeling Techniek, verzorging Stage Tabel: leergebieden van de kerndoelen VSO In de bovenbouw kiezen leerlingen een sector die valt binnen het leergebied mens en natuur (sectoren techniek en landbouw) of mens en maatschappij (sectoren economie en zorg en welzijn). In onderstaande tabel zijn de verplichte sectorvakken opgenomen. Sector Techniek Landbouw Economie Zorg en welzijn Verplicht 1e sectorvak wiskunde wiskunde economie biologie Tabel: verplichte sectorvakken 7.4 Verplicht 2e sectorvak nask 1 biologie of nask1 wiskunde wiskunde of aardrijkskunde of geschiedenis Uitstroomprofiel Arbeid De leerroute Arbeid is er voor leerlingen in de leeftijd van circa 13 tot maximaal 20 jaar bij wie tijdens de overgang naar het VSO wordt ingeschat dat zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen verrichten in loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt, maar niet een volledig kwalificerend diploma kunnen behalen. Leerlingen in deze leerroute stromen vooral in vanuit speciaal onderwijs en het (speciaal) basisonderwijs, maar ook uit het regulier voortgezet onderwijs. Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun sociaalemotionele vaardigheden en/of executief functioneren, biedt VSO De Zwaai binnen het profiel Arbeid een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands, wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 21/49 Het onderwijs in de leerroute arbeid is gericht op een brede persoonlijke vorming, participatie in de samenleving en op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Het behalen van passende beroepskwalificaties maakt daar deel van uit. Daarnaast richt het onderwijs zich op het leren omgaan met de beperking of stoornis en bevordering van de zelfredzaamheid van leerlingen. In de onderstaande tabel zijn de leergebieden van de kerndoelen VSO uitgewerkt in het vakkenaanbod van de school. Zie voor methoden paragraaf 7.5.8. Leergebied Nederlands Wiskunde Engels Mens en natuur Vak Nederlands Wiskunde Engels Biologie Nask1 Mens en maatschappij Maatschappijleer Aardrijkskunde Geschiedenis Burgerschap Kunst en cultuur handvaardigheid, TeHaTex, muziek Bewegen en sport Gymnastiek Leren leren Persoonlijke ontwikkeling Leren taken uitvoeren Sociaal emotionele vorming Techniek, verzorging Leren functioneren in sociale situaties Sociaal emotionele vorming Stage Ontwikkelen persoonlijk Persoonlijke ontwikkeling toekomstperspectief Techniek, verzorging Stage Voorbereiding op arbeid Stage 7.5 Onderwijsaanbod Algemeen We streven naar een sfeer en omgeving waarin uw kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. We noemen dit het pedagogisch klimaat. Het pedagogisch klimaat is gericht op het vergroten van de zelfredzaamheid en de zelfstandigheid van uw kind. De volgende zaken staan centraal: ; ; bben in onderwijs een voorwaarde is; ; n van gelijkwaardigheid van leerlingen; t verschillen tussen leerlingen; rlingen. Daarnaast werken we ook aan een goed onderwijsklimaat oftewel het didactisch klimaat. We doen dit door: ; ; Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 22/49 leerstof beter wordt onthouden; len. Binnen de VSO-afdeling vindt het onderwijs plaats in kleine groepen waarbij er veel aandacht is voor elke leerling. Uw kind werkt in een eigen, vaste groep met (een) eigen vaste groepsleerkracht(en). Daarnaast kan er vakonderwijs worden geboden: handvaardigheid, muziek, koken, gymnastiek, techniek en zorg en welzijn. Stage kan een belangrijk onderdeel van het onderwijsaanbod zijn. Er wordt rekening gehouden met de mogelijkheden en beperkingen van uw kind. Het accent ligt op wat er goed gedaan wordt en niet op de fouten. De ontwikkeling van de leerling wordt nauwgezet gevolgd. Afhankelijk van het doel en de hulp die uw kind nodig heef, kan het onderwijs klassikaal (bijvoorbeeld bij informatieoverdracht) of individueel worden aangeboden. Rond de kerstvakantie wordt de groepsindeling opnieuw bekeken. Er is een reële mogelijkheid dat er dan een herschikking komt van de groepen. Onderbouwgroepen 12 tot 14 jaar In deze groepen wordt gestreefd naar een affectief en effectief onderwijs- en leefklimaat, waarbij de leerling zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Dit klimaat zal zoveel mogelijk aansluiten bij de hulpvraag die uw kind heeft. De hulpvraag richt zich op didactisch-, pedagogisch- en sociaal-emotioneel gebied. Er zal aangesloten worden bij de ontwikkeling om van daaruit naar de voortgezet onderwijs leer- en vakgebieden over te stappen. In de basis onderbouwgroepen zullen alle vakgebieden aan bod komen. Sociale vaardigheden zijn een belangrijk leeraspect binnen deze groepen. In het jaar dat de leerling 14 jaar wordt, wordt er een perspectieftoets afgenomen. Door de overheid is bepaald dat met ingang van 1 augustus 2013 leerlingen in de eerste twee schooljaren van het clusteronderwijs en met het uitstroomperspectief schakelonderwijs minimaal 1040 uur naar school moeten. Alle andere groepen blijven minimaal 1000 uur naar school gaan. Middenbouwgroepen 14 tot 16 jaar In deze groepen wordt veel aandacht besteed aan praktische vaardigheden en sport, dit gecombineerd met sociale vaardigheden en zelfredzaamheid. Leerlingen worden voorbereid op stagetrajecten, rekening houdend met de mogelijkheden, motivatie en hulpvraag van de leerling. In deze groep ligt het accent meer op de cognitieve ontwikkeling van de leerling gecombineerd en rekening houdend met zijn of haar toekomstmogelijkheden. Dit kan betekenen dat een start wordt gemaakt voor aansluiting bij bijvoorbeeld een ROC-opleiding (niveau 1 of 2). Bovenbouwgroepen 16 tot 18 jaar In deze groepen zitten veelal leerlingen die met extra begeleiding door kunnen groeien naar een reguliere opleiding of werkplek. De doelstelling is het aanbieden van een gerichte cursus, lespakket en/of stage. Bij een goede voortgang kan uw kind de overstap maken naar een ROC-opleiding of naar de arbeidsmarkt. Ook zitten in deze groepen leerlingen die geen zicht hebben op een opleiding of zelfstandig werk. De doelstelling is het streven naar een onderwijsaanbod met de mogelijkheid zoveel basale kennis en vaardigheden te ontwikkelen om in een beschermde woonomgeving en werkplek te kunnen functioneren. Daarnaast zitten er in de bovenbouwgroepen leerlingen met een zeer indringende, psychiatrische hulpvraag. Voor hen is de doelstelling het aanbieden van een intensief zorgtraject waarbij gedurende korte of langere tijd extra zorg wordt gegeven. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 23/49 Leervakken Voor de onderbouwgroepen profiel 1 en 2: Nederlands, Engels, wiskunde, mens & natuur en mens & maatschappij. De middenbouwgroepen profiel 1 en 2 zullen, net als op het regulier vmbo een sector moeten kiezen. Een sector in het vmbo bereidt leerlingen voor op hun vervolgopleiding en het werk dat ze later gaan doen. Leerlingen kiezen aan het einde van het tweede leerjaar voor een sector met een vast vakkenpakket. Ze kunnen ook een keuzevak kiezen buiten hun eigen sector. Leerlingen kunnen kiezen uit de volgende sectoren: Zorg & Welzijn (Nederlands, Engels, maatschappijleer-1 en biologie zijn verplichte vakken. Daarnaast moet een keuze gemaakt worden uit wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis of maatschappijleer-2). Economie (Nederlands, Engels, maatschappijleer-1 en economie zijn verplichte vakken. Daarnaast moet een keuze gemaakt worden uit wiskunde, Duits of Frans). Landbouw (Nederlands, Engels, maatschappijleer-1, biologie en wiskunde zijn verplichte vakken. Er is geen keuze uit meerdere vakken, omdat wij natuurkunde/scheikunde niet kunnen bieden). Techniek (Nederlands, Engels, maatschappijleer-1, en wiskunde zijn verplichte vakken. Er is geen keuze uit meerdere vakken, omdat wij deze niet kunnen bieden). Voor moeilijk lerende leerlingen en/of praktisch ingestelde leerlingen (profiel 3), is de leerlijn Promotie aangeschaft. Vakonderwijs Naast het onderwijs in de vaste groep is er een aanbod van vakonderwijs. Voor alle leerlingen is er vakonderwijs in de vorm van handvaardigheid, muziek, koken, gymnastiek, techniek en zorg en welzijn mogelijk. Op indicatie kunnen andere activiteiten gegeven worden, bijvoorbeeld sportactiviteiten op het CIOS. Speciale begeleiding kan op indicatie geboden worden en bestaat uit logopedie, fysiotherapie, maatschappelijk werk, creatieve therapie en psychomotorische therapie. Er wordt ook gebruik gemaakt van specifieke onderwijsprogramma’s zoals schriftelijke cursussen waarbij certificaten te behalen zijn. Tevens zijn er mogelijkheden voor bijvoorbeeld het volgen van trajecten voor het behalen van een digitaal rijbewijs of een brommercertificaat, indien het CvB van de school hier toestemming voor heeft gegeven. De examenkosten zijn voor de school. Verder kunnen we de leerlingen ondersteuning en begeleiding bieden op het gebied van cursussen en het behalen van diploma’s die zij mogelijk willen behalen op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. Alleen met extra ondersteuning is er een reële kans tot het behalen van certificaten en diploma’s. 7.5.1 Nederlandse taal De leerroute Nederlandse taal staat onder andere in het voorgaande beschreven. 7.5.2 Rekenen/wiskunde De leerroute Rekenen/wiskunde staat onder andere in het voorgaande beschreven. 7.5.3 Oriëntatie op mens en maatschappij, natuur en techniek De leerroute Oriëntatie op mens en maatschappij, natuur en techniek staat onder andere in het voorgaande beschreven. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 24/49 7.5.4 Godsdienstonderwijs- en/of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs Vanuit Leefstijl en het praktijkvak Zorg en Welzijn wordt hieraan gewerkt. 7.5.5 Kunstzinnige oriëntatie Bij deze leerroute zijn we bezig op een vakplan te ontwikkelen deels gerelateerd aan het regulier voortgezet onderwijs. 7.5.6 Bewegingsonderwijs en spel Bij deze leerroute is een vakplan dat gerelateerd is aan het regulier voortgezet onderwijs. 7.5.7 Stage Interne- en externe stages voor VSO-leerlingen Het stagebureau van VSO De Zwaai organiseert voor de leerlingen interne- en externe stages. De stages zijn vanaf 14 jaar een integraal onderdeel van het lesstofaanbod. Het aanbod is gekoppeld aan het OPP (OntwikkelingsPerspectiefPlan) van de leerling. Er zijn drie uitstroomrichtingen: ening, Wajong). De stages zijn ingedeeld in drie fases. De indeling heeft te maken met de begeleidingsbehoefte van een leerling en de beheersing van de arbeidscompetenties. Leerlingen ontwikkelen arbeidsvaardigheden en oriënteren zich op de arbeidsmarkt. De interne stages binnen de school zijn gericht op horeca/catering, administratief werk en conciërgetaken. Daarnaast zijn er interne stages op locatie onder begeleiding van een leerkracht of leerkrachtondersteuner. Deze stages zijn gericht op (groot) groenonderhoud, dierverzorging, techniek en houtbewerking. Tot slot zijn er de externe stages. Deze stages worden begeleid door een praktijkbegeleider van het stagebedrijf. De werkzaamheden en leerdoelen van een stage worden vastgelegd in een stagecontract. Een stagecontract waarborgt ook het ‘verzekerd zijn’ van de leerling tijdens het stagelopen. Tijdens de stage zijn er structureel evaluatiemomenten ingebouwd. Deze zijn bedoeld om de ontwikkeling van de leerling te volgen en te stimuleren. 7.5.8 Methoden Er is bij de voorgezet onderwijsscholen in Drachten en omgeving navraag gedaan welke methodes zij gebruiken. Wij hebben getracht hier zoveel als mogelijk aansluiting bij te vinden om eventuele schakeling van leerlingen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Dit zijn de methodes die wij gebruiken binnen ons onderwijs. Voor de onderbouw; - Nederlands: - Engels: - Wiskunde: - Mens en Natuur: - Mens en Maatschappij: Nieuw Nederlands Stepping Stones Getal & Ruimte Explora modules Gamma Voor de midden- en de bovenbouw; - Nederlands: Nieuw Nederlands Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 25/49 - Engels: Wiskunde: Biologie: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Economie: Stepping Stones Getal & Ruimte Biologie voor jou Wereldwijs Memo Economisch bekeken 7.5.9 Actief burgerschap en Sociale Integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Toerusting van leerlingen om op zinvolle wijze aan de samenleving bij te dragen is een taak die het onderwijs sinds lange tijd vervult. De laatste jaren zien we een toename in aandacht voor dit onderwerp. Bezorgdheid over verruwing en geweld, over onverdraagzaamheid en over het afbrokkelen van maatschappelijke samenhang spelen daarbij een rol. Wij achten het van belang dat onze scholen een positieve bijdrage leveren aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Vanaf 1 februari 2006 zijn scholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. De opdracht aan scholen om actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen, is vastgelegd in een aantal wetsartikelen en luidt: Het onderwijs: a. Gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; b. Is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; c. Is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Bij het vak burgerschap op VSO De Zwaai leren de leerlingen de basiskennis, vaardigheden en de houding die ze nodig hebben om een actieve rol te kunnen spelen in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, conflicthantering en sociale verantwoordelijkheid. Deze kennis komt niet alleen uit een boekje, maar wordt ook geoefend in de praktijk bij lessen sociale vaardigheden en de stages. Bij burgerschap staan acht thema’s centraal: 1. Ik 2. Leren 3. Sociale omgang en maatschappij 4. Gezondheid 5. Consument 6. Politiek 7. Loopbaan 8. Werknemer De thema’s komen aan bod door de leerlijnen Breingeheimen, Portfolio, Inzicht/Uitzicht en Leefstijl. 7.5.10 Speciale voorzieningen Er is een eerste aanzet gedaan tot het ontwikkelen van een transitieplan. Dit proces neemt meerdere jaren in beslag. Het individuele transitieplan is een hulpmiddel om de aansluiting Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 26/49 tussen onderwijs en arbeidsmarkt te organiseren en heeft de bedoeling de kansen op duurzaam werk te vergroten. De leerlingen werken met stageverslagen en een portfolio (ervaringsmap) zodat de ontwikkelingen ten aanzien van de stages zichtbaar worden. Naast een algemeen aanbod aan onderwijs en zorg krijgen sommige leerlingen extra ondersteuning. Dit kan in de eigen groep, individueel maar ook groepsoverstijgend gebeuren. De hulp kan geboden worden op het gebied van: Leerontwikkeling, onder meer door het inzetten van extra menskracht (waaronder leerkrachtondersteuners en stagiaires). Spraak- en taalontwikkeling, luisterfuncties, mondgewoonten en stemkwaliteit met behulp van logopedie uitgevoerd door externe medewerkers. Bewegen en voelen (sensomotorische ontwikkeling) d.m.v. bewegingsonderwijs. Fysiotherapie (gericht op het verbeteren van de motoriek). Creativiteitsontwikkeling door middel van muziek, drama, handenarbeid. Maatschappelijke ontwikkeling, waaronder leren reizen met taxi of openbaar vervoer, informatie opzoeken op internet, gebruik maken van de bibliotheek etc. Sociale zelfredzaamheid d.m.v. sociale vaardigheidstrainingen en kooklessen. Begeleiding van ouders van kinderen met ontwikkelingsstoornissen ter vergroting van het inzicht in de gedragsstoornis en ondersteuning met het omgaan van ontwikkelingsstoornissen. Hulp voor ouders bij de relatie met het kind, eventueel in samenwerking met hulp van PGB. Het aanbieden van praktische activiteiten bijvoorbeeld op stage of op een zorgboerderij. De leerling begeleiden naar een arbeidsplek. Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema ‘sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie’ uitgevoerd: Omgangsprotocol in de vorm van een aantal basisregels. Een internetprotocol, gebruik van mobiele telefoon en e-mailverkeer. Bevordering van ‘gezond gedrag’ door gezamenlijke lunchmomenten en de bijkomende taken zoals boodschappen doen en een kasboek beheren etc. Methode Inzicht - Uitzicht in de AKA klas. Methoden ‘Leefstijl’ en ‘Breingeheimen.’ Het schooltv-weekjournaal. Tv-programma’s en krantenartikelen worden in de kring besproken. Het organiseren van themaweken gerelateerd aan (ontwikkelingen in) de maatschappij. Ondersteuning team en ouders door bijeenkomsten VNN. Het uitvoeren van de taken van de leerlingenraad. 7.5.11 Kampen, excursies en schoolreizen Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Enerzijds heeft dit de functie van het opdoen van informatie, anderzijds is het heel belangrijk om met je klasgenoten en je leerkrachten nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee te maken. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is vrijwillig en deze mag geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt. In het nog te verschijnen informatiebulletin van de school zal nadere informatie worden verstrekt. Excursies Naast de gewone lessen gaan we met de groepen op excursie naar bijvoorbeeld bedrijven in Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 27/49 de buurt en musea. Daarnaast ondernemen we activiteiten waarbij sociale vorming, ontspanning en sportieve elementen samen gaan. Schoolkamp/schoolreis De groepen gaan één keer per jaar op schoolreis. Daarnaast biedt de school de mogelijkheid om een aantal dagen weg te gaan. De bedoeling van een schoolreis is in een andere omgeving met elkaar te leren samenleven, samenwerken en samenspelen. Aan het begin van het schooljaar vragen wij ouders een bijdrage voor deelname aan deze activiteiten. Ook hier betreft het een vrijwillige bijdrage. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 28/49 8 Resultaten van het onderwijs 8.1 Resultaten in relatie tot het ontwikkelingsperspectiefplan In het ontwikkelingsperspectiefplan maakt de school een inschatting van de doelen die een leerling kan behalen. Het ontwikkelingsperspectief bestaat uit een leerrendementsverwachting en een uitstroombestemming. Een uitstroombestemming stelt de school vast door het combineren van de leerrendementsverwachting van alle leergebieden samen. Het biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de behoefte van een leerling. En het laat de school, de leerling en de ouders duidelijk zien waar de school samen met een leerling naartoe werkt en aan welke instroomeisen een leerling moet voldoen om succesvol te zijn in het vervolgonderwijs. Vanaf het schooljaar 2013 – 2014 is het via de kwaliteitswet verplicht om voor alle leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs een ontwikkelingsperspectiefplan op te stellen. 8.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling De resultaten van het onderwijs worden gevolgd door middel van het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt. Er wordt gebruik gemaakt van allerlei toets- en testmateriaal. We gebruiken methode-gebonden en methode-onafhankelijke toetsen. Methode-gebonden toetsen Deze toetsen hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan het individuele kind. De toetsing vindt regelmatig plaats. Methode-onafhankelijke toetsen (CITO) Deze toetsen gaan niet uit van het dagelijks werk. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van het kind. De toetsen staan niet in relatie tot de leermethodes die dagelijks worden gebruikt. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen. Verder worden de diverse stage-onderdelen getoetst en worden verworven competenties en vaardigheden van leerlingen vastgelegd in het portfolio van de leerling. Stagebeoordeling Ook de stages binnen ons fasensysteem hanteren een toetsing. Dit systeem toetst de vaardigheden binnen een stageperiode. Al deze beoordelingen geven een beter inzicht in arbeidsvaardigheden richting de toekomst van de leerling en worden dan ook bewaard in hun portfolio. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 29/49 8.3 De uitstroom van onze leerlingen 8.3.1 Naar een andere school Om goed te kunnen beoordelen of een leerling er aan toe is om naar een andere school te gaan, houden we de ontwikkelingen van elke leerling bij. Op grond van de resultaten van het leerlingvolgsysteem en toetsuitslagen wordt een advies voor vervolgonderwijs of arbeid gegeven. Het advies bespreken we met de ouders. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool. 8.3.2 Tussentijds schakelen Zoals gezegd zijn wij schakelonderwijs. Dit betekent dat kinderen op alle momenten geschakeld kunnen worden naar een andere vorm van onderwijs. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet zijn, naar het middelbaar beroepsonderwijs, praktijkonderwijs of een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. De Commissie voor de Begeleiding geeft hierover een advies. 8.3.3 Afsluiting schoolloopbaan Als de leerling de school verlaat, krijgt de leerling binnen het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs een onderwijskundig rapport en een overgangsdocument. Dit rapport gaat eveneens naar de vervolgschool. In het rapport staat informatie over de leerprestaties, de werkhouding en het gedrag van de leerling. De leerling binnen het uitstroomprofiel Arbeid krijgt een VSO-getuigschrift en eveneens een overgangsdocument. 8.3.4 Doubleren Doubleren betekent een schooljaar overdoen. Doubleren wordt op VSO De Zwaai over het algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren. Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, werkhouding en thuissituatie. 8.4 Cijfers over de doorstroming van leerlingen Het afgelopen schooljaar hebben 25 leerlingen de school verlaten. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op VSO De Zwaai hadden ingeschat. Voorlopige schoolverlaters schooljaar 2013 - 2014 Type onderwijs Aantal leerlingen Basisonderwijs Praktijkonderwijs Vmbo-kaderberoeps basisberoepsgerichte leerweg Vmbo - theoretische leerweg Havo/vwo Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 en 0 1 0 In overeenstemming met uitstroomperspectief % % % 0 0 % % 30/49 Voortgezet speciaal onderwijs, cluster 3 Voortgezet speciaal onderwijs, cluster 4 1 1 Mbo AKA Mbo niv.2 Mbo niv. 3 o 4 REA Arbeid 5 7 2 3 5 % % Tabel: doorstroming leerlingen 2013-2014 Van de leerlingen die in het schooljaar 2012 – 2013 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2012 naar toe zijn gegaan. In onderstaande tabel ziet u het resultaat. Schoolverlaters schooljaar 2012 - 2013 Type onderwijs Aantal leerlingen Basisonderwijs Praktijkonderwijs Vmbo-kaderberoeps en basisberoepsgerichte leerweg Vmbo - theoretische leerweg Havo/vwo Voortgezet speciaal onderwijs, cluster 4 Arbeid n.v.t. 2 1 n.v.t. n.v.t 7 6 Percentage leerlingen dat nog op de vervolgopleiding zit % % % % % % Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande ingevulde tabellen nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken. 8.5 Schoolontwikkeling 8.5.1 Het afgelopen jaar 2013 - 2014 Het afgelopen schooljaar hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming: Kwaliteitszorg - VSO De Zwaai bevindt zich blijvend in een basisarrangement van de Inspectie van het Onderwijs. - Uitvoering begeleidingscontract SENSOR. - Schoolgids: jaarlijks vastgestelde schoolgids. - Jaarplan: jaarlijks vastgesteld jaarplan. - Jaarverslag: jaarlijks vastgesteld evaluatieverslag. - Veilige School: er is een vastgesteld plan van aanpak; bestaande protocollen worden uitgevoerd. - Deelname aan M5-pestprocedure en inzicht krijgen in het fenomeen pesten op school. - Borgen leerlingenraad. - De resultaten van de ZEK-onderzoeken 2013 omzetten in acties. - Uitvoering van analyse/nulmeting CKMZ. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 31/49 - Deelname aan traject de Gezonde School, onder begeleiding van GGZ. Leerlingen, ouders en leerkrachten bewust maken van gezonder leven. Het versterken van de ouderparticipatie in de school. Er is een plan van aanpak klaar. Deelname aan het traject ‘School aan Zet’. Verbeteren van de kwaliteit van het VSOonderwijs door extra begeleiding School aan Zet. Opbrengstgericht werken stimuleren en concretiseren. In samenwerking met School aan Zet en Sensor. Standaardiseren van toetsresultaten. Versterken van de rol van De Zwaai in het samenwerkingsverband VO 21-02. CLB borgen. Doorontwikkelen van een functioneel OPP in MLS. Verantwoorden van lesuren/onderwijstijd. Zie verder borgingslijst VSO De Zwaai. Bouwstenen van het onderwijs - Er wordt een integraal en geïntegreerd kwaliteitszorgbeleid gevoerd en er wordt cyclisch en procesmatig gewerkt onder andere ten aanzien van leerlingenzorg, uitstroomprofielen en opbrengsten. - Inrichten van de leerlijn Mens en Maatschappij en de leerlijn Mens en Techniek voor de onderbouw, profiel 1 en 2, met betrekking tot de nieuwe methoden. - Inrichten van VCA-traject in uitstroomprofiel Arbeid. - Aanscherpen van de referentieniveaus in alle profielen. - Taalbeleidsplan is verfijnd en een dyslexieprotocol is toegevoegd. - Taalondersteuning is door al het lesgeven geïmplementeerd. - Onderwijsinhoud arbeid en dagbesteding vormgeven conform de Kwaliteitswet. - Oriëntatie op de opvolger van de leerlijn promotie. - Ontwikkelen/oriëntatie op een model groepsplan passend in het MLS en passend bij de leerlijnen. - Implementeren van de Kieskast in relatie tot de methoden. - Verder ontwikkelen vakonderwijs/leerlijnen. - Gebruik maken van nieuwe richtlijnen HRM voor functioneringsgesprekken volgens webbased programma. - Implementeren van nieuwe aanpak verzuimbeleid; werken met arbodienst Perspectief. - Implementeren van HRM-beleid. En er wordt gebruik gemaakt van de ontwikkelde protocollen. - Een goed functionerend systeem van begroten en budgetteren en een adequaat systeem van controle en bewaking van de plannen in samenwerking met het bedrijfsbureau. - ESF-subsidieaanvraag continueren volgens nieuwe richtlijnen. - Subsidie onderwijsachterstandenbeleid Smallingerland vervolgen. - PR & Communicatie: RENN4-volgend. - Borgen van het digibordgebruik. - ICT-beleid ontwikkelen en uitvoeren. - Benoemen van een ICT-coördinator. - Heroverweging certificering ICT voor de leerlingen. - Realiseren van nieuwe RI&E beleidsplan 2013-2015. - Borgen van de RI&E onderdelen BHV en ontruiming, etc. - De standaarden voor huur en medegebruik RENN4 worden gehanteerd. Evaluatie schooljaarplan 2013-2014: De plannen zoals die hierboven staan beschreven in het jaarplan 2013-2014 zijn grotendeels behaald. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 32/49 Op een aantal zullen we hieronder een toelichting geven: Het basisarrangement van het vorige inspectiebezoek is nog steeds van kracht. De inzet van ouderparticipatie is nog niet geheel uitgevoerd mede door de vele acties die nodig waren voor het CKMZ-traject. Het blijft een onderdeel voor het schooljaar 2014-2015. De leerlijn Mens en Maatschappij is dit schooljaar begonnen met een nieuwe methode. De inrichting en meting is nog niet helemaal gerealiseerd. Komend jaar zal hieraan een vervolg gegeven worden. De inzet van het VCA-traject met een externe partner is halverwege het schooljaar gestopt. VSO De Zwaai is nu in overleg met andere aanbieders. Aanscherpen van referentieniveaus is gedeeltelijk behaald bij een aantal groepen. Voor de andere groepen is de omzetting nog niet mogelijk door de gebruikte methodes. Komend schooljaar krijgt dit een vervolg. Taalondersteuning implementeren in alle lessen is niet behaald. De andere doelen vanuit het jaarplan 2013-2014 zijn behaald en besproken met het team. 8.5.2 Het huidige jaar 2014 - 2015 Voor dit schooljaar staan onder andere de volgende punten op de agenda: Domein Beleid: - Inzetten van stuurinformatie door middel van een beter MLS. - Opstellen van een kwaliteitswerkboek voor de eigen locatie. Domein Organisatie: - Methoden gestructureerd gebruiken en effecten bekijken/meten. Versterken van ouderparticipatie in de school Domein Primair proces: - Beschrijven van nazorgtrajecten. - Invoeren methode Deviant in profiel 3. - Starten methode Groove Me, Nieuwsbegrip, Binnenstebuiten en Nieuwsrekenen. - Start met invoeren VCA-trajecten. - Inrichten sectoren van OB en MB. - Invoeren van SCOL en LVT. Domein Mensen: - Inventariseren van aanwezige deskundigheid binnen de school. - Starten met nieuw functiewaarderingssysteem van RENN4. - Gebruik gaan maken van aanspreektitel meneer en mevrouw. Domein Partners: - Samenwerkingsovereenkomsten aangaan en vastleggen in werkprocessen. Domein Reflectie: - Vaststellen van een systeem en analyseren van resultaten leerlingen/opbrengsten. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 33/49 8.6 Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Per 1 september 2002 is de nieuwe Wet op het onderwijstoezicht (WOT) ingegaan. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website www.onderwijsinspectie.nl. RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina (www.renn4.nl) bij de keuzemogelijkheid Scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. VSO De Zwaai valt onder de Inspectie van het Onderwijs kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de Inspectie in het bijzonder kunt u bellen met telefoonnummer 088-669 60 60 of mailen naar [email protected]. Informatie over de Onderwijsinspectie vindt u op www.onderwijsinspectie.nl Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspecteurs Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 34/49 9 Ouders 9.1 Samenwerken met ouders Als uw kind bij ons aangemeld wordt, betekent het dat er problemen zijn met betrekking tot het gedrag van uw kind. Deze problemen kunnen zich op school, thuis en in de vrije tijd voordoen. Samenwerking met u en andere instanties vinden wij daarom van groot belang. Als ouder bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. Aan het onderwijs voor uw kind kunt u een belangrijke bijdrage leveren als ervaringsdeskundige. Immers, u bent degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Bovendien hebt u wellicht al ervaring met verschillende vormen van aanpak en de effecten daarvan. Wij spreken van educatief partnerschap. Samen wordt de verantwoordelijkheid gedragen voor het onderwijs. Dit wordt ondersteund door het ondertekenen van het document gezamenlijke verantwoordelijkheid en het agressiedocument. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft echter ook een eigen verantwoordelijkheid met betrekking tot de ondersteuning van uw kind. Deze ontstaat wanneer uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of de school zal zelf contact opnemen met de aangewezen hulpverlenende instanties. Samen bereiken we meer. U als ouder en wij als school hebben immers dezelfde opdracht: uw kind voorbereiden op en begeleiden naar de volwassenheid. 9.2 Het belang van de betrokkenheid Om het doel, dat we ons samen met u gesteld hebben, zo goed en snel mogelijk te bereiken, vinden wij het van groot belang dat school en ouders de verantwoordelijkheid voor de begeleiding delen. We verwachten van ouders een constructieve opstelling. Dat houdt ook in dat we ouders voor OPP-besprekingen op school verwachten, dat de leerkrachten welkom zijn op een eventueel huisbezoek maar ook dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig (tussen 8.00 en 8.30 uur ‘s morgens) contact met ons opneemt. Wij nemen contact met u op als dat nodig is (bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen). Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 35/49 9.3 Informatievoorziening 9.3.1 Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: www.renn4.nl Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen. 9.3.2 Nieuwsbrief Gedurende het schooljaar verschijnt enkele malen per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en wetenswaardigheden van de school of een groep. 9.3.3 Websites Op de website van RENN4 www.renn4.nl, vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. U kunt daarbij denken aan contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling. 9.3.4 Schoolkrant Twee keer per jaar verschijnt er een, door de leerlingen samengestelde, schoolkrant. 9.3.5 Oudercontacten en ouderparticipatie De school kent verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Als ouders gescheiden zijn, gaat de informatie van school doorgaans naar het woonadres van het kind, tenzij anders is afgesproken. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat de ouder bij wie het kind woont, zorgdraagt voor het verstrekken van de nodige informatie van de school aan de andere, niet verzorgende of gedeeltelijk verzorgende ouder. Mocht dit problemen geven, dan kan de niet verzorgende of gedeeltelijk verzorgende ouder zelf contact opnemen met ons voor de desbetreffende informatie. VSO De Zwaai hecht veel waarde aan het contact met u en aan uw betrokkenheid bij het onderwijs. We organiseren de volgende contactmogelijkheden. 9.3.5.1 Bespreking Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 9.3.5.2 Rapportbespreking 9.3.5.3 Groepsouderavond Aan het einde van het schooljaar worden de OPP’s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren opgestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het nieuwe OPP wordt dan ondertekend. De leerlingen krijgen twee maal per jaar een rapport mee. Het eerste rapport, in januari/februari wordt met de ouders besproken. Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele kinderen te spreken. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 36/49 9.3.5.4 Huisbezoek 9.3.5.5 Telefonisch contact Daar waar het in het belang van de leerling is, kunnen huisbezoeken plaatsvinden. Nieuwe leerlingen worden meestal thuis bezocht door de groepsleerkracht. De huisbezoeken zijn er vooral om een beeld te krijgen van de leefomgeving van de leerling. Van tevoren wordt er contact met u opgenomen om een afspraak te maken. Ouders kunnen elke werkdag tussen 08:00 en 08:20 uur en ’s middags tussen 14:30 en 15:30 uur telefonisch (telefoon 0512-571130) contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leerkracht. 9.4 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school. De MR bestaat uit zes leden: drie ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is alleen op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert zes keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden: Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; Ondersteuningsstructuur; Begroting; Fusies/reorganisaties; Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, indien er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van De Zwaai Alie Post Susanne v/d Veen Rob Bosch Fokje Bouwer Myra Boer Klazien Riemersma Tineke Boomsma Sjoukje v/d Singel bestaat in het schooljaar 2014 - 2015 uit de volgende leden: personeelsgeleding SO, voorzitter personeelsgeleding SO oudergeleding SO personeelsgeleding VSO personeelsgeleding VSO, tevens lid GMR personeelsgeleding VSO, notulist oudergeleding VSO oudergeleding VSO Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 37/49 9.5 Leerlingenraad Ook dit jaar wil VSO De Zwaai weer een leerlingenraad organiseren. Vorig jaren waren de leden schoolverlaters. Onlangs is de selectieprocedure gestart. Ouders worden via e-mail op de hoogte gehouden. 9.6 Overig Mailcontact: VSO De Zwaai maakt voor het versturen van de algemene informatie gebruik van e-mail. Ouders die geen e-mailadres hebben, blijven deze informatie via de post of via de leerling ontvangen. Dit geldt ook voor de ouders die aangeven het bezwaarlijk te vinden informatie via email te ontvangen. De officiële informatie, zoals een handelingsplan en het OPP van de leerling, wordt nog wel per post verstuurd. Via het e-mailadres van school waarmee de algemene informatie verstrekt wordt, kan geen correspondentie gevoerd worden. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 38/49 10 Geldzaken 10.1 Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. U moet zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. 10.2 Vrijwillige Ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij rekenen op uw bereidwilligheid om bij te dragen. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op €30,00. Daarnaast wordt er voor vieringen en andere bijzondere activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasontbijt en excursies een bijdrage gevraagd van €20,00. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 39/49 11 Regelzaken en verplichtingen 11.1 Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende: de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd. Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag). 11.2 Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet 1969 van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 40/49 gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken). 11.3 Lesuitval Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij u bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u. 11.4 Leerplicht en verlofregeling 11.4.1 Leerplicht In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website: www.rijksoverheid.nl/leerplicht). 11.4.2 Verlof Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van het kind. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige omstandigheden”. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden: - Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden; - Verhuizing; - Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. - Bevalling van moeder of verzorgster; Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 41/49 - Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd. Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen. 11.4.3 Afwezigheid Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf. 11.4.4 Ongeoorloofd schoolverzuim Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting dit verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Indien kinderen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd. Indien u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken. 11.4.5 Slechtweerprotocol In de wintermaanden kan het voorkomen dat het erg slecht weer is. Voor leerlingen die met de taxi naar school komen, kan dit betekenen dat ze niet naar school kunnen komen omdat de taxibedrijven niet rijden. Leerlingen die dicht genoeg bij school wonen om veilig naar school te komen, worden op deze dagen gewoon op school verwacht. Als vanwege naderend slecht weer het openbaar vervoer besluit om vanaf een bepaald tijdstip niet langer te rijden, kan de school besluiten de leerlingen eerder naar huis te sturen. Er wordt dan wel eerst nagevraagd of er thuis iemand aanwezig is. 11.4.6 Ontheffingen Voor de leerlingen die ten gevolge van de problematiek of in verband met het behandelaanbod niet de vereiste onderwijstijd halen, wordt in overleg met de ouders bij de Inspectie ontheffing voor een deel van de onderwijstijd aangevraagd. 11.5 Dossiers Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen: Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 42/49 Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd; Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders. 11.6 Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 - klachtenregeling op www.renn4.nl. Voor wie is de regeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige (ex-)leerlingen, (leden van) het personeel, stagiairs, (leden van) de directie, (leden van) het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen: bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht; bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de provinciedirecteur; bespreek een voorval dat de directeur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4. Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. Een klacht indienen U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op www.renn4.nl. Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 43/49 Afhandeling van uw klacht door het bevoegd gezag Hebt u een klacht ingediend bij het bevoegd gezag dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het bevoegd gezag de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde. Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school. Contactgegevens Contactpersoon van de school Rita Hofman en Gert Jan Ebels t. 0512-571130 Vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders GGD Vertrouwenspersoon GGD Friesland Mevrouw A. Tadema Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden t. 088-2299222 [email protected] Landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD UTRECHT t. 030-2809590 [email protected] Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom of J. Jonker MSc Postbus 8091 9702 KB Groningen t. 050-3098893 11.7 Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige School” door o.a. Gedragsregels en afspraken; Het ontruimingsplan; Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 44/49 Bijhouden van risico’s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes. Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen. 11.7.1 Agressieprotocol/Pestprotocol Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het gewenst dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan in het uiterste geval de politie worden ingeschakeld. De school heeft een agressieprotocol waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit protocol te ondertekenen. VSO De Zwaai heeft behalve het agressieprotocol ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te verkrijgen. 11.7.2 Vermoedens van kindermishandeling en seksueel misbruik Op VSO De Zwaai zijn de teamleden geschoold in het signaleren van kindermishandeling en/of seksueel misbruik. Bij vermoedens hiervan treedt ons protocol in werking. Dit protocol ligt ter inzage bij de administratie van onze school. 11.8 Schoolregels Binnen VSO De Zwaai hanteren we de volgende basisregels: Je zorgt dat je op tijd in de lessen bent. Je zorgt met elkaar voor een veilige en prettige omgeving. Je bent aanspreekbaar op jouw gedrag door alle medewerkers van onze school. Je behandelt de ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Je gaat voorzichtig om met je eigen spullen en met de spullen van anderen. Je laat je mobiele telefoon thuis of levert hem aan het begin van de dag in bij de groepsleerkracht. Aan het einde van de schooldag krijg je hem dan weer terug. Het nuttigen van energiedrank/snoep is niet toegestaan. Schade aan materialen van de leerlingen wordt alleen vergoed als de aankoopbon aanwezig is (dit is een verplichting van de verzekering). Het gebruik van drank en/of drugs is niet toegestaan; hierop volgt schorsing (het drugsprotocol ligt ter inzage op school). Aandachtsfunctionaris ‘Omgaan met agressie’ en ‘Omgaan met seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag’ Het is erg belangrijk dat zowel de leerlingen als de medewerkers zich veilig en vertrouwd voelen op school. Daarom heeft VSO De Zwaai alle medewerkers getraind in het omgaan met agressie, seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag. Om het geleerde ook na de training onder de Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 45/49 aandacht van de medewerkers te houden, is er op elke locatie van RENN4 voor beide onderwerpen een aandachtsfunctionaris aangesteld. De aandachtsfunctionaris - één van de medewerkers - heeft als taak deze onderwerpen regelmatig op de agenda van de teamvergaderingen te zetten. Ook kunnen de andere medewerkers voor vragen terecht bij de aandachtsfunctionaris. Daarnaast heeft deze functionaris regelmatig contact met de trainers en de andere aandachtsfunctionarissen van RENN4. Omgaan met agressie/vernieling Als een leerling de regels overtreedt, kunnen er maatregelen volgen. Die variëren van korte tijd uit het lokaal verwijderd worden, tot een schorsing voor een bepaalde tijd. In het geval van agressie, passen we ons agressieprotocol toe. Hierin staat, stapsgewijs, de procedure die moet worden gevolgd als er sprake is van agressie. Tijdens de intake op school wordt dit protocol door de leerling en zijn/haar ouders ondertekend. Het protocol kan op school worden ingezien. Wanneer er sprake is van verbaal en/of agressief gedrag jegens leerkrachten kan de politie worden ingeschakeld. Bij diefstal van materialen van school of personeel kan aangifte worden gedaan bij de politie. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling worden vergoed. Pesten Ten aanzien van pesten hanteren wij het onderstaande stappenplan: De groepsleerkracht signaleert pestgedrag bij de leerling. Dit kan door eigen observatie of door informatie van collega’s, ouders of derden. De groepsleerkracht bespreekt het pestgedrag met de pester en de gepeste en zijn/haar ouders. Mocht het pestgedrag niet stoppen, dan informeert de groepsleerkracht de IB’er en wordt de leerling besproken in het afstemmingsoverleg van de Commissie voor de Begeleiding (CvB). De IB’er zal met de betrokken leerling het anti-pestcontract bespreken en ondertekenen. Mocht dit onvoldoende zijn dan zal de leerling worden ingebracht ter bespreking bij het ZAT van De Zwaai. In principe is VSO De Zwaai een pestvrije school. Ook komend schooljaar gaan we meewerken aan een landelijk project met de naam M-5, waarbij ouders en leerlingen zelf ook worden betrokken bij het realiseren van een pestvrije school. 11.9 Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. U kunt in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de kosten van het vervoer als de afstand van huis naar school meer dan 3 kilometer bedraagt. Hiervoor moet u bij uw eigen woongemeente zijn. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 46/49 altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen. 11.10 Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer. 11.11 Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; - Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; - Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; - De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring. RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. VSO De Zwaai maakt incidenteel gebruik van sponsoring. Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 47/49 12 Schooltijden en vakanties 12.1 Lestijden De lestijden per 1-8-2014 van VSO De Zwaai zijn: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Ochtend 8:30 uur 8:30 uur 8:30 uur 8:30 uur 8:30 uur - 12:00 12:00 12:00 12:00 12:00 uur uur uur uur uur Middag 12:30 uur 12:30 uur 12:30 uur 12:30 uur 12:30 uur – – – – – 14:20 14:20 14:20 14:20 14:20 uur uur uur uur uur Komend jaar is de uitzonderingsregel ten aanzien van de 1040 onderwijsuren voor profiel 1 leerlingen niet meer aan de orde. De regel is weer teruggedraaid door het Ministerie. Alle leerlingen van VSO De Zwaai gaan in het schooljaar 2014-2015 minimaal 1000 uur naar school. Over de nog in te plannen studiedagen, ouderavonden en dergelijke wordt u tijdig geïnformeerd. 12.2 Vakanties Soort vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Zomervakantie Pasen Hemelvaartsdag Pinksteren Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 Vakantieperiode 11 oktober t/m 19 oktober 2014 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 21 februari t/m 1 maart 2015 2 mei t/m 10 mei 2015 4 juli t/m 16 augustus 2015 3 t/m 6 april 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 48/49 13 Contact RENN4 VSO De Zwaai Splitting 17 9202 LC Drachten t. 0512-571130 Onderwijsgeschillen/klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht t. 030-2809590 www.onderwijsgeschillen.nl [email protected] Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs: t. 0900 1113111 (lokaal tarief). Onderwijsinspectie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: t. 0800-8051 (gratis) College van Bestuur RENN4 De heer drs. L. de Boom, voorzitter De heer J. Jonker MSc, lid Postbus 8091 9702 KB Groningen t. 050-3098888 Ketenpartners Politie ViF ZiZeO Bureau Jeugdzorg Friesland GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg/schoolarts Leerplichtambtenaren Jeugdhulp Friesland Accare GGZ-jeugd/Kinnik Jonx-Lentis MEE UWV Reik Verslavingszorg Noord Nederland (VNN) Quality Coaching en Stam re-integratie en begeleid werken Noord-Nederland PrO REC convenant Scholen voor vervolgonderwijs Schoolgids VSO De Zwaai 2014 - 2015 49/49
© Copyright 2024 ExpyDoc
