CHOOLGIDS
2013 2014
van
JVO014-01 Binnenwerk 2011-2012 v2.indd 1
15-06-11 17:17
Inhoud
01.
Een gymnasium?
1.1 1.2 06 - 09
02.
Onze toegevoegde waarde
10 - 19
Even terug in de tijd
Onderwijsvisie en -beleid
2.1 Excellentie
2.2 Cultuur
2.3 Werkweken, excursies en sportdagen
2.4 Ronde van Jupiter
2.4.1 Projecten
2.5. Programma’s voor de beter leerlingen
2.5.1 JvO Novum
2.5.2 JvO Olympos
2.6 Contacten met universiteiten
2.6.1 Universitaire masterclasses
2.6.2 U-Talent Academie
2.7.1 Cambridge
2.7.2Angliaproject
2.8
DELF scolaire
2.9
Debatteren
2.10 Leerlingenvereniging LEA
2.11 Geschiedenisvereniging “Loupe”
2.12 IMUNA en andere MUN’s
03. Inspraak van ouders en leerlingen
3.1
3.2
3.3
3.4
04.
Begeleiding
Ouderavonden
Klankbordgroepen van ouders
Leerlingenraad en jaarraden
Medezeggenschapsraad
4.1 Mentoren en afdelingsleiders
4.2 Herkomst van de leerlingen
4.3 Begeleiding in het eerste leerjaar
4.4 Het Intern Zorgteam (IZT)
4.5 De Rugzakleerling
4.6 Grenzen aan de begeleiding
4.7 Huiswerkbegeleiding
4.8
Bijzonder toetsfaciliteiten
4.9 Counselors
4.10GGD
4.11 Interne vertrouwenspersonen
4.12Decanaat
20 - 23
24 - 33
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.7.1
5.7.2
5.7.3
5.7.4
5.7.5
5.7.6
06.
Financiën
Lesrooster en lestijden
Vakantierooster 2013-2014
Verlofregeling buiten de schoolvakanties
Ouderbericht
Lessentabellen
Huiswerk en repetities
De Tweede Fase
Algemeen
Profielen
Vakken in de profielen
SLU
Begeleiding bij profielkeuze in klas drie
Wijzigen van profiel
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5
6.6 Ouderbijdragen
Verzekeringen
Schoolboeken
Kluisjes
Overzicht kosten voor ouders schooljaar 2013-2014
Vrienden van het gymnasium
07.De verschillende ruimtes in de school
7.1 7.2 Mediatheek en studieruimte
Kantine
34 - 43
44 - 47
48 - 49
08. Veiligheid binnen de school
50 - 51
09.
Reglementen
9.1 9.2 9.3 52 - 53
10.
Vensters en schoolkompas
54 - 55
11.
Statistische gegevens
56 - 57
11.1
11.2
11.3
11.4
Algemeen
Klachtenregeling
Wet Bescherming Persoonsgegevens
In-, door en uitstroomgegevens
De slagingspercentages van het eindexamen
De toezichtskaart van de inspectie
De opbrengstenkaart 2012
12. Bestuur en bevoegd gezag
60 - 61
13.
62 - 72
Medewerkers
Inhoud
05.De dagelijkse praktijk
01
Een gymnasium?
Het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium
Johan van Oldenbarnevelt heette en later
is een zelfstandig gymnasium. Wat is nou
een bekend staatsman werd. Ten tijde van
het bijzondere van zo’n “echt gymnasium”?
de Tachtigjarige Oorlog zette hij zich in voor
Op het gymnasium wordt lesgegeven op
vrede met Spanje om van “Nederland” een
één niveau, en wel het hoogste niveau. We
sterk land te maken. Johan werd na een
vinden het belangrijk dat onze leerlingen
onrechtvaardig proces wegens verraad ter
een prettige schooltijd hebben maar daar-
dood veroordeeld en in 1619 op 71-jarige
naast proberen we hen te helpen goed te
leeftijd onthoofd. De Latijnse school die hij
presteren. Dat stimuleren we door hen
rond 1559 bezocht, werd in de negentiende
uit te dagen: om na te denken, om kennis
eeuw het Stedelijk Gymnasium. In 1933 is de
te verwerven en een mening te vormen.
school naar hem vernoemd: het Johan van
Leerlingen die onze school binnenkomen
Oldenbarnevelt Gymnasium.
als 12-jarige, soms 11-jarige, hebben
veel talenten. Al onze leerlingen zijn erg
1.2 Onderwijsvisie en -beleid
intelligent en krijgen moeilijke kost te
Waar staat het JvO eigenlijk voor? Om
verstouwen. Maar wanneer zij zes jaar later
te beginnen: het JvO is een gymnasium.
onze school verlaten, hebben ze hun talent
Oftewel, een plek voor de allerbeste leer-
verder ontwikkeld: met een fikse intellec-
lingen. Wij willen dat het JvO gezien wordt als
tuele bagage en een brede kijk op het leven
een topopleiding waarvoor leerlingen met de
stromen ze soepel door naar een universiteit
hoogste Cito-scores en schooladviezen zich
en hebben ze de basis gelegd om ver te
staan te verdringen. Gymnasiasten zijn intel-
komen.
ligent, leergierig, eigenwijs en verwachten
een hoge kwaliteit van het onderwijs. Ze zijn
1.1 Even terug in de tijd
het neusje van de zalm, voor wie de wereld
Het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium -
aan hun voeten ligt. Maar daarnaast zijn ze
kortweg het JvO - werd in 1376 gesticht als
ook gewone pubers: opgroeiende jongeren
de Latijnse school en bestaat dus 637 jaar.
die aandacht nodig hebben en moeten leren
In de zestiende eeuw was er een leerling die
omgaan met structuur en het nemen van
verantwoordelijkheden. Wij begeleiden onze
begeleid groeiproces aan te leren zelf
leerlingen naar vermogen opdat zij het best
verantwoordelijkheid voor hun leerproces te
mogelijke studieresultaat behalen. Wij dagen
nemen.
leerlingen die meer kunnen en willen dan wij
-H
et onderwijskundig klimaat: een belang-
in het standaard curriculum aanbieden, uit
rijke factor hierbij is de pedagogisch-didac-
om zich in te zetten voor extra onderwijs-
tische veelzijdigheid van het onderwijzend
aanbod (excellentieprogramma). Leerlingen
(en onderwijsondersteunend) personeel.
die een handicap of om andere bijzondere
Wij zoeken dan ook voortdurend naar
omstandigheden maatwerk nodig hebben,
aansluiting tussen enerzijds de mogelijk-
ondersteunen we naar vermogen.
heden en beperkingen van leerlingen en
Daarbij hanteren wij vier criteria die tevens
anderzijds het aanbod van docenten en
onze toetsstenen zijn bij het ontwikkelen en
evalueren van ons inhoudelijk aanbod.
secties.
-P
rofessionele cultuur: zowel leerlingen als
personeelsleden nemen de verantwoorde-
- C ultuur: de humanistische traditie van
het gymnasium zegt ons dat cultuur
lijkheid om binnen zijn of haar eigen rol en
functie optimaal te presteren.
de kern van het bestaansrecht is. Voor
ons betekent het dat we ons goede onder-
Wij vinden het ook belangrijk behalve aan
wijsaanbod, met behoud van kwaliteit
intellectuele vorming, aandacht te geven aan
doorontwikkelen. Cultuur heeft daarnaast
de sociale en creatieve ontwikkeling van onze
een belangrijke plaats binnen onze school.
leerlingen, ook buiten de reguliere lessen.
In buitenles-activiteiten, in de lessentabel
en in de vaklessen, voor zover dat bij de
Om die reden hebben we werkweken,
inhoud past.
excursies, sportdagen, schooltoneel en thea-
- Zelfverantwoordelijkheid: gymnasiasten
terbezoek in het programma opgenomen.
zijn leerlingen met grote mogelijkheden.
Daarnaast is er speciaal voor de eersteklas-
Die moeten zij echter wel leren optimaal
sers: de Ronde van Jupiter.
te benutten. Ons doel is om hen in een
pag.7
De begeleiding is erop gericht dat leerlingen
zich in de zes jaar dat ze hier aanwezig zijn,
optimaal ontplooien en hun diploma halen.
Leerlingen, maar ook de medewerkers,
worden daarom op hun talenten aangesproken. Aandacht en zorg voor ieders eigenheid, individuele kwaliteiten en problemen
zijn voor ons vanzelfsprekend. We stimuleren
leerlingen niet alleen om verantwoordelijkheid te dragen, maar ook om met een open,
kritische blik naar de ons omringende wereld
te kijken. Sociale vorming en samenwerking
staan daarbij hoog in het vaandel. We werken
in een sfeer van openheid en vertrouwen en
verwachten dat ieder respect voor elkaar en
onze omgeving heeft. Daarnaast hechten we
aan een goede en ordelijke werksfeer.
We vragen van iedereen een meedenkende
en actieve houding. De inbreng van ouders,
leerlingen en medewerkers wordt dan ook
hogelijk gewaardeerd.
Onze gymnasiumopleiding biedt onze
leerlingen toegang tot alle kennis en vaardigheden die nodig zijn om in hun vervolgopleiding en in een internationaal georiënteerde
maatschappij de rol te kunnen spelen die
past bij hun talenten.
pag.9
02
Onze toegevoegde waarde
Wat maakt het Johan van Oldenbarnevelt
2.1 Excellentie
Gymnasium zo bijzonder? Waarom voelen de
Het JvO heeft als enige school in Amers-
allerbeste leerlingen zich er thuis? Natuurlijk,
foort het predicaat “Excellente School”. Dit
het voortreffelijke onderwijsaanbod, de
predicaat, toegekend door het ministerie van
warme aandacht voor oudheid en cultuur en
onderwijs, is verkregen na een selectiepro-
het hoge kennisniveau van het docententeam
cedure waarin de volgende zaken beoordeeld
dragen daar zeker een steentje aan bij. We
zijn:
zouden liegen als we beweren dat er geen
- goede onderwijsresultaten;
andere scholen zijn die dat ook kunnen. Het
- heldere visie op onderwijs;
werkelijk bijzondere zit hem bij ons in het
- zelflerend vermogen van de school;
feit dat de school bol staat van klassiek en
- de omstandigheden waaronder de school
intellectueel gedachtegoed en tegelijkertijd
werkt;
een broeikas is van initiatieven en innovatie.
- de manier waarop de school zich onder-
Dat zie je onder meer in onze excellentie-
scheidt, zoals voor leerlingen die meer aan-
programma’s Olympos en Novum en in onze
kunnen dan het standaardprogramma.
samenwerkingsprogramma’s met universi-
Een visitatie maakte deel uit van de selectie.
teiten, de debatten, het Cambridge-Engels en
Het JvO heeft graag mee willen doen hieraan
DELF-Frans en de excursies. De meerwaarde
omdat het altijd goed en leerzaam is onder
zit natuurlijk in de inhoud, maar zeker ook in
het vergrootglas gelegd te worden door een
de uitdagende manier waarop de stof aange-
onafhankelijke jury (in dit geval de onder-
boden wordt.
wijsraad).
En dat zie je weer terug in de houding van
onze leerlingen naar de hen omringende
2.2 Cultuur
wereld. Die houding is open, ontvankelijk,
Het belang dat wij hechten aan cultuur is
spontaan, kritisch en tegelijkertijd beschou-
natuurlijk terug te zien in onze lessentabel.
wend.
Onze leerlingen krijgen in de eerste twee
klassen tekenen, handvaardigheid, muziek en
theater. In klas 3 kunnen leerlingen kiezen
uit verschillende modules die gedurende
Aan het einde van het schooljaar wordt onder
het jaar worden aangeboden. Deze modules
leiding van de theaterdocent een toneelstuk
sluiten op verschillende manieren aan bij het
opgevoerd door leerlingen uit verschillende
vak kunst in de bovenbouw maar laat leer-
leerjaren. Verder hebben wij een schoolkrant,
lingen ook kennismaken met cultuur in een
de TOK, én een leerlingenvereniging, LEA, die
bredere zin. Per jaarlaag worden meerdere
jaarlijks een aantal feesten organiseert.
culturele activiteiten georganiseerd: op
school en op locatie. De data staan in de
2.3 Werkweken, excursies en sportdagen
jaaragenda. Ouders en leerlingen worden
Als er één onderdeel is waar iedereen
vanzelfsprekend tijdig in kennis gesteld van
goede herinneringen aan bewaart, dan is
het tijdstip, de wijze van vervoer en de bege-
het de reisweek die jaarlijks plaats vindt in
leiding. Daarnaast wordt, gekoppeld aan een
september. De eersteklassers gaan dan om
klassieke taal, klassieke culturele vorming
met elkaar kennis te maken een paar dagen
(KCV) gegeven. De leerlingen worden bij
naar Lunteren, de derdeklassers naar de
KCV onder meer voorbereid op de klassieke
Ardennen. De vijfdeklassers gaan een week
reis in klas 5. Kunst-beeldende vorming en
naar Italië of Griekenland om alle geuren en
kunst-muziek mogen als examenvak worden
kleuren van de Oudheid op te snuiven. In de
gekozen.
loop van het schooljaar brengen de leerlingen
van de vierde klas met Frans in het pakket
Ook buiten het lesprogramma om is er een
een kort bezoek aan Lille (F), de leerlingen
aantrekkelijk en levendig cultureel aanbod.
met Duits in het pakket een bezoek aan
Zo wordt er twee maal per jaar een avond
Keulen (D). Daarnaast gaan leerlingen uit de
georganiseerd waarop muziek ten uitvoer
eerste drie leerjaren in het voorjaar één dag
wordt gebracht door leerlingen. Een maal
met hun eigen klas op excursie. De bestem-
per jaar vindt de zogeheten MuProPo-avond
ming kan variëren van historisch themapark
plaats, waarop niet alleen van muziek,
Archeon tot een dierentuin. De vierde-klassers
maar ook van proza en poëzie genoten kan
gaan in november op excursie die - in het
worden. Allemaal vóór en dóór leerlingen.
kader van loopbaan-oriëntatie - meestal
pag.11
02
gecombineerd wordt met universiteitsbezoek.
2.4.1 Projecten
De vijfde klassers gaan in april op excursie
Naast de Ronde van Jupiter vinden er in
naar Den Haag, waar Politiek het thema van
de eerste klas ook de ‘waterdagen’ en de
de dag is.
“Xantendagen” plaats. Dit zijn projectdagen
Tot slot: elk schooljaar is er voor alle leer-
in het voorjaar. Tijdens de “waterdagen”
lingen een sportdag waarop ze zich kunnen
doen de leerlingen allerlei onderzoeken die
uitleven in de meest uiteenlopende sporten.
met water te maken hebben.
Tijdens de Xantendagen gaan de leerlingen
2.4 Ronde van Jupiter
een archeologische ontdekkingstocht onder-
Op het JvO wordt veel ruimte vrijgemaakt
nemen.
voor culturele, creatieve en sportieve
In de tweede klassen staat een projectweek
activiteiten. Meestal vinden die op vrij-
in het teken van de klassieke oudheid. Met
dagmiddag plaats van 14.30 uur tot 16.00
als thema ‘vivat Roma’ worden tijdens de
uur. De afgelopen schooljaren hebben de
lessen allerlei activiteiten ondernomen, zoals
leerlingen zich vermaakt met onder meer
‘koken volgens recepten uit de oudheid’,
sport, theater, decorbouw, schaken, Chinees
‘maak je eigen vaas’, klassieke dans, enz.
kalligraferen en “wiskunst”. Deze activiteiten
zijn onderdeel van de Ronde van Jupiter,
2.5 Programma’s voor de betere leerlingen
onze sport- en spelcompetitie voor eerste
Hoewel het JvO onderwijs op niveau
klassers. Gedurende een reeks vrijdagmid-
aanbiedt, zijn er nog veel leerlingen die meer
dagen in het najaar nemen zij het dan in
willen en kunnen. Het JvO heeft daarom twee
teams tegen elkaar op om als klap op de
programma’s ontwikkeld waarmee wordt
vuurpijl op de slotavond, samen met hun
ingespeeld op de behoefte aan extra uitda-
ouders, de grote finale te spelen. Meedoen is
ging voor de betere en meer gemotiveerde
het belangrijkste, maar elke klas wil natuur-
leerlingen van de school:
lijk aan het einde van de Ronde wél de beste
- voor de onderbouw: JvO Novum
eerste klas van het JvO zijn!
- voor de bovenbouw: JvO Olympos
2.5.1 JvO Novum
Leerlingen volgen een deelprogramma van
In de onderbouw biedt het JvO een excellen-
vaste, verplichte activiteiten en een deelpro-
tieprogramma onder de naam ‘JvO Novum’.
gramma van keuze activiteiten. Voorbeelden
Als deelnemende leerling werk je een half
van programmaonderdelen zijn verbredende
jaar aan een zelf-opgezet project. Je kiest
en verdiepende modules en masterclasses,
zelf het onderwerp en stelt daarna, samen
deelname aan olympiades, presentaties aan
met een begeleidende docent, leerdoelen op.
ouders, een uitgebreider profielwerkstuk en
Gedurende het Novumproject werk je
een uitgebreide variant van de stage.
zelfstandig op school aan het project en houd
Daarnaast is de leerling verplicht om
je voortgangsgesprekken met de begelei-
minimaal één extra keuzevak te volgen. Om
dende docent. Het verbreden vindt plaats
hun vaardigheden verder te ontwikkelen
tijdens schooluren en je mag daarvoor per
nemen de leerlingen deel aan enkele begelei-
week 1 à 2 vaklessen inruilen om aan jouw
dingsmiddagen, die deels onder schooltijd en
Novumproject te werken. Het project is
deels na schooltijd georganiseerd worden.
afgerond wanneer de leerdoelen door zowel
Ontwikkelde vaardigheden worden
de begeleidende docent als door jou zijn
beschreven in een portfolio.
afgetekend. Tijdens een bijeenkomst presen-
Deelnemers aan JvO Olympos die het
teer je het eindproduct en ontvang je een
complete programma hebben afgerond,
certificaat voor je werkzaamheden.
ontvangen een testimonium. Het testimonium
is een extra toevoeging bij het JvO diploma.
2.5.2 JvO Olympos
Samen met het portfolio getuigt het testimo-
In de bovenbouw biedt het JvO een excel-
nium van excellente kwaliteiten. Het testimo-
lentieprogramma onder de naam JvO
nium kan door de leerling gebruikt worden
Olympos. Met dit programma wil de school
om haar/zijn kansen te verhogen voor
inspelen op de behoefte aan extra uitdaging
toelating tot honoursprogramma’s, University
voor de betere en meer gemotiveerde
Colleges en bacheloropleidingen die selec-
leerlingen van de school. Het programma
teren voor toelating.
vindt plaats buiten de normale lessen om.
pag.13
02
2.6 Contacten met universiteiten
de selectie.
Het JvO heeft contacten met meerdere
universiteiten.
2.6.2 U-Talent Academie
Enkele getalenteerde leerlingen uit klas 5
en 6 kunnen deelnemen aan de U-Talent
2.6.1 Universitaire masterclasses
Academie van de Universiteit Utrecht. De
Op verschillende universiteiten (Utrecht,
universiteit biedt maandelijks een tweedaags
Leiden, Delft, Amsterdam, Eindhoven) volgen
bèta-programma dat de kennis van de leer-
leerlingen uit klas 5 verdiepende master-
lingen in de natuurwetenschappelijke vakken
classes. Deze cursussen zijn bedoeld voor
verdiept en verrijkt. De tweedaagsen worden
getalenteerde, ambitieuze en gemotiveerde
voorbereid op het JvO. Daarnaast volgen de
leerlingen uit de leerjaren vijf en zes. Leer-
leerlingen ook verdiepende modules op het
lingen kunnen een keuze maken uit verschil-
JvO.
lende programma’s, waarin zowel alfa-, als
Over de afstemming van het één en ander
bèta- en gammastudierichtingen vertegen-
maken de leerlingen, het JvO en de U-Talent
woordigd zijn. Een afgerond programma
Academie afspraken. Alleen leerlingen die
wordt op het diploma vermeld onder de “vrije
een dubbelprofiel NG&NT kunnen deelnemen
ruimte”. Indien het gevolgde programma
aan de Academie. Toelating vindt plaats
relevant is voor de studiekeuze, wordt dit ook
na een selectieproce¬dure op het JvO.
vermeld in het LOB-dossier van de leerling
Aan het einde van de opleiding ontvangen
(zie paragraaf 4.8). Naast reis- en excursie-
de leerlingen een gymnasiumdiploma in
kosten, is er een bedrag van circa € 65,- aan
zowel het profiel NT als NG als een U-Talent
dergelijke cursussen verbonden. Aan deelna-
Academie-getuigschrift. Aan deelname zijn
me gaat meestal een selectie vooraf waarbij
geen speciale leskosten verbonden. Wél moet
niet alleen de studieresultaten, maar zeker
er rekening gehouden worden met reiskosten
ook talent en motivatie belangrijke criteria
en circa € 200,- aan lesmateriaal. Voor meer
zijn. Aanmelding geschiedt via de afdelings-
informatie: www.jcu.uu.nl
leider, die ook een adviserende rol heeft in
2.7.1 Cambridge
het Europees Platform. Anglia hanteert
Het versterken van de moderne vreemde
internationaal erkende examens en wordt
talen is een van de speerpunten op het JvO.
door veel bedrijven en vervolgopleidingen
We willen de leerlingen de moderne vreemde
in Nederland als een toegevoegde waarde
talen aanbieden op een hoger niveau dan
beschouwd. Anglia wordt na schooltijd 1x
het “gewone” vwo-niveau. Alle leerlingen die
per week gedurende ongeveer acht weken
in augustus 2012 in klas 1 starten volgen
gegeven. Op onze school worden 2x per jaar
Cambridge Engels. De methode is ontwik-
examens afgenomen. Deelname geschiedt op
keld door de Universiteit van Cambridge en
vrijwillige basis. De tijdsinvestering bedraagt
wordt wereldwijd gebruikt. De certificaten
circa een uur per week. Het JvO verzorgt de
die leerlingen kunnen halen, zijn gebaseerd
aanvraag en afhandeling van de examens.
op het ERK (het Europees Referentiekader)
Aan het project zijn enige administratie-,
en zijn internationaal erkend; deze maken
lesmateriaal- en examenkosten verbonden.
het mogelijk toegelaten te worden tot
Voor meer informatie: www.anglia.nl
Engelstalige universiteiten. De toetsen
die gemaakt worden om de certificaten te
2.8 DELF scolaire
behalen, worden in Cambridge nagekeken;
Bij het vak Frans wordt gewerkt aan de hand
voor het mondelinge examen komen native-
van de methode DELF.
of near-native speakers naar Nederland om
deze af te nemen. De examens bestaan uit 5
De DELF-lessen voor klas 1 en 2
onderdelen: schrijven (2x), lezen, luisteren
Alle leerlingen van klas 1 en 2 krijgen Frans
en converseren.
volgens de methode DELF. Naast de twee
klassikale uren DELF, hebben de leerlingen
2.7.2 Angliaproject
gedurende een half jaar een uur DELF waarin
Daarnaast bieden wij aan leerlingen in de
in een kleinere groep spreekvaardigheid
klassen 3 t/m 6 de mogelijkheid om deel te
wordt geoefend.
nemen aan het “Angliaproject”. Dit aanvul-
Alle lessen DELF worden gegeven volgens het
lende onderwijsaanbod wordt begeleid door
principe “doeltaal = voertaal”. Dit betekent
pag.15
02
dat zowel de docent als de leerlingen zoveel
Ook niet voor de leerlingen van de klassen
mogelijk Frans spreken tijdens de lessen.
1 en 2. Kosten voor de examens worden bij
Vanaf schooljaar 2013-2014 wordt deze opzet
de ouders in rekening gebracht. De leermid-
vervolgd in klas 2.
delen (het boek, kopieën) worden bij de
ouders in rekening gebracht: circa € 15,-.
In de DELF-lessen worden de leerlingen
Bij de leerlingen uit klas 1 en 2 zijn er geen
gericht voorbereid op het DELF-examen. De
extra kosten voor de ouders omdat DELF deel
lessen vinden plaats op basis van een
uitmaakt van het reguliere onderwijspro-
lesuur per week, meestal aan het eind van
gramma.
de dag. Alle vier de vaardigheden (lezen,
Inschrijving
schrijven, luisteren en spreken) komen aan
Leerlingen kunnen zich opgeven voor een
bod.
van de genoemde niveaus. Leerlingen die het
certificaat van de voorgaande cursus hebben
De DELF-examens
behaald, kunnen zich zonder meer voor het
Er wordt geëxamineerd op vier niveaus:
volgende niveau inschrijven. Voor andere
A1, A2, B1 en B2. Met een B2-diploma is de
leerlingen geldt dat ze door middel van een
beheersing van het Frans goed genoeg om
toelatingstoets kunnen laten zien welk niveau
toegelaten te worden tot een Franse univer-
het juiste is.
siteit.
Een richtlijn voor de verschillende niveaus is:
Het schriftelijke DELF-examen vindt plaats op
A1: voor klas 1
onze school en het mondeling vindt plaats op
A2: voor klas 2 en 3
een zaterdag buiten de school. Er zijn twee
B1: voor klas 4 en 5
examensessies per jaar, één in maart en
B2: voor klas 6
één in juni. Voor meer informatie over DELF:
www.institutfrancais.nl
Contactpersoon: mevrouw K. Berg
Kosten
Het deelnemen aan examens kost tussen €
2.9 Debatteren
60,- en € 115,-; deelname is niet verplicht.
Met veel enthousiasme heeft het JvO de afge-
lopen jaren deelgenomen aan de nationale
bestuursleden en werkende leden.
debatkampioenschappen die georganiseerd
De werkende leden organiseren samen met
werden door het Nederlands Debat Instituut.
een bestuurslid de verschillende activiteiten.
Daarom mogen dertig vijfdeklassers een drie
Vanuit school wordt het LEA begeleid door
uur durende NDI-workshop volgen waarin
de LEA-coördinator, mevrouw drs. D.R. van
argumenteren, kritisch luisteren, analyseren
Meurs.
en presenteren - alle elementen die van
belang zijn in een debat - de revue passeren.
Naast werkende leden heeft het LEA ook
De debatgroep die daaruit wordt geselec-
gewone (niet-actieve) leden. Zij betalen
teerd, zal onze school in de regionale voor-
lid­maatschap en krijgen daarvoor korting op
ronde - en wie weet in de landelijke finale in
de entreekosten van feesten. Jaarlijks zijn er
Leiden - vertegenwoordigen. De debatgroep
daar vijf van: het gewone schoolfeest - beter
wordt ondersteund door een researchgroep.
bekend als het overdrachtsfeest, het onder-
Debatteren is overigens voor al onze leer-
bouwfeest, het middenbouwfeest, het gala
lingen een eindexamen-onderdeel.
voor de bovenbouw en het eindfeest. Tijdens
die fees­t en zorgt het LEA er samen met de
2.10 Leerlingenvereniging LEA
aanwezige docenten voor dat alles goed en
Het LEA is opgericht op 14 februari 1914,
ordelijk verloopt. Alle feesten zijn alcoholvrij.
onder de naam “Amersfoortse Gymnasias-
Voor feesten op school wordt professionele
tenbond Litteris et Amicitiae”. Het LEA is
bewaking ingehuurd.
hiermee de oudste aan school verbonden
Meer informatie: www.jvo-lea.nl
vereniging. Doel van de vereniging is het
scheppen van een nauwere band tussen de
2.11 Geschiedenisvereniging “Loupe”
leden. Dit doet het LEA door schoolfeesten en
Leerlingen kunnen zich aansluiten bij de
filmavonden te organiseren.
geschiedenisvereniging “Loupe” die 3 á 4
keer per schooljaar excursies organiseert.
Het bestuur van het LEA bestaat uit praeses,
Deze data staan vermeld in de jaaragenda.
pag.17
02
Informatie kan ingewonnen worden bij de
heer drs. F.J. Schootstra.
2.12 IMUNA en andere MUN’s
Jaarlijks aan het eind van het schooljaar
neemt een delegatie van ca. 10 leerlingen
deel aan de International Model United
Nations of Alkmaar (kortweg IMUNA), een
simulatiespel waarbij 300 à 400 leerlingen
uit verscheidene Europese landen vergaderingen van de Verenigde Naties nabootsen.
Dit wordt georganiseerd door het Murmellius
Gymnasium. Alle debatten vinden plaats
in het Engels. Zo waren onze leerlingen de
afgelopen jaren onder meer delegaties van
Brazilië en Italië. De coördinatie hiervan is
in handen van mevrouw drs. D.R. van Meurs.
Meer informatie www.imuna.nl.
Daarnaast nemen wij ook deel aan HAGAMUN
en BonaMUN (respectievelijk in Den Haag en
Leiden).
4
Be
06
Sg
Be
24
106
4
Sg
4
Be
Cr
03
Inspraak van ouders en
leerlingen
3.1 Ouderavonden
3.3 Leerlingenraad en jaarraden
Een succesvolle schooltijd voor leerlingen is
Elke klas heeft twee klassenvertegenwoor-
niet zonder de samenwerking met ouders te
digers. Alle klassenvertegenwoordigers uit
realiseren. Wij hechten daarom veel waarde
één jaarlaag vormen samen een jaarraad. De
aan het contact met ouders en de uitwisse-
jaarraden overleggen enkele malen per jaar
ling van gedachten en standpunten. In de
met de afdelingsleider over allerlei zaken die
eerste maanden van het schooljaar zijn er
leerlingen aangaan. Er is ruimte voor vragen,
mentorinformatie­avonden voor alle klassen.
opmerkingen, verzoeken en discussie.
De mentoren geven dan specifieke informatie over het leerjaar waarin het kind zich
De leerlingenraad bestaat uit twee leer-
bevindt. In het derde leerjaar zijn er avonden
lingen per jaarlaag. Om de continuïteit te
waarop informatie gegeven wordt over de
waarborgen wordt elk jaar één van de twee
vakken die in het vierde leerjaar nieuw voor
jaarlaagleden vervangen terwijl de ander
de leerling zullen zijn. Daarnaast zijn er
een jaar blijft. De vrijgekomen plaatsen
twee docentenspreekavonden per schooljaar
worden ingevuld via een sollicitatieprocedure
waarop met docenten kan worden gesproken
waarvoor iedere leerling zich kan aanmelden.
over de voortgang van de leerlingen.
De leerlingenraad vergadert één keer per
twee weken, om en om met en zonder de
3.2 Klankbordgroepen van ouders
rector, zodat actief meegedacht kan worden
Tijdens de ouderavonden aan het begin van
over allerlei zaken.
het jaar kunnen ouders zich opgeven voor
deelname aan een klankbordgroep. Twee
maal per jaar vergaderen de afdelingsleiders
met een klankbordgroep uit hun jaarlaag.
De afdelingsleider draagt hierbij onderwerpen
aan om de meningen van ouders te peilen.
De data zijn opgenomen in de jaaragenda.
3.4 Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad heeft instemmings- en adviesbevoegdheden in een groot
aantal schoolzaken. Deze staan beschreven
in het medezeggenschapsreglement.
De functie van de MR is met name toetsen
of het beleid van de school op een goede en
zorgvuldige wijze tot stand is gekomen.
De MR vergadert zelfstandig en heeft
regelmatig overleg met de schoolleiding.
pag.21
03
De volgende geledingen zijn
in de MR vertegenwoordigd:
Personeelsgeleding:
Oudergeleding:
Leerlinggeleding:
ir. P.S. Bansie
mevr. S. Debast
Jo anne van den Bergh
(voorzitter en lid GMR)
033 - 462 73 60
033 - 475 51 26
030 - 293 35 59
[email protected]
[email protected]
M.I.M. Reinders-Klarenbeek
Jason Rouse
drs. V. van Galen
033 - 888 50 23
033 - 46 21 67
(secretaris)
[email protected]
rouse.jason2jvo.nl
G.L.M.M. Verbist
Maaike Zuijdendorp
033 - 480 62 35
033 - 246 01 75
[email protected]
[email protected]
alleen vertegenwoordiger
*GMR =
[email protected]
06 - 48 46 33 75
[email protected]
drs. R.M. Boers
06 - 14 44 46 32
[email protected]
in de GMR*
Gemeenschappelijke
B.A.C.J. van de Klundert
dhr. A.Th. Beenen
Medezeggenschapsraad.
0321 - 31 71 70
033 - 433 07 23
Hierin zijn alle tot de
[email protected]
[email protected]
Stichting Onderwijs groep
Amersfoort behorende
mevr. drs. W.H.P. van de Groep
033 - 468 16 43
[email protected]
mevr. R. Gylyte
06 - 30 36 94 97
[email protected]
VO-scholen vertegenwoordigd.
04
Begeleiding
4.1 Mentoren en afdelingsleiders
De afdelingsleiders zijn:
De mentor is de spil in de begeleiding van
- afdeling 1 en werving + toelating nieuwe
leerlingen en het eerste aanspreekpunt
voor natuurlijk de leerlingen, maar ook voor
ouders en collega’s. De mentor is volledig op
de hoogte van de vorderingen van de leerlingen en houdt regelmatig contact met hen.
Daarnaast houdt hij/zij mentor-gesprekken
waarin ook zaken aan de orde komen als
het zich wel of niet thuisvoelen op school of
leerlingen:
mevrouw drs. S.E. van Amerongen
- afdeling 2 en 3:
de heer H.W. Flier
- afdeling 4 en 5:
de heer drs. G.V.M. de Kort
- afdeling 6 en examensecretaris:
de heer drs. D. Kooiman
in de klas. De mentor neemt altijd contact
op met ouders als daar naar aanleiding van
De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor
een rapport reden toe is. In geval van een
het onderwijs en de begeleiding binnen hun
bijzondere omstandigheid zal de mentor dit
afdeling. Vragen over de organisatie van de
ook doen. Omgekeerd verwacht de mentor
begeleiding en vragen over andere zake-
door ouders geïnformeerd te worden als er
lijke kwesties die de betreffende leerjaren
sprake is van ingrijpende gebeurtenissen of
aangaan, kunnen aan hen gesteld worden.
veranderingen in de thuissituatie.
In de onderbouw organiseren de leerlingen
met ondersteuning van hun mentor een
klassenavond en andere gezellige activiteiten, waaronder de sinterklaasviering. De
mentoren hebben regelmatig overleg met
de afdelingsleider. Dit team overlegt over
alle zaken op het gebied van onderwijs en
begeleiding om zo tot een goede afstemming
binnen de jaarlagen te komen.
De klassen hebben dit schooljaar de volgende mentoren:
Klas
mentor
1A
mevr. J. van Hest MEd
De mentoren klas 4 zijn:
1B
dhr. H.J. Verweij
mevr. drs. M.J.T. van den Bedem / mevr. drs. J. Berends /
1C
mevr. drs. R. Nigaud de Waal
dhr. drs. R.M. Boers / dhr. drs. P.M.J. Cornelis / dhr. dr. J.J.C. Dee /
1D
mevr. H.J. Slingenberg
dhr. V. van Galen / mevr. drs. B.D. de Groot /
1E
mevr. drs. J.J. Meijer
mevr. J. Huizenga / dhr. drs. T.P. Kruyen / dhr. S.C. Lintsen /
1F
mevr. drs. W.H.P. van de Groep
mevr. drs. M.C. Loeff / dhr. O. van Son
2A
dhr. B.A.C.J. van de Klundert
2B
mevr. K. Westenberg
2C
dhr. R.C.W. van Donselaar
dhr. dr. G.C.L.M. Bakkum / dhr. ir. P.S. Bansie / mevr. K. Berg /
2D
mevr. drs. C.A.E. van Loenhoud
mevr. M. Delver / mevr. drs. M.S. Dijkema / mevr. M. Krikke /
2E
mevr. drs. E.C. Booy
mevr. drs. M. van der Meulen / mevr. drs. D. van Meurs /
2F
dhr. drs. T.S.R. Meijs
mevr. F.D. Perneel / dhr. drs. J. Senten / dhr. drs. F.J. Schootstra
3A
mevr. drs. A.J.C. Verhoeven
3B
mevr. R. Gylyte
De exacte verdeling van de leerlingen van de klassen 4 en
3C
dhr. A.S.G. van Osch
5 over de mentoren wordt aan het begin van het schooljaar
3D
mevr. L. Eijkhout
bekend gemaakt.
3E
dhr. drs. B.S. Buiskool
3F
dhr. drs. M.J. Kok
De mentoren klas 5 zijn:
Leerlingen van klas 6 kiezen aan het begin van het schooljaar
hun eigen persoonlijke mentor.
pag.25
04
4.2 Herkomst van de leerlingen
waar de leerlingen van de eerste klassen
Ter informatie volgt hier de lijst met de
vandaan komen. Door deze gesprekken
woonplaatsen van de eersteklassers in het
krijgen zij nuttige achtergrond-informatie,
schooljaar 2013 – 2014 en ter vergelijking de
over zaken waarmee in de begeleiding
gegevens van het vorige schooljaar:
rekening gehouden kan worden.
Woonplaats
Achterveld
Amersfoort
Baarn
aantal
leerlingen
aantal
leerlingen
2013-2014
2012-2013
2
3
de vierde klas geven hun een rondleiding en
2
er is gelegenheid om alvast met elkaar en
2
met de toekomstige mentor kennis te maken.
Bunschoten
2
Doorn
1
Op de eerste schooldag wordt er een intro-
10
15
Maarn
9
7
Nijkerk/
8
6
Nijkerkerveen
Soest
wat sfeer te proeven. Juniorbegeleiders uit
4
2
Soesterberg
vakantie op onze school ontvangen om alvast
118
Bilthoven
Scherpenzeel
worden tijdens een ochtend voor de zomer-
113
Barneveld
Leusden
De leerlingen uit groep 8 die toegelaten zijn,
ductieprogramma aangeboden. De leerlingen
doen dan kennismakingsspelletjes en krijgen
uitleg over het rooster, het invullen van de
agenda en andere praktische zaken. Daarna
gaan ze enkele dagen op kamp naar Lunteren
1
11
14
om op een ontspannen manier een afwisselend programma vol sport en spel af te
3
Wijk bij Duurstede
1
werken en zo hun klasgenoten, hun jaarge-
Woudenberg
6
3
Zeist
1
2
noten en hun mentor beter te leren kennen.
173
173
Totaal
4.3 Begeleiding in het eerste leerjaar
De mentoren van klas 1 nemen contact op
met de leerkrachten van de basisscholen
Om de leerlingen zo goed mogelijk op weg te
helpen hebben we een boekje gemaakt voor
de eersteklassers: JvO voor Dummies. Daarin
hebben de mentoren een algemeen stukje
geschreven met handige tips en een stukje
over de mentorlessen.
Elke eerste klas heeft twee juniorbegelei-
De docenten vertellen iets over hun vak, over
ders. Dit zijn leerlingen uit de vierde klas
de lessen, over het huiswerk en de toetsen.
die samen met de mentor de eersteklas-
Leerlingen kunnen in het boekje ook lezen
sers vooral gedurende de eerste periode
welke spullen ze nodig hebben voor een
van het schooljaar in het oog houden. De
bepaald vak. Er staat vaak ook wat leerlingen
juniorbegeleiders gaan mee naar Lunteren
het beste kunnen doen als ze niet zo goed
en zijn aanwezig bij klassenfeesten. Deze
zijn in een vak of als ze juist heel goed zijn.
vorm van begeleiding wordt als zeer prettig
Ook voor ouders staat er een bladzijde in,
ervaren omdat de juniorbegeleiders dicht bij
want misschien hebben de leerlingen soms
de eersteklassers staan en de school goed
hulp van hen nodig.
kennen. De juniorbegeleiders worden op
hun beurt begeleid door een mentor uit het
Onze leerlingen komen niet alleen uit Amers-
eerste leerjaar.
foort, maar ook uit de omliggende plaatsen.
Het JvO ligt op vijf minuten lopen van Station
Gedurende het hele schooljaar hebben de
Amersfoort en is dus goed bereikbaar met
leerlingen uit het eerste leerjaar mentorles.
het openbaar vervoer. Eersteklassers uit
Daarin wordt aandacht besteed aan het
dezelfde woonplaats worden zoveel mogelijk
leren studeren. Hoe pak je bijvoorbeeld
bij elkaar in een klas geplaatst, zodat ze
je huiswerk het beste aan en hoe kun je
in groepjes met de bus of op de fiets naar
het beste woordjes leren? Daarnaast is er
school kunnen komen.
aandacht voor sociaal-emotionele vaardigheden. Ook houdt de mentor individuele
Iedere leerling die op het JvO is toegelaten,
gesprekken met de leerlingen.
mag de naam van één leerling noemen bij
wie hij of zij in de klas wil zitten. De afde-
Voor leerlingen die wat meer aandacht nodig
lingsleider van het eerste leerjaar houdt bij
hebben op het gebied van sociale vaardigheden
de klassenindeling zoveel mogelijk rekening
is er de Pepper. Deze training wordt gegeven
met deze wensen.
door mevrouw Meijer en mevrouw Van Hest.
pag.27
Leerlingen die last hebben van faalangst,
De problematiek kan echter ook van cognitieve
kunnen een faalangstreductietraining volgen.
aard zijn. Is dat laatste het geval, dan over-
Deze wordt verzorgd door de heer Van de
leggen de mentor en de afdelingsleider of de
Klundert en mevrouw De Groot. Als er sprake
betreffende leerling in aanmerking komt voor
is van dyslexie dan stelt onze remedial
remedial teaching, dyslexietraining of andere
teacher, mevrouw De Groot, vast van welke
ondersteuning op taalgebied. Betreft het een
faciliteiten een leerling gebruik mag maken
sociaal-emotioneel probleem, dan is de keuze
(extra tijd, vergroot lettertype, andere
een faalangstreductietraining of een sociale
normering met betrekking tot spelling).
vaardigheidstraining, of bespreking in het
zorgteam.
4.4 Het Intern Zorgteam (IZT)
We werken met een zorgteam en een
Het IZT bestaat uit de volgende medewerkers:
zorgcoördinator. De zorgcoördinator heeft
-d
e zorgcoördinator/afdelingsleider:
bevoegdheden op het gebied van leerlingenzorg en is mede verantwoordelijk voor leerling-
mevrouw drs. S.E. van Amerongen
- d e overige afdelingsleiders:
begeleiding en voor de beleidsvoorbereiding
de heer H.W. Flier
van zorg binnen de school. Het IZT heeft tot
de heer drs. G.V.M. de Kort
taak vast te stellen of de hulpvraag van een bij
de heer drs. D. Kooiman
het IZT aangemelde leerling intern opgelost
- d e leerlingbegeleider:
kan worden. Indien nodig verwijst het IZT
mevrouw K. Berg
door. De werkwijze is als volgt: een leerling
mevrouw drs. W.H.P. van de Groep
wordt bij het IZT aangemeld door de mentor.
mevrouw drs. B.S. de Groot
Deze kan zelf signalen hebben opgevangen of
mevrouw R. Gylyte
tips hebben doorgekregen van docenten en/
mevrouw J. van Hest
of ouders. Leerlingen uit de eerste en tweede
mevrouw drs. J.J. Meijer
klas vullen overigens een schoolvragenlijst in
• mevrouw drs. J.P. Verdoorn
die gericht is op het opsporen van problemen
in de sociaal-emotionele ontwikkeling.
pag.29
04
- é én der counselors:
- de wijkagent (op afroep)
mevrouw drs. M.C. Loeff of
- Bureau Jeugdzorg
de heer R. Andoetoe
- een medewerker van SOVEE
- de betrokken mentor
- een extern deskundige (op afroep)
De functie van het externe ZAT is vanuit
Als er, nadat de leerling in het interne
meerdere disciplines te beoordelen bij welke
zorgteam besproken is, besloten wordt om
(externe) hulp de leerling gebaat is.
de hulpvraag intern op te lossen, is het de
verwachting dat in maximaal zes gesprekken
4.5 De Rugzakleerling
de problematiek verminderd is. Het IZT
Leerlingen met een probleem of handicap zijn
zorgt voor een heldere terugkoppeling naar
vaak aangewezen op extra zorg. Wanneer
de betrokken docenten en ouders, en geeft
de problematiek valt in een vastgesteld
advies hoe verder het beste met de leerling
beeld waarvoor extra zorg geïndiceerd
omgegaan kan worden in de klas.
is, krijgt de leerling een eigen budget: de
Het IZT kan ook doorverwijzen.
zogenoemde rugzak. Hiermee wordt de
Daarbij valt te denken aan:
begeleiding bekostigd die deze leerling nodig
- de jeugdverpleegkundige
heeft. De LGB-coördinator, mevrouw van de
- Bureau Jeugdzorg of maatschappelijk werk
Groep, coördineert de begeleiding op school,
- het ZAT (extern)
stelt handelingsplannen op en onderhoudt
- SOVEE
contacten met de ambulant begeleider en de
ouders. Onze school zal bij aanmelding van
Naast het bovengenoemde interne zorgteam
een rugzakleerling op grond van het dossier
bestaat er ook een extern ZAT. Dit team
beoordelen of er mogelijkheden zijn om de
bestaat uit de zorgcoördinator, de betrokken
gewenste zorg te bieden.
afdelingsleider, de mentor en de volgende
externe deskundigen:
4.6 Grenzen aan de begeleiding
- de jeugdverpleegkundige
Zorg wordt niet geboden als blijkt dat wij
- de leerplichtambtenaar (op afroep)
onvoldoende specifieke hulp kunnen bieden.
Dit geldt zowel voor de fysieke omgeving als
Leerlingen die zich hiervoor aanmelden,
voor orthopedagogische en -didactische eisen
werken onder begeleiding van een docent
die de hulpvraag met zich meebrengt. Indien
en ouderejaars leerlingen. Juist ouderejaars
er sprake is van problematiek waardoor
leerlingen voelen de problematiek vanuit hun
de veiligheid van de leerling zelf of die van
eigen ervaringen haarfijn aan. Deze oudere-
medeleerlingen en/of medewerkers in het
jaars bieden vakinhoudelijke hulp bij het
geding komt, wordt de leerling niet toege-
maken van het huiswerk. Verder ondersteunen
laten. Dit geldt ook voor gedrag waardoor
zij bij het wegwerken van achterstanden, het
anderen binnen de organisatie belemmerd
aanleren van een planmatige werkhouding
worden in het volgen van onderwijs.
en het overhoren van geleerd werk. De
Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om acting
huiswerkklas wordt gecoördineerd door de
out-gedrag, problematisch gedrag ten
afdelingsleider van klas 1, mevrouw drs. S.E.
gevolge van alcohol- of drugsverslaving of
van Amerongen.
gedrag dat psychiatrische oorzaken heeft
en waarvoor een meervoudige behandeling
4.8 Bijzondere toetsfaciliteiten
plaatsvindt. Indien wij een leerling afwijzen,
Als een leerling beschikt over een officiële
zullen we de ouders wijzen op het bestaan van
dyslexieverklaring, heeft hij/zij recht op
andere (speciale) onderwijsvoorzieningen.
extra tijd bij het maken van toetsen. Bij een
toets van 40 of 50 minuten bedraagt die
4.7 Huiswerkbegeleiding
extra tijd 15 minuten, bij een toets van 100
Leerlingen van klas 1, 2 en 3 kunnen deel-
minuten (of meer) bedraagt de extra tijd 30
nemen aan de huiswerkbegeleiding. Deze
minuten.
wordt tegen geringe betaling aangeboden
Ook een leerling met een andere handicap,
van maandag t/m donderdag na schooltijd tot
zoals ADHD, een aandoening uit autistisch
uiterlijk 17.00 uur. Doelen van de huiswerk-
spectrum of diabetes, kan een aanvraag
begeleiding zijn: het bieden van tijd en ruimte
indienen om extra tijd bij het maken van
voor het maken van huiswerk, en daarmee het
toetsen te krijgen. Die aanvraag moet wor-
trainen van de leerlingen in huiswerkdiscipline.
den ingediend bij de voorzitter van de com-
pag.31
04
missie toetsfaciliteiten, dhr. D. Kooiman. Bij
telefoonnummer van de GGD: 033 - 467 81 11
deze aanvraag moet een verklaring van een
deskundige worden overlegd.
4.11 Interne vertrouwenspersonen
De interne vertrouwenspersonen zijn:
4.9 Counselors
mevrouw L. Eijkhout en de heer drs. D.
Twee medewerkers binnen onze school hebben
Kooiman. Zij fungeren als aanspreekpunt
de functie van counselor. Dit zijn de heer
en klankbord voor ouders en leerlingen
R.C. Andoetoe (coördinator van dienst) en
die vragen en/of problemen hebben op het
mevrouw drs. M.C. Loeff (docente Frans). Bij
gebied van integriteit.
hen kunnen leerlingen terecht met sociaalemotionele problemen die ze niet willen of
4.12 Decanaat
kunnen bespreken met hun mentor. Ook ouders
De decaan heeft een belangrijke taak: het
kunnen bij deze counselors terecht. Waar
helpen van leerlingen bij het kiezen van een
mogelijk bieden zij zelf hulp. In andere gevallen
vervolgstudie. De leerlingen oriënteren zich
verwijzen zij door naar deskundigen buiten
op hun loopbaan; de decaan ondersteunt
school.
hen daarbij door middel van LOB, loopbaan­
oriëntatie en -begeleiding. In dit kader
4.10 GGD
worden verschillende activiteiten ondernomen.
De jeugdverpleegkundige van de Amersfoortse
GGD, houdt op onze school één keer in de twee
In leerjaar vier wordt door de Universiteit
weken spreekuur voor leerlingen die problemen
Nijmegen voorlichting gegeven over studie-
of vragen hebben waar ze niet direct hun
mogelijkheden met de verschillende
ouders of medewerkers van de school mee
profielen.
willen confronteren. De jeugdverpleegkundige
beschikt over een netwerk van externe, gespe-
Het zwaartepunt van de LOB ligt in klas 5.
cialiseerde deskundigen. Vanzelfsprekend is zij
Leerlingen worden dan in de gelegenheid
bereid vragen van ouders te beantwoorden.
gesteld een bezoek te brengen aan de
De jeugdverpleegkundige is te bereiken via het
Studiebeurs in Utrecht, de opleidingenmarkt
(georganiseerd door de decanenkring
hun keuze, kunnen extra begeleid worden
Eemland) en de beroepenmarkt (georgani-
door bureau Pro Insight. Hiervoor brengt het
seerd door Rotary Hoogland). Deze activi-
bureau kosten in rekening.
teiten kunnen overigens ook door leerlingen
uit klas 4 bezocht worden. verder hebben
de leerlingen van klas 5 in april/mei een
beroepsoriënterende stage van een week.
Ook is het vijfde leerjaar bij uitstek het jaar
waarin open dagen bezocht worden. Aan
het eind van klas vijf en in het eerste deel
van klas zes zal de nadruk liggen op eigen
initiatief van de aanstaande student. Hij of
zij kan bijvoorbeeld een dag meestuderen
met een student. In het begin van klas
zes worden met alle leerlingen gesprekken
gevoerd. Leerlingen die moeite hebben met
Hieronder staat het overzicht van de LOB-activiteiten samengevat:
Klas
LOB-activiteit
klas 3
Begeleiding bij het kiezen van het profiel en keuzevakken.
klas 4
klas 5
klas 6
Voorlichting Universiteit van Nijmegen. Start LOB-dossier.
Mogelijk bezoek voorlichtingsactiviteiten.
D e leerlingen activeren om zich voor te bereiden op het kiezen van
een studie en/of beroep. Uitbouwen LOB-dossier. Stage arbeidservarend leren.
B egeleiding bij afronding studiekeuze en eventuele aanmelding.
Afsluiten LOB-dossier. Eindgesprek, extra (afsluitende) activiteiten.
pag.33
05
De dagelijkse praktijk
5.1 Lesrooster en lestijden
De lestijden voor alle klassen zijn als volgt:
Normaal rooster
De lestijden van het verkorte rooster zijn:
Verkort rooster
1e uur
08.30
-
09.20
1e uur
08.30
-
09.10
2e uur
09.20
-
10.10
2e uur
09.10
-
09.50
3e uur
09.50
-
10.30
3e uur
10.30
-
11.20
Pauze
4e uur
11.20
-
12.10
4e uur
10.50
-
11.30
5e uur
11.30
-
12.10
5e uur
12.40
-
13.30
Pauze
6e uur
13.30
-
14.20
6e uur
12.40
-
13.20
7e uur
13.20
-
14.00
7e uur
14.30
-
15.20
8e uur
14.00
-
14.40
8e uur
15.20
-
16.10
Pauze
Pauze
Pauze
Verkort rooster: Als er leerlingbesprekingen
De leerlingen van de eerste klassen hebben
zijn hanteren we een 40-minutenrooster. Op
een aaneengesloten lesrooster. Als door
het dagrooster wordt aangegeven of het 7e
ziekte van een docent lessen uitvallen, wordt
en 8e uur doorgaan.
het dagrooster zoveel mogelijk aansluitend
gemaakt. In de enkele gevallen dat dit
niet lukt, zorgen we voor opvang van de
eersteklassers. Ze mogen in zo’n geval het
schoolterrein niet verlaten. In het tweede en
derde leerjaar wordt bij lesuitval eveneens
geprobeerd het rooster aansluitend te maken;
het eerste leerjaar krijgt hierbij echter
voorrang. In de bovenbouw is het aansluitend
maken van het rooster niet mogelijk, omdat
Pinksterweekeinde
leerlingen vanwege verschillende vakkenpak-
maandag 9 juni 2014
ketten in wisselende clusters zijn ingedeeld.
Zomervakantie
Mocht een eerste lesuur op het laatste
maandag 21 juli t/m
moment uitvallen, bijvoorbeeld door plotse-
vrijdag 29 augustus 2014
linge ziekte van een docent, dan bellen de
leerlingen elkaar op volgens een vast schema
5.3 Verlofregeling buiten de schoolvakanties
dat door de ziek geworden docent in werking
Hieronder staat een Overzicht Richtlijnen
wordt gesteld. Afwezigheid van docenten
verlof buiten de schoolvakanties, zoals die in
wordt dagelijks verwerkt in het dagrooster en
de Leerplichtwet zijn vastgelegd. De moge-
om 12.30 uur online gezet op de website.
lijkheid om extra vakantieverlof te verlenen
is uitsluitend bestemd voor kinderen van
5.2 Vakantierooster 2013-2014
ouders, voor wie het onmogelijk is, in
Herfstvakantie
verband met hun beroep, binnen de vastge-
maandag 21 oktober t/m
stelde vakanties met vakantie te gaan. De
vrijdag 25 oktober 2013
wet sluit de mogelijkheid uit verlof te geven
Kerstvakantie
voor een extra wintersportvakantie of een
maandag 23 december 2013 t/m
bezoek aan het geboorteland.
vrijdag 3 januari 2014
Voor niet leerplichtige leerlingen, die onderwijs
Voorjaarsvakantie
aan een dagschool volgen, gelden op grond van
maandag 17 februari t/m
hun verplichting de lessen te volgen, dezelfde
vrijdag 21 februari 2014
regels.
Paasmaandag
maandag 21 april 2014
A. Vakantieverlof
Meivakantie
Een verzoek om vakantieverlof op grond van
maandag 28 april t/m vrijdag 9 mei 2014
art. 13a van de Leerplichtwet 1969 moet
Hemelvaart
minimaal 2 maanden tevoren bij de afdelings-
donderdag 29 en vrijdag 30 mei 2014
leider van de betreffende leerling ingediend
pag.35
05
worden.
bloed- of aanverwanten voor ten hoogste
Verlof wordt slechts verleend als:
2 dagen indien er ver gereisd moet
worden, anders maximaal 1 dag;
h et in verband met de werksituatie van een
van de ouders slechts mogelijk is buiten de
d. b
ij ernstige ziekte van ouders of bloed- en
schoolvakanties op vakantie te gaan en
aanverwanten;
e en werkgeversverklaring wordt overlegd
e. b
ij overlijden van bloed- of aanverwant:
waaruit blijkt dat er geen verlof binnen de
- in de 1e graad maximaal 5 schooldagen;
vastgestelde schoolvakantie mogelijk is.
- in de 2e graad maximaal 2 schooldagen;
Het vakantieverlof mag:
- in de 3e en 4e graad maximaal 1 schooldag;
e enmaal per schooljaar worden verleend;
- in het buitenland: 1e t/m 4e graad
mag niet langer duren dan 10 schooldagen;
maximaal 5 schooldagen;
mag niet plaatsvinden in de eerste twee
f. b
ij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum
lesweken van het schooljaar.
en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig
huwelijksjubileum van ouders of grootou-
B. Gewichtige omstandigheden
Een verzoek om extra verlof wegens gewich-
ders voor 1 dag;
g. v
oor andere naar het oordeel van de
tige omstandigheden op grond van art. 14,
afdelingsleider belangrijke redenen, maar
lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor hoog-
geen vakantieverlof.
stens 10 dagen per schooljaar moet vooraf
In de volgende gevallen wordt in ieder geval
of binnen twee dagen na het ontstaan van
geen extra verlof gegeven:
de verhindering bij de betreffende afdelings-
- familiebezoek in het buitenland;
leider ingediend worden.
- goedkope ticets in het laagseizoen;
Het verlof kan worden verleend:
- omdat tickets al gekocht zijn of omdat er a. v
oor het voldoen aan een wettelijke
geen tickets meer zijn in de vakantiepe
verplichting, voor zover dit niet buiten de
riode;
lesuren kan geschieden;
-vakantiespreiding;
b. voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag;
- verlof voor een kind, omdat andere c. voor het bijwonen van het huwelijk van
kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;
- eerder vertrek of latere terugkomst in proces-verbaal worden opgemaakt.
verband met verkeersdrukte;
- samen reizen/in konvooi rijden door 5.4 Ouderbericht
“Ouderbericht” is een bulletin waarin ouders
bijvoorbeeld de Balkan;
-kroonjaren;
op de hoogte gesteld worden van bijvoor-
-sabbatical;
beeld belangrijke data, geplande activiteiten
- wereldreis/verre reis.
en veranderingen op personeelsgebied.
C. G
ewichtige omstandigheden meer dan
5.5 Lessentabellen
10 schooldagen per schooljaar
Op de volgende bladzijde staat de lessentabel
Een verzoek om extra verlof in verband met
onderbouw.
gewichtige omstandigheden op grond van
* Door periodisering worden in de eerste of
art. 14 lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor
in de tweede helft van het schooljaar twee
meer dan 10 schooldagen per schooljaar
uur gegeven en in de andere helft van het
dient minimaal 1 maand tevoren via de
schooljaar wordt het vak niet aangeboden.
afdelingsleider van de school bij de leer-
** Door periodisering worden in de eerste en
plichtambtenaar van de woongemeente te
laatste 8 weken van het schooljaar vier uur
worden ingediend.
gegeven en in de rest van het schooljaar
Het verlof kan worden verleend indien
twee uur.
de ouders een verklaring van een arts of
*** Op vrijdagmiddag hebben de leerlingen
maatschappelijk werker kunnen overleggen
op het 7e en 8e lesuur vrijdagmiddag-activi-
waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op
teiten, vanaf de helft van periode
grond van medische en/of sociale omstan-
1 tot halverwege periode 2.
digheden van een van de gezinsleden. De
**** In klas 1 hebben de leerlingen in de 2e
schoolleiding is verplicht de leerplichtambte-
en 3e periode 1 gemeenschappelijk toetsuur
naar ongeoorloofd schoolverzuim te melden.
per week, in de 1e en 4e periode geen
Tegen ouders die hun kind(eren) zonder
gemeenschappelijke toetsuren.
toestemming van de school houden, kan
pag.37
05
Vak
klas 1
klas 2
klas 3
lesuren per week
Vak
Nederlands
3
3
3
Latijn
3
2
3
Grieks
0,5
3
3
Frans
2,5
2,5
2
2
2
Duits
Hieronder staat de lessentabel Tweede Fase:
klas 4
klas 5
klas 6
lesuren per week
Nederlandse Taal
en Literatuur
3
3
3
Latijnse Taal en Literatuur
3
4
4
Griekse Taal en Literatuur
3
4
4
Klassieke en Culturele
Vorming
2
--
-3
Engels
3
3
3
Geschiedenis
2
2
2
Franse Taal en Literatuur
3
3
Aardrijkskunde
2
2
1
Duitse Taal en Literatuur
3
3
3
1
Engelse Taal en Literatuur
3
2
3
Economie
Wiskunde
4
3
3
Geschiedenis
3
3
3
Natuur-/scheikunde
2
2
3
Aardrijkskunde
3
3
2
Economie
3
3
3
Filosofie
3
3
3
Wiskunde-A
3
3
3
Wiskunde-B
4
4
3
Wiskunde-C
3
3
2
Wiskunde-D
2*
4*
4*
Natuurkunde
3
3
3
Scheikunde
3
3
2
Biologie
3
3
3
Algemene natuurwetenschappen
2
--
--
Maatschappijleer
--
2
--
Kunst-beeldende vorming
3
3
3
Kunst-muziek
3
3
3
Bewegingsonderwijs
2
2
1**
Mentorles
1
--
--
Toetsband
2
2
--
Biologie
2
2
Tekenen
1*
1*
Muziek
1*
1*
Handvaardigheid
1*
1*
Theater
1*
1*
Bewegingonderwijs
3**
2
2
Mentorles
1
1
1
Vrijdagmiddag-
0,5 ***
1*
1*
activiteit
Toetsband
0,5****
1
Totaal
33,5
34
1
32
*Dit vak kan alleen gekozen worden door
leerlingen die vanaf klas 4 Wiskunde-B volgen.
** In de eerste helft van het schooljaar
worden twee uur gegeven en in de andere helft
geen lessen gegeven.
van het schooljaar wordt het vak niet aangeboden.
5.7 De Tweede Fase
5.6 Huiswerk en repetities
5.7.1 Algemeen
De aan huiswerk bestede tijd verschilt per
Per 1 augustus 1999 is de Tweede Fase
leerling. Leerlingen uit het eerste leerjaar
ingevoerd. De inrichting van het onderwijs
besteden gemiddeld één tot anderhalf uur
volgens de Tweede Fase is voor alle scholen
per dag aan huiswerk voor de volgende
in Nederland wettelijk verplicht. Dit heeft
lesdag. In het tweede en derde leerjaar
destijds allerlei wijzigingen met zich meege-
wordt gemiddeld anderhalf tot twee uur per
bracht. Per 1 augustus 2007 is de Tweede
dag aan huiswerk besteed.
Fase ingrijpend veranderd.
Het JvO hanteert voor alle leerjaren, behalve
het eindexamenjaar, een repetitierooster.
5.7.2 Profielen
In het lesrooster staan naast de “gewone”
Vanaf klas 4 volgt iedere leerling één van
repetities ook één of twee momenten per
de vier mogelijke profielen, waarin bepaalde
week ingeroosterd waarop centraal repetities
vakken voorgeschreven zijn. De profielen
worden afgenomen. Leerlingen van een
sluiten aan op de capaciteiten en belang-
geheel leerjaar krijgen op dat moment
stelling van de leerling en op verschillende
dezelfde toets. Regels omtrent het toege-
vervolgstudies. Onderstaand de kenmerken
stane aantal schriftelijke werken per week en
van de verschillende profielen.
alle andere regels aangaande huiswerk en
toetsen staan vermeld in het toetsreglement.
Cultuur en Maatschappij (CM)
Aan het eind van het schooljaar is er voor
Dit profiel is bij uitstek geschikt voor leerlingen
alle leerlingen een toetsperiode van ongeveer
met een brede belangstelling voor cultuur en
zeven schooldagen. Per dag maken de
samenleving. Ook is dit een geschikt profiel
leerlingen dan één of twee repetities en in
voor leerlingen met aanleg voor talen of met
een enkel geval drie. In deze periode worden
artistiek talent. Studies: talen, sociale weten-
pag.39
05
schappen, bestuurskunde, rechten, politicologie,
dit is beduidend zwaarder dan wiskunde A.
psychologie, wijsbegeerte, etc.
Studies: met biologie alles van NG,
informatica, farmaceutische wetenschappen,
Economie en Maatschappij (EM)
wiskunde, lucht- & ruimtevaarttechniek,
Dit is het profiel voor leerlingen met belang-
bouwkunde, technische bedrijfskunde, etc.
stelling voor het bedrijfsleven of de overheid.
Leerlingen die dit profiel kiezen moeten wat
5.7.3 Vakken in de profielen
meer wiskundige aanleg hebben dan de
Met de keuze van een profiel wordt een
leerlingen met een CM profiel. Studies: alle
aantal profielvakken vastgelegd. In de
studies die ook mogelijk zijn met CM, economie,
profielen volgen de leerlingen vakken en
bedrijfskunde, Business Studies, etc.
andere programmaonderdelen. Daarbinnen
worden vier groepen onderscheiden:
Natuur en Gezondheid (NG)
De leerlingen die dit profiel kiezen, willen
1) H
et gemeenschappelijk deel
vaak iets met gezondheid, biologie, chemie,
Elke leerling volgt vakken in het gemeen-
planten of dieren. Aanstaande geneeskunde-
schappelijk deel. Die vakken zijn: Neder-
studenten kiezen ook vaak dit profiel, waarbij
lands (Netl), Engels (Entl), een klassieke
dan wel natuurkunde als profielvak gekozen
taal (Latl of Grtl), Klassieke Culturele
moet worden. Studies: bijna alle studies van
Vorming (KCV), Maatschappijleer (Ma),
EM/CM, gezondheid, natuuropleidingen. Voor
Lichamelijke Opvoeding (LO) en een
een groot aantal opleidingen is natuurkunde
mentoruur in klas 4. Verder maakt iedere
verplicht, voor een aantal natuurkunde en
leerling een profielwerkstuk.
wiskunde B.
2) D
e profielvakken
Natuur en Techniek (NT)
In onderstaande tabel is weergegeven
Het profiel voor de exacte en technische
welke vakken voor de profielen zijn
leerlingen. Technische hogescholen vragen
voorgeschreven.
NT. Wil je geneeskunde doen, dan is biologie
verplicht. De wiskunde B is hier verplicht,
4) H et geheel vrije deel
Profiel
Profielvakken
CM
Wiskunde C (of A of B), Geschiedenis,
Het geheel vrije deel bestaat uit een extra
één vak uit Economie en Aardrijks-
keuze-examenvak (als het rooster het
kunde, één vak uit Kunst, Filosofie,
Tweede Moderne Vreemde Taal en
Tweede Klassieke Taal. Het is voor leer-
beelden van individuele activiteiten zijn
lingen van het CM- en EM-profiel op het JVO
terug te vinden in het PTA (Programma
verplicht een tweede moderne vreemde taal
EM
toelaat) of individuele activiteiten. Voor-
te kiezen naast Engels. Is Frans of Duits niet
van Toetsing en Afsluiting). Ook cultuur-
in het profieldeel gekozen, dan is het verplicht
modules en JvO-projecten kunnen in het
Frans of Duits in het vrije deel te kiezen.
geheel vrije deel worden opgenomen,
Wiskunde A (of B), Geschiedenis,
Economie, één vak uit Aardrijkskunde
soms als een verplicht onderdeel.
en Tweede Moderne Vreemde Taal.
Het is voor leerlingen van het CM- en
EM-profiel op het JVO verplicht een tweede
moderne vreemde taal te kiezen naast
Engels. Is Frans of Duits niet in het profieldeel
lasturen (SLU). Dit zijn uren waarin aan een
gekozen, dan is het verplcht Frans of Duits in
vak gewerkt wordt, het totaal van school- en
het vrije deel te kiezen.
NG
NT
5.7.4 SLU
Vanaf klas vier wordt gerekend met studie-
Wiskunde A (of B), Biologie, Schei-
huiswerk. Elk vak wordt gegeven tijdens een
kunde, één vak uit Aardrijkskunde en
door de overheid vastgestelde hoeveelheid
Natuurkunde
uren die door de school vertaald worden in
Wiskunde B, Natuurkunde, Scheikunde,
lesuren. Ook voor praktische opdrachten,
één vak uit Wiskunde D en Biologie
stages, reizen en het profielwerkstuk staan
SLU. De Tweede Fase omvat 4800 SLU in
3) H
et vrije deel
Het vrije deel bestaat uit drie onderdelen.
3 jaar. Dat komt overeen met ongeveer 30
lesuren per week gedurende 3 schooljaren.
Iedere leerling volgt een extra, vrij te
kiezen vak, een stage van een week, het
vak LOB (loopbaanoriëntatie en –begeleiding).
pag.41
05
5.7.5 Begeleiding bij profielkeuze in klas drie
leiding van mentor en decaan, echt nog niet
In klas drie begeleiden mentoren leerlingen
weet. Rond het tijdstip van het inleveren van
met behulp van een studiekeuzemethode
de definitieve profielkeuze wordt nog eens
die onder andere gebruik maakt van digitale
gekeken naar de resultaten van de leerling in
interesse- en capaciteitentests. Ook worden
de vakken van het gekozen profiel en kan de
er leerlingen (op verzoek en tegen betaling)
docentenvergadering een dringend advies uit
begeleid door studiekeuzeadviesbureau
brengen de profielkeuze te wijzigen.
Pro Insight. Verder voert de decaan, na
overleg met de mentor en na het inwinnen
5.7.6 Wijzigen van profiel
van adviezen van vakdocenten, met alle
Het kan ondanks alle voorbereiding in klas
leerlingen gesprekken over hun profielkeuze.
drie toch gebeuren dat een leerling er in
Nog vóór de jaarwisseling wordt de eerste,
klas vier achter komt dat zijn profielkeuze
voorlopige profielkeuze gemaakt. Dit geeft de
niet de juiste was. Omdat leerlingen zich
mentoren, de decaan en de vakdocenten de
bij hun keuze vaak laten leiden door hun
gelegenheid om hun advies uit te brengen.
toekomstplannen, vraagt dit om een echte
Na de jaarwisseling is er een voorlichtings-
mentale omschakeling. In het uitzonderlijke
avond waarop ouders met nadruk gevraagd
geval dat een leerling het verkeerde profiel
wordt mee te denken.
heeft gekozen, heeft hij of zij tot de herfst-
De decaan voert rond die tijd met alle
vakantie de gelegenheid om van profiel te
leerlingen van het derde leerjaar - en
wisselen. Uiteraard wordt de leerling hierbij
eventueel met hun ouders - gesprekken
begeleid door school en wordt er een inhaal-
over de profielkeuze. Indien de inzichten
programma opgesteld. Doordat in het eerste
van mentor, decaan en vakdocenten daar
deel van klas vier nog steeds regelmatig
aanleiding toe geven, wordt de leerling
kleinere hoeveelheden stof getoetst worden,
geadviseerd een andere keuze te maken.
is het mogelijk om een verkeerde keuze
Eventuele begeleiding door studiekeuze-
vroegtijdig te signaleren. Na de herfstva-
adviesbureau Pro Insight is met name zinvol
kantie kan niet meer van profiel gewisseld
wanneer de leerling het, ondanks de bege-
worden.
06
Financiën
6.1 Ouderbijdragen
is voldaan. Zij dienen dan een vervangende
Als ouder ontvangt u elk schooljaar
opdracht op school te verrichten.
verschillende rekeningen:
- d e bijdrage voor lesgebonden kosten
6.2 Verzekeringen
en aanvullend lesmateriaal. Dit bedrag
Ten behoeve van de leerlingen heeft de
kan, afhankelijk van het gekozen profiel,
school de volgende verzekeringen afgesloten:
verschillen.
- aansprakelijkheidsverzekering
- d e ouderbijdrage voor activiteiten zoals
excursies, gastcolleges, sportdagen en
alle niet lesgebonden activiteiten, zoals
toneelvoorstellingen en muziekavonden.
- r eis- en bagageverzekering tijdens de
werkweken
- o ngevallenverzekering, mits de verzekering
van de ouders zelf geen dekking biedt.
Deze ouderbijdragen hebben wij ondergebracht in een schoolfonds. De hoogte van
De onderwijsgroep heeft voor al haar
de bijdrage behoeft elk jaar instemming
scholen een verzekeringspakket afgesloten,
van de oudergeleding van de medezeggen-
bestaande uit een ongevallenverzekering en
schapsraad. Voor het schooljaar 2013-2014
een aansprakelijkheidsverzekering.
is dit bedrag vastgesteld op € 95,-.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn
- d e leerlingen die op werkweek gaan,
alle betrokkenen bij schoolactiviteiten
ontvangen een aparte rekening voor de
(leerlingen, personeel, vrijwilligers) verze-
werkweekkosten.
kerd. De verzekering geeft recht op een
(beperkte) uitkering indien een ongeval
Behalve de kosten die op de boekenlijst
tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de
gespecificeerd staan en de kosten voor de
geneeskundige en tandheelkundige kosten
werkweken, is het betalen van de ouder-
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de
bijdragen niet verplicht. De school behoudt
eigen verzekering van betrokkene geen
zich het recht voor om leerlingen van
dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen
deelname aan niet-lesgebonden activiteiten
risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets
uit te sluiten wanneer de ouderbijdrage niet
enz.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt
Ten tweede is de school niet aansprakelijk
zowel de school zelf als aan hen die voor de
voor schade door onrechtmatig gedrag van
school actief zijn (bestuursleden, personeel,
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn
vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims
dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
ten gevolge van onrechtmatig handelen.
verantwoordelijk voor hun doen en laten.
Wij attenderen u in dit verband op twee
Een leerling die tijdens de schooluren of
aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
tijdens door de school georganiseerde acti-
misverstand. Ten eerste is de school/het
viteiten door onrechtmatig handelen schade
schoolbestuur niet (zonder meer) aanspra-
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats
kelijk voor alles wat tijdens de schooluren en
zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het
buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer
is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf
dit wel het geval zou zijn, zou alle schade
een particuliere aansprakelijkheidsverzeke-
die in schoolverband ontstaat door de school
ring hebben afgesloten.
moet worden vergoed. Deze opvatting leeft
wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op
6.3 Schoolboeken
een misverstand. De school heeft pas een
De boeken worden gratis aan de leerlingen
schadevergoedingsplicht wanneer er sprake
verstrekt door de school.
is van een verwijtbare fout. De school (of zij
die voor de school optreden) moeten dus te
kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is
mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder
dat er sprake is van enige onrechtmatigheid.
Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt
er een bal geschopt. Deze komt op een bril
van een leerling terecht en de bril is kapot.
Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door
de school vergoed.
pag.45
06
Wat valt er onder ‘gratis schoolboeken’?
schooljaar. Voor de kluissleutel (en het slot)
De volgende lesmaterialen zijn onder
wordt een borgsom gevraagd van € 7,50. In het
andere gratis vanaf schooljaar 2009-2010:
kluisje kunnen persoonlijke eigendommen veilig
leerboeken
werkboeken
projectboeken
eigen leermateriaal van de school
de licentiekosten van digitaal lesmateriaal
cd’s en dvd’s met lesmateriaal
Lesmaterialen en ondersteunende materialen
die niet specifiek voor één leerjaar bedoeld
zijn, zijn niet gratis. Hierbij kan worden
gedacht aan een atlas, een woordenboek,
Binas of een rekenmachine.
Vanaf schooljaar 2010 - 2011 wordt alleen
bij nieuwe leerlingen een borg van € 100,gevraagd. Als er niets wordt beschadigd, wordt
dit bedrag bij het verlaten van de school teruggestort. Beschadigingen aan boeken of andere
leermiddelen worden individueel met deze borg
verrekend. In geval van geconstateerde schade
en verrekening hiervan met de borg, volgt
bericht naar de ouders.
6.4 Kluisjes
Leerlingen kunnen aan het begin van het
schooljaar een kluisje huren voor € 10,- per
worden opgeborgen.
6.5 Overzicht kosten voor ouders schooljaar 2013-2014
Kosten
klas 1
klas 2
klas 3
klas 4
klas 5
klas 6
Huur kluisje
€ 10,-
€ 10,-
€ 10,-
€ 10,-
€ 10,-
€ 10,-
Borg kluissleutel
€ 7,50
Borg gratis schoolboeken
€ 100,-
Biologie (bovenbouw) practicumkosten
€ 3,-
€ 3,-
€ 3,-
Natuurkunde practicumkosten
€ 3,-
€ 3,-
€ 3,-
Scheikunde practicumkosten
€ 3,-
€ 3,-
€ 3,-
Kunst beeldende vorming materiaal
€ 30,-
€ 45,-
€ 30,-
Kunst muziek materiaal
€ 10,-
€ 10,-
€ 10,-
€ 60,-
€ 50,-
€ 50,-
Grafische rekenmachine (collectief via school)
€ 110,-
Tekenen materiaal
€ 4,-
€ 4,50
Handvaardigheid materiaal
€ 15,-
€ 15,-
Biologie (onderbouw) practicumkosten
€ 3,-
€ 3,-
Natuur-/scheikunde practicumkosten
€ 3,-
€ 3,-
Kunst/cultuur materiaal
€ 20,50
€ 3,-
Kunst algemeen excursies
Excursie Xanten
€ 25,-
Excursie Keulen
€ 60,-
Excursie Lille
€ 60,-
Excursie biologie
€ 60,-
Filosofieweekend
€ 25,-
Excursie aardrijkskunde
€ 20,-
Excursie maatschappijleer
€ 20,-
Sportproject klas 6
€ 65,-
Deelname U-Talent Academie
Werkweken (klas 1: Lunteren, klas 3:
€ 200,€ 90,-
€ 268,-
€ 200,-
€ 780,-
Ardennen, klas 5: Griekenland of Italië)
Schoolfonds
€ 95,-
€ 95,-
€ 95,-
€ 95,-
€ 95,-
€ 95,-
pag.47
06
Voor de bovenbouw zijn geen totaalbedragen
toegevoegd omdat een deel van de kosten
vakkenpakketafhankelijk is.
Naast de kosten die voor alle leerlingen in
een jaarlaag gelden, moeten er kosten
betaald worden voor activiteiten waar
leerlingen zich individueel voor kunnen
opgeven.
Dit betreft de examens voor Cambridge,
Anglia en DELF, maar ook deelname aan de
MUN’s.
In het schooljaar 2012-2013 waren de
bedragen daarvoor als volgt:
€ 60,- voor Anglia-examen Advanced
€ 67,- voor Anglia-examen Proficiency
€ 78,50 voor Anglia-examen Masters
€ 75,- voor DELF-examen A1
€ 90,- voor DELF-examen A2
€ 105,- voor DELF-examen B1
€ 130,- voor DELF-examen B2
€ 40,- per MUN
6.6 Vrienden van het gymnasium
“Vrienden van het Johan van Oldenbarnevelt
Gymnasium” is een stichting die zich inzet voor
de continuïteit van onze school. De stichting
houdt onder meer contact met oud-leerlingen
en biedt financiële ondersteuning aan leerlingen
met minder draagkrachtige ouders/verzorgers.
Ook kan de schoolleiding een beroep op deze
stichting doen voor uitgaven die niet uit de
reguliere inkomsten bekostigd kunnen worden.
pag.49
07
De verschillende ruimtes
in de school
7.1 Mediatheek & studieruimte
De mediatheek bevindt zich op de 2e verdieping van de school en is geopend op:
maandag t/m donderdag: 8.30 - 15.20 uur
vrijdag: 8.30 – 12.30 uur
In de mediatheek is zeer veel informatie te
vinden over de klassieke talen, de moderne
talen, mens- en natuurwetenschappen en
(kunst-) geschiedenis. Naast het grote aantal
boeken liggen er verschillende tijdschriften
waarop de school is geabonneerd, knipsels en
naslagwerken zoals woordenboeken, encyclopedieën en lexica.
In de geautomatiseerde catalogus kan snel
informatie gevonden worden op auteur, titel
en trefwoorden.
Leerlingen kunnen maximaal drie items,
waaronder boeken, tijdschriften en dvd’s
tegelijkertijd lenen. De uitleentermijn voor
boeken is drie weken, verlenging is mogelijk
wanneer het boek niet gereserveerd is.
Iedereen kan gratis reserveren wanneer het
gewenste materiaal al is uitgeleend.
Voor het gebruikmaken van een computer en
7.2 Kantine
voor het lenen van materiaal is de leerling-
Tijdens de pauze van 10.10 uur en van
pas nodig. Deze pas krijgt elke leerling aan
12.10 uur is de kantine geopend. Onze vaste
het begin van het schooljaar en is geldig t/m
cateraar is dan aanwezig en zorgt voor de
30 september in het jaar daaropvolgend. Ook
inwendige gymnasiast met een ruim assor-
om te kunnen kopiëren en printen is deze pas
timent van broodjes, soep, snoep en andere
essentieel.
zaken tegen redelijke prijzen, uitgaande van
het concept van ‘de gezonde school’.
De mediatheek beschikt over verscheidene
werkplekken:
1. een fluisterzone waar individueel of in
groepjes gewerkt kan worden. Er zijn
achttien werkplekken met een computer en
achttien werkplekken zonder computer.
2. een stilteruimte: een ruimte waar in stilte
individueel gewerkt kan worden, zonder
computers.
Op de JvO website is iedere maand nieuws uit
de mediatheek te lezen.
pag.51
08
Veiligheid binnen de school
De veiligheid van leerlingen en medewerkers
Bij persoonlijk letsel meldt een leerling zich
staat uiteraard voorop. Naast de zorg voor
bij een medewerker van het onderwijsonder-
goede vluchtwegen is er een BHV-team
steunend personeel. Blessures die tijdens het
aanwezig en zijn er procedures opgesteld die
vak bewegingsonderwijs worden opgelopen,
in werking treden in geval van een calamiteit.
worden allereerst door de docent BO behandeld.
Bij een calamiteit zorgt het team BHV-ers
In het gebouw is een AED aanwezig. Deze
(bedrijfshulpverleners) voor de ontruiming
bevindt zich in de repro-ruimte naast de
van het gebouw. Instructies van BHV-ers
administratie.
dienen altijd opgevolgd te worden. Leerlingen
en medewerkers kunnen bij dreigend gevaar
de coördinator van dienst waarschuwen, die
zo nodig het ontruimingsalarm kan inschakelen. Ook is het te allen tijde mogelijk om
zelf alarm te slaan. Dit kan door één van
de (rode) handmelders in te drukken. Bij
het klinken van het ontruimingsalarm dient
iedereen het gebouw te verlaten. Verzamelplaats is het grasveld aan het Thorbeckeplein. Leerlingen blijven op de verzamelplaats
altijd bij de docent van wie ze les hebben op
het moment van ontruiming en wachten op
nadere instructies. De gegevens betreffende
ontruiming en de vluchtwegen zijn terug te
vinden op de plattegrond die in iedere ruimte
op school is opgehangen. Misbruik van het
alarm is ten strengste verboden.
09
Reglementen
9.1 Algemeen
procedures bij andersoortige klachten.
Het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium wil
leerlingen kwalitatief hoog onderwijs bieden.
Klachten van diverse aard worden in eerste
Rekening houdend met de vele mogelijk-
instantie, als dat mogelijk is, op schoolniveau
heden die de leerlingen hebben wil het
opgelost. Voor klachten van leerlingen die
gymnasium ook een brede opleiding zijn,
betrekking hebben op schoolexamentoetsen
zodat zoveel mogelijk tegemoet kan worden
in de bovenbouw: zie de regeling in het
gekomen aan allerlei talenten die de leer-
Programma van Toetsing en Afsluiting dat
lingen hebben. Voor de leerlingen is het van
voor het vierde , vijfde en zesde leerjaar
belang dat ze zich op intellectueel, sociaal
telkens aan het begin van het schooljaar aan
en emotioneel gebied kunnen ontwikkelen
alle leerlingen wordt uitgereikt.
in een omgeving waarin zij zich veilig en
Problemen en klachten die niet op school-
vertrouwd voelen. Voor het creëren van een
niveau kunnen worden afgehandeld, kunnen
stimulerende en veilige omgeving is het goed
aan de bestuursmanager worden voorgelegd
om met elkaar af te spreken wat de rechten
(zie hoofdstuk II).
en plichten zijn die voor een ieder op school
Bij officiële klachten met betrekking tot het
gelden, zodat iedereen in school weet waar
eindexamen is er de Commissie van Beroep
hij aan toe is. Op de website (www.jvo.nl)
voor klachten met betrekking tot het eind-
staan:
examen, Postadres: Postbus 1771, 3800 BT
- Het schoolreglement;
Amersfoort.
- Het leerlingenstatuut;
- Het toetsreglement;
9.3 Wet Bescherming Persoonsgegevens
- Het bevorderingsreglement;
Op 1 september 2001 is de Wet Bescher-
- Het examenreglement.
ming Persoonsgegevens (WBP) van kracht
geworden. Deze wet kwam in de plaats van
9.2 Klachtenregeling
de Wet Persoonsregistratie en heeft als
Naast de mogelijkheid (ernstige) klachten te
doel de bescherming van de privacy van de
melden bij vertrouwensinspecteurs zijn er
burger. Zo heeft iedereen het recht te weten
wat er met zijn persoonsgegevens gebeurt en
verstrekken van deze gegevens aan de
mag men de eigen gegevens inzien en deze
schoolfotograaf, dan kunt u dit doorgeven
in overleg met de school corrigeren.
aan de administratie van de school.
Het bestuursbureau heeft geïnventariseerd
welke persoonsgegevens binnen het
Elk jaar worden bij diverse activiteiten
bestuursbureau en de scholen worden
foto’s gemaakt van leerlingen, hetzij voor
verwerkt en met welk doel. Gegevens
intern gebruik, hetzij voor bij voorbeeld
van personeelsleden worden bijvoorbeeld
onze schoolwebsite. Mocht u er als ouder/
opgenomen in verband met het voeren van
verzorger bezwaar tegen hebben dat uw kind
een juiste personeels- en salarisadminis-
op de foto komt, kunt u dat aan de adminis-
tratie. Iedere school is wettelijk verplicht
tratie laten weten.
een leerlingenadministratie te voeren
waarin gegevens omtrent de leerling en
zijn ouders zijn opgenomen. In het belang
van de leerling kunnen in bepaalde gevallen
gegevens doorgegeven worden aan externe
instanties, zoals de Werkgroep Uitbreiding
Leerlingenzorg (WUL) en Trajectbureau
Onderwijs Eemland.
Daarnaast werkt de school nauw samen
met Vandenberg-ID, voor het maken van
de schoolfoto’s en schoolpasjes. Voor een
correcte en vlotte afhandeling van de
betaling van de schoolfoto’s worden de
naam- en adresgegevens van de leerlingen
aan hen doorgegeven.
Mocht u bezwaar hebben tegen het
pag.55
10
VENSTERS en SCHOOLKompas
10.1 Vensters voor verantwoording
Alle scholen voor V.O. hebben afgesproken
dat de gegevens en beleidsdocumenten per
school op zo’n 20 onderdelen (‘vensters’
genoemd) op het internet worden gepubliceerd. De betreffende site heet
www.schoolvo.nl. De naam zegt het al: op
deze manier leggen de scholen verantwoording af aan de externe partijen (inspectie,
ouders, etc). Onderwerpen zijn onder andere
examenresultaten, doorstroomgegevens en
kwaliteit. Ook het JvO heeft de gegevens van
de school in Vensters ingevoerd.
10.2 Schoolkompas
Schoolkompas (www.schoolkompas.nl) helpt
leerlingen van groep 8 en hun ouders bij het
maken van de belangrijke keuze voor een
middelbare school. Schoolkompas is geen
kieswijzer die één school aanwijst als beste
keus, maar helpt de toekomstige brugklasser
en z’n ouders ontdekken welke scholen het
beste aansluiten bij hun
wensen.
11
Statistische gegevens
11.1 Elk jaar dient de school de zogenaamde in-, door- en uitstroomgegevens te publiceren.
Hieronder staat het overzicht dat de situatie weergeeft op 1 oktober 2012
Schoolverlaters einde van de cursus
Tijdens
de cursus
examenklas
Klas
1-10-11
Gekomen
Vertrokken
Bevorderd
Niet bevorderd
1
165
4
4
8
2
204
6
3
18
3
156
3
2
6
4
115
1
2
7
5
114
6
Diploma
3
96
Totaal
Geen diploma
850
14
11
42
94
2
94
2
Interne verplaatsingen tot 1 oktober 2012
Leerjaar
1
2
1
5
144
2
14
3
3
4
5
6
Totalen
149
163
12
4
177
133
7
5
145
98
105
6
104
110
104
104
686
6
5
158
175
Externe instroom
Totalen
174
2
1
Totalen
179
160
176
(= aantal leerlingen per 1
oktober 2012)
140
177
141
105
104
865
11.2 De slagingspercentages van het eindexamen waren de afgelopen jaren als volgt:
Jaartal
Slagingspercentage
2013
91%
2012
98%
2011
95%
2010
97%
2009
91%
2008
96%
11.3 De toezichtskaart van de inspectie
Het Stedelijk Gymnasium Johan van Oldenbarnevelt heeft het vertrouwen van de Inspectie
van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht
plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de
kwaliteit van het onderwijs. Oudere informatie is te vinden op:
http://toezichtkaart.owinsp.nl/schoolwijzer?qualitycardview=searchresults&OolId
=88334&arrId=90002&sector=VO
OV rapport van 26-03-2009
pag.59
11.4 De opbrengstenkaart 2012 van de inspectie ziet er als volgt uit:
Stedelijk Gymnasium Johan van Oldenbarnevelt
totaal aantal leerlingen
850
% in leerjaar 1 en 2
43%
% in leerjaar 3-6
57%
Onderbouw vwo
% leerlingen met vwo-advies na leerjaar 2
91%
% leerlingen met havo/vwo-advies na leerjaar 2
8%
% leerlingen met havo-advies na leerjaar 2
1%
% leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven
95%
Bovenbouw vwo
% leerlingen van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven
74%
Gemiddeld cijfer centraal examen 2012
Alle vakken
6.7
Nederlands
6.5
Engels, Frans en Duits
7.0
Aardrijkskunde en geschiedenis
6.5
Economische vakken
6.3
Wis-, natuur-, scheikunde en biologie
7.1
Latijn en Grieks
5.9
Deelname examen 2012 per profiel
Cultuur en maatschappij
25%
Economie en maatschappij
16%
Natuur en gezondheid
35%
Natuur en techniek
25%
pag.61
12
Bestuur en bevoegd gezag
Het JvO maakt als categoriaal gymnasium deel
- Trivium (praktijkonderwijs)
uit van de Stichting Onderwijsgroep Amersfoort.
-T
rivium (leerwegondersteunend onderwijs)
De stichting bestaat uit acht verschillende
-M
ulock Houwer (cluster 4-onderwijs: zmok,
zelfstandige scholen. De scholen richten zich op
verschillende doelgroepen en geven vorm aan
psychiatrie)
- Vathorst College (vmbo-t, havo, vwo).
een gedifferentieerd onderwijs- en begeleidingsaanbod. De schoolprofielen verschillen dan ook
Het bestuur van de onderwijsgroep berust bij de
van elkaar. Deze differentiatie is een bewuste
voorzitter van het college van bestuur, de heer
keuze.
drs. K. de Boer tel. 033 - 470 10 08,
e-mail: [email protected].
De overeenkomsten zijn:
Postadres: Postbus 1771, 3800 BT Amersfoort.
- het zijn openbare scholen
- alle scholen staan voor een hoge kwaliteit van
onderwijs en begeleiding
Inspectie
De onderwijsinspectie heeft onder meer tot taak
- alle scholen hebben een veilig schoolklimaat
te controleren of de inrichting van het onderwijs
- zorg, aandacht en respect zijn begrippen die op
in overeenstemming is met de overheidsvoor-
alle scholen van toepassing zijn
- alle scholen zijn up-to-date ingericht en
gebruiken moderne leer- en hulpmiddelen
schriften. Voor informatie: Inspectie van het
onderwijs, [email protected].
Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).
- alle scholen hechten waarde aan goede
contacten met ouders.
Er is een meldpunt vertrouwensinspecteurs,
waar klachten over seksuele intimidatie, seksueel
Onder de stichting vallen, behalve het JvO, de
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld
volgende scholen voor openbaar en speciaal
gemeld kunnen worden:
voortgezet en primair onderwijs:
0900-111 31 11 (lokaal tarief).
- De Amersfoortse Berg (vmbo-t, havo, vwo)
- ‘t Atrium (vmbo-t, havo, vwo, tweetalig vwo)
- De Boogschutter (vmbo-b, kb, g)
13
Medewerkers
van het Stedelijk
Gymnasium Johan van Oldenbarnevelt
drs. R.P. van Splunteren
(SPL)
Conrector/Grieks/Latijn
072 - 532 19 31
[email protected]
drs. S.E. van Amerongen
(AME)
Afdelingsleider klas 1
/Nederlands
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
H.W. Flier
(FLI)
Afdelingsleider klas 2
en 3/Geschiedenis
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Schoolleiding
drs. C.A. van Lent
(LEN)
Rector/Grieks/Latijn
0571 - 280 345
[email protected]
drs. G.V.M. de Kort
(KOR)
Afdelingsleider klas 4
en 5/Biologie
06 - 19 22 48 06
[email protected]
drs. D. Kooiman
(KOO)
Afdelingsleider klas 6
/Scheikunde
033 - 461 02 54
[email protected]
ir. P.S. Bansie
(BAN)
Economie
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. M.J.T. van den
Bedem (BDM)
Engels
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. A.C. Bennink
(BNK)
Nederlands
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. J. Berends
(BEN)
Economie
033 - 888 46 48
[email protected]
K. Berg
(BER)
Frans
033 - 432 10 93
[email protected]
drs. R.M. Boers
(BSR)
Wiskunde
06 - 14 44 46 32
[email protected]
N. Boomsma
(BMS)
Grieks / Latijn
033 - 4613944 (school)
[email protected]
Onderwijzend Personeel
dr. G.C.L.M. Bakkum
(BAK)
Grieks/Latijn
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
pag.65
13
drs. M. Brunner
(BRU)
Muziek
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. B.S. Buiskool
(BUI)
Natuurkunde
033 - 480 61 91
[email protected]
drs. P.M.J. Cornelis
(CRN)
Biologie/ANW
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
dr. J.J. Dee
(DEE)
Grieks/Latijn
06 - 13 16 64 42
[email protected]
M. Delver
(DEV)
Wiskunde
030 - 657 54 24
[email protected]
drs. M.S. Dijkema
(DYK)
Engels
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
R.C.W. van Donselaar
(DON)
Bewegingsonderwijs
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Onderwijzend Personeel
drs. E.C. Booy
(BOO)
Nederlands
030 - 261 53 68
[email protected]
drs. S. Ekkelboom
(EKK)
Nederlands
030 - 244 06 10
[email protected]
drs. J.H. Gaastra
(GAA)
Filosofie
06 - 29 09 40 38
[email protected]
V. van Galen
(GLN)
Geschiedenis
030 - 276 70 94
[email protected]
H. Gijsbers
(GYS)
Tekenen
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. W.H.P. van de Groep
(GRP)
Nederlands
033 - 468 16 43
[email protected]
drs. B.S. de Groot
(GRT)
Grieks/Latijn/
Remedial teacher
036 - 522 27 39
[email protected]
R. Gylyte
(GLT)
Wiskunde
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Onderwijzend Personeel
L. Eijkhout
(EYK)
Bewegingsonderwijs
033 - 461 39 44
(school)
[email protected]
pag.67
13
drs. P. Hirsch
(HIR)
Filosofie
035 - 525 58 60
[email protected]
drs. E.J. Hopster
(HOP)
Nederlands
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
J. Huizenga
(HUI)
Tekenen/
Kunst beeldend
0348 - 41 79 80
[email protected]
drs. M. Kersten
(KER)
Grieks / Latijn
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
B.A.C.J. van de
Klundert (KLU)
Bewegingsonderwijs/
Coach nieuwe docenten
0321 - 31 71 70
[email protected]
J. Koelmans
(KOS)
Muziek
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. M.J. Kok
(KOM)
Natuur-/Scheikunde
06 - 40 80 58 45
[email protected]
Onderwijzend Personeel
J. van Hest
(HST)
Wiskunde
033 - 455 24 69
[email protected]
Onderwijzend Personeel
M. Krikke
(KRI)
Nederlands
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. T.P. Kruyen
(KRU)
Scheikunde
033 - 416 39 44 (school)
[email protected]
S.C. Lintsen
(LIN)
Bewegingsonderwijs
038 - 455 04 23
[email protected]
drs. M.C. Loeff
(LOE)
Frans/Vertrouwenspersoon
030 - 693 21 71
[email protected]
drs. C.A.E. van Loenhoud
(LON)
Biologie
0346 - 24 22 63
[email protected]
drs. A.J. van Maurik
(MAU)
Geschiedenis
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
J.W. Meeuwsen
(MEE)
Natuurkunde/Decaan
033 - 888 59 38
[email protected]
drs. J.J. Meijer
(MEY)
Theater
033 - 465 40 94
[email protected]
pag.69
13
Onderwijzend Personeel
M.R. Meijnderts
(MEM)
Wiskunde
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. T.S.R. Meijs
(MYS)
Grieks/Latijn
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. M. van der Meulen
(MEU)
Aardrijkskunde
033 - 456 27 10
[email protected]
drs. D. van Meurs
(MRS)
Maatschappijleer
06 - 442 070 58
[email protected]
drs. B.O.A. Mohazzab
(MOH)
Duits
030 - 221 10 93
[email protected]
R. Nigaud de Waal
(NIG)
Frans
035 - 888 34 93
[email protected]
A.S.G. van Osch
(OSC)
Engels
033 - 480 37 50
[email protected]
drs. M. Parriger
(PAR)
Duits
033 - 461 39 -44(school)
[email protected]
F.D. Perneel
(PER)
Nederlands
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. E. Rault
(RLT)
Grieks/Latijn
026 - 333 84 43
[email protected]
W.F. Sagel
(SAG)
Wiskunde
0317 - 46 05 33
[email protected]
drs. F.J. Schootstra
(SCH)
Geschiedenis
0318 - 43 19 70
[email protected]
drs. J. Senten
(SEN)
Engels
033 - 461 39 -44 (school)
[email protected]
A. Sievers
(SIE)
Wiskunde
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
H.J. Slingenberg MFA
(SLI)
Handvaardigheid
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Onderwijzend Personeel
E. de Pater
(PAT)
Economie
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
pag.71
13
Onderwijzend Personeel
O. van Son
(SON)
Biologie/ANW
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. J.P. Verdoorn
(VER)
Frans
06 - 53 96 34 77
[email protected]
drs. A.J.C. Verhoeven
(VRH)
Engels
033-4613944 (school)
[email protected]
H.J. Verweij
(VRW)
Natuurkunde/
Scheikunde
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. G.D. van Voorthuizen
(VOO)
Aardrijkskunde
033 - 465 34 66
[email protected]
drs. A.H. Vreugdenhil
(VRG)
Engels
06 - 40 28 86 45
[email protected]
K. WestenbergHetmann
(WTN)
Duits
06 - 814 481 01
[email protected]
R.P. Westerholt
(WES)
Aardrijkskunde
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
I.B. Brands
(BR A)
Technisch
onderwijsassistent
06 - 304 676 88
[email protected]
L.G. Creemers
(CRE)
Systeembeheerder
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
drs. R.M. Dammers
(DAM)
Administratie
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
C. Groenendal Rfm
(GRO)
Hoofd administratie
033 - 472 50 74
[email protected]
J. Iking- van Hintum BA.
(HIN)
Administratie
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
J.A. Keijner
(KEI)
Systeembeheerder
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
M.C.J. de Kok
(KOC)
Mediatheek
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Onderwijsondersteunend Personeel
R.E. Andoetoe
(AND)
Coördinator van dienst/
Vertrouwenspersoon
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
pag.73
13
F. Krijkamp
(KRK)
Verzuimcoördinator
033 - 245 67 70
[email protected]
C.H. van den Tempel
(TEM)
Mediatheek
033 - 465 49 51
[email protected]
G. van Zoeren
(ZOE)
Roostermaker
06 - 515 085 41
[email protected]
J.H. Onwezen
(ONW)
Conciërge
035 - 602 90 23
[email protected]
A.J.M. Ruitenberg
(RUI)
Conciërge/Receptionist
033 - 480 19 94
[email protected]
Onderwijsondersteunend Personeel
T.M. Kraan
(KR A)
Facilitair medewerker
033 - 461 39 44 (school)
[email protected]
Thorbeckeplein
Thorbeckeplein
1
1
38183818
JL Amersfoort
JL Amersfoort
telefoon:
telefoon:
033 -033
461- 39
4614439 44
fax: 033
fax: -033
461- 39
4614539 45
email:
email:
[email protected]
[email protected]
www.jvo.nl
www.jvo.nl

Hoe het Nederlands geen wereldtaal werd

www.demeierij

07-04-2014Organisatieschema 0414

Brief partijen in de Jeugd over zorgen rond voorbereiding Jeugdwet

Download als PDF

skeletradioloog 1-2 MC.indd

TLS funding campagne 2014

InHoUDSoPGAVE Verder in dit nummer:

Programma deskundigenbijeenkomst

Contactgegevens Stichting Het Zeeuwse Landschap Postadres