School voor speciaal onderwijs
Schoolgids
Schooljaar 2014-2015
De Parachute
Zoetermeer
De Parachute
Willem Alexanderplantsoen 8-9
2713 VM Zoetermeer
telefoon: 079 - 316 10 70
www.leokannerschool.nl
1 Inhoud
Concept schoolgids Zoetermeer.............................................................................................................. 1
Voorwoord .............................................................................................................................................. 6
2
De school ......................................................................................................................................... 7
2.1
Wie zijn wij ............................................................................................................................ 7
2.2
Welke leerlingen bezoeken onze school ............................................................................... 7
2.3
De Parachute ......................................................................................................................... 7
2.4
Pedagogisch klimaat .............................................................................................................. 7
2.5
Missie en visie ....................................................................................................................... 8
2.5.1 Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling............................................................... 8
2.5.2 Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling............................................................. 8
2.5.3 Ten aanzien van de sociale ontwikkeling .................................................................... 8
2.6
Werkwijze .............................................................................................................................. 9
2.7
Het team van de Parachute ................................................................................................. 10
2.7.1 Algemeen................................................................................................................... 10
2.7.2 Organisatie ................................................................................................................ 10
2.7.3 Leerkrachten ............................................................................................................. 10
2.7.4 Commissie van Begeleiding ....................................................................................... 10
2.7.5 Autismespecialist....................................................................................................... 11
2.7.6 Stagiaires ................................................................................................................... 11
2.8
Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................... 11
2.8.1 Kwaliteitsthema’s ...................................................................................................... 12
2.8.2 Kwaliteitsevaluatie .................................................................................................... 12
2.9
Toelaatbaarheidsverklaring en aanmelding ........................................................................ 13
2.9.1 Toeleiding .................................................................................................................. 13
2.9.2 Aanmelding ............................................................................................................... 13
2.9.3 Tijdig aanmelden ....................................................................................................... 14
2.9.4 Aanmelden bij De Parachute ..................................................................................... 14
2.9.5 Plaatsingsduur ........................................................................................................... 15
2.9.6 Zorgplicht................................................................................................................... 15
2.9.7 Overstap van speciaal onderwijs naar voortgezet speciaal onderwijs ..................... 15
2.9.8 Verhuizing .................................................................................................................. 15
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
2
2.9.9 Onderschrijding onderwijstijd ................................................................................... 16
2.9.10 Geschillencommissie voor ouders ......................................................................... 16
2.9.11 Informatieavonden over De Parachute ................................................................. 16
3
De organisatie van het onderwijs: De Parachute SO te Zoetermeer ............................................ 17
3.1
Algemeen............................................................................................................................. 17
3.1.1 Bereikbaarheid .......................................................................................................... 18
3.2
Dagelijkse leiding ................................................................................................................. 18
3.2.1 Locatiedirecteur ........................................................................................................ 18
3.2.2 Bouwcoördinatoren .................................................................................................. 18
3.3
Structuur van De Parachute ................................................................................................ 18
3.3.1 Daghulp ..................................................................................................................... 18
3.3.2 Drie leerroutes .......................................................................................................... 19
Opmerkingen bij de tabel: .......................................................................................................... 20
3.3.3 Leerstofaanbod en methoden................................................................................... 20
3.4
Leerlingvolgsysteem en het vervolg .................................................................................... 21
3.4.1 Het ontwikkelingsperspectief.................................................................................... 21
3.4.2 Het groepsplan .......................................................................................................... 21
3.4.3 Het plan van aanpak .................................................................................................. 21
3.4.4 Leerling-besprekingen ............................................................................................... 21
3.4.5 Leerling-dossiers........................................................................................................ 22
3.4.6 Didactische toetsen ................................................................................................... 22
3.4.7 Rapporten.................................................................................................................. 22
3.4.8 Overgang naar vervolgonderwijs .............................................................................. 22
3.4.9 Schoolverlaters en vervolgonderwijs ........................................................................ 23
3.4.10 Uitstroomgegevens en opbrengsten schooljaar 2013-2014 ................................. 24
3.4.11 Dyslexie ................................................................................................................. 24
3.4.12 Logopedie .............................................................................................................. 24
3.4.13 Nazorg ................................................................................................................... 24
3.5
Praktische zaken .................................................................................................................. 25
3.5.1 Advies en meldpunt AMK .......................................................................................... 25
3.5.2 Cameragebruik binnen de school.............................................................................. 25
3.5.3 Eten en trakteren ...................................................................................................... 25
3.5.4 Externe extra begeleiding ......................................................................................... 25
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
3
3.5.5 Gym en judo .............................................................................................................. 26
3.5.6 Informatievoorziening aan gescheiden ouders ......................................................... 26
3.5.7 Kleding ....................................................................................................................... 26
3.5.8 Leerlingenvervoer ..................................................................................................... 26
3.5.9 Lesuitval..................................................................................................................... 26
3.5.10 Medicijnverstrekking en medisch handelen ......................................................... 27
3.5.11 Ongewenste voorwerpen ...................................................................................... 27
3.5.12 Pestprotocol .......................................................................................................... 27
3.5.13 Schoolterrein verlaten ........................................................................................... 28
3.5.14 Zwemmen .............................................................................................................. 28
3.5.15 Schoolreis en excursies ......................................................................................... 28
3.5.16 Schooltijden ........................................................................................................... 29
3.5.17 Schoolvakanties ..................................................................................................... 29
3.5.18 Verantwoording van uren ..................................................................................... 29
3.5.19 Verzekeringen en schade ...................................................................................... 29
3.5.20 Wijzigen van persoonlijke gegevens ..................................................................... 30
4
De organisatie van de school ........................................................................................................ 31
4.1
Medezeggenschap ............................................................................................................... 31
4.1.1 Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................... 31
4.1.2 Klankbordgroep ......................................................................................................... 31
4.1.3 Jaarverslag ................................................................................................................. 31
4.2
Ouders en verzorgers .......................................................................................................... 31
4.2.1 Activiteiten voor ouders ...................................................................................... 31
4.2.2 Ouderavonden........................................................................................................... 32
4.2.3 Oudercommissie........................................................................................................ 32
4.2.4 Ouderverenigingen.................................................................................................... 32
4.2.5 Vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................... 32
4.3
Centrum voor jeugd en gezin (CJG) en Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ................................. 33
4.3.1 Wat is het CJG? .......................................................................................................... 33
4.3.2 Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ..................................................................................... 33
4.3.3 CJG Opvoedbureau / -adviespunt / Meerpunt.......................................................... 33
4.4
Leerplichtwet en leerplichtambtenaar................................................................................ 33
4.4.1 Afwezigheid melden .................................................................................................. 33
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
4
4.4.2 Ongeoorloofd verzuim .............................................................................................. 34
4.4.3 Aanvraag verlof bij uitzonderingen ........................................................................... 34
4.4.4 Hoe dient u een aanvraag in?.................................................................................... 35
4.4.5 U bent het niet eens met het besluit ........................................................................ 35
4.5
Inspectie van onderwijs....................................................................................................... 35
4.6
Veiligheidsbeleid ................................................................................................................. 35
4.7
Grensoverschrijdend gedrag en maatregelen ..................................................................... 36
4.7.1 Maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag .................................. 36
4.7.2 Interne schorsing ....................................................................................................... 36
4.7.3 Schorsen .................................................................................................................... 36
4.7.4 Verwijderen op basis van grensoverschrijdend gedrag ............................................ 37
4.7.5 Zoeken naar andere oplossingen en in het uiterste geval verwijderen .................... 37
4.8
Klachtenprocedure .............................................................................................................. 37
4.8.1 Schema Klachtenprocedure ...................................................................................... 38
5
Contactgegevens ........................................................................................................................... 39
5.1
Raad van Toezicht en Bestuur ............................................................................................. 39
Algemeen............................................................................................................................. 39
5.2
Personeel De Parachute SO Zoetermeer............................................................................. 39
5.3
Medezeggenschapsraad(MR) en klankbordgroep .............................................................. 41
5.3.1 Medezeggenschapsraad ............................................................................................ 41
5.3.2 Klankbordgroep ......................................................................................................... 41
5.4
Belangrijke namen en adressen .......................................................................................... 41
5.5
Stichting Vrienden van de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep ....................................... 43
5.6
Algemeen sponsorbeleid ..................................................................................................... 43
5.7
Locaties en diensten ............................................................................................................ 45
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
5
Voorwoord
Beste lezer,
Dit is de schoolgids van de locatie De Parachute SO te Zoetermeer. Deze locatie maakt
deel uit van de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep.
De Leo Kanner Onderwijsgroep verzorgt onderwijs aan ruim 800 leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften in de leeftijd van vijf jaar tot en met achttien jaar. De leerlingen
krijgen les op één van de vijf locaties in de provincie Zuid-Holland Noord. Daarnaast zijn
er nog twee lesplaatsen verbonden aan het kinderpsychiatrisch centrum Curium-LUMC.
Deze leerlingen staan onder behandeling van het Curium.
Het pedagogisch klimaat op onze scholen is erop gericht dat de leerlingen zich, ondanks
hun speciale onderwijsbehoeften, zo normaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Een goede
samenwerking tussen leerling, school en ouders/verzorgers is essentieel in het welslagen
van deze ontwikkeling.
Aan deze schoolgids is veel zorg besteed. Mocht de gids onjuistheden bevatten dan kunt
u dit doorgeven via [email protected].
De locaties van de Leo Kanner Onderwijsgroep publiceren hun schoolgids jaarlijks op
internet.
Als u prijs stelt op een papieren versie, dan kunt u deze vanaf eind juni afhalen op de
vestiging waar de leerling onderwijs volgt.
College van Bestuur Leo Kanner Onderwijsgroep
Bart Bruyns
Sander Verheul
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
6
2 De school
2.1 Wie zijn wij
De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep verzorgt de speciale onderwijsbehoefte voor
leerlingen met ernstige gedrags-, ontwikkelings-, en/of psychiatrische problematiek.
Voor 1 augustus 2014 waren wij een cluster-4 school vallend onder REC-West. Vanaf 1
augustus maken wij, net als bijna alle andere scholen in Zoetermeer, deel uit van het
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zoetermeer.
2.2 Welke leerlingen bezoeken onze school
De locatie Zoetermeer (De Parachute) staat open voor kinderen met diverse
gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Dus niet alleen voor kinderen met
een stoornis binnen het autisme spectrum, maar ook kinderen met ADHD, ODD, CD,
angststoornissen, hechtingsproblematiek kunnen bij ons op school terecht.
Om geplaatst te kunnen worden is een Toelaatbaarheidsverklaring nodig van het
Samenwerkingsverband.
Deze schoolgids betreft alleen De Parachute SO te Zoetermeer.
2.3 De Parachute
De Parachute is een samenwerkingsproject van de Gemeente Zoetermeer, de Stichting
Jeugdformaat en de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep.
Binnen één gebouw is Daghulp aan het jonge kind en Speciaal Onderwijs gebundeld.
Intensieve samenwerking en uitwisseling van expertise moet resulteren in een
consequente begeleiding, behandeling en doorstroming van de kinderen.
In 2003 zijn we gestart met Speciaal Onderwijs aan een groep kinderen in de leeftijd van
6 tot 9 jaar en een kleuterklas die verbonden was aan het MKD van de Stichting
Jeugdformaat in dit gebouw. Inmiddels zijn er 6 groepen SO voor de leeftijd 6 t/m 12
jaar en is er een Daghulp-Onderwijsgroep voor kinderen van 4 tot 7 jaar en een DaghulpOnderwijsgroep voor kinderen van 7 tot 12 jaar. De samenwerking tussen zorg en
onderwijs begint duidelijk zijn vruchten af te werpen. In de Daghulp-Onderwijsgroep
werken leerkracht en pedagogisch medewerkers samen om de kinderen optimaal te
kunnen begeleiden in hun ontwikkeling om ze zo goed mogelijk door te kunnen laten
stromen naar het(speciaal) onderwijs en eventuele hulpverlening.
2.4 Pedagogisch klimaat
De schoolomgeving is zo ingericht en geordend dat de leerling voorspelbaarheid ervaart
en zich daardoor veilig voelt. Het pedagogisch klimaat is geheel gericht op de specifieke
behoeften van deze leerlingen. Het is een sociaal-emotioneel zorgklimaat waar het team
gezamenlijk zorg voor draagt. Kernwoorden zijn veiligheid, structuur, voorspelbaarheid,
(zelf)vertrouwen en acceptatie.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
7
Er zijn duidelijke regels en afspraken op school waar we de kinderen en onszelf aan
houden. Dit is niet altijd even makkelijk en de kinderen hebben hierbij vaak veel en
herhaald begeleiding nodig. We proberen hierbij zoveel mogelijk rekening te houden met
de behoefte en denkwijze van iedere leerling afzonderlijk. Belangrijk uitgangspunt is dat
we de kinderen in hun waarde laten.
2.5 Missie en visie
De Leo Kanner Onderwijsgroep wil bereiken dat leerlingen later in de maatschappij zo
goed mogelijk kunnen functioneren. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan hun
mogelijkheden. Leerlingen worden gestimuleerd en uitgedaagd om zich niet alleen
cognitief te ontwikkelen, de ontwikkeling op het gebied van levensvaardigheden vinden
wij even belangrijk. Bij deze vaardigheden stimuleren wij de leerlingen bij hun
zelfredzaamheid, praktische en sociale vaardigheden en hun emotionele ontwikkeling.
De Prof. Dr. Leo Kanner Onderwijsgroep heeft als missie Het bieden van onderwijs
aan onze leerlingen zodat zij zich zowel cognitief als op sociaal/emotioneel gebied
optimaal kunnen ontwikkelen.
Dit willen we bereiken door (visie): onze locaties zo in te richten dat alle medewerkers
in staat zijn deze missie succesvol en met enthousiasme uit te voeren.
We vinden het belangrijk dit alles in een veilige en gestructureerde leefomgeving te
doen in goede samenwerking met ouders en hulpverlening.
2.5.1
Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling
Het team vindt het belangrijk dat iedere leerling zijn/haar cognitieve mogelijkheden kan
benutten. Voor een aantal leerlingen met autisme is het vergaren van kennis ook een
houvast.
Zij ontlenen hier veel zelfvertrouwen en waardering aan. Door de verschillende behoeften
en talenten van de leerlingen is differentiatie een noodzaak.
2.5.2
Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling
We willen graag dat iedere leerling zich op school veilig voelt, zelfvertrouwen krijgt en
zich gewaardeerd voelt. Er wordt uitgegaan van wat de leerling al kan en wat er goed
gaat. Hierin wordt hij/zij bevestigd om een positief zelfbeeld te stimuleren. Door
oefeningen en het nabespreken van situaties wordt gewerkt aan herkenning van emoties
bij zichzelf en anderen.
Wij vinden het belangrijk dat iedere leerling tijdens de schoolperiode besef krijgt van de
aard van zijn handicap en hiermee zo goed mogelijk leert omgaan.
2.5.3
Ten aanzien van de sociale ontwikkeling
Een school biedt een optimale gelegenheid voor het ontwikkelen van sociale
vaardigheden. Gedurende de hele dag doen zich situaties voor waarin leerlingen samen
zijn, samen delen en samen conflicten proberen op te lossen. In de klas worden zij hierin
begeleid door hun gedrag te benoemen, te bespreken en waar nodig bij te sturen.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
8
Wij proberen elke leerling respect voor anderen bij te brengen. Oefeningen om dit laatste
tot stand te brengen zijn het klassikaal of individueel teruggrijpen op incidenten waar
sociale en emotionele vaardigheden tekort zijn geschoten. Zo worden leerlingen tevens
gestimuleerd om hun emoties te verwoorden en naar elkaar te luisteren. Waar hun
inlevingsvermogen tekort schiet, wordt gewerkt met gedragsregels, die frequent
herhaald worden. Deze regels worden gevisualiseerd en duidelijk zichtbaar opgehangen
en besproken.
De sociale ontwikkeling vinden wij heel belangrijk. De mate van sociale competentie, die
een leerling heeft kunnen verwerven, zal later doorslaggevend zijn voor zijn zelfstandig
functioneren in de maatschappij.
Zelfredzaamheid speelt hierin een grote rol. Op school wordt aandacht besteed aan de
verzorging van zichzelf ten aanzien van kleding en hygiëne, evenals de verzorging van de
eigen spullen, het invullen van de agenda en zelfstandig werken. Toegewerkt wordt naar
zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, flexibiliteit en weerbaarheid.
Samen met ouders zullen we soms afwegingen moeten maken waar op een bepaald
moment de prioriteit moet liggen. Het kan voorkomen dat de sociaal-emotionele
ontwikkeling voorrang krijgt op de cognitieve ontwikkeling. Hier wordt in samenspraak
met de ouders vorm aan gegeven.
2.6 Werkwijze
Wij zijn een school en daarom wordt er in onze groepen systematisch en structureel
leerstof aangeboden. Individueel onderwijs is in een groep niet echt haalbaar, maar de
samenstelling van de groepen moet ervoor zorgen dat er in niveaugroepen gewerkt kan
worden. Hierbij wordt wel op individueel niveau rekening gehouden met mogelijkheden
en beperkingen op het gebied van de didactische ontwikkeling en het sociaal-emotioneel
functioneren.
Een belangrijk aspect is onmacht van de leerling om adequaat te kunnen functioneren.
Zij willen het wel graag, maar het lukt hen soms zo moeilijk. Wij helpen ze daarbij.
Bij de groepsindeling wordt gekeken naar kalenderleeftijd, onderwijskundig
functioneringsniveau en het niveau van sociaal-emotioneel functioneren. De
belastbaarheid van de leerling speelt hierbij een zeer grote rol. Wij proberen een zo goed
mogelijke groepssamenstelling te maken voor alle kinderen. Onze groepen hebben
kleurnamen. Hoewel wij proberen de groepen zo homogeen mogelijk te maken is het niet
te voorkomen dat er binnen groepen op verschillende niveaus gewerkt wordt. Er zitten
verschillen binnen de groepen en er is overlap tussen de groepen. Kinderen gaan ook
niet over, maar worden in de voor hen beste groep geplaatst.
In de klas wordt getracht om die voorwaarden te scheppen waardoor leerlingen optimaal
tot leren kunnen komen. Er wordt structuur geboden door een vast dagritme. Er zijn
duidelijke, onderling afgestemde, afspraken rond het gebruik van het dagschema,
schoolbord, agenda en huiswerk. Er wordt gewerkt in een rustige, veilige en voorspelbare
omgeving. De leerstof is zo overzichtelijk mogelijk geordend. De opdrachten zijn duidelijk
gesteld.
Veel leerlingen krijgen regelmatig individuele instructie; niet alleen voor hun handelen,
maar ook worden ze regelmatig herinnerd aan wat er van hen verwacht wordt. Dit biedt
hen veel houvast.
De meer vrije situaties zijn vaak moeilijker voor de leerlingen. Daarom worden ook deze
situaties zoveel mogelijk gestructureerd. Het gaat hierbij bijvoorbeeld om de eetsituatie,
de pauze, het lopen naar de gym of het zwembad.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
9
2.7 Het team van de Parachute
2.7.1
Algemeen
Samenwerking is essentieel binnen ons team. Betrokkenheid en aandacht voor elkaar,
een goede samenwerking, humor en het vermogen tot relativering is hierin onmisbaar.
Gezamenlijk wordt de verantwoordelijkheid voor de leerlingen gedragen en worden
oplossingen gezocht bij eventuele problemen. Leerkrachten werken hierin nauw samen
met de locatiedirecteur, ondersteunende disciplines en medewerkers van de Stichting
Jeugdformaat.
2.7.2
Organisatie
De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep heeft verschillende locaties. Deze locaties
bevinden zich in Oegstgeest, Leiden, Leiderdorp en Zoetermeer. Er is een Raad van
Toezicht en een College van Bestuur. De locatiedirecteur heeft de leiding en
verantwoordelijkheid over de dagelijkse organisatie binnen de locatie.
De centrale administratie is gevestigd op de hoofdlocatie in Oegstgeest aan de
Hazenboslaan.
2.7.3
Leerkrachten
Iedere groep heeft een vaste groepsleerkracht. De groepsleerkracht wordt ondersteund
door een onderwijsassistent. Binnen de school werken eveneens vakleerkrachten voor
gymnastiek en judo.
Deskundigheidsbevordering vinden wij belangrijk: iedere leerkracht is (bij)geschoold op
het gebied van kennis en vaardigheden ten aanzien van de verschillende stoornissen.
Bijscholing in het algemeen wordt zo veel mogelijk gestimuleerd.
2.7.4
Commissie van Begeleiding
Elke locatie kent een eigen Commissie van Begeleiding, bestaande uit de locatiedirecteur,
de orthopedagoog, de onderwijskundig begeleider, de schoolmaatschappelijk werker en
de schoolarts/jeugdarts.
Taken van de Commissie van Begeleiding zijn gegroepeerd rond de zorg voor leerlingen,
zoals de toelating van nieuwe leerlingen, zo nodig doorverwijzen naar andere instanties
en overleg in het kader van de leerlingenzorg.
De locatiedirecteur heeft de leiding en verantwoordelijkheid over de dagelijkse
organisatie binnen de locatie.
Taken van de orthopedagoog/psycholoog omvatten de leerlingenzorg
(handelingsplanning, leerling-besprekingen, herindicatie) en het doen van
psychodiagnostisch onderzoek.
De onderwijskundig begeleider coördineert het onderwijskundig beleid binnen de
locatie.
De schoolmaatschappelijk werker voert bij de toelating gesprekken met ouders. De
afstemming tussen school en thuis rond de zorg voor een leerling, evenals de
afstemming tussen verschillende hulpverleners rond een gezin behoren tot zijn/haar
taak. Indien gewenst kunnen ouders/verzorgers altijd contact opnemen met de
maatschappelijk werker.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
10
De schoolarts/jeugdarts onderzoekt jaarlijks bepaalde leeftijdsgroepen om de
ontwikkeling van de kinderen in de gaten te houden. Hij/zij adviseert en kan
geraadpleegd worden door ouders en leden van de Commissie van Begeleiding.
2.7.5
Autismespecialist
Binnen de Leo Kanner Onderwijsgroep wordt door het team, stagiaires en ouders van
leerlingen gebruik gemaakt van de expertise van de autismespecialist binnen de school.
2.7.6
Stagiaires
Elk jaar biedt de Leo Kanner Onderwijsgroep de mogelijkheid aan verschillende stagiaires
om praktijkervaring op te doen. Wij vinden het belangrijk dat de problematiek van onze
leerlingen door meer mensen beter begrepen wordt. Praktijkervaring is daarbij een
belangrijke leerschool. De stagiaires komen vanuit verschillende opleidingen; van zowel
MBO, HBO als van de universiteit.
2.8 Kwaliteitsbeleid
Het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep betreft die activiteiten die erop
gericht zijn om de kwaliteit van het onderwijs te beschrijven, te bewaken, vast te leggen,
planmatig te verbeteren en te verantwoorden.
Het kwaliteitsbeleid strekt zich uit over alle terreinen: onderwijs – personeel – financiën –
beheer.
De kwaliteit heeft haar basis in het primaire proces: het onderwijs in de relatie tussen
leerkracht en leerling.
De aandacht voor het (ortho-)pedagogische en (ortho-)didactische handelen van de
personeelsleden en – vooral – het leren van de leerlingen is de basis.
Voortbouwend op deze basis richt het kwaliteitsbeleid zich op alle beleidsterreinen en de
samenhang daartussen. Dat is een zaak van alle geledingen in de locatie: leerkrachten –
ouders leerlingen – locatiedirecteur – college van bestuur – raad van toezicht –
medezeggenschapsraad.
Kwaliteitsbeleid is ook in dat opzicht integraal: het is van iedereen.
Centraal bij het kwaliteitsbeleid staan de onderwerpen:
Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed?
Deze twee onderwerpen zijn nader uitgewerkt in een zevental stappen:
1. Wat doen we (niet) goed?
2. Wat beloven we?
3. Doen we wat we beloven?
4. Vinden wij en anderen dat we goed doen wat we beloven?
5. Hoe houden we de kwaliteit vast?
6. Hoe verbeteren we die aspecten die (nog niet) lopen?
7. Is de verbetering geïmplementeerd?
De kwaliteit mag geen toeval zijn: systematisch hier aan werken is noodzakelijk. Dat
betekent het juiste beleid formuleren, de juiste werkzaamheden verrichten en op de
juiste manier evalueren of de doelen bereikt zijn.
Kwaliteitsbeleid is permanente, systematische en cyclische aandacht voor het bepalen,
bewaken en verbeteren van de kwaliteit.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
11
De locatie leert voortdurend van de ‘fouten’ en tegelijkertijd de ‘goede’ dingen nog beter
te doen.
In het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep staat stap 2 als volgt
omschreven:
De mate waarin de locatie in staat is om elke leerling optimaal te
ondersteunen in het ontwikkelen van zijn/haar talenten, zodat hij/zij goed
toegerust naar het vervolgonderwijs gaat dan wel werk vindt.
Voor het beoordelen van de kwaliteit van een locatie zijn in de eerste plaats de resultaten
van belang die met het onderwijs worden bereikt (stap 3 en 4). Op die manier wordt
duidelijk of de school erin is geslaagd de doelstelling van het onderwijs te bereiken.
De onderwijskwaliteit heeft betrekking op de beginsituatie van de leerlingen, het
functioneren van de leerkracht en de wijze waarop het onderwijs vorm krijgt.
De kwaliteitsuitkomsten verwijzen naar de bereikte resultaten bij de leerlingen op het
vlak van kennis, vaardigheden en houdingen.
2.8.1
Kwaliteitsthema’s
De kwaliteitsthema’s die centraal staan, zijn de tevens de onderwerpen waarop de
inspectie de locatie beoordeelt:
 De locatie zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van
haar onderwijs.
 De locatie beschikt over een cyclisch systeem van leerlingenzorg: plannen –
controleren – uitvoeren – evalueren – plannen – et cetera.
 De locatie heeft een passende begeleiding van leerlingen.
 Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het vervolgonderwijs, arbeidsmarkt
of dagbesteding.
 De leerling krijgt voldoende tijd om zich de leerinhouden eigen te maken.
 Het (ortho-)pedagogisch handelen leidt tot een veilige en motiverende
onderwijsomgeving.
 Het (ortho-)didactisch handelen ondersteunt het leren van de leerlingen.
 De leerling heeft een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten.
 De sfeer op de locatie is veilig en ondersteunend voor de leerlingen.
 De leerling behaalt het opleidingsniveau dat mag worden verwacht op grond van
zijn talenten en mogelijkheden (het ontwikkelingsperspectief), rekening houdend
met zijn beperkingen.
2.8.2
Kwaliteitsevaluatie
De Stichting evalueert zichzelf periodiek. Hiervoor wordt een landelijk gebruikte
methodiek gebruikt. Leerlingen, ouders en personeelsleden worden met een zekere
regelmaat gevraagd naar hun mening ten aanzien van de kwaliteitsthema’s. We spreken
van zelfevaluatie als de Stichting zelf het initiatief neemt en de evaluatie uitvoert, waarbij
de Stichting tevens zelf onderwerp is van analyse.
Daarbij kan de locatie onder leiding van de locatiedirecteur zelfstandig besluiten nemen
welke acties zij gaat ondernemen ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.
De nadruk ligt bij de locatie zelf als verantwoordelijke voor de kwaliteit van het geboden
onderwijs.
De resultaten van de leerlingen op toetsen en testen worden gezien als een belangrijke
indicatie voor de kwaliteit van het geboden onderwijs.
Natuurlijk kan de kwaliteit van het onderwijs niet alleen worden afgeleid uit de behaalde
leerresultaten. De omstandigheden waaronder dat onderwijs heeft plaatsgevonden
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
12
kunnen zo wezenlijk verschillen, dat het niet juist is een uitspraak te doen over de
kwaliteit, wanneer die uitsluitend is gebaseerd op de leerresultaten.
De zelfevaluatie kan vanuit deze optiek gezien worden als een activiteit die bestaat uit:
 het verzamelen van gegevens over de resultaten van het onderwijs binnen de
locatie;
 het verzamelen van gegevens over het onderwijsaanbod;
 het verzamelen van gegevens over kenmerken van het onderwijsproces;
 het verzamelen van leerling-kenmerken, dossiers en andere documenten;
 het trekken van conclusies over:
o de mate waarin men tevreden is met de gevonden resultaten onder de
gegeven omstandigheden waaronder het onderwijs heeft plaatsgehad;
o de te nemen maatregelen ter verbetering van de kwaliteit naar aanleiding
van de opbrengsten van de gegevens.
Hierbij moet natuurlijk wel rekening gehouden worden met de omstandigheden
waaronder het onderwijs gegeven wordt.
2.9 Toelaatbaarheidsverklaring en aanmelding
Met de komst van Passend Onderwijs maakt elke school deel uit van een regionaal
samenwerkingsverband. De Leo Kanner Onderwijsgroep (LKO) heeft als school voor
speciaal onderwijs cluster 4 geografisch een grote regio en is deelnemer binnen alle
samenwerkingsverbanden waarvan leerlingen zijn ingeschreven bij de LKO.
2.9.1
Toeleiding
Wanneer de deskundigen binnen een samenwerkingsverband ervan overtuigd zijn dat
een leerling beter op zijn plek zal zijn in het speciaal onderwijs, dan vraagt de school
waar de leerling staat ingeschreven een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan bij het
samenwerkingsverband. Dat is altijd een samenwerkingsverband in de regio waar de
leerling woont. Uiteraard zal de school die aanvraag doen in overleg met de ouders. Deze
TLV geeft recht op een plaats binnen het speciaal onderwijs en is landelijk geldig.
Tot augustus 2014 ging de toeleiding naar speciaal onderwijs via landelijk gestelde
criteria. Deze landelijk criteria zijn losgelaten; elk samenwerkingsverband kan zelf
bepalen hoe en welke leerlingen zij willen toe leiden naar het speciaal onderwijs. Elk
samenwerkingsverband heeft in het wettelijk verplicht ondersteuningsplan beschreven
hoe zij komen tot het afgeven van een TLV. Er is ook beschreven welke formulieren
scholen moeten aanleveren bij de aanvraag van een TLV. Op de websites van de
samenwerkingsverbanden kunt u deze informatie vinden.
2.9.2
Aanmelding
Het speciaal onderwijs gaat zelf over toelating, maar mag de leerling pas inschrijven als
er een TLV is afgegeven. Er kunnen redenen zijn waarom een school voor speciaal
onderwijs een leerling niet toelaat. Het kan zijn dat zij niet de juiste
onderwijsondersteuning kunnen bieden voor de leerling of dat de school vol zit.
In veruit de meeste gevallen zal een leerling, die zich aanmeldt bij de Leo Kanner
Onderwijsgroep (LKO), een TLV hebben. Mocht een leerling geen TLV hebben en komen
vanuit het primair onderwijs of geen school heeft, dan zal de LKO dit behandelen als een
rechtstreekse aanmelding. Bij een rechtstreekse aanmelding zal de locatie bepalen of er
sprake is van extra onderwijs-ondersteuningsbehoefte. Als daarvan sprake is zullen zij bij
het samenwerkingsverband, die gelieerd is aan de postcode van de leerling, een TLV
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
13
aanvragen. In het stroomschema zorgplicht op de website van passend onderwijs staat
precies uitgewerkt hoe wij als LKO dienen om te gaan met rechtstreekse aanmeldingen:
www.passendonderwijs.nl/toolkit/stroomschemas-zorgplicht/.
2.9.3
Tijdig aanmelden
Landelijk geldt voor rechtstreekse aanmelding het volgende:
Ouders melden hun kind ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar aan bij
de school van hun keuze. Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen
over de toelating van de leerling. Deze periode kan eenmaal met 4 weken worden
verlengd. Heeft het bestuur na 10 weken nog geen besluit genomen? Dan heeft de
leerling recht op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een
goede plek heeft gevonden. Zijn ouders het niet eens met de toelatingsbeslissing van de
school, dan kunnen ze een beroep doen op ondersteuning door een onderwijsconsulent.
Onderwijsconsulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en de school. Als dat niet
werkt, kunnen ouders terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend
onderwijs.
Het aanmelden en bepalen of een leerling de juiste onderwijsondersteuning kan
krijgen bij een locatie van de Leo Kanner Onderwijsgroep vraagt tijd. Het
speciaal onderwijs moet alle leerlingen die zich rechtstreeks aanmelden
onderzoeken en moet ook bepalen van alle leerlingen die al wel een TLV
hebben of de locatie de juiste onderwijsplek is. Als alle aanmelding tegelijk 10
weken voor de aanvang van het schooljaar binnen zouden komen kan dat
tijdsproblemen opleveren. Hieronder staat aangegeven wanneer u het best kunt
aanmelden om er voor te zorgen dat tijd geen probleem wordt.
2.9.4
Aanmelden bij De Parachute
Binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zoetermeer werken we met de
zogenaamde IHI-methode. Dit is een traject waarbij de school samen met ouders en
betrokken deskundigen gaat uitzoeken wat voor onderwijs het beste bij het kind past.
Als blijkt dat de onderwijsbehoefte aansluit bij het ondersteuningsarrangement van De
Parachute dan wordt er een TLV afgegeven
Voordat er een TLV wordt afgegeven, is De Parachute altijd al betrokken bij het IHItraject. Daardoor is de leerling voor de aanmelding al bekend bij de Commissie van
Begeleiding. Ouders vullen een aanmeldingsformulier in en de Commissie probeert in
overleg met ouders de leerling zo snel mogelijk te plaatsen op een geschikte plek binnen
de school. Dit is afhankelijk van de ruimte en mogelijkheden van dat moment. Dit zal ook
tijdens de IHI-procedure besproken worden. Soms zal het beter zijn een ‘natuurlijk’
moment te kiezen (zomervakantie), maar de zorg kan ook acuut zijn.
Kinderen, die voor 1 mei aangemeld worden, kunnen geplaatst worden met ingang van
het komende schooljaar. Voor kinderen die later worden aangemeld kan het voorkomen
dat het wat langer duurt voordat ze geplaatst kunnen worden.
Voor de kinderen van de Daghulp-Onderwijsgroepen loopt de aanmelding via een
zorgindicatie van Bureau Jeugdzorg (BJZ). In een gezamenlijk gesprek met ouders, BJZ
en de Stichting Jeugdformaat wordt afgesproken welke doelen nagestreefd worden en
worden afspraken gemaakt over de hulpverlening en het onderwijs. Na dit gesprek wordt
geprobeerd de kinderen zo snel mogelijk te plaatsen.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
14
2.9.5
Plaatsingsduur
Tijdens een IHI-procedure wordt een groeidocument gemaakt waarin alles wordt
bijgehouden. Bij de afgifte van een TLV zal ook worden aangegeven wat de verwachte
duur van de plaatsing zal zijn. Mocht blijken dat dit niet genoeg is, zal er een verlenging
worden aangevraagd. Ook dit gaat via het groeidocument en een IHI-procedure.
Als de leerling zich zodanig ontwikkelt dat terugplaatsing naar het regulier onderwijs
haalbaar lijkt, zal ook dit traject ingezet worden. Alles natuurlijk in overleg en
samenwerking met de ouders.
Kinderen van de Daghulp-Onderwijsgroepen krijgen een indicatie van 1 jaar. Deze kan
verlengd worden, maar het streven is om na dat jaar de kinderen door te laten stromen
naar een voor hen geschikte vorm van onderwijs. Dit kan een school voor Speciaal
Onderwijs zijn, maar ook regulier onderwijs. Dit gebeurt in overleg en in samenwerking
met de ouders.
2.9.6
Zorgplicht
Scholen hebben met de invoering van passend onderwijs zorgplicht. Zorgplicht betekent
niet dat alle leerlingen die zich aanmelden ook recht hebben op een plek. Het betekent
wel dat de school zich verantwoordelijk maakt voor een goede oplossing als de school
waar u zich heeft aangemeld niet de juiste onderwijsondersteuning kan bieden. Meer
informatie over de zorgplicht vindt u op de website van passend onderwijs:
http://www.passendonderwijs.nl/wp-content/uploads/2014/07/Geen-leerling-tussen-walen-schip.pdf




2.9.7
Niet in alle gevallen heeft een school voor speciaal onderwijs zorgplicht:
als er geen plaatsruimte is
Als ouders de grondslag van de school niet respecteren
Bij voortgezet speciaal onderwijs diplomagericht moet vaststaan dat de leerling
ook daadwerkelijk uitzicht moet zijn op het halen van een diploma.
Als een leerling is aangemeld bij meerdere scholen. Ouders moeten dat aangeven.
Het samenwerkingsverband bepaalt hoe de scholen hiermee om moeten gaan
Overstap van speciaal onderwijs naar voortgezet speciaal onderwijs
Het primair onderwijs en voortgezet onderwijs kent elk eigen samenwerkingsverbanden.
Als uw zoon/dochter de overstap maakt van het basis- of speciaal onderwijs naar het
voortgezet speciaal onderwijs (VSO) dan vraagt de VSO school waar uw kind is
aangemeld een TLV aan bij het samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs in uw
regio. De VSO school is gebonden aan de landelijk vastgestelde termijnen om de TLV aan
te vragen. Bij aanmelding geldt de wetgeving rondom zorgplicht. Uw school kan u over
deze zaken goed informeren.
2.9.8
Verhuizing
Bij verhuizingen melden ouders hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze
school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school de leerling niet
toelaten dan zal, afhankelijk van de zorgplicht, de school binnen 6 weken een plek
aanbieden op een andere school waar de leerling wel geplaatst kan worden. De school
mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Verder blijft uw kind
ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
15
schrijven. Wij raden u aan om uw kind minimaal 10 weken van te voren in te schrijven
op de nieuwe school, zodat hij of zij direct na de verhuizing kan instromen.
2.9.9
Onderschrijding onderwijstijd
Het kan zijn dat een leerling vanwege omstandigheden of kindkenmerken nog niet het
volledige onderwijsprogramma kan volgen. De commissie van begeleiding zal in
samenspraak met ouders/verzorgers en eventuele behandelaren bekijken wat de
belastbaarheid is van de leerling en een plan maken om de schoolgang in de loop van tijd
en binnen de mogelijkheden uit te breiden. Wij handelen in dezen conform de
beleidsregel onderwijstijd-onderschrijding.
2.9.10 Geschillencommissie voor ouders
Er is een landelijke geschillencommissie (voor po, (v)so en vo gezamenlijk) die oordeelt
bij meningsverschillen over toelating of verwijdering van leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben en over het ontwikkelingsperspectief.
De commissie bestaat uit deskundigen en doet binnen 10 weken uitspraak als een geschil
wordt voorgelegd. Bij haar oordeel houdt ze rekening met het
schoolondersteuningsprofiel en het ondersteuningsplan.
Ouders kunnen, net als nu, bij geschillen over toelating en verwijdering bezwaar maken
bij de school, de Commissie Gelijke Behandeling inschakelen en beroep aantekenen bij
de rechter. Mocht de ouder na een uitspraak van de geschillencommissie alsnog naar de
rechter stappen, dan neemt de rechter het oordeel van de geschillencommissie mee bij
de afweging.
2.9.11 Informatieavonden over De Parachute
Twee keer per jaar organiseert De Parachute een informatieavond voor belangstellenden.
(ouders, scholen, instellingen).
Dit jaar op 16 oktober en 17 maart.
Aanmelden kan tot een week van tevoren bij [email protected]
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
16
3 De organisatie van het onderwijs: De Parachute SO te Zoetermeer
Adres: Willem Alexanderplantsoen 8-9, 2713 VM Zoetermeer.
Tel.: 079 – 3161070
3.1 Algemeen
Het gebouw van De Parachute wordt gedeeld door de Stichting Jeugdformaat en de Leo
Kanner Onderwijsgroep. Veel voorzieningen zijn voor gezamenlijk gebruik en waar
mogelijk wordt gebruik gemaakt van elkaars mogelijkheden en expertise.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
17
3.1.1
Bereikbaarheid
U wordt verzocht zo veel mogelijk buiten schooltijden te bellen. De groepen zijn onder
schooltijd niet telefonisch bereikbaar. U kunt natuurlijk altijd mailen. Houdt er wel
rekening mee dat de leerkrachten na half negen vaak niet meer in de gelegenheid zijn
naar de mail te kijken.
Op woensdag en vrijdag is juf Tanja van de administratie aanwezig.
De Parachute is telefonisch bereikbaar onder de volgende nummers:
Stichting Jeugdformaat:
079 – 3161080
De Leo Kanner Onderwijsgroep:
079 – 3161070
E-mail school:
[email protected]
3.2 Dagelijkse leiding
3.2.1
Locatiedirecteur
De locatiedirecteur, Marion Baartman, heeft de leiding en verantwoordelijkheid over de
dagelijkse organisatie binnen deze locatie. Heeft u vragen rond de dagelijkse gang van
zaken in de groep dan is de leerkracht altijd het eerste aanspreekpunt. U kunt de
leerkracht bij voorkeur per mail bereiken.
3.2.2
Bouwcoördinatoren
De locatiedirecteur wordt in zijn werk ondersteund door twee bouwcoördinatoren.
3.3 Structuur van De Parachute
De Parachute is gehuisvest in het gebouw op Willem Alexanderplantsoen 8-9. De ingang
van de school is bereikbaar via de Dunantstraat.
We hebben de school opgedeeld in clusters. Elk cluster bestaat uit twee groepen die
nauw samenwerken en elkaar ondersteunen. We hebben 4 clusters: daghulp-onderwijs,
onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De ingangen en buitenspeelmogelijkheden zijn
gescheiden waar dat nodig is. Er is ook een gezamenlijke voorziening voor alle groepen:
Het Palet. Hier kunnen kinderen individueel of in groepjes onder toezicht leren, even rust
pakken, spelen of iets anders doen wat ze op dat moment nodig hebben.
Het gemiddelde aantal leerlingen is 12 kinderen per groep. De leerstof wordt aangeboden
op het niveau dat past bij de ontwikkeling van de individuele leerlingen binnen de groep.
In de groep kunnen niveaugroepen voor rekenen, taal of lezen gevormd worden. Vakken
als aardrijkskunde en geschiedenis worden groepsgewijs gegeven.
3.3.1
Daghulp
Op de Parachute zijn 2 afdelingen van de Daghulp van Jeugdformaat:
Daghulp 5 – 7 jaar (Regenboog)
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
18
Dit is een Daghulp-Onderwijsgroep. Hier werkt de Daghulp van de Stichting
Jeugdformaat samen met de Leo Kanner Onderwijsgroep. Ook hier wordt uitgezocht wat
er aan de hand is en welke hulpverlening en eventueel onderwijs nodig is. Indien nodig
wordt er een indicatie aangevraagd voor onderwijs en/of zorg.
Daghulp 7 – 12 jaar (Kameleon)
Dit is ook een Daghulp-Onderwijsgroep, dus samenwerking tussen Jeugdformaat en Leo
Kanner Onderwijsgroep. Deze groep is voor kinderen voor wie heel veel individuele
begeleiding nodig is om op school te kunnen functioneren. Naast de leerkracht zijn er
twee pedagogisch medewerkers. Zij stellen een afgestemd programma samen in overleg
met ambulante hulpverlening van Jeugdformaat. Ouders worden direct betrokken en het
is de bedoeling dat de kinderen na een jaar weer doorstromen naar een reguliere klas
binnen het (speciaal) onderwijs.
Voor alle vormen van Daghulp is een zorgindicatie van Bureau Jeugdzorg
noodzakelijk.
3.3.2
Drie leerroutes
In de jongere groepen vindt voorbereidend leren plaats. De aanvang met leren lezen,
rekenen en spelling wordt gemaakt in groep Geel. Leerlingen verschillen onderling in het
tempo waarin ze vorderen. Daarom worden er binnen de school 3 leerroutes
onderscheiden (zie tabel 1). Het tempo waarin de leervorderingen verlopen is sterk
afhankelijk van de intellectuele capaciteiten. Bij leerlingen in cluster IV zijn er daarnaast
ook onderwijsbelemmeringen, vaak op het gebied van de werkhouding.
Daarom is leerroute B de standaard leerroute. Door middel van toetsen zien we welk
niveau de leerling echt heeft bereikt. Met behulp van de toetsresultaten wordt er gekeken
of er extra instructie of verrijkingsstof aangeboden moet worden. Vanaf groep 6 wordt de
leerroute eventueel aangepast naar aanleiding van de toetsresultaten. In uitzonderlijke
gevallen komt het voor dat de leerroute al voor groep 6 wordt aangepast. Eventuele
wijzigingen in de leerroute worden met ouders besproken.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
19
Tabel 1. Leerroutes binnen de Prof. dr. Leo Kannerschool SO Zoetermeer
LEERROUTE A
LEERROUTE B
LEERROUTE C:
Bovengemiddeld leertempo
Gemiddeld leertempo
Beneden gemiddeld leertempo
Leerjaar:
Groep 3
Bereikt niveau
Eind groep 3
Leerjaar:
Groep 3
Leerjaar:
Groep 3
Bereikt niveau
Half groep 3
Groep 4
Eind groep 4
Groep 4
Groep 4
Eind groep 3
Groep 5
Eind groep 5
Groep 5
Groep 5
Half groep 4
Groep 6
Eind groep 6
Groep 6
Groep 6
Eind groep 4
Groep 7
Eind groep 7
Groep 7
Groep 7
Half groep 5
Groep 8
Eind groep 8
Groep 8
Groep 8
Eind groep 5
Bereikt niveau
Half groep 3
Eind groep 3
Eind groep 3
Half groep 4
Half groep 4
Eind groep 4
Eind groep 4
Eind groep 5
Eind groep 5
Eind groep 6
Eind groep 6
Eind groep 7
Streefdoelen basisonderwijs zijn
bereikt.
De leerstof van eind groep 8 wordt
beheerst.
Fundamentele doelen
basisonderwijs zijn bereikt.De
leerstof van groep 6/7 wordt in
principe beheerst.
UITSTROOM:
VMBO-Theoretische leerweg /
HAVO / VWO
UITSTROOM:
VMBO Basis/Kader-gerichte leerweg
/ LWOO
Minimumdoelen basisonderwijs
zijn bereikt. De leerstof tot eind
groep 5 wordt in principe beheerst.
UITSTROOM:
Praktijkgerichte leerweg
Opmerkingen bij de tabel:
Deze getallen zijn gemiddelden. Leerlingen in het speciaal onderwijs kunnen een heel uiteenlopend
beeld laten zien met veel verschillen tussen de diverse leergebieden, bijvoorbeeld tussen rekenen en
taal.
Metingen met methode onafhankelijke toetsen, zoals CITO-toetsen, kunnen afwijken van de uitslag
van methodegebonden toetsen (die horen bij de leermethode die de school gebruikt). Bij het
uiteindelijke advies richting het voortgezet onderwijs wordt niet alleen gekeken naar het didactisch
niveau en de intellectuele capaciteiten. Vooral de sociaal-emotionele ontwikkeling en de belastbaarheid
van een leerling speelt mee in het uiteindelijke advies.
In het ontwikkelingsperspectief wordt aangegeven welke leerroute het meest geschikt lijkt en welke
vorm van vervolgonderwijs hierbij hoort. Dit kan jaarlijks worden bijgesteld op grond van vorderingen
van de leerling.
Welk didactisch niveau een leerling zal bereiken aan het eind van de basisschoolperiode
is erg verschillend. Zowel de intellectuele capaciteiten als de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de leerling bepalen wat de prognose is ten aanzien van het te bereiken
didactisch niveau en de uitstroombestemming (het voortgezet onderwijs). De prognose
wordt vermeld in het ontwikkelingsperspectief, dat voor iedere leerling wordt opgesteld.
In het ontwikkelingsperspectief staat de uitstroombestemming van de leerling
beschreven en de planning om deze bestemming te realiseren.
3.3.3
Leerstofaanbod en methoden
Op de Parachute worden, afhankelijk van de groep en de leerroute, de volgende vakken
aangeboden:
Vak
Technisch lezen
Taal
Begrijpend lezen
Rekenen
Spelling
Schoolgids 2014-2015
Methode
Veilig leren lezen / Estafette
Taaltrapeze
Taaltrapeze / Nieuwsbegrip
RekenZeker
Spelling op Maat
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
20
Verkeer
Aardrijkskunde – Natuur – Geschiedenis
Schrijven
Engels
Sociale vaardigheden: SOVA
Verkeerskrant
Geobas, Natuniek, Wijzer door de tijd
Pennenstreken
Blokboek Engels
Kinderen ……en hun sociale talenten
Naast deze methoden wordt gebruik gemaakt van extra leermateriaal. Zo kan een
leerkracht inspelen op de mogelijkheden en/of beperkingen van iedere leerling.
Het overige leerstofaanbod bestaat uit: beeldende/creatieve vakken en
bewegingsonderwijs als gym en judo. Schoolzwemmen doen we met maximaal 3
groepen.
De wijze waarop de methodes worden gebruikt en welke delen in de groep worden
gebruikt, staat vermeld in het groepsplan. Bij de start van het schooljaar wordt dit aan
de ouder(s)/ verzorger(s) getoond.
Belangrijk is het Leren Leren. Dit gebeurt op basis van de leerlijn ‘Leren Leren’, die door
de CED is opgesteld. De wijze waarop de methodes worden gebruikt en welke delen in de
groep worden gebruikt, staat vermeld in het groepsplan. Bij de start van het schooljaar
wordt dit aan de ouder(s)/verzorgen(s) getoond.
3.4 Leerlingvolgsysteem en het vervolg
3.4.1
Het ontwikkelingsperspectief
Voor elke leerling wordt ieder jaar een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In dit
ontwikkelingsperspectief staat vermeld welke doelen er op korte en lange termijn worden
nagestreefd. In het ontwikkelingsperspectief staat de leerverwachting beschreven. Dit
wordt met de ouders besproken. Ouders tekenen dit ontwikkelingsperspectief en krijgen
een kopie. Aan het eind van het schooljaar wordt het geëvalueerd.
3.4.2
Het groepsplan
In het groepsplan staat beschreven welke doelen er met de groep of in subgroepjes
worden nagestreefd. De materialen die daarbij worden gebruikt en de momenten waarop
er aan deze doelen wordt gewerkt staan vermeld in het groepsplan.
3.4.3
Het plan van aanpak
Als een leerling extra begeleiding nodig heeft bovenop het aanbod in de groep, wordt er
een plan van aanpak ingevuld. Dit kan worden ingevuld voor leervakken, maar ook voor
doelen op sociaal- emotioneel gebied.
3.4.4
Leerling-besprekingen
Leerlingen worden twee keer per jaar uitgebreid besproken in een multidisciplinair team.
Alle medewerkers die rechtstreeks met de leerling te maken hebben, worden hierbij
betrokken, evenals de leden van de Commissie van Begeleiding. Daarnaast worden de
vorderingen in het leren na afloop van de toetsperiode in januari en juni besproken met
de onderwijskundig begeleider.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
21
Vorderingen van leerlingen worden zowel op gedragsmatig niveau als op onderwijskundig
niveau besproken. Mochten er plotselinge stagnaties zijn of anderszins zorgelijke
ontwikkelingen, dan wordt er altijd contact opgenomen met de ouders/verzorgers.
Resultaten van deze leerling-besprekingen worden schriftelijk vastgelegd, opgenomen in
het leerlingvolgsysteem en met de ouders besproken.
De groepsleerkracht coördineert alle zorg rond een leerling. Daarom is het belangrijk dat
de ouders met al hun vragen altijd eerst naar de leerkracht gaan.
3.4.5
Leerling-dossiers
Alle gegevens, vanaf het moment van aanmelding totdat uw kind de school verlaat,
worden bewaard in het leerling-dossier. Nadat de leerling van school is gegaan blijven
dossiers nog vijf jaar opgeslagen. Daarna worden ze vernietigd. Uiteraard wordt er met
deze gegevens uiterst vertrouwelijk omgegaan. Gegevens worden uitsluitend aan derden
overhandigd als ouders hiervoor schriftelijk toestemming hebben gegeven. Als ouder
heeft u recht van inzage in het dossier van uw kind. U kunt hiertoe een schriftelijk
verzoek indienen bij de locatiedirecteur. Binnen 3 weken zal dit verzoek gehonoreerd
worden.
3.4.6
Didactische toetsen
Twee maal per jaar worden leerlingen getoetst op ‘technisch’ lezen, ‘begrijpend’ lezen,
spelling, woordenschat en rekenen. Hiervoor worden de CITO toetsen gebruikt. Daarmee
worden leervorderingen vastgesteld en het leerproces wordt in de gaten gehouden. Deze
resultaten worden op een daaropvolgende ouderavond met de ouders besproken.
Daarnaast wordt getoetst met methode-gebonden toetsen. Deze toetsen zijn een
onderdeel van de methoden voor rekenen, lezen, taal of spelling. Zo kan duidelijk
worden of de leerling de aangeboden stof goed beheerst of dat herhalingsstof nodig is.
3.4.7
Rapporten
Op het SO wordt tweemaal per jaar een rapport uitgereikt. Het rapport is vooral voor de
leerling bestemd en wordt met name gebruikt als een stimulans. Er staan eventueel ook
opmerkingen van de groepsleerkracht en de betrokken therapeuten in.
3.4.8
Overgang naar vervolgonderwijs
Wanneer een leerling 12 jaar is en in de bovenbouwgroep zit, wordt in oktober
groepsgewijs de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO) afgenomen.
Deze test gebruiken wij in plaats van de eindtoets CITO, zoals die in groep 8 van het
basisonderwijs wordt afgenomen. De NIO geeft een indicatie voor het niveau van het
onderwijs dat past bij de leerling. Dit kan uiteenlopen van Praktijkonderwijs naar VMBO,
HAVO of VWO. Deze uitslag wordt vergeleken met eerdere intelligentieonderzoeken. Bij
twijfel kan besloten worden nader onderzoek te doen.
De leerkracht en de leden van de Commissie van Begeleiding bespreken gezamenlijk
welk vervolgtraject het meest geschikte is voor de leerling. Hierbij worden de
intelligentiegegevens, de didactische ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en
de werkhouding van de leerling in ogenschouw genomen. Dit wordt vastgelegd in een
advies en met de ouders besproken. Het advies is tweeledig. We geven een advies voor
het niveau (Praktijk, VMBO, HAVO of VWO) en een advies over speciaal onderwijs of
regulier onderwijs.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
22
3.4.9
Schoolverlaters en vervolgonderwijs
Wanneer een leerling de Parachute verlaat en naar een school gaat in het reguliere
onderwijs (PO of VO) dan is de oude indicatie niet meer geldig. Belangrijk is wel dat de
nieuwe school goed op de hoogte is van de mogelijkheden en problemen van uw
zoon/dochter. Wij als school zullen voor een goede overdracht zorgen, maar u als ouders
zal ook goede afspraken moeten maken met de nieuwe school.
De keuze voor vervolgonderwijs wordt altijd in overleg met de ouders gemaakt.
Voor onze leerlingen kan regulier onderwijs tot de vervolgmogelijkheden behoren.
Het speciaal onderwijs kent eveneens verschillende vervolgmogelijkheden waar onze
leerlingen naar toe gaan:
De Leo Kanner Onderwijsgroep, zij heeft 3 locaties voor Voortgezet Speciaal Onderwijs

Leo Kannerschool VSO Oegstgeest: (voor leerlingen met autisme)
Hazenboslaan 101, 2343 SZ Oegstgeest.
Deze locatie richt het onderwijs in rondom de leerwegen: praktijkonderwijs en
VMBO Basis-Kaderberoepsgericht onderwijs.

Leo Kannercollege VSO Leiden: (voor leerlingen met autisme)
César Franckstraat 5, 2324 JM Leiden.
Deze locatie richt het onderwijs in rondom de leerwegen: VMBO Theoretische
leerweg, HAVO, VWO.

P.C. Hooftcollege te Leiderdorp: (voor overige doelgroepen cluster IV)
Touwbaan 42a, 2353 CZ Leiderdorp
Deze locatie richt het onderwijs in rondom de leerwegen: diplomagericht
onderwijs VMBO Theoretisch en Basis-Kaderberoepsgerichte leerwegen,
arbeidsgericht onderwijs, onderwijs gericht op dagbesteding.
Zie ook: www.leokanner.nl
Het Pleysier College heeft meerdere locaties voor speciaal voortgezet onderwijs

Pleysier College Westerbeek, Den Haag
Asmansweg 16, 2571 BK Den Haag
Zij bieden theoretisch onderwijs op alle middelbare niveaus.

Pleysier College Delft
J.J. Slauerhofflaan 275, 2624 JZ Delft
Deze locatie richt het onderwijs in rondom de leerwegen: VMBO (van Basis-Kader
tot Theoretische leerweg).

Pleysier College Zoetermeer
Schansbos 1, 2716 GV Zoetermeer
Deze locatie richt het onderwijs in rondom de leerwegen: VMBO Basis-Kader en
Praktijk
Zie ook: www.pleysier.nl
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
23
3.4.10 Uitstroomgegevens en opbrengsten schooljaar 2013-2014
Einduitstroomgegevens
Uitstroom van SO naar
Voortgezet Speciaal Onderwijs, praktijk, cluster 3
Voortgezet Speciaal Onderwijs, basis/kader
Voortgezet Speciaal Onderwijs, VMBO-t/HAVO/VWO
Regulier Praktijkonderwijs
Regulier VMBO basis/kader
Regulier VMBO-T/HAVO/VWO
Regulier LWOO
Aantal leerlingen
2
9
5
Tussentijdse uitstroom
In onderstaande tabel kunt u aflezen hoeveel leerlingen onze school hebben verlaten
voor het einde van groep 8.
Reden tussentijdse uitstroom
Verhuizing
Basisonderwijs
Speciaal Basisonderwijs, Speciaal Onderwijs cluster 4
Zorginstelling
Leerplichtontheffing
Aantal leerlingen
1
2
8
1
3.4.11 Dyslexie
De school hanteert een dyslexieprotocol. Dit betekent dat in het aanvankelijk
lees/spellingsonderwijs zeer frequent getoetst wordt in de klas. Leerlingen die
achterblijven krijgen extra hulp aangeboden. Wanneer stagnatie blijft optrede, wordt
geadviseerd een dyslexieonderzoek af te nemen. Is dyslexie vastgesteld dan komt de
leerling in aanmerking voor compenserende maatregelen.
3.4.12 Logopedie
Als kinderen in aanmerking komen voor logopedie, is het mogelijk dit op school te laten
doen. Mevrouw Yvonne Eshuis is de logopediste die aan Jeugdformaat is verbonden. Zij is
wekelijks op school aanwezig en kan ook leerlingen via een verwijzing van de huisarts
behandelen.
3.4.13 Nazorg
Vanuit de onderwijsinspectie zijn alle scholen verplicht om leerlingen twee jaar na het
verlaten van de school te volgen. Dit geldt niet alleen voor leerlingen die de school
verlaten na het behalen van hun diploma, maar ook voor bijvoorbeeld leerlingen die
verhuizen.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
24
3.5 Praktische zaken
3.5.1
Advies en meldpunt AMK
Op 1 juli 2013 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van kracht
geworden. Deze wet verplicht medewerkers in het onderwijs om bij signalen van huiselijk
geweld of kindermishandeling te handelen.
Scholen moeten een handelingsprotocol hebben waarin beschreven staat wat er gedaan
wordt bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling:
De Leo Kanner Onderwijsgroep maakt hiervoor gebruik van de online meldcode huiselijk
geweld en kindermishandeling. Hierin staat voor verschillende functies binnen de school
wat zij kunnen doen als ze een vermoeden hebben dat er sprake is van
kindermishandeling of huiselijk geweld.
Op alle locaties is een aandachtsfunctionaris aangesteld.
3.5.2
Cameragebruik binnen de school
Als leerkracht ben je nooit uitgeleerd. Er zijn verschillende manieren om jezelf te
ontwikkelen en verder te professionaliseren. Een van die manieren is School Video
Interactie Begeleiding (SVIB). De coach maakt video-opnames van specifieke lessituaties
en bespreekt de beelden vervolgens uitvoerig met de leraar. SVIB is gericht op het
vergroten en verbreden van de competenties van de leerkracht. Op basis hiervan kan de
leraar zich dan verder ontwikkelen.
De School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) maakt korte video-opnames in de klas
en bespreekt dit vervolgens met de leerkracht. De gemaakte opnames worden alleen in
het kader van begeleiding, voorlichting en scholingsactiviteiten gebruikt . Zo blijven de
videobeelden die in de klas gemaakt worden onder het beheer van de SVIB-er en worden
gewist na gebruik.
Deze opnames zijn alleen voor intern gebruik en u hoeft hiervoor geen toestemming te
geven. Mocht u hier bezwaar tegen hebben dan kunt u contact opnemen met de
leerkracht
3.5.3
Eten en trakteren
De leerlingen hebben een ‘continurooster’ hetgeen betekent dat iedereen overblijft.
Leerlingen zijn een lange dag op school en sommigen gaan ‘s morgens al vroeg van huis.
Voldoende drinken en verantwoord eten is van groot belang omdat leerlingen hard
moeten werken en zich goed moeten kunnen concentreren. Het is van belang te weten
dat koolzuurhoudende dranken op school niet zijn toegestaan. Tijdens het overblijven
eten de leerlingen hun lunch onder toezicht in het klaslokaal op. Wilt u dat de tanden
gepoetst worden dan verzoeken wij u zelf voor tandpasta en borstel te zorgen. De
leerlingen zelf dragen zorg voor het tandenpoetsen. Verjaardagen willen we natuurlijk
vieren! Ieder op zijn eigen manier. Wordt er getrakteerd op school, dan zien we graag
dat u zoveel mogelijk rekening houdt met gezond trakteren en het liefst in kleine
hoeveelheden.
3.5.4
Externe extra begeleiding
Het kan voorkomen dat voor uw kind aanvullende ondersteuning wenselijk is. Te denken
valt aan remedial teaching rond een bepaald vakgebied, sociale vaardigheidstraining of
één van de therapieën die aangeboden wordt door bijvoorbeeld De Jutters, Jeugdformaat
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
25
of het Centrum Autisme. In principe dient dit buiten de schooluren te gebeuren. Is dit
niet mogelijk, of zijn er zwaarwegende redenen om het onder schooltijd te doen, dan
kunt u dit het beste regelen met de groepsleerkracht.
3.5.5
Gym en judo
Gym wordt gegeven door een vakleerkracht. Leerlingen moeten zelf gymkleding
meenemen. Graag gymschoenen met lichte zolen. Voor oudere kinderen is deodorant wel
toegestaan, maar alleen in de vorm van rollers, geen spray dus!
Op woensdag en vrijdag wordt op de Parachute judo gegeven door een judoleraar.
Ouders krijgen informatie over de specifieke vorm van judo op de Parachute, het
eventueel huren van een judopak en de kosten daarvan aan het begin van het
schooljaar.
Zowel gymnastiek als judo zijn een onderdeel van het lesprogramma voor alle kinderen.
3.5.6
Informatievoorziening aan gescheiden ouders
Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is
over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de
leerling verloopt. De Leo Kanner Onderwijsgroep heeft daarom een protocol ontwikkeld
om vast te leggen hoe zij met deze regels omgaat.
De LKO volgt daarbij de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens
gescheiden ouders.
U vindt het protocol op de website.
3.5.7
Kleding
Op onze school zijn geen kledingvoorschriften, maar kleding met voor anderen
kwetsende teksten of afbeeldingen zijn niet geoorloofd. Het dragen van een pet of andere
hoofdbedekking is op school niet toegestaan. Geeft u uw kind geen kostbare kleding
en/of schoeisel aan naar school. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor
verlies of beschadiging daarvan.
3.5.8
Leerlingenvervoer
Het is mogelijk om voor leerlingenvervoer of een vergoeding hiervoor in aanmerking te
komen. Ouders vragen dit zelf aan bij de afdeling ‘Onderwijs’ van de gemeente waarin zij
wonen. Elke gemeente hanteert echter een eigen verordening met voorwaarden en
regels. U kunt hiervoor het beste bij uw eigen gemeente informeren. In de meeste
gevallen is er ook een schoolverklaring nodig. U kunt deze afgeven bij de administratie of
de leerkracht. CvB zal deze verklaring verder invullen. Deze verklaring kunt u dan met
uw aanvraag inleveren bij uw gemeente.
3.5.9
Lesuitval
Bij ziekte van de leerkracht zullen wij proberen om het intern zo te regelen dat het voor
de kinderen niet te onrustig is. Meestal lukt dat wel, maar soms komen we er niet
onderuit een klas thuis te laten blijven. Als dit het geval is, zullen we dit tijdig aan u
melden. Vanzelfsprekend zullen wij trachten lesuitval tot een minimum te beperken.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
26
3.5.10 Medicijnverstrekking en medisch handelen
Het kan gebeuren dat kinderen ziek worden. Wij vragen aan u om goed te bekijken als
uw kind ziek is of hij/zij naar school kan en in hoeverre er kans is dat er meer leerlingen
worden besmet. In geval van twijfel kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht van
uw zoon/dochter. Soms worden leerlingen ziek als ze op school zijn. In dat geval zullen
wij contact met u opnemen om te bespreken wat er moet en kan gebeuren.
3.5.10.1 Medicijnverstrekking
Een deel van de leerlingen van de Parachute heeft structureel medicijnen nodig. Het
verstrekken van medicijnen aan onze leerlingen dient zorgvuldig te gebeuren. Om ervoor
te zorgen dat de medicijnverstrekking zorgvuldig en op de juiste manier gebeurt, zijn
goede afspraken met de ouders/verzorgers heel belangrijk. De school handelt conform
een protocol medicijnverstrekking. Het volgen van het protocol is bedoeld om fouten te
voorkomen en er voor te zorgen dat de medicatie tijdig en op de juiste manier kan
worden toegediend.
Mocht uw kind medicatie nodig hebben onder schooltijd, neemt u dan tijdig contact op
met haar/zijn leerkracht.
3.5.10.2 Medisch handelen
Medisch handelen is voorbehouden aan artsen en deskundigen die daarvoor zijn opgeleid.
Op school zijn die niet standaard aanwezig. Dat betekent dat wij in principe geen
medische handelingen uitvoeren op school. Hiervoor is een bekwaamheidsverklaring
nodig van een arts. Alleen medewerkers met een dergelijke verklaring voor de
betreffende medische handeling mogen die handeling ook verrichten. Wij vragen u
contact op te nemen met de directeur als u denkt dat uw zoon/dochter bepaalde
medische handelingen nodig heeft onder schooltijd. De directeur zal dan samen met u,
de arts en het schoolteam bekijken welke mogelijkheden er zijn om kunnen voldoen aan
uw vraag.
Onder medische handelingen verstaan wij:
Alle handelingen die alleen door een arts mogen worden verricht, of alleen in opdracht
van een arts mogen worden verricht (toedienen van sondevoeding, insuline prikken,
etc.).
3.5.11 Ongewenste voorwerpen
Soms duiken er aanstekers, lucifers, zakmessen en andere verboden voorwerpen op.
Deze worden ingenomen en afgegeven aan de locatiedirecteur. Tijdens oudercontacten
worden de spullen aan ouders teruggegeven. Bij het in bezit hebben van deze
voorwerpen wordt altijd contact opgenomen met de ouders.
Het is niet toegestaan dat de kinderen spullen of speelgoed meenemen van huis. Dit is
vaak de bron van conflicten. Ruilen of iemand iets geven is om dezelfde reden niet
toegestaan. Alleen op vrijdag mogen de kinderen speelgoed meenemen. Daar wordt dan
gecontroleerd mee gespeeld.
Als kinderen een mobiele telefoon bij zich hebben of een mp3-speler voor onderweg, dan
leveren ze die in bij de leerkracht en aan het eind van de dag krijgen ze die weer mee.
Ook fietssleutels worden door de leerkracht bewaard.
3.5.12 Pestprotocol
Binnen onze school bieden wij een leeromgeving met veiligheid, structuur en regels,
waarin onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen. Op alle scholen wordt gepest, ook
op de onze. Wij zijn er als team in geschoold om de tendens van pesten preventief te
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
27
ondervangen en waar het toch voorkomt adequaat te hanteren. Leerlingen worden daarin
dagelijks ondersteund in ‘goed gedrag’ en zo nodig duidelijk gewezen op hun grenzen en
verantwoordelijkheid naar elkaar. Zie ook 1.4 Visie en missie en 3.7 Grensoverschrijdend
gedrag. Landelijk is er op dit moment veel aandacht voor pesten op scholen. De politiek
is bezig wetgeving te ontwikkelen om scholen te ondersteunen bij het voorkomen van
pestgedrag. Wij volgen de landelijke ontwikkelingen nauwgezet om eventuele nieuwe
regelgeving adequaat in te kunnen zetten.
3.5.13 Schoolterrein verlaten
Zonder schriftelijke toestemming van ouders/verzorgers mogen leerlingen het
schoolterrein niet verlaten. Ook voor incidentele activiteiten onder begeleiding van
leerkrachten is toestemming vereist. Ouders/verzorgers worden tijdig geïnformeerd over
de organisatie en de begeleiding van deze activiteit.
Het kan gebeuren dat in het kader van het programma kinderen met of zonder
begeleiding een taak of een boodschap gaan doen in de buurt. Hiervoor zullen we niet
elke keer uw toestemming vragen, maar u wordt wel op de hoogte gesteld als deze
zelfstandigheid op het programma van uw kind staat. Als kinderen iets zijn vergeten,
mogen ze alleen terug naar huis, nadat wij hierover met u contact hebben gehad.
Indien een leerling het schoolterrein zonder toestemming verlaat wordt de
locatiedirecteur door de verantwoordelijke leerkracht direct op de hoogte gesteld. Als na
10 minuten niet duidelijk is waar de leerling zich bevindt, worden ouders/verzorgers door
de school op de hoogte gesteld en gevraagd hun kind te zoeken en terug te brengen naar
school. Daar zullen wij in onderling overleg bekijken wat gepaste maatregelen zijn. In
principe volgt na weglopen een vorm van schorsing. Als ouders niet bereikbaar zijn, zal
afhankelijk van de situatie (leeftijd, zelfredzaamheid, aanleiding, toestand van het kind)
de politie ingeschakeld worden om het kind te zoeken.
Vóór schooltijd is er vanaf 8.30 uur toezicht op het plein. Na schooltijd wordt er op de
kinderen gelet totdat deze zelfstandig naar huis zijn gegaan of zijn opgehaald.
3.5.14 Zwemmen
Alle kinderen van groep Oranje, Rood en De Kameleon gaan in principe mee met
schoolzwemmen. Dit doen wij op de dinsdag in zwembad De Driesprong. Dat is op
loopafstand. Natuurlijk hopen we dat de kinderen hun diploma halen, maar heel
belangrijk is ook de beweging, het samen gaan zwemmen en het opbouwen van meer
zelfvertrouwen.
Voor kinderen uit de andere groepen die nog geen diploma hebben, worden afspraken
gemaakt met de ouders of zwemmen onder schooltijd toch niet wenselijk is.
3.5.15 Schoolreis en excursies
Elk jaar gaan we op schoolreis. We zoeken een leuke locatie op een redelijke afstand,
zodat het voor de kinderen een feest kan blijven.
Vele groepen maken één of meer excursies per jaar, bijvoorbeeld naar een museum. U
wordt hierover van te voren op de hoogte gesteld.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
28
3.5.16 Schooltijden
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.45 – 15.00 uur
Woensdag:
08.45 – 12.30 uur
De Regenboog, Geel en Oranje zijn op vrijdag om 12.00 uur uit en de middag vrij.
De school is ’s morgens vanaf 8.30 uur open. De kinderen kunnen dan direct doorlopen
naar hun eigen groep. Wij willen u vragen ervoor te zorgen dat uw zoon/dochter niet
voor 8.30 uur op school is. Dit is omdat onze kinderen moeite hebben met situaties met
minder structuur. Op deze manier is het ’s morgens niet te druk voor ze op het plein en
kunnen ze rustig beginnen in de klas.
3.5.17 Schoolvakanties
We starten op maandag 1 september 2014. U krijgt voor deze dag een uitnodiging
voor een startgesprek met uw zoon/dochter en de leerkracht. Hierin worden afspraken
gemaakt voor de komende tijd, u kunt vertellen hoe de laatste ontwikkelingen zijn, hoe
het zit met medicatie, vervoer en dergelijke. Uw kind kan vast zien hoe de klas is
ingericht, waar zijn/haar plaats is en horen wat de belangrijkste afspraken zijn.
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
20-10-2014
19-12-2014
20-02-2015
03-04-2015
27-04-2015
14-05-2015
25-06-2015
10-07-2015
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
27-10-2014
02-01-2015
27-02-2015
07-04-2015
08-05-2015
15-05-2015
t/m 29-08-2015
Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders een jaarplanning waar alle
belangrijke dagen zichtbaar zijn (vakanties, feesten, toetsen, gesprekken, studiedagen
e.d.)
3.5.18 Verantwoording van uren
In onderstaande tabel worden de uren verantwoord van dit schooljaar.
Schooljaar
20132014
<7 jaar
>7 jaar
Wettelijk
Uren op
jaarbasis
880
1000
1264,15
1396,45
Vakantie
studiedagen
Reëel te maken
uren
Marge
3.5.19 Verzekeringen en schade
Ouders kunnen voor buitenschoolse uren, bijvoorbeeld op weg van en naar school, zelf
een ongevallenverzekering afsluiten. Voor activiteiten in schoolverband (schoolreis,
excursie) sluit de school een evenementenverzekering af. De school kan niet
aansprakelijk gesteld worden voor diefstal, schade en/of vernieling aan eigendommen
van leerlingen, maar we zullen er zo veel mogelijk aan doen om dit te voorkomen. Alle
schade toegebracht aan gebouw, meubilair, inventaris en/of leer- en hulpmiddelen
komen voor rekening van de leerling (en de ouders/verzorgers) die de schade heeft
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
29
veroorzaakt. Dit klinkt niet prettig, maar heeft voornamelijk een pedagogisch doel. De
kinderen moeten leren dat het niet gewoon is om dingen kapot te maken en dat ze daar
zelf verantwoordelijk voor zijn. We hebben hiervoor afspraken op school. De leerkrachten
kunnen u hier meer over vertellen.
3.5.20 Wijzigen van persoonlijke gegevens
Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt u gevraagd een ‘verzamelstaat’ in te
vullen met noodzakelijke gegevens. Dit kunt u digitaal doen. Het is belangrijk dit snel te
doen en bij voorkeur in te leveren bij het startgesprek. U kunt daar ook afspraken met de
leerkracht op vastleggen.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
30
4 De organisatie van de school
4.1 Medezeggenschap
4.1.1
Medezeggenschapsraad (MR)
De MR behartigt de belangen van personeel, ouders en leerlingen van de Prof. dr. Leo
Kanner Onderwijsgroep. De MR controleert daartoe de belangrijke beleidsvoornemens
van het bestuur: personeelsbeleid, onderwijskundig beleid en financieel beleid. De
vergadering van de MR is openbaar. In de MR zitten vertegenwoordigers van het
personeel en ouders van leerlingen. Het bestuur heeft geen stemrecht, maar bij de
vergaderingen is altijd één van de bestuursleden aanwezig voor advies.
4.1.2
Klankbordgroep
De klankbordgroep is vooral een adviesorgaan voor de locatiedirecteur over het
locatiebeleid, maar heeft geen ‘formele’ bevoegdheden. Het gaat binnen de
klankbordgroep niet zozeer direct om de belangen en noden van de eigen kinderen, maar
over die van de locatie als geheel.
4.1.3
Jaarverslag
Het bestuur stelt elk jaar een algemeen jaarverslag op. Ook wordt er een jaarverslag per
locatie gemaakt. Wilt u het locatie-jaarverslag lezen, dan kunt u dit opvragen bij de
administratie van de school (071-5150599). Voor het opvragen van het bestuursjaarverslag kunt u contact opnemen met het secretariaat van de school:
[email protected].
4.2 Ouders en verzorgers
Samenwerking met ouders vinden wij erg belangrijk. Gezamenlijk staan ouders en school
voor hetzelfde doel; de leerling steunen in zijn ontwikkeling en zo goed mogelijk
voorbereiden op de maatschappij. Onze leerlingen vragen om eenduidigheid en om dat te
bereiken streven wij naar een goed contact tussen ouders en school.
4.2.1
Activiteiten voor ouders
Ouders kunnen op verschillende manieren actief betrokken zijn bij de school:
 U kunt andere ouders vertegenwoordigen door lid te worden van de
klankbordgroep.
 U kunt andere ouders vertegenwoordigen door lid te worden van de MR.
 Lid van de Oudercommissie of hulpouder.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
31
4.2.2
Ouderavonden
Elk jaar is er na ongeveer 4 weken een informatieavond voor de ouders. Er is dan een
algemeen gedeelte en een gedeelte in de groepen. Daar zal de leerkracht vertellen over
het programma van dat jaar en wat u kunt verwachten.
Twee maal per jaar worden ouders uitgenodigd voor een gesprek over de vordering en
ontwikkeling van hun kind. Tevoren kunnen ouders aangeven met welke medewerkers zij
eveneens een gesprek willen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een kalender
met daarop alle belangrijke data.
Wij vinden het belangrijk ouders op de hoogte te houden van hoe het op school gaat.
Leerkrachten en ouders onderhouden contact via e-mail, maar er worden ook
belafspraken gemaakt als dat nodig is. Voor dringende en andere zaken kunnen ouders
natuurlijk een afspraak maken met de leerkracht of ondersteunende disciplines.
4.2.3
Oudercommissie
De Parachute heeft een actieve oudercommissie. Deze organiseert in samenwerking met
het team diverse activiteiten in en rond de school. De leden ondersteunen de
leerkrachten bij activiteiten en zijn aanspreekpunt voor de ouders. De oudercommissie
heeft ook een eigen nieuwsbrief die een paar keer per jaar uitkomt.
Op dit moment is de oudercommissie ook klankbordgroep voor de directie. Een aantal
keer per jaar wordt over beleid en andere schoolzaken gesproken. Op deze manier geven
ouders meerwaarde aan het beleid dat op school gevoerd en ontwikkeld wordt.
4.2.4
Ouderverenigingen
Er bestaan verschillende landelijke ouderverenigingen waarbij u kunt aansluiten. De
Nederlandse Vereniging voor autisme (NVA) is bijvoorbeeld een actieve vereniging die tal
van activiteiten ontplooit op het gebied van autisme. Adressen van de NVA en ook van
Balans vindt u achterin deze schoolgids.
4.2.5
Vrijwillige ouderbijdrage
De hoogte van de ouderbijdrage wordt vastgesteld door de oudergeleding van de MR.
Van deze bijdrage worden rekeningen betaald, die niet door het rijk of de gemeente
worden vergoed. Het gaat dan bijvoorbeeld om de financiering van:
 festiviteiten; waaronder Sinterklaasfeest, Kerstmis, Pasen, 3 oktober, enz.;
 activiteiten, die liggen in de consumptieve sfeer en waarvoor geen schoolbudget
aanwezig
is, zoals koken/bakken, buitenspeelgoed, schoolkrant, plantjes, enz.
In het nieuwe schooljaar ontvangt u een brief hier over. Het bedrag voor schooljaar
2014-2015 is vastgesteld op € 40,-.
De school krijgt van het rijk geen bijdrage voor excursies, schoolkampen of schoolreisjes.
Om deze activiteiten elk jaar weer opnieuw te kunnen organiseren vragen wij aan alle
ouders een bijdrage. Zodra dit bedrag bekend is zullen wij dit aan u doorgeven.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
32
4.3 Centrum voor jeugd en gezin (CJG) en Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
4.3.1
Wat is het CJG?
In het CJG werken verschillende professionals, zoals jeugdartsen,
jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen.
Zij zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar en hun ouders. CJG’s werken nauw
samen met de scholen en andere instanties.
In Zoetermeer heet dit Het MEERPUNT
4.3.2
Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
Jeugdgezondheidszorg maakt deel uit van het CJG, maar heeft daarnaast extra taken. Op
vaste momenten volgen zij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Dat doen zij op
consultatiebureaus en tijdens de schoolperiode nodigen zij alle kinderen uit als ze de
leeftijd hebben voor groep 2, groep 7 en klas 2.
4.3.3
CJG Opvoedbureau / -adviespunt / Meerpunt
Heeft u vragen over opvoeden en opgroeien en kunnen deze vragen niet op school
worden beantwoord? Dan kunt u in de Leidse regio en de Rijnstreek terecht bij het
‘Opvoedbureau’, in de Duin- en Bollenstreek bij het ‘Opvoedadviespunt’ en in Zoetermeer
bij het ‘Meerpunt’. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch
adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. Voor adressen zie achterin deze
gids.
4.4 Leerplichtwet en leerplichtambtenaar
Bij leerplicht van hun kind zijn ouders verplicht hun kind in te schrijven op een school. Zij
zijn er ook voor verantwoordelijk dat hun kind daadwerkelijk de school bezoekt. Elk kind
is leerplichtig vanaf vijf jaar.
De schoolleiding is verplicht het schoolverzuim zorgvuldig bij te houden en onwettig
verzuim binnen drie dagen te melden bij de leerplichtambtenaar. Ook dienen in- en
uitschrijvingen van leerlingen binnen een week doorgegeven te worden aan
Burgemeester en Wethouders van de gemeente waarin de leerling woont.
De taken van de leerplichtambtenaar zijn de volgende:
 Erop toezien dat ouders, leerlingen en scholen zich aan de leerplichtwet houden.
 Adviseren en begeleiden van de leerling (of het gezin) bij problemen met
betrekking tot de leerplicht.
 Onderhouden van contacten met scholen, onderwijsinstituten en instanties voor
hulpverlening met betrekking tot de leerplicht en schoolverzuim.
 Indien gewenst, bemiddelen bij plaatsing van een kind op een andere school.
4.4.1
Afwezigheid melden
In geval van afwezigheid van uw kind wegens ziekte of een andere reden, verzoeken wij
u de school telefonisch op de hoogte te brengen tussen 08.15 uur en 08.45 uur. Mocht
een leerling gedurende de schooldag ziek worden, dan wordt er altijd contact opgenomen
met de ouders/verzorgers.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
33
Indien een leerling niet op school is voor 09.00 uur dan neemt de school contact op met
thuis en/of werk van één van de ouders.
Extra verlof dient altijd schriftelijk te worden aangevraagd. Het formulier hiervoor kunt u
bij de administratie of de leerkracht krijgen. De locatiedirecteur zal hierop, na afweging,
antwoord geven. Om teleurstelling te voorkomen is het wenselijk niet voor de eventuele
goedkeuring al afspraken te maken.
4.4.2
Ongeoorloofd verzuim
Bij ongeoorloofd verzuim door de leerling worden de ouders ingelicht en moet de
verzuimde tijd ingehaald worden. Er worden duidelijke afspraken gemaakt met
ouders/verzorgers met betrekking tot het verder voorkómen van ongeoorloofd verzuim.
Wij zijn verplicht de leerplichtambtenaar op de hoogte te brengen.
(Vakantie)verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de locatiedirecteur of de
leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De locatiedirecteur is
verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er
proces-verbaal wordt opgemaakt.
4.4.3
Aanvraag verlof bij uitzonderingen
Artikel 11 van de leerplichtwet zegt dat vrijstelling van school gegeven kan worden in de
volgende situaties:
4.4.3.1 Plichten voortvloeiend uit levensovertuiging of godsdienst.
Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit levensovertuiging of
godsdienst, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per
verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra
verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de locatiedirecteur van de school
te melden.
4.4.3.2 Vakantie onder schooltijd
Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt
worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de
specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de
locatiedirecteur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een
gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar.
Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke
aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Het moet
minimaal acht weken tevoren worden aangevraagd en de periode van maximaal 10
schooldagen mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar.
4.4.3.3 Andere gewichtige omstandigheden
Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden
aan:
 een verhuizing van het gezin;
 het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten;
 ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald
in overleg met de locatiedirecteur en/of de leerplichtambtenaar);
 overlijden van bloed- of aanverwanten;
 viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of
60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten;
 voor andere naar oordeel van de locatiedirecteur belangrijke redenen, maar geen
vakantieverlof.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
34
4.4.3.4 Wat valt niet onder andere gewichtige omstandigheden?
Hierbij





denken wij aan:
familiebezoek in het buitenland;
vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;
vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;
eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte;
verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.
4.4.4
Hoe dient u een aanvraag in?
Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de
administratie en de leerkracht. Daar levert u de volledig ingevulde aanvraag ook in,
inclusief relevante verklaringen.
Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens
'andere gewichtige omstandigheden' dient schriftelijk en minimaal 8 weken van te voren
bij de locatiedirecteur te worden ingediend.
De locatiedirecteur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van
maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege 'andere gewichtige
omstandigheden' meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd
naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt
vervolgens een besluit, na de mening van de locatiedirecteur te hebben gehoord.
4.4.5
U bent het niet eens met het besluit
Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u het niet eens bent met dat
besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon
die het besluit heeft genomen.
4.5 Inspectie van onderwijs
De inspectie is belast met het toezicht op het onderwijs. Zij houdt toezicht op naleving
van de wettelijke voorschriften en bevordert de ontwikkelingen van het onderwijs in
overleg met de schooldirectie of directeur. Wanneer u vragen of klachten heeft hierover
kunt u contact opnemen met de Inspectie van het onderwijs, bereikbaar via
www.onderwijsinspectie.nl en de website rijksoverheid.nl of telefoonnummer 1400.
Klachten kunt u melden via e-mail: [email protected].
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111.
4.6 Veiligheidsbeleid
Op de Leo Kanner Onderwijsgroep wordt beleid ontwikkeld en doorgevoerd om incidenten
te voorkomen, om gericht op incidenten te kunnen reageren en nazorg te realiseren. Het
beleid is met name gericht op het creëren van sociale veiligheid.
Jaarlijks worden in samenwerking met de leden van de werkgroep voor
bedrijfshulpverlening (BHV) ontruimingsoefeningen gehouden. Na een risicoinventarisatie is een plan van aanpak opgesteld, zodat stelselmatig omstandigheden
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
35
kunnen worden verbeterd. De schoolregels en leefregels dragen bij om de veiligheid te
vergroten.
4.7 Grensoverschrijdend gedrag en maatregelen
De locatie biedt een leeromgeving met duidelijkheid en structuur. De schoolregels
worden gehandhaafd, waardoor een veilig klimaat kan worden gerealiseerd voor
iedereen.
Wanneer een leerling de gedragsregel(s), de afspraken en/of de grenzen overschrijdt,
dan zal de school hier zo adequaat mogelijk mee omgaan. Dit geldt ook voor vernieling
en andere ernstige overtredingen van schoolregels.
Bij ieder incident wordt goed gekeken naar de oorzaak en de context waarbinnen het
plaatsvond: is er sprake van onmacht – niet begrijpen van de situatie – de reactie van de
ander – is het reactief of proactief gedrag? Op basis van die analyse zullen er passende
maatregelen worden genomen door de schoolleiding. Veiligheid van medewerkers en
medeleerlingen staat altijd voorop.
Alle medewerkers krijgen training in het voorkomen van agressie in de school en het
adequaat omgaan met uitingen van fysieke agressie. Het kan voorkomen dat een situatie
dermate bedreigend is voor de leerling of zijn omgeving dat fysiek ingrijpen
onvermijdbaar is. De medewerkers zullen op proportionele wijze de situatie weer
beheersbaar maken.
Bij incidenten worden ouders telefonisch en/of per e-mail op de hoogte gebracht. Tevens
zal de locatie schriftelijk vastleggen wat er precies is gebeurd.
De volgende maatregelen kunnen worden getroffen:
 maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag
 (interne) schorsing
 verwijdering
4.7.1
Maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag
Er is op elke locatie een protocol waarin beschreven staat welke maatregelen worden
getroffen om het geweld of ernstig ongewenst gedrag te stoppen en waaruit de
noodzakelijke nazorg bestaat.
4.7.2
Interne schorsing
De locatiedirecteur beslist om de leerling een dag of een gedeelte daarvan de toegang tot
de klas te ontzeggen. Het geven van een interne schorsing aan een leerling is een
maatregel om duidelijk te maken aan de leerling dat de grens van aanvaardbaar gedrag
is overschreden en ervoor te zorgen dat de overige leerlingen de lessen kunnen volgen.
De ouders worden op de hoogte gesteld van deze schorsing en de duur daarvan.
4.7.3
Schorsen
Bij herhaald overtreden van regels en afspraken of bij ernstig wangedrag kan de
locatiedirecteur, in overleg met het bestuur, besluiten deze leerling te schorsen voor
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
36
maximaal 5 dagen. Ouders worden schriftelijk geïnformeerd en uitgenodigd voor een
gesprek.
4.7.4
Verwijderen op basis van grensoverschrijdend gedrag
Bij het zich (meermalen) voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen
heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang binnen de school, kan
worden overgegaan tot (het voornemen tot) verwijdering. Het bestuur beslist over de
definitieve verwijdering.
Voorafgaande aan het besluit tot verwijdering voert het bestuur gesprekken met de
leerling, de ouders en de leerkracht/locatiedirecteur. Van het gesprek met de ouders en
leerling wordt een verslag opgesteld, dat door de ouders voor kennisgeving wordt
ondertekend.
Het voornemen tot verwijdering wordt per aangetekend schrijven kenbaar gemaakt aan
ouders. De school meldt dit ook aan de leerplichtambtenaar en de onderwijsinspecteur.
Ouders kunnen binnen 6 weken bezwaar aantekenen bij het bestuur. De school zal zich
aantoonbaar gedurende een periode van 8 weken inspannen om een andere school en/of
instelling voor de leerling te vinden. In de tussentijd wordt de leerling in de gelegenheid
gesteld om huiswerk te maken.
4.7.5
Zoeken naar andere oplossingen en in het uiterste geval verwijderen
Het kan voorkomen dat de relatie tussen school en leerling dermate is verstoord of dat
blijkt dat wij als school niet de juiste omgeving zijn voor een leerling. In dat soort
situaties zal er samen met ouders en leerling gezocht worden naar oplossingen die wel
werken voor de leerling. Het kan voorkomen dat de school beslist om over te gaan tot
verwijdering ook al is er nog geen passende oplossing gevonden. De school zal dan de
verwijderingsprocedure inzetten.
4.8 Klachtenprocedure
De locatie (van de Leo Kanner Onderwijsgroep) is aangesloten bij de landelijke
klachtencommissie van de VBS (Vereniging Bijzondere Scholen).
Mocht u klachten hebben dan proberen wij, in eerste instantie, om die samen met de
leerkracht en/of locatiedirecteur op te lossen.
Binnen de klachtenprocedure zijn een aantal onderwerpen te onderscheiden en daarmee
ook het onderscheid in personen tot wie u zich kunt richten:
 Klachten van onderwijskundige aard en/of over ongewenste omgangsvormen (o.a.
pesten – agressie – geweld – racisme) van kinderen: gesprek met de leerkracht.
 Klachten van locatie-organisatorische aard (o.a. vakantie – locatiebijdrage –
schoonmaak – gedrag personeel): gesprek met de locatiedirecteur.
 Klachten over ongewenste gedragingen (o.a. seksueel misbruik en/of intimidatie –
fysiek en/of geestelijke misbruik – racisme – discriminatie): gesprek met de
schoolmaatschappelijk werker of de locatiedirecteur. U kunt ook contact opnemen
met de onafhankelijke vertrouwenspersoon.
 Klachten en geschillen over een beslissing of medezeggenschap op school kunt u
melden bij de geschillencommissie bijzonder onderwijs.
Mocht u niet tevreden zijn dan kunt u zich altijd wenden tot de vertrouwenspersoon.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
37
Op de site van de Leo Kanner Onderwijsgroep vindt u de volledige klachtenregeling:
http://www.leokanner.nl/Wiezijnwij.aspx
4.8.1
Schema Klachtenprocedure
Klacht van onderwijskundige
aard, oa.:
 Methode
 Aanpassing
 Toetsing, beoordeling
 Pedagogische benadering
Klacht over ongewenste omgangsvormen van kinderen oa.:
 Pesten (ook stalking
computer- en
telefoonterreur)
 Agressie
 Geweld
 Racisme
Klacht van
locatieorganisatorische aard
(maatregelen, nalatigheid),
oa.:
Klacht over ongewenste
gedragingen van volwassenen:










Vakanties, vrije dagen
Locatiebijdrage
Inzetten toetscapaciteit
Schoonmaken
Gedrag/functioneren
medewerkers

Seksueel misbruik en/of
(seksuele) intimidatie
Agressie en/of geweld
Racisme
Discriminatie
Pesten
(Klokkenluidersregeling)
U kiest waar u uw
klacht/vermoeden het eerst
neerlegt
Gesprek met groepsleerkracht
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met de
locatiedirecteur
Gesprek met locatiedirecteur
Locatiedirecteur ander
vso/so
Locatiedirecteur ander
vso/so
Indien geen bevredigend
resultaat: naar
onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: naar
onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat formele klacht bij
bevoegd gezag
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
bevoegd gezag
Gesprek met onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Afhankelijk van situatie
gesprek bevoegd gezag
Indien geen bevredigend resultaat: Klacht indienen bij landelijke klachtencommissie
Bevoegd gezag neemt passende maatregelen
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
38
5 Contactgegevens
5.1 Raad van Toezicht en Bestuur
Raad van Toezicht
Voorzitter
Lid
Lid
Lid
Lid
Lid
Lid
Dhr. drs. J.C.A. Bastiaansen
Dhr. A. C. de Vos
Mw. drs. T. Gijze-Feenstra
Mw. G. Durkstra
Mw. prof. dr. L. Krabbendam
Dhr. ir. G. van Wijhe
Dhr. ir. A.P.M. Bersee
Bestuur
Bestuurslid / voorzitter
Inhoud portefeuille:
Dhr. B. Bruyns
Bestuurlijke Beleidsvoorbereiding, Financiën en
Personeelszaken
Dhr. S. Verheul
Onderwijs, Zorg en Kwaliteit
Bestuurslid
Inhoud portefeuille:
Algemeen
Administratie
Marjo Barnhoorn / Karin Borst / Sandra de BruijnHoncoop. E-mail: [email protected]
Autismespecialist
Ank Poland, E-mail [email protected]
5.2 Personeel De Parachute SO Zoetermeer
Administratie
Tanja Hansen
[email protected]
Locatiedirecteur
Marion Baartman
[email protected]
Bouwcoördinator
Orthopedagoog
vacatures
Sandra Huijg
[email protected]
Onderwijskundig begeleider
Hanny Meijvogel
[email protected]
vacature
Tonneke Vuurmans
[email protected]
Maatschappelijk werkster
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
39
Groepen:
Onderbouw
Geel
juf Stephanie, juf Manon (maandag)
[email protected]
Oranje
juf Marieke, juf Hanne (vrijdag)
[email protected]
Middenbouw
Rood
Juf Else Barbara Bos
[email protected]
Paars
Juf Leonie
[email protected]
Bovenbouw
Blauw
juf Petra (ma, di, woe), juf Manon
[email protected]
Groen
juf Heleen (ma, di, woe), juf Claudia (woe, do, vrij)
[email protected]
Daghulp-Onderwijsgroepen
De Regenboog
Leerkracht:
juf Mariska
Pedagogisch medewerker: juf Ilona, juf Janine, juf Mascha
[email protected]
De Kameleon
Leerkrachten:
juf Janette, juf Renate (woe, do)
Pedagogisch medewerkers: juf Linda,
[email protected]
Ondersteuning
onder-, midden- en bovenbouw
juf Audrey, juf Janneke, , juf Linda, juf Margreet, Juf
Petra, juf Renate, juf Stefanie, juf Sandy, juf Tanja,
juf Angelique, meester Roderick, juf Carolien
Ondersteuning
Bibliotheek
juf Annelies
Onderhoud en techniek
meester Ad
Gymnastiek
meester Coen
Judo
meester Jan
Knutselen
juf Tanja
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
40
5.3 Medezeggenschapsraad(MR) en klankbordgroep
5.3.1
Medezeggenschapsraad
Oudergeleding
Vacature
Vacature
Personeelsgeleding
5.3.2
Mw. Gerda Lubbers
Locatie SO, Leo Kannerschool, Oegstgeest
[email protected]
Mw. Anda van der Mark
Locatie VSO, Leo Kannercollege, Leiden
[email protected]
Mw. Yvonne Kaatee
Locatie VSO, Leo Kannerschool, Oegstgeest
[email protected]
Locatie VSO, PC Hooftcollege, Leiderdorp
Locatie SO, De Parachute, Zoetermeer
Annemarie Jansen ( voorzitter), Cleo Besteman,
Hanny Meijvogel, Meiny Hofstede, Myléne Court
Klankbordgroep
Oudergeleding:
Locatiedirecteur
Personeelsgeleding
Afvaardiging OC
Marion Baartman
Afvaardiging CvB
5.4 Belangrijke namen en adressen
Oudercommissie
E-mail: [email protected]
Vertrouwenspersoon
van de Onderwijsgroep
Tel.: 06 – 14413911
Vertrouwensinspectie
Tel.: 0900 – 1113111
Onderwijsinspectie
Mevr. Dr. A.J.M. Vosse
Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Geschillencommissie
Bijzonder Onderwijs
Website: www.gcbo.nl
Centrum Autisme
Sandifortdreef 19, 2333ZZ Leiden. 4e etage.
Tel.: 071 – 8907800
Fonteynenburghlaan 5, 2275 CX Voorburg
Tel.: 070 – 8903710. Website: www.centrumautisme.nl
Curium-LUMC
Endegeesterstraatweg 27, 2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071 – 5159600. Website: www.curium.nl
Schoolbegeleidingsdienst
OnderwijsAdvies
Van Beekstraat 62, 2722 BC Zoetermeer
Tel.: 079 – 3295600
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
41
Bureau Jeugdzorg
Westwaarts 15-17, 2711 AD Zoetermeer
Tel.: 079 – 3208000. Website: www.bjz.haaglanden.nl
Jutters
Westwaarts 15, 2711 SD Zoetermeer
Tel.: 079 – 3208050. Website: www.dejutters.com
Stichting Jeugdformaat
Fleminglaan 16, 2289 CP Rijswijk
Tel.: 070 – 3584076. Website: www.jeugdformaat.nl
Kantoor Zoetermeer
Westwaarts 15-17, 2711 AD Zoetermeer
Tel.: 079 – 3203070
Daghulp De Parachute
Willem Alexanderplantsoen 8-9, 2713 VM Zoetermeer
Tel.: 079 – 3161080
Stichting MEE
Leiden: Perzikweg 1a, 2321 DG. Tel.: 071 – 5731444
Den Haag: Torenstraat 172, 2513 BW. Tel.: 070 – 3123123
Delft: Hooikade 30, 2627 AB Delft. Tel.: 015 – 2131151
Jeugdgezondheidszorg
De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid
van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ.
Zelf kunt u bellen 088 – 0549999 of mailen naar
[email protected] Website: www.jgzzhw.nl.
Centrum voor Jeugd en Gezin Zoetermeer / Meerpunt
Tel.: 079 – 3310325. Website: www.meerpunt.nl
Centrum voor Jeugd en
Gezin
Facebookgroep voor
Zoetermeerse ouders
Ouderverenigingen
Alle gemeenten hebben 1 of meerdere centra voor jeugd en
gezin. Meer informatie kunt u telefonisch vragen bij
Tel.: 088 – 2542384 of via internet
www.cjg(naamgemeente).nl b.v. www.cjgoegstgeest.nl
www.facebook.com/groups/789346124417994/
Nederlandse Vereniging voor Autisme (NVA)
Weltevreden 4c, 3731 AL De Bilt
Tel.: 030 – 2299800.
Website: www.autisme.nl
Balans
Weltevreden 4a, 3731 AL De Bilt
Tel.: 030 – 2255050.
Website: www.balansdigitaal.nl
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
42
5.5 Stichting Vrienden van de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep
De Stichting heeft tot doel het verwerven van financiële middelen voor onze school.
U kunt denken aan subsidies, schenkingen, fondsen en donaties. Ons project voor het
komende jaar is het vervangen of aanvullen van buitenmeubilair en buitenspeelgoed.
De Stichting bestaat sinds 1997 en is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel.
Aanspreekpunt voor deze Stichting is dhr. B. Bruyns, voorzitter College van Bestuur Prof.
dr. Leo Kanner Onderwijsgroep.
Het rekeningnummer is: 43 31 33 082.
Wilt u meer informatie over deze Stichting, neemt u dan contact op met de heer Bruyns.
Op verzoek worden lezingen en informatieavonden georganiseerd voor instanties buiten
de school.
5.6 Algemeen sponsorbeleid
De Prof Dr. Leo Kanner Onderwijsgroep acht sponsoring op beperkte schaal van belang
wegens de wenselijke relatie van de locaties met de maatschappij. Tevens wordt van
sponsoring gebruik gemaakt vanwege de wenselijkheid en noodzaak om voor het
bekostigen van het onderwijsproces (op beperkte schaal) extra middelen te generen. Op
de locaties vindt sponsoring plaats onder verantwoordelijkheid van de locatiedirecteuren.
In het school-jaarverslag leggen zij daarover verantwoording af.
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor geeft aan een
school in ruil voor een tegenprestatie. Dit kan zijn aan het schoolbestuur, de directie,
leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen. Het kan dan gaan om materialen zoals
boekjes, video's, folders, posters en spellen. Of in de vorm van gesponsorde activiteiten
zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes. Ook de inrichting van
een school kan worden gesponsord.
Bij sponsoring hoort een tegenprestatie. Deze tegenprestatie vindt in schoolverband
plaats onder verantwoordelijkheid van de school. Zonder tegenprestatie is er geen sprake
van sponsoring, maar van een schenking.
In het convenant sponsoring van het Ministerie van OC&W zijn gedragsregels voor
sponsoring vastgelegd.
Bij het sluiten van een sponsorovereenkomst is het handig om deze regels als
uitgangspunt te gebruiken:
 Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen;
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak
en doelstelling van de school;
 Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve
eisen die een school aan het onderwijs stelt;
 Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet
beïnvloeden;
 Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de
geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het
onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen;
 Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van leerlingen.
Hoewel het niet verplicht is, is het aan te raden om afspraken tussen de sponsor en de
school schriftelijk vast te leggen in een overeenkomst. Binnen de Leo Kanner
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
43
Onderwijsgroep wordt € 5.000 als grens aangehouden waarboven een dergelijk contract
moet worden opgesteld.
In de overeenkomst wordt vastgelegd wat de sponsoring inhoudt: welke goederen,
diensten of geldbedrag de sponsor aan de school beschikbaar stelt en welke
tegenprestatie van de school daar tegenover staat. Het bevoegd gezag is altijd
verantwoordelijk voor wat er in schoolverband plaatsvindt. Dat geldt ook voor
sponsoring. Het bevoegd gezag moet er bovendien voor zorgen dat het voor leerlingen,
leraren en ouders duidelijk is wanneer er sprake is van sponsoring. En in de boekhouding
van de school moet een duidelijke scheiding worden aangebracht tussen sponsorgelden
en andere middelen.
De medezeggenschapsraad stemt in met sponsoring door dit algemeen sponsorbeleid
goed te keuren. Het bevoegd gezag is niet meer verplicht om elke sponsoractiviteit voor
te leggen aan de medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraad heeft het recht om advies uit te brengen over de manier
waarop de sponsorgelden worden besteed. De uiteindelijke beslissing over de besteding
maakt de schoolleiding of het bevoegd gezag.
Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school over sponsoring, kunnen zij
daarover een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school.
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
44
5.7 Locaties en diensten
De Leo Kanner Onderwijsgroep is een school voor leerlingen met ernstige
gedragsstoornissen en/of psychiatrische problematiek.
Dit (voortgezet) speciaal onderwijs valt onder cluster IV.
Zie ook onze website: www.leokanner.nl
Algemene administratie
Hazenboslaan 101
2343 SZ Oegstgeest
Tel.: 071 – 5150599
E-mail: [email protected]
AED Ambulante Begeleiding
Lammenschansweg 130d
2321 JX Leiden
Tel.: 071 – 5727859
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannerschool SO
Endegeesterstraatweg 26
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071 – 5150844
E-mail: [email protected]
De Parachute SO
Willem Alexanderplantsoen 8-9
2713 VM Zoetermeer
Tel.: 079 – 3161070
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannercollege VSO
VMBO/HAVO/VWO
César Franckstraat 5
2324 JM Leiden
Tel.: 071 – 5237237
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannerschool VSO
Praktijk / VMBO BK
Hazenboslaan 101
2343 SZ Oegstgeest
Tel.: 071 – 5190233
E-mail: [email protected]
P.C. Hooftcollege VSO
Touwbaan 42
2352 CZ Leiderdorp
Tel.: 071 – 5814566
E-mail: [email protected]
Steunpunt Autisme
Endegeesterstraatweg 26
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 06 – 14420385
E-mail: [email protected]
ESB Curium-LUMC
Endegeesterstaatweg 27
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071-5159600
E-mail: [email protected]
ESB Curium-LUMC
Jac. P. Thijselaan 47
2803 RT Gouda
Tel.: 0182-569569
E-mail: [email protected]
Schoolgids 2014-2015
De Parachute, speciaal onderwijs Zoetermeer
45

Download CV - Mark van Domburgh

download aanvraagformulier parkeerontheffing bewoners

Stichting Amazone Kinderen Antwoordnummer 10073 2700 VB

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Ondersteuning Projecten AO/IC en Digitalisering

ONL Behandellocaties Zoetermeer per januari

Tras-natuursteenmortel speciaal dikbed TN-s - Quick-Mix

Een karakteristieke man, met een bewogen leven… Leendert

Grandmix 90 s edition 2.pdf

kunt u hier lezen