TTO Frans folder - Gomarus College

TTO Frans
In de TTO-klassen wordt het vak Frans met een revolutionair nieuwe
methode gegeven: de AIM-methode. Deze is 15 jaar geleden in Canada
vanuit de praktijk ontwikkeld en vanaf 2007 komt deze methode ook
voor op Nederlandse scholen. Vanaf 2012 wordt de AIM-methode
gebruikt in de TTO-afdeling van het Gomarus College.
Wat valt op aan deze methode?
-
Er wordt in de les alleen Frans gesproken.
Leerlingen hebben geen boeken of schriften. Alleen een DVD.
Leerlingen laten hun tas buiten staan.
Leerlingen zitten de helft van de les op kussens, krukjes, stoelen
of tafels in een kring. Alleen bij groepswerk zitten ze achter tafels.
- Leerlingen leren een gebarentaal om begrip te ondersteunen.
- Spreken en luisteren komen vóór schrijven en lezen.
- Er worden geen grammaticaregels geleerd. Grammatica wordt op
natuurlijke wijze geleerd (net als bij de moedertaal).
Deze folder bevat achtergrondinformatie en weblinks naar onder andere verhelderend
videomateriaal van de website leraar24.
Voor eventuele vragen: W. Gombert ([email protected])
Wat is AIM?
AIM staat voor Accelerative Integrated Method. Een
methode die zorgt voor het sneller leren toepassen en
begrijpen van een moderne vreemde taal op een manier
die alle elementen van het leren van een taal integreert
(grammatica, woordenschat, mondelinge expressie,
verhalen lezen, creatief schrijven, vertrouwen krijgen, muziek en dans, humor,
cultuur, etc...). Bij het omschrijven van de methode wordt AIM nog al eens 'de
gebarenmethode' genoemd. Het gebruik van gebaren is inderdaad een opvallend
kenmerk van AIM. De gebaren zijn echter niet het doel, maar een middel bij het
leren van de taal.
Wanneer AIM correct wordt toegepast, kunnen leerlingen in relatief korte tijd een
zeer hoog taalniveau bereiken. Een actieve deelname en betrokkenheid van alle
leerlingen bij het leren in de klas is een eerste vereiste voor het succesvol
toepassen van de methode AIM. Een groot verschil met 'reguliere' leergangen
Frans is dat bij AIM begonnen wordt met luisteren en spreken in plaats van met
lezen en schrijven.
Vanaf les één wordt uitsluitend Frans wordt gesproken. De vaardigheden lezen en
schrijven komen bij AIM eveneens aan bod, alleen de volgorde is anders. In
Nederland wordt sinds 2007 met AIM gewerkt als methode Frans. AIM wordt in
Nederland voornamelijk in het voortgezet onderwijs toegepast, maar op kleinere
schaal ook in het basisonderwijs.
De belangrijkste elementen van AIM:
Het gebruik van gebaren als middel bij het aanleren en toepassen van
vocabulaire, grammatica en zinsstructuren.
 Het gebruik van veel voorkomende woorden, en het functioneel
gebruik van werkwoorden.
Veel herhaling met specifiek daarvoor ontwikkelde werkvormen (liedjes, raps,
spelvormen, verhalen, etc...).
Het gebruik van de doeltaal als voertaal, in ongeveer 99% van de lestijd. Zowel
in klassikale -, groeps -, en individuele werkvormen.
Gebaseerd op de theorie van de meervoudige intelligenties van Howard
Gardner.








Geschikt voor alle niveaus in het middelbaar en basisonderwijs. Ook geschikt
voor leerlingen met dyslexie.
Gericht op alle ERK-vaardigheden (luisteren, lezen, spreken, schrijven). (ERK =
Europees referentiekader)
Spontane situaties in de les worden als context gebruikt bij het verwerven van
de taal.
Het aanleren van grammatica door het gebruik ervan in betekenisvolle
situaties.
Hoe ziet een les er concreet uit?
Tijdens elke les vinden verschillende activiteiten plaats.
1. Een startroutine (ongeveer 2-5 minuten)
- Presentie
- Gesprekje rond de dag/datum (verjaardag/leeftijd)
- Gesprekje over het weer/de klok
2. De kern van de les (ongeveer 4 x 10 minuten)
In elk blokje gebeurt iets anders. Heel soms duurt een activiteit 20 minuten.
Sommige activiteiten gebeuren met de hele klas, andere in vaste groepjes:
- Woorden en gebaren aanleren/herhalen.
- Schriftelijke oefening op het digibord maken (samen).
- Verhaal samen lezen, een liedje zingen met DVD.
- Een taalspelletje (Sla de woorden / Bingo / Meneer zegt… enz.)
- Een schriftelijke oefening maken of fouten verbeteren.
- Het toneelstuk instuderen in de eigen groep
De laatste drie soorten activiteiten vinden plaats in groepen van 5/6 leerlingen die
een eigen vaste plek hebben in het lokaal. De naam van de groep is een kleur.
Deze groepen functioneren 7/8 weken. Na elke vakantie worden de groepen
opnieuw samengesteld. Het maken van schriftelijk oefeningen wordt zoveel
mogelijk in de groepen op school gedaan omdat het nadrukkelijk de bedoeling is
dat leerlingen elkaar helpen (in het Frans) om zo de spreekvaardigheid te
vergroten.
3. De eindroutine (ongeveer 2-5 minuten)
- Huiswerk
- Wie heeft uitsluitend Frans gesproken?
(beloning hiervan is onderdeel van de beoordeling)
Informatieve weblinks:
www.aimlanguagelearning.com
De site van de bedenker/maker van deze methode.
http://www.leraar24.nl/video/1403
Een film waarin een docent aan het woord is en fragmenten van lessen te zien
zijn.
http://www.leraar24.nl/video/1823
Nog een docent aan het woord met enkele videofragmenten
http://www.rug.nl/science-and-society/science-shops/taal-cultuur-encommunicatie/aim
Een wetenschappelijk onderzoek naar het rendement van deze methode.
http://www.youtube.com/watch?v=_5Za9kWgluo
http://www.youtube.com/watch?v=4rvnFRKT0P4
http://www.youtube.com/watch?v=fpxhBlAqIEU
De videofragmenten uit de presentatie van 19 januari in lokaal C17
http://prezi.com/z1yaqzdmpo38/frans-tto-gomarus-college-opendag/?auth_key=b4dea5083afb60b56cf8855f71f3b5f62bca5f34&kw=viewz1yaqzdmpo38&rc=ref-11731595
De presentatie die op zaterdag 19 januari tijdens de open dag in lokaal C17
werd getoond.

Download Report