INHOUD
Voorwoord ............................................................................................................. 3
1. Algemene gegevens Linie College ........................................................................... 4
2. De onderwijskundige vormgeving van het Linie College ............................................ 6
3. Kwaliteitsverbetering .............................................................................................. 8
4. Groepen binnen het VSO .......................................................................................10
5. Leerlingenzorg ......................................................................................................11
6. Ondersteunde communicatie .................................................................................16
7. Aanmeldingsprocedure en procedure toelaatbaarheidsverklaring (TLV) ....................17
8. De leerlingenraad .................................................................................................18
9. Stage ....................................................................................................................19
10. Uitstroom ............................................................................................................22
11. Klachtenregeling, vertrouwenspersoon en onderwijsinspectie .................................24
12. Verzuim en registratie ..........................................................................................26
13. Informatie van A tot Z ..........................................................................................27
14. Informatie over instellingen en externe relaties ......................................................31
15. Vakantie- en activiteitenrooster .............................................................................32
16. Medewerkers .......................................................................................................33
17. Lijst met afkortingen ............................................................................................34
Schoolgids Linie College 2013-2014
2
VOORWOORD
In deze schoolgids vindt u informatie over de opzet en de organisatie van het onderwijs op het Linie College,
over de leerlingenzorg en over wat ouders van het Linie College mogen verwachten.
Voor uitgebreidere informatie over onze school kunt u onze website bezoeken (www.liniecollege.nl).
De schoolgids staat aan het begin van het schooljaar op de website van het Linie College. Indien
ouders/verzorgers dit wensen, kunnen zij een papieren versie van deze schoolgids aanvragen aan het begin
van het nieuwe schooljaar. De schoolgids wordt tevens tijdens het schooljaar uitgereikt aan alle ouders die
informatie willen inwinnen over onze school.
Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht op school.
Mary Anne Poortman en Dula Brandsma,
directie
Schoolgids Linie College 2014-2015
3
1. ALGEMENE GEGEVENS LINIE COLLEGE
Bezoekadres:
Fresiastraat 2
1782 NS Den Helder
Telefoon
Fax
Emailadres
Website
:
:
:
:
Postadres:
Postbus 6013
1780 KA Den Helder
0223-615629
0223-615923
[email protected]
www.liniecollege.nl
Schooltijden Linie College
Maandag
8.30 – 15.15 uur
Dinsdag
8.30 – 15.15 uur
Woensdag
8.30 – 12.15 uur
Donderdag
8.30 – 15.15 uur
Vrijdag
8.30 – 12.15 uur
De ochtendpauze is van 10.15 tot 10.30 uur.
De middagpauze (op maandag, dinsdag en donderdag) is van 12.30 tot 12.45 uur.
Directie
Directeur Linie College
Mary Anne Poortman
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122946
Adjunct-directeur Linie College
Dula Brandsma
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122949
Raad van toezicht
Den Helder heeft één stichting voor het speciaal onderwijs: Stichting Samenwerkingsschool.
Dit is het bevoegd gezag.
Stichting Samenwerkingsschool
Algemeen directeur Stichting Samenwerkingsschool
Ton Jong
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC DEN HELDER
Tel. secretariaat: 06-15312582
Leden Raad van Toezicht
De heer G.J. Nijpels, voorzitter
Mevrouw G. Haasjes-Mensing, secretaris
De heer W. Wienstroër, penningmeester
De heer W. Verberne, lid raad van toezicht
Mevrouw E. Schrieken, lid raad van toezicht
Mevrouw M. Merkelbach, lid raad van toezicht
De Raad van Toezicht is bereikbaar via het correspondentieadres van de Stichting Samenwerkingsschool:
Stichting Samenwerkingsschool
Postbus 6038
1780 KA DEN HELDER
Het Linie College is een onderdeel van Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs “Kop van Noord
Holland”. Het samenwerkingsverband streeft naar een dekkend netwerk van scholen waarbinnen alle
leerlingen een passende onderwijsplek krijgen.
Het Linie College is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (VSO ZML).
Dat wil zeggen dat leerlingen die onze school bezoeken een beschikking voor cluster 3 hebben.
Vanaf 01 augustus 2014 verandert dit, in het kader van passend onderwijs. Er moet dan voor nieuwe
leerlingen, die geen beschikking hebben een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) worden aangevraagd.
Meer informatie kunt u vinden op de website: www.swvkopvannoordholland.nl.
Schoolgids Linie College 2014-2015
4
Het Linie College vormt samen met De Meerpaal, Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerende Kinderen
één schoolorganisatie, die wordt aangestuurd door één directie. De leeftijd van de leerlingen van De
Meerpaal is van 4 t/m 12 jaar. De leeftijd van de leerlingen van het Linie College is 12 t/m 20 jaar.
Onze school is gunstig gelegen aan de Fresiastraat in Den Helder in een mooi, rustig en groen gebied, op
loop- en fietsafstand van allerlei voorzieningen (station, centrum).
De school beschikt over lokalen waarin theorielessen worden gegeven, leerlingwerkplaatsen voor de vakken
Groen & Dier, Techniek en Consumptief, een woonlokaal en diverse praktijklokalen.
Er is een verzorgingsruimte gecreëerd voor leerlingen met een meervoudige beperking.
Verder is er een aantal nevenruimtes voor logopedie, het zorgteam, de stagebegeleiding, de administratie,
het management en er is een gemeenschappelijke ruimte.
Het Linie College heeft een ruim schoolplein.
Binnen de hele school wordt gewerkt met ondersteunde communicatie door middel van voorwerpen,
pictogrammen, gebaren en foto's.
Linie College VSO
Fresiastraat 2
Schoolgids Linie College 2014-2015
5
2. DE ONDERWIJSKUNDIGE VORMGEVING VAN HET LINIE COLLEGE
Wij werken volgens de Wet op de Expertise Centra (WEC). De vormgeving van het onderwijs voldoet aan de
voorwaarden die worden gesteld in artikel 2, 11, 13, 14 en 15 van de WEC.
Leerlingen die bij ons op school zitten, zijn aangewezen op een orthopedagogische en orthodidactische
benadering.
Het Linie College richt het onderwijs op een vijftal ontwikkelingsgebieden:
- arbeidsredzaamheid
- sociale redzaamheid
- communicatieve redzaamheid
- motorische redzaamheid
- cognitieve redzaamheid.
Missie:
De Meerpaal en het Linie College bieden passend onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke beperking.
Het onderwijs is onderhevig aan een continu proces van verbetering. We hechten veel waarde aan:
- het oog hebben voor de onderlinge verscheidenheid;
- het recht hebben op een optimale ontplooiing en zo redzaam mogelijk kunnen participeren aan onze
maatschappij;
- het hebben van onderling respect;
- het bieden van veiligheid.
Visie:
Onze leerlingen begeleiden naar en voorbereiden op een zo geïntegreerd en zo redzaam mogelijke plaats in
onze samenleving op het gebied van wonen, passende arbeid, dagbesteding, vrije tijd en burgerschap.
Wij doen dit door:
• Het werken met verschillende leerroutes die leerlingen laten uitstromen naar twee uitstroomprofielen,
namelijk arbeid en dagbesteding.
• Het werken met leerlijnen die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerling op het gebied van
leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke doelen richting wonen, werken, dagbesteding, vrije tijd en
burgerschap.
• De leerlingen zich ervan bewust te maken dat ze opgroeien in een multiculturele samenleving.
Onze schoolpopulatie is hier een afspiegeling van. We hebben respect voor ieders levensovertuiging.
Leerlingen moeten zich kunnen houden aan de regels en afspraken in de samenleving. Betrokkenheid bij en
verantwoording dragen voor de goede gang van zaken staan centraal.
• Het werken met een ontwikkelingsperspectief (OPP) voor elke leerling.
Dit ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht gemaakt voor een periode van één schooljaar. Binnen
het leerlingvolgsysteem (LVS) worden de vorderingen van de leerlingen geregistreerd.
• Structureel aan de doelen van het ontwikkelingsperspectief te werken.
• Begeleid ontdekkend leren.
Leerlingen leren veel doe-vaardigheden. Zij leren doe-vaardigheden om te zetten in denkvaardigheden. Het
doel hiervan is dat leerlingen leren inspelen op veranderingen in (onverwachte) situaties.
• Aanspreekniveaus te hanteren.
Niet elke leerling kan op dezelfde manier omgaan met vragen die worden gesteld. Het aanspreekniveau van
de leerlingen is (via onderzoek) bij ons bekend. Wij passen het niveau van vraagstelling aan op het
aanspreekniveau van de leerling.
• Het werken met ondersteunde communicatie.
Dit houdt in, dat we werken met gebaren, voorwerpen, foto’s, en picto’s.
• Ouders te betrekken bij het onderwijs.
• Een duidelijke en doorzichtige organisatie te zijn, waarin taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden
goed geregeld zijn.
• Een duidelijk en voorspelbaar schoolklimaat voor leerlingen te bieden.
• Het structureel voeren van individuele gesprekken met leerlingen op hun ontwikkelingsniveau om hen
meer inzicht te geven in hun mogelijkheden en hun beperkingen.
• Indien nodig te werken volgens de TEACCH-methode (Treatment and education of autistic and related
communication handicapped children).
• Samen te werken met jeugdzorg, aanbieders van dagbesteding, bedrijven en onze gemeente, door goed
afgestemd te zijn op de ondersteuning vanuit het bredere (jeugd)zorgdomein die gemeenten bieden in het
kader van jeugdzorg, maatschappelijke ondersteuning en toeleiding naar de arbeidsmarkt.
Schoolgids Linie College 2014-2015
6
Hoe geven we onderwijstijd vorm?
Voor het realiseren van passend onderwijs is een goede afstemming van het onderwijs op de
uitstroombestemming van groot belang. Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief zorgt ervoor dat wij de
opbrengstgerichtheid van ons onderwijs doelgericht plannen. De kerndoelen VSO ZML zijn leidend voor ons
onderwijs.
In het VSO gaat het om drie typen kerndoelen:
1. Leergebiedoverstijgende doelen
Kerndoelen gericht op algemene maatschappelijke voorbereiding en persoonlijke vorming:
- Leren leren
- Leren taakuitvoeren
- Leren functioneren in sociale situaties
- Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief
2. Leergebiedspecifieke doelen
Kerndoelen gericht op:
- Nederlandse taal en communicatie
- Rekenen
- Mens, natuur en techniek
- Mens en maatschappij
- Culturele oriëntatie en creatieve expressie
- Bewegen en sport
(dit zijn de vakspecifieke doelen).
3. Kerndoelen die gericht zijn op arbeid
- Oriëntatie op het beroepenveld
- Loopbaancompetenties voor het verwerven en behouden van een passende baan.
- Algemeens competenties om te kunnen functioneren als werknemer
- Specifieke competenties die nodig zijn voor een bepaald beroep of om een specifieke functie in een bedrijf
te vervullen.
4. Kerndoelen voor de praktische voorbereiding op dagbesteding
- Brede, praktische oriëntatie op werkvelden en dagactiviteiten (werk- en activiteiten-exploratie)
- Vaardigheden om zo veel mogelijk eigen sturing te geven aan (levens-)loopbaan: verwerven, behouden en
(indien nodig) veranderen van werk- of activiteitensetting (loopbaansturing)
- Ontwikkeling van algemene competenties voor functioneren in werk/dagactiviteiten en in wonen, vrije tijd
en samenleving (praktisch burgerschap)
- Ontwikkeling van specifieke vaardigheden gericht op activiteiten en werkzaamheden, waaronder zo
zelfstandig mogelijke redzaamheid in voor de leerling voorkomende situaties.
Een leerling volgt bij ons op school een leerroute. Wij werken met vier leerroutes: A, B, C en D.
Deze leerroutes zijn gekoppeld aan de kerndoelen van het VSO. Gekoppeld aan de kerndoelen zijn leerlijnen.
Leerlijnen vormen de verbindende schakel tussen kerndoelen, subdoelen, standaarden, leermethoden,
leerlingvolgsysteem, schoolplan, groepsplan en ontwikkelingsperspectief.
Leerlijnen worden gebruikt om:
a. het onderwijs zichtbaar en overdraagbaar te maken. Wij laten hiermee zien waaraan wij daadwerkelijk
aandacht besteden en wat wij willen bereiken. Wij beschrijven in leerlijnen het te geven onderwijsaanbod op
een leergebied. Leerlijnen bieden inzicht in wat collega’s doen en bevorderen informatie-uitwisseling. Het
bevordert afstemming tussen iedereen die betrokken is bij het onderwijs. Ook naar het bevoegd gezag en de
ouders kan de school documenteren welke doelen zij nastreeft, wat zij aanbiedt om deze doelen te bereiken
en in hoeverre de doelen zijn bereikt.
b. het onderwijsaanbod af te stemmen op het ontwikkelingsperspectief, de leerroute en het uitstroomprofiel
van de leerling. Het leerstofaanbod wordt waar mogelijk aan methoden en didactiek gekoppeld.
c. de leeropbrengsten inzichtelijk te maken. Leeropbrengsten worden inzichtelijk door de vorderingen in het
leerlingvolgsysteem (LVS) te verbinden met de leerlijnen. Dit proces verloopt cyclisch: de gegevens uit het
leerlingvolgsysteem geven richting aan de onderwijsdoelen voor een volgende periode. Na deze periode
worden vorderingen wederom geregistreerd in het LVS.
Schoolgids Linie College 2014-2015
7
3. KWALITEITSVERBETERING
Kwaliteitszorg betreft activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken,
te borgen en te verbeteren. Het betekent dat we systematisch en cyclisch de goede dingen nog beter
proberen te doen. Hierbij wordt zowel binnen het team maar ook buiten het team nagegaan welke aspecten
van belang zijn voor goed onderwijs.
Als school zijn we verplicht verantwoording af te leggen over de kwaliteit van ons onderwijs en de
beleidskeuzes die wij maken. Een systeem van kwaliteitszorg is hierbij onmisbaar.
Door gebruikmaking van een dergelijk systeem kan verantwoording worden afgelegd. Tevens wordt gepland
en gericht gestuurd op de verbetering van de kwaliteit.
Kwaliteitszorg betreft alle beleidsterreinen van de school. De basis van kwaliteitszorg ligt echter in het
primaire proces, het onderwijs-/leerproces.
Om de kwaliteit te kunnen waarborgen en verbeteren maken we gebruik van “Kwaliteitskaarten”.
In een cyclus van vier jaar lichten we de school door d.m.v. het invullen van lijsten met vragen. Hierdoor
krijgen we een beeld van wat er goed gaat op school, maar ook wat verbeterd kan worden.
De kwaliteitskaarten werken als het ware als een spiegel voor ons eigen functioneren. Het geeft ons goed
zicht op wat er beter kan. Door cyclisch te werken en de verbeterpunten op te nemen in ons jaarschoolplan,
wordt het werken aan een betere kwaliteit van de school op deze manier geborgd.
Het schoolplan
Het schoolplan beslaat de schooljaren 2011-2015.
In dit plan wordt op onderwijskundig en school-organisatorisch gebied verantwoording afgelegd aan het
bestuur en de inspectie. Ook staat in het schoolplan de beleidsplanning voor de komende 4 jaren. Dit plan is
bestemd voor het bevoegd gezag en de Inspectie van het Onderwijs. Elk jaar wordt geëvalueerd of de
gestelde doelen verwezenlijkt zijn. Het schoolplan is te vinden op onze website.
Het meten van de leerresultaten
Door het in kaart brengen van de leerresultaten van de leerlingen en ons daarna kritisch af te vragen of de
behaalde resultaten ook de beoogde resultaten zijn, kunnen we het toekomstig onderwijsbeleid van onze
scholen verder vorm geven. De verschenen notitie van het Kernimplementatieteam Leerlijnen “Duiden en
Doen” is voor onze scholen daarbij richtinggevend.
Scholing
Het is belangrijk dat teamleden op de hoogte blijven van ontwikkelingen in het werkveld en de verworven
kennis toepassen. In overleg kiezen teamleden voor een vorm van nascholing die in het belang is van de
organisatie.
Steeds meer zal de nadruk gaan vallen op teamgerichte cursussen.
Schoolgids Linie College 2014-2015
8
De meeste leerkrachten hebben een opleiding Speciaal Onderwijs afgerond of de Master Special Educational
Needs gehaald.
Daarnaast zijn er verschillende opleidingen gedaan dit schooljaar zullen er ook diverse studies en cursussen
worden aangeboden om de medewerkers bij te scholen.
In het afgelopen jaar zijn de volgende opleidingen gevolgd:
BHV
In november 2013 hebben 4 teamleden de jaarlijkse herhalingscursus BHV/levensreddend handelen gevolgd.
4 teamleden hebben de opleiding tot BHV’er met levensreddend handelen gevolgd.
In het nieuwe schooljaar zullen deze BHV’ers weer de herhalingscursus volgen.
Eén leerkracht heeft de opleiding beheer Brand Meld Installatie gevolgd. Hij zal de maandelijkse testen
uitvoeren. Dit geldt zowel voor de Meerpaal als het Linie College.
Leerlingvolgsysteem IPV+
2 teamleden hebben de cursus IPV+ van Datacare gevolgd. Deze cursus gaat over het nieuwe
leerlingvolgsysteem. Komend schooljaar zullen zij vervolgcursussen blijven bezoeken.
Opleiding ‘Logopedie en downsyndroom’
De logopediste heeft de cursus ‘Logopedie en downsyndroom’ afgerond.
Jobcoach
Eén teamlid heeft dit jaar de opleiding tot jobcoach gedaan, zodat we nu twee teamleden hebben met de
afgeronde opleiding jobcoach.
Scholing Seksualiteit bij personen met een verstandelijke beperking
Eén teamlid heeft deze cursus gevolgd.
Scholing Sociale veiligheid/schoolroutine
Het hele team heeft deze cursus gevolgd.
Scholing SCOL
In het kader van de invoering van de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) zijn er studiemiddagen
geweest o.l.v. een orthopedagoog van de OBD. Komend jaar zullen deze bijeenkomsten een vervolg krijgen.
Effectief vergaderen
Leden van de GMR hebben de cursus “effectief vergaderen” van de AOB gevolgd.
Onderwijsinspectie
De kwaliteit van ons onderwijs wordt gecontroleerd door de onderwijsinspectie. De Meerpaal en het Linie
College hebben een basisarrangement. Dit betekent dat de onderwijsinspectie vertrouwen heeft in de
onderwijsontwikkeling van onze school.
Portfolio en Transitiedocument – Vormen van afsluiting van de VSO-onderwijsloopbaan
Aan bovenstaande verandergebieden wordt op het Linie College hard gewerkt en diverse zijn reeds deels
gerealiseerd. Volop in ontwikkeling is momenteel het laatste punt: Vormen van afsluiting van de VSOonderwijsloopbaan bestaande uit o.a.:
- Een portfolio. Dit is een persoonlijke (soms digitale) map waarin de leerling “beschrijft” of laat zien
wat de leerling kan, waaruit dat blijkt en hoe hij/zij zichzelf verder wil ontwikkelen.
- Een individueel transitieplan. Dit is een instrument, een hulpmiddel, in de vorm van een document
waarin documentatie wordt bijgehouden over het verleden, het heden en de gewenste toekomst van
de jongere. Het moet informatie bevatten over zijn leefwereld, naast gegevens over onderwijs en
opleiding. Het bevordert de vloeiende overgang van school naar arbeid of dagbesteding.
- Een getuigschrift, gebaseerd op wettelijk voorgeschreven regels.
- De ontwikkeling van een plan van nazorg voor de leerlingen, die de school verlaten hebben.
Schoolgids Linie College 2014-2015
9
4. GROEPEN BINNEN HET VSO
Brugklas
Wij hebben één brugklas. In deze groepen zitten in principe de jongste leerlingen van het Linie College. Zij
maken kennis met praktijkvakken die gegeven worden door vakdocenten. Deze vakken zijn: Techniek,
Beeldende Vorming, Groen & Dier en Consumptief. Daarnaast is er in de brugklas veel aandacht voor taal,
functioneel rekenen, wereldoriëntatie en leergebiedoverstijgende doelen. Er wordt gestart met het
arbeidstrainingsprogramma ‘Zedemo’. De leerlingen zitten in een vaste groep met een vaste leerkracht die
wij mentor noemen.
Middenbouw
Er is 1 middenbouwgroep met leerroute A , B en C. Naast de praktijkvakken die door vakleerkrachten
worden gegeven, wordt er aandacht geschonken aan algemeen vormende vakken en
leergebiedoverstijgende doelen.
Het aanbod binnen de cognitieve vakken, zoals lezen, schrijven en rekenen, is steeds directer gericht op de
praktijk. De leerlingen van de middenbouw worden verdeeld over een aantal mentoren.
Bovenbouw
Er is 1 bovenbouwgroep met leerroute A, B en C. In deze groep worden leerlingen voorbereid op een
passende arbeidsplaats/dagbesteding. Ook wordt er veel aandacht besteed aan leergebiedoverstijgende
doelen zoals wonen, vrije tijd en burgerschap.
Afhankelijk van de onderwijsvraag en van de dagen dat de leerling op school komt en geen stage loopt, is er
een lesaanbod voor verdere ontwikkeling van competenties op het gebied van wonen, werken, vrije tijd en
burgerschap.
Tijdens de leerlingbesprekingen in oktober wordt definitief bekeken of de leerling dat schooljaar zijn
schoolperiode zal afronden. In januari wordt de beslissing genomen. Hierbij zijn de mentor, de
stagebegeleider en de Commissie van Begeleiding (CvB) aanwezig. Naar aanleiding van dit gesprek geeft de
Commissie van Begeleiding een eindadvies. De leerlingen van de bovenbouw worden verdeeld over een
aantal mentoren.
Middenbouw/bovenbouw leerroute C/D
Hierin zitten leerlingen van verschillende leeftijden. Deze leerroute heeft als uitstroom dagbesteding. Binnen
deze groep wordt naast de standaard vakken, veel aandacht besteed aan communicatie op verschillende
niveaus. Deze communicatie wordt ondersteund d.m.v. pictogrammen, foto's en gebaren.
Schoolgids Linie College 2014-2015
10
5. LEERLINGZORG
De leerlingzorgstructuur op het VSO is zo georganiseerd dat de ontwikkeling van de individuele leerling
systematisch, met verschillende disciplines en in overleg met ouders, wordt begeleid (zie schema).
STROOMSCHEMA ZORGTRAJECT LINIE COLLEGE



geen hulpvraag

begin schooljaar:
• oudergesprek + verslag
leerlingbespreking
einde schooljaar:
• oudergesprek + ondertekenen ontwikkelingsperspectief


2x per jaar
groepsbespreking
met
mentor, evt. assistente,
zorgcoördinator,
orthopedagoog, evt.
logopediste,evt.
stagebegeleider
De leerkracht vult vooraf
format “leerlingbespreking”
in

hulpvraag

intakefase
• mentor vult format
“intake” in
De zorgcoördinator beslist
over het nu te volgen
traject:



ernstige
hulpvraag


bespreking a.h.v. ingevulde
intake-format met:
• mentor
• zorgcoördinator
• orthopedagoog
• evt. andere deskundige

oudergesprek waarin verslag
van de bespreking
een tussentijdse
ad-hoc
leerlingbespreking
is mogelijk
met
mentor, evt. assistente,
zorgcoördinator, evt.
stagebegeleider,
evt. logopediste,
De leerkracht vult vooraf format
“leerlingbespreking” in







bespreking in Commissie van
Begeleiding (a.h.v. ingevulde en
ingestuurde intake-format) met:
• commissieleden
• mentor (op afroep)
• zorgcoördinator



oudergesprek waarin verslag
van de bespreking

evt. verder onderzoek

uitvoeren plan van aanpak
Door middel van het plannings-, registratie- en volgsysteem volgen wij de ontwikkeling van de leerlingen zo
optimaal mogelijk.
Schoolgids Linie College 2014-2015
11
De (vak)leerkracht en/of de mentor
De mentor is het aanspreekpunt van de leerling. De primaire taak is het lesgeven en begeleiden van de
leerling. Daarnaast signaleert de mentor o.a. eventuele problemen, meet resultaten, evalueert gedrag,
maakt ontwikkelingsperspectieven en informeert de ouders van de leerling.
Tweemaal per jaar nodigen wij de ouders/verzorgers uit om samen met de mentor de leerling te bespreken.
In de jaarplanner kunt u vinden wanneer de gesprekken zijn. In het tweede gesprek worden het
ontwikkelingsperspectief en de vorderingen van de leerling besproken. De leerling is welkom bij de
oudergesprekken.
Zorgcoördinator
De zorgcoördinator is verantwoordelijk voor alles wat de leerlingen aangaat op pedagogisch en didactisch
gebied. Zie verder het stroomschema zorgtraject op de vorige pagina.
Commissie van Begeleiding en Onderzoek
De directeur vormt samen met de jeugdarts, de maatschappelijk deskundige en de orthopedagoog de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek. De Commissie van Begeleiding en Onderzoek heeft een aantal
wettelijke taken: o.a. een voorstel te doen voor het ontwikkelingsperspectief, de uitvoering van het
ontwikkelingsperspectief te evalueren alsmede te adviseren over terugplaatsing of overplaatsing en het doen
van aanbevelingen omtrent het begeleiden van de individuele leerling. De Commissie van Begeleiding en
Onderzoek komt maandelijks bij elkaar. Uit praktische overwegingen woont ook de zorgcoördinator deze
bijeenkomsten bij.
De jeugdarts/schoolarts
Op het Linie College is Conny Onnouw de schoolarts. Samen met een doktersassistente en een
verpleegkundige zorgt zij voor het uitvoeren van de jeugdgezondheidszorg. Dit houdt in dat ieder schooljaar
een aantal leerlingen (van drie specifieke geboortejaren) een oproep krijgt voor een algeheel onderzoek. Dit
onderzoek vindt meestal plaats op school. Ook alle nieuwe leerlingen krijgen een oproep voor een algeheel
onderzoek. Het is de bedoeling dat ouders bij dit onderzoek aanwezig zijn. Daarnaast kunnen de kinderen
extra nagekeken worden op verzoek van de school. Ook kunt u, als ouder, altijd een gesprek of onderzoek
aanvragen wanneer u zich zorgen maakt of gewoon wilt weten hoe een aantal zaken gaat, zoals bijv. de
groei, de puberteit etc. Soms vindt een huisbezoek (meestal door de verpleegkundige) plaats bij bijv.
hardnekkige hoofdluis, bedplassen etc.
Al deze onderzoeken zijn ervoor om uw kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden op school en bij u thuis.
Alle medische gegevens vallen onder het beroepsgeheim en worden alleen met school besproken als u daar
toestemming voor geeft. Als schoolarts neemt Conny Onnouw deel aan de Commissie van Begeleiding en
Onderzoek van de school. In deze commissie heeft zij een adviserende en meedenkfunctie. Zij legt de school
uit wat de gevolgen van sommige medische aandoeningen (zoals bijv. epilepsie, slechtziendheid etc.)
kunnen zijn voor de ontwikkeling van het kind, ze vertaalt medische rapporten in begrijpelijk Nederlands en
bepaalt samen met de andere commissieleden of verder onderzoek gewenst is, of er aanpassingen
noodzakelijk zijn of dat er meer begeleiding moet komen.
Als u vragen heeft of een onderzoek van uw kind wilt, kunt u haar bereiken via de school of via de GGD
Hollands Noorden, telefoonnummer: 0224-720620 of per email: [email protected].
Schoolmaatschappelijk werk
Antoinette Nienkemper is de schoolmaatschappelijk deskundige op het Linie College.
U kunt voor diverse vragen/problemen bij haar terecht. Bijvoorbeeld:
- u heeft problemen in de thuissituatie (met betrekking tot uw kind);
- u wilt geholpen worden bij het aanvragen van een indicatie voor uw kind;
- u wilt eens met iemand praten over de beperking van uw kind;
- u wilt graag weten welke vormen van hulpverlening er zijn in de Kop van Noord-Holland.
Als u twijfelt of een vraag wel thuishoort bij schoolmaatschappelijk werk, kunt u gerust contact met haar
opnemen. Indien zij u niet kan helpen, probeert zij u door te verwijzen naar een organisatie die uw vraag
wel kan beantwoorden.
Werkdagen:
maandag
Woensdag
Donderdag
:
:
:
8.30 uur tot 15.00 uur
8.30 uur tot 17.00 uur
8.30 uur tot 15.00 uur
U kunt Antoinette Nienkemper bereiken op telefoonnummer: 06-11169433.
Schoolgids Linie College 2014-2015
12
Orthopedagoog/GZ-psycholoog
Antonio Pérez y Pérez is orthopedagoog, hij is werkzaam op de Meerpaal en het Linie College. De
orthopedagoog doet diverse onderzoeken die nodig zijn om de problematiek van de leerlingen te
verhelderen in dienst van de aanpak en begeleiding op school. Bereikbaarheid via de school.
Psychologisch assistent
Liesbeth Menke is psychologisch assistent. Zij neemt testen af (o.a. de leestesten) en verwerkt deze.
Logopedie
Op school krijgen leerlingen, indien nodig, logopedie. Dit kan individueel of in een groepje
zijn.
Onze logopediste is Berna Pauw.
Fysiotherapie
Aan school is geen fysiotherapeut verbonden. Als uw kind extra begeleiding en stimulering van zijn/haar
motoriek nodig heeft in de vorm van kinderfysiotherapie, kan dit op school wel uitgevoerd worden. Wij
stellen daar een ruimte voor beschikbaar.
De kinderfysiotherapie wordt gegeven door Anneke van der Laan. Zij is geregistreerd kinderfysiotherapeut
en verbonden aan de praktijk Fysiotherapie Nieuw Den Helder. Er wordt gehandeld naar het
gedragsprotocol ‘kinderfysiotherapie op school’. De kosten van de fysiotherapie kunnen daardoor worden
gedeclareerd bij uw zorgverzekering. Voor de (kinder)fysiotherapie is niet altijd een verwijzing nodig (Directe
Toegankelijkheid Fysiotherapie). Mocht er sprake zijn van een chronische indicatie dan moet er wel een
verwijzing komen van de (kinder)arts.
Bij de eerste behandeling (intake) zal samen met u en met uw kind gekeken worden wat de hulpvraag is,
waarna de kinderfysiotherapeut een behandelplan opstelt. Overleg tussen de fysiotherapeuten en de
leerkrachten en andere behandelaars op school vindt regelmatig plaats, waardoor behandeldoelen en de
behandelaanpak op elkaar afgestemd worden.
Speltherapie/Ergotherapie
Ook bestaat de mogelijkheid dat leerlingen van onze school speltherapie/ergotherapie krijgen. Vanuit de CvB
kan een advies gegeven worden voor speltherapie/ergotherapie.
Schoolgids Linie College 2014-2015
13
Handelingskalender voor de cyclus van de leerlingzorg
A
U
G
U
S
T
U
S
S
E
P
T
E
M
B
E
R
O
K
T
O
B
E
R
N
O
V
E
M
B
E
R
Activiteiten leerkracht
Activiteiten IB


Maken van de
groepsplannen per
vakgebied.
Op basis van de
groepsoverzichten van de
vorige leerkracht in OPP, LVS
en overdracht wordt het
groepsplan voor het nieuwe
leerjaar per vakgebied
gemaakt.

Uitvoeren groepsplan



Beoordelen van de
groepsplannen
Terugkoppeling naar de
leerkracht
Eerste groepsplanbespreking
Eventuele individuele
leerlingbesprekingen
plannen.
Activiteiten
kwaliteitsmedewerker
Evalueren formats en evt.
aanpassen formats
Materiaal
Format groepsplannen
Voorbereidingsformulier
groepsbespreking
Agenda groepsbespreking
Deelnemen aan groepsplan
bespreking
Verslagformulier
groepsbespreking

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Observaties en
klassenconsultaties
DGM toets nieuwe
leerlingen regelen met
logopedie
Observatieformulier


Uitvoeren groepsplan

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Tussenevaluatie

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier

Toetsen.
Resultaten vastleggen in
resultaat overzicht.
Gegevens per leerling in
het OPP vastleggen.
(Liesbeth)
Evt. groepsplan
aanpassen

IB’er houdt met elke
leerkracht een
“voortgangs”-gesprek
Testen en testformulieren

Toetsen DMT/AVI

Uitvoeren groepsplan

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Oudergesprekken

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier

Waar nodig bij
oudergesprek zitten

Toetsen soc.-em.
ontwikkeling.

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier
D
E
C
E
M
B
E
R

J
A
N
U
A
R
I




Uitvoeren groepsplan
Aanpassen groepsplan
Uitvoeren groepsplan
LVS aanvullen
Pi-dictee
Resultaten vastleggen in
resultaat overzicht.
Gegevens per leerling in
het OPP vastleggen.
(Liesbeth)
Formulier voorbereiding
oudergesprekken
SCOL voorbereiden en
resultaten verwerken

Verzamelen
groepsoverzichten van de
groepen

Beoordelen
groepsoverzichten

Resultaten analyseren per
groep

School resultaten bekijken
Bespreken met de leerkracht
in groepsplan bespreking
Tussentijdse opbrengsten
bekijken, analyseren en
eventuele aanpassingen
plegen.
SCOL
Groepsoverzicht Datacare
Oude groepsplan voor vgl.
Format groepsplanbespreking
Voorbereidingsformulier
groepsbespreking
Deelnemen aan groepsplan
bespreking
Agenda groepsbespreking
Verslagformulier
groepsbespreking
Schoolgids Linie College 2014-2015
14
F
E
B
R
U
A
R
I

Uitvoeren groepsplan

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Toetsen Cito rekenen en
mondelinge taal

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier

Toets resultaten bekijken
M
A
A
R
T

Uitvoeren groepsplan

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Toetsen Cito rekenen en
mondelinge taal

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier

Toetsresultaten bekijken
A
P
R
I
L
M
E
I
J
U
N
I
Testen
Testen

Uitvoeren groepsplan

Leerling
besprekingen/MDO
Voorbereidingsformulier
leerlingbespreking

Toetsen.
Resultaten vastleggen in
resultaat overzicht.
Gegevens per leerling in
het OPP vastleggen.
(Liesbeth)

Observaties en
klassenconsultaties
Observatieformulier

Toetsen DMT/AVI/
Soc.-em. ontwikkeling


Invullen LVS
Evaluatie OPP
Evalueren of streefdoelen
zijn behaald en specifieke
onderwijsdoelen per
leerling vaststellen


Bekijken LVS
OPP’s bekijken en
bespreken

Maken nieuwe OPP





Invullen LVS
Evaluatie OPP
Maken nieuwe OPP
Oudergesprekken
Verzamelen didactische en
pedagogische gegevens
Groepsoverzichten uit
Datacare printen en
bespreken bij de
overdracht.
Overdracht naar volgend
schooljaar.


Bekijken LVS
OPP’s bekijken en
bespreken
Groepsplanbespreking
Waar nodig bij
oudergesprek zitten
Opbrengsten in kaart
brengen
Evalueren of streefdoelen
zijn behaald.


Schoolgids Linie College 2014-2015




Testen en testformulieren
15
OPP
Agenda groepsbespreking
Verslagformulier
groepsbespreking
Opbrengsten verwerken
Evalueren opbrengsten
Schoolstandaard indien nodig
aanpassen
Formulier voorbereiding
oudergesprekken
Excel bestanden per leerling
6. ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE
Één van de speerpunten van het Linie College is het uitbreiden, stimuleren en verbeteren van de
communicatie. Bij alle vak- en vormingsgebieden wordt gebruik gemaakt van ondersteunde communicatie.
Ondersteunde communicatie is het bewust gebruiken van meerdere communicatievormen tegelijkertijd.
Naast de gesproken taal (auditieve informatie) wordt ook visuele informatie aangeboden (bijv. gebaren,
pictogrammen, foto's, voorwerpen, mimiek). Het doel van ondersteunde communicatie is: begrijpen en
begrepen worden.
Door het gebruik van pictogrammen binnen onze school wordt structuur geboden die gericht is op het
begrijpelijk maken van de dag en de omgeving van de leerling. Daarnaast gebruiken de leerkrachten, waar
nodig, zo veel mogelijk gebaren ter ondersteuning van wat ze zeggen.
Op het Linie College heeft de ondersteunde communicatie een belangrijke rol binnen het onderwijs. De
leerkracht wil de leerling begrijpen, maar de leerling wil ook graag de leerkracht en de verdere omgeving
begrijpen. Gesproken taal is een snelle manier van communiceren. Wat gezegd is, is gezegd en dat kun je
niet terugkijken of -luisteren. Bij ondersteunde communicatie bieden wij leerlingen een systeem, aangepast
op hun ontwikkelingniveau, waardoor zij de wereld op een volwaardige manier kunnen begrijpen. Dit
gebeurt op verschillende manieren.
Elke groep heeft een eigen dagprogramma aangepast op het communicatieniveau van de leerling, zoals
bijvoorbeeld een pictobord, agenda of een ander communicatiemiddel. Indien noodzakelijk krijgt een
leerling, een op haar of hem afgestemd ondersteunend communicatiemiddel. Ook is er in iedere klas een
pictokalender aanwezig waarop staat vermeld welke dag het is, welke maand en welk seizoen.
Ook is er in de gehele school visuele ondersteuning. Zo is de school voor iedere leerling begrijpelijk en
toegankelijk.
school
Schoolgids Linie College 2014-2015
16
7. AANMELDINGSPROCEDURE EN PROCEDURE TOELAATBAARHEIDSVERKLARING (TLV)
Voordat een leerling kan worden ingeschreven op een school voor Speciaal Onderwijs voor ZML, moet
vastgesteld worden of de leerling in aanmerking komt voor toelating tot deze vorm van onderwijs. Hiervoor
moesten wettelijke vertegenwoordigers een verzoek indienen bij de Commissie voor de Indicatiestelling REC
Noord-Holland, cluster 3.
In het kader van Passend Onderwijs dat per 01 augustus 2014 van start gaat, maken we deel uit van het
Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland. Per 01 augustus 2014 vervalt de verplichting voor een
beschikking cluster 3 die door het CVI wordt afgegeven. Vanaf die datum moeten leerlingen een
Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) hebben. De beslissing over de TLV neemt het samenwerkingsverband op
basis van een deskundigenadvies. Zonder deze toelaatbaarheidsverklaring kan de leerling niet aan een
school voor (V)SO worden toegelaten.
Leerlingen die momenteel een geldige beschikking hebben, houden deze tot 01 augustus 2016. Tot die tijd
kan de beschikking van het CVI worden omgezet in een toelaatbaarheidsverklaring.
Voor verdere informatie over de Toelaatbaarheidsverklaring, zie de website van het samenwerkingsverband:
www.swvkopvannoordholland.nl
Gemeenschappelijk rapport en ontwikkelingsperspectief
Voordat de leerling wordt toegelaten tot de school vinden er onderzoeken plaats door leden van de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek (orthopedagoog, maatschappelijk deskundige en schoolarts). Op
basis van de onderzoeksverslagen en het overleg in de CvB en O wordt er een gemeenschappelijk rapport
geschreven. Het gemeenschappelijk rapport wordt door de directie met de wettelijke vertegenwoordiger(s)
van de leerling besproken.
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. Onder auspiciën van de CvB en O wordt in de
eerste maand een ontwikkelingsperspectief geschreven. Omdat dit een groeidocument is, bevat het
ontwikkelingsperspectief ook de voorgeschiedenis van de leerling, relevante onderzoeksgegevens en
adviezen van de CvB en O en wensen van ouders.
Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken door de mentor.
Begeleiding
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. De mentor draagt hiervoor in de eerste plaats
de verantwoording. Dat betekent dat de mentor het ontwikkelingsperspectief in relatie tot het groepsplan in
de groep uitvoert. Indien hierbij vragen en/of problemen ontstaan, schakelt de mentor de zorgcoördinator
in. In onderling overleg worden dan maatregelen getroffen c.q. acties ondernomen. Dit kan betekenen dat
er meteen een leerlingbespreking wordt georganiseerd.
Om passend onderwijs voor iedere leerling te kunnen realiseren, is het noodzakelijk planmatig en leerlinggericht te werken. Naar aanleiding van specifieke aandachtspunten wordt de voortgang van elke individuele
leerling besproken. Er worden besluiten genomen over te realiseren maatregelen, over aanpassing,
vaststelling van het ontwikkelingsperspectief. De specifieke aandachtspunten worden vastgesteld op basis
van gegevens die door de mentor c.q. door vakleerkrachten zijn aangeleverd.
Schoolgids Linie College 2014-2015
17
8. DE LEERLINGENRAAD
Waarom een leerlingenraad?
De opzet van de leerlingenraad is ontleend aan adviezen van de organisatie 'Vraagraak'. Deze organisatie is
ontstaan na invoering van de wet Medezeggenschap Cliënten Zorginstellingen. Daarin staat dat iedereen,
ongeacht het functioneringsniveau, recht heeft op inspraak en informatie. 'Vraagraak' geeft adviezen,
informatie en organiseert cursussen.
Onze leerlingen hebben vaak weinig inspraak in zaken die te maken hebben met hun leven. Vaak is het niet
duidelijk wat ze kunnen beslissen. Ze begrijpen bijvoorbeeld de keuzemogelijkheden wel, maar kunnen niet
overzien waar ze voor kiezen.
We vinden dat onze leerlingen het recht hebben op inspraak en informatie. Daarnaast hebben we een aantal
doelstellingen die we voor onze leerlingen nog belangrijker vinden.
Ze leren problemen te bespreken in plaats van dit te uiten in gedrag (schelden, mokken, kwaad weglopen).
Ze leren mee te denken over zaken die hen aangaan. We hopen dat ze hierdoor meer betrokken raken bij de
school en meer plezier krijgen in zaken die met school te maken hebben.
De leerlingen die in de leerlingenraad zitten, leren verder te zien dan alleen hun eigen belangen; waarom
worden er bepaalde beslissingen genomen, hoe vertegenwoordig je ook goed de belangen van de leerlingen
die verbaal of fysiek minder vaardig zijn?
De leerlingen kunnen er samen achter komen dat ze meer kunnen dan ze dachten.
Dat ze weten wat er in de school gebeurt, zoals bijvoorbeeld veranderingen in het team, verandering van
regels. Wij vinden dat onze leerlingen recht hebben op een leerlingenraad. Zij kunnen op deze manier ook
vaardigheden ontwikkelen.
Hoe werken wij?
Nadat één of meerdere leerlingen de leerlingenraad verlaten, worden er verkiezingen georganiseerd om de
lege plekken op te vullen. In de mentorgroepen wordt het een en ander nog extra toegelicht. De
leerlingenraad bestaat uit 7 personen, 4 leerlingen uit de bovenbouw en 3 leerlingen uit de middenbouw.
Wanneer de leerlingenraad gekozen is, wordt er een voorzitter gekozen. Tijdens de verkiezingen mogen de
leerlingen die voorzitter willen worden, 'campagne voeren' voor het voorzitterschap met zelfgemaakte
posters. De leerlingen mogen dan hun voorzitter kiezen door middel van een stembiljet.
Één keer in de 2 à 3 weken vergadert de leerlingenraad. De vergadering wordt geleid door de voorzitter aan
de hand van de voorzittersmap. Er is een notulist die notulen van de vergadering maakt.
Op school staat een brievenbus waar vragen en mededelingen voor de leerlingenraad in gedaan kunnen
worden. Boven de brievenbus hangen foto's van de leerlingen in de leerlingenraad met hun functie erbij. De
voorzitter vertelt de belangrijkste zaken persoonlijk aan de leerlingen. Ook worden de notulen openbaar
gemaakt. De notulen hangen dan boven de brievenbus. Tijdens de organisatorische vergaderingen komt de
leerlingenraad als vast punt op de agenda te staan. Zo kunnen de leerlingenraad en het team elkaar
informeren als dat nodig is. In de nieuwsbrief staat regelmatig een stukje over de leerlingenraad.
Schoolgids Linie College 2014-2015
18
9. STAGE
Introductie
De toeleiding naar arbeid en/of arbeidsmatige dagbesteding is een van de primaire doelstellingen
van het Linie College. Daarom is het van groot belang het ontwikkelingsniveau van de competenties van de
leerlingen goed in beeld te krijgen: welke competenties beheerst de leerling al, in welke mate worden deze
beheerst en welke competenties moeten nog (verder) ontwikkeld worden?
We vinden het heel belangrijk voor de ontplooiing van onze leerlingen dat ze ervaring opdoen in de
praktijksituatie. Om hiertoe een zo groot mogelijke kans van slagen te realiseren, hebben we gekozen voor
een opbouw vanuit de veilige situatie binnen de eigen school naar een werkplek buiten de school.
Eerst lopen de leerlingen interne stage, gevolgd door externe stage. Soms loopt een leerling als tussenvorm
ook nog groepsstage.
Stagegeschiktheid van de leerling is een voorname succesfactor voor de arbeid voorbereidende stages. Door
het volgen van hoogwaardige schoolinterne stages en/of arbeidstraining kan de leerling zich voorbereiden op
bedrijfsstages in de volgende fase. De leerling wordt steeds meer “stagegeschikt”. Ook goede
informatievoorziening en assessments dragen hieraan bij.
Assessment
Om vast te stellen of de leerlingen stagerijp zijn, nemen we het stage-assessment Siabo af.
In februari nemen we bij alle leerlingen van de brugklas deze test af. Bij leerlingen die in leerroute C/D
zitten, wordt individueel bekeken wie hiervoor in aanmerking komen.
Voor en tijdens de interne stage wordt bij de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen voor de tweede
keer de Siabo afgenomen.
Het assessment bestaat uit de volgende onderdelen:
I. “Sterk In Werk Interesse Test” (SIWIT):
bij deze test wordt gekeken naar de werkplekken waar de leerlingen stage zouden willen
lopen.
II. SIABO:
bij deze test wordt gekeken naar de ontwikkeling van de
 arbeidsvaardigheden
 zelfstandigheid (mede t.a.v. het reizen)
 sociale vaardigheden
 motivatie
 werkhouding
 fysieke gesteldheid (kan de leerling een hele werkdag aan?)
De assessoren (dit zijn de stagedocenten) bespreken de uitslag van het onderzoek met de mentoren
en bepalen aan de hand van de uitslagen op welk niveau en in welke richting een stageplek gezocht
moet worden. De mentor/stagedocent stelt de ouders hiervan op de hoogte.
Er wordt rekening gehouden met de volgende kwalificaties:
- cognitieve aspecten
- sociale aspecten
- psychomotorische aspecten
- communicatieve aspecten
- aspecten t.a.v. de uitvoering
Interne stage
Wanneer de leerling vijftien jaar oud is, gaat hij of zij interne stage lopen. Vanuit een vertrouwde
schoolsituatie kan de leerling ervaringen opdoen die nodig zijn om later stage buiten de school te gaan
lopen. In deze periode willen wij een goed beeld krijgen van de leerlingen en hun competenties
in een geheel andere setting. Zo kunnen we hen goed voorbereiden op arbeidstraining of groeps-/externe
stage.
We kijken naar de volgende competenties:
- sociale competenties
- communicatieve competenties
- cognitieve competenties
- werkcompetenties
- competenties m.b.t. het zelfbeeld.
Schoolgids Linie College 2014-2015
19
De leerlingen krijgen een interne stagemap, waarin de leerdoelen van de leerlijn “Leren leren” staan,
waaraan gewerkt wordt. Deze leerdoelen noemen we in het vervolg “competenties”.
Naar aanleiding van de ontwikkelde competenties, het assessment, en in overleg met de ouders/verzorgers
en de leerling wordt, als de leerling 16 jaar oud is, een externe stageplek gezocht.
Dit kan een groepsstage of een individuele stage zijn.
Externe stage
Stagetijd is onderwijstijd. De zorg en begeleiding op school en op stage moet zoveel mogelijk op elkaar
betrokken zijn. De samenhang tussen leren op stage en leren op school – en de daarvoor nodige coördinatie
– moet door de schoolorganisatie worden gewaarborgd. Na intensief overleg tussen leerling, ouders, mentor
en stagedocent, legt de stagedocent contact met een stagebedrijf voor de leerling. Daarna vindt er met de
leerling, de stagedocent en de stagebegeleider van de desbetreffende stageplek een kennismakingsgesprek
plaats.
Tijdens dit gesprek worden afspraken gemaakt over de competenties waaraan gewerkt moet worden en
over de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. Ook wordt voor de leerling tijdens dit gesprek
duidelijk wie de begeleider is, op welke tijd de leerling aanwezig moet zijn en wat er van hem/haar wordt
verwacht.
De stagedocent komt minimaal eens in de vier weken op bezoek en bespreekt tijdens het gesprek de
competentieontwikkeling en verdere bijzonderheden.
Er zijn regelmatig overlegmomenten tussen de stagedocent en de mentor. De mentor plant momenten
waarop met de leerling over competenties op de stageplek wordt gesproken.
Aan het eind van de stageperiode hebben de stagedocent, de leerling en de stagebegeleider van het
stagebedrijf een evaluatiegesprek, wordt het evaluatieformulier ingevuld en wordt er een stagerapport
geschreven.
Medio februari is er een, eventuele, wisseling van stagebedrijf. De ouders worden dan door de stagedocent
geïnformeerd over de afgelopen periode en de behaalde competenties en er wordt gesproken over de
nieuwe stageplek.
De stagedocent is aanwezig bij de leerlingbespreking en bij het laatste oudergesprek over het
handelingsplan. Bij dit handelingsplan wordt het competentieformulier gevoegd, waarop de competenties
staan, waaraan de leerling het jaar daarop tijdens de stage gaat werken. Afhankelijk van de
competentieontwikkeling en de hulpvraag van de leerling worden de stagedagen verder uitgebreid.
Schoolgids Linie College 2014-2015
20
Groepsstage
Het kan zijn dat een leerling wel buiten de school kan gaan stagelopen, maar nog veel begeleiding nodig
heeft of nog aan een aantal competenties moet werken. Een leerling gaat dan op groepsstage.
Samen met een stagebegeleider gaat een aantal (3-5) leerlingen aan het werk op verschillende locaties.
Wanneer een leerling voldoende competenties heeft ontwikkeld kan de leerling individuele, externe stage
gaan lopen.
Stroomschema stage Linie College
Leerlingen brugklas (in februari/maart) eerste
stagegeschiktheidsonderzoek/stage-assessment (de “0-meting”), daarna
werken aan competenties a.h.v. de uitslag.
- Brugklasleerlingen: stage-assessment SIABO.
- Leerlingen van leerroute C/D: individuele beoordeling wie hiervoor in aanmerking
komen.
Tot het volgende assessment werken
aan competenties a.h.v. “0-meting”.
1x per jaar stage-assessment (stagegeschiktheidsonderzoek)
voor leerlingen tussen de 15 en 16 jaar:
Leerlingen van 15 jaar starten met
interne stage.
I. SIWIT = arbeidsinteressetest via de
computer
II. SIABO = een test in
verschillende onderdelen, waarbij
wordt gekeken naar de
ontwikkeling v/d leerling
Assessoren (stagedocenten) bespreken de uitslag met mentoren en bepalen a.h.v.
de uitslagen op welk niveau en in welke richting een stageplek gezocht moet
worden.
Leerlingen van 16 jaar worden afhankelijk v/d resultaten, als er verdere
arbeidstraining nodig is, geplaatst in (verlengde) interne stage of
groepsstage. Bij stagegeschiktheid wordt de leerling een externe stageplaats
aangeboden.
Elke stageperiode worden de stageplaatsingen geëvalueerd.
Leerlingen van leerroute C/D krijgen in
principe géén assessment, maar starten
wel met interne stage.
Leerlingen van leerroute C/D van 16 jaar
worden a.h.v. resultaten van de interne
stage (en de schoolresultaten) geplaatst in
verlengde interne stage, of krijgen
verdere training middels groepsstage, of
worden (bij stagegeschiktheid) geplaatst
in een beschermde externe
stageplaats.
Leerlingen van leerroute C/D van 18 jaar
worden (bij stagegeschiktheid) geplaatst
in een externe stageplaats in de
dagbesteding.
Elke stageperiode worden de stageplaatsingen geëvalueerd.
(VERLENGDE) INTERNE STAGE
GROEPSSTAGE
(BESCHERMDE) EXTERNE STAGE
- In vertrouwde schoolsituatie ervaringen
opdoen.
- Beeldvorming v/d leerling en zijn
competenties in een andere setting.
- Voorbereiding op arbeidstraining of
groeps- en externe stage.
- Leerling is alleen met begeleiding
stagegeschikt of moet nog werken aan
aantal competenties.
- Een groep van 3-5 lln. werkt samen met
een leerkracht op verschillende locaties.
- Bij voldoende ontwikkelde competenties:
plaatsing in individuele, externe stage of
eventueel verlenging van groepsstage en
bij 18 jaar externe stageplaatsing in de
dagbesteding.
- Kennismakingsgesprek; afspraken, o.a.
competenties.
- Bezoek stagedocent 1x per 3-4 weken.
- Einde periode: evaluatie (stagedocent,
leerling en begeleider v/h stagebedrijf).
- Februari evt. wisseling van stagebedrijf.
- Stagedocent is aanwezig bij
leerlingbesprekingen.
Schoolgids Linie College 2014-2015
21
10. UITSTROOM
Wij kennen binnen ons VSO twee uitstroomprofielen:
1. uitstroomprofiel Arbeid
2. uitstroomprofiel Dagbesteding
Uitstroomprofiel Arbeid
Arbeid is aan de orde wanneer wordt ingeschat dat de leerling wel toeleidbaar is naar betaalde arbeid op de
(regionale) arbeidsmarkt, maar niet in staat zal zijn een diploma te behalen.
Deze inschatting zal doorgaans worden gebaseerd op gegevens over intelligentie, schoolvorderingen, stage,
motivatie, beschermende en belemmerende factoren.
Uitstroomprofiel Arbeid is onderverdeeld in
- arbeid in een regulier bedrijf, in combinatie met landelijk erkend(e) certificaat/certificaten;
- arbeid in een regulier bedrijf, zonder certificaten;
- (beschermde) arbeid in sociale werkvoorziening;
- (begeleide) arbeid: loonvormende arbeid al dan niet met loondispensatie en/of jobcoaching;
- beschutte arbeid: loonvormende arbeid in een beschutte omgeving (sociale werkvoorziening). Voor
beschutte arbeid is een WSW-indicatie noodzakelijk.
Uitstroomprofiel Dagbesteding
Dagbesteding is aan de orde wanneer de inschatting is dat leerlingen mogelijk wel arbeidsmatige activiteiten
kunnen verrichten, maar deze niet loonvormend zullen zijn. Zulke activiteiten vinden plaats in centra voor
dagbesteding. Het verschil met het uitstroomprofiel Arbeid zit vooral hierin, dat in de arbeidsmatige
dagbesteding minder of geen eisen worden gesteld met betrekking tot zelfstandig en verantwoordelijk
functioneren, redzaamheid en arbeidscompetenties. Ook kan er in instellingen voor zeer intensieve
ondersteuning worden geboden. De doelgroep in dit uitstroomprofiel is zeer divers. Een deel van de
leerlingen kan wel met ondersteuning en begeleiding werkzaamheden verrichten, maar dus niet in een
gebruikelijke arbeidsverhouding.
Bij andere leerlingen zijn hun mogelijkheden en beperkingen dusdanig dat andersoortige activiteiten
aangewezen zijn. Bovendien is er in dit uitstroomprofiel geen ondergrens in het niveau van de leerlingen.
Gezien het recht op onderwijs voor iedereen zijn in dit uitstroomprofiel ook leerlingen met een IQ < 35 te
vinden.
Uitstroomprofiel dagbesteding is onderverdeeld in
- arbeidsmatige dagbesteding;
- taak- of activiteitsgerichte dagbesteding;
- belevingsgerichte dagbesteding.
Deze uitstroomprofielen zijn gekoppeld aan de ontwikkelingsniveaus van de leerlingen.
Het uitstroomprofiel wordt vastgesteld op grond van het leerlingvolgsysteem dat gekoppeld is aan
kerndoelen en leerlijnen. Vooral de leergebiedoverstijgende doelen spelen een belangrijke rol bij het
vaststellen van het uitstroomprofiel. Daarnaast speelt de ondersteuningsbehoefte van de leerling op de
passende arbeidsplaats of dagbesteding een grote rol. Om gebruik te kunnen maken van het aanbod van
een dagbestedingsaanbieder is een CIZ-indicatie noodzakelijk.
Einde schoolloopbaan
Voor zeer moeilijk lerende jongeren en meervoudig gehandicapte kinderen is een startkwalificatie niet altijd
haalbaar. Zij mogen een programma op hun eigen niveau doorlopen en zijn daarom vrijgesteld van de
kwalificatieplicht.
Het Linie College moet wettelijk de leerling uitschrijven op de laatste schooldag van het jaar waarin ze de
leerling 20 jaar is geworden. Het moment van het beëindigen van de schoolloopbaan tussen 16 en 20 jaar is
afhankelijk van het toekomstperspectief van de leerling. De school adviseert de ouders en leerling hierbij.
Mocht het noodzakelijk zijn (kans op een baan) dat de leerling onderwijs op het VSO na het schooljaar
waarin de leerling 20 jaar is geworden blijft volgen, wordt er bij de inspectie in uitzonderlijke gevallen
dispensatie gevraagd. Als deze wordt toegekend (max. 1 jaar) blijft de leerling ingeschreven.
Schoolgids Linie College 2014-2015
22
Uitstroom leerlingen schooljaar 2013-2014
Dagactiviteiten
7 lln.
WSW
(voorl. wachtl.)
1 leerling
(Begeleide)
arbeid
8 lln.
Arbeid vrijwilligersovereenk.
2 lln.
Landelijk behaalde diploma’s schooljaar 2013-2014
IVIO Nederlands 1
IVIO Nederlands 2
EHBO-examen
Heftruckrijbewijs
:
:
:
:
3 leerlingen
1 leerling
3 leerlingen
1 leerling (buiten school)
Schoolgids Linie College 2014-2015
23
Verhuizing/
andere school
3 lln.
(Nog) geen
bestemming
1 leerling
11. KLACHTENREGELING EN VERTROUWENSPERSOON
Algemeen
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost
worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen
contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over machtsmisbruik).
Algemene klacht
Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris voor de
eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers.
Komt u er niet uit, ook niet na een gesprek met de directie, dan is de contactpersoon voor klachten van
algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken tel.: 0223-623728.
Klacht machtsmisbruik
Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de vertrouwenscontactpersoon
van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten, discriminatie, agressie, geweld, seksuele
intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen oplossing wordt gevonden, verwijst de
vertrouwenscontactpersoon u naar de externe vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te
leggen. De vertrouwenscontactpersoon op het Linie College is Marja Boon.
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen medewerkers
van een school en voor klachten die ontstaan tussen leerlingen onderling. De externe vertrouwenspersoon is
er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding
nodig heeft, wordt verwezen naar de arbodienst van de school.
Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik
heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste instantie zal er altijd
geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet
lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de Klachtencommissie.
De externe vertrouwenspersoon kan de klager/klaagster eventueel begeleiden bij alle stappen.
De externe vertrouwenspersoon van onze school, mevr. T. Geerdes-Maas, is ondergebracht bij de GGD
Hollands Noorden. Zij levert ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik
door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers,
vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten.
Bereikbaarheid externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken.
U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te
vermelden, zodat mevr. Geerdes-Maas u terug kan bellen.
Het adres:
Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn.
Afdeling Jeugdgezondheidszorg
Antwoordnummer 528
1740 VB Schagen
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en
archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen.
U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is 0229-253392. In
de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is.
Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik
Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon en met de directie, dan kan de klacht
doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. De klacht is echter pas ontvankelijk, indien
het interne traject binnen de schoolorganisatie is doorlopen. Deze klachtencommissie bestaat uit een jurist
en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waar de klacht van komt).
Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een formele
klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit een jurist, een
gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker en (eventueel) een
deskundige op het gebied dat van toepassing is.
Schoolgids Linie College 2014-2015
24
De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de “Klachtenregeling primair en voortgezet
onderwijs in Den Helder en omstreken” waarbij onze school aangesloten is. Deze klachtenregeling ligt ter
inzage bij de directie en staat op onze website.
Het adres is:
Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs
t.a.v. Mevr. T. van der Veer-Koning
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC Den Helder
Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085 - 2734080 op
werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is.
Vertrouwensinspecteur
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen,
docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de
school problemen voordoen op het gebied van:
- seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
- lichamelijk geweld;
- grove pesterijen;
- extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de
vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook
begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit het
buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001.
Schoolgids Linie College 2014-2015
25
12. VERZUIM EN REGISTRATIE
Vrijstelling/verplichting deelname aan het onderwijs
Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan het
bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Vrijstelling kan
alleen worden verleend als:
- een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v. gymnastiek).
Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd.
- een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen van het
lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur zal reageren
met een beslissing omtrent de aanvraag.
Schoolverzuim
We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren.
Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is
verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim.
Is de leerling ongeoorloofd afwezig, zijn we verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit doen we
als een kind in 4 weken meer dan 16 uur verzuimt. Ook het te laat komen telt mee.
Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte, is
wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen:
- vakantieverlof
- gewichtige omstandigheden
- godsdienstige verplichtingen.
Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door hun
beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring van de
werkgever mag het verlof niet worden verleend.
Extra vakantieverlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school slechts één
keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen.
Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar.
Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de leerplichtambtenaar
van de gemeente waar u woont.
Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of
overlijden van familieleden.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit
godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging worden door de directie verleend.
Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend.
Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk
verplicht de leerplicht-ambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen.
Ziekteverzuim
Bij ziekte van uw kind dient u de school tijdig (graag vóór 08.45 uur) op de hoogte stellen. Vergeet u ook
niet het busbedrijf op de hoogte te stellen?
Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten
Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure: in eerste instantie wordt geprobeerd
een vervanger te vinden. Indien dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De groep van de afwezige
leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter niet lang, omdat anders de
kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan.
Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt in uitzonderlijke gevallen aan ouders verzocht
de leerling één dag thuis te houden.
Schoolgids Linie College 2014-2015
26
13. INFORMATIE VAN A TOT Z
Wij geven regelmatig informatie aan ouders/verzorgers. Dat doen wij op de volgende manieren:
• twee keer per schooljaar is er een oudergespreksavond;
• periodieke nieuwsbrief;
• schoolgids;
• website: www.liniecollege.nl;
• informatieve avonden.
Activiteiten zoals vieringen, uitstapjes en/of excursies
Om zaken te verduidelijken kan gebruik gemaakt worden van excursies naar musea, een tentoonstelling e.d.
Het organiseren van feesten en activiteiten wordt ondersteund door de ouderraad en vrijwilligers. Uiteraard
zult u, bijvoorbeeld via de nieuwsbrief, op de hoogte worden gehouden. Vaak voorkomende
activiteiten/vieringen zijn:
• uitstapjes/excursies van elke groep n.a.v. projecten en thema's;
• projecten per afdeling, zoals culturele activiteiten;
• gezamenlijke verjaardag van het personeel;
• Sinterklaasviering;
• Kerstviering;
• afscheidsfeest van een leerling, stagiaire of personeel;
• sportdag;
• jaarlijkse 'Molencup' voetbaltoernooi voor ZML in Zaandam;
• uitreiken van certificaten/diploma's.
Het belang van de betrokkenheid van ouders/verzorgers
Contacten met ouders vinden we van wezenlijk belang omdat zeker in ons type onderwijs geldt, dat de
benadering van leerlingen zoveel mogelijk moet worden afgestemd op de thuissituatie. Daarom horen we
het graag als er bijv. belangrijke veranderingen en/of gebeurtenissen in de thuissituatie plaatsvinden. Als het
moeilijk is om op het moment dat u belt contact te krijgen met de mentor, geeft u dan uw telefoonnummer
door waar u die dag te bereiken bent. U wordt dan zo spoedig mogelijk gebeld. Het is verplicht om op onze
school een noodnummer achter te laten zodat wij u kunnen bereiken wanneer dat noodzakelijk is.
Bewegingsonderwijs
De leerlingen hebben twee keer per week gym op dinsdag en op donderdag. Op deze dagen is gymkleding
verplicht: T-shirt, gymbroek of een gympak en gymschoenen.
Bijzondere data Linie College
Zie het vakantie- en activiteitenrooster verderop in deze gids.
Inzamelen batterijen, oude mobiele telefoons en inktcartridges
De school verzamelt lege batterijen. Voor elke kilo lege batterijen krijgen we punten en voor die punten
kunnen we cadeaus krijgen die we op school kunnen gebruiken.
Oude, nog werkende mobiele telefoons en inktcartridges leveren ons geld op. In de hal staan bakken waarin
de batterijen en inktcartridges gedeponeerd kunnen worden.
Kennisgeving voor ouders die met eigen auto onze leerlingen vervoeren
Ouders die leerlingen vervoeren moeten rekening houden met het feit dat:
- bij een ongeval de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk wordt gesteld;
- schadekosten en/of aansprakelijkheid niet kunnen worden geclaimd bij de school c.q. het schoolbestuur.
Deze regels zijn conform de wettelijke regelgeving.
Kennisgeving wijziging gegevens
Wilt u bij wijziging van bijv. adresgegevens en overige veranderingen de school zo spoedig mogelijk op de
hoogte brengen via [email protected].
Leerlingenvervoer
Het komt voor dat er klachten zijn over het leerlingenvervoer. Bij eventuele klachten moet u zelf de
maatschappij bellen die uw zoon/dochter vervoert. Als uw kind ziek is, moet u naast de school, ook de
taxicentrale/buschauffeur inlichten. Als het niet nodig is om uw zoon/dochter op te laten halen door de
taxibus, moet u ook zelf de taxicentrale bellen.
Schoolgids Linie College 2014-2015
27
Loverboys
Één van onze docenten heeft scholing gevolgd om leerlingen te behoeden voor en te informeren over
loverboys.
Medezeggenschapsraad (MR) van de Meerpaal en het Linie College
De school moet een medezeggenschapsraad hebben. De raad bestaat uit 8 leden. De samenstelling is als
volgt:
Andrea d’Anjou
voorzitter, lid namens de oudergeleding VSO
Alfred Klijn
secretaris, lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Esther Conijn
lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Nelly Jonker
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
José Gersjes
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
Engly de Jong
lid namens de oudergeleding SO
Nico Verbruggen
lid namens de oudergeleding SO
José Oosterling
lid namens de oudergeleding VSO
Mary Anne Poortman en/of Dula Brandsma zijn adviseur.
Brieven bestemd voor de MR kunt u sturen naar het schooladres ter attentie van de secretaris MR.
Een selectie van de leden van de MR zit ook in de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) Dit
zijn Esther Conijn, Alfred Klijn, Engly de Jong en José Oosterling.
Netwerkschool
Om de leerlingen zo redzaam mogelijk uit te laten stromen in onze samenleving vinden wij samenwerking
met ouders, andere scholen, ondersteunende instanties en het bedrijfsleven belangrijk.
Wij willen op deze manier een goed netwerk opbouwen rond onze school.
Ouderraad van het VSO
De samenstelling van de ouderraad van het VSO wordt na de zomervakantie bekend gemaakt en aangepast
op de website.
Ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 bedraagt 25,00 euro.
Bij de start van het nieuwe schooljaar ontvangen ouders of vertegenwoordigers de brief “vrijwillige
ouderbijdrage”, waarin een keuze gemaakt kan worden voor welke voorzieningen de ouder wil betalen. De
toelating tot de school is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage.
Er wordt eventueel een extra bijdrage gevraagd voor een schoolreis.
De vrijwillige ouderbijdrage vragen wij u te voldoen op:
rekeningnummer
6255143 ING
ten name van:
Oudercommissie Linie College
p/a:
Postbus 6013, 1780 KA Den Helder
o.v.v.:
“vrijwillige bijdrage 14-15" en de naam van de betreffende leerling
Overblijven
Leerlingen nemen een eigen lunchpakket mee. Dit wil zeggen eten en drinken. Wie na het eten zijn/haar
tanden wil poetsen, neemt zelf tandpasta en een tandenborstel in een toilettasje mee.
Een aantal maal per week (m.u.v. de week voor en na een vakantie) bestaat er de mogelijkheid dat
leerlingen kunnen intekenen voor een gezonde snack. Deze wordt onder begeleiding bereid door de
leerlingen Consumptief. De verkoop wordt ook door deze leerlingen verzorgd. Daarnaast is een beperkt
assortiment producten als melk, yoghurt, appelsap en ontbijtkoek in de kantine te koop.
Privacy
We verstrekken alleen (onderzoeks)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen als
ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de gegevens.
Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden niet aan andere ouders doorgegeven.
We werken volgens een privacyreglement dat op school ter inzage ligt.
Protocollen
Op school is een aantal belangrijke zaken vastgelegd in protocollen. Deze protocollen liggen ter inzage op
school. Enkele protocollen staan op de website.
Schoolgids Linie College 2014-2015
28
Schoolreglement
We zullen het met elkaar eens zijn dat regels/afspraken onderling nodig zijn, in het gezin, op de werkplek en
op school. Zonder goede afspraken kan een organisatie niet functioneren. Uitgangspunt bij ons is het aantal
regels zoveel mogelijk te beperken, maar ze wel consequent uit te voeren. We hebben een reglement waarin
de regels geformuleerd zijn. Een aantal regels willen we er uitlichten:
 Respect hebben voor elkaar. Dat betekent dat pesten, dreigen, lichamelijk en verbaal geweld niet
getolereerd worden.
 Respect hebben voor eigendommen van een ander. Dat betekent dat diefstal en vernieling niet
getolereerd worden.
 Ongewenste intimiteiten zijn vanzelfsprekend niet toegestaan.
 We gaan zorgvuldig om met gebouw en materiaal.
 Toegebrachte schade aan schooleigendom of aan eigendommen van medeleerlingen worden op de
schadeveroorzaker of zijn/haar wettelijke vertegenwoordiger verhaald.
 Het team is niet aansprakelijk voor zoekgeraakte spullen. Neem dus geen waardevolle spullen mee
naar school.
 Wekelijks wordt er gegymd, tenzij ouders schriftelijk aangeven dat er beperkingen zijn.
 Leerlingen die interne stage, techniek en kooklessen volgen zijn verplicht dichte schoenen te dragen
i.v.m. veiligheid.
Het Linie College wil een leerlingvriendelijke en een leerlingveilige school zijn. Er wordt streng opgetreden,
indien het gedrag van een leerling gevaar oplevert voor medeleerlingen, leerkrachten of ouders. Dit alles
staat beschreven in het veiligheidsplan (zie website).
Sponsoring
Voor ons beleid t.a.v. sponsoring verwijzen wij u naar onze website: www.liniecollege.nl.
Stagiaires
Een aantal dagen van de week kunnen er stagiaires van de PABO en SPW aanwezig zijn. Onder begeleiding
en verantwoordelijkheid van de leerkracht assisteren zij in de groep. De taken van de stagiaires zijn conform
de opdrachten die zij van hun opleiding meekrijgen en de taken die binnen het schoolteam geformuleerd
zijn.
Tegemoetkoming scholieren
Voor een leerling, die een opleiding volgt op het regulier voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal
onderwijs (bijvoorbeeld ZMOK en ZMLK) kan geen tegemoetkoming ouders gekregen worden.
Een leerling van 18 jaar of ouder die een opleiding volgt in het voortgezet (speciaal) onderwijs kan een
tegemoetkoming scholieren krijgen. De tegemoetkoming scholieren bestaat uit twee onderdelen:
- basistoelage
- aanvullende toelage
De tegemoetkoming is een geldbedrag, er hoort geen studentenreisproduct bij. De tegemoetkoming
scholieren is een gift en geen lening.
De leerling heeft recht op tegemoetkoming per de eerste van het kwartaal na de 18e verjaardag. Dat is dus
per 1 januari, 1 april, 1 juli of 1 oktober. Wordt de leerling op een van deze dagen 18? Dan gaat de
tegemoetkoming meteen in.
De tegemoetkoming moet bij voorkeur 3 maanden voor de 18e verjaardag aangevraagd worden, dan komt
het geld op tijd. Na de 18e verjaardag kan de aanvraag ook nog gedaan worden, maar uiterlijk, voordat het
schooljaar voorbij is. Een schooljaar loopt van 1 augustus t/m 31 juli.
In het VSO kan de leerling tegemoetkoming krijgen tot en met de maand waarin de leerling wordt
uitgeschreven van school.
Informatie over lesgeld, tegemoetkoming studiekosten e.d. kan verkregen worden bij:
Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen de Informatie Beheer Groep) website: www.duo.nl.
Veiligheid schoolgebouw en omgeving
In het kader van de ARBO-zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op school.
Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein. De
speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen.
Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar wordt er
geoefend. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO-beleid wordt door onze ARBO-coördinator
verzorgd.
Schoolgids Linie College 2014-2015
29
Verzekeringen/aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een
aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
(beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen
dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de
dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.
Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstanden.
Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de
schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in
schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen,
maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake
is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in
haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid. Er komt bijvoorbeeld tijdens een gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt
niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. (Bij leerlingen jonger dan 14 jaar zijn
de ouders verantwoordelijk.) Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere dan door de school
georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats
zelf verantwoordelijk voor (of de ouders). Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Wajong
Het UWV (Uitvoeringsinstituut Werknemers Verzekeringen) is een Nederlandse overheidsinstelling die
verantwoordelijk is voor de uitvoering van o.a. de Wajong (Wet Werk en arbeidsondersteuning
jonggehandicapten). Deze uitkering kan worden aangevraagd vanaf een half jaar voor de 18e verjaardag,
doch uiterlijk 16 weken voor de 18e verjaardag. Naast het feit dat de leerling na keuring een uitkering krijgt,
is de erkenning van de status jonggehandicapte in het kader van de Wajong tevens noodzakelijk bij het
verkrijgen van diverse voorzieningen met betrekking tot de arbeidstoeleiding van de leerling. Een leerling
ontvangt 25% van de Wajonguitkering omdat hij/zij ook recht heeft op tegemoetkoming scholieren.
Het aanvraagformulier kan worden gedownload van www.uwv.nl of worden aangevraagd via UWV Telefoon
Werknemers 0900 9294 (lokaal tarief).
Indien gewenst, biedt het Linie College hulp bij het invullen van het aanvraagformulier.
Er is grote kans, dat de Wajong vervangen wordt door de Participatiewet. De Tweede Kamer heeft deze wet
reeds aangenomen, de Eerste Kamer nog niet. Als de Participatiewet per 1 januari 2015 van kracht wordt,
betekent het dat eventuele belanghebbenden hun aanvraag voor begin september gedaan moeten hebben.
Schoolgids Linie College 2014-2015
30
14. INFORMATIE OVER INSTELLINGEN EN EXTERNE RELATIES
Stichtingsoverleg
Onze school maakt deel uit van Stichting Samenwerkingsschool. Met de andere scholen van de stichting
wordt regelmatig overleg gevoerd over gemeenschappelijke zaken.
Onderwijs begeleidingsdienst (OBD)
De OBD Noordwest adviseert scholen over de aanschaf van materialen
en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgen zij nascholing
van leerkrachten. In overleg kiezen teamleden voor een vorm van nascholing
die een ieder het meest aanspreekt.
MEE Noordwest-Holland
Advisering en ondersteuning bij o.a. opvoedingsproblemen,
praktische pedagogische thuishulp en ondersteuning bij
aanvraag van zorgindicaties.
GGD Hollands Noorden
De jeugdarts van de GGD die verbonden is aan onze school zit in de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek.
Triade
Triade is een centrum voor kunstzinnige vorming. Jaarlijks worden voor
scholen activiteiten georganiseerd waarvoor kan worden ingeschreven.
Een goed voorbeeld hiervan is dat elke klas naar een voorstelling gaat
in de schouwburg, of dat er een voorstelling wordt gegeven op school.
De Helderse Vallei, centrum voor natuureducatie
(Voorheen "De Groene Poolster")
Dit centrum geeft ondersteuning d.m.v. lesbrieven en leskisten.
Regelmatig worden leskisten voor de verschillende klassen gebracht
waar de groepen dan een periode gebruik van kunnen maken.
Steunpunt Huiselijk Geweld
Advies- en Steunpunt Huiselijk Geweld Kop van Noord-Holland
T 0900-2345566
24 uur per dag, € 0,10 per minuut
W www.huiselijkgeweldkopvannoordholland.nl
Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen de Informatie Beheer Groep)
De DUO Infolijn: (050) 599 77 55, op werkdagen bereikbaar van 09.00-17.00
uur. DUO heeft verspreid over het land een aantal Servicekantoren. Op deze
Servicekantoren kunnen medewerkers van DUO helpen met problemen.
In onze regio is het adres van het servicekantoor:
Mallegatsplein 12, 1815 AG Alkmaar, geopend op werkdagen van 10.00 tot 17.00 uur.
UWV
De adressen voor het UWV in onze regio zijn:
UWV Alkmaar
Bezoekadres
Wognumsebuurt 2
Correspondentieadres Postbus 71 1800 BD
UWV WERKbedrijf Alkmaar:
Achter de Vest 1
1811 JZ Alkmaar
T: 072-751 34 10
I: http://www.werk.nl
Schoolgids Linie College 2014-2015
31
15. LINIE COLLEGE • VAKANTIE- EN ACTIVITEITENROOSTER 2014-2015
AUGUSTUS 2014
31 32 33 34 35
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24 31
SEPTEMBER
36 37 38 39 40
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
OKTOBER
40 41 42 43 44
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
NOVEMBER
44 45 46 47 48
ma
3 10 17 24
di
4 11 18 25
wo
5 12 19 26
do
6 13 20 27
vr
7 14 21 28
za
1
8 15 22 29
zo
2
9 16 23 30
DECEMBER
49 50 51 52
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
JANUARI 2015
1
2
3
4
5 12 19
6 13 20
7 14 21
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
FEBRUARI
5
6
7
ma
2
9
di
3 10
wo
4 11
do
5 12
vr
6 13
za
7 14
zo
1
8 15
MAART
9 10 11 12 13 14
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
APRIL
14 15 16 17 18
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
MEI
18 19 20 21 22
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24 31
JUNI
23 24 25 26 27
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
JULI
27 28 29 30 31
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
AUGUSTUS
31 32 33 34 35
ma
3 10 17 24
di
4 11 18 25
wo
5 12 19 26
do
6 13 20 27
vr
7 14 21 28
za
1
8 15 22 29
zo
2
9 16 23 30
SEPTEMBER
36 37 38 39 40
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
Herfstvakantie
11-10 t/m 19-10
Kerstvakantie
20-12 t/m 04-01
Voorjaarsvak.
21-02 t/m 01-03
G. Vrijdag/Pasen
03-04 t/m 06-04
Koningsdag
27-04
Meivakantie
02-05 t/m 17-05
Hemelvaart
14-05 t/m 15-05
Pinksteren
24-05 t/m 25-05
Zomer
04-07 t/m 16-08
8
16
17
18
19
20
21
22
9
23
24
25
26
27
28
36
31
1
29
30
31
5
26
27
28
29
30
31
= start schooljaar: maandag 18-08-2014
= weekend, vakantie, vrije dag
= Sintviering & Kerstviering op school
= studiedag v/h team, leerlingen zijn vrij
= officiële feestdag/vrije dag
= meeloopochtend nieuwe leerlingen
= oudergesprekken c.q. ouderavond
= feest-/activiteitendag & afsch. schoolverl.
Schoolgids Linie College 2014-2015
32
16. MEDEWERKERS
Mary Anne Poortman, directeur
Dula Brandsma, adjunct-directeur
Antonio Pérez y Pérez, orthopedagoog
Antoinette Nienkemper, schoolmaatschappelijk deskundige
Conny Onnouw, jeugdarts
Jan van Velzen, zorgcoördinator
Stageteam Linie College
Masja Reebeen, stagebegeleider
mobiel: 06-46094750
Nelly Jonker, stagebegeleider
mobiel: 06-13122942
Thea Lolkema: groepsstagebegeleider 06-12738842 (di, do en vr)
Leerkrachten
Dineke Vos, brugklas
Daniëlla Schotman, brugklas
Nely Oud, middenbouw
Miranda Rens, midden-/bovenbouw leerroute C/D
Marion Hek, midden-/bovenbouw leerroute C/D
Guus Hoogenraad, leerkracht/onderwijsassistent leerroute C/D
Alfred Klijn, bovenbouw
Vakleerkrachten
Marja Boon, vakleerkracht Consumptief
Tessa van Brussel, vakleerkracht Consumptief
Joke Hanegraaf, vakleerkracht Beeldende Vorming/Creatieve techniek
Joke Hansen, vakleerkracht Beeldende Vorming/Creatieve techniek
Margreet Hanse, vakleerkracht Techniek
Marleen Hordijk, vakleerkracht Groen & Dier
Hetty Westerink, vakleerkracht Bewegingsonderwijs
Schoolgids Linie College 2014-2015
33
Onderwijsondersteunend personeel
Berna Pauw, logopedist
Thea Lolkema, onderwijsassistent
Aafke Bontes, onderwijsassistent Consumptief
Peter Sipsma, onderwijsassistent Techniek
Margriet Evers, onderwijsassistent leerroute C/D
Anneke Tanja, onderwijsassistent Zedemo
Liesbeth Menke, psychologisch assistent
Anuschka Pater, administratief medewerker
Al het personeel is bereikbaar via de school.
17. LIJST MET AFKORTINGEN
SO
VSO
o.p.
o.o.p.
IB
AB
OBD
ICT
MRT
CvB
GIP
REC
CvI
LVS
OPP
MR
GMR
PGB
SPW
CED
IHP
WSW
DUO
CIZ
WAJONG
UWV
IRO
TLV
speciaal onderwijs
voortgezet speciaal onderwijs
onderwijzend personeel
onderwijsondersteunend personeel
interne begeleiding
ambulante begeleiding
onderwijs begeleidingsdienst
informatie communicatietechnologie
motorische remedial teaching
Commissie van Begeleiding en Onderzoek
Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch handelen van de leerkracht
Regionaal Expertise Centrum
Commissie van Indicatie
leerlingvolgsysteem
ontwikkelingsperspectief
medezeggenschapsraad
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Persoonsgebonden budget
Sociaal Pedagogisch Werk
Centrum Educatieve Dienstverlening
Individueel Handelingsplan
Wet Sociale werkvoorziening
Dienst Uitvoering Onderwijs
Centrum Indicatiestelling Zorg
Werk- en arbeidsondersteuning jonggehandicapten
Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen
Individuele Re-integratie Overeenkomst
Toelaatbaarheidsverklaring
Schoolgids Linie College 2014-2015
34

Pedigree pigeon: UKR-13-2806025 www.glogus.te.ua

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

V A - CBS Willibrordus

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11

Schooljaarplan2014-2015

Download PDF

schoolgids 2014-2015 LR - Basisschool Sint Agnes