Studiegids Foreest Medical School

Studiegids Foreest Medical School
Foreest Medical School is onderdeel van de MCA Gemini groep.
Voorwoord
Voor je ligt de studiegids van Foreest Medical School, leerhuis van de MCA Gemini Groep.
Deze studiegids omvat het aanbod aan verpleegkundige bij- en nascholingen die in 2014 wordt aangeboden.
De studiegids is een wegwijzer waarmee je jezelf kunt oriënteren op de organisatie van instituut en opleiding, op algemene regelgeving en op inhoud en opzet
van studieprogramma’s.
Hoewel deze gids met de grootst mogelijke zorgvuldigheid is opgesteld, kunnen er toch fouten in geslopen zijn. Je kunt aan de beschrijving in de studiegids
dan ook geen rechten ontlenen. Is een rectificatie van de inhoud nodig, dan zal deze op internet verschijnen, www.foreestmedicalschool.nl Daarop is altijd
de meest actuele versie van de studiegids beschikbaar.
Alle lesseries zijn voor medewerkers van de MGG in te zien op het leerportaal, http://mgg.tcg-academy.nl/
Middels een individuele inlogprocedure kun je als medewerker e-learning modules volgen, inschrijven voor klassikale lessen en accreditatiepunten inzien dan
wel toevoegen. Verdere informatie rondom het leerportaal kan worden gevonden middels de startpagina van intranet.
Voor externe studenten is er de mogelijkheid zich te informeren over het geldende studieaanbod middels deze studiegids. Bij vragen dan wel de wens zich
aan te melden voor scholingen kan er contact worden opgenomen met Foreest Medical school via [email protected]
Man en vrouw
Met het oog op leesbaarheid verwijzen we in de tekst naar de student of de verpleegkundige in het algemeen met hij. Het spreekt voor zich dat hiermee ook
altijd zij bedoeld wordt.
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
2
Inhoudsopgave:
Voorwoord
pagina 2
Algemene voorwaarden
pagina 4
Aanbod lesseries 2014
Lesserie vitaal bedreigde patiënt
Lesserie cardiologische patiënt
Lesserie begeleiden van (leerling)verpleegkundigen
Lesserie begeleiden van stagiaires
Lesserie AcLS
pagina 6
pagina 20
pagina 22
pagina 36
pagina 50
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
3
Algemene Voorwaarden
Foreest Medical School is een organisatieonderdeel van de MCA Gemini Groep en derhalve zijn de vastgestelde algemene voorwaarden van de MGG van
toepassing.
De klachtenprocedure is op intranet te vinden http://bijzijn//6079 of op het secretariaat van Foreest Medical School op te vragen via
[email protected]
De Betalingsvoorwaarden van de MGG zijn van kracht en zijn op te vragen bij de afdeling Financiën en Administratie. Betaling van de scholing vindt achteraf
plaats.
Aanmelding en bevestiging
Aanmelding voor scholing vindt plaats via inschrijving op het leerportaal. Verantwoordelijkheid voor inschrijving ligt bij de deelnemer. Na inschrijving ontvangt
de kandidaat een bevestiging vanuit het leerportaal.
Externe kandidaten worden door secretariaat FMS ingeschreven en krijgen binnen 7 dagen per mail een bevestiging van de inschrijving.
Annulering
Kosteloos annuleren van de scholing door de kandidaat is tot 7 dagen voorafgaand aan de start van de scholing mogelijk.
Daarna kan annulering alleen nog via secretariaat FMS en zullen de deelnamekosten alsnog in rekening worden gebracht.
Indien vanuit FMS de scholing (geheel of gedeeltelijk) geannuleerd wordt ontvangen de deelnemers,en zo nodig de betrokken leidinggevenden, daarvan zo
spoedig mogelijk bericht. FMS zal al het redelijke in het werk stellen om de scholing te voltooien of op een later tijdstip te verzorgen.
Intellectuele (eigendoms)rechten
Alle intellectuele eigendomsrechten met betrekking tot scholingsmateriaal, aanvullende documentatie en alle overige door FMS of MGG in het kader van een
scholing gebruikte en/of verstrekte documenten, materialen en informatie berusten bij FMS.
Het is de deelnemer niet toegestaan de in het voorgaande lid bedoelde scholingsmaterialen in enigerlei vorm geheel of gedeeltelijk te vermenigvuldigen,
openbaar te maken of te verspreiden. Het is deelnemers slechts toegestaan het verstrekte scholingsmateriaal voor eigen gebruik te gebruiken in
overeenstemming met het doel van de scholing.
Privacy
FMS gaat zorgvuldig om met de persoonsgegevens van de deelnemer. FMS zal de door haar verkregen persoonsgegevens van de deelnemers uitsluitend
gebruiken in het kader van de verzorging en begeleiding van de Scholing, Aan FMS verstrekte persoonsgegevens zullen nimmer aan derden ter beschikking
gesteld worden.
Leidinggevenden binnen MGG hebben toegang tot de behaalde resultaten en de studievoortgang van medewerkers waaraan zij leiding geven middels het
leerportaal.
Aansprakelijkheid FMS/MGG
Hoewel FMS met betrekking tot de scholing en de scholingsmaterialen de uiterste zorgvuldigheid nastreeft kunnen fouten of onvolkomenheden niet worden
uitgesloten. Noch MGG, noch FMS, noch de door haar ingeschakelde derden zijn voor dergelijke fouten en onvolkomenheden aansprakelijk.
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
4
De totale aansprakelijkheid van FMS wegens toerekenbare tekortkoming in de nakoming van haar verplichtingen, is beperkt tot vergoeding van directe
schade tot een maximum bedrag dat gelijk is aan de overeengekomen scholingskosten voor de afgenomen scholing.
Aansprakelijkheid van FMS voor indirecte schade, waaronder inbegrepen gevolgschade, bedrijfsschade, gederfde winst of gemiste besparingen, is
uitgesloten.
Deelnemer vrijwaart FMS voor alle aanspraken van derden ter zake van de scholingen, tenzij in rechte komt vast te staan dat deze aanspraken een
direct gevolg zijn van de opzet of nalatigheid van MGG.
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
5
Lesserie vitaal bedreigde patiënt
Titel nascholing
lessen 1 t/m 7
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.1 vitaal bedreigde patiënt en zijn parameters
Voorwaarden voor deelname
Leerdoelen:
•
E-learning Klinisch redeneren is met voldoende resultaat
afgerond.
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
* welke vitale parameters een indruk geven over het cardiovasculaire systeem
* welke vitale parameters een indruk geven over het respiratoire systeem
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
*Hoe de vitale parameters elkaar onderling beïnvloeden en hoe het respiratoire systeem
reageert als het cardiovasculaire systeem in de problemen is en vice versa.
* De cursist kan uitleggen aan een medecursist; welke vitale parameters een indruk
geven over het cardiovasculaire systeem en welke vitale parameters een indruk geven
over het respiratoire systeem
* De cursist communiceert met de arts over een vitaal bedreigde patiënt en doet
voorstellen tot behandeling. (de nadruk zal in deze training liggen op de AR van de
SBARR methode).
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
6
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
-
Verpleegkundigen
Artsen (in opleiding)
-
Theorieles
Om welk type scholing gaat het?
Startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Studiebelasting:
3 uur
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 70%
Communicatie 30%
7
Titel nascholing
Les 2 uit 1-7
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.2 AB(CDE) en zuurstoftherapie
Leerdoelen:
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist; Wat de onderlinge relatie van de vitale
parameters is en hoe zij elkaar kunnen beïnvloeden.
• Hoe de systematiek van de ABCDE werkt en hoe je die toepast in je observaties en
behandeling.
• De cursist demonstreert;
Hoe je de mondinspectie uitvoert bij een patiënt met een bedreigde A.
Hoe je de Jaw- Thrust manoeuvre * en de Chin- Lift manoeuvre * toepast.
Hoe je een patiënt met een bewustzijnsdaling een vrije ademweg kan garanderen ( o.a
stabiele zijligging*)
Hoe je zuurstof toedient middels een NRM.
Hoe je de ademfrequentie * telt bij een patiënt met een vrije ademweg.
Hoe je een patiënt in bed installeert met een verdenking op hypoxie.
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
Wat het belang is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij een vitaal bedreigde
patiënt.
Waarom je bij veranderingen in de vitale parameters of bij een verandering in de
behandeling opnieuw de gehele ABCDE systematiek moet doorlopen.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
verpleegkundigen
artsen (in opleiding)
8
Om welk type scholing gaat het?
-
theorieles
vaardigheidstraining
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
ABCDE systematiek
Studiebelasting (contacturen) (1 lesuur = 1
punt):
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 50%
Communicatie 25%
Professionaliteit 25%
9
Titel nascholing
Les 3 1-7
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.3 (AB) CDE en infusietherapie
Leerdoelen:
•
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist; Wat de onderlinge relatie van de vitale
parameters is en hoe zij elkaar kunnen beïnvloeden.
• Hoe de systematiek van de ABCDE werkt en hoe je die toepast in je observaties en
behandeling.
• De cursist demonstreert;
Hoe hij/zij de pulsaties controleert aan de arteria carotis bij een medecursist
Hoe je een patiënt in bed installeert met een verdenking
hypovolemie.
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
Wat het belang is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij een vitaal bedreigde
patiënt.
Waarom je bij veranderingen in de vitale parameters of bij een verandering in de
behandeling opnieuw de gehele ABCDE systematiek moet doorlopen.
•
•
•
•
•
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
De deelnemer is in staat alle controles uit te voeren die betrekking hebben op
de circulatie en het neurologische functioneren.
De deelnemer kan benoemen welke waarden normaal en welke afwijkend zijn.
de deelnemer weet welke interventies toegepast moeten worden indien een
patiënt acuut hemodynamisch instabiel is geworden.
De deelnemer weet welke interventies toegepast moeten worden indien een
patiënt een verstoorde APVU of EMV score heeft.
De deelnemer kan een patiënt in een vitaal bedreigde situatie in zijn totaal
observeren en past daarbij de AMPLE methodiek toe.
10
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
-
verpleegkundigen
artsen (in opleiding)
-
theorie
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het?
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd?
ABCDE systematiek
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 60%
Communicatie 20%
Professionaliteit 20%
11
Les 4 les 1-7
Titel nascholing
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.4 BLS scenario + inclusief proeve van bekwaamheid
Voorwaarden voor deelname
•
•
E-learning BLS is met voldoende resultaat afgerond.
Laatste praktijktraining BLS is minder dan een ½ jaar geleden
bezocht.
Leerdoelen:
•De cursist demonstreert:
Hoe je een patiënt benadert die buiten bewustzijn is en niet ademt
Hoe je de Jaw- Thrust manoeuvre en/of Chin- Lift manoeuvre toepast
Effectieve borstcompressie, mond- op mond beademing en pocketmaskbeademing.
•De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
•
Wat de kerntaken van het AcLS team zijn
•
Wat de rol van een afdelingsverpleegkundige is in het AcLS team
Wat het belang is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij een
overdracht in een reanimatiesetting.
• In eerste scenario ligt nadruk op opstarten van een BLS
•
Vaststellen van een circulatiestilstand
•
Werkplekmanagent management?
•
Hulp inschakelen
•
Toepassen van borstcompressie, beademing met pocket mask.
Prioriteiten stellen
• In tweede scenario ligt de nadruk op
Communiceren via de ABCDE systematiek
Overdracht aan AcLS team.
BLS vaardigheden gedurende de overdracht aan arts assistentenen/of
AcLS team.
Veiligheid gedurende defibrilatie (defibrilatie wordt uitgevoerd door docent)
•
•
•
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
12
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
-
Verpleegkundigen
Artsen (in opleiding)
-
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het?
Startdatum
Zie leerportaal
Einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
BLS protocol van de Nederlandse Reanimatie Raad
ABCDE systematiek.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 50%
Communicatie 30%
Samenwerking 20%
13
Titel nascholing
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.5 Simmansessie 1, Vitaal bedreigde patiënt
Leerdoelen:
• De cursist kan verwoorden aan een medecursisten
Hoe communicatie en onderlinge samenwerking de kwaliteit van zorg beïnvloeden.
Waarom het van belang is de zorg rondom een patiënt in crisissituatie te evalueren met
elkaar.
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist ;
Wat de kerntaken van het SIT team zijn.
Wat de rol van de afdelingsverpleegkundige is als een patiënt op de afdeling wordt
behandeld door het SIT.
• Wat de meerwaarde is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij de
behandeling en overdracht van een vitaal bedreigde patiënt.
• De cursist demonstreert hoe je de vitale parameters omzet in een EWS score.
• De cursist demonstreert;
Hoe je een veilige werkplek creëert.
Hoe je de vitale parameters controleert volgens de ABCDE systematiek.
Hoe je de vitale parameters omzet in en EWS score.
De overdracht van gegevens middels de SBARR met in de A aandacht voor ABCDE
systematiek.
• De cursist demonstreert;
bovenstaande en ook;
Hoe je handelt indien de parameters van de SimMan veranderen en of het beleid is
aangepast (opnieuw ABCDE systematiek aflopen).
Hoe je onderling goed de taken verdeelt en prioriteiten stelt.
Hoe je adequaat hulp organiseert.
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
14
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
Om welk type scholing gaat het?
-
verpleegkundigen
artsen (in opleiding)
-
vaardigheidstraining
Startdatum
Zie leerportaal
Einddatum
Zie leerportaal
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 50%
Communicatie 25%
Samenwerking 25%.
15
Titel nascholing
Les 6
1-7
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.6 Simmansessie 2, Reanimatie patiënt
Leerdoelen:
• De cursist kan verwoorden aan een medecursist: Hoe communicatie en onderlinge
samenwerking de kwaliteit van zorg beïnvloeden en waarom het van belang is de zorg
rondom een patiënt in crisissituatie te evalueren met elkaar.
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
Wat de kerntaken van het AcLS (team) zijn.
Wat de rol van de afdelingsverpleegkundige is als een patiënt op de afdeling wordt
gereanimeerd.
• Wat de meerwaarde is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij de
behandeling en overdracht van een reanimatiepatiënt.
• De cursist demonstreert:
Hoe je een veilige werkplek creëert.
Hoe je de vitale parameters controleert en ondersteunt volgens de ABCDE systematiek.
Hoe je de taken onderling verdeelt tijdens de reanimatie op de afdeling.
De overdracht aan het reanimatieteam middels de ABCDE systematiek.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
verpleegkundige
arts (in opleiding)
16
Om welk type scholing gaat het
-
vaardigheidstraining
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
AcLS protocol NRR
Studiebelasting contacturen:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 40%
Communicatie 30%
Samenwerking 30%.
17
Titel nascholing
Les 7
1-7
Lesserie 1: Vitaal bedreigde patiënt
1.7 Simmansessie 2, Reanimatie patiënt
Leerdoelen:
• De cursist kan verwoorden aan een medecursist: Hoe communicatie en onderlinge samenwerking de
kwaliteit van zorg beïnvloeden en waarom het van belang is de zorg rondom een patiënt in crisissituatie
te evalueren met elkaar
• De cursist kan uitleggen aan een medecursist;
Wat de kerntaken van het AcLS (team) en het SIT zijn
Wat de rol van de afdelingsverpleegkundige is als een patiënt op de afdeling vitaal bedreigd is of wordt
gereanimeerd.
• Wat de meerwaarde is van het toepassen van de ABCDE systematiek bij de behandeling en
overdracht van een vitaal bedreigde en of reanimatiepatiënt.
• De cursist demonstreert:
Hoe je een veilige werkplek creëert.
Hoe je de vitale parameters controleert en ondersteunt volgens de ABCDE systematiek.
Hoe je de taken onderling verdeelt in een crisissituatie rondom de patiënt op de afdeling.
De overdracht aan het reanimatieteam en of het SIT team middels de SBARR en ABCDE systematiek.
Voor welke doelgroep(en)
organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
verpleegkundigen
artsen (in opleiding)
-
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het
Startdatum
Zie leerportaal
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
18
Einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de
scholing gebaseerd:
AcLS protocol NRR
ABCDE systematiek
EWS en SBARR.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 40%
Communicatie 30%
Samenwerking 30%
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
19
Lesserie cardiologische patiënt
Titel nascholing
Lesserie 2 Cardiologische patiënt
2.1 Acuut coronair Syndroom(ACS)
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Leerdoelen:
uitleggen wanneer er sprake is van een ACS.
symptomen uitvragen o.b.v. de 7 dimensies van een klacht.
symptomen herkennen van ACS.
risicofactoren en risicovolle groepen benoemen.
benoemen welke diagnostiek er wordt verricht bij ACS en beredeneren waarom.
benoemen en beredeneren welke medicatie standaard gegeven wordt bij een ACS.
leefregels en alarmsymptomen bespreken met een patiënt.
klinisch redeneren voor een patiënt met ACS.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
verpleegkundigen
Om welk type scholing gaat het
-
theorie les
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Jaarplanning
‘bladeren’
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
20
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
•
ProActive Nursing; Klinische problematiek inzichtelijk (Marc Bakker)
•
www.nvvcconnect.nl
•
Hoofdstuk pijn op de borst, blz. 401-413, uit: Diagnostiek van alledaagse klachten,
T de Jongh, H de Vries, H. Grundmeijer.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinisch handelen 80%
Communicatie 10%
Kennis en wetenschap 10%
21
Lesserie begeleiden van (leerling)verpleegkundigen
Titel nascholing
11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.1 Werkproces 1
De leerling introduceren op de werkeenheid
Leerdoelen:
De cursist kan het begrip competentie uitleggen
De cursist kan een persoonlijk ontwikkelplan maken
De cursist kan reflecteren op eigen ontwikkeling als werkbegeleider, door een
scorelijst in te vullen.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleiden
Om welk type scholing gaat het?
-
Theorie
Vaardigheidstraining
Startmoment:
Zie leerportaal
Les beschrijving
Begeleiden van leerling (verpleegkundigen)
dagdeel 1
Werkproces 1:
De leerling introduceren op de werkeenheid.
Onderwerpen die aan bod komen:
•
Kennismaking met de groep en de docenten.
•
Welke verwachtingen heb je van de cursus?
•
Kennismaking met competentiegericht onderwijs (CGO).
•
Scorelijst van de rol van werkbegeleider (= de beginsituatie van de cursist).
•
Wat is een praktijkleerplan?
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
22
•
•
Een aanzet maken van een praktijkleerplan van een werkproces.
Hoe maak je een portfolio?
.
Op welke informatie is de scholing gebaseerd?:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
•
Communicatie
Samenwerking
Kennis en wetenschap
Professionaliteit
23
Titel nascholing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.2 Werkproces 2
De leerling helpen bij het opstellen van een plan voor de duur van
de stage
Bij- en nascholing
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
Heb je inzicht in je eigen methodiek tijdens het begeleiden van
leerlingen/stagiairs.
Heb je handvatten om een inschatting te kunnen maken m.b.t. De beginsituatie
van de leerling/stagiair.
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleiden.
-
theorie
Om welk type scholing gaat het?
startmoment
Zie leerportaal
Jaarplanning
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
24
Les beschrijving
Op welke informatie is de scholing gebaseerd?:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
•
Communicatie
Samenwerking
Kennis en wetenschap
Professionaliteit
25
Titel nascholing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Type nascholing
Lesserie 11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.3 werkproces 3
Overdragen vakkennis en vaardigheden
Bij- en nascholing
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per
bijeenkomst.
• E-learning/schriftelijke nascholing
• Cyclus
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
-
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
De cursist kan een instructie geven van een vaardigheid volgens de 4
stappen plan
De cursist geeft feedback volgens de regels op de gegeven instructie
De cursist kan een analyse maken op eigen aandachtspunten om
instructie te verbeteren.
Verpleegkundigen die leerlingen begeleiden.
26
Om welk type scholing gaat het
-
Onderwijs leergesprek
Vaardigheidstraining instructie.
startmoment
Zie leerportaal
Les beschrijving
Begeleiden van leerling (verpleegkundigen)
• Theorie vaardigheidstraining
• Hoe geef ik instructie.
• Werken met beginsituatie.
• Feedback geven.
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
Communicatie
Samenwerking
Kennis en wetenschap
Professionaliteit
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Werkbegeleiding
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
27
Titel nascholing
Lesserie 11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.4 werkproces 4
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Type nascholing
Bijdrage aan een passend leerklimaat voor de leerling
Bij- en nascholing
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Kan je aan je medecursisten 2 aspecten benoemen die bijdragen aan een
goed leerklimaat en wat jouw rol hierin kan zijn
Kan je een analyse maken van de leerstijl van de stagiair/leerling en
hierop begeleiding inzetten
Kan met behulp van intervisie problemen analyseren en oplossen
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleiden.
-
Onderwijsleergesprek
Groepsgesprek
Om welk type scholing gaat het
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
28
startmoment
Zie leerportaal
Inhoud
•
•
•
•
Leerklimaat
Reflecteren
Leerstijlen
intervisie
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Werkbegeleiding
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
29
Titel nascholing
Lesserie 11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.5 Werkproces
Inzicht geven in hoeverre de leerling de gewenste competentie
beheerst.
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
De cursist kan mondeling feedback geven
De cursist kan de regels van het schriftelijk feedback toepassen
De cursist kan reflecterende vragen stellen.
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleid
-
Onderwijs leergesprek
Vaardigheidstraining in schrijven van feedback
Rollenspel
Om welk type scholing gaat het
startmoment
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
Zie leerportaal
30
Inhoud
Beoordelen van de leerling.
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit.
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Werkbegeleiding
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
31
Titel nascholing
Lesserie 11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.6 werkproces 6 Leerling aanzetten tot zelfontplooiing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
• E-learning/schriftelijke nascholing
• Cyclus
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
Kan een coachend gesprek voeren
Kan luisteren en analyseren
Kan de kernkwaliteiten in een kwadrant toepassen.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleid.
-
Onderwijs leergesprek
Vaardigheidstraining communiceren.
Om welk type scholing gaat het
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
32
startmoment
Zie leerportaal
Inhoud
Coachen en begeleiden
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Werkbegeleiding
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
33
Titel nascholing
11 Begeleiden van (leerling) verpleegkundigen
11.7 : Motivatie en Portfoliogesprek
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
• E-learning/schriftelijke nascholing
• Cyclus
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Heb je inzicht alle aspecten van motivatie en kan je gedragsregels
benoemen.
Heb ik inzicht in je eigen ontwikkeling als werkbegeleider en ken je je
sterke en zwakke punten.
-
Verpleegkundige die leerlingen begeleid.
-
Onderwijsleergesprek
Vaardigheidstraining in lezen en feedback geven.
Om welk type scholing gaat het
startmoment
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
Zie leerportaal
34
Inhoud
Motivatie
Portfoliogesprek
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Werkbegeleiding
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
35
Lesserie begeleiden van stagiaires
Titel nascholing
12 Begeleiden van stagiaires
12.1 Werk proces 1 De stagiair introduceren op de werkeenheid.
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
• E-learning/schriftelijke nascholing
• Cyclus
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal.
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
De cursist kan het begrip competentie uitleggen
De cursist kan een persoonlijk ontwikkelplan maken
De cursist kan reflecteren op eigen ontwikkeling als werkbegeleider, door een
scorelijst in te vullen.
-
Werkbegeleiders van diverse afdelingen zoals de röntgen, radiotherapie.
36
Om welk type scholing gaat het
-
onderwijsleergesprek
vaardigheidstraining
startdatum
Zie leerportaal
Les beschrijving
Begeleiden van stagiairs
Werkproces 1:
De leerling introduceren op de werkeenheid.
Onderwerpen die aan bod komen:
•
Kennismaking met de groep en de docenten.
•
Welke verwachtingen heb je van de cursus?
•
Kennismaking met competentiegericht onderwijs (CGO).
•
Scorelijst van de rol van werkbegeleider (= de beginsituatie van de cursist).
•
Wat is een praktijkleerplan?
•
Een aanzet maken van een praktijkleerplan van een werkproces.
•
Hoe maak je een portfolio?
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
37
Titel nascholing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Type nascholing
12 Begeleiden van stagiaires
12.2 werkproces 2 De stagiair helpen bij het opstellen van een
persoonlijk leerplan voor de duur van de stage
Bij- en nascholing
• E-learning/schriftelijke nascholing
• Cyclus
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Leerdoelen:
-
De cursist kan een instructie geven van een vaardigheid volgens de 4 stappen
Plan.
De cursist geeft feedback volgens de regels op de gegeven instructie
De cursist kan een analyse maken op eigen aandachtspunten om instructie te
Verbeteren.
Aan het einde van de cursus:
De cursist heeft kennis van het stagebureau.
De cursist heeft kennis van de do’s en dont’s rondom een slecht nieuws
gesprek
De cursist kan tijdens een oefensituatie observeren en analyseren hoe een
slecht nieuwsgesprek verloopt en kan hierop feedback geven.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit?
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
38
Om welk type scholing gaat het?
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
39
Titel nascholing
12 Begeleiden van stagiairs
12.3 Werkproces 3 : overdragen van vakkennis en vaardigheden
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
•
•
•
De cursist kan na afloop de procedure van een stageverzoek benoemen
De cursist kan het begrip”erkend leerbedrijf”omschrijven.
De cursist de criteria ’s benoemen om een erkend leerbedrijf te kunnen zijn
en blijven.
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
40
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider
Studiebelasting:
3
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
41
Titel nascholing
12 Werkbegeleiding stagiairs
12.4 Werkproces 4: Bijdragen aan een passen leerklimaat voor de
stagiair
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Leerdoelen:
De cursist kan de verschillende manieren van coachen toepassen in de dagelijkse
begeleiding.
De cursist kan de talenten en motivatie van de leerling herkennen.
De cursist heeft kennis en ervaring van eigen mogelijkheden om te kunnen coachen.
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
42
Om welk type scholing gaat het
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
21
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
43
Titel nascholing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Type nascholing
12. Begeleiden van stagiaires
12.5 Werkproces 5: inzicht geven in hoeverre de stagiair de
gewenste competenties beheerst
Bij- en nascholing
•
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Examen
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
de cursist kan de leerling op de LOL zetten
De cursist kan kent de regels van de voortgangsrapportage
De cursist kan feedback geven op coachende wijze
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
44
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
21
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
45
Titel nascholing
12 Begeleiding van stagiaires
12.6 Werkproces 6 : De stagiair aanzetten tot zelfontplooiing
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
•
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Examen.
Leerdoelen:
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
De cursist kan de verschillende manieren van coachen toepassen in de dagelijkse
begeleiding.
De cursist kan de talenten en motivatie van de leerling herkennen.
De cursist heeft kennis en ervaring van eigen mogelijkheden om te kunnen coachen.
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
46
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider.
Studiebelasting:
21
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
47
Titel nascholing
12 Begeleiding van stagiaires
12.7 Motivatie en portfoliogesprek
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
•
•
•
•
•
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
E-learning/schriftelijke nascholing
Cyclus
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
Examen
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
-
verpleegkundigen
verzorgenden
zorgprofessionals
-
klinische les
refereer bijeenkomst
vaardigheidstraining
Om welk type scholing gaat het
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Competentieprofiel van Calibris, betreffende het profiel van de werkbegeleider
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
48
Studiebelasting:
21
CanMEDS-competenties
• Communicatie
• Samenwerking
• Professionaliteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
49
Lesserie AcLS
Titel nascholing
60 AcLS
Interne code (uw ref.,
inkoopordernummer)
Bij- en nascholing
Type nascholing
• Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per
bijeenkomst.
Leerdoelen:
•
•
•
Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze
scholingsactiviteit
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
-
De cursist voert de BLS, ( borstcompressie, mond op mond beademing, pocket
mask beademing en ambuballon)
De cursist kan gedurende de AcLS scenario`s de ABCDE systematiek
toepassen.
De cursist kan aan het eind van deze les benoemen wat simulatieonderwijs
voor zijn/ haar professioneel handelen betekent.
Verpleegkundigen, IC, CC, SEH
Anesthesie medewerkers
SEH, IC, CC, arts assistenten (ANIO, AIO)
Anesthesiologen, cardiologen, intensivisten en SEH artsen.
50
Om welk type scholing gaat het
-
Verplichte training die minimaal 1 keer per jaar gevolgd moet worden door
medewerkers die participeren in het AcLS team
startdatum
Zie leerportaal
einddatum
Zie leerportaal
Op welke informatie is de scholing gebaseerd:
Rapport to Err Is Human
ERC erkend ALS protocol.
Studiebelasting:
3
Nog nader in te vullen. CanMEDS-competenties
3 canMEDS uitzoeken en onderverdelen
Richt de scholing zich op een specifiek
deskundigheidsgebied? Zo ja, geef dan hier aan
welke.
Accreditatiebureau Kwaliteitsregister V&V en
Register Zorgprofessionals:
Studiegids verpleegkundige bij en nascholing FMS 2014
•
•
•
•
•
•
•
Vakinhoudelijk/ klinische handelen 20%
Communicatie 40%
Samenwerking 40%
Organisatie
Maatschappelijk handelen
Kennis en wetenschap
Professionaliteit
Reanimatie
51

Download Report