FUNCTIEBESCHRIJVING Functienaam Afdeling Functienummer Datum Versie : Ambulant Begeleider : Ondersteuning & Begeleiding : 208 : mei 2014 : 1.0 A. Plaats binnen de organisatie De Ambulant Begeleider ressorteert direct onder de Teamleider Ondersteuning & Begeleiding van het EOZ (zie organogram). B. Essentie van de functie   In een vroegtijdig stadium een bijdrage leveren aan het vergroten van de zorg voor leerlingen met speciale leer- en opvoedingsbehoeften, zodat deze leerlingen op verantwoorde wijze kunnen worden opgevangen op school. Het begeleiden/ondersteunen van de zorg aan leerlingen in het speciaal onderwijs/speciale lesplaats. C. Taken en verantwoordelijkheden                    Begeleiden en ondersteunen van intern begeleider/zorgcoördinator (IB’er/ZC’er) bij de opvang en begeleiding van leerlingen met problemen; Hulp aan de leerkracht/docent en de IB’er/ZC’er bij het stellen van de goede hulpvraag en een bijdrage leveren aan het diagnostisch onderzoek; Begeleiden van leerlingen met problemen via directe advisering, coaching en ondersteuning; Observaties en/of werkmomenten met de leerling bedoeld om bouwstenen te verzamelen voor de advisering; Ondersteunen school bij handelingsgericht werken en ondersteunen bij het opstellen, uitvoeren en evalueren van handelingsplannen, begeleidingsplannen, IOP’s, ontwikkelingsperspectieven, e.d.; Verwijzen naar geschikte remediërende materialen, eventueel voor aanschaf voor de orthotheek; Ondersteunen m.b.t. het bepalen van het juiste onderwijsbehoefte, de programma’s / leermiddelen, de relatie met medeleerlingen, de pedagogische aanpak; (Flexibel en proactief) praktische kennis overdragen aan en begeleiden en coachen van leerkracht/docent, gericht op het werken aan de handelingsbekwaamheid van de leerkracht. Hiervoor is het nodig ook in de klas te komen, mee te draaien en ‘on the job’ te ondersteunen (oplossingsgericht), co-teaching; Adviseren m.b.t. aspecten van klassenmanagement door bijv. differentiatie-mogelijkheden aan te reiken; Video-Interactie-Begeleiding, bij gedrag-, sociaal-emotionele problematiek; Bewaken, evalueren en terugkoppelen van de voortgang betrokkenen; Deelnemen aan relevante bijeenkomsten en (casus) overleg intern en extern; Coördineren en ondersteunen van de school bij de overplaatsing van de leerling (vanuit de basisschool); Bijhouden van het EOZ-leerlingendossier en rapporteren hierover aan relevante interen en externe actoren; Bereid zijn verantwoording af te leggen over de manier waarop het werk op de scholen wordt ingevuld, zowel inhoudelijk als qua tijd; Wordt op basis van expertise ingezet voor workshops, trainingen, cursussen t.b.v. de scholen en ouders/verzorgers; Deelnemen aan scholingsactiviteiten georganiseerd door EOZ; Draagt zorg voor het eigen ontwikkelingsproces, door:  het permanent en actief organiseren van zelfreflectie;  het aantoonbaar bijhouden van voor het vakgebied relevante ontwikkelingen;  het deelnemen aan her- en bijscholingscursussen en collegiale consultatie aansluitend op het persoonlijk ontwikkelplan. Voert alle overige werkzaamheden uit die in het verlengde van de functie liggen. Ambulant Begeleider EOZ Bonaire 1 of 2 Interne en externe contacten  Onderhoudt contact met: Intern: o Teamleider O&B; o Administratief medewerkers O&B; o Management over de kaders waarbinnen de leerlingenzorg plaats moet vinden (adviseren); Extern: o IB-ers cq. ZC-ers, docenten over de begeleiding van zorgleerlingen (om af te stemmen, adviseren, coachen en ondersteunen); o Incidenteel (en in samenwerking met de IB-er cq. ZC-er) met ouders/verzorgers over de ondersteuningsvraag en de begeleiding van leerlingen; o Leerkrachten/docenten en andere professionals over de ondersteuningsvraag en de begeleiding van leerlingen (afspraken, adviseren, coachen, ondersteunen, begeleiden); o Externe organisaties over de begeleiding van zorgleerlingen (overleg en afstemming); o Relevante netwerkcontacten van intern begeleiders / zorgcoördinatoren. D. Functievereisten                 Relevante HBO opleiding; Kennis van de uitgangspunten en de werkwijzen van HGW, HGD en HGA; Kennis van onderwijskunde, didactische leerlijnen en remediërende aanpakken en materialen; Specifieke kennis in een of meerdere gebieden: motoriek, spraak/taal/communicatie, leerstoornissen/leerproblemen, ontwikkelingsstoornissen, gedragsproblemen, sociaal-emotionele ontwikkeling; Kennis van specifieke leerdomeinen; Kennis van observatiemethoden en technieken en moderne toetsinstrumenten; Inzicht in de zorgstructuur van het regulier en speciaal onderwijs voor leerlingen met problemen die het leerproces in de weg staan. Snel, regulier en passend mogelijk (regulier als het kan, speciaal als het moet) handelen; Oplossingsgericht werken, ‘out of the box’ denken en handelen (buiten de gebaande paden), van wenselijk naar haalbaar; Effectief samenwerken indien nodig: een integrale aanpak: één kind, één gezin, één plan; Kan feedback geven en ontvangen en mensen motiveren; Kan adviesgesprekken voeren en goede adviezen geven; Kan oplossingen op haalbaarheid inschatten; Kan kennis en vaardigheden op collega’s overdragen; Kan met weerstanden en kritiek omgaan; Kan flexibel werken binnen de gestelde kaders. Competenties  Initiatief;  Probleemoriëntatie;  Inlevingsvermogen;  Klantgerichtheid;  Samenwerken;  Expertise;  Flexibiliteit;  Plannen en organiseren. E. Leidinggeven  N.v.t. F. Bijzonderheden  N.v.t. Ambulant Begeleider EOZ Bonaire 2 of 2