Schoolgids 2014-2015

Schoolgids
2014-2015
1. Een woord vooraf van
Paul van Amsterdam
In deze Schoolgids 2014-2015 vindt u informatie die voor u en uw kind van belang is
gedurende het hele schooljaar. Bijvoorbeeld over de identiteit van onze school, de
dagelijkse gang van zaken, de resultaten, onze pedagogische visie en de manier waarop
wij met u als ouders (willen) communiceren. Achterin de gids staan alle medewerkers
vermeld met hun mailadres en/of telefoonnummer. De Schoolgids is uitsluitend op de
website van de school te raadplegen. Mutaties in de lijst van medewerkers worden gedurende het schooljaar bijgehouden.
De Schoolgids geeft de stand van zaken weer zoals deze is aan het begin van het schooljaar. Maandelijks berichten we u met de digitale nieuwsbrief Heemmail, over actuele
ontwikkelingen op school. Ook op onze website is veel informatie te vinden.
Groei, ambitie en verbondenheid zijn de kernwaarden van onze school. Met deze
kernwaarden willen we onze leerlingen een vertrouwde en veilige omgeving bieden om
optimaal te kunnen leren. Alle personeelsleden spannen zich in om deze kernwaarden
ook daadwerkelijk in de praktijk te realiseren.
Verbondenheid met u als ouders is eveneens van groot belang bij de begeleiding van
onze leerlingen, uw kinderen. Als school willen we u als ouders goed en tijdig informeren. Andersom vragen we ook aan u om ons goed en tijdig van noodzakelijke informatie
te voorzien. De mentor is voor u als ouder(s) en voor alle betrokkenen in de school het
eerste aanspreekpunt. Voor meer algemene zaken die het leerjaar betreffen kunt u
terecht bij de teamleider. De namen en contactgegevens vindt u achterin deze gids.
College De Heemlanden korten we in teksten af als CDH.
Ik wens u samen met uw kind een goed en succesvolschooljaar toe.
Paul van Amsterdam
Directeur-bestuurder a.i.
Schoolgids 2014-2015
1
Inhoudsopgave
1. Een woord vooraf
1
2. Het karakter van
College De Heemlanden
4
3. De organisatie van de school
6
Hoe is onze school georganiseerd?6
Organogram 6
4.Kwaliteitsbeleid
Strategisch beleidsplan en Schoolplan
Onderwijsresultaten
Opbrengsten onderwijs
5. Onderwijsniveaus Onderbouw
Havo en havo- atheneumstroom
Atheneum- en atheneum-plusstroom
Projecten
Versterkte bovenbouw
Bovenbouw
Havo (leerjaar 3, 4 en 5)
Atheneum (leerjaar 3, 4, 5, en 6)
Havo en atheneum: vakken en profielen
Houtens
6. Lessen en lesuitval De organisatie van de lessen
Lessentabel en les- en
pauzetijden Onderwijstijd/lesuitval 7. Overgaan en eindexamen
Bevordering en doubleren
Eindexamen
8. Begeleiding
Mentoraat en teams:
eerste aanspreekpunt
Decanaat: begeleiding bij
2
8
8
8
8
11
11
12
12
13
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
17
17
17
19
19
Colofon
keuze voor vervolgonderwijs 19
Specifieke begeleiding
19
Passend onderwijs
20
Remediale hulp
20
Ondersteuning bij dyslexie
en dyscalculie
20
Faalangst en examenvrees
20
Krachtraining
20
Vertrouwenscontactpersonen20
Counselors en
schoolmaatschappelijk werker 22
Begeleiding door (bovenbouw)
leerlingen
22
Centrum voor Jeugd en Gezin 22
Leerling-gebonden financiering 22
9. Extra activiteiten
Excursies Werkweken Maatschappelijke stage Elosschool
Going Global Drama Dans Dagen
Musical
Heemlanden in Concert
Sport
Jaaragenda
23
23
23
24
24
24
25
25
25
25
25
10. Faciliteiten
Leerpleinen
Schoolpas en printkaart
Kluisjes
Proefwerkpapier
26
26
26
27
27
11. Ziekte en afwezigheid
Ziekte
Tandarts of dokter
Extra verlof
Extra vakantieverlof buiten
de schoolvakanties
Procedure verlofaanvragen
Religieuze verplichtingen
Ongeoorloofd verzuim
28
28
28
28
28
28
28
29
12. Start schooljaar en vakanties 30
Start schooljaar 30
Schoolvakanties 30
College De Heemlanden
De Slinger 48
3995 DE Houten
13. Inspraak en communicatie Medezeggenschapsraad Leerlingenraad
Klankbordgroepen ouders
Nieuwsbrief en website
Rapportages en ouderavonden
Postbus 224
3990 GA Houten
14. Ouderbijdrage, boeken,
schoolverzekering en
kinderbijslag Vrijwillige ouderbijdrage
Boeken
Schoolongevallenverzekering en schoolreisverzekering
15. Afspraken over gedrag
en reglementen Communicatieafspraken (Schoolregels)
Reglementen
16.Klachten
Algemene klacht
Klacht over ongewenste
intimiteiten, agressie of geweld
Klacht over het eindexamen
Adres inspectie
31
31
31
31
31
31
internet
[email protected]
www.heemlanden.nl
33
33
33
34
35
37
38
38
38
38
38
39
39
39
39
39
41
Schoolgids 2014-2015
grafisch ontwerp
studio marie, Wijk bij Duurstede
fotografie algemeen
Stijl*Fotografie, Anneke Troost,
Wijk bij Duurstede
35
17.Medewerkers
Medezeggenschapsraad
Teamleiders
Zorgcoördinator
Docenten
Onderwijs ondersteunend
personeel
Notities
telefoon
030 - 637 99 44
40
overige fotografie
medewerkers College De Heemlanden
© College De Heemlanden, Houten, 2014
één locatie
centrale ligging
3
2. Het karakter van
College De Heemlanden
Leren
staat
centraal
College De Heemlanden is een open oecumenische school.
Deze identiteit komt voort uit onze ontstaansgeschiedenis. Zij is namelijk ontstaan uit fusies van scholen met verschillende achtergronden. De identiteit krijgt vorm in onze
lessen levensbeschouwing en in diverse activiteiten zoals
Going Global, het kerstprogramma en bezoeken aan religieuze gebouwen. College De Heemlanden is de enige school
voor havo en atheneum in Houten. In principe bieden we
daarom alle leerlingen uit de gemeente Houten, met een
passend opleidingsadvies, een plaats op onze school.
Verbondenheid
Medewerkers en leerlingen delen een
gemeenschappelijke basis van waarden
en normen en wederzijds respect. Met
ouders als partner zetten medewerkers
zich in om de ontwikkeling en prestaties van onze leerlingen te stimuleren
en ondersteunen. Verbondenheid is de
grondslag van onze pedagogische visie.
We verwachten van onze medewerkers
dat zij hun leerlingen kennen, vertrouwen
en veiligheid bieden en hen aanspreken
op hun verantwoordelijkheid. Verbondenheid met andere culturen komt terug in
onze internationaliseringsactiviteiten.
In ons strategisch beleidsplan staat onze missie
geformuleerd:
College De Heemlanden stelt leren centraal, stimuleert
leerlingen over hun grenzen te kijken, in zichzelf en de
ander te geloven en zich te ontwikkelen. In samenwerking
met ouders leren we onze leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, de ander en de wereld om
hen heen. Vaardig en met goede resultaten vervolgen
onze leerlingen hun levensweg en loopbaan.
Ambitie
College De Heemlanden biedt kwalitatief
hoogstaand onderwijs. Medewerkers
bieden leerlingen goede begeleiding
en stimuleren hen in hun ambitie. Het
onderwijs bereidt leerlingen goed voor op
hun vervolgopleiding op hogeschool of
universiteit, binnen of buiten onze landsgrenzen. Ambitie betekent toewijding en
ijver, werk van hoge kwaliteit, initiatief tot
verbetering en het beste uit jezelf en de
ander willen halen.
verbondenheid
Deze missie maken we waar vanuit onze identiteit, die we
concreet maken in kernwaarden die aangeven waarvoor
we staan, waarin we geloven en wat ons verbindt. Wij
handelen vanuit onze kernwaarden groei, verbondenheid
en ambitie.
Groei
College De Heemlanden gaat uit van wat iemand kan. Wij
stimuleren de groei van leerlingen en medewerkers. Groei
betekent dat we nieuwsgierig zijn, vragen stellen en reflecteren. We zetten daartoe leermiddelen in en organiseren
activiteiten die de ontwikkeling van leerlingen en medewerkers bevorderen, die hen stimuleren na te denken over
hoe ze zich verder kunnen ontwikkelen en hoe zij deze
ontwikkeling zichtbaar maken in school en daarbuiten.
4
Schoolgids 2014-2015
5
3.Organisatie
van de school
6
Schoolgids 2014-2015
Teamleiders
+
Teams
Havo 3-5
en Atheneum 3-6
Teamleiders
+
Teams
leerjaar 1 en 2
en atheneum-plus 3-4
Op de pagina hiernaast is de organisatie van onze school
in een organogram weergegeven. Bij de adresgegevens
van het personeel kunt u de namen vinden.
Conrector
Havo 3-5
en Atheneum 3-6
Raad van Toezicht (5)
Organogram
Bestuur (1)
De school wordt bestuurd door de directeur-bestuurder.
Deze is voorzitter van het managementteam, dat gevormd
wordt door drie conrectoren. Zij zijn verantwoordelijk voor
onderwijs en bedrijfsvoering. De onderwijsconrectoren
geven leiding aan een aantal teamleiders, dat op hun beurt
een team docenten aanstuurt.
Conrector
leerjaar 1 en 2
en atheneum-plus 3-4
Medezeggenschapsraad
De Raad van Toezicht ziet toe op de resultaten, de
financiën en de beleidsontwikkeling van de school. Deze
Raad bestaat uit vijf leden, die hun netwerken binnen de
Houtense samenleving hebben. De Raad ziet toe op het
bestuur van de school en onderhoudt contact met de
medezeggenschapsraad.
Onderwijs
Ondersteunend
Personeel
Hoe is onze school
georganiseerd?
7
4. Kwaliteitsbeleid
CDH wil hoogwaardige onderwijskwaliteit bieden en ontwikkelingen in de
maatschappij en binnen het onderwijs
goed volgen. Een keer in de vier jaar wordt
een nieuw beleidsplan opgesteld. Dat is
twee jaar geleden gebeurd. Daarnaast
monitoren we per rapportperiode onze
onderwijsresultaten en onze personele en
financiële opbrengsten via een systeem
van kwaliteitszorg.
Strategisch beleidsplan
en Schoolplan
Voor het beleid en de beleidsontwikkeling
van onze school is het managementteam
verantwoordelijk. In ons strategisch beleidsplan en Schoolplan staan de doelen
omschreven die we de komende vier jaar
willen realiseren. De belangrijkste daarvan op onderwijsgebied zijn:
Hoogwaardige onderwijskwaliteit die
inspeelt op verschillen tussen leerlingen
Van docenten verwachten we dat zij de
verschillen tussen leerlingen kennen en
in staat zijn daarop in te spelen. Bij de
begeleiding van leerlingen is de mentor
de spil. Dit betekent dat hij de specifieke
leer- en sociaal-emotionele behoeften
van zijn leerlingen kent en daarop kan
inspelen. Ook willen we een doorlopende
leerlijn binnen elk vak borgen en leerlingen samenhang tussen de vakken tonen.
Zicht op de wereld om ons heen
Houten is kleinschalig en veilig. CDH
ziet het als zijn opdracht de leerlingen
op educatieve wijze kennis te laten
maken met de wereld om hen heen. In
ieder leerjaar worden hiervoor diverse
activiteiten georganiseerd. CDH is een
8
internationaal georiënteerde ELOS-school
(Europa als Leeromgeving Op School) en
bouwt daarvoor vanaf 2013-2014 vanuit
leerjaar 1 een doorlopende leerlijn op.
Uitgangspunt hierbij is dat de wereld van
onze leerlingen groter is dan Houten. Elke
leerling maakt in de onderbouw kennis
met de wereld om hem heen en leert
contacten te leggen met leeftijdgenoten
in andere landen om zo samen te werken
en verschillende culturen van binnenuit
te ervaren. In de bovenbouw krijgen de
leerlingen de kans om een internationale
variant van hun profiel te volgen om zich
zo goed voor te bereiden op een mogelijke
internationale studie- of werksfeer.
elkaar afspreken wat we opbrengsten
vinden en wat goede opbrengsten zijn.
Natuurlijk horen bij goede opbrengsten
goede bevorderings- en examenresultaten. We zijn blij te kunnen melden dat we
nauwelijks tussentijdse schoolverlaters
hebben en dat vrijwel alle leerlingen de
school met een diploma verlaten. Daarbij
is het van belang te kijken met welk advies de leerling onze school binnenkomt
en op welk niveau hij de school verlaat.
Bovendien moeten we kijken naar eventuele doublures in de loop der jaren. Ook de
bijdrage van de school aan de ontwikkeling van de leerling is belangrijk: heeft hij
In de bovenbouw stimuleert CDH de
leerlingen kennis te maken met het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven door
stages te organiseren en mee te doen met
meeloopdagen.
Met alle medewerkers werken we aan het
realiseren van de doelen uit het Schoolplan, die jaarlijks worden geconcretiseerd
in een Kaderbrief. Iedere medewerker
levert hieraan een bijdrage vanuit zijn
functie en verantwoordelijkheden. Via
een systeem van kwaliteitszorg gaan we
na in hoeverre de gewenste resultaten
gerealiseerd worden. In het jaarverslag
leggen we hierover verantwoording af.
Ook via de websites www.schoolvo.nl
en www.schoolkompas.nl kunt u onze
resultaten vinden en vergelijken met die
van andere scholen.
zelfvertrouwen, is hij in staat zelfstandig
te studeren, heeft hij zicht op zijn sterke
en zwakke kanten en neemt hij verantwoordelijkheid voor zijn eigen leerproces.
Deze zaken bepalen voor een groot deel
de mate waarin de leerling straks succes
heeft in het vervolgonderwijs. Het vaststellen van het aantal geslaagde leerlingen is niet zo moeilijk, maar het vaststellen van de antwoorden op alle andere
vragen is ingewikkelder. Door middel van
ouder- en leerlingtevredenheidsonderzoeken krijgen we hier als school inzicht
in. In het jaarverslag worden deze opbrengsten vermeld.
schooljaar
onderwijsniveaus
Percentage
leerlingen geslaagd
voor eindexamen
2013/2014
atheneum
91%
havo
87%
atheneum
90,3%
havo
94%
atheneum
89%
havo
87%
atheneum
92%
havo
83%
2012/2013
2011/2012
2010/2011
Onderwijsresultaten
Als we willen vaststellen wat onze onderwijsresultaten zijn, moeten we goed met
Schoolgids 2014-2015
resultaten
9
College De Heemlanden heeft naar het
oordeel van de inspectie voldoende resultaat behaald (er zijn twee categorieën:
onvoldoende/voldoende). Dit oordeel
is tot stand gekomen op basis van het
rendement van de onderbouw, het rendement van de bovenbouw, de cijfers van
het centraal examen en het gemiddelde
verschil tussen het schoolexamencijfer en
het cijfer van het centraal examen.
5.Onderwijsniveaus
Onze school kent drie onderwijsniveaus: atheneum-plus,
atheneum en havo. In het eerste jaar komt uw kind op
basis van het advies van de basisschool (ondersteund door
testgegevens) in een klas met een gemengd niveau (havo/
atheneum) of in een klas met één niveau (havo, atheneum
of atheneum-plus). In het tweede leerjaar is de indeling
van de niveaus hetzelfde, vanaf het derde leerjaar bestaan
er uitsluitend klassen met één niveau. Afhankelijk van de
resultaten is de overstap naar een ander niveau mogelijk
of soms noodzakelijk. Hierbij wordt altijd gekeken naar de
bevorderingsregels én het advies van de docenten die aan
uw kind lesgeven. Vanzelfsprekend wordt een dergelijke
overstap met u besproken.
atheneum 6
atheneumplus 6
havo 5
atheneum 5
atheneumplus 5
havo 4
atheneum 4
atheneumplus 4
havo 3
atheneum 3
atheneumplus 3
havo 2
havo/atheneum 2
atheneum 2
atheneumplus 2
havo 1
havo/atheneum 1
atheneum 1
atheneumplus 1
SAMEN
LEREN
10
Onderbouw
De onderbouw bestaat uit de eerste twee leerjaren.
In het eerste leerjaar proberen we de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te
laten verlopen. De mentor speelt daarbij een belangrijke
rol. Hij zorgt er in de eerste plaats voor dat uw kind zich
thuis gaat voelen. Daarnaast besteedt hij in de mentorles
aandacht aan de wijze van studeren en huiswerk maken.
Ook het sociaal omgaan met elkaar in de klas en op school
heeft een plaats in de mentorles. Wanneer uw kind zich zeker en veilig voelt op school, kan het maximaal presteren.
De mentor heeft oog voor de klas als geheel en voor uw
kind als individu. Zowel voor uw zoon of dochter als voor
Schoolgids 2014-2015
11
u is de mentor het eerste aanspreekpunt
betreffende de resultaten, het welbevinden en andere schoolse aangelegenheden. In de onderbouw wil de school
zicht krijgen op het niveau dat uw kind
in de vervolgjaren aankan. Aan het einde
van het eerste jaar en aan het einde van
het tweede jaar brengt de school daarom
een studieadvies uit over het vervolg van
de schoolloopbaan van uw kind. Mocht
het havo-niveau te zwaar zijn, dan zijn er
goede overstapmogelijkheden naar Houtens, school voor mavo en beroepsgericht
onderwijs.
Havo en havo- atheneumstroom
In de onderbouw hebben we een homogene havo-brugklas. We denken dat vooral
leerlingen met een havo-advies hierin
beter tot hun recht komen, terwijl in de
havo-atheneumklas leerlingen beter voorbereid kunnen worden op een eventuele
overstap naar het atheneum. Dit betekent
niet dat de leerlingen in de havo-klas die
erg goed scoren, geen mogelijkheid krijgen om op te stromen. Die mogelijkheid
blijft. Vanaf leerjaar 3 wordt in projecten
en binnen de mentorlessen gewerkt met
het havisten-competent-programma dat
extra (studie)vaardigheden traint met
het oog op de uitstroom naar het Hoger
Beroepsonderwijs.
Atheneum- en atheneumplus-stroom
In de onderbouw hebben we ook een
aparte atheneumstroom. In deze stroom
proberen we uw kind uit te dagen door
het aanbieden van moeilijkere stof.
Bovendien ligt het tempo hoger en komen
er meer aspecten van bepaalde onderwerpen aan bod.
Als uw kind nog meer aankan, bieden we
de atheneum-plus-stroom aan. Deze is
bedoeld voor meer- en hoogbegaafde
leerlingen die uitdagingen zoeken in het
onderwijs en deze ook zelfstandig kunnen
oppakken. In leerjaar 1 t/m 3 heeft de
atheneum-plus-stroom aparte klassen. In
de lessen wordt nieuwe lesstof met minder herhaling aangeboden, zodat er tijd
overblijft om meer stof te behandelen en
meer diepgang te bereiken (Compacten
en Verrijken). Opdrachten worden opener
en vaker probleemgestuurd aangeboden.
Vanaf leerjaar 1 maken de atheneum-plusleerlingen bovendien kennis met twee
extra leergebieden: sociale wetenschappen en natuurwetenschappen, die als
aparte vakken in het rooster staan en
de mogelijkheid Spaans te volgen. Voor
natuurwetenschappen kan uw kind in
de bovenbouw meedoen aan tentamens
die voor de universiteit of hogeschool
vrijstelling kunnen geven en voor sociale
wetenschappen kan het een door de
Universiteit van Utrecht erkend certificaat
halen. Voor Spaans doen de leerlingen
het reguliere examen. Excellente leerlingen kunnen deelnemen aan de U- talentacademie van de universiteit. In het derde
leerjaar gaan de leerlingen op werkweek
naar Londen of Madrid (de atheneum-plus
werkweek).
12
ambitie
Projecten
In leerjaar 1 t/m 3 volgt uw kind vakoverstijgende projecten. Binnen de projecten
wordt gewerkt aan vaardigheden zoals
het doen van onderzoek, presenteren
en zoeken van informatie. We hebben
hiervoor een wekelijks projectuur en in de
bovenbouw projectdagen opgenomen in
het rooster.
Versterkte talen
Onze school is van schooljaar 2013 – 2014
ELOS- school en bouwt een doorlopende
leerlijn op vanaf leerjaar 1. Daarnaast
worden alle moderne vreemde talen,
Engels, Frans en Duits aangeboden in een
versterkte variant waarbij de leerlingen
in de bovenbouw erkende certificaten
kunnen halen als Cambridge, DELF en
Goethe.
Bovenbouw
In de bovenbouw bereiden we uw kind
voor op een vervolgstudie en op de steeds
veranderende samenleving. We besteden
aandacht aan het leerproces en de studievaardigheden van uw kind.
Het vervolgonderwijs verlangt immers
van uw kind dat het niet alleen de nodige
kennis heeft, maar ook dat het op de juiste wijze met die kennis omgaat. Daarom
besteden we veel aandacht aan inzicht in
de leerstof en de toepassing ervan.
bereidt voor op de bovenbouw die voor
de havo twee jaar duurt. Ook atheneum
3 bereidt voor op de bovenbouw die voor
het atheneum drie jaar duurt.
Havo (leerjaar 3, 4 en 5)
De bovenbouw van de havo start in
leerjaar 4. Aan het einde van leerjaar 3
kiest uw kind een profiel. Hierin wordt hij
begeleid door zijn mentor in het wekelijkse studiekeuze-uur. Uw kind kan kiezen
uit vier profielen:
• Natuur en Gezondheid
• Natuur en Techniek
• Economie en Maatschappij
• Cultuur en Maatschappij
De school maakt deel uit van het netwerk
‘havisten competent’. Dit is een samenwerkingsverband van enkele tientallen
scholen dat lesprogramma’s ontwikkelt
die gericht zijn op het aanleren van specifieke (studie)vaardigheden met het oog op
het Hoger Beroepsonderwijs (hbo). Vanaf
leerjaar 3 wordt het havisten competent
programma ingezet binnen projecten en
mentorlessen.
In de bovenbouw vragen we zelfstandigheid en verantwoordelijkheid voor het
eigen leerproces. Uiteraard begeleidt de
mentor uw kind hierin, want ook zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid zijn
vaardigheden die moeten worden aangeleerd, gestuurd en gecontroleerd.
De bovenbouw havo en atheneum noemen we ook wel de Tweede Fase. Havo 3
Schoolgids 2014-2015
13
Atheneum
(leerjaar 3, 4, 5 en 6)
Volgt uw kind atheneum, dan kiest het
aan het einde van het derde leerjaar zijn
profiel. De keuze bestaat hier ook uit de
profielen:
• Natuur en Gezondheid
• Natuur en Techniek
• Economie en Maatschappij
• Cultuur en Maatschappij
Havo en atheneum:
vakken en profielen
De profielen in de bovenbouw van havo
en atheneum hebben een aantal gemeenschappelijke vakken met daarnaast
profielspecifieke en vrij te kiezen vakken.
De keuze hiervan is afhankelijk van de
persoonlijke belangstelling van uw kind
en/of de doorstroomeisen van het vervolgonderwijs.
Houtens
Met ingang van 1 augustus 2010 kent
Houten een school voor mavo en beroepsgericht onderwijs: Houtens. College De
Heemlanden werkt intensief met Houtens
samen. Er zijn afspraken gemaakt om
de overstap van de ene naar de andere
school zo vlekkeloos mogelijk te laten
verlopen. Het bestuur van College
De Heemlanden vormt ook het bestuur
van Houtens. Meer informatie over
Houtens kunt u vinden op de website
www.hethoutens.nl.
cool
14
6. Lessen en lesuitval
Wij werken met lessen van zeventig minuten. In deze lessen bieden de docenten
een zodanige afwisseling van werkvormen aan, dat uw kind niet alleen nieuwe
kennis opdoet, maar ook in de gelegenheid is om deze kennis toe te passen, te
verwerken en te integreren. Hierdoor
wordt kennis beter verankerd, krijgt uw
kind meer zicht op de vraag waarom het
dingen leert en wordt uw kind actief
betrokken bij de les. Daarnaast geeft het
werken met verlengde lessen veel rust in
de school: er zijn minder leswisselingen,
leerlingen hoeven minder boeken mee te
nemen en hebben per dag voor minder
vakken huiswerk. Bovendien werken we
eraan om binnen onze lessen te differentiëren naar niveau, om voor alle leerlingen
in een klas een passende leeromgeving te
creëren en zo het beste uit iedere leerling
te halen.
Lessentabel en les- en
pauzetijden
De lessentabellen kunt u vinden op
www.heemlanden.nl. Hierin ziet u ook
hoeveel uur uw kind wekelijks aan welk
vak besteedt. In verband met de capaciteit van de aula werken we met gespreide
pauzes. Hierdoor zijn er verschillende lestijden voor de onder- en de bovenbouw:
maandag, woensdag, donderdag
en vrijdag
De organisatie van de lessen
Bij het maken van het rooster gaan we uit
van de leerlingen. In de onderbouw heeft
uw kind geen tussenuren en proberen we
lange dagen zoveel mogelijk te voorkomen. In verband met grote verschillen in
pakket- en profielkeuze is dat in de bovenbouw niet mogelijk. Door vergaderingen
en cursussen voor de docenten is uw kind
op dinsdag meestal vroeger uit. Op deze
manier vermijden we lesuitval.
Omdat we een evenwichtige verdeling
van vakken willen realiseren, kent elk
schooljaar twee periodes met een eigen
halfjaarsrooster. Hierdoor heeft uw kind
bijvoorbeeld in het ene halfjaar twee lessen Nederlands per week en in het tweede
halfjaar één les.
Schoolgids 2014-2015
lesuur
onderbouw
bovenbouw
les 1
8.20 - 9.30
8.30 - 9.40
pauze
10 min.
5 min.
les 2
9.40 - 10.50
9.45 - 10.55
pauze
5 min.
25 min.
les 3
10.55 - 12.05
11.20 - 12.30
pauze
25 min.
5 min.
les 4
12.30 - 13.40
12.35 - 13.45
pauze
5 min.
15 min.
les 5
13.45 - 14.55
14.00 - 15.10
pauze
5 min.
les 6
15.15 - 16.25
verlendgedne
lestij
15
Onderwijstijd/lesuitval
dinsdag
lesuur
onderbouw
bovenbouw
les 1
8.20 - 9.30
8.30 - 9.40
pauze
10 min.
5 min.
les 2
9.40 - 10.50
9.45 - 10.55
pauze
5 min.
15 min.
les 3
10.55 - 12.05
11.10 - 12.20
pauze
15 min.
15 min.
les 4
12.20 - 13.30
12.35 - 13.45
pauze
15 min.
5 min.
les 5
13.45 - 14.55
13.50 - 15.00
les 6
vergadering
16
15.00 - 15.40
15.45 - 17.00
15.45 - 17.00
7. Overgaan en eindexamen
Om de geplande onderwijstijd te realiseren is er een aantal afspraken gemaakt:
Bevordering en doubleren
Algemeen
• Vergaderingen organiseren we zoveel
mogelijk buiten lestijd.
• Aan het begin en het einde van het
schooljaar hebben we een aantal
dagen nodig voor organisatorische en
administratieve werkzaamheden. Dit
hebben we tot een minimum beperkt.
• Studiedagen zijn in de jaaragenda
opgenomen.
• Activiteiten hebben we ondergebracht
in activiteitenweken, waarmee we de
lesuitval door activiteiten voor andere
klassen tot een minimum beperken
Uitval lessen in de onderbouw
Lessen die om wat voor reden dan ook
uitvallen, worden in de onderbouw zoveel
mogelijk opgevangen. Dat betekent dat
leerlingen in principe niet vrij zijn als er
een docent niet aanwezig is. Didactisch
medewerkers instrueren en begeleiden
de leerlingen bij de door de docenten
gemaakte lesopdrachten. Van de leerling
verwachten we dat hij zijn spullen voor
alle lessen van de dag bij zich heeft, ook
al is een docent ziek of afwezig. Alleen bij
een grote ziektegolf kunnen we niet alle
lessen vervangen.
Uitval lessen in de bovenbouw:
We verwachten van bovenbouwleerlingen dat zij doorwerken aan de lesstof die
beschreven staat in de studieplanners. Dit
kan in de aula, op het leerplein of in een
speciaal stilte – lokaal.
Uw kind ontvangt de bevorderingsrichtlijnen bij de eerste
rapportage voor het betreffende leerjaar. Zit het in de bovenbouw, dan ontvangt het bij de start van het schooljaar
het boekje ‘Examenreglement en Programma van Toetsing
en Afsluiting’ (PTA). In dit PTA vindt u alle regels rondom het
examen en de invulling per vak, met daarbij alle toetsen
met omschrijving en wegingsfactor.
Eindexamen
Voor alle schooltypes bestaat het eindexamen uit:
• Het schoolexamen
• Het centraal examen
• De rekentoets
SAMEN
DOEN
Het schoolexamen
Het schoolexamen bestaat uit een examendossier. Vanaf
het begin van het vierde havo- of atheneum-leerjaar werkt
uw kind aan dit examendossier.
Hierin worden opgenomen:
• de (resultaten van de) examentoetsen
• de (resultaten van de) praktische opdrachten
• de handelingsverslagen
• de verslaglegging van excursies en bijzondere activiteiten
• de vakdossiers
• het profielwerkstuk
• de verslagen van de loopbaanoriëntatie
Uw kind sluit dit examendossier af in het tweede halfjaar
van havo-5 of atheneum-6 vóór aanvang van het centraal
examen.
Het centraal examen
In mei maakt uw kind het centraal examen. In de maand
juni is er de mogelijkheid tot een beperkte herkansing.
Wilt u meer weten over de voorschriften om te kunnen
slagen, data, organisatie en leer¬stofinhoud van het eindexamen? U kunt alles lezen in het PTA dat we in september
op de ELO van de school publiceren.
In het Examenreglement is ook een klachtenprocedure
opgenomen.
Schoolgids 2014-2015
17
De rekentoets
Sinds het schooljaar 2013/2014 krijgen
leerlingen in het voortgezet onderwijs te
maken met een rekentoets als onderdeel
van het eindexamen. Deze toets wordt
geijkt aan het Referentiekader rekenen,
zoals vastgesteld in de wet referentieniveaus. De rekentoets is bestemd voor
alle leerlingen, dus ook voor de leerlingen
die geen wiskunde in hun pakket hebben.
Het cijfer voor de rekentoets komt op de
uiteindelijke cijferlijst.
8. Begeleiding
Vanaf de eerste tot de laatste dag dat uw
kind bij ons op school zit, zorgen wij voor
adequate begeleiding, ook als uw kind
speciale zorg nodig heeft.
mentor zijn leerlingen. Zowel mentor als
leerling kan daarbij ondersteund worden
door één van onze decanen die over veel
kennis beschikken van doorstroom- en
studiemogelijkheden.
Mentoraat en teams:
eerste aanspreekpunt
Uw kind kan bij de decanen terecht voor
voorlichting en advies over onder andere:
• Doorstroommogelijkheden binnen de
eigen school en daarbuiten, de consequenties van een bepaalde keuze en de
aansluitende studiemogelijkheden:
• De concrete mogelijkheden voor verdere studie, mogelijkheden voor bezoeken van open dagen, meeloopdagen en
proefstuderen:
• Beroepskeuze.
In alle leerjaren heeft uw kind een mentor.
Deze is zowel voor uw kind als voor u
het eerste aanspreekpunt. De mentor
verzorgt ook de mentorles. In de onderbouw is deze les er met name op gericht
om uw kind zich thuis te laten voelen bij
ons op school. Uw kind werkt aan socialeen studievaardigheden. Naarmate de tijd
vordert, komt het accent steeds meer te
liggen op het maken van keuzes. Bijvoorbeeld voor een profiel en uiteindelijk voor
een vervolgopleiding. De mentor wordt
steeds meer een coach die het leerproces
van uw kind begeleidt en ondersteunt.
Na de mentor is de teamleider voor zowel
uw kind als voor u het eerstvolgende
aanspreekpunt. De teamleider is de leider
van een team van docenten/mentoren dat
zich met één of meer leerjaren bezighoudt. In totaal heeft onze school zeven
teams. Deze bevorderen de kleinschaligheid. De leden van het team kennen veel
leerlingen van dat leerjaar en kunnen
zo problemen die in alle klassen van het
team spelen, gericht oplossen, maar ook
individuele problemen goed aanpakken.
Decanaat: begeleiding bij
keuze voor vervolgonderwijs
Bij het maken van een keuze voor een profiel, stroom of vervolgopleiding helpt de
18
Schoolgids 2014-2015
Specifieke begeleiding
Een mentor kan bij complexe of specialistische problematiek een beroep doen op
diverse begeleiders. Wij hebben begeleiders met specifieke deskundigheid op het
gebied van ‘leren’: remediale hulp op het
gebied van taal en rekenen (waaronder
dyslexie en dyscalculie) en het reduceren
van faalangst en examenvrees. Daarnaast
beschikken we over deskundigheid om
leerlingen te begeleiden met sociale of
persoonlijke problematiek: krachttraining,
gespecialiseerde leerlingbegeleiding en
schoolmaatschappelijkwerk. De zorgcoördinator coördineert alle specifieke
begeleiding en is verantwoordelijk voor
de begeleiding van leerlingen met een
leerlinggebonden financiering. Als een
leerling vastloopt, kan de mentor een
hulpvraag indienen bij de zorgcommissie.
Daar kan een advies gegeven worden om
het Zorg Advies Team te raadplegen. Het
ZAT is een multidisciplinair team, waaron19
der externe deskundigen, dat zes keer per
jaar bij elkaar komt.
Passend onderwijs
Vanaf 1 augustus treedt de wet Passend
Onderwijs in werking. Dat betekent dat
we als samenwerkingsverband ZuidUtrecht (Houten, Nieuwegein, IJsselstein,
Vianen en Lopik) alle leerlingen binnen
dat gebied die speciale zorg behoeven,
een passend onderwijsaanbod bieden,
gericht op het behalen van een diploma of
op het voorbereiden op een arbeidsplaats.
Alle scholen binnen het samenwerkingsverband bieden leerlingen dezelfde mogelijkheden op het gebied van basiszorg,
zoals mentoraat, begeleiding bij dyslexie,
faalangst, achterstanden bij taal en rekenen, etc. Specifieke begeleiding bieden we
soms ook. Welke vormen van specifieke
begeleiding we kunnen bieden kunt u lezen in ons school ondersteunings profiel.
Als samenwerkingsverband houden we
een aantal specifieke voorzieningen in
stand, waaronder:
• Een school voor praktijkonderwijs
• Een zorglocatie voor leerwegondersteunend onderwijs
• Een reboundvoorziening voor leerlingen die tijdelijk opgevangen moeten
worden.
Wilt u meer lezen over Passend Onderwijs
dan verwijzen we u naar de informatiegids voor ouders.
Remediale hulp
In leerjaar 1 t/m 3 testen we de vaardigheden van uw kind op het gebied van Nederlandse taal (spelling, begrijpend lezen en
woordenschat) en rekenen. Zo kunnen
we eventuele problemen in een vroeg
stadium opmerken en aanpakken. Als uw
kind op één of meer van de genoemde
20
gebieden een achterstand heeft, krijgt
het gedurende een bepaalde periode
wekelijks een uur begeleiding. Dit mede
om ervoor te zorgen dat uw kind uiteindelijk voldoet aan de landelijk bepaalde
referentieniveaus die uiteindelijk getoetst
worden in het examen Nederlands en in
de rekentoets.
Ondersteuning bij dyslexie
en dyscalculie
Als formeel vastgesteld is dat uw kind
dyslexie heeft, krijgt hij gedurende zijn
hele schoolloopbaan extra ondersteuning en training van docenten die daar
speciaal voor zijn opgeleid. We houden
conform het dyslexieprotocol bij toetsen
rekening met uw kind door het meer tijd
te geven. Leerlingen met een officiële
dyscalculieverklaring krijgen extra tijd bij
toetsen en mogen gebruik maken van een
reken-machine.
Faalangst en examenvrees
Heeft uw kind last van faalangst of in de
bovenbouw last van examenvrees, dan kan
het hierdoor belemmerd worden in zijn
prestaties. Wij bieden daarom een training
aan, waarbij uw kind wordt getraind om te
gaan met zijn problemen en de faalangst
of examenvrees te verminderen.
Krachttraining
Voor leerlingen met problemen in de
groep of met hun houding en gedrag is
er een training sociale vaardigheden
waaraan zij kunnen deelnemen.
groei
Schoolgids 2014-2015
21
Vertrouwenscontactpersonen
Als uw kind binnen de school te maken
krijgt met seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld, kan het zich
(samen met u) richten tot een van de
vertrouwenscontactpersonen. Zo nodig
kan deze doorverwijzen naar een externe
vertrouwenspersoon voor leerlingen of
personeel. Zie hiervoor ook de klachtenregeling.
Naast de vertrouwenscontactpersonen
kent de school een preventiecommissie,
die zich vooral bezighoudt met veiligheid
en arbeidsomstandigheden. Deze commissie registreert arbeidsongevallen of
letsel bij leerlingen.
Counselors en schoolmaatschappelijk werker
Soms heeft een leerling problemen met
zichzelf of binnen het gezin, waardoor hij
niet goed functioneert. Als dit de deskundigheid van de mentor overstijgt, kan er
een beroep worden gedaan op daartoe
opgeleide counselors en een schoolmaatschappelijk werker.
Begeleiding door
(bovenbouw) leerlingen
Onze school betrekt op verschillende
manieren leerlingen actief bij de school.
Daarmee krijgen de leerlingen medeverantwoordelijkheid voor het leefklimaat.
Steunlessen
Leerlingen in de onderbouw die gemotiveerd zijn en hun best doen voor een
bepaald vak maar niet de gewenste
resultaten behalen, kunnen zich opgeven
voor steunlessen. Deze lessen worden
gegeven door bovenbouwleerlingen, op
22
individuele basis, in een informele sfeer,
op dinsdagmiddag. Wij vragen hiervoor
een kleine vergoeding die ten goede komt
aan de betreffende bovenbouwleerlingen. De begeleidende leerlingen worden door
de school ondersteund.
9. Extra activiteiten
Excursies
In alle leerjaren organiseren we excursies. Zo bezoeken de
brugklassen o.a. een dierentuin met het vak biologie, brengen de tweede klassen een bezoek aan musea in Amsterdam en gaan de derde klassen naar Ieper. Op deze manier
laten we leerlingen leren buiten het klaslokaal in de echte
wereld en kunnen zij ook in de praktijk ervaren wat ze op
school geleerd hebben.
Leerlingmentoren
Enkele bovenbouwleerlingen ondersteunen de mentoren in leerjaar 1 bij hun activiteiten. Zo gaan ze mee op brugklaskamp
en helpen ze bij de Drama-Dans-Dagen.
Centrum voor Jeugd en Gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is
een van de samenwerkingspartners van
de school. Het CJG is er voor alle (aanstaande) ouders, kinderen, jongeren en
professionals met vragen over opvoeden
en opgroeien. Want opvoeden en opgroeien is leuk, maar soms ook lastig. En
daarbij kan het CJG hulp bieden. In het CJG
zijn o.a. werkzaam: GGD Midden Nederland, Vitras/CMD en Rivas. Op de website
van het CJG vindt u algemene informatie:
www.cjghouten.nl.
De kosten van deze excursies brengen we in rekening aan
het begin van het jaar, tegelijk met de vrijwillige ouderbijdrage. Een volledig overzicht van deze kosten vindt u op
onze website.
Werkweken
SAMEN
ONTDEKK
E
Leerlinggebonden
financiering
Als uw kind in aanmerking komt voor
extra zorg, stellen we onszelf de vraag of
wij die benodigde extra zorg kunnen bieden. Indien we op die vraag een positief
antwoord kunnen geven en er binnen
de klassen voldoende ruimte is voor het
bieden van deze zorg, laten we uw kind
toe op onze school. In overleg met u en
de betreffende ambulant begeleider, stelt
onze zorgcoördinator een handelings- en
begeleidingsplan vast. Voor meer informatie over de toelating of de formulering
van het handelings- en begeleidingsplan
kunt u terecht bij onze zorgcoördinator.
De contactgegevens vindt u achterin deze
gids.
N
Alle eersteklassers gaan aan het begin van het schooljaar
op brugklaskamp, een geweldige manier om elkaar, de
mentor en de leerlingmentoren te leren kennen.
Zit uw kind in havo-4 of atheneum-4, dan gaat het op werkweek. Er kan gekozen worden uit een bezoek aan Barcelona, Berlijn, de Ardennen, Italië of Londen. Uw kind is vijf
of zes dagen op pad en maakt kennis met andere culturen
of is op een sportieve manier met andere leerlingen actief.
Volgt uw kind atheneum-plus, dan gaat het in het derde
leerjaar ook op werkweek naar Londen
Kosten werkweken
Aan de meerdaagse werkweken zijn extra kosten verbonden. In schooljaar 2011- 2012 bedroegen de extra kosten
hiervoor:
• Havo en atheneum 4 naar Barcelona
€ 390,• Havo en atheneum 4 naar Berlijn
€ 390,• Havo en atheneum 4 naar Londen
€ 480,• Havo en atheneum 4 naar Noord-Italië € 615,• Havo en atheneum 4 naar Parijs € 415,• Havo en atheneum 4 naar survival in de Ardennen € 310,Schoolreisspaarsysteem- werkweken
Om de kosten van werkweken te spreiden bieden we een
vrijwillig spaarsysteem voor de meerdaagse werkweek in
Schoolgids 2014-2015
23
atheneum-plus leerjaar 3 en in havo-4 en
atheneum-4 aan. In het eerste schooljaar
ontvangt u een brief met meer informatie
over dit spaarsysteem en een deelnameformulier.
Maatschappelijke stage
Sinds 2011 hebben wij op school de maatschappelijke stage voor alle leerlingen.
Het doel hiervan is dat uw kind tijdens
zijn schooltijd kennismaakt met de
samenleving en daaraan een (onbetaalde)
bijdrage levert. Door deze stage wordt de
maatschappelijke betrokkenheid van uw
kind gestimuleerd. Tijdens de stage biedt
uw kind de helpende hand, bijvoorbeeld
in een verzorgingstehuis, bij een sportclub, op een school of in een buurthuis.
zó is
school
wel leuk!
Elosschool
Als CDH maken we deel uit van het landelijke netwerk Elos (Europa als Leeromgeving Op School). Dit is een initiatief
van het Europees Platform waarbij
negenendertig scholen in Nederland
samenwerken om Europa actief in het
schoolcurriculum op te nemen. Met alle
moderne communicatiemiddelen beperkt
ons blikveld zich immers niet meer tot
onze landsgrenzen, maar omvat het de
hele wereld. Contact met andere culturen
bevordert het begrip en respect voor deze
culturen en gaat stereotiep denken tegen.
We bouwen deze internationale ervaring
geleidelijk op, zowel voor de leerling, als
24
binnen de school. In de brugklas is één
van de projecten internationaal georiënteerd: leerlingen gaan op zoek naar wat
Europa nu precies inhoudt, in de breedste
zin van het woord, en welke invloed het
heeft op ons dagelijks leven. In de tweede
klas wordt een virtuele uitwisseling georganiseerd waarbij leerlingen via internet
samen met een school in het buitenland
een project uitwerken en in de derde
wordt er een uitwisseling georganiseerd
met scholen uit Denemarken.
In de bovenbouw kan een leerling kiezen
voor een internationale variant van zijn of
haar profiel waarbij uitwisselingen (Rome,
Barcelona), versterkte talen en een internationaal georiënteerd profielwerkstuk
de belangrijkste pijlers zijn. Heeft een
leerling alle elementen naar behoren in
zijn portfolio dan krijgt hij het Europees
erkende Eloscertificaat.
Going Global
Om het andere jaar neemt onze school
deel aan het Going Global project van
Edukans, een stichting die onderwijsprojecten opzet in ontwikkelingslanden.
Het project bestaat uit drie onderdelen:
bewustwording, uitwisseling en actie. Gedurende het schooljaar wordt aandacht
besteed aan het wereldwijde armoedevraagstuk. Daarnaast gaat één keer in de
twee jaar in de voorjaarsvakantie een leerling van onze school met Edukans op reis
naar het actieland. Deze leerling bezoekt
als ‘verslaggever’ onderwijsprojecten in
zowel de stad als op het platteland. Bij terugkomst doet de leerling op school uitgebreid verslag van zijn ervaringen. Op deze
manier prikkelt hij de andere leerlingen
om actie te voeren voor beter onderwijs
in het actieland. Daarna volgt de actiedag.
In 2014 werd bijvoorbeeld actie gevoerd
voor Kenia en mochten twee leerlingen
mee als verslaggever.
Drama Dans Dagen
Sport
Alle eersteklassers doen mee aan de
Drama Dans Dagen. Binnen één dag maken de leerlingen vanuit niks samen een
complete voorstelling met spel, dans en
decors rond een bepaald thema. Iedereen
heeft zijn eigen rol en kan dus uitblinken
op of achter het toneel. Er wordt veel
aandacht besteed aan de samenwerking
en reflectie hierop. Het hoogtepunt is natuurlijk de uitvoering ’s avonds voor u, de
ouders, broers, en zussen, opa’s en oma’s
in “Theater aan de Slinger”.
Door het jaar heen worden er buiten de
lessen om verschillende sportactiviteiten
georganiseerd. Deze kunnen plaatsvinden
in de vorm van toernooien, sportdagen en
sportieve leerjaaractiviteiten. Sportdagen
en toernooien kunnen intern als schoolactiviteit gehouden worden, maar leerlingen kunnen ook deelnemen aan regionale
en landelijke sportevenementen. Dit doen
we vaak met uitstekende prestaties.
Musical
We proberen zoveel mogelijk de activiteiten voor zowel uw kind als voor het personeel vast te leggen in een jaaragenda. De
belangrijkste gegevens hiervan vindt u in
onze digitale nieuwsbrief Heemmail, die u
elke maand per e-mail krijgt toegestuurd.
De complete jaaragenda vindt u op onze
website.
Onze school kent een rijke musicaltraditie. Soms wordt er een bestaand verhaal
gekozen, bijvoorbeeld Romeo en Julia,
soms bedenken de spelers zelf een thema
en vormen dit om tot een spektakel met
eigen teksten en muziek. De jaarlijkse
musical is groots opgezet, zodat veel
leerlingen kunnen deelnemen, als speler,
zanger, orkestlid, toneelmeester of lichten geluidsman. Voor deelnemers en
kijkers één van de hoogtepunten van het
schooljaar. De musical wordt in “Theater
aan de Slinger” opgevoerd.
Jaaragenda
Heemlanden in Concert
De leerlingen organiseren in het Theater
aan de Slinger een echte talentenjacht:
‘Heemlanden in concert’. Leerlingen krijgen de kans hun talenten op het gebied
van muziek en dans te tonen. Na een
spannende voorselectie vindt met een
professionele jury de eindpresentatie in
het Theater plaats. Bij de eindpresentatie
zijn vrienden, familie en klasgenoten van
harte welkom.
Schoolgids 2014-2015
25
10.Faciliteiten
Leerpleinen
CDH beschikt over enkele leerpleinen.
Het leerplein bovenbouw bevindt zich op de eerste verdieping in ruimte 101 en is alle schooldagen geopend van
8.30 tot 16.30 uur. Daarnaast zit het leerplein onderbouw
met dezelfde openingstijden. Het leerplein bevat diverse
soorten werk- en studieplekken, al dan niet met computer.
Bij het gebruik van deze werkplekken ligt het accent op het
zelfstandig werken van de leerling. Het personeel van de
leerpleinen bestaat uit een kern van vaste medewerkers
die toezicht houden op de werksfeer, de leerlingen professioneel ondersteunen en het gebruik van de ruimte reguleren. Naast individuele leerlingen maken ook groepen
leerlingen onder begeleiding van een docent gebruik van
de leerpleinen. Daarnaast komen kleine groepjes leerlingen met gerichte opdrachten uit de les aan de computer
werken. Het gebruik van computerwerkplekken in de
leerpleinen is aan regels gebonden. Het meenemen van de
schoolpas is in veel gevallen noodzakelijk.
In het schooljaar 2013-2014 is er in de bovenruimte van de
bibliotheek een derde ruimte beschikbaar gekomen, waar
bijvoorbeeld twee klassen gezamenlijk les kunnen krijgen
of gewerkt kan worden aan projecten.
In het Bèta-lab kan uw kind praktisch werken aan proefopstellingen voor de exacte vakken. Op de beschikbare
computers kan uw kind meetresultaten verwerken en
proefverslagen maken. Uw kind wordt hierbij begeleid
door technisch onderwijsassistenten.
In het Atelier werken leerlingen aan opdrachten voor de
kunstvakken.
Kluisjes
Uw kind krijgt gratis de beschikking over
een kluisje, waarin hij zijn waardevolle
spullen of boeken kan opbergen. Dit
houdt het gedurende zijn hele schoolloopbaan. Voor de sleutel vragen we
€ 5,- statiegeld. Als uw kind onze school
verlaat, moet het de sleutel inleveren en
retourneren we het statiegeld. Als uw
kind de sleutel kwijtraakt, kan het bij de
receptie een nieuwe sleutel aanvragen
tegen betaling van € 5,- Het statiegeld
van de zoekgeraakte sleutel is uw kind
dan kwijt. De schoolleiding heeft te allen
tijde toegang tot de kluisjes. Wij aanvaarden geen enkele aansprakelijkheid voor
beschadiging, vermissing of diefstal van
eigendommen.
Proefwerkpapier
Uw kind maakt repetities op proefwerkpapier. Dit kan gekocht worden bij de
receptie voor € 2,00 per blok.
Schoolpas en printkaart
In september krijgt uw kind een leerlingenpas. Deze is
te gebruiken als schoolpas en als toegangsbewijs voor
schoolactiviteiten. Verliest uw kind de pas of raakt de pas
beschadigd, zodat deze niet meer gebruikt kan worden,
dan rekenen we € 7,50 voor een nieuwe pas.
Om te kunnen printen of kopiëren, kan uw kind een tegoed op deze pas zetten via opwaarderen.heemlanden.nl
26
Schoolgids 2014-2015
27
11. Ziekte en afwezigheid
Ziekte
Als uw kind door ziekte is verhinderd
lessen bij te wonen, verwachten we van
u dat u dit iedere ziektedag voor aanvang
van de lessen bij de receptie van de school
meldt. Als uw kind tijdens de schooldag
door ziekte niet langer in staat is de lessen bij te wonen en naar huis wil, meldt
het zich voor het verlaten van de school
bij de receptie.
Bij terugkomst op school na afwezigheid wegens ziekte meldt uw kind zich
persoonlijk bij de receptie.
Tandarts of dokter
Heeft uw kind een afspraak bij een
tandarts of dokter, dan moet het bij de
receptie het afsprakenkaartje of een door
u ondertekend briefje laten zien.
Extra verlof
Er kunnen gelegenheden zijn waarvoor u
extra vrij wilt vragen voor uw kind. In de
leerplichtwet staat omschreven waarvoor
we verlof mogen verlenen. Extra verlof
kan worden aangevraagd wegens gewichtige omstandigheden. Dit zijn uitzonderlijke omstandigheden die ‘buiten de wil zijn
gelegen’. Meestal blijft het verlof beperkt
tot 1 of enkele dagen. Voorbeelden daarvan zijn: verhuizing, huwelijk van bloed-of
aanverwanten tot en met de 4e graad,
overlijden van bloed- of aanverwanten tot
en met de 4e graad, 12,5, 25, 40, 45, 50, 55
en 60-jarig huwelijks- en of ambtsjubileum
van bloed- en aanverwanten tot en met de
4e graad.
28
Extra vakantieverlof buiten
de schoolvakanties
Ouders van schoolgaande kinderen moeten zich houden aan de vakantieperiodes
die de school vaststelt. Vrij vragen of
extra verlof opnemen voor vakantie, het
verlengen van een vakantie of een korte
vakantie tussendoor mag niet. De enige
mogelijkheid voor extra verlof voor vakantie wordt genoemd in de Leerplichtwet.
Dit is het geval als de leerling door de specifieke aard van het beroep van (een van)
de ouders alleen buiten de vastgestelde
schoolvakanties met hen op vakantie kan.
Procedure verlofaanvragen
U moet een aanvraag voor verlof, indien
mogelijk, 8 weken vantevoren schriftelijk indienen bij de teamleider. Deze
bespreekt de aanvraag met u en neemt
een beslissing. Deze wordt schriftelijk
meegedeeld. U kunt tegen de beslissing
in bezwaar gaan. Voor de bezwaar- en
een eventuele beroepsprocedure bij de
bestuursrechter, verwijzen we u naar de
klachtenregeling.
Religieuze verplichtingen
Voor bepaalde feesten of verplichtingen
die voortvloeien uit godsdienst of
levensovertuiging bestaat er recht op
verlof. Als richtlijn geldt hiervoor dat een
dag per verplichting vrij wordt gegeven.
U moet deze vorm van verlof minstens
twee dagen vantevoren aanvragen bij de
teamleider van uw kind.
Ongeoorloofd verzuim
Als uw kind verzuimt zonder dat er toestemming is voor extra verlof, is er sprake
van ongeoorloofd schoolverzuim. Dit
willen we voorkomen. In alle klassen en
lesgroepen houden we bij wie er afwezig is of te laat is gekomen. Als uw kind
niet is afgemeld en toch niet in een les is
verschenen, wordt er contact opgenomen
via telefoon of mail. Uiteraard als uw kind
door een bericht van u kan aantonen dat
zijn verzuim gerechtvaardigd was, verklaren we het verzuim geoorloofd. Zo niet,
Schoolgids 2014-2015
dan blijft het verzuim als ongeoorloofd
aangemerkt. Bij herhaaldelijk ongeoorloofd verzuim neemt de mentor of de
teamleider contact met u op. We merken
dit aan als spijbelen. We nemen hiertegen
sancties, zoals het dubbel inhalen van het
gespijbelde lesblok en het maken van een
melding bij het verzuimloket. Op grond
van de Leerplichtwet is de directeurbestuurder van de school verplicht dit
schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze onderneemt dan verdere
actie.
29
12. Start schooljaar
en vakanties
Start schooljaar
Het schooljaar begint op dinsdag 2
september 2014. De lessen beginnen op
de normale tijd, behalve als uw kind in
havo-4 of atheneum-4 zit. Uw kind heeft
die dag een introductieprogramma. Over
dit introductieprogramma informeren wij
u per brief.
Het rooster van uw kind kunt u de week
voordat de lessen starten, bekijken op
onze website.
vakantie!
Herfstvakantie
18 t/m 26
oktober 2014
Kerstvakantie
20 december 2014
t/m 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie
21 februari t/m
1 maart 2015
Goede Vrijdag
en Pasen
3 t/m 6 april 2015
Meivakantie
27 april t/m
10 mei 2015
13. Inspraak en communicatie
U als ouder(s) en wij als school dragen
een gezamenlijke verantwoordelijkheid
bij de voortgang van het onderwijs van
uw kind. Om die verantwoordelijkheid te
kunnen dragen, moeten we over en weer
van belangrijke gebeurtenissen en veranderingen op de hoogte zijn. De school
informeert u in algemene zin via brieven,
digitale nieuwsbrieven en de website. Als
er specifieke, individuele zaken spelen,
neemt de mentor of teamleider contact
met u op. Omgekeerd vragen we u ons
-en met name de mentor- ook goed te
informeren.
Schoolvakanties
Hemelvaart
14 t/m 17
mei 2015
Medezeggenschapsraad
Voor het schooljaar 2014-2015 hebben
we de vakanties als volgt vastgesteld:
Pinksteren
23 t/m 25
mei 2015
Zomervakantie
11 juli t/m 23
augustus 2015
Als ouder kunt u meedenken en uw
mening geven over het beleid van onze
school via de Medezeggenschapsraad
(MR). U kunt zich daartoe verkiesbaar
stellen wanneer er verkiezingen zijn. Dit is
ons formele inspraakorgaan op basis van
de Wet Medezeggenschap en Onderwijs.
Ook uw kind kan deelnemen aan de MR.
Daarnaast hebben vertegenwoordigers
van het personeel zitting in de MR. De
raad heeft een aantal formele bevoegdheden; het bestuur moet om bepaalde beslissingen te kunnen nemen instemming
of advies vragen. De vergaderingen van
de MR zijn openbaar, voor meer informatie verwijzen we u naar onze website.
Leerlingenraad
Uw kind kan de belangen van leerlingen
behartigen in de leerlingenraad. Deze
raad bestaat uit vijftien leerlingen die gekozen worden voor een periode van twee
jaar. Onderwerpen waaraan de leerlingen30
Schoolgids 2014-2015
raad aandacht besteedt zijn onder andere
de buitenschoolse activiteiten, de aankleding van het gebouw en het leerlingenstatuut. De leerlingenraad heeft overleg
met de leerling-geleding van de MR, met
de commissie buitenschoolse activiteiten,
het management en de klassenvertegenwoordigers. Meer informatie vindt u op
de eigen leerlingenraadpagina op onze
website onder het kopje ‘leerlingen’.
Klankbordgroepen ouders
Wilt u meedenken over het reilen en zeilen van een specifieke afdeling van onze
school? Dan kunt u deelnemen aan een
van onze klankbordgroepen. Een klankbordgroep bestaat volledig uit ouders die
onder leiding van een teamleider twee tot
drie keer per jaar bepaalde beleidsthema’s
bespreekt.
Nieuwsbrief en website
Iedere maand krijgt u per mail onze
nieuwsbrief Heemmail toegestuurd,
waarin wij u algemene informatie en informatie uit de afdelingen van de school
geven voor de komende periode.
Rapportages en
ouderavonden
Het hele schooljaar kunt u de vorderingen
van uw kind volgen via internet. Aan het
begin van het eerste schooljaar ontvangt
u een code die toegang biedt tot het
cijfersysteem (Magister) van de school.
Viermaal per jaar reiken wij een rapportage uit met de vorderingen van uw kind.
31
Op deze rapportages staat voor alle vakken het gemiddelde van alle tot dan toe
behaalde cijfers.
Op ouderavonden kunt u de mentor, de
teamleider en vakdocenten spreken. Aan
het begin van het schooljaar is er voor elk
leerjaar een avond waarop u kennis kunt
maken met de mentor en waarop iets
verteld wordt over het specifieke karakter
van het betreffende leerjaar. Voor deze
avonden ontvangt u een uitnodiging per
mail. In leerjaren waarin uw kind een profielkeuze maakt, organiseren we voorlichtingsavonden met de decaan.
14. Ouderbijdrage, boeken,
schoolverzekering en
kinderbijslag
Vrijwillige ouderbijdrage
SAMEN
KUNNEN
Elk jaar vragen we u een bijdrage voor de kosten die niet
door de overheid vergoed worden. Het gaat om kosten
die we maken voor bijvoorbeeld feesten en vieringen, een
cadeau voor de examenkandidaten, eindejaarsactiviteiten,
sporttoernooien, de schoolkrant en verzekeringen. Ook de
faalangst reductietraining en de krachttraining (sociale
vaardigheidstraining) betalen we uit deze vrijwillige bijdrage. De ouderbijdrage wordt jaarlijks door de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad geaccordeerd.
Per kind vragen we voor cursusjaar 2014-2015 een bijdrage
van € 75,-. De kosten die we ermee dekken verschillen per
leerjaar. Voor de leerlingen die de atheneum-plus -stroom
volgen, wordt voor de brugklas een extra bijdrage van
€ 100,- per jaar gevraagd, voor de hogere leerjaren € 200,-.
Een uitvoeriger bestemming per leerjaar en per afdeling komt in september/oktober op onze website. Voor
dagexcursies vragen we een specifieke bijdrage die aan
het begin van het schooljaar geïnd wordt. Voor ouders
die de gevraagde bijdragen niet kunnen betalen bestaat
de mogelijkheid om een U-pas aan te vragen. Mocht u
hiervoor niet in aanmerking komen dan kan de school u
in bijzondere gevallen tegemoet komen. De medewerkers
van de financiële administratie kunnen u hierover meer
informatie verstrekken.
Boeken
Uw kind ontvangt de benodigde boeken rechtstreeks via
de leverancier op het huisadres. Voor dit pakket hoeft niets
gedaan te worden: het boekenpakket wordt aan de hand
van het vakkenpakket samengesteld en uitgeleverd; voor
de betaling draagt de school zorg. Voor extra boeken die
niet op de boekenlijst staan, dient u zelf zorg te dragen.
U ontvangt alle boeken in bruikleen, hetgeen betekent
dat ze aan het einde van het jaar weer moeten worden
32
Schoolgids 2014-2015
33
15. Afspraken over gedrag
en reglementen
ingeleverd. Het is zaak dat er zuinig met
de boeken omgegaan wordt. Eenmalig
wordt € 75,- borg gevraagd. Deze heffing
is bedoeld om de kosten van schades en
boetes te kunnen voldoen. Na het innen
van een boete wordt u verzocht de borg
weer aan te vullen. Aan het einde van de
schoolloopbaan ontvangt u het bedrag
retour wanneer de boeken alle jaren
onbeschadigd ingeleverd zijn. Niet alle
boeken worden gratis beschikbaar gesteld: woordenboeken, atlassen en andere
materialen die diverse jaren meegaan,
dient u zelf aan te schaffen. Meer informatie over schoolboeken kunt u vinden op
de website www.gratisschoolboeken.nl.
Binnen de school hebben we afgesproken hoe we met elkaar en met leerlingen
en ouders willen omgaan. We spreken
elkaar aan op het gewenste gedrag om
daarmee een voorbeeld te zijn voor onze
leerlingen. Met onze leerlingen bespreken
we het gewenste gedrag bij de start van
het schooljaar en in de mentorlessen. Dit
thema komt eveneens aan de orde tijdens
de ouderavonden aan het begin van het
schooljaar. Van ouders verwachten we dat
zij het gewenste gedrag onderschrijven
en de school ondersteunen bij de handhaving daarvan.
Schoolongevallenverzekering en
schoolreisverzekering
Uw kind is verzekerd tegen kosten van
medische hulp als gevolg van ongevallen.
Deze verzekering is geldig tijdens:
• Het van huis naar school gaan en omgekeerd tot maximaal een uur voor en
na schooltijd.
• Het verblijf op school en bij door
school georganiseerde sportevenementen, excursies en werkweken,
zowel in Nederland als in Europa.
In geval van schade tijdens een activiteit
op school of onder auspiciën van school
dient u eerst uw eigen verzekering aan te
spreken. Pas als de kosten niet door uw
eigen verzekering gedekt worden, kunnen
deze bij een van de schoolverzekeringen
geclaimd worden.
Ongevallen/schades moeten zo spoedig
mogelijk (liefst binnen 48 uur) bij de administratie van de school gemeld worden,
zodat onze verzekering op de hoogte
gesteld kan worden van een mogelijke
claim. Er is geen collectieve annuleringsverzekering afgesloten. Indien gewenst
dient u deze zelf af te sluiten.
34
Communicatieafspraken
(Schoolregels)
Op grond van de pedagogische visie is ook
een aantal regels vastgelegd waarop we
de leerlingen en elkaar aanspreken. In het
Leerlingenstatuut staan de rechten en
plichten van leerlingen, ook dit document is op de website te vinden. Het niet
naleven van een regel kan tot het opleggen van een sanctie leiden. Een aantal
belangrijke afspraken staan hieronder
beschreven.
Uit de les gestuurd
Als uw kind om welke reden dan ook uit
de les wordt verwijderd, meldt hij zich bij
de pedagogisch medewerker in lokaal 013.
veilige school
Huiswerk niet gemaakt
Wanneer uw kind zijn huiswerk niet, of
niet naar behoren heeft gemaakt, meldt
hij dit vóór aanvang van de les aan de
docent met opgave van reden.
Schoolgids 2014-2015
Met de lift
Om gebruik te mogen maken van de lift
vraagt uw kind toestemming aan de
receptionist.
Diefstal, beschadiging en vervuiling
• Uw kind komt alleen in de fietsenstalling om zijn fiets te stallen of op
te halen.
• Uw kind is zuinig op het schoolgebouw en de schooleigendommen. Bij
beschadigingen, vernielingen of nodeloze vervuiling verhalen wij de kosten
van het herstel op de ouders.
• Uw kind bewaart zijn waardevolle spullen (geld, strippenkaart, elektronische
apparatuur) in zijn kluisje
• Uw kind voorziet zijn boeken, leermiddelen gymnastiekkleding en eventuele
andere materialen van zijn naam.
• Wij aanvaarden geen verantwoordelijkheid voor beschadiging, diefstal of
vermissing van (brom)fietsen, boeken,
tassen, kleding en andere persoonlijke
eigendommen van uw kind.
• Ten aanzien van kluisjescontrole,
alcohol, drugs en wapens voeren de
scholen voor Voortgezet Onderwijs
in de regio Nieuwegein/Houten een
gemeenschappelijk beleid.
• Kluisjescontrole: in het kader van
veiligheid en preventie heeft het management van de school het recht een
kluisjescontrole uit te voeren.
• Alcohol: op schoolfeesten en klassenavonden -binnen of buiten de schooldie onder de verantwoordelijkheid
van de school worden georganiseerd
schenken wij geen alcohol. Uitzonderingen hierop zijn het examengala en
de diploma-uitreiking.Daarbij houden
35
we ons strikt aan de wettelijke grens
van 18 jaar.
• Het in het bezit hebben en/of verhandelen van wapens en drugs is niet
toegestaan. Bij ontdekking van deze
feiten wordt altijd de politie in kennis
gesteld.
Reglementen
Al onze reglementen kunt u vinden op
onze website. Het betreft o.a. de bevorderingsregels, het examenreglement, de
klachtenregeling, het leerlingenstatuut
en het pestprotocol. Een deel van deze
reglementen is gebonden aan wettelijke
voorschriften.
SAM
EN
MAK
EN
36
Schoolgids 2014-2015
37
16.Klachten
Als u het niet eens bent met beslissingen
of het beleid van de school, vragen we
u dat te melden bij de persoon die het
betreft, zodat daarover een gesprek van
hoor en wederhoor mogelijk is. Leidt
dit gesprek niet tot een bevredigende
oplossing, neemt u dan contact op met de
betreffende teamleider. Vervolgens kunt u
ook nog een beroep doen op de klachtenregeling. Hierin staat beschreven hoe wij
omgaan met klachten en wat u in welk
geval kunt doen. De klachtenregeling
geldt voor iedereen die betrokken is bij de
school. Deze kunt u vinden op de website.
Onderstaand treft u een aantal voorbeelden van hoe wij omgaan met bepaalde
klachten.
Algemene klacht
Bij een klacht van algemene aard volgen
we een formele interne procedure,
waarna nog een formele externe procedure gevolgd kan worden.
Klacht over ongewenste
intimiteiten, agressie,
racisme of geweld
Een klacht over ongewenste intimiteiten,
agressie, racisme of geweld wordt in
eerste instantie behandeld door de vertrouwenscontactpersoon. Afhankelijk van
de ernst van de klacht, verwijst deze door
naar de externe vertrouwenspersoon.
College De Heemlanden heeft twee vertrouwenscontactpersonen, de heer F. de
Lang ([email protected]), en mevrouw
E. van Ginneke ([email protected])
38
ev rbondenheid
Klacht over het eindexamen
Met een klacht over het eindexamen kunt
u terecht bij de Commissie van Advies
inzake het Eindexamen via Postbus 224,
3990 GA in Houten. In het examenreglement staat beschreven welke procedure u
hiervoor moet volgen en bij wie de klacht
binnen welke termijn ingediend kan worden (zie ook de website van de school).
17. Namen en adressen
De namen van alle personeelsleden worden voorafgegaan door de 3 letterige codes.
Hiermee worden de docenten aangeduid in de lesroosters en wordt het mailadres bepaald (bv. [email protected]).
Managementteam
Wls Mw. M.E. Willemsen, directeur-bestuurder Bos drs. B. Bos, conrector bovenbouw
Sls B. Saarloos, conrector onderbouw
Adres inspectie
Medezeggenschapsraad
De leden van de Medezeggenschapsraad (MR) vertegenwoordigen de: ouders, personeel
en leerlingen. Aan het eind van het schooljaar schrijft de MR nieuwe verkiezingen uit.
De actuele ledenlijst kunt u via de website inzien.
De onderwijsinspectie houdt toezicht op
de kwaliteit van het onderwijs. Wij vallen
onder de regio Utrecht, Postbus 2730,
3500 GS te Utrecht, telefoonnummer
030-669 06 00. De inspectie behandelt
geen klachten. Meer informatie vindt u
op www.onderwijsinspectie.nl.
Teamleiders
Vsa G.A. Veenstra, teamleider leerjaar 1, natuur- en scheikunde
Kaa J.B.M. Kaats, teamleider havo 3, 4 en 5, economie
Boo U.J. Boot, teamleider atheneum 3, 4, lichamelijke opvoeding
Ktm Mw. drs. J.A.J.M. Kloosterman, teamleider havo 3, 4 en 5, Engels
Vvk G. Vijfvinkel, teamleider atheneum 5, 6, scheikunde
Dps Mw. drs. A. Droppers - Slijkhuis, teamleider leerjaar 2 Frans, Duits
Zorgcoördinator
Vrh Mw. A.J.M. Verhaar, zorgcoördinator, Nederlands
Docenten
Asn J. W.T. Aarsen, economie, management & organisatie
Abt Mw. C.A.J. Albitrouw, wiskunde, natuurkunde
Alk R.F. Alink, scheikunde, nlt Ahs R. Anhaus, Duits
Aks Mw. P. Askes, lichamelijke opvoeding
Asd dr.Ir. M.G.J. van Asseldonk, biologie, nlt
Bal Mw. A. van Baalen, verzorging
Bge Mw. H.A. van den Berge, Duits, Engels Bss R.J. Bessems, lichamelijke opvoeding
Bra dr. R.R. Braam, levensbeschouwing
Bs Mw. A. Bos - Karakis, Engels
Bke Mw. E.G. te Brake, beeldende vorming
Bre Mw. J.M. Breuk, geschiedenis
Btk mw. J.M. Bruntink MA, Nederlands
Cam Mw. drs. K.I.E. Cameron, Engels
Cox drs. J.W.W. Cox, management & organisatie
Schoolgids 2014-2015
39
Cmr
Crk
Don
Dks
Doo
Drl
Egl
Grm
Gnk
Grf
Hdl
Hag
Hst
Hlm
Hms
Hmn
Hsk
Htk
Hta
Hdn
Hsd
Hsg
Hos
Hjt
Hut
Jnn
Jan
Jon
Jsn
Kph
Kbg
Knf
Kfm
Ksn
Kui
Kps
Ksi
Lbs
Lms
Lan
Ler
Lht
Ltg
Mar
Mee
Mer
Mhf
40
Mw. C. Cramer, wiskunde
Ő. Cüruk, beeldende vorming, ckv, tekenen
drs. J.H. van Dongen, Frans
R. Donckers, lichamelijke opvoeding Mw. Y.A.M. van Doorn, Frans, geschiedenis drs. J. B.M. van Driel, anw, biologie, nlt Mw. drs. N.F.C.M. Engelen – Jeuken, economie Mw. I. Garram, Fran
Mw. E.L. van Ginneke, verzorging, vertrouwenscontactpersoon
Mw. M. van de Graaf, maatschappijleer drs. F. van Haandel, wiskunde
Mw. D.M. Hagg, Engels J. van Hasselt, aardrijkskunde
Mw. S.V.M.M. Helmer
Mw. J. Helmers, Nederlands E.R. Hijmans, scheikunde
J.C. Heijstek, muze
Mw. C.C. Heijtink - van der Galiën, levensbeschouwing
Mw. drs. J.M. Hettinga, geschiedenis W.M. Hidden, aardrijkskunde, maatschappijleer
drs. G.L.F. Hofstede, Engels Mw. F.M. Holtslag, levensbeschouwing M.F.L. Hostyn, Nederlands H.C.M. Hounjet, drama, ckv
J. Hueting MEd, geschiedenis Mw. C. M. Jansen, lichamelijke opvoeding Mw. drs. J. Jansen - van der Sluis, Nederlands
Mw. drs. H.M.C.G. de Jong, Frans
J.T.M. Janssen, economie
A.H. Kamphuis, natuurkunde A.M. Kasbergen, economie, secretaris eindexamen
Mw. E.M. Knuif, lichamelijke opvoeding Mw. R. Kofman, wiskunde
Mw. S.D. Kruijsen, Nederlands P. Kuit, biologie
Mw. drs. M.H.A. Kuijpers, Frans
Mw. J. Kwetsie, Nederlands
Mw. M. Labots, Duits
Mw. S. Lamers, Duits
F. de Lang, aardrijkskunde, vertrouwenscontactpersoon
Mw. R. van Leur, ckv, tekenen
D.S. van de Locht, techniek
R.J. Lustig, wiskunde mw. E. van der Maar, Duits
drs. S.J. van der Meer, decaan, geschiedenis
Mw. drs. C.E. Meijer - van Dorsser Nederlands, literatuur
Mw. A. Meulenhoff, Engels
Mnn Mw. drs. A.H.W.L. Moonen - Vroomen, Duits
Mol Mw. M.A. Mol-Lankhaar, Engels
Mdr drs. P.H. Mulder, wiskunde
Mds Mw. P.C. Mulders, scheikunde Naa drs. R.O. Naar, levensbeschouwing Orl mw. G. Oprel, Engels
Ort Mw. C. van Oort, ckv en kunst(b) Os Mw. G.W.M van Os-Zondag, biologie
Oua Mw. S. Ouari, Frans
Pts Mw. drs. K.M. Peters, Nederlands, literatuur Phf Mw. drs. A.E. Phaff, Nederlands
Pna Mw. I. Piena, Nederlands Rbs drs. A.W. Robertson, wiskunde
Roo drs. G.H. van Rooijen, Nederlands, literatuur
Rij F.P.J.E. van Rijen, geschiedenis Rhf Mw. S.C.M. Rijkhoff, Nederlands
Rsm Mw. E.A. Rinsema, beeldende vorming
Ros Mw. drs. C.E. Ros, aardrijkskunde, Spaans
Rms Mw. M. Rummens, tekenen, handvaardigheid, kunst
Sch Mw. V.E.M. van Schaik, wiskunde
Spt drs. J.J.M. Spit, aardrijkskunde, nlt
Spr Mw. drs. E.J. Spruijt, wiskunde Sps B.J. Schippers, aardrijkskunde
Srs mw. L.C. Schippers, aardrijkskunde Slk A.P. Stolk, levensbeschouwing, drama
Shn A. Suhonic, biologie, anw Smz P. Symanzig, Duits Tko drs. T. Tiko, economie Tbr drs. H.R. Tober, natuurkunde, nlt
Ubs Mw. drs. P.J. Ubels, Nederlands Ugr Mw. V. Ungerer, Frans
Vnd R.M. Veenendaal, lichamelijke opvoeding
Vrg H.J. de Vreng, natuurkunde
Vrt Mw. drs. M.J.L.A. Veraart, Frans Vhv P. Verhoeven, lichamelijke opvoeding Vri drs. J.P.K. de Vries, aardrijkskunde Vre Mw. R.H. de Vries, Engels
Wtr H.H.J.P. Westerink, Engels
Wta Mw. A.M. de Wit, wiskunde
Wit Mw. M.E.L. de Wit, Frans Wdt H.J. Woudt, scheikunde
Wmn Mw. drs. C.A. Wuisman, sociale wetenschappen
Znv Mw. R. Zonneveld MEd, natuur- en scheikunde, Spaans Zdm F. Zuidema, wiskunde
Schoolgids 2014-2015
41
Onderwijs ondersteunend personeel
Ass R.M.F. Ausems, medewerker ICT
Bln Mw. A.F. Beelen-Reimus, didactisch medewerker
Bol Mw. drs. J. Bollema, onderwijskundige
Brn S.W. Brink, technisch onderwijs assistent, hoofd bêtalab Dmn T.J. Damen, technisch onderwijs assistent
Drs Mw. W.M.B. Dorresteijn, didactisch medewerker
Dbg B. Dunsbergen, conciërge
Fks Mw. M.J. Folkers-Schoofs, technisch onderwijsassistent Goo Mw. A.J. van Goor-van Maaren, medewerker leerling-administratie
Hgr Mw. G.W. Hageraats, didactisch medewerker
Hrt A.W. van der Horst, avond-conciërge
Kln J.C.J. de Klein, coördinator facilitaire dienst
Khs Mw. drs. F.L. Kenkhuis, personeelsadviseur
Lpe Mw. V.M. Lampe, medewerker OLC
Lem C. Lems, medewerker leerlingadministratie
Mrk G.H. van Maurik, boekhouder
Mce Mw. O.A.H. Miché-Proost, medewerker administratie
Nhs Mw. C.C.M. Nieuwenhuijsen - Boumans, pedagogisch medewerker
Nwh Mw. M.E.W. Nieuwenhuijsen - Raasing, receptioniste
Ndm Mw. J. Noordermeer, medewerker financiële administratie
Okm P.W.A.M. Oskam, toezichthouder/onderhoudsmedewerker
Otr H. Otter, didactisch medewerker
Pfs Mw. J. Paz Fonseca, managementsecretaresse Pkr Mw. M.J. Pikerie, decaan
Rwd Mw. D. van Renswoude-van Oostenbrugge,
pedagogisch medewerker
Rtn Mw. A. Ritzen - van den Velde, medewerker OLC Rus J.J.J. M. Ruijs, stafmedewerker ICT
Sgs Mw. I.P.J.M. Sprangers-Scherders, toezichthouder
Stm Mw. C.J.M. Steenman - Vollebregt, medewerker OLC
Tms A.J.T.M. Tummers, roostermaker
Utt Mw. C.J.P. van Utrecht, receptioniste, medewerker OLC
Ven Mw. G. Veen, technisch onderwijsassistent Vvt J. Vervloet, repromedewerker, coördinator facilitaire dienst
Wes Mw. W.C.M. Weijers - van Schaik, medewerker
personeelsadministratie Wtm Mw. M.W.J. Weterman - Reinke, toezichthouder Wlg C.J. van Willigenburg, receptionist 42
Notities
43
44
verlengde lestijden
veilige school
resultaten
ambitie
groei
verbondenheid
College De Heemlanden
De Slinger 48
3995 DE Houten
Postbus 224
3990 GA Houten
telefoon
030 - 637 99 44
internet
[email protected]
www.heemlanden.nl
centrale ligging
één locatie
leren staat centraal

Download Report