Nieuwsbrief 6 AWBR-Academie (mei 2014)

Ontwikkelteam Onderzoekend en Ontwerpend Leren
juni 2014
Docentes omnes fateantur
Met de uitspraak van Seneca: Docentes omnes fateantur, typeren we het wezen van de
AWBR Academie. Seneca stelde vast: al onderwijzend leert men. En zo is het ook. Door te
onderwijzen leren we ook zelf. De AWBR Academie voegt daar nog veel aan toe. Door
samen te ontwikkelen, elkaar te onderwijzen, verbeteren we ons onderwijs. Een bindende
ervaring.
De AWBR Academie ontwikkelt zich in rap tempo. Het enthousiasme waarmee die
ontwikkeling gepaard gaat is aanstekelijk. Het aanbod voor het volgende schooljaar is
boeiend en verdiepend. Kijk vooral naar de AWBR Academie kalender in deze nieuwsbrief
en verken vast welke keuzes je gaat maken.
In deze nieuwsbrief vind je ook ervaringen die met verschillende workshops zijn opgedaan.
Dan krijg je vast een idee. En volgend schooljaar organiseren we weer de AWBR brede
studiedag. Die van 5 maart 2013 was een groot succes. Ik weet zeker dat de komende
studiedag dat ook weer wordt. Bovendien hebben we nog een extra mogelijkheid gecreëerd
op een woensdagmiddag. Kortom: we gaan elkaar tegenkomen.
In het ontwikkelteam Onderzoekend & Ontwerpend leren hebben we ons vanaf het begin van dit schooljaar bezig gehouden met hoe we
het initiatief voor het leren weer terug aan de kinderen konden geven. In het ontwikkelteam
ga je niet alleen op zoek naar oplossingen en antwoorden op je eigen problemen en vragen, maar het doel is dat
andere leerkrachten er ook iets aan hebben. Dit jaar zijn er, net als vorig jaar bij breinvriendelijk leren en reflecteren met kinderen, heel
verschillende producten uitgerold. Een ouder-kindrapport, manieren om los te komen uit de lesmethoden door meer thematisch te gaan
werken, een ‘reflectieboekje’ en een technisch lesprogramma en filmpje waarin kinderen hun eigen talenten benoemen.
Woensdagmiddag 18 juni is de feestelijke afsluiting en zijn de presentaties over de verschillende eindproducten. Laat je inspireren en
kom ook langs op de Joop Westerweelschool van 13.30-16.00 uur. Laat je even weten of je komt aan Anita Helderman?
[email protected]. Ben je geïnspireerd om jezelf en je onderwijs samen met collega’s verder te ontwikkelen, doe dan mee
met het ontwikkelteam van volgend schooljaar. Elders in deze nieuwsbrief staat daar meer informatie over.
José van Gelderen
HvA docent Wetenschap & Techniek
Ik wens je veel onderwijsplezier.
Marius Voerman
bestuurder AWBR
Aanmelden 18 juni 2014
Aanmelden schooljaar 14 – 15
Ben je geïnteresseerd in de producten van
het ontwikkelteam 'onderzoekend en
ontwerpend leren' , dan ben je van harte
welkom tijdens de presentatie op de
afsluiting op 18 juni. Er zijn echter maar 10
plekken, meld je snel aan, want vol is vol!
In het komend schooljaar gaan we weer
een ontwikkelteam starten. Ben je nieuwsgierig naar
wat dit precies is? Kom dan naar de
oriëntatiebijeenkomst op 1 oktober van 14.00-15.30
uur. Je kan je hiervoor alvast aanmelden via
[email protected] o.v.v. je naam en je school.
Ontwikkelteam;
Onderzoekend en Ontwerpend Leren
Ontwikkelen = groeien
Iets groeit met de juiste voeding. Een ontwikkeling lijkt hierdoor veelal vanzelf te gaan. Wat voor een
voeding is er nodig? Dat is iets om te onderzoeken met tijd, ruimte en observeren van het moment waar
je in zit. Ontwikkelen doet iedereen de hele dag door: kinderen, volwassenen, planten en dieren en
vooral ook samen. Je ziet iets wat anders kan en bedenkt een plan, je gaat ermee aan de slag en kijkt of
het werkt, of je nog kansen ziet om te groeien. Dat je erna meer weet dan ervoor. Wat het ontwikkelen
maakt, is dat het nooit stilstaat. Je blijft kijken, je blijft op zoek naar groei. Het leuke van een leerkracht
zijn, is dat je de kinderen hiermee mag helpen en dat jijzelf meegroeit. Als je maar zorgt voor de juiste
voeding.
Als je bijvoorbeeld direct bezig bent met het snoeien dan heeft het misschien nog geen of te weinig
voeding gehad en vergeet je misschien wel het belangrijkste deel. De groei waarin het allemaal gebeurt.
Het is een proces en blijft doorgaan met de juiste voeding.
Aanbod onderwijsconsulenten
Verslag Videobegeleiding (SVIB) tijdens de standaardbegeleiding.
Afgelopen november ben ik gestart met het traject standaardbegeleiding, dat de AWBR aanbiedt. Bij de start van dit traject heb
ik aangegeven inzicht te willen krijgen in mijn leerkrachtgedrag op het gebied van de verwachtingen die ik van een
instroomgroep heb en mag hebben. Om hier beter zicht op te krijgen, heb ik aangegeven gebruik te willen maken van School
Video Interactie Begeleiding (SVIB)
Er is vanaf november drie keer een les van mij gefilmd. Deze filmbeelden kreeg ik mee om zelf te bekijken en te analyseren aan
de hand van een concreet formulier. De vragen op dit formulier dwongen mij om na te denken over mijn handelen tijdens de
les. Welke fragmenten vond ik positief, in welke fragmenten liet ik gewenst gedrag zien ten opzichte van mijn leerdoel? Welke
fragmenten waren minder en welke veranderingen kon ik inbrengen na het zien van deze fragmenten? Een week na het
filmmoment vond een gesprek plaats samen met Marjan Schenk, die mij in dit traject heeft begeleid. Samen bespraken we de
fragmenten. Het analyseformulier was hierbij een prettige ondersteuning.
De filmbeelden en de gesprekken met Marjan hebben twee dingen betekend binnen dit traject. Enerzijds hebben de beelden en
de gesprekken met Marjan aan aantal van mijn ideeën bevestigd. Anderzijds heb ik meer over mijzelf als persoon en als
leerkracht geleerd. Ik heb veel geleerd van de beelden die ik heb bekeken. Het gaf mij de mogelijkheid om eens vanaf een
afstand naar mijzelf te kijken, maar ook had ik de mogelijkheid om eens kritisch te kijken naar hoe de kinderen reageren op
bepaalde elementen binnen de les. Ontzettend leerzaam. Na elk gesprek kon ik concrete doelen formuleren en ik kon hier ook
meteen mee aan de slag in de praktijk. Omdat ik zo bewust bezig was met mijn doelen, ontstaan na het zien van de filmbeelden,
heb ik mijn leerkrachtgedrag kunnen aanpassen. Het was voor mij echt een proces van bewustwording. Ik heb nu een heldere
kijk op de eisen die ik stel aan mijn leerlingen. Ik weet dat ik de lat hoog mag leggen, maar ook het geduld en het vertrouwen
mag hebben dat de kinderen komen waar ik ze hebben wil en dat ze daarin ook van en met elkaar leren. Ik ben nog steeds blij
met alles wat dit traject mij heeft opgeleverd.
Femke van der Graaf
Brede school De Spaarndammerhout
De bloei
De groei
Het begin
*De
voeding
De bloei: de groeiboekjes en het kindrapport
Je eindpunt, je geniet en je bepaalt opnieuw
je beginpunt.
Onze groei: in gesprek met elkaar en met de
kinderen. Uitdaging zien en gretig zijn,
onderzoekend en zelfsturend, zelfstandig en
zelfdenkend, samen en alleen verder komen.
Het begin: hoe maken wij de kinderen meer
eigenaar van hun leren?
Loopbaankoersonderzoek
Enige tijd geleden vroeg mijn directeur tijdens een
functioneringsgesprek waar ik mezelf zag over vijf jaar. Ik kon geen
antwoord geven. Ik wist het gewoonweg niet. Er waren teveel leuke
dingen om uit te kiezen. Tijd voor een loopbaankoersonderzoek!
Tijdens dit onderzoek heb ik geleerd om mijn kwaliteiten te
benoemen (wat ik heel lastig vond), mezelf te profileren (wat ik nog
lastiger vond) en een keuze te maken welke richting ik op zou gaan
in de toekomst (het lastigst van allemaal). Niet alleen op
professioneel gebied heeft het me veel gebracht, maar ook op
persoonlijk gebied heeft het voor veel meer zelfvertrouwen gezorgd.
En zie hier, na een jaar ben ik er trots op om te kunnen zeggen: ik
ben benoemd tot excellente leerkracht en start ik in september met
een tweejarige master ‘Leren & innoveren’. Wat een loopbaantraject
al niet met je kan doen!
*De voeding is: ruimte, tijd, plezier, motiverend zijn, vertrouwen, warmte.
Annemie Lamboo
OBS de Roos
Rafaela Coster
OBS A.M.G. Schmidt
Nieuwsgierig of de
onderwijsconsulent jou iets te
bieden heeft?
Maak een afspraak voor een oriënterend
gesprek .
Meld je aan bij Saskia Dekker (coördinator
onderwijsconsulenten):
[email protected]
‘GLUREN BIJ DE BUREN’ Studiemiddag / mobiliteitsmarkt AWBR 12 maart 2014
“ Allemaal kunstenaars ”
Teach like a Champion
Zitten in je stille lichaam
Op woensdag 12 maart gaf Ruby Haighton de workshop ‘Mindfulness met kinderen’ op de
Spaarndammerhout.
Mindfulness gaat over aandacht. Je kunt aandacht geven, krijgen en vragen.
Mindfulness leert je hoe je met je aandacht werkt en leeft en het leert je ervaren zonder te oordelen.
Ruby deed een paar oefeningen met ons die zij ook met de kinderen heeft gedaan.
Eén oefening is 'Zitten in je stille lichaam'. Door deze oefening leer je naar binnen te gaan in je lichaam en
door middel van je ademhaling je lichaam te ervaren. Kinderen leren zo dat de ademhaling hun vriend is
die zij ook kunnen gebruiken om rustig te worden.
Een andere oefening die we leerden, is 'De hartenwens': een vriendelijke wens naar jezelf sturen. Deze
oefening gaat over zelfcompassie. Als je mededogen aan jezelf kan geven, dan kun je dat ook aan een
ander geven.
Mindfulness met kinderen bestaat niet alleen uit oefeningen.
Het bestaat ook uit de enquiry. In de groep wordt dan
gepraat over gevoelens. Er worden dan gevoelsvragen
aan de kinderen gesteld. Bv. je bent boos; waar voel je dat?
is dat in je hele lichaam? voel je dat ergens in een
lichaamsdeel? Kinderen leren hierdoor hun lichaam
kennen en met zelfcompassie naar zichzelf te kijken.
De workshop wordt afgesloten met een gedicht van
Ted van Lieshout: “Ik ben mooi.”
Esther van Aalderen
OBS Corantijn
Welke leraar voelt daar niet voor?
Een herinneringsmailtje trok me over de streep. De laatste workshop die ik (na Gluren bij de Buren) in het kader van de
AWBR academie volgde, was een goede geweest: “So why shouldn’t I give it a chance…”
Dat het uitgerekend op één van de mooiste middagen van de lente zou zijn, wist ik natuurlijk niet. Maar binnen in het
lokaal scheen ook de zon: Jacqueline Bieger ontving ons stralend. En natuurlijk is het leuk om met vakgenoten van
kleuters tot en met groep 8 over je werk te praten. Zeker als het gaat om zaken waar iedereen ervaring mee heeft.
Voor het boek “Teach Like a Champion” bezocht de auteur, Doug Lemov, leraren die opmerkelijke resultaten wisten te
bereiken. Hij observeerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van
ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord. De succesvolle werkwijzen van ‘excellente leraren’ zijn helder
vertaald naar 49 bruikbare technieken die bijdragen aan betere prestaties van leerlingen.
Wij gingen in kleine groepjes aan de slag met verschillende technieken. Ons groepje boog zich het eerst over “Goed is
goed”. Waarom accepteren we bijna goede antwoorden? Wie is daarbij geholpen…? Hoe geef je aan dat je de inzet
waardeert én nog niet tevreden bent met het antwoord? Daarna kwam de techniek “Weet niet, geldt niet” langs.
Vaak zit achter dit antwoord een niet mee willen, of niet mee kunnen doen verscholen. Hoe ga je daarmee om?
Fouten maken mag… Als laatste keken we nog naar wat videofragmenten met verschillende varianten van
bliksembeurten.
Natuurlijk was het maar een korte kennismaking,
maar in mijn geval was dat een goede. Thuisgekomen,
heb ik meteen gemaild of wij het boek op school
hadden en dat bleek het geval te zijn. Ik krijg het
in de meivakantie mee. Drie collega’s bleken de
workshop al eerder op een AWBR- brede studiedag
gevolgd te hebben. Misschien gaan we zelfs een
groepje vormen dat samenkomt om, vergelijkbaar
met de workshop, verschillende aansprekende
technieken te bespreken.
Geluiden maken met je lijf
We begonnen de workshop met bodypercussie: het maken van allerlei geluiden met je lijf.
We kregen tips om een groep tegelijk te laten beginnen en eindigen. De stemming kwam er
goed in terwijl Margriet verschillende bodybeats (bodypercussie-ritmes) met ons oefende.
Daarna leerden we elkaar zelfbedachte bodybeats aan, en maakten we een ritmestuk met
een gezamenlijk ritme en onze eigen ritmes als solo's.
Toen was het tijd voor een liedje: zingen en begeleiden. We bepaalden welke woorden
belangrijk waren voor de liedbegeleiding, door een aantal oefeningen over maat en ritme
bij het liedje.
In de bladmuziek zochten we op welke tonen we moesten spelen en daarna oefenen...
Iedereen kreeg een boomwhacker of klankstaaf om op het juiste moment de juiste
toon te spelen. Het klonk zo samen best leuk, en het werd nog leuker toen we
eigen ritmische variaties gingen uitproberen.
Het was een leuke workshop die meteen toepasbaar
is bij muzieklessen, maar ook
eventueel als gewoon tussendoortje.
Petra Wynne
Obs de Corantijn.
Hans Streng
OBS Kinkerbuurt
Steeds weer een stapje dichterbij
Een workshop die heet: “Teach like a Champion “, dat klinkt goed. Daar wil ik naartoe.
Meteen merk ik dat iedereen al een Champion is. Ook degene die het boek “Teach like a Champion” heeft geschreven.
Alleen heeft diegene de technieken die wij in de praktijk gebruiken in een boek gezet. Ik zou me zo voor kunnen stellen
dat deze man de technieken alleen bedacht zou kunnen hebben, door het te hebben ervaren voor de klas. In dat geval
denk ik: goed bezig, maar ik blijf vooral ook zelf nadenken. Iets is niet per se zo, omdat het in een boek staat. Ik denk dat
we met onze eigen kennis en die van anderen, samen, steeds weer een stapje dichterbij komen om een nog grotere
Champion te worden dan we al zijn.
Annemie Lamboo
OBS de Roos
Minor student Wetenschap en Techniek
Wetenschapsbakken om te leren experimenteren
Sinds een paar jaar is er op de Hogeschool van Amsterdam een speciale minor gestart, genaamd
Wetenschap en Techniek. Tijdens deze lessen worden wij opgeleid om, met leerlingen van alle leeftijden,
wetenschap- en techniekgerelateerde lessen te geven. Hier wordt niet alleen gekeken naar de algemene
kerndoelen die wij willen aanleren, maar ook de vaardigheden die leerlingen kunnen leren tijdens deze
lessen.
Momenteel ben ik samen met een medestudent bezig om wetenschapsbakken te maken voor de groepen
3 tot en met 6. Kort gezegd houdt dit in dat leerlingen zelfstandig een experiment uitvoeren met behulp
van instructiekaarten en de bijbehorende materialen. Op deze kaarten wordt daarnaast de werking van het
experiment uitgelegd. De wetenschapsbakken zijn geïnspireerd op de kerndoelen en methodes.
Daarnaast is er voor de leerkrachten een handleiding met kerndoelen, lesdoelen en extra informatie over
de desbetreffende experimenten. Het uiteindelijke doel is dat de leerlingen leren over verschillende
gebieden die bij wetenschap en techniek horen en daarmee ook een groot gedeelte van de kerndoelen
behalen.
Bianca Goris
Pabostudent aan de Hogeschool van Amsterdam
Student minor Wetenschap & Techniek
Maak een sterke brug van papier.
Tweede Lio bijeenkomst 11 februari 2014
In deze bijeenkomst hebben de LIO-studenten informatie gekregen over het verschil tussen een
functioneringsgesprek en een beoordelingsgesprek. Middels een werkvorm hebben de studenten elkaar
tips kunnen geven voor het voorbereiden van deze gesprekken. Intussen zullen de meeste LIO-studenten al
een functioneringsgesprek hebben gehad en zullen zij aan het eind van hun LIO-stage een
beoordelingsgesprek hebben met hun directie. Hopelijk hebben de LIO-studenten iets aan de tips gehad.
We hebben vervolgens de LIO-checklisten besproken en uitgedeeld.
N.a.v. twee filmpjes van een praktijksituatie hebben we het onderwerp ‘overwicht’ besproken. Dit was een
onderwerp waar veel studenten mee te maken hebben en waar we uitvoerig over hebben gediscussieerd.
We wensen alle LIO-studenten veel succes met het afronden van hun LIO-stage bij AWBR!
Anita Helderman en Manon van Amstel (Opleiders in school)
Mobiliteit 2014 – 2015
Voor informatie over mobiliteit kun je terecht bij je directie
(of zie de intern verspreide nieuwsbrief van de AWBR-Academie inclusief mobiliteitsbrief)
AWBR Academie kalender 2014 – 2015
Versie mei 2014
Aanbod AWBR-academie 2014-2015
WORKSHOP / TRAINING
VOOR WIE?
AANMELDEN o.v.v.
Onderwerp workshop
naam
school
06 nummer
Dinsdag
2 september
3 februari
LIO-informatie bijeenkomst
(2 bijeenkomsten)
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
Locatie: volgt later
Lio-studenten
Dinsdag
AWBR intervisiegroep startende
leerkrachten
(2 bijeenkomsten; mogelijk vervolg in 2015)
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
Locatie: volgt later
Mentorentraining (basis)
( 5 bijeenkomsten)
Tijd: 14.30 – 17.00 uur
Locatie: volgt later.
Leerkrachten met
0 tot 3 jaar praktijkervaring
Netwerkbijeenkomst bouwcoördinatoren
(3 bijeenkomsten)
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
Locatie: volgt later
bouwcoördinatoren
WORD (basis)
Tijd: 14.30 – 16.30 uur
Locatie: Kinkerbuurt.
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas, OOP buiten de klas
Via:
[email protected]
Ontwikkelteam oriëntatiebijeenkomst
( Na deze bijeenkomst is er de mogelijkheid je
definitief in te schrijven)
Tijd: 14.00 – 16.00 uur
Locatie: volgt later
Sparren met collega mentoren
(2 bijeenkomsten)
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
Locatie: volgt later
Leerkracht, student, IB, OOP
in de klas.
Via:
[email protected]
Mentoren die de
mentorentraining (basis)
hebben afgerond.
Via:
[email protected]
23 september
25 november
Woensdag
24 september
8 oktober
29 oktober
19 november
10 december
Donderdag
25 september
15 januari
23 april
Woensdag
1 oktober
Woensdag
1 oktober
Maandag
6 oktober
8 december
Donderdag
9 oktober
Maandag
20 oktober
2 maart
18 mei
Maandag
27 oktober
Dinsdag
Via:
Uitnodiging ontvangen de
studenten via de directie of
meld je aan via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Mentoren
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
(Aanmelden voor 1
september ‘14 )
Via:
[email protected]
(Thema wordt vooraf bekend
gemaakt)
Via:
[email protected]
Schoolcontact personen
Dinsdag
28 oktober
Coöperatief vergaderen
Tijd: 9.00 – 11.00 uur
Locatie: NQ
Directieleden en andere
geïnteresseerden.
Via:
[email protected]
Dinsdag
28 oktober
Omgaan met gedragsproblemen, hoe pak je
dat aan in groep 1 / 2?
Tijd: 14.30 – ………….. uur
Locatie: Westerpark
(v. Hogendorpplein)
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas.
Via:
[email protected]
Leerkracht, student, IB, OOP
in de klas.
Via:
[email protected]
(Of inschrijven op de
oriëntatiebijeenkomst van 1
oktober 2014, zie boven)
Via:
[email protected]
Oudergesprekken
(2 bijeenkomsten met trainer + acteur)
Tijd: 14.30 – 16.30 uur
Locatie: Kinkerbuurt
Timemanagement
Tijd: 14.30 – 17.00 uur
Locatie: volgt later
Netwerkborrel
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
Locatie: JWW
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas, OOP buiten de klas.
Via:
[email protected]
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas, OOP buiten de klas
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas, OOP buiten de klas
Via:
[email protected]
Woensdag
11 februari
Prezi
Tijd: 14.30 – 16.30 uur
Locatie: Leonardo da Vinci
Directie, leerkracht, student,
IB, bouwcoördinatoren, OOP
in de klas, OOP buiten de klas
Woensdag
18 februari
WORD (vervolg)
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.30 – 16.30 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: Kinkerbuurt
in de klas, OOP buiten de klas
VOORJAARSVAKANTIE (23 februari t/m 27 februari 2015 )
Mentorentraining (vervolg)
Mentoren die de
(3 bijeenkomsten)
mentorentraining (basis)
Tijd: 15.00 – 17.00 uur
hebben afgerond.
Locatie: volgt later
NLP in de klas
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.30 – 16.30 uur.
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: volgt later
in de klas.
Studiedag AWBR
Voor alle werknemers bij
Tijd: 9.00 – 17.00 uur ??
AWBR
Locatie: ??
Mindfulness voor kinderen
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.30 – 16.00 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: Spaarndammer
in de klas en andere
geïnteresseerden.
PAASVAKANTIE (30 maart – 6 april 2015 )
MEIVAKANTIE (4 mei – 15 mei 2015 )
Inspiratietheetje in het kleuterlab
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.00 – 15.00 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: School van Sirius, Amsterdam Zuidin de klas.
Oost)
PINKSTEREN 25 mei 2015
Netwerkborrel
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: volgt later
in de klas, OOP buiten de klas
Via:
[email protected]
AWBR meets SIRIUS
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.00 – 16.00 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: HvA
in de klas, OOP buiten de klas
ZOMERVAKANTIE (6 Juli – 15 augustus 2015)
Via:
[email protected]
Woensdag
12 november
Woensdag
14 januari
Woensdag
21 januari
4 februari
Woensdag
28 januari
Maandag
9 februari
Begrijpend lezen is zooo leuk, juf!
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 16.00 – 17.15 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: A.M.G. Schmidt
in de klas, OOP buiten de klas
HERFSTVAKANTIE (13 oktober – 17 oktober 2014)
Boekenclub
Directie, leerkracht, student,
(3 bijeenkomsten)
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
in de klas, OOP buiten de klas.
Locatie: volgt later
Netwerkborrel
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: volgt later
in de klas, OOP buiten de klas
Ontwikkelteam
bijeenkomsten
(6 bijeenkomsten)
Tijd: 13.30 – 16.00 uur
Locatie: volgt later
Kleuterdans – yoga
Directie, leerkracht, student,
(2 bijeenkomsten)
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Tijd: 14.30 – 16.00 uur
in de klas, OOP buiten de klas.
Locatie: Multatuli
Studiemiddag AWBR
Voor alle werknemers bij
Tijd: volgt later.
AWBR
Locatie: volgt later.
KERSTVAKANTIE (22 december 2013 t/m 2 januari 2014 )
EXCEL
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 14.30 – 16.30 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: Kinkerbuurt
in de klas, OOP buiten de klas
De excellent voorbereide ADI-les
Directie, leerkracht, student,
Tijd: 16.00 – 17.30 uur
IB, bouwcoördinatoren, OOP
Locatie: volgt later
in de klas.
Maandag
19 januari
Netwerk School Contact Personen
(3 bijeenkomsten)
Tijd: 16.00 – 19.00 uur
Locatie: ??
28 oktober
21 april
Woensdag
5 november
21 januari
11 maart
8 april
20 mei
17 juni (afsluiting)
Woensdag
5 november
26 november
Woensdag
4 maart
8 april
20 mei
Woensdag
4 maart
Woensdag
17 maart
Woensdag
29 april
Woensdag
20 mei
Maandag
2 juni
Woensdag
27 juni
Via:
??
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
(Thema wordt vooraf bekend
gemaakt)
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
Via:
[email protected]
(Thema wordt vooraf bekend
gemaakt)