uitleg leerlingprofiel Cito Entree toets

Toelichting rapportages Entreetoets 2014
Cito verwerkt de antwoordbladen en berekent de scores van de leerlingen. In tweevoud ontvangt
u automatisch de papieren leerlingprofielen op school; één voor de ouders en één voor de
school. In het (gratis) te downloaden Rapportageprogramma EntreeToetsen (RET) kunt u de
volgende rapportages maken:
Niveau
Beschikbare rapportages
Leerling
Leerlingprofiel
Leerlingprofiel omgerekende score*
Rapport Vooruitblik (alleen groep 7)
School
Schoolrapport zonder correctie
Schoolrapport correctie leerlinggewicht (LG)
Schoolrapport correctie leerlinggewicht en begrijpend lezen (LG en BL)
Groep
Groepsoverzicht Percentielen
Groepsoverzicht voorspelde Vaardigheidsscores
Groepsoverzicht Functioneringsniveaus (alleen groep 7)
*De leerlingprofielen omgerekende score zijn voor leerlingen die de Entreetoets (of een deel van de Entreetoets) op een
ander niveau gemaakt hebben.
Via RET kunt u rapportages over het huidige schooljaar opvragen, maar ook over de twee voorafgaande jaren.
RET2014 vindt u op Cito Portal: http://portal.cito.nl.
1. Leerlingprofiel
In het leerlingprofiel ziet u in één oogopslag hoe uw leerling er bij Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden
voor staat.
Op de volgende pagina staat een voorbeeld van een leerlingprofiel van de Entreetoets groep 7.
Wat ziet u op het Leerlingprofiel?
De omcirkelde cijfers op het leerlingprofiel geven de plaats aan van:
1 school- en leerlinggegevens
2 percentiel Totaal
3 percentiel Rekenen-Wiskunde
4 percentiel Spelling
5 percentiel Verhoudingen, breuken en procenten
Percentiel
De totaalscore van de Entreetoets is gebaseerd op de scores voor Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden.
Het percentiel geeft aan welk percentage leerlingen landelijk gezien een gelijk of lager „aantal goed‟ heeft behaald.
Percentielen lopen van 1 tot 100. Het gemiddelde percentiel is 50.
Sterretjes
In de toetsen van het Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs worden vijf niveaugroepen gebruikt. Deze worden
weergegeven met de Romeinse cijfers bovenaan het rapport. De vijf groepen zijn:
I = ver boven het gemiddelde
II = boven het gemiddelde
III = gemiddeld
IV = onder het gemiddelde
V = ver onder het gemiddelde
De sterretjes in het rapport van de Entreetoets (zie 2, 3, 4 en 5 in het voorbeeld) geven aan in welke niveaugroep het
behaalde percentiel valt. Een sterretje dat onder III staat, betekent een gemiddelde score. De witte lijn direct onder III geeft
de lijn van het landelijk gemiddelde aan. Sterretjes die rechts van deze lijn staan, geven een percentiel boven het landelijk
gemiddelde aan. Sterretjes die links van deze lijn staan, horen bij een percentiel onder het landelijk gemiddelde.
Hoe verder de afstand ten opzichte van de witte lijn, hoe groter het verschil met het landelijk gemiddelde.
Let op: Het percentiel bij Totaal is berekend op basis van het landelijk gemiddeld aantal goed op de Entreetoets in zijn
geheel. Het percentiel totaal kan dus niet berekend worden door de totalen van de drie hoofdonderdelen bij elkaar op te
tellen en door drie te delen!
Hoe leest u een Leerlingprofiel?
Stap 1: Als eerste kijkt u naar het percentiel van het Totaal van de Entreetoets.
De totaalscore van de Entreetoets is gebaseerd op de scores voor Taal (zonder de optionele taken), RekenenWiskunde en Studievaardigheden. Er kan alleen een totaalscore berekend worden als alle reguliere taken gemaakt
zijn
In het voorbeeld ziet u een percentiel van 58. Het sterretje bij dit Totaal staat iets rechts van het Romeinse cijfer III.
Een percentiel van 58 in dit voorbeeld betekent dat 58% van alle leerlingen een gelijk of lager „aantal goed‟ op de
Entreetoets heeft behaald. 42% van de leerlingen heeft de Entreetoets beter gemaakt. Deze leerling heeft dus een score
die net iets boven het landelijk gemiddelde (=percentiel 50) ligt.
Stap 2: Nu kijkt u naar het percentiel van elk van de drie hoofdonderdelen van de Entreetoets: Taal, Rekenen-Wiskunde
en Studievaardigheden.
De leerling in het voorbeeld heeft ver boven het gemiddelde gescoord bij Rekenen-Wiskunde; percentiel 84 (3).
Ook bij Studievaardigheden heeft deze leerling bovengemiddeld gepresteerd (percentiel 70). De score op Taal is
echter onder het landelijk gemiddelde (percentiel 41).
Stap 3: Tot slot kijkt u naar de rubrieken binnen de hoofdonderdelen Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden.
Als u naar deze rubriekscores kijkt, kunt u zien op welke rubrieken goed gescoord is, of er opvallende verschillen tussen
de rubrieken zijn en bij welke rubrieken de leerling wellicht extra ondersteuning zou kunnen gebruiken.
Bij Rekenen-Wiskunde heeft de leerling uit het voorbeeld op alle rubrieken (Getallen en bewerkingen; Verhoudingen,
breuken en procenten (5); Meten, meetkunde, tijd en geld) ruim boven het gemiddelde gescoord. Dat geldt ook
voor de meeste rubrieken van Studievaardigheden. Bij Taal heeft de leerling alleen bovengemiddeld gescoord bij
Begrijpend lezen (percentiel 70). Op alle andere rubrieken van Taal heeft de leerling onder of op het gemiddelde
gepresteerd. Bij Spelling (4) zou de leerling misschien extra ondersteuning kunnen gebruiken. De leerling heeft op die
rubriek een percentiel van 29 behaald.
Bij het hoofdonderdeel Taal zijn de rubrieken Grammatica, Leestekens, Begrijpend luisteren en Leestempo schuin
weergegeven omdat deze optioneel zijn (niet alle scholen maken deze rubrieken). Daarom tellen deze rubrieken niet mee
voor de totaalscore van Taal en Totaal Entreetoets. Als deze rubrieken wel gemaakt zijn door de leerling, kunt u in het
leerlingprofiel zien hoe de leerling op deze taken gescoord heeft.
Als een leerling bij een onderdeel niet alle opgaven heeft gemaakt, maar slechts tussen de 20% en de 80% dan verschijnt
er op het leerlingprofiel bij dat onderdeel een sterretje. Dit sterretje geeft dus aan dat niet alle opgaven gemaakt zijn en dat
de score op dat onderdeel hierdoor beïnvloed is.
Leerlingprofiel omgerekende score
Als een leerling met een leerachterstand in groep 7 bijvoorbeeld de Entreetoets van groep 6 gemaakt heeft, ontvangt
u twee verschillende leerlingprofielen: een leerlingprofiel van de Entreetoets groep 6 (het niveau van de gemaakte
toets) en een leerlingprofiel dat omgerekend is naar groep 7; de groep waarin de leerling nu zit. Op dit omgerekende
leerlingprofiel ziet u hoe de leerling gescoord zou hebben als hij/zij de Entreetoets groep 7 gemaakt zou hebben.
U herkent een omgerekend profiel aan de tekstregel 'omzetting van Entreetoets groep 6 naar scores Entreetoets
groep 7 ' op het leerlingprofiel. Zie onderstaande afbeelding.
Als de leerling de volledige Entreetoets op een ander niveau heeft gemaakt en op die Entreetoets een totaalscore
heeft behaald, kan er op het omgerekende leerlingprofiel ook een percentiel Totaal gerapporteerd worden. Als de
leerling slechts een deel van de Entreetoets op een ander niveau heeft gemaakt (bv Rekenen-Wiskunde op groep 6
niveau), ontvangt u drie verschillende leerlingprofielen: één leerlingprofiel van het onderdeel Rekenen-Wiskunde
op het niveau van groep 6, één leerlingprofiel van het onderdeel Rekenen-Wiskunde omgerekend naar het niveau
van groep 7 en één leerlingprofiel van de onderdelen Taal en Studievaardigheden op het niveau van groep 7.
Omdat de leerling niet de hele Entreetoets maar slechts een deel ervan op een ander niveau heeft gemaakt,
kan er geen percentiel Totaal worden berekend. De leerling heeft immers geen van beide Entreetoetsen
helemaal gemaakt. Als u het belangrijk vindt dat de leerling een totaalscore krijgt, dan zult u dus uw
leerling(en) met een partiële leerachterstand toch een hele Entreetoets op hetzelfde niveau moeten
voorleggen. Afhankelijk van de ernst van de achterstand kiest u voor ofwel Entreetoets groep 6 ofwel
Entreetoets groep 5.
Het is ook mogelijk de leerling alleen bepaalde taken (dus niet een heel onderdeel) op het eigen niveau te laten
maken. Ook kunt u ervoor kiezen een of meer taken niet aan de leerling voor te leggen. Vanzelfsprekend heeft dit
wel consequenties voor de rapportage. Als een leerling van groep 6 bijvoorbeeld alleen de taken Begrijpend lezen
van de Entreetoets groep 5 maakt, en de andere taaltaken van de Entreetoets groep 6, kan er geen totaalscore voor
Taal worden berekend. Zonder een score voor Taal kan er ook geen percentiel Totaal voor de Entreetoets worden
bepaald, noch voor groep 5, noch voor groep 6. Als een leerling van groep 6 alleen één of meer optionele taken,
bijvoorbeeld Leestempo, op een ander niveau maakt (of: niet maakt), kan er wél een totaalscore voor Taal berekend
worden. De optionele taken tellen namelijk niet mee bij de berekening van het totaal voor Taal. Voor deze leerling
kan dus ook een percentiel Totaal worden berekend.
Let op: doordat het onderdeel Studievaardigheden in de Entreetoets groep 6 meer rubrieken heeft dan in de
Entreetoets groep 5, is niet bij elke rubriek een omzetting mogelijk. Voor rubrieken die in groep 5 niet getoetst
worden is geen omgezette score beschikbaar.
Rapport Vooruitblik
In het rapport Vooruitblik kunt u zien welk brugklastype het best bij uw leerling past op basis van de score op de Entreetoets
groep 7.
Op het rapport ziet u acht brugklastypen staan. Bij elk brugklastype staat een percentage. Dit percentage geeft aan
hoeveel procent van de leerlingen landelijk gezien, in vergelijking met deze leerling, eenzelfde of een lagere score heeft.
Als er bijvoorbeeld „80‟ staat, dan betekent dat: 80% van de leerlingen die al in dit brugklastype zitten, heeft eenzelfde of
lagere score behaald op de Entreetoets groep 7. 20% van de leerlingen heeft een hogere score.
Een brugklastype dat valt tussen 30% en 70% is waarschijnlijk voor deze leerling niet te moeilijk, maar ook niet te makkelijk
en daarom het best passend. Dit brugklastype is grijs gearceerd in het rapport. Soms zijn twee brugklastypen geschikt, dan
zijn er twee grijze balken.
Belangrijk
Het rapport Vooruitblik is geen schooladvies. Het brugklastype dat we in de Vooruitblik rapporteren is een voorspelling op
basis van de Entreetoets groep 7. Een voorspelling is nooit helemaal zeker. In groep 8 gaan sommige leerlingen ineens flink
vooruit en voor andere leerlingen kan de vooruitgang juist minder zijn dan verwacht. Voor de school kan het rapport
Vooruitblik wel een hulpmiddel zijn bij het geven van een schooladvies. Het advies van de leerkracht/school blijft het
belangrijkst. De leerkracht kent de leerling het best.
2. Groepsoverzichten
In de groepsoverzichten staan de resultaten van al uw leerlingen in één overzicht bij elkaar. Er zijn drie
verschillende groepsoverzichten beschikbaar; groepsoverzicht percentielen, groepsoverzicht vaardigheidsscores en
(alleen voor groep 7) een groepsoverzicht functioneringsniveaus.

Groepsoverzicht Percentielen
Het groepsoverzicht percentielen is een verzamelstaat van de door uw leerlingen behaalde percentielen per
onderdeel en rubriek. Zo kunt u de behaalde percentielen in één overzicht met elkaar vergelijken.
Van percentiel naar niveau
Hieronder ziet u een overzicht van welke niveaus bij welk percentiel horen. U kunt in dit overzicht de verschillen
in de verdeling tussen de niveaus I t/m V en de niveaus A t/m E zien. Wij adviseren u om gebruik te maken van de
niveaus I t/m V en niet van de niveaus A t/m E. Niveau III ligt rond het vijftigste percentiel en is dus het niveau van
de „gemiddelde leerling‟. Bij de niveaus A t/m E is er geen „gemiddelde leerling‟, omdat het vijftigste percentiel
precies op de grens tussen niveau B en C ligt.
Percentiel
Niveau I t/m V
Percentiel
Niveau A t/m E
81-100
61-80
41-60
21-40
0-20
I
II
III
IV
V
76-100
51-75
26-50
11-25
0-10
A
B
C
D
E

Groepsoverzicht voorspelde Vaardigheidsscores
In het groepsoverzicht voorspelde vaardigheidsscores ziet u in één oogopslag de vaardigheidsscores van uw
leerlingen voor de verschillende onderdelen en rubrieken van de Entreetoets. Als u naast de Entreetoets ook de
LVS-toetsen afneemt, dan kunt u van een aantal rubrieken de vaardigheidsscores van de Entreetoets invoeren in het
Computerprogramma LOVS. De voorspelde vaardigheidsscores geven een indicatie van de scores op de betreffende
LVS toetsen van de E meting in groep 5, 6 of 7.
Ieder jaar bij de rapportage publiceert Cito een actueel overzicht van de rubrieken van de Entreetoets die u in
het Computerprogramma LOVS kunt invoeren. Dit overzicht vindt u op de Cito Portal (http://portal.cito.nl.).
U kunt de vaardigheidsscores handmatig of automatisch door middel van een export invoeren in het
Computerprogramma LOVS. Zie hiervoor het document “Invoeren vaardigheidsscores in
Computerprogramma LOVS” op Cito Portal .

Groepsoverzicht Functioneringsniveaus (alleen voor groep 7)
Met het Groepsoverzicht Functioneringsniveaus krijgt u een beeld van een eventuele leerachterstand (of voorsprong) van
uw leerlingen. Een functioneringsniveau E6 voor Rekenen-Wiskunde bijvoorbeeld betekent dat het niveau van de leerling
voor Rekenen-Wiskunde, overeenkomt met het niveau Rekenen-Wiskunde van de gemiddelde leerling eind groep 6.
Op basis hiervan kunt u ook nagaan of er leerlingen zijn die eventueel in aanmerking komen voor het
leerwegondersteunend of praktijkonderwijs.
3. Schoolrapporten
Schoolrapporten zijn een belangrijk hulpmiddel bij de evaluatie van uw onderwijs. U kunt zien hoe uw school
presteert ten opzichte van voorgaande jaren. Ook kunt u uw prestaties vergelijken met andere scholen.
Zodra u van Cito de leerlingprofielen heeft gekregen, kunt u in RET de volgende schoolrapporten maken:

Schoolrapport zonder correctie

Schoolrapport met correctie LG

Schoolrapport met correctie LG en BL
Deze drie schoolrapporten verschillen in de manier waarop rekening gehouden wordt met kenmerken van uw
school of uw leerlingen.



In het Schoolrapport zonder correctie worden de gemiddelden van uw school vergeleken met de
gemiddelden van alle deelnemende scholen. Hierbij wordt geen rekening gehouden met de kenmerken
van uw school en leerlingen.
In het Schoolrapport correctie LG (LeerlingGewicht) wordt een schatting gegeven van de gemiddelden
wanneer alle deelnemende scholen hetzelfde percentage gewichtenleerlingen zouden hebben.
Het percentage gewichtenleerlingen op een school wordt gebruikt als correctiefactor voor de sociaalculturele achtergrond van de leerlingen.
In het Schoolrapport correctie LG en BL (LeerlingGewicht en Begrijpend Lezen) wordt een schatting
gegeven van de gemiddelden wanneer alle deelnemende scholen gelijk zouden zijn geweest wat betreft
het percentage gewichtenleerlingen én de score op de rubriek Begrijpend lezen. De score op Begrijpend
lezen wordt gebruikt als een correctiefactor voor de intelligentie van leerlingen.
Wat ziet u op het schoolrapport?
We leggen dat uit aan de hand van het Schoolrapport correctie LG. Op dit rapport wordt ook de score zonder
correctie vermeld.
De omcirkelde cijfers op het voorbeeld Schoolrapport geven de plaats aan van:
1. Schoolgegevens
2. gecorrigeerd gemiddeld aantal goed (Totaal Entreetoets)
3. landelijk gemiddeld aantal goed (Totaal Entreetoets)
4. grafische weergave van het gecorrigeerde gemiddeld aantal goed
5. gemiddeld aantal goed Rekenen-Wiskunde van uw school (t.o.v. het landelijk gemiddelde voor RekenenWiskunde)
6. gemiddeld aantal goed Begrijpend lezen (t.o.v. het gemiddeld aantal goed Taal van uw school)
7. gemiddeld aantal goed zonder correctie
Gemiddeld aantal goed
In de schoolrapporten wordt het (gecorrigeerde) gemiddeld aantal goede antwoorden van alle leerlingen
van uw school vergeleken met het (gecorrigeerde) gemiddelde aantal goede antwoorden van alle
deelnemende scholen (het landelijk gemiddelde).
Onder- en bovengrens
Links en rechts van de kolom met het gecorrigeerd aantal goed ziet u de kolommen met de onder- en
bovengrens. De correctie die in de schoolrapporten wordt toegepast, is altijd een (weliswaar zo goed
mogelijke) schatting. Bij elke schatting hoort een bepaalde mate van onzekerheid, oftewel een
betrouwbaarheidsinterval. Het betrouwbaarheidsinterval loopt van de ondergrens tot de bovengrens. Het is
vrijwel zeker dat de behaalde score tussen die grenzen ligt.
In het voorbeeld ziet u dat deze school op de rubriek Woordenschat een gecorrigeerd gemiddeld aantal
goed van 41,3 heeft (schatting). De onder- en bovengrens die bij dit aantal goed horen zijn 40,0 en 42,5.
Dit betekent dat we met 95% zekerheid kunnen zeggen dat de daadwerkelijke score tussen 40,0 en 42,5
ligt.
Kruisjes en nullijn
Het (gecorrigeerde) gemiddeld aantal goed van uw school wordt grafisch weergegeven met een kruisje (X)
in een vlak. Boven het vlak staan cijfers: -2, -1, 0, +1 en +2.
Deze cijfers leest u als volgt:
• 0 is het landelijk gemiddelde; de helft van de scholen scoort boven de 0, de andere helft eronder.
• Twee van de drie scholen scoren tussen -1 en +1 (66,7%)
• Bijna alle scholen (95%) scoren tussen -2 en +2.
In het midden van dit vlak loopt de nullijn (de verticale stippellijn onder „0‟), dit is het landelijk gemiddelde.
Elk kruisje rechts van de nullijn is een bovengemiddelde score, elk kruisje links van de nullijn is een score
onder het gemiddelde.
Hoe leest u een Schoolrapport?
Stap 1: Ook bij de schoolrapporten kijkt u eerst naar de score op het Totaal Entreetoets. In het voorbeeld ziet
u een gecorrigeerd aantal goed van 297,5. Het landelijk gemiddelde met correctie LG is 292,0. De score van
deze school ligt dus iets boven het landelijk gemiddelde. Dit ziet u doordat het kruisje aan de rechterkant van
de 0-lijn staat. Met een zekerheid van 95% kunnen we zeggen dat de daadwerkelijke score ligt tussen
de 289,8 en 305,1 (betrouwbaarheidsinterval). Het betrouwbaarheidsinterval van de score wordt door middel
van een grijze balk om het kruisje weergegeven. Een belangrijke factor die meetelt in de nauwkeurigheid
van de schatting is het aantal leerlingen waarop het schoolrapport is gebaseerd. Hoe groter het aantal
leerlingen, hoe nauwkeuriger de schatting (en hoe kleiner dus de grijze balk rondom het kruisje). Een
schoolrapport gebaseerd op minder dan 10 leerlingen geeft geen betrouwbare schatting, omdat de
scores van individuele leerlingen een te grote invloed op het gemiddelde hebben.
Stap 2: Nu kijkt u naar de scores van de school op de onderdelen Taal, Rekenen-Wiskunde en
Studievaardigheden. Ook hier geldt dat als de kruisjes aan de rechterkant van de 0-lijn staan, de scores
bovengemiddeld zijn. De horizontale lijn geeft de afstand van de score op het onderdeel tot aan het landelijk
gemiddelde (de 0-lijn) aan. Hoe groter de afstand, hoe groter het verschil ten opzichte van het landelijk
gemiddelde.
Stap 3: Tenslotte vergelijkt u de scores op de verschillende rubrieken met de score op het onderdeel.
De stippellijn in het vlak geeft de score op het onderdeel aan. Indien de score op de rubriek aan de rechterkant
van deze lijn staat, dan heeft de school op deze specifieke rubriek hoger gescoord dan op het onderdeel. In het
voorbeeld ziet u bij (6) de score op de rubriek Begrijpend lezen. Deze score is hoger dan de gemiddelde score
op Taal; het kruisje bij Begrijpend lezen staat aan de rechterkant van de score lijn van Taal.
Correctie voor leerlinggewicht
In het Schoolrapport correctie LG vindt een correctie plaats op basis van het percentage
gewichtenleerlingen van alle leerlingen op de school (dit percentage krijgt Cito van DUO).
De school in het voorbeeld heeft een ongecorrigeerd gemiddeld aantal goed van 309,1 (zie cijfer 7).
Na correctie heeft de school een gemiddeld aantal goed van 297,5 (zie cijfer 2). Uit deze getallen kunnen we
afleiden dat de betreffende school weinig gewichtenleerlingen heeft. Scholen met veel gewichtenleerlingen
hebben vaak een relatief lage score. Zij hebben „nadeel‟ van het grote aantal gewichtenleerlingen; hun lage
score wordt niet (of niet alleen) veroorzaakt doordat ze slechter onderwijs hebben gegeven. De correctie pakt
voor deze scholen gunstig uit: als zij minder gewichtenleerlingen zouden hebben, namelijk net zo weinig als de
gemiddelde school in Nederland, zou hun gemiddelde score hoger zijn uitgevallen. Bij scholen met veel
gewichtenleerlingen is de gecorrigeerde score dan ook vaak hoger dan de ongecorrigeerde score. Bij scholen
met weinig gewichtenleerlingen is dat andersom. Hun gemiddelde score wordt naar beneden bijgesteld, omdat
de school „voordeel‟ heeft van het feit dat de meeste leerlingen een gewicht van 0.0 hebben.
Rapportage van leerlingen met een leerachterstand op het schoolrapport
Hoe krijgt u inzicht in de resultaten van uw school of uw groep als één of meer leerlingen onderdelen op
een ander niveau hebben gemaakt? De meest volledige rapportage krijgt u als u alle leerlingen van de
groep waarin de leerling(en) met een leerachterstand zit(ten) opneemt in de selectie voor het
schoolrapport. Dan worden alle scores die de leerlingen hebben behaald, meegenomen in het
schoolrapport, onafhankelijk van het niveau waarop ze bepaalde onderdelen hebben gemaakt.
Voor een leerling in groep 7 die de opgaven Rekenen-Wiskunde op het niveau van groep 6 heeft gemaakt,
worden bij het samenstellen van het schoolrapport de naar groep 7 omgezette scores gebruikt. De score
van deze leerling word meegenomen in de berekening van de schoolscore op Rekenen-Wiskunde. De score
van deze leerling telt echter niet mee in het bepalen van de Totaalscore op het schoolrapport. Leerlingen
die een deel van de Entreetoets op een ander niveau gemaakt hebben, krijgen geen Totaalscore op de
Entreetoets en tellen daarom ook niet mee in de Totaalscore op het schoolrapport.
Correctie voor leerlinggewicht en begrijpend lezen
In het Schoolrapport correctie LG en BL wordt een schatting gegeven van de gemiddelden wanneer alle
deelnemende scholen gelijk zouden zijn geweest wat betreft het percentage gewichtenleerlingen én de score op de
rubriek Begrijpend Lezen. De score op Begrijpend Lezen wordt gebruikt als een correctiefactor voor de intelligentie
van de leerlingen.
U leest en interpreteert het rapport op dezelfde manier als hierboven beschreven.

Download Report