SCHOOLGIDS
digitaal
2014-2015
22-09-2014 In deze Schoolgids zijn ingebrachte correcties en opmerkingen vanuit de MR van 236-14 en 15-09-2014 verwerkt.
26-10-2014 In deze Schoolgids zijn enkele correcties aangebracht in de hoofdstukindeling, zijn de
namen van de actieve vertrouwenspersonen aangepast en is de samenstelling RvT gewijzigd.
AMSTELVEEN COLLEGE, OPENBAAR ONDERWIJS
VOOR GYMNASIUM - ATHENEUM - HAVO - MAVO
Sportlaan 27
1185 TB Amstelveen
TELEFOON: 020-303 9999
E-MAIL
WEBSITE
:
:
[email protected]
www.amstelveencollege.nl
Rector-bestuurder:
dhr. M.G.A. Manders
Afdelingsmanagers Vwo:
dhr. drs. E. Dees (ACe-Gymnasium leerjaren 1, 2, 3)
dhr. drs. A.H.M. Out (Atheneum leerjaren 1,2,3 en Atheneum/Havo leerjaren 1 en 2)
mw. drs. J.H. Orlandi (Vwo leerjaren 4, 5 en 6)
Afdelingsmanagers Havo:
dhr. R.T. Koeweiden MEd (Havo leerjaren 1, 2, 3)
mw. H.E. Gerritsen (Havo leerjaren 4 en 5)
Afdelingsmanagers Mavo:
dhr. drs. A. van Hoorn (Mavo en Havo/Mavo leerjaren 1 en 2)
dhr. R. Elbersen (Mavo leerjaren 3 en 4)
Staffunctionarissen:
mw. drs. R.A.M. Drenth, hoofd bedrijfsvoering en financiën
dhr. drs. R.L.M. Kersing, hoofd beleid, secretariaat bestuur en raad van toezicht
Bevoegd Gezag:
Bestuur Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Amstelveen. Bestuurder: dhr. M.G.A. Manders.
Raad van Toezicht:
t.a.v. R.L.M. Kersing, ambtelijk secretaris bestuur en RvT stichting OVO Amstelveen
Sportlaan 27
1185 TB Amstelveen
Rijksinspecteur:
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).
2
INHOUDSOPGAVE
1.
2.
VOORWOORD .............................................................................................................. 5
BESTUUR, MANAGEMENT, MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG ............................. 6
2.1. BESTUUR ................................................................................................................. 6
2.2. ORGANISATIE & MANAGEMENT ............................................................................. 6
2.3. MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG ........................................................................ 7
2.3.1
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ........................................................................... 7
2.3.2
OUDERRAAD ...................................................................................................... 8
2.3.3
CONTACTCOMMISSIES ..................................................................................... 8
2.3.4
LEERLINGENRAAD & LEERLINGENSTATUUT .................................................. 8
2.3.5
KWALITEITSWET EN KLACHTRECHT - VERTROUWENSPERSONEN. ........... 8
2.3.6
SPONSORBELEID AMSTELVEEN COLLEGE .................................................. 10
3. ALGEMENE INFORMATIE ...........................................................................................11
3.1. LESTIJDEN ..............................................................................................................11
3.2. VAKANTIEROOSTER ..............................................................................................11
3.3. Schoolinfo – jaarkalender voor ouders 2013-2014 ...................................................12
3.4. PRAKTISCHE ZAKEN EN COMMUNICATIE MET DE SCHOOL ............................12
3.4.1
Communicatie met de school ............................................................................. 12
3.5. ZIEK OF ABSENT ZIJN EN BETER MELDEN ..........................................................13
3.5.1
Ziekmelden......................................................................................................... 13
3.5.2
Ziekte en ongevallen op school .......................................................................... 14
3.5.3
Verlof buiten de schoolvakanties, religieuze feest- en gedenkdagen .................. 14
3.5.4
Gedragsincidenten ............................................................................................. 16
3.5.5
Schorsing en verwijdering .................................................................................. 16
3.5.6
Schoolverlaters .................................................................................................. 16
3.5.7
BSN-nummer en kopie ID................................................................................... 16
3.5.8
Voorzieningen voor leerlingen ............................................................................ 16
3.5.9
Studieboeken ..................................................................................................... 18
3.5.10
Veiligheid, afspraken (huisregels), pestprotocol en convenant ........................... 18
3.5.11
Informatie aan gescheiden ouders (tenzij de rechter anders beslist)
19
3.5.12
Foto en filmactiviteiten: leraren in opleiding
20
4.1. OPLEIDINGENSCHEMA .........................................................................................21
4.2. AFDELINGSMANAGERS EN STAFFUNCTIONARISSEN .......................................21
4.3. ONDERBOUW & SOORTEN BRUGKLASSEN ........................................................21
4.4. BOVENBOUW MAVO...............................................................................................23
4.5. TWEEDE FASE ........................................................................................................23
4.6. NIEUWE WETGEVING 2E FASE vanaf 2007 ...........................................................23
4.7. ACe-gymnasium – plusklas voor breed getalenteerde leerlingen ..............................24
4.8. PLUSPROFIELEN ....................................................................................................24
4.8.1.
SPORT............................................................................................................... 24
4.8.2.
EXPRESSIE ....................................................................................................... 24
4.8.3.
NATUURTALENT............................................................................................... 25
4.9. BIJZONDERE VAKKEN ............................................................................................25
4.10.
LESSENTABELLEN ..........................................................................................25
4.11.
PERIODEN, OVERGANGSNORMEN & RAPPORTEN.....................................25
4.12.
ONDERWIJSRESULTATEN EN KWALITEITSZORG ......................................26
4.12.1. Algemeen ........................................................................................................... 26
4.12.2
Leeropbrengsten en inspectie ........................................................................... 27
4.12.3. Samenvatting en verbeteracties ......................................................................... 32
4.12.4. Opbrengstenoordeel Landelijke inspectie en Vensters voor verantwoording. ........ 32
4.12.5.
Kwaliteitsinformatie vanuit de vervolgopleidingen .............................................. 34
4.12.6. Onderzoeken naar tevredenheid ouders en leerlingen. ...................................... 38
3
5.
LEERLINGENZORG EN BEGELEIDING .....................................................................41
5.1. SCHOOLBREED ........................................................................................................
5.1.1
DOCENT ......................................................................................................... 41
5.1.2.
VAKONDERSTEUNING & STUDIEBEGELEIDING .......................................... 41
5.2. TAALZWAKTE, NEDERLANDS ALS TWEEDE TAAL .............................................41
5.3. REKENEN .................................................................................................................. 41
5.4. FAALANGST EN EXAMENTRAINING .....................................................................41
5.5. TRAINING SOCIALE VAARDIGHEDEN ..................................................................41
5.6. TRAJECTVOORZIENING
42
5.7. PESTPROTOCOL ...................................................................................................42
5.8. AFDELINGSMANAGERS ........................................................................................42
5.9. MENTOREN ............................................................................................................42
5.10.
LEERLINGBEGELEIDER, ZORGCOÖRDINATOR EN ....................................
VERTROUWENSPERSONEN ..........................................................................44
5.11.
DECANEN .......................................................................................................45
5.12.
BEGELEIDINGSINSTANTIES..........................................................................46
5.13.
ONDERWIJS AAN ZIEKE LEERLINGEN .........................................................46
5.14.
TOELATING LEERLINGEN MET EEN HANDICAP .........................................47
6. BUITENLESACTIVITEITEN ..........................................................................................47
6.1. INLEIDING ...............................................................................................................47
6.2. Afdeling Havo, Vwo en ACe .....................................................................................47
6.3. Afdeling Mavo ..........................................................................................................49
7.
FINANCIËN, BOEKEN & REGELINGEN .....................................................................50
7.1. WAT BETAALT U AAN DE SCHOOL? ....................................................................50
7.2. ANDERE KOSTEN EN REGELINGEN ....................................................................51
7.2.1
Documenten voor inschrijving ............................................................................ 51
7.2.2.
Tegemoetkoming onderwijs en schoolkosten – rijk en gemeente ....................... 51
7.2.3.
Formulieren kinderbijslag ................................................................................... 52
7.2.4.
Wettelijke aansprakelijkheid ............................................................................... 52
RAADPLEEG VOOR DE BIJLAGEN het OUDERPORTAAL
Bijlage 1.
Bijlage 2.
Bijlage 3.
Bijlage 4.
Bijlage 5.
Bijlage 6.
Bijlage 7.
Medezeggenschapsstatuut en medezeggenschapsreglement AC
Leerlingenstatuut
Schoolinfo 2014-2015 (jaarkalender voor ouders)
Schoolregels AC
Overgangsnormen Havo-Vwo
Voortgangsreglement Mavo
Klachtenregeling AC
In het ouderportaal en –deels- op de website van het AC staan ook de andere officiële
documenten van het AC gepubliceerd. Denkt u aan:
Schoolplan
Stichtingsstatuut – reglement RvT – reglement stichting voortgang en revisie
Verslagen van bestuur en medezeggenschapsraad
Alle stukken betreffende boeken, borg en ouderbijdrage
Lessentabellen AC
4
1.
VOORWOORD
Beste ouders,
Het eerste jaar in de nieuwbouw zit erop. Ons nieuwe gebouw is fantastisch, en het was wennen. Na een jaar
zijn de meeste olifantenpaadjes ingelopen en hebben wij voor het komende schooljaar nog een aantal kleine
aanpassingen in het verschiet. Zo hebben wij medewerkers gevraagd nog wat meer in één team te gaan
werken en kijken wij hoe wij het gebouw nog meer “ziel” kunnen geven.
In ons logo ziet u twee lijnen, die staan voor de leer- en leeflijn van onze school. Beiden zijn voelbaar aanwezig
op onze school. De centrale gedachte is dat leerlingen het diploma halen dat bij hen past (leerlijn) en zich in
volle breedte ontwikkelen (leeflijn). De uitstraling vinden wij zowel modern als warm. Een uitstraling die past
bij de school die wij zijn en kleuren die passen bij ons nieuwe gebouw.
Op de leer- en leeflijn ga ik graag nog wat dieper in om te laten zien hoe wij hieraan op het AC vorm geven.
U herkent de lijnen ongetwijfeld niet alleen in ons logo, maar door de hele schoolgids heen.
Wij vinden onze opleiding geslaagd als uw kind een prettige schooltijd gehad heeft waarin hij uitgedaagd is
en veel geleerd heeft. Dat klinkt simpel, maar is in de praktijk een pittige klus. In dit voorwoord geef ik aan
hoe wij dit doen.
De school is een leefgemeenschap. Een plaats waarvan u hoopt dat uw kind er zich thuis voelt, waar hij of zij
gezien wordt, vrienden maakt en zich kan ontwikkelen. De goede sfeer en de aandacht voor leerlingen zijn
kenmerkend voor het AC. Leerlingen voelen zich snel thuis op onze school. Zij voelen zich gezien en merken
dat zij zichzelf mogen zijn. Onze openbare scholengemeenschap kenmerkt zich door een grote
verscheidenheid. Het zijn juist deze verschillen die het AC aantrekkelijk maken, die uw kind goed
voorbereiden op de maatschappij waarin hij of zij straks moet functioneren. Wij geloven in openbaar
onderwijs. Bij het nog verder uit te werken toelatingsbeleid van de school (zoals het er nu naar uit ziet zullen
wij komend jaar helaas mogelijk minder leerlingen kunnen plaatsen dan zich aanmelden), zal de
toegankelijkheid tot openbaar onderwijs een belangrijke rol gaan spelen.
Van de school verwacht u in ieder geval dat zij uw kind begeleidt tot het diploma dat bij hem of haar past. Dit
is zo vanzelfsprekend dat je het bijna niet zou benoemen. Toch is het belangrijk dat expliciet wel te doen. De
verschillen in leerrendement tussen scholen kunnen groot zijn. Onze school heeft de afgelopen jaren het
leren, onze leerlijn, meer centraal gesteld. Met resultaat! De resultaten zijn de afgelopen jaren op alle
afdelingen duidelijk verbeterd en zitten op alle afdelingen op of boven het landelijk gemiddelde. Wij helpen
leerlingen aan het diploma dat bij hen past. Wij nemen de leerlijn serieus. Het is immers ons doel het beste
uit uw kind te halen.
Haal het beste uit jezelf is de slogan van het AC. Naast het op een goede manier inhoud geven aan de leeren leeflijn van de school biedt het AC nog een aantal andere programma’s aan. Vier van de vijf leerlingen
kiest voor één van onze plusprofielen natuurtalent, expressie en sport. Ieder jaar doet een klas het Cambridge
examen en ook voor zeer breedgetalenteerde leerlingen bieden wij een passende opleiding: het ACegymnasium. ACe staat voor Amstelveen Class of Excellence. Twee jaar geleden is in vwo-4 bovendien met
een excellentie profiel gestart voor breedgetalenteerde leerlingen. Leren argumenteren, samenwerking met
universiteiten en verbredings- en versnellingstrajecten worden als extra uitdaging aangeboden in ons al
uitstekend presterend vwo. Bovengenoemde zaken zijn in belangrijke mate de kracht van het AC gebleken.
Een kracht die wij koesteren en in de komende jaren verder uit zullen bouwen. Komend jaar zal het
excellentieprofiel ook in v5 aangeboden worden.
Wij schenken aandacht aan de leer- en leeflijn van uw kind. Het nieuwe gebouw biedt ons de omgeving waarin
dat goed kan. Het is dan ook een uitdaging die wij graag aangaan. Ik hoop daarbij op uw hulp. Complimenteer
ons met wat goed gaat en laat het ons weten als het mis gaat. Steun uw kind, maar stel ook hoge eisen. De
primaire opvoedkundige taak ligt bij u en zal daar altijd blijven. Door samen te bouwen vergroten wij de kans
op succes.
Met vriendelijke groet,
Dhr. M.G.A. Manders, rector-bestuurder
5
2.
BESTUUR, MANAGEMENT, MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG
2.1.
BESTUUR
In juli 2014 heeft de gemeenteraad van Amstelveen ingestemd met de laatste stap tot
verzelfstandiging van het Amstelveen College. De ‘Stichting Openbaar voortgezet onderwijs
Amstelveen’ (Stichting OVO Amstelveen) heeft een bestuurder en een raad van toezicht (RvT)
gekregen, waarmee bestuur en toezicht nu niet alleen functioneel, maar ook fysiek gescheiden zijn.
De bestuurder wordt benoemd door de raad van toezicht. De leden van de raad van toezicht worden
benoemd door de gemeenteraad. Voor het schooljaar 2014-2015 is het Stichtingsbestuur als volgt
samengesteld:

dhr. M.G.A. Manders, rector-bestuurder.
De leden van de raad van toezicht (RvT) zijn:






dhr. R. Limper, voorzitter *
vacature
mw. drs. K. van Broekhuizen, lid *
mw. drs. Y.A.C.H. Kortooms, lid
dhr. drs. J.W. Meijerman, lid
mw. dr. E.M.J.Th. Weijers, lid **
Twee RvT leden (*) zijn tevens benoemd op bindende voordracht van de oudergeleding van de
Medezeggenschapsraad. Eén RvT lid (**) is benoemd op bindende voordracht van de gehele
Medezeggenschapsraad.
Het bestuur en RvT van het Amstelveen College kunnen worden bereikt via het volgende postadres:
Bestuur Stichting OVO Amstelveen / RvT stichting OVO Amstelveen
t.a.v. R.L.M. Kersing, bestuurssecretaris
Sportlaan 27
1185 TB Amstelveen
telefoonnummer: 020-303 9999
2.2.
ORGANISATIE & MANAGEMENT
Met de inrichting van een bestuur en een RvT is de verzelfstandiging van het Amstelveen College
als zelfstandige school onder een eigen bestuur voltooid. Het openbare karakter van de school is
gehandhaafd en wordt beschermd door art. 42 WVO en de stichtingsstatuten. De rijksinspecteur
oefent toezicht uit op het naleven van de wettelijke bepalingen.
Het Amstelveen College bestaat uit vier onderwijsclusters: Gymnasium, Atheneum, Havo en Mavo.
Het managementteam bestaat uit de bestuurder en de afdelingsmanagers. Hoofden van dienst
sturen de ondersteunende werkzaamheden aan. Zie: het organogram op de volgende bladzijde.
6
Het managementteam bestaat in 2014-2015 uit de volgende medewerkers:
 Rector-bestuurder
dhr. M. G. A. Manders;
 Afdelingsmanager leerjaren 1, 2, 3 Gymnasium
dhr. drs. E. Dees
 Afdelingsmanager leerjaren 1,2,3 Vwo en 1 en 2 Atheneum/Havo
dhr. drs. A.H.M. Out;
 Afdelingsmanager leerjaren 1, 2, 3 Havo
dhr. R.T. Koeweiden MEd;
 Afdelingsmanager leerjaren 4, 5 en 6 Vwo
mw. drs. J.H. Orlandi;
 Afdelingsmanager leerjaren 4 en 5 Havo
mw. H.E. Gerritsen;
 Afdelingsmanager leerjaar 1 en 2 Havo/Mavo
dhr. drs. A. van Hoorn;
 Afdelingsmanager leerjaar 3, 4 Mavo
dhr. R. Elbersen;
Organogram managementstructuur Amstelveen College:
2.3.
MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG
2.3.1
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Vanaf 1 augustus 2007 is de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van kracht. Deze wet heeft
de oudere WMO (1992) opgevolgd en regelt op veel duidelijker wijze dan voorheen de
medezeggenschap van ouders en leerlingen in een moderne school. Zo hebben ook de leerlingen
/ studenten duidelijker invloed gekregen.
De Medezeggenschapsraad adviseert het bestuur over het beleid van de school. Het overleg tussen
schoolleiding en Medezeggenschapsraad heeft een sleutelfunctie in de school. In de MR is het
aantal personeelsleden enerzijds en het aantal ouders en leerlingen samen anderzijds gelijk. De
geledingen hebben verschillende bevoegdheden op verschillende terreinen. Op de zaken die het
directe belang van de betreffende geleding raken, heeft de geleding vaak instemmingsrecht. Nooit
kan de bestuurder zich zonder argumentatie onttrekken aan het oordeel van de raad. Juist in deze
tijd waarin zoveel veranderingen op allerlei terreinen het onderwijs kunnen beïnvloeden, is een
sterke, evenwichtig samengestelde MR belangrijk. MR leden regelen zelf de voeling die zij
7
onderhouden met hun achterban: de ouders met de Ouderraad, de leerlingen met de
Leerlingenraad en de personeelsleden met hun collega's.
De Medezeggenschapsraad kent een Medezeggenschapsstatuut en een reglement. Zie: bijlagen
1a en 1b. Deze kunt u raadplegen in het Ouderportaal.
Agenda en verslagen van de raad vindt u in het Ouderportaal.
De medezeggenschapsraad is te bereiken via [email protected]
2.3.2
OUDERRAAD
De ouderraad is een vertegenwoordiging van ouders met als doel het behartigen van de belangen
van de leerlingen in de meest brede zin. De ouderraad fungeert als klankbord naar het management
toe; is schakel van de contactcommissies; kent gelden toe aan projecten voor de leerlingen vanuit
de vrijwillige ouderbijdrage, b.v. het jaarboek voor examenkandidaten, diploma uitreiking en het
doen realiseren van ideeën van leerlingen waarmee het welbevinden op school wordt bevorderd.
Verder stelt de ouderraad in overleg met het management zaken aan de orde zoals veiligheid op
school, organisatie en inhoud van het onderwijs en buitenschoolse activiteiten b.v. schoolreizen.
Als ouder kunt u de jaarvergadering van de ouderraad bezoeken, deelnemen aan overleg in
contactcommissies of de ouderraad zelf om goed op de hoogte te blijven van wat er op school leeft.
Wees een actieve ouder door optimale betrokkenheid!
De ouderraad is te bereiken via [email protected]
2.3.3
CONTACTCOMMISSIES
De contactcommissie heeft een tweeledige functie. Ten eerste fungeert de contactcommissie als
klankbordgroep van ouders. De afdelingsmanager, die de vergaderingen van de commissie
bijwoont, bespreekt hier ontwikkelingen op allerlei gebied binnen de school en vraagt de
commissieleden om hun mening. Natuurlijk kunnen ook de commissieleden onderwerpen
inbrengen. Ten tweede leveren de leden van de contactcommissie vaak een actieve bijdrage bij
activiteiten als feesten, uitstapjes of de diploma-uitreiking. Elke ouder kan lid worden van de
contactcommissie. Globaal gesproken betekent dit vijf à zes keer per jaar een bijeenkomst en af en
toe hand- en spandiensten leveren bij activiteiten. Uit de contactcommissie worden leden
afgevaardigd naar de ouderraad. Belangstellende ouders die meer voor de school en dus voor hun
eigen kind willen betekenen, kunnen zich in verbinding stellen met de administratie van de school.
Daar wordt er dan voor gezorgd dat één van de leden van de Ouderraad/Contactcommissie contact
met u opneemt.
2.3.4
LEERLINGENRAAD & LEERLINGENSTATUUT
De Leerlingenraad adviseert het management in zaken die alle leerlingen betreffen en organiseert
leerlingenactiviteiten. De Leerlingenraad vergadert regelmatig. Deze vergaderingen zijn in het
algemeen toegankelijk voor alle leerlingen van de school.
De rechten en plichten van de leerlingen zijn in het Leerlingenstatuut vastgelegd: zie bijlage 2,
leerlingenstatuut versie 2012 in het Ouderportaal.
2.3.5
KWALITEITSWET EN KLACHTRECHT - VERTROUWENSPERSONEN.
Volgens de wetgeving kunnen ouders en leerlingen (en elke andere persoon die deel uitmaakt van
de scholengemeenschap) een klacht indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten
daarvan door bestuur en personeel. In mei 2014 is door het bestuur van de Stichting OVO
8
Amstelveen een nieuwe klachtenregeling vastgesteld (bijlage 7, Ouderportaal) waarin de nieuwe
bestuursstructuur is verwerkt. Klachten kunnen worden ingediend bij de bestuurder van het AC of
bij de Landelijke Klachtencommissie Openbaar en Algemeen toegankelijk Onderwijs (LKC) te
Utrecht.
De klachtenregeling voorziet in de benoeming van contact- en vertrouwenspersonen die dienen als
aanspreekpunt en begeleider bij klachten.
Het Amstelveen College heeft twee contactpersonen en twee externe vertrouwenspersonen. De
contactpersonen zijn er voor die situaties waarin een collega, leerling of diens ouder een klacht
heeft over ongewenst gedrag. Ouders of leerlingen kunnen daarnaast ook contact opnemen
wanneer zij een klacht hebben van onderwijskundige of school organisatorische aard.
Het streven is om klachten zoveel mogelijk intern op te lossen.
De contactpersonen zorgen voor de eerste opvang en verwijzen door. Dat kan zijn naar degene op
wie de klacht betrekking heeft, de mentor, afdelingsleider of de rector.
In het geval van seksuele intimidatie of wanneer een klacht intern niet wordt opgelost, kan worden
verwezen naar de externe vertrouwenspersoon. Deze kan onderzoeken of een oplossing alsnog
binnen bereik ligt en hier actief in bemiddelen. Wanneer dit niet het geval is of wanneer het gebeurde
te ernstig en/of strafbaar is, kan zij ondersteunen bij het indienen van een klacht bij het bestuur van
de school, dan wel bij de landelijke klachtencommissie en/of het doen van aangifte bij politie/justitie.
Contactpersonen
Jon Venema
Paul Hoedeman
:
[email protected]
[email protected]
Externe vertrouwenspersonen
Jeanette Jager
:
[email protected]
Tel. 06 -18 23 32 15
Freek Walther
:
[email protected]
Tel. 06- 40 81 63 27
De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht
kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling
overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en management op een juiste wijze worden
afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de
afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de
klachtenregeling. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen,
toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de
schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.
Klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat,
dienen langs die aparte lijn te worden afgehandeld. Zo kan een klacht die moet worden ingediend
bij de Commissie van Toezicht Examens, niet via de klachtenregeling onderwijs worden ingediend.
Voor klachten aangaande het sponsorbeleid van de school bestaat in eerste instantie een
klachtenprocedure bij het bestuur. Klachten tegen een besluit van het bevoegd gezag in de zin van
de algemene wet bestuursrecht (AWB) vallen niet onder de klachtenregeling, maar kennen een
eigen bezwaar- en beroepsprocedure. De vertrouwenspersonen zijn er niet voor arbeidsconflicten.
In deze situaties kunt u zich wenden tot de leidinggevende, de afdeling P&O of de bestuurder.
9
De contact- en vertrouwenspersonen hebben zicht op het onderwijs en de participanten daarin en
zijn deskundig op het terrein van opvang en verwijzing. De vertrouwenspersoon is toegankelijk voor
alle betrokkenen bij de school. De vertrouwenspersoon bezit vaardigheden om begeleidingsgesprekken te leiden. Klager wordt in contact gebracht met de schoolexterne vertrouwenspersoon
als duidelijk wordt dat de aard van de klacht aanleiding geeft tot externe bespreking of behandeling.
De klachtenregeling Amstelveen College kan geraadpleegd worden in bijlage 7 – zie Ouderportaal.
2.3.6
SPONSORBELEID AMSTELVEEN COLLEGE
Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal
andere organisaties hebben afspraken gemaakt over sponsoring in het onderwijs. Die afspraken
zijn neergelegd in een zogeheten Convenant Sponsoring. Het Amstelveen College vindt sponsoring
een valide middel om de school van extra middelen te voorzien en het onderwijsaanbod te
verbreden. Echter niet tot elke prijs. Onderwijsinhoud en keuzes van lesmateriaal behoren nimmer
door sponsoring beïnvloed te worden. Sponsoring is er voor de “extra’s” en kan helpen de bijdrage
van ouders bescheiden te houden.
Indien er in de toekomst een mogelijkheid bestaat gebruik te maken van sponsorgelden, dan zal
het Amstelveen College de uitgangspunten van bovengenoemd convenant hanteren binnen het
kader van het sponsorbeleid van de school. De tekst van het convenant is via internet te raadplegen:
www.cfi.nl of www.duo.nl . Er zijn regels opgesteld die door de MR zijn goedgekeurd en vastgelegd
in het “Sponsorbeleid Amstelveen College”. Contracten voor sponsoring kunnen alleen door de
algemene directie worden afgesloten. Ook individuele sponsoring dient via de algemene directie te
verlopen.
Voor vragen of klachten inzake sponsoring dient contact opgenomen te worden met de rectorbestuurder. Er is een aparte klachtenregeling opgenomen in het Sponsorbeleid Amstelveen
College.
Het sponsorbeleid van het Amstelveen College wordt momenteel herzien in het kader van de
structuurwijziging van het Amstelveen College. Publicatie volgt op het Ouderportaal.
10
3.
ALGEMENE INFORMATIE
3.1.
LESTIJDEN
Op het Amstelveen College duren de lessen 60 minuten. Bij een verkort lesrooster duren de lessen
45 minuten.
De indeling is als volgt:
 08.30 – 09.30 uur: lesuur 1
 09.30 – 10.30 uur: lesuur 2
 10.30 – 10.50 uur: pauze
 10.50 – 11.50 uur: lesuur 3
 11.50 – 12.50uur: lesuur 4
 12.50 – 13.20uur: pauze
 13.20 – 14.20 uur: lesuur 5
 14.20 – 15.20 uur: lesuur 6
 15.20 – 15.30uur: pauze
 15.30 – 16.30 uur: lesuur 7
Bij een verkort lesrooster, 45 minuten:










3.2.
08.30 – 09.15 uur: lesuur 1
09.15 – 10.00 uur: lesuur 2
10.00 – 10.20 uur: pauze
10.20 – 11.05 uur: lesuur 3
11-05 – 11.50 uur: lesuur 4
11.50 – 12.20 uur: pauze
12.20 – 13.05 uur: lesuur 5
13.05 – 13.50 uur: lesuur 6
13.50 – 14.00 uur: pauze
14.00 – 14.45 uur: lesuur 7
VAKANTIEROOSTER
De schoolvakanties voor het schooljaar 2014-2015 zien er als volgt uit:
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
2e Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
2e Pinksterdag
Zomervakantie
13 oktober t/m 17 oktober 2014
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
23 februari t/m 27 februari 2015
6 april 2015
27 april t/m 8 mei (hierin vallen koningsdag en bevrijdingsdag)
14 en 15 mei
25 mei
6 juli t/m 14 augustus
Studiedag: vrijdag 3 april 2015 (geen les voor leerlingen). Daarnaast zijn er twee studiemiddagen.
Op maandag 5 januari geldt een verkort rooster en is er geen les na het 5e uur. Op dinsdag 2 juni
geldt na het 4e uur een verkort rooster.
11
In dit vakantierooster zijn de maatregelen verwerkt van de nieuwe Wet Onderwijstijd VO van 1
augustus 2013. De zomervakantie is zes in plaats van zeven weken. Er zijn organisatie- en
roostervrije dagen voor leerlingen en personeel opgenomen.
Het vakantierooster van het Amstelveen College en de andere Amstelveense VO scholen komt met
elkaar overeen en is tevens in overeenstemming met de afspraken van OSVO in Amsterdam.
Let op: goede vrijdag (3 april 2015) is dus geen vrije dag voor het personeel, wel een roostervrije
dag voor leerlingen!
3.3.
Schoolinfo – jaarkalender voor ouders 2014-2015
In de Schoolinfo van de school, die alle ouders en leerlingen op de eerste schooldag ontvangen,
staan niet alleen de lesdagen opgenomen, maar ook de dagen waarop lessen worden
gecombineerd met bijzondere onderwijsactiviteiten. Soms betreffen deze activiteiten de docenten,
bijvoorbeeld op een studiedag. Een andere keer zijn het de leerlingen die bijzondere activiteiten
verrichten, bijvoorbeeld in de vorm van buitenlesactiviteiten.
In de Schoolinfo 2014-2015 zijn alle bijzondere dagen aangegeven. U kunt de Schoolinfo ook
raadplegen op de website.
In bijlage 3: Schoolinfo 2014-2015.
3.4.
3.4.1
PRAKTISCHE ZAKEN EN COMMUNICATIE MET DE SCHOOL
Communicatie met de school
ContACt
Zes keer gedurende het schooljaar verschijnt voor de ouders van onze leerlingen ContACt, het
informatieblad van onze school. Er is één ContACt voor het hele Amstelveen College. Via ContACt
worden de ouders geïnformeerd over actuele zaken, activiteiten etc.
ContACt wordt digitaal toegezonden aan ouders die zich met een emailadres geabonneerd hebben.
Daarnaast wordt het gepubliceerd op de website: www.amstelveencollege.nl / documenten en in
het Ouderportaal.
Een gesprek aanvragen
De medewerkers van de school zijn graag bereid u ook buiten de spreekavonden te ontvangen voor
een gesprek. Via de mail of de afdelingsassistent kunt u een afspraak maken.
Brieven van en naar school - vertrouwelijkheid
 Het adres van het Amstelveen College is:
Sportlaan 27, 1185 TB Amstelveen.
Post wordt om administratieve redenen geopend, met het doel financiële post (rekeningen) van
informatieve post te scheiden. Mocht u post willen sturen met een persoonlijke of vertrouwelijke
inhoud, dan verzoeken wij u de naam van de medewerker voor wie de post bestemd is en het woord
“persoonlijk” op de envelop te vermelden (bijvoorbeeld: de toezending van de testuitslagen van een
leerling aan de mentor). De post wordt dan door de geadresseerde zelf als eerste geopend.
12
Uw kind op school bereiken
Als er een dringende kwestie is, neemt u dan contact op met de school.
Het is leerlingen niet toegestaan de mobiele telefoon te gebruiken tijdens lessen, tenzij de docent
anders aangeeft.
Wij verzoeken u er rekening mee te houden dat leerlingen tijdens schoolpauzes ook moeilijk
bereikbaar zijn.
 Telefoonnummer 020-303 9999
Adreswijzigingen
U wordt verzocht wijzigingen van adres en telefoonnummers van leerlingen zo spoedig mogelijk
schriftelijk aan de leerlingenadministratie door te geven. Ook een email is mogelijk aan:
[email protected]
Ouderavonden / Spreekavonden en andere activiteiten waar ouders welkom zijn
Alle ouderavonden en activiteiten worden overzichtelijk gepresenteerd in de Schoolinfo 2014-2015,
die de leerlingen in de aanvang van het schooljaar hebben ontvangen.
3.5.
ZIEK OF ABSENT ZIJN EN BETER MELDEN
3.5.1
Ziekmelden
School, ouders en leerlingen hebben er belang bij schoolverzuim zoveel mogelijk te vermijden.
Illegaal schoolverzuim moet zeker worden voorkomen. Daarom verzoeken wij u voor het afmelden
van een leerling de volgende stappen in acht te nemen:
Wanneer een leerling wegens ziekte verhinderd is de lessen bij te wonen, vragen wij u dit 's
morgens tussen 07.45 en 08.45 uur telefonisch door te geven op telefoonnummer: 020-3039999.
Als de leerling weer naar school gaat, moet de absentie schriftelijk worden bevestigd via de daartoe
bestemde blauwe kaart. Deze bevestiging moet ondertekend bij de afdelingsassistent persoonlijk
ingeleverd worden.
Als een leerling op school is, maar zich niet goed genoeg voelt om de rest van de lessen te volgen,
moet hij/zij zich bij de afdelingsassistent afmelden. De afdelingsassistent neemt dan contact op met
de ouders. De leerling krijgt een blauwe kaart mee. Wij vragen u deze kaart te ondertekenen en bij
de afdelingsassistent te laten inleveren door uw kind, als uw kind weer beter is.
Wanneer een leerling om andere reden dan ziekte lessen moet verzuimen, verzoeken wij u
eveneens om vooraf melding te doen via de afdelingsassistent: 020-3039999. Denkt u bijvoorbeeld
aan: tandartsbezoek, fysiotherapie, orthodontist e.d. Als de afspraak later op de dag valt
(bijvoorbeeld om 13.00 uur) stellen wij telefonische melding nog steeds op prijs: het kan immers
nog altijd om lestijd gaan. In alle gevallen van verzuim moet de leerling een door de ouders
ondertekende blauwe kaart ter bevestiging inleveren. In geval van plotseling doktersbezoek moet
worden gehandeld als bij ziekte.
Wanneer een leerling in de bovenbouw verzuimt terwijl er een toetsmoment is afgesproken, moet
dit per mail door een ouder aan de desbetreffende afdelingsmanager worden gemeld. Zie ook
Tweede Fase map (het examenreglement) voor aanvullende informatie over de Tweede Fase.
Vrijstelling van de gymnastieklessen wordt alleen verleend op schriftelijk advies van een arts. Uw
verzoek daartoe kunt u richten aan de desbetreffende afdelingsmanager.
13
Bij frequente afwezigheid van een leerling wegens ziekte kan een oproep door de schoolarts
plaatsvinden.
3.5.2
Ziekte en ongevallen op school
Als een leerling op school ziek wordt of geblesseerd raakt, zal door de afdelingsassistent worden
beslist hoe te handelen.
Op onze school is bedrijfshulpverlening (BHV) ingericht. Als eerste zal getracht worden om u
telefonisch op de hoogte te stellen. Indien nodig wordt een ambulance ingeschakeld voor vervoer.
De kosten zijn in eerste instantie voor rekening van de ouders. Kleine blessures worden
afgehandeld door medewerkers die in het bezit zijn van een diploma EHBO of een diploma BHV.
3.5.3
Verlof buiten de schoolvakanties, religieuze feest- en gedenkdagen
In bijzondere gevallen (bij “rouw en trouw”) moet verlof worden aangevraagd. Wanneer vooraf
bekend is dat een leerling op school niet aanwezig kan zijn, kunt u een email sturen naar de
afdelingsassistent. Verlof wordt niet toegekend voor extra vakantie aansluitend aan
schoolvakanties.
Extra verlof kan slechts om drie redenen worden toegekend:
1/ indien door het werk van een van de ouders een normale gezinsvakantie tijdens de
schoolvakanties niet mogelijk is (= vakantieverlof);
2/ bij zeer bijzondere familieomstandigheden (= buitengewoon verlof);
3/ wegens deelname aan religieuze feest- of gedenkdagen, waarvan de aard schoolbezoek uitsluit
(= verlof op religieuze gronden).
De schoolvakanties in het voortgezet onderwijs bieden ruimschoots de gelegenheid voor het
houden van een gezinsvakantie. Verlof aanvragen voor extra vakantie kan alleen bij hoge
uitzondering. De school mag op zo’n aanvraag slechts dan positief beslissen, als uit een
werkgeversverklaring van één van de ouders of verzorgers blijkt, dat een gezinsvakantie binnen de
schoolvakanties onmogelijk is. In de praktijk komt dit vrijwel niet voor (er zijn alleen toegestane
aanvragen van scholen bekend voor gezinnen van zeevarenden of gezinnen in de horeca). Een
verzoek voor extra vakantiedagen moet ruim van tevoren (officieel: 8 weken) schriftelijk bij de
afdelingsmanager worden ingediend. Er kan contact worden opgenomen met de
leerplichtambtenaar over zo’n verzoek.
Verlof wegens bijzondere familieomstandigheden komt vaker voor en is ook minder voorspelbaar:
overlijden, huwelijk etc. Vraagt u dit verlof toch zo spoedig mogelijk aan, liefst zodra u weet dat u
uw kind hiervoor moet/wilt laten verzuimen (zie ook de eerste alinea van dit artikel).
Verlof wordt ook aangevraagd wegens religieuze feest- en gedenkdagen, waarbij de aard van de
feestdagen schoolbezoek uitsluit. Aangezien deze dagen ruim van tevoren bekend zijn, kan dit
verlof tijdig worden aangevraagd, liefst al bij de start van het schooljaar. Het Amstelveen College
volgt daarbij al sinds 10 jaar het ooit in de grote gemeentes Rotterdam en Utrecht ontwikkelde
beleid, dat intussen landelijk is overgenomen. Hier zijn voor het openbaar onderwijs dagen
vastgesteld in samenwerking met vertegenwoordigers van de diverse godsdiensten. In de praktijk
van het Amstelveen College gaat het om joodse en islamitische feest- en gedenkdagen.
In goed overleg met de oudervertegenwoordiging en de leerplichtambtenaren van Amsterdam en
Amstelveen zijn de volgende bijzonderheden vastgesteld voor het toekennen van verlof op
religieuze gronden:
14
•
•
•
•
De aard van de feest- of gedenkdagen sluit schoolbezoek uit, omdat de viering
ervan wordt beschouwd als vervulling van de plichten die bij de godsdienst
horen.
Leerlingen mogen bij vieringen die langer dan één dag duren maximaal 2
dagen thuis blijven vanwege de viering. Bij meerdaagse joodse feesten wordt
daarbij vooral gelet op de start- en einddagen van de periode.
Er moet volgens de gebruikelijke regels verlof aangevraagd worden. Voor
religieus verlof kan in één keer verlof aangevraagd worden.
De school gaat met verlof op deze dag om als met ziekte wat betreft recht op
inhalen van gemiste toetsen.
De dagen die in aanmerking kunnen komen voor het schooljaar 2014-2015:
Islamitische feestdagen:
- Ramadan start op donderdag 18 juni 2015. Suikerfeest valt op 17 juli 2015 tijdens de
zomervakantie. Offerfeest valt op zaterdag 4 oktober 2014. De feestdagen hoeven dus geen
aanleiding te geven voor verlof op religieuze gronden.
De volgende Joodse feest- en gedenkdagen komen in aanmerking voor verlof op religieuze
gronden.
Pesach (= Pasen)
Sjawoe'ot (= Wekenfeest)
Rosj Hasjana (= Joods Nieuwjaar)
Jom Kippoer (= Grote Verzoendag)
Soekot (= Loofhuttenfeest)
Sjemini Atseret (Slotfeest)
(Vreugde der Wet )
en
Simchat Tora
de eerste twee en de laatste twee dagen, in 2015
vallen de eerste dagen op zaterdag en zondag 4 en
5 april; de laatste dagen op vrijdag 10 en zaterdag
11 april. Er kan voor deze dagen verlof worden
aangevraagd.
twee dagen, in 2015 op zondag 24 en maandag 25
mei. Deze laatste dag is in de christelijke
jaarkalender tevens de 2e pinksterdag. Er hoeft dus
geen verlof te worden aangevraagd.
twee dagen, in 2014 op donderdag 25 en vrijdag 26
september 2014. Er kan verlof worden
aangevraagd.
één dag, in 2014 op zaterdag 4 oktober.
twee dagen, in 2014 op donderdag 9 en vrijdag 10
oktober. Er kan verlof worden aangevraagd.
vallen tijdens de herfstvakantie op 16 en 17 oktober
2014. Er hoeft dus geen verlof te worden
aangevraagd.
Voor zaterdagen, zondagen of dagen die om andere redenen op niet-schooldagen vallen, hoeft
geen verlof te worden aangevraagd.
Daarnaast zijn er enkele "halffeesten", waarop wel gewerkt mag worden n.l. Toe Bisjwat (=
Nieuwjaarsfeest der Bomen), Poeriem (= Lotenfeest), Lag Ba'Omer (tussendag van de Omertelling) en Chanoeka (= Inwijdingsfeest, acht dagen ). Voor deze dagen kan géén verlof op
religieuze gronden worden aangevraagd.
Een verlofaanvraag op religieuze gronden kunt u in 2014-2015 het eenvoudigste via het
Ouderportaal doen. U vindt daar een formulier dat ingevuld en toegezonden kan worden aan de
afdelingsmanager.
Topsportleerlingen en topkunstleerlingen regelen eventueel noodzakelijk verlof in overleg met
afdelingsmanager en docenten.
15
3.5.4
Gedragsincidenten
Het komt natuurlijk wel eens voor, dat schoolafspraken overtreden worden en daar consequenties
aan worden verbonden. Leerlingen die schoolafspraken overtreden worden opgeroepen door de
afdelingsassistent.
In bijlage 4 staan de schoolregels.
3.5.5
Schorsing en verwijdering
Indien er zich ernstige problemen voordoen m.b.t. het gedrag van een leerling, kan deze voor één
of meerdere dagen door haar of zijn afdelingsmanager worden geschorst. Een schorsing kan
maximaal vijf dagen duren, tenzij er sprake is van het opstarten van een verwijderingsprocedure.
Tegen een schorsing kunnen de ouders in beroep gaan bij de bestuurder. Een dergelijk beroep
heeft geen opschortende werking. Tijdens een schorsing komt de leerling in de regel op school van
8.30 tot 16.30 uur, maar is het de leerling niet toegestaan de lessen bij te wonen. Schorsing is een
zeer ernstige straf. Herhaalde schorsing kan leiden tot het opstarten van een
verwijderingsprocedure tegen de leerling.
Bij een schorsing van meer dan één lesdag en bij een verwijderingsprocedure informeert de school
verplicht de inspectie.
3.5.6
Schoolverlaters
Mocht een leerling tussentijds de school verlaten, dan verzoeken wij de ouders dit schriftelijk aan
de administratie mee te delen. Voor leerplichtige leerlingen moet de naam en het adres van de
nieuwe school in de brief gemeld worden.
Uiteraard stellen wij er prijs op dat u de mentor tijdig informeert.
3.5.7
BSN-nummer en kopie ID
Bij inschrijving ontvangt het AC tegenwoordig het onderwijsnummer (BSN nummer) via de school
waar de leerling vandaan komt. Mocht hierin iets niet goed gaan, dan kan de administratie
verzoeken om ontvangst van het BSN nummer. Het is nodig om voor de leerling de financiering te
ontvangen voor het onderwijs.
3.5.8
Voorzieningen voor leerlingen
Kantine
In de kantine kunnen de leerlingen tijdens de reguliere pauzes terecht om gezellig met elkaar te
praten of wat te eten of te drinken te kopen.
De school heeft deze faciliteiten verpacht aan Vital 4 Skool. .
Studieruimte
Op iedere afdeling (unit) bevinden zich ICT rijke werkplekken waar leerlingen in tussenuren of na
schooltijd kunnen werken en leren.
Mediatheek en openbare bibliotheek Amstelland
De school beschikt over een bibliotheek/mediatheek. Er is een samenwerkingsverband aangegaan
met de openbare bibliotheek Amstelland. Dit houdt het boeken- en DVD bestand up-to-date. Er
geldt hetzelfde beleid als bij de openbare bibliotheek. Tot 15 jaar is lidmaatschap gratis, daarna
kost een bijdrage E 10, = met CJP pas. Via de vrijwillige ouderbijdrage kunt u uw kind hierin laten
deelnemen. Het lidmaatschap is dan ook geldig in de “grote” bibliotheek. Het omgekeerde geldt
16
natuurlijk ook: als uw kind al lid is van bibliotheek Amstelland, dan geldt dit lidmaatschap tevens in
de mediatheek op school.
ICT voorzieningen - computers
Onze school beschikt over bijzonder veel computers voor leerlingen. Het ministerie van Onderwijs
acht 1 computer op 10 leerlingen wenselijk, het Amstelveen College kent een verhouding van 1
computer op 6 leerlingen. De school heeft specifieke computerlokalen, waar o.m. de lessen
informatiekunde, informatica en rekenonderwijs worden gegeven. Daarnaast staan er altijd leerling
computers in de ICT-rijke werkplekken van de afdelingen.
Veel vaklessen op het Amstelveen College zijn ingericht op het (mede)gebruik van de computer.
Steeds meer methodes die door de vakken in de les gebruikt worden, gaan uit van ondersteuning
door de computer en Itslearning. We mogen verwachten dat in de komende jaren een belangrijk
deel van het leermateriaal (boeken, werkmappen) wordt gedigitaliseerd.
ELO en Ouderportaal – voor eigen leerlingen en ouders
Vanaf 2009 heeft de introductie van de elektronische leeromgeving (ELO) Itslearning
plaatsgevonden. De ELO is een uitermate geschikt communicatiemiddel tussen vooral leerlingen
en docenten.
Ouders worden via het Ouderportaal op de hoogte gehouden van de cijfers en verzuim van hun
kind. Nieuwe ouders ontvangen hiervoor een inlogcode en wachtwoord in de aanvang van het
schooljaar 2014-2015. Ook worden ouders via de portal geïnformeerd met brieven, die voorheen
met de post naar het huisadres verstuurd werden.
Ouders ontvangen 6 maal per jaar ons nieuwsbulletin ContACt, welke ook terug te vinden is op het
Ouderportaal en onze website.
Website – vooral voor nieuwe leerlingen en ouders
De website van het Amstelveen College is www.amstelveencollege.nl De website wordt vooral
gebruikt voor communicatie met personen die (nog) geen deel uitmaken van de
scholengemeenschap. Binnen de school neemt voor “eigen” ouders het Ouderportaal de taken
over.
Hiermee is de website vooral van belang geworden voor nieuwe ouders en potentiële leerlingen.
Opbergkastjes
Alle nieuwe leerlingen kunnen een afsluitbaar kastje huren, waarin boeken, helm, jas, tas,
gymkleren e.d. kunnen worden opgeborgen. De huur van het kastje wordt verwerkt in de jaarlijkse
schoolkosten waarvoor de ouders een overeenkomst met de school aangaan (zie hoofdstuk 7).
Nader toezicht op de opbergkastjes is er niet. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van
eigendommen / materialen uit de opbergkastjes. De school behoudt zich het recht voor om uit
oogpunt van veiligheid en / of hygiëne de inhoud van de opbergkastjes te controleren zonder dit
van tevoren aan te kondigen. Dit past in het streven naar een “veilige school” en maakt onderdeel
uit van de afspraken die alle Amstelveense scholen met de Amstelveense jeugdpolitie in een
veiligheidsconvenant hebben vastgelegd.
Fietsenstalling
De school beschikt over een ruime inpandige fietsenstalling. Op deze stalling is er toezicht o.a. via
videocamera's. Een continue bewaking is er niet.
Omdat de school niet aansprakelijk is te stellen voor beschadigingen of vermissingen van
(brom)fietsen, wordt de ouders verzocht een diefstalverzekering af te sluiten. Fietsen moeten altijd
17
op slot in de daartoe bestemde rekken in de stalling worden weggezet. Bromfietsen moeten in de
fietsenstalling op een apart omheinde plaats worden geparkeerd.
De school acht het niet wenselijk dat fietsen en bromfietsen op diverse openbare plaatsen rondom
de gebouwen worden geparkeerd. Fietsen die voor of in doorgangen, ingangen en uitgangen
worden geplaatst brengen gevaar voor de veiligheid met zich mee (brand, belemmering
vluchtwegen). Zij worden door ons verwijderd.
Invalidenvoorzieningen
De school heeft een lift die voor invaliden alle verdiepingen in het gebouw bereikbaar maakt. Op de
begane grond en op iedere etage bevindt zich een invalidentoilet.
3.5.9
Studieboeken
Vanaf 2009 is rondom schoolboeken veel veranderd. Door overheidsmaatregelen is het
basispakket boeken voor ouders gratis geworden. De school wordt eigenaar van de boeken, de
ouder/leerling wordt gebruiker. Het Amstelveen College heeft een boekenfonds ingericht, waarin
voor aanlevering en distributie wordt samengewerkt met studieboekhandel De Ruyter & Fanoy.
Naast het basispakket vraagt de school aan de ouders een vrijwillige bijdrage om in kosten te
kunnen voorzien die niet (volledig) door de overheid worden vergoed. Denkt u aan uw eventuele
keuze voor de extra activiteiten van een plusprofiel, of de activiteiten van het ACe-gymnasium. Ook
vraagt de school een vrijwillige ouderbijdrage, die wordt ingezet voor diverse bijzondere activiteiten
en voorzieningen. Hoe boeken en ouderbijdrage precies werken, wordt uiteengezet in Hoofdstuk 7:
Financiën en ouderbijdrage.
3.5.10
Veiligheid, afspraken (huisregels), pestprotocol en convenant
Regelmatig scoort het Amstelveen College bij inspectiebezoeken hoog op het thema veiligheid en
veilig leerklimaat. Docenten, leerlingen en ouders gaan plezierig met elkaar om, er is nauwelijks of
geen negatieve groepsvorming tussen de leerlingen – leerlingen voelen zich op het Amstelveen
College thuis, ongeacht afkomst, geloof etc. Wij zijn trots op onze openbare school.
Op een aantal terreinen zijn hiervoor speciale afspraken gemaakt:
 er zijn kledingafspraken;
 algemene gedragsafspraken;
 er is een pestprotocol en
 er wordt met enige regelmaat een veiligheidsconvenant tussen Amstelveense scholen,
openbaar ministerie en politie gepubliceerd.
Onze school heeft drie uitgangspunten waaraan wij kleding toetsen. Als een leerling kleding draagt
die onder deze punten valt, kan gevraagd worden naar huis te gaan, van kleding te wisselen en niet
meer met deze kleding op school te verschijnen.
Deze drie uitgangspunten zijn:
1- Om goed onderwijs te kunnen geven, moeten we goed met elkaar kunnen communiceren.
Kleding mag de onderlinge communicatie niet belemmeren.
2- De school wil de veiligheid in en om het gebouw garanderen en altijd weten wie er in het gebouw
aanwezig is. Kleding mag het de school niet onmogelijk maken te kunnen zien wie je bent.
3- We willen dat medeleerlingen en medewerkers in de school zich veilig en onbedreigd voelen.
Daarom draagt niemand kleding die een bepaalde politieke overtuiging uitdraagt, die in strijd is
met artikel 1 van de grondwet.
18
De bovenstaande kledingvoorschriften stemmen overeen met de “Richtlijn van het ministerie van
OC&W over kleding op school”, zoals deze door de Commissie voor Gelijke Behandeling zijn
voorgesteld.
Het Amstelveen College kent voorts een aantal afspraken en gedragsregels met het doel de goede
gang van zaken in het gebouw te garanderen. Zo bestaan er afspraken over gedrag in
studieruimtes, de omgang met computers etc.
In bijlage 4 staan de schoolregels
In 1994 al tekende het Amstelveen College het z.g. Pestprotocol van ouderorganisaties in het
onderwijs: LOBO, NKO, OUDERS & COO en VOO. Vooral de VOO (Vereniging voor Openbaar
Onderwijs) is daarbij voor het Amstelveen College van belang. Het pestprotocol uit 1994 gaat uit
van de zogenaamde “vijfsporenaanpak”:
• hulp aan de leraar,
• hulp aan de pester,
• hulp aan het gepeste kind,
• hulp aan de zwijgende middengroep,
• hulp aan de ouders.
Deze aanpak is nog steeds actueel. Zie bijvoorbeeld: http://www.puber-wijzer.nl/pestprotocol.html
Toch staat het pestprotocol en het bijbehorende beleid onder toenemende druk, vanwege de
nieuwe, moderne manieren van pesten zoals zij zich op school kunnen voordoen: email en internet.
Het Amstelveen College volgt de ontwikkelingen op de voet en zal haar activiteiten op dit terrein in
het schooljaar 2014-2015 weer moderniseren.
In de afgelopen tien jaar zijn rondom de veiligheid van scholen convenanten afgesloten waar de
gemeente Amstelveen, de regiopolitie, het openbaar ministerie en de besturen van de scholen aan
deelnemen. Scholen houden een incidentregistratie bij en zijn verplicht bij misdrijven melding bij de
politie te doen, al dan niet gevolgd door het doen van aangifte.
Het Amstelveen College zal ouders of leerlingen die last ondervinden van crimineel gedrag van
anderen in relatie tot de school, altijd aanraden aangifte te doen. Ook doet de school zelf melding
als zij bovenstaande gedragingen constateert.
3.5.11
Informatie aan gescheiden ouders (tenzij de rechter anders beslist).
Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Dat brengt de ouders,
het kind en de school in een bijzondere positie. In het Burgerlijk Wetboek, artikel 377, zijn daarover
afspraken gemaakt. Gescheiden ouders hebben een informatieplicht over de kinderen naar elkaar
(art. 377b), maar ook de school heeft als “derde” (art. 377c) een informatieplicht naar beide ouders.
Soms regelt de rechter andere afspraken, als bijvoorbeeld het belang van het kind zich tegen
informatieverstrekking verzet. Uiteraard houdt de school zich dan aan de uitspraak van de rechter.
Wij vinden het belangrijk om beide ouders te kunnen informeren over de ontwikkeling van hun kind
of kinderen bij scheiding. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende
adressen kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie
verstrekt: de Schoolgids (website, voor iedereen toegankelijk), het rapport van het kind en de
uitnodiging voor de ouderavonden. Met de komst van het Ouderportaal in 2013 (cijfers en absenties,
documentatie, brieven) is het raadplegen van informatie belangrijk vereenvoudigd. Als één van de
ouders dit anders wil, moet contact worden opgenomen met de rector-bestuurder.
Hierbij wordt aangetekend dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een
gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele
19
rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind mag kopieën maken als beide ouders niet
meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven.
Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment
niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan
beide ouders gedaan.
Voor alle bovenstaande afspraken geldt: de rechter kan bijzondere voorwaarden verbinden aan
artikel 377 BW. Indien dat gebeurt, houdt het schoolbestuur zich aan de uitspraak van de rechter.
3.5.12
Foto en filmactiviteiten met een educatief doel: leraren in opleiding.
Het Amstelveen College maakt deel uit van de ROSA (Regionale Opleidingsschool Amstelland).
Alle VO-scholen in Amstelland, de Vavo en de opleidingsscholen HVA, UVA en VU werken samen
in de ROSA. Het Amstelveen College is in 2014 een volwaardige ROSA opleidingsschool
geworden. Docentschap is een postdoctorale studie, die veel praktijkervaring vereist. Jaarlijks leren
meerdere jonge docenten bij ons het lesgeven in de praktijk. Waarneming en intervisie maken deel
uit van de opleiding. Daarbij wordt mede gebruik gemaakt van digitaal foto en filmmateriaal.
Uiteraard zijn de foto’s en films geheel voor intern gebruik bestemd en dienen zij een educatief doel.
Het materiaal wordt vernietigd zodra het doel (de educatie) bereikt is.
20
4.
ONDERWIJS
4.1.
OPLEIDINGENSCHEMA
Het Amstelveen college bestaat uit de afdelingen Mavo (= theoretische leerweg van het Vmbo)
Havo, Vwo (Atheneum) en Gymnasium (ACe):
4.2.
AFDELINGSMANAGERS EN STAFFUNCTIONARISSEN
Onze school is ingedeeld in zeven teams. Ieder niveau, Mavo, Havo en Vwo, heeft twee teams, een
onder- en een bovenbouw team. Ace heeft 1 team. De leerlingen in zo’n team krijgen les van een
min of meer vaste groep docenten die onder leiding staat van een afdelingsmanager (AM). Zij
hebben regelmatig overleg over de gang van zaken in hun team en over individuele leerlingen in
het bijzonder. Zij worden ondersteund door de afdelingsassistent. Door de afdelingsassistent wordt
gezorgd voor een goede gang van zaken in de lesdag en de afdeling. Op deze manier organiseren
wij de school op een kleinschalige manier. Zo weet u dat uw kind op het AC gezien en optimaal
begeleid wordt.
De afdelingsmanagers (AMs) vormen samen met de rector het managementteam (MT) van de
school. Het MT wordt ondersteund door hoofden van staf. Hierbij zijn alle zaken rondom
bedrijfsvoering (financiën, administratie, facilitair, ICT) en controlling en daarnaast rondom
onderwijsbeleid, PR&Marketing, Kwaliteitszorg en Communicatie belegd.
Kijkt u op bladzijde 2 en 7 van deze Schoolgids voor de namen en afdelingen.
4.3.
ONDERBOUW & SOORTEN BRUGKLASSEN
De onderbouw van het voortgezet onderwijs heeft met ingang van het schooljaar 2006-2007 een
aantal belangrijke veranderingen ondergaan. De oude eisen van de basisvorming zijn verdwenen,
er zijn nieuwe eisen gekomen waarin het samenwerken van vakken in leergebieden en projectmatig
21
onderwijs meer aandacht vragen en er is meer ruimte gekomen voor scholen om een eigen deel
van het programma in te vullen. Tenslotte is de eis van onderwijstijd ruimschoots in het nieuws
geweest en heeft dit recentelijk (2013) weer tot een aanpassing van de wetgeving geleid.
Vanaf 2004 zijn plusprofielen geïntroduceerd (sport, expressie, in 2007 natuurtalent, vanaf 2009
ACe-gymnasium), er is meer aandacht gekomen voor activerende leervormen en uitvoering van
vakoverstijgende projecten in de onderbouw. U leest hierover regelmatig in ContACt.
In de onderbouw wordt in elk geval gestreefd naar:
 Een goede overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs.
 Een brede algemene ontwikkeling voor alle leerlingen.
 Het stellen van hoge eisen aan leerlingen enerzijds en het bieden van steun anderzijds opdat
leerlingen het beste uit zichzelf weten te halen.
 Nadruk op de ontwikkeling van vaardigheden en samenhang tussen vakken.
 Rekening houden met verschillen tussen leerlingen (differentiatie binnen de les) en aansluiting
aan reeds bestaande belangstellingen (plusprofielen). Aandacht voor oriëntatie op studie en
beroep.
Er wordt op het Amstelveen College veel aandacht besteed aan de didactiek. Het actief en
zelfstandig “leren leren”, neemt hierbij een centrale plaats in. De ontwikkeling van de leerling
beschouwen we als een doorlopende leerlijn. Dat betekent dat leerlingen worden voorbereid op
doorstroming in Gymnasium/Atheneum, Havo en Mavo en op de studiehouding die aansluit bij deze
afdelingen.
Lessen van 60 minuten
Het Amstelveen College werkt met verlengde lestijden: 60 minuten. Deze lesduur is afgestemd op
de concentratie van de leerling en geeft daarnaast een zeer regelmatige lesdag.
Plaatsing in leerjaar 1
Leerlingen worden in 2015 op grond van het advies van de basisschool geplaatst in een ACegymnasium, Atheneum, Atheneum/Havo, Havo, Mavo of een Mavo/Havo eerste klas.
Soorten brugklassen en loopbrug
In de Mavo/Havo brugklassen wordt zowel Mavo als Havo niveau gestart. Toetsing vindt plaats op
2 niveaus. Deze klassen zijn bedoeld voor leerlingen die in ieder geval Mavo en misschien Havo
aankunnen en voor wie het goed is rustig aan te beginnen in het voortgezet onderwijs. Vanuit deze
schakelklassen is het mogelijk om na de onderbouw (de eerste twee jaar) door te stromen naar
Havo 3. In de jaren waarin het Amstelveen College bestond uit twee locaties noemden we dit de
‘loopbrug’.
Vanuit de Mavo/Havo 2e klassen haalde in de afgelopen jaren 50% van de leerlingen de norm om
van de loopbrug gebruik te kunnen maken: zij werden bevorderd naar Havo 3. Van deze groep
leerlingen zet vervolgens 80% de Havo opleiding zonder onderbreking (dat betekent: zonder een
keer te moeten doubleren) voort. De hoogste kans op succes blijkt zich voor te doen bij leerlingen
die niet alleen op basis van goede cijfers, maar ook op basis van het positieve advies van hun
docenten naar Havo 3 worden bevorderd.
In Atheneum/Havo klassen start het onderwijs op Atheneum niveau. In de loop van het 1e leerjaar
en het volledige 2e leerjaar vindt toetsing plaats op twee niveaus. In de 2e klas ontvangen de
leerlingen dus een cijferlijst op Havo en één op Atheneum niveau, waarmee uiteindelijk over de
overgang wordt beslist.
22
4.4.
BOVENBOUW MAVO
In het schooljaar 2002-2003 werd voor het eerst het eindexamen Vmbo-T afgenomen. De vroegere
Mavo met zijn C en D niveaus werd in het onderwijsprogramma opgevolgd door het programma
van de Theoretische Leerweg van het Vmbo. De naam Mavo blijft in de wet echter bestaan en mag
door een school ook als zodanig worden gebruikt.
Het Amstelveen College heeft besloten de naam Mavo te blijven gebruiken. De theoretische
leerweg van het Vmbo is duidelijk zwaarder dan de vroegere Mavo, maar wordt door niet ingewijden
toch vaak als een verlengstuk gezien van de praktische leerroutes van het Vmbo. Dat doet geen
recht aan de nieuwe Mavo, die met zijn verzwaarde opleiding duidelijk een theoretische opleiding
is. De nieuwe Mavo geeft toegang tot het hoogste instroomniveau van het Middelbaar
Beroepsonderwijs (MBO).
Op het Amstelveen College kiest de leerling bij de overgang van Mavo 2 naar Mavo 3 een
vakkenpakket met examenvakken in een richting (sector) die aansluit bij de richtingen in het
Middelbaar Beroeps Onderwijs. Zo worden de leerlingen optimaal op deze vorm van
vervolgonderwijs voorbereid. Daarbij hoort dat er in de 3e en 4e klassen een uitgebreid programma
Oriëntatie op Studie en Beroep wordt aangeboden.
4.5.
TWEEDE FASE
Zowel voor Vwo als voor Havo is een zogenaamde studielast vastgesteld. Deze kent drie
elementen:



een gemeenschappelijk deel, met daarin alfa-elementen (Nederlands en de moderne vreemde
talen), bèta-elementen (het vak algemene natuurwetenschappen) en gamma-elementen
(maatschappijleer);
een profieldeel, één van de vier vaste vakkenpakketten, de zogenaamde profielen:
- Cultuur & Maatschappij;
- Economie & Maatschappij;
- Natuur & Gezondheid;
- Natuur & Techniek;
een vrij deel.
4.6.
WIJZIGING WETGEVING 2E FASE vanaf 2007
Vanaf het schooljaar 2007-2008 is in de 4e klassen een nieuw ingerichte 2e fase van start gegaan,
die zich kenmerkt door minder verplichte vakken binnen het profiel, geen deelvakken meer en meer
ruimte voor de school om het programma zelf in te richten. Daarom hebben wij nieuwe vakken
geïntroduceerd, zoals BSM (Bewegen, Sport, Maatschappij), LO2 (Mavo), Wiskunde-D en Spaans
als examenvakken op het Vwo. Er is voor goede leerlingen gelegenheid het z.g. Cambridge
Certificate te behalen. Vanouds kunnen leerlingen ook in een expressievak examen doen (tekenen
en kunstgeschiedenis)
Verschillende van deze vakken sluiten goed aan op de plusprofielen in de onderbouw.
De bedoeling is dat scholen meer ruimte krijgen voor zaken waarvoor de tweede fase mede bedoeld
was, namelijk vaardighedenonderwijs, zelfstandig en actief leren en vergroting van de samenhang
tussen de vakken.
23
4.7.
ACe-gymnasium – plusklas voor breed getalenteerde leerlingen
ACe is de naam voor de klas die gymnasiaal onderwijs biedt aan breed getalenteerde kinderen.
Sommige scholen spreken van een plusklas voor hoogbegaafden of Leonardo-onderwijs. Wij
noemen het ACe. ACe staat voor Amstelveen Class of Excellence. In deze klas bieden we een
inspirerende vorm van onderwijs en begeleiding die is toegesneden op de breed getalenteerde
VWO leerling die makkelijk leert, een brede interesse heeft en graag een stapje extra zet: de leerling
die wil en kan excelleren. Centrale woorden in de ACe-lessen zijn: contextverrijking,
gecomprimeerde lesinhoud, topdown didactiek, onderzoekend leren, veel ruimte voor persoonlijke
ontwikkeling. In de benadering van de leerling kiezen we voor vier uitgangspunten: inspiratie en
kennis als het om de lessen gaat; steun en sturing in de begeleiding. Actuele opvattingen over de
ontwikkeling van kinderen proberen we handen en voeten te geven in ons onderwijs. Het werk van
Jelle Jolles (vakgroep ‘Learn!’ van de Vrije Universiteit) is één van onze bronnen van inspiratie. De
docenten verzorgen interessante en inspirerende lessen met veel vakinhoudelijke diepgang, zodat
de leerlingen op hun eigen niveau worden uitgedaagd. Ook buiten de lessen proberen we schoolse
zaken en persoonlijke ontwikkeling met elkaar te combineren. De ACe klas kent een intensief
persoonlijk mentoraat voor iedere leerling en een uitgebreid buitenles programma. Culturele
activiteiten in Amsterdam en omgeving worden bezocht en van inhoudelijke verdieping voorzien.
Eigen interesses van de leerlingen worden gestimuleerd en betrokken binnen het
schoolprogramma. Hiermee willen we bereiken dat de intelligente en getalenteerde leerling
gemotiveerd blijft en zich uitgedaagd voelt.
4.8.
PLUSPROFIELEN
In de nieuwbouw worden alle plusprofielen op alle afdelingen aangeboden. Op een vaste middag
in de week krijgen de leerlingen dan de activiteiten uit hun plusprofiel aangeboden. Dit maakt het
mogelijk voor alle leerlingen, ongeacht het opleidingsniveau (Mavo t/m Gymnasium), voor een
plusprofiel te kiezen.
4.8.1.
SPORT
De leerlingen die voor het plusprofiel sport kiezen sporten extra en krijgen extra les in zaken die de
wereld van de sport betreffen. Bij vakken als biologie, verzorging en natuurkunde/scheikunde
(NaSk) wordt extra aandacht besteed aan het menselijk lichaam, energie, voeding, hygiëne, e.d.
Bij het vak lichamelijke opvoeding wordt niet alleen extra gesport, maar wordt ook veel aandacht
besteed aan samenwerken, je verlies leren dragen, anderen helpen, regels leren begrijpen en
toepassen, etc.
Als een leerling voor het plusprofiel van de sport kiest, gaan wij ervan uit dat de leerling niet alleen
zelf graag sport, maar ook geïnteresseerd is in de wereld van de sport – en daar later wellicht een
beroep in wil vervullen.
Naar de bovenbouw toe wordt het sportprofiel voortgezet. Er zijn afspraken gemaakt met
vervolgopleidingen (CIOS, HES, VU) over opname van onze leerlingen in de studieopleidingen.
4.8.2.
EXPRESSIE
Het plusprofiel expressie is bedoeld voor leerlingen met een grote en actieve interesse in cultuur
en expressie – en de ambitie daarin later wellicht een beroep uit te oefenen. Naast het reguliere
programma nemen de expressievakken een belangrijke plaats in. Leerlingen uit deze stroom krijgen
binnen het rooster meer lessen drama, tekenen, handvaardigheid en muziek.
24
De lessen worden voor het grootste deel gegeven door expressievakdocenten van onze school.
Bijvoorbeeld de docent drama of de docent handvaardigheid. Soms zal er ook een gastdocent
uitgenodigd worden om bijvoorbeeld dans te geven. De meeste lessen worden op school gegeven,
maar een aantal keren in het schooljaar ook buiten school in verband met een excursie. In zo’n
geval is de leerling een hele middag, of misschien zelfs een keer een avond, met de klas op stap.
4.8.3.
NATUURTALENT
Het plusprofiel “Natuurtalent”, is het profiel waarin wiskunde en natuurwetenschappen centraal
staan. Sommige scholen spreken ook wel van een Universumklas of Technasium. Met Natuurtalent
sluiten we aan bij leerlingen die al een interesse voor de natuur en natuurwetenschappen
meebrengen en graag proeven doen, willen onderzoeken en ontdekken.
Er is een ambitieus programma ontwikkeld waarin projectmatig met de leerlingen wordt gewerkt,
o.m. in samenwerking met Schiphol en het Nemo.
Het Amstelveen College heeft inmiddels erkenning gekregen als Bèta Excellent-school, als
opvolger van het universumprogramma van het platform voor bèta en techniek.
Sinds 2012 neemt het Amstelveen College deel aan School aan Zet, het kwaliteitsprogramma dat
voortvloeit uit het bestuursconvenant van VO-raad en ministerie.
4.9.
BIJZONDERE VAKKEN
Op het Amstelveen College kennen we enkele vakken die bijzonder zijn en niet op elke school
worden aangeboden:
 Spaans wordt aangeboden vanaf het 1e leerjaar (Havo-Vwo) tot en met het examen.
 Drama in leerjaar 1 en 2, keuzevak in leerjaar 3.
 Muziek.
 Tekenen vanaf leerjaar 1 tot en met het examen.
 BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij). Dit zijn de volwaardige bewegingsvakken, die
(inclusief de theorie) de leerlingen in de bovenbouw voorbereiden op een studie of beroep in de
wereld van de sport.
 Wiskunde D.
 Maatschappijleer: ook als examenvak op de Mavo.
 Cambridge Certificate voor bovenbouw VWO.
4.10. LESSENTABELLEN
De lessentabellen van de school staan gepubliceerd in het Ouderportaal. Nieuwe ouders en
aankomende leerlingen kunnen de lessentabellen van de onderbouw raadplegen op de website
van de school www.amstelveencollege.nl / documenten
4.11. PERIODEN, OVERGANGSNORMEN & RAPPORTEN
Het schooljaar is verdeeld in drie perioden. Na afronding van elke periode ontvangen de
onderbouwleerlingen een rapport. De rapporten geven de prestaties per periode weer, z.g.
periodecijfers. Zo kennen we R1, R2 en R3 (rapport 1, rapport 2, rapport 3).
Vanaf R2 wordt op de uitdraai in de rechterkolom ook het lopende jaargemiddelde van de vakken
vermeld. Dit jaargemiddelde leidt tot het Eindrapport (ER), op basis waarvan de
docentenvergadering over de overgang beslist.
25
Het ER is altijd het gemiddelde van alle afgelegde prestaties voor een vak volgens hun onderlinge
weging. Het ER wijkt dus af van het eenvoudige gemiddelde van R1, R2 en R3. Soms wordt een
cijfer op een eindrapport samengesteld uit de cijfers van meerdere vakken: bijvoorbeeld het cijfer
MVT (moderne vreemde talen) aan het eind van klas 1, is samengesteld uit de cijfers Frans, Duits
en Spaans.
Sinds het schooljaar 2008-2009 kunnen ouders de cijfers van hun kind(eren) op elk gewenst
moment digitaal volgen via een toegangscode tot het Ouderportaal.
De leerlingen van de bovenbouw- en examenklassen ontvangen geen voortgangsrapporten,
alleen een eindrapport. Voor de bovenbouw gaan wij ervan uit dat ouders de cijfers inmiddels via
de “portal” volgen.
Het examen Mavo begint in de 3e klas, in Havo en Vwo in de 4e klas. Er worden toetsen
afgelegd, die mee blijven tellen voor het eindcijfer Schoolexamen (z.g. ED-toetsen). In het laatste
leerjaar wordt daarnaast een Centraal Schriftelijk Examen gedaan (CE). Elke kandidaat ontvangt
na toetsweek 3 en na het schoolexamen een naar huis gestuurde cijferrapportage van de EDcijfers.
De overheid heeft de zak- slaagregeling van het examen strenger gemaakt. Zo moeten alle
kandidaten vanaf 2012 tenminste een gemiddelde van 5,5 voor hun Centraal examen scoren om
te kunnen slagen. In 2013 is daar de “kernvakkenregeling” bijgekomen. Kernvakken zijn:
Nederlands, wiskunde, Engels. Je mag voor deze vakken één onvoldoende scoren, niet lager dan
een 5.
Vanaf 2014 wordt de rekentoets toegevoegd en het resultaat wordt vermeld op de cijferlijst. Vanaf
2016 wordt de rekentoets mogelijk een onderdeel van het examen.
Ieder jaar zijn er, bij alle veranderingen in het onderwijs, wel een paar verbeteringen / wijzigingen
in de overgangsnormen nodig. De aanpassingen worden aan het begin van een nieuw schooljaar
aan de ouders verteld. Een belangrijke wijziging die sinds het afgelopen jaar geldt, is dat de
docentenvergadering in het 1e leerjaar bij niet-overgaan bepaalt, of een leerling doubleert of
doorstroomt naar een lager niveau.
Overgangsnormen Havo-Vwo en voortgangsreglement Mavo: bijlagen 5 en 6.
4.12.
4.12.1.
ONDERWIJSRESULTATEN EN KWALITEITSZORG
Algemeen
Op het Amstelveen College is gekozen voor de invoering van een geïntegreerd systeem van
kwaliteitszorg. Daarbij wordt het INK managementmodel gebruikt, beproefd in zowel profit als nonprofit instellingen.
Het INK model biedt een uitstekende aanvulling op de jaarlijkse opbrengstenkaart van de landelijke
Inspectie, waarbij vooral wordt gelet op leeropbrengsten (examenresultaten) en doorstroom
rendementen.
Via INK-zelfevaluatie en daaruit voortvloeiende strategische beleidsplannen en verbeteracties
wordt gewerkt aan concrete verbetering van de school. Er wordt samengewerkt met andere scholen
voor openbaar voortgezet onderwijs in Noord Holland, om samen tot verbetering te komen en elkaar
daarbij kritisch te ondersteunen. Reeds meerdere jaren is er sprake van een “intercollegiaal
visitatietraject” binnen het samenwerkingsverband, met externe professionele ondersteuning.
Scholen hebben elkaar bezocht onder gebruikmaking van zelfevaluatierapporten volgens het INK
managementmodel en elkaar geadviseerd over optimalisering van beleid en resultaten.
26
In het voorjaar van 2011 heeft de laatste visitatie aan het Amstelveen College plaatsgevonden. In
2015 zal dit opnieuw plaatsvinden.
4.12.2
Leeropbrengsten en inspectie
Harde resultaten (leeropbrengsten) zijn het eenvoudigste criterium om de prestaties van een school
te meten. Dit gebeurt aan de hand van cijfers. De opbrengstenkaart (voorheen: kwaliteitskaart) van
de Inspectie van het Voortgezet Onderwijs is daar een voorbeeld van. Examencijfers vergelijken
(hoe hoog scoren de leerlingen?) heeft alleen zin in samenhang met de gegevens over instroom,
doorstroom en uitstroom (hoe goed zijn de leerlingen die binnen stromen, hoe lang doen leerlingen
over hun opleiding, hoe vaak moeten zij doubleren?). Er kunnen bijvoorbeeld belangrijke verschillen
bestaan tussen scholen op het gebied van overgaan en “zittenblijven”.
Onderstaande gegevens worden ontleend aan de cijfers die de inspectie verwerkt in de
kwaliteitskaart/opbrengstenkaart. Deze informatie loopt altijd een jaar achter op de werkelijkheid.
De cijfers van bijvoorbeeld de opbrengstenkaart 2014 hebben dus betrekking op het schooljaar
2012-2013 en de examenresultaten van 2013.
Wil een school ook de meest recente examenresultaten in haar kwaliteitszorg betrekken, dan moet
een rekensystematiek gehanteerd worden die erg op die van de Inspectie lijkt, maar door de school
zelf kan worden uitgevoerd. Het Amstelveen College heeft zo’n systematiek ontwikkeld. In
onderstaand verslag zijn die gegevens verwerkt.
In het recente examenjaar 2014 kan de school terugkijken op goede examenresultaten: 89% van
de Vwo leerlingen slaagde, 87% van de Havo leerlingen en 84% van de Mavo leerlingen.
Centrale Examens in Amstelveen – afgelopen jaren
Examenjaar
en opleiding
% geslaagden % geslaagden
AC
landelijk
2011 Mavo
2012 Mavo
2013 Mavo
2014 Mavo
95%
84%
93%
84%
93%
90%
91%
2011 Havo
2012 Havo
2013 Havo
2014 Havo
81%
89%
85%
87%
85%
86 %
88%
2011 Vwo
2012 Vwo
2013 Vwo
2014 Vwo
94%
78%
93%
89%
89%
87%
92%
Nog niet bekend
Nog niet bekend
Nog niet bekend
Door de landelijke inspectie wordt het slagingspercentage niet gebruikt als indicator voor de
prestaties van een school. De inspectie let vooral op het gemiddeld cijfer van het landelijke centraal
examen (zie blz. 30).
27
Na 2013 zijn de zak/slaagnormen opnieuw strenger geworden via overheidsmaatregelen. Een
kandidaat kan pas slagen als de CE-cijfers (centraal examen) gemiddeld tenminste de 5,5 halen.
Ook komt daar de z.g. kernvakkenregeling bij: binnen de drie kernvakken Nederlands, Engels en
wiskunde mag er slechts één 5 aanwezig zijn als gemiddelde van SE en CE. In 2014 zullen tenslotte
de toetsen rekenvaardigheid als onderdeel van het examen een rol gaan spelen, die een jaar later
ook weer opgenomen gaan worden in de kernvakkenregeling. Over dit laatste is echter nog veel te
doen, zoals we uit nieuwsberichten weten.
Landelijke cijfers 2014 vanuit Vensters voor verantwoording volgen in september, in maart 2015
volgt de inspectie. Het staatje zal dan worden geactualiseerd.
Het eindexamen voortgezet onderwijs bestaat uit een schoolexamen (SE) en een centraal landelijk
examen (CE). Deze uitslagen leveren twee eindcijfers op, waarvan het gemiddelde de einduitslag
van het examen geeft. Natuurlijk is het van belang, dat kwaliteit en niveau van SE en CE elkaar niet
teveel ontlopen. De landelijk inspectie controleert dat. Op de opbrengstenkaart van 2014
(examenjaar 2013) scoort het Amstelveen College voor alle opleidingen “groen”: dat wil zeggen dat
SE en CE elkaar niet veel ontlopen en van vergelijkbaar niveau zijn:
2014 Inspectie verschil tussen SE en CE (gemiddelde examens 2013, 2012, 2011):
Opleiding en snelheid: doorstroom van onderbouw leerlingen op het Amstelveen College
Naast de examenpercentages is de vraag van belang hoeveel tijd een leerling erover doet om zijn
diploma te behalen. Het is natuurlijk fraai als een leerling zijn diploma behaalt zonder vertraging
(dus: zonder doubleren), maar dat lukt niet iedereen.
Van start t/m leerjaar 3 Percentage
zonder zittenblijven
College
Amstelveen Landelijk
Mavo
2010
94%
95-100%
Mavo
2011
96%
94-100%
Mavo
2012
91%
93-100%
Mavo
2013
82%
94-100%
Havo
2010
92%
93-100%
Havo
2011
94%
93-100%
Havo
2012
90%
92-100%
Havo
2013
89%
92-100%
28
Vwo
2010
96%
98-100%
Vwo
2011
100%
98-100%
Vwo
2012
98%
97-100%
Vwo
2013
98%
97-100%
Aan bovenstaande percentages is te zien, dat de onvertraagde doorstroom in de onderbouw met
name in Mavo en Havo nogal eens onder de landelijke percentages scoort. Dit is een punt van zorg
voor de school. De onderbouwteams van Mavo en Havo zijn ermee aan de slag en zoeken de
oplossing in meer differentiatie.
De beoordeling van de inspectie voor het rendement in de gehele onderbouw blijft overigens
voldoende. Dit is met name een gevolg van het positief rendement dat door de school behaald
wordt op de dakpan- of schakeladviezen. Zo arriveert in 2013 van de leerlingen die de school
binnenkwamen met een Vmbo-T/Havo advies 26% van de leerlingen in 3 Havo, in het advies
Havo/Vwo 36% in klas 3 Vwo. Opstroom en afstroom uit het advies geeft een gunstig rendement
voor het AC in de benchmark met vergelijkbare scholen.
Opleiding en snelheid: doorstroom bovenbouw leerlingen op het Amstelveen College.
Erg interessant zijn de doorstroomgetallen van de bovenbouw, want in de onderbouw blijven –ook
landelijk gezien- nog niet zoveel leerlingen zitten. Hoe doen leerlingen het van het 3e leerjaar naar
het diploma? Wordt er in de voorexamenklas bijvoorbeeld veel gedoubleerd teneinde hoge
examenpercentages zeker te stellen? Zo gaat landelijk gezien slechts 74% van de leerlingen over
van HAVO 4 naar HAVO 5, dus loopt 26% vertraging op. Uit onderstaand schema blijkt dat het
Amstelveen College in de bovenbouw ‘’kansen voor leerlingen” centraal blijft stellen en een hoog
zittenblijvers percentage in de bovenbouw vermijdt:
Van 3e leerjaar naar Percentage
Landelijk
diploma
zonder Amstelveen College
zittenblijven
Mavo
2011
88%
78-91%*
Mavo
2012
78%
76-89%*
Mavo
2013
88%
78-89%*
Havo
2011
62%
52-67%*
29
*
Havo
2012
68%
53-67%*
Havo
2013
60%
56-70%*
Vwo
2011
59%
51-67%*
Vwo
2012
48%
49-65%*
Vwo
2013
60%
55-69%*
(hier bewegen de landelijke percentages zich tussen genoemde uitersten)
Opleiding en snelheid: examencijfers op het Amstelveen College.
Uiteraard is de vraag van belang of de leerlingen bij het Centraal examen behoorlijke resultaten
behalen. Scholen die veel leerlingen kans op het examen geven en in de voorexamenklas weinig
laten doubleren, behalen nogal eens lagere gemiddelde cijfers bij het examen. Dit doet zich op het
AC echter slechts zelden voor.
Gemiddeld CE cijfer alle
examenvakken
Mavo
Havo
Vwo
Gemiddelde
College
Amstelveen Landelijk *
2011
6,1
6,0-6,3*
2012
6,1
6,3
2013
6,2
6,3
2014
6,3
Nog niet bekend
2011
6,0
6,1-6,3*
2012
6,3
6,3
2013
6,4
6,5
2014
6,4
Nog niet bekend
2011
6,4
6,1-6,4*
30
2012
6,4
6,4
2013
6,9
6,6
2014
6,6
Nog niet bekend
* (hier bewegen de landelijke cijfers zich tussen genoemde hoge en lage uitslagen)
Ook hier is het Vwo de best scorende opleiding in een reeks van jaren. De kwaliteit van de
opleidingen wordt op de opbrengstenkaart van 2014 opnieuw als volgt beoordeeld:
2014 Inspectie opbrengsten opleidingen AC (gemiddelde examens 2013, 2012, 2011):
Leerlingen in diverse afdelingen en opleidingen.
- 42% in de eerste twee leerjaren M/H/V
- 13% MAVO in leerjaar 3 en 4
- 17% HAVO in leerjaar 4 - 5
- 12% VWO in leerjaar 4 - 6
- 16% in leerjaar 3 HV
Een heel evenwichtig opgebouwde leerlingenpopulatie derhalve, waarbij mede gezien het aantal
brugklassen, inmiddels duidelijk is geworden dat de Havo-Vwo opleidingen (inclusief ACeGymnasium) de grootste groep vormt (65% van de school). Over een reeks van jaren is te zien dat
de Vwo opleiding blijft groeien. In de onderbouw neemt het percentage van de eerste twee leerjaren
op de totale schoolpopulatie wat af. De school groeit niet meer zo hard. Dat laatste hangt
ongetwijfeld samen met de beperkte capaciteit in de nieuwbouw om alle aangemelde brugklassers
ook daadwerkelijk een plekje te kunnen geven. Want belangstelling voor het AC is er volop! In het
voorjaar van 2014 bezochten 3500 bezoekers de open huizen.
Profielkeuze, kunstvakken en Spaans, een succes op het Amstelveen College.
Sinds 1998 bestaat de profielkeuze in de 2e fase voor de bovenbouw van Havo en Vwo. Nu reeds
een flink aantal jaren met deze profielkeuze gewerkt wordt, is het interessant te analyseren welke
profielen de leerlingen van het Amstelveen College het meest aanspreken. Daarbij valt op, dat in
de bovenbouw van Havo en Vwo in meerderheid de “zware profielen” worden gevolgd. Het AC was
Universumschool en Bèta Excellent-school. Dit is in overeenstemming met het hoge percentage
keuze voor de bètaprofielen zoals Natuur- en Gezondheid en Natuur en Techniek.
58% Van de Vwo leerlingen en 50% van de Havo leerlingen volgt op het AC een exact profiel. Voor
zowel de Havo als het Vwo gaat dit ruim boven de landelijke cijfers uit. Veel van deze leerlingen
volgen een “dubbelprofiel”. Hun vakkenpakket is zo samengesteld dat dit recht geeft op een diploma
in zowel NT als NG.
31
Opbrengstenkaart 2014 (tussen haakjes de landelijke gemiddeldes):
Deelname examen 2013 per HAVO
profiel:
VWO
Cultuur en maatschappij
9%
(12-23%)
13%
(12-23%)
Economie en maatschappij
41%
(41-53%)
29%
(21-35%)
Natuur en gezondheid
33%
(18-28%)
25%
(24-36%)
Natuur en techniek
17%
(9-16%)
33%
(19-28%)
Van Mavo t/m Vwo kan in het vak Spaans examen worden gedaan. Het Amstelveen College staat
bekend om het hoge deelnemer percentage aan kunstvakken in het examen, bij tekenen en/of
CKV/KCV (Cultureel Kunstzinnige vorming; Klassiek Culturele vorming).
4.12.3.
Samenvatting en verbeteracties
De eindexamenresultaten van het Amstelveen College zijn sinds 2008 duidelijk verbeterd en
vertonen inmiddels een stabiel beeld: gemiddeld over telkens 3 schooljaren is het
slagingspercentage op orde en zijn de eindexamencijfers voor de vakken op niveau. Het verschil
tussen SE en CE is schoolbreed binnen de normen.
De school trekt veel belangstelling met zijn plusprofielen (Havo-Vwo)
gymnasiumopleiding. Het merendeel der leerlingen is Havo-Vwo (65%).
en de Ace-
4.12.4. Opbrengstenoordeel Landelijke inspectie en Vensters voor verantwoording.
Alle resultaten van leeropbrengsten van het Amstelveen College en kwaliteitsonderzoek van de
landelijke inspectie kunnen (in meer details) worden geraadpleegd via www.owinsp.nl Via de
volgende link komt u uit bij de opbrengstenkaart van het Amstelveen College:
http://tkrtp.owinsp.nl/opbrengstenkaart/isd/ios_pck.show_opbkrt?p_brin=19XY&p_vestnr=0&p_jaa
r=2014
Ook het opbrengstenoordeel van de inspectie vertoont de dominante kleur groen:
32
Tenslotte kunt u de resultaten van de school nader bekijken in Vensters voor verantwoording, via
de website: www.schoolvo.nl (dit wordt in oktober 2014 www.scholenopdekaart.nl ). Vensters is een
initiatief van de VO-raad (de overkoepelende branche-organisatie van alle VO-scholen) en heeft
zich ten doel gesteld over alle deelnemende scholen eerlijke informatie aan (aanstaande) ouders
te verschaffen. De Vensters van de VO-raad bevatten ook veel nuttige informatie over de
leerlingenstromen (uit welke gemeenten komen de leerlingen?) en de tevredenheid van deelnemers
aan de school. De Vensters van het Amstelveen College bereikt u via de volgende link:
http://www.schoolvo.nl/?p_schoolcode=42530-19XY-000 Mogelijk werkt deze link vanaf oktober
2014 niet meer. Kijkt u dan via www.scholenopdekaart.nl
33
4.12.5.
Kwaliteitsinformatie vanuit de vervolgopleidingen
In de afgelopen jaren heeft ook de kwaliteitszorg op de universiteit, HBO en MBO gestalte te
gekregen. Voor het AC is dan de aansluiting tussen middelbare school en vervolgopleiding
interessant. Is wat de leerling aangeboden heeft gekregen in het voortgezet onderwijs weer
bruikbaar als student? We moeten dan niet alleen denken aan vakinhoud en examencijfers van de
middelbare school, maar vooral ook aan de kant van vaardigheden: is de student adequaat
voorbereid op zelfstandige studie? Hoe staat het met de ICT vaardigheden? En hoe verhouden de
resultaten van de middelbare scholen zich dan tot een landelijke onderlinge vergelijking?
Universiteit
Dankzij een subsidie van het ministerie kan IOWO voor alle middelbare scholen een bijzondere
bron van informatie ontsluiten. IOWO vraagt namelijk elk jaar aan alle eerstejaars WO-studenten in
Nederland wat zij vinden van de aansluiting tussen de studie die ze nu volgen en de schooltijd die
ze achter de rug hebben. Het gaat dan om:



De inhoud van de vakken (vereiste kennis en inzicht);
Zelfstandig kunnen aanpakken van studietaken;
Het kunnen plannen van studietaken;
34



Communicatieve
vaardigheden
(verslagen schrijven,
mondeling
presenteren,
samenwerken);
ICT- of computervaardigheden;
Basale onderzoeksvaardigheden (vragen formuleren, informatie verzamelen, conclusies
trekken en presenteren).
De resultaten worden teruggevoerd tot de scholen waar deze eerstejaarsstudenten vandaan
komen. Een website presenteert de gegevens per school, in vergelijking met de resultaten van
hooggewaardeerde scholen, van laaggewaardeerde scholen, en van alle scholen.
De website http://www.aansluitingvoho.nl is recentelijk geactualiseerd en bevat op dit moment de
resultaten van de jaren 2000-2011.
Deze website wordt beheerd door het IOWO en is in 2003 ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van
onderwijs, cultuur en wetenschap. De gegevens voor de aansluitingsaspecten die voor deze website worden
gebruikt, zijn verzameld in de jaarlijkse IOWO- instroommonitor en zijn gekoppeld aan de gegevens van DUO.
Amstelveen College: Totaaloverzicht per aspect in procenten - 2011.
De kleur groen staat voor een positieve beoordeling van het Amstelveen College. De studenten
beoordeelden met het cijfer 4 of 5 (goed, zeer goed) en ondervonden dat zij op de genoemde
gebieden over meer kennis of vaardigheden beschikten dan zij bij hun medestudenten zagen. De
kleur geel staat voor een neutrale beoordeling (score 3). De kleur rood voor een negatieve
beoordeling (scores 1 en 2, zeer slecht, slecht). Het is dus fijn om als school hoge percentages geel
en (vooral) groen te scoren.
Over een grote reeks van jaren laat het Amstelveen College zien goede studenten aan de
universiteiten afgeleverd te hebben, die tevreden zijn over kennis, inzicht en vaardigheden die zij
hebben meegekregen. Groen en geel domineren, rood is nergens dominant.
35
HBO instellingen
Veel Havo-leerlingen van het Amstelveen College zetten hun studie voort op de HvA (Hogeschool
van Amsterdam) of bij InHolland. Ook van deze vervolginstituten ontvangen wij inmiddels jaarlijks
feedback.
Havo-leerlingen van het Amstelveen College halen in vergelijking met 100 andere scholen in de
regio, gemiddeld sneller de propedeusenorm op het HBO. De uitval onderweg is minder dan die
van 100 vergelijkbare scholen.
In onderstaand overzicht staan de HVA resultaten van studenten van 100 toeleverende scholen én
het Amstelveen College. In de jaren met de groene cijfers steken de resultaten van studenten van
het Amstelveen College gunstig af bij het gemiddelde van de 100 andere scholen: er halen méér
studenten de norm van 66 studiepunten voor de propedeuse, of er vertrekken minder studenten
wegens het niet-behalen van de studiepuntennorm.
Hva getallen
100 Havo
66 +
1999 72
2000 70
2001 75
2002 72
2003 69
2004 64
2005 65
2006 64
2007 63
2008 63
2009 60
2010 63
2011 60
2012 58
AC 66 +
100 Havo
vertrek
34
36
34
36
38
40
38
40
40
40
42
37
40
42
66
77
77
73
70
69
63
66
55
60
53
64
59
58
AC vertrek
34
23
23
27
30
31
38
34
45
37
54
36
41
42
AC Havo studenten aan HvA 2000-2012
90
80
alle scholen 66+
70
AC 66+
60
50
alle scholen ZP of Bas vertrek
40
AC ZP of BAS vertrek
30
20
Lineair (alle scholen ZP of Bas
vertrek)
10
Lineair (AC ZP of BAS vertrek)
0
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
36
.
MBO-instellingen
Van MBO instellingen ontvangen wij nog geen georganiseerde kwaliteitsinformatie die ons inzicht
geeft in de vraag of onze oud-leerlingen beter of minder goed studeren dan studenten van andere
scholen. Er bestaan wel plannen voor deze informatie, maar er is nog geen concreet materiaal.
Wel publiceert de landelijke inspectie gegevens over de plaatsing na het 4e jaar Vmbo. Het is van
belang dat deze leerlingen na hun Mavo-diploma nog een z.g. startkwalificatie halen bij het bereiken
van de 18-jarige leeftijd. Dit kan via het MBO, maar ook via een Havo diploma.
37
In bovenstaande overzichten is te zien dat slechts een heel klein percentage Mavo leerlingen niet
succesvol doorstudeert voor de startkwalificatie.
4.12.6.
Onderzoeken naar tevredenheid ouders en leerlingen.
Elke twee tot drie jaar wordt in het kader van de kwaliteitszorg de tevredenheid van ouders en
leerlingen gepeild via een schoolbreed onderzoek.
Op dit moment zijn de meest recente gegevens die van 2011. In het najaar van 2014 volgen
opnieuw schoolbrede tevredenheidsmetingen. Het AC wilde eerst de verhuizing doorgemaakt en
geïmplementeerd hebben, alvorens een schoolbrede peiling te doen. Vandaar de keuze voor dit
wat late moment.
De kwaliteitsindicator Tevredenheid Leerlingen wordt in onderstaande grafiek weergegeven langs
de lijn van een 6,5 als vastgestelde streefnorm van de school.
In onderstaande grafiek worden de getotaliseerde uitslagen van de vragenlijsten leerlingen 2011
en 2008 weergegeven. Alle leerlingen van alle klassen zijn in het voorjaar van 2011 in de
gelegenheid gesteld een LTO (Leerlingen Tevredenheids Onderzoek) in te leveren: 258 leerlingen
hebben rondom de meivakantie vrijwillig de enquête ingevuld:
38
leerlingen 2011
Gemiddeld genomen scoort de school in 2011 hoger in leerlingtevredenheid dan in 2008. Het is
heel fijn om te zien dat de slotvragen “is het AC een leuke school?” – “is het AC een goede school?”
en “zou ik weer voor het AC kiezen?” nu ruimschoots boven het streefcijfer scoren. Daarmee is
natuurlijk niet alles over bovenstaande uitslagen gezegd. Er zitten ook duidelijke
waarschuwingssignalen in deze enquête. Een uitgebreide bespreking heeft plaatsgevonden in
ContACt van juli 2011. Kijkt u in itslearning of op de website voor deze uitgave van ContACt en de
beleidsplannen die het managementteam van de school eraan ontleent.
39
Ouders 2011
Waar de leerlingen positiever scoren, zijn de ouders op een aantal terreinen strenger in het OTO.
Dit geldt niet voor de slotvragen “is uw kind tevreden over de school?” – “zou u opnieuw voor het
AC kiezen?” en “zou uw kind opnieuw voor het AC kiezen?”. Deze vragen scoren beter dan in 2008
(waar zij ook al ruim boven de normen van 6,5 waren). Op andere plekken zijn echter onvoldoende
scores of zelfs achteruitgang te zien. Ook deze enquête is uitgebreid besproken in het ContACt van
juli 2011, waarin het managementteam aangeeft hoe met de verschillende uitslagen om te gaan in
beleidsaanpassingen.
40
5. LEERLINGENZORG EN BEGELEIDING
5.1. SCHOOLBREED
5.1.1 DOCENT
Naast kennisoverdracht is voor de docent een steeds nadrukkelijker rol weggelegd als begeleider
van het onderwijsleerproces. Tevens besteedt de docent in de lessen aandacht aan de praktische
toepassingen van het vak, zoals "Welke rol speelt dit vak in de maatschappij?" en "Voor welke
beroepen is dit vak belangrijk?"
5.1.2. VAKONDERSTEUNING & STUDIEBEGELEIDING
Op het Amstelveen College is het om te beginnen gebruikelijk dat vakdocenten leerlingen die daar
om vragen na de lessen te woord staan en helpen als ze vragen hebben over de stof. Als dat niet
toereikend is, zijn er voor de leerjaren 1, 2 en 3 de zogenaamde steunlessen voor de vakken
Wiskunde, Engels en Nederlands. De steunlessen kunnen aan het eind van de dag worden gevolgd.
De leerling meldt zichzelf aan of wordt door de ouders, de vakdocent of de mentor aangemeld. De
vakdocent moet instemmen met het verzoek: een leerling die in de les niet werkt, heeft ook geen
recht op steun.
5.2. TAALZWAKTE, NEDERLANDS ALS TWEEDE TAAL
Alle leerlingen worden in het eerste leerjaar getoetst op spelling, schrijfvaardigheid en beheersing
van de Nederlandse taal. Voor leerlingen die taalzwak of dyslectisch zijn, is begeleiding opgezet.
In een extra uur wordt geoefend met leesstrategieën waar deze leerlingen over het algemeen veel
baat bij hebben. Ook is er aandacht voor spelling en grammatica, met het accent op herkenbare
structuren in de taal. Contactpersoon hiervoor is mw. Beekman. Zij legt ook de contacten met
externe instanties, zoals bijvoorbeeld de Stichting Jan Steen, wanneer leerlingen individuele
begeleiding nodig hebben die de school niet kan bieden.
Aan leerlingen met structurele achterstanden in de Nederlandse taal besteden we ook aandacht.
Bij ernstige achterstanden wordt doorverwezen naar externe professionals.
5.3. REKENEN
Het gebeurt regelmatig dat leerlingen pas later in hun middelbare schoolcarrière aanlopen tegen de
gevolgen van rekenachterstanden. Onderzoek van commissie Meijerink, Doorlopende leerlijnen
voor taal en rekenen, in opdracht van het Ministerie van OCW heeft aangetoond dat het belangrijk
is om, indien sprake is van een achterstand, deze achterstand in een zo vroeg mogelijk stadium
weg te werken . In elk leerjaar wordt er daarom aandacht besteed aan rekenen en krijgen onze
leerlingen les in rekenvaardigheden. De resultaten worden in het leerlingvolgsysteem bijgehouden.
5.4. FAALANGST EN EXAMENTRAINING
Voor sommige leerlingen is een gebrek aan zelfvertrouwen een belemmering voor de
leerresultaten. Alle brugklasleerlingen vullen een vragenlijst in die inzicht geeft in hun welbevinden,
motivatie en zelfvertrouwen. Aan de hand van de uitslag wordt er door de mentor met de leerling
een gesprek gevoerd. Sommige leerlingen blijken faalangstig te zijn, zij voeren dan een gesprek
met de leerlingbegeleider en kunnen dan eventueel deelnemen aan een faalangstreductietraining.
5.5. TRAINING SOCIALE VAARDIGHEDEN
In het algemene mentoraatsprogramma wordt ook aandacht besteed aan sociale
vaardigheidstrainingen. In leerjaar 1 Mavo en Mavo-Havo vindt in 2014-2015 een pilot plaats met
het programma “Kanjertraining”. De school werkt er daarnaast naar toe dat alle docenten LO
bevoegd Rots en Water-trainer zijn en dat alle brugklassen en zo nodig ook hogere klassen van
hun docent LO een serie Rots en Water-lessen ontvangen. Het resultaat van deze trainingen beoogt
41
een zo goed mogelijk sociaalpedagogisch klimaat voor al onze leerlingen. In leerjaar 3 wordt een
speciale training gegeven ter voorbereiding van de stage.
5.6 TRAJECTVOORZIENING
Bij de realisatie van passend onderwijs vormt de Trajectvoorziening een belangrijk hulpmiddel.
De Trajectvoorziening is een binnenschoolse voorziening die is bedoeld om leerlingen succesvol
deel te laten nemen aan het reguliere onderwijs. Het dient als expertisecentrum voor al het
personeel betreffende pedagogisch-didactische ondersteuning aan leerlingen. Leerlingen kunnen
begeleiding krijgen die ze nodig hebben om het onderwijsleerproces zo optimaal mogelijk te laten
verlopen. De Trajectvoorziening houdt zich vooral bezig met gedrag en de interventies zijn altijd
gerelateerd aan het functioneren in het onderwijs. De werkwijze is oplossings- en handelingsgericht.
De begeleiding wordt uitgevoerd door een interne pedagoog en een externe ambulant begeleider.
5.7. PESTPROTOCOL
De school heeft het zogenaamde pestprotocol getekend. Dat betekent dat we nadrukkelijk stelling
nemen tegen pestgedrag en dat we in het lesprogramma daar speciaal aandacht aan besteden.
In klas 1 worden afspraken over het gedrag gemaakt tijdens de mentorlessen. Er wordt
lesmateriaal over pesten gebruikt in leerjaar 1, over cyberpesten in leerjaar 2. In leerjaar 1 en 2
wordt in de mentorlessen tijdens het schooljaar op gezette tijden op deze thema’s teruggekomen.
Meer over het pestprotocol leest u in artikel 3.5.11 over Veiligheid op school.
5.8. AFDELINGSMANAGERS
De afdelingsmanagers (zie hoofdstuk 4.2) zorgen voor het goed verlopen van alle zaken die de
afdeling aangaan, zoals de dagelijkse gang van zaken, leerlingenzaken, personeel en onderwijs.
Ook zijn zij eindverantwoordelijk voor de registratie van absentie en ziekmeldingen en de
afhandeling daarvan. De afdelingsmanagers worden in deze taken ondersteund door
afdelingsassistenten, mentoren, docenten, en de conciërges.
5.9. MENTOREN
De mentor is de centrale schoolfiguur voor u en uw kind. Elke klas heeft een mentor. Deze zorgt
voor de begeleiding van de klas en van de individuele leerling. De mentor is de contactpersoon
tussen school en thuis. Hij/zij heeft regelmatig overleg met de afdelingsmanager, de andere
mentoren in de afdeling, de leerlingbegeleiders, de decaan en de vakleerkrachten. De mentor
verzorgt de rapporten en geeft invulling aan de mentoruren. In de mentoruren voert de mentor
gesprekken met de hele klas of met individuele leerlingen. Ook wordt aandacht gegeven aan de
voorbereiding van klassenactiviteiten, zoals kampen, excursiedagen en klassenavonden. In de
mentorlessen worden studievaardigheden en sociale vaardigheden geoefend, wordt tijd besteed
aan praktische huiswerkbegeleiding en aan oriëntatie op studie en beroep.
Op de speciale avond aan de start van elk nieuw schooljaar waarop de ouders met de mentor van
hun kind kennis kunnen maken, zal de mentor u vertellen via welk(e) telefoonnummer(s) hij/zij
voor u bereikbaar is.
Dit zijn de mentoren voor het schooljaar 2014-2015:
Mentorenlijst
1G1
1G2
Mw. M.Y. Sol
Mw. E. van Leeuwen en mw. M. Vrolijk
1H1
Dhr. Y. Baltus en mw. L.W. van der Wilt
1AH1
Mw. F. Kikkert en mw. N.R. Toppin
42
1AH2
1A1
Mw. E.K. Bruinja
Dhr. J. Püttmann
1M1
1M2
Mw. E. Roerhorst
Mw. S.K.A. Reuzer
1MH1
1MH2
Dhr. M.H. van Leeuwen
Mw. H. De Lange
2G1
2G2
Mw. I. Alderen en dhr. L. van den Brom
Mw. M.A. Noens- den Enting
2A1
2AH1
2AH2
2H
Mw. I.E. Vrasdonk
Mw. K.L. Dalhuisen
Mw. M.L. Ranzijn
Mw. E.J. de Haan
2M1
2M2
2MH1
2MH2
Dhr. N. Postma
Mw. F. Karel
Mw. A. Beekman
Dhr. J. Out
3G1
Mw. M. Vermaase
3A1
3A2
3A3
Mw. J. Sinnema
Dhr. T. Verhagen
Dhr. T. Roos
3H1
3H2
3H3
3H4
Dhr. S.A. Bakker
Dhr. R. Van der Hart
Mw. J. Holl en mw. A. Rijcken
Dhr. S. Hamstra
3M1
3M2
3M3
Dhr. A.J. Witte
Mw. A. Kreuger
Dhr. M.S. van Bavelgem
3M4
3M5
Dhr. P. Dekker
Mw. J.P. Duk
4H1
4H2
4H3
Dhr. M.H. van Leeuwen
Mw. A. Baltus – van Eunen
Dhr. J.J.L. Engelhardt
43
4H4
4H5
4H6
Dhr. M. Snel
Dhr. L.J. Verhaar
Dhr. R.V.A.M. van der Mark
4V1
Dhr. F. Noens
4V2
4V3
Mw. M.M. Slootweg
Mw. J. Wijnja
4M1
4M2
4M3
4M4
De 4M leerlingen krijgen coaches toegewezen aan de start
van de nieuwe schooljaar.
5H1
5H2
5H3
5H4
Dhr. W.R. Ort
Dhr. P.A. Kramer
5V1
5V2
5V3
6V1
Dhr. G.W.M. Bohncke en mw. M. Mens
Mw. M.S. Slijkerman
Mw. J.A. Stuulen
6V2
Mw. H.M.J. Vogelpoel en dhr. P.M. de Vries
5.10.
Mw. E. De Kluijver
Dhr. M.J. Schuivens
Dhr. B. Beuse en mw. N. Garnier
LEERLINGBEGELEIDER, ZORGCOÖRDINATOR
EN VERTROUWENSPERSONEN
Leerlingbegeleiders
Het Amstelveen College heeft zes leerlingbegeleiders, voor de Mavo-afdeling zijn dat mw. H. de
Lange, mw. F. Karel (onderbouw) en mw. A. Beekman (bovenbouw). Voor de Havo-Vwo afdeling
onderbouw zijn dat mw. M.C.B. Middelhoff en mw. I.E. Vrasdonk. De leerlingbegeleider voor de
Havo-Vwo bovenbouw is dhr. A.A.F. de Wildt. Zij begeleiden in overleg met de zorgcoördinator
leerlingen met wie het op een bepaald moment niet goed gaat. Indien nodig verwijzen zij via de
zorgcoördinator een leerling naar de schoolmaatschappelijk werker. De leerlingbegeleiders zijn
telefonisch bereikbaar onder telefoonnummer 020-3039999.
Zorgcoördinaat
De zorgcoördinator op het Amstelveen College is mevrouw I.C.P. Cranendonk. Zij coördineert de
leerlingbegeleiding en draagt zorg voor de communicatie met de externe begeleiding zoals de
schoolmaatschappelijk werkster en de ambulante begeleider, beiden van Altra. Daarnaast is er
intensief contact met de afdelingsmanagers en de mentoren. Zes keer per jaar is er onder leiding
van de zorgcoördinator een overleg in het ZorgAdviesTeam (ZAT) waarin naast de
leerlingbegeleiding en de afdelingsmanagers de jeugdarts, de leerplichtambtenaar en de
schoolmaatschappelijk werkster zitting hebben. Mevrouw Cranendonk is zowel telefonisch als per
email van maandag tot en met donderdag bereikbaar: [email protected].
44
Op de ouderavond ontvangt u de zorgkaart; hierop staan alle faciliteiten betreffende de zorg
waarover onze school beschikt met de contactpersonen en hun bereikbaarheid.
De GGD houdt sinds vorig schooljaar een EMOVO-onderzoek in leerjaar 2 en leerjaar 4 via het
invullen van een vragenlijst. Dit kan gevolgd worden door een uitnodiging voor een gesprek met de
schoolverpleegkundige. De jeugdarts spreekt elk jaar met de leerlingen van 2 Mavo.
Schoolmaatschappelijk werk
Mw. T. van de Velde, schoolmaatschappelijk werkster, is één keer per week aanwezig, op
maandag. Zij vertegenwoordigt de verschillende jeugdhulpinstanties. Zij begeleidt de leerlingen zelf;
eventueel volgt uit deze gesprekken een verwijzing naar een hulpinstelling. Ouders worden van een
dergelijk gesprek op de hoogte gesteld. Ook kunnen de ouders via mw. Cranendonk een afspraak
met mw. Van de Velde maken.
Vertrouwenspersonen
De school kent twee contactpersonen. Bij klachten die ontstaan vanuit het onderwijs kunnen zij
optreden als begeleider bij een klacht. Zij zullen bekijken of alle benodigde stappen die nodig zijn
bij de behandeling van het probleem, binnen de school zijn gezet. Indien nodig kunnen zij de leerling
of docent verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon mevrouw P. Vervoort of de heer Walther.
Leest u over de taak van de vertrouwenspersonen: 2.3.5 over Kwaliteitswet en Klachtrecht.
5.11.
DECANEN
De schooldecanen, mw. A. Beekman en mw. B.M. Sturkenboom coördineren de Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB). Zij doen dit in samenwerking met de mentoren en de vakdocenten,
die respectievelijk in de mentorlessen en in de vaklessen aan dit onderwerp aandacht besteden.
Aansluitingsprojecten
Voor alle drie de afdelingen kent de school een aansluitingsproject in samenwerking met de
verschillende vervolgopleidingen. De voorbereiding van deze projecten vindt vooral plaats tijdens
de mentoruren. De decanen en mentoren werken hierbij intensief samen.
Mavo - Mbo
Leerlingen gaan naar de Opleidingenmarkt Amsterdam waar de meeste Mbo-opleidingen zich
presenteren. Daarnaast komen oud-leerlingen die nu een Mbo-opleiding volgen terug naar school
om te vertellen over hun ervaringen in het Mbo. Ook lopen de derdeklassers een week stage in een
bedrijf dat past bij hun gekozen sector.
Havo-Hbo
Docenten van de Hogeschool van Amsterdam bezoeken enkele malen de Havo 4-klassen. De
leerlingen gaan op bezoek bij zelf gekozen studierichtingen van de Hogeschool. Er is een
arbeidsoriëntatieweek waarin leerlingen een week stage lopen in een bedrijf of instelling. Hieraan
neemt sinds 2004-2005 ook VWO 5 deel. Op deze manier werken we aan de voorbereiding op een
goede keuze voor een vervolgopleiding én krijgen de leerlingen informatie over de verwachtingen
en eisen in het vervolgonderwijs.
Vwo-Wo
In de bovenbouw van het Vwo ligt het accent op bewust en gefundeerd oriënteren en kiezen. Ook
hier werkt de school samen met het vervolgonderwijs, de Universiteit van Amsterdam. UvAdocenten bezoeken de klassen en de leerlingen brengen een aantal bezoeken aan faculteiten van
de Universiteit van Amsterdam.
45
5.12.
BEGELEIDINGSINSTANTIES
De school onderhoudt contacten met een aantal instanties. Ouders of leerlingen kunnen zich door
de mentor en/of leerlingbegeleider(s) laten adviseren of hulp van één van deze professionele
begeleiding instanties gewenst is.
ENKELE BEGELEIDINGSINSTANTIES
Huiswerkinstanties
Diverse particuliere bureaus kunnen huiswerkhulp verzorgen voor uw kind, variërend van een
rustige plek om geconcentreerd te kunnen werken, tot individuele hulp bij een specifiek vak.
We publiceren namen en adressen van deze instanties niet meer in de Schoolgids. Een aantal
namen en adressen kunt u navragen bij de afdelingsassistent. U maakt zelf de afspraken met deze
vorm van hulpverlening.
Het Amstelveen College is een samenwerkingsverband aangegaan met leren- lereninstituut
Studiebegeleiding Amstelveen (SBA). Bijzonder daarover vindt u in ContACt 5 van juni 2014.
ContACt staat gepubliceerd op het Ouderportaal en op de website onder documenten.
Schoolarts en schoolverpleegkundige
De mogelijkheid bestaat een afspraak met de schoolarts te maken in het gebouw van de GGD op
de Laan van de Helende Meesters, of via de zorgcoördinator van de school. De
schoolverpleegkundige en de schoolarts houden elk jaar een preventief onderzoek in leerjaar 2.
Stichting leerlingbegeleiding Jan Steen
Majoor Fransstraat 17
1183 KK Amstelveen
Tel.: 020-6471152
Deze stichting is gespecialiseerd in de begeleiding van dyslectische leerlingen. Tevens verzorgt
"Jan Steen" huiswerkcursussen voor leerlingen met concentratieproblemen; dat kan individueel zijn
of in kleine groepen.
Leerplichtambtenaar
Afhankelijk van de woonplaats van de leerlingen, vallen zij onder verschillende
leerplichtambtenaren. Deze zien vooral toe op naleving van de algemene leerplicht en adviseren
de school in ingewikkelde situaties.
Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam
Overschiestraat 57
1062 HN Amsterdam - 020 543 53 00
Bureau Jeugdzorg hanteert spreekuurtijden. In Amstelveen en Hoofddorp: op werkdagen van 13.30
tot 14.30 uur.
Leerplichtambtenaar
Afhankelijk van de woonplaats van de leerlingen, vallen zij onder verschillende
leerplichtambtenaren. Deze zien vooral toe op naleving van de algemene leerplicht en adviseren
de school in ingewikkelde situaties. De Amstelveense leerplichtambtenaar is de heer D. Tijsterman.
5.13.
ONDERWIJS AAN ZIEKE LEERLINGEN
46
Als blijkt dat een leerling door ziekte gedurende meerdere dagen niet naar school kan komen, wordt
in overleg met de school bekeken hoe het onderwijs toch kan worden voortgezet. Soms kan de
school daarbij een beroep op ondersteunende diensten doen. Een aanvraag gaat via de
leerlingbegeleiders / zorgcoördinatoren.
5.14.
TOELATING LEERLINGEN MET EEN HANDICAP
Scholen worden per 1 augustus 2014 verantwoordelijk voor passend onderwijs voor ieder kind en
krijgen een zogenaamde zorgplicht. Het 'rugzakje', de leerling gebonden financiering, wordt
afgeschaft evenals de indicatiestelling voor het speciaal onderwijs. Er is geld vrijgemaakt vanuit de
overheid voor betere ondersteuning en opleiding van leerkrachten in reguliere scholen, zodat een
zorgleerling binnen de school ondersteuning kan krijgen.
6.
BUITENLESACTIVITEITEN
6.1.
INLEIDING
Het Amstelveen College organiseert verschillende activiteiten voor haar leerlingen. Activiteiten per
leerjaar kunnen worden gesubsidieerd door de Ouderraad. Een deel van de vrijwillige
Ouderbijdrage wordt hiervoor benut.
6.2.
Afdeling Havo, Vwo en ACe
Activiteiten die in elk leerjaar kunnen voorkomen








Klassenactiviteiten
Sporttoernooien georganiseerd door de sectie gymnastiek
Sinterklaasviering met de mentorgroep
Kerstactiviteit ter afsluiting van het kalenderjaar
Klassen 1 t/m 3 deelname aan sponsoractiviteiten Kerst
Projectdagen: deelname aan educatieve excursies, vakoverstijgende projecten e.d. (niet in
de examenklassen)
Excursie
Een theatervoorstelling
Daarnaast zijn er activiteiten die per leerjaar verschillen.
Het eerste leerjaar:
Kennismakingskamp met de mentorgroep (drie dagen)
Jaarlaagfeest
Kerstdiner
Afsluitende activiteitendag
Het tweede leerjaar:
Start- en eindactiviteit met de mentorgroep
Jaarlaagfeesten
47
Het derde leerjaar:
Introductie- en eindactiviteit met de mentorgroep
Mentoractiviteiten
Excursie in de projectdagen
Havo 4:
Introductieactiviteit met de mentorgroep
Kerstontbijt
Mentoractiviteiten
Reizenweek
Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
Arbeidsoriëntatieweek
Vwo 4:
Introductieactiviteit met de mentorgroep
Reizenweek
Mentoractiviteiten
Kerstactiviteit
Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
Excursies bij verschillende vakken
Eindactiviteit
Vwo 5:
Introductieactiviteit met de mentorgroep
Kerstactiviteit
Mentoractiviteiten
Excursies bij verschillende vakken
Arbeidsoriëntatieweek
Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
Eindactiviteit
Havo 5:
Introductieactiviteit met de mentorgroep
Mentoractiviteiten
Decanenactiviteit
Galafeest
Kerstontbijt
Vwo 6:
Introductieactiviteit met de mentorgroep
Mentoractiviteiten
Kerstdiner
Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
Galafeest
Afsluitende activiteit met de mentor
Activiteiten gymnasiumklassen en Ace
In de gymnasiumklassen worden extra activiteiten aangeboden, die het gymnasiale lesprogramma
ondersteunen. Bijvoorbeeld: museumbezoek, speciale reizen, klassieke diners. Ook ouders kunnen
deelnemen aan een aantal activiteiten. Speciaal voor ouders is er een avondcursus klassieke
cultuur en Latijn.
48
-
6.3.
Bezoek aan Archeon
Bezoek aan Allard Pierson Museum
Rijksmuseum van Oudheden in Leiden
Klassieke klassenavonden / diners
Reizen naar Trier en Rome
dagexcursie Keulen
Afdeling Mavo
Activiteiten die in elk leerjaar voorkomen
Klassenactiviteiten
Sporttoernooien georganiseerd door de sectie gymnastiek
Sinterklaasviering met de mentorgroep in de onderbouw
Kerstactiviteit ter afsluiting van het kalenderjaar
Locatiefeesten
Open Podium (talentenjacht)
Vaste activiteiten in het derde leerjaar
Kennismakingsactiviteiten met de mentorgroep
Projecten in het kader van CKV
Maatschappelijke stage
Vaste activiteiten in het vierde leerjaar
Kennismakingsdag / activiteit
Examenactiviteiten (stunt, galafeest, diploma-uitreiking)
49
7.
FINANCIËN, BOEKEN & REGELINGEN
7.1.
WAT BETAALT U AAN DE SCHOOL?
Alle stukken betreffende boeken, borg en ouderbijdrage kunt u vinden op het Ouderportaal. Ouders
van nieuwe leerlingen ontvangen de inlog voor het ouderportaal per brief.
A 1. Boekenpakket en bruikleenovereenkomst.
Na het besluit van de overheid om het basispakket aan boeken en leermiddelen gratis ter
beschikking te stellen, is er door het Amstelveen College gekozen voor deelname in een
zogenaamd Gefaciliteerd Boekenfonds. Dat betekent:
 dat de school inkoper/eigenaar van de boeken is.
 dat u namens uw minderjarige kind gebruiker van de leenboeken wordt.
 Dat wij de uitgifte van het gratis boekenpakket laten verrichten door de Ruyter & Fanoy.
De voorziening brengt voor u geen kosten met zich mee. We vragen u een bruikleenovereenkomst
in te vullen en te ondertekenen. U verklaart in deze overeenkomst van de school boeken ontvangen
te hebben en belooft voor dit waardevolle pakket goed te zullen zorgen. U bent, vanaf het moment
van ontvangst, verantwoordelijk voor de goede zorg voor de boeken. Aan het eind van het
schooljaar levert u de boeken weer onbeschadigd in. Uw kind geeft de bruikleenovereenkomst op
de eerste schooldag aan de school af.
Voor het schooljaar 2014-2015 stuurt de Ruyter & Fanoy het basis boekenpakket naar het
woonadres van de leerling. Dit gebeurt voor de aanvang van het schooljaar. Deze service brengt
evenmin kosten voor de ouders met zich mee en gebeurt automatisch.
A. 2. Borgregeling.
Op het Ouderportaal vindt u verschillende documenten over de borg.
In de bruikleenovereenkomst wordt aan nieuwe ouders de mogelijkheid geboden deel te nemen
aan de z.g. borgregeling:
 U betaalt dan als nieuwe ouder eenmalig een borg van € 75,-, een bedrag dat tot stand is
gekomen met goedkeuring van de medezeggenschapsraad. Deze goedkeuring is een
wettelijke verplichting. Bij goed gebruik van de leenboeken (geen onnodige beschadigingen
of verlies) wordt dit bedrag weer aan u uitgekeerd wanneer uw kind de opleiding verlaat.
 De deelname aan de borg is vrijwillig. Dat wil zeggen: uw kind wordt het boekenpakket en
de toelating tot de opleiding niet geweigerd, als u ervoor kiest niet deel te nemen. Wij
verzoeken u in de bruikleenovereenkomst dan te kiezen voor de Verklaring van borgstelling.
U betaalt dan geen € 75,-, en laat uw kind, naast de bruikleenoverkomst, een verklaring van
borgstelling afgeven op de eerste schooldag.
De school vindt het wel fijn als u deelneemt aan de borg. U betaalt één maal € 75,- en dit bedrag
blijft de hele opleidingstijd van uw kind in stand bij correct gebruik van de boeken. Dat betekent dat
de school met de medezeggenschapsraad heeft kunnen afspreken, de rente-inkomsten op de borg
in hogere leerjaren te gebruiken voor leermiddelen die niet door de overheid worden vergoed. Denkt
u aan atlassen, woordenboeken en gereedschap op school. Dit bespaart de ouders op termijn weer
kosten.
50
B. Schoolkosten.
Schoolkosten is een veel gebruikte term voor de vrijwillige bijdrage die de school aan ouders vraagt
voor activiteiten en voorzieningen die niet door de overheid worden vergoed. Het zijn de extra’s die
de onderwijstijd prettig en verdiepend maken en die buitengewoon nuttig zijn. Daarom stellen wij
het op prijs als u wilt deelnemen in de schoolkosten. Voor voorbeelden, denkt u aan: brugklaskamp
of excursies, huur van het kluisje voor kostbare spullen, activiteiten, tekendozen, schoolzwemmen,
projecten. Sommige van deze artikelen zijn voor een succesvolle onderwijsloopbaan onmisbaar,
worden door de overheid niet vergoed, maar kunnen door ons niet verplicht worden gesteld.
 De school stelt deelname aan de schoolkosten niet verplicht. Er kan uw kind wel deelname
aan bepaalde activiteiten of voorzieningen worden ontzegd, indien u ervoor kiest niet of
slechts gedeeltelijk aan de schoolkosten deel te nemen. Het gaat immers om extra’s, niet
om activiteiten of voorzieningen die de school verplicht stelt. Bij niet deelnemen van uw kind
aan een activiteit heeft de school de verplichting voor opvang tijdens lestijd te zorgen.
 Via het ouderportaal kunt u met de z.g. rekenhulp bepalen aan welke schoolkosten u wilt
deelnemen. U vinkt de betreffende posten aan. Bij verzending ontstaat een
betalingsverplichting.
 U kunt via het ouderportaal met Ideal of via een overmaking betalen.
C. Extra onderwijsaanbod.
Op het Amstelveen College bestaat een Ace opleiding en er zijn plusprofielen. Dit betreft extra
onderwijsaanbod. Bij inschrijving hebben ouders van leerlingen hiervoor gekozen en getekend.
Voor extra onderwijsaanbod mag een vergoeding worden gevraagd. Deze kosten vallen dus niet
onder de vrijwillige ouderbijdrage. U kunt deze wel via het Ouderportaal met Ideal voldoen.
7.2.
7.2.1
ANDERE KOSTEN EN REGELINGEN
Documenten voor inschrijving
Van elke leerling die nieuw op school komt, moet bij de inschrijving of bij het ophalen van de roosters
een BSN nummer bij de administratie bekend zijn. Bij DUO is dat tevens het onderwijsnummer
waarlangs de financiering voor het onderwijs verloopt. Het BSN nummer is terug te vinden op het
paspoort of de identiteitskaart van uw kind (soms staat het ook op de zorgpas). In recente jaren
staat het al vaak op de uitschrijvingspapieren van de basisschool.
Mochten wij het BSN nummer van uw kind (nog) niet hebben, dan kan u daarom worden verzocht.
7.2.2.
Tegemoetkoming onderwijs en schoolkosten – rijk en gemeente
Vanaf het schooljaar 2010-2011 is een tegemoetkoming ouders voor leerlingen in het regulier
voortgezet onderwijs niet meer mogelijk. Het budget hiervoor is dan overgedragen aan het
kindgebonden budget van de Belastingdienst. Voor speciale regelingen, buiten het kindgebonden
budget, kunt u eventueel nog kijken op www.duo.nl
Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is, net
als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van
0 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget hoeft u in de meeste gevallen niet aan te vragen, u krijgt dit
automatisch van de Belastingdienst. Heeft u vragen over het kindgebonden budget? Kijk dan op:
www.toeslagen.nl.
51
De gemeente Amstelveen kent daarnaast ondersteunende regelingen voor ouders met een
minimuminkomen. Rijksregelingen voorzien in het hoogst noodzakelijke, maar voor een plezierige
schoolgang is ook deelname aan sociale activiteiten gewenst. De regeling is bestemd voor uitgaven
zoals de ouderbijdrage (schoolkosten), de schoolreis en schoolbenodigdheden. Ook kunt u langs
deze weg uw huishouden voorzien van een moderne computer en een internetvergoeding. Kijkt u
op www.amstelveen.nl voor de details en meer speciaal: http://www.amstelveen.nl/web/Zorg-enWelzijn/Voorzieningen-minima.htm
Voor Aalsmeer kijk op: http://www.aalsmeer.nl/web/Zorg-en-Welzijn.htm
Voor Uithoorn: kijk op: http://www.uithoorn.nl/Welzijn_zorg_en_jeugd
Voor Ouder-Amstel: kijk op: http://www.ouder-amstel.nl/inwoners/thema/zorg-en-gezondheid
Indien u een verzoek indient bij de rector-bestuurder van de school ter vermindering van uw bijdrage
in de schoolkosten, wordt u gevraagd of u al gebruik maakt van bovenstaande gemeentelijke
regelingen.
7.2.3.
Formulieren kinderbijslag
De administratie tekent de verklaring van schoolinschrijving die ouders nodig hebben voor de
aanvraag van kinderbijslag.
7.2.4.
Wettelijke aansprakelijkheid
De school stelt zich niet aansprakelijk voor diefstal, zoekraken of beschadiging van in en rond de
school aanwezige kledingstukken, rijwielen, bromfietsen en andere eigendommen van de
leerlingen. Dit geldt ook voor lichamelijk letsel. De ouders/verzorgers van leerlingen zijn
aansprakelijk voor schade die hun kinderen toebrengen aan het schoolgebouw of eigendommen
van de school of van derden.
Wij verzoeken ouders om juist bij bijzondere activiteiten (excursies, sportdagen, reizen) oplettend
te zijn ten aanzien van kostbaarheden van hun kind(eren). De school gaat ervan uit dat leerlingen
dan geen kostbare (onverzekerde) voorwerpen meenemen en aanvaardt geen aansprakelijkheid
bij verlies.
52

Boeren Jumbo Kaas - Huuskes Kaas en Delicatessen Almelo

nieuwsbrief - kleurvormgeving.nl

VHL werving 2015-2016 handout LD

Wellness 1926 amsterdam reviews

Nieuwsbrief - vvAMstelveen

Overgangsregelingen schooljaar 2014 – 2015

Dagbesteding Reijgersbosch - Zonnehuisgroep Amstelland

Folder basisscholen en open dagen 2015-2016

Overzichtskalender maart-april

- Staatsolie Obligatielening

Bekijk rouwbrief (PDF)