新編日語第四冊 第八課 教育 （言葉と表現） 1 • 目的：了解战前和战后日本的教育制度 • 重点：～んばかり • そう～ない • ～にして • 难点： ～んばかり 2 一、体言・動词連体+にしても～にしても 【意味】同じジャンルの二つのもの、或いは 対立する二つの物事をとりあげて例をいく つかあげて「そのどちらの場合でも」＝ 「～でも」 「～ても」 。 3 東京にしても､横浜にしても､大阪にしても､ 日本の大都市には地方から出て来た若者が 多い。 犬にしても、猫にしてもこのマンションで はペットを飼ってはいけないことになって いる。 4 二、体言・動詞連体形＋に及ばない 【意味】ある程度にまで達していない 彼の芸はまだ師匠には遠く及ばない。 そんな贅沢はぼくの力に及びません。 彼の足元にも及びません。 5 ～する必要はない 検査では何の異常も見つかりませんでした。 ご心配には及びません。 わかりきったことだから､わざわざ説明には 及ばない。 わざわざ行くには及ばない。電話一本で済 みますから。 今すぐ返事するには及びませんが､よく考え てから返事してください。 6 三、 ～にかかわる 【意味】～重大なことに関係する。 教育こそは国の将来にかかわる重要なことでは ないでしょうか。 命にかかわることだから飲酒運転をやめたほう がいい。 7 病状は命にかかわるほどではありませんが､しば らく安静にしているほうがいいでしょう。 これは子供の将来にかかわることだから、ほっ ておくわけには行かない。 就職率にしても、進学率にしても、皆学校の名 誉にかかわる大事なことだ。 プライバシーを守るということは人権にかかわ る大切な問題です。 8 四、終助詞「とも」 【意味】文末について､相手の発言を受けて、 強く肯定するときに使う。 ☻英語がわかるかい。 ☺わかるとも。 ☻この本を借りていいですか。 ☺ええ､けっこうですとも。 いいともいいとも。 9 五、何を（感嘆詞） 【意味】問い返したり､驚いたり、非難したりす るときに発する語。なんだって。なんだと。 なに。 何を､殺人事件だと。 何を､学校が火事だって。 何を､心配無用だ。 なにを、こしゃくな。 なにを、もう一度言ってみろ。 10 六、～にして 特定の名詞、副詞についてある状況を強調 する。 今にして思えば､彼女には少し変なところが あった。 火事で家が全焼したが､幸いにして家族は全 員無事だった。 生まれながらにして､体の弱い子どもだった。 11 名詞について、格助詞の役割を果たす。 人間８０歳にしてはじめてわかることもある。 ４０にしてようやく子宝に恵まれた。 クラスで成績のよい彼にして答えられない問 題が私に答えられるわけがない。 先生にして解けない問題なのだから私ができ るわけがない。 12 並列を表す＝～であって､同時に 彼は科学者にして優秀な政治家でもある。 これは光栄にして困難に満ちた任務である。 13 七、～んばかり（に、の、だ） 【意味】ほとんど～しそうな様子。 【接続】 動詞未然形＋んばかり 子どもにお菓子をやったら、その子の母親に迷 惑だと言わんばかりの顔をされた。 まるで私の話がうそだと言わんばかりに彼女は 鼻で笑った。 14 七、動詞未然形＋んばかり（に、の、だ） 彼女は泣かんばかりに「手紙をくださいね。」 と言いながらわかれていった。 せっかく会いに行ったのに､彼は帰れと言わんば かりに向こうを向いてしまった。 兄は刀に手をかけんばかりのけんまくである。 その男は今にも倒れんばかりにふらふら走って いた。 15 彼の言い方はまるでぼくのほうが悪いと言わん ばかりだ。 いたずらをした生徒は先生に叱られ､泣き出さん ばかりだった。 今にも雨が降り出さんばかりの空模様になって きた。 大学の入学試験の発表を見て､彼は飛びあがらん ばかりに喜んだ。 16 八、そう～ない 【意味】「それほど､そんなに～ない」 そうたやすくは見つからなかった。 松子は明るい感じの子でしたが､クラスではそ う目立たない生徒でした。 このあたりでは雪で学校が休みになるのはそ う珍しくない。 夕食はそうおいしくなかったが全部食べた。 17 そう急がないでください｡私は足が悪いのだか ら､そうは速く歩くことができない。 そう良くもない。 18 九、体言＋にわたる 【意味】「～の範囲の全体にそのことが言える｣と 言いたい時に使う。 この図書館にある書物はあらゆる分野にわたっ ている。 １８日間にわたって裸にされ、両手両足を後ろ 手に逆エビの形で縛られたり、電気ショックの拷 問を受けたという。「いっそのこと殺してほしい と思ったこともある」と振り返っている。 19 九、体言＋にわたる 中国の11省、直轄市にわたる100都市で水不足状 態にあり、そのうち56％の都市で深刻な水不足に 陥っていることが明らかになった。また、中国 全土における水不足の総量は60億立方メートルに 達している。 全課目にわたり､優秀な成績をとった者には奨学 金を与える。 エイズは全世界にわたって多くの死者を出してい る。 20 十、タルト型形容動詞 【特徴】語幹は二字或いは二字以上の漢語からなり、 現代日本語ではその連用形「～と｣､「～として」 と連体形「～たる」「とした」という活用形しか 持っていない。 【由来】たり活用形容動詞 堂々たり 沈沈たり 渺茫たり 【活用】未然形：たら 連用形： たり と 終止形：たり 連体形： たる 已然形：たれ 命令形： たれ 21 十、タルト型形容動詞 山東省・棗庄（そうしょう）市の熊耳山風景区は、 農民収入の底上げを目指す農村経済政策により、 農民の経済観念は着実に変化を遂げている。一部 の農家では少しでも多くの収入を得るため、学校 に通う子供が商売を手伝っているが、人手が足ら ず学校に通わずに働かされる子供も依然として存 在している。 22 十、タルト型形容動詞 コンサート会場へ急ぐ人の列が延々と続いている。 美智子は過去の悲惨な体験を淡々と語った。 堂々たる（とした）態度を取る。 断固として断りました。 23 諸君の前途には洋々たる未来がある。 確固たる信念をもつことが何より肝心です。 諭吉は昼間ほおかぶりもせず､堂々と買物に行った。 24 练习：次の中国語を日本語に訳しな さい 那个问题关系到我的名誉,我不可能不介意吧。 （にかかわる） 这画只有天真的孩子才画得出来。 （にして） 不必道歉,以后注意就是了。 （に及ばない） 这研究涉及到很多领域,只凭我们自己的力量 是不可能的。（にわたる） 25 家庭主妇并不那么轻松。 （そう～ない） 他的口吻好像是我不对似的。 （んばかりだ） 无论是植物还是动物都会因为日本的风土和 气侯而受到限制。 （～にしても～にしても） 他毫不隐瞒地发表了自己的意见。 （堂々と） 26 そのことは私の名誉にかかわる問題です から､気にしないわけにはいかないで しょう。 これは純真な子供にしてはじめて描ける 絵だ。 謝るには及びません。これから気をつけ ればいい。 これは多くの分野にわたる研究ですから 私たちの力だけでは無理です。 27 家庭主婦ってそう楽なもんじゃありません。 彼の言い方はまるでぼくのほうが悪いと言わ んばかりだ。 植物にしても、動物にしても、日本の風土や 気候によって制限を受ける。 彼は堂々と自分の意見を述べた。 28
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