後期研修におけるFD （平成１８年５月２８日）内容 • 家庭医のヴァリュー（家庭医の理解） • 教育理論・教育スキル • はじめは多くを期待しない • 確保された時間が必要（週２時間？）方法 • 学会のワークショップ、セミナー • ディスタント・ラーニング • 教育用のツールを作る – ビデオ、IT – 教材のパッケージ化 • 日本版STFMを作る • ローカルネットワークを作って地域ごとに • 各プログラムに出向いていって指導指導医を教育するのは • • • • 方法に依存研修・教育の専門家ワークショップやセミナーの参加者自分で（ポートフォリオ）指導医とは • プログラムの指導医（家庭医・専門診療科の医師） –地域で働いている –家庭医療を理解している –教育（評価を含む）を理解している • はたしてわれわれはロールモデルにはなりうるか？→なりうる • 他診療科との調整能力がある研修場所 • 標準的研修場所ＶＳ • 教育の充実している環境（場所、人）を別に家庭医療教育施設のとして認定？ –病院、診療所、・・・ –将来的にはすべての研修施設が頻度 • 継続的に • 複数回 – 年に３回ほど？ – 継続的にポートフォリオなどでフォロー • １年間を通して講習会等に参加をさせる（年登録制） • 厚生労働省の臨床指導医講習会にも参加 – それと内容が重ならないように注意 • 忙しい指導医のためにもう少し少なくするか・・・ – 年１回？ – プログラム責任者のみはすべて？評価 • 家庭医指導医： – 訪問調査 – ポートフォリオで – プログラム責任者、同僚、研修医が評価→ ストレス？ – 日本家庭医療学会会員である • 診療専門医： – リソースパーソンを把握、指導依頼 – 日本家庭医療学会認定○○科指導医日本家庭医療学会認定 ○○科指導医 • 家庭医バリューを知ってもらう – 資料を作るか？ – そもそも家庭医ってなに？ • 日本家庭医療学会・会員非会員を問わない