マルチメディア制作に必要な操作スキル獲得のための問題解決型Web教材の設計日本教育工学会第２０回全国大会発表論文猪飼涼介寺嶋浩介久保田賢一関西大学大学院，京都外国語大学，関西大学情報システム演習C論文講読発表日２００４／１１／９岩手県立大学ソフトウェア情報学部学籍番号０３１２００２０２５名前大村亮憲論文概要  研究の背景と目的   Web教材の概要   「手順に沿った学習」、「課題の明確化」の二つの方法を融合させたWeb教材の構成方法評価方法   従来のWeb教材の問題点の指摘「教材利用の印象」，「学習者に身についたスキル」結果と考察手順に沿った学習従来のWeb教材あらかじめ立てられた学習目標に対し、細分化された手順を踏むことにより、知識や技術を習得できるしかし、問題が・・・・習得した知識や技術が何の役に立つのか学習者に理解されにくい目標が理解されないまま、手順に従って操作をしているため、何のためにやっているのか理解しにくいそこで・・・問題解決学習  学習者に対して課題を明確にし、その課題を達成する問題解決学習それでも・・・・・  課題は達成したが、技術が身についたか分からない  個人によって、学習効果に差が・・・・本研究の目的  初学者を対象としてマルチメディア制作に必要なソフトウェア操作スキル習得Web教材  「手順に沿った学習」、「問題解決学習」の二つの教材の構成を取り入れ、その効果を実証する Web教材の特徴  サンプルを提示することによって、目標を明確化できる  目標を達成するために、手順に沿って学習することで、確実にスキルが習得できる Web教材の構成（１）   Flash、Illustrator、Photoshop、Premiere、 SoundEditの５種類のソフトウェア操作を学ぶことができる各ソフトウェアには、３つのコースが用意されており、学習者が学習目標（サンプル作品）を選ぶことができる Web教材の構成（２）  各コースには、複数の学習項目があり、学習プロセスの全体像を把握することができる  各項目の下の階層にあるページごとに、手順に沿って進むことができる評価方法  教材利用の印象   学習者に身に付いたスキル    教材の特徴とユーザビリティ（ニールセン，１９９３）に対する印象を４件法の質問紙調査スキルに関する４件法の質問紙調査スキルの自己評価シート対象  制作実習マルチメディアの学生４０名結果（１）表１：教材の評価観点と結果分類項目評価観点平均点教材の特徴１．１完成イメージを想像しながら作業できた２．７１．２自分が何をやっているかを理解しながら学習することができた３．０ユーザビリティ１．３学習容易性３．０１．４効率性２．９１．５記憶容易性２．３１．６操作エラーへの的確な対応３．２１．７主観的満足度２．８スキル２．０スキルが身に付いたか３．１結果（２）表２：スキル自己評価シートの結果分類自ス己キ評ル価の項目選択肢平均点２．１何も見ないでもできる５６％２．２教材を見ながらならできる３２％２．３教材を見てもできない１２％考察  教材利用の印象、学習者に身に付いたスキルともに肯定的な評価を得ることができたので、教材構成は有効であった課題   学習目標の提示方法の工夫記憶容易性の問題を解決するため、インタフェースの工夫（ナビゲーション、ボタン）感想   異なるソフトの操作の評価を一貫した質問で評価してもいいのか？実際の操作画面も欲しかった