～プロンプトと フェーディングについて～ プロンプト（prompt） プロンプト…適切な行動を出現させるた めに用いる援助。 （手がかり刺激ともいう） 私たちが使っている 支援（学習場面で 行う，教育的意図をもった援助行為）と ほぼ同じような使い方をします。 プロンプトの種類 自立的 フェイディングしやすい 視覚的プロンプト：絵や文字で示すなど 聴覚的プロンプト：説明する，指示するなど モデリング ：やってみせるなど 身体的プロンプト：手を添えるなど 依存的 フェイディングしにくい フェイディング プロンプトは適切な行動を引き出すために使う援助 です。 「一人でできる」ようになるためには，不必要な援助 です。プロンプトが強すぎるとそれに頼りきってし まって，援助がなくなると一人ではできなくなってし まう可能性 児童生徒の実態に合わせて，プロンプトを少なくし ていくことを考えながら指導に当たる必要 プロンプトをだんだんと少なくしていく過程 →フェイディング（fading） 指導手続き（チェイニング） 実際に行動を教えていくときにはいろいろな 手続きが使われる 順向性の手続き 逆向性の手続き トータルタスク法です。 トータルタスク法（例） 身体的 プロンプト 座る ○ トレパンを手に持つ ○ モデリング 前面を上に向ける ウエスト部分を持つ 両方の足を穴に通 す 立ち上がる 聴覚的 プロンプト 視覚的 プロンプト プロンプト なし ○ ○ ○ ○ トレパンを尻まで上 げる ○ トレパンを腰まで上 げる ○ 資料1 一般的に順向性の手続きより逆向性の手続きのほうが教え やすいといわれています。 prompt [pr m(p)t] ━━ a. 敏速な, すぐ［喜んで］…する ((in; to do; in doing)); 即座の; 【商業】即時（払い）の. ━━ vt. 促す, 鼓舞する, 刺激する; 思いつかせる, （感情を）喚 起する; ヒント［助け］を与える; （俳優に陰から）せりふを教え る, 後見する. ━━ n. 促すもの; 【劇】（俳優への）せりふ付け, プロンプ ター, 後見; 【コンピュータ】プロンプト; 【商業】支払期限（付き 契約）. 資料 fade [feid] ━━ v. しぼむ, しぼませる; 衰える ((away)); （色が）あせ る, あせさせる; （光が）かすかになる, （感情などが）さめる. ・fade in [up] 次第にはっきりする［させる］ ((cf. fadein)). ・fade out 【映】（次第に）はっきり［ぼんやり］する; フェー ドアウトする［させる］ ((cf. fade-out)). 資料3 分化強化の手続き(DRL,DRO,DRI,DRA) (1)低頻度行動分化強化（DRL) ＝Differential Reinforcement of Lower Rates of Behavior 一定の時間内に問題行動の数があらかじめ決 められた限度より少ない時に強化する (2) 他行動分化強化(DRO) ＝Differential Reinforcement of Other Behaviors 問題行動が一定の時間に見られなかった時に 強化する （できる短い時間間隔からスタートする） (3) 対立行動分化強化(DRI) ＝Differential Reinforcement of Incompatible Behaviors 問題行動と同時にはできない他の適切な行動を選び その適切な行動を強化する （例） 常同的に手を動かす→おもちゃで遊ぶ 自分の顔をたたく →ボールで遊ぶ (4)代替行動分化強化（DRA) ＝Differential Reinforcement of Alternative Behaviors 問題行動の結果事象と同じ意味を持つ代替行動を強 化する（できれば、コミュニケーション行動に置き換える） (例）怒りの気持ちを、殴るのではなく、カード等で知ら せる 気になる行動の機能 注目を得る 拒否する 要求する 自己刺激（感覚刺激） 大きくこの４つに分類することができる。 これらの内のどの機能かを考える。 ストラテジーシート Ａ：事前 事前の対応の工夫 【記入日 年 月 日】 】 【氏名 Ｂ：行動 Ｃ：事後 望ましい行動 ほめ方・楽しみな行動 起こってしまった時の対応 事前・事後の環境の工夫 を行ってものぞましくない 行動が起きたとき！
© Copyright 2024 ExpyDoc
