第２回 英語教育推進委員会 資料 平成２４年９月１２日 福井県国際交流会館 1 英語教育推進委員会 ○「学力向上センター」 組織図 企画運営委員会 （事務局：学校教育政策課） 高校生学力向上委員会 （事務局：高校教育課） 教育力向上委員会 （事務局：学校教育政策課） 小中学生学力向上委員会 （事務局：義務教育課） 英語教育推進委員会 （事務局：英語教育推進室） ○「英語教育推進委員会」設置の趣旨 本県英語教育の目標を達成するために、昨年度開催した「英語力向上推進会議」に引 き続き、県内外の有識者の知見を踏まえて、グローバル化が急速に進む現代社会にお いて国際的に活躍する人材に求められる英語コミュニケーション能力の育成や、教員の 資質向上を図るため、中長期的な視点に立って、本県の英語教育の在り方を追求する。 ○協議事項 １ 「英語教育推進室」が実施する事業の評価・検証 ２ 本県英語教育の目標を達成するための方策を提言 2 協議を進めていく上での視点・方向性（第１回委員会での確認事項） ○視点 １ 児童・生徒の英語コミュニケーション能力（学力）の向上 ２ 教員の英語力・指導力の強化とＡＬＴの指導力向上 方向性１： 小中高一貫した英語教育の推進 方向性２： 新学習指導要領に基づくすべての学校での授業改善 方向性３： 教員研修の充実とティームティーチングの改善 3 教科別教育改善検討会議（8月20日（月）） で出された意見 １ 目的 各教科の課題や事業効果を踏まえた改善策をはじめ、新たな学力向上策や 中高の連携の在り方について意見交換 ２ 出席者（授業名人や優秀教員など） 高校教諭３名、中学校教諭３名 ＜県教委＞学力向上センター企画運営委員、指導主事など ３ 意見やアイディア ・ＩＣＴの活用に向けた教室環境の整備 ・福井県英語研究会の活動を県が支援 ・外部検定試験の活用による授業改善 ・クラスサイズを小さくしスピーキングを評価 ・ＡＬＴが作成した教材を情報フォーラムなどで共有 4 本日の協議事項 １： 県主催事業の成果と改善策について ・英語キャンプ ・高校生英語ディベート ・英語科教員集中セミナー ・英語教員海外派遣事業 ・オリジナル教材の作成 ２： 外部検定試験の活用について ３： ＡＬＴの活用について ４： 学習到達目標（ＣＡＮ－ＤＯリスト）の設定について 5 【協議１－１】 高校生英語キャンプ 福井、坂井・奥越の生徒対象 （高校生４９名、留学生１３名、ＡＬＴ１６名） ※Ｈ２３年度の高校生参加数 福井２３名 / 坂井・奥越 ２９名 丹南、嶺南の生徒対象 （高校生４２名、留学生９名、ＡＬＴ１２名） ※Ｈ２３年度の高校生参加数 丹南２４名 / 嶺南２４名 ○成果 １ 生徒 ・嶺南会場 参加してよかった生徒 85.3% ・英語でのコミュニケーションを楽しんだ。 ・英語学習の動機が高まった。 ２ 教員 ・コミュニケーション活動や指導法のヒント を得ることができた。 ・他校の先生との情報交換ができた。 ○課題 ・県主催事業の精選 ・緊急時の対応 平成２４年度 ○平成２４年８月８日（水）～８月１０日（金） ２泊３日 ○福井会場（福井市少年自然の家） 嶺南会場（三方青年の家） ○高校生同士による英語活動 ＡＬＴとの英語活動 県内留学生との交流 ※フラトン市の中・高・大学生８名が参加 6 【協議１－２】 高校生英語ディベート 平成２４年度 ○「高校生ディベートスキルアップ事業」 ・研修会講師依頼２～３名 ・研修会の開催 生徒ディベート研修３回 （７月２２日、８月１９日、９月２３日（予定）） ・福井県大会の開催 １０月２８日（予定） →優秀高校の全国大会への派遣 ・全国大会前の練習試合 →全国大会出場校が近隣県の代表と練習試合を実施 ○参加校 藤島②、高志、大野、武生、武生東③、若狭② ６校１０チーム ５１名 ○成果 ・参加校（参加チーム）、参加生徒の増加 ・教員ジャッジ研修の開催（８月１９日） 全国大会でのジャッジ経験豊富な講師による講義、演習 ○課題 ・ＡＬＴのジャッジ研修→９月２３日に開催予定 ・英語ディベートの普及 7 【協議１－３】 英語科教員集中セミナー １ ２ ３ ４ 対象 高校の英語教員全員（３年間のうちに１回は参加） 参加者数 H24年度 70名（H23年度 51名、H22年度 46名） 期間 平成２４年８月６日（月）～８日（水） 講師 平成２２年度 松本 茂 立教大教授、田中茂範 慶應義塾大教授 西 巌弘 広島市立舟入高校教諭（元SELHi研究主任） 大下邦幸 福井大教授 平成２３年度 松本 茂 立教大教授 田尻悟郎 関西大教授、今井康人 立命館慶祥高校教諭（元SELHi研究主任） 紺渡弘幸 仁愛大教授、山田晴美 仁愛大学准教授 平成２４年度 松本 茂 立教教授、阿野幸一 文教大教授 紺渡弘幸 仁愛大教授、山田晴美 仁愛大学准教授 ○成果 ・満足度 ４．３（H22 ４．８、H23 ４．４）※５点満点 高校教育課調べ ・主な感想 とても内容の濃い研修であった。 授業改善のヒントを得ることができた。 英語を使う授業について考えるよい機会となった。 ○課題 ・ニーズに応じた研修 （例 ライティング指導法、英語での授業と評価、ICTの活用） 8 【協議１－４】 英語教員海外派遣事業 １ 目 的 英語教育の教授法を学ぶとともに、米国での生活体験を通じて米国の理解を深め、 教員の英語指導力、英語によるコミュニケーション能力の充実を図る。 ２ 派遣者 拠点校、協力校の教員を中心に１２名 （高校英語教員 ９名 中学校英語教員 ３名） ３ 派遣期間 平成２４年７月２９日（日）～８月２６日（日） ４ 研修地 アメリカ ニュージャージー州 ラトガース大学 ５ 研修内容 ・English Language Instruction（英語力向上のための授業） ・ＴＥＦＬ Work（指導力向上、授業や評価の改善のための授業） ・Invited Lecture（講演） ・Working on Japanese Curriculum（授業改善のための授業） ・Observation（授業参観） ・Microteaching（授業実践） など ○校内、地域の中核教員として、研修成果の普及および指導改善をリード ※９月 事後研修会（アンケート、ＴＯＥＦＬ受験）→ 成果と課題を分析 ※１０月 研修報告書を教育情報フォーラムに掲載 → 県内の教員に提供 ※１０月～２月 公開授業・授業研究会 教科会、研究協議会や英語研究会等の機会を捉えて研修報告 9 【協議１－５】 オリジナル教材作成の進捗状況 ●ＮＨＫエデュケーショナル等との協働によるオリジナル教材を作成 平成２４年６月６日（水） 第１回オリジナル教材作成委員会 ※作成委員（高校英語教諭６名）より意見聴取 平成２４年６月９日（月） ＮＨＫエデュケーショナル語学部との打合せ ※委員の意見を踏まえ、コンテンツ展開専任部長と作成方針を協議 →作成方針（案） (1)「コミュニケーション英語Ⅰ」の教科書より１０テーマを厳選 (2)福井の情報を反映した英文スクリプト、音声、写真や映像を作成 (3)(2)を活かした言語活動のライブラリーを作成 (4)(2)(3)を活用するためのタスクやワークシートを作成 →レベル設定 様々なレベルにある程度の対応 →活用 学校の実情（ニーズ）に合わせて利用 平成２４年７月９日（月） 第２回オリジナル教材作成委員会 ※作成方針の確認と教材用トピックの選定 →トピック（案） 外国語学習、弁当、垂直農業、文字、アニメ、女子スポーツ、コンビニ、 ノーベル賞受賞者など１６トピックを選定 平成24年８月７日（火） ＮＨＫエデュケーショナル語学部が教材案を提示 →作成委員からの意見聴取（平成２４年８月３１日 回答期限） ●今後のスケジュール ・作成委員からの意見を踏まえ、ＮＨＫエデュケーショナル語学部と協議し作成 ・年内を目途に作成予定 10 【参考資料】 オリジナル教材の作成（ＮＥＤの提案） 平成２４年７月３１日現在 ●福井県オリジナル教材案 高校１年生向けの副教材として、１０テーマの ・基本８００～１０００語のスクリプト（やや分量が多すぎる可能性あり） ・タスクリスト（comprehension check/task） ・対応する音声教材（スクリプト読み上げ・ＣＤ） ・対応する映像教材（スクリプト映像/関連プレゼンテーション/ディベート等・ＤＶＤ）を制作する。 ・ＤＶＤに関しては、ＮＨＫのアーカイブ映像を流用して制作。一部ロケを行う。 ・ＣＤに関しては、ＤＶＤ音声の流用、新規録音の２通りを、内容によって使い分ける。 ○例１ 文字→白川文字→白川静 基本的に堅い内容なので「小学校の授業で使われている教科書」がそのまま英訳されているよ うな内容が望ましい。一般的な構成としては、 ・日本の文字の大きな特徴である「漢字」 ・中でも最も古くから使われていたのが漢字 ・その研究をしたのが福井市出身の白川静氏（新たな発想で漢字の成り立ちを解き明かそうと した） ・白川文字学のエッセンス という感じ ○例２ ノーベル賞受賞者などの偉人→南部陽一郎 ・２００８年にノーベル物理学賞を受賞した南部陽一郎 ・生まれは東京、関東大震災後に福井に転居 ・藤島高等学校の取材 ・南部氏の研究 11 【協議２】 外部検定試験の活用 新学習指導要領の円滑な実施 ４技能（聞くこと、話すこと、読むこと、書くこと）を総合的、統合的に指導 英語コミュニケーション能力の適切な評価 → 指導改善に活かすことが必要 公開授業・研究協議会 ～学習到達目標に基づいた授業～ 海外派遣教員の発信 先進校視察 ～研修成果の普及～ ～拠点校が他県の先進校に学ぶ～ 拠点校・協力校を中心とした授業改善の普及 外部検定試験による評価・検証の普及 １２ 【参考資料】 外部検定試験の活用 平成２４年度 「外部検定試験の活用による英語力の検証事業」 １ 目 的 ※国の事業 新学習指導要領の着実な実施に向け、生徒の英語力について外部検定試験を用いて 検証・把握し、指導改善を図る。 ２ 対 象 拠点校４校（金津、武生東、若狭、福井商業）の３年生全員 協力校２校（高志、武生）の３年生全員 ３ 試 験 ４ 実施時期 ベネッセコーポレーション ＧＴＥＣ（Advanced） リスニング、リーディング、ライティング ・・・ 全員 スピーキング ・・・ 一部の生徒（４０名程度） ７月～８月 ※実施校の実態に合わせて実施 平成２３年度 ＧＴＥＣ 福井県の実施状況 県立高校 ９校（学校の実態に合わせて、BasicとAdvancedを併用） 年１回（主に１，２年） ※私立高校 ４校で実施 13 【協議３】 ＡＬＴの活用 ＡＬＴの役割 （１）授業や行事等を通して、生徒の英語コミュニケーション能力の向上に資する （２）ネイティブスピーカーとして、教員の英語コミュニケーション能力の向上に資する １ 生徒のコミュニケーション能力向上 ※参考資料 ２ 資質向上 ８月 「辞令交付式」で、福井大学語学センター長による講演を実施 ９月 大学入試の自由英作文問題の解答例を作成 →１０月 情報フォーラムに掲載し、指導で活用 １１月 「指導力等向上研修」で大学教授による講義を実施 ３月 福井大学語学センターでの研修開催を計画中 14 【参考資料】 ＡＬＴの積極的な活用 各学校での取組 小 学 校 県の事業およびＡＬＴの活用 教育研究会・英語研究会の事業 ○５・６年 週１時間 英語活動 ○「国際交流集会」 ←ＡＬＴを派遣 ○市町雇用のＡＬＴによる学校訪問 ○週４時間 英語の授業 中 学 校 平成２４年度 ○ＡＬＴとのティームティーチング ＡＬＴを派遣→ ←ＡＬＴ４７名を配置（1学級年間３５時間のティームティーチング） ○英語セミナー （６ブロック 1～2日 452名参加） ○英語弁論大会 ●外国語指導助手の指導力等向上研修（２日間）←ＡＬＴ全員参加 ○普通科 週６時間程度 英語の授業 ○英語弁論大会 職業系 週２時間程度 英語の授業 ○英作文コンテスト ○ＡＬＴとのティームティーチング ←ＡＬＴ３４名を配置 ○ＥＳＳ部などの部活動←ＡＬＴの活用 ○英語キャンプ ←ＡＬＴを派遣 （２会場 ２泊３日英語合宿を８月に実施） 高 等 学 校 ＡＬＴの活用→ ○イングリッシュ・シャワー（すべての高等学校で実施） ＡＬＴの活用→ ○土曜スクール（８校で実施） ＡＬＴの活用→ ○ディベートスキルアップ ←ＡＬＴをジャッジとして派遣 ○海外語学研修 ←ＡＬＴを事前研修にて活用 １００名をアメリカへ３月に派遣 ○相互交流（米・独・中） ３年のローテーションで受入・派遣を実施 派遣生徒２４名 ●オリジナル教材作成 ●英語科教員集中セミナー（３日間） ●外国語指導助手の指導力等向上研修（２日間）←ＡＬＴ全員参加 15 【協議４】 学習到達目標（ＣＡＮ－ＤＯ形式）の設定 １ すべての高校が学習到達目標をCAN-DOリストの形式で設定 （１）CAN-DO形式の到達目標を持つメリット ・教員 生徒の学習の流れを展望しやすくなる 英語科での議論が建設的に行えるようになる ・生徒 「実は自分にできること」が見つかる 「やりたいこと」に対する距離をつかむことができる 授業・指導改善につなげやすい モチベーションを高められる （２）指導に活きる学習到達目標の設定 ・「どのような英語力をつけたいか」を具体的に記述したもの ※学校・英語科としての目標を指導に活かしやすい言葉で書く ・指導・改善のためのもの ※学校の「CAN-DO形式の到達目標」を作ること自体が目的ではない ・指導者・学習者の双方にメリットがあるもの ※指導者にとっては、日々の指導改善に役立つ ※学習者にとっては、英語学習のモチベーションを高められる ・作成と検証を繰り返していくもの ※生徒の英語力や、目指す目標に応じて、常に進化させていく ※目標への到達度合いを検証して、随時改訂を加えていく ２ 今後のスケジュール （１）９月 学習到達目標の設定についての説明会 （２）すべての高校において２月末を目処に作成 ※シラバスを作成する学校は、その作業と平行して作成し、平成２５年度からの 指導と評価に活かす 16 【参考資料】 英語指導改善拠点校をハブとした英語授業の改善 運営指導委員 福井大学 大下邦幸教授 立教大学 松本茂教授 東京外国語大学 根岸雅史教授 仁愛大学 紺渡弘幸教授 岐阜聖徳学園大学 加納幹雄教授 東海大学 福島範昌非常勤講師 福井大学 伊達正起准教授 拠点校連絡協議会 学習到達目標の設定 （CAN-DOリスト） 指導と評価の一体化 外部有識者： 福井大学 大下邦幸教授 立教大学 松本茂教授 東京外国語大学 根岸雅史教授 拠点校の研究主任４名 ※協力校は必要に応じて参加 協議内容：・拠点校の協働体制の構築 ・拠点校や協力校における指導や評価の改善について助言・評価 ・県内全域への普及方策等について助言 など 催：年間４回程度（必要が生じればその都度開催） 開 事務局 高校教育課 英英語 英語教育推進室 拠点校： 金津高校 拠点校： 福井商業 拠点校： 武生東高校 拠点校： 若狭高校 協力校： 大野高校、 芦原中、 金津中 協力校： 高志高校、 明道中 協力校： 武生高校、 万葉中 協力校： 美方高校、 小浜二中 外部有識者：仁愛大学 紺渡教授 外部有識者：岐阜聖徳学園大学 加納教授 実践内容：・学習到達目標（CAN-DOリスト）の設定および外部検定試験を活用した達成状況の検証 ・ALTやICTの積極的活用 など ・公開授業および授業研究会の開催（年３回程度） 外部有識者：東海大学 福島講師 外部有識者：福井大学 伊達准教授 ・外部有識者の指導・助言に基づく授業実践の積み上げ、指導・評価の改善 県内全域への成果の普及と 英語教育の改善 17
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