『综合日本語』電子教案日本文化・歌舞伎・相撲日本伝統芸能ーー歌舞伎歌舞伎の語源歌舞伎の発展現代の歌舞伎関連言葉文法説明練習問題歌舞伎の語源「傾く（かぶく）」から来た言葉。  昔、派手な服をみに固め、町を闊歩した人々を「かぶきもの」の呼んだことから生まれた。  出雲のお国という「かぶきもの」が踊ったと言われている。  歌舞伎の発展 1603年出雲のお国という女が最初におどった踊り 1629年女歌舞伎禁止、少年俳優による歌舞伎生まれ 1652年成年男子によって演じられる近代以降新劇の要素を入れスーパー歌舞伎へ現代の歌舞伎  歌＝音楽舞＝舞踊伎＝演技、演出  三つの要素が集大成というべき総合芸術  ユネスコ「人類の口承及び無形遺産の傑作」関連言葉花道：役者が観客席の中から歩く道  くまとり：役者の化粧（中国の京劇と似ている）  伝芸アイドル：２０代の若い伝統芸能の担い手  回り舞台：舞台の床が回転して場面を変わる  役者、女形：歌舞伎の役者は男性だけ、女性の役も男性が演じる  文法説明～たところ  接続：動詞の過去形の後ろ  意味：ある動作が始まった瞬間、「～たばかり」と置き換えることが可能  例：① わたしは今起きたところです。 ② 授業はちょうど今、終わったところです。練習問題 ○に仮名を入れなさい。  伝統文化として○歌舞伎は一般の日本人にとって○分かりにくいです。  イヤホーン○耳○当てて、何を聞いているのでしょう  歌舞伎の舞台は役者の出入れが○○○○見られるように工夫○○しています。日本文化を代表する「武」日本の国技ーー相撲相撲の歴史今の相撲有名な横綱関連言葉文法説明練習問題相撲の歴史日本文化を代表する「武」  ８世紀「古事記」「日本書記」に登場  平安時代神事として扱われ、宗教文化色が濃い。  鎌倉時代武家社会の武芸  江戸時代芸能千年の歴史誇る相撲は日本の文化に合わせて成長・発展古代力士の勝負現代力士の勝負今の相撲ーープロスポーツ力士の資格：慎重173ｃｍ、体重75㌔の成年男子。外国人も可能（近年外国人の力士の活躍が目立つ）  場所：一年に六場所あり、シーズンごと興行の場所が変わる。  勝負のルール：競技は土俵で行われる。足の裏以外の体の一部が地面に着くか、土俵の外に出ると負けになる。  強さの位：横綱（最強）、大関、関脇、小結、前頭  有名な横綱貴乃花ーー平成の大横綱第６５代横綱ーー貴乃花、相撲界への貢献度は優勝した数字以上。社会全体の目を相撲に向けさせた功績は見事である。関連言葉横綱力士の中最強者、毎回試合2人  土俵力士たちが戦う場所、円の形  親方力士の所属（師匠に当たる）  行司審判の担当者  一代年寄り相撲界に貢献のある横綱に与える栄誉  文法説明～だけに  副助詞「だけ」と助詞「に」からなる  意味：ある条件にふさわしい結果を表す  例：①相撲は日本の国技だけに、よい席はすぐ売切れてしまう。 ②値段がいいだけに物もいいです。 ③有名な大学だけに、入るのも難しいです。練習問題例のように言いなさい。例（人気のある国技）よい席はすぐ売り切れてしまいます。→人気があるだけに、よい席はすぐ売り切れてしまいます。  このレストランは（雰囲気がいい）値段も高いです。 →  （指導者である）責任も重い。→  （思ってみなかった）喜びも大きいです。→  （体が小さい）動作も素早いです。→ 『新編日本語』各单元第一单元第二单元第三单元第四单元第一单元第一課第二課第三課第四課第五課冬休みが終わって買物病気食事テープレコーダー第一課冬休みが終わって一、キーワード二、文型一、キーワード同形異議語割る × 手を割る ○手を切る湯(日本語ではスープの意味ではない)  学部【学部2年生】と【大学2年生】ほぼ同じ意味多議語  どうも本来は副詞【非常に】という意味  【どうもありがとう】の【ありがとう】が省略されて使われることもある。二、文型          1 用言終止法 2 ------ておく 3 -----てある 4 ---てしまう 5 様態を表す助動詞【ようだ】 6 接続助詞【けれども】口語では【けれど】【けど】をよく使う 7 ----少し(も)----否定詞 8 まま 9 副助詞【ずつ】 1 用言終止法  冬休みが終り、李さんと王さんはひさしぶりに会いました。  彼の部屋は広く、棚の上には家族の写真が飾ってあり。。。 2 ------ておく  教科書の内容を少し予習しておきました。  しばらくそのままにしておいてください。 (1) ある目的を達成するために準備をする場合  先に電話をかけておいて、友達を尋ねるほういいでしょう。 (2) ある状態が継続する場合  ぜひお受け取りくださいと言ったので、もらっておきました。 3 -----てある  壁には地理の勉強のための中国地図が貼ってあります ? (1) ある行為を行い、その効果が今も残っていること  日記には旅行について詳しく書いてあります。 (2) -----を(は)動詞連用形+てあるあることを事前に完成した場合  約束はしてあります。 (3) 【---てある】【---ておく】両者の違い 4 ---てしまう (1)完了を現す一つの形式  この本はもう読んでしまいました。 (2)ちゃった(じゃった) 【てしまう】の口語形式【無意志動詞+てしまう】のときは後悔の意味になりやすい。  李さんは手が滑べってコップを一つ割ってしまいました。 5 様態を表す助動詞【ようだ】接続法【体言+の】  例: この部屋は山崎さんの部屋のようです。意味その場の状況からの判断を表す表現。 6 接続助詞【けれども】口語では【けれど】【けど】をよく使う  例: はっきり覚えていませんけれども、行けばすぐ分かると思います。接続法終止形のあと意味接続助詞【が】の意味とほぼ同じ、【が】より表現がもっと柔らかい (1)前件と後件が逆接になった例  難しい仕事でしたけれども、終わりまでやりました。 (2)単純な接続あるいは前提  ちょっと話したいことがありますけれども、ご都合はいかがでしょうか。 7 ----少し(も)----否定詞  そんな考えはすこしもありません。 8 ままその状態の通りまどの意を表す接続法動詞過去形+まま名詞+の+まま 9 副助詞【ずつ】副詞【少し】或いは数量詞の後ろに用いることが多い。 (1) 同じ量の反復  毎日一時間ずつ運動をします。第二課買物一、キーワード二、文型一、キーワード気に入る  【細かい】と【細い】  【預かる】と【預ける】  かしこまりました  二、文型           1、複合動詞【---すぎる】 2、----ては困る 3、-----しか----ない 4、接続助詞【と】 5、副助詞【なんか】 6、動詞の謙遜語の形式 7、-----をください 8、【体言+にする】 9、---を----く(に)する 10、尊敬語の形式 1、複合動詞【---すぎる】接続法動詞の連用形形容詞、形容動詞の語幹の後  例: 飲みすぎる食べすぎる寝過ぎる遠すぎる高すぎる大きすぎる静かすぎる意味適当な度を越す  食べすぎてお腹がいたくなりました。 2、----ては困る夜の自習時間に遅れては困りますよ。接続法動詞の連用形体言、形容詞、形容動詞の語幹意味この前提条件では困るということ  あなたがこんな話をしては困りますよ。  返事は今日では困ます。  勉強が嫌いでは困ります。(体言、い音便の一部、撥音便に続くときは【では】になる)  3、-----しか----ない助詞【しか】は否定形式と呼応関係をもち、わずかにそれだけの意を表す。  かれには一度しか会いませんでした。  この花は寒いところにしか咲きません。 4、接続助詞【と】接続法活用語の終止形意味それにともなって後のことの起こることを示す。  ここをまっすぐ行くと、エスカレーターがあります。  窓を開けると、寒い風が入りました。 5、副助詞【なんか】【など】の口語形式 (1) 一つの例として示す  これなんか、いかがでしょうか。 (2) 望ましくないもの、価値の低いものとして挙げる。  テレビなんかみたくありません。 6、動詞の謙遜語の形式【お動詞の連用形+する】【ごサ変動詞語幹+する】  このような形式をとり、目上の人、年上のひと、お客さまにたいする尊敬の意を表する。  先生、ちょっとお聞きしたいですが。。。  じゃ、これからご案内します。 7、-----をください【ください】は【くださる】の命令形(特別な五段動詞) 意味相手に事物を請い求める意を表す。一般的に【私に】が省略される。  暑いですね、なにか飲物をください。  すみません、レモンを二つ下さい。この文型を使う場面に気をつけること、目上などに使わない。 8、【体言+にする】意味ある対象を決めること  ビールとジュースがありますが、どちらにしますか。 9、---を----く(に)する形容詞【---を形容詞連用形く+する】形容動詞【---を形容動詞連用形に＋する】意味意識的にある出来事に働き掛け、変化をさせること  写真を大きくしました。  すみません、少し静かにしてください。 10、尊敬語の形式【お+動詞連用形+ください】【ご+ さ変動詞+ください】意味相手になにかお願いをするときに使う尊敬語形式  どうぞご利用ください。  どうぞおやすみください。第三課病気一、キーワード二、文型一、キーワード承知  熱っぽい  多議語【あてる】  あぶらっこい  二、文型          1、伝聞助動詞【そうだ】 2、----がする 3、【ことにする】と【ことになる】 4、-----せい 5、推量助動詞【らしい】 6、----かもしれない７、-----【ないで】【なくて】８、決して----ない９、----ような(に) 1、伝聞助動詞【そうだ】接続法用言、助動詞終止形意味他の人から聞いたり本で読んだりして知ったことがらを表す表現  先輩の話では月曜日のぜみはとても役に立つそうです。  新聞によると昨日の雪で新幹線が遅れたそうだ。 2、----がする体言+する  この料理はどんな味がしますか。【が】のまえに来る単語は感覚を表す語彙、なにかを感じたことの意を表す 3、【ことにする】と【ことになる】 (1)【ことにする】はある行為をするという決心を表すタ形で用いられて、既に決心したことという意味で意志を表すことが多いが、ル形でその場での決心を表すこともできる。  夏休みはふるさと帰ることにした。  早く帰ることにするよ。 (2) 【ことになる】ある出来事が決心したことを表す表現である。【なる】は自動詞に相当するため、話し手が主体的に決めるのではなく外的要因によって【決まる】ということを表す。  ○ 来月出張でパリにいくことになりました。  ？来月出張でパリに行くことにしました。 4、-----せい接続用言連体形【体言+の】意味上の語句を受けて、それがある物事の原因、理由であることを示す。多くよくない物事  沢山食べたせいで、おなかが痛くなりました。  食欲がないのは暑さのせいでしょう。 5、推量助動詞【らしい】活用は形容詞型意味【らしい】は状況からの判断を表す場合と伝聞を表す場合の両方にまたがった表現である。 (1) 状況からの判断を表す場合(【ようだ、みたい】とほぼ同じ意味)  王さんはせきをしている。風邪をひいているらしい。伝聞にも繋がる意味を持つことから無責任なニュアンスを帯びやすいので、責任をもって発言しなければならない場合や論文等では不適切になることがある。 (医者が患者に)  × 胃が弱っているらしいです。この薬を飲んで下さい。  ○ 胃が弱っているようです。この薬を飲んで下さい。 (2) 伝聞を表す場合(【そうだ】とほぼ同じ意味)  田中さんは来月神戸ヘ引っ越すらしいです。伝聞助動詞【そうだ】が情報源がはっきりしている場合に使われることが多いに対して、【らしい】は噂など情報源が不明確な場合によく使われるという傾向がある。  噂によると田中さんは来月神戸ヘ引っ越すらしいですよ。  本人に聞いたんですが、田中さんは来月神戸ヘ引っ越すそうですよ。 6、----かもしれない意味 (1)あることがらが正しい可能性があるという考えを述べる表現  あのビルが山田さんの会社かもしれない。 (2) 低いけれども可能性があるということを示す、【もしかしすると】【ひょっとすると】等の副詞が一緒に使われることが多い。  この調子ではひょっとすると授業に間に合わなけいかもしれない。７、-----【ないで】【なくて】いずれも【---て】の前に来る動詞が否定形である場合に取る形であるが、【---て】の持つ様々な用法に対応して、仕える場合がそれぞれかぎられている。 (1) 窓を閉めて寝ました。 (付帯状況) 窓を ○ 閉めないで/ ×閉めなくて寝ました。 (2) 包丁を使って料理をした。 (手段) 包丁を ○ 使ないで/ ×使わなくて料理をした。 (3) 彼が来て安心した。(原因、理由) 彼が × 来ないで/ ○ 来なくて心配した。 (4) 太郎は合格して、次郎は合格しなかった。(並列) 太郎は ○ 合格しないで/ ○ 合格しなくて、次郎は合格した。８、決して----ない副詞【決して】と否定形式は呼応関係意味【かならず、どうしても】の意を表す  風邪ですけど、決して油断はできません。９、----ような(に) 【ような】は【ようだ】の連体形、【ように】は【ようだ】の連用形接続法動詞の連体形体言+の意味例を示す場合に使う表現  今度のような痛みは初めでです。  だれでもできるような問題でした。第四課食事一、キーワード二、文型一、キーワードもてなす  本場  勘定  注文  寿司  揚げ物  めしあがる  二、文型          1、格助詞【に】 2、係助詞【でも】 3、-----と聞いている 4、体言を+体言にする 5、体言を+体言とする 6、条件を表す【たら】７、形式名詞【うち】８、-----たらいい９、敬語動詞【なさる】 1、格助詞【に】意味比較または評価の基準  ここは買物に便利です。  私の家は駅に近いのです。 2、係助詞【でも】意味例を示すような気持ち  顔色があまりよくないですね。気分でも悪いんですか。  まだ時間がありますから、コーヒーでも飲みまようか。 3、-----と聞いている接続法である体の後ろ  向こうの部屋が空いていると聞いています。  中国料理は脂っこいと聞いていますが、本当ですか。 4、体言を+体言にする意味第二課の【---を---く(に)する】と意味は同じ、つまり意識的にあることがらに変化をさせる。違うところ【---を--く(に)する】は形容詞、形容動詞の連用形【---体言を+体言にする】は【体言+にする】  この建物を図書館にするそうです。  子どもを医者にしたいのです。 5、体言を+体言とする中国語では【把-----当作】の意味  王さんを一番いい友達として李さんに紹介しました。  中国では北の人はうどん等を主食として食べるが、南の人はやはりお米を主食にしている。 6、条件を表す【たら】 (1) 前件が成立するかどうかわからない場合  雨が降ったらキャンプは中止です。 (2) 前件が成立することが分かっている場合(確定条件)  午後になったら、散歩に行きましょう。 (3) 【---たら】は後件に意志、希望、命令、依頼などが来る文で用いることができる。  山本さんに会ったらよろしく伝えてください。７、形式名詞【うち】意味時間の範囲内 (1) ある状態が発生する前にある行動を取る  若いうちによく勉強しなければならない。 (2) ---の期間に  上海にいるうちに、一度南京路に行きたいのです。 (3) ある状態の継続の過程に、無意識に発生したこと  話しているうちにいい考えが浮かびました。８、-----たらいい意味話の相手に意見を求める場合に使う表現  友達の誕生日に何2をあげたらいいですか。９、敬語動詞【なさる】【なさる】は特別な五段動詞活用形、命令形は【なさい】【なさる】は【する】の敬語動詞  今度のにちようび何をなさるつもりですか。  先生は何を研究なさっていますか。第五課テープレコーダー一、キーワード二、文型三、ユニットのまとめ一、キーワード回る  切れる  貸す  間違える  つまみ  回す切る借りる間違う二、文型 ----ような気がする意味はっきり見えないが、その場を包み、その場に漂うと感じられる。三、ユニットのまとめ 1、時制  現在形【非た】  将来【非た】  過去形【た】【なかった】【ていない】 2、アスペクトテイルテアルテシマウテオク 3、助動詞 (1) ようだ様態  そうだ伝聞  らしい推量 (2) 使い分け 4、自動詞と他動詞の対応関係  集める集まる  動く動かす  変わる変える 5、助詞  しかずつけれどもとなんかにたらでも第二单元第六課第七課第八課第九課第十課バスに乗る誕生日外国語の勉強体験を話す春休み第六課バスに乗る一、キーワード二、文型一、キーワード         流す流れる通る通う学校に通う横切る詰めるすし詰め事情伺う【聞く】【尋ねる】の謙遜動詞おいで【行く】【来る】【いる】の敬語二、文型           1、【する】時間の経過 2、動詞の名詞化 3、補助動詞【行く】【来る】 4、-----ように 5、謙遜動詞【致す】【する】の謙遜語 6、動詞連用形+ておる 7、---ほど---ない 8、いくら---ても 9、なかなか----ない 10、体言+さえ---ば / たら(仮定) 1、【する】時間の経過【---すると】【---したら】【---すれば】【---して】【---してから】などの形式でよく現れる  五分してバスが来る。  もうすこししてから行きましょう。  あと十分ぐらいすれば帰ると思います。 2、動詞の名詞化  お乗りの方が大勢いますから、入口に立たないでください。  乗り換える---乗り換え疲れる---疲れ休む--休み 3、補助動詞【行く】【来る】 (1) 主体の移動  その飛行機は東から飛んできて、西へ飛んでいった。 (2) 対象の移動「品物を送る、手紙を書く、電話を掛ける、届ける」など対象の移動を表したりそれに準ずる移動の意味を持つ動詞は、話し手の方向への移動をそのままでは表すことができません。この場合必ず「---てくる」を使う。  実家からお米を(私に) ○送ってきた / ×送った。 (3) 時間的な用法基準時以前から基準への推移、変化【---てくる】基準時から基準時以後への推移、変化【---ていく】  日本で学ぶ留学生の数が増えてきた。これからも増えていくだろう。 4、-----ように意味目的、要求、希望を表す表現接続法動詞或いは助動詞の連体形  冬になって毎朝早く起きるようにしています。  寒くなったから、風邪を引かないように気をつけてください。 5、謙遜動詞【致す】【する】の謙遜語日本語の謙遜語形式には【お動詞連用形+する】という形式だけでなく、ほかに【お動詞連用形+いたす】【ご+ さ変動詞+いたす】【さ変動詞+いたす】などを使える。  これから学校をご案内いたします。  山田先生に会って色々お話しいたしました。  今後必ず注意いたします。 6、動詞連用形+ておる【---ておる】は動作進行形【---ている】の謙遜形式  間違いがないように日頃から心がけております。 7、---ほど---ない副助詞【ほど】は名詞の後ろについて、否定形式と呼応関係を持ち、比較の基準を示す  今年の夏は去年ほど暑くない。 8、いくら---ても仮定または推量の言い方を伴って、量が多くまたは程度が甚だしい意を表す。  今日はいくら飲んでもかまいません。  いくら待ってもバスがこない。 9、なかなか----ない【なかなか】と否定形式が呼応関係を持ち、文の中の動詞が表す動作或いは状態の実現が難しいことを意味する。  答えはなかなか出ないのです。  この問題はなかなかできません。 10、体言+さえ---ば / たら(仮定) 【さえ】と仮定表現が共起し、ある条件が整った場合、物事が成立することの意味を表す。  宿題さえできたら遊びに行ってもいいですよ。  あなたさえいれば寂びしくありません。第七課誕生日一、キーワード二、文型一、キーワード開く(ひらく、開く)  助かる  司会  手伝う助かる  本物  急用急用がある  世話をする世話になる  二、文型 1、補助動詞【やり?もらい】表現  2、比諭を表す助動詞【ようだ】  3、【のに】  1、補助動詞【やり?もらい】表現やり?もらい動詞【やる、あげる、差し上げる；くれる、くださる；もらう、いただく】は補助動詞として【---てやる、---てあげる、---て差し上げる；---てくれる、---てくださる； ---てもらう、---ていただく】の形で用いられる。恩恵的行為の授受を表す。学習者にとって、これらの表現は難点であり、誤用や非用がよくみられる。主語が行う行為が受け手にとって有益であると話し手が考えた場合に使う。 (1) 方向性が話し手から聞き手や第三者へ、あるいは聞き手から第三者へ  田中さんは鈴木さんにチャハンを作ってあげました。  あなたはお兄さんだから、弟に貸してやりなさい。【---てあげる】は【---てやる】より丁寧な表現であるが、時に前者は恩着せがましい表現になることもある。【---てあげる】は目上のひとには使わないほうが無難。 (2) 方向が聞き手や第三者から話し手に移動する場合  李さんに紀年写真を取ってもらいました。  別科の先生に来ていただきました。(【もらう】の謙遜語) (3) 甲はわたしに----てくれる(てくださる) ここで【甲】は与え手であり、受け手は必ず話し手あるいは話し手側である。  友達がたくさん来てくれました。  先生も来てくださいました。 2、比諭を表す助動詞【ようだ】接続法体言+の用言と助動詞の連体形活用は形容動詞と同じ  まるで夢のようです。  雪のように白い。 3、【のに】接続法用言助動詞連体形の後文末に置かれた場合終助詞になる。予想と違う結果、残念だ、あるいは後悔だという気持を表す場合によく使われる。  彼が来たらもっとよかったのに。残念でした。  忙しいのに私の誕生日を祝ってくれて。。。第八課外国語の勉強一、単語二、文型一、単語よそ  たいして  者(【ひと】の謙遜語)  披露  披露宴  披露する  二、文型１、动词的可能态  ２、动词「ばかり」表示概数及限定  ３、大して…（接否定）  ４、なんといっても  ５、助词「なら」  ６、とても…（接否定）  ７、副助词「まで」表示程度，界限  １、动词的可能态：初めのころは上海語がぜんぜん話せませんでした。除可以表示[能够]（参考第一册第十一课）之外，动词可能态也能表示具有某种能力或外部条件[有可能]。由他动词构成的可能态，原来的宾语在句子中可以构成对象语，用[が]表示。  动词可能态的构成：（1）一段动词和カ变动词的未然形后续表示可能的助动词[られる]。  起きるーー起きられる教えるーー教えられるくるーー来られる（2）五段动词未然形后续表示可能的助动词[れる]。不过，五段动词后续[]时，一般都有约音。既将动词未然形[あ段]假名和[れ]约音成该行[え段]假名。  読むーー読まれるーー読める打つーー打たれるーー打てる（3）さ变动词「する」后续「れる」的未然形是「さ」。但是，现代日语一般不用「される」表示可能，而用「できる」表示。  寒い冬の朝はなかなか起きられません。  これはもう腐っているので食べられません。２、动词「ばかり」表示概数及限定：  澤田さんは中国語を八ヶ月ばかり習いました。  漢字ばかりなので、とても読めません。副助词「ばかり接在数词下面时表示大概的数量，接在名次下面时限定范围，同「だけ」意思相近，但「だけ」排除其他的语感较强。  五千円ばかり貸してくれませんか。  しょうせつばかりよんでいます。  近頃失敗ばかりしていました。３、大して…（接否定）：  どちらもたいした上手じゃありません。副词和否定式谓语呼应使用，表示「并不怎么」「并不太」。  大してうまくもないのに、得意になって歌っています。  品物は大して変わらないんですけど、値段はずいぶん違います。  今度の試験は大して難しくないのに、合格しませんでした。４、なんといっても：  日本語の勉強で一番苦労した点はなんと言っても、漢字の読み方ですね。「なんといっても」是个词组，表示「不管怎么说」。  なんといっても、この仕事は一人で無理です。  なんといっても、彼はあなたの弟ですから、許してあげてください。  なんといっても、健康な体がなければ何もできません。５、助词「なら」：「なら」接在体言，动词，形容词连体形及形容动词词干和形式体言「野」（口语中常用「ん」）下面。（1）：接在体言下面，作提示助词，提出主题，并用自信，有把握的语气进行叙述。相当于汉语的「就...方面来说」「...的话」。  時間なら心配はいりません。  おすしならあのみせがやすくておいしいですよ。  花なら桜です。（2）：以假设的形式提出话题，与「もし…だったら」相同。  私ならそんなことをいいませんよ。  海が静かならいいですか。  彼は出席するなら、私は行きません。（3）：前项以某人提到的事或某人的打算为条件，前提，后项表示讲话人的意见。着种用法，后句常用意志，命令结句。相当于汉语的「若是...的话」。  「新聞はありませんか」「新聞ならそこにありませんよ」。  その部屋、学校に近くて安いんならぜひ借りたいんですね。  日本語を習うのなら、平仮名から始めた方がいいですよ。６、とても…（接否定）：  漢字ばかりなので、とても読めません。副词「とても」后续否定意义的谓语，起加强语气的作用。表示讲话人在思想上难以接受，或能力上无法接受，或有困难不可能实现等，相当于汉语的「无论如何也...」「怎么也...」。  重くてとてももてきません。  そんなことはとてもでいません。  こんな難しい問題は一年生にはとてもできません。７、副助词「まで」表示程度，界限：  慣れるまでだいぶ時間がかかったでしょう。副助词「まで」接在体言，用言终止形下面，表示事物的程度，相当于汉语的「直到...程度」「到...地步」，也可以表示限定的范围，相当于汉语的「算了」「完了」「只是」等。  本が読めますが、まだラジオを聞けるまでにはなりません。  それまでがんばったのに、やはり失敗してしまいました。  いやならやめるまでです。第九課体験を話す文法解説文法解説一：动词被动态  二：…といえば  三：动词连用形＋たばかり  四：「…たら」表示共起  五：动词自发态  六：动词未然形＋う（よう）とする  七：关于「ふうだ」  一：动词被动态日语被动态叫「受け身」。被动是指主语处于承受动作的立场，相当于汉语的「被」「挨」「受」等意思。日语被动态由动词未然形后续被动助动词「れる」、「られる」构成。「れる」接在五段动词和变动词未然形下面，「られる」接在一段动词和变动词未然形下面。被动助动词「れる」、「られる」是一段动词活用型的助动词。（1）：主语是人的直接被动句：  日本語科の王先生は学生たちに尊敬されています。这是一句以人为主语的直接被动句，是指人直接承受他人行为的影响。句中的王先生是动作的承受者，用「は」表示；「学生たち」是动作的发动者，在句中做补语，用格助词「に」或「から」表示；「尊敬される」是动词「尊敬する」的被动态。这种被动句和主语的关系是：  （主动句） AはBを＊＊するーー（被动句） BはA に或はから＊＊される  （主动句） AはCにBを＊＊するーー（被动句） CはA に或はからBを＊＊される  子供のころ、特に母は私を甘やかしました。――子供のころ、わたしはとくにははにあまやかされました。  母は私をしかりました。――私は母にしかられました。  彼は私に多くのことを教えました。――私は彼から多くのことをおしえられました。（2）：主语是事或物的直接被动句：  先生の会話の授業ではいつも活発なやり取りが行われています。被动句本来表示「谁被谁怎么了」，所以行为的主体多用人。不过，受西方语法的影响，日语被动句中也出现了一些用事或物作主语的句子。这类句子的主语是他动词的宾语，在被动句里往往用「が」表示，即使用「は」也是为了表示对比或导致否定。这类被动句往往不涉及动作的发动者，有时涉及，也常用「...によって」来表示。  ことわざはいつ、どこで誰によって作られたか、わからないのです。  近頃、この言葉がよく使われているようです。  この本は劉先生によって翻訳されました。（3）：间接被动句  所谓间接被动句是指主体间接地承受了他人行为的影响，而且这种影响往往给主体带来了损害。语法书上一般称这类被动句为「迷惑の受身」或「被害の受身」。自动词构成的被动句：  高校のとき、父にしなれて暮らしが大変困ってしまいました。日语有少数自动词可以构成被动态。自动词构成的被动句由受害者作主语或主题。句子中的行为，作用虽然不是直接针对主语的，但结果却使主语受到了影响或损害。  大雨に降られて運動会を来週に延ばしました。带宾语的间接被动句：这类句子把被动者作为主题或主语，洲损害的部分用表示。直接被动句中也有带宾语的语法，但不同与此类被动句的是，此类句子的主体往往因承受他人的动作而受到影响或损害。  私は妹にケーキを食べられてしまいました。二：…といえば：    けんかといえば、李さんも横山さんも子供のころよく兄弟げんかをしました。「…といえば」后续现在时谓语结句表示「提起...」「谈到...」。话题是以前面提到的内容为契机而联想起起来的。「この本は田中さんから借りたのです。」「田中さんといえば、お父さんの病気はどうなのでしょう。」「学生時代は楽しいです。」「楽しいといえば学生時代ほど楽しいときはないでしょう。」三：动词连用形＋たばかり：副助词「ばかり」接在动词简体过去式后面表示刚刚完了。「ばかり」可以后续「の」构成定语，也可以后续断定助动词「だ」。  昨日習ったばかりの単語を忘れました。四：「…たら」表示共起：  私がきれいに掃けといったら、生意気だといったんです。「たら」表示共起时，后项往往用过去式结句。而且用「たら」连接起来的前后项纯属偶然，因此后项是与讲话人意志无关的事实。  お湯で洗ったらきれいになりました。  食べてみたら、思ったよりおいしかったです。五：动词自发态     今でも昔のことが思い出されます。「思い出される」是动词自发态。助动词「れる」「られる」接在动词未然形后，除了表示被动，可能以外，还能表示动作不由自主地产生。相当于汉语的「禁不住」「不由地」等。可作动词自发态的动词大多是和感情有关的动词。両親からの手紙を読むと、国のことが思い出されます。もう春が近づいたように感じられます。私もそんなふうに考えられます。六：动词未然形＋う（よう）とする     バスに乗ろうとしたとき、後ろから押されて転びました。「动词未然形＋う（よう）とする」表示就要做某动作或某这种作用就要发生。相当于汉语的「想要...」「就要...」。出掛けようとしたとき、友達が着ました。家に帰ろうとしたとき、雨が降ってきました。セーターを買おうとしたとき、財布をすられたことに気がつきました。七：关于「ふうだ」とてもそういうふうに見えませんでしたからねえ。「ふうだ」是形容动词形活用，常接在「こ（そ.あ. ど）んな」和「こ（そ.あ.ど）」ういう下面表示方式和状态。  そういうふうにいわれたら、困りますよ。  どんなふうに話せばいいんですか。  どういうふうに説明すれば分かりますか。  第十課春休み単元のまとめ単元のまとめ一：語調（イントネーション）  二：形容动词的活用  三：助动词  四：助詞  五：句型  一：語調（イントネーション）：日语的语调可以分为四种，其记号和表示方法参照下表。二：形容动词的活用：（1）：未然形：  授業中だから、学校は静かだろう。（2）：连用形：  この教室は静かで明るいです。  この服はきれいに洗ってください。  一年前、この町はにぎやかだった。（3）：终止形：  この公園はとてもきれいだった。（4）：连体形：  立派な店がたくさんあります。（5）：假定形：  バスが便利なら、バスで行きましょう。三：助动词：学习日语助动词时要注意其接续方法，词性变化，语法意义。（一）：助动词按语法意义分类有下列几种（其中有部分未学）。  （1）：希望助动词：「たい、たがる」  （2）：推量助动词：「らしい」：  （3）：样态助动词：「そうだ」：  （4）：比况助动词：「ようだ、みたいだ」（5）：传闻助动词：「そうだ」  （6）：断定助动词：「だ、です」（7）：敬体助动词：「ます」  （8）：否定助动词：「ない、ぬ（ん）」  （9）：过去完了助动词：「た」  （10）：意志推量助动词：「う、よう」  （11）：推量助动词：「べし」  （12）：否定意志推量助动词：「まい」  （13）：被动，自发，可能助动词：「れる、られる」  （14）：敬语助动词：「れる、られる」  （15）：使役助动词：「せる、させる」（二）：助动词按其词性或用分类，可分为下列四种。  （1）：动词型：セル、させる、れる、られる、たがる  （2）：形容词型：たい、ない、らしい  （3）：形容动词型：だ、ようだ、そうだ  （4）：特殊型：た、う、よう、です、ます、ぬ（三）：活用表：（略）四：助詞：（略）五：句型：（略）第三单元第十一課本を借りる第十二課日本語の授業第十三課敬語第十四課日本の先生を迎える第十五課会社での実習第十一課本を借りる一：…ているたころだ  二：比况助动词「みたいだ」  三：接尾词「らしい」  四：…と言われている  五：...も...ば…も…  六：副助词「まで」表示范围  七：までに  八：「って」表示「と」或「というのは」  一：…ているたころだ     李さんは読書感想文をかっぴょうするために、今、適当な本を探しているところです。「ところ」是形式体言，接在动词持续体下面，表示某动作正在进行之中。如接在动词持续体的过去式之后，则是表示直至方才，某个动作正在进行。旅行の準備をしているところです。今、風呂に入っているところです。さっきまで、日本語の勉強をしていたところです。二：比况助动词「みたいだ」：李さんにとっては、帰ってそのほうが刺激になっていいみたいです。「みたいだ」是形容动词活用的比况助动词，接在形容词，动词终止形下面，还可以接在形容动词词干，体言下面。用于口语较随便的场合（「ようだ」用于口语和书面语。）（1）：表示不确切的判断或推测。  やはり早く行った方がいいみたいです。（2）：表示某事物似同于其他事物。有些是比喻。  うれしい、まるで夢見たいです。（3）：表示举例：  あなたに対に日本語が話せたら嬉しいのですけど。  三：接尾词「らしい」     日本人らしい発想という視点から日本語と日本文化とのかかわりを書いたものです。「らしい」是形容词型活用的结尾词，一般接在名词下面，表示主体充分具备了「らしい」前面的名词所应有的特性，形象或气质等。今日は本当に春らしい、暖かい一日でした。僕は男らしい男になりたいです。学生なら学生らしくしなさい。四：…と言われている     とてもいい本だといわれていますよ。「言われている」是动词「いう」的被动持续体。「と」的前面用简体句。这个句型相当于汉语的「一般认为」「据说...」。含客观地叙述某件一般公认的事实的语气。五百年ほど前の東京は大変寂しいところだったといわれています。近頃の本の若者よく漫画を読むといわれています。魯迅の文章はとても分かりにくいといわれています。五：...も...ば…も…：这个句型表示「既...又...」。  老人もいれば、若者もいます。  値段の高いものもあれば、安いものもあります。六：副助词「まで」表示范围：  何冊まで借りられますか。副助词「まで」接在表示数量及时间名词下面表示许可范围或限度。一般后续表示许可或可能的名词。  この車は五十人まで乗れます。  荷物は二十キロまでお金は要りません。七：までに     再来週の金曜日までに返してください。「までに」接时间名词下面表示动作结束或开始的最后期限，相当于汉语的「（最迟）...以前」。この辞書は来週の水曜日までに返してください。如要表示动作，作用，状态所持续的时间范围的界限要用「まで」。后续动词往往是持续意义的动词，相当于汉语的「（持续）到...」。雨がやむまで待ちましょう。午後五時まで学校にいます。八：「って」表示「と」或「というのは」好きな小説はいっぱいあって。どれって言えないんです。漱石って？「って」只用语口语较随便的场合。（1）：位于「言う」「思う」等词前面表示内容，相当于「と」。  「すみません」って言えばいいのです。  もう来ないだろうって思ったのですけど。（2）：「って」表示「というのは」或「というものは」、相当于汉语的「所谓...是...」「所说的...是...」。  田中先生って何の先生ですか。  人間って分からないものだ。  第十二課日本語の授業一：动词的使役态  二：过去助动词「た」作定语表示状态  三：「...をしている」表示具有某种形状，颜色或性质  四：动词被役态  五：…に違いない  六：「…ように…」表示命令或劝告，传达的内容  一：动词的使役态（1）：使役句的意义：使役句表示主语让（叫）别人做某件事情。（2）：使役句构成：动词的使役句有两种。一种是谓语是他动词的使役句，另一种是谓语是自动词的使役句。使役句的动词要用动词使役态。动词使役態由动词未然形后续使役助动词「せる」「させる」构成。「せる」「させる」是一段动词活用型。谓语是他动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「に」表示；谓语是自动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者「を」用表示。  彼にはボールを五回まで投げさせました。  授業が終わったら。王さんを私のところへ来させてください。二：过去助动词「た」作定语表示状态     それで、疲れた顔しているんですね。「た」接在这句句自中既不表示过去，也不表示完了，而表示状态。过去助动词「た」作定语表示状态的语法仅限于状态动词，瞬间动词和能够构成存续体的他动词过去时作定语。它所表示的状态可以是过去的行为所造成，也可以是于时间无关的事物的属性。あのめがねをかけた人はあなたの先生ですか。いろいろな色をした紙で、とてもきれいです。私は曲がったことが嫌いです。三：「...をしている」表示具有某种形状，颜色或性质疲れた顔をしているんです。由动词「する」构成的「…は…をしている」表示人或事物的外性，颜色，性质或生理特征等。  この犬は小さいのに、大きな耳をしていて面白いね。  女のような声をしている人は誰ですか。  あの青い色をしている建物は劇場ですね。  四：动词被役态    筆記試験では、日本語の文章を翻訳させられたり、日本語で五百字ほどの短い作文を書かされたりしました。这是一句动词被役句。动词被役句表示被使役者被迫或自发做某件事。被役句由被使役者作主题，用「は」表示，使役者作补语，用「に」表示，谓语用动词被役态。动词被役态又动词使役态后续被动助动词「られる」构成。五段动词未然形后加「せられる」时，「せら」往往约音成「さ」，形成「未然形+される」的形式。医者へ行くと薬を飲まされるのでいやです。わたしは詳しく答えさせられました。五：…に違いない     「に違いない」表示讲话人根据经验或直感确信某件事应该是这样的，相当于汉语的「一定」「肯定」。这种表达方式近来很少用于口语、常用语自言自语。「に違いない」接在体言、形容动词词干和形容词，动词连体形下面，常与副词「きっと」「必ず」呼应使用。これは陳さんの忘れ物に違いありません。パーテイーはきっとにぎやかだったに違いありません。東京はもうずいぶん寒いに違いありません。あんなに勉強したら、きっと上手になるに違いありません。六：「…ように…」表示命令或劝告，传达的内容      まずあせらないようにと言ってやります。这种表达方式往往后续「と言う」等词。田中さんから電話があったら、あっさての晩、来るようにといってください。青木さんにあったら、会話にテキストを訳すようにと伝えてください。「…ように」后续等动词的被动态时，可以省去「と」，构成「…ように言われる」的形式。ベルがなったら、教室に入るように先生から言われました。ここでたばこを吸わないように注意されました。第十三課敬語一：敬语助动词「れる」「られる」  二：补助动词「なさる」构成的敬语  三：副助词「くらい」表示程度  四：…たびに  五：推量助动词「べし」的连体形「べき」  六：…によって  七：结尾词「手」  一：敬语助动词「れる」「られる」：     朝は忙しいので、新聞は簡単に音を通されるだけです。敬语助动词「れる」「られる」接在动词未然型下面表示对长者行为的尊敬。「れる」.接在五段动词和サ变动词下面, 「られる」接在一段动词和カ变动词下面. 「れる」「られる」是一段动词活用型的助动词. 先生の考えられたどおりです。課長はいつ富士山に登られたのですか。先生はまい朝散歩をされます。二：补助动词「なさる」构成的敬语      先生はいつもこの時間にご出勤なさいますか。先生は遅刻なさいませんか。补助动词「なさる」接在动词连用形或变动词词干下面构成尊敬语.在多数情况下,可以在动词之前冠以接头词「お」或「ご」,但是这种表达方式和「お（ご）…になる」相比显的陈旧. 「なさる」是五段活用,不过接的连用形是「なさい」而不是「なさり」。早くお電話なっさた方がいいと思います。王先生、李さんの結婚式にご出席なさいますか。この電気スタンドはもうお使いなさいませんか。三：副助词「くらい」表示程度    ラジオはあ天気予報とニュースを聞かれるぐらいだそうでうす。副助词「くらい」（ぐらい）接在动词或句子下面表示程度.有时句子含有最低水平.或带有轻视的语气。ちょっと風邪を引いたくらいで、心配することはありません。駅までは歩いていけるくらい近いです。誰でもできるくらい簡単です。四：…たびに     先生はご出勤の切符をお買いになりますか。「たび」是名词,接在「体言+の」或动词连体形下面表示出现某种条件时,就会相应发生某种动做或状态. 相当于汉语的「每次...都...」。北京で撮った写真を見るたびに、北京での楽しい毎日が思い出されます。あの店は行くたびに三十分ほどまたされます。この子供は会うたびに大きくなっています。五：推量助动词「べし」的连体形「べき」：     話題の中に出てくる人が尊敬すべき人であったりすると、日本語では、敬語を使いす。推量助动词「べし」的连体形「べき」接在动词或动词型助动词的终止形下面,表示有义务这么做,和「なければならない」含义相近,也可以表示"值得""理应如此“等。「する」接「べき」可以用「すべき」也可以用「するべき」。若者は年寄りを尊敬す（る）べきです。私は言うべきことを言っただけです。行ってみましたが、見るべきものは何一つありませんでした。六：…によって：敬語にはいくつかの型があって、それによって敬意の程度を表すことができるのです。「によって」接在体言下面可以表示方法.手段.依据或因不同情况而导致的不同结果。  私たちは毎日新聞やラジオによって国内のニュースを知ります。  日本語は男か女かによって。言い方も違います。七：结尾词「手」：  それから、聞き手や話の中に出てくる人に対する話してのあらわす気持ちなどです。结尾词「手」接在动词连用形下面表示做该动作的人。例如：読み手(读者) 、売り手(卖方)、書き手(编写者)、踊り手 (舞蹈的人) 、歌い手(歌手)。第十四課日本の先生を迎える一、敬语动词和谦语动词  二、「ござる」表示的郑重语  三、补助动词「いらっしゃる」  四、（さ）せていただく  五、ラ行五段动词连用形+ませ  一、敬语动词和谦语动词       まもなく田中先生は上海においでになりました。では、ホテルへ参りましょう。日语有些动词有相应的敬语动词或谦语动词，可以用这些敬语动词或谦语动词表示尊敬或自卑。先生はどんなお話をなさいましたか。課長はまだいらっしゃいますか。山田先生は鈴木さんをご存知ですか。わたしは佐藤先生にそう申し上げました。二、「ござる」表示的郑重语当日、お客様は何時ごろお着きでございましょうか。はい、よろうしゅうございます。「ござちます」由郑重补助动词「ござる」和助动词「ます」构成。语气比「です」恭敬，客气。（1）名词，形容动词词干+でございます  このあたりは買い物にはとても不便でございます。  セーターみなこのぐらいのお値段でございます。（2）形容词连用形+形容词后续[]按词干最后一个假名所在的段可分为四种  先生、おはよございます。  やり方はいつものようでよろしゅうございますか。  形容词和「ござる]之间插入提示助词「は] 「も」，或用「ございます」的否定形式「ございません]时，形容词仍用连用形「く]。这种表达方式比[ありません]恭敬，客气。  このりんごはあまり甘くございません。（这苹果不太甜。）  かなり暑くはございますが、ご心配は要りません。（3）存在动词「ある」的郑重语  まだ時間がございますから、どうぞごゆっくり。  お手紙はこちらにございます。三、补助动词「いらっしゃる」     先生は上海は始めてでいらっしゃいますか。「いらっしゃる」是表示尊敬的补助动词。它可以接在「体言，形容动词词干+で」之后，也可以接在「动词连用形+て」下面，作「です」「である」或「～ている」的尊敬语。失礼ですが、どちら様でいらっしゃいますか。お父さんは元気でいらっしゃいますか。ご両親もいっしょに住んでいらっしゃいますか。四、（さ）せていただく     これから、先生のお話をさせていただくことになりました。「（さ）せていただく」也是敬语的一种表达方式，表示讲话人希望得到听话人认可，相当于汉语的「请允许（我）做…」では、明日電話をさせていただきました。じゃ、お先に帰らせていただきます。まだ、熱がありますから、今日も休ませていただきます。五、ラ行五段动词连用形+ませ      ちょっとお待ちくださいませ。「ませ」是助动词「ます」的命令形。「ませ」接在ラ行五段动词「なさる」「くださる」「いらっしゃる」「おっしゃる」的连用形「い」和「召し上がる」的连用形「り」下面表示客气，恭敬。一般用于商业，服务行业和妇女的谈话。いらっしゃいませ。どうぞお入りくださいませ。この車に乗りなさいませ。どうぞ、お茶を召し上がりませ。第十五課会社での実習単元のまとめ１、句子的种类我们在前面已经学过日语的句子按谓语的词性可分为断定句、描写句、存在句、叙述句。除此之外，日语句子还可以从构造、词义、语序的角度进行分类。２、动词的态（ボイス）３、助动词４、助词５、敬语的表达方式（1）尊敬语的表达方式（2）自谦语的表达方式（3）郑重语的表达方式 6、句型第四单元第十六課東京見物第十七課工場見学第十八課家庭訪問第十九課歌舞伎と相撲第二十課日本訪問の印象第十六課東京見物一、～ばかりでなく  二、～として  三、～と言うえる  四、～から言えば  五、～にすぎない  六、いったい～か  七、～ないものはない  八、～ようになっている  一、～ばかりでなく     東京は日本の政治の中心であるばかりでなく、経済、教育、文化などの分野でも日本の中心地になっています。「ばかりではなく」接在名词，动词连体形和体言性谓语「である」的下面，与提示助词「も」呼应表示「不但 …而且…」西村さんは英語ばかりでなく、中国語も話せます。ごちそうになったばかりでなく、おみやげももらいました。魯迅先生は文学者であるばかりでなく、革命家でもあります。二、～として       浅草は庶民の町として昔から有名です。「として」接在名词下面表示「作为…」「以…资格」「以 …身份」「以…立场」「以…角度」等。わたしは趣味としてバイオリンを習っています。教師としてやるべきことは全部やってしまいました。上海は工業都市として知られてします。「として」还可以后续「の」在句中作定语。わたしにはわたしとしての考えがあります。医者としての李さんがもっと好きです。三、～と言うえる  東京は日本の首都ですから、日本の政治の中心と言えるでしょうね。「と言える」接在句子下面表示「可以说…」  京都は静かで、古い町として人々から親まれていると言えるでしょう。  この点から言うても、彼はりぱな教育者だと言えます。  日曜日の銀座は歩行者の天国だと言えるでしょう。四、～から言えば「から言えば」接在体言下面表示「从…来说」  学生の人数から言えば、ひとクラスに二十人が一番いいと思います。  景色から言えば、黄山が一番きれいだと聞きました。五、～にすぎない  今の皇居は昔の江戸城の一部にすぎません。格助词「に」表示限定范围，「にすぎない」接在或用言连体形下面表示「只不过是…」  今の話はただわたしの希望にすぎないのです。  日本語ができると言っても、日常のやさしい会話ができるにすぎません。六、いったい～か  銀座のお店の特色はいったい何でしょうか。副词「いったい」和「か」呼应使用表示「究竟…呢」「到底…呢」等。  あなたはいったいどこがわからないのです。  あなたはいったい何を考えているんですか。  わたしはいったいどこが悪いのですか。七、～ないものはない     銀座のデパートで買えないものはないと言ってもいいくらいです。这是一种用双重否定的形式表示全面肯定，强调无一例外的表达方式，如同汉语的「无不…」「没有…」等。句中的「もの」可以用其它体言替换。野菜なら、冬でも買えないものはないと言ってもいいくらいです。日本語科の学生はこの歌が歌えない人はいないでしょう。日本料理なら、わたしは食べないものはないのです。八、～ようになっている     銀座には子供の遊び場などもあって、買い物ばかりではなく。「动词连体形+ようになっている」表示某事物处于某种状态，一般指起某种作用的构造，装置等。この機械はどこか故障すると、ベルが鳴るようになっています。ここからお金を入れると、下から切手が出てくるようになっています。この電話は留守にかかってきた電話を自動的に録音できるようになっています。第十七課工場見学一、～につれて  二、～からなる  三、～よりしかたがない  四、～だけでなく  五、副助词「まで」表示极端的例子  六、接尾词「的」  一、～につれて     日本の自動車製造技術が進むにつれて、自動車の生産量がますます増えてきて…… 「…につれて」接在动词终止形下面，表示一方发生变化后，另一方随之发生相应程度的变化，类似汉语的「随着…」「伴随…」産業が発達するにつれて、環境の汚染が問題になってきました。都市の人口が増えるにつれて、交通問題なども深刻になってきます。この本は終わりに近づくにつれて、おもしろくなってきました。二、～からなる     工場は四つの職場と一つの事務所、それから一つの計算機室からなっています。「からなる（からなっている）」表示「由…组成」「由… 构成」。材料，成分用「から」表示。レポートは三つの部分からなっています。日本は四つの多きな島と四千ぐらいの小さな島からなっています。わたしの家は父と母、わたしと妻、それから五人の子供からなる大家族です。三、～よりしかたがない     当時は外国から部品を輸入して組み立てるよりしかたがありませんでした。这个句型表示除了…以外，没有其它办法，相当于汉语的「只好…」「只有…」。限定部分用「より」表示。父が病気でなくなったので、長男のわたしは学校をやめて働くよりしかたがありません。さいふがすりにすられてしまったのだから、歩いて帰るよりしかたがありませんでした。こうするよりしかたがありません。四、～だけでなく今日は工場を見学させていただいただけでなく、 …… 「だけでなく」接在体言，活用词连体形下面，表示「不仅…」，类同于「……ばかりでなく」。  あなただけでなく、わたしもびっくりしました。  けがをした人だけでなく、死んだ人もいるそうです  ロボットを使うことで、コストが下がるだけでなく、生産量も増えました。  五、副助词「まで」表示极端的例子今日は工場を見学させていただいただけでなく、詳しい説明までしていただき、…… 副助词「まで」接在体言，助词下面，表示一个极端的例子，类似汉语的「连…都…」「甚至于 …」。  年寄りまで一生懸命勉強しています。  そんなことをすると、子供にまで笑われますよ。  心のない鳥まで彼の死で泣いています。  六、接尾词「的」   我们已学过不少带「的」的形容动词，如「基本的」「日本的」等。「的」是形容词接尾词，接在名词下面表示：（1）具有某种性质。例如：日本的社交的先進的基本的自動的（2）表示有…。例如：効果的能率的結果的（3）关于什么方面的。例如：技術的科学的（1）和（2）的词尾可以用「だ、な、に」，而（3）的词尾较多地用「な、に」，很少用「だ」。另外，有些词可以在「的」下面直接接上名词，构成一个复合词，如「比較的簡単」つきあいによって人間関係がスムーズになりなす。それは日本的な考え方です。ドアの前に立つと、ドアが自動的に開くようになっています。第十八課家庭訪問一、～ばかりだ  二、「する」（上接金额）  三、～はもちろん、～も～  四、～（の）ではないでしょうか  五、「～ことになる」说明结果  六、じゃありませんが  七、「のに」表示目的  一、～ばかりだ       物価は年々上がるばかりで、収入はそれに追い付かないからです。副助词「ばかり」接在动词基本形下面表示「一直…」「一味地…」「只是」等。病気は悪くなるばかりです。世界の人口は増えるばかりです。雪はますます激しくなるばかりで、やみそうもありません。动词持续体「ている」下接「ばかり」时，有如下两种用法。いくら聞いても、泣いているばかりです。いくら聞いても、泣いてばかりいます。二、「する」（上接金额）ちょっとしたマンションが何千万もするそうです。「する」接在表示金额下面表示（需）要该金额。  これは一万円くらいします。  すみません。あの本はいくらしましたか。  このごろは何でも高くなって、こんな小さいりんごでも一つ百円もするのです。  三、～はもちろん、～も～     家はもちろん、マンションやアパートの家賃もとても高くなってきているそうです。「もちろん」的肯定语气很强，类似汉语的「当然」「不言而喻」等。「…はもちろん、…も…」表示「不用说…，就连…（也）…」敬意を表すものとして、敬語はもちろん、静かな話し方、一生懸命相手の話を聞く態度なども大切なものです。除了这种表达方式外，「もちろん」还可以作定语，谓语，或直接修饰动词作状语。日本語を話すのはもちろんのこと、書くこともとても上手です。「李さんも行きますね。」「もちろんです。」四、～（の）ではないでしょうか      …むしろ生活は苦しいと思っている人もかなりいるのではないでしょうか。要表示讲话者用询问的口气向对方提出自己不敢贸然断定的事物时，可以用此种表达方式。这种表达方式语气婉转，不强加于人。相当于汉语「是不是…？」「会不会…？」彼は場所を間違えたのではないでしょうか。高さんは魚が好きなのではないでしょうか。使ってみたらいいのではないでしょうか。やってきた人は王さんではないでしょうか。五、「～ことになる」说明结果     …安月給のサラリマンーは二十年から三十年まで月月ローンを支払うことになりますよ。动词连体形下面接「ことになる」结句，用于说明结果，它所表明的结果不是未知的推断，而是基于所举事实得出的结论。如结果是过去的事情，要用「…たことになる」。毎年五センチ伸びると、五年で二十五センチ伸びることになります。明日も学校を休むと、一周間学校を休むことになります。これで全部終わったことになります。六、じゃありませんが      それじゃ、世界で一番高いじゃありませんか。体言，形容动词词干，动词或形容词基本形后续「じゃありませんか」表示对于自己的判断征求对方同意或者反问，反驳。句末要用降调。それはあなたが捜しているものじゃありませんか。あなたの言葉づかいは乱暴じゃありませんか。先週の土曜日、あなたに貸したじゃありませんか。おいしいじゃありませんか。だれがおいしくないと言ったのですか。七、「のに」表示目的サラリーマンが一軒の家を買うのに年収の七倍ぐらいが必要です。「のに」由形式体言「の」和表示目的的格助词「に」构成。前项接在意志动词连用形现在时下面表示目的，后项表示说话人的评价，或者为达到目的所进行的动作或必须的条件。  この部屋は静かで勉強するのにいいです。  買い物をするのに半日かかりました。  学校へ通うのにバスを利用しています。  第十九課歌舞伎と相撲一、～（た）ところだ  二、体言+ごとに  三、副助词「なんて」  四、动词现在时+ところだ  五、～とは（というのは）～だ  六、（する）以上  一、～（た）ところだ     今、ご飯を食べたところです。後でいただきます。形式体言「ところ」接在动词过去时下面，表示某动作刚进行不久。这种讲法可以与「…（た）ばかり」替换。但是「…（た）ところ」表示的是从时间上讲动作刚进行后不久，「…（た）ばかり」则是有一种从心理上讲感觉动作做后不久的语感，所以如句中副词表明动作在离现在较远的过去所作，就不能用「…（た）ところ」，要用「…（た）ばかり」。昨年日本に来たばかりです。昨年日本に来たところです。授業はちょうど今、終わったところです。二、体言+ごとに      シーズンごとに変わるんですよ。「ごと」是接尾词，后续助词「に」构成词组作状语。「ごとに」接在名词下面，表示同类事物一个不例外地同等对待，类似汉语的「每…」会う人ごとに「おはようございます」とあいさつをします。わたしは日曜日ごとにテニスへ出かけることにしていますクラスごとに意見を求めます。「ごとに」除了接在名词下面外，还可以接在数词下面，表示「每隔（相同的时间或距离等）…」五メートルごとにしるしをつけます。三、副助词「なんて」「なんて」是副助词，接在体言，活用词基本形下面。视情况，「なんて」可以表示「などと」「などとは」「などという」「など」等。（1）「なんて」前面的事情是出乎意外的。  日本へ留学するなんて夢にも思いませんでした。  あの人が一番だなんて、驚いてしまいました。（2）表示轻视。  論文を書くなんてつまらないよ。  私は映画なんて見たくありません。（３）表示「之类的」「等等」。  江建なんて人は知りません。四、动词现在时+ところだ     取り組みは今から始まるところです。「ところだ」接在动词现在时下面，表示某动作即将开始。相当于汉语的「即将…」「就要…」。「もう試合は始まりましたか」「いいえ、これから始まるところです。」「どちらへ？」「図書館へ行くところです。」「まだ出掛けないんですか」「これから出掛けるところです。」五、～とは（というのは）～だ      行司とは何ですか。行司というのは力士の取り組みを見て勝負を判定する人です。这是对某事物下定义的说法。「とは」和「というのは」的意思相同。这种表达方式常用「…のことです」结句。歌舞伎とは日本の伝統的な演劇で、中国の京劇のようなものです。サラリーマンというのは会社に勤め、会社から給料をもらう人のことです。文中の「庶民の町」とは浅草のことです。六、（する）以上     力士は立ち上がった以上は、足の裏以外の体のどの部分でも土に触れれば負けです。「以上」接在动词，形容词连体形下面，还可以接在「形容动词词干，体言+である」下面，表示一种主观的断定。这种断定把「以上」前面的内容作为已确定的前提，从这一前提出发，断定「当然该…」「必须那样做」。相当于汉语的「既然…就…」引き受けた以上、りっぱにやらなければなりません。ここに来た以上、もう帰るつもりはありません。学生である以上、まじめに勉強すべきです。第二十課日本訪問の印象単元のまとめ  汉字的音读（1）音读日语的音读大致可分为吴音，汉音，唐音（又称「宋音」三种）。吴音（呉音）最早传入日本，是模仿中国南方地区的发音。汉音（漢音）大约在中国的隋唐时期传入日本，是模仿中国北方地区及当时长安一带的发音。唐音（唐音）在中国宋代以后传入的，是模仿中国南方地区的发音。（2）有的汉字只有一种训读。如：山（やま）、川（かわ）（3）有的汉字有多种训读。如：生——生（いきる）、生（うまれる）、生（なま）、生（はやす）、生（おい立ち）、生（き地）（4）单个汉字的训读。如：空（そら）、雨（あめ）、月（つき）、花（はな）（5）两个以上的汉字单词的训读（不能安汉字把读音分割）。如：時雨（じぐれ）、海苔（のり）、従兄弟（いとこ）、五月雨（さみだれ）（6）汉字复合词前面是音读，后面是训读，像重叠的日本饭盒似的，日语叫做「重箱読み」。如：台所（だいどころ）、役割（やくわり）（7）汉字复合词前面是训读，后面是音读。日语叫做「湯桶読み」，因为「湯」是训读，「桶」是音读。如：身分（みぶん）、荷物（にもつ）（8）汉字复合词的连浊，即两个单词构成复合词时，后面单词的头一个音由清音变成浊音。如：くさ＋はな→ くさばな、たに＋かわ→たにがわ、うで＋とけい→うでどけい