連用中止（形） て形で二つ以上の文をつなぐ形⇒「て形」接続 ます形でつなぐ形⇒「連用中止」接続 例： （１） 本を読んで、しばらく考える。（て形接続） （２） 本を読み、しばらく考える。（連用中止接続） 連用中止（形） い形容詞 な形容詞、「名詞＋だ」 ⇒ 「～で」 or 「～であり」 ・・・ 主に書きことばで使われる。 例： （１） 街中は人も少なく、たまに車が通り過ぎる だけであった。 （２） 東北地方では大きな地震があったにも かかわらず、広島市はにぎやかで（あり）、 いつもと変わりがなかった。 作り方・接続の仕方 Ｖ ⇒ ます形の語幹 い形容詞 ⇒ ～く な形容詞 ⇒ ～で or ～であり S ⇒ Sで or Sであり V 「いる・見る・寝る」、「来る」 いる： ？い → おり 見る：？見 寝る：？寝 来る：？来（き） ＊あまり使われない。 いつ使われるか １．会話の中で 例： A：今晩のパーティーに出られますか。 B：ええ、今からうちに戻り、着替えてきます。 A：会場に直接行かれますか。 B：ええ、そのほうが早いと思いますので。 ＊動作が引き続いて起こる「継起（けいき）」 →会話の中では、ややかたい、改まった言い方 例： A1：今日はチリにおける日本語教育についてお話 したいと思います。まず、私が通っているサン ティアゴ大学についてお話しし、次にほかの日本 語学校について話したいと思います。 A2：チリでは高校で日本語を教えるところは少なく、 ほとんどの人は大学に入ってから 勉強を始め ます。 司会：今日は話し合いに参加していただきありがと うございました。今日の話し合いを通じ、いろい ろな情報交換ができました。 → 改まったスピーチや司会 物事の手順（機械操作、料理の説明など） 例： （１）まずここにカードを差しこみ、画面が明るくなる のを待ってください。画面が明るくなってきたら、 右下の赤いボタンを押してください。画面に何枚 かの写真が出ますから、必要な写真をクリックし、 写真の下に希望枚数を入れてください。 （２）まずフライパンに油をひき、煙が出るくらい熱し てください。フライパンが熱くなったら、にんにくと しょうがを入れ、焦がさないようにいためてくださ い。 次に冷蔵庫からえびを取り出し、フライパンに 静かに入れてください。 例： A：今度の演奏会はご兄弟で出演ですか。 B：ええ、弟がギターを弾き、私がドラムをたたき ます。 A：そうですか。わたしもぜひ伺います。 ⇒ 並列表現 ２．文章の中で（文のつながりの例） 例１ 事態変化の文 [～なり、～なって、（結局は）～]。 「なる」を「連用中止（形）」と「て形」を混ぜて表す形。 例1： システムが複雑になり、その修正も困難に なって、結局手におえないという状態になっ ている。 例2： 日常の接触が少なくなり、親子意識も希薄 になって、そこに断絶が生まれる。 ２．文章の中で（文のつながりの例） 例2 事態・状況の文 ただし書きの文[しかし、～連用中止、～]。 「連用中止（形）」・・・「（問題・限界が）あり」の形が多い。 例1： ウィルスソフトが次々に作成されている。 しかし、現在、その有効性にも限界があり、ソフ ト開発自体がいくつもの問題を抱えている。 例2： 毎年多くの医学生が世に輩出される。しか し、個々の技術には問題があり、中には水準に 達していない者もいるようだ。 ２．文章の中で（文のつながりの例） 例3 ～とき／場合、～連用中止、～。 ある問題に対して、どのように対処するかについての 考えを並べるときの「連用中止（形）」 例1： ルールの数や採点方法が複雑なとき、どこ に基準を置き、どう判定するかが問題である。 例2： 子どもを持つ女性が海外出張を命じられた とき、誰に子どもを預け、どう家庭を維持するか という問題が起こってくる。 ２．文章の中で（文のつながりの例） 例4 比較の文 [～と比べて／比べても]、～連用中止、～。 あるものをほかのものと比較し、それについて評価を 述べる言い方。 例1： このDVDレコーダーは他の機種と比べて はるかに録画が簡単であり、画像が鮮明だ。 例2： この大学は、他校と比較しても、教育方針 がわかりやすく、信頼できる。 「連用中止（形）」 と 「～て」の比較 「継起」「付帯状況」「原因・理由」「並列」 １）動作が続いて起こる継起の場合 例： 保育園に子どもを迎えに行って、スーパーで 買い物をして、家に帰る。 保育園に子どもを迎えに行き、スーパーで買 い物をし、家に帰る。 ？？？ a. 保育園に子どもを迎えに行き、スーパーで 買い物をして、家に帰る。 b. 保育園に子どもを迎えに行って、スーパー で買い物をし、家に帰る。 ⇒ 「連用中止（形）」 と 「～て」 を 組み合わせて使う。 ２） 付帯状況を表す場合 ヘッドフォンをして音楽を聞く。 シートベルトをして運転する。 例： 座って話す。 めがねをかけて運転した。 × 座り、話す。 × めがねをかけ、運転した。 ３） 原因・理由を表す場合 「～て」・・・後節に無意志動詞や状態動詞が来ると理由を表しや すくなるが「連用中止（形）」では継起を表しているのか、理由を表し ているのか区別がつかなくなる。 ａ. アイスクリームを食べ過ぎて、おなかが痛い。 ｂ. アイスクリームを食べ過ぎ、おなかが痛い。 ａ. ゆうべは寒くて、寝られなかった。 ｂ. ゆうべは寒く、寝られなかった。 ４） 並列を表す場合 前件、後件で対比的、対照的な事柄を表す場合 「連用中止（形）」 「～て」 両方可能 ａ．姉がピアノを弾いて、弟がドラムをたたく。 ｂ．姉がピアノを弾き、弟がドラムをたたく。 ａ．このテレビは画面が明るくて、色がきれいだ。 ｂ．このテレビは画面が明るく、色がきれいだ。 まとめ ～て 連用中止（形） 継起 ◎ ○ 付帯状況 ○ × 原因・理由 ○ ？ 並列 ○ ○
© Copyright 2024 ExpyDoc
